第六课：走进老师
1、赞美老师的格言或名句？
答：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
②捧着一颗心来，不带半根草去。
③老师是人类灵魂的工程师。
④老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
2、怎样对待老师的批评与表扬？
答：对待批评：①要理解和信任老师。②坚持得理让人，无理认错的态度。③换位思考，主动沟通。④客观分析，正确归纳原因。
对待表扬：是对我们的鼓励和肯定，我们不能沾沾自喜，应继续努力。
3、怎样与老师交往？
答：①尊敬老师，理解老师。
②以主动、热情、诚恳的态度与老师交往。
③以正确的态度接受老师的善意批评。
④正确认识和对待错怪自己的老师，通过缓和的方式消除矛盾。
⑤面对老师的违法失职行为，要依法维护自己的合法权益。
第七课我属于……
1、我们生活的群体有哪些？
答：国家、民族、故乡、家庭、社会、学校、班级等。
2、为什么个人离不开群体？
答：①人类生活离不开群体，从出生的那一刻起，我们便生活在人类的各种群体中。②我们都是中华民族的一员；我们都有生我养我的故乡；我们都是家庭里重要的成员。我们都在群体中生活，在群体中享受温暖，在群体中不断成长。
第八课生命之间
1、各种生命之间的关系？
答：①生命是大自然的恩赐，它是以多种方式呈现出来的。每一种生命都有其存在的价值和意义，所有生命之间都有着微妙的和谐关系。
②生命之间既相生相克，又相互依赖，唇齿相依。
2、为什么动植物是我们必不可少的朋友？
答：因为动植物不仅在物质上给与我们慷慨的帮助，而且也是我们精神的慰藉和寄托。
3、自然界种人类不够朋友的表现？（动植物减少的原因？）
答：①我们一方面破坏动植物的生存空间，使一些动植物因为没有安身之地而灭绝；②另一方面，为了自身的私利，乱砍滥伐，乱捕滥杀，直接导致一些动植物
4、人类不够朋友的后果？（人类破坏动植物的后果？保护动植物的原因？）答：自然界的花草树木，鸟兽虫鱼，都与我们的生存息息相关。放任自己的破坏行为，漠视物种的灭绝，结果只能搬起石头砸自己的脚。
5、我们应该怎样保护动植物？
答：①努力学习科学文化知识，提高保护动植物的意识。
②积极宣传国家的保护自然的政策，养成保护自然环境的好习惯。
③从我做起，从身边小事做起，如爱护花草树木、不捕杀野生动物、不破坏
小动物的家园等。
④遵纪守法，与破坏动植物的违法犯罪行为作斗争。
6、（物竞天择，适者生存），是自然界永恒的规律。
第九课地球的叹息
1、地球的三声叹息分别指什么？反映了地球面临哪些突出的问题？
答：地球的声叹息指：植被破坏、大气污染、水污染
反映了：地球面临着严重的资源和环境问题。
2、环境问题是指环境的污染和破坏问题。
3、环境问题的原因?(地球叹息的原因？)
答：①植被遭到严重的破坏。
②大气层受到严重的污染。
③水资源受到严重的污染和破坏。
④此外，还有土壤污染、噪声污染、辐射污染、各种动植物遭到捕杀和破坏。
4、环境问题的主要表现？（列举环境问题有哪些？）
答：全球变暖、臭氧层破坏、酸雨现象、土地沙漠化、垃圾成灾、森林锐减等。
5、环境问题的危害？
答：①使人类生活环境和自然环境恶化。
②影响动植物的生存发展，使生物大量死亡和绝种。
③威胁人类健康和生存。
④制约着经济社会的可持续发展和人民生活水平的提高。
6、保护环境，我们青少年该怎么做？
答：①努力学习科学文化知识，提高自身素质，树立保护环境的意识。
②积极宣传国家的保护资源和环境的基本国策、可持续发展战略。
③从我做起、从小事做起，如随手关灯、不乱扔果皮纸屑等。
④遵纪守法，与破坏环境的行为作斗争。
7、保护环境，青少年日常生活中怎样做？（随手做哪些环保小事？力所能力做
答：①随手关灯，关紧水龙头。
②节约纸张，回收废纸。
③不用一次性餐具。
④维护公共场所环境卫生，不乱扔垃圾。
8、为缓解环境问题，提建议？（对策？）
答：①国家要加大宣传力度，提高人们的环保意识。
②有关部门要严格控制污染的排放量，关闭高污染高耗能企业。
③企业要自觉遵守国家政策和法规，依靠科技提高处污能力。
④每个公民应自觉落实环保行动。
9、植被破坏的原因？危害？保护植被的措施？（见教材P98页）
10、大气污染的原因？危害？降低空气污染的措施？（见教材P100页）
11、水污染的原因？危害？防止水污染的措施？（见教材P102—103页）
第十课：中华民族的选择
第一框：“地大物博”的背后
1、怎样理解我国既是资源大国，又是资源小国？
答：①从总量上看，中国确实是地大物博。
②但中国是世界上人口最多的国家，人均资源占有量少。
③所以，我国既是资源大国，又是资源小国。
2、我国人口过多、增长过快带来哪些压力？（影响？）
答：①我国人口数量过多，导致人均资源占有量较少。人口过多和过快增长，必然给自然资源和环境带来沉重的压力。
②人口过多和过快增长，人们的需求往往不易满足，影响我们生活水平的提高。
3、列举发生的自然灾害？
答：洪涝灾害、沙尘暴、地震、泥石流、海啸等。
4、自然灾害频繁的原因？
答：人口激增所带来的资源环境压力和对大自然盲目的、掠夺性的开发，必然导致各种灾害和严重的环境问题。
5、自然灾害给了我们哪些提醒？我们要有哪些新的发展思路？
答：提醒：人口激增所带来的资源环境压力和对大自然盲目的、掠夺性的开发，必然导致各种灾害和严重的环境问题。
新的发展思路：树立科学发展观，转变经济发展方式，走可持续发展之路。
6、我国很多城市会发生停水的情况，一个重要的原因就是：（我国面临着严峻的资源形势。）
7、根据我国的资源状况和人均资源消耗量，我们国家合理的人口容量是（6亿到9亿），最大容量是（16亿人）左右。
第二框：明智的选择
1、可持续发展的含义？
答：既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。
2、为什么要实施可持续发展战略？（可持续发展的必要性？）
答：①中国正处在社会主义初级阶段，是世界上最大的发展中国家。
②人口大量增加、资源过度消耗、环境污染和生态问题等矛盾极为突出，严重地制约着我国经济的发展和人民生活质量的提高。
③面对如此国情，我国在现代化建设中必须实施可持续发展战略，正确处理经济发展同人口、资源、环境的关系，树立科学发展观。
3、怎样实施可持续发展战略？
答：①实施可持续发展战略，就要正确处理经济发展同人口、资源、环境的关系，使人口、资源、环境与经济社会协调发展，树立科学发展观。
②为实施可持续发展，我国制定并贯彻执行了计划生育的基本国策和保护环境的基本国策，并努力构建环境友好型和资源节约型社会。
4、科学发展观的含义？
答：科学发展观是指“全面、协调、可持续的发展观”。它的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
5、经济发展与人口、资源、环境的关系？
答：①人口、资源、环境与经济发展之间相互作用、相互影响、相互制约，只有他们相互协调，经济才能持续发展。
②经济发展不能以牺牲环境、过度开发和消耗资源为代价，否则，经济发展就会受到制约。
6、怎样理解“有了金山银山，不一定有绿水青山。只有有了绿水青山，才有永续利用的金山银山”这句话？
答：①金山银山代表经济发展，绿水青山代表环境。这句话强调的是要正确处理经济发展与环境保护的关系。
②由于部分人只顾眼前利益忽视长远利益，在发展经济的同时，带来了环境的污染和破坏。
③保护环境直接关系到国家的强盛、民族的兴旺、社会的稳定。只有把经济建设与环境保护协调起来，才能实现经济社会的可持续发展。
7、当发展经济和保护环境发生矛盾时，合理的选择应该是什么？
答：保护环境，坚持科学发展观，走可持续发展道路，使人口、资源、环境与经
济建设协调发展。
8、面对人口、资源、环境国情，我国采取的措施有：
答：“一观”？科学发展观。
“两战略”？可持续发展战略、科教兴国战略。
“两国策”？计划生育基本国策、节约资源和保护环境的基本国策。
“两型社会”？资源节约型和环境友好型社会。
“五个文明一起抓”？政治文明、物质文明、精神文明、社会文明、生态文明。
9、我国的基本国情有（人口众多、人均资源少、环境形势严峻）。
10、为了社会的进一步发展，我们迫切地需要树立（生态文明）的理念，采取相应的措施来解决人口、资源和环境之间的矛盾。
11、（能否控制人口过快增长），是关系到我国社会主义现代化建设的宏伟大业能否实现，关系到子孙后代长远利益能否得到保障的大问题。
12、实现计划生育的目的是（控制人口数量，提高人口素质）。
第三框：我们在行动
1、可以顺手做到的环保小事？
答：①顺手关水龙头；②不让电视机长时间处于待机状态；③少用一次性餐具；
④多使用充电电池；⑤用菜篮子买菜。（其他要了解：⑥循环用水⑦用温水煮饭⑧选购绿色食品⑨选购环保型洗衣粉⑩选购自动铅笔⑾种植或领养一棵树等。）
2、实施可持续发展应有的良好生活方式？
答：①节制消费；②替代消费；③循环利用；④重复使用；⑤拒绝使用野生动物制品；⑥拒绝使用一次性餐具；⑦正确处理垃圾；⑧良好的环保习惯。
《走近我们的老师》教学设计 教材分析: 《走近我们的老师》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第二课的内容。老师是学生在学校接触到最多，关系最密切的人。教师不仅要教授给学生知识，更要关心学生的身心健康。本节课的内容主要帮助学生了解教师这一职业，促进师生间建立更好的关系。 教学目标： 【知识与能力目标】 认识教师这一职业及教师与学生的关系。 【过程与方法目标】 让学生在深入了解教师的工作后对教师形成更全面的认识。 【情感态度价值观目标】 帮助学生更好的了解自己的老师，在这一过程中培养良好的师生关系。 教学重难点： 1.教学重点：引导学生关注教师，并且了解教师的工作和责任。 2.教学难点：建立良好的师生关系，促进师生情感。 课前准备： 学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。 教学过程： 导入新课 情境导入:谁伴我成长？ 教师小结：在我们成长的过程中，我们的家人照顾我们，朋友和同学陪伴我们，他们都是我们生活中重要的人。但我们却经常忘记了向我们传授知识的老师，他们也是默默关心我们的学习，一直关心并陪伴我们成长的人。今天就让我们一起来走近我们的老师。 【设计意图】（主题引入，吸引学生的关注和兴趣） 一、我和老师的故事 活动一：互动讨论 1、请你谈谈，你认为老师是做什么的？ 2、说一说你和老师之间发生的让你最难忘的事。
【设计意图】（引导学生回忆与老师之间发生的故事，调动学生的课堂积极性） 二、老师，您辛苦了 活动二：欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》 填写老师的时间表（请同学课前分组完成） 将学生完成的时间表进行展示。 问：同学们是不是没有想到老师其实有这么多课呢？说说你们完成这个表的感受。 学生讨论并每组选代表回答。 活动三：学生朗诵《长大后我就成了你》 【设计意图】（让学生在调查制作表格的过程中更了解自己的老师，也能够更加理解和尊敬教师这一职业） 课堂小结：老师是学生在学校中接触的最多的人，也在同学们的学习和生活中扮演者重要的角色。在本堂课的学习和活动中，同学们通过各种活动回忆了和老师间的美好的点点滴滴，帮助同学们更好的了解了我们的老师，也能更尊重和理解我们的老师。 板书设计 第五节走近我们的老师 一、我和老师的故事 二、老师，您辛苦了 课堂练习 1.中国传统的文化中就非常重视老师的作用，提出“尊师重道”的要求。孔子作为古代优秀老师的代表，更在今天都一直被我们所尊敬。我们对待老师的正确态度是（B） A.只要是老师说的话都是对的。 B.我们要尊重老师，对于老师的错误也要及时指出。 C.老师说的都是错的，我们不能听。 D.我们不需要尊重我们的老师 教学反思： 本框是道德与法治三年级第二单元第二课的内容，通过《走近我们的老师》这个主题，帮助学生更好的了解自己的老师，也更好的了解教师这一职业。本课的目的在于帮助老师和学生之间实现更好的沟通交流，使学生在这一过程中也更加尊敬老师，培养良好的师生关系。
第三单元师长情谊 第六课师生之间 第1课时走近老师 1教学分析 情感、态度与价值观目标培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊 知识目标知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点 能力目标增强与老师交往的能力 【重点难点】 教学重点：学会全面认识老师、理解老师 教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师 2教学过程 一、导入新课 国王的勋章该给谁？ 从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。那么，如果你是国王，你会把奖章授予谁？理由是什么？ 国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。于是，国王宣布，将勋章授予教师。可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。 那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。 二、新课讲授 目标导学一：了解教师职业 1．我眼中的老师(教材P60) (1)回顾梳理：引导学生回忆各个阶段的教师，可以在脑海中找出具体的人，思考他们留给自己的印象和给予自己的帮助。 (2)交流分享：同学之间分享交流。 (3)问题思考：在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？大家眼中的老师形象一样吗？ 教师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。 2．活动：采访我的老师 设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。 (1)课前调查：采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课
《走近我们的老师》精品教案 教学目标 1、知识与能力：了解教师工作的基本特点，认识教师工作的辛苦。 2、情感与态度：通过课堂教学，认同教师职业所蕴涵的价值取向（如奉献、敬业、爱）；主动增进与教师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅教师，热爱老师。 3、行为与习惯：通过调查和体验活动，增强对老师的亲近感，学会尊敬老师和尊重学校里的其他工作人员。 4、过程与方法：能够正确评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用，并学会用恰当的方法表达对老师的感情。 教学重点难点 重点：知道老师爱学生，为学生的成长辛勤地工作着，激发对老师的热爱之情，从而尊敬老师、尊重学校里的工作人员。 难点： 通过活动体验，了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而理解和尊重老师，体谅和关心老师，进而在师生交往中建立起民主和平等的意识。 教学准备 教师准备 课件、视频、卡片。 学生准备 教师采访提纲（内容涉及：教师姓名、任教学科、工作年限，选择教师职业的原因，遇到过的感动、开心或烦恼的事情，如何坚持下来这种辛苦工作。）教学过程 一、导入新课 师：有一种职业被称为“太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。”同学们知道这说的是哪种职业吗？ 生：老师！ 师：嗯，没错！我也为自己能成为一名人民教师而感到骄傲。那同学们知道为什么要把教师称为人类灵魂的工程师吗？ 生：老师教我们学习知识。
师：同学们好比祖国的花朵，老师就是辛勤的园丁，从幼儿园开始，老师就陪伴着我们，用知识、道德浇灌我们，陪伴我们成长，引导我们如何做人。我们和老师之间，也发生过许多难忘故事。今天，我们就来走进我们的老师，讲讲我们和老师之间的故事。 【设计意图：通过师生问答，引出本课“走近我们的老师”的主题。】 二、自由讨论 （出示教材第32页“交流园”图片）师：同学们，你们看出来图上画的都是什么人吗？他们在做什么呢？ 生1：秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了！ 生2：上星期三下雨，老师把我拉到他的伞下，我一点儿也没有被雨淋到，老师的肩膀却淋湿了。我很感谢老师！ 生3：最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。后来，在老师的帮助下，我终于弄明白了。 师：同学们说得很好！那么，你们都有哪些科任老师呢？大家来说一说。 生：我们有数学老师、语文老师、体育老师、音乐老师、科学老师和品德老师等。 师：你们知道老师们都为我们做了哪些事吗？ 生：老师关心我们，爱护我们，不仅教授我们知识，还会和我们一起玩耍。 （出示教材第33页“阅读角”的内容)师：同学们，你们说一说老师为什么要这么做呢？ 生：教书育人。 师：教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人。那么，如果老师不那么做的话，我们既不会获得更多的知识，也不能在学校中愉快地生活，大家说是不是呢？ 生：是的！ 师：大家还能想到日常生活之中，哪些老师关心同学、辛劳工作的故事吗？ 生1：放学回家时，为了我的安全，老师送我过马路。 生2：在我学习遇到困难时，老师一直支持鼓励我。
导入新课 2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。 看了这段新闻，你有何感想？ 学生谈感悟。 师：在危急关头，这6名老师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。合作探究 知识模块一了解教师职业 探究一：教材P60运用你的经验 (1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？ (2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？ (3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？ (4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？ 答案提示： (1)略。 (2)有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。
(3)不一样，因为大家看问题的角度不同，每个人心中都有自己好老师的形象。 (4)老师是我们学习的指导者和成长的引路人，在我们成长过程中，老师起着十分重要的作用。 探究二：教材P61相关链接 从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？ 答案提示：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师的主要职责在于教书育人。 探究三：教材P62探究与分享 (1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？ (2)你如何看待身边的老师？ (3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？ 答案提示： (1)如：教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式；等等。 (2)如：在我身边的老师，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识；等等。 (3)如：有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心；等等。知识模块二风格不同的老师 探究四：教材P63探究与分享 (1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。 (2)你如何看待这些差异？
第二单元第三课走近老师、我们的老师很特别 教学目标：培养学生处理正确的师生关系 教学重点：学会全面认识老师 教学难点：为老师着想，认识老师的心理。 教学过程： 导入新课：播放歌曲《长大后我就成了你》 讲授新课： 我们的老师很特别 一、为老师画像 是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，念头领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。 踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，刘同学们猜猜他（她）是谁。 每位同学写或着画出自己的一位老师的貌，和个性特征。 二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？ 三、老师心语 在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起来听听老师的心里话。请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。 分成若干小组，分别采访一位任课老师，了解他走上教师岗位地过程，听听他当老师的体会和感受。
四、接力赛 有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人” 有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人” 有人说，老师是“辛勤的园丁” 有人说，老师是“爱心大使“ 有人说，老师是“人类灵魂的工程师” 我说，老师是________________________________________________ 小结：学生小结 作业：见练习册 板书：
课题：我们离老师有多远与老师面对面 教学目标：让学生正确老师，学会和老师沟通 教学重点：如何与老师面对面 教学难点：怎样面对老师的错误 教学过程： 导入新课： 师问：同学们喜欢怎样的老师？ 学生回答：喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。 喜欢的是能言、善辨、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师。他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的，能在课余与之讨论关于世界、关于足球的老师。 师问：为什么我们与老师之间有距离？因为我们和老师之间有距离。 讲授新课；我们离老师有多远。 一、老师可怕吗 哪位老师让你有点怕，你为什么有点怕她？你准备怎么去克服这种惧怕心理？你是怎样看待老师家访的？ 学生自由发言略 二、老师的批评 读《又见雪飘》结合实际说一说假如老师在批评你的时候用了过激的语言，你该怎么办？ 说说心里话： 1、我是这样看待老师的表扬和批评的：______________________________ 2、最让我难以忘怀的一次老师的批评是：______________________________ 3.难以忘记的原因是:----------------------------_________________________________________________ 三、这也是一种爱 吾爱吾师，吾尤爱真理，老师也有出错的时候，合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱。 读短文《老师，你错了》和《我知道，我错了》并回答如果你的老师错了，你打算怎样给他（她）提出来？ 方式一：________________________________________________________
《走近我们的老师》第二课时 【教学目标】 1.感受老师的辛苦，对老师的关心、爱护产生感激之情，进一步加深尊师、爱师的情感。 2.学会如何用实际行为尊重老师、热爱老师，具有初步的师生交往能力。 3.了解不同学科老师的工作特点。 【教学重难点】 1.了解教师工作的辛苦，感激老师为学生付出的劳动，懂得尊敬老师。 2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。 【教学资源】 1.课前，对身边的老师及学校工作人员进行采访。 采访教师记录表 老师姓名任教学科工作年限 采访问题 1.您为什么要选择教师这个职业呢？ 2.在生活中，您遇到过哪些感动、开心或烦恼的事？ 3.您的工作常常很辛苦，您是怎么坚持下来的呢？ 4.（体育老师）您上课遇到过什么困难？ （科学老师）您每周上几节课？ （英语老师）您每天要批改多少作业？ （门卫师傅）您每天都要做哪些工作？ （校长）您每天都做些什么？想些什么？目前我们学校的目标是什么？ （班主任）您每天的工作是怎样的？ 采访感受
2.教师指导学生在课前对老师进行采访，并指导学生对采访的内容进行整理。 3.录制英语老师的采访过程，各科老师对学生的心里话以及班主任一天的工作生活。 4.课件 【教学过程】 活动一访问老师，体悟师情 师：上节课听了那么多你们和老师之间的故事，也解决了很多同学的困惑，面对如此关爱、了解你的老师，你是否也同样关注和了解他们呢？课前你们采访了熟悉的老师，肯定有很多收获，小组内交流一下，谈一谈采访后的感受。 1.小组内交流后，再向全班同学汇报采访的内容，教师适时提升、总结。 科学老师（讲述）：不断地补充知识。 体育老师（表演）：上课地点带来的困难（夏天炎热、冬天寒冷）。 英语老师（视频）：作业量大（拿一大摞作业进行现场展示）。 门卫师傅（照片）：以校为家。 校长（讲述）：为整个学校考虑。 班主任：累并快乐着。 师：老师虽然很累但是很幸福，来听一听班主任说说她一天的工作。 2..班主任叙述自己一天的工作。全班同学和班主任情感诉说。
七年级《道德与法治》 第六课师生之间 《走近老师》教学设计 【教学内容分析】 《走近老师》是人教版七年级道德与法治第六课《师生之间》的第一框。本框分为两目，了解教师职业和风格不同的老师。本框所依据的课程标准是“了解老师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。”通过本框的学习，培养学生尊敬老师的情感，学会接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。 【学情分析】 师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。七年级学生具有向师性，但随年龄增长、自我意识增强与老师会产生矛盾易影响师生关系。因此要引导学生理解、体谅、尊敬老师，形成良好师生关系，落实以人为本的理念。 【设计思想】 坚持“以学生的发展为本”，以学生的认知水平为出发点，构建“以学生为主体，教师为主导”的思想品德课堂教学。通过创设贴近学生的思想、情感和实际生活的相关情境，让学生自己去发现、探究，充分发挥学生的主体作用，倡导学生自主合作探究学习，教师成为教学的组织者、参与者和引导者。 【教学目标】 1.情感、态度与价值观目标： 认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质;主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师。 2.能力目标： 能够通过恰当的方式表达对老师的情感;学会接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。 3.知识目标： 了解老师工作特点，理解老师工作的特殊性;知道不同的教师具有不同的风格。 【教学重点、难点】 重点：学会接纳不同风格老师。 难点：了解教师职业特点。 【教学方法】情境教学法、启发法、问题探究法、多媒体辅助教学 【学习方法】自主、合作、探究 【课时安排】1课时 【教学过程】
三年级上册二单元第五课 《走近我们的老师》教学设计 第一课时 学习目标：1.通过讲述我和老师之间的故事，知道我们的成长和进步离不开老师的辛勤劳动。 2. 培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。重点：理解老师,体谅老师，能够正确处理和老师之间的矛盾。难点：培养养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。教学过程： 导入新课：猜谜语：我在九月十日出生，一生只有一个职业，但种类很多；我的子女有男有女，比任何一个人的子女都多。（教师）讲授新课： 教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……写写教过我们的老师的名字（学生交流） 大屏幕出示：说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？ 秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了。 最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。后来，在老师的帮助下，我终于弄明白了。 分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？(学生交流） 教师：老师陪伴我们成长，我们和老师之间有着许许多多难忘的故事。
在和老师相处的过程中，你收获到了什么？（学生交流） 知识、关心和爱意...... 教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？ 上星期三下雨，老师把我拉到伞下，我一点儿也没有淋到，老师的肩膀却淋湿了。我很感谢老师。 教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？（学生交流：小组讨论后回答。） 当遇到老师的做法我们不理解的时候，我们应该怎么做？ 与老师沟通，看看老师为什么要让我们这样做，理解老师的良苦用心。 教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？ 例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉…… 例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气…… 学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。 当堂检测：
走近老师 一、教学模式分析 体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。 二、教学思路分析 导入阶段通过歌曲的播放，激发学生的情感，从而引出本课课题。 认知阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。总结归纳教师在学生成长过程中的作用。 体验阶段通过播放视频，引导学生思考并总结归纳出新时代对教师的新要求。 通过活动，体验不同的老师有不同的教学风格，引导学生思考教师风格差异的原因。 导行阶段设置情境，通过讨论，纠正学生中存在的偏爱某科的行为，归纳总结出面对不同风格老师的正确态度。 三、教材分析 课程标准依据 本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第六课第一框。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“了解老师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情”。 内容解析 通过活动“运用你的经验”开启本框学习，结合学生的学习和生活经历，选取了幼儿园、小学、初中三个不同阶段，引导学生思考老师在自己心目中的印象有什么变化，并分享老师对自己成长的帮助。在不同阶段学生对老师的印象和认识是不同的，对教师职业的认识是不断深化的，越来越清晰地认识到老师对自身成长的引领作用，这为学习本框的内容奠定了情感基础。 本框共安排两目的内容： 第一目“了解教师职业”。本目主要帮助学生了解教师的职业特点和责任使命，增强学生对教师职业的认同感。本目主要表达了三层意思。其一，教师是人类文明的主要传承者之
《道德与法治》新教材之《走近老师》说课稿（草稿） 霍山县第二中学工作室成员高凤琼 ——安徽省2017年9月初中思想品德说课赛马鞍山 尊敬的各位评委、老师们： 大家好！我叫高凤琼，来自美丽山城霍山。 今天我说课课题是《走近老师》，我将从说学情、说教材（教材地位和作用、教学目标和重 难点）、说教法和学法、教学过程、板书设计、设计反思六个方面，来说说我对《走近老师》一课的教学探索与思考。 一、学情分析 师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促 进其健康成长具有重要意义。现实生活中，由于身心发展特点等原因，学生一面具有向师性，一面可能存在着这样一些困境： 1、自我意识、独立意识的增强，获取信息的多元化，对老师的权威产生“质疑”。 2、“恋旧”情绪。七年级学生刚刚离开朝夕相伴的小学老师，心理上一时难以接受和适应“新教师”，难免感到陌生，不敢与老师亲近。 3、心智尚不成熟，不能理性看待不同风格老师。 4、教学调整，教师调整对学生的影响。 因此，和谐的师生关系，是学生的需求，也是教学的需要，有利于学生的身心健康发展 二、教材分析: 我将从三个方面来说教材，分别是教材的地位和作用，教学目标和教学重难点。 （一）教材的地位和作用 本课内容在第一单元《成长的节拍》和第二单元《友谊天空》的基础上，围绕着学生不断扩 展的生活，引导学生深入地认识和理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的老师。在此基础上培养学生与老师交往、沟通的意识和能力，增进与教师的感情，构建和谐的师生关系，共度教育好时光。本课学习有利于培养学生人际交往能力，提升学生素养。 （二）教学目标 目标是灵魂、目标是方向。是“教什么”问题 情感态度价值观目标 认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质； 主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师 过程与方法目标 学会接纳不同风格的老师 自主探究、创新、协作能力：敢说、敢想、敢评、善合作、勇探究 知识与技能目标： 了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性 知道不同的教师具有不同的风格 教学目标确立依据： 一是，深入了解学生，是教学目标确立的必要依据 学生已有的认知水平(哪些可以自己学，哪些需要老师教)——教学有的放矢 学生的特征和学习风格——选择适合的教学组织形式 已有的思想道德素质（教学的必要条件） 可能的认知误区，不正确的价值观表现（教学的目的） 二是，教学目标确立与学科核心素养要求一致 道德与法治课，不知不觉中实现了对核心素养的培养
走近老师 【教学目标】 1．情感、态度和价值观目标： 能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。对于不同风格的老师，能够理解和尊重。 2．能力目标： 学会一些与教师进行有效沟通的方法，能够与教师进行有效沟通，和谐相处。 3．知识目标： 了解教师的职业特点，理解教师工作的特殊性和各自不同的风格。 【教学重点】 了解教师职业特点。 【教学难点】 老师不同，风格不同。 【教学方法】 案例讨论。 【教学准备】 案例电影资源。 【教学过程】
3．全校大会上，布莱德的说话为什么得到了大家的理解？ 4．是什么想让布莱德想成为一名教师？ 讲授新课一、了解教师职业 通过社会对教师的各种比喻，从而引导学生了解教师的职业特点。 想一想：这些比喻说明老师的职业具有什么特点？ 说一说：你还能用什么来比喻老师的职业特点吗？ 通过归纳学生发言，得出结论： 人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。 教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 请同学们看教材的探究与分享，说一说如何才能成为一名合格称职的教师？ 有理想信念； 有道德情操； 有扎实学识； 有仁爱之心； 看问题， 进行思考。 归纳总 结。 探究活 动。 通过各种比 喻，让学生找到 教师的工作具有 的特点。也可以 让学生来进行举 例，如老师像妈 妈等。 通过探究了 解成为教师的条 件。从而更好地 理解教师的工 作。
…… 二、风格不同的老师 通过学习，了解不同的老师具有不同的风格。 案例一：我就喜欢语文老师讲课，他幽默风趣，总是让我们开心。我就不喜欢数学老师，他的课，真无趣，除了做题就是做题。 案例二：在我们的学校里有一个我很不喜欢的老师，她势利眼，我很讨厌她，也不愿意学习她这一科。我该怎么办？ 如何让他敞开心门，让他和老师的关系得以改善？请同学们给他出主意，想办法。 归纳学生的建议，办法得出结论： 要承认老师的差别。 要发现不同风格老师的优点。 了解老师教育行为的目的。 主动交往沟通。 活动设计：经验交流会 思考，归 纳。 讨论、分 享。 讨论，回 答问题。 思考问 题。 教师归 纳。 可以设置一 个问题，举例说 明你的小学老师 都一样吗？他们 所教的学科不一 样，是不是风格 也不同。从而让 学生了解教师的 风格是不同的。 通过两个案 例，引导学生如 何正确对待不同 风格的老师。学 会理解与尊重， 主动与教师进行 沟通。 通过学生的 生活经验交流， 作为学生要学会 表达对教师的情
2020-2021学年春季部编版（统编） 七年级上册《道德与法治》 第六课走近老师 一、教学目标 1、知识目标：知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点。 2、能力目标：增强与老师的交往能力。 3、情感态度价值观目标：培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊。 二、教学重、难点 1、教学重点：学会全面认识老师、理解老师。 2、教学难点：正确看待老师的批评和错误。 三、教学方法 讲授法、讨论法、活动探究法 四、课时安排 一课时 五、教学过程 第一框走近老师 1、新课导入 在上课之前我们先来观赏一段视频，《不同美，通赞美》。 师：同学们我们在上课之前先来欣赏一段视频。。。。。。 师：视频结束了同学们你们看明白了视频所表达的东西了吗？ 生：回答（略） 师：视频中表达的是对一位从事特殊教育的老师的赞美，接下来跟着我一起来走近老师，了解老师的世界 2、新课讲授 过渡：最近几年，在教师这个行业，越来越多的优秀老师出现在教学第一线，其中有一位老师他是特别的，他把自己的教师成长历程都记录在了日记里，今天我们就来翻开她的教师日记，领略一位优秀教师的成长之路。
一、教师日记首篇 Ppt(显示内容)教师在旁边带领学生阅读教师日记 抛出问题：你是怎样理解教师这个职业的？ （小组讨论，代表发言） 学生发言之后展开教师日记，教师总结并梳理板书。 过渡：时光飞逝，教师也进入了大学，接着我们翻开教师日记的大学篇，看一看教师日记的内容有什么改变？ 二、教师日记大学篇 Ppt（展示教师日记内容）老师在引导学生阅读内容 抛出问题：如何成为一位合格的老师？ （小组讨论代表发言） 老师展开教师日记总结知识点并板书 三、知识扩展（书本上关于教师日记的图） 老师让学生明白作为老师也是非常不容易的理解老师的辛苦 过渡：天下没有不散的筵席，大学四年终将走走向分离 四、教师日记之毕业篇 Ppt(展示内容）老师引导阅读 情景剧表演； 三种不同风格的老师，在对待学生时的样子（分小组，自导自演） 抛出问题为什么会出现不同风格的老师？（学生思考回答） 老师展开教师日记并总结答案 过渡：所谓台上一分钟，台下十年功。所有的准备终将要面临实践，我们翻开教师日记的实践篇，看一看内容又是怎样的呢？ 抛问题，我们来帮一帮这位老师面对不同风格的老师我们应该以怎样的态度去面对？ （分组讨论并回答问题） 老师总结并一一解释 五、小游戏 在便签纸上写下你赞美老师的一句话，送给老师。 3、课堂小结 老师对知识进行梳理 文明的传承者 4、板书设计 专业人员
《走近老师》教学说课稿 “说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。下面是小编收集的《走近老师》教学说课稿，希望大家认真阅读！ 【1】《走近老师》教学说课稿 尊敬的各位老师： 大家好！ 今天我说课课题是《走近老师》，我将从说学情、说教材（教材地位和作用、教学目标和重难点）、说教法和学法、教学过程、板书设计、设计反思六个方面，来说说我对《走近老师》一课的教学探索与思考。 一、学情分析 ] 师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。现实生活中，由于身心发展特点等原因，学生一面具有向师性，一面可能存在着这样一些困境： 1.自我意识、独立意识的增强，获取信息的多元化，对老师的权威产生“质疑”。 2.“恋旧”情绪。七年级学生刚刚离开朝夕相伴的小学老师，心理上一时难以接受和适应“新教师”，难免感到陌生，不敢与老师亲近。 3.心智尚不成熟，不能理性看待不同风格老师。 4.教学调整，教师调整对学生的影响。 因此，和谐的师生关系，是学生的需求，也是教学的需要，有利于学生的身心健康发展。 二、教材分析 我将从三个方面来说教材，分别是教材的地位和作用，教学目标和教学重难点。 】
（一）教材的地位和作用 本课内容在第一单元《成长的节拍》和第二单元《友谊天空》的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，引导学生深入地认识和理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的老师。在此基础上培养学生与老师交往、沟通的意识和能力，增进与教师的感情，构建和谐的师生关系，共度教育好时光。本课学习有利于培养学生人际交往能力，提升学生素养。 （二）教学目标 目标是灵魂、目标是方向。是“教什么”问题。 1.情感态度价值观目标 （1）认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质； （2）主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。 2.过程与方法目标 （ （1）学会接纳不同风格的老师； （2）自主探究、创新、协作能力：敢说、敢想、敢评、善合作、勇探究。 3.知识与技能目标 （1）了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性； （2）知道不同的教师具有不同的风格。 4.教学目标确立依据 一是，深入了解学生，是教学目标确立的必要依据： 1.学生已有的认知水平(哪些可以自己学，哪些需要老师教)——教学有的放矢。 $ 2.学生的特征和学习风格——选择适合的教学组织形式。 3.已有的思想道德素质（教学的必要条件）。 4.可能的认知误区，不正确的价值观表现（教学的目的）。 二是，教学目标确立与学科核心素养要求一致：
《走近老师》同步练习 一、单项选择题 1．我国唐代文学家韩愈在《师说》中明确指出：“师者，所以传道授业解惑也。”这表明( ) A．学生热爱老师 B．老师是我们获取知识的唯一来源 C．老师是学生最真挚的朋友 D．老师是人类文明的传承者 2．中国有悠久的尊师重道的传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。我们之所以要尊敬教师，是因为( ) ①教师是人类文明的主要传承者之一 ②教师承担教书育人的使命 ③《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求 ④教师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用 A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④ 3．从2015年开始，已成功举办四届的“寻找最美乡村教师”大型公益活动正式更名为“寻找最美教师”大型公益活动，活动将推选范围由乡村教师拓宽至全社会的教育工作者。对教育工作者也提出了新的要求，这也正是今天的教师应具备的素质和能力，包括( ) ①有理想信念 ②有道德情操 ③有扎实学识 ④有仁爱之心 A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④ 4．每位老师有不同风格的原因是( ) ①年龄、学识的不同 ②阅历、性格的不同 ③情感、思维方式的不同 ④解决问题的方法和表达方式不同 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 5．有的老师幽默开朗、风趣且富有激情；有的老师严认真，凡事一丝不苟；而有的老师却真实坦诚，从不掩饰或否认自己的错误，让人钦佩。这说明了( ) ①每位老师都有自己的独特的教学风格 ②尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师
③无论什么风格的老师，都应该受到尊重 ④为了让老师喜欢自己，我们要主动和老师交往，只说对老师的溢美之词 A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④ 6．老师的教学风格各有特点，如果你对某一位老师的教学风格不太喜欢，你应该( ) A．从此以后拒绝再听，以示抗议 B．承认老师的差别，发现不同风格老师的优点 C．勉强听着，能听多少是多少 D．找机会与老师唱对台戏 二、简答题 7．2015年9月9日，北京东城区委、区政府在孔庙大成殿前举办第五届北京孔庙国子监国学文化节开幕式和教师节表彰活动。百名学生身穿汉服，向老师三鞠躬行拜师礼，表达对老师的感激之情。 我们为什么要尊重教师？ 三、材料分析题 材料一、2015年，荷兰一名生物老师因为新颖的教学方法走红网络。为了教授知识，这位女老师竟然连换两套紧身衣，将人体内脏和骨骼“穿在身上”，现身说法讲解人体构造，引来学生惊呼。女老师此举在社交媒体上被疯狂转载，引来全球无数网友赞叹，称其“敬业和太拼”“让学生看得见、记得住才是硬道理”“无聊的不是生物，是教学而已”。 材料二、台湾一位名叫刘静的美女数学补习老师，用自演自唱的方式拍了一部关于三角函数的MV，让众多网友看呆。视频中的歌曲看起来像是音乐MV，歌词却全是三角函数的记诵公式：“sin从斜边飞出，COS自斜边掉落，tangent总爱往上斜踢，正余弦平方和是一……”“三分多钟的歌曲，虽然好听，但也不容易背吧？自演自唱，老师也蛮拼的！” 8.（1）荷兰老师因穿骨骼衣讲人体构造而走红网络，台湾老师因自演自唱三角函数让网友看呆，网友评价她们“敬业”“蛮拼”，说明了哪些道理？ （2）你身边有这样“独特”而受欢迎的教师吗？请说说他们的故事。 参考答案 1-6 DDCAAB 7．（1）教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 （2）在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 （3）教师不只是传授知识，他的巨大力量在于做出榜样，在我们成长过程中发挥着不
教学基本信息 课题七年级上册道德与法治第三单元第六课第一框题《走近老师》学科道德与法治学段初中年级七年级 教材出版社：人民教育出版社 1.指导思想与理论依据 本课依据的课程标准是“我与他人和集体”中“交往与沟通”部分。具体对应课标为1.4“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬和批评，增进与教师的感情”。 人本主义心理学家罗杰斯认为师生关系是教学活动中的先决条件，并且决定着教学效果。罗杰斯认为，师生关系构成的要素应是“真诚”、“接受”、“理解”，它们彼此联系、互相促进，在教育教学中发挥重要的作用。 本框题内容将帮助学生“接受”不同风格的老师，“理解”教师的职业内涵及价值。从而让学生更加理解老师，与老师建立良好的关系，更好的促进教学效果。 2.教学背景分析 （一）教材分析 本课是人教版道德与法治七年级上册第三单元《师长情谊》中第六课《师生之间》的第一框题《走近老师》。这一单元的内容是以师生关系为核心展开教学，以“师长情谊”为主题，引导学生以正确、积极的态度去处理师生关系。本课引导学生从了解老师、师生交往的角度获得成长经验，帮助学生正确处理师生关系，从而达到师生间亦师亦友的和谐关系。 通过本课学习，使学生正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并接纳不同风格的老师，为建立民主、平等、合作的新型师生关系打下基础。 （二）学生情况分析 现实生活中，学生具有向师性，但随着学生年龄的增长，初中阶段的学生自我意识和独立意识的增强，学生会对老师的权威性产生质疑。随着互联网时代的发展，学生获取的信息更为多元化，甚至对老师提出挑战。初一上学期，学生对老师还比较敬重的，但初中老师和小学老师比，风格会不同，有些学生可能会产生不适应。初二是逆反高峰期，新教材将师生关系提前至初一来讲，更有防患于未然的效果。 3.教学目标(含重、难点) 教学重点：风格不同的老师。 教学难点：了解教师的职业。 教学目标： （一）知识与能力目标 1、知道不同教师具有不同风格，学会接纳不同风格的老师。 2、了解教师职业特点，理解教师职业的特殊性。 3、能够通过恰当的方式与不同风格的老师建立良好的师生关系，以实际行动尊重 老师。
第二单元我们的学校 5.走近我们的老师 【课标内容】 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》中“我们的学校生活”中第2条“尊敬教师，尊重学校工作人员”。 【教材分析】 本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。 【学情分析】 儿童对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的。平时也懂得在一定程度上尊敬老师，但是有些学生会存在“学得好是我自己努力的结果，和老师没多大关系”的思想，对老师的尊敬出于表面而并非发自真心。因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师。 【课时安排】 2课时 《走进我们的老师》第一课时 【教学目标】 1.通过讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。 2.学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。 3.通过各种形式的交流，提高学生的表达能力。
【教学重难点】 1.学生切实认识到教师的辛苦，因而理解教师、体谅教师。 2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。 【教学资源】 1.课前对学生进行问卷调查。 2.学生回忆和老师之间的故事。 3.课件 【教学过程】 活动一谈话导入，激发情感 1.师：你们知道每年的9月10日是什么日子吗？你是怎么知道的？ （课件出示教师节的知识，师生了解教师节的来历，并引出课题“走近我们的老师”） 2.师:今天，老师带来了一组照片，是你们熟悉的老师的照片。（课件出示照片） 师小结：同学和老师之间的感情很深，他们都是两年多来和我们朝夕相处的老师们。 活动二畅谈事例，感悟师恩 师：两年多来，老师们不仅教我们学知识，还引导我们如何做人，我们的每一点进步和成长都离不开老师的教导，让我们先静静地回忆一下，你和老师之间最难忘的一件事。 1.学生闭上眼睛静静地想一想和老师之间发生的故事。 2.全班交流。教师适时总结提升。 师小结：听了这么多温馨、感人的故事，老师感受到了你们和老师之间是那么亲密、那么和谐，你们真幸福。 活动三集体讨论，学会沟通 师：有个小朋友遇到了下面的情况，我们来看看。（播放教材第34页内容）（1）课间，有的同学在教室里写作业，老师催促大家到教室外休息一会儿。 （2）有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长沟通。 集体讨论这样做的原因。