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原型范畴理论的演变与发展及其启示

第25卷第4期孝感学院学报VOL.25 NO.4 2005年7月J OU RNAL OF XIAO GAN UNIV ERSIT Y J UL.2005 

原型范畴理论的演变与发展及其启示

彭 媛

(孝感学院外国语学院,湖北孝感432000)

摘 要:原型范畴理论是认知语言学中最重要的范畴理论之一,它兼容了经典范畴和家族相似范畴观的优点,并且它所体现的原型效应为基本层次范畴和多义范畴研究提供理据。文章在介绍原型范畴理论形成和发展的基础上,对比原型范畴理论和经典范畴理论的异同,深入分析了原型范畴的特征,进而结合实际教学,论述了原型范畴理论在词汇教学中的指导意义。

关键词:认知语言学;原型范畴理论;词汇教学

中图分类号:G112  文献标识码:A  文章编号:1671Ο2544(2005)04Ο0090Ο04

一、范畴和范畴化

  人们对外部实体的认知过程要经过一个输入信息范畴化的过程。范畴化简言之就是判断,就是归类命名,它是人类认知的重要组成部分。从认知的角度看,范畴化可以说是人类高级认知活动中最基本的一种,它指人类在现实社会中看到相似性并据以将可分辨的不同事物处理为相同的,由此对世界万物进行分类,进而形成概念的过程和能力。范畴化的过程包括识别或区分、概括和抽象三个形式。在识别或区分过程中,人们对属于不同类别的刺激进行区分;在概括过程中,人们将具有共同属性的事物归为一类;在抽象的过程中,人们将某个范畴中的物体所具有的共同属性提取出来。范畴化被看作是人类心里标记的集合,它存在于心智之中受直觉和感知的影响,并可以根据认知的目标和需要进行调节。在范畴化的过程中,熟悉度和心里图式会起作用,典型成员具有认知上的显著性,最易被储存和提取,在形成概念的过程中它们也最接近人们的期待或预料,从典型成员到非典型成员,显著度等级依次递减。“范畴化能力是人类最重要的认知能力之一,是判断一个特定的事物是或不是某一具体范畴事例。”[1]“没有范畴化能力,我们根本不可能在外界

或社会生活以及精神生活中发挥作用。”[2]人类的认知始于范畴化,然后获得范畴,形成概念。范畴也被称作认知范畴,它不仅是人类通过对客观世界进行分类所获得的各种范畴标记的意义,而且也是人类认知和思考的根本方式。Reed指出:“构建知识的途径之一是建立范畴。范畴是由那些在我们看来多少是互相联系,并因此被我们归成一类的事物或事件组成。”[3]概念系统是根据范畴组织起来的,范畴指
事物在认知中的归类,概念指在范畴基础上形成的意义范围,是推理的基础。因此范畴化是范畴和概念形成的基础,范畴和概念是范畴化的结果。

或社会生活以及精神生活中发挥作用。”[2]人类的认知始于范畴化,然后获得范畴,形成概念。范畴也被称作认知范畴,它不仅是人类通过对客观世界进行分类所获得的各种范畴标记的意义,而且也是人类认知和思考的根本方式。Reed指出:“构建知识的途径之一是建立范畴。范畴是由那些在我们看来多少是互相联系,并因此被我们归成一类的事物或事件组成。”[3]概念系统是根据范畴组织起来的,范畴指事物在认知中的归类,概念指在范畴基础上形成的意义范围,是推理的基础。因此范畴化是范畴和概念形成的基础,范畴和概念是范畴化的结果。

二、原型范畴理论的形成

  对于范畴的研究经历了从经典范畴理论到原型范畴理论的发展过程。亚里士多德是西方哲学史上第一个对哲学范畴进行系统阐述的学者。《范畴篇》是亚里士多德最为系统的范畴理论探索,被视为亚里士多德整个理论体系的基础和开端。在该书中,亚里士多德对本质属性和非本质属性进行形而上学的区分。他认为概念的类来源于客观世界里既定的范畴,与进行范畴化的主体无关;而范畴的归属是由概念的本质属性决定的。经典理论包含以下基本假设[4]:1)范畴是由一组

  收稿日期:2005Ο04Ο11

  作者简介:彭 媛(1980Ο ),女,湖北应城人,孝感学院外国语学院助教,华中科技大学硕士研究生。

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