用传统文化塑造青少年民族气质
--以传统文化活动为例
郑州市青少年宫尹中华
摘要：文化是民族的血脉，是人民的精神家园，中华传统文化具有深厚的历史渊源。青少年是民族复兴的希望，“传统文化活动”的目的是对青少年进行“完美人格”教育，即希望孩子们在传统文化的教育与熏陶中养成“良好的行为规范、质朴的道德操守、深邃的哲学思想、高雅的审美情趣”，用传统文化活动普及传统文化知识，潜移默化引导广大青少年了解博大精深丰富多彩的传统文化，增强他们对中华民族精神家园的认知，加深对实现中华民族伟大复兴和实现中国梦的理解，在活动过程中启发引导渗透培养学生人格的德育因素，让青少年在心中种下民族文化之根，激发他们为民族崛起和实现伟大中国梦而努力奋斗。
关键词：传统文化塑造民族气质活动启发引导
党的十七大报告指出：“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园。中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕。加强中华优秀文化传统教育，…开发利用民族文化丰厚资源。…中华民族伟大复兴必然伴随着中华文化繁荣兴盛。”
习近平同志强调，要切实把社会主义核心价值观贯穿于社会生活的方方面面。要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。他同时指出，培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。这些重要论述，进一步明确了青少年教育在传承和发展中华优秀传统文化、培育和弘扬社会主义核心价值观中的地位与作用、使命与途径。
当前，青少年中华优秀传统文化教育还存在一些薄弱环节和突出问题：对青少年中华优秀传统文化教育重要性的认识有待进一步提高，重知识讲授、轻精神内涵阐释的现象还比较普遍，教育内容的系统性、整体性明显不足，教育教学的吸引力、感染力有待进一步增强，课程体系和教材体系有待进一步完善，教学方法和手段有待进一步创新，教师队伍整体素质有待进一步提升，全社会关心支持青少年中华优秀传统文化教育的合力有待进一步形成。有效解决这些问题，迫切需要采取有力举措，进一步加强青少年中华优秀传统文化教育。
为贯彻落实党的十八届三中全会和习近平同志系列重要讲话精神，郑州市青少年宫作为青少年校外活动场所根据新形势下加强青少年思想道德教育的指导思想，结合青少年文化需求特点，启动开展了以中华传统文化为主线的系列体验活动，探索新常态下青少年思想道德主题教育和传统文化相结合之路，通过新颖灵活的传统节日体验活动将传统文化的种子潜移默化地植入青少年心中。
塑造青少年的人格品质在内容上是继承中国传统文化丰富的人生智慧和深厚的人文底蕴以构筑青少年的精神家园；基本要求是着眼于青少年的全面协调可持续发展，为青少年一生的发展及后代打下坚实的人格基础；在方法上是借鉴中国传统蒙学以人格品质培养为目标的教育思想，兼顾道德品质﹑为人处世﹑生活常识﹑文史哲知识﹑健体防身﹑卫生习惯和学习能力的一体性，用丰富深厚的传统文化源泉，滋润青少年民族情感之苗。
一、以传统文化活动为种子，撒播民族文化根苗
二、以丰富文化资源为源泉，滋润民族情感花朵
三、塑造青少年的人格品质在内容上是继承中国传统文化丰富的人生智慧和深厚的人文底蕴以构筑青少年的精神家园；基本要求是着眼于青少年的全面协调可持续发展，为青少年一
生的发展及后代打下坚实的人格基础；在方法上是借鉴中国传统蒙学以人格品质培养为目标的教育思想，兼顾道德品质﹑为人处世﹑生活常识﹑文史哲知识﹑健体防身﹑卫生习惯和学习能力的一体性，用丰富深厚的传统文化源泉，滋润青少年民族情感之苗。
1、在开展以上的各类文化活动中，特别注意和本土特色文化相结合，并充分利用本土文化资源，邀请各界文化专家加盟为活动助阵。在夏令营和游学营中将杜甫等文化人文资源以及将军县、竹沟革命纪念馆、桐柏革命纪念馆等红色革命资源纳入进来，注意结合中华优秀传统文化教育与培育和弘扬社会主义核心价值观相结合、与时代精神教育相结合、与革命传统教育相结合。用丰富文化资源为源泉，滋润广大青少年的民族情感花朵。使参加活动的青少年成为中国传统文化和中国革命历史的知晓者。
2、在活动中还根据不同年龄段、学段学生身心发展的特点，不同层次和形式，不同的活动设计。以传统文化为载体，以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质，培育理想人格，提升综合素养。三、以活动典型示范为模式，推动传统文化回归
我们在开展此类活动时，大部分活动的规模都不大，但特别注意时间节点的把握，活动内容也不断寻求特点和变化，因此新闻媒体也非常关注，活动以典型示范为主，意在引导家庭﹑学校﹑社会各方面的力量共同建设青少年素质教育的体系。
2007年举办郑州市青少年“迎奥运?讲文明?家乡美”剪纸创意大赛时，为了广泛宣传活动主题，我们和本地电视台联合拍摄《寻找美丽—寻访民间剪纸艺术大师》的电视专题片，得到了社会各界热烈响应，大赛共收到全市八十五家单位的剪纸作品近1600幅，孩子们通过剪刀剪出了自己心中最美的家乡剪纸作品。
还有很多传统文化类活动通过媒体宣传报道之后在社会上反响很好，参与其中的家长也持肯定态度，参与的孩子大多数也觉得传统文化也挺有意思。
1988年，诺贝尔奖金获得者汉内斯?阿尔文曾说：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前去汲取孔子的智慧”。这说明我们祖先的文化里绝对有高大上的智慧，我们不光要有得天独厚的自豪，要必须要有紧迫意识，人家都知道中国传统文化里有智慧有精华，我们再妄自菲薄就太缺乏智慧了，所以我们一定要大力促进传统文化在中国的发扬光大。
目前无论高层还是普通百姓都意识到了传统文化缺失对我们的负面影响，一些人已经在积极行动。
四、盼政府部门出台好政策加强传统文化建设
我们开展青少年以人格品质为主的素质教育，就要把中华民族的先人们留给我们的自强精神、传统美德﹑爱国思想、思维方式、价值观念﹑理想追求﹑待人之道﹑人生智慧和生命取向等宝贵人格品质，作为塑造青少年人格品质和精神家园的主要内容。
将中国传统文化的种子种在青少年的心中，把中国传统美德种在他们心中，把中国传统的人生智慧种在他们心中，把中国传统的人格精神种在他们心中，让这些美好的种子在他们心中生根发芽﹑结果，长成参天大树，让他们在人生道路上有一个精神家园，成为承担实现中国的和平掘起和中华民族的伟大复兴历史使命的培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，这正是时代要求我们做的，是我们的历史使命，我们必须认真做好。
但是青少年社会教育是一个系统工程，仅仅依靠我们校外活动场所一家努力还远远不够。我认为其中政府相关部门作用最大也最有效，政府积极营造良好的社会环境，校外场所与学校、家庭教育相配合才能唱好这一台大戏。
所以我们各级教育行政部门和社会各界的领导应站在国家和民族前途和命运的高度，运用长远的战略的眼光来充分认识在青少年中弘扬传统文化和培育民族精神的重要意义、光荣使命和重大责任。发挥党、政、工、团的整体育人优势，形成全方位的传统文化和民族精神教育机制，合力推进民族精神教育，积极营造有利于弘扬和培育民族精神的社会大环境。
民族精神的弘扬和培育要靠社会教育引导，靠社会环境的熏陶感染，靠社会实践的锻炼。在青少年学生中开展弘扬和培育民族精神教育是一项复杂的社会系统工程，应充分整合和利用学校、家庭、社会的各种教育资源，形成合力，举全社会之力，才能取得明显的成效。