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经典诵读在语文教学中的作用
作者：陈琳
来源：《读与写·下旬刊》2013年第03期
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0054-01
经典是民族精神的源头，千古传承记录着民族基因中的最高智慧。语文是进行人文教育的主战场。人类几千年璀灿的文化在语文书中有了充分的体现。学生通过学习，了解并掌握已有的文化世界，就能较好地被文化所塑造。而经过文化塑造的人就有可能成为一个文化的塑造者。我们以诵读经典为主渗透常规语文朗读，来促进现代文的学习。这二者的相辅相成对孩子语文听、说、读、写能力的培养及个人的文化的塑造有着深远的意义。
按照语文课程标准提出的让学生"认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养"和培养学生良好语文素养的要求，根据小学生的生理、心理发展特点，通过实施科学有效的语文课堂教学和多种方式的经典诵读活动，达到全面提高学生语文能力和在潜移默化中陶冶情操、滋养性灵、启迪心智、塑造精神的双重目的，使"经典诵读"与语文教学有机整合，从而使素质教育真正落实到语文教学之中。
我校从2011年7月开展经典诵读活动之后，为我们的教学创造了一个好途径。语文教学如果充分利用经典含蓄蕴藉、内容丰富、短小精悍、易抄易记等特点，采用多侧面联系、多渠道贯通，使其和教学内容有机结合，就可以更好地发挥经典在教学中的作用。在实践中经典如何同语文教学结合，又怎样发挥作用呢？
1.营造经典气氛，激发学习兴趣
早自习、课间等时间带领学生在轻松愉快没有压力的氛围下进行诵读经典，把读经典作为学生学习的一项任务，不仅有利于学生积累知识，且书声琅琅，情绪昂扬，营造了课堂上一种学习气氛，这样一来不仅调动了学生课堂上的注意力，更好地上好语文课。坚持这样训练，潜移默化、熏陶感染，从而可激发培养学生学习语文的兴趣。例如，学习高鼎的《村居》一
诗，指导朗诵，领会意境，引起学习欲望。学习《劝学》，抄录背诵汉乐府诗《长歌行》，
体味诗中"少壮不努力，老大徒伤悲"的纯真感情和所包含的哲理，使学生产生对课文的喜爱之情。
2.拓展内容，加深理解
利用经典同课文在内容上的共性、联系，适时插入教学环节，作为课文的拓展，以利于加深理解课文内容。