崔闻天：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译极差0分。默写极差5分。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
李慧心：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。课内翻译较差。现代文阅读能力比以前有了很大的提高，望继续努力。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
王如稷：课内文言文文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。课内翻译较差。默写较好。语文学习态度非常认真。现代文阅读能力极强。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
张辰：诗歌鉴赏问题较大。默写较好。课内翻译较差。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
刘得志：诗歌鉴赏问题较大。默写较好，课内翻译较差。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
王煦龙：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。默写极差。课内翻译较差。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。现代文阅读居然有两道题0分，这在全年级时极其少见的。希望孩子进一步端正语文学习的态度和上课听课的主动性。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
王思达：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。默写较差，课内翻译较差。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
李子龙：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。默写较差，课内翻译较差。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。现代文阅读居然有道题0分，这在全年级时极其少见的。希望孩子进一步端正语文学习的态度和上课听课的主动性。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
冯嘉惠：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。课内翻译较差。现代文阅读能力极强。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
王宇辰：课内文言文基础知识复习非常不到位，诗歌鉴赏问题较大。课内翻译较差。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
马荧：诗歌鉴赏问题较大。默写较好。课内翻译较差。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
代长江：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。默写较差。课内翻译较差。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。希望孩子进一步端正语文学习的态度和上课听课的主动性。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
崔盛源：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。默写满分。课内翻译极差。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。现代文阅读居然有道题0分，这在全年级时极其少见的。希望孩子进一步提升上课听课的主动性。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
刘庭序：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。默写较好。课内翻译极差。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。现代文阅读居然有两道题0分，这在全年级时极其少见的。希望孩子进一步端正语文学习的态度和上课听课的主动性。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
申奥：诗歌鉴赏问题较大。默写满分。课内翻译较差。现代文阅读能力较强。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
王玥：诗歌鉴赏问题较大。默写满分。课内翻译较好。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
高渊博：诗歌鉴赏问题较大。默写较好。课内翻译极差。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
吴泽龙：诗歌鉴赏问题较大。默写满分。课内翻译较好。语文学习态度非常认真。现代文阅读能力较强。还有进一步提升的可能。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
卢美辰：诗歌鉴赏问题较大。默写满分。课内翻译极好。语文学习态度非常认真。现代文阅读能力极强。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
张漪柔：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译较差。默写较好。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
李堃：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译较差。默写满好。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
荣绍泽：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译较差。默写较差。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
李嘉辰：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译较差。默写满分。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。现代文阅读居然有两道题0分，这在全年级时极其少见的。希望孩子进一步端正语文学习的态度和上课听课的主动性。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
段炼：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译极差。默写极差。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
和易：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译极差。默写较好。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。现代文阅读居然有道题0分，这在全年级时极其少见的。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
刘玥茜：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译较差。默写满分。现代文阅读能力还需要进一步提升。语文学习态度非常积极，在带动全班同学学习语文方面起到了重要的作用。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
王储：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译极差。默写满分。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
王怡妮：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译极差。默写较好。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
董天旭：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译极差。默写满分。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。字迹不清晰是他语文进一步提升的瓶颈。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
郭嘉愔：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译较好。默写满分。现代文阅读能力较强。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
王泠然：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译极差0分。默写满分。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
王维安：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译极差。默写较好。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。现代文阅读居然有一道题0分，这在全年级时极其少见的。希望孩子进一步端正语文学习的态度和上课听课的主动性。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
董睿琦：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译极差。默写满分。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。卷子居然有一道题是空白的，这在全年级时极其少见的。希望孩子进一步端正语文学习的态度和上课听课的主动性。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
钱鼎新：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译极差。默写极差3分。语文学习态度有问题。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。希望孩子进一步端正语文学习的态度和上课听课的主动性。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
张兆彤：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译极差。默写较差。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。希望孩子进一步端正语文学习的态度和上课听课的主动性。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
李子奇：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译较差差。默写较好。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
马致远：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译极差。默写较好。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
周溟博：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译极差。默写较好。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
王辰宇：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译较好。默写满分。现代文阅读较强。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
李金珂：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译极差。默写满分。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
崔竽：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译极差1分。默写较好。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
郭睿妍：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译极差。默写较好。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
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吴晨阳：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译较差。默写满分。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
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文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
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张立君：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译较差。默写极差。注意落实。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
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郭凯：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译较差。默写较差。注意落实。现代文阅读能力较强。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
6. 《红楼梦》
7. 《呐喊》
8. 《边城》
9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
刘茜：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译极差。默写满分。注意落实。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。卷子居然有一道题是空白的，这在全年级时极其少见的。希望孩子进一步端正语文学习的态度和上课听课的主动性。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
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9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
门璐琛：课内文言文基础知识复习极其不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译极差2分。默写较差。注意基础知识的落实。进一步端正语文学习的态度。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
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现代文阅读理解能力较强，继续加油！假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
3. 《老人与海》
4. 《论语》
5. 《三国演义》
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胡雨璇：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译较好。默写满分。现代文阅读能力较强。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
1. 《欧也妮·葛朗台》
2. 《巴黎圣母院》
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金子谦：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译较好。默写满分。孩子在语文学习方面自觉性高，有很好的带头作用，在全班同学的默写上下的功夫很大。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
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杨天潇：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译较好。默写满分。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
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王宇婧：课内文言文基础知识复习不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译较好。默写满分。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
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闫子君：课内文言文基础知识复习极其不到位，诗歌鉴赏问题较大。翻译较差。默写满分。现代文阅读能力还需要进一步提升。答题格式不规范，老师讲时明白，自己答题时候又换成另外一套。假期指导监督孩子阅读2016北京市高考语文增加的12部名著阅读书目:
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9. 《四世同堂》10. 《红岩》11. 《平凡的世界》12. 《雷雨》
1、考前没有好好复习。临急抱佛脚。寄希望与最后几天冲刺，这对于高中生来说是不可能的，学习的压力，强度不能很好的分散在平时复习便不会在考试中取得多么耀眼的成绩。 2、平时没有养成认真检查的习惯。答完卷之后，没有认真检查试卷，马马虎虎、粗心大意，导致失分严重。考完试心浮躁，尤其是史地政三科答得较快，所以就会在剩余的时间里歇着，不可以很好的避免最后的小问题。 3、不严谨，背诵觉得模棱两可，没有必要准确，老师判卷也不会那么仔细，少几个字无所谓，结果一切就给最后的结果埋下了伏笔。 4、数学上吃亏严重，初中数学基础还可以，但是高中不能很好的适应老师的讲课方式，对数学没有积极性可言，即使是学也没有细究过所以然。而且考试中不少审题出现问题。见得题型少，不能提笔就做，不熟练耗时长。 认证弥补，加以改正。采取正确的方法学习。 语文，要多看课外书，提高作文水平。因为现在语文写作占很多分。想要语文成绩变好，首先要想法设法提高作文水平，这样才能拿到高分。对于基础不可以忽视，要积累，不能够再像初中那样对语文就像对待副科一样。 数学，是我最差的一科也是最致命的一科。并且有时做完卷子，没有认真检查，导致失分。所以我做数学的时候要细心、不马虎、不掉以轻心。多见题，做会一道题比作一百道模棱两可的题强，在数学上下足够的功夫，不能够在这样浑浑噩噩了。 英语，是我最容易出现失误的一科。特别是听力和阅读，所以我要在周末多听英语，多做题目，不会就问，希望英语不再那么令自己失望。 政治，是第一次改变我的学业看法的科目。老师让背的要不遗余力，高质量的背诵，不能偷懒。严谨，不能认为意思对就可以了，一字不差，书上写得要原汁原味的记忆。坚持看新闻，时常培养自己的实事述评能力。 物理，要多背物理公式，多做习题，不过不要搞“题海战术”要适可而止。 化学，尽量学好，能够理解知识点，习惯老师。 地理，粗心，不严谨，在考试的时候觉得题目很简单，可是每当看见成绩是都会漠然，就是这样，粗心丢了太多的分数。 历史，多看书，要背知识点，要准确的把握书中教材，了解重点，不要觉得有点基础就够了，不能仅仅在谈吐之间重视历史，要贯彻到笔头。 这次考试虽然没有考好，但是我相信，只要坚持，我的成绩一定有所提高。
六年级语文期末考试试卷分析 （2017~2018学年度第二学期） 2011—2012学年度第一学期六年级语文期末试卷是一份偏重基础、覆盖面较广的试卷。参加考试学生34人，及格34人，及格率100%，优秀25人，优秀率74%，平均分82.4，最高分95.5.，最低分60。 一、试卷基本情况 本次语文试卷满分为100分。共分为三大部分：一、基础知识（占40分）；二、阅读(占30分)；三、习作练习（占30分）。试题突出了本学期语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。 试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、课内外兼顾、注重了积累运用，体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。 二、卷面分析 二、具体剖析： <一>、知识积累和运用。 1、根据拼音写同音字。学生对普遍掌握较好，可是对个别容易混淆的“机械”的“械”错误率较高。其原因有：平时学生对词语理解死板，不能在语境中形象的理解词语，这就要求教师在今后教学中应解决这一难题。 2、选择读音完全正确的一项。这一部分错误率不高。 从整体看，此小题错的较多。其做错原因有：⑴对字音所使用哪个的具体语境记忆不牢，区分不清⑵对易错字的读音积累不够。 3、按课文内容填空一题，失分率很低，说明对课本上日积月累的掌握比较扎实，只有个别学生审题不清，将出自那篇课文，错写成那部作品，导致失分。对于四大名著中，那部作品不是出自明代，并写出两个主人公，由于涉及到上册书中的内容，部分学生记忆不清，“林黛玉”的“黛”字书写起来也有一定的难度，导致这题失分率较高。 4、用所学名人名言写句话。有个别学生只将名人名言摆在那，而没有写成完整的句子，说明审题不清。 5、古诗积累。名言、诗句是学生喜闻乐见的事物，没有人失分。 6、按要求写句子。此小题失分率不高，说明学生对排比句掌握的较熟练。 <二>、阅读部分 本题在这份试卷中所占分值为30分，共有2篇短文。第一篇是课内阅读《伯牙绝弦》，由于平时在课堂上知识点已经梳理，所以普遍失分率不高，唯独解释加点的字之后的“你的发现”一项失分较多，原因是：之前没见过这类题型，学生不明白题意。 第二篇短文共有7个小题，在这47小题中，出问题最多的是2、3、7小题，1、5小题失分较少。究其原因，归纳如下：
老师期末复习心得体会 老师期末复习心得体会 【篇一】 期末复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳，弥补学习过程中的缺漏，使六年来所学的知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。要重视知识的系统化，避免盲目做题，搞题海战术。小学数学复习方法和形式多种多样，但“步步反馈，逐层提高”复习法的确是一种高效合理灵活综合性强的复习方法。使用这种方法可以使学生避免陷入题海，提高复习的效率。针对于小学数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，又极易引起两极分化的特点，“步步反馈，逐层提高”复习法是一种有的放矢的针对性复习教学，使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。 一、重基础，再提高，全面反馈学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。教师应该有效合理地系统学生的基础知识，内化知识结构，增强学生亲自积极主动的参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，
并且能进行灵活运用。笫一阶段的复习应该重基础、全面反馈、再提高、再发现。小学数学总复习是学生完成整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计量单位和几何初步知识、比和比例、简单统计表、应用题八大部分后进行的，前后知识情况间隔达六年，对学生掌握知识状况不能全面了解时，首先应进行全面试探反馈。即以教学大纲为依据，针对于每一部分知识中的基础、重点和难点内容，选择六、七个中等难度的题目作为家庭作业，要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。教师通过批改发现学生中存在的问题，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，再指导学生理清自身掌握情况，作一个小结。针对学生全面试探反馈出来的问题，着手重点解决每一个部分知识中典型的综合的试题，理清每部分知识的解题思路。 二、贴近实际，专题复习，加强针对性训练，开展专题复习方式，各个击破的复习思路。一是重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培养个性，激励学生相互检查，相互出试卷检测，并共同提高。在分层导学中，确立优生主要目标——审题万无一失，解题灵活运用，中等生主要目标——细心检查，努力提高，学困生主要目标——基础扎实，确立知识底线。在操作过程中，要求把学生的各种反馈，并即时归纳整理，确立复习思路复习重点，加强针对性。既重
九年级（上）历史期末考质量分析 杨顺国 一、试卷分析： 1、基本情况：考试时间90分钟，卷面总分100分，题型包括单选题、材料解析题、探究活动题等。 2、考察范围：九上整册。 3、试卷的基本特点： （1）基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。 （2）围绕中考。不论从题型设置还是题目创新意图上，都紧靠中考要求。 （3）标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说是适中的。 （4）注重分析。题意指向明确，题目的表述较清楚，但是分析性较强，学生处理问题时有一定难度和灵活度，不死记硬背。 二、成绩分析： 最高分94分，高分段人数比之前略有减少，不及格人数略有增加。对于优秀学生，是展现才华的好时机，对于中等偏上学生，有较大挑战，需要较强的临场心态和应变能力，对于中等学生，是一次适当的刺激，对于基础薄弱学生，如果认真听课看书，想考及格也不难。具体情况如下： 班级科目参试人 数总分平均分及格人 数 及格率
56班历史41 2499 61 26 57.8% 57班历史40 2565 64.1 27 64.3% 56班数学41 1519 37 5 11.1% 三、考情分析： 1、展现优势： （1）对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。 （2）能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。 （3）能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确得出答案。 （4）部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次判断题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。 2、存在问题： （1）基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多。 （2）同类知识混淆不清。学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。 （3）时间、地点类的知识掌握不到位。 （4）分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很大，且此类题目的得分率较低，反映了学生对历史材料及事件的影响未能正确地加以分析。
2015—2016年七年级语文第一学期期末考试试卷分析 赵营一中单秋丽 为了在新的学期更好地完成教学任务，全面提高学生的文化素养，在教学工作中，能做到因材施教，扬长避短，特将本次期末考试情况分析如下： 一、学生成绩分析 从本次考试的成绩看，学生的优秀率太低，所以今后要多抓促优秀率，以促更多的学生在语文方面表现突出，也要多帮助那极少数掉队的同学，帮助他们树立信心，指导他们科学的学习方法，以跟上同学的步伐。 二、试题情况分析 本次试卷是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。试卷主客观题有机结合，引导学生去认识生活、体味生活，滋养人文思想。本试卷共四大块，即积累和运用、文言文阅读理解、现代文阅读理解、写作，卷面分值为120分，试题以新课标思想为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，培养语文素养。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，并较为灵活，以检测学生对语言知识的积累、理解、运用能力为主。重点关注新课改对语文教学的基本要求，注重语文学科的生活性、思想性，让课本、生活、人文教育紧密结合在一起。 1、注重基础能力和运用能力的考查。在积累与运用板块中，范
围涉及字词的识记、古诗词的背诵及赏析、名著阅读、语言实际运用题等，目的在于促进学生扩展阅读量，增加视野。同时注重积累知识、语言文字能力的运用考查。 2、着眼于学生阅读理解能力的训练。包含对记叙文和说明文的文本理解。内容丰富，形式灵活，有深度。分值分布合理。突出了语文课程评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观几方面进行测试，全面考查了学生的语文素养。 3、考查学生语文素养的积淀。考查学生主观判断能力，并要求学生对一些相关现象发表自己的意见，灵活性、思维性较强。如综合性能力考查。这些都是学生日常广读博览，有所积淀，方能游刃有余。 4、作文命题，不仅给学生较广阔的取材导向，结合学生实际，使不同层次的学生都能有话可说，并对写作基础好的学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要的是在于锻炼学生的写作能力，也能给学生思想上的教育和启迪。实现了作文与做人的和谐统一。 三、答题情况分析： 1、试卷第一部分是"积累和运用"，包含6个小题，共27分，学生失分较多的题目有第4题名著考查。第5题语言实际题：主要考查学生在生活中的语言交际能力。学生出现的问题有：①祝贺短信格式不正确；②设计的问题没有结合两则材料。 2、第二部分是现代文阅读，课外阅读两篇，失分比较多，尤其是《十枚分币》的阅读题，失分较多。 3、第三部分是文言文阅读题，包含6个小题，共16分，学生失
学生期末考试心得体会例文 只要是考试，我不会特别紧张的(在考试前一个月)，我只有在快考试那几天加紧复习。求学网因为我看了也是白看，看的过程中，一会看看别的课外书，要么就玩玩手机。所以根本学不进去。我在初中上学期的时候，像生物，地理都不听，历史和政治还听听。因为我对生物和地理都不感兴趣，所以考试的时候生物和地理总不及格。现在是进行初中一年级下学期了，我上生物和地理课特别认真地听。笔记做得相当好，但是不知道为什么，我的生物分数一直不理想，地理成绩上来了，别的同学跟我一样，为什么我的成绩就这样呢? 还有，我的数学成绩不太理想，虽然我也补数学，但还是不有效，在补习班题我大约都会。但是不知道为什么，一考试就掉链子。本来在小学时，我的英语成绩挺好的。但是上了初中就不这样了。我刚开始还以为初一英语挺简单呢!想不到第一次月考英语只考了85分(满分100)我们没过90的都让英语老师说了一顿。在下学期的时候，第一次月考我考的更惨只考了69分(满分100)那次的题一大堆都是我们还没学的，但是也出来了，还有我除了在快升初中的时候不了一个假期的英语外，我3、4年没有补英语了，可能是因为这个原因吧!但是前些日子的期中考试英语成绩上来了，所以没有被老师说。 我们学校马上要进行知识竞赛了，还有快期末考试了，
马上就要是初二的学生了。我得在这次考个好成绩。我要为了我的新手机而奋斗，因为我只要考好了，我就有新手机了，虽然答应我有一年多了，但是我还是没有实现，但是没关系，我的成绩还是上来了。给点诱惑还是挺有用的，如果家长想让孩子的学习成绩上升，就给他点诱惑让他完成，我想孩子们一定会努力完成的就像我一样! 更多文章 大一学生生活学习心得体会 大学生活心得体会范本 最新大学生活的心得体会范文欣赏 大学生寒假生活心得体会范文 大学生寒假生活总结报告范文 大学生大一生活学习体会例文 大学生寒假社会实践报告心得 大学生村官社会实践心得范文 大学生暑期社会实践心得感想 大学生的暑期社会实践心得体会 大学生第一次暑期社会实践心得体会 大学生假期个人社会实践心得体会 学生德育教育心得体会 中学生寒假学习心得范文400字 学习《赏识你的学生》心得体会
九年级历史期末考试质 量分析 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-
九年级历史期末考试质量分析 一、试卷总体结构与特点 1、试卷结构 本卷为开卷试卷，共两大题29个小题，总分100分，题型分选择题和综合题，分值比为50：50。1—25题为单项选择题，其中1—6小题是考查世界古代史，7—17小题是考查世界近代史，18—25小题是考查中国近代史，26—29小题为材料分析综合题，其中26小题13分，考查世界近代史，27小题10分，28小题13分，均考查世界近代史，29小题14分，考查中国近代史，世界史与中国史的分值比为70：30. 2、试卷的主要特点 （1）立足基础，设计灵活 命题能紧紧围绕教材，以新课程历史课标为指导，没有出现偏题和怪题，试题立足考查学生基础知识，着重考查学生运用知识、解决实际问题的能力。整套试卷能够从书上直接翻阅到的题目很少，绝大部分的题目都需要学生经过一定的分析、比较、演绎、概括才能解答出来，试题内容来源于课本，但设计上显得灵活多变。 （2）时代感强，凸现时政热点 试题时代感在选择题第2、3、7、12、18、20、23、25题及综合题第28、29题上得到了充分体现。其分值为47分，约占总分的一半。内容联系到近期各地召开的两会及上海世博会，关键时期应对的改革，中日关系，两岸关系，中国的崛起等内容，尤其是是第29题，以中国的屈辱与崛起为线索，激起学生思考中国在当今世界应对金融危机的作用，不得不保通过历史与现实的对比，实现
了一次深刻的爱国主义教育，发人深省，引人深思。这些题目紧扣时事，却又未脱离学生学习、知识及能力范围。 （3）概括性大，立足提高学生综合分析能力 概括性大，突出表现在选择题5、7、8、11、18和四个材料分析题上。其中综合题均是大跨度，高概括题。第29题一个题目考了整个中国近现史的发展过程，可谓高度浓缩。这些题目充分考查了学生分析，归纳，综合能力和实际运用能力。 （4）做到学科渗透，注重课程合作 在新课改中，每一个科目都不可能是孤立，封闭地学习，他们相互渗透，相互整合。这份试卷也很好地贯彻了这个精神。如第28题，要求学生根据图表，说明问题，表达理解。这既考查了学生的历史知识，又考查了学生语言运用能力。 二、考试质量及试题评价 1、成绩分析 参考人数64人，平均分，优秀率0，及格率61%。 2、从上述数据可看出，本卷试题总体偏易，能照顾大多数同学，特别是能够充分激起中下层水平学生学习历史的兴趣，且试题区分度适中，较能看出优秀与中层生的差别。 三、学生答题中存在的主要问题 1、基础知识问题：尽管开卷，但还是有不少学生表现出对历史基本知识掌握薄弱、混乱，甚至是无知。主要是某些学生对历史重视不够，缺乏兴趣，致使最基本的历史知识都不愿了解。 2、未充分理解题意，盲目答题。不少学生不注意审题，或审题马虎，出现不应的错误。比如第20题，学生对关键词“继之”忽视，走马观花，以致出错。
学生期末考试总结与反思 期末考试过后，成绩出来了，我和难过。因为真的不出我所料，荣幸女神并没有降临在我身上，她只对我说：一分耕耘，一分收获。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊补牢，由你自己决定。 接着，把失望和后悔留给了我比上学期总分下降了20多分 我久久伫立在原地，把目光投放在试卷上，心中的泪水，一次又一次地漫湿了我枯干的心灵 这一结果无疑是像天打雷劈般地打击了一朵正在成长的花朵，使他失去往日的色彩、信心与自豪，使他将要与其他失去光彩的花朵永远的长眠于地底深处。 为了拯救这懦弱的花朵，必须唤醒他的信心，而胜利恰恰是唤醒信心的最佳方法。所以，为了胜利，必须有一套好的学习方法和学习习惯，我决定，做到以下几点： 一、要指定好学习目标和计划。 二、做好五个环节： 1.课前预习。大致看一下当天要学习的内容，陌生的地方问老师或同学，有一些实在陌生的地方就标上记号，做到心中有数 2.上课认真听讲。把思路跟着老师走，讲到自己课前预习标上记号的地方时，更要细心听老师讲解，如果还陌生，可以等下课问老师或同学。在认真听讲的同时，还要把自己认为严重的地方勾划或抄下来。 3.课后复习。把当天所学的内容和所做的笔记整理好，好好复习，把该背诵的背下来。 4.独立完成作业。认真完成，不抄袭。 5.订正。老师把作业或试卷发下来后，订正错误的地方，认真，严俊对待。 三、课外尽量少点接触电脑等娱乐性、引诱性较高的物品。
四、多看课外读物、新闻。 只要你付出足够的汗水、辛勤和认真，胜利，其实就在不远处。 我希望通过这次的考试反思，我能更好的总结自己，计划自己。期盼下一个考试我会有新的突破。
英语学科试卷分析 本次英语试卷的出题学校是鞍山一中，试题难度适中，符合目前我们学生的 学情，除了完形填空一题偏难之外，其他题目同学们都能正常发挥。在这次试卷 中，同学们最容易得分的部分是语法填空，改错还有作文。此次作文题目出的中 规中矩，让同学们有话可说，有句型可写，所以普遍得分在15 分以上。而失分 最多的部分是完形填空，因为文章内容抽象，选项中生词偏多，所以对于词汇量 一般的同学来说正确率只能达到百分之六十。此次考试，教师也和同学们同步答题，反应也和同学们一样，觉得完型对于现阶段的同学来说还是偏难，在理解上 有较大的困难。但是在此次考试中，也不乏有得高分的同学，最高分达到了142 分，文科前四十分的平均分也到达了120 分以上，与兄弟院校差距较小。由此说明英语尖子生还是非常的突出。 目前英语试卷的高考题采用的是全国卷二，难度较以往偏简单，但是拉分的 项目还是在于完形填空，因此在此题的难度设置上会有所提高，而此次试卷的出 题意图也和高考试卷的命题方向不谋而合。 针对现阶段高考命题的思路，下一步的工作还是要从扩大学生词汇量上入手， 夯实基础，在此之上，要加大学生的阅读量，巩固语法知识。除了要进行每周的 周测之外，还有有步骤的对全年级同学进行单词的测试。与此同时，还要提高作 文的写作能力。将阅读课与写作课相结合，从阅读中，获得灵感，启发写作思路， 积累句型。在接下来的一年半中，英语学科已经进入复习阶段，会让学生们更进 一步夯实基础，再对单项进行强化，达到质的飞跃。但是对于层次不同的同学，还 是要采取不同的教学方法。 100 份以上的同学，要强化阅读和完型，平时多布置这 方面的习题，把阅读错题量控制在两个以内，完型控制在三个以内。一百分以下 的同学，还是要加大词汇量，语法上进行强化。对于英语学科瘸腿的同学， 要进行单独约谈，从心理上着手，让他们克服心理障碍，改变学习态度，争取做 得更好。
老师期末复习心得体会 【篇一】 期末复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳，弥补学习过程中的缺漏，使六年来所学的知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。要重视知识的系统化，避免盲目做题，搞题海战术。小学数学复习方法和形式多种多样，但“步步反馈，逐层提高”复习法的确是一种高效合理灵活综合性强的复习方法。使用这种方法可以使学生避免陷入题海，提高复习的效率。针对于小学数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，又极易引起两极分化的特点，“步步反馈，逐层提高”复习法是一种有的放矢的针对性复习教学，使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。 一、重基础，再提高，全面反馈学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。教师应该有效合理地系统学生的基础知识，内化知识结构，增强学生亲自积极主动的参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用。笫一阶段的复习应该重基础、全面反馈、再提高、再发现。小学数学总复习是学生完成整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计量单位和几何初步知识、比和比例、简单统计表、应用题八大部分后进行的，前后知识情况间隔达六年，对学生掌握知识状况不能全面了解时，首先应进行全面试探反馈。即以教学大纲为依据，针对于每一部分知识中的基础、重点和难点内容，选择六、七个中等难度的题目作为家庭作业，要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。教师通过批改发现学生中存在的问题，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，再指导学生理清自身掌握情况，作一个小结。针对学生全面试探反馈出来的问题，着手重点解决每一个部分知识中典型的综合的试题，理清每部分知识的解题思路。 二、贴近实际，专题复习，加强针对性训练，开展专题复习方式，各个击破的复习思路。一是重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培养个性，激励学生相互检查，相互出试卷检测，并共同提高。在分层导学中，确立优生主要目标——审题万无一失，解题灵活运用，中等生主要目标——细心检查，努力提高，学困生主要目标——基础扎实，确立知识底线。在操作过程中，要求把学生的各种反馈，并即时归纳整理，确立复习思路复习重点，加强针对性。既重视学生的共同缺陷，又重视个体的差异特点。一是注重单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反馈，把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的连贯性，调动学生的复习积极性，提高每节复习课的效果。在这一阶段的复习中要灵活选择时机进行专题测试，在专题测试试卷评析的基础上，要求学生对本张试卷所反映的情况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后，综合各单元所反映的情况，进行综合性试卷反馈，即有的放矢的进行针对性补缺、定向复习，发现问题，再进行定向突破。训练中必须要做到定时定量，追求速度和效果的统一，鼓励学生争取记录好人手一册“总复习错题集”，灵活运用错题集，经常翻阅分析，力争错误不再重犯。
高一历史期末考试质量分析 备课组长：武宇红 一、教学情况： 从以上数据可得，本次历史期末考试均分66.71，优秀率为14.01%，及格率为74.15%，期中考试优秀率10.63%，及格率85.99%，由此数据可看出学生文理科的偏科现象逐渐显示。各班级均分最高71.63分，最低64.43分，相差7.2分，除去3班外，各班相差不大，相差在3分之内。这是近两个月以来，基本上在集体备课的基础上每位教师认真二次备课上课的成果。 二、试卷分析： 1、试卷以现行教材为依托，注重基础知识，基本技能的考核，题目容量适中，难度适中，无怪题、偏题，试卷中还出现了一些多次做过的题目。 2、试卷组成和结构：本次试卷分为选择题、材料问答题，两者比例为6：4。题型仍采用单项选择题与材料题两大类；单项选择题，有30小题，每题2分，共60分。材料题有2大题，共40分。 三、学生出错原因分析： （1）基础知识掌握不牢仍然是一个大问题，70分以下的学生，尤其是不及格的学生，出错的主要原因就是基础知识掌握不牢，记忆模糊。 （2）审题不清，很多学生存在看题只看一半就做题的坏习惯，看题不够全面。 （3）理解不到位，选择题题意与每项选项理解不够透彻，对于知识点的本质理解以及教材相关知识理解不到位。
（4）利用史料的能力不够好，不能全面利用材料，不能通过材料分析出题目要求的答案，有较多同学经常脱离材料作答。 （5）学生逐渐显示出文理偏科的现象，不能很好的利用课堂时间，学生作业完成也成为一个关键的问题。 （6）课时紧张，几乎没有时间来给学生讲解题目，而历史学科的性质却是每堂课的知识容量都很大，很难实现在课堂上落实题目的目标。 四、以后的努力方向 （1）加强集体备课，认真编写教学案和批改作业。当没有时间落实题目讲解时，课堂的有效性及作业的批改显得尤为重要。 （2）强化基础知识巩固：掌握基础知识是学生综合运用、灵活掌握知识的前提，是学生取得好成绩的前提。老师在平时教学中多注重基础知识的训练，帮助学生进一步梳理基础知识，将书本知识条理化。 （3）加强课堂管理，从学生考试成绩的状况结合学生平日课堂的表现得出，课堂纪律的良好是教学质量提高的重要保障，因此我们要以管理促教学，加强课堂纪律的管理。 （4）提高学生学习历史的主动性。在课堂中加入学生感兴趣的环节，将历史对学生思维提高的重要性渗透于课堂之中。并加强老师与学生的情感交流，让学生更加爱上这门课。 （5）平日讲课多注重史料的分析，培养学生史论结合的能力，培养学生的答题习惯，提高学生的答题技巧，在日常课堂教学中注重锻炼学生的分析能力。 （6）从本次考试数据可知，历史科目优秀率相对较高，及格率相对较低，今后的目标就是保住优秀率并有所提高，关注那些想学却不知道怎么学的学生，严格执行学校“提高、促中、帮困”的教学理念。
期末考试学生总结发言稿 导语：时代在变，社会在变，观念在变，但奋斗不变，执着不变，未来无限。下面是由为你的期末考试学生总结发言稿，欢迎大家阅读。 尊敬的领导、亲爱的老师、同学们： 大家好！ 今天，我们全体师生聚集在一起，隆重召开xx年期末考试总结表彰大会，期末总结发言稿。首先请允许我代表全体教师向勤奋学习、追求上进的同学表示亲切的问候！向在这次期末考试中取得优异成绩的班级和个人表示热烈祝贺。 在这令人激动的时刻，我却不敢激动，因为我看到的是领导们殷殷的期盼，老师们无限的信任，同学们渴望的眼神。面对所有的期待，我感到的是沉甸甸的责任。 ××中学是一个响亮的名字，她有光辉的过去，有让人自豪的现在，更有让人憧憬的未来。作为一名××中学人，在得到仰视和羡慕的同时，也注定你必须有更高的层次和责任。 在社会日新月异的发展面前，在知识经济的今天，在终身教育时代已经来临的时刻，因循守旧，得过且过，不思进取，胸无大志，注定要在转眼间被时代淘汰。 与时俱进，终身学习，敬业奉献，不断创新，才是必由之路。老师们，我们准备好了吗？同学们，你们准备好了吗？
竞争不同情弱者，竞争不相信眼泪。竞争激发人的无限潜能。同学们，你们的发展也逼迫老师们更快地发展，其实老师们也在跟你们展开一场竞争，学习的竞争，进步的竞争，发展的竞争。 不过这场竞争双方都不能失败，对我们来说，一切永无止境。毕竟发展才是硬道理。 我们老师们发展是为了更好地胜任工作，更好地引导你们，不只是为了给你们知识，更不仅仅是让你们考上大学，知识要你们自己去探究，要你们亲自去创造。老师应该是引导者，是放飞学生梦想的人，是点燃学生激情的人，是激发学生创造的人，是鼓励学生永远进取的人，是以人格魅力塑造学生高雅品味的人。这是老师的崇高目标和神圣职责。 我们将在这圣洁的教坛鞠躬尽瘁，以自己的良心和责任真诚面对学生的前途。老师们：教师的职业是光荣而又神圣的。 希望你们珍惜自己的神圣使命，严格要求自己，处处为人师表，刻苦钻研教学业务，不断创新教学方法，用爱心去塑造学生、用真情去感化学生、用榜样去激励学生、用人格去熏陶学生、用知识去武装学生，成为学生们学习的榜样，全社会的表率，把我们的下一代培养成为政治合格、品学兼优、德才兼备、全面发展的新一代接班人。希望你们能为××中学的教育再添上了亮丽的一笔，谱写又一篇绚丽的篇章。 同学们，放飞你们的梦想，点燃你们的激情，挥洒青春的力量，活出青春的精彩。青春不承认失败，青春不属于灰色。
数学期末考试试卷分析 数学期末考试试卷分析 一、试题分析: 本次测试，考核知识内容全面，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能，以及解决问题能力的考查,有一定的综合性和灵活性，能突出学生灵活运用知识能力的考评，以实现学用结合，学以致用的目的。本试卷通过不同形式，从不同侧面考查了学生对知识的掌握情况。从难易程度看，总体上说难易适度，结构合理。考试时间充沛，学生都能从容答题。 参考人数47 良好人数1 良好率100优秀人数32 优秀率6808 平均值9130 二、错题分析 （一）填空。本题注重于本册数学基础知识的题型，共有1小题，其
中第13题、14题和1题错得较多。第13题，从100到300的数中，有（）个十位和各位相同的数。多数学生填30，算成3段，实际上100-200，200-300是两段，学生知识迁移能力不强。第14题考查的内容是组合，少数学生出现错误，基本上是讲过的原题，少数学生基础不扎实。第14题是一道排列题，讲过好多遍，学生觉得自己会了，自己一做就出现错误。 （二）判断。本题共有题。考察小数、面积、年月日、等知识，学生正确率较高。 （三）选择题。本题共有题，得分率较高。错的比较多的是第题要使34×□的积是三位数，□中最大填几？部分学生分析能力不强。 （四）计算。本题分口算和笔算两部分，主要考查学生的计算能力。得分率较高。但也有个别学生做题比较粗心，如口算算错，笔算中进位、退位忘记，数字抄错，得数忘记写等等。 （五）比较大小。得分率较高。 （六）数据分析题。错误原因主要是小数计算出现问题。 （七）解决问题。第3题和第题的错误率较高，第三题要先求宽，用
XX期末考试心得体会 在学习的过程中，难免会碰到一些难以解决的困难，但有时只要你换个角度去思考问题，也许就会豁然开朗。问题也将迎刃而解。这里是一篇期末考试心得体会，接下来让我们一起看看吧! 光影似箭，岁月如梭。期末考试离我们越来越近了。想从期末考试中获得鲜花和掌声吗?想，那么，就请把握现在，决战期末。 “十年砺剑百日策马闯雄关，一朝试锋六月扬眉传佳音”，我坚信即使前方道路充满阴霾和坎坷，我们都必须勇敢面对!拿出破釜沉舟的勇气，坚持下去，成功必将属于我们自己!让我们肯定自己，超越自己，创造自己，让我们心中伴着信念，矢志不渝，带着希望而迈向辉煌! 下面我就在未来半个月中，我们应该怎样调整好自己状态提以下几点建议： 第一，争分夺秒，提高效率。期末考试是对一学期来所学内容的全面考查，它所复盖的知识点多，能力要求也更高更全。这就需要我们花更多的时间来复习和记忆，我希望我们学生要珍惜这半个月的时间，坚持不懈。一方面要保质保量完成老师布置的复习题。另一方面还可以根据自己的情况作出合理安排。我们可以把所有的作业和测试卷拿出来整理，找出原来的错误，并分析错误的原因，再做一些同类的题目
进行巩固。成绩优异的同学可以归纳方法，一题多解。学有困难的学生多注重基础知识，可以完成书本的练习题，举一反三。还要多向家长和老师寻求帮助，只有这样复习的效率就提高了。 第二，面对困难、不要泄气。在学习的过程中，难免会碰到一些难以解决的困难，但有时只要你换个角度去思考问题，也许就会豁然开朗。问题也将迎刃而解。 第三，平和心态，决胜千里外。同学们，临近考试，请你放下背上的包袱，用平和积极的心态，坦然的迎接考试，迎接梦想的飞翔。你可以思慕古人那种“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，向往诗圣李白恃才傲物的豪迈情怀，艳羡毛泽东的“问苍茫大地，谁主沉浮”的高瞻远瞩。运筹帷幄，决胜千里之外，啸傲考场，人生处处精彩。 同学扪，考试的号角已经吹响，胜利的旋律在寰宇回荡，长风破浪正此时，直挂云帆济沧海，行动起来吧，我们一定会谱写自己的辉煌。相信自己吧，人间自有公道，付出就有回报，我们的成绩一定会步步高。 网友们，期末考试心得体会就到此为大家介绍完毕了，在这里祝大家都能早日写出一篇好的文章。
《临渭区2017-20018学年度第一学期期末教学质量教研分析报告》 阎村一中九年级历史 一、试题命制情况分析： 1、命题内容分析 本次历史试卷以《历史课程标准》及教学大纲命题，所考查内容为北师大版九年级历史上册全册内容及下册课本部分内容，与往年期末质量调研考察范围有所调整。 2.题型及题目的呈现方式 本试题满分100分，考试时间为60分钟，最大限度地与中考接轨。本次试卷共分选择题本次试卷共分两大部分：1、单项选择题（44分）。主要考查学生的识记积累、运用历史知识辨析选项的能力。2、材料分析题（56分）。主要考查学生阅读、分析、概括材料的能力和运用历史知识解决问题的能力。，材料分析题两种题型。分值分配合理，学生基本能在规定的时间内完成答题。 3.试题质量与难度分析 本次试卷能比较全面地考查学生的历史基础知识的记忆、阅读能力，能比较客观地反映出学生的素养历史人文，题量适中，便于学生在60分钟内完成。在单选题中，大都是考查较简单的单一知识点，学生一眼就可看出答案，只有少数的几道题有一定难度，学生须在掌握较好的知识基础上进行分析才能作答，材料分析题的小题设计也是如此。注重对所学知识的理解与运用能力的考查。学生若只是死记课本知识是难以作答的，这就需要学生能够对所学知识灵活运用。创设情景，让学生置身其中去感悟后作答。如问题探究题第24题的第（4）小题，学生读完题后，仿佛身临其境，有利于学生联系生活实际较快作答。侧重考查学生的读题能力。如选材料分析题中的第23题，学生如果审题不仔细，就会回答错误。 二、学生答题情况分析 1.学生成绩分析 我校九年级共两个班，学生普遍不太理想，以抽样调查的中等生为例，选择题正确率不到三分之二，材料分析题正确率也比预期的有所降低。 2.学生答题的得失分情况分析 单选题得分率相对较高，其他两个题型失分率较高。单选题得分平均在24.8分，问题探究题得分平均在14.1分。其中正确率最高的是选择题第1、3、4、6、7、8、10、14、15题。正确率最高的问题材料分析题题中的第24题的第（1）、（3）、（4）小题；材料分析题的23题失分率最多。 3.学生答题中存在的主要问题 （1）、基础知识问题：有不少学生表现出对历史基本知识掌握薄弱、混乱。主要是某些学生对历史重视不够，缺乏兴趣，致使最基本的历史知识都不愿了
学生期末考试反思总结 这次考试的结果，既在意料之外，又在情理之中。或许是期中考试考得太好的缘 故吧，毕竟那样的成绩，整个初中阶段到目前为止只遇到过两回，仿佛中了彩票似的。期中我足够幸运，但期末就没有那种运气了，甚至运气还更糟糕一些。 这次期末考试，由于我已经初三了，所以初三的期末考试提前了一个星期。原本 就没有多少复习的时间，现在时间就更少了。我个人认为，初三的学习就好比一列火车，一旦开始行驶，就以很高的速度一直向前奔去，来不及回头，看窗外的风景。 我个人本不是一个很迷信的人，但这次的预感却出奇地准确，这是巧合吗?考试前，爸爸出差去了，要等到考试后才回来。这意味着我只能孤军奋战，如果有不会的题目 就再也没有人教我了，我心中有了不好的预感。在我考试的那天早上，妈妈做了一个 噩梦，她梦见我们家的房子全都倒塌了(事实上这是不可能的，钢筋混凝土造的房子，怎么可能倒呢，何况我们又不住在一楼)，但她没有告诉我，这是我后来才知道的。而我考试那两天，突然发了急性肠胃炎，饭都吃不下去，每天饿着肚子去考试，而等我 考试了，这种症状却又奇迹般地好了，实在有点诡异。 以上的只是客观原因，主观上的原因影响的成分应该更大。我被期中的成绩所麻木，没有提早复习，等到我意识到的时，为时已晚，连学校的作业都应付不过来，更 别提花时间去复习了。 我在考场上头昏脑胀，不会做的错了，会做的也错了，所有考试考下来，除了第 一门数学考得好之外，其他几门都挂了红灯，有点甚至创了历史新低。考完试后，我 只是很麻木地看着小说，玩着电脑，无所事事。我尽力不去想考试，但我最终不得不 去面对。 比以往有所改善的是，我这次并没有过分伤心，我甚至没有哭(当然，我没有抑制自己想哭的欲望，只是心里已经麻木)。我问妈妈这算不算是一种堕落，但她却告诉我这表示我有一个良好的心态，我只能对她苦笑。 考试并不是说每次都要取得好成绩，当然这也不是说成绩不重要，而是通过每一 次考试，我们都能有所收获，在考试中发现自己的不足，不断提高自己，完善自己。 借一句诗来总结全文：垂下头颅，只是为了让思想扬起，你若有一个不羁的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。
期中考的心得体会5篇 为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。下面是小编带来的有关期中考心得体会，希望大家喜欢 #期中考心得体会1# 半学期的紧张学习生活已经落下了帷幕，我们也迎来了期中考试，但无论考得是好还是不好，都要对自我这段时光以来的学习做出一个总结。 这次考试虽然比中考有些进步，但离我想考的成绩还相差甚远，我认真分析了原因： 1、在考试前我并没有深入复习，只但是是看了看书。 2、临阵磨枪，突击生物跟地理，平时不善于积累。 3、复习没有重点。 主要拉分的是地理。其实，地理一向是我这五科中最不理想的科目，我对此也十分的着急，所以我在今后的学习中会更加重视地理学习。
相比之下英语算是我的强项，可这次发挥的也不是很令自我满意，虽然考的分数在班里算高的，但也没有发挥出自我应有的水平。这是什么原因呢?主要是自我思想上的问题，我总认为英语没什么，靠自我的功底完全能够应付，但是事实与自我所想的是完全相反的。经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够，所以，英语既是自我的强项，就更不能落下，就更就应跟着老师好好的学。说到数学，我认为我比以前认真了，解题的方法也基本掌握了些，以后在这方面还应加强。在物理的学习上，和数学有一些相同，都是解题方法。在语文方面，我还就应加强阅读训练，使自我的阅读潜力有所提高。 努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永远做不完的。所以我更就应珍惜时光，为自我的目标而奋斗! 这次考试我考得十分不好，我在期末考试的时候，必须要好好复习，争取考出好成绩。加油! #期中考心得体会2# 期中考试在我们紧张而又忙碌的复习中结束了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了，我们现在要做的
八年级历史上册期中测试质量分析 马关县第二中学校谢青交 一、考试基本情况和试卷分析 此份试卷主要考察学生对八年级上册前三单元所学知识的掌握情况。试卷总分100分，考试时间为90分钟。本次考试以基础知识为重点，所学三个单元的知识点都基本覆盖到，难度适中。试题结合初中学生实际，力求体现本学科的特点，体现新课程理念。试题取材于教材，但不拘泥于教材提供的有限信息，适当拓展。试题内容注重“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个有机融合与渗透，以便能准确地考查学生学习目标的达成情况。具体分析如下： 1，题型比例分析：本套试题共分选择题、材料分析题2个题型。选择题25题，每小题2分，占50分，；材料分析题4题，占50分。 2，内容比例分析： 通过对试卷细致分析，总体上本次历史试卷，注重基础，重视应用，凸显能力，渗透德育。以基础立意转向基础、能力并举，稳中求进，突出创新精神和实践能力的培养，体现了新课程理念，重点较为突出，符合考试标准。 二、得失分析： 第一题为选择题，主要考察学生对基础知识的掌握情况，特别注重对基础知识的把握，这对于我们开展历史课堂教学改革和实施新的课改方案提供了优良的传统和良好的前提保证。 第二题材料题主要考察学生的综合能力、分析能力、思考能力等，学生的水平
不一，结果丢分较多。这充分反映了学生历史学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。其主要表现在：学生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。学生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。另外，答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。总之，学生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，这就要求我们在今后的教学中要注重学生综合能力的提高。 三、教学建议 １、加强基础知识的教学。 不能因课改而丢弃基础知识的教学，没有基础知识，就会成为无源之水无本之木。教师在平时的教学中不能忽视基础知识的教学，忽视对中下学生的辅导。基础知识是思考问题、解决和分析问题的工具，离开了对基本理论、基础知识的掌握，研究和分析问题就只能停留在表层，不可能深入，只能是泛泛而谈。 ２、加强对学生历史记忆能力的培养。 现在学生学习的对象是各学科基础知识的一些基础理论，只有掌握了这些基础理论，才可能为未来的再学习打下坚实的基础。 四、试卷反思 1.课堂上注重基础知识教学和基本能力培养，对重点知识、热点问题扎扎实实要求学生过手，务必牢固掌握，并能举一反三，触类旁通，灵活运用。 2.认真学习新课程标准，并根据自已班的学生实际有针对性教学，最大限度地挖掘和发挥课堂效益。 3.引导学生熟读课本，从整体上把握教材内容，构建知识网络，从而培养学生灵活运用和分析问题的能力。 4.为适应现代教育、教学和课改的要求，有计划地长期培养学生分析问题、解决
中学生期末考试总结 期末考试成绩公布了。我的成绩是：语文96、数学79分。语文成绩列全班第20 名，数学成绩列第一名——倒数第一名。闭幕式后我把成绩册丢在班级不敢带回家给爸爸妈妈看。 回到家，我赶忙躲到自己的房间里关起门来，眼泪也不由自主的从眼角溜了出来…… 爸爸下班回到家里，知道了我的期末考试情况，没有想到他没有责备我，他说： 要为成功总结经验，不要为失败找借口。语文能考96分是因为我将要求背诵的课文、抄写的生字都掌握了，而且还在爸爸的辅导下做了三份期末模拟试卷。而数学考试考成这个样子的原因就恰好相反：老师布置的作业没有完成，考试的时候粗心大意……. 知道这些使我落后的原因了，我一定会针对它们加以改正，争取当上“三好学生”。 今天，我要去学校拿期末考试成绩单。到了学校，我的心里非常紧张，因为我想知道语文和数学能考多少分。成绩单发下来了，我看到语文作文是满分，考试成绩是分，数学是100分。太好啦，我的玩具有希望啦！因为妈妈答应我只要有一科考了满分，就给我买“面包工坊”的玩具。 我对这次考试不是太满意，但是妈妈夸奖了我，认为我
考的很好，因为我没有犯马虎的坏习惯，错的都是我不会的题，所以妈妈下午要带我去买我想要的玩具和我喜欢的好吃的，我真开心。 我下学期一定要好好学习，争取考双百。 自背上书包，成为一名学生后，我经历了无数次的考试，他们犹如过眼云烟在脑海里给抹掉了。但是，五年级上学期的期末考试却令我久久不能忘怀。从这次的期末考试中，我看到了自己的优点和缺点。 虽然这次语文试卷我得了95。5分，但是我并不满足。有好多题都是因为马虎而做错的。其中有一道题，是因为我不复习错的。还有就是因为我不经常看新闻联播答错的。所以，我以后要多看新闻联播，多关心国家大事！ 这次的数学卷子我真不应该得85分，我应该得满分。有一道判断题老师已经讲过无数次了，但我还是做错了，一个判断题，就这样被减了一分！另一分是因为我检查时的疏忽，被扣掉的。所以，以后老师讲课时，我要更加留心做好笔记，绝不三心二意。 这次英语我得了80分。有的是因为我不好好背课文，填空错了。有的是因为我不按老师的要求做，翻译词组错了。以后，我要听老师话，多背课文。 科学，品社试卷体现出我犯了一个天大的错误！那就是——我没有意识到这个科目的重要性，答完试卷后而不检查