高校教师资格证历年考试题
B类
2006年4月
教育心理学B
一．单项选择题
1．研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的，有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。，这是教育心理研究中的（）。
（A）观察法
（B）问卷法
（C）访谈法
（D）经验法
2.在教育与发展的关系问题上，提出“最近发展区”的概念的人是（）。
（A）皮亚杰
（B）
（C）埃里克森
（D）维果茨基
3.自发的以适应自然为特征，主要掌握个体经验的学习是（）。，
（A）广义的学习
（B）狭义的学习
（C）动物的学习
（D）社会的学习
4.在心理学界，投入最多，花费精力最大，涉及面最广的研究领域是（）。
（A）发展理论
（B）学习理论
（C）人力资源理论
（D）人格理论
5. 桑代克在早期的研究中提出了三条“主要学习律”。在以下的各选项中，并不属于这三条“主要学习律”的是（）。
（A）效果律
（B）准备律
（C）联系律
（D）强化律
6.奥苏贝儿整个学习理论体系的核心原理是（）。
（A）发现学习不是学生学习的主要方式
（B）必须重视元认知能力的培养
（C）应根据学生的原有知识进行教学
（D）教学要采用先行组织者策略
7.片面强调学生天赋潜能的作用，过分强调学生中心地位的学习理论是（）。，
（A）联结派学习理论
（B）格式塔学习理论
（C）认知派学习理论
（D）人本主义学习理论
8.我们将那些“能够储存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义”叫做（）。（A）狭义的知识
（B）广义的知识
（C）语言的知识
（D）人类的知识
9.所谓“前科学概念”就是我们通常所说的（）。
（A）初级概念
（B）具体概念
（C）一般概念
（D）日常概念
10.在形成动作技能的练习过程中，如果练习成绩的进步是先慢后快，那么，此时所形成的练习曲线将是（）。
（A）凸线式
（B）凹线式
（C）直线式
（D）波纹线式
11.在熟练地学会骑自行车以后，再学骑三轮车就会觉得比较别扭，这样的现象我们把他叫做（）。
（A）顺向正迁移
（B）顺向负迁移
（C）逆向正迁移
（D）逆向负迁移
12 在智力测量的问题上，美国斯坦福大学的推孟所做的一个重要的贡献就是（）
A 设计了世界上第一个智力量表
B 首先提出了智力年龄的概念
C 采用了智力商数IQ的概念
D 在前人基础上提出了离差智商的概念
13 一个人形成和改变自己的态度，最常见的形式是（）
A 为避免惩罚儿服从社会的压力
B 自觉接受他人的观点、信念和态度
C 从内心相信并接受他人的观点
D 不自觉地模仿崇拜对象的态度和言行
14 心理健康教育的过程始终要注意培养学生积极进取的精神。树立正确的世界观、人生观、价值观，这里所强调的是心理健康教育的（）
A 教育性原则
B 思想性原则
C 坚持性原则
D 整体性原则
15 判断一个人的学习动机正误或高尚与低下的标准，主要看它是否有利于（）
A 产生学习效果
B 自身心理健康
C 处好人际关系
D 社会和集体
16 客观情境对个体自尊心可能构成威胁而引起的焦虑，我们将其叫做（）
A 过敏性焦虑
B 正常焦虑
C 现实性焦虑
D 道德性焦虑
17 学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于（）
A 积极型
B 消极型
C 躁动型
D 反抗型
18 20世纪的70年代末到80年代末，是国外计算机辅助教学发展的（）
A 普及应用阶段
B 综合发展阶段
C 研究实施阶段
D 萌芽起步阶段
19 美国的教育部定义，’资质优异“是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和（）
A 领导能力
B 生理能力
C 学习成绩
D 人际关系
20 国外的研究发现，教师的知识水平和他的教学效果之间的关系是（）
A 很低的负相关
B 很高的负相关
C 很低的正相关
D 很高的正相关
二多项选择题
21 在教育心理学的研究中，最常用的调查法包括（）
A 问卷法
B 访谈法
C 教学经验总结法
D 案例法
E 教育心理实验
22 人本主义认为，根据学习对学习者的个人意义，可以将它区分为（）
A 认识学习法
B 技能学习
C 能力学习
D 无意义学习
E 意义学习
23 所谓元认知策略就是监控的策略，它包括（）
A 动机监控
B 计划监控
C 领会监控
D 策略监控
E 注意监控
24 在我国的学者看来，组成人的“智力“的基本因素有（）
A 注意力
B 观察力C记忆力 D 思维力 E 想象力
25 根据动机所起作用的大小，我们可以把学习动机区分为（）
A 细微性动机
B 主导性动机
C 辅助性动机
D 直接性动机
E 间接性动机
三名词解释
26 班杜拉的“观察学习“
27 变式
28 心理健康教育
29 社会性别角色
四简答题
30 教学中如何培养学生解决问题的能力
31 动作技能形成的标志是什么
32 人的品德心理结构具有怎样的特征
33 如何调整和减轻学生的学习焦虑
34 多媒体技术在辅助教学中可以有哪些应用
五论述题
35 教师的威信有什么意义？谈谈影响教师威信形成的因素，以及如何建立教师威信
36 什么是“先行组织者策略“？结合现实教育教学工作中的实际，分析它的重要意义
2006年4月教育心理学B答案
一单选
1-10 ADCBD CDACB 11-20 BCDAD BBAAC
二多选
21 ABC 22 DE 23 BCDE 24 ABCDE 25 BC
三名词解释
26 班杜拉所提出的观察学习是指，个体一旁观者的身份观察别人的行为表现，自己不必实际参与活动即可获得学习，他把这种学习又叫做替代学习
27 变式是通过对象的非本质特征的表现形式，变更人民观察事物的角度和方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素，让学生在这样的思维中掌握事物的本质和规律的
过程
28 是根据学生心理、心理的发展特点，运用有关心理健康教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面、和谐发展和素质全面提高的教育活动
29 是特定社会对男女社会成员所期待的适当行为的综合
四简答题
30 （1）要培养学生主动质疑和解决问题的内在动机（2）所提出的要解决的问题其难度要适当（3）要帮助学生正确的表征问题（4）要帮助学生养成分析问题和对问题归类的习惯（5）要指导学生善于从记忆中提取信息（6）要训练学生陈述自己的假设及其步骤31 动作技能形成的标志是达到熟练操作，而熟练操作应该有以下几个特征：（1）意识调控减弱，动作自动化（2）能利用细微线索（3）动作反馈作用加强（4）形成运动程序的记忆图式（5）在不利的条件下能维持正常操作水平
32 （1）品德心理结构具有统一性和差异性（2）品德心理结构的各成分具有层次性
(3)品的心理结构各成分的发展具有顺序性和连续性（4）品德心理结构的发展具有阶段性（5）品德心理结构的发展具有多段性
33 首先，要改变教师和家长的态度，调适对学生的压力；其次，要帮助学生进行正确的自我评价，建立起自信，在对学生进行自信心训练的时候，要帮助学生学会觉擦自己消极的自我意识，还要养成向消极的自我表现意识挑战的习惯，最后，要创造适宜的学习气氛，工作和学习做到劳逸结合
34 （1）可以用于课堂的讲解和演示教学（2）可以用于小组学习（3）可以用于个别化教学（4）可以用于训练和考试（5）可以用于虚拟教室（6）可以用于远程教学五论述题
35 所谓教师威信，是指教师身上所表现出来的优秀心理品质对学生产生了心理影响，博得了学生的尊敬与信赖，教师的威信是教师影响学生的重要条件，她的重大意义表现在：
第一、教师的威信是学生接受老师教诲的前提，由于学生确信有威信的教师指导的真实性和正确性，就能积极主动地接受老师的指导
第二、有威信的教师言行容易唤起学生相同的情感体验，因而能加大教育的效果
第三、有威信的教师被学生视为心中的榜样，使学生产生模仿的愿望，使教师的举止言谈都具有了教育的力量，正因为如此，所以教师应该注重建立自己的威信，建立教师威信的时候，要注意到几个重要的主观因素在影响着教师威信的形成，它们分别是：
（1）教师具有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育艺术是教师教师获得威信的基本条件（2）教师的仪表、作风和习惯是活的威信的必要条件（3）师生平等交往对教师威信的获得也有重要的影响（4）教师给学生的第一印象对教师的威信的获得有较大的影响
除了上述几个方面外，教师要建立自己的威信，还必须做到：
(1)教师要有坦荡的心怀，实事求是的态度（2）教师要正确的认识、合理运用自己的威信（3）教师要树立不断进取的敬业精神（5）教师要言行一致，注重做学生的楷模
36 “先行组织者策略”是美国心理学家奥苏贝尔根据“逐渐分化”和“整合协调”两个教学原则所提出来的教学策略，是他对学科知识教学所作的独特贡献，在奥苏贝尔看来，教师在讲授新知识之前，可以先给学生提供一些用学习者能理解的语言和方式来表述的、包括性较广的、概括水平较高的学习材料，以便给学习者学习新知识提供一个较好的固定点，这个固定点，能将要学的新知识与原知识结构很好地联系起来，这种预先提供的起组织作用的学习材料，奥苏贝尔把它叫做’先行组织者“，在教学活动中，教师有效地利用”先行组织者“来提高教学效果的策略，奥苏贝尔将它叫做”先行组织者策略’
这样的“先行组织者”，比将要学习的新内容更具有抽象性，概括性和包摄性，能为学生学
习更分化、更详细、更具体的材料提供固定点，有助于学生觉察自己原有的认知结构中与新知识有关的其他知识，提醒学生将新知识与其建立有意义的联系，为学生从不同角度理解新知识提供的帮助
具体来说，“先行组织者”可以从三个方面来促进学生学习和保持信息
第一，只要设计得当，它可以是学生注意到自己的认知结构中可以起固定作用的概念，并且把新知识建立其之上
第二，它通过把有关方面的知识包括进来，并说明统括各种知识的基本原理，从而为新知识提供一种框架
第三，这种稳定的和清晰的组织，使学生不必采用机械的方式进行学习，对于中小学生的知识学习来说，有意义的接受学习是其最主要的方式，所以，奥苏贝尔针对有意义接受学习所提出来的“先行组织者教学策略”，在今天的中小学学科知识教学中有十分重要的指导意义。
2006年4月高等教育自学考试
教育学B类
一单项选择题
1 在世界教育史上被认为是“现代教育之父”或“科学教育学的奠基人”的是（）
A 夸美纽斯
B 康德
C 赫尔巴特
D 洛克
2 《林哈德与葛玛德》的作者是( )
A 卢梭
B 裴斯泰洛奇
C 克伯屈
D 鲍尔斯
3 从教育系统自身的标准出发，可以将教育形态划分为“制度化的教育”和（）
A 家庭教育
B 学校教育
C 社会教育
D 非制度化的教育
4 在1982年通过的我国宪法中对教育目的的表述是：国家培养青年、少年、儿童在（）
A 德、智、体、美、劳等全面发展
B 德、智、体、美等方面全面发展
C 品德、智力、体质等方面全面发展
D 德、智、体等方面全面发展
5 我国正式实施的第一个现代学制是（）
A 壬寅学制
B 壬戌学制
C 壬子-葵丑学制
D 暌犯学制
6 “师者，所以传道、授业、解惑也’.这句话所反映的教师所扮演的角色（）
A 监护人的角色
B 管理者的角色
C 榜样角色
D 知识的传授者的角色
7 师生关系中最基本的关系是（）
A 教育关系
B 社会关系
C 心理关系
D 法律关系
8 核心课程的研制者主张（）
A 以儿童的生活为中心
B 以人类社会的基本活动为中心
C 以儿童的经验为中心
D 以学科为中心
9 “最近发展区“的概念的提出者是（）
A 赞可夫
B 维果茨基
C 巴班斯基
D 苏霍姆赫斯基
10 “测量“是学业评价的一种特殊手段，它（）
A 采用定性分析的方法
B 采用定量分析的方法
C 采用定量和定性相结合的方法
D 特别适合对美术、音乐等学科进行评价
11 在西方教育文献中，最早采用“教学论’一词的是（）
A 麦克默里
B 布里格斯
C 拉特克
D 德加尔谟
12 心理学上主要有两种观点解释学生的失范行为，一种是“心理缺陷理论”，另一种是（）
A 手段-目标说
B 控制缺乏说
C 差异交往说
D 挫折-侵犯说
13 把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是（）
A 活动课时制
B 特朗普制
C 开放课堂
D 个别教学
14 以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法，被称为（）
A 总结性评价
B 绝对评价法
C 相对评价法
D 个体内差异评价法
15 教育教学研究中最基本常用的研究方法是（）
A 调查
B 实验
C 经验总结
D 个案研究
二多项选择题
16 德育的任务包括（）
A 培养学生的正确审美观点
B 培养学生科学的世界观
C 培养学生良好健康的心理品质
D 发展学生良好的思想品德能力
E 培养学生正确的政治方向
17 教育制度所具有的自身独特的特点包括（）
A 客观性
B 取向性
C 随意性
D 历史性
E 强制性
18 教学设计的依据包括（）
A 现代教学理论
B 系统科学的原理与方法
C 教学的实际需要
D 学生的需要和特点
E 教师的教学经验
19 斯金纳的直线式程序学习的主要特征包括（）
A 大步跃进
B 呈现明显的反应C及时反馈 D 自定步调学习 E 高错误率
20 终生教育观点和理论的要点包括（）
A 连续性
B 整体性
C 广泛采用指导性教育方法
D 广泛采用创造性教育方法
E 重视个人和小组
三名词解释
21 隐性教育功能
22 发展性教育的目的
23 美育
24 学校教育制度
25 教学
四简答题
26 简述良好的师生关系构建的基本策略
27 简述教育促进经济发展的功能
28 简述我国课程改革的发展趋势
29 简述学生评价理论与实践的当代走向
30 简述教育目的选择确立的基本依据
31 简述当前学生失范行为的主要表现
五论述题
32 试论班级教学管理的内容
33 试论教师个体专业性发展的具体内容
2006年4月教育学B答案
一单选
1-10 CBDCD DABBB 11-15 CDBDA
二多选
16 BCDE 17 ABDE 18 ABCDE 19 BCD 20 ABDE
三名词解释题
21 是伴随显性教育功能所出现的非预期的功能，如教育复制了现有的社会关系，再现了社会的不平等，学校照管儿童的功能等，都是隐性功能的表现
22 是指具有连续性的教育目的，表示教育及其活动在发展的不同阶段所要实现的各种结果
23 即培养学生正确的审美观点，发展他们感受美、鉴赏美和创造美德能力的教育
24 简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，他规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系
25 是一种发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动
四简答题
26 （1）了解和研究学生（2）树立正确的学生观（3）热爱、尊重学生，公平对待学生（4）主动与学生沟通，善于与学生交往（5）努力提高自我修养，健全人格
27 （1）教育通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长
（2）普通教育提高民族文化素质，为经济发展提供良好的发展潜能
（3）职业和专业教育直接生产劳动能力，为经济的发展提供了人力的支持
（4）教育通过生产科学技术，促进经济发展
（5）再生产新的科学技术
（6）生产新的科学技术
28 （1）替身课程改进的理念水平和理论水平
（2）在课程政策上，要实现国家课程、地方课程与校本课程的整合
（3）在课程内容上，要实现学科知识与个人知识的内在整合
（4）在课程结构上，努力实现课程的综合化
（5）在课程实施上，要超越忠实取向，走向相互适应取向和课程创新取向
（6）在课程评价上，要超越目标取向的评价、走向过程取向和主体取向的评价
29 （1）倡导构建以发展为本的学生评价体系
（2）以质性的评价模式取代量化的评价模式
（3）强调测评的真实性和情境性
（4）鼓励学生评价中的合作行为
（5）重视思维过程的评价
30 （1）社会依据
（2）根据社会关系现状和发展的需要
（3）根据社会年道科学技术发展的需要
（4）人的依据
（5）从人的身心发展特点来看，它是确定各级各类教育目的不可忽视的重要依据
（6）从人的需要来说，人的发展的需要时教育目的选择不可忽视的重要因素之一
31 （1）校园暴力触目惊心
（2）青少年色情犯罪严重
(3)青少年以侵犯财产为目的的越轨犯罪比例最高
（4）青少年学生违法行为的新倾向
五论述题
32 （1）明确班级教学管理的目标和任务
（2）建立有效的班级数学秩序
（3）建立班级管理指挥系统
（4）指导学生学会学习
33 （1）专业理想的建立，教师的专业理想是教师在对教育工作感受和理解的基础上所形成的关于教育本质、目的、价值和生活等的理想和信念
（2）专业知识的拓展，包括量的拓展、知识的质的变化和知识结构的深化
（3）专业能力的发展，包括设计教学的能力、表达能力、教育教学组织管理能力和教育教学机智等
（4）专业的自我形成，教师专业自我就是教师在职业生涯中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方式以及个体自身在职业生活中是、形成的知识，观念，价值体系与教学风格的总和
2006年10月
教育心理学B
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
1、遗传决定的创始人是（）。
A.霍尔
B.高尔顿
C.洛克
D.格塞尔
2、程序教学的原则不包括（）。
A.小的步子
B.积极反应
C.及时反馈
D.统一步调
3、布鲁纳认为新知识的学习过程不包括（）。
A.新知识的获得
B.知识的转化
C.知识的记忆
D.知识的评价
4、学习双轨制理论的提出者是（）。
A.冯忠良
B.莫雷
C.黄希庭
D.林传鼎
5、开放课堂的教学模式的提出者是（）。
A.罗杰斯
B.马斯洛
C.罗洛.梅
D.韦伯
6、根据我国传统教育心理学，知识学习的心理过程不包括（）。
A.知识的识记阶段
B.知识的理解阶段
C.知识的巩固阶段
D.知识的运用阶段
7、元认知结构不包括（）。
A.元认知知识
B.元认知情感
C.元认知体验
D.元认知监控
8、元认知策略不包括（）
A.目标监控
B.领会监控
C.策略监控
D.注意监控
9、迁移的图式理论的代表人物是（）
A.贾德
B.苛勒
C.里德
D.罗斯
10、吉尔福特提出智力的（）。
A.单因素论
B.二因素论
C.群因素论
D.三维结构理论
11、斯腾伯格提出的智力培养方案是（）。
A.应用智力法
B.头脑风暴法
C.横向思维训练法
D.创造力训练法
12、创造力的萌芽最早出现于（）。
A.婴儿
B.幼儿
C.小学生
D.初中生
13、柯尔伯格研究道德的方法是（）
A.道德两难故事法
B.对偶故事法
C.投射法
D.问卷法
14、根据奥苏贝尔的观点，学生课堂动机不包括（）
A.认知内驱力
B.自我提高的内驱力
C. 情感内驱力
D.附属内驱力
15、西方最早比较系统地研究自我概念的心理学家是（）
A.冯特
B.弗洛伊德
C.詹姆斯
D.罗杰斯
16、焦虑的基本成分不包括（）。
A。认知成分B.情感成分C.生理成分D.行为成分
17、就智力而言，男性不占优势的方面是（）。
A.数学推理
B.言语能力
C.空间知觉
D.机械操作
18、个人化教学系统的提出者是（）。
A.华生
B.维果斯基
C.凯利
D.凯勒
19、特殊儿童教育的原则不包括（）。
A.早期教育原则
B.补偿教育原则
C.个别教育原则
D.发展教育原则
20、下列哪一项不是优秀教师的人格特征的主要表现（）
A.处事热情
B.情绪稳定
C.待人亲切
D.才思敏捷
二、多项选择题（本大题5小题，每小题2分，共10分）
21、皮亚杰提出儿童的认知发展要经过如下哪几个阶段（）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
E.言语运算阶段
22、加涅按照学习的内容把学习分为以下哪几类（）
A.言语信息的学习
B.智慧技能的学习
C.认识策略的学习
D.态度的学习
E.运动技能的学习
23、奥苏贝尔认为的教学基本原则包括（）
A.整体性原则
B.逐渐分化原则
C.发展性原则
D.整合协调原则
E.适应性原则
24、大多数概念包括以下哪些要素（）
A.内涵
B.名称
C.例子
D.属性
E.定义
25、道德认识的教育干预方法包括（）
A.短期训练法
B.课堂讨论法
C.人格发展法
D.学业课堂法
E.价值观辨析法
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
26、发现学习
27、功能固着
28、先行组织者
29、品德
30、考试焦虑
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
31、简述建构主义教学设计的一般步骤。
32、简述促进陈述性知识学习的一般条件。
33、简述爱德华.德.波诺提出的横向思维开发训练方案的主要部分。
34、简述学生品德不良产生的原因。
35、简述社会对教师的角色期待。
五、论述题（本大题共2小题，第36题11分，第37小题14分，共25分）
36、根据加涅的理论，举例说明学习的不同阶段及其所需要的条件。
37、结合实际，论述教师威信的形成、维持与发展。
2006年10月
教育学B
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
1、世界最早的成体系的古代教育学作品是中国古代的（）。
A.《论语》
B.《学记》
C.《孟子》
D.《中庸》
2、在世界教育史上被公认为是“现代教育学之父”的是（）
A.罗梭
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.康德
3、由纵向划分的学校体系占绝对优势的学制结构就是（）
A.单轨学制
B.双轨学制
C.三轨学制
D.四轨学制
4、教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用是教育的（）
A.正向功能
B.负向功能
C.显性功能
D.隐形功能
5、认为社会价值高于个体价值，把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的的价值取向属于（）
A.伦理本位论
B.个人本位论
C.社会本位论
D.生活本位论
6、我国正式实施的第一个现代学制是（）
A壬寅学制.B. 癸卯学制C. 壬子-癸丑学制D. 壬戌学制
7、指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，对学生有直接意义的内容是（）
A.活动课程
B.综合课程
C.校本课程
D.核心课程
8、为了达成教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一种招待过程是（）
A.教学策略
B.教学设计
C.教学思想
D.教学模式
9、记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体到抽象思维，这说明学生的身心发展具有的特征是（）。
A.顺序性与阶段性
B.不均衡性
C.个体差异性
D.整体性
10、语文中的句子规则，数学、物理、化学中的大部分知识，体育中的动作技能等都属于（）
A.程序性知识
B.陈述性知识
C.策略性知识
D.目标性知识
11、测验结果的准确性或有效性的程度是（）。
A.效度
B.信度
C.区分度
D.难度
12、把“刺激—反映”作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）
A.哲学取向的教学理论
B.行为主义教学理论
C.认识教学理论
D.情感教学理论
13、广泛意义上的教育目的存在于（）
A.家庭教育活动之中
B.社会教育活动之中
C.学校教育活动中
D.一切教育活动之中
14、班级组织的发展经历的第一阶段是（）
A.团体要求与个人属性之间的矛盾
B.个人属性之间的矛盾
C.团体要求架构内的矛盾
D.团体要求与团体文化之间的矛盾
15、实验教育学的代表人物是（）
A.梅伊曼、拉伊
B.狄尔泰、斯普朗格
C.杜威、克伯屈
D.鲍尔斯、金蒂斯
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
16、教师的职业形象主要包括（）
A.教师的道德形象
B.教师的文化形象
C.教师的人格形象
D.教师的外部形象
E.教师的教学形象
17、对教育功能进行划分的角度可以从（）
A.作用的对象
B.作用方向
C.作用呈现的形式
D.作用的前提
E.多维的复合
18、制约教育制度的社会因素主要有（）
A.思想
B.政治
C.经济
D.文化
E.体育
19、研发发现，在学生中常见的心理障碍主要有（）
A.自杀
B.攻击
C.退缩
D.焦虑
E.恐怖
20、教师收集文献资料可以通过（）
A.阅读相关著作
B.浏览新的期刊
C.利用工具书
D.剪报和卡片
E.使用检索工具
三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
21、正是决策的教育目的
22、学生的发展
23、个体差异法
24、失范说
25、全名教育
四、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）
26、简述当代教学理论流派的主要内容。
27、什么是班级组织？班级组织的结构包括哪些方面？
28、现代学制有哪些类型？我国现行的学制主要属于哪种类型？
29、试述中小学比较常用的测验类型。
30、实施学生学习情感评价应注意哪些问题？
31、教师的教育研究和理论工作者的教育研究之间有何不同之处？
五、论述题（本大题共有2小题，每小题12分，共24分）
32、分别阐述当代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题。
33、试论学生失范行为产生的主要原因。
教育心理学B
一单项选择题
1 1877年，第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作一《教育心理学》的作者是（）
A 夸美纽约
B 维果斯基
C 卡普捷烈夫
D 赫尔巴特
2 从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展的趋势不包括（）
A 内容趋于集中
B 各派的分歧日益缩小
C 注重学校教育实践
D 认识研究大行其道
3 皮亚杰的理论核心是（）
A 最近发展区
B 生活教育论
C 复演论
D 发生认识论
4 奥苏尔贝强调。学生学习的主要方式是（）
A 发现学习
B 有意义的接受学习
C 间接学习
D 机械学习
5 桑代克提出的学习律不包括（）
A效果律 B 准备律 C 练习律 D 迁移律
6 苛勤的学习理论称为（）
A 试误说
B 强化说
C 内化说
D 顿悟说
7 托尔曼的理论用公式来表示为（）
A R-S
B S-R
C S-O-R
D R-O-S
8 结构-定向教学理论的提出者是（）
A 潘菽
B 朱志贤
C 冯忠良
D 陈鹤琴
9 1969年，第一次正式提出“教育心理学”概念的是（）
A 加涅
B 布鲁纳
C 奥苏贝尔
D 杜威
10 1920年，首创人工概念的研究是（）
A 霍尔
B 赫尔
C 奥苏贝尔
D 杜威
11 元认知研究的代表人物是（）
A 加涅
B 霍尔
C 弗拉维尔
D 列昂捷夫
12 学习迁移的共同要素说的提出者是（）
A 沃尔夫
B 高尔顿
C 桑代克
D 斯顿金
13 斯滕伯格治理分类不包括（）
A 成分性智力
B 经验性智力
C 情景性智力
D 知识性智力
14 世界第一个智力测验的设计者是（）
A 推孟
B 高尔顿
C 比奈
D 韦克斯勒
15 根据吉尔福特的观点，评价创造性思维水平的指标不包括（）
A 流畅性
B 变通性
C 包容性
D 新异性
16 道德意志的品质不包括（）
A 自觉性
B 敏感性
C 果断性
D 坚持性
17 心理健康教育的非指标性原则的提出者是（）
A 潘菽
B 罗杰斯
C 维果斯基
D 马斯洛
18 根据班杜拉的理论，自我效能感的来源不包括（）
A 替代性经验
B 言语劝说
C 情绪唤醒
D 能力水平
19 就智力而言，女性不占优势的方面是（）
A 数学推理
B 知觉速度
C 图形识别
D 艺术欣赏
20 特殊儿童教育的模式不包括（）
A 资源室模式
B 特殊教育班模式
C 特殊学校模式
D 终生教育模式二多项选择题
21 知识的应用经历的基本环节包括（）
A 审题
B 联想
C 解析
D 类化
E 比较
22 华莱士提出问题解决包括以下阶段（）
A 准备
B 沉思
C 灵感
D 计划
E 验证
23 专家建议学生使用的组织策略包括（）
A 形成概念图
B 使用分类
C 运用类推
D 形成规则
E 建构图式
24 迁移的产生式理论的提出者包括（）
A 里德
B 辛格莱
C 安德森
D 贾德
E 奥苏贝尔
25 维纳认为，学生学习成败的主要因素包括（）
A 能力
B 努力
C 运气
D 任务难易
E 教师
三名词解释
26 最近发展区
27 实物直观
28 自我效能感
29 形式训练说
30 教学监控能力
四简答题
31 简述教育心理学研究的指导思想和基本原则
32 简述发现法教学过程中教师的主要任务
33 简述问题解决学习的意义
34 简述学习迁移的影响因素
35 简述内部学习动机的培养与激发
五论述题
36 结合实际，谈谈在中小学教育中培养学生创造力的方法
37 试分析学生品德不良的产生原因和教育措施
教育学B
一单项选择题
1 教育者就是（）
A 教师
B 专门从事教育的工作者
C 促使个体社会化和社会个性化活动的人
D 传道者
2 据可查证的资料，人类最早的学校出现在（）
A 公元前1000年左右
B 公元前1500年左右
C 公元前2000年左右
D 公元前1500年左右
3 被公认为第一本现代教育学著作的是（）
A 《理想国》
B 《大教育论》
C 《普通教育学》
D 《爱弥儿》
4 从作用的对象看，教育功能可分为（）
A 正向功能和负向功能
B 个体功能和社会功能
C 显性功能和隐性功能
D 谋生功能和享用隐性功能
5 我国现行学制属于（）
A 单轨学制
B 双轨学制
C 分支型学制
D 阶梯型学制
6 把人作为教育目的根本所在的思想主张（）
A 社会本位的价值取向
B 伦理本位的价值取向
C 人本位的价值取向
D 理论本位的价值取向
7 教育区别于其他社会领域的根本特征是（）
A 有目的培养人
B 有专职教师
C 有专门的教学场所
D 有特定的教学对象
8 学生在教育过程中处于（）
A 从属地位
B 主导地位
C 主体地位
D 这缘地位
9 强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）
A 活动课程
B 学科课程
C 综合课程
D 校本课程
10 参与小组讨论的人数一般以（）
A 2-3人为宜
B 5-8人为宜
C 10人以上为宜
D 20人以上为宜
11 社会学在解释学生失范行为时的“过程模式”研究取向的主要代表是（）
A 失范说
B 目标说
C 控制缺乏说
D 标签论
12 传统教育中的’双基“是指（）
A 基础设施和基础条件
B 基础研究和基本思路
C 基础知识和基本技能
D 基础理论和基础方法
13 最早提出对班级教学进行改造的是（）
A “道尔顿制”
B “哈里顿制”
C “巴达维亚法”
D “特朗普里制”
14 如果信度的最高值是1，那么正规测验的信度应达到（）
A 0.7
B 0.8
C 0.9
D 1.0
15 由于人发展的主客观条件不一样，其发展的过程与结果也有差异，这说明学生的身心发展具有的特征是（）
A 顺序性与阶段性
B 不均衡性
C 个体差异性
D 整体性
二多项选择题
16 在教育史上，关于教育起源问题主要有（）
A 神话起源说
B 生物起源说
C 心理起源说
D 劳动起源说
E 地理起源说
17 教育目的的功能主要包括（）
A 定向功能
B 调控功能
C 管理功能
D 评价功能
E 执行功能
18 与其他类型的社会制度相比，教育制度具有（）
A 客观性
B 取向性
C 任务性
D 强制性
E 历史性
19 我国现行的学校教育制度主要包括（）
A 学前教育
B 初等教育
C 中等教育
D 高等教育
E 社会教育
20 教师真正面为研究者，需要具备的素质主要包括（）
A 有利于教育教学改进的热情，有教育研究的意识
B 养成终生学习的习惯
C 自我反思和批语的能力
D 掌握教育教学研究的方法
E 独立的教育研究精神
三名词解释
21 教育制度
22 课程标准
23 班级组织
24 专业自我
25 教育功能
四简答题
26 简要说当代教育学的发展趋势
27 简述学科课程与活动课程的区别与联系
28 简述班主任建设和班级管理的具体操作方法
29 简述相对评价法、绝对评价法、个体差异评价法的区别
30 简要说明教师教育研究的意义
31 简述20世纪80年代以来世界教育改革的特点
五论述题
32 试论教育的个体功能
33 在知识经济时代学校应该怎样激发学生的创新精神
教育心理学B
一单项选择题
1 教育心理学的研究应该多层次、多侧面，不能鼓励、片面、割裂的看问题，这句话强调了教育心理学研究的（）
A 客观性原则
B 系统性原则
C 联系实际的原则
D 教育性原则
2 提出心理社会发展阶段理论的心理学家是（）
A 皮亚杰
B 桑代克
C 埃里克森
D 维果茨基
3 认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、能力的学习和品德的学习这四种类型的是（）
A 加涅
B 格林伦
C 斯金纳
D 我国心理学者
4 巴普洛夫提出经验性条件发射原理，所依据的著名实验是（）
A 狗分泌唾液的实验
B 饿猫开箱的实验
C 白鼠走迷宫的实验
D 白鼠按压杠杆取食的实验
5 格式塔心理学派对心理学的最大贡献，就是由他们提出的（）
A 模拟学习理论
B 观察学习理论
C 掌握学习理论
D 顿悟学习理论
6 加涅的学习理论中，最核心的内容是（）
A 学习实质的学说
B 学习过程的学说
C 学习条件的学说
D 学习结果的学说、
7 将学生带到野外考察，收集标本或者参观、实验，如果从直观教学的角度来看，它属于（）
A 现象直观
B 实物直观
C 模象直观
D 言语直观
8 将自己正在进行的认知活动作为意识的对象，不断对其进行积极、自觉的监视和调节，这叫做元认知结构中的（）
A 元认知知识
B 元认知体验
C 元认知监控
D 元认知观念
9 在形成动作技能的联系过程中，如联系成绩的进步是先快后慢，那么，它所形成的联系曲线就是（）
A 凸线式
B 凹线式
C 直线式
D 波纹线式
10 先学习了牛、羊等动物的相关知识，就将对我们以后学习哺乳动物的概念产生很大的影响，这样的学习迁移现象，我们将它叫做（）
A 横向迁移
B 纵向迁移
C 正迁移
D 负迁移
11 在智力结构的多种不同观点中，吉尔福特主张的是（）
A 双因素论
B 群因素论
C 层次结构理论
D 三维结构理论
12 要测量和鉴别一个人的创造力，目前看来最为大家公认，也比较客观公正的方法是（）
A 以发散思维为指标的创造力测验
B 以创造个性为指标的调查问卷
C 以创造成果为指标的产品评定
D 以韦氏智商为指标的智力测验
13 关于人的“品德”，在以下各个选项中错误的说法是（）
A 品德由社会和教育的要求直接转化而来
B 品德是一种个性心理特征
C 品德与性格有重叠的部分但也有区别
D 品德是教育心理学的研究对象
14 所谓’心理健康’,不仅仅是指人没有心理疾病，而且还具有良好的适应，能充分发挥其
（）
A 身心的潜能
B 主观能动性
C 工作的积极性
D 智力水平
15 学生为了获得师长的赞许或许可，表现出一定要把学习搞好的内在需求，是构成学生学习动机的（）
A 安全的内驱力
B 认知的内驱力
C 自我提高的内驱力
D 附属的内驱力
16 正确的自我概念，是指个人经过自我评价以后，能够自我接纳而且感到（）
A 自我满足
B 自负
C 自主
D 自尊
17 根据对竞争利弊的分析，我们认为，有利于集体主义的培养，也是学校教育所应该推崇的是（）
A 群体内竞争
B 群体间竞争
C 个人间竞争
D 个人与群体竞争
18 教学活动中，师生之间对相互传递信息或影响的工具，设备、媒体的科学运用叫做（）
A 教学媒体
B 教学手段
C 教学技术
D 教学条件
19 特殊教育要针对特殊儿童的不同特点，尽量用健全器官来代替受损器官的功能，充分发挥其内在的潜力以增加适应能力，这是特殊儿童教育的（）
A 早期教育原则
B 补偿教育原则
C 个别教育原则
D 系统教育原则
20 教师职业角色形成的最后阶段是（）
A 角色信念形成
B 角色认知
C 角色认同
D 角色内化
二多项选择题
21 在班杜拉看来，观察学习中的模仿，可以有（）
A 直接模仿
B 间接模仿
C 综合模仿
D 象征模仿
E 抽象模仿
22 人本主义心理学根据学生学习的性质与条件提出的课堂教学设计模式有（）
A 以题目为中心的课堂讨论模式
B 自由学习教学模式
C 开放课堂教学模式
D 小组学习教学模式
E 讲授为主教学模式
23 传统的知识学习理论根据知识的结构，将其区分成（）
A 技能学习
B 能力学习
C 概念学习
D 规则学习
E 问题解决学习
24 根据所涉及骨骼、肌肉以及动作幅度的大小，可以将动作技能区分为（）
A 身体动作技能
B 精细动作技能
C 粗大动作技能
D 封闭动作技能
E 开放动作技能
25 一个人的品德心理结构应该包括（）
A 道德认识
B 道德情感
C 道德意志
D 道德规范
E 道德行为
三名词解释
26 学生的学习
27 元认知
28 创造力
29 资质优异儿童
四简答题
30 在教育心理的研究中，运用问卷法要注意什么问题
31 奥苏贝尔为什么要说“发现学习不应该成为学生学习的主要方式”
32 学习迁移可以划分成哪些不同的类型
33 教师可以采用哪些行为来影响学生的成败归因
34 为帮助老师形成职业角色，所树立的榜样应该具备哪些条件/
五论述题
35 什么叫做心理发展？综合教育现实，分析辩证唯物主义在人心理发展问题上的基本观点
36 动机对一个学生的学习有何重大意义？结合教育实践，分析学生学习动机的内部构成
教师资格认定考试《教育学B》模拟题
一单项选择题
1 “劳心者治人。劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映了古代教育的（）特点
A 严格的等级性
B 教育与生产实践的分离和对立
C 教育目标明确
D 鲜明的阶级性
2 教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）规律
A 顺序性
B 阶段性
C 互补性
D 个别差异性
3 课程可分为基础型课程、拓展型课程和（）
A 专业型课程
B 结构型课程
C 研究型课程
D 本位型课程
4 个体身心发展的不均衡要求（）
A 教育教学工作要抓关键期
B 教育工作要循序渐进
C 因材施教、有的放矢
D 教育工作要根据不同年龄分阶段进行
5 在教育活动中，教育负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法获得良好的发展，这句话的意思是说（）
A 学生在教育活动中是被动的客体
B 教师在教育活动中式被动的客体
C 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D 教师在教育活动中是不能起到主导作用的
6 （）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想
A 教育方针
B 教育政策
C 教育目的
D 教育目标
7 从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）
A 形成性评价和总结性评价
B 相对评价和绝对评价
C 正式评价和非正式评价
D 正确评价和错误评价
8 教学活动在本质上是一种（）
A 认识活动
B 实践活动
C 交往活动
D 课堂活动
9 某老师把学生的回答平均分配12个馒头的多种计算方法板书出来：12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（）
A 巩固性原则
B 直观性原则
C 理论联系实际原则
D 因材施教原则
10 评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是（）
A 课程计划
B 教学大纲
C 考试用书
D 教科书
11 在制定教学计划时，教学时间的安排要体现（）
A 以智育为主
B 以上课为主
C 以课外活动为主
D 以社会实践为主
12 教师职业的最大特点是职业角色的（）
A 合理化
B 示范化
C 多样化
D 个别化
13 ‘大有大成。小有小成“是（）教学原则具体运用的结果
A 自觉积极性
B 启发性
C 巩固性
D 因材施教
14 盲人的触觉，听觉一般比较灵敏，这说明人的身心发展具有（）
A 顺序性
B 不平衡性
C 互补性
D 个别差异性
15 学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指（）
A 智力因素
B 理性因素
C 非智力因素
D 感知因素
16 教师必须做到“严于律己‘为人师表“，这是因为教师的劳动具有（）
A 创造性
B 示范性
C 连续性
D 主体性
17 校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，他属于（）
A 科学课程
B 活动课程
C 隐性课程
D 核心课程
18 教师的根本任务是（）
A 教学工作
B 班主任工作
C 德育工作
D 教书育人
19 思想品德教育最基本的方法是（）
A 榜样示范法
B 说服教育法
C 品德评价法
D 陶冶教育法
20 能够在最短的时间内向学生呈现，介绍大量和系统信息的方法是（）
A 实践法
B 谈话法
C 参观法
D 讲授法
二名词解释题
1 教育体制
2 教师
3 教育目的人本价值取向
4 班级组织
5 学生评价
三简答题
1 教育目的的功能有哪些
2 我国课程改革的未来发展趋势是怎样的
3 简述陈述性知识的教学策略
4 当代中小学生的发展有哪些特点
5 马克思主义关于人的全面发展的含义是什么
四论述题
1 简述布鲁纳的认知结构教学理论
2 教师进行教育研究有何意义
五应用题
如何对陈述性知识进行教学设计
教育学
2008年10月
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
1、在教育的起源问题上，认为教育起源于儿童成人行为的“无意识的模仿”的观点被称为（）。
A.神话起源说
B.生物起源说
C.心里起源说
D.劳动起源说
2、《大教学论》的作者是（）。
A.夸美纽斯
B.康德
C.赫尔巴特
D.杜威
3、实用主义教育学的代表人物是（）。
A.梅伊曼、拉伊
B.狄尔泰、斯普朗格
C.鲍尔斯、金蒂斯
D.杜威、克伯屈
4、教育目的社会价值取向应坚持（）。
A.对象是社会需要的适应
B.对象是社会当前的超越
C.适应性和超越性的统一
D.适应性和超越性的对立
5、由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构是（）。
A.单轨学制
B.双轨学制
C.三轨学制
D.四轨学制
6、历史上通称的“六三三”制即是（）。
A壬寅学制.B. 癸卯学制C. 壬子-癸丑学制D. 壬戌学制
7、学生个体的身心发展是由低级到高级，由量变到质变的过程这说明学生的身心发展具有（）。
A.稳定性的特征
B.整体性的特征
C.顺序性的特征
D.差异性的特征
8、所有学生都要学习的一部分学科或内容，对学生有直接意义的内容的课程一般被称为（）。
A.活动课程
B.综合课程
C.校本课程
D.核心课程
9、数学、物理中的基本事实、概念、命题、原理、历史、地理中的人物、事件、时间、地点等，都属于（）。
A.程序性知识
B.陈述性知识
C.策略性知识
D.目标性知识
10、行为失范者采用违背教育规范的手段谋取个体或群体利益的失范行为被称为（）。
A.目的性失范行为
B.价值取向性失范行为
C.情感性失范行为
D.传统型失范行为
11、在教学和学习后进行的评价是（）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.发展性评价
12、测验结果的可靠性或一致性的程度是（）。
A.效度
B.信度
C.区分度
D.难度
13、教育现代化最重要的标志就是受教育者的（）。
A.阶段性
B.个性
C.阶级性
D.广泛性和平等性
14、广泛意义上的教育目的存在于别（）。
A.家庭教育中
B.社会教育中
C.一切教育中
D.学校教育中
15、最早提出对班级教学进行改造的是（）
A.“道儿顿制”
B.“哈里斯制”
C.“巴达维亚法”
D.“特朗普里制”
二、判断改错题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上“V”，错误的划上“ⅹ”，并改正错误。
16、实用主义教育学主张以教师为中心。（）
17、教育促进文化延续和发展的功能是教育的个体功能。（）
18、个体在社会适应过程中表现出来的、比较稳定的独特性，即是指社会化。（）
19、我国现行学制是单轨制。（）
20、被称为“光宇课程”、“统合课程”的课程是核心课程。
三、名词解释题（本大题共两小题，每小题3分，共6分）
21、教师
22、相对评价法
四、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）
23、简述我国教育目的实现的侧略。
24、简述教育促进文化延续和发展的功能的具体表现。
25、简述我国现行学制需要改革的主要方面。
26、简述科技革新制约学校课程变革的主要表现。
27、简述教育的基本要素。
28、简述担待世界教育思想的宏观演变。
五、论述题（本大题共2小题，第29小题11分，第30小题12分，共23分）
29、影响师生关系的因素有哪些？作为一名教师应该如何建立良好的师生关系？
30、结合班级管理的内容，谈谈如何有效的开展班级管理。
2008年10月
教育心理学
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1、教育性理学研究的内容不包括（）
A.教育心理学基本理论
B.学习理论
C.学习的过程
D.教育政策和法规
2、霍尔提出心理发展的（）
A.白板说
B.成熟论
C.复演论
D.交互决定论
3、桑代克提出的主要学习律不包括（）
A.效果律
B.迁移律
C.练习律
D.准备律
4、科勒的学习理论称为（）
A.顿悟说
B.强化说
C.内化说
D.试误说
5、提出开放课堂教学模式的心理学家是（）
A.罗杰斯
B.马斯洛
C.罗洛。梅
D.韦伯
6、对学习内容的直观不包括（）
A.实物直观
B.图形直观
C.模像直观
D.言语直观
7、提出学习迁移的共同要素说的心理学家是（）
A.沃尔夫
B.高尔顿
C.桑代克
D.斯金纳
8、吉尔福特提出智力的（）
A.单因素论
B.二因素论
C.群因素论
D.三维结构理论
9、柯尔伯格研究道德采用的是（）
A.对偶故事法
B.到的两难故事法
C.投射法
D.问卷法
10、根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）
A.认知内驱力
B.情感内驱力
C.自我提高内驱力
D.附属内驱力
二、判断改错题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上“V”，错误的划上“ⅹ”，并改正错误。
11.教育心理学研究的指导思想是辩证唯物主义。（）
12.遗传决定论的创始人是华生（）
13.苛尔伯格提出了认知结构的迁移理论。（）
三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格处填上正确的答案，错填、不填均无分。
14、教育心理学的核心是（）。
15.环境决定论的哲学渊源可以追溯到英国经验决定论者（）。
16、联结派学习理论的鼻祖是（）。
17、经典性条件反射学习理论的创立者是（）和华生。
18、学习策略的研究开始于1956年（）等人的工作。
19、根据主体对外部条件的利用程度，动作技能可分为封闭性动作技能和（）。
20、从内容来看，心理健康教育包括（）和心理健康维护两项任务。
21、形成积极和谐的课堂气氛的一个关键因素是（）。
中学教师资格证考试《综合素质》模拟试题 导读：本文中学教师资格证考试《综合素质》模拟试题，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 一、选择题 1.留白是我国古典绘画中常用的艺术手法，指作者在创作中为了更充分地表现主旨而精心留出的“空白”，以营造出“此处无物胜有物”之境。这一理念体现在教育中，要求教师()。 A.把任何道理都对学生说透、说尽 B.对学生放之任之 C.留给学生独立的空间，让学生有自我反省的机会 D.抓紧课堂，放松课外 【答案】C 【解析】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教学过程中，教师千叮咛、万嘱咐，把学生逼得太紧不一定能取得理想的效果，相反，在适当的时候对学生”晾一晾”，留一个缓冲的余地，也许能取得意想不到的成绩。 2.法国历“雾月政变”的发动者是()。 A.罗伯斯庇尔 B.拿破仑 C.丹东 D.戴高乐
【答案】B 【解析】1799年11月9日，拿破仑以解除雅各宾派过激主义威胁法兰西第一共和国为借口，派军队控制了督政府，接管了革命政府的一切事务，并由此开始了为期15年的独裁统治。这一天是法国共和历雾月18日，所以，历称该政变为”雾月政变”。因此本题选B。 3.最新修订的《中华人民共和国义务教育法》自()开始施行。 A.1994年1月1日 B.2006年9月1日 C.1995年9月1日 D.2007年6月1日 【答案】B 【解析】《中华人民共和国义务教育法》由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于2006年6月29日修订通过，自2006年9月1日起施行。因此本题选B。 4.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由()予以保障。 A.人民政府 B.未成年人的法定监护人 C.教育部门 D.学校 【答案】A
2020教师资格证考试简答题精华整理 1.我国小学教育取得的成绩有哪些? (1)小学教育普及率稳步上升;(2)全面推进素质教育;(3)教师队伍建设日趋完善;(4)办学体制走向多元化;(5)课程改革不断深化。 2.简述影响个体身心发展的主要因素 (1)遗传，遗传是人身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展。(2)环境，环境是使遗传提供的可能性变成现实的条件，但不决定人的发展。(3)教育，教育对人的发展起着主导和促进作用。(4)个体主观能动性，个体主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。3.个体身心发展的规律 ((1)个体身心发展具有顺序性，因此教育要循序渐进地促进学生身心的发展。(2)个体身心发展具有阶段性，因此对不同年龄阶段的学生，在教育的内容与方法上应有所不同，不能搞“一刀切”“一锅煮”。(3)个体身心发展具有不平衡性，因此要求教育要抓住关键期。(4)个体身心发展具有互补性，因此教育要长善救失，扬长避短。(5)个体身心发展具有个别差异性，因此教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。 4.小学教师专业标准基本理念 (1)学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
(2)师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。 (3)能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力;研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。(4)终身学习学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 5.皮亚杰认知发展阶段理论 (1)感知运动阶段(0-2岁)主要特征表现为：客体永久、延迟模仿、主动反应、问题解决。 (2)前运算阶段(2-7岁)主要特征表现为：出现符号、泛灵论、自我中心、思维不可逆。 (3)具体运算阶段(7-12岁)主要特征表现为：守恒、去中心、思维可逆。 (4)形式运算阶段(12-15岁)主要特征表现为：抽象、推理、假设、反思。 6.埃里克森心理发展理论 埃里克森把人的一生发展划分为8个阶段，每个阶段都有具体的发展任务和存在的心理社会危机，具体如下： (1)基本的信任感对基本的不信任感(0-1.5岁)，该阶段的发展任务是培
最新中小学教师资格证考试试题 1.权威型教师往往严厉地管教学生，限制了学生自主性的发挥，忽视了( )。 A.学生是发展中的人 B.学生是独特的人 C.学生是具有独立意义的人 D.学生是有创造性的人 2.平时嗓门很大的小强，在回答老师提问时声音却很低，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子吗?”话音刚落，全班哄堂大笑，该老师的做法( )。 A.合理，有助于促进幼儿自主学习 B.合理，有助于激发幼儿主动反思 C.不合理，没有体现对幼儿的尊重 D.不合理，歧视幼儿的生理缺陷 3.某幼儿园在其教学计划中大量增加小学一年级的课程内容，该幼儿园的做法()。 A.正确，有利于幼儿园和小学的衔接 B.错误，背离了幼儿教育的的基本目标 C.正确，有利于促进儿童认知发展水平 D.错误，只能适量增加小学教育的内容 4.王老师在教室里贴了一个“坏孩子”榜，哪些爱讲话爱打闹的小朋友都榜上有名，汪老师的做法()。 A.合理，有助于维护教师权威
B.合理，体现了对幼儿的严格要求 C.不合理，没有认真备课上课 D.不合理，没有尊重幼儿人格 5.在某幼儿园，当王老师刚刚走上教育工作岗位的时候，他教的班级有个淘气的幼儿。每当教师讲课时，他总爱低头玩他桌子上放的“宝贝”横笛儿，有时候还会轻轻地吹一声“嘟——嘟——”。对此，最恰当的处理方式是( )。 A.从该生喜爱音乐，擅长乐器入手，采取鼓励措施，使该生在培养兴趣的同时，认真学习 B.联系家长，让家长严加管束 C.对该生不遵守纪律的行为进行批评训斥 D.让他到教室外面吹奏，以示惩戒 6.在教学中要做到“文以载道”“教书育人”，这体现了下列哪一项教学原则?( ) A.理论联系实际原则 B.循序渐进原则 C.科学性和思想性统一原则 D.直观性原则 7.竞争有可能使一部分学生紧张和焦虑，容易忽视活动的( )。 A.积极价值 B.创造性功能 C.真正目的 D.内在价值和创造性 8.“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人”所体现的德育原则是( )。
1.不同道德体系的对立和斗争，也是由经济关系的（）决定的。D. 内在矛盾 2奴隶社会的道德在调节范围上较之原始社会的道德（）。 C. 日益扩大 3一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力是（）。A. 敬业 4在学校众多复杂的人际关系中，最基本的一对关系是（）。D. 师生关系 5教师职业道德在没有转化为个体道德之前，是一种（）。C. 他律性规范 6“教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”说这段话的教育家是（）。A. 陶行知 7从人类发展的总趋势来看，人道主义思想（）。C. 日益发展 8（）是每个教师胜任工作的必要条件。D. 道德修养 9要想人类社会沿着更加（）的方向发展，也需要确立教育人道主义原则。B. 人性化 10我国现阶段实施的素质教育的核心是（）。B. 培养学生的创造能力 11教师被称之为太阳底下（）。D. 最光辉的职业 12师表风范内在之源的根本就是（）。A. 真善美 13教师献身于教育工作的根本动力是（）。D. 教师的职业理想 14实践证明，只有（）的教师，才能培养出道德高尚的学生。B. 道德高尚 15教学的主人、学校的主人是（）。C. 学生 16人自身发展的最高目标是（）。D. 人的全面发展 17在构成教师道德品质的六个要素中，标志着道德品质形成的是（）。C. 道德习惯 18世界上第一所师范学校是（）。C. 巴黎师范学校 19在社会主义社会里，教师个人利益和教师集体利益在根本上是（）。C. 一致的 20国家鼓励高等学校之间、高等学校与科学研究及企业事业组织之间开展( )，实行优势互补，提高教育资源的使用效益。B. 协作 21《公民道德建设实施纲要》由中共中央于（）。A. 2001年印发 22人的全面发展学说是针对人的片面发展日益加剧的严峻事实，寻找解决这一问题的根本出路提出来的，目的在于实现（）。C. “人性复归” 23欧洲封建社会教会学校的教师是由（）。A. 神父兼任的 24有人认为市场经济讲的是竞争，而人道主义讲的是互爱，二者大相径庭。其实这种看法是（）。C. 不全面的 25在教师职业道德规范体系中处于基础位置，是履行其他教师职业道德规范的前提的是( )。 C. 爱岗敬业、依法执教 26教师职业幸福的（）首先表现为劳动及其报酬的精神性。A. 精神性 27由于社会生活的复杂性，一个教师往往身兼几种社会角色，由此产生的道德冲突是一种（）。A. 不同角色的义务冲突 28（）既是教学设计理论的具体化，又是教学设计实践的升华，是联系教学设计理论和实践的桥梁。D. 教学设计模式 29（）就是利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示，不但包含文字和图形，还能呈现声音、录像、动画以及模拟的三维景象C. 教材多媒化30（）的本质是为学习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具。B. 专题网站 31网络课程包括两个组成部分：教学内容和（）。C. 网络教学支撑环境 32常用的图像搜索方法:基于图像分类的搜索、（）、基于关键字的搜索。B. 基于图像内容的搜索 33（）是图像处理的基础，可以对图像做各种变换如放大、缩小、旋转、倾斜、镜像、透视等。D. 图像编辑 34网络教学环境具有（）、广播、遥控、监看、监听等多种特性和功能。D. 资源共享
二、材料分析题 30、材料 当学生在课堂上回答不出问题时，不同的老师有不同的处理方式，下面是两位老师的处理方式： 教师甲对学生说道：“一上课就发呆，开小差。你到学校干什么来了，这么简单的问题你都不会，真是一个笨蛋。”事后，学生非常沮丧的坐下，整节课都无精打采。 教师乙和蔼的对学生说：“不着急，我们一起回忆学过的内容和昨天的实验课，昨天你们小组实验很成功，你还能想起来实验过程吗”学生思考片刻，答对了一部分，教师很兴奋的说：“对，只要我们动脑筋，就有思路，再想想，还有补充吗”学生思考了一下，做了补充，教师又点了点头，“很好，请坐”，“其他学生还有不同看法吗”该生听的很认真。问题：请从学生观的角度，评析以上两位老师的教育行为。(14分 30、【解析】 甲老师的做法不值得认可，我认可乙教师的做法。(1分) 从学生观的角度来说： 1、学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。(5分) (1)学生具有巨大的发展潜能。学生回答不上来问题，不能就认为学生笨，给学生贴标签，而应该像乙教师那样，进行启发教学，激发学生的潜能。 (2)学生是处于发展过程中的人。哪怕学生真的回答不上来，也应该从其他角度去引导或者鼓励学生继续思考，而不应该像甲老师那样打击学生学习的积极性和自信心。 2、学生是发展的主体。(3分) 学生是发展的主体，我们应该承认学生的主体地位，多启发激励学生。 3、学生是独特的人。(5分) (1)每个学生都有自身的独特性。教师在教学时应承认学生的独特性，可能有的学生对于问题需要细致思考，这时教师应有耐心，如果学生对于这一问题无法回答，老师在提问之前也应该了解学生的基础，避免学生回答不上来的尴尬。
中小学教师资格证《综合素质》考试必背 重要考点1：素质教育的内涵 可能考查形式：简答题，材料分析题 记忆内容： 素质教育是面向全体学生的教育； 素质教育是促进学生全面发展的教育； 素质教育是促进学生个性发展的教育； 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 重要考点2：新课改背景下教师角色的转变 可能考查形式：选择题，材料分析题 记忆内容： 从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者； 从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者； 从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者； 从学校与社区的关系看，教师应该是社区型的开放教师。
重要考点3：“以人为本”的学生观 可能考查形式：简答题，材料分析题 记忆内容： （1）学生是发展的人： ①学生的身心发展是有规律的； ②学生具有发展潜能； ③学生是处于发展过程中的人。 （2）学生是独特的人： ①学生是完整的人； ②每个学生都有自身的独特性； ③学生与成人之间存在差异。 （3）学生是具有独立意义的人： ①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在； ②学生是学习的主体； ③学生是责权的主体。 重要考点4：个体身心发展的规律
可能考查形式：选择题，简答题 记忆内容： 重要考点5：《教师职业道德规范》可能考查形式：简答题，材料分析题记忆内容： 爱国守法；爱岗敬业； 关爱学生；教书育人； 为人师表；终身学习。 总结：三爱两人一终身。 重要考点6：教师的主要权利 可能考查形式：选择题，材料分析题
记忆内容： 教育教学权；学术研究权； 指导评价权；报酬待遇权； 民主管理权；进修培训权。 重要考点7：学生的主要权利 可能考查形式：选择题，材料分析题 记忆内容： （1）参加教育教学权。 （2）获得学业证书权。 （3）受完法定年限教育权。 （4）隐私权：不得私自查阅学生的日记、信件、电子邮件、短信等；不得公开公布学生的考试成绩和排名等。 （5）人身自由权：学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。 （6）人格尊严权：学校、教师不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。
2021年教师资格证考试教育综合知识模拟试题 及答案 一、选择题 1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（C）/ e7 w: ~ A．教育哲学B．教育心理学C．教育学D．教学论0 {7 U) }, R0 D, U8 n, Z" q' h 2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（D） A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《春秋》; o, m) a$ ^8 W& | 3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）A．教育超前于政治经济发展B．教育滞后于政治经济发展 C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况 4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）5 m# ]6 X( t# _A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性D．个别差异性- m2 _( U' \9 `4 Y! q. E 5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（C）0 {; x3 x7 B6 `% l) ` A．观察力B．想像力C．思维力D．判断力0 z2 y9 M; O; K3 D1 Q* l 6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（A）
A．地方B．中央C．社会力量D．学生家长 7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（D）. [, l4 N, N2 I, z Y e A．复杂性、创造性B．连续性、广延性C．长期性、间接性D．主体性、示范性. ]/ r* 8．“学而时习之”体现的教学原则是（D）A．理论联系实际的原则B．启发性原则C．循序渐进的原则D．巩固性原则6 u+ H' P% m3 l2 9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（C） A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为2 {7 L. c$ {9 l 10．做好班主任工作的前提和基础是（B）p1 r0 @8 t9 ?! B; b+ _ *A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作 11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）8 h2 U* B4 P [8 q/ y* E A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论D．现代课程论12．三结合的教育一般是指（A）/ E+ }2 K% [0 t% m s( P) ] A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合 C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合2 s% u+ i$ D7 ]4 M4 L 13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（D）A．主体性B．创造性C．间接性D．示
成功不是一两天的付出之木土姑娘教师资格证备考心得 一．考前准备 我是大四时参加学校组织的教师资格证培训班的，但是想要当老师的殷切愿望，却是从小就根植在心底的。所以这就是我认为最重要的事情之一，就是你的目的。可能有的人是羡慕教师的两个固定假期，或是教师的神圣感，但无论如何，你都要明确一个目标，只有有了目标之后，你才能有动力坚持下去，毕竟需要掌握的知识很多。在大三期间，我查阅了很多资料，并开始尝试做相关的习题，这也为我日后的成功打下了很好的基础。我大学期间所学习的是英语专业，所以在实习期间，我就选择了在高中实习的教师岗位，在实习的半个月期间，我试讲过很多次，这也无形之中提高了我实战的经验。所以，在考前阶段，我做足了准备，但是对于一些临时决定考取教师资格证的同学们，我的唯一建议就是找到目标，并为之努力。 二．考试流程 1.笔试部分 我们今年（2015）是第一次国考，所以科目由两科增加到三科，分别是综合素质，教育知识与能力，学科知识与能力（我报的是初中英语）。整整三本书，十分厚重。我们学校组织的培训班进行了一周的突击，但是只有两科，而且更多的是教你记忆的快速方法，而不是注重细节，但是这些记忆方法在以后的备考过程中也十分适用。培训班结束后，开始了自学的阶段。我准备了三个月，做了一套真题，两套模拟和无数的网络真题，可能是我在大学期间养成了这种大量做题的习惯，但是这个方法未必适合所有人。有的人看了一周的，也有过的。所以选择什么方法还是要看个人习惯的。在突击的后半段，我无意中走进了石头老师的课堂，认识了很多战友，我们一起提问题，听网课，互相帮助，众人拾柴火焰高嘛。所以在考试之前我是信心满满的。当然了对于每科考试我也有相应的心得。综合素质是相对三科里面我个人认为最好突击的一科，因为其中含有作文，而且分数占据很大的比重。综合素质中还有较多关于法律法规，百科知识等很多选择题，就是长时间积累可以掌握的习题。教育知识与能力，在我看来，十分难搞定，因为知识系统庞大，知识点繁多，人物难记忆，大题很繁琐。但是在培训期间我学会了很多记忆的方法，比如首字记忆法，谐音记忆法等等，这些不单单适用于教师资格证的考试，同样适用于所有科目。以至于我到现在都记得那些德育方法，德育原则什么的，哈哈。其中的简答题其实也有规律可循，首先表明态度，其次说关键点，比如涉及什么知识和如何解决，最后总结概括。最后一科学科知识与能力，我报考的是初中英语，选择题的范围涉及初中，高中和大学的所有知识，
2020年上半年教师资格证考试练习题 共80题 1.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列说法正确的一项是( )。 A.未成年人是指未满16周岁的公民 B.父母对子女的抚养是有一定期限的，即从出生直至能够独立生活为止 C.父母或者其监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，如其不想继续学业，可以遵从未成年人的意愿 D.对于违反学校规章制度的学生，学校可视其情节开除其学籍或勒令其退学。 【答案】B。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第二条规定：“本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。”第十三条规定：“父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。”第十八条规定：“学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。” 2.下列说法不正确的是( )。 A.教育将随国家的消亡而消亡 B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展 D.教育现象最早出现于原始社会 【答案】A。解析：教育具有永恒性，是指教育的产生于发展与人类社会共始终，即教育会随着人类的产生而产生，随着人类的消亡而消亡。国家的出现晚于人类，故教育不会随着国家的消亡而消亡。 3.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 【答案】A。解析：马克思主义教育学认为劳动是教育的起源。 4.我国唐代设立“六学二馆”主要反映了古代教育的( )。 A.阶级性 B.等级性 C.宗教性 D.民主性 【答案】B。解析：唐朝的国子学仅收三品以上官员的子女;太学招收五品以上官员的子女，而“二馆”崇文馆和弘文馆则专收皇帝、皇后的近亲及一品相国的儿子。这反应了我国古代教育的等级性。 5.规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的( )。 A.《普通教育学》 B.《大教学论》 C.《爱弥儿》 D.《教育学讲授纲要》【答案】A。解析：赫尔巴特的代表作是《普通教育学》和《教育学讲授纲要》，其中《普通教育学》标志着规范教育学的建立，《教育学讲授纲要》是对《普通教育学》的补充。 6.教师未经学生同意按考分高低排列名次、张榜公布或让学生分发试卷，即侵犯学生的( )。 A.隐私权 B.名誉权 C.受教育权 D.人身自由权 【答案】A。解析：学生主要享有三大权利，包括学习权、人身权和
全国统考中小学教师资格证考试真题及答案 Revised final draft November 26, 2020
2013全国统考中小学下半年教师资格证考试综合素质真题及答案 一、单选题 1.下列对素质教育的理解，存在片面性的是( ) A.促进学生专业发展 2.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是(d ) A.培养学生特长 B.发展学生潜能 C.尊重学生个性 D.私拆学生信件 3.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是( ) A.个体需求具有层次性 B.气质类型具有多样性.人类智能具有多元性 D.人类发展具有共同性 4.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是( ) A.批评小明总出错，表扬小强爱思考 B.表扬小明爱举手，批评小强不发言 C.批评小明总出错，批评小强不发扬 .激发小明勤思考，鼓励小强多举手 5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》提出，对中小学教师实行( ) A.每两年一周期的全员培训 B.每三年一周期的全员培训 C.每七年一周期的全员培训 .每五年一周期的全员培训 6.“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是( ) A.国家性原则 .公共性原则 C.方向性原则 D.强制性原则 7.学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是( ) A.将他交给家长批评教育 .了解情况后耐心教育他C.等待他自我醒悟并改正 D.批评教育无效果开除他 8.李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是( ) .行使教师权利 B.履行教师义务C.影响学校的秩序 D.给学校出难题 9.课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是( ) .制止小莉这种行为 B.批评小娟总是告状C.劝说小莉不要声张 D.劝说小娟宽容小莉 10.教师对解除收容教育，劳动教养后回校复学的未成年学生，应当( ) A.限制其与其他同学接触 B.限制其使用学校的设施 C.按其以往表现评价品行 .允许参加学校各项活动 11.班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。张老师的做法( ) A.是激发学生的重要手段 .侵犯了学生的人格尊严C.是管理班级的有效手段 D.侵犯了学生的受教育权 12.某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是( ) A.学校教工代表大会 B.当地县级人民政府 .当地县教育行政主管部门 D.所在省教育行政主管部门 13.从根本上说，教师的教育威信来自于( ) .教师高尚的教育人格 B.社会尊师重教的传统C.教师的社会地位优势 D.学生对教师的畏惧心理 14.有位学生讲几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是( ) A.廉洁奉公 .为人师表 C.爱岗敬业 D.热爱学生 15.右图漫画讽刺了某些教师的行为。这种行为所违背的师德规范是( )
2017下半年教师资格证考试高中物理模拟 试题 一、单项选择题(本大题共8小题，每小题5分，共40分) 1、如图所示，螺线管内有平行于轴线的匀强磁场，规定图中箭头所示方向为磁感应强度B的正方向，螺线管与U型导线框c蟛相连，导线框cdef内有一半径很小的金属圆环L，圆环与导线框cdef在同一平面内。当螺线管内的磁感应强度随时间按图示规律变化时( )。 A.在t1时刻，金属圆环L内的磁通量最大 B.在t2时刻，金属圆环l内的磁通量最小 C.在t1～t2时间内，金属圆环L有收缩趋势 D.在tl—t2时间内，金属圆环￡内有逆时针方向的感应电流 2、 K-介子衰变的方程为：K—π+π0其中K一介子和π一介子带负的基本元电荷.π0介子不带电。一个K一介子沿垂直于磁场的方向射人匀强磁场中，其轨迹为圆弧AP。衰变后产生的1T一介子的轨迹为圆弧PB，两轨迹在P点相切，它们的半径R。一与Rπ之比为2：1。π。介子的轨迹未画出。由此可知π一的动量大小与1T0的动量大小之比为( )。 A.1：1 B.1：2 C.1：3 D.1：6 3、一物体静止在粗糙水平地面上，现用一大小为Fl的水平拉力拉动物体，经过一段时间后其速度变为v.若将水平拉力的大小改为F2，物体从静止开始经过同样的时间后速度变为2v，对于上述两个过程，用WF1、WF2分别表示拉力F1、F2所做的功，W、W分别表示前后两次克服摩擦力所做的功，则( )。
4、《普通高中物理课程标准(实验)》将高中物理课程分为共同必修、选修1系列、选修2系列和选修3系列，其中侧重让学生较全面地学习物理学的基本内容，进一步了解物理学的思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响的是( )。 A.共同必修 B.选修1系列 C.选修2系列 D.选修3系列 5、如图所示的电路中，各电表为理想电表，电源内阻不能忽略，当滑动变阻器R2的滑片从某位置向左移动一小段距离的过程中，设V1、V2、A的读数分别是U1、U2，I;V1、V2、A读数的变化量分别为△U1、△U2、△I，，则下列说法正确的是( )。 A.U2与I，的比值减小，U与I的乘积也一定减小 B.U1与，的比值增大，U与I的乘积一定增大 C.△U2与I的比值等于AU，与出的比值 D.△U1与△I的比值等于任何时刻U，与，的比值 6、如图，在正点电荷Q的电场中有M、Ⅳ、P、F四点，M、N、P为直角三角形的三个顶点，F为MN的中点， A.点电荷Q不一定在MP的连线上 B.连接PF的线段一定在同一等势面上 C.将正试探电荷从P点搬运到Ⅳ点，电场力做负功 D.φp大于φm
不努力一把，你真的不知道自己会有多优秀 考教师资格证是偶然也是必要，大学的时候家中一直希望我能考一个，从而进编制，但当时年少气盛，不知天高地厚，觉得自己对教师这行不感兴趣，总想着闯一闯。理想很丰满，现实很骨感，毕业快三年也沉浮了三年，混迹于培训机构，拿着最少的工资，做着最累的工作。晚自习晚到令人发指的10点多，嗓子上课上到差点肺炎，保底课时像座大山，压得你喘不过气来。你试过那种被家长指着鼻子问，你大学毕业了没有，毕业证书复印件给我看，那种时刻不相信你，质疑你，指责你盛气凌人的样子。考教师证是为了考编制，考编制是为了有一天自己能有足够的底气与拒绝的权利，不因为自己仅仅是个培训机构的老师而被看轻。 其实准备的时间真的不多，屈指算下来15天，真正全身心复习只有最后六天。初中英语总共三科，科目一是综合素质，选择，两道有套路的大题，一篇语文阅读理解以及作文。这科并不难，只是时间特别紧凑，考试的时候作文写到交卷前5分钟。选择的范围很广，人文地理，历史政治，数理化，中华文化常识，音乐美术，总之没有你考不到的只有你想不到的。所以大量刷题很重要，这里推荐一个APP，一起考教师很好用。两道答题一题是教育观，学生观，教师观任选或混杂，一题是教师职业道德规范，套路多多，背的也少，基本送分题。阅读理解就要看初高中的阅读功底了。作文注意不要偏题，尽量往教师职业上靠。科目二是最容易挂的一门，涉及诸多教育学，心理学，诸多专有名词，选择占分值1/3, 简答四题，背到全靠运气，材料题有可能会很偏，今年考了水下打靶，特别偏的考点。做真题很重要，尤其是历年，虽然说不会太有重叠，但今年考了一个和往年重复的社会实践包括什么，所以真题很重要，一起考教师里有很多简答题总结，非常实用，集中起来背很过瘾。科目三考察很多内容，阅读理解词汇量也很大，考试基本没准备，75飘过，教案设计很重要，40分，理解了套路的东西基本能拿到。如果没有看书，简答题基本靠编，所以就算完全陌生的题目，也要编。 面试准备了好久，结构化+试讲。结构化套路很重要，各种题型都背背，不可能所有题目都准备到，所以要多背一些可以重复使用的内容。试讲的流畅度和熟练度很重要，把各种课型的模版准备好，不用背教案，理解的基础上换成自己的话，做好板书和教姿教态。 1
每日一练：2019年教师资格证考试练习题（10.4）敏试教师资格带大家直击2019年教师资格证考试（笔试）练习题。 【幼儿园】 1.（单选题）幼儿园环境分为物质环境和( )。 A.社会环境 B.精神环境 C.城市环境 D.局部环境 2.（单选题）幼儿园的环境创设主要是指( ) A.购买大型玩具 B.安装望胶地板 C.合格的物质条件和良好的精神环境 D.选择较清静的场所 3.（单选题）下列关于幼儿园教学活动的说法不正确的是（）。 A.幼儿园的学习内容对幼儿没有任何强制性 B.幼儿是以学习间接的知识和经验为主的 C.幼儿园教学活动是教师创造和体验的过程 D.幼儿园教学活动具有游戏不能取代的作用，是实现课程目标的重要手段 4.（单选题）某幼儿在手工活动中吵闹不休，班主任一怒之下用胶带粘住该幼儿的嘴巴。此班主任的做法（）。 A.正确，班主任有维护班级秩序的职责 B.正确，班主任有批评教育幼儿的权利 C.不正确，违反了不得体罚幼儿的规定 D.不正确，侵犯了幼儿的言论自由权 5.（单选题）对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人，应当依法（）处罚。 A.免除 B.从轻、免除 C.从轻、减轻
D.从轻、减轻或者免除 答案： 1.正确答案：B 解析：从幼儿环境中构成内容的特质性差异来分，幼儿园环境分为物质环境与精神环境两大类。 2.正确答案：C 解析：狭义的幼儿园环境指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和。一般认为，幼儿园环境的创设主要是指合格的物质条件和良好的精神环境的创设。 3.正确答案：B 解析：幼儿是以学习直接的知识和经验为主的。 4.正确答案：C 解析：根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条的规定，幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。“班主任用胶带粘住该幼儿的嘴巴”属于体罚学生，是不正确的做法。 5.正确答案：D 解析：根据《中华人民共和国未成年人保护法》第54条规定：对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚。故选D。 【小学】 1.（单选题）语文课程的基本特点是( )。 A.工具性与人文性的统一 B.科学性与人文性的统一 C.艺术性与人文性的统一 D.实践性与人文性的统一 2.（单选题）我国幅员辽阔，各地的差距很大，为了是教学不脱离实际，必须补充必要的乡土教材，这体现了（）教学原则 A.启发性原则
1、素质教育的内涵 素质教育是面向全体学生的教育； 素质教育是促进学生全面发展的教育； 素质教育是促进学生个性发展的教育； 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 2、新课程改革背景下教师角色的转变 从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者； 从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者； 从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者； 从学校与社区的关系看，教师应该是社区型的开放教师。 3、“以人为本”的学生观 （1）学生是发展的人： ①学生的身心发展是有规律的； ②学生具有发展潜能； ③学生是处于发展过程中的人。 （2）学生是独特的人： ①学生是完整的人； ②每个学生都有自身的独特性； ③学生与成人之间存在差异。 （3）学生是具有独立意义的人： ①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在； ②学生是学习的主体； ③学生是责权的主体。 5、《教师职业道德规范》 ①爱国守法：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 ②爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。 ③关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益
友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 ④教书育人：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生的创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 ⑤为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，言语规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 ⑥终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 《教师职业道德规范》解读： ①爱国守法——教师职业的基本要求：教师处理其与国家社会的关系时所应遵循的原则要求。 ②爱岗敬业——教师职业的本质要求：教师处理其与教师事业的关系时所应遵循的原则要求。 ③关爱学生——师德的灵魂：教师处理其与学生的关系时所应遵循的原则要求，关爱学生的范围是全体学生，而不是某一部分。关爱学生的核心是尊重学生人格。关爱学生的关键是做到对学生平等公正。 ④教书育人——教师的天职：教师在处理其与职业劳动的关系时所遵循的原则要求。教师的头脑中必须明确，以分数作为评价学生唯一标准的做法，是教师职业行为明确禁止的。 ⑤为人师表——教师职业的内在要求，教师在处理其与自己的关系时应遵循的原则要求。 ⑥终身学习——教师专业发展的不竭动力：教师在处理其与自己发展的关系时应遵循的原则要求。 一般认为，爱岗敬业、教书育人和为人师表是师德的核心内容，关爱学生是最基本内容。 6、教师的主要权利 可能考查形式：选择题，材料分析题 记忆内容： 教育教学权；学术研究权； 指导评价权；报酬待遇权； 民主管理权；进修培训权。 7、学生的主要权利 可能考查形式：选择题，材料分析题 记忆内容： （1）参加教育教学权。 （2）获得学业证书权。 （3）受完法定年限教育权。 （4）隐私权：不得私自查阅学生的日记、信件、电子邮件、短信等；不得公开公布学生的考试成绩和排名等。 （5）人身自由权：学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。 （6）人格尊严权：学校、教师不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。 8、不同主体承担法律责任的情形 【学校】 （1）学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的。 （2）学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的。 （3）学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的。 【学生或者未成年学生监护人】
试阅： 4.王老师在教室里贴了一个“坏孩子”榜，哪些爱讲话爱打闹的小朋友都榜上有名，汪老师的做法()。 A.合理，有助于维护教师权威 B.合理，体现了对幼儿的严格要求 C.不合理，没有认真备课上课 D.不合理，没有尊重幼儿人格 最新中小学教师资格证考试试题 1.权威型教师往往严厉地管教学生，限制了学生自主性的发挥，忽视了( )。 A.学生是发展中的人 B.学生是独特的人 C.学生是具有独立意义的人 D.学生是有创造性的人 2.平时嗓门很大的小强，在回答老师提问时声音却很低，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子吗?”话音刚落，全班哄堂大笑，该老师的做法( )。 A.合理，有助于促进幼儿自主学习 B.合理，有助于激发幼儿主动反思 C.不合理，没有体现对幼儿的尊重 D.不合理，歧视幼儿的生理缺陷 3.某幼儿园在其教学计划中大量增加小学一年级的课程内容，该幼儿园的做法()。
A.正确，有利于幼儿园和小学的衔接 B.错误，背离了幼儿教育的的基本目标 C.正确，有利于促进儿童认知发展水平 D.错误，只能适量增加小学教育的内容 4.王老师在教室里贴了一个“坏孩子”榜，哪些爱讲话爱打闹的小朋友都榜上有名，汪老师的做法()。 A.合理，有助于维护教师权威 B.合理，体现了对幼儿的严格要求 C.不合理，没有认真备课上课 D.不合理，没有尊重幼儿人格 5.在某幼儿园，当王老师刚刚走上教育工作岗位的时候，他教的班级有个淘气的幼儿。每当教师讲课时，他总爱低头玩他桌子上放的“宝贝”横笛儿，有时候还会轻轻地吹一声“嘟——嘟——”。对此，最恰当的处理方式是( )。 A.从该生喜爱音乐，擅长乐器入手，采取鼓励措施，使该生在培养兴趣的同时，认真学习 B.联系家长，让家长严加管束 C.对该生不遵守纪律的行为进行批评训斥 D.让他到教室外面吹奏，以示惩戒 6.在教学中要做到“文以载道”“教书育人”，这体现了下列哪一项教学原则?( ) A.理论联系实际原则 B.循序渐进原则 C.科学性和思想性统一原则
中职类教师资格证考试经验 笔试： 首先我经历过省考，所以对于国考的教师资格笔试部分，还是可以比较一二的，相对来讲国考较省考来讲，考察内容更全面一点，也就是不仅仅要考省考的教育学、心理学部分，还增加了一个综合素质，考过公务员考试的应该会了解一些，很相似。至于省考国考哪个更容易过，我认为对于一般中小学的考生来讲，国考应该更难一些，因为加了一项专业知识部分，要知道中小学的专业知识部分还是很有难度的。但对于我们中职类的考生，我个人认为，国考相对简单一点。但是对于笔试的准备，我个人认为还是要认真踏实，不能抱有侥幸心理，一定要让大部分的知识点能在脑海中清晰地回顾一遍才可以，不能糊里糊涂地盲目准备，尤其忌走马观花，看似一直在看书，自己也感觉自己一直在看书，但是书一合上，不能将书上的知识在脑海中清晰地呈现出来，那么很抱歉，在笔试的过程中，你的简答题肯定不会过高，因为这类的考试做题思路，步骤大家都懂，只看你的脑海中是否有货。 笔试简单说一点，有感兴趣的，可以发邮件给我（282509431@https://www.doczj.com/doc/5614324426.html,） 面试： 对于面试，要说的多一点，我很庆幸我的笔试顺利通过。之后我像其他的考生一样带着激动、紧张的心情提前准备面试，其实中职类的很好准备的，因为中职类有相应的指定教材，在江苏省教育考试网上可以找到。提醒一点，原则上来讲，需要用指定的教材（这一点我打电话咨询过考试院，他们的要求是必须能用指定教材，除非你的专业未指定教材），但是我在考试的时候看到好几个考生用的都是非指定教材，是否通过不得而知。不过有一点，考官手里是没有教材的，也不会去看你的教材。所以…….. 专业概述准备： 根据选择教材开始准备工作，首先准备专业概述。专业概述，在网上也没有找到对他的定义，由于国考刚刚试行，因此大家对这个的界定也没有那么严格，专业概述，我个人凭经验认为就是要在规定的时间内介绍自己的专业，让考官知道你是干嘛的。但此处切忌将专业概述讲成说课的形式，因为有同考的考生在此处栽了跟头。专业概述内容量要起码一页A4纸，因为要讲3分钟左右，不易过
每日一练：2019年教师资格证考试练习题（7.14）【导读】敏试教师资格带大家直击考试重难点--2019年教师资格证每日一练【幼教】 1.（单选题）人的全面发展的基础是（）。 A.实践 B.思考 C.智力 D.想象 2.（单选题）幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质、保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。是幼儿全面发展教育中的（）。 A.幼儿体育 B.幼儿智育 C.幼儿德育 D.幼儿美育 3.（单选题）教师职业不是一种普通的职业，而是一种专业性的职业，体现了教师职业的（）。 A.一般化 B.具体化 C.专业化 D.职业化 4.（单选题）以下哪项不是新课程背景下教师角色转变的要求（）。 A.教师从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者 B.教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者 C.教师从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者 D.教师从传统的传到授业解惑转变为课堂的管理者 5.（单选题）在幼儿教师的专业素养中，（）是首要因素，它是幼儿教育的前提。 A.爱心
B.观察力 C.组织能力 D.与儿童沟通的能力 答案： 1.正确答案：A 解析：人的全面发展是以实践为基础的。人的全面发展是人在实践的基础上对人本质的全面占有。故选A。 2.正确答案：A 解析：幼儿体育是指幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质、保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。故选A。 3.正确答案：A 解析：教师在与领导的交往中要做到：尊重领导，服从安排，正确摆正个人利益和工作大局的关系，将幼儿园的要求放在首位；互相理解，互相支持。这是教师职业行为规范中人际交往行为规范的内容。故选A。 4.正确答案：B 解析：《教师法》规定了教师具有“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”的权利，这说明教师在教学中有充分的自由和自主权。但对于教师来说，如何端正教学态度，如何激发学生学习的兴趣和求知欲望,如何组织好教学过程，以及何钻研业务，认真备课，达到最佳教学效果等是必须认真对待和不断探索的问题。不同的教育教学行为会收到不同的效果。对待学生的态度要一视同仁，不讽刺或挖苦学生，这是教育教学行为规范对教师的要求。 5.正确答案：B 解析：为全面贯彻落实教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》，进一步加强中小学教师队伍建设，全面提高教师队伍的师德水平和整体素质，本着指导性要求与禁行性规定相结合的原则，对中小学教师职业行为提出了以下规范要求：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。明礼诚信是我国公民基本道德规范，故选B。 【小学】