哥廷根大学的历史考察
李工真
内容提要1893年，世界著名数学家费利克斯·克莱因出席芝加哥世界博览会归国后，提出了“理论与实践相结合”的原则。这一原则的提出,使哥廷根大学的自然科学突破了“纯科学与各种实际运用之间的界线”，适应了这个“科学与工业化时代”的真正需要。在此基础上，哥廷根大学充分利用人才的自由流动与自由竞争，聘用到最优秀的自然科学家，创立了著名的“哥廷根学派”，加之有严肃的学术氛围与优良的学风，因而能在其人文社会科学地位下降的同时，取得自然科学上的巨大发展，成为当之无愧的“世界一流大学”，从而创造出一个人类教育与科学发展史上“辉煌的哥廷根时代”。
关键词哥廷根大学；人文社会科学；自然科学；费利克斯·克莱因
哥廷根大学是由德意志汉诺威王国国君、同时又当上了英国国王的乔治二世（即乔治?奥古斯特）于1737年创建的，全称为“乔治－奥古斯特－哥廷根大学”。19世纪中期以前，该校便涌现出一批饮誉世界的著名学者。自19世纪中期以来，它一直是德意志三大研究型大学之一，1 20世纪前期，曾创造过人类教育与科学发展史上“辉煌的哥廷根时代”，现今仍为世界八大名校之一。2
哥廷根大学原本是汉诺威王国大学，但1866年的普奥战争以普鲁士的胜利而告终后，根据同年8月23日普、奥签署的《布拉格和约》，奥地利退出德意志世界，曾协助奥地利作战的汉诺威王国，则被强行并入“北德联盟”的领导国——普鲁士，成为这个德意志最大邦国中的一个行省，哥廷根大学也自然被划归普鲁士文化教育部管辖。对于这场吞并，哥廷根大学的大多数教授都持反对意见；3但对这所大学后来的发展来说，具有决定性意义的是1871年普法战争之后统一的德意志帝国（1871—1918）的建立。随着柏林从普鲁士邦国首都一跃而成为整个德意志帝国首都，将柏林大学扩建成新帝国教育与科学中心的计划开始启动，此举持续性地改变了普鲁士、以至整个德意志帝国的大学体制及其结构，也使哥廷根大学传统的优势地位发生了动摇。本文将围绕哥廷根大学人文社会科学与自然科学教授集团的发展来展开研究，并就它最后能成为“世界一流大学”的原因做出教育与科学发展史上的说明。
遭到国家当局冷落的哥廷根大学
在德意志的大学传统中，如果没有来自国家教育当局的直接干预，大学教授岗位的设立只取决于一所大学能否开辟出新的学科专业方向。确切地讲，任何一所德意志大学，在任何一个学科专业方向上只能设置一名教授。4至于大学教授岗位的占有，则取决于具体的学者个人在科学研究上的独立性、独创性与成果。正因为如此，教授集团的规模才有意义，才成为评价一所德意志大学威望和地位的量化标准之一。
19世纪初至1866年，在人文社会科学领域里，哥廷根大学显然引导了教授岗位的设立进程。1815年，这所大学在人文科学领域中就拥有11名教授，在当时所有德意志大学中“独占鳌头”。1837年11月18日，由于著名的“哥廷根七君子”，即语言学家格林两兄弟、历
119世纪中期至1933年，德意志三大研究型大学为柏林大学、慕尼黑大学与哥廷根大学。
2根据整个20世纪100年间拥有诺贝尔奖得主的多寡，排列居前十位的世界一流大学为：英国剑桥大学、美国哈佛大学、美国哥伦比亚大学、德国柏林大学、德国慕尼黑大学、美国芝加哥大学、法国巴黎大学、德国哥廷根大学、英国牛津大学、美国加州大学伯克利分院，其中美国4所，德国3所，英国2所，法国1所。据统计，共有18位诺贝尔奖得主出自于哥廷根大学，其中大多数得主的获奖成就都完成于1900年至1933年“辉煌的哥廷根时代”。
3京特·迈因哈尔特：《哥廷根大学，它的发展与历史，1734—1974 》（Günther Meinhardt, Die Universit?t G?ttingen. Ihre Entwicklung und Geschichte von 1734-1974, G?ttingen, 1977），哥廷根1977年版，第70页。
4本文涉及到的所有教授，仅指正式教授，而不包括额外教授和编外讲师。
史学家达尔曼、格维努斯、东方学家埃瓦尔德、国家法专家阿尔布雷希特、物理学家韦伯等7位著名学者，为抗议国王废除宪法，愤然集体辞职，使哥廷根大学在这个领域中元气大伤。1直到19世纪50年代，这种损失才得以弥补。60年代，哥廷根大学一领德意志大学之先河，最早在艺术史、日耳曼学等新专业方向上设立了教授岗位。1866年归并普鲁士前夕，哥廷根大学的人文科学教授已增加到16名，超过了柏林大学（14名）、慕尼黑大学（14名）和海德堡大学（11名），是当时人文科学教授数量最多的德意志大学；若再加上神学（6名）、法学（9名）教授，其整个文科教授集团的规模达31名，同样超过柏林大学（30名）而居第一位。自然科学领域中也不例外，哥廷根大学早在1866年以前就拥有最为基础的所有学科，如数学、天文学、物理学、化学、植物学、动物学、矿物学、地理学、医学等，有教授32名，比柏林大学（24名）多8名，在当时所有德意志大学中拥有最雄厚的实力。2然而，自德帝国建立以来，哥廷根大学的这种领先地位逐渐丧失。这所大学不仅从过去王国惟一大学的独尊地位上迭落下来，更重要的是，整个学科发展遭到了普鲁士文化教育部有意的抑制与冷落。这是有原因的，哥廷根这所带有英国文化痕迹而又具有传统优势地位的地方性大学，在这个新生的、高度中央集权的、强调德意志民族文化优越性的德意志帝国中，与位于首都的柏林大学处于竞争对手的位置上，当然难以受到国家当局的亲睐。
1871年以后，哥廷根大学的办学经费便被极大削减，教授岗位增设权也受到严格限制。例如，哥廷根大学曾于1867年紧随柏林大学之后，第二个在德意志大学中设立埃及学教授岗位,但这个岗位却在1877年被普鲁士文化教育部强令取消，以后的30年间也没有补上。3又如，哥廷根大学早在1867年就开设了外族语言文学专业，但德意志大学对其中英语语言文学与罗马语族语言文学的划分始于19世纪70年代，而在哥廷根，这种划分被一直拖到1892年才得以实行，就连规模最小的格莱福斯瓦尔德大学，也比哥廷根大学更早获得罗马语族语言文学方向上的教授（1881年）。4再如，哥廷根大学早在1862年就拥有音乐学专业上的额外教授，但是直到帝制崩溃2年后的1920年，才被批准设立正式的教授岗位，而其它著名大学早在1914年以前就如愿以偿了。5总之，1871年至1886年之间，在人文社会科学方面，哥廷根大学没有增加过1名教授；而在自然科学方面，哥廷根大学仅为植物学增加过2名教授（1878年），这还是好不容易从普鲁士文化教育部争取来的。6早在1875年5月，哥廷根大学校长冯·万斯特德(Warnstedt)就在一份给普鲁士文化教育部长阿达贝尔特·法尔克（Adalbert Falk）的报告中报怨哥廷根大学受到了歧视。但这位部长对此立即加以反驳：“哥廷根并没有受到任何不公平的待遇。当然，自1872年以来，哥廷根是只得到比其它高校更少的经费补贴，这是事实，但这仅仅是一种过渡现象，只是为了让那些更古老的普鲁士大学能追上哥廷根。”7
相比之下，普鲁士文化教育部绝不允许其它大学在学科发展的速度上超过柏林大学，而柏林大学的轰动性发展也从不缺乏来自国家当局的强烈推动力。柏林大学创建于1810年，19世纪60年代以前不过是德意志五大名校之一，但在70至80年代的教授岗位设立浪潮中，却增加了8名人文科学教授和10名自然科学教授，整个教授集团的规模也由1866年的54名上升到72名。8这自然使它在全国大学中的排名不断前移，1881年后就已经牢牢占据了
1《哈伦贝格百科全书》（Harenberg Kompaktlexikon, Band.1, Dortmund, 1996），第1卷，多特蒙德1996年版，第1084页。
2卡尔·施特罗布尔：《20世纪的德意志大学》（Karl Strobel, Die deutsche Universit?t im 20. Jahrhundert, Greifswald, 1994），格莱福斯瓦尔德1994年版，第32页。
3沃尔夫冈·黑尔克：《德意志大学中的埃及学》（Wolfgang Helck, ?gyptologie an deutschen Universit?ten, Wiesbaden, 1969），威斯巴登1969年版，第6页。
4阿明·保罗·弗兰克：《哥廷根新外国语言文学的发展》（Armin Paul Frank, Die Entwicklung der Neueren Fremdsprachenphilologien in G?ttingen, G?ttingen, 1987），哥廷根1987年版，第35页。
5卡尔·阿尔恩特，马丁·施泰尔林：《乔治·奥古斯特?哥廷根大学的艺术科学—历史上的观察》（Karl Arndt / Martin Staehelin, Die Kunstwissenschaften an der Georgia- Augusta- Universit?t G?ttingen. historisch gesehen, G?ttingen, 1987），哥廷根1987年版，第50页。
6京特·迈因哈尔特：《哥廷根大学，它的发展与历史，1734—1974 》，哥廷根1977年版，第71页。7格茨·冯·赛勒：《乔治·奥古斯特·哥廷根大学，1737—1937》（G?tz von Selle, Die Georg - August - Universit?t zu G?ttingen 1737-1937, G?ttingen, 1937），哥廷根1937年版，第317页。
8阿道夫·瓦格纳：《柏林大学的发展》（Adolph Wagner, Die Entwicklung der Universit?t Berlin, Berlin, 1896），柏林1896年版，第20页。
第一位。而哥廷根大学教授集团的规模不仅没有得到什么扩展，反而逐渐下降到一所普鲁士中等规模高校的“正常水平”。到1886年初，它（66名教授）不仅与柏林大学（72名）保持了一种肯定的距离，而且被哈勒大学（51名）、波恩大学（54名）、布雷斯劳大学（61名）逐渐追了上来。1
直到1886年下半年，哥廷根大学才终于为它的文科领域赢得了帝国建立后的第一个教授岗位增设权。这是德国、也是世界图书馆学中的第一个教授岗位，就连柏林大学也是迟至1920年才拥有图书馆学教授的。2这个岗位的设立表明，在抑制和冷落了长达20年后，普鲁士国家文化教育部才开始对哥廷根大学的文科发展采取迎合态度。
但是自然科学学科上受抑制的局面仍无改观。1887年，哥廷根大学校庆150周年之际，新任校长、著名语言文学家乌尔里希·冯·维拉莫维茨—莫伦多夫（Ulrich von Wilamowitz-Moellendorff）教授在校庆庆典上见到普鲁士文化教育部次长、高教司司长弗里德里希·阿尔特霍夫（Friedrich Althoff），曾就哥廷根大学的学科发展问题与这位政府要员进行过交谈。这位校长在事隔多年后回忆道：“在那些日子里，我们一直徒劳地盼望能从政府那里得到一份有价值的礼物，期待能新建哥廷根。阿尔特霍夫先生也说，‘我们没有忘记哥廷根，国家将要新建一批医学研究所，其中包括哥廷根’。而事实上，这场广泛的新建直到80年代末才开始，轮到我们哥廷根大学时，已是90年代了。”3
到1914年，平均每所德意志大学有45名文科教授和28名自然科学教授，而哥廷根大学在新增设了罗马语族语言文学（1892）、比较语言学（1895）、埃及学（1908）等学科后，才使它整个文教授队伍的规模扩大到36名，而此时的柏林大学已突破了48名。在哲学、历史、语言等这些最为基础的人文科学领域里，哥廷根大学因拥有21名教授而名列全国第三，排在它前面的是柏林大学（29名）、慕尼黑大学（24名）。也就是说，哥廷根大学的整个文科教授集团近半个世纪才增加了5名成员；而它人文科学教授的人数整整一个世纪才翻了一番。4所幸的是，从19世纪末到20世纪初，哥廷根大学的自然科学学科却奇迹般地获得了巨大发展，1914年，它自然科学教授集团的规模达到了48名，超过了柏林大学的44名，成为了当时自然科学教授数量最多、质量最高的德意志大学。5
获得巨大发展的自然科学学科
哥廷根大学的自然科学学科之所以能获得巨大发展，主要不是因为普鲁士文化教育当局的意志，而要首先归功于世界著名数学家费利克斯·克莱因（Felix Klein）的倡议。正是因为克莱因，才巩固并扩大了哥廷根大学在自然科学上的荣誉。作为数学大师高斯、黎曼的接班人、哥廷根大学数学—自然科学专业集团杰出的领导者，克莱因对于19世纪末20世纪初的科学发展与第二次工业革命之间的关系有着特别清醒的认识。这种认识有着独特的时代背景。
1873年，新建立起来的德意志帝国便遭遇到一场经济上的长期萧条。德意志经济直到90年代初也仍然没有出现复苏的迹象，与此同时，德国产品在世界市场上却日益受到来自美国高科技产品的强烈排挤。因此，在德意志企业家与工程师们看来，这场萧条惟有通过一场技术上的全面更新才可能摆脱。1890年12月，经济界与学界人士为此召开专门会议，在这次会议上，德意志企业家联合会与工程师联合会对德意志的大学与经济、技术领域之间的疏远状态表达了强烈不满。它们在一份给普鲁士文化教育部的呈文中指出：“目前，高校对于职业领域、对于德意志工业的效率所能产生的作用实在太少。但无论在和平或是战争时期，德国占居世界领先地位的绝大部分东西都将以这种效率为基础，这种世界领先地位的维持是
1托马斯·埃尔温：《德意志的大学，从中世纪到现在》（Thomas Ellwein, Die deutsche Universit?t, vom Mittelalter bis zur Gegenwart, K?nigstein, 1985）柯尼斯泰因1985年版，第167页。
2维尔讷·杜贝，路特·翁格尔：《图书馆学系的历史》（Werner Dube / Ruth Unger, Geschichte des Instituts für Bibliothekswissenschaft, Berlin, 1960），柏林1960年版，第81页。
3乌尔里希·冯·维拉莫维茨—莫伦多夫：《回忆录》（Ulrich von Wilamowitz-Mellendorff, Erinnerungen 1848-1914, Leipzig, 1928），莱比锡1928年版，第209页。
4卡尔·施特罗布尔：《20世纪的德意志大学》，第32页。
5卡尔·施特罗布尔：《20世纪的德意志大学》，第30页。
要靠工业来提供物质手段，靠技术来提供武器和工具的。因此，教育改革的任务，从相当大的程度上讲，在于通过对新语言和自然科学教育手段的培植，来为民族提供高效率的职业圈子。”1工业界对新技术、新人才的渴望，给参加这次会议的克莱因留下了极为深刻的印象。
带着这种印象，克莱因出席了1893年在美国芝加哥举办的世界博览会。在这次博览会上，克莱因发现，“眼前正在发生的这场工业新革命，实际上标志着人类的技术革命已开始由过去的‘工匠革命’阶段进入到‘科学家革命’的新时代”。2它的引发力量已不再来自于生产技术本身，而来自于似乎同生产毫无关系的科学研究成果。任何重大新技术的出现，已不再来源于单纯经验性的创造发明，而来源于长远的科学实验和理论的基本研究。3过去科学的主体部分与技术的疏远状态，随着电磁波理论的发展、电力时代的到来已被打破。因此，克莱因认为：“科学对生产技术的指导意义不仅无可怀疑，而且责任重大，它必将开辟出一个新的工业体系。”4摆在克莱因面前的问题是，在生产技术的发展日益依赖于科学研究的局势下，如何将科学研究的成果转化为技术性的生产力，以及解决由技术本身所提出的科学问题。对此，他的回答是，“这需要科学家们跳出过去的理论框架去开辟一种交叉性的、与应用相关的新科学领域，”并因断言：“发展应用科学必将成为大学自然科学学科发展上的一个新方向！”5
在芝加哥博览会期间，克莱因顺便考察了几所美国大学，并对这些大学的自然科学学科与工业技术运用相结合的尝试大加赞扬。相比之下，他认为，“德国大学的自然科学却仍然只是在‘哲学统一王国’中承担着解释世界的任务”，6而“科学的任务显然不仅在于解释世界，更在于认知并改造世界”。因此，他立志要消除当时在德国以及整个欧洲的大学中都严格保持的“纯科学与各种实际运用之间的界线”。7
归国后，克莱因特别提倡“突破柏林大学模式中不合理的限制”，“向美国大学模式学习”，“走一条理论与实践相结合的道路”。8他竭尽全力地证明：“数学应该与实际运用活动紧密地联系起来”。9在他长年的积极努力之下，哥廷根大学的整个自然科学终于脱离了哲学领域，并先后独立成立了数学、天文、物理、化学、技术和机械学院。与此同时，本着“数学必须与其他科学、与社会有着积极而互惠关系”的强烈信念，10克莱因为哥廷根大学建立起一种与产业部门之间富有成果的联系。1898年，哥廷根大学与工业界之间的成功谈判，导致了“哥廷根应用数学与应用物理学促进协会”的建立。该协会的成员完全由哥廷根
1路德维希·冯·弗里德堡：《德国的教育改革，历史与社会矛盾》（Ludwig von Friedeburg, Bildungsreform in Deutschland, Geschichte und gesellschaftlicher Widerspruch, Frankfurt am Main, 1989），法兰克福1989年版，第192页。
2卡尔—海因茨·马内戈尔德：《大学，技术高校与工业，在费利克斯·克莱因努力的特别关注下的19世纪技术解放，一部文集》（Karl-Heinz Manegold, Universit?t, Technische Hochschule und Industrie, Ein Beitrag zur Emanzipation der Technik im 19. Jahrhundert unter besonderer Berücksichtigung der Bestrebungen Felix Kleins, Berlin, 1978），柏林1978年版，第46页。
3李佩珊、许良英主编：《20世纪科学技术简史》，北京，科学出版社，1999年第二版，第748页。
4卡尔—海因茨·马内戈尔德：《大学，技术高校与工业，在费利克斯·克莱因努力的特别关注下的19世纪技术解放，一部文集》，第47页。
5卡尔—海因茨·马内戈尔德：《大学，技术高校与工业，在费利克斯·克莱因努力的特别关注下的19世纪技术解放，一部文集》，第49页。
6根据普鲁士著名教育理论家弗里德里希·达尼尔·恩斯特·施莱尔马赫尔的观点，“真正的大学只应包含在哲学学科之中，至于其它学科，如法学、医学与神学，都只是为国家和教会提供实际需要的专门学科”。1810年创建的柏林大学，就是以这种理论为基础来形成它的学院建制的。但由于德意志各邦国大学的学科分类并不一样，因此，在1871年德帝国建立后，普鲁士文化教育部便着手进行了一场全国性的学科分类调整，即所有的大学都必须以“柏林大学模式”为基准，形成由哲学院、法学院、医学院、神学院四大学院组成的德意志规范化大学学院建制，根据这种建制，除医学外，自然科学的所有学科与人文科学的所有学科一起，全部并入哲学领域。这场调整由于遭到哥廷根大学教授们有意识的抵制，直到1883年才算最后完成。卡尔·施特罗布尔：《20世纪的德意志大学》，格莱福斯瓦尔德1994年版，第33页。
7卡尔—海因茨·马内戈尔德：《大学，技术高校与工业，在费利克斯·克莱因努力的特别关注下的19世纪技术解放，一部文集》，第50页。
8卡尔—海因茨·马内戈尔德：《大学，技术高校与工业，在费利克斯·克莱因努力的特别关注下的19世纪技术解放，一部文集》，第51页。
9罗伯特·容克：《比一千个太阳还亮》，北京，原子能出版社1980年版，第8页。
10康斯坦丝·瑞德：《库朗，一位数学家的双城记》上海，东方出版中心，2002年7月版，第157页。
大学教授与工业家组成，但实际上是一个资助大学科学研究工作的企业家组织，它开创了后来各类科学基金会的先河。仅在随后的十年中，工业界就为这个协会投入了20万马克。1由于克莱因的卓越领导，哥廷根大学不断开辟出新的交叉学科生长点，仅在1896年至1907年这11年间，该校就诞生了德国和世界上最早的物理化学和电化学（1896）、地球物理学和应用数学（1904）、应用机械学和应用电子学（1907）等新兴应用学科，并在这6个学科中设立了教授岗位。在那些自然科学最为基础的学科中，哥廷根大学也通过新专业方向的开辟增设了5个教授岗位，因而拥有4名数学教授、8名物理学和化学教授，比当时其它任何一所德意志大学都要多。2而在医学领域中，通过19世纪90年代医学研究所的建立，哥廷根大学也增加了3名教授。
总之，19世纪末20世纪初，哥廷根大学在其人文社会科学地位下降的同时，通过对数学、物理学、化学三大自然科学基础学科的广泛扩建，通过对大量新兴应用学科的开辟，占据了大学专业化进程中的领导地位，并在整个自然科学领域中引导了德意志大学教授岗位的设立进程，从而也成为当时惟一的一所发生了科学重心从人文社会科学向自然科学转移的大学。
哥廷根大学的独特魅力与学术氛围
在人才自由流动的机制下，教授流动越少，说明这所大学的威望和地位越高，这成为衡量一所大学威望和地位的量化标准之一。据统计，1866年至1914年间，受聘于哥廷根大学的学者中，只有28%的文科教授和34%的自然科学教授最后离开了哥廷根，这在当时的德意志大学中是最低的。3这说明哥廷根大学在教授们心目中有着独特的魅力与威望，而这一点，也不难从当年教授们的回忆中找到证明。
著名历史学家、教育史专家鲁道夫·斯门德（Rudolf Smend）教授曾作过这样的描述：“哥廷根大学的教授从不轻易接受一所外地大学的聘书，即使是来自柏林大学的聘书也不例外。在柏林的人，若不作根本性的比较，可能还感受不到哥廷根大学的特殊地位。在归并后的十多年里，就连柏林大学也不能赢得哥廷根大学的教授。”4而事实上，直到19世纪90年代初，也仍然存在哥廷根大学教授拒聘柏林大学的现象。
哥廷根大学无疑是世界上最美的大学之一，著名科学史专家罗伯特·容克（Robert Jungk）曾作过这样的描述：“哥廷根是一座宁静而又安逸的小城，城中耸立着高高的哥德式雅克布吉尔赫尖塔。在威廉韦伯街上布满了一座座教授们的住宅，墙上爬满了紫藤和铁线莲，看去好像什比茨维尔的风景画；那烟雾腾腾的大学生酒馆，那古典式的带有白色园柱的明亮的大礼堂，都给人一种古色古香和闲雅的印象。”5当然，仅靠宜人的景色和秀丽的风光，不足以使教授、学者们如此想往和留恋哥廷根，最为关键的还是这里特有的学术氛围。
在德帝国时代，哥廷根可算是一座普鲁士官僚主义气息最少的城市。不同于那所位于帝国首都菩提树大街宰相府对门的柏林大学，在这座小小的大学城里，在这个自由研究的世外桃源中，最受人尊重的不是那些王公贵族、世家子弟、高级官员和耀武扬威的军官，而是这些大学教授与科学家，即使是“对待那些退职的教授，也像对待亲王一样，他们受到人们的普遍尊敬”。罗伯特·容克继续写道：“每当这些受尊敬的先生们在城里的马路上（有的马路就以他们的名字命名）漫步时，到处都受到人们的欢迎。有时就在马路上回答人们提出的问题，提问题的人有的是坐在敞开着的窗子旁边准备讲稿的年轻的学者，有的是不久前应邀从某大学来到这里的年轻教师。看来，没有什么外界原因能阻碍科学家勇往直前地发展学术和
1伯恩哈德·冯姆·布罗克：《工业时代的科学史与科学政策》（Bernhard vom Brocke, Wissenschaftsgeschichte und Wissenschaftspolitik im Industriezeitalter, Hildesheim, 1991），希尔德斯海姆1991年版，第87页。
2卡尔—海因茨·马内戈尔德：《大学，技术高校与工业，在费利克斯·克莱因努力的特别关注下的19世纪技术解放，一部文集》，第85页。
3卡尔·施特罗布尔：《20世纪的德意志大学》，第39页。
4鲁道夫·斯门德：《柏林弗里德里希·威廉大学》（Rudolf Semend, Die Berliner Friedrich-Wilhelms-Universit?t, G?ttingen, 1961），哥廷根1961年版，第19页。
5罗伯特·容克：《比一千个太阳还亮》，北京，原子能出版社1980年版，第6页。
积累知识。”1
著名地理学家、原柯尼斯堡大学教授赫尔曼·瓦格纳（Hermann Wagner），其父生前也是一名哥廷根大学教授，作为一位从小在这座大学城中长大的人，对这里严肃的学术氛围作过极高的评价。1880年夏天，他同时接到两份聘书，一份是去哥廷根大学的，另一份是去莱比锡大学的，他毫不犹豫地选择了哥廷根。说到做出这种选择的原因时，他这样讲道：“在我很小的时候，我就熟悉了这里的气氛并认识这里的许多教授，我知道，在这座小城里，在这种宁静之中，人们能够充分利用它藏书丰富、极为舒适的图书馆而投身于科学工作，这在当时就像一座高山一般在吸引着我，我当然不想去尝那些大城市拥挤喧嚣的味道。”2著名数学家赫尔曼·闵可夫斯基（Herman Minkowski）3 1901年曾作为苏黎世大学教授到哥廷根大学做学术访问，在此期间，他被这里浓烈的学术气氛所深深打动，便将能成为哥廷根大学教授视为自己一生的理想。第二年，他终于如愿以偿。他这样讲道：“任何一个到过哥廷根的人，都会对这儿激动人心的气氛留下深刻的印象……一个人那怕只是在哥廷根作一次短暂的停留，呼吸一下那儿的空气，都会产生强烈的工作欲望。”4
哥廷根大学的确是一所典型的“工作型大学”。诺贝尔化学奖得主奥托·瓦拉赫（Otto Wallach）教授曾这样告诫新来者：“在哥廷根，人们是最不容易从工作中抽身出来的。”5著著名英国语言文学专家阿洛伊斯·勃兰德尔（Alois Brandl）教授则这样赞美哥廷根大学的学术氛围：“在哥廷根，我所有的同事们都被一种科学上的竞争热情所鼓舞，这种精神在我面前从未消失过。哥廷根大学很可能是世界上最有雄心的大学，谁要想在这个社会中有地位，谁就必须写出世界上最优秀的著作，做出世界上最出色的成就！”6
著名法学家鲁道夫·冯·依尔林（Rudolf von Ihering）教授从另一个侧面谈到了这里严肃的科研究工作氛围。抱着献身于自己所热爱的科学工作，他从维也纳来到了哥廷根。15年过去之后，他有些怀疑自己当年的这个决定：“我发现这里的科学家们都处于一种近乎于‘自杀式的工作气氛’之中。我对我自己说：‘如果你当初去柏林、莱比锡、海德堡，那就不存在这种科学生活的严肃性了，当然，你也就得放弃你的科学义务、工作上的方便和舒适的自然环境’。但是我已经这样作了，这对当时的我来说并非如此沉重。可是我不知道，真的不知道，如果将来有一天，我又一次得到去海德堡大学的邀请，我又会怎么做呢？尽管我想献身于义务和科学。”7
不仅是这些当年受聘于哥廷根大学的教授，就连那些当年来访的外国教授也对哥廷根大学的学术氛围赞不绝口。例如，美国著名数学家桑德斯·麦克莱恩（Saunders MacLane）教授这样评价他曾访问过的哥廷根大学：“世界上没有其他任何地方可能同它相比。它是一个真正的智能活动中心，那里进行着十分激动人心的工作。不论什么都让人感到那是真正的本质，是事物的中心。……我曾在芝加哥念研究生，它比芝加哥强得多，我曾在耶鲁当大学生，它比耶鲁强万倍！”在谈到美国的哈佛、伯克利等大学后来也有活跃的学术气氛时，他特别强调，“但是哥廷根是头一个！”8
到1914年，哥廷根大学一直保持着它最低的教授流动率，并拥有规模上仅次于柏林大学（92名）的第二大的教授集团（84名），9特别是拥有全国规模最大、实力最强的自然科
1罗伯特·容克：《比一千个太阳还亮》，第7页。
2赫尔曼·瓦格纳：《哥廷根的教授》（Hermann Wagner, G?ttinger Professoren, G?ttingen, 1924），哥廷根1924年版，第18页。
3赫尔曼·闵可夫斯基（1864－1909），世界著名数学家，几何学大师、数学物理学科方向的开创人，1896
－1902年任苏黎世大学教授，1902－1909年任哥廷根大学教授，也是阿尔伯特?爱因斯坦当年的数学老师，爱因斯坦的相对论就是运用他的数学公式进行论证的，因此，相对论原理所表述的物理现象，其背后数学结构的发现应归功于闵可夫斯基，它是现代电磁理论的支柱。
4康斯坦丝?瑞德：《希尔伯特――数学王国的亚历山大》，上海，上海科学技术出版社，2001年8月版，第93页，第127页。
5奥托·瓦拉赫：《哥廷根的教授，亲手描绘的生活画面》（Otto Wallach, G?ttinger Professoren, Lebensbilder von eigener Hand, G?ttingen, 1924，）哥廷根1924年版，第41页。
6阿洛伊斯·勃兰德尔：《一位英国语言文学研究者的生活观察》，柏林1936年版，第224页。
7鲁道夫·冯·依尔林：《致友人的信》（Rudolf von Ihering, In Briefen an seine Freunde, Leipzig, 1913），莱比锡1913年版，第314页。
8康斯坦丝·瑞德：《库朗，一位数学家的双城记》，第162页。
9赫尔曼·瓦格纳：《哥廷根的教授》，第137页。
学教授集团，自然科学本科生的招生规模也仅次于柏林大学而居全国第二，但由于它人文社会科学本科生的招生规模只居全国第五，因此，从学校的整体威望上讲，它仍然只是排在柏林大学、慕尼黑大学之后居第三位的德意志大学，排在它后面的是莱比锡大学、哈勒大学、波恩大学、海德堡大学与斯特拉斯堡大学。1
人文社会科学上的著名大学
人们过去一直都在探讨19世纪末20世纪初德意志大学取得世界性辉煌成就的原因，也总是在“研究与教学的统一联系”中寻找富有成果的德意志大学体制的核心内容。1960年，美国教育学家、社会学家约瑟夫·本—戴维（Joseph Ben-David）通过对欧美各国大学体制的比较研究得出了新的结论，他认为：“德意志大学之间的竞争局势是它们取得世界性成就的决定性因素。”2
19世纪70年代，在德意志大学里，发生了一场教授聘任实践上的变化。归并普鲁士以前，那些非普鲁士大学的教授们，通常是在同一所大学里“终其一生”的，而现在，根据“柏林大学模式”确立的“成就评价原则”与“人才流动原则”来贯彻的聘任实践，导致了学者们之间流动性的日益增强，并最后发展到这种状况：“任何大学的毕业生不能直接留校任教；任何教师的升等，必须换一所大学才能进行”。3这种防止“近亲繁殖”的现代化措施以及与成就直接挂钩的招聘原则，带来了大学之间的一种公开竞争局势。各高校威望与名声上的区别现在得到了清楚的体现，而每所大学的地位与功能又是根据它在所有大学中的排序来决定的。
对教授们来说，普鲁士与非普鲁士大学之间，尽管有类似的聘任机会，但仍然存在着区别。信仰新教的普鲁士作为占有德意志版图2/3的大邦国，其大学数量也占所有德意志大学的半数以上。它们不同于慕尼黑大学、莱比锡大学、海德堡大学这类非普鲁士大学或天主教大学，在文科教授的聘用上，形成了一种普鲁士大学自身的关系体制。这种体制以一种教授的“给予”与“接受”为基础的，因而也就在具体的高校之间形成了特别关系，并通过19世纪70年代以来教授聘任实践上的变化，最终形成于80年代。
在这种文科教授的交流体制中，不同的大学可划分为“入门型大学”、“一般上升型大学”、“著名上升型大学”、“终点型大学”四大类。每所大学根据前面提到的标准，都能划入这四类之一。因而对于教授的聘任来讲，出现了所谓“传递人大学（Zubringeruniversit?t）”，这种大学总是超经常性地向特定的大学供应教授人选。4
在最低层面上的是“入门型大学”，如格莱福斯瓦尔德大学和基尔大学。格莱福斯瓦尔德大学往往难以从外校聘到文科教授，而基尔大学作为进入普鲁士大学的“入口“，几乎压倒优势地从非普鲁士大学中招聘文科教授。这两所大学又是普鲁士“上升型大学”的“文科人才传递人”，它们彼此之间形成了一种分工。基尔大学解聘的文科教授主要想去布雷斯劳大学、哈勒大学，有的也想去柯尼斯堡大学。格莱福斯瓦尔德大学的文科教授首先想去的是马尔堡大学和波恩大学，当然也像基尔大学的学者一样，想去布雷斯劳大学。这两所大学中，惟有最为自信者，方敢想象去哥廷根大学，而这方面的成功者可谓极少。
构成第二层面的是那些“一般上升型大学”，如柯尼斯堡大学、布雷斯劳大学和马尔堡大学。柯尼斯堡大学显然维持了向波恩大学输送文科人才的“传递人功能”；布雷斯劳大学则是哈勒大学、波恩大学以及柏林大学的“文科人才传递人”；而离开马尔堡大学的人文社会科学家，压倒优势地想去哥廷根大学，特别是它的历史学家，尤以能去作为“历史学研究中心”的哥廷根大学作为一种荣耀。
1卡尔·施特罗布尔：《20世纪的德意志大学》，第31页。
2约瑟夫·本—戴维：《19世纪医学中的科学生产率与大专院校组织》（Joseph Ben-David, Scientific Productivity and Academic Organization in Nineteenth Century Medicine, in American Sociological Review, 25 1960, New york），《美国社会学评论》，纽约，1960年第25期，第828页。
3保罗·鲍姆加尔特：《帝国时代的普鲁士教育政策》（Paul Baumgart, Bildungspolitik in Preu?en zur Zeit des Kaiserreichs, Stuttgart, 1980），斯图加特1980年版，第62页。
4卡尔·施特罗布尔：《20世纪的德意志大学》，第41页。
构成第三层面的是以哥廷根大学、哈勒大学为代表的这类“著名上升型大学”。这两所大学几乎排它性地成为了柏林大学的“文科人才传递人”，尤其是哥廷根大学，它的文科教授，除与柏林大学外，只与作为帝国大学的斯特拉斯堡大学有较密切的人才交流关系。1880年至1914年间，哥廷根大学的文科教授，凡想去柏林大学的，个个都能如愿以偿，而他们空出的教授岗位，很快就被来自哈勒大学、基尔大学和马尔堡大学的学者所占据。
柏林大学当然是人文社会科学领域中最为重要的“终点型大学”。到19世纪末，人们是从“世界大学”的角色中来看待柏林大学的人文社会科学的。1对于一位德意志人文社会科学家来说，凡能从柏林大学获得一项教职上的聘任，总被视为他大专院校生涯的顶峰。因此，“当著名法学家艾希霍恩教授竟然主动离开柏林大学前往哥廷根大学时，其影响就仿佛是柏林大学出现了一场全面危机”。2 90年代后期，哥廷根大学与柏林大学之间展开过一场“文科人才争夺战”，但哥廷根大学落败了。1910年，人文社会科学领域中的全国八大名校威望排名表上是这样排列的：柏林大学、慕尼黑大学、莱比锡大学、波恩大学、海德堡大学、哥廷根大学、哈勒大学和斯特拉斯堡大学。在全国大学整体威望排名中列第三位的哥廷根大学，在人文社会科学领域中只居第六位，3只维持了“著名上升型大学”的地位。
五、自然科学上的“世界一流大学”
在自然科学领域里，所有德意志大学之间，并没有形成类似于人文社会科学领域中的那种相对格式化、等级化的人才交流与交换体制，其原因是多方面的。
首先，在德意志，人文社会科学家与自然科学家之间存在着这样一种区别：人文社会科学家往往有教派信仰上的种种束缚；而自然科学家在教派信仰上只有很少的、或是根本没有什么束缚。因此，在新教大学与天主教大学之间，自然科学家要比人文社会科学家在人才交换与交流方面自由得多，而这一点是有利于自然科学家们突破以新教为主的普鲁士大学之间的人才交流体制，自由迁入任何一所德意志大学的。
其次，这两者之间还有一种区别：人文社会科学家在任何一所大学里都能独挡一面，而自然科学家则不尽然。这一方面是因为，人文社会科学家的研究工作是充分个性化的，而在自然科学家中，除数学家外，其它科学家的研究工作往往是相互协作的；另一方面则是因为，在当时任何一所德意志大学里，人文社会科学的专业分布都是相对简单的，而自然科学领域的专业分布在不同的大学里，却是有的简单，有的复杂。一般来说，水平越低的大学，其专业分布越简单；水平越高的大学，其专业分布越复杂。因此，一位文科教授，若向更高水平的大学升迁，总能得到更为优越的全面待遇；但是对一位自然科家学来说，情况可能恰恰相反，若是他去一所专业分布相对简单、水平更低的大学，他几乎总能成为独立的、不受限制的研究机构的领导人；而当他去一所专业分布相对复杂、科研水平更高的大学时，他就必须与他人分享影响与权力，与此同时，他与本校同行科学家之间成就上的竞争也就更加激烈。这意味着，惟有那些真正立志于献身科学的最为优秀、最有潜力的自然科学人才，才敢于向那种专业分布更复杂、科研水平更高的大学流动。
基于以上原因，在所有德意志大学之间仍然存在着自然科学人才充分自由流动和自由竞争的前提条件。正是在这种条件下，哥廷根大学的自然科学摆脱了等级、格式上的种种限制，并利用它交叉广泛、分布复杂的新兴学科优势，招聘到全德国、甚至是全世界最为优秀的自然科学人才，4创立了著名的“哥廷根学派”，形成了与柏林大学充分竞争的局面。进入20世纪以后，哥廷根大学在自然科学上成为了当之无愧的“世界一流大学”，并在1900至1933年间创造了人类自然科学发展史上“辉煌的哥廷根时代”！
首先，在数学领域里，哥廷根大学拥有费利克斯·克莱因（Felix Klein）、大卫·希尔伯
1马克斯·伦茨：《国王的柏林弗里德里希·威廉大学》（Max Lenz, Geschichte der K?niglichen
Friedrich-Wilhelms-Universit?t zu Berlin, Bd. 2, Halle, 1918），哈勒1918年版，卷2，第371页。
2鲁道夫·斯门德：《柏林弗里德里希·威廉大学》，第565页。
3卡尔·施特罗布尔：《20世纪的德意志大学》，第43页。
4例如，著名数学家希尔伯特来自于柯尼斯堡大学，著名化学家能斯特、著名物理学家弗兰克均来自于柏林大学，著名化学家席格蒙迪来自于耶拿蔡斯工厂，著名数学家闵可夫斯基来自于瑞士苏黎士大学、著名化学家德拜则来自于荷兰乌德勒支大学。
特（David Hilbert）、赫尔曼·闵可夫斯基（Herman Minkowski）、卡尔?龙格（Carl Runge）等最为杰出的人物，后又有爱德蒙?兰道（Edmund Landau）、理查德?库朗（Richard Courant）等后起之秀。1他们当中的任何一位，都是堪称“世界一流的数学大师”。2由于他们的存在，哥廷根大学成为了“数学的麦加”，名副其实的“世界数学中心”，以至于在当时全世界数学专业的学生中，最响亮的口号就是“打起你的背包，到哥廷根去！”3其次，到20年代，受聘于哥廷根大学物理学与化学这两大基础学科中的所有教授（共8名），个个都是当时或后来的诺贝尔奖得主！他们是著名物理学家约翰内斯·斯塔克（Johannes Stark，1919获奖）、詹姆斯·弗兰克（James Franck，1925获奖）、马克斯·玻恩（Max Born，1954获奖）；著名化学家奥托·瓦拉赫（Otto Wallach，1910获奖）、瓦尔特·能斯特（Walter Nernst，1920获奖）、理查德·席格蒙迪（Richard Zsigmondy，1925获奖）、阿道夫·奥托·莱因霍尔德·温道斯（Adolf Otto Reinhold Windaus, 1928获奖）、彼得·德拜（Peter Debye，1936获奖），4从而形成了当时物理学与化学领域里“世界上所有大学中的最强阵容”！5而这两大领域的哥廷根学子中，又有物理学博士马克斯??冯?劳厄（Max von laue，1914获奖）、维尔讷?卡尔?海森堡（Werner Karl Heisenberg,1932获奖）、沃尔夫冈??泡利（Wolfgang Pauli, 1945获奖），以及化学博士伊尔维因?朗缪尔（Irving Langmuir，1932获奖）等人先后获诺贝尔物理学奖或化学奖。
此外，在希尔伯特、德拜、弗兰克、玻恩等人的领导下，哥廷根大学的科学家们早在1914年第一次世界大战爆发前夕，就已经开始了原子核物理方面的研究，从而使哥廷根成为最早的“世界原子核物理中心”。1938年，人类历史上第一次成功的核裂变就完成于哥廷根大学的实验室，这场试验引发了世界各国研制原子弹的竞赛热潮，哥廷根大学教授奥托·汉恩（Otto Hahn）也因此在二战结束后被追授了1944年诺贝尔化学奖。至于后来成为美国“原子弹之父”的“令人惊讶的奥本海默”，以及“坚毅果断的维纳、爱沉思的布洛德、谦虚谨慎的瑞奇麦尔、精神饱满的鲍林”、希尔士费尔德、豪特曼斯、阿特金逊、迪拉克等这些“曼哈顿工程”中最为杰出的科学家，都是当年哥廷根大学勤奋好学的年轻学子。6而当年哥廷根大学应用力学研究所年轻的编外讲师西奥多?冯?卡门（Theodor von Karman）博士，后来也成为了“美国导弹之父”以及航空和空间研究的领导人。7
最后，在哥廷根大学的数学、天文、物理、化学、技术和机械学院脱离哲学领域独立成立之后，在这些学院的周围，出现了一大批制造科学测量设备和光学精密仪器的私人工业企业。从此，这座古老的小城变成了世界最新技术的摇篮。8科学与产业的紧密结合，成为进一步推动哥廷根大学自然科学发展的杠杆，也使这一时期的哥廷根大学在自然科学方面成为柏林大学、乃至全世界大学仿效的样板。
总结
自1866年汉诺威归并普鲁士后，哥廷根大学的学科发展受到了普鲁士文化教育部长达20年的冷落和抑制。这种长期歧视显然和哥廷根大学与柏林大学之间的竞争性有因果关联。这两所大学当时的重点都在人文社会科学上，而人文社会科学，作为直接关系到国家意识形态与政治统治的科学，其发展重心当然不可能放在一所出身明显带有英国文化痕迹而又具有
1克莱因于1886年、希尔伯特于1895年、闵可夫斯基于1902年、龙格于1904年受聘为哥廷根大学教授，而兰道是在闵可夫斯基去世后的1909年、库朗是在克莱因退休后的1920年受聘为哥廷根大学教授的。
2卡尔·施特罗布尔：《20世纪的德意志大学》，第37页。
3康斯坦丝?瑞德：《希尔伯特――数学王国的亚历山大》，第148页。
4这八人中有六人都是在1918年帝制崩溃前就来到了哥廷根大学的。其中，瓦拉赫于1889年、斯塔克于1900年、能斯特与席格蒙迪于1908年、德拜于1914年、温道斯于1915年、弗兰克于1920年、玻恩于1921受聘为哥廷根大学教授。
5弗里德里希·洪德：《哥廷根的物理学史》（Friedrich Hund, Die Geschichte der G?ttinger Physik , G?ttingen, 1987），哥廷根1987年版，第56页。
6容克：《罗伯特·比一千个太阳还亮》，第13~18页。
7西奥多?冯?卡门，哥廷根大学博士、应用力学研究所编外讲师，1930年去美国，后成为美国火箭技术的开创人，也是“中国导弹之父”钱学森留学美国时的导师。
8容克：《罗伯特·比一千个太阳还亮》，第8页。
传统优势地位的地方性大学身上。特别是1871年德意志帝国的建立，更是成为立即抑制哥廷根大学发展的直接原因。在柏林上升为帝国首都后，将柏林大学扩建成整个德意志民族的教育与科学中心，成为帝国统治者十分自然的选择。而哥廷根大学则相反，被普鲁士文化教育当局有意装备成一所中等规模的大学。
但是，哥廷根大学的自然科学却走上了一条完全不同的发展道路，它上升为“世界一流大学”的辉煌成就，丝毫不亚于柏林大学。究其原因，可总结出以下几点：其一，著名数学家克莱因1893年的美国芝加哥之行以及他归国后的倡议，起到了关键性的作用。自1871年以来，德意志所有的大学都在经历一场“柏林大学模式”的改造过程，这种模式的一个重要特点在于：强调“哲学学科对其它学科的统治地位”，由此也勾画出“纯科学与各种实际运用之间的界线”。这种“科学统一观”的理解必然与科学化、并因此也与具体学科方向上的长远发展发生矛盾。到19世纪90年代，人类的自然科学活动已在发生由理论研究向实验研究的重大转变，并脱离了哲学上的固定化，自然科学在转入实验—实证主义的具体方向中，已经找到了与实践紧密联系的连通口。因此，此时的哲学学科，实际上变成了一种最不纯一、最具专横性的“脑积水”，而多元性的、环节上与实践相关的科学，已经开始统治仍被强行捆扎在哲学领域里的专门学科，哲学与其它学科的有效分界线已是再清楚不过的了，这就将“科学统一观”的要求变成了一幅漫画。显然，惟有突破过去严格遵循的“纯科学与各种实际运用之间的界线”，才能为自然科学的进一步发展找到出路，这就是克莱因1893年在美国芝加哥博览会上感悟到的现实。而他提出的“理论与实践相结合”原则，突破了单一化的“柏林大学模式”，使哥廷根大学成为“柏林大学模式”与“美国大学模式”结合得最早、最好的大学。而它在自然科学上取得的伟大成就，更是反过来证明了“理论与实践相结合”道路的正确性。
其二，哥廷根大学能成为自然科学上的“世界一流大学”，也是由于它本身有着数学研究上的雄厚根基以及自然科学方面的长期积累，否则它成功的机率就要小得多。数学，作为科学的神经与科学时代的前锋，将人类思维的发展高度地精确化与数字化，任何人类科学实践活动的最后归纳，都会遇到大量的数学问题，而新科学观点的提出，也往往需要得到数学上的证明，需要数学上的公式来表达。正如20世纪最伟大的数学家、哥廷根大学教授希尔伯特所言：“数学是调节理论和实践、思想和经验之间差异的工具。它建立起了一座连通双方的桥梁并在不断地加固它。事实上，全部现代文明中有关理性认识和征服自然的部分都有赖于数学！”1而在这方面，哥廷根大学恰恰是得天独厚的。将数学的方法引入物理学，便带来了物理学的革命；将物理学的方法引入化学，便带来了化学的革命，这就是以数学为先导的“哥廷根学派”的成功之路！正如1932年诺贝尔物理学奖得主海森堡后来回忆道的：“凡是20年代在哥廷根学习过的人，对于这种影响都有充分的体会……这种特有的数学环境，对于这些领域中的每一项理论发展来说，哥廷根始终是比其他任何地方更合适的场所”。2可以这样说，没有哥廷根大学的“世界数学中心”，就没有它“世界物理学与化学领域中的最强阵容”，也就更没有它的“世界原子核物理中心”。从这个意义上讲，克莱因“数学应该与实际运用活动紧密地联系起来”原则的提出，的确带来了自然科学上的一场伟大革命，这场革命发端于拥有世界上数学研究根基最为雄厚的哥廷根大学，这一点绝非偶然！
其三，19世纪末20世纪初，在摆脱了长期的经济萧条后，整个世界迎来了一个经济发展的高峰期。在激烈的国际竞争中，德意志帝国一直寻求巩固它在第二次工业革命中的领导性部门——电气技术、化学工业、人造石油、机械工业——的世界领先地位，因此，最早产生于哥廷根大学的物理化学和电化学、地球物理学和应用数学、应用机械学和应用电子学等新兴应用学科领域，成为了德意志帝国工业化发展的基础性科学资源。这不仅使得哥廷根大学的自然科学能通过承担或解决工业化提出的任务或问题得以向前推进，从而开辟了基础研究与应用研究上的新前景，而且它所培养的应用科学人才也极大地满足了德意志帝国生产技术与工业经济发展上的迫切需求。所有这些都使得国家当局变得乐于向哥廷根大学的自然科学进行大规模投资了。3因此，哥廷根大学能成为“世界一流大学”，也是由于它适应了这
1康斯坦丝?瑞德：《希尔伯特――数学王国的亚历山大》，第278页。
2康斯坦丝?瑞德：《希尔伯特――数学王国的亚历山大》，第262页。
3拉尔夫·于尔根·利希克：《在弗里德里希·阿尔特霍夫特别关注下的科学与科学组织上的成就》（Ralph Jürgen Lischke, Zur Wissenschaftlichen und wissenschaftsorganisatorischen Leistung Friedrich Althoffs unter
个“科学与工业化时代”的真正需要。
其四，自1871年以来，普鲁士文化教育部是将整个大学教育与科研发展的重点放在人文社会科学上的，又是将其发展的重心放在位于首都的柏林大学上的，因此，它最关心的是柏林大学能否获得文科方面最优秀的人才。19世纪80年代形成的那种相对格式化、等级化的文科教授流动体制，也是为这一目标服务的。这种体制使其它大学都难以真正获得最优秀的文科人才，因而形成了柏林大学对文科最优秀人才的垄断局面。而在自然科学领域中，由于没有形成这种人才交流格式化的等级体制，因而在所有德意志大学之间，仍然存在着人才充分自由流动和自由竞争的局面，这就使得哥廷根大学能聘用到最优秀的自然科学人才，从而形成与柏林大学充分竞争的局面。哥廷根大学上升为“世界一流大学”的历程，证明了人才充分自由流动与自由竞争对大学发展的至关重要性。
其五，严肃的学术氛围与优良的学风是哥廷根大学自身发展的根本保证。在哥廷根这座远离闹市、宁静安逸的大学城内，对官僚主义气息的排斥，对教授、科学家们的尊重，对科学事业宗教般的虔诚信念，心无旁鹜的自由思考，科学研究上的竞争热情，“自杀式的工作气氛”，以及“创造世界上最优秀成就”的奋斗目标，所有这些，都是那些立志于献身科学的人们所醉心向往的。因此，哥廷根大学能广揽天下科学英才，共铸辉煌，从而创造出一个在人类教育与科学发展史上闪烁光芒的“哥廷根时代”。
[本文作者李工真，武汉大学历史系教授。武汉430072]
(原载于《世界历史》2004年第3期)
A Historical Survey of G?ttingen University
Li gongzhen
In 1893, when the world famous mathematician Felix Klein returned from the Chicago International Fair, he pointed out the principle of combining the theory with the practice, which helped G?ttingen University to break through the boundary line between pure science and all kinds of practical use and to meeting the real needs of the Science and Industrialization Age. G?ttingen University could also make the best use of the free movement and competition among talents. As a result, it could obtain the most outstanding talents of natural science, could realize the rapid development in its natural science field, could finally become a top university in the world and could create the brilliant G?ttingen Age in the history of the human education and scientific development，when the position of its humanities was descending.
Keywords: G?ttingen University The Humanities Natural Science Felix Klein.
(原载于《世界历史》2004年第3期) Besonderer Berücksichtigung Seines, Berlin, 1984），柏林1984年版，第64页。
1 哥廷根大学的创办人闵希豪森是哈勒大
3 哥廷根大学的哪门专业在教授岗位设立
学毕业的。 正确答案：√
2 铁血宰相俾斯麦毕业于柏林大学。
浪潮中被撤销了？
? ? ? ?
A、天文学 B、音乐学 C、哲学 D、神学
正确答案：×
3 哪一所大学不是德国三大研究型大学
? ? ? ?
A、柏林大学 B、慕尼黑大学 C、哥廷根大学 D、哈勒大学
4 柏林大学在教授岗位设立浪潮中增加了
多少名教授？
? ?
A、18.0 B、17.0 C、16.0 D、15.0
4 19 世纪之前，哥廷根大学是世界上最先
进的大学 正确答案：√ 我
5 物理是哥廷根大学的王牌学科
? ?
正确答案：×
1 到 1914 年，德国平均每一所大学有多
5 19 世纪 90 年代，普鲁士教育当局掀起
了教授岗位的设立浪潮。 正确答案：×
1 克莱因指出：科学的人物显然不仅在于
少名文科教授
? ? ? ?
A、54 名 B、45 名 C、82 名 D、28 名
解释世界，更在于
? ? ? ?
A、认识世界 B、认知并改造世界 C、发展世界 D、改变世界
2 自从归并后，哥廷根大学在那一年获得
了它第一个文科教授的资格
? ? ? ?
A、1887 年 B、1888 年 C、1885 年 D、1886 年
2 科学最重要的目的是？
? ? ? ?
A、认识世界 B、改造世界 C、解释世界 D、创造世界
中国大学本科教育分专业排行榜（192个） 010101马史思主义哲学（55） 排名学校名称等级 ■排名学校名称等级 ■排名 学校名称等级 1北京大学A+5复旦大学A9北京师范大学A 2中国人民大学A+6山西大学A10南开大学A 3武汉大学A+7吉林大学A11山东大学A 4中山大学A8南京大学A B+等（17个）:湖南师范大学、辽宁大学、浙江大学、厦门大学、苏州大学、四川大学、黑龙江大学、陕西师范大学、华东师范大学、首都师范大学、贵州大学、华中科技大学、安徽大学、西北大学、河北大学、华中师范大学、湘潭大学 B等（16个）:同济大学、东北师范大学、南昌大学、兰州大学、西北师范大学、云南大学、上海师范大学、内蒙古大学、河南大学、郑州大学、广西大学、湖北大学、南京师范大学、西南大学、西北政法大学、中央民族大学 C等（11个）：名单略 020101 经济学(261) 排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1中国人民大学A+19华中科技大学A37东华大学A 2北京大学A+20河北大学A38内蒙古大学A 3南开大学A+21中山大学A39同济大学A 4复旦大学A+22暨南大学A40福州大学A 5厦门大学A+23 对外经济贸易大 学 A41华南师范大学A 6 武汉大学A+24河南工业大学A42东北师范大学A 7吉林大学A+25四川大学A43山西财经大学A 8西南财经大学A+26福建师范大学A44南昌大学A 9南京大学A+27山东大学A45河南财经学院A 10辽宁大学A+28兰州大学A46北京工业大学A 11上海财经大学A+29 首都经济贸易大 学 A47上海师范大学A 12 东北财经大学A+30北京交通大学A48云南大学A 13浙江大学A+31北京师范大学A49华东师范大学A 14 中南财经政法大 学 A32江西财经大学A50南京财经大学A 15西安交通大学A33华中师范大学A51中国农业大学A 16西北大学A34浙江工商大学A52河南大学A 17清华大学A35湖南大学A 18中央财经大学A36重庆大学A B+等（79个）:浙江财经学院、深圳大学、湘潭大学、武汉理工大学、广东商学院、上海交通大学、郑州大学、 中国地质大学、河北经贸大学、江西师范大学、河南师范大学、南京理工大学、广东金融学院、山东经济学院、上海海事大学、长春税务学院、中南民族大学、安徽财经大学、东北大学、河海大学、重庆工商大学、山西大学、湖南商学院、广东外语外贸大学、安徽大学、哈尔滨师范大学、东南大学、宁波大学、湖南师范大学、广东工业大学、广西师范大学、上海大学、华中农业大学、山东财政学院、西南科技大学、陕西师范大学、西南交通大学、苏州大学、河北工业大学、贵州大学、华南农业大学、合肥工业大学、新疆大学、青岛大学、西安财经学院、山西师范大学、天津财经大学、湖北大学、湖南科技大学、云南财经大学、湖北经济学院、天津商 排名学校名称等级排名学校名称等级］■排名学校名称等级业大学、安徽师范大学、山东理工大学、新疆财经大学、温州大学、重庆交通大学、贵州师范大学、北京物资学院、西北师范大
大学自我介绍包括什么_大一新生简 单大方的自我介绍 自我介绍是向别人介绍自己的最直接的方式，大学新生自我介绍的好坏往往直接影响到别人对你的第一印象。下面是小编为大家整理的大学自我介绍范文，仅供参考。 大学自我介绍包括什么 1.首先第一点，一上台你就应该先介绍一下自己的名字，这里为了方便大家记住你，也防止有些同学听不清你说的话(因为刚刚步入大学，有的同学的普通话并不是很标准，有的甚至就是实实在在的家乡话)，你可以回头把你的名字和联系方式写在黑白上，这样有助于大家对你的印象更加深刻，当然你也可以告诉大家你的外号是什么，也可以告诉大家怎么样能快速记住你的名字，比如本人姓名黄庆联，我就可以这样告诉大家，黄世仁，西门庆，潘金莲这样不仅大家对你的印象深刻了，而且能快速记住你的名字。 2.介绍完自己的名字了，接下来就是性别和年龄了。当然这不是必须的，介绍你的性别是为了增加你的幽默感，博得大家一
笑，加深大家对你的印象，比如来一句本人性别男，爱好女。当然年龄就根据你自己的情况了，有些女生是不愿意透露自己的年龄的，也就没有必要介绍了，不过还是建议你顺便说一下自己的年龄，可以不直接说，比如今年是我本命年或者我属性是什么等等。 3.一般情况介绍完自己的名字和年龄，就开始介绍自己来至于哪里了，这里一般简单说一下你高中毕业的学校就可以了，高中学校稍微带一下就可以了，不用太详细，一是时间原因，而是大家对小地方的学校不会了解那么多。 4.介绍完自己的基本资料，有必要介绍一下你的家乡，不用太复杂，可以一句话而过，比如我来自美丽的水浒之乡，山东东平，欢迎大家去旅游，我请客;或者介绍一下你家乡的特产，比如传说中的红心鸭蛋就是主要产至于我们家乡，欢迎大家有时间去我家乡做客;这样有助于你认识一些老乡，也可以让大家感觉你这个人热情好客，很愿意结交朋友。 5. 个人感觉你在自我介绍的时候还是有必要介绍一下你的兴趣爱好以及特长的，首先通过兴趣爱好，大家可以更多的了解你的性格，比如你爱好打篮球这说明你不是一个特别宅，特别内向的人，另外有可能认识一下和你有相同兴趣爱好的同学哦。 6.介绍一下自己的特长可以增加你的魅力指数，加深大家对你的印象，比如你唱歌非常好，这里不妨就唱一两句，跳舞
中国高校50强及王牌专业排名 中国国家重点建设的9所大学：即第一批“985工程”重点建设学校主要有9所（北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、南京大学、上海交通大学、西安交通大学、中国科技大学和哈尔滨工业大学），主要采用省部共建的方式进行重点建设。1999年，教育部先后与有关省市和部门签订了共建协议。这九所大学的资助额： 1.清华大学（18亿） 2.北京大学（18亿） 3.浙江大学（14亿） 4.上海交通大学（12亿） 5.复旦大学（12亿） 6.南京大学（12亿） 7.哈尔滨工业大学（10亿） 8.西安交通大学（9亿） 9.中国科技大学（9亿） 1、清华大学：土木工程，经济管理，机械，力学，电子，核能，协和医科 研究1型、工学第1名、管理学第1名、医学第2名 清华大学的前身是始建于1911年的清华学堂。1925年设立大学部。1928年更名为国立清华大学。 清华大学是中国最优秀的大学，与北京大学同为国家优先发展的两所大学，国家重点建设的九所大学之一，理科类，研究1型。清华大学在9个学科门招收本科生，其中工学、管理学、医学为A++级，理学、法学、文学为A+级，哲学、历史学、经济学为A级。在51个本科专业中，理学的数学与应用数学、信息与计算科学、应用物理学、生物科学、生物技术、微电子学专业，工学的高分子材料与工程、材料科学与工程Y、机械工程及自动化Y、车辆工程W、测控技术与仪器、核工程与核技术、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、计算机科学与技术、电子科学与技术、生物医学工程、软件工程W、建筑学、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程、水利水电工程、环境工程、工程力学专业，医学的临床医学专业，法学的国际政治专业，文学的英语、绘画、雕塑、艺术设计学专业，管理学的信息管理与信息系统、工业工程、工程管理、工商管理、会计学专业是A++级。清华大学工学、管理学、医学实力超群，是造就工学、管理学、医学杰出人才的理想之地。理学、法学、文学实力雄厚，是培养理学、法学、文学一流人才的优秀大学。哲学、历史学、经济学实力上乘，是培养哲学、历史学、经济学优秀人才的高等学府。 2、北京大学：哲学，经济管理，数学，物理 研究1型、理学第1名、医学第1名、哲学第1名、经济学第1名、文学第1名、历史学第1名、法学第2名 北京大学创建于1898年，始名京师大学堂，也是当时中国最高教育行政机关。1912年更名为北京大学。 北京大学是中国最著名的大学，与清华大学同为国家优先发展的两所大学，国家重点建设的九所大学之一，综合类，研究1型。北京大学在9个学科门招收本科生，其中理学、医学、哲学、经济学、文学、历史学、法学、管理学为A++级，工学为A级。在87个本科专业中，理学的数学与应用数学、信息与计算科学、物理学、化学、应用化学、生物科学、生物技术、地质学、地理科学、地理信息系统、大气科学、理论与应用力学、电子信息科学与技术、微电子学、环境科学、统计学专业，工学的计算机科学与技术专业，医学的基础医学、预防医学、临床医学、医学检验、口腔医学、药学专业，哲学的哲学、逻辑学专业，经济学的经济学、金融学、保险W专业，法学的法学、社会学、社会工作、政治学与行政学、国际政治专业，文学的汉语言文学、古典文献、英语、俄语、德语、法语、西班牙语、阿拉伯语、日语、波斯语、菲律宾语、梵语巴利语、印度尼西亚语、印地语、缅甸语、蒙古语、泰语、乌尔都语、希伯莱语、越南语专业，历史学的世界历史、考古学、博物馆学专业，管理学的工商管理、市场营销、财务管理、人力资源管理、行政管理、公共事业管理、
国内高校化学专业状况调查 2014年10月28日 贺丽娟 目录 1.化学专业课程设置 2.国内大学物化类专业细项排名 3.北京大学化学与分子工程学院介绍 4.化学类专业分科毕业生就业分析 5.化学类专业考研毕业就业分析 6.美国化学类专业毕业生就业分析 正文 本文主要提供国内高校化学专业的排名和教学情况，以供报考大学的同学参考。 第一部分化学专业课程设置 一、专业分类 一般化学专业分为：化学、化学（师范）和应用化学三大类型的专业。北京大学开办的是化学，侧重于理论教育。师范类学校开办的是化学（师范），侧重于教学。应用化学专业是工科专业，侧重于实验和实践。 二、骨干学科-“化学”的专业设置： “化学”是化学方向的主干学科。 三、化学类专业的教学：主要实践性教学环节是包括生产实习、毕业论文等。一般安排10-20周。修业年限为四年。授予学位为力学学士。相近专业为“化学应用、生物学、分子科学与工程、化学工程与工艺。 第二部分国内大学物化类专业细项排名 一、整体水平排名 1.中国科学院：这是毋庸置疑的！ 2.北京大学 3.3-7为南京大学、南开大学、吉林大学、中科大、复旦大学 二、无机化学专业排名： 1.北京大学 2.南京大学 3.吉林大学
三、有机化学专业排名 1.中科院上海有机所 2.南开大学 3.兰州大学 四、分析化学专业排名 1.中科院长春应化所 2.北京大学 3.武汉大学、复旦大学、南京大学、厦门大学都差不多 五、物理化学：物化的强校比较多！ 1. 中科院的各个所 2. 北化所 3. 大连化学物理所 4. 福建物构所 5. 传统化学强校：如北京大学、南京大学 6. 厦门大学的物化：近几年发展迅速，有赶超传统化学强校之势 六、重点学科预测： 1. 无机化学：南京大学、北京大学、南开大学、吉林大学（候补:中国科学技术大学） 2. 分析化学：北京大学、南京大学、厦门大学、武汉大学 3. 有机化学：北京大学、南开大学、兰州大学 4. 物理化学：北京大学、吉林大学、中国科学技术大学、复旦大学、清华大学、南京大学 5. 高分子化学和物理：复旦大学、北京大学、浙江大学、吉林大学、南开大学、南京大学 七、国内化学专业的大学排名TOP10 北京大学化学系是国内最有权威和知名度的专业。 学校代码学校名称整体排名得分 10001 北京大学 1 94 10284 南京大学 2 90 10055 南开大学中国科学技术大学 3 90 10358 中国科学技术大学 4 89.54 10183 吉林大学 5 86.98 80037 中国科学院长春应用化学研究所 6 85.44 10246 复旦大学7 82.62 10335 浙江大学8 80.44 10558 中山大学9 78.93 1003 清华大学10 78.29
360教育集团专家介绍，乔治-奥古斯都-哥廷根大学（Georg-August-University of G?ttingen），简称哥廷根大学，位于德国西北部下萨克森州南端的大学城哥廷根市，因英王乔治二世创建而得名。始建于1734年，于1737年向公众开放。哥廷根拥有十分辉煌的历史，名人辈出，蜚声世界。 哥廷根大学（又译为哥丁根大学或格丁根大学）同德国的海德堡大学、弗莱堡大学、图宾根大学相似，哥廷根大学属于传统的大学城，是“没有校门和围墙的大学”。 2007年10月19日，德国第二轮“精英大学”评选最终揭晓，哥廷根大学成为德国九所精英大学之一。 哥廷根大学有着良好的国际声誉。至2014年，与哥廷根大学相关的诺贝尔奖获奖人数为47人，为德国大学第1，世界大学第10位。在2010年“泰晤士高等教育大学世界排名”中，哥廷根大学排名德国第1，全球第43位。在2014年“泰晤士高等教育大学世界排名”中，名列德国第2，全球第67位。同时在2014-2015年“《美国新闻与世界报导》全球大学排名”中，名列德国第5，全球第93位。 哥廷根大学是科英布拉集团的成员之一 (即Coimbra Group，简称CG，是由39所欧洲最古老且富盛望的精英大学组成的集团）。 历史 始创 1734年时为英国国王及汉诺威大公的乔治二世决定委派其重臣冯·明希豪森在哥廷根创办一所大学，旨在弘扬欧洲启蒙时代学术自由的理念，哥廷根大学也因此一开欧洲大学学术自由之风气。大学创办之初，即设有神学、法学、哲学、医学四大经典学科，尤以自然科学和法学为重。 18-19世纪 整个18世纪，哥廷根大学因其极为自由的科学探索精神和氛围而居于德国大学中心地位。到1812年学校已经发展成为具有图书藏量25万册，被海内外认可的一所现代化大学。拿破仑曾于此研习法律，并言“哥廷根是属于全欧洲的”。 哥廷根大学初以法学闻名于世。18世纪德国著名国家法学大师皮特曾于此执教半个世纪，而吸引了大批学生求学，奥地利首相克莱门斯·梅特涅，柏林大学的创办者威廉·冯·洪堡都是他的学生。至1837年其建校100年时，哥廷根大学因几乎每年法学院注册的学生均占全校在读学生人数的一半以上而被称为“法科大学”。而哥廷根大学也因此成为18世纪德国公法学的麦加。 1837年发生了著名的“哥廷根七君子事件”，哥廷根的七名教授因反对汉诺威国王废除宪法之举而被驱逐出哥廷根大学，格林兄弟也在此列，这一事件反映出哥廷根的知识份子对自由的热爱与捍卫宪法的勇气。此后，古斯塔夫·胡果和爱希霍恩于19世纪在此执教并成为德国历史法学派的先驱。19世纪末，创造“缔约过失责任”理论的著名民法学家耶林在此任教。 更让哥廷根成为世人瞩目的科学中心的是其自然科学，尤其是数学。被称为“最重要的数学家”的高斯就于18世纪任教于此并开创了哥廷根学派。此后，黎曼、狄利克雷和雅可比在代数、几何、数论和分析领域做出了贡献。到19世纪，著名数学家希尔伯特和克莱因更是吸引了大批数学家前往哥廷根，从而使德
A类或A+的大学都很好。尽量选A+,选不了就选排名靠前的大学 B+等 (121个)：大连交通大学、天津工业大学、仲恺农业技术学院、华东理工大学、成都理工大学、铜陵学院、华南理工大学、哈尔滨工业大学、南京农业大学、武汉理工大学、上海立信会计学院、福州大学、山东轻工业学院、陕西科技大学、苏州大学、沈阳农业大学、四川大学、河北大学、华中科技大学、上海大学、北京物资学院、东南大学、青岛农业大学、河南大学、同济大学、南京理工大学、西北大学、哈尔滨商业大学、吉林农业大学、四川师范大学、兰州理工大学、山东大学、天津商业大学、云南民族大学、江苏科技大学、西安理工大学、北京联合大学、内蒙古大学、中原工学院、西安建筑科技大学、北京科技大学、东北林业大学、中国石油大学、安徽建筑工业学院、河南财经学院、海南大学、北京理工大学、江西科技师范学院、湖南商学院、云南财经大学、华北电力大学、西安石油大学、五邑大学、中国民航大学、兰州大学、长春大学、南京航空航
排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级天大学、北京师范大学、浙江理工大学、佳木斯大学、上海金融学院、湖南农业大学、华南热带农业大学、中华女子学院、天津科技大学、黑龙江工程学院、延边大学、淮海工学院、西华大学、中南林业科技大学、燕山大学、北方工业大学、成都信息工程学院、华南农业大学、齐齐哈尔大学、广东海洋大学、沈阳化工学院、重庆交通大学、大庆石油学院、北京石油化工学院、安阳师范学院、山西大学、中国农业大学、沈阳大学、太原理工大学、西北农林科技大学、大连水产学院、安徽科技学院、上海理工大学、韶关学院、红河学院、江西师范大学、长江大学、东华理工大学、武汉科技大学、青海大学、天水师范学院、南华大学、辽宁石油化工大学、东北农业大学、盐城师范学院、沈阳工程学院、兰州交通大学、北京信息工程学院、四川农业大学、南昌大学、昆明理工大学、阜阳师范学院、甘肃政法学院、浙江林学院、河南科技大学、吉林农业科技学院、平顶山学院、淮南师范学院、攀枝花学院、辽宁科技大学、华北科技学院、东北电力大学、浙江师范大学、渭南师范学院、西藏民族学院 B等 (121个)：江苏工业学院、山西师范大学、忻州师范学院、青海民族学院、淮阴师范学院、东莞理工学院、西南政法大学、江西农业大学、西北民族大学、河北师范大学、华中农业大学、茂名学院、山东科技大学、安阳工学院、内蒙古农业大学、郑州轻工业学院、广西大学、北华大学、中国计量学院、集美大学、福建工程学院、西南林学院、广西财经学院、上海外国语大学、烟台大学、辽宁工程技术大学、济南大学、唐山学院、山东理工大学、汕头大学、武汉工业学院、大连大学、长春工业大学、德州学院、桂林工学院、安徽师范大学、南京工程学院、哈尔滨理工大学、广西工学院、淮阴工学院、江苏技术师范学院、江汉大学、南京信息工程大学、西安文理学院、南京林业大学、内蒙古工业大学、沈阳理工大学、石家庄学院、潍坊学院、湖南理工学院、江西理工大学、河南工业大学、信阳师范学院、宁夏大学、宜宾学院、扬州大学、西北师范大学、西南交通大学、湖北汽车工业学院、重庆邮电大学、北京服装学院、四川理工学院、青岛科技大学、嘉应学院、甘肃农业大学、上海应用技术学院、武汉科技学院、华北水利水电学院、南京师范大学、曲靖师范学院、辽东学院、西安科技大学、河北科技师范学院、佛山科学技术学院、南京工业大学、河北工程大学、北京第二外国语学院、天津师范大学、中央民族大学、金陵科技学院、肇庆学院、嘉兴学院、上海师范大学、华南师范大学、南通大学、宁波大学、湖北大学、上海商学院、长春理工大学、北京化工大学、湖北经济学院、西昌学院、安徽农业大学、桂林电子科技大学、贵州财经学院、井冈山学院、乐山师范学院、华东政法大学、徐州师范大学、海南师范大学、临沂师范学院、南昌工程学院、中南民族大学、湖北师范学院、北京外国语大学、吉林建筑工程学院、电子科技大学、昆明学院、内蒙古财经学院、大连民族学院、哈尔滨学院、合肥学院、广东技术师范学院、惠州学院、中国青年政治学院、湖北民族学院、楚雄师范学院、北京农学院、西南石油大学、中国传媒大学、湖南科技大学 C等(79个)：名单略
大学生幽默诙谐的个性自我介绍 大学生幽默诙谐的个性自我介绍 幽默的大学自我介绍一： 大家好我叫XXX 我是一个超级活泼的人噢~` 不要被我看似文静或者内敛的外面给欺骗了噢~我的胜任座右铭是：态度决定一切。 因为我觉得一个人到底会不会成功，态度才是最关键的因素。 我喜欢看什么什么书~ 曾经记得那里有这么一句话~《要牛逼一点的》我觉得它是能给我的人生一点启示的话
所以拿出来与大家分享，希望大家也能从中得到一点帮助。其他千篇一律的话我就不说了。 我希望在将来的四年里面大家能慢慢发现我的好，我愿意与大家成为即使毕业多年仍能彼此挂念的朋友~谢谢大家~` 幽默的大学自我介绍二： 本人，男性;海拔**，未婚!身体健康，世代忠良，无不良嗜好，与人沟通能力强，性格也很开朗，并且乐于助人!今有幸结识大家，倍感荣幸，我相信你们也有同感的!我来自美丽的**。那里山美水美人也美，山美水美有机会我可以带大家去见识下，至于人美我相信大家现在就有了认可吧，最后希望大家有空去我寝室喝茶，我住**，忘记说了，我的名字叫** 谢谢大家! 幽默的大学自我介绍三：
大家好、我叫张晓峰，我是个男生、相信大家也能看出来的，我今年19岁了，来自重庆，重庆你们知道吧，不满大家说，其实当初四川也是我们重庆的一小部分，因为一些原因我们重庆就不要四川了。谢谢! 幽默的大学自我介绍四： 本人外表平平，在此就不细说了，大街上随便抓个人都会有和我的相识之处。性格还好，中庸是我的理想，但迫于社会现实所逼，经常做出一些左倾和右倾的事情，于是乎导致我现在没多大成就，除了找到几个我十分玩命的朋友，我感觉自己还是相当孤独的。不过只有高处的人才会感到孤独，与我自身的空虚寂寞——也就是年轻人特有的茫然无关。 我深刻感受到自己的善良，于是我坚定好人有好报，因为我无意中的善行为我赢来了许多朋友，感觉是上天的馈赠，但偶然我也觉得自己
美国综合性大学教育学科的历史考察 美国综合性大学在教育学科的建制、教育学课程的设置、教育学理论的建构等方面引领20世纪美国大学教育学科的建设与发展,并对世界各国教育学科产生了重大而深远的影响。对此选题进行系统研究,具体梳理美国综合性大学教育学科创立、发展、调整与重组的历史进程及轨迹,在此基础上揭示其总体特征,不仅可展现美国综合性大学教育学科建设与发展的基本面貌,而且可为当代中国大学教育学科的建设与发展提供有益的借鉴。论文除绪论外分为下述五章:第一章美国综合性大学教育学科创立的背景及肇始(19世纪70-80年代)考察了美国公立学校和教师专业培训的发展促使综合性大学设立教育学讲座,以佩恩、霍尔等为代表的大学学者开设教育学及心理学课程,开展儿童研究和心理学探究,为美国大学教育学科的创立创造了条件。第二章美国综合性大学教育学科的创立(19世纪90年代-20世纪初)重点考察了哥伦比亚大学等4所综合性大学广泛开设教育学课程,创办教育学期刊,进而形成教育系独立的系科建制并发展为师范学院、教育学院,以此为主要平台罗伊斯、克伯莱、杜威等大学教育学者系统探究教育问题,促进教育学理论的建构,为美国大学教育学科的发展奠定了基础。 第三章美国综合性大学教育学科的发展(20世纪初-20年代)重点考察了哥伦比亚大学等4所综合性大学推进教育学院或教育研究生院的建设与发展,创设多元化的教育学课程体系,开展研究生教育,设立硕士和博士学位,以桑代克、杜威、孟禄、霍姆斯、推孟、贾德、博比特为代表的大学教育学者发展教育学学科知识并完善教育研究方法,建立起教育哲学、教育史、教育管理学、教育心理学、课程论等教育学分支学科,有力地促进了教育学科的成长,并使美国大学教育学科呈现出繁荣的景象。第四章美国综合性大学教育学科的调整与重组(20世纪30-60年代)重点考察了哥伦比亚大学等4所综合性大学为了应对20世纪30年代美国经济大萧条、第二次世界大战以及战后东西方“冷战”的局面,适时调整教育学科,重组教育学课程体系,创设教学文科硕士学位和教育博士专业学位,积极争取政府基金和社会资源,以克伯屈、拉格、克雷明、科南特、布鲁纳、斯平德勒、泰勒为代表的大学教育学者进一步推进教育哲学、教育史、教学论、课程论并创立教育人类学等教育学分支学科,同时开展公立中学和师范教育的调查研究,促进教育学理论知识体系的整合与重构,力求增强教育学科的学术价值和社
2010年全国大学高校各专业学科最新最全排名汇总 (如何查看：按住ctrl键，同时点下面的任何一行链接就可以打开看了) 2010年中国大学排名超级完整版：2010年中国大学排行榜 - 中国大学排行榜 2010（1-100）2010年中国大学排行榜 - 中国大学排行榜 2010（101-200）2010年中国大学排行榜 - 中国大学排行榜 2010（201-300）2010年中国大学排行榜 - 中国大学排行榜 2010（301-400）2010年中国大学排行榜 - 中国大学排行榜 2010（401-500）2010年中国大学排行榜 - 中国大学排行榜2010（501-600） 2010年中国大学分学科排名：2010大学工学排名,2010中国大学工学排名A等学校名单2010大学法学排名,2010中国大学法学排名A等学校名单2010大学教育学排名,2010中国大学教育学排名A等学校名单2010大学经济学排名,2010中国大学经济学排名A等学校名单2010大学文学排名,2010中国大学文学排名A等学校名单2010大学哲学排名,2010中国大学哲学排名A等学校名单2010大学社会科学排名,2010中国大学社会科学排名A等学校名单2010大学历史学排名,2010中国大学历史学排名A等学校名单2010大学农学排名,2010中国大学农学排名A等学校名单2010大学医学排名,2010中国大学医学排名A等学校名单2010大学自然科学排名,2010中国大学自然科学排名A等学校名单2010大学管理学排名,2010中国大学管理学排名A等学校名单2010大学理学排名,2010中国大学理学排名A等学校名单
大学教师幽默的自我介绍范文 大学教师幽默的自我介绍范文 一般一个人的幽默能力和其智商成正比关系。下面是WTT 为你带来的大学教师幽默的自我介绍范文，欢迎阅读。 关于大学教师自我介绍篇一 （走进讲室）同志们好，不不不，是同学们好，我是你们的新老师，我是你们的新班主任，我叫……，从今以后我们就一起过了，直到你们毕业，你们班的班长，课代表都是谁，自我介绍一下。 第一节课交流，先让他们对你有好感，以后你要经常跟他们说说你的过去，还有你有意义或有意思的事，他们很希望知道关于老师的事，要容到一起，不要太严肃，这样调皮的孩子会当你是好朋友也就是说给你面子，你说他他会听的，你管教的太严了会有一些孩子故意捣乱给你难看。 我上学就是个很调皮的孩子，老师拿我都没办法，但是上课经常跟我们逗的哪个老师，下课了，有时候有事就去找他，跟他很好，跟朋友一样，他上课我从来没闹过。 关于大学教师自我介绍篇二
我叫罗*，今年27岁。1997年7月我从**师范学校艺师美术专业计划内自费毕业。由于从97年起国家不再对自费生包分配，使我与太阳底下最光辉的职业失之交臂。幸好，当时河西马厂完小师资不足，经人介绍，我在该完小担任了一年的临时代课教师。 回想起那段时光真是既甜蜜又美好，虽然代课工资很低，但听着同学们围在身旁老师、老师的叫个不停，看着那一双双充满信任的眼睛，那一张张稚气的小脸，生活中的所有不快都顿时烟消云散了。我原想，即使不能转正，只要学校需要，就是当一辈子代课教师我也心甘情愿。不料，1998年起国家开始清退临时工和代课教师，接到了学校的口头通知后，我怀着恋恋不舍的心情，悄悄地离开了学校。 今天，我想通过此次考试重新走上讲坛的愿望是那样迫切！我家共有三姊妹，两个姐姐在外打工，为了照顾已上了年纪的父母，我一直留在他们身边。我曾开过铺子，先是经营工艺品，后又经营服装。但不论生意做得如何得心应手，当一名光荣的人民教师始终是我心向往之并愿倾尽毕生心血去追求的事业。我曾多次参加考试，但都由于各种原因而未能实现梦想，但我暗下决心，只要有机会，我就一直考下去，直到理想实现为止。
历史学考研学校排名推荐 历史学考研学校排名 （一）、历史学一级学科最新排行：重点优势学科单位： 1北京大学2南开大学 （二）、历史学一级学科中的专业排行 史学理论及史学史 研究范围包括历史哲学研究、中国古代史学史、中国近现代史学史、现代史学思潮、现当代史学研究、史学名著研读、学术大师研究、方志学、历史研究法、西方史学理论与方法、西方史学史等。 培养适应我国社会主义建设事业需要的、具有面向现代化、面向世界、面向未来的高层次的史学理论和史学史专门人才。最终成为掌握本学科基本理论、方法和最新学术动态，具有独立从事学术研究能力，毕业后能够胜任历史学相关学科的教学、科研与管理工作，并能够在本学科做出具有理论和实践意义的探索和研究成果的高级人才。可在高等院校、科研部门、国家机关、新闻出版等文化机构、文物考古研究机构、博物馆等单位任职。 重点优势学科单位：北京师范大学 目前国内开设本专业的院校：北京大学、吉林大学、复旦大学、北京师范大学、中国人民大学、南开大学、华东师范大学等，天津师范大学等。 考古学及博物馆学 研究范围包括考古学和博物馆学基本理论和方法、北方民族历史与考古，人类学和环境考古等。 培养适应我国社会主义建设事业需要的、具有面向现代化、面向世界、面向未来的高层次的考古学与博物馆学专门人才。考古学与博物馆学专业硕士研究生，需要掌握本学科基本理论、方法和最新学术动态，具有独立从事田野考古发掘和研究、博物馆陈列设计、保护与管理能力，毕业后能够胜任中国考古学、博物馆学及文物学等相关学科的教学、科研与管理工作，并能够在本学科做出具有理论和实践意义的探索和研究成果。 重点优势学科单位：吉林大学 目前国内开设本专业的院校：北京大学、中国社会科学院、吉林大学、南开大学、四川大学、中国人民大学、浙江大学、西北大学、郑州大学等。 历史地理学
化工专业研究生专业及院校排名精编W O R D 版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
中国高校研究生教育化学专业排行榜 （一）无机化学 86所院校 1南京大学A+7山东大学A13郑州大学A 2吉林大学A+8东北师范大学A14清华大学A 3南开大学A+9兰州大学A15武汉大学A 4北京大学A+10复旦大学A16同济大学A 5中国科技大学A11厦门大学A17苏州大学A 6中山大学A12浙江大学A （二）有机化学 106所院校 1兰州大学A+8吉林大学A15徐州师范大学A 2南开大学A+9山东大学A16华中师范大学A 3北京大学A+10南京大学A17天津大学A 4浙江大学A+11中山大学A18郑州大学A 5四川大学A+12复旦大学A19苏州大学A
6中国科技大学A13武汉大学A20湖南师范大学A 7清华大学A14厦门大学A21云南大学A （三）物理化学 103所院校 1北京大学A+8清华大学A15北京理工大学A 2吉林大学A+9南京大学A16福州大学A 3中国科技大学A+10大连理工大学A17华东师范大学A 4复旦大学A+11武汉大学A18天津大学A 5浙江大学A+12北京师范大学A19中山大学A 6厦门大学A13山东大学A20湖南大学A 7南开大学A14辽宁师范大学A （四）分析化学 97所院校 1武汉大学A+8西南大学A15山东大学A 2北京大学A+9东北大学A16西北师范大学A 3厦门大学A+10中国科技大学A17四川大学A
4南京大学A+11兰州大学A18陕西师范大学A 5湖南大学A12南开大学A19中南大学A 6浙江大学A13华东师范大学A 7吉林大学A14复旦大学A （五）高分子化学与物理 73所院校 1吉林大学A+6南京大学A11中国科技大学A 2复旦大学A+7浙江大学A12北京化工大学A 3南开大学A+8四川大学A13清华大学A 4北京大学A9上海交通大学A14武汉大学A 5中山大学A10华南理工大学A 化学专业A+级中国科学院化学研究所 (1)上海有机化学研究所；(2)北京化学研究所；(3)大连化学物理研究所；(4)长春应用化 学研究所；(5)福建物质结构研究所 ——————————————————————————————————————— ——————————————————— 中国高校研究生教育化工专业排行榜
德国留学：哥廷根大学历史全方位分析 据360教育集团介绍，哥廷根大学是科英布拉集团的成员之一 (即Coimbra Group，简称CG，是由39所欧洲最古老且富盛望的精英大学组成的集团）。 大学历史 始创 1734年时为英国国王及汉诺威大公的乔治二世决定委派其重臣冯·明希豪森在哥廷根创办一所大学，旨在弘扬欧洲启蒙时代学术自由的理念，哥廷根大学也因此一开欧洲大学学术自由之风气。大学创办之初，即设有神学、法学、哲学、医学四大经典学科，尤以自然科学和法学为重。 18-19世纪 整个18世纪，哥廷根大学因其极为自由的科学探索精神和氛围而居于德国大学中心地位。到1812年学校已经发展成为具有图书藏量25万册，被海内外认可的一所现代化大学。拿破仑曾于此研习法律，并言“哥廷根是属于全欧洲的”。 哥廷根大学初以法学闻名于世。18世纪德国著名国家法学大师皮特曾于此执教半个世纪，而吸引了大批学生求学，奥地利首相克莱门斯·梅特涅，柏林大学的创办者威廉·冯·洪堡都是他的学生。至1837年其建校100年时，哥廷根大学因几乎每年法学院注册的学生均占全校在读学生人数的一半以上而被称为“法科大学”。而哥廷根大学也因此成为18世纪德国公法学的麦加。 1837年发生了著名的“哥廷根七君子事件”，哥廷根的七名教授因反对汉诺威国王废除宪法之举而被驱逐出哥廷根大学，格林兄弟也在此列，这一事件反映出哥廷根的知识份子对自由的热爱与捍卫宪法的勇气。此后，古斯塔夫·胡果和爱希霍恩于19世纪在此执教并成为德国历史法学派的先驱。19世纪末，创造“缔约过失责任”理论的著名民法学家耶林在此任教。 更让哥廷根成为世人瞩目的科学中心的是其自然科学，尤其是数学。被称为“最重要的数学家”的高斯就于18世纪任教于此并开创了哥廷根学派。此后，黎曼、狄利克雷和雅可比在代数、几何、数论和分析领域做出了贡献。到19世纪，著名数学家希尔伯特和克莱因更是吸引了大批数学家前往哥廷根，从而使德国哥廷根数学学派进入了全盛时期。到20世纪初，哥廷根已成为无可争辩的世界数学中心和麦加圣地。 19世纪末-20世纪初 这一时期，哥廷根大学在全欧乃至世界上的学术地位达到了顶峰。 45位诺贝尔奖得主曾在哥廷根大学学习、任教或研究，其中大部分为物理和化学奖，其他为医学、和平及文学奖。不过因为大多数诺贝尔奖都是在20世纪上半叶获得的，其得主多已去世。在这半个世纪从这里走出的诺贝尔奖得主人数位居世界大学第八位，创造了“哥廷根诺贝尔奇迹”。 此外，德意志帝国时期的“铁血宰相”奥托·冯·俾斯麦，联邦德国前总统里夏德·冯·魏茨泽克及前总理格哈特·施罗德均曾于哥廷根大学学习法律。德国大诗人海涅也在此取得法学博士。格林兄弟在此
学校代码及名称排名得分 10003 清华大学 1 100 90002 国防科学技术大学 2 94 10006 北京航空航天大学 3 88 10335 浙江大学 4 88 10213 哈尔滨工业大学 5 87 10001 北京大学 6 85 10248 上海交通大学 7 85 10284 南京大学 8 83 10145 东北大学 9 82 10487 华中科技大学 10 81 10358 中国科学技术大学 11 81 10698 西安交通大学 12 79 10013 北京邮电大学 13 78 10183 吉林大学 14 77 10246 复旦大学15 77 10286 东南大学 16 77 10486 武汉大学17 77 10610 四川大学 18 76 10007 北京理工大学19
10614 电子科技大学 20 73 10699 西北工业大学 21 73 10422 山东大学22 72 10533 中南大学 23 74 10008 北京科技大学24 71 10005 北京工业大学 25 70 10247 同济大学 26 70 10561 华南理工大学27 70 10611 重庆大学 28 70 10701 西安电子科技大学 29 70 10004 北京交通大学30 69 10056 天津大学31 69 10269 华东师范大学 32 69 10002 中国人民大学33 68 10141 大连理工大学34
10280 上海大学 35 68 10288 南京理工大学36 68 10294 河海大学37 68 10217 哈尔滨工程大学38 67
大学开学自我介绍新颖有趣5篇 大学开学自我介绍新颖有趣一 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好! 我的名字叫，来自，今天能和大家在这里相识，并开始度过我们的大学生活，我感到很高兴! 我出生于南方的小城，造就了我温和的性格，对待大家，我会带着一份热情·一份真诚，我会珍惜这难得的缘分，珍视大家的友谊。 我热爱学习，珍惜这难得的大学生活。我要充分抓紧时间，掌握学习内容，用新的知识充实自己。也希望我们在学习上，互帮互学，为我们的学习生活交上一份满意的答卷。 我选择的是师范类的'英语专业，虽然多多少少是带着些许遗憾的，但英语是我的爱好，承载着我的理想，我还会就可能多的学习相关知识，补充充实自己，为今后走上工作岗位创造条件。 我和在座的同学们一样，渴望展翅高飞，渴望将来有更大的发展空间，有施展才华的更广阔的天地。我想，有耕耘就会有收获。未来的四年里，由各位老师的倾情传授，我们一定会有一个无限美好的未来。 我真诚的希望：我们能成为好朋友。请大家多帮助我。谢谢! 大学开学自我介绍新颖有趣二 大家好!我叫，来自江苏。很高兴能够走入学术氛围浓厚的学院。毕竟，对于每一位学子来说，公办的本科，都是一个值得用花季年华去拼搏的理想。如今，它更是成为青春的驿站，梦想的舞台，奋斗的蓝
天。 为了这个从小就扎根在心里的梦想，我们努力，我们奋斗，在忙碌的高中生活，我们只知道必须努力做完每一份试卷，考好每一次质检，在每一个考场中都表现出色。甚至，我们没有时间问问自己会不会白白的辛苦。 今天，终于来到了，来到了美丽的大学校园。其实，在今年的三月份，我曾经4次踏入这座有着悠久历史的城市。可是呢，那些传说中美丽如画的风景区：中山陵，莫愁湖，秦淮河，夫子庙，当时我却从没有想过要去看一看。那些颇有名气的小吃，我也没有想过要去尝一尝。新街口那些繁华的商业中心，我更没有想去逛一逛。 为什么呢?因为我很清楚我来的目的是参加艺术类广播电视编导的考试。记得那时侯为了给自己多一种选择的机会，我在老师和同学困惑的目光中，常常背着小提琴清晨4点就坐上了南下的列车。 那是一段怎样的日子呢?一边忙于文化课的复习，一边又要坚持练习小提琴协奏曲梁祝，一边背诵着历史地理课本，一边又得拿出时间看影评，编故事，练习现场评论，命题演讲。甚至是有一些基础的素描，也不敢放松。大家可能知道：在南京艺术学院的隔壁就是一个公园，我从报考南艺时的看考场，初试，看榜，复试，再到去省统考所在地南师大，我不清楚一共要经由这个公园多少次，8次?又或者是10次?但是直到今天我都不知道那个公园的`名字究竟叫什么? 当南京艺术学院专业考试分数下来，全省第五名的成绩也并没有给我带来喜悦。我还是在学习，在练琴，一丝一毫都不敢懈怠。老师说：
以下是国内化工专业大学排名： 1天津大学 2清华大学 3华东理工大学 4浙江大学 5大连理工大学 6北京化工大学 7中国科学院大连化学物理研究所 8华南理工大学 9南京工业大学 10北京理工大学 11湖南大学 12南京理工大学 13四川大学 14中南大学 15哈尔滨工业大学 16厦门大学 17浙江工业大学 18东北大学 19青岛科技大学 20西北大学 21广西大学 22大庆石油学院 23沈阳化工研究院 24西南石油学院 天大是全国化学化工类的龙头老大。厦大和中科院理科强，川大的分化强。 排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级 1 天津大学 A+ 15 西北大学 A 29 福州大学 A 2 大连理工大学 A+ 16 上海交通大学 A 30 合肥工业大学 A 3 北京化工大学 A+ 17 浙江工业大学 A 31 华中科技大学 A 4 清华大学 A+ 18 青岛科技大学 A 32 南昌大学 A 5 华东理工大学 A+ 19 江南大学 A 33 中国矿业大学 A 6 华南理工大学 A+ 20 哈尔滨工业大学 A 34 北京大学 A 7 浙江大学 A+ 21 厦门大学 A 35 西安交通大学 A 8 中国石油大学 A+ 22 武汉理工大学 A 36 北京科技大学 A 9 南京工业大学 A+ 23 河北工业大学 A 37 陕西科技大学 A 10 四川大学 A+ 24 辽宁石油化工大学 A 38 兰州大学 A 11 北京理工大学 A 25 湘潭大学 A 39 广东工业大学 A 12 南京理工大学 A 26 湖南大学 A 40 长春工业大学 A 13 中南大学 A 27 江苏工业学院 A 41 山东大学 A 14 太原理工大学 A 28 郑州大学 A B+ 等 (62 个 ) ：湖南科技大学、东南大学、武汉大学、广西大学、燕山大学、吉林大学、西南石油大学、武汉工程大学、昆明理工大学、哈尔滨工程大学、大
2．以哥廷根学派为中心的黄金时期(1918一1933) 从第一次世界大战结束，到1933年希特勒法西斯上台，世界的数学中心在德国的哥廷根大学。在哥廷根学派的带动下，出现了20世纪数学发展的一段黄金时期。 哥廷根是德国的一座小城，以哥廷根大学而著名。大数学家高斯(Gauss，1777一1850)曾长期在此工作。1886年，F．克莱因(K1ein，1849—1925)来哥廷根任教授并主持数学系，遂延请希尔伯特、闵可夫斯基来校执教，不久就成世界数学中心。第一次世界大战结束时，德国虽是战败国，但数学的元气未伤。法国在大战中损失了一代大学生，巴黎高师的学生名册上布满了黑框。在20世纪20年代，法国几乎是函数论王国，很少有新学科产生。一个例外是E．嘉当(Canan，1869一 1951)，他在李群表示、外微分方法、活动标架法、微分方程组的研究上有独到的见解，成为日后微分几何的经典性工作，可惜当时末受到充分重视。英国继续维持哈代的分析学派，没有新的突破。20世纪20年代的美国数学，还远远落后于西欧，苏联、东欧诸国的数学刚刚起步。尽管优秀数学家遍布欧洲和世界各地。哥廷根却是公认的世界数学中心。 在20世纪20年代，克莱因已经退休，希尔伯特也已老了。闵可夫斯基则因病在1909年去世。但是，新人不断在成长。希尔伯特的继承人是H．外尔(Weyl，1885一1955)。他是全才的数学大家，他创立的学科数不胜数，例如，数论中的一致分布理论、黎曼曲面、微分流形、算子谱论、偏微分方程、胞腔概念、规范理论、李群表示、数学物理等等，都在他的手中得到改观。 克莱因的继承者是R．柯朗(Courant，1888一1971)。他专长分析，在数学物理方程、差分方法、变分学等领域都有创造性的工作，尤其具有行政组织能力；1929年，柯朗任哥廷根数学研究所所长。20世纪最伟大的女数学家E．诺特(Noether，1882—1935)在哥廷根完成一般理想论，创立了抽象代数学科。 冯·诺依曼曾是希尔伯特在数学基础研究上的助手。 20世纪20年代，苏联数学学派开始倔起，鲁金(Lusin，1883一1950)和叶戈洛夫(Egorov，1869—1931)领导的函数论群体，出现了像柯尔莫哥洛夫(Ko1mogorov，1903—1987)、亚历山大罗夫(AIexandrov，1896一1982)那样著名的数学家。他们都和哥廷根有密切联系。柯尔莫哥洛夫常到哥廷根访问，他的成名作《概率论的基本概念》[4]，用测度论和实变函数论方法，把概率论建立在完全严格的基础上。此书最初是用德文写成并发表的。亚历山大罗夫则E．诺特联系密切。诺特对亚历山大罗夫建立代数拓扑学有关键性的建议。第一次世界大战之后，波兰数学发展迅速。这一学派的中坚人物，如西尔宾斯基(Sierpinski,1882—1969)、斯坦因豪斯(Stein— hauss，1887一1972)都深受哥廷根学派的影响。 在20世纪20年代，量子力学的诞生，是物理学的又一场革命。哥廷根及时为量子力学提供了数学框架。冯·诺依曼的《量子力学的数学基础》，外尔的《群论与量子力学》成为一个时期的经典著作。[5] 这一时期数学成就的特色是：无限维空间、抽象的代数方法、几何上的大范围整体性质，显示出与19世纪的数学在研究对象和研究方法上有了根本的差别，而以三个数学新分支的形成为重要标志：