教案
课题：第六节桑地诺抗美游击战争
第七节卡德纳斯的改革
课型：讲授新课
课时：2课时
第六节桑地诺抗美游击战争
教学内容：1926年的立宪战争的概况；桑地诺其人；抗美游击战争的进程和评价；尼加拉瓜的反帝斗争在世界历史中的地位及意义。
重点：抗美游击战争的进程和评价。
难点：抗美游击战争的进程；
教法：以教师讲课为主，辅之以课堂提问等方法。
教具：课件、多媒体、教案、教材。
课前准备：多媒体、教案、课件、板书。
教学目标：通过讲解桑地诺抗美战争的进程和意义；培养学生分析和客观评价历史事件的能力。
教学活动：讲课、操作多媒体、提问、讨论
学术活动：听课、记笔记、回答问题
主要步骤：
老师打开课件开始教学
（导入）
同学们，前面我们已经学习了亚非地区的民族独立运动，这节课我们接着学习拉美地区的民族独立运动，拉美地区国家众多，我们要重点学习两个内容：一是桑地诺抗美游击战争，二是墨西哥的护宪运动及卡德纳斯的改革。我们先讲第六节桑地诺抗美游击战争。
（第1张幻灯片）
通过几张图片，简要的向学生介绍尼加拉瓜的地理位置，国旗的意义和简史，说明尼加拉瓜抗美斗争的重要性增加学生的认识。
我们先来了解一下尼加拉瓜，尼加拉瓜北接洪都拉斯，南接哥斯达黎加，位置还是比较重要的，早期土著民为印第安人。1502年哥伦布航行到达这里。1525年沦为西班牙殖民地。1821年9月15日宣告独立。1822-1823年参加墨西哥帝国。1823-1838年加入中美洲联邦。1839年尼加拉瓜建立共和国。1912年美军在尼加拉瓜建立基地。尼加拉瓜的抗美斗争可以说就是从1912年开始的。
提问：同学们知道尼加拉瓜的国旗是怎样的？代表什么意思么？
回答：略
尼加拉瓜的国旗是长方形，长宽之比为5：3。旗面自上而下由蓝白蓝三个平行相等的长方形组成。中央绘有国徽。国旗颜色来源自原中美洲联邦国旗，也象征这个国家在太平洋和加勒比海之间的地理位置。
（第2张幻灯片）
回忆了尼加拉瓜的历史简况之后，我们回到这节课要讲的抗美游击战争，在这之前我们要先讲一个人，他就是尼加拉瓜解放斗争中的英雄——桑地诺。
提问：同学们知道桑地诺是哪国人么？
回答：略
奥古斯托?塞萨尔?桑地诺全名是奥古斯托.尼古拉斯.卡尔德隆.桑地诺（1895年5月18日－1934年2月21日），尼加拉瓜革命家，1927年开始率领人民起义，反抗美国占领军。虽然被当时的美国政府描绘为一名匪徒，但是他坚决的抵抗意志，使得他成为拉丁美洲反抗美国控制的标志性英雄人物之一。他率领的游击战最终迫使美国从尼加拉瓜撤军，但是他本人却被阴谋夺取独裁地位的安纳斯塔西奥.索摩查.加西亚暗杀。了解了桑地诺以后，我们就开始学习他所领导的尼加拉瓜的抗美斗争，首先我们要了解一下尼加拉瓜游击战争的开端。
（第3张幻灯片）
一、1926年的立宪战争（概况）
1、一战结束，中美洲局势混乱而紧张；
2、1922年，美国提出在华盛顿召开中美洲各国会议，并签订了《和平友好条约》；
3、1926年8月，自由党起义成立立宪政府，10月，美国支持保守党首领迪亚斯为尼加拉瓜总统，引起许多地方的起义；
4、由于迪亚斯政府失去人心和人民的反抗，美国转而支持萨卡沙立宪政府。并同蒙卡达签订了关于交出武器、以换取美国承认的《埃斯皮诺?内格拉协议》，桑地诺拒绝签字并谴责蒙卡达的背叛行为。由此拉开了抗美斗争的序幕。
（第4张幻灯片）
接下来我们来看一下抗美游击战争的进程，关于战争的进程我们可以分为两个阶段：
第一阶段（1927.5-1929.5）这一阶段的工作主要有两项：
一是做战争宣传，与美国进行游击战；1927年7月1日，桑地诺在尼加拉瓜东北部的圣·阿尔比诺公布了起义者的第一个政治宣言。宣言确定了桑地诺运动的目标和任务，是以武装斗争来解决尼加拉瓜人民和美国占领者的矛盾，恢复国家的主权和独立。宣言把桑地诺运动看作是立宪战争的继续。
9月2日，桑地诺在军队中通过实行《尼加拉瓜主权捍卫军条例》，规定了严格的集中制和纪律。
从1927年6月30日到1928年6月30日，同游击队进行的85次战斗中，美军都没有取得胜利。（如在通往游击队根据地要道的拉斯·克鲁赛斯的战斗中，激战16天，游击队打败了三倍于自己的美国占领军。）
二是寻求外援；在这一时期，美国对尼加拉瓜的干涉，引起世界舆论的抗议。1928年3月17日，法国著名作家罗曼·罗兰和巴比塞发表文章谴责美国占领军的行径。7月，巴比塞还以他和欧洲进步人士的名义，向桑地诺写了祝贺信。
1929年，桑地诺为了获得军需品和国外的支持，在墨西哥从事外交活动。这些活动标志着桑地诺依靠工农、独立进行抗战的开始。
第二阶段（1929.5-1933.1）：1继续斗争：1930年5月，桑地诺回国，由此开始对美国的侵略者进行激战并通过多次战斗，发展和壮大了队伍。到1931年，桑地诺已拥有经过训练和精良武装的正规军，控制了全国一半以上的地区。1932年，桑地诺带领军队继续斗争，还提出了“准备夺取国家政权”的
号召。同时，在美国占领区内，人民采用了各种不同的反抗形式。学生集体抗议，用罢课的形式反对美国占领军强迫他们学习英语。农民用各种方式来支援和参加桑地诺军队。
1932年11月7日，在桑地诺号召抵制选举的情况下，1/3的选民拒绝参加由美国军官克拉克·沃德弗埃操纵的选举。此后美国有多次阴谋进行战争，但都被击退了。具体的，同学们自己看课本，课本写的都很详细。
2谈判阶段（两次）在双方僵持不下的情况下，萨卡沙于1932年11月23日向桑地诺建议进行停止武装斗争的谈判。桑地诺表示，他进行武装斗争的主旨在于反对美国的军事占领，无意于进行国内战争。于是，双方开始了接触。
1933年1月，桑地诺提出《和平报告》，在报告中指出：“不允许外国干涉；不得同美国签订任何秘密协定；保持一个爱国者根据地——“光明和真理区”，区内有独立的武装；承认桑地诺游击队的行动是为了祖国的幸福。
2月2日，桑地诺冒着生命危险到达马那瓜，同萨卡沙总统直接谈判并签定了《和平协定》，宣布尼加拉瓜开始了政治生活的复兴和主权不受侵犯，并保证双方均应遵守宪法。协定规定，在3个月内，桑地诺军队交出武器，只保留100人的卫队。政府拨出科科河流域的荒地列为特区，让放下武器的游击战士居住和劳动。但协定规定，新的定居点必须与当地居民区距离3公里以外。
随后桑地诺只用了20天，便把武器上缴给萨卡沙政府。但是国民警卫队背信弃义，放手镇压失去武器的游击队员。在这样的形势下，桑地诺却把精力倾注于农村的社会改革计划上，没有做出正确的反应。这就是第一次谈判。
第二次谈判是1934年2月，萨卡沙派他的农业部长萨尔瓦切拉到新移民区，邀请桑地诺再次谈判。从2月17日到21日，桑地诺同萨卡沙讨论了所有争议问题。同时，索莫查同美国驻尼加拉瓜大使阿尔杜尔·波里斯·列恩策划了杀害桑地诺的阴谋。21日，当桑地诺从总统府坐车返回的路上，国民警卫队逮捕并在首都东郊杀害了桑地诺，美国大使列恩检查了桑地诺的尸体。
桑地诺被害后，抗美运动也陷入了低谷。
（第5张幻灯片）
三、性质和意义
（一）谈判和桑地诺遇害，1933年1月，桑地诺提出《和平报告》。2月2日，桑地诺到达马那瓜，同萨卡沙总统直接谈判并签定了《和平协定》。1934年2月，双方再次谈判。21日，桑地诺被害。
（第6张幻灯片）
简单了解《和平协定》的内容(教师讲读一遍)
（第7张幻灯片）
（二）简要评价，
性质：桑地诺领导的抗美游击战争是一次持续了6年之久的人民反帝革命战争，反帝的爱国主义是这次战争的主导思想。
积极方面：1、桑地诺用革命的民族解放战争来反对美国的侵略和占领。建立了有严格纪律的民族军队。
2、在长期的战斗中，形成了游击战的战略与作战艺术。
3、桑地诺把尼加拉瓜的反帝斗争同拉丁美洲、同世界被压迫民族联系起来。
欠缺之处：作为小资产阶级民族主义者，对根本的社会改革问题，没有认识。缺乏民族主义的系统理论，缺乏必要的警惕性。
板书设计：
第六节桑地诺抗美游击战争
一、游击战争的序幕
1．桑地诺简介；
2．1926年的立宪战争（概况）.
二、战争的进程
第一阶段
第二阶段
三、性质和意义
（一）谈判和桑地诺遇害
（二）评价
第七节墨西哥的护宪运动及卡德纳斯的改革
教学内容：墨西哥的护宪运动的背景、经过和结果，卡德纳斯改革的内容和意义。
重点：护宪运动，卡德纳斯改革的内容和意义。
难点：德纳斯改革的内容和评价
教法：以教师讲课为主，辅之以提问、讨论等方法。
教具：课件、多媒体、教案、教材
课前准备：多媒体、教案、课件，板书
教学目标：通过跟学生讲解墨西哥的这一段历史，培养学生分析和客观评价历史问题的能力
教学活动：讲课、操作多媒体、提问、讨论
学术活动：听课、记笔记、回答问题
主要步骤：
老师打开课件开始教学
（导入）
这一节我们一起学习墨西哥的护宪运动和卡德纳斯改革，首先我们还是先了解一下墨西哥的简况：土地面积达196万多平方公里，是拉美第3大国，为中美洲最大的国家。位于北美洲南部，拉丁美洲西北端，是南、北美洲陆路交通的必经之地，素称“陆上桥梁”。墨西哥是美洲大陆印第安人古老文明中心之一，闻名于世的玛雅文化、奥尔梅克文化、托尔特克文化和阿兹特克文化均为墨西哥古印第安人创造。（第8张幻灯片）
通过几张图片，简要的向学生介绍墨西哥的沦为殖民地的简史，1846年美国发动侵墨战争。1848年2月墨、美签订和约，墨被迫将北部230万平方公里的土地割让给美国。1858年华雷斯任总统。1867年法、英、西班牙等入侵者被赶出墨。1876年迪亚斯攫取政权。1910年资产阶级民主革命爆发，同年11月20日发动武装起义，1911年推翻迪亚斯政权。1914、1916年美国曾派军入侵墨，两国一度断交。1917年颁布资产阶级民主宪法，宣布国名为墨西哥合众国。
国旗：绿色象征独立和希望，白色象征和平与宗教信仰，红色象征国家的统一，中间是国徽图案一只叼着蛇的雄鹰立在仙人掌上，其内容来自关于墨西哥历史的传说。
（第9张幻灯片）
一、墨西哥的护宪运动
墨西哥和大多数拉丁美洲国家不同，它在1910—1917年间经历了一场资产阶级革命。这场革命在时间上正好把亚洲、非洲和拉丁美洲现代民族民主运动史上的“亚洲觉醒”（1905—1913年），到俄国十月革命后风暴时期（1917—1923年）之间的空白填补起来。
从这次革命结束直到第二次世界大战前，墨西哥历史上又经历了长达20多年的护宪运动和6年改革。这段历史同著名的1917年墨西哥宪法有着直接的联系。下面我们就来看看墨西哥的护宪运动。说到护宪运动，就必须要先说说1917年墨西哥宪法，
（1）由来：是1910-1917年革命的成果。
（2）内容：提及了土地和工人的问题。（特别要注意第27条和第123条）
（第10张幻灯片）
宪法第27条对土地作出了相关的规定，规定一切土地、河流和矿藏的所有权属于国家，私人只有开发权。国家有权征收和限制私有财产。对外国人的财产做了严格限制。把公社土地划成小块，归农民使用，并将国有土地或没收的大地主土地，分配给农民使用。教会不得领有、经营和承典不动产。每州定出土地最高限额。第27条反映了国有制思想和限制私有制思想，体现了主权原则。它实际上剥夺了僧侣地主对土地的占有权，限制了大地主的土地占有权，拆散了大地产，发展小土地占有制，因而有利于农民。所以，土地改革是1917年墨西哥宪法的显著特点。
宪法第123条规定工作日为8小时，每周工作6天。禁止雇佣童工，保证女工权利，同工同酬。规定最低工资额。承认工人有组织工会和罢工权利。企业主不得随意解雇工人，如无充分理由解雇工人，要给被解雇者以3个月工资作为补偿费。企业主必须供给工人的住宿和学校。宪法对加班、工伤事故都作了有利于工人的规定。宪法第123条是墨西哥工人阶级的重大收获。工人阶级在1910—1917年革命中努力争取到的权利，由宪法固定下来。
（3）意义：具有鲜明的反帝、反封建的进步性，是当时世界上最富有民主色彩的一部资产阶级国家宪法。宪法毕竟是写在纸上的条文，要使之实施，还要克服重重障碍。于是，护宪运动应运而生。
（第11张幻灯片）
2.护宪运动，先来看看背景：
（1）1917—1920年以卡兰萨为首的政府反对消灭封建残余和实行彻底的土地改革。
（2）1920年奥布雷贡当选为总统后，虽然镇压工人运动，但在土地改革和对待外国公司的态度，基本上还按宪法精神办事。
（3）1924年卡列斯上台后。除了继续土地改革和实行1925年12月公布的石油法令外，主要在反教权主义方面维护1917年宪法。
（第12张幻灯片）
发展：
（1）围绕着反教权主义的护宪运动，发展为国内战争。教徒们组织了武装暴乱。部分未获得土地的农民也参加了暴动。但获得土地的农民则站在政府一边，反对暴动者。1927年，政府镇压了叛乱，墨西哥政局稍趋于稳定。
（2）1928年7月，天主教集团暗杀了很可能当选总统的奥布雷贡。
（3）1929年3月，爆发了“44个将军的叛乱”。叛乱的实质是大地主、天主教会和埃斯科巴尔等军
阀联合起来，要求取消反教权主义法令。武装叛乱很快扩展到墨西哥的西北各省，叛乱者控制了维拉克鲁斯、科尔多瓦等7个重要行政和经济中心。西部各州教派叛乱者起而呼应。许多政府军投靠叛军。（4）以卡列斯任总司令的政府军，在镇压叛乱中得到墨西哥共产党、农民和工人群众在各种力量的配合下，于1929年4月最后扑灭了叛乱。
（5）镇压叛乱前后，卡列斯的政治地位大大提高。他于1929年初，组织了墨西哥国民革命党，这个政党是以他为首的军事独裁者联盟。
（第13张幻灯片）
评价：1.一次世界大战后,墨西哥的民族民主运动持续发展,斗争的中心是关于1917年宪法的实施问题。
2.1929年资本主义世界经济危机使墨西哥政局动荡，1928-1934年的三任总统均无法解决国家面临的严重问题。
（第14张幻灯片）
二、卡德纳斯改革
1929年资本主义世界经济危机使墨西哥政局动荡,1928-1934年的三任总统均无法解决国家面临的严重问题。在这种情况下，卡德纳斯上台了，我们先来了解一下卡德纳斯这个人：拉萨罗·卡德纳斯1895年5月21日出生。1910-1917参加革命。1928年竞选密乔阿卡州长任期四年。1930年当选为执政党主席，后任政府部长等职务。1932年12月民族革命党指定他为总统候选人。1934年7月大选获胜，开始了为期6年的总统生涯。具体的书上介绍的很清楚，同学们感兴趣的话可以自己回去深入了解一下。
卡德纳斯上台后，面对墨西哥严峻的局面，为他将来的改革进行了一系列准备工作：
在他的总统任内（1934—1940年），改组了内阁、军队和州政府，并改变了卡列斯集团为议会多数派的局面。
1936年，卡德纳斯把卡列斯及其核心骨干驱逐出境——用飞机送到美国德克萨斯。他宣布工厂主必须遵守宪法和法律，反对成立为企业主服务的“白色工会”，不愿在“反共产主义”口号下镇压工人运动。
1938年春，前农业部长赛迪里奥将军发动叛乱，卡德纳斯镇压了叛乱者。正因为有了上述措施，改革才得以实现。
（第15张幻灯片）
（一）改革内容（6大方面）
1.大力推行土地改革，试行合作农场制。
第一，政府没收本国和外国人拥有的大地产，分配给农民。其任内共分配土地2000万公顷。
第二，设立国家农贷银行帮助农民，并鼓励和扶持农民组织合作农场。
第三，农村的社会福利工作方面。1937年，政府设立了社会卫生和农村医疗部。
（第16张幻灯片）
2．实行国有化运动，打击外国垄断资本的势力。
第一，服务行业和若干企业国有化，
第二，外国公司所属的铁路国有化，
第三，外国石油公司国有化。1937年把为外国垄断资本控制的铁路全部收归国有，1938年宣布把属于英、美、荷的17家石油公司收归国有，政府在10年内还清它们在墨西哥的资产。
（第17张幻灯片）
3.保护工人的民主权利，鼓励工会的发展，修订全国劳工法，把分散的劳工组织合并成墨西哥劳工联合会。
4.教育改革。实行扫盲教育。
第一，1934年12月开始在全国推行“社会主义教育”制度，扩大和普及教育，并专设印第安人事务司，加强印第安人教育事业的发展。
第二，设立士兵学校网。兴办中小学及各种职业学校。
（第18张幻灯片）
5.巩固民主政体，打击军事寡头势力。1938年3月把执政的国民革命党改组为墨西哥革命党，容纳工会、农民和其他群众组织参加，建立中央集权的资产阶级民主政治体制。
6.实施保护民族资产阶级利益的法令。废除了债役制，实施废除封建大地主的法令。
（第19张幻灯片）
（二）改革的历史地位及评价
1.卡德纳斯改革具有反帝反封建的进步性质，有力地促进了墨西哥社会经济的发展，使劳动人民的状况得到了某些改善。它是1910年墨西哥资产阶级革命以来一次最激进的经济和政治改革运动。
2.由于它全面而深入地实行了1917年宪法，因而被认为是墨西哥护宪运动的最辉煌的阶段。就其改革的深度和民主性而言，为同时代亚洲、非洲和拉丁美洲民族民主运动史上所仅有。
3.改革促进了经济的发展。
4.卡德纳斯实行的土地改革，废止了大庄园的债役制残余，使墨西哥的土地关系发生了重大变化，使农村实现了由半封建社会向资本主义社会的变革。
5.卡德纳斯的民族民主思想及其实践，使他成为30年代拉丁美洲民众主义社会思潮的代表者之一。
6.但是,这次改革毕竟带有资产阶级的局限性,没有完全解决封建土地所有制问题,也没有能消除帝国主义对墨西哥的经济控制。
（第20张幻灯片）
下面来补充一个内容，关于拉丁美洲的社会思潮，主要包括有两方面的内容：
1.卡德纳斯的民族民主思想。卡德纳斯的思想也属于民众主义范畴，他把民主化思想深入到工人、农民的权利问题上。他改组的墨西哥革命党拥有广大工农党员群众，而且和共产党合作。他的经济思想，尤其是土地改革和工业国有化思想，在同时代民众主义者中间，也是突出的。在对外政策中，他维护民族独立，反对德国和意大利法西斯，支持埃塞俄比亚和西班牙人民的反法西斯斗争。可以说，在庇隆以前，卡德纳斯是民众主义理论与实践相统一的最杰出的代表人物。
2.阿亚·德拉托雷为代表的“民众主义”思潮。作为秘鲁人民党的创始人，德拉托雷在经济上要求土地改革，坚持发展民族经济，同时主张拉丁美洲团结和反对外来干涉。
（第21张幻灯片）
民众主义：民众主义自20世纪20年代起出现在拉美，60年代后因军人不断干政而消亡。
拉美的民众主义具有以下几个显著的特点：
第一，最大限度地将民众纳入政治参与进程。
第二，民众主义具有“多阶级”的特点。
第三，将民众动员起来的政治家具有非凡的个人魅力。
第四，缺乏经济持续力。为赢得民众的广泛支持，民众主义政府惯用的手法就是扩大就业、增加工资或提高社会福利，有时甚至人为地压低粮食和其他农产品的价格，以便维系城市工人的购买力。
在政治上，民众主义适应工业化进程加快和城市化程度上升的大趋势，将政治觉悟不断提高的民众纳入
政治参与轨道，从而为民主化进程的发展创造了有利条件。但在经济上，由于民众主义政府总是动用国库收入来满足民众在经济上提出的要求，政府的财政平衡常常得不到平衡。为了获得民众的支持，民众主义政府常常通过扩大政府部门的规模和新建国有企业等措施来增加就业机会，从而使资源得不到有效的配置。
总之，民众主义政策至少在经济上是没有持续力。一旦民众得不到期望中的好处，民众主义政治家就会失去其支持。无怪乎拉美的许多民众主义政府最后都被军政府取而代之。
（第22张幻灯片）
小结：这节课我们学习了拉美地区民族独立运动的5个内容，包括1926年的立宪战争的概况；抗美游击战争的进程和评价；尼加拉瓜的反帝斗争在世界历史中的地位意义；墨西哥的护宪运动的背景、经过和结果；卡德纳斯改革的内容和意义。
学习了本课以后，希望同学们要掌握这五个方面的内容，注意正确的评价这些历史事件。
（第23-24张幻灯片）
课堂练习：
1.1927年4月，美国政府派亨利·斯廷森为总统特使到尼加拉瓜，5月，同签订了关于交出武器、以换取美国承认的《埃斯皮诺·内格拉协议》。
2.桑地诺在拉斯塞哥维亚斯山区建立了游击战争的根据地，举起象征_ 的红黑两色战旗，揭开了抗美游击战争的序幕。
3. 1933年2月2日，桑地诺冒着生命危险到达马那瓜，同萨卡沙总统直接谈判并签定了。
4. 是1910-1917年革命的成果。
5.卡德纳斯改革的内容不包括的是（）。
A.土地改革
B.国有化运动
C.教育改革
D.政治改革
6. 30年代，以为代表的“民众主义”思潮风糜拉丁美洲大陆。
答案：蒙卡达；自由或死亡；《和平协定》；D；阿亚·德拉托雷。
（第25-26张幻灯片）
课后作业:
1.名词解释
奥古斯托·塞萨尔·桑地诺；《和平协定》； 1917年墨西哥宪法；护宪运动；卡德纳斯改革；国有化运动；民众主义。
2．问答题
1）桑地诺抗美斗争的进程和评价。
2）简述墨西哥的护宪运动。
3）论述卡德纳斯改革。
致谢，关闭课件
板书设计:
第七节墨西哥的护宪运动和卡德纳斯改革
一、墨西哥的护宪运动
（一）护宪运动
1.1917年墨西哥宪法
2.护宪运动（背景，发展，评价）
二、卡德纳斯改革
（一）改革内容（6点）
（二）改革的历史地位及评价
三、拉丁美洲社会思潮
三年级下册国学经典教案年级：三年级主备人：张海燕 1、礼 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文，感受文言文的语感，体会孔子对“礼”的态度。 2、能结合教师的讲解和课文注释简单理解词句的意思，熟悉孔子对于“礼”的态度。 3、简单了解古代射礼及其表现君子风范的裨，并能说出身边、学校、家庭生活中的几种礼。 二、教学重难点 1、熟练朗读和背诵课文。 2、感受文言文的语感，认识礼的重要性。 三、教法学法：朗读法 四、教学过程 （一）经典引入 教师讲《古代射礼》的故事。 （二）范读，带读《礼》 老师先范读一遍课文，学生听课件音频。 （三）内容感悟。 1、师读一段，讲解一段。 2、学生一起说文意。 （四）朗读。 1、分组读 2、老师读上句学生对下句。 3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。 （五）练习实践。 文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。 2、乐 一、教学目标
1、正确流利地朗读课文，体会孔子对“乐”的评价。 2、能结合教师的讲解和课文注释初步理解课文内容，能说出孔子对《韶》《武》的不同评价及其原因。 3、能举出生活中与乐相关的例子。 二、教学重难点 1、通过朗读课文体会孔子对音乐的态度。 2、能说出孔子对《韶》《武》的不同评价及其原因。 三、教法学法：朗读法 四、教学过程 （一）经典引入 教师讲《韶》与《武》的故事。 （二）范读，带读《乐》 老师先范读一遍课文，学生听课件音频。 （三）内容感悟。 1、师读一段，讲解一段。 2、学生一起说文意。 （四）朗读。 1、分组读 2、老师读上句学生对下句。 3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。 （五）练习实践。 文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。 3、为政以德 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文，通过反复诵读加强对“为政以德”的理解。 2、能结合教师的讲解和课文注释，初步理解课文内容，知道孔子“以德治国”的思想，了解孔子对于“德”“礼”“刑”在为政中作用的看法。 3、知道北辰就是北极星，能举出至少一个以德治国的君主的例子。
课题 锉配凹凸体 实训背景： “锉配凹凸体”是钳工工艺学难度较大的一个教学内容。锉配凹凸体项目教学具有划线、锯割、锉削、钻孔、测量等多方面的技能要求，所以是一个综合性较强的典型课题。本课题的难点在于尺寸和形位公差的控制，特别是对称度的控制是最为重要的。在以往的教学中，学生掌握起来有较大的难度，加工质量不易保证，以至出现部分学生对锉配操作失去信心，对以后的实习教学影响较大。要想做好本课题教学，作为教师应根据具体情况，制定出切实可行的教学方案，形成清晰的教学思路，引导学生逐步形成锉配技能和技巧，使学生通过本课题的训练，能够基本掌握综合锉配件的加工方法。 实训目的： 1．掌握具有对称度要求工件的划线、加工及测量方法。 2．提高锉削和锯削的技能操作。 教学准备： 1、知识和技能的准备： 学生具有一定的划线、锯割、锉削、测量等多方面的技能要求。 2、学生分组的准备 每四人一个小组，但至少保证有一名知识和技能达到要求的学生。 3、实训器材的准备 划针、样冲、錾子、锯弓、锯条、平锉、 3㎜钻头、游标高度尺、游标卡尺、90°角尺、刀口形直尺、普通钻床 材料：HT200，规格为61mm×46 mm×13 mm 实训内容： （一）、项目组的产生 １．由教师帮助学生分组，要求能力强学生和能力弱的学生合理地搭配；不熟悉的学生尽可能在一个组；性格不同的尽可能分到一个组。 ２．让每个项目组民主产生一位项目负责人。 该负责人要负责整个项目，从项目规划，到人员分工，到每个具体加工步骤，直至最后
形成正确加工方案。 （二）、实训加工方案的确定 1. 教师讲解项目要求（技能训练内容和技能训练图） 2．项目负责人组织项目组成员集体讨论，分析图纸要求，初步确定凹凸体锉配件的加工方法。项目负责人整理大家意见，制订出整体加工工序。 3．项目负责人编写出加工工艺，并向大家详细说明，大家要认真讨论。 4．由项目负责人向指导教师汇报加工工艺，实训教师审阅修改后可以开始实施。（三）、实训任务分工 1．项目负责人向项目组成员讲清加工工艺，统一加工思路。 2．在所有人员对实训任务都比较清楚的基础上进行分工。 ①按图样要求划凹凸体加工线部分完成人:②加工凸形面部分完成人:③加工凹形 面部分完成人:④综合检测部分完成人: 项目实施步骤(教学过程) 一：讲解技能训练图。
关于规范教案（讲稿）的指导意见 各教学单位： 为提高教学质量，相对规范教案（讲稿）格式，迎接明年的本科水平评估，经专家讨论并参照兄弟院校的经验，对我校的教案（讲稿）的编写提出以下意见，请各单位结合自己的实际情况参照执行。 教务处 2007．3．30 一、关于教案编写的基本要求 1．教案是教师以课次为单位编写的教学具体方案，是上课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。 2．教案既不同于教学大纲，也不是教材的翻版。教案是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架。编写教案应以课程的教学大 纲为依据，在充分占有资料，深入钻研教材，了解学生基本情况，熟悉教学设施、条件的基础上，根据每门课程的内容和特点，结 合教师的教学经验和形成的教学风格，充分发挥教师个性、特点 和才华，编写出具有自身特色的教案。 3．教案中的“基本内容”部分是丰富和内化教案中的具体要求并实现这些设想的实质内容和书面台词（若另有详细的讲稿，此部分可 为提纲，即约案），要充分考虑如何实现教案中所要求达到的教学目的和效果。 4．教案一般以每次课为一编制单位。 5．教案安排的课次、时间、主要教学方法、教学场所应与教学进度表
相一致。 二、教案参考格式 第次课学时授课时间 第页
（注：根据需要可多页）第页 三、说明 1．“教学目的与要求”一般分为了解、理解和掌握三个层次。根据教学大纲确定本次课相应的目的和要求，根据具体需要，还可以增加“识记”，
如识记某些重要的概念、公式、定理、结论等。 2．“教学重点”一般为1-2个，也就是要求学生掌握的内容。属于重点的教学内容，应该在教案和教学中体现出来。如：在教案中所占的篇幅应相对较多，讲授时所花的时间最多，投入的精力最大，采用的方法最为恰当，等等。这就是我们平时所说的“突出重点”。 3．“教学难点”也就是本次课教学中学生最难理解和掌握的内容。属于难点的教学内容，也应该在教案和教学中体现出来。如：在教案中应体现出方法的针对性、灵活性和有效性，在讲授时所花的时间相对较多，投入的精力相对较大。 4．“时间分配”是指完成本次课各部分所需的大致时间。 5．“教学方法及师生互动设计”。常用的教学方法一般有讲授法、谈话法（提问、问答）、案例分析法、演示法、实验法、参观法、练习法等。虽说“教学有法，但无定法”，但本次课教学准备常用哪种（或哪些）主要方法，应该在教案中体现出来。为了提高课堂教学效果，提高学生学习的积极性、建议设计师生互动环节。 课堂上应有一定时间检查学生作业和学习情况，给学生表达思想展示成果的机会。 6．“作业”：给学生布置作业是教学工作的一项基本环节，目的是帮助学生进一步消化和巩固课堂所学的知识，掌握相应的技能，养成运用知识的能力和习惯。作业分建议性的和规定性的。作业的类型主要有：阅读参考书和专业文献；背诵需要熟记的定义、公式或词句等；熟记有关事实、概念、定理、公式和法则；演算习题，解答问题，完成作文或实
1、《笠翁对韵》教案 课型：新授 教学目的：培养对国学的喜爱。初步了解《笠翁对韵》的内涵及其朗朗上口的感觉。学会背诵经典内容。 教学方法：朗诵法、解释法 教学准备：课件 教学过程： 一、激情引入 多媒体播放《笠翁对韵》，让学生谈感觉并交流。 今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。 二、范读、带读《笠翁对韵》 1、老师先范读一遍课文，请同学们认真听。 下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。 2、教师解释含义 重点点拨：山花对海树苍穹下响高舂青春 学生一起说文意并交流。 三、朗读一东、二冬 1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛） 2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……” 3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。 四、课后拓展：收集对联。 板书设计： 《笠翁对韵》 一东 天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。 二冬
2、小儿语 课型：新授 教学目的 理解词句意义并能熟读背诵，在熟读的过程中检验自己的言行。 教学方法：朗诵法、解释法 教学准备：课件 教学过程 一、激情引入 1、多媒体播放《小儿语》，激起学生兴趣。 .2、揭示课题并简介学习内容。 《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。 二、教授《小儿语》 1、.教师范读原文，请学生认真听。 2、.领学生读词句 3、师生共同讨论词句意义 重点解释：沉静、从容、体悉、从宽。 4、.学生练习熟读背诵 分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛） 老师说上句，学生对下句。 多种形式朗读，来争取当堂课背诵 三、教师小结 当我们遇到紧急情况时，该怎么做？《小儿语》可以告诉我们。 把我们学的背给父母听听好吗？ 板书设计： 小儿语 一切言动都要安详十差九错只为慌张 沉静立身从容说话不要轻薄惹人笑骂
项目4 认识消费者权益保护法教案 [教学内容]
任务4.1 了解消费行为 案例导入 云南白药牙膏——一支特立独行的牙膏 2005年云南白药牙膏以超凡的胆识和魄力、势如破竹的姿态在中国牙膏市场掀起了一场史无前例的风暴。2006年底，其市场销售额累计已飙升至3个亿，2012年销售额超12亿元，一举成为医药产品进军日化领域的成功典范。目前我国牙膏市场规模约180亿元，云南白药牙膏在牙膏市场占有率约为10%，占有率排名第五。云南白药牙膏在高端市场中市占率第一，预计未来两年内仍将保持略高于行业的增速。 云南白药品牌享誉中外，是中国止血愈伤、消肿止痛、活血化瘀类产品的百年品牌。云南白药牙膏是以牙膏为载体，借鉴国际先进口腔护理、保健技术研制而成的口腔护理保健产品。它选用高档软性洁牙磨料和高级润湿剂，膏体细腻，清新爽口，有效祛除口腔异味。在日常刷牙中即可使牙龈、牙周、牙齿和口腔其它组织得到专业的护理、保健，令口腔更健康、牙齿更牢固，是新一代口腔护理、保健产品。 思考：除了产品配方不可复制外，云南白药牙膏几乎不具任何优势，而作为后进入市场的新品，却要以20多块的价格去与“洋牙膏”竞争。试从消费行为角度对该案例进行分析。 活动4.1.1 认识消费者 知识链接： 1．消费者的含义 消费者，简单的讲就是使用产品、消耗产品的人。 从法律的意义上讲，消费者应该是为个人的目的购买或使用商品和接受服务的社会成员。在各国法律中，以及一国各部门法中不尽相同。 按不同的确认标准，大体分为三种： (1)以经济领域为主要标准 凡是在消费领域中，为生产或生活目的消耗物质资料的人，不论是自然人还是法人，无论是生活消费还是生产消费，也无论是生活资料类消费者还是生产
讲稿和教案的区别 讲稿，有的教师也叫备课笔记。它属于教师备课工作的文字结果之一，是个人一种最基本的教学文件。讲稿一般以课程教学大纲确定的教材为基本线索，按篇、章、节逐一书写，但它决不是教材本身的全文照录，而是根据教学对象、教学时数、经过适当梳理确定的基本教学内容。从这个意义上说，讲稿有点像一本简化了的讲义。当然，讲稿在教学内容的取舍、讲法、编排顺序上也不一定完全拘泥于原教材的格局；也就是说，教材上的内容不是必须纳入讲稿，而教材以外的内容也不是不能纳入讲稿。另外，当原教材存在某些缺陷时，还应遵循科学的原理作必要的纠正，记录在讲稿上，适时告诉学生，如某些概念的偏差和某些数据的偏差。可见，讲稿是经过教师本人多方学习、深刻理解教材后确定的教学内容，涵盖较广，文字较多。有同志形容讲稿是个人讲课的资料库，这个比喻很好。 教案，按字面可理解为授课的方案。它大致包含以下要素：学科名称、授课时间、授课题目、教学目的、授课类型、重点、难点、教具、教学进程和教学方法。 教学进程和教学方法是教案的关键，因为在这一部分，要写出教学内容的安排和时间分配，还要写出教学方法的具体运用，尤其对如何突出重点，分解难点，都应有一定的说明和交待；另外，对板书布置、例子选择、教具
展示、作业数量，以及如何引导、教育学生等等，都要作出考虑。 归结起来，讲稿与教案的主要区别在于：讲稿侧重教学内容上的选择与撰写，而教案则偏于教学方法、教学安排、教学效果上的设想与构思。倘若从影视艺术的角度打比方，讲稿类似于剧本，而教案则犹如策划，像导演的分镜头脚本。 讲稿和教案，其实是密不可分的。因为一定的教学内容，必须通过恰当的方法和形式，才能收到较好的效果。为了达到良好的教学效果．实现内容与形式的统一，既要有讲稿，又要有教案。 讲稿与教案的区别 1.教案是依据教学内容、教学方法、教学对象、教学设施等特点，以课题为单位对教学进程进行的设计组织，它所承载的基本是课堂教学的组织管理信息，涉及的是组织性项目，而讲稿主要是依据教学大纲对教学内容进行的阐述，它所承载的基本是知识信息，涉及的是知识性项目。 2.教案的思路形成，主要受教学过程的管理逻辑支配，而讲稿的思路形成，主要受教学过程的知识逻辑支配。 3.教案形成的基础和前提必须是科学性与思想性兼
常州机电职业技术学院项目课程教案
图4－29 SIEMENS PLC 802的程序结构 程序 中断程序 2 子程序2 主程序 中断程序 子程序m 子程序1 中断程序 n 教学内容与步骤 二、相关理论知识： （一）SIEMENS PLC 802的程序结构如图4-29。 SIEMENS PLC 802的用户程序，由主程序、子程序及中断程序构成。主程序在周而复始地运行过程中，根据需要调用相应的子程序。这种模块化的软件结构大大地提高了程序的通用性和可移植性，也方便了用户对程序的阅读、修改及编制。 以本模块工作任务中给出的主程序MAIN （OB1）为例，在网络1（NETWORK1）中，当接点SM0.0（ONE ）接通时FILTER 子程序才得以执行。 在网络6（NETWORK6）中，COOLING 子程序的执行条件是当SM0.1（SCAN-1ST ）= 0并且MD14512-11-0（机床参数）= 1。用户可以通过对机床参数MD14512-11-0的设定，来决定是否激活COOLING 子程序。 在表4－11中列出了SAMPLE 程序中的所有子程序及它们的功能。 表4-11 SAMPLE 中的子程序表 表4－12 子程序调用及子程序返回指令
（二）SIEMENS PLC 802的输入/输出信号滤波原理 SAMPLE程序为不同的机床接线而设计，即任何输入点既可以按常开触点接线，也可以按常闭触点接线。所有输入输出均通过子程序FILTER（SBR62），按机床数据参数MDl4512[0]，[1]，[2]，[3]和MDl4512[4]，[5]，[6]，[7]进行预处理。 根据下图可以了解输入输出信号与内部缓冲寄存器之间的关系。这里SAMPLE使用标志位存储区的MB100、MB101、MB102、MB103构成了输入输出信号的内部缓冲寄存器。在SAMPLE中M100.0表示输入点I0.0；M101.2表示I1.2；M102.3表示Q0.3；M103.4表示Q1.4依此类推。而SAMPLE（实例程序）中的所有子程序均使用MB100、MB101、MB102、MB103信号，而不直接使用IB0、IB1、QB0、QB1信号。 1．输入信号有效性参数 2．输出信号有效性参数 3．输入信号逻辑参性数 4．输出信号逻辑性参数 二、相关实践知识： （一）I/O处理参数的使用背景 SINUMERIK 802Se/Ce数控系统在出厂时，在SIEMENS PLC 802（内置PLC）中预装了一套PLC 的用户程序——SAMPLE，该实例程序SAMPLE涵盖了数控车床、数控铣床的全部典型控制功能。SAMPLE程序采用模块化结构，以子程序调用的形式集成了数控机床各种控制功能。这样极大地方便了用户对SINUMERIK 802Se/Ce数控系统的使用——只需根据机床的具体情况，激活相应的功能子程序，就能迅速地建立起对整个机床的PLC控制。 SAMPLE程序使得SINUMERIK 802Se/Ce数控系统的通用性大大提高，为了适应不同机床的硬件接线（输入信号：常开接点、常闭接点；输出信号：正逻辑执行元件、负逻辑执行元件），SAMPLE 程序设计了FILTER子程序。通过I/O处理参数的设置，FILTER子程序可以将不同的输入/输出信号，转化成统一的符合SAMPLE程序要求的信号，不必修改PLC程序。
《演讲》教案 教学目标: 1.理解什么是演讲，把握演讲的要求。 2.培养学生语言流畅、主题明确、感情真挚地进行演讲的能力。 3.培养学生正确的人生观、价值观以及自信的态度和勇气。 教学重点: 培养学生在演讲中自然流畅、清楚明白、感情真挚地表达自己的观点、看法和感情。 教学难点: 培养学生用自己的眼光去看待社会和人生，有自己正确的见解和立场。 教法:情景模拟法、案例分析法 学法:分组讨论法 教学过程: 课前准备 1．提前预习《演讲》。 2．准备以“感恩”为主题的演讲稿。 3．制作好教学课件。 4．全班分成四个小组，确立出评委。 5．组织一名摄影小记者、三名文字小记者，借好摄像设备。 一、导入新课： 1．学生朗读生活情境。 2．教师导入本节内容：同学们，你有过当众发言时吞吞吐吐的尴尬吗？你有过面试时两脚发抖的紧张吗？记得西方国家有人这样说：“世界上有两样东西最令人害怕，一个是原子弹——另一个是什么？（可让同学们七嘴八舌地回答）另一样就是演讲！演讲，真的那么令人害怕吗？今天我们就来学习一下演讲吧。 二、精彩赏析，借鉴学习： （一）同学们已经进行了预习，请快速回答下列问题。 1．演讲的定义 演讲，又称讲演、演说，是指对听众讲述有关某一事物的知识或对某一问题
阐述见解的口语交际形式。 2．演讲的特点：针对性、鼓动性和艺术性 3．演讲的基本要求： （1）学生快速浏览文本，整体把握演讲的基本要求，然后师提问：演讲的基本要求有哪些？ ①主题明确，内容充实 ②感情充沛，张弛有度 ③神情自信，仪表端庄 ④语言丰富，表达流利 （二）下面是几段精彩的演讲，大家思考，这几段演讲的精彩之处在哪里，体现了哪些演讲的技巧？ 1、案例一 在华盛顿的某个口才训练班里有位福林先生，他刚参加训练时，从一家报社所发行的一本小册子里仓促且大略地搜集了一些关于美国首都的资料，然后向众人演讲。他虽然在华盛顿住了许多年，却没能举出一个亲身的经历来说明自己为什么会喜欢这个地方，只是一味陈述着这个城市的妥善建设，所以听起来就让人感到枯燥、生硬，大家听得不耐烦，他自己也讲得痛苦。 出人意料，在两星期后发生了一件事情：他的新车停放在街上，竟有人开车把它撞个稀烂，并且逃逸无踪。这可把福林先生害惨了，这件事是他切身的经验，所以当他说起这辆撞的稀烂的汽车时，异常激动，说起话来滔滔不绝，怒气冲天，好像维苏威火山在眼前爆发了。两星期前，同学们听他的演讲时还觉得烦躁无聊，时常在椅子上扭动，现在却给了福林先生热烈的掌声。 思考：为什么前后两个星期，听众的反应会如此不同？福林先生学到任何独特的演讲技巧了吗？ 师生讨论分析：福林先生第二个周的演讲之所以会赢得观众的热烈掌声，最关键的一条是他讲了自己的亲身经历，内容清楚，感受深刻，这是他熟悉的主题，自然而然，语言就充满了热度，听众很容易就被感染。著名的演讲家卡耐基先生认为，谈论熟悉而确信的主题，主题明确，内容充实，是精彩演讲的一个重要条件，如果只是罗列口号或资料，很难引起听众兴趣。
《项目管理》 授课教案 课程名称：(中文) 《项目管理》 (英文) Project Management
●授课题目：项目管理概述 ●授课类型：教师讲授 ●授课工具：多媒体 ●教学目的： 介绍项目、项目管理的概念，通过对项目管理在世界和中国的发展历程，以及项目与日常运营的区别，让学生对项目管理这一学科有一个初步的认识，并向学生介绍现代项目管理知识体系。 ●教学内容： ※本章基本内容包括： 1．现代与传统项目管理 1.1项目管理的发展 1.2传统项目管理发展阶段 1.3现代项目管理阶段 2．项目的基本概念 2.1项目的定义与概念 2.2项目的特性：目的性、独特性、一次性、制约性、其它特性。 2.3项目与运营的区别：工作性质与内容的不同、工作环境与方式的不同、组织与管理上的不同。 3．项目管理的基本概念 3.1项目管理的基本特性：普遍性、目的性、独特性、集成性、创新性。 4．现代项目管理知识体系 4.1定义 4.2现代项目管理知识体系的构成：项目集成管理、项目范围管理、项目时间管理、项目成本管理、项目质量管理、项目人力资源管理、项目沟通管理、项
目风险管理、项目采购管理。 4.3现代项目管理知识与其他知识之间的关系：现代项目管理所需的项目管理独特知识；一般管理方面的知识：计划管理、组织管理、实施管理、领导和控制等方面的内容；项目所属专业领域的知识：专业技术知识、专业管理知识、专门行业知识。 ※重点： 项目的概念及特性，这是学科入门所必须掌握的最基本的概念；现代项目管理知识体系，只有对此部分深刻理解，才能对整个学科有一个全局性的认识，不至于在以后的学习中感到茫然。 ※难点： 对现代项目管理知识体系的理解，因为从狭义上讲，这里所说的“现代项目管理知识体系”主要是源自PMI，而APM和IPMP等组织也有自己的项目管理体系，对于初学者来说，很好地区分这几个体系是有一定难度的。 ●教学过程设计 首先通过向学生提问诸如“你以前是否听说过或接触过项目”之类的问题来引出项目；然后介绍项目管理的发展史，对项目发展史的介绍以时间为轴线，从中国和国外两个角度进行展开；在学生对项目有一个初步印象后，给出几种受到广泛认可的对项目的不同定义，并通过列举一些项目实例来分析引出项目的特性；接下来以同样的方式介绍项目管理的定义及其特性；介绍美国项目管理协会和国际项目管理协会的项目管理知识体系，并进一步介绍项目管理学科与管理学及其它学科之间的关系。本章思考题：“项目管理过程与一般运营管理过程相比有哪些不同，为什么会有这些不同？” ●参考资料 1．吴之明，卢有杰编著：《项目管理引论》，清华大学出版社，2000年。2．[美]詹姆斯·哈林顿等著，唐玉宁等译：《项目变革管理》，机械工业出版社，2001年。 3．[美]杰克·吉多等著，张金成等译：《成功的项目管理》，机械工业出版社，
国学经典《论语》教学设计 教学目标： 1．理解、运用《论语》中关于学习、为人处世的名言警句， 2．感受孔子光辉人格魅力，提高个人的思想道德修养。 3．联系自身学习实际，端正学习态度，改进学习方法。 教学重点： 欣赏书中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽可能背诵。 教学过程： 一.导入新课： 同学们，我国古代有一位伟大的思想家、教育家，他的教育思想不仅对我国、也对世界文化产生了深刻的影响，今天联合国还有他的塑像，你们知道他是谁吗？（多媒体显示孔子像）（学生回答）对，他就是孔子。板书孔子 二.关于孔子和《论语》的简介： 1.孔子是一个怎样的人？能不能用最简洁的语言把你头脑中孔子的形象描述出来。 可见孔子的思想光芒能穿越时空魅力永恒。作为中国人，要了解孔子，更要对孔子及其弟子辑录成书的这部《论语》有所研究出示论语书图片板画书图写论语二字。这是一本怎样的书？ 2.谁来说一说自己知道的或平时积累过的论语中的句子 三．《论语》名句学习与运用
1.同学们的积累可真不少，这节课我们主要把目光聚焦在这几个句子上。出示句子 请同学们自由大声读句子，要求把字音读正，句子读通读出节奏和韵味。谁愿意来读，指一生读。老师也来读读，师边读边出示节奏线。借助节奏线自己再读读. 2.下面也请同学们借助注释理解句意来读句子，遇到难理解的句子也可小组内交流探讨。相信你们理解了句意后一定比我读的还要好。 3.读好句子了吗，我们来交流交流。 （1）子曰：“学而时习之，不亦说（yuè）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠（yùn），不亦君子乎？” 对于人不知而不愠不亦君子乎。刚才老师听到有的同学说不太理解，这一句，可以结合相关的背景来解读。投影出示背景： 孔子当年周游列国，希望能推行自己的治国主张，但却处处碰壁，遭人冷眼。而他就是在这样不被人知、不被理解的情况下，依然说道：不怨恨、不生气，可见孔子的自信、豁达，真是有君子之风啊！ 设计意图：利用相关背景来理解句意是学习古文的有一种方法，恰当出示背景资料，可以让学生明白从不同角度，不同方法去理解问题。 （2）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 这句说出了学习和思考的关系，板书学习可以用一个小故事解读：有一个人家两个儿子分家产，父亲有个匾上有“学问”二字，儿子便把它锯开，一人拿一个字回去。各自按照匾上的字来做，一个拼命地学，一个拼命地问，最后都是一无所成。故事告诉我们的也是要努力学习，也要开动脑筋问。
项目四倡议书建议书申请书 《倡议书》教案设计 一、教学目标： 知识技能目标： 1、掌握倡议书的基本文体知识 2、掌握倡议书的格式和写法 3、通过案例学习，运用所发材料撰拟倡议书 过程与方法：通过范文赏析与小组合作学习，使学生掌握倡议书的文体知识与写作要求 情感态度与价值观：培养学生严谨的写作态度。 二、教学重点：倡议书的格式与写法 三、教学难点：运用所学材料拟写倡议书 四、课前准备：上网查找倡议书范文。多媒体课件准备。 五、教学方法：讲授法、案例分析法 六、教学课时：2 七、教学过程 新课讲授 概念：倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信。 格式：倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 标题：倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“把遗体交给医学界利用的倡议书”。 称呼：一般顶格写在第二行开头。 倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们：”、“广大的妇女同胞们：”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。 正文：一般在第三行空两格写正文。 倡议书的内容需包括以下一些方面：写明倡议书的背景原因和目的倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景
事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因 素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。 2.写明倡议的具体内容和要求 这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪 些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。 结尾 结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。 落款：落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡 议的日期。 “倡议书”在写法上有如下要求：在正文部分要写清发倡议的根据，原因和目的，否则响应者无所适从，会造盲目的行动。在结尾要写上倡议者的希望和建议，最后是署名和日期。 特点 1、广泛的群众性 倡议书不是对某个人或某一小集体而发的，它的受众往往是广大群众，或是 部门的所有人，或是一个地区的所有人，甚至是全国人民。所以，其对象十分广泛。广泛的群众性是倡议书的根本特征。 2、响应者的不确定性 倡议书的对象范围往往是不确定的，即便是在文中明确了倡议的具体对象， 但实际上，有关人员可以表示响应，也可以不表示响应，它本身不具有很强的约束力。即便是与此无关的别的群众团体，也可以有所响应。 3、倡议书的公开性 倡议书就是一种广而告之的书信。它是要让广大的人民群众知道了解，从而 激起更多的人人响应，以期在最大的范围内引起共鸣。 八、课堂检测（）
教案、讲稿、讲义的区别与编写 一、关于教案、讲稿、讲义的内涵 教案：是依据教学日历的进度要求，为完成教学大纲所规定的教学任务而准备的教学工作计划，是教师以课时为单位编写的供教学用的实施方案。教学方案是落实教育思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的具体措施，是指导具体教学实践的重要依据。一般应包括以下内容：授课的题目（教学章、节标题）、教学目标、教学的重点与难点、授课的方式、方法和手段、教学的基本内容、课后小结、作业、讨论、辅导答疑等课后延伸、参考资料。 讲稿：也叫讲课稿，是对全部讲授内容的具体组织和表达，是讲授内容的文字描述，要求尽可能详细、全面。讲稿可以摘录教材，但不能是教材的翻版。教师在编写讲稿时，可根据学生的层次、专业、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的增删，同时应加进学科前沿的知识。 讲义：为讲课教师自己编写的未正式出版的、可供学生使用的教材。 二、教案和讲稿的区别 1、二者的关系 教案和讲稿均是教师教学思维与教材结合的具体化过程，是教师课堂教学的依据，反映教师讲授的内容和不同特色。 2、二者的区别教案和讲稿的区别： （1）教案的基本内容体现的是教学的组织管理信息，讲稿的基本内容体现的是教学的知识信息；即教案解决的是“怎么教”的问题，讲稿解决的是“教什么”的问题。 （2）教案是骨架，讲稿是血肉，二者是决定与被决定的关系。 （3）在表现形式上，教案字少，显得简单，讲稿篇幅则较长。 三、教案和讲稿的编写 1．教案的编写 （1）教案编写要根据教学大纲、教材和教学进度表来编写，通过教案的基本构成要素来体现授课的详细实施步骤和主要内容。 （2）撰写教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的、具体章节的具体内容和要求，了解课程体系、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次要注意广泛阅读本门课程的相关资料，了解本学科、专业发展的发展方向，对课程有关内容作必要的补充。第三，要了解教育对象的知识结构、理解能力，对讲授内容进行合理安排和设计。 （3）教案是授课教师教学思想、教学方法和教学水平的重要体现之一，它反映教师的自身素质、
《论语》十则 ——文质彬彬，君子之道 广东肇庆中学邓礼惠 教材分析: 《论语》是儒家经典著作之一，集中反映了孔子的思想——即“仁”、“义”、“礼”。其中关于“君子”的论述多达四十多条，共出现一百多次，而中国文化中很遗憾的一方面便是“君子之道”的缺失。在当今时代，经济发展，私有化发展程度进一步提高，人在时代中日渐“异化”，社会中不时有一些不合道德之音的人与事出现，所以，唤起学生心中的“君子意识”很有必要。 教学目标： 知识与能力： 了解、回顾《论语》的相关知识； 归纳理解，概括《<论语>十则》中的君子特征，体会其蕴含的君子之道； 过程与方法： 阅读《<论语>十则》，反复诵读体会，并能背诵部分选则； 情感、态度和价值观： 结合实际，培养学生的君子意识，并探讨如实现君子之道。 教学重点：阅读、理解、背诵《<论语>十则》 教学难点：体会君子之道，培养君子意识 教学方法：诵读法、自学点拨结合法、讨论法 教具准备：PPT、《秋雨时分》视频 教学素材：《论语》十则、《于丹<论语>心得》、课件及视频 教学过程： 一、初识君子 在我国儒家传统中，有一个典型的人格理想，那就是“修身齐家治国平天下”，儒家文化将修身放在了理想的第一位。那么，何为“修身”？用我们中国文化里特有的一个词来概括就是“君子”。 回顾分享：根据你的了解和认识，你认为谁可以称得上是君子？为什么？ 提要：人物，事迹，典型特征。
二、感知君子 阅读：自由阅读《<论语>十则》，可以大声吟诵，可以摇头晃脑地体会，可以有韵律有节奏地朗读。要求能够读准字音，读准停顿，明白大意。 自由阅读五分钟后，学生分享阅读，选取其中自己最喜欢的一则或几则来分享阅读。 明大意：针对学生普遍有疑问的语句，进行解读，引导学生了解其大概意义。并谈谈认识，你认为怎样的人才可以算得是君子。 例句：从这一句话中，我读到了只有的人才称得上君子！ 教师板书学生归纳的君子之德行。 如：谨慎、不盲目追求物质享受、追求道义、心胸坦荡、做好本分······（可以分为自我修养和要求别人方面，而自我修养又可分意识形态和具体行动两个方面。根据学生的归纳总结落实到相应板书中。） 幻灯片打出关于“君子”论述的部分选则，齐读感悟。 三、君子何在 当今社会，经济飞速发展，物质利益仿佛具有极高的地位。茫茫人海，人人步伐匆匆，“权钱”二者似乎占据人们的心灵。而君子，似乎成了一个美丽而遥远的梦想。 观看《秋雨时分》视频，理解从古至今“君子之道”难以实现的原因。 结合当今时代社会背景，你认为当今社会需要君子吗？还需要行“君子之道”吗？ 四、成为君子 小组讨论： 《论语·里仁》第二十五，子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”在解读《<论语>十则》的基础上，结合自身、社会实际，谈谈如何实现君子之道？ 五、总结 于丹说： 做一个善良的人。 做一个有恒心的人。
首孝弟，次见闻，知某数，识某文。 一而十，十而百，百而千，千而万。 教学目标： 1.懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做。 2、让学生懂得感恩，学会感恩。 3、能流利地朗读和背诵2句三字经。 教学过程 一、复习已学语句 1、两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。 二、新授感悟 1. 自读《三字经》中从“首孝弟，……千而万。”2句。用自己喜欢的方式解决不 认识的字词，并将这2句话读正确、流利、通顺。 2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。 3、同桌读、小组读、全班齐读。 4、教师讲解解释这2句三字经的含义。 ?解释?一个人必须懂得做人做事的道理，首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道 理，接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本的算术和数学，以及认识文字， 阅读文学。（问：从这句话中我们懂得了什么呢？） 〖师〗孝敬父母，友爱兄弟是做人的基础；能文会算是做人的本钱。要做一个德才 兼备的人，就必须这从两点做起。 ?解释?天的万物得计算，都是从一开始，一到十是最基本的数字，接着还有十到 百，百到千，千到万，一直变化下去，没有止尽的时候。（问：这一句话是怎么理解的
呢？请说一说。） 〖师〗一到十看来很简单，但变化起来却无穷尽，算术这门学问越来越深奥了。几 乎各个科学门类都离不开数学，所以必须认真地从简单的数目学起，为将来学习其他知 识打好基础。 5、大家大概理解了这些句子的含义了吗？多读书吧，正所谓：读书百遍，其义自见。 三、巩固：小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。
三才者，天地人。三光者，日月星。 三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。 教学目标 1.熟练诵读《三字经》原文。 2.初步感受中华传统文化的“天人合一”思想。 3.了解一些古代星象知识, 感受我国古代天文学的博大精深，以及浩瀚星空带给人们的无穷想象。 教学过程 一、导入： 通过前面的内容，《三字经》告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一和坚持，并且劝大家要从小开始学，从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起，接下来我们再看看古时候的孩子具体要学哪些知识。为了便于当时孩子们的记述，《三字经》在一而十，十而百，百而千，千而万"以后，接着用数字往下串着讲。第一个数字讲”“三”。三才者，天地人。三光者，日月星。"这里头的"三才"和"三光"，都是传统中国极其重要的文化概念。 二、诵读新句子： 三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。 （读2遍：第1遍，请一个学生上台领读，第2遍，大家一起诵读。） 三、讲解句子。 三才者，天地人：“才”在这里就是“最基本的东西”，古人以为构成生命现象与生命意义的基本要素是：天、地、人；「天」是指万物赖以生存的空间，包括日月星辰运转不息，四季更替而不乱，昼夜寒暑都有一定的次序；「地」是指万物藉以生长的地理条件和各种物产；「人」是万物之灵，要顺天地化育万物。从这一句可以看出，我们的祖先很早以前就把“天，地，人”摆在同等重要的位置，这是“天人合一”的思想（板书：“天人合一”），现在，随着科技智能的发展，人类逐渐丧失对自然的敬畏之心，破坏自然，违背自然规律的行为越来越盛，从而遭受自然的惩罚，因此“天人合一”在现代仍有特别重要的意义。 三光者，日月星：三种光明的来源是指太阳，月亮和星星。
国学课教案《三字经》 诵读经典之——《三字经》 1、人之初 教学目标： 1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。 2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。 3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。 教学重点： 激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。 教学难点： 中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。 教具准备：三字经有关材料 教学过程： 一、谈话导入： 《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。 这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的。 二、诵读新句子： 请一个学生上台领读，大家一起诵读。 三、讲解句子，阐释概念： 1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。 [讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考] 教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的 2、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。
演讲及演讲稿的写作 【教学目的】 1．了解演讲的本质，明确演讲的特征、种类。 2．明确演讲稿的概念及特点。 3、掌握演讲稿的写作知识。 4、培养撰写演讲稿的能力。 【教学重点】演讲的本质、特征与演讲稿的写作 【教学方法】：讲授、讨论、编写阅读提纲法。 【教学时间】两课时 【教学过程】 一、激趣导入 1、谈话：曾经有过这样的记载，美国有人对3000名市民进行了一次心理测验，题目是“你最怕什么？”测验的结果出人意料，死亡并不是人们最可怕的事情，它被排在第六位，而排在第一位的是——当众演讲！ 的确，当众演讲需要极大的勇气和胆识。不少同学在伙伴、亲朋好友面前有说有笑，像个“话匣子”，可是，一旦站在演讲台上，面对一片黑压压的人头和一双双眼睛，就“葫芦有货倒不出来”了，脸红心跳不说，连说话都不连贯了。表现得极为紧张、恐惧、害羞和自卑。 实际上，我们只要了解了演讲的技巧，做好了演讲前的准备工作，就会对自己充满信心，顺利完成演讲。正如美国著名的演讲教育家卡耐基说的：“世界上没有什么天才演讲家。只要你能遵循一些简单却又十分重要的规则，当众演讲就会变得轻而易举。” 那么，演讲究竟是怎样回事，有哪些规则？如何撰写演讲稿呢？今天，我们就来了解有关演讲及演讲稿的撰写的知识。 2、揭题、板书——演讲及演讲稿的写作 二、引导学生了解演讲的本质与特征、种类 （一）联系实际说一说：什么是演讲？演讲的目的是什么？ 1、交流、明确演讲的本质（含义、要素、手段） ☆演讲——（是指就某些问题、事件面对广大听众发表自己见解的讲话。）是指演讲者在特定场合（时间、空间和情境），面向听众，凭借自己的口才，运用有声语言和态势语言的艺术手段，阐明道理、抒发感情、发表个人见解，从而使听众受到感召的一种现实的社会语言交流活动。 ☆演讲必须具备的条件（要素）
幼儿园小班国学教案 Teaching plan of traditional Chinese culture in kindergarten
幼儿园小班国学教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 幼儿园小班国学经典教案 教学目的 1、培养学生热爱自己的国家、自己的民族，初步了解民 族的特征以及生活习俗等。 2、培养学生的礼貌习惯和训练学生的表达能力 教学内容 1）向学生介绍我们的国家是中国，我们是中国人。中国 人的外貌特征——黄皮肤、黑眼睛、黑头发。也可请学生自己来回答外国人的体貌特征，以便区别。 中国中国人的内在特征——我们都有一颗中国心。中国 心包括中国的文化、传统，各地的生活习俗。 举例说明：汉字是我们的文字;语言——中国话;礼貌方面——古代是鞠躬，现代是行礼和握手。（外国人则是亲吻、或是拥抱。）还有过春年、端午节、中秋节、以及清明节等等，都是不同于其它国家的地方……（教师自己举例）热爱自己
的国家举例——当奥运会我国运动员获得金牌时，会场上会 升起一面五星红旗，问小朋友会怎么样?激动、高兴、鼓掌等。中国历史悠久，古代有四大发明（造纸、火药、印刷、指南针）。 现在我们的国家日益富强，我们国家制造的产品畅销全 世界。说明我们的人民聪明有智慧。你做为一个中国人应该感到无比的自豪和骄傲。让学生自己来举一些例子，参与到课 堂的气氛中来。 教具：画一棵大树枝繁叶茂，下面有若干根系 讲解： 2）向学生讲解这棵大树，好比我们的中华民族，它生长 了二千五百年，我们每个学生都是这棵大树上的一片叶子，大树生长的好，叶子就旺盛。如果大树的根部断了，请问学生这棵大树还会长吗?那我们作为叶子还会活吗?（擦掉根部一段）让学生直观的理解根和叶的关系。理解大树的含义、及根的重要性。 了解个体和群体的依赖关系。向学生讲解我们的传统文 化中断了。
《演讲》教案 彬县新民中学胡元平 教学目标：明确演讲的目的，掌握演讲的技巧。 教学难点：掌握演讲的技巧，提高学生的实际运用能力。 教学过程： 1.演讲的模式： 演讲有不同的模式。这是由于我们演说的目的不同造成的。有的演说是要为听众提供信息，教会听众一项具体的技能，是知识性的，我们称之为信息式演说。还有一类是阐述观点、说服他人、鼓动情绪的，我们称之为观点式演说。在特定的社交场合临时发表的演说则是即兴演说。 2.演讲前的要求： （1）明确演讲目的，确定演讲主题。 （2 ）准备好演讲稿。 （3）调整好心态，把握好情感基调。 3.演讲时应做到： （1）对观众的心理反应要敏感，并运用适当的语气和体态来缩小与听众的心理距离，增强演讲的感染力。 （2）演讲内容要充实、新颖，逻辑结构要清晰连贯，以理服人，以情动人，使听众产生共鸣。 （3）声音要洪亮，吐字要清晰，感情要充沛，张弛有度，表达流畅而抑扬顿挫。 （4）要根据演讲的内容、对象、场合选择恰当的技巧。
（5）要善于运用表情、手势等体态语调调动听众的情绪，使演讲成为与听众的情感交流和心灵对话。 在开始演讲之前，我们最好先完成演讲模式的拟订，这一点不论你做何种类型的演说都是一样的。只是不同的演说模式有不同的技巧要求。 下面重点介绍“观点式演说”。 观点式演讲的目的是为了阐述一个观点，说服他人同意演说者的态度和主张。所以，用合情合理的方式说服听众去相信或同意是唯一的方式。因而，演说者必须从理性和感性上认识和理解自己的论题，并将其化解到演说稿中。 观点式演说的具体步骤如下： 1．确定题目和主题。 这个题目就是你要向听众宣讲的观点。这个观点往往是还有争议性的，或在现实生活中是一个问题的。你需要明确通过这次演说，你需要听众支持你的什么观点、怎样支持。你需要明确你的主题是什么，如何解释。 [析例点评] 我们来看马丁·路德·金的《我有一个梦想》。演说开始的几个自然段就是他为这个题目所做的主题解说： 在某种意义上，我们聚集在我们国家的首都来兑现一张支票。当共和国的缔造者写下宪法和独立宣言中的不朽文字时，他们实际上是签署了一张每个美国人都有权利继承的承诺书。这份文书承诺，所有的人，不错，黑人和白人，都被保障享有不可剥夺的生命、自由、追求幸福的权利。但我们可以看得很清楚，对于美国的有色公民来说，美国并没有履行这份承诺书中的保证。美国没有能够尽到这项庄严的义务，而是给了黑人一张空头支票，一张被退回并注明“没有足够资金”的支票。然而，我们拒绝相信公正银行已经破产，我们拒绝