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热空气和冷空气
一、教学目标
1.探究过程和方法：
·通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流
·会分析风的形成和流动，热空气上升
2.知识与技能：
·知道空气是会流动的，空气的流动形成了风
·知道热空气上升，冷空气下降
·了解热气球和xx的升空原理
3.情感、态度与价值观：
·有兴趣研究空气的其他性质
·乐于亲近自然，有研究自然的欲望
二、教学重难点
重点：空气的冷热空气对流形成了风
三、教学准备
气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料四、教学过程
教学安排教学措施
（一）导入
1.上节课我们发现了空气的什么性质？
2.把书翻到P6，这课的标题是“空气是会流动的吗”，又是个问题，先来说说你看到这个课题有什么想法？
3.把你们的假设写在课题的后面，这节课我们一起去验证自己的想法是正确的，还是错误的，还要研究空气是怎么流动的。
板书课题学生把自己假设的答案写在书上
（二）自主学习
1.风的形成
(1)请一个同学来吹个气球，如果对着脸放掉气球中的气，你有什么感觉？1
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荐…………………………………………………(2)这样流动的空气就是风。
(3)我们已经知道了空气是会流动的，而且流动的空气就是风。那课题的问题已经解决了啊，我们这堂课上完了吗？有关空气流动，你还想知道什么？
小组讨论体验
板书流动的空气风从学生的提议中选取“空气是怎样流动的”问题
2.空气的流动
(1)研究热空气的流动
①空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动。
②我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的
是什么力量让蛇“跳舞”的呢？
把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？
通过这2个实验，你发现了什么？
(2)研究冷空气的流动
①热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？
②生活中，你看到过冷空气的流动吗？打开冰箱冷藏室
③冷空气是下沉的板书热空气演示P6实验二小组先实验再讨论，记录观察结果适当点拨让学生自我总结板书上升板书猜想答案(下沉)
3.冷热空气的对流
(1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？(2)演示P7实验，用蚊香的烟雾流动表示
(3)你发现了什么？为什么？
小组讨论实验方案用实物投影展示把观察结果写在P72
(4)你能说说冷热空气是怎么对流的？
4.热空气的用途
(1)如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？风是怎么形成的吗？(2)利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？(3)请学生介绍热气球和孔明灯的升空原理画流动图板书热气球孔明灯（三）课外拓展
制作热气球、xx
（四）板书设计
2
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冷空气下沉
球xx热气3