中班早期阅读活动《爱说不的调皮鬼》说课稿
说教材
《爱说不的调皮鬼》这个故事描写得非常生动有趣，而且通过幼儿喜闻乐见的形式展现出来。该故事的内容既贴近幼儿生活，故事里出现的一些行为也是幼儿生活中最常见的行为，同时故事又富有趣味性。而且，根据皮亚杰的观点，2~7岁儿童的思维主要处于前运算阶段，能对事物进行简单的推理判断，并且教师截取了故事片段，缩小篇幅，这易于幼儿记忆，符合中班幼儿的年龄特点。
说活动目标
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从认知、技能和情感三个方面提出了本次活动的目标：
（1）认知目标：理解故事内容，并能根据故事的线索围绕问题积极思考。
（2）技能目标：关注画面细节，尝试用连贯、清晰的语言进行表述。
（3）情感目标：喜爱阅读绘本，萌发爱爸爸妈妈，要考虑爸爸妈妈的情绪的情感；
【分析】目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿能根据教师的引导以及自己的思考，理解故事的内容。其中能根据故事线索围绕问题积极思考以理解故事是本次活动的难点部分。
目标（2）是技能目标，通过幼儿的自主探究发现以及教师引导鼓励发现画面细节，根据画面，尝试用连贯、清晰的语言进行表述，这也是本次活动的难点部分。
目标（3）情感目标，通过第一次的初步理解故事以及第二次的整体欣赏故事，感受故事情节中所体现的情感，并能萌发自身的情感。
说活动重难点
根据上述活动目标，并且依据可接受性原则和发展性原则，我确定了活动重点难点如下：
重点：理解故事内容，并能根据故事的线索围绕问题积极思考。
【分析】《纲要》中指出，养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。特别是中班幼儿随着年龄的逐渐增大，好动性开始明显表现出来，此时，一定要坚持培养幼儿良好的倾听习惯，只有认真听了，才会在理解时进行积极的思考。所以把这一条作为重点。
难点：关注画面细节，尝试用连贯、清晰的语言进行表述。
【分析】中班幼儿不仅满足于听教师讲故事，更愿意尝试自己讲一讲，但不是所有幼儿都有这个能力与需求，因此让一些能力较弱的幼儿参与尝试表述是一个难点部分。
对于突破重难点采用的方法：
我将通过一系列启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，这是解决活动重难点的有效方法。
说活动准备
1.幼儿经验准备：日常生活中引导幼儿观察和发现事物细节的能力。
2.物质准备：课件PPT，教案
新《纲要》体现的精神是以儿童发展为出发点和归宿。孩子前期的经验总结与积累非常重要。实现了每一个幼儿在原有基础上的发展。运用多媒体教学主要利用现代科技来拓展视野，更好地运用幼儿的各种感官，调动幼儿参与活动的积极性。
说教法
教法我将主要采用视、听、讲、做结合法
说学法
学法我将采用观察学习法、倾听与表达学习法。
教学法的具体运用我将结合下面的活动环节进行详细的阐述。
说活动过程
（一）直接导入，激发兴趣。
1.出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题
师：小朋友们，今天我们一起来看一个有趣的故事《爱说不的调皮鬼》，这个故事的主
人公是一只小鸡，它的名字叫做“叫叫”。你们猜猜，谁是调皮鬼啊？（叫叫）原来叫叫就是这个调皮鬼，而且它爱说？（不）
师：我们一起来观察一下叫叫，它在干什么呀？什么动作？什么表情？看上去很傲慢，我们来学一学。
【中班幼儿逐渐开始好动，教师没有运用较复杂的导入，而是直接出示主要角色，并通过提问与动作模仿，直接吸引了孩子的注意力，激发孩子的兴趣。并且通过出示图片及模仿动作，引出活动的主题，激发幼儿对故事欣赏的兴趣，为下面的活动埋下伏笔。同时，这个环节运用到了视听讲做结合法，主要是“视”，由教师提供具体形象的讲述对象。】
（二）初读绘本，了解故事内容
1.结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。
（第一段故事欣赏）
师：你们看到了什么？
（有盘子，妈妈的头转向一边嘴巴张着，小鸡爱吃的虫子）
师：原来是妈妈喊叫叫吃饭了。鸡妈妈今天做了叫叫爱吃的小虫子，她把小虫子端到桌子上，喊道：“叫叫，吃饭啦！”
师：叫叫呢？我们来看看，它变成了什么呀？它穿着披风，变成了超人，超人怎么会吃饭呢？叫叫大声地说：“不！”
师：那老师来把这张图片上的故事讲给小朋友们听，小朋友们听仔细啦，待会老师让表现好的小朋友也来说一说。
师：这是谁？（爸爸）爸爸嘴巴里叼着烟斗，他说：“叫叫，把报纸递给爸爸，好吗？”叫叫在哪儿呢？（它在看电视）你们看叫叫表情，它瞪大了眼睛，一动也不动，像块石头一样。叫叫现在是石头，怎么能动呢，于是它大喊：“不！”
师：你们怎么知道叫叫在说“不”啊？小朋友们真聪明，都认识这个“不”字了，老师可真高兴。
师：那我请小朋友来把这张图片上的故事，用完整的话说出来。
师：我们再来看看，叫叫还发生了什么事？仔细观察，我请小朋友起来说，用讲故事的形式讲给小朋友听。
【教师讲述故事到一些有对话或是涉及细节处的地方时，会引导幼儿进行猜
测对话或是仔细观察细节并描述故事内容，这不但给了幼儿一个较为宽松的氛围，让幼儿发挥自己的想象，师生间的互动也为活动增添了趣味。这一环节中，通过提问观察，再提问，内容一环扣一环，让幼儿有机会尝试用连贯、清晰的语言表达自己所观察到的内容。这是解决活动重点、突破活动难点的一个重要环节。】
【在本环节中，教师主要运用了观察学习法和倾听与表达学习法。苏霍姆林斯基认为：“发达的智力的一个极重要的特点，就是善于观察。”幼儿善于观察，对其以后获取知识、认识世界、发展智力及良好的心理品质有着极其重要的作用。同时，倾听与表达是师生之间、生生之间相互交流的一种方式。充分的倾听，是幼儿能够清晰表达的基础和前提。】
2.提问经历，幼儿回忆
师：小朋友们平时在生活中，有没有过发生过对爸爸妈妈大喊“不”的事情啊？爸爸妈妈是什么样的反应啊？
师：爸爸妈妈不管喊叫叫做什么，叫叫都大喊：“不！”它觉得这样响亮又干脆地说“不！”，实在太神气了。
【结合实际，通过自身经历与感受，幼儿更进一步的理解故事内容。】
3.继续欣赏故事，理解故事内容
师：看看，爸爸妈妈听到叫叫总是说“不！”他们的心情怎么样？你怎么看出来的？（眉毛，对话框）
师：原来叫叫总是对爸爸妈妈说“不”，爸爸妈妈都很生气、伤心呢！那你们想想，你们的爸爸妈妈会怎么样？（生气、伤心）那我们能不能这样啊？小朋友们都知道，这样爸爸妈妈会不开心的。
（第二段故事欣赏）
师：可是有一天，叫叫发现事情变得很不对劲。
（“妈妈，做补丁给我吃好不好？”妈妈在晾衣服呢，她一眼也没瞧叫叫，她说：“不！”）师：还发生了什么事，请小朋友自己仔细观察画面，学着老师的样子，完整地把故事说出来。
师：看看叫叫怎么啦？叫叫大哭着说：“你们不爱我了。”爸爸妈妈看到叫叫大哭，看都不看叫叫一眼，妈妈说：“你不爱我们，我们干嘛还要爱你？！”爸爸说：“谁让你以前整天对我们说不！不！”
师：叫叫这下也知道了，原来爸爸妈妈听到“不”时，也和我一样难过。叫叫有点儿后悔了。
师：我们来看看叫叫是怎么做的呢？请小朋友来把这些小故事讲给大家听。大家觉得叫叫能够得到爸爸妈妈的原谅吗？（能）是这样的吗？我们来看看。
师：哇，叫叫又回到妈妈的怀抱里了，他们笑得可真开心。爸爸妈妈看到叫叫做了这么多改变，可真为叫叫感到开心啊！叫叫想，原来响亮又干脆地说“好的”，也很神气呢！而且，听到的人都会开心的。因为，叫叫爱爸爸，也爱妈妈。
【这是故事的第二段内容。教师运用与讲述第一段故事同样的方法进一步鼓励描述表达故事内容，发展幼儿想象力与表达能力，这也是解决活动重点、突破活动难点的一个环节。】
【在本环节中，教师除了运用了观察学习法和倾听与表达学习法。还主要运用了视听讲做结合法，重点在“听”与“讲”，幼儿听教师的语言描述及启发诱导性的问题等并通过自身观察充分表达个人认识。】
（三）看课件，完整欣赏故事
教师播放课件，带领幼儿完整欣赏故事，引导幼儿跟述故事。
（四）结合实际，幼儿讨论
请之前发言的小朋友说说想法。
总结：如果我们总是对着爸爸妈妈说“不”，他们也会很伤心的，所以回家以后，听到爸爸妈妈再让你做什么事的时候，你们应该怎么做呢？（说“好的”）
【以上两个环节，重在让幼儿感受故事中叫叫的变化，让幼儿通过视听讲做结合的方式进一步地理解作品的情感脉络。】
（五）活动延伸
小朋友们，你们刚刚说了那么多以前对爸爸妈妈说“不”的事情，还有像叫叫一样改变的地方，老师请你们回去后把这些故事画下来，然后和其他小朋友分享你画的故事。
【通过绘画的形式，让幼儿从自身出发，设身处地地想一想，画出自己的故事，让幼儿进一步强化应该爱爸爸妈妈，考虑爸爸妈妈的情绪的情感。】
幼儿园大班语言活动说课稿：大自然的话我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《大自然的话》，教材选自江苏幼儿园综合活动教师指导用书。这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。我在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，动植物的变化，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。具体是： 1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。 2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。 3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。 活动的难点在于如何引导幼儿感知诗歌结构特点，而重点则是理解诗歌内容,感知人与大自然的关系。 二、说教法： 第二部分：播放配乐诗歌录音。让孩子感受诗歌的语言美，在对诗歌有一个初步的印象后提问：大自然会说话吗?诗歌说了些什么?接着教师配上大自然景象挂图进行诗歌朗诵，让幼儿进一步了解诗歌内容。
第三部分通过诗歌图谱分段欣赏画面帮助孩子理解诗歌。教学过程中我运用了究因性和启发性提问，比如：“大自然中谁在说话?说了什么话”“为什么说白云飘得高高，明天准是晴天?为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞?树桩上一道道圈圈说明什么?”教师在这段欣赏的过程中根据诗歌的内容，孩子学习的特点，用说、听、看、想多通道的参与让幼儿理解诗歌，感受诗歌中什么是大自然的语言。接下来，利用诗歌图谱完整学习朗诵诗歌。考虑到孩子对诗歌结构特点难于理解掌握的基础上，我仔细揣摩诗歌结构特点，在设计诗歌图谱时刻意作了以下安排：把诗歌中大自然的景象(白云、蚂蚁、树桩的形象图)归为一行，看到这些自然景象所想到的结论(晴天、雨伞、年轮)安排在第二行，而总结性的语言(这就是大自然的语言，五彩缤纷，妙不可言的语言设计了彩图状)安排在第三行。让每个孩子都能通过这种图谱的设计安排一目了然地理解掌握诗歌的结构特点，让孩子真正理解了诗歌，体验到了人与大自然的亲情。从而把诗歌的重难点在这里突破。 第四部分仿编诗歌，启发孩子根据诗歌原有的结构，尝试替换诗歌中的自然景象仿编诗歌。老师这样说：大自然中有无穷的奥秘，你们平时注意观察了吗?有没有发现感受到大自然的话?和你的好朋友说一说!教师鼓励孩子互相交流。因为在交流中他们可以无拘无束地讲述自己看到或了解到的生活经验，说明自己对诗歌的理解，还能反驳他人的观点。能力强的可能会回答的别具一格，能力弱的在交流中也能得到启发和帮助。我在孩子们交流生活经验后安排他们观看我拍摄的一组大自然景象的图片，老师的创编示范引导进一步加深孩子们对诗歌的理解，使孩子们能大胆地把自己的生活经验与作品经验联系起来
幼儿园语言领域说课稿：红叶的旅行说课 稿200篇 一、说设计意图 《红叶的旅行》是选自于《早期教育》的一篇散文诗。它是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言，描绘了红叶飘落旅行的故事，散文中充分发挥想象力，将红叶作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象，"红叶飘到小河里，蚂蚁把它当小船，红叶飘到大树下，知了把它当被子，红叶飘到窗户上，老鼠把它当窗帘。"这都是和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣的。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。活动中是以图加文的形式展开的，符合中班幼儿的学习特点，可以更好地为幼儿所接受。 二、说目标和准备 《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和
要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标： 1、理解诗歌内容，学习句式：红叶飘呀飘，飘到***，*把它当**。 2、尝试根据诗歌的句式结构仿编诗歌并制作图书。 3、乐意讲述，体验创作的乐趣。 根据目标，我把活动的重点定为第一个目标：看图加文学习诗歌。难点尝试根据诗歌的句式结构仿编诗歌并制作图书。 为了展示给幼儿，作品的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备： 1、《红叶的旅行》课件、图加文大书。 2、幼儿人手一份的图加文书、各种动物图片及蜡笔。 3、音乐：天空之城、寂静山林。 三、说教法 针对教材内容和分析以及幼儿的认知水平和实际情况我主要运用了： 1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解我采用了直观教学法。运用课件优美的情境吸引幼儿，让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品，慢慢过度到运用图加文大书帮助幼儿理解掌握语言。 2、启发提问法：在幼儿边欣赏作品时，边用提问的方
大班语言类说课稿 引导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿，下面是小编为你带来的大班语言类说课稿，希望对你有所帮助。 一、设计意图 根据中班幼儿与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。 二、说活动目标： 《纲要》中提出："创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。"根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。 1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。（体现在教学环节一） 2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节二） 3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。（体现在教学环节三） 三、说活动重、难点： 现在的幼儿通常生活在成人的"保护圈"里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把"帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。"定为本次活动的一个重点。为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把"能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。"做为本次活动的重点也是难点。 四、说活动准备： 课件、动物头饰、字卡"帮忙"
幼儿园语言说课教案 【篇一：幼儿园大班语言说课稿】 幼儿园大班语言说课稿：彩色的雨 导读：《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。 一、说教材 1、教材分析 《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比喻构成了一组组排比句，增添了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色，又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望，因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。 2、幼儿情况分析 我班幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、具体、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等，对散文的语言美，意境美有了一定的了解，学习散文有一定基础，但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，对事物的理解能力较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困难，因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作能力较强，在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”，展现雨中即景来符合散文优美的意境，因此我设计了这节综合教育活动课。 3、重点、难点 熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，感受比喻、排比的生动韵律，深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维能力。
幼儿园语言领域试讲教案 教学名称：小班语言活动“有趣的红、蓝、绿” 教学目标：1.学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句 2.发展幼儿的想象力、创造性及语言表达能力 3.提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力 教学准备：知识准备：了解了很多红、蓝、绿颜色的物体 物质准备：字卡六张（红色、蓝色、绿色、红红的、黄黄 的蓝蓝的）一张竞赛评分表、图片三张（小草、 大树、树叶）大图片两张 教学重点：培养幼儿的语言表达能力学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句 教学难点：提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力 教学过程： 一、直接导入 今天老师请来了三个颜色宝宝，你们想不想知道它们是那 三个颜色宝宝呢？ 二、基本部分 （一）（出示图片）它们是什么颜色呢？今天我们要玩一个 游戏，名字叫“有趣的红、蓝、绿”现在老师要把我们小 五班分成三组每一种颜色就代表一个小组，游戏要求我们 小五班的小朋友说出与颜色有关的东西，说对了就在评分 表里画上一朵小红花。最后那组小红花多，就是胜利者。
教师做示范“我一看到了绿色，就马上想到了小草、树叶、大树”那你们看到绿色、红色和蓝色又会想到什么呢？在回答问题前要举手（幼儿讨论）哪组小红花多就先鼓掌祝贺。其他两组也不要气馁，我们也一起来鼓励一下自己吧。 （二）用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句 颜色宝宝看我们小五班的小朋友都这么棒，所以他用自己的颜色画了很多漂亮的画，想和我们小五班的小朋友一起分享，但是老师希望小朋友在看画时能用红红的、蓝蓝的、绿绿的形容词来说出画上的物体，下面我们来看一下颜色宝宝画的是什么，（出示大图片）现在老师来做示范，比如老师看到这幅画中有一棵树，我们可以这样说：“绿绿的大树”听明白了吗？还是刚刚哪三组，哪组说的多哪组就是胜利者，我们会有相应的奖品，老师希望每个小朋友都能送给颜色宝宝一句话。（幼儿讨论）小朋友也可以用我们一开始在游戏找到的一些红色、绿色、蓝色也用红红的、蓝蓝的、绿绿的来说一句话。到底哪组会是胜利组呢？ （三）活动延伸 今天我们说了那么多和红色、蓝色、绿色有关的东西， 那么我们回家后看看我们还能用那些颜色来说一些 话，明天来幼儿园和老师和小朋友一起来分享。前面 呢，老师说要给我们小朋友发一些奖品，下面请小组 长上来领奖品。
小小班语言活动说课稿：想妈妈 一、说教材 《想妈妈》是老教材小托班上学期中的一个教学活动。 现在的家庭中一般都是独生孩子，父母长辈都非常的疼爱。由于父母大多在外工作，减少了与孩子在一起的时间，为了弥补孩子会买一些玩具当礼物送给孩子，但是那种父母亲与孩子之间的亲情一直连接着父母与孩子，使得孩子经常想起工作在外的父母。这首儿歌就是描写了这样的一个情景：宝宝在家一个人，想妈妈时抓起来旁边的积木，学着平时打人打电话的样子给妈妈打电话，让妈妈快点回家。本首儿歌内容短小，语言浅显，通俗易懂，在字句中充分的体现了宝宝对妈妈的思念。 二、说目标 本次活动灵活性强，不受时间、季节、环境的限制，根据幼儿的年龄
特点和现有水平，我确立本次活动的目标为： 1、据画面理解儿歌内容，学念儿歌。 2、通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。 三、说重难点及活动准备 为了更好的完成活动教学目标，把活动的重点定为：说“抓起积木当电话：妈妈、妈妈，快点回家”。 《纲要》指出，幼儿语言的发展与经验等密切相关，因此我们让幼儿在原有语言经验基础上来学说语言“抓起积木当电话：妈妈、妈妈，快点回家”。活动的难点为：引导幼儿用动作来表达对妈妈的思念之情。 为了更好的服务于本次活动：我的准备如下：玩具电话机、积木、挂图。对于托班幼儿来说，由于生活经验相对较少，因此他们的想像力
也受到了一定的局限，在活动中让幼儿把积木当成电话能帮助幼儿理解儿歌内容。 四、说教法 1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。托班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中处采用模仿游戏：抓积木当电话，在游戏中使幼儿自然的理解儿歌内容。 2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，通过师幼之间的谈话、讨论，达成共识完成教育目标。 五、说教学程序 本活动是一个综合活动，包含社会领域、语言领域的内容。我采用师
幼儿园语言《学画茄子》课件【三篇】 【篇一】幼儿园语言《学画茄子》课件 【活动目标】 1、在情景活动中巩固对蔬菜颜色的认识，练习黏贴、学习画圆。 2、大胆参与，体验绘画活动的乐趣。 【活动准备】 教师画好各种花纹的纸盘子、胶棒、每人人手一份蔬菜(青菜、萝卜、茄子、玉米、番茄)、展板。Ppt 【活动过程】 一、导入活动，激发兴趣 1、出示食堂里的老奶奶图片说：“食堂里的阿婆可喜欢我们啦，一大早就出去买菜了，我们来看看阿婆买了些什么菜?” 2、逐一出示蔬菜图片巩固幼儿对蔬菜颜色的认识。 青菜：绿绿的青菜 胡萝卜：橘黄的胡萝卜。 茄子：紫紫的茄子 玉米：黄黄的玉米 教师总结：这些菜呀我们都爱吃，可阿婆来不及烧了，让我们帮帮忙。 二、引导幼儿练习粘贴 1、教师引导幼儿做动作念儿歌：炒青菜，炒青菜，炒
炒炒，闻一闻，香不香。 2、教师示范粘贴：用胶棒在蔬菜的背面抹油，盛到碗里。 哎呀，有这么多!请小朋友来帮帮忙。 3、幼儿操作，教师指导。 每人将五样蔬菜贴入盘中。 三、引导幼儿学习画圆的技能 师：真香，我的肚子有点饿了，我们来尝一尝。好吗? 1、用ppt展示幼儿的作品图进行画圆。 2、教师示范画圆：张大嘴巴，啊呜一口，吃进嘴里，嚼一嚼，咽下去，闭上嘴巴。(封口要封住) 3、幼儿随老师进行徒手练习。 师：还有那么多的菜，我们一起去吃，轻轻地走到你刚才炒菜的地方去把菜都吃掉。 4、引导幼儿画大小不同的圆 师：光吃菜不吃饭可不好，你们也和老师一样吃点白米饭(出示蔬菜上画好圆的图片，教师示范：啊呜一口吃点白米饭)我们也要闭上嘴巴，看谁吃得多。 教师小结：又吃菜又吃饭身体才健康。 四、展示幼儿作品 师：看看有没有谁挑食，有没有嘴巴张开着的?吃饭的时候嘴巴都啊呜啊呜的吃，嘴巴要闭起来，吃饱了，我们出去散步。结束活动。 【篇二】幼儿园语言《学画茄子》课件
幼儿园语言说课稿和教案范文 各位评委、老师： 大家好! 这天我说课的题目是：大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。 一、说教材： 诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言教材，这是一首散文诗充满儿童情趣的作品，她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象，诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充满自豪感，让人仿佛置身于春天美丽的大自然之中，能够呼吸到春天的气息，不由自主地感觉自我像春天一样浑身充满活力。散文诗诗歌虽短小，却充满了趣味，想象力丰富而美丽，动态感强。春姑娘悄悄地来了!春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句悄悄话，迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立刻发生了什么样的变化呢?这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出："要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并透过多种活动帮忙幼儿对作品的体验。"诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。贴合大班幼儿的学习特点。幼儿亲身感受到了春天的美丽，而且意犹未尽。学习散文诗歌《春姑娘
的悄悄话》应运而生，孩子们透过学习散文诗能够再次感受春天的美丽和勃勃生机，并萌发一种用心向上的激情。 《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受，发展幼儿语文表达潜力和思维潜力。同时要培养幼儿认真倾听他人说话的习惯。根据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标： 1、引导幼儿透过看图理解散文诗资料，感受春天美丽的景色和勃勃生机带给我们的快乐。 2、能用喜爱、充满趣味的语气说一说，并能认真倾听别人描述春天美的话句。 3引导幼儿透过观察春天的变化理解诗歌，并透过比较，明白"滴答滴答"、"哗啦哗啦"、"嫩绿嫩绿"、"摇摇摆摆"、"叽叽喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。 根据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿理解诗歌资料，感受春天美丽的景色。 活动的难点：在理解散文诗的基础上仿编散文诗。在这个过程中，我主要透过启发提问、动作表演、观看课件、游戏等方式让幼儿理解并掌握诗歌格式，以突破难点。 为了展示给幼儿诗歌的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：
关于大班语言活动说课稿 大班语言活动说课稿是想提高幼儿理解故事的能力。那么，大班语言活动说课稿怎么写，你知道怎么写吗?如果不知道，就一起看看小编整理的内容吧! 一、说教材 《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。 在"动物是人类的朋友"这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。 二、说目标 《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。"活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是： 1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。 2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。 3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。 在活动的开始部分，我运用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。
幼儿园中班语言活动说课稿：三只小猪 (含课件) 木瓜幼儿园杨艳花 设计意图：各位老师好，今天我要说的是中班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。 活动目标： 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标： 1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。 2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。 3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。活动重、难点：本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 说活动准备： 为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖 房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。 四、说教法： 为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。 五、说学法： 我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。 六、说活动过程： 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。 第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。 提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事,找答案。1、故事里面都有谁？ 2、三只小猪都用什么盖的房子？ 3、谁的房子最结实？ 第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。 1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。 2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？ 第三环节：幼儿简单复述故事内容。 请幼儿大胆地讲述故事。 第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。 增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 第五环节：表演《三只小猪盖房子》。 选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。 篇二：幼儿园中班语言说课稿
幼儿园语言说课稿(精选10篇) 幼儿园语言说课稿： 一、说教材 今日我选定的课题是幼儿园大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《调皮的七彩光》，下头，先说说我的设计意图。经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，并且更对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色？这些美丽的颜色是怎样来的？经过《调皮的七彩光》这个故事就能够让幼儿明白：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上玩出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更趣味。本活动有利于帮忙幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。 二、说活动目标 根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、本事各方面的目标： 1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们
生活的关系。 3、能结合已有的生活经验，鼓励幼儿大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达本事。 教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。 教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。 三、活动准备 为了给幼儿展示优美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下准备： 硬件准备1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等2、卡纸做的：七彩光宝宝 知识准备课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验，并加以提取和整理。 四、说教法、学法 教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中经过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。 本次活动幼儿采用讨论法、尝试法来理解故事，欣赏故事，创编故事。经过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。 五、说教学过程
幼儿园小班语言说课稿：小青蛙听故事 一、说教材 《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期，《我能干》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。 二、说教学目标 《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。 （一）活动目标 1、情感目标：在感知和理解故事的过程中,愿意在集体面前发言。 2、能力目标：理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。 3、知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。 （二）活动重点、难点 俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。 三、说教学具的准备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作： （1）物质上的准备 我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。 （2）知识上的准备 我让幼儿先认识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本动作。 四、说教法和学法： （一）教法 “教学有法，但无定法，贵在得法”。为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。 所谓“视听讲做结合的方法”, “视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容；“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望:”做”就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言,满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充
大班语言活动说课稿（精选3篇） 大班语言活动说课稿（精选3篇） 作为一名人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编整理的大班语言活动说课稿（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 大班语言活动说课稿1一、说活动背景： 现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。 《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿？ 二、说活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况，我把目标定为： 1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的快乐。 2、积极参与讨论，理解什么是真正的快乐。 3、能发现快乐、分享快乐，培养积极面对生活的良好个性品质。 三、说活动教学法 教法和学法既是矛盾的统一体，又可以相互转化。根据本阶段幼儿的身心发展特点，我设定的教学法主要有： 1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事的内容，为幼儿创设情境，就仿佛让幼儿置身于实际的环境中。 2、交流讨论法：我将改变以往的提问模式为开放式提问。如：小朋友们，森林里住着一群可爱的小动物，他们都是谁呢？小猴子发现的这只神奇的口袋只能装什么呢？等这些问题来启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。在这一过程中，教师要引导幼儿有目的、有顺序的观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。 四、说活动过程 本节课，我将活动过程分别为四个步奏进行，分别是：激发兴趣---体验作品经验---巩固作品经验---迁移作品
大班获奖语言说课稿 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面是大班语言活动的说课稿，供老师们借鉴。 大班获奖语言说课稿：《月亮船》 一、说教材 《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，故事《月亮船》讲述的是蒲公英迷路后回家的经过，情节生动、语言优美，是幼儿从事语言活动的好教材，同时故事情节中涉及了丰富的地理知识，为单纯的故事学习增添了几分生气。大班幼儿有了一定的阅历，对地理知识也有些基础了解，本教材既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于拓展符合教育目标的新经验。时值建国六十周年，我选择本活动，意在通过活动激发幼儿的爱国情感，帮助幼儿进一步了解我国的世界之最，并运用语言表述。 二、说目标 教学目标是一个教学活动的灵魂、主心骨，对活动起着导向作用，根据纲要中语言领域目标以及本班幼儿的实际情况，我将本次活动目标定位于： 1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。 2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国的热情。 这两个目标蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，既有独立表达的成分，又有融合的一方面。同时我认为故事的题材所要表达即祖国地大物博这一信息，重在培养幼儿的爱国情感。因此我确定本次活动重点：知道故事的主要情节，并用语言进行表述。难点为让幼儿了解我国的四个世界之最，激发幼儿的爱国情感。 三、说准备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我主要作了以下准备： 图片《月亮船》、课件《月亮船》、图谱（我国的四个世界之最）。 四、说教学法
中班语言活动说课稿:小蜗牛的微笑 尊敬的领导、老师:大家上午好！我的名字叫王歆婷,今天我说课的题目就是中班语言活动《微笑》。下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点等环节来展示本节课的说课。 一说教材 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富与优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验与理解。而童话故事就是儿童文学的一种体裁,它以现实生活为基础,通过编制生动有趣的情节来反映生活。其语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态与认识水平,易于被幼儿接受。《小蜗牛的微笑》就是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它选用了幼儿所熟悉的小鸟、大象、小兔子等动物形象,以小蜗牛的内心想法、行为活动为主线展开情节讲述。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心与与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。 二说学情分析 中班幼儿已经有一定的语言基础,思维与表达能力也有了相应发展,能够比较好的运用语言与同伴进行交流,但就是此阶段幼儿理解水平有限,要理解隐含在故事中的寓意还纯在一定困难。 二说教学目标 按照《新纲要》的教育木匾,并且结合我班幼儿年龄特点与语言发展水平,我确定本次活动目标为:
1、情感目标:体验小蜗牛的助人之心与朋友间的友爱,乐于帮助她人,给别人带来快乐。 2、能力目标:提高欣赏童话故事的能力,并且发展感受能力与口语表达能力。 3、知识目标:能初步理解故事内容,掌握故事的名称、角色与故事的主要情节。 三说重点、难点 根据上述活动目标,我确定了活动的重点、难点如下: 1、活动重点:使幼儿理解故事情节及内容,了解故事的含义,并且体验助人为乐的快乐。 2、活动难点:能主动帮助别人,并愿意给别人带来快乐。 3、制定重难点的依据就是:中班幼儿在情感及认知等方面理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定困难,所以教师要通过引导,让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心与与朋友的友爱之情,体验为朋友做事的快乐尤为重要。 四说教学准备 一)物质准备: 1、自制多媒体课件:符合故事情节发展,动画形象生动有趣,能激发幼儿的兴趣,吸引幼儿注意力。 2、空白圆形卡片、彩笔,幼儿通过自己动手制作,加深对故事含义的理解。 二)知识经验准备:中班的幼儿已经能瞧懂单一的图画,并能够根据画面说出有什么东西,发
幼儿园语言领域说课稿《耳朵上的绿星》各位老师：大家好今天我说课的内容是中班语言欣赏活动《耳朵上的绿星》 一、说教材 (一)说设计意图： 《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣形象鲜明突出语言诙谐有趣容易引起幼儿的学习兴趣又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制缺乏与周围人相处的经验普遍存在对周围事物缺乏感情的行为所以这一内容既符合幼儿年龄特点又符合孩子的现实需要 (二)说活动目标： 《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力”根据这一目标和要求结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平因此我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标： 1、从能力上a理解故事的情节、内容感受作品中小松鼠善良美好的角色形象;b大胆、清楚表达自己的想法和感受乐意参与表演大胆学说角色对话 2、从情感上使幼儿懂得做事要多为他人着想要互相关心互相帮助
(三)说活动重、难点： 本次活动的教学重点是理解故事情节、内容使幼儿懂得做事要替别人着想教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受乐意参与表演大胆学说角色对话 二、说活动准备 为了更好地服务于本次的活动目标完成活动内容我作了以下准备： 小松鼠等角色教具教学图片一套故事课件一套表演用头饰若干个 三、说教法 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象”根据幼儿的学习情况本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法 为什么要采用以上方法呢? 采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点属于典型的具体形象性思维从幼儿认识事物的特点和语言本 身特点来看在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官能使教学进行得生动活泼激 发幼儿学习的兴趣 采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察启发幼儿积极思维我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或 课件用语言描述出来是解决活动重点的有效方法
大班语言课说课稿 说课是教研活动的一种形式,说课的对象不是学生,而是教师,要求说课的教师在规定的时间内把一节课的教学设计讲述出来;下面是有幼儿大班语言说课稿，欢迎参阅。 幼儿大班语言说课稿范文1 今天我说课的内容是《说说我家的人》。下面我将从以下四个方面进行说课。 一、说教材 本次活动来源于明天出版社《山东省幼儿园活动教材》第二个主题第一个活动。 家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不陌生，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。"说说我家的人"是通过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮助幼儿树立对家人、家庭的爱。正如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以下目标： 1.知识目标：激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解。 2.技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。 3.情感目标：培养幼儿对家人的爱。 根据《纲要》中教育目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述作为难点。 为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下准备： 1.知识准备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿讨论调查的结果。 2.教具准备：
xxxx有趣的语言活动说课稿三 篇 培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。下面就是小编给大家带来的幼儿园中班有趣的语言活动说课稿三篇，希望能帮助到大家！ 一、说教材 《贪吃的小老鼠》讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课配合故事内容安排了四幅图片，让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言，讲述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。 根据学前班幼儿语言发展的水平，我认为这一活动应达到以下目标： 1、引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲述画面内容，鼓励幼儿根据情节发展设想故事的结尾。 2、丰富词汇：羡慕、神气 3、发展幼儿的想象力，口语表达能力，培养幼儿初步的判断、推理能力。 重点：让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事。 难点：设想故事结尾并讲述。 准备：投影仪、图片、每人一块拼图板 二、说教法 针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。采用了观察法、图片讲述法、练习法等教学方法。 三、说学法
幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达能力有了一定的基础，我充分利用故事图片，让幼儿展开想象，激发幼儿的学习兴趣，发展他们的判断思维能力几口语表达能力，从而达到良好的效果。 四、说教学程序： 1、悬念导入 放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的想象力和语言表达能力。费时3分。 2、经验讲述 出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么?会说些什么?用一句完整地话讲述图片内容，让幼儿充分发表见解，培养幼儿的推理能力，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿根据自己的理解和想象排列四幅图的顺序，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样能够培养幼儿的观察想象和语言表达能力。并学习理解“羡慕”一词。费时20分。 3、让幼儿创编故事 提问：水慢慢地流进来，西瓜皮船沉下去，最后会发生什么事呢?请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培养幼儿的想象推理能力。费时4分。 4、活动延伸 联系实际，教育幼儿。费时3分。 一、说教材 《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《聪明的乌龟》是
篇一：大班语言活动说课稿 大班语言活动:《小猫生病了》说课稿 一，设计意图 生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异，各不相同的。生病，又是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节”关心生病的小朋友”埋下了伏笔。大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。 二，目标及重难点定位 《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境”以及要”鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感，认知，能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为: 1，鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述。 2，引导幼儿学习词:愁眉苦脸，眉开眼笑。 3，激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助的情感。 我确立了目标的整和观，科学观，系统观，使活动呈现趣味性，综合性，活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法，过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把”乐意参与讲述活动，并能鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述，作为本次教学活动的重点。 由于本班幼儿对早期阅读已经产生了比较浓厚的兴趣，因此在这一活动中我把早期阅读与讲述紧密地结合在了一起，把引导幼儿学习词:愁眉苦脸，眉开眼笑;和移情讲述，激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助的情感，作为本次教学活动的难点。 三，活动准备 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作: 1，，幼儿已认识过信，了解信的基本格式。 2，图片两大张，大信封一个。 四，活动流程及目标达成策略 根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下四个环节: 一，谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。 有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。它想:要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，为下面的讲述作铺垫。 二，理解信的基本内容 这一环节通过请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢原来小猫的信的内容是用画来表示的，小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢你看懂了哪张画你看懂了哪张画，请你和旁边的小朋友轻轻地说一说;小猫脸上的表情是怎么样的小猫为什么哭小猫心里会想些什么通过一系列的设问，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的，所想到的表达出来，提高口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。在此基础上让幼儿读信，使幼儿的语言表达的完整性得到了提炼。