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关于如何加强在高职英语课堂中对学生控制力的思考

关于如何加强在高职英语课堂中对学生控制力的思考

【摘 要】在高职英语课堂中,对学生的管理工作越来越重要,学生自己的 控制力和加强对学生的控制力是学号英语的重要因素。 权威是权利和威望的合成 体, 它与影响力或领导力是同义语, 课堂管理需要一定的权威, 只有活泼缺乏权 威的课堂, 只会导致课堂教学的失控, 这要求教师对课堂进行管理, 包括对学生 的行为举止、英语课堂学习活动进行管理。

【关键词】高职英语;英语课堂;控制力

1. 高职英语课堂的特点

高职英语课堂的特点不同于一般公共课程的学习, 高职英语教材就是为了使 用可行而制定的, 这注定了高职英语课堂一定要加强学生的英语实践能力。 所以 在教学总课时中还穿插了一些实训课程的设计, 这更需要学生的合作与配合, 积 极主动的完成学习任务,这些特点也要求英语 教师在课堂上要加强对学生的管 理能力和控制力。

2. 高职英语课堂管理的理解

高职英语课堂管理就是教师运用各种相关知识和个人魅力在课堂内对学生 进行组织、 协调和教学。 教学课堂中对学生的控制能力和管理能力直接决定于学 生学习的有效性,教师必将承担学生课堂中的管理责任。

2.1高职英语学生的现状

由于高职院校的学生在招生范围在不断扩大的背景下, 学生的英语水平比较 薄弱, 生源英语水平参差不齐, 这给课堂教学和管理带来了很大的困难。 这种现
实情况要求英语教师要不断适应新的环境, 培养良好的教学技能, 运用先进的教 育教学手段和教学策略对课堂实施有效的管理,提高教学效果。

由于高职院校的学生在招生范围在不断扩大的背景下, 学生的英语水平比较 薄弱, 生源英语水平参差不齐, 这给课堂教学和管理带来了很大的困难。 这种现 实情况要求英语教师要不断适应新的环境, 培养良好的教学技能, 运用先进的教 育教学手段和教学策略对课堂实施有效的管理,提高教学效果。

2.2关于如何组织高职英语课堂的思考

因为各种原因, 大学英语通常是采用大班上课, 由于学生人数偏多, 教师在 课堂上要用话筒讲话, 不可能频繁的上下走动, 一来二去, 既耽误时间又产生一 种挫折感,破坏了课堂氛围,也打断了授课的连续性。师生之间缺乏交流,课堂 纪律难以管理,课堂约束力较弱,一些学生玩手机,看小说或者开小差。这样一 来,课堂不好管理,无法达到预期的教学效果,会影响学生的学习积极性。根据 高职英语课程的具体特点, 运用有效的课堂管理策略, 可以缓解师生缺乏交流的 现状,加强课堂的有效管理,提升课堂约束力,保障教学活动的顺利实施。

3. 加强在高职英语课堂中对学生的控制力

关于如何加强在高职英语课堂中对学生控制力的思考

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