小班化教学电子教案备课表
年级：四年一班学科：语文备课人：
长城优秀公开课教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
一、导入 1、长城是我们中华民族的象征，是我们中华儿女的象征，有不少名人慕名而来，这些人都对长城赞叹不已，请看（出示名言：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！——以色列前总统拉宾；只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！——美国前总统尼克松；这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。——俄罗斯前总统叶利钦。）指名读。 2、有一个词在他们的话语中不约而同地出现了，是什么（ 3、伟大） 4、 对于“伟大”这个词，你是怎么理解的（ 十分崇高卓越；超出寻常,令人钦佩敬仰的；非常雄伟宏大） 5、今天，我们一起去伟大的长城游览一番。板书：长城，大声朗读课文，把课文读流利，划出课文中同样是赞叹长城，出现“伟大”这个词的句子。（回答，并读一读） 6、为什么说长城是历史上一个伟大的奇迹认真默读课文，你从哪些地方感受到这是一个伟大的奇迹请划出相关句子或词语。（板书：伟大的奇迹） 7、 二、精读感知 （一）学习第一段 1、出示第一段，你认为其中有写长城伟大的词句吗？ A、长城的长 （1）作者用了什么说明方法写长城的长？ a、打比方：把长城比作长龙，突出了长城什么特点？ 这样打比方有何好处（把静态的长城写活了） 为什么把长城比作长龙有何特殊意义把“长龙”换成“长蛇”好不好（ 龙是中华民族的象征，代表了中国人不屈不饶的精神，成语中有“望子成龙、龙腾虎跃”等，蛇就差远了，“虎头蛇尾、蛇鼠一窝”等，我们作为龙的传人，我们应以此为傲，读读第一句） b、列数字：一万三千里，你知道有多长吗（二十多年前，有位年轻人徒步走完了这万里长城，用了整整五百零八天，长吗真是名副其实的万里长城！一起读。）
一、导入 1、长城是我们中华民族的象征，是我们中华儿女的象征，有不少名人慕名而来，这些人都对长城赞叹不已，请看（出示名言：设计者太伟 大了，长城不愧为世界奇迹！——以色列前总统拉宾；只有一个伟大 的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！——美国前总统尼克松； 这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。—— 俄罗斯前总统叶利钦。）指名读。 2、有一个词在他们的话语中不约而同地出现了，是什么？（伟大） 对于“伟大”这个词，你是怎么理解的？（十分崇高卓越；超出寻常,令人钦佩敬仰的；非常雄伟宏大） 3、今天，我们一起去伟大的长城游览一番。板书：长城，大声朗读课文，把课文读流利，划出课文中同样是赞叹长城，出现“伟大”这个 词的句子。（回答，并读一读） 4、为什么说长城是历史上一个伟大的奇迹？认真默读课文，你从哪些地方感受到这是一个伟大的奇迹？请划出相关句子或词语。（板书： 伟大的奇迹） 二、精读感知 （一）学习第一段 1、出示第一段，你认为其中有写长城伟大的词句吗？ A、长城的长 （1）作者用了什么说明方法写长城的长？ a、打比方：把长城比作长龙，突出了长城什么特点？ 这样打比方有何好处？（把静态的长城写活了） 为什么把长城比作长龙？有何特殊意义？把“长 龙”换成“长蛇”好不好？（龙是中华民族的象征，代表了中国人不 屈不饶的精神，成语中有“望子成龙、龙腾虎跃”等，蛇就差远了，“虎头蛇尾、蛇鼠一窝”等，我们作为龙的传人，我们应以此为傲， 读读第一句） b、列数字：一万三千里，你知道有多长吗？（二十多年前，有位年轻人徒步走完了这万里长城，用了整整五百零八天，长吗？真是 名副其实的万里长城！一起读。） （出示地图）一万三千里，从东头的山海关，经河北、天津、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏到甘肃的嘉峪关，横贯9
《长城》教案 【教学目标】 一、知识与技能 1.认识“崇、峻、嘉、峪、瞭、屯、垒、魄”8个生字；会写13个生字；理解“蜿蜒、崇山峻岭”等词语。 2.有感情地朗读课文，感受长城的雄伟气势。 3.读懂课文内容，了解长城特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 二、过程与方法 通过品读词句和资料展示体会长城特点和思想感情。 三、情感态度和价值观 产生民族自豪感和了解中国的“世界遗产”的兴趣。 【教学重点】 有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。 【教学难点】 产生民族自豪感和了解中国的“世界遗产”的兴趣。 【教学方法】 引导法、品读词句法、资料补充法。 【课前准备】 多媒体课件、相关资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1.同学们，你们见过长城吗？说一说长城给你留下了什么样的印象呢？（生自由发言） 2.同学们说的真棒！下面，让我们一起欣赏《长城谣》，在音乐中感受长城的雄伟。（课件播放歌曲） 补充长城资料。（长城又称万里长城，是中国古代的军事防御工程。长城修筑的历史可上溯到西周时期。春秋战国时期列国争霸，互相防守，长城修筑进入第一个高潮，但此时修筑的长度都比较短。
秦灭六国统一天下后，秦始皇连接和修缮战国长城，始有万里长城之称。明朝是最后一个大修长城的朝代，今天人们所看到的长城多是此时修筑。） 是啊，长城是中华民族的象征，无论战争年代还是和平时期，长城都一如既往的屹立在绵延群山中，今天，咱们就一起去学习《长城》一课，深入的了解长城的特点，体会作者表达的思想感情。 （板书课题：17.长城）学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 （一）自读课文，出示要求： 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意一些描写长城的词语。思考：这篇课文从哪些方面写了长城的哪些特点？ 2.标注好自然段，大体了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。 （二）交流汇报： 1.生自由说说这篇课文从哪些方面写了长城的哪些特点？ （师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充） 2.总结整理：这篇课文从远看、近观和联想三个方面写了长城的雄伟壮观和高大坚固，并由长城展开联想，体会古代劳动人民的艰辛和聪明才智，最后赞美长城是伟大的奇迹。 3.出示带音生字：崇、峻、嘉、峪、瞭、屯、垒、魄 （1）学生自由读生字。 （2）开火车读生字，集体纠正。 （3）同桌相互检查读生字。 （4）去音读生字。 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？ 4.出示含有生字的词语和本课重点词语：崇山峻岭嘉峪关瞭望屯兵堡垒气魄 （1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读） （2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。 5.理解重点词语：气魄雄伟：气势雄壮而伟大。崇山峻岭：高而险峻的山岭。蜿蜒：山脉、河流、道路等弯弯曲曲延伸的样子。高大坚固：很高很大，牢固结实。 6.学习多音字：堡：bǎo（堡垒）pù（十里堡）；垛：duǒ（城垛）duò（麦垛）。 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，看看作者是如何描写长城的。
17长城 宜宾凤凰外国语学校陈梅 第二课时 教学目标: 1. 运用简笔画的形式，理解长城的构造。 2. 边朗读边想象，感受长城的气势雄伟和高大坚固，激发学生的民族自豪感。 3 .抓住“多少”“才”“凝结”等关键词体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹。 4图文结合，学习由远及近、由整体到局部的写作方法。 教学重点和难点： 重点：边朗读边想象，感受长城的气势雄伟和高大坚固，激发学生的民族自豪感。 难点：抓住“多少”“才”“凝结”等关键词体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹。 教学准备：课件 教学设计 一、猜谜引入 师：同学们，想猜谜语吗？请猜猜我是谁吧！“我是世界遗产，我属于中国，我像一条长龙横卧在祖国的北方。”生猜。对了，今天我们继续去登长城。板书课题：长城 二、复习生词 1、请生读。 2、开火车读。 三、感知长城 1、引导看图 请同学们轻轻打开书翻到82页。你从文中这两幅图发现作者的观察点有什么不同？生答。顺势板书：远看、近看 2、小组合作 请同学们先结合插图找出文中对应的段落学习你们喜欢的部分，勾画出介绍长城特点的词语或句子。然后在小组内讨论你的体会。 四、品味长城 1交流阅读感受，品味、感悟、体会，并指导朗读。 （1）学习远看长城的孩子我们来说说远看长城有什么特点。板书：像一条长龙为什么把她比作长龙而不是长蛇呢？引导学生抓住“长龙”、“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”、“一万三千多里”，感受长城的雄伟，运用比喻的方法写出了长城的气魄。 （2）学习近看长城的孩子我们来说说远看长城有什么特点。板书：高大坚固 你从哪些地方看出她高大坚固呢？引导学生领略长城巧妙的设计，体味长城在军事防御上所起的重要作用。根据文意和搜集的资料展开想象，说说古人怎样利用城台、垛子、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？利用简笔画帮助生理解。 五、悟读长城 1 、“不到长城非好汉”假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么?板书：联想 ( 讨论后归结到：修长城的古代劳动人民。) 2 、默读第三自然段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些? （联系文中句子体会砖石多、重；运输的工具原始；环境险恶）文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶? 智慧体现在哪里? ( 精心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。) 然后小组讨论。
《长城》公开课教学设计 黄杨杨教学目标 1.认识8个生字，会写13个生字。正确读写“ 崇山峻岭、蜿蜒盘旋、垛子、嘉峪关、瞭望口、屯兵、堡垒、气魄雄伟”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3.学习作者观察事物的顺序及写作特点。 4.了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点。 教学重点 学习作者观察事物的顺序及写作特点。 二、教学难点 了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点。 三、教学准备 （一）、学生大致读顺课文，粗知内容，完成预习单。 （二八老师了解学生预习情况，准备多媒体课件。 四、教学过程 （一）谈话导入，明确目标 1.（板书课题：长城）。同学们，今天老师就和大家一起去登长城，一起去 游一一（生齐：长城）；一起去感受、去理解、去赞美一一（生齐：长城）。（齐读课题） （二）自读感知，反馈交流 1、师：同学们，预习了课文，老师想问下，你们对长城的印象是什么？（预设：雄伟、长、坚固等） 2、课文中有一句话是作者直接描述对长城的感受的，找一找。 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（课件出示）（板书：气魄雄伟伟大的奇迹） 3、请你来读一读这句话。（指名读） 4.让我们一起来读读这句话。（齐读）
5?读着读着，你们有没有产生什么疑问？（为什么作者说这是一项气魄雄伟的工程呢？为什么说这是世界历史上一个伟大的奇迹呢？） 6?同学们，你们提出的两个问题都非常有价值，这节课就让我们围绕着这两个问题，深入的去学习课文。请同学们再一次打开书，请你认认真真的再读一遍课文，一边读一边想：要求：（1）读准字音。（2）读通语句。（3）边读边思考作者是按照什么顺序来介绍了长城的，介绍了长城的哪些情况。你从课文的那些地方感受到了长城的气魄雄伟？ 7、检查字音： 请把带有生字的句子读一读。 A、远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 ①A旨名读，注意崇山峻岭、蜿蜒盘旋的读音 ②A注意蜒的写法 ③A齐读这句话 B、城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭 望和射击用。 ①B旨名读，注意垛子和瞭望的读音 ②B齐读这句话 同学们，刚才你们都读了含有生字的句子，读得都不错，那么把这些句子里的词语单独拎出来，你们还能认识吗？（生：能）那我们就试着读一读它们：出示词语： 崇山峻岭、蜿蜒盘旋、垛子、嘉峪关、瞭望口、屯兵、堡垒、气魄雄伟 9、发现观察顺序，理清课文脉络 师：生字读得都很准确。 （三）深入品读，感受长城的魅力 1 ?接下来老师想请你们说说作者是按照什么顺序来介绍长城的？ 出示图片 师：这两幅图里的长城有什么不同？ 生：左（远景）、右（近景）（板书：远景、近景） （从远到近的写作顺序）我们在写作的时候可以借鉴这种手法。 师：你是从哪个自然段读出来的？ 生：远景（第1自然段）、近景（第2自然段） 2.品读第一自然段 找出相关句子。
小学语文名师公开课教案《长城》教学设计与反思教学目的: 1．通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 2．学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。 教学重点和难点： 重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。 难点：如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。 教具准备：中国地图。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。 二、揭示课题： 1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？[请同学们自由发言] 2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。[板书课题] 三、检查预习： 1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？ 2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？
3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。 四、图文对照学习课文[出示图片] 1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。 教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。 2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。[板书：略] 思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？ [1]建筑材料：巨大的条石和城砖 [2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行 [3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息 3、指名读课文的第三段。 思考：作者站在长城上想到了什么？ 你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？ 4、齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？ 为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？ 五、朗读全文，学生质疑问难 板书设计： 长城 远景：像一条长龙 城墙------很宽 近景：高大坚固垛子------瞭王口、射口
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《长城》公开课教案 教学目的要求： 1、通过看图和理解课文，体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发同学们的民族自豪感。 2、学习由远及近、由整体到局部的观察方法，学习在观察中展开联想。 教学重点、难点： 理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。[重点] 如何指导同学理解课文的观察顺序和写作思路。[难点] 教具准备： 中国地图、课文挂图 教学时间：第一课时[总2课时] 教学过程： 一、默读本组“导读”： 了解本组内容，明确训练要求。 二、揭示课题： 1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印象怎样？[请同学们自由发言] 2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和绚烂文化。学了这篇课文，从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。[板书课题] 三、检查预习： 1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？ 2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？ 3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。 四、图文对照学习课文：
1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？ 理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”，结合图体会远看长城的样子。 教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。 2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。[板书：略] 考虑：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？ [1]建筑资料：巨大的条石和城砖 [2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行 [3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传送信息 3、指名读课文的第三段。 考虑：作者站在长城上想到了什么？ 你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？ 4、齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？ 为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？ 五、朗读全文，同学质疑问难。 板书设计： 远景：像一条长龙 城墙------很宽 近景：高大坚固垛子------瞭望口、射口 城台-------互相呼应 长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧 历史地位：伟大奇迹
北师大版《长城赞》语文公开课教案优秀教案 《长城赞》公开课教案1 教材分析： 《长城赞》是一幅长对对联，叙述了长城悠久的历史，描绘了绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力，教学目标: 1．理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强同学的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。 2．学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到局部、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养同学的观察能力和想象能力。 3．有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。背教学重点、难点: 1．指导同学掌握观察事物的具体方法和在观察的基础上展开联想。 2．引导同学联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。 教学时间： 2课时教具准备： 课教学过程：
第一课时（一）启发谈话，导入新课。 同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自身亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。 好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！（二）检查预习。 （三）出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗读，让同学边看边听，激发同学对课文学习的兴趣。 交流研讨：对联是从哪几个方面赞美长城的？同学介绍自身搜集到的资料与大家共享。 指名读课文 1、放映长城的图片，播放歌曲《长城颂》让同学形象感知长城的气势雄伟。 2、精读品味，语言赏析 鼓励同学充沛自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，注重有感情地朗读和同学自主性学习的激发。 （体会作者是将观察画面时发生的视觉形象与语言文字相结合，准确描述事物特点的） （四）作业。
《长城》公开课教学设计 东方小学金荣 一、教材简析： 长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。本文是引领我国的“世界遗产”之旅的开篇，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 二、学习目标： 知识与能力： 1、正确认读本课的生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 — 过程与方法： 在朗读中感受理解文本，通过长城的长、高大坚固和凝结着古代劳动人民的血汗和智慧，领悟它是世界历史上的一个伟大的奇迹。情感态度与价值观： 感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情；激起民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。 三、学习重难点： 本课的教学重点是在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气魄，体会作者表达的思想感情。 四、学习准备：
教师准备课件，学生收集有关长城的资料。 ] 五、学习时间： 2课时 六、学习过程： 第一课时 一、欣赏图片，欣赏歌曲《长城长》导入新课。 （板书课题长城。）今天我们来学习第21课，齐读课题。 二检查预习。 1、课件出示词语 ^ 崇山峻岭蜿蜒盘旋高大坚固气魄雄伟 嘉峪关山海关八达岭 城砖城墙城台瞭望口射口垛子 垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。 2、四字词语读出气势理解蜿蜒盘旋第二行读准字音第三行指导读好垛子 垛子的“垛”是多音字。还有一个读音垛（草垛）第四行指导读好这句话，读好多音字“供”读一声。 同学们真了不起，词语读的及准确声音又响亮。课文你能读好吗请同学们自读课文，读准字音，读通句子，边读边想长城给你留下怎样的印象 三、初学课文，感知奇迹。 .
小学语文人教版四年级上册17《长城》优质课公开课教案 资格证面试试讲教案 1教学目标 1.认识8个生字,会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、气魄雄伟”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 2学情分析 四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣,他们对我国的世界遗产之类的话题比较感兴趣,大多数学生对长城非常熟悉,说起来滔滔不绝。但也有一部分同学从来没有到过长城,可以说是只闻其名不见其雄伟险峻。所以要充分利用资料袋,丰富学生的知识面,同时巧妙运用多媒体设备,引导理解重点语句,还要通过反复品味文章的语言来体会作者对于祖国文化的赞美,进一步提高自身的人文素养。 3重点难点 教学重点:在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情。教学难点:体会关键词句表情达意的作用,并且通过对关键词句的把握激发学生想象力,体会作者的情感。 4教学过程 4.1第二学时 4.1.1教学目标 1.抓住长城“长”、“高大坚固”的特点,体会出它的气魄雄伟。并学习作者是怎样写出长城的特点。 2.有感情地朗读课文,体会作者由远到近的写作顺序。 3.感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。 4.1.2学时重点 教学重点:在有感情朗读中体会长城“长”、“高大坚固”的特点,体会出它的气魄雄伟。 4.1.3学时难点
教学难点:学习作者是怎样写出长城特点的,感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。 4.1.4教学活动 活动1【导入】复习导入，温故知新 一、复习导入,温故知新: 1、今天我们继续来学习《长城》一课。(板书课题) 2、通过上节课的学习,我们学会了本课的字词,了解了课文的主要内容,这节课我们先来复习一下。 3、课件出示词语。指名读,齐读。 城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应 肩膀智慧凝结间隔扶手嘉峪关 崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄雄伟 师:大家觉得哪一个词最能代表长城的特点?让我们一起来读出他的气魄雄伟! 4、过渡:同学们的词语掌握得非常好。下面我们一起来回忆一下课文的主要内容。(请一位同学说一说) 课件出示:本文介绍了长城的长和高大坚固的特点,并由长城展开联想,歌颂古代劳动人民的智慧和创造,赞美长城是伟大的奇迹。 方法指导:在概括课文主要内容时,我们可以把每个自然段的意思概括起来,这种方法叫做段意合并法。在写景的文章中更要注意抓住景物的特点来进行概括。在今后的学习中,同学们也要尝试使用这种方法。 活动2【讲授】精读课文，加深认识 二、精读课文,加深认识: (一)过渡:长城是中华民族的象征,是中华儿女的骄傲。现在请同学们打开书,快速地把课文读一遍,看看作者是怎样用一句话来评价长城的。(生自由读文、回答问题) 1、课件出示:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。 2、质疑:作者是为什么说长城是一个伟大的奇迹呢?请同学们默读课文的一、二自然段,看看作者看到了什么样的长城?画出相关语句,再写一写简单的批注。 (二)交流汇报: 交流一:长 1、预设:作者看了像一条长龙的长城。 出示:远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 (1)这是作者从远处看长城,他把长城比作了长龙,写出长城的什么特点?(副板书:远)(板书: 看长) (2)这种说明方法叫做——(副板书:打比方),这样写就使长城活灵活现地呈现在我们面前。 (3)大家再看这句话中有一个词“蜿蜒盘旋”,谁能说说“蜿蜒盘旋”是什么意思? 查词典理解:蜿蜒——-山脉、河流、道路等弯弯曲曲地延伸的样子。盘旋:环绕着走)
四年级《语文》第五单元备课教案
①、多媒体课件出示两张长城图片（长城的远景图片和近景图片） ②、观察，说说你看到了什么？两张长城图片有何不同之处。 ③、想想：课文的哪两段分别描写了这两张长城图片。 3、走进文本，远观长城： ①、自由读课文第一段，说说自己的感受。 重点品读：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 （引导学生抓住“长龙”、“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”，感受长城的雄伟，体会长城的气魄。） ②、想象长城“蜿蜒盘旋于崇山峻岭之间”的雄伟气势，指导朗读。 ③、课外拓展，简介“山海关”和“嘉峪关”。 ④、指导背诵，小结板书：崇山峻岭盘旋巨龙 4、近观长城，高大坚固： ①、指名读“这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。” ②、紧扣“高大坚固”，品读词句，体会作者的观察顺序和写作特色。 ③、借助图片，形象感知： 看简笔画：了解长城的构造：“垛子、瞭望口、射口、城台” 5、 拓展说话，想象自己登临长城，赞美长城： 成千上万的参观者登上八达岭，目睹了高大坚固的长城，无不赞叹：“啊，长城！你！” 6、小结板书：高大坚固历千年 三、走进历史，缅怀长城，感叹智慧美： 1、谈话过渡，导读：“岁月匆匆如逝水，万里长城永不倒！”当我们站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你会很自然地想起。 2、学生自由读课文第三段。 3、重点品读：“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。” ①、边读边想象画面，感受劳动人们修筑长城的艰辛 ②、简介《孟姜女哭长城》的故事，深化学生情感，指导学生深情朗读 4课外知识链接，进一步感受长城所凝聚的“血汗和智慧”
17、长城 经开区宫集小学刘爱萍 课前交流 1、出示课后资料袋中的图片，让学生说说是什么地方，告诉学生这几处景观已被列入《世界遗产名录》 2、让学生读一读资料袋 教学目标： 1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、气魄雄伟”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 教学重难点： 了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 教学过程： 一、出示图片，激发兴趣 1、师：请同学们欣赏一组图片。（多媒体出示长城的图片）。
2、师：刚才同学们看到的这座气势雄伟的建筑物是什么？（板书:长城）同学们看了图片之后有什么感想？长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，它是华夏儿女的骄傲。同学们，今天老师就和大家一起去登（生：长城），一起去看（生：长城）一起去游一起去感受、去理解（生：长城）。 二、初读感知 师：昨天老师让大家预习了课文，课文读了几遍？还想再读一读吗？ 请同学们打开书，翻到82页，自由朗读课文，读准字音，认清字形，难读的地方多读几遍。 1、词语能读准吗？（检查字词） 2、检测读文，相机正音。 3、师：作者眼中的长城是怎样的呢？课文中有一句非常概括的话，找到了吗？ 4、师出示最后一段话： 5、过渡：作者把长城称作伟大的奇迹（板书奇迹。奇迹：想象不到的不平凡的事情。）为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？ 6、请同学们快速读一读1到3自然段，思考一下：这三段分别从哪几个角度来描写长城的（板书：远看、近看、联想）
长城和运河-公开课一等奖教案
1、长城和运河 教学要求： 1、学会本课生字,理解生字组成的词语。 2、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱 人民的热情。 3、能正确,流利,有感情地背诵诗歌。 教学重点、难点了解长城和运河的特点，激发学生爱祖国,爱人民的热情。 教学时间：两课时 第一课时 一、导入激趣 1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”，你们知道她们的名字吗? (师板书课题) 2、生齐读课题。 3、你们了解长城和运河吗? (运用课件或插图) 二、初读指导 1、自学课文. (1) 各自轻读课文,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字，不读破词、破句。 (2) 画出课文中的生字、生词，会读会写田字格中的生字。 (3)联系上下文理解下列词语的意思。 连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂 2、教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。 3、检查自学效果。 (1)出示词语： 驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写
民族创造奇迹不朽天堂杭州绸带 (2)指名逐个读这些词语。 (3)指名解释词语： 连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。 曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。 谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。 不朽：永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。 创造：本文指从无到有,艰苦而努力地建成。 奇迹：奇异的景象。 天堂：这里指美丽的杭州。 (4)齐读出示的生词。 (5)指导书写生字。重点指导：蜒族 三、再读课文，边读边想每一部分各写了什么。 四、理请脉络。 1、默读课文,看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面? 2、学生自学后讨论。 五、指导朗读全文。 第二课时 一、复习导入 1、听写生字词。 2、课文赞颂了我国的哪两大建筑工程？ 3、指名有感情地朗读课文。 二、精读课文第一部分 1、导读：作者以什么样的方式看长城的？为什么要这样看长 城？
黄河颂·电脑辅助教学教案 ●教学目标 知识目标 1．积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用 2．了解诗人光未然及音乐家冼星海 3．感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神 能力目标 1．有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感 2．理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去 德育目标 激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量 ●教学重点 1．理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀 2．引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美 ●教学难点 揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义 ●教学方法 1．朗读法借助录音媒体，通过语音、声色、节奏，使诗歌内容立体化、形象化、情境化引导学生准确安排停顿、处理好重音、调控好速度、把握好语调，美读诗歌通过美读，使学生耳醉其音，心醉其情，入情、入境、会心，感受诗歌的意蕴、情感 2．讨论点拨法引导学生抓住全诗的关键性语句，理解诗意，体味诗情 3．美点寻踪法教师引导学生自主赏读，探究诗歌的美点，激活学生的赏析品味意识，使学生真正成为鉴赏的主体 4．延伸拓展法沟通课堂内外，乘坐阅读“直通车”，收获多多 ●教具准备 多媒体，录音机，示范朗读磁带，《黄河大合唱》第一、二、七部歌带，文字资料 ●课时安排 1课时 ●教学过程 ［教学要点］ 学生听诗、看诗（默读）、读诗（出声读）、说诗（复述诗歌大意），熟悉诗歌内容，把握抒情脉络，了解创作主旨；品读诗歌，鉴赏诗歌美点；延伸拓展，开阔学生视野，拓展阅读空间 ［教学步骤］ 一、导语设计 设计（一）： “一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明今天，
《长城》第一课时教学设计之一 教学目标： 1．通过学习课文，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气魄，体会作者表达的思想感情。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。 3．激发探究我国世界遗产的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，培养他们保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。 课前准备 教师：搜集有关长城的知识资料，准备中国地图、长城的图片、挂图。 学生：搜集关于长城的历史知识、故事传说或图片资料；自学生字、生词，读通课文。 教学课时：2 第一课时 一、看到这幅图你会很自然地想到什么？ 生：长城。（板书长城） 这便是我们要学习的课文内容。打开课本82页，听录音，标注不会读的生字。 二、 1、默读课文一边，读准字音。进入第一轮闯关游戏。 1）在练习本中写出5个本篇课文中的新词语。 2）找一名同学上黑板写一写。注意字的间架结构。不会写的字可以用拼音代替。 3）打开书对照课本纠正错别字。 三、自读课文，解决问题。 1、课文中的每一个自然段讲了什么内容？ 2、课文是什么结构？ 3、学生汇报交流。 1）指名说第一个问题，并根据回答画简笔画。 第一个自然段：远看，长城像一条长龙。（师板书蜿蜒盘旋的简笔画） 第二自然段：近看，长城高大坚固。长城的建筑材料，城墙顶上的样子，城墙外沿垛子和射口的构造、作用，城台的样子、作用等方面做了具体说明，让我们切切实实地
感觉到了长城的“高大坚固”。为了加深对课文的理解，可按照“思考·练习”2的要求让学生画一幅长城的示意图。（画出瞭望口、垛口、射口、城台并进行理解词语。 第三自然段：讲了作者由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造； 第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。引出毛泽东“不到长城非好汉”的佳句。 2）回答第二个问题：课文的结构。 生：先分述，后总结。 五、学习第一自然段 1、齐读第一自然大段，想一想，从远处看长城想什么？用打比方的句式说一说。 生：远看长城，像一条长龙。 2、运用了怎样的修辞手法？ 生：比喻句。 3、该段还运用了怎样的说明方法呢？（列数字）从哪里知道的？（一万三千公里长） 4、作者这样写的目的是什么？（体现长城的长） 六、学习第二自然段 1、近看长城你能看出长城的哪些特点？体现在那几个方面?认真读读第二个自然段，把相关的句子用直尺画下来。同时进入第二轮闯关游戏。 2、交流 生：a、选用材料：巨大的条石 b、城墙顶上：平整、 c、路：宽 d、城墙外延：垛子 e、城墙顶上：城台（屯兵） 瞭望口（瞭望、观察作战情况）作用：利于作战 射口(射击使用) 3、通过作用能够体现出古代劳动人民的什么特点？（聪明、智慧） 七、学习第三自然段 1、读第三自然段。 假如你登上了长城，看到高大坚固的长城，绵延起伏，摸到巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么？
幼儿园大班美术优质课教案《造长城》含反思 大班美术优质课教案《造长城》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿乐于参与造长城活动，为自己建造长城而感到自豪，尝试从前向后安排画面，初步表现简单的重叠，能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品，快来看看幼儿园大班美术优质课《造长城》含反思教案吧。 设计思路： 《我们的祖国是花园》的主题活动，已经进入尾声。通过一系列的活动，孩子们对北京、对我们的祖国有了很大的兴趣和了解。幼儿对北京的长城特别感兴趣，于是学习活动则是根据幼儿的兴趣而展开，开展“造长城”的活动。我们的区域活动则是在主题背景之下展开，幼儿非常感兴趣，同时也推定了主题的展开。我们将观察的重点放在长城的上，比如长城的涂色（简单的接色），用彩泥表现长城等。 活动目标： 1、尝试从前向后安排画面，初步表现简单的重叠。 2、乐于参与造长城活动，为自己建造长城而感到自豪。 3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。 活动准备： 1、黑色水笔、油画棒。 2、课件。 活动过程： 一、欣赏讨论： 1、我们的首都在哪里？北京有哪些好玩的地方？ 2、这是什么地方？长城建造在哪里？它象什么？ 3、中国古代劳动人民为什么要建造长城？现在的长城有什么用处？ 二、讨论演示： 1、长城有的建造在高高的山上，有的建造在低低的山上？（先有山） 2、山顶上有什么，烽火台建造在哪里？烽火台有什么用处？（再建烽火台） 3、烽火台的两边是什么？（接着砌城墙，一块一块砌成，士兵打仗时可以隐蔽。） 4、为什么说万里长城万里长？怎样在一张纸上画许多山头呢？（尝试轮换从半山腰开始画背后的山头，越画越多，数一数一共有几座山？）重点：从前到后画山，感知简单的重叠，半山腰开始画。 三、操作表现： 1、我们来比赛造长城，看谁造得最多，谁就是好汉。 2、先有山，再建长城。（画一座山，建一段长城。） 3、别忘了建造烽火台和城墙。（一块一块砖砌成。） 4、画到高峰处，启发绘画。(天空、云彩、士兵等) 四、分享交流： 1、展示画面，体验做个好汉。（数一数有几座山，建了多少长城）
公开课《长城》教学 设计
《长城》公开课教学设计 东方小学金荣 一、教材简析： 长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。本文是引领我国的“世界遗产”之旅的开篇，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 二、学习目标： 知识与能力： 1、正确认读本课的生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 过程与方法： 在朗读中感受理解文本，通过长城的长、高大坚固和凝结着古代劳动人民的血汗和智慧，领悟它是世界历史上的一个伟大的奇迹。 情感态度与价值观： 感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情；激起民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。 三、学习重难点： 本课的教学重点是在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气魄，体会作者表达的思想感情。
四、学习准备： 教师准备课件，学生收集有关长城的资料。 五、学习时间： 2课时 六、学习过程： 第一课时 一、欣赏图片，欣赏歌曲《长城长》导入新课。 （板书课题长城。）今天我们来学习第21课，齐读课题。 二检查预习。 1、课件出示词语 崇山峻岭蜿蜒盘旋高大坚固气魄雄伟 嘉峪关山海关八达岭 城砖城墙城台瞭望口射口垛子 垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。 2、四字词语读出气势理解蜿蜒盘旋第二行读准字音第三行指导读好垛子 垛子的“垛”是多音字。还有一个读音垛（草垛）第四行指导读好这句话，读好多音字“供”读一声。 同学们真了不起，词语读的及准确声音又响亮。课文你能读好吗？请同学们自读课文，读准字音，读通句子，边读边想长城给你留下怎样的印象？ 三、初学课文，感知奇迹。
大班美术优质课教案《造长城》设计思路： 《我们的祖国是花园》的主题活动，已经进入尾声。通过一系列的活动，孩子们对北京、对我们的祖国有了很大的兴趣和了解。幼儿对北京的长城特别感兴趣，于是学习活动则是根据幼儿的兴趣而展开，开展造长城的活动。我们的区域活动则是在主题背景之下展开，幼儿非常感兴趣，同时也推定了主题的展开。我们将观察的重点放在长城的上，比如长城的涂色（简单的接色），用彩泥表现长城等。 活动目标： 1、尝试从前向后安排画面，初步表现简单的重叠。 2、乐于参与造长城活动，为自己建造长城而感到自豪。 活动准备： 1、黑色水笔、油画棒。 2、课件。 活动过程： 一、欣赏讨论： 1、我们的首都在哪里？北京有哪些好玩的地方？ 2、这是什么地方？长城建造在哪里？它象什么？ 3、中国古代劳动人民为什么要建造长城？现在的长
城有什么用处？ 二、讨论演示： 1、长城有的建造在高高的山上，有的建造在低低的山上？（先有山） 2、山顶上有什么，烽火台建造在哪里？烽火台有什么用处？（再建烽火台） 3、烽火台的两边是什么？（接着砌城墙，一块一块砌成，士兵打仗时可以隐蔽。） 4、为什么说万里长城万里长？怎样在一张纸上画许多山头呢？（尝试轮换从半山腰开始画背后的山头，越画越多，数一数一共有几座山？） 重点：从前到后画山，感知简单的重叠，半山腰开 始画。 三、操作表现： 1、我们来比赛造长城，看谁造得最多，谁就是好汉。 2、先有山，再建长城。（画一座山，建一段长城。） 3、别忘了建造烽火台和城墙。（一块一块砖砌成。） 4、画到高峰处，启发绘画。(天空、云彩、士兵等) 四、分享交流： 1、展示画面，体验做个好汉。（数一数有几座山，建了多少长城） 2、激发幼儿长大了去登真正长城的愿望。
1、长城和运河 教学要求： 1、学会本课生字,理解生字组成的词语。 2、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱 人民的热情。 3、能正确,流利,有感情地背诵诗歌。 教学重点、难点了解长城和运河的特点，激发学生爱祖国,爱人民的热情。 教学时间：两课时 第一课时 一、导入激趣 1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”，你们知道她们的名字吗? (师板书课题) 2、生齐读课题。 3、你们了解长城和运河吗? (运用课件或插图) 二、初读指导 1、自学课文. (1) 各自轻读课文,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字，不读破词、破句。 (2) 画出课文中的生字、生词，会读会写田字格中的生字。 (3)联系上下文理解下列词语的意思。 连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂 2、教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。 3、检查自学效果。 (1)出示词语： 驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写
民族创造奇迹不朽天堂杭州绸带 (2)指名逐个读这些词语。 (3)指名解释词语： 连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。 曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。 谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。 不朽：永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。 创造：本文指从无到有,艰苦而努力地建成。 奇迹：奇异的景象。 天堂：这里指美丽的杭州。 (4)齐读出示的生词。 (5)指导书写生字。重点指导：蜒族 三、再读课文，边读边想每一部分各写了什么。 四、理请脉络。 1、默读课文,看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面? 2、学生自学后讨论。 五、指导朗读全文。 第二课时 一、复习导入 1、听写生字词。 2、课文赞颂了我国的哪两大建筑工程？ 3、指名有感情地朗读课文。 二、精读课文第一部分 1、导读：作者以什么样的方式看长城的？为什么要这样看长 城？