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全国课改实验区苏教版小语教材第二届课堂教学大赛安排...

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全国课改实验区苏教版小语教材第二届课堂教学大赛安排表(一)

(海军指挥学院礼堂)

全国课改实验区苏教版小语教材第二届课堂教学大赛安排表(二)

(审计学院体育馆)

[五年级上册]

厄运打不垮的信念(第二课时)

山东省聊城市东昌府区东昌路小学李爱英

地点:南京海军指挥学院

师:他能从一个数字中就能读出谈迁这么多的心血,文中有很多的数字,我们透过数字能够读出什么呢?

生:从20多年的奋斗中可以读出他的态度,精神。

生:从这几个数字上面我读懂了他的刻苦。

生:这么多的数字是为了写出作者对他的敬佩。

师:你说得这么好,能读一读吗?

生朗读。

师:同学们,每一个数字中我们都能够看到国榷

出示:20多年的心血转眼之间化为乌有,这对任何人来说都是致命的打击,更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停流淌。

师:板书厄运

师:什么是厄运?

生:不幸的遭遇

生:痛苦与灾

师:怎样的遭遇才能称为厄运呢

生:多年的心血化为乌有

师:谈迁的厄运是什么?

生:他奋斗了二十多年的心血被小偷盗走了。

师:书稿被偷为什么对他是天大的厄运呢?请同学们沉下心来静静地读。

生默读。

师:谁想来谈体会?

生:他很珍惜这个初稿,把它锁在竹箱里。

师:这个锁字抓得真好。

生:体会到了他小时候很穷,但是还借书。

师:从第二自然段看出他很贫穷呢?

生:家徒四壁

师:他的财富是什么?

生:他自己的文学。

生:他的书稿。

师:国榷是他最大的财富,可是却被小偷偷走了。对他来说真是

生:天大的厄运。

师:你读出了什么?

生:虽然他是体弱多病的老人。国榷被盗,这是他无法接受的。

师:他的书稿被偷,真是厄运。你还想谈哪个词?

生:国榷对他来说非常重要。

师:他茶饭不思,夜难安寝。他在思什么,想什么?

师:他仅仅是想他的书稿吗?

生:他在想,书稿被偷,以前的努力不就没有了吗?

师:丢书对他来说真是厄运。国榷对他来说

生:非常重要。

师:当国榷化为乌有的时候对他来说怎么样?

生:是致命的打击。

师:小偷偷走的仅仅是书稿?

生:是他的心血。

师:这对谈迁来说是一个怎样的打击?

生:这是一个致命的打击。

师:你怎样理解致命的打击?

生:这是不可接受的。二十多年的心血毁于一旦了。

师:二十多年的精力随着书稿付之东流了。谈迁此时又是什么心情呢?读一读这句话。可以放开声读。

师:你感受到他什么样的心情。

生:伤心。

师:你能读出这种心情吗、

生:我能读出(很自信)

师:你来读。

生读(很有感情)

师:很有感情,为他鼓掌。提一个建议,多了一个的,是夜难安寝。还有谁来读。一女生读。

师:同学们,这可是五百多万字的书稿,这所有的一切化为了乌有。还有谁想读呢?

一男生读。

师范读。

出示:20多年的心血转眼之间化为乌有,这对任何人来说都是致命的打击,更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停流淌。

师:你能用一个什么样的词来形容。

生:非常痛苦。

师:仅仅是痛苦吗?

生:非常憔悴

生:伤心。

生:……

师:他就这样被打垮了吗,他是打不垮的。读一读这段的最后一句。

最后的得分是:李爱英 89.514

22金子

山东省青岛市台东六路小学郭玉敏

课前谈话:谈梦想

出示勾践、哈利波特的图,谈梦想

师:猜猜这些图在干什么?

生:他们在淘金子。

师:他们的梦想是什么?

生:挖到金子成为富翁。

师板书:金子

师:金子是财富的象征,得到金子,拥有财富是很多人的梦想。请大家齐读课题,再来一遍。

师:把课文读一读,读准字音,读通句子,看看课文写了什么?

生自读课文。

师:我们一齐来看生字和词。

出示:花园肥沃妖艳若有所悟蜂拥而至一无所获全部精力

生读理解词。

师:课文说了一件什么事啊。可以用上这三个词。

生:彼得和淘金者们一起去找金子,但是都没找到。天下了三天三夜的雨。他发

现土地很肥沃,就留下来种花,他种了很多美丽的花。

师:他把故事基本说清楚了还有谁来试一试,可以用上这三个词。

一男生说,

师:他试着用这些词,把课文大体说清楚了。彼得开始是怎么做的?后来又做什么了?一起说。

师板书:沟金种花

师:他的梦想实现了吗?你从哪看出来的?

生读最后一段话。

师:他找得对不对呀?再读读这段话,这段话中你有读不懂的地方吗?请同学们再读一读。

生自由读:

师:有什么问题?

生:他没有找到金子,怎么说找到真金了?

生:为什么不说无不骄傲,而说不无骄傲?

生:我是唯一找到真金的人,我的金子就在这块土地里是什么意思?

师:彼得成功以后为什么说这段话,请同学们看看一二段话,开始时是怎么做的?拿出笔来,一边读一边划,可以读出声来。

生边读边划。

师:谁来读一读。

生:他买了一块没人要的土地……也没有发现一丁点儿金子。

师出示学生读的这段话。

师:他为什么要这样做呢?

生:因为第一小节说希望找到金子,彼得想也许这附近还是有金子的,就买了一块没人要的土地。

师:这段话中有一个词语,你注意了吗?

生:没人要的土地。

生:他觉得偏僻的地方可能有金子。

师:他那么想找到金子,你发现了吗?

师:哪些词语看出他不甘心呢?

生:他埋头苦干了几个月,几乎翻遍了整块土地。

师:他下的功夫很大,还有谁也想谈谈他不甘心两手空空。

生:他一个人默默地挖着。

师:你怎么知道他是一个人。

生:因为第一段讲到了……

师:看来彼得和别人不一样,他留下来了。你来说说,还有哪个词?

生:整块,他所有的土地都挖了也没有找到金子。

师:他出了多大的力啊,你们关注到几个月这个词?

生:几个月是很长的时间。这么长时间他一直在做一件事。

师:谁再读这段话,体会彼得的努力。

生读:彼得不甘心落空……也没有发现一丁点儿金子

师:彼得付出了努力,还有谁想再来读一读这段话?

生读。

师:彼得出了这么大的力,结果怎么样呀,一起说。

生:一无所获。

师:淘金没有帮他实现梦想。在学习的过程中,我们了解到,彼得比别人多了一份坚持,一份努力。后来他改种花了,种花怎么帮他实现梦想的呢?读一读四至六段,读出声音来。

师:想一想,彼得为什么又改为种花了呢?种花是怎么帮他实现梦想的,可以小组交流一下,前后四个人就是一个小组,请前后交流一下,一个一个地说。师:哪一个小组可以把内容与想法汇报一下。

生:我们认为这里的土地很肥沃,用来种花,人们一定会来买花装扮客厅。生:把第三段读了一遍。

师:同学们,我们都来做彼得,来到他即将离去的那天早上,看一看当天的情景。早上,天晴了,彼得走出了小木屋,彼得,你看到了什么:

生:看到了小草。

生:长出了绿绒绒的小草。

师:这里的土地以前不一样了。

生:他发现坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整,长出了一层绿绒绒的小草。师:彼得我们一起来

生一起读

师:他看到了这些,他想到了什么?你说?

生:这里没有金子,但是……用来种花。

师:你怎么知道土地肥沃啊?

师:这里的土地很肥沃,彼得,你们还想到了什么?

生:这里的土地

师:还想到了什么,彼得?

生:我来种花,有人来买我就有钱了。

师:还想到了什么?

生:种花赚钱了,淘金者有可能还找不到金子。他觉得种花比淘金者更好一点。师:还有什么想说的?

生:淘金者是为了过上幸福的生活,种花也可以过上幸福的生活。

师:他看着想着,想着看着,他若有所悟。师板书:若有所悟。

师:我们了解他内心的想法,谁再来若有所悟地读一读这段话?

生:这里没找到金子……用不了几年我就会成功的……

师:我还听出了他有一丝高兴,还有谁想读一读?

生读。

师:我听到了一丝自信呢。还有谁来读一读

生读。

师:想到美好的前景,还有了一丝兴奋。彼得有了新的思考,决定靠种花来实现自己的梦想,他后来是怎样实现梦想的呢?

生:他把自己的全部精力都用来培育花苗。

师:刚才同学在说的时候还关注到一个词语,那就是全部精力。师板书:全部精力。

师:他说了好几遍,你想象一下,彼得可能都会做些什么?

生:天天给花苗浇花。

生:还要捉虫。

生:还要把杂草弄掉。

生:还要施肥。

生:有时候土太紧,要松土。

师:还有?

生:把花种下去还要挖个坑。

师:彼得忙呀忙呀,从早晨忙到中午,太阳火辣辣照在身上,这时候他会做些什么?

生:拿毛巾擦汗。

师:还会做什么?

生:喝点水,脱掉衣裳。

师:到了假期他还会做什么?

生:不休息。他会种花,累了擦擦汗,继续种花。

师:他不休息,他会种花,累了擦擦汗,继续种花。

师:是啊,彼得留下来做了,不久田地里真的长满了美丽娇艳的鲜花,给他带来了希望,这些花给大家送去了美丽,这些鲜花让彼得离自己的梦想越来越近。一年过去了,两年过去了,五年以后……

生:彼得终于实他拉梦想。

师:这是彼得一直追求的梦想,一起来读

生读。

师板书

师:他实现了梦想,他这样对人们说,请你说。

生读最后一句话。

师:现在你们读懂了吗?这段话是什么意思,说说你的理解。

生:我找到了真正的金子。

师:真正的金子是什么?

生:真正的金子是汗水。

师:这金子指的是?

生:他种出来的汗水。

生:他找到了一个道理。有些不可能实现的事情你最好不要去干。

师:像什么事?

生:淘金。用自己的汗水换来的更好。

师:他用自己的汗水换来的成功也是他找到的真金。这时他的心情怎么样?生:非常高兴,非常骄傲。

师:这就是不无骄傲的意思。一起读。

师:彼得成功了,又来了一群淘金者,问彼得成功的秘诀?彼得会怎么和他们说呢?请同学们拿出纸和笔,写一写。他成功的秘诀是什么?

师:他会

生:自己努力,用自己的汗水就可以收获,课文还告诉我们一个道理,

生:成功是靠劳动换来的。

生:不可能有让你轻易发财的事。

生:成功没有秘诀,要你真正的劳动和适应环境的能力,你一定会成功。

师:最后希望大家读读课文,并且读读《大人物小故事》《努力过不后悔》两本书。

郭玉敏的最后得分是:92.071

[五年级上册] 20厄运打不垮的信念

上课老师:山西省晋中市左权宏远学校巨亚宏

上课地点:南京海军指挥学院

师:今天就由我,来自山西的,一说到山西就会想到一首歌,就会想到《乔家大院》,一说到左权,就会想到左权民歌,(演唱),我这样一唱,大家就对我不陌生了,喊一喊我的名字,在我的名字后面加上老师,我就更舒服了。——生:巨老师

上课。

师:孩子们,我们将继续走近史学家谈迁,继续学习《厄运打不垮的信念》。读题。

师:默读课文,回想谈迁经受了命运中怎样的厄运,面对厄运,他被打垮了吗?

师:经受了怎样的厄运呢?

生:谈迁的书稿被偷了,可是他没有被打垮,他要从头开始撰写。

师:把掌声送给第一个回答问题的女孩。

师:书稿被偷,使谈迁遭受的厄运,化为乌有,这真是二十几载成巨制,一夕之间化乌有;但是谈迁被打垮了吗?他在以泪洗面间消沉了吗?出示句子,你来读。

师:他是怎么样做的呢?

生:他要重新撰写这部史书。

师:从头撰写,读这个词,

师:在从头撰写之前,还有一个很关键的句子,自己读一读

生:下决心之前,他很快从痛苦中挣脱出来,下决心从头撰写这部史书。

师:读这个词,挣脱得不够利索,孩子们,挣脱什么呀?

生:痛苦

师:读这个词:挣脱痛苦,从头撰写

师:是什么样的力量支撑着他从头撰写

生:被厄运打不垮的信念

师:文中具体指什么样的信念?

生:有一种信念在支撑着他

师:正是一种要编写一部翔实可信的明史这样的信念支撑着他,读这句句子生读

师:我隐约听到了一种力量的存在,可是不坚定。谁能让我感受到这种力量?

另生读。

师:有力量的跃动,但还是不够强烈。

再读。

师:从头撰写谈何容易啊,而且他已是一个五十多岁的老人,但是因为他心中有这样一个信念,所以,他经过四年的努力,完成了新书的书稿。读文中这句话

师:注意到了这其中的数字了吗?

生:四年

师:

你觉得他曾经怎样努力过吗?

日日夜夜都在努力

这是一个怎样的四年?

漫长的

忘记了吃饭,忘记了睡觉的四年,能用一个怎样的成语

废寝忘食

那你还能说,这是一个怎样的四年?

我们再来读

师:这是一个废寝忘食、披星戴月、含辛茹苦、坚持不懈、创造奇迹的四年来读这段话。

师:是的,没有这四年,就不会有《国榷》。别小看这四年,通过数字,我们读懂了数字背后的

此时的谈迁,已经是五十七岁的老人了,他带着书稿来到了北京,那就让我们走进在北京的两年半的时间里,自由读课文第三自然段,看哪些句子描述了谈迁信念的执着与坚持?

生读课文

师:哪些句子描写了为了心中信念执着追求?

生:……亲自……考察句

师:你找到了一句,谁来补充

生:……孤灯……时间已经不多了……句

师:就是这三句话,向我们展示了谈迁在北京两年半的时间里,为了心中信念的执着追求。现在让我们静下心来,看看哪些语句令你感动,可以划下来。

生默读。

师:画好之后,还可以多读几遍,谈一谈为什么令你感动呢?

生:我被“终日”所感动。

师:你读一读

为什么令你感动

生:因为谈迁已经是老人了,但是还是在

师:终日是什么意思?

就是整天在外奔波

你读了这句话,也谈了这个词的意思

一起读这个词

我们可以想象,谈迁从早晨到中午,从中午到晚上,一直在忙碌,一直在奔波,用一个词来说——就是终日奔波

生:不顾年老体弱,奋笔疾书,看出谈迁虽然年纪很大了,但是为了编写史书还是不顾自己在奋笔疾书着

读出你的感动

如果让你选一个词来说,你会选哪一个?

奋笔疾书

你知道奋笔疾书是什么意思

读这个词

奋笔,挥动,挥动什么?

疾作什么讲?

生:快速的

师:疾在字典上的解释有——出示资料

师:在这里疾作什么讲

生:

师:那么这样一个词怎么读?

师:别磨蹭了,再读

师:为什么要奋笔疾书呢?

生:因为留给他的时间已经不多了,所以

你来读

是啊,他在和短暂的人生赛跑,在和时间赛跑,我们一起来读这句话。

我们不妨透过这个词想象,也许有人这样劝他:人生这样短暂,你何苦呢?你会怎样回答——生读

也许是在一个酷热难耐的夏天,人们在乘凉聊天,但谈迁——

生读

也许是在一个风雪交加的夜晚,人们都在屋里取暖,但谈迁——我们一起读那么,在谈迁心中,编写这部翔实可信的明史,比什么更重要?

生:比生命更重要

为什么?

他可能会生病,但是他还是……

师:是啊,比生命更重要,信念比生命更重要。

师:只有第一句话没有交流了

生:“四处寻访”句

你来读,读出你的感动。

师:我们一起来读。

师:是啊,很想有一个问题问问大家,谈迁……难道仅仅只是在北京两年半的时间里在这样做吗?

生:我认为不是,而是有六年的时间

生:我认为有六年的时间

生:我认为有二十七年

师:大家猜的时间一点都不过分。我们来默读这样一组句子。

师:他在两年半的时间里这样做,在重写《国榷》的时间里这样做,一起读这些词语(引读)

四处寻访、广泛考察、一袭破衫、不顾年老体弱、奋笔疾书……

师:他从二十余岁,一直到六十几岁,三十余年,他一直是这样做的,每一年,每一天,都是这样做的,读这段话。

师:又经过了几年的奋斗,一部新的《国榷》诞生了,让我们把这个激动人心的好消息告诉大家。生读文。

师:我们来读这个词:名垂青史,垂在这儿当流传讲,面对……他——

厄运不改男儿志,洪篇再造垂青史

师:《国榷》让我们读课文的最后一段话,他带给我们怎样的启示呢?

遇到崎岖和坎坷没有关系,只要你有厄运打不垮的信念,希望之光就会驱散绝望之云。

是啊,重复

谈迁是可敬的,它没有被厄运打垮,古今中外,有许多人也像谈迁一样,在他们身上,我们能看到一种与命运顽强抗争的不屈不挠的精神,司马迁在牢中多年忍辱负重,耗十年心血写成了中国历史上第一部纪传体通史——《史记》;贝多芬双耳失聪后,坚强的他没有被厄运所打倒,他重新站起来,写成了《第九交响乐》;霍金在疾病折磨他只剩下一个大脑,两个手指的时候,完成了科学著作《时间简史——从大爆炸到黑洞》,征服了全世界;桑兰在比赛中不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪后,这个阳光女孩用她的努力和坚强,以"桑兰式微笑"征服了无数世人。还有本世纪最富感召力的盲人作家海伦〃凯勒、双目失明后完成了经典二胡曲《二泉映月》的阿炳等。因为他心中有坚定执著的信念。……央视热播的李小龙传奇,……只喊出了五个字……

从这些人物身上,我们都可以得到这样的启示,读——

小结:心若在,梦就在;信念在,希望在。信念是希望之光能驱散绝望之云,这种信念是任何困难和挫折打不垮的,这就是——厄运打不垮的信念。只要心中有信念,从头撰写有何妨,厄运当头有何惧,这就是信念的一种力量,让我们再读课题,

今天,我们的课就上到这儿,谢谢五5班中的每一个孩子。

板书设计:

20、厄运打不垮的信念

二十余载成巨制,致命打击

一夕之间化乌有。挣脱痛苦

厄运不该男儿志,奋笔疾书

鸿篇再造垂青史。名垂青史

最后的得分是:91.829分

[风中燕子录]

[五年级上册]20、厄运打不垮的信念(第二课时)

上课老师:山东省枣庄市薛城区双语实验小学孙城

上课地点:南京海军指挥学院

课前谈话:

上课开始:

师:这节课一起学习新课文,齐读课题。

生齐读

师:初步阅读了文章,哪些词语给你留下了深刻的印象。

生:打不垮的

师:有不同的吗?

生:信念

生:厄运

师:我们一起读。读书要读出自己的体会,课题讲得这么好,相信课文也能读得这么好。

指刚才回答的同学读全文。

师:读的时候读准字音,读通句子,一边听一边思考,课文讲了一个什么故事呢?生开始读课文。(出现一个小插曲,其他学生的书没打开,老师又要求学生把书打开,下面笑声一片)

生读书。

师:布臵给你的任务解决了吗?在自己的脑子中说一遍,用一句简洁的话。生:明末清初有一位史学家谈迁写了一部国榷……(说得很流利)

师:再简短地说一句,用一句话或两句话说一下。

一男生说,还是不够简洁。

师:这位同学把文章读成了两句话,非常不容易。师讲两次撰写国榷的原因是:生:厄运

师:厄运的意思是什么,你猜一猜。

生:不幸的命运,困苦的遭遇。

师:你是怎么做到的?

出示厄运的意思

师:结合生活实际,什么样的事情称得上是厄运。

生:腿断了。

生:一个人的眼睛看不见光明了。

生:钱或者一些东西丢了。

师:非常贵重的东西没了。

生:寒假作业丢了。

师:一个小小的,简直不能称之为……

师:谈迁的厄运究竟是什么呢?快速浏览课文,标画他遭受厄运的部分。动作要快。

师:标画的内容如果非常多,建议大家用括号。

生标画。

师:谁来读一读。

生:小偷溜进他家……下落不明。

师:他的厄运就是,一起说

生没说出来。

师:书稿被盗,谁愿意把事情读给我们听。

生读。师板书:书稿被盗

师:让我们再来看看厄运的意思。谈迁的厄运是一部书稿被盗,你有什么疑问?生:小偷为何偷书稿?

师:书稿被偷,为何被称上厄运,不着急回答,默读一二自然段,哪些语句说明书稿被盗就是厄运,还可以简单写下自己的感受。听清楚了吗?

生开始读书。

师:再等一等其他的同学,大约有两分钟。

师:一起来交流。先请你读标画的时候,结合词语谈出自己的理解。

生:谈迁已经写了20多年的东西。很伤心。

师:怎样的伤心。

师:看大屏幕。出示:20多年的心血……只有两行热泪在不停流淌。

师:哪些地方感受到了这就是他的厄运,自己出声地读一读。

学生在读,可是都没出声。

生:从致命的打击看出。

生:从茶饭不思,夜难安寝。

生一起说上面两个词。

师重点标出这几个词:还有哪个词语让你感受到。

生:从不停流淌。

师:通过词语感受到了谈迁的厄运,也感受到了他的痛苦。体会得这么好,能读好吗?自由读一读,读出自己的体会。放出我们的声音。

师找生读。

师:深深地打动了哪位同学。

一女生读,很有感情。

师:这不幸的命运深深地打动了这位同学,何止打动她一个人呢,孙老师来读一读,可以吗?

师范读。

师:你的心里会想些什么呢?边体会边想象,相信你们能读好。

生再读。

师:在读的时候老师发现这位同学声情并茂,作为奖励,你推荐一位同学?生:我觉得我也可以试试。(一片掌声)

生读,真的是声情并茂。掌声热烈。

师:你有什么好的方法?

生:读的时候想象一下老人的心情。

师:送给她深深的自信。这位同学超过了孙老师。向她学习。一边想象一边读。生齐读。

师:从词语中感受到了他的痛苦,让我们第一次感受到书稿被盗就是他的厄运。还从哪里你也找到了就是他的厄运。

生:从本文的第一自然段中……一百多里路。

师:请你谈一谈。

生:跑这么多路,很辛苦。

师:从一百多里路感受到了辛苦,你还从哪个词语中感受到了。

生:要走多少跟,经历多少艰辛呢、

师:看一对词语,一点和一百多里,你体会到了什么?

生:为了写国榷,费了好大的力气。

生经历了许多坎坷,过程是非常艰难的,来之不易的。

生:非常认真勤奋。

师:为了抄史料,走一百多里,你敢去想象吗?哪一个字让我们体会到了?生:竟。

师:竟字让我们体会到不敢想象,难以想象,一起读。

生读。

师:我们仅仅感受到了身感意外,还读出了什么?

生:读出了他要写一部明史的决心。

师:你还读出了什么?站起来说。

生:为了书有了坚定的信念。师板书艰辛付出

师:我们看出了他的艰辛付出,又让我们再一次感受到了他的厄运。还从哪里体会出来?

生读含有数字的句子,着重读了。

生:这些数字是很珍贵的……书一下子没了,是我肯定会很伤心。

师:联系自己感受,这是好方法。出示:经过20多年的奋斗,……国榷

师:找一个数字好的。二十多年大概是多少天

生答

师:如果换算成小时呢?生答

师:从惊诧的目光你感到了什么?

生:花费了一生的心血。

生:海明威写的很伟大的作家天天把自己关在家里奋笔疾书的。

师:这一个20多年仅仅是时间长付出的多吗?去掉年幼无知,去掉体弱病,剩下的就是一生中最宝贵的

师:对,青春岁月。

板书:青春岁月。

师:这一句话中还有几处数字,请你出声地读一读,用心地体会,可以联系实际,也可以结合上文,看看读懂了哪些数字背后的事情。

生开始读书。

生:我读懂了6次和500多万次。

生:我跟她一样,感受不一样,从6次看出他的精益求精。

生:读懂了500多万次,看出他可以跑了很多地方。

生:读苾了50多次,50减20等于三十,30岁开始写500万,说明他一直在不停地写。

师:让我们又一次感受到了书稿被盗就是他的厄运。

师:第一段中还有一处让我们感到他的厄运,谁有一双慧眼。

生:从小……

师出示有立志一句话。

师:偷走的仅仅是书稿?更是他的理想和愿望。

生读。

师:让多们一起再把这句话再读一遍。师板书:

生读

师:我们用心体会,用情感去体验,用想象去丰富,读懂了许多内容,你的内心一定积蓄着许多情感,通过朗读,把情感表达出来行吗?自由地读一读。

师:谁愿意站起来读一读,你想表达怎样的情感?

生:艰辛付出的敬佩。

师:请读出你的敬佩和赞叹。

生读。

师:不仅从你的读中感受到了你的敬佩,还听出了一丝丝的喜悦。书稿被盗为何是厄运中的问号可以被擦掉了吗?

生:可以。

一生说原因。

师:仅仅是艰辛的付出吗?请你来补充。

生答

师:掌声送给她。这不是他的厄运,是什么呢?难怪他在厄运面前,一起读

生读他茶饭不思……

师:老人为了编写,付出多少心血,一夜之间化为乌有,难怪他,男生读。

男生读。

师:厄运深深打动了他。他付出了一生中最珍贵的生命,然而在一夜之间化为乌有,难怪他一起读

一起读。

师:编写国榷是他的理想,是追求,是他做梦都想的事,在美梦将成真的时候,被小偷偷走了,难怪他,再读。

生再读。

师:在厄运面前,我们看到一位多么值得同情的老人。这节课我们走近了谈迁。读懂了厄运,他是怎样在厄运面前站起来的,作者又是怎样描写他再次写国榷?下节请你们的老师带着你们继续学习。下课。

[东皋居士录]

[五年级上册]22、滴水穿石的启示(第二课时)

上课老师:江苏省苏州市常熟实验小学洪榴

地点:南京海军指挥学院

课前谈话

上课开始

师:今天继续学习第22课,齐读课题。

生读。

师:课文中的成语特别多,齐读,口齿清楚,声音响亮每个读一遍。

生读。

师:读得字正腔圆,有感情,太厉害了。滴水穿石就是从自然现象上来的。师板书:滴水穿石。

师:谁来说说这个现象,到前边来。

一男生上去了。出示图片,声音。

生:我知道在安徽太极洞里有……(生说,师帮助纠正补充)

师:比较清楚,请你当解说员没问题。当作者看到这奇观,听着这永不停止的水滴声,想到了什么,打开语文书,轻声读课文第二自然段。

生读书。

师:作者想到了?

生答书上的内容。

师:我们回忆一下,水滴之所以能滴穿石块,是因为

生:目标专一,持之以恒。

师板书:目标专一持之以恒

师:如果说水滴是有精神的,那什么就是它的精神。

生答。

师::作者由水滴想到了什么?

生答第二句话。

师:她的意思就是说。

生答。

师:这一段在上下文中起到了什么作用。

生:承上启下

师:我们一起来读一读。

师:第三自然段就给我们举了三位像水滴那样的名人故事,一起说吧。

生:李时珍,爱迪生,齐白石。

师:快速浏览第三段,各用一句话概括故事。

生开始读课文。

师:第一则故事讲的是?

生答李时珍的故事。

师:再简一点,请你站起来,就是说李时珍坚持不懈……

生接下去说。

师:第二则故事是

生说得啰嗦

师:再简

师:听听其他同学的。

生说。

师:第三则故事呢?

生答。

师:光有概括是不够的。接下来再来读一读,我们放慢阅读的脚步,找一找,他们身上哪些地方感受到滴水穿石了?拿起笔来开始吧。

生开始边读边找。

师:阅读就是不断地发现,发现一个句子,发现含有深意的句子(针对学生划多了而说的)。

师:发现了这个字,词,还要去想一想,我感受到什么?带着思考的阅读才是有价值的?

师:同桌小声交流,定会有双份的收获。

师鼓励学生相互说。

师:能够分享思考会使我们更聪明。交流的时候这样说,请同学们说看,这是某某某的故事,然后通过哪个字,哪个词来说,明白了吗?其他同学做什么?

生说李时珍。

师:谁要补充?

生:我补充终于这个词……

师:凭的是什么呢?

生:坚持不懈的精神。

师:还有补充?

生:巨著。

师:你来说说看。

生:本草纲目上还有图,药性等,说明他写书用很长时间。

师:我们来看一组数据。出示本草纲目的数据。

师:详尽精确的描述称为巨著当之无愧。是什么成就了这篇巨著呢?

生:坚持不懈的意志。

师:谁来读读这个故事,把感受读出来。

一生读。

师:来比较一下她的朗读。

生:声音响,流利,感情也好。

师:感情体现在哪里?

生说

师:你也能这样读出来吗?

生读。

师:从这一段中我们感受到他编写容易吗?就像滴水穿石一样,容易吗?他是凭着他……

生答板书。

师:我们一起读

生:你看,李时珍……最终取得成功的吗?

师:继续交流,你想读谁的故事?

生说爱迪生的故事。

师:知道孜孜不倦的意思吗?在字典上

生答

师:有没有小故事能够说明孜孜不倦的?

生说用灯丝的故事。

师补充学生进行说明。

师:还有故事吗?

生说毕生。

师:爱迪生一生八十多岁,他一生中没有停止过他的发明创造。你知道他每天睡

多长时间?

这一切都是为了什么?

生:为了对电学作出贡献。

师:书上有一个词,迷恋。谁来说说这个词。

生说。

师:什么是成功的基石?

生:迷恋比着迷痴迷更深,已经高到不可拔地的程度。

师:他自幼家境贫寒,他割舍了这份迷恋吗?这就是滴水穿石的什么?

生答

师:一起读这一段。

生齐读。

师:声声入耳,字字入心。让我们又想到了那句话,谁读?

生:你看,爱迪生在前进的……取得成功的吗?

师:继续看看最后齐白石的故事?谁来交流?

生交流。

师:这叫什么?对艺术的执着与追求

生补充说。

师:还有谁想说的?

生:始终一词。

生解释。

师:你会发现也会说,只有这样他才达到了炉火纯青,咱们来欣赏老人的几幅画。出示虾趣等,师解释。

师:你想说什么?

生:栩栩如生。

师:看到没有落款多大?

师:97岁还能画出这样的画,更看出他生命不止,对艺术的追求不歇。让我们再来读一读。

生读:你看齐白石……取得成功的吗?

师:作者给我们列举了三个名人故事,虽然年代不同,国家不同,领域不同,成就也不同,但是有一个高度相同的,一起说。

生:目标专一,持之以恒。

师:再听这水滴声的时候,你还想到了谁?

生:诺贝尔,他发明了炸药。

生:谈迁。

生:富兰克林

生:司马光

生:司马迁

师:还有许多许多,读这句话。

生读:你看古今中外,所有成就事业的人……最终取得成功的吗?

师:老师也来说。师说陈述句

师:意思一样吗?你更喜欢哪种表达?

生:喜欢。问句,说原因。

师:表达是更加的强烈,咱们就来问一问,问出力度,问出气势

生读。

小学语文教师的教学反思

教师一词有两重含义,既指一种社会角色,又指这一角色的承担者。 广义的教师是泛指传授知识、经验的人,狭义的教师是指受过专门教育和训练的人,并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人。 下面是爱汇给大家整理的小学语文教师的教学反思,供大家阅读!小学语文教师的教学反思篇1本学期我担任四年级语文教学工作。 很快的,一个学期已过大半,回首过去的日子,反思这一段的教学经历,也有一些收获和问题。 在反复研读《课程标准》的过程中,我有所感悟,把理论运用到课堂实践上,有很大的收获。 我尝试借鉴了几个做法,发现效果还挺好的。 1、语文的课堂上,把肢体运作学习活动和语文科联系起来,让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说,将使学生觉得学习语文也是容易的事。 在在语文教学中,我一方面利用生活中的实际事例进行讲解,化难为易。 另一方面大胆的运用肢体语言,形象而又夸张的进行表演,从而让学生既觉得活泼,又变得生动。 学生不仅兴致盎然,而且也容易掌握。 2、爱因斯坦认为“ 提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。 问题的发现和提出,经常意味着一个新领域的开辟。

在语文教学中,老师不仅可以提些问题,如:学了这篇课文,你有什么收获?懂得了什么?你会怎么做?让学生联系自身回答问题,提高内省智能,同时让学生善于发现问题。 在发现问题、提出问题、解决问题的过程中,学生的内省智能、交际智能得到了培养。 3、“以人为本,这是新课程教育思想的体现。 教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。 我在备课时认真钻研教材,熟悉课程标准后,再换个角度想,如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。 想出几个方案,在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。 把宝贵的课堂时间还给学生,让他们在自主学习的广阔天地里,享受阳光,吸取自己所需要的知识,在不知不觉中完成教学目标。 4、把语文学科和其他学科融合起来。 如把作文教学与各学科融合起来如在音乐课中,让学生记一记自己是怎样学习歌曲、舞蹈和当时的心情。 在美术课中写一写自己是怎样画出一幅幅优美的图画的,及看到自己画的感受。 这个学期的教学工作它使我得到了很多的启示,也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声的内涵,在潜移默化中,培养孩子们的品质,张扬他们的个性,和他们一起茁壮成长。 小学语文教师的教学反思篇2一个学期即将结束,我回顾了自己

苏教版人教版小学语文课文对照

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏教版人教版小学语文课文对照 苏教国标本小学语文一年级(上册) 1.人有两个宝 2.升国旗 3.江南 4.我叫神舟号 5.家 6.东方明珠 7.秋姑娘的信 8.看菊花 9.大海睡了 10.冰花 11.北风和小鱼 12.怀素写字 13.小河与青草人教小学语文一年级(上册) 1 画 2 四季 3 小小竹排画中游 4 哪座房子最漂亮 5 爷爷和小树 6 静夜思 7 小小的船 8 阳光9 影子 10 比尾巴 11 我多想去看看 12 雨点儿 13 平平搭积木14 自己去吧 15 一次比一次有进步 16 小松鼠找花生 17 雪地里的小画家18 借生日19 雪孩子20 小熊住山洞苏教国标本小学语文一年级(下册) 1.春笋 2.雨点 3.小池塘 4.春到梅花山 5.草原的早晨 6.蘑菇该奖给谁 7.骑牛比赛 8.小松树和大松树 9.吃水不忘挖井人 10.他得的红圈圈最多 11.奶奶的白发12.陈毅探母 13.好学的爸爸 14.鲜花和星星 15.放小鸟 16.这儿真好 17.世界多美呀 18.我叫足球 19.三个小伙伴 19.蚂蚁和蝈蝈 20.古诗两首(《锄禾》《悯农》) 21.司马光 22.鲁班和橹板 23.乌鸦喝水 24.咏华山 25.小松鼠找花生果人教小学语文一年级(下册) 1 柳树醒了 2 春雨的色彩 3 邓小平爷爷植树 4 古诗两首《春晓》《村居》 5 看电视 6 胖乎乎的小手 7 棉鞋里的阳光 8 月亮的心愿 9 两只鸟蛋 10 松鼠和松果 11 美丽的小路 12 失物招领 13 古诗两首《所见》《小池》 14 荷叶圆圆 15 夏夜多美 16 要下雨了 17 小壁虎借尾巴 18 四个太阳 19 乌 1 / 10

鄂教版小学语文古诗及译文

鄂教版小学语文一年级(上册)古诗 1.《一去二三里》(北宋)邵雍 一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。 【译文】一眼看去有二三里远,薄雾笼罩着四五户人家。村庄旁有六七座凉亭,还有许多鲜花正在绽放。 2.《登鹳雀楼》(唐)王之涣 白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。 【译文】夕阳依傍着西山慢慢地沉没,滔滔黄河之水向东流入大海。若想把千里的风光景物看够,那就要登上更高的一层城楼。 3.《静夜思》(唐)李白 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 【译文】坐在井床上看天上明月洒在地上的亮光,宛如层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月,不由得低下头来沉思,愈加想念自己的故乡。 4.《画》(唐)王维 远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。 【译文】从远处看那群山显得那么苍翠,走近细听,那流水竟然没有一点声音。春天早就过去了,山上依然花团锦簇,树上的小鸟看见人来了,毫不惧怕,依然在那里蚊丝不动。 5.《夜宿山寺》(唐)李白 危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。 【译文】山上寺院的高楼足有百尺之高,人在楼上一伸手就可以摘天上的星星。我不敢大声说

话,恐怕惊动天上的神仙。 6.《梅花》(北宋)王安石 墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,唯有暗香来。 【译文】墙角里有几枝梅花,迎着寒风独自开放,远远的就知道那不是雪,因为有花香飘过来。 鄂教版小学语文一年级(下册)古诗 1.《春晓》(唐)孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 【译文】春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮,醒来时只听见窗外一片鸟鸣。回想起昨夜好像下过雨又刮过风,庭院石阶上一定铺满缤纷的落花。 2.《咏柳》(唐)贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 【译文】像碧玉一样打扮成的高高柳树,千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的,乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。 3.《悯农》(唐)李绅 锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 【译文】农民们顶着中午的烈日在地里为禾苗除草,汗水不停地滴落在地里。可是有谁知道那盘中的粮食,一粒粒来得多么的辛苦。 4.《绝句》(唐)杜甫 迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

部编版小学语文教材家长如何辅导学生

今年9月份,全国就要统一使用部编本小学语文新教材了(详情请戳→沪教版语文停用,全国统编教材上线!一年级新课本抢先看!),老师家长们比较关心的11个问题,对这套教材做了些说明,一起来看看吧~ 1、一年级为何要改为先认字 再学拼音? 过去都是一年级刚上学就学拼音,然后再用拼音去认字。这回改了:把拼音学习推后个把月,先认一些汉字,再学拼音,而且边学拼音边认字。 这个改变体现一种更切实的教学理念。 其实,传统的语文教育都是从认字开始,是在没有注音帮助的情况下进行的。以前的蒙学的办法,就是让孩子反复诵读,慢慢就会认字了。部编本多少有点回归传统。入学教育以后,第一篇识字课文,就是“天、地、人、你、我、他”,六个大的楷体字扑面而来,会给刚上学的孩子留下深的印象,可能是一辈子的印象。接下来是“金、木、水、火、土”,“云对雨,雪对风”,很传统,也很有趣。 为什么这样安排?要的是孩子们对汉字的原初感觉。“第一印象”不是字母abc,而是汉字“天地人”,这个顺序的改变是别有意味的:把汉语、汉字摆回到第一位,而拼音只是辅助学汉字的工具,不是目的。 先认字后学拼音,还有一个考虑,是幼小衔接,放缓坡度。对于一年级刚上学的孩子而言,一上来就是拼音,比较难,等于给了下马威,并不利于培养对语文课的兴趣。

现在把拼音学习推后一点,能减少他们的畏难情绪。我看拼音学习再往后推一两个星期也无妨,总之是要想办法让小学生觉得语文学习挺有意思的,一开始就要注意培养认字读书的兴趣,这比什么都重要。 2、汉语拼音对刚上学的孩子比较难 教学有什么建议? 要先明确,学拼音是为了识字,当然,还有普通话正音。拼音是认字的工具,但别当作阅读的工具。汉语拼音只是拐杖,学会认字就可以不要这个拐杖了。所以,拼音教学要实事求是,降低难度。 例如,发音是比较难学的。学拼音当然要教发音的方法,但也不要过分要求。一年级能拼读音节就可以了,不一定要求能直呼音节。拼音字母表是要熟记的,但不强求背诵默写。声母、韵母的音节能够书写即可,是否工整不必讲究。 大致说来,就是一年级拼读准确,二年级要求熟练一点儿,也就可以了,别增加其他额外的负担。 有许多学校一年级还学英语,英文字母和汉语拼音老是混淆,老师教学的压力是很大的。还有就是南方方言区的老师,为了训练一个发音,可费老劲了,效果还不好。

苏教版小学语文六年级上册教材分析及解读

苏教版小学语文六年级上册教材分析及解 读 为了更好地领悟和用好新教材,现就苏教版小学语文六年级上册教科书的编写框架、主要特点作一些说明,并提出教学实施建议。 一、编写框架 国标本(苏教版)小学语文六年级上册教科书编写框架仍按“两根柱子”,“一条龙”的体系编排,分为“习惯”、“课文”、“习作”、“练习”、“学和做”五大块。 “习惯”部分仍被安排在开篇,体安排了两个学习内容,一是读万卷书行万里路;二是在实践中学会运用。在编排上仍旧把“培养良好的学习习惯”教材之首,但其训练则应渗透在日常的学习活动之中,“反复抓,抓反复”,务求形成“习惯”。“课文”部分,编排了7个单元,由24篇课文组成。整册教材的选文,从体裁上看,有记叙文、说明文、议论文以及诗歌;从主题上分,有民族传统文化和爱国主义教育方面的,有人生哲理方面的,有热爱自然方面的,有学习方法指导方面的。总体上看,本册阅读教材无论是课文的选择和编排,还是思考练习题的设置,体现了课标规定的第三学段教学目标的要求,体现了“三维整合、统筹安排、因课设练、多次重复、螺旋上升”的教材编写特色,实现了民族性和世界性、人文性和工具性、典范性和时代性、系统性和开放性的和谐统一。 “习作”7篇,每个单元安排1篇。要求能写简单的纪实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实;能根据表达需要,分段表述。 “练习”7个,每个单元安排1个。每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”(“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。 “学和做”仍作为全册教材的压轴内容,本册“学和做”安排的内容为“我的成长册”,并与单元七融为一体,环环相扣。 二、编写特点 1、采用主题单元组合 教材安排上大体上围绕某个主题组织3—4篇课文成为一个单元,根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。全册课本安排了7个单元,第一单元为“壮丽山河”,第二单元为“正义必胜”,第三单元为“诗文精粹”,第四单元为“探索发现”,第五单元为“感悟人生”,第六单元为“咏物抒情”,第七单元为“师恩难忘”。这种主题单元的组合方式较好地体现了《课标》理念,充分发挥内部各元素之间的协同作用,有利于提高学生的语文素养。 2、放大空间语文学习 根据新课改所提倡“语文教学应当向课外拓展,鼓励学生参加语文实践活动”的要求及新课标提出的“沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生的语文实践机会。”的精神,本册教材安排了大量的综合实践活动。 为了落实《课标》关于“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的要求,在本册的第3单元,安排了“我读书我快乐”的栏目,在学完《三打白骨精》课文后就趁热打铁,给学生推荐了《西游记》这部名著。另课本还结合相关课文,

小学语文教师教学反思

小学语文教师教学反思Prepared on 21 November 2021

小学语文教师教学反思 本学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,狠抓教学常规,努力为学生的终身学习奠定良好的基础。 一、运用新课标理念: 在教学中,认真学习《小学语文新课标》理念,根据新课标精神和学生的年龄特点,认真制定“语文教学计划”,做到教学有目标,有方法,有反思。通过学习和实际教学,我了解到这个阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观认识。为此,在教学中,我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能迅速接受知识。把孩子当成朋友,当成相互学习的伙伴儿,让孩子们感受到老师的亲切和关怀,知道老师就是他们赖以信任的朋友。 二、培养学生的学习习惯: 低年级的学生可塑性强,有人说他们是“一张白纸”,看教师怎样在这张白纸上落墨。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。作为“新老师”,又担任二年级的班主任兼语数老师,我深感任重而道远。刚开学的几个星期里,我不断向学校资深教师学习,采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。 1.课前准备,要求学生上课前,要把上课的书、本、文具准备好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。

2、上课起立时,要整齐站好,一切服从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要左顾右盼、交头接耳说话,培养学生遵守纪律的习惯。 3、做到“三个一”,胸离桌一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。 4、回答问题时,要大胆发言。声音要洪亮,要用普通话,用“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时,要注意听,当别人回答完毕时,可以补充自己的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,好像与自己没有关系似的。 5、老师讲课时,注意听讲,记住老师讲的知识和有关的学习方法,要能提出自己的不同见解,但要举手,获得老师的同意后,才能发言。 6、认真完成老师布置的作业,书写要认真规范,不敷衍老师。 7、课前要养成预习的习惯,老师要提前做好“预习提示”。 8、每学完一课,要做好复习,有疑必问,要达到全知全解,不能留下不懂得问题。 上面的要求看起来,对学生有点苛刻,过于严肃,但我认为这 样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生, 做他们的朋友,让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好 处。还感受到老师和蔼可亲,易于接近。我经常用李大钊的一句话教 育学生“学就学个踏实,玩就玩个痛快!”。

苏教版小学五年级下册语文课文

1《春光染绿了我们双脚》课文踏一路春风, 撒一路欢笑, 向荒野岭进军, 春光染绿我们双脚。 锨镐叮叮当当, 奏响了植树歌谣; 溪水哗哗流淌, 滋润着棵棵树苗。 我们走到哪里, 哪里便披上绿袍, 千年裸露的山岩, 结束了烈日的煎熬。 寂寞多年的荒山, 如今已枝繁叶茂, 当风儿吹过的时候, 便涌起阵阵林涛。 小鸟抖动彩翼, 来这里搭窝筑巢; 松鼠有了美丽的家园 快活得叽叽直叫。 撑起绿色的大伞, 小兔再也不怕天上的老雕; 在茂密的树丛中,

小猴开心得又蹦又跳。 山下的河水不再浑浊咆哮, 荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。 待到金色的秋天, 我们把丰收的果园拥抱。 踏一路春风, 撒一路欢笑, 走遍青山碧岭, 春光染绿我们双脚。 2《只拣儿童多处行》课文 从香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。 这情景实在有趣!我想起两句诗:“儿童不解春何在,只拣游人多处行。”反过来也可以说:“游人不解春何在,只拣儿童多处行.”我们笑着下了车,迎着儿童的涌流,挤进颐和园去。 我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座无隙地!女孩子、男孩子,带着红领巾的,把外衣脱下搭在肩上拿在手里的,东一堆,西一堆,叽叽呱呱地,也不知说些什么,笑些什么,个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子,大概是跑累了,背倚着树根坐在小山坡上,聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船,在波浪上荡漾,一面一面鲜红的队旗,在东风里哗哗地响着。 沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走,在转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀,他们匆匆的说了声“对不起“,又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概是他们集合的地方,太阳已经偏西,是他们归去的时候了。 走进玉澜堂的院落里,眼睛突然一亮,那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞

部编版小学语文教材目录(1-6)

部编版小学语文教材目录 部编版小学语文一年级上册目录 ?识字 ? 1.天地人 ? 2.金木水火土 ? 3.口耳目 ? 4.日月水火 ? 5.对韵歌 ?口语交际:我说你做?语文园地一 ?快乐读书吧 ?汉语拼音 ? 1.a o e ? 2.i u ü y w ? 3.b p m f ? 4.d t n l ? 5.g k h ? 6.j q x ?7.z c s ?8.zh ch sh r ?语文园地二 ?9.ai ei ui ?10.ao ou iu ?11.ie üe er ?12.an en in un ün ?13.ang eng ing ong ?语文园地三 ?课文 ? 1.秋天 ? 2.小小的船 ? 3.江南 ? 4.四季 ?口语交际:我们做朋友?语文园地四 ?识字 ? 6.画 ?7.大小多少 ?8.小书包 ?9.日月明 ?10.升国旗?课文 ? 5.影子 ? 6.比尾巴 ?7.青蛙写诗 ?8.雨点儿 ?口语交际:用多大的声 音 ?语文园地六 ?9.明天要远足 ?10.大还是小 ?11.项链 ?语文园地七 ?12.雪地里的小画家 ?13.乌鸦喝水 ?14.小蜗牛 部编版小学语文一年级下 册目录 ?识字 ? 1.春夏秋冬 ? 2.姓氏歌 ? 3.小青蛙 ? 4.猜字谜 ?口语交际:听故事,讲 故事 ?语文园地一 ?快乐读书吧 ?课文 ? 1.吃水不忘挖井人 ? 2.我多想去看看 ? 3.一个接一个 ? 4.四个太阳 ?语文园地二 ? 5.小公鸡和小鸭子 ? 6.树和喜鹊 ?7.怎么都快乐 ?8.静夜思 ?9.夜色 ?10.端午粽 ?11.彩虹 ?语文园地四 ?识字 ? 5.动物儿歌 ? 6.古对今 ?7.操场上 ?8.人之初 ?口语交际:打电话 ?语文园地五 ?课文 ?12.古诗二首 ?池上 ?小池 ?13.荷叶圆圆 ?14.要下雨了 ?15.文具的家 ?16.一分钟 ?17.动物王国开大会 ?18.小猴子下山 ?口语交际:一起做游戏 ?语文园地七 ?19.棉花姑娘 ?20.咕咚 ?12.小壁虎借尾巴 ?语文园地八 部编版小学语文二年级上 册目录 ?课文 ? 1.小蝌蚪找妈妈 ? 2.我是什么 ? 3.植物妈妈有办法 ?口语交际:有趣的动物 ?语文园地一 ?快乐读书吧 ?识字 ? 1.场景歌 ? 2.树之歌 ? 3.拍手歌 ? 4.田家四季歌 ?语文园地二 ?课文 ? 4.曹冲称象 ? 5.玲玲的画 ? 6.一封信 ?7.妈妈睡了 ?口语交际:做手工 ?语文园地三 ?8.古诗二首 ?登鹳雀楼

小学语文课教学反思范文(精选7篇)

小学语文课教学反思范文(精选7篇) 小学语文课教学反思1 杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”如果我们给学生一个高效的课堂,学生也就会有一个高效的语文学习生活。如何让小学语文课堂教学更具高效性,我们已经在学校课题组的引领下进行了不断地探索,并在不断地实践中取得了一定的成效。在小学语文高效课堂教学的实践中,我不断学习,不断摸索,不断成长。深感自己的语文课堂也越来越充满着智慧的火花。越来越充分发挥了学生的主体意识,越来越感觉到小学语文高效课堂的精彩。下面是我有关小语高效课堂教学的一点反思。 一、要充分调动学生的积极性 俗话说“兴趣是最好的老师”,学生有了兴趣,就会具有学习的积极性,主动性,比如,我在教学古诗《乞巧》时,为了调动学生学习的积极性,我首先让学生背诵第二课古诗两首,学生背诵的很熟练,学习由旧知入手,很有成就感,因此,我适时激发学生的兴趣,你们喜欢古诗吗?是呀,古诗就像祖国文学宝库中的璀璨明珠,熠熠生辉。今天我们就来学习第29课,古诗两首中的第一首《乞巧》。此时,学生迫不及待地要转入新的古诗的学习,积极性自然很高。在比如,在古诗理解完后,为了激发学生背会古诗的积极性,我又播放了《乞巧》歌曲的视频,学生在轻松愉快的音乐中会唱了歌曲,会背了古诗。 二、重视课堂评价与课堂生成 课堂评价在语文课堂教学中也是起着举足轻重的作用,课堂上,教师要积极营造一种健康和谐的教学氛围,要让学生敢问,敢说,敢讨论,形成一种积极主动的学习气氛。当然,要到这样的理想状态,教师首先要巧妙地对学生的回答进行评价,比如,当学生回答不够到位时,老师要巧妙地肯定学生的优点,并委婉地指出学生的不足之处,更重要的是,老师要用引领、启发性的语言,点拨学生的思维,引起学生的思考,让学生在原有的基础上有所提升。当学生回答错误时,教师也不要一竿子打死,要巧妙地保护学生的自尊心,我们可以这样调动学生的积极性,“你的思考很有见地,相信会给其他同学带来更深刻的思考”。老师这样的评价,不但保护了起来回答问题的同学的自尊心,也更增强了其他同学的思

苏教版小学语文教材课文目录大全

苏教版小学语文教材课文目录大全苏教国标本小学语文一年级(上册)汉语拼音 第一组 培养良好的习惯(一) 汉语拼音 o e u ü 认一认1 ? 第二组 p m f t n l k h q x 认一认2 ? 第三组 c s ch sh r w 认一认3 ? 第四组 ei ui ou iu üe er 认一认4 ? 第五组

ün eng ing ong 认一认5 ? 识字部分 第一组 1.识字1?一去二三里 2.识字2 3.识字3 练习1?自我介绍 课文部分 第二组 1.人有两个宝 2.升国旗 3.江南 4.我叫“神舟号” 练习2?借铅笔 第三组 5.家 6.东方明珠 7.秋姑娘的信 8.看菊花 练习3?打电话 第四组 识字4 识字5 识字6 练习4?悄悄告诉他

9.大海睡了 10.冰花 11.北风和小鱼 练习5?我们来讨论 第六组 12.怀素写字 13.小河与青草 练习6?听故事讲故事 ? 苏教国标本小学语文一年级(下册)第一组 培养良好的习惯(二) 识字1 识字2 识字3 识字4 练习1 第二组 1.春笋 2.雨点件 3.小池塘 4.春到梅花山 5.草原的早晨 练习2?春天来了 第三组 6.蘑菇该奖给谁 7.骑牛比赛

8.小松树和大松树 有趣的发现 练习3 第四组 9.他得的红圈圈最多 10.奶奶的白发 11.陈毅探母 12.好学的爸爸 练习4 ? 第五组 识字5 识字6 识字7 识字8 练习5 ? 第六组 13.鲜花和星星 14.放小鸟 15.这儿真好 16.世界多美呀件 17.我叫足球 练习6 第七组 18.做什么事情最快乐 19.蚂蚁和蝈蝈 20.古诗两首(《锄禾》《悯农》)

对小学语文统编教材地认识与思考

对小学语文统编教材的认识与思考 东方第一小学杨关辉 统编教材注重经典性和人文性,内容上着力渗透社会主义核心价值观,并且贴近当代学生的生活,体现了时代性,它既有利于教师的教学,又能促进学生的全面发展,标志着“立德树人”的根本任务在语文学科的全面落实。本文我主要 以二年级下册部编版语文教材为例谈谈我对部编语文教材的认识与思考。 一、部编版教材更强调传承中华优秀传统文化。 在部编版教材中,涉及传统文化的篇目有很多,如古诗、寓言故事、历史名 人故事、古代神话故事、以及大量的名言警句等等,这都浓缩着社会主义核心价值观的丰富内涵。中国是一个诗的国度,诗歌是中华民族的艺术瑰宝,二年级下册部编版语文教材中共有七首古诗,我们可以与孩子们一起沉浸在这浓浓的诗歌 氛围中吟诵经典,一起迎接“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”的春天,并积 累有关“春”主题的诗句;一起学习“野火烧不尽,春风吹又生”的顽强品质; 一起同情“四海无闲田,农夫犹饿死”的劳动人民;一起欣赏“微微风簇浪,散 作满河星”的江上夜景。本册教材还从先秦诸子百家的典籍文献中精心挑选了最 具代表性的故事进行了改写,以寓言的形式呈现给孩子们,让孩子们能从篇幅短小的故事中明白深刻的道理,如《亡羊补牢》告诉孩子们要及时改正自己的错误,《揠苗助长》告诉孩子们要遵循事物发展的规律等等。另外识字单元的第二课《传统节日》让孩子们对中华民族悠久的历史文化有了了解,认识了春节、元宵节、 清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这些节日的时间和风俗习惯。在本课 教学过程中,我们可以通过举例子让孩子把传统节日与西方的节日区分开,并且可以让孩子们积累少数民族的节日和风俗,扩大他们的知识面。除了古诗、寓言故事、传统节日之外,《语文园地七》的《二十四节气歌》让孩子们对古时候农 民的农事生活有了大概定位;第五课《雷锋叔叔,你在哪里》向我们弘扬了雷锋 叔叔乐于助人的优秀品质,随后教材又在《语文园地二》的“日积月累”板块给 出了三句关于助人为乐的谚语,加深孩子们的理解;《语文园地四》的“日积月累”板块则向我们出示了三句关于诚信的名言警句,告诉我们“有言必行”的重 要性。这些都是在向我们展现我国优秀的传统文化是多么的博大精深,需要新的一代传承下去。 小小情境图,浓浓中国味。不仅仅是部编版教材中的课文蕴含着深厚的中国 传统文化,课本中的插图也具有浓厚的中国风味道。以第一课《古诗二首》中的 《村居》为例,草长莺飞,杨柳拂堤,春烟弥漫,三五儿童提绳拽线,欢呼雀跃,欢快地放着风筝,一只只风筝随风飞舞,尽情飘荡,编者只是几笔便勾勒出一幅含有中国水墨画风格的明媚欢快的春光图。在教学的过程中引领孩子们结合情境 图体会中国传统文化,很容易激发孩子们的学习兴趣,促进他们的全面发展。 二、部编版教材更强调阅读的重要性。 从一年级的“和大人一起读”到二年级的“我爱阅读”,孩子们开始转入了“独立自主”的阅读,二年级上册的“快乐读书吧”中推荐阅读《“没头脑”和“不高兴”》的故事,这标志着孩子们真正意义上开始进入了整本书的阅读,这 与涧西区目前推行的新教育中的十大行动之一----营造书香校园密切相关。“和大人一起读”是亲子阅读的一种模式,能够给孩子们营造良好的家庭阅读氛围, “快乐读书吧”是读整本书的模式,能够培养孩子们良好的阅读习惯。二年级下

苏教版小学语文教材一至六年级生字表

苏教版一年级上 认一认字表 人口手足舌牙耳目金木水火山石田土虫贝鱼鸟羊犬龟鹿丝麻毛皮竹禾米谷日月星光云电风雨衣食住行 父母儿女出入开关坐卧立走东西南北前后左右刀戈 弓矢牛马车舟羽角齿革瓜果麦豆 生字表 1.一二三四五六七八九十烟亭台座枝 2.太小鸟下早牙上阳钟穿床餐 3.水火山木园绿红花桥洞

荡 1.人个手大工用又才两宝双脑会创造 2.升我们中立正向国旗歌起您敬礼 3.江南可叶鱼西北采莲何戏间 4.飞在你来去的么艘问以没派试验 5.白云儿土子家蓝泥种祖就 6.东方有广电头了是明珠塔踩地像颗 7.好友心生村全秋姑娘信摘片朋裹 8.公开放不许点也听看菊爸妈紫离很话更 9.虫田蚂蚁天牛集昆野 10.沙贝风浪渔滩壳港湾晚

霞 11.泉乐厅林阴车交雕塑道厦桥 12.里她抱月背海睡闹夜觉着那声 13.见他丰从说时惊奇它柔嫩丹这冬送 14.和树出面气口毛知颜色桐躲都雪 15.写字古先日长书怀素尚进样名 16.河青草对住分干与边能到感谢岸紧得流 本册共安排生字255个,其中要求写的129个. 二年级上 生字表 秋烟芦夕归歌灯 桥检陆礼炮焰狂神州龙

城典阅腾 灶尖歪尾彩炉张桌斜匹鸭粗 苗描准猫铁家脚莫偏爪混 1.凉老师郊望兔追逐喊绵稻粱棉滚逮嗓 2.京环表名国员机场朋米届季奥燃烧熄抛 3.贡诗首静思意照层李疑霜念懂唐 4.妈怀唱野菊曲菜皮坏嘴编含撑猪串旷 5.婆绿邻居替您领童难盲滋 6.香浓院枝伸消除困快教株栽帮疲倦挂眨案 7.百达文反较存容易研究趣著考察复因淹死而

8.摇算鼓命促总吧顶盘旋鹰拼矮急喘 9.苍登吸双善展失阶级喝期哪累歇 10.狼弄脏惊温倒经争扑爱骂怜辩蛋 11.棵叼肉珠转赔脸麻差刚狐狸馋漂溜 雪蜡翠蛇刺滑冰绳 寒骄岛 亭停闻鸣耳深但侧 包饱泡吐 12.度延遇定刘贵道弯革啊泽腰 13.朱志冈守攻必产劝并记德扁敌粉碎路陡越 14.兰芳紧或者注视灵活拜傅鸽底勤剧 15.治洪害姓理形通被制伟滔屋仔细劈服激雄

鄂教版小学语文三至六年级名言

鄂教版小学语文三至六年级名言 三年级(上)名言警句 1、学然后知不足。 2、冰冻三尺,非一日之寒。 3、智慧源于勤奋,伟大出自平凡。 4、读书破万卷,下笔如有神 5、读万卷书,行万里路。 6、熟读唐诗三百首,不会作诗也会呤。 7、读书有三到,谓心到、眼到、口到。 8、满招损,谦受益。 9、三人行,必有我师焉。 10、尺有所短,寸有所长。 11、在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。 12、与朋友交,言而有信。 13、一言既出,驷马难追。 14、雄鸡一唱天下白。 15、初生牛犊不怕虎。 16、骏马蹄下无遥途。 17、生活就像海洋,只有意志坚强的人才能到达彼岸。 18、人要有毅力,否则将一事无成。 19、身怕不动,脑怕不用。 20、人要有三个头脑:与生俱来的头脑,从书籍中得来的头脑,从生活在得来的头脑。 三年级(下)名言警句 1、当我们读第一遍好书的时候,我们仿佛觉得找到了一个朋友,当我们再读这本书的时候,仿佛又和老朋友重逢。 2、书籍是在时代波涛中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍贵的礼物送给一代又一代。 3、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 4、最浪费不起的是时间。 5、时间是由分秒积成的,善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩来。 6、世界是最宽广的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。 7、平静的湖面练不出精悍的水手,安逸的环境造就不出时代的伟人。 8、千里之行始于足下 9、志当存高远。 10、海上生明月,天涯共此时。 11、海内存知己,天涯若比邻。 12、友谊的臂膀长得足以从世界的一头伸到另一头。 13、打开科学之门的钥匙是问号。 14、不知则问,不能则学。 15、为学患无疑,疑则有进也。

2019年部编版小学语文一至六年级教材目录(完整版)

部编版小学语文一至六年级教材目录 部编版一年级上册教材目录 识字 1.天地人 2.金木水火土 3.口耳目 4.日月水火 5.对韵歌 口语交际:我说你做 语文园地一快乐读书吧 汉语拼音 1.a o e 2.i u ü y w 3.b p m f 4.d t n l 5.g k h 6.j q x 7.z c s 8.zh ch sh r 语文园地二 9.ai ei ui 10.ao ou iu 11.ie üe er12.an en in un ün 13.ang eng ing ong 语文园地三 课文 1.秋天 2.小小的船 3.江南 4.四季 口语交际:我们做朋友 语文园地四 识字 6.画 7.大小多少 8.小书包 9.日月明 10.升国旗 课文 5.影子 6.比尾巴 7.青蛙写诗 8.雨点儿 口语交际:用多大的声音 语文园地六 9.明天要远足 10.大还是小11.项链 语文园地七 12.雪地里的小画家 13.乌鸦喝水 14.小蜗牛

部编版一年级下册教材目录 识字 1.春夏秋冬 2.姓氏歌 3.小青蛙 4.猜字谜 口语交际:听故事,讲故事 语文园地一快乐读书吧 课文 1.吃水不忘挖井人 2.我多想去看看 3.一个接一个 4.四个太阳 语文园地二 5.小公鸡和小鸭子 6.树和喜鹊 7.怎么都快乐8.静夜思9.夜色 10.端午粽11.彩虹 语文园地四 识字 5.动物儿歌 6.古对今 7.操场上 8.人之初 口语交际:打电话 语文园地五 课文 12.古诗二首 池上小池 13.荷叶圆圆 14.要下雨了 15.文具的家 16.一分钟 17.动物王国开大会 18.小猴子下山 口语交际:一起做游戏 语文园地七 19.棉花姑娘20.咕咚 21.小壁虎借尾巴 语文园地八

小学语文教育教学反思3篇

小学语文教育教学反思3篇 篇一:小学语文培训心得体会3篇 小学语文培训心得体会3篇 语文新课标明确提出"要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。下面是 小学语文培训心得体会,希望可以帮到大家。 篇一:小学语文培训心得体会 带者新课程改革浓浓的春意,沐浴创新教育缕缕阳光,花季的雨露和园丁的微笑一齐映 进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。 新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原则来支撑,而这些 理论的实践者,就是教师。 我有幸参加了小学语文教师新课标培训,使我受益匪浅。 由于这次培训的针对性很强,来的都是小学语文老师,培训主题是新课标的学习,新教材的教学的问题分析与课堂实践,培训目的是帮助老师深入理解新课标、新教材的核心理念及新教材倡导的教学观和学生观,正确把握小学语文的学科特点,提升老师的认识能力和纠 偏能力,提高老师的专业素养,促进学校的专业发展。 在培训过程中,我认真聆听领导的讲座,认真做笔记,与同行们讨论交流,使我对新课 标下的新课程有了更深入的理解。下面是我参加培训后的几点感悟,愿与同行一起分享。 一、识字教学 我认识到了教学低年级儿童对于识字写字是一项比较困难的教学活动。新课标对学 生的识字量和写字量,不要求急于赶进度,先要在学生写字姿势、写字习惯和规范意识上下功夫,而且必须抓紧抓实,持之以恒。作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种 途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的兴趣,才能达到识字教学的目的。如何把这么大的识字量落实下去呢?经过这次的学习,我才发现,我们教师在"认识"和"学会"两项要求的把握上出现了一些混乱。"会认"的字只要整体上认清字形读准字音就可, 不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的举措。我们要明确:新教材之所以有这么大的识 字量,目的是让学生尽早进入提前阅读,也就是说,识字的根本目的是为了阅读。大量的生字在要求会写的时候还会出现,根本无须过早地进行分析,这样就可减少大量的识字时间, 更好地用于课外阅读。如何有效地让学生认得准,记得快呢?就要灵活运用多种识字方法识字,重视培养学生的独立识字能力,通过多种途径、采取多种方式巩固识字。 二、写字教学 我认识到了教学低年级儿童对于写字是一项比较困难的教学活动。现在,我们很多孩子的写字姿势、写字习惯、写字质量都存在很大的问题,而我们很多教师也没有引起足够的重视,认为只要把字写正确就行了,只看学生的学习成绩,其他的问题是小问题。新课标要求 每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能, 养成良好的书写习惯,提高书写质量。 三、阅读教学 语文新课标明确提出"要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学 生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读

鄂教版小学语文必背

鄂教版小学语文必背古诗 一去二三里登鹳雀楼静夜思 北宋邵雍唐王之涣唐李白 一去二三里,白日依山尽,床前明月光, 烟村四五家。黄河入海流。疑是地上霜。 亭台六七座,欲穷千里目,举头望明月, 八九十枝花。更上一层楼。低头思故乡。 画夜宿山寺梅花 唐王维唐李白宋王安石 远看山有色,危楼高百尺,墙角数枝梅, 近听水无声。手可摘星辰。凌寒独自开。 春去花还在,不敢高声语,遥知不是雪, 人来鸟不惊。恐惊天上人。为有暗香来。 春晓咏柳悯农 唐孟浩然唐贺知章唐李绅 春眠不觉晓,碧玉妆成一树高,锄禾日当午, 处处闻啼鸟。万条垂下绿丝绦。汗滴禾下土。 夜来风雨声,不知细叶谁裁出,谁知盘中餐, 花落知多少。二月春风似剪刀。粒粒皆辛苦。 绝句春游湖小池 唐杜甫宋徐俯宋杨万里 迟日江山丽,双飞燕子几时回?泉眼无声惜细流,春风花草香。夹岸桃花蘸水开。树阴照水爱晴柔。泥融飞燕子,春雨断桥人不渡,小荷才露尖尖角,沙暖睡鸳鸯。小舟撑出柳阴来。早有蜻蜓立上头。 马诗早发白帝城宿新市徐公店唐李贺唐李白宋杨万里 大漠沙如雪,朝辞白帝彩云间,篱落疏疏一径深,燕山月似钩。千里江陵一日还。树头花落未成荫。何当金络脑,两岸猿声啼不住,儿童急走追黄蝶,快走踏清秋。轻舟已过万重山。飞入菜花无处寻。 芙蓉楼送辛渐村晚宿甘露僧舍 唐王昌龄宋雷震宋曾公亮 寒雨连江夜入吴,草满池塘水满陂,枕中云气千峰近,平明送客楚山孤。山衔落日浸寒漪。床底松声万壑哀。洛阳亲友如相问,牧童归去横牛背,要看银山拍天浪,一片冰心在玉壶。短笛无腔信口吹。开窗放入大江来。

游子吟望庐山瀑布采莲曲 唐孟郊唐李白唐王昌龄 慈母手中线,游子身上衣。日照香炉生紫烟,荷叶罗裙一色裁,临行密密缝,意恐迟迟归。遥看瀑布挂前川。芙蓉向脸两边开。谁言寸草心,报得三春晖。飞流直下三千尺,乱入池中看不见, 疑是银河落九天。闻歌始觉有人来。 三衢道中绝句寻隐者不遇 宋曾几唐杜甫唐贾岛 梅子黄时日日晴,两个黄鹂鸣翠柳,松下问童子, 小溪泛尽却山行。一行白鹭上青天。言师采药去。 绿荫不减来时路,窗含西岭千秋雪,只在此山中, 添得黄鹂四五声。门泊东吴万里船。云深不知处。 山行逢雪宿芙蓉山主人回乡偶书 唐杜牧唐刘长卿唐贺知章 远上寒山石径斜,日暮苍山远,少小离家老大回,白云深处有人家。天寒白屋贫。乡音无改鬓毛衰。停车坐爱枫林晚,柴门闻犬吠,儿童相见不相识,霜叶红于二月花。风雪夜归人。笑问客从何处来。 黄鹤楼送孟浩然之广陵杂诗竹石唐李白唐王维清郑燮 故人西辞黄鹤楼,君自故乡来,咬定青山不放松,烟花三月下扬州。应知故乡事。立根原在破岩中。孤帆远影碧空尽,来日绮窗前,千磨万击还坚劲,唯见长江天际流。寒梅著花未?任尔东西南北风。 赠花卿小儿垂钓花影 唐杜甫唐胡令能宋苏轼 锦城丝管日纷纷,蓬头稚子学垂纶,重重叠叠上瑶台,半入江风半入云。侧坐莓苔草映身。几度呼童扫不开。 此曲只应天上有,路人借问遥招手,刚被太阳收拾去,人间能得几回闻?怕得鱼惊不应人。却教明月送将来。 长歌行赋得古原草送别村夜 汉乐府民歌唐白居易唐白居易 青青园中葵,朝露待日晞。离离原上草,霜草苍苍虫切切,阳春布德泽,万物生光辉。一岁一枯荣。村南村北行人绝。常恐秋节至,焜黄华叶衰。野火烧不尽,独出门前望野田,百川东到海,何时复西归? 春风吹又生。月明荞麦花如雪。少壮不努力,老大徒伤悲。远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。

统编版小学语文教材古诗文合集(修订版)

统编版小学语文教材古诗文 合集(修订版) 一年级上册 【课文】 3江南汉乐府 江南可采莲,莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 6画[唐]王维 远看山有色,近听水无声。 春去花还在,人来鸟不惊。 【日积月累】 1.咏鹅[唐]骆宾王 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。 白毛浮绿水,红掌拨清波。 2.悯农(其二)[唐]李绅 锄禾日当午,汗滴禾下土。 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 3.古朗月行(节选)[唐]李白 小时不识月,呼作白玉盘。 又疑瑶台镜,飞在青云端。 4.风[唐]李峤 解落三秋叶,能开二月花。 过江千尺浪,入竹万竿斜。 一年级下册 【课文】 8静夜思[唐]李白 床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。 12-1池上[唐]白居易 小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。 12-2小池[宋]杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 【日积月累】 1.春晓[唐]孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。 2.赠汪伦[唐]李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 3.寻隐者不遇[唐]贾岛 松下问童子,言师采药去。 只在此山中,云深不知处。 4.画鸡[明]唐寅 头上红冠不用裁,满身雪白走将来。 平生不敢轻言语,一叫千门万户开。 二年级上册 【课文】 8-1登鹳雀楼[唐]王之涣 白日依山尽,黄河入海流。 欲穷千里目,更上一层楼。 8-2望庐山瀑布[唐]李白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺。疑是银河落九天。 18-1夜宿山寺[唐]李白 危楼高百尺,手可摘星辰。 不敢高声语,恐惊天上人。 18-2敕勒歌北朝民歌 敕勒川,阴山下, 天似穹庐,笼盖四野。 天苍苍,野茫茫, 风吹草低见牛羊。

小学语文教育教学反思范文

小学语文教育教学反思范文 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力。下面是有小学语文教育教学反思,欢迎参阅。 小学语文教育教学反思范文1 一个学期即将结束,我回顾了自己在本学期里所做的工作,认真反思,总结积累经验,希望能取得更大的进步。 我是一名语文教师,更是一位班主任,不仅要抓好自身的教学工作,更要肩负起班级的管理和学生的教育工作。 社会、家庭把一个个天真活泼,充满朝气的孩子送到学校,交给我们老师,这是对我们当教师的多大信任啊,那么我们就应该懂得如何去爱我们的教育事业,乃至于爱我们眼前的每一位学生。有了对教育事业的爱,有了对班级、对学生的爱,才能凭着认真负责的工作态度,深入、细致地开展工作,用恰当、灵活的工作方法教育好、培养好学生,尤其是后进生。 工作中,我虚心向他人学习,努力积累教育教学经验。经常阅读教育教学杂志报刊,学习《新课标》,积极参加校本培训,认真备课,教法力求灵活有实效,让学生自主性地参与学习,培养他们创新意识、探究精神。在上好课的同时,细致地批阅作业,并帮助学生及时订正。课外对学习有困难的学生进行辅导。 让学生学好文化课的同时,我努力培养学生能力,想方设法让学

生积极主动地参与到班级的管理与建设中。与学生合作是班主任工作的重点。《新课程标准》明确指出“教师是一个决策者,而不再是一个执行者。”对于班级管理,我们不能“一手包办”,也不能“放任自流”,而应建立以学生为主体、全员参与,以教师为主导、协助管理的合作关系,建立一套自律的班级管理模式。通过民主、自主的竞选后,在班干部上岗前,要作好岗前培训,使他们明确自己的职责和工作范围,以及要达到的目的(或效果)。学生在工作中总会表现出稚嫩的一面,需要老师去指导、去组织。因此,在班干部日常管理中,对出现的问题要及时处理解决。同时,通过每周的班会和其它渠道,对班级现状了如指掌,做到活而不乱、严而有度,并根据实际情况做出下一步决策。 柏拉图说:“教育者的品质为教育成功的因素。”身教重于言教。我努力从小事抓起,让学生养成良好的行为习惯。低年级儿童缺少自主意识,教室里有时粉笔掉地上或地上出现果壳纸屑,很多学生都不会自觉地去捡,于是我就以身示范,自己捡、自己扫。学生看到后,纷纷跑来帮忙,我就趁机表扬、引导,让他们意识到维持环境的洁净是大家的责任,是大家的光荣。以后,学生都能很自觉地保持教室的洁净。 班主任的工作是琐碎的,却更需要耐心和细心。我热爱每一位学生,他们和我是平等的,我尊重他们,也努力地去了解他们。平常课前课后,尽量到学生当中去,和他们聊天,听学生反映,观察学生的精神状态和情绪变化。谁进步了,给予表扬和勉励;谁退步了,给予

苏教版小学语文课本中的 篇目

苏教版小学语文课本中的经典篇目:苏教版第一册(一年级上册) 识字1 一去二三里, 烟村四五家, 亭台六七座, 八九十枝花。 第3课 江南 汉乐府 江南可采莲, 莲叶何田田! 鱼戏莲叶间: 鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。 练习4 古朗月行(节选) 小时不识月,

呼作白玉盘。 又疑瑶台镜, 飞在青云端。 ——唐李白 苏教版第二册一年级(下册) 练习1 村居 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。 ——清高鼎 练习2 一日之计在于晨, 一年之计在于春。 一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴。 练习3 玉不琢,不成器。

人不学,不知义。——选自《三字经》 练习4 咏鹅 鹅,鹅,鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水, 红掌拨清波。——唐骆宾王 12 古诗两首 锄禾 锄禾日当午, 汗滴禾下土。 谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。——唐李绅 悯农 春种一粒粟, 秋收万颗子。 四海无闲田,

农夫犹饿死。 ——唐李绅 练习7 江上渔者 江上往来人, 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟, 出没风波里。 ——宋范仲淹 25 咏华山 宋寇准 只有天在上, 更无山与齐。 举头红日近, 回首白云低。 苏教版第三册(二年级上册) 第3课《英英学古诗》 静夜思 床前明月光,

疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。——唐李白 练习2 蚕吐丝, 蜂酿蜜。 人不学, 不如物。 ——选自《三字经》 练习3 合抱之木, 生于毫末; 九层之台, 起于累土; 千里之行, 始于足下。 ——选自《老子》 练习6 长歌行(节选) 百川东到海,

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