2017年高考考点全面精析《生活与哲学》
__________、__________的观点应该是哲学重要的和基本的观点。任何真正的哲学都是自己时代的_________________。马克思主义哲学是我们生命的________，它帮助我们开启心灵之门，打开智慧之窗。
第一单元生活智慧与时代精神
一、哲学是什么
考点1：哲学与世界观和方法论
（1）世界观是人们对____________的____________和____________。哲学是关于_________的学问，是_______、_______的世界观。世界观人人都有，但一般人____________世界观还不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的___________、__________和___________，把____________、____________的世界观加以____________、____________而形成的思想体系。
（2）哲学是______和_______的统一。世界观和方法论是_________的__________。人们关于世界__________、__________的根本观点是_________，用这种观点作指导去___________和___________，就成了方法论。一般说来，_________决定_________，__________体现__________，有什么样的____________就有什么样的____________。不存在脱离____________的____________，也不存在脱离____________的____________。
考点2：哲学与其他学科的关系
（1）哲学是对_________、_________和___________的概括和总结。人类在实践中形成了各种各样具体的知识，可以概括为三类：一类是_____________________的知识，即____________；一类是_____________________的知识，即____________；还有一类是关于_____________________的知识，即____________。
具体科学揭示的是_________、_________和_________某一具体领域的规律，哲学则对其进行______和______，从中抽象出_______________和_______________。
（2）具体科学是哲学的_________，_______________推动着_____________。那种把哲学看作“__________________”，认为哲学可以取代_________的看法是错误的。
哲学为具体科学提供_________和_________的指导。科学家的研究活动都是_________或_________在________________的指导下进行的。
考点3：哲学与时代精神
任何哲学都是一定社会和时代的__________的__________，是一定社会和时代的_________和_________在___________的反映。
哲学家可能是__________________，也可能是__________________。真正的哲学之所以是自己时代的__________________、就是因为它反映了__________________，把握了_________________，总结和概括了___________________________。
考点4：哲学的作用
（1）哲学的智慧不是从人们的头脑中____________，而是人们在____________和____________的活动中，在_______________________逐步形成和发展起来的。一句话，哲学的智慧产生于____________。
某种意义上，我们说哲学源于人们______________________________________。
（2）哲学是指导人们__________________的艺术。哲学是一门____________、____________的学问。在古希腊文和英文中，哲学的本义是____________或____________。正如马克思所说，哲学是____________，是___________________。
（3）真正的哲学可以使我们正确地看待______、________和________的变化与发展，用睿智的眼光看待______和______，正确对待______与_______，正确对待________与________的关系，正确对待______、________、________，从而为_____和_____提供积极有益的指导。
哲学的任务，就是____________，在人类生活的路途上点起____________，指导人们正确地___________和_____________。
（4）哲学具有__________和___________的功能，具有指导人们____________和___________的功能，具有帮助人们确立__________、____________和____________的功能。
（5）马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的__________，是科学的__________和___________，是人生的___________，也是建设中国特色社会主义的___________。
（6）真正的哲学对社会变革的作用
哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对______和_______的批判，更新__________，解放_____________。还体现在它可以______________社会的__________，提出社会发展的_________，指引人们追求___________；动员和掌握_________，从而转化为变革社会的____________________。
总之，任何反映自己时代的___________和______________的哲学，都可以成为这一时代___________的先导，推动时代__________________，指导____________________。
二、哲学的基本问题
考点5：哲学的基本问题的内容
哲学的基本问题是_________________，也就是_________________。它包括两方面的内容：一是___________________________的问题。对于这个问题的不同回答，是划分_______________和_______________的___________。凡认为________________的，就是唯物主义；凡认为________________的，就是唯心主义。二是_______________________的问题，即_____________________的问题。对这个问题的不同回答，是划分________和________的标准。英国的________和德国的________，否认________________的可能性，或者至少是否认彻底认识世界的可能性。
西方古代哲学主要关注的是哲学基本问题___________的内容，西方近代哲学研究的侧重点则转向了哲学基本问题___________________________。
考点6：思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据
首先是人们在______和_____________中遇到和___________的基本问题。它还是_____________都不能回避、必须回答的问题，它贯穿于___________的始终。对这一问题的不同回答，决定着各种哲学的________和_____，决定着它们对_________________的回答。
三、唯物主义及其形态
☆哲学的基本派别：__________和_________。
☆唯物主义的基本观点：物质是_________，意识是___________，先有______后有_____，_______决定_______。唯物主义有以下三种基本形态：___________、___________、___________。
考点7：古代朴素唯物主义的特点
进步性：否认世界是_____的，认为世界是____的，坚持了_______的根本方向，本质上是____的。
局限性：是一种可贵的____，没有_____。它把物质归结为________________，把_________________。
荀子认为，“_________，阴阳之化”，“天地合而万物生，__________________”。
王夫之明确提出，宇宙是由_________所构成的物质实体，认为“_______，____________”，认为“阴阳二气充满太虚，此外更无他物”。
考点8：近代形而上学唯物主义的特点
基本观点：认为______是世界的本原，_________ 就是物质的属性。
进步性：在总结_________________的基础上，丰富和发展了___________。
局限性：仍然把物质归结为____________。具有_______、_________和_____________________等局限性。
考点9：辩证唯物主义与历史唯物主义的特点
正确地揭示了________的基本规律，反映了_______的客观要求，反映了______________的根本利益。它是现时代的________，是无产阶级科学的______和______，是指导我们______和_____的强大________。
四、唯心主义及其形态
唯心主义把_________视为世界的本原，由于对__________的不同理解，形成两种基本形态：
_________________和_______________。
考点10：主观唯心主义
基本观点：把人的____________（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵）夸大为___________ ，当成___________的东西，认为客观事物以至___________，都依赖于人的___________。
英国哲学家贝克莱认为，事物的存在取决于我们的感觉，这是一种 __________________ 的观点。贝克莱的主要观点有“__________________”、“ __________________”。
考点11：客观唯心主义
基本观点：把_____________（___________、__________、___________等）看作世界的主宰和本原。认为现实的世界只是这些客观精神的___________和___________。
朱熹说：“____________”，“理主动静”；“未有此气，已有此理”，“未有这事，先有这理”。把理看作世界的主宰，这是一种__________________的观点。
人对客观世界的认识是一个________的过程，如果片面地夸大其中某一个片段，就会导致_________。人的认识离不开感觉，但如果夸大为世界的存在依赖于人的感觉，就会导致_______________。人们的思维离不开概念，但如果把概念夸大为脱离物质的神化了的绝对，就会导致________________。就其局部的作用而言，唯心主义哲学对人们认识的发展有着或多或少的_________。
纵观哲学发展的历史，除了_____________和____________的斗争外，还有辩证法和形而上学的对立。后者对前者具有_________的意义。哲学史上存在着_________和_________、_________和_________“两个对子”，但从基本派别来看，则只有______________和______________两大阵营，而不是四军对垒。
关于什么是世界本原的问题，还有一种_________的观点，即把物质和精神看作两个彼此独立的本原。代表人物是17世纪法国哲学家_________。在物质和意识谁是本原的回答上，或者唯物主义的，或者是唯心主义的，不存在第三个基本派别。五、马克思主义哲学产生的历史条件（考点12）
（1）阶级基础：____________。1846年春天，马克思和恩格斯完成了《德意志意识形态》标志着__________________的形成。1848年，马、恩合写的《共产党宣言》发表，标志着__________________的问世。1867年，《资本论》第一卷完成，完成了社会主义由_________到_________的转变。
（2）自然科学基础：19世纪自然科学的巨大进步，最具代表性的是___________、_____________________、___________这三大发现。
（3）直接理论来源：_______________，主要是_____________________和_______________________。
马克思和恩格斯批判地吸取了黑格尔_________的_________和费尔巴哈_________的_________，创立了一种崭新的哲学___________________________。
六、马克思主义哲学的基本特征（考点13）
（1）马克思主义哲学确立了科学的 ___________，坚持从__________出发认识周围的世界，第一次在_______的基础上实现_________与__________的有机结合，它把_______________贯穿社会历史研究领域，实现了唯物辩证的___________与___________的统一。
（2）马克思主义哲学实现了___________基础上的_______和________的统一。
马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它正确反映了物质世界的___________，就在于它的全部理论都来自___________，又经过___________的___________。
马克思主义哲学之所以是革命的，就在于它是“___________”的科学、指导___________的科学，是无产阶级的科学的___________和___________。
_________在马克思主义哲学中具有重要的地位和作用。在人与世界的关系方面，从实践出发理解______________；在历史观中，从实践出发理解__________________；在认识论中，把实践作为全部_________的基础。离开_________，就不能科学完整地理解马克思主义哲学。
七、马克思主义中国化的理论成果（考点14）
改革开放历史新时期最突出的标志是_____________。我们党坚持马克思主义的思想路线，在实践中不断推进马克思主义_________。马克思主义是发展的理论，它随着____________的发展而_________。中国共产党把马克思主义_________和中国_________结合起来，在推进马克思主义_________的历史进程中产生了______________和___________________________。
1、毛泽东思想是___________和___________相结合过程中产生的伟大理论成果。精髓是 _________ 。活的灵魂是_________、__________、__________。
2、中国特色社会主义理论体系，就是包括___________、___________重要思想以及____________在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的_______________。
（1）邓小平理论第一次比较系统地初步回答了中国这样的___________________的国家如何__________、如何______________________的一系列基本问题。这一理论的主题是____________________________。（2）“三个代表”重要思想是在______________________的基础上，进一步回答了____________、___________________的问题，创造性地回答了_____________、____________的问题，深化了我们党对______________________的认识。“中国共产党始终代表中国______________________，代表中国______________________，终代表中国__________________”。这是对“三个代表”重要思想的集中概括。（3）科学发展观是_____________同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于________的世界观和方法论的_______________，对新形势下______________________、______________等重大问题作出了新的科学回答。它是中国特色社会主义理论体系______________。
第四课探究世界的本质
第二单元探索世界与追求真理
对___________的认识，对___________的关系的思考和回答，是人们在实践和认识中必须解决的___________。把握马克思主义的___________，懂得世界的真正的___________在于它的物质性，明确___________________、___________是马克思主义哲学的根本要求，是我们学好马克思主义哲学的基础。
一、哲学的物质概念
考点15：自然界的物质性
（1）物质是不依赖于___________，并能为__________所反映的__________。物质世界的唯一特性是__________。辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的___________，而不是指某一种________________。
（2）自然界中的事物是按照自身所______________形成和发展的，都有自己的起源和发展史，他们都是统一的_____________的一部分。
（3）列宁说：“物质是标志____________的哲学范畴，这种______________是人通过_______感知的，它不依赖与我们的_______而存在的，为我们的感觉所复写、摄影、_____________。”
（4）“物质”一词是由希腊文“母亲”演化而来的，其基本含义是“____________”。它是天地宇宙的____________，也是万事万物存在的____________。
考点16：人类社会的物质性
（1）从产生来看，人类社会是________________的产物。___________创造了人和人类社会。
（2）从存在的基础来看，人类社会在本质上是一个____________________。构成社会物质生活条件的基本要素是___________、__________、__________。这三者都是客观的物质的要素。这些要素的客观性，集中体现了人类社会的________。
物质资料的生产方式，是________和_________的统一。生产力是客观的_________，生产力的实体要素____________、____________和____________都是物质的。生产关系是客观的____________，它包括________________________、________________________、________________等，它们都是物质关系，具有__________。人们既不能随意选择____________，也不能随意选择____________。
（3）从发展上看，人类社会的发展有其客观规律
（4）______是物质的，_________的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的____________。____________一开始就是社会的产物，它是在_______中伴随着人和人类社会一起产生的。因此，世界是_______的世界，世界的真正统一性就在于它的_____。
二、哲学的运动概念
考点17：运动和物质的关系
（1）哲学上讲的运动，是指宇宙间一切_______、________的__________和____________。（2）任何具体的物质形态只有在__________中才能保持自己的存在，运动是物质固有的____________和____________。世界上不存在____________的物质。
（3）运动是_______的_______，物质是_______的___________。____________是社会运动的载体，人脑是思维或精神运动的____________。____________的运动也是根本不存在的。
（4）既要反对离开物质谈运动的唯心主义观点，又要反对离开运动谈物质的形而上学的观点。
考点18：绝对运动与相对静止
（1）运动是____________、______________、______________。但就物质的具体____________来说，它又有__________的一面。
（2）静止是____________、________和____________。静止是运动的一种____________，它主要有两方面的含义：一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其______________没有发生变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种_____，或者说物体在在一定条件下和范围内没有进行某种_______。（3）马克思主义哲学在确认运动___________的同时，也肯定___________的存在。动中有静，静中有动。物质世界是_______和________的统一。只承认____而否认____是________的不变论，只承认___________而否认________ 则导致_________和诡辩论。
（4）____________说：“____________，非不动也。静即含动，动不舍静。”
事物的____________是人们认识事物的前提。诡辩家欧布里德“一切皆流、________”和________ “人一次也不能踏进同一条河流”的观点都属于_________________________________________的观点。
僧肇和芝诺的观点属于_____________________________________________________的观点。
三、物质运动的规律
考点19：规律的概念
规律是事物运动过程中__________________、______、______联系。
考点20：规律的客观性和普遍性
（1）规律是___________，是不以_______为转移的，它既不能___________、也不能被___________。（2）规律是____________。________、_________和___________，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其_________________。没有规律的____________是不存在的，没有_________的世界是不可思议的。（3）规律的客观性和普遍性要求我们必须___________、________________，而不能 ____________。
一旦违背客观规律，必然受到___________________。
在客观规律面前，人并不是____________。人可以在__________规律的基础上，根据规律_____________________利用规律，改造客观世界，造福人类。
（4）“天行有常，不为尧存，不为桀亡”。“天有常道矣，地有常数矣，君子有常体矣。”“大天而思之，孰与物畜而制之；从天而颂之，孰与制天命而用之。”都是____________的观点。
第五课把握思维的奥妙
四、物质决定意识
考点21：意识的起源
意识是________________________的产物。
（1）意识是________长期发展的产物。一切物质都具有的_________是人类意识产生的_________，生物的________（刺激感应、感觉和心理）是人类意识产生的_______。
（2）人的意识是从动物的__________发展而来的，但纯粹的动物心理并不会__________形成意识。意识一开始就是_______的产物，_______的产物。劳动和社会交往促进了意识的物质器官__________的形成，促进了意识的表达手段__________的产生，提供和丰富了意识的__________。
考点22：意识的生理基础
（1）__________是高度发达的物质系统，是意识活动的_____________。人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的______________。意识是_______的机能。
（2）意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列_____________实现的。反射分为__________和__________。无条件反射是动物由遗传获得的__________。条件反射分为两种：一种是由于__________的刺激而引起的反射，叫做____________________，这是人和动物__________；一种是在__________的刺激下产生的反射，叫做____________________，这是人__________。意识就是在第一和第二信号系统基础上产生的反映。
考点23：意识的内容与形式
（1）意识的形成既离不开__________，又离不开被反映的__________。不管什么样的意识，都是人脑对__________的反映，都是__________通过生活和实践的环节进入__________，并在人脑中__________的结果。离开了__________，意识就不能产生。
（2）从意识的__________看，它是_____________________________的产物；从意识的__________看，它是高度发达的物质系统———_______________；从意识的_________看，它是客观存在的__________。物质世界是先于人的__________而存在的。物质是__________，意识是__________，物质_________意识。（3）意识的内容是____________，而形式则是__________的。
（4）我们的祖先最早用来表达意识的概念是_________，这一点与______________有着惊人的相似。
我们的祖先还用“_________”、“ ________”来表达意识。“意识”概念是______传人中国后逐步形成的。
五、意识的能动作用
考点24：意识能动性的特点
（1）意识活动具有______。人们在反映________的时候，总是抱有一定的_________，在行动之前还要确定目标、行动方式和行动步骤等。蜜蜂筑巢、蜘蛛织网等动物的操作纯粹是_______的_______的活动。（2）意识活动具有___________和_____________。意识对客观世界的反映是________、________，并不限于客观世界有什么就反映什么。意识不仅能反映事物的_________，而且能够把握事物的____________。它不仅能够“复制” _______的对象，而且能够追溯_______、推测________，能够创造一个理想的或幻想的世界。
考点25：意识能动性的表现
（1）意识活动的__________和__________，是人能够_________的重要条件。通过“思维的眼睛”，我们能够揭示深藏于事物内部的______________。世界上只有__________之物，而没有__________之物。
每个人的认识是__________，然而一代又一代的生命延续，传递着人类对世界的认识，整个人类的__________又是__________。
（2）意识对改造客观世界具有__________。人们在意识的指导下__________改造世界，即通过_______把________的东西变成__________，创造出没有__________永远也不可能出现的东西。
（3）意识对于人体__________具有________________作用。意识活动依赖于人体的________，又对生理活动有着__________。_________可以催人向上，使人奋进；_______则会使人悲观、消沉，丧失斗志。
总之，意识具有__________，它是对物质的________________，又对物质具有____________________。
六、客观规律与意识的能动作用
考点26：尊重客观规律和发挥主观能动性
（1）原理内容：尊重客观规律离不开__________________，发挥主观能动性要以_____________为基础。（2）方法论：既要尊重_________________，按_______办事，实事求是；又要充分发挥________________，把____________________和___________________结合起来。
考点27：一切从实际出发，实事求是
（1）我们做事情要尊重物质运动的____________，从____________________出发，经过调查研究，找出事物______________而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的_________。
（2）“实事求是”一词，源于东汉史学家__________撰写的《汉书-河间献王传》。毛泽东指出：“‘实事’就是____________的一切事物，‘是’就是客观事物的__________，即__________，‘求’就是我们去_________”。
（3）一切从实际出发，实事求是，要求我们充分发挥________________，不断______________，与时俱进，以______________的精神探求事物的_________________，用________________武装头脑、指导实践。（4）一切从实际出发，实事求是，要求我们把_________________和_____________________结合起来，把高度的__________同严谨踏实的_________结合起来。既要反对夸大意识能动作用的_______________，又要反对片面强调_______________，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
第六课求索真理的历程
七、实践
考点28：实践的概念
实践是______改造_________的____________。凡是实践，都是以____为主体、以_______为对象的____________活动。实践是一种__________活动，它可以把人们____________的存在变为_______的存在。考点29：实践的特点
⑴实践具有________。实践的基本要素包括实践的_____、实践的____和实践的______。它们都是______。
实践活动的过程是_________的过程，这个过程及其结果是受________的制约，也具有_______。
⑵实践具有_________。实践是人_______、_______的活动，在改造自然获取______________的实践中，
人创造出自然中原来没有的新的______________；在改造社会的过程中，人创造出新的________和___________。实践给______________打上了___________深深的人的活动的烙印。
⑶实践具有_______________。实践不是单个人的__________活动，而是处在一定__________中的人的活动，离开了他人和社会的_______________的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是__________的_________的。在不同的______________上，实践活动的内容、形式、规模和水平是______________。
总之，实践是人________、_______地改造_____________的_____________。是____________的活动。
人类基本的实践活动有三种。一是__________________________，即人们的___________，这是人类__________的实践活动。二是__________的实践，在阶级社会里主要表现为_____________的实践。三是探索世界规律的_____________。
八、实践是认识的基础
考点30：实践是认识的来源
（1）认识是主体对客体的__________，这种反映只有在______中、在主体和客体的________中才能实现。在______活动中，人们借助一定的工具同客观__________ 发生关系，从而获得对客观事物的________。（2）无论是亲身参与实践活动而获得的__________，还是通过知识的学习和传递而获得的__________，都是__________的产物。
考点31：实践是认识的动力
（1）认识产生于__________。实践中不断产生__________、提出__________，推动着人们进行新的__________和__________。
（2）实践的发展为人们提供日益完备的______，这些工具延伸了人类的_______，促进了_______的发展。（3）实践锻炼和提高了人的__________。人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的__________，提高自己__________的能力，从而推动认识的不断__________。
考点32：实践是检验真理的唯一标准
（1）要检验一种认识是否正确地反映了________，如果不超出________的范围，人们就无法判定自己的认识是否与客观事物__________。客观事物_________也不能回答认识是否_________反映了它。
（2）只有把主观和__________联系起来加以_________________的东西，才能检验主观认识于客观事物__________。唯一能够满足这一要求的，就是处在_______和_______交汇点上的________。
（3）通过__________，人们可以把自己头脑中的__________变为__________。人们把指导自己实践的________和实践所产生的________加以对照，从而检验认识是否________反映了客观事物。
考点33：实践是认识的目的
（1）实践是认识的_________。______从实践中来，最终还要回到________去。认识本身不是__________，___________才是认识的目的和归宿。
（2）如果有了正确的认识，却脱离________，不为__________，那么这种认识就失去了它的________。
九、真理
考点34：真理的客观性
（1）人的认识都是对__________的反映，其中与客观对象________的认识就是_______，不相符合的认识则是_________。
（2）真理是标志__________________相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的____________。真理最基本的属性是_________。真理和谬误的界限_____________。
（3）由于人们的_______、_______和______不同，每个人的_________、__________和__________不同，对同一个_________会产生多种_________，但是，其中只能有一种_________，即真理_________，真理面前__________。
考点35：真理的具体性
任何真理都是相对于___________来说的，都是_____与______、理论与_____的_____的____的统一。如果不顾__________的推移，不随着__________的变化而丰富、发展和完善_________，只是照搬过去的认识，或者超越___________，把适用于__________的科学认识不切实际地运用于_____________之中，真理就会转化为__________。
考点36：真理的条件性
（1）任何真理都有自己的适用的______和______，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成______。（2）真理的________和__________表明，真理与谬误往往是__________的。在人们探索真理的过程中，__________是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确________和_______错误。
考点37：真理和谬误
真理是标志主观同客观__________的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的__________。谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映。真理与谬误的界限__________。
十、认识过程
考点38：认识的反复性
（1）人类追求真理的过程并不是__________的。认识受到__________的限制。
（2）从认识的________来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的__________的限制，还会受到不同的 _____、_______、_____、_______、_________、_______等条件的限制。
（3）从认识的________来看，客观事物是______、________的，其_______的暴露和展现也有一个过程。这就决定了人们对一个事物的__________往往要经过从________到________，再从_______到________
的多次__________才能完成。
考点39：认识的无限性
（1）认识的对象是无限的变化着的___________，作为认识主体的_____是世代延续的，作为_______的_________是不断发展的，因此，人类认识是__________的。追求真理是一个__________的过程。
（2）认识运动的__________和__________，并不表明认识是一种__________的__________，相反，从__________到________、从_________到__________的循环是一种____________或_____________的过程。（3）真理永远不会停止__________，它在发展中不断地__________。那些经过__________反复检验的、已经确定的真理并没有被__________，而是不断地向前__________。
（4）_________，__________，在实践中_______和______真理，在实践中_______和________真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。
第三单元思想方法与创新意识
一、唯物辩证法
考点40：唯物辩证法的总特征
（1）唯物辩证法既是科学的__________，又是指导我们__________和__________的重要__________。_________的观点、________的观点是唯物辩证法的基本观点。__________是唯物辩证法的实质和核心，__________是我们认识问题的根本方法。
（2）_____________是唯物辩证法的一个总特征。把握联系的________、_______和_______，学会用______的观点看问题，才能自觉地坚持__________，反对__________。
（3）唯物辩证法既是关于世界__________的科学，也是关于世界__________的科学。__________是唯物辩证法的又一个总特征。把握发展的_______，了解发展的__________，学会用________的观点看问题，才能正确认识事物发展的方向、道路和形式，自觉抵制各种__________和__________的错误观念。
考点41：唯物辩证法的实质与核心
（1）世界是普遍______和永恒______的，联系的根本内容是______，发展的__________也是矛盾，没有矛盾就没有_________。矛盾的观点是唯物辩证法的_________。矛盾规律即___________，是唯物辩证法的__________。它揭示了事物发展的______和_______，提供了理解一切现存事物的“自己运动”的钥匙。（2）认识世界就是_______矛盾，改造世界就是_______矛盾。矛盾分析法，是我们认识世界和改造世界的__________。
二、唯物辩证法的联系观
考点42：联系的普遍性
（1）联系是_________以及________诸要素之间的___________、_________、__________和___________。（2）任何事物都与________其他事物有着这样或那样的__________。每一个事物内部的各个__________、__________之间也是相互联系的。世界是一个普遍联系的__________，没有一个事物是__________的。（3）从格物、致知、诚意、正心、修身、齐家做起，最后实现__________、__________的理想目标，这是儒家思想的核心和归宿。
考点43：联系的客观性
（1）联系是事物本身所__________的，不以__________为转移。（2）事物的联系就其与__________的关系来说，可以分为_______的联系和_______的联系。自在事物中的种种联系在________产生以前就存在了，它们不以__________为转移。人为事物的联系虽然是人类__________的产物，具有“__________”的特点，但仍然是_______的、不以__________为转移的。因为人为事物的联系只有通过__________这一客观的__________才能形成，形成之后便独立于________之外。（3）联系的客观性要求我们从事物___________中把握事物，切忌____________。离开事物的__________，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的__________，是__________的一个重要特征。
（4）人们可以根据事物____________，改变事物的________，调整__________联系，建立__________。
考点44：联系的多样性
（1）事物的联系是__________的。有_____联系和_____联系、_____联系和_____联系、_____联系和______联系、____联系和____联系等。把握联系的_________，对于我们正确__________具有重要意义。
（2）我们在__________和__________的过程中,要善于分析和把握事物存在和发展的__________。既要注重_____条件,又要恰当运用_____条件；既要把握事物的______条件,又要关注事物的_________条件；既要认识事物的_____条件,又要重视事物的_______条件。总之，要一切以_____、_____和______为转移。
三、用联系的观点看问题
考点45：整体和部分的关系
（1）整体与部分是__________的。整体是事物的______和发展的_________，从数量上看它是_____；
部分是事物的__________或发展的__________，从数量上看它是______。
（2）整体和部分在事物发展过程中的_________、________、_________各不相同。整体居于________，整体__________，具有部分所__________；部分在事物的__________过程中处于______________，部分_____________于整体。
（3）整体与部分又是___________、__________的。A、_____是由___________，离开了_________，整体就___________。______的____________会影响________的功能。___________的____________甚至对_________________作用。 B、部分是____中的部分，离开了_________，部分就____________。整体的__________________也会影响__________。
（4）我们应当树立____________，___________，__________，选择__________，实现______________，从而达到整体功能大于____________________的理想效果；同时必须重视_________，用___________推动_________的发展。
考点46：系统优化方法
（1）整体与部分的关系，在一定意义上就是_____________的关系。_____是由______和______的诸要素构成的__________，_____是组成一个整体而相互作用的部分。
（2）系统的基本特征：________、_________和________________________。
（3）掌握系统优化的方法，从实践方面来说， A要着眼于事物的_________；系统作为一个________具有它的____________都不能______________；B注意遵循____________的________；系统的各个要素总是按照一定的_________和_________发生作用的；C注重系统内部结构的___________，整体的功能不是_____________，整体_____________。
（4）从认识方面来说，系统优化的方法要求我们用_______________来认识事物。要着眼于事物的__________，从________出发，把________、_______联系起来考察，__________，优化组合，形成关于
这一事物的_____________的认识。
四、唯物辩证法的发展观（第八课）
考点47：发展的概念
（1）发展的普遍性：_________是发展的；________是发展的；________是发展的。
（2）自然界的发展是由物质世界的__________引起的。正是事物之间的__________、__________构成了事物的______和______。整个人类的认识是__________的。认识没有__________，科学没有_________。（3）发展的实质是事物的_______和_______，是__________的_______和_______的______。事物都是______________的，但并非任何运动变化都是_________。
考点48：事物发展的总趋势
（1）事物发展的前途是________。①新事物是符合_________，具有___________和__________的事物。
②它克服了旧事物中_______、________和______东西，汲取了其中________、_______因素，并增添了为__________所不能容纳的_________，因而具有旧事物所__________的_______。③在社会历史领域，新事物符合_________的必然趋势，反映了_________的基本要求，符合人民群众的_______和要求，得到_________的支持和拥护。新事物必然战胜________，__________是宇宙间不可抗拒的规律。
（2）判定一个事物究竟是__________还是__________的标准，不是形式的__________，不是出现时间的_______，也不是力量的______，其根本标志在于它是否同事物发展的__________相符合。
（3）事物发展的道路是__________。新事物的发展总要经历一个_________，由__________到__________的过程。新事物__________存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的______也有一个过程。旧事物在开始时往往比较__________，总是顽强抵抗和极力扼杀__________。新事物战胜旧事物不可能__________，必然经历_________的过程。
（4）事物发展的方向是__________、__________，道路是__________、__________。我们要对未来_________，还要做好充分的____________，不断克服前进道路上的_______，勇敢地面对挫折与考验。
考点49：发展的量变与质变状态
（1）_________和_________是事物发展过程中的两种不同的状态。量变是指事物___________和___________，是一种_______、________的变化。生活中看到的_______、_______、______和______等，都是事物在量变过程中呈现的状态。
质变是指事物__________的变化，是事物由一种_______向另一种______的飞跃，是一种______的_______的变化。统一物的_______、平衡和静止的__________等，都是质变过程中呈现的状态。
（2）①事物的发展总是从_____开始的，_____是_____的_________，量变达到________必然引起_______，_____是_____的________。②______又为__________开辟道路，使事物在_____的基础上开始________。
③事物的发展就是这样由____到____，又在______的基础上开始________，如此循环往返，不断前进。（3）①重视________，为实现事物的______创造条件。②在量变已经达到一定_______、只有改变事物原有的_______才能向前_______时，要果断地__________，促成_________，实现事物的_______。（4）在量变和质变的关系上，____________有两种表现形式。一种是只承认质变，否认_______，否认量变是_______的____________。代表观点是生物学中的“____________”。另一种是否认_______，否认质变是_______的____________，认为事物的发展只有量的渐进，没有______________。代表观点是自然科学和哲学中的“______________”。
第九课唯物辩证法的实质与核心
五、唯物辩证法的矛盾概念
考点50：矛盾的同一性和斗争性
（1）世界上的一切事物都包含着既________,又_______的两个方面。矛盾就是反映事物内部___________关系的哲学范畴，矛盾就___________。矛盾对立属性是_________，统一属性是_________，它们是矛盾所固有的____________的两种基本属性。
（2）矛盾的同一性，是矛盾双方____________、_____________的属性和_______。它有两方面的含义：一是矛盾双方_____________，一方的存在以______________为_______，双方共处于一个_________；
二是矛盾双方_____________，即_____________、_____________，在一定条件下______________。（3）矛盾的斗争性，是指矛盾双方__________、___________的属性。它体现着对立双方____________的_______和_______。
（4矛盾的同一性是______，矛盾的斗争性是______。同一以_____和_____为前提，没有_____，就没有矛盾双方的_________和__________，事物就不能存在和发展；斗争性寓于_______ 之中，并为_______所制约，没有_______，就没有矛盾统一体的_______，事物同样不能存在和发展。
（5）矛盾双方_____________，由此推动事物的_______、_______和_______。
（6）日常生活中所说的“斗争”，仅仅是矛盾斗争性的一种____________。哲学上所说的“斗争性”，
包含一切_____________。
考点51：矛盾的普遍性和特殊性
（1）矛盾的普遍性，是指矛盾存在于_____________中，即______________；矛盾贯穿于每一事物
_____________________，即_________。
（2）承认_______________是坚持唯物辩证法的_______。在任何时候，对任何事物，我们都要_______，____________，勇于__________，积极寻找正确的方法___________。
（3）矛盾的特殊性，是指____________及其______________各有其特点。有三种情形：一是_______有______________，这些__________构成了一事物_______他事物的_____________；二是_______在发展的___________________________；三是__________________、_______________________也各有其特殊性。（4）矛盾的特殊性原理要求要坚持____________。即在______________原理的指导下, _______矛盾的__________,并找出____________的正确方法。
（5）矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的_____和______、_____和_____的关系。
①矛盾的普遍性和特殊性_________。一方面，______________________，并通过______表现出来，没有_________________。另一方面，_________________________。世界上的事物无论怎样_______，它总在特殊性中包含着__________，不包含____________的事物是没有的。
②由于事物_________________和_________________，在一定场合为_______的东西，在另一场合则是____________。反之亦然。
③矛盾的__________________________辩证关系的原理，是关于事物矛盾问题的_______，是马克思主义基本原理和中国具体实际_____________的_____________。
六、用对立统一的观点看问题
考点52：主要矛盾和次要矛盾的关系
（1）在________的发展过程中，存在着________，其中必有一种矛盾，它的存在和发展，____________影响着其他矛盾的_____________。这种在事物发展过程中_________________、对事物发展起__________的矛盾就是_________；其他处于________、对事物发展______________的矛盾则是__________。
（2）主要矛盾和次要矛盾____________、____________，并____________________________。
（3）我们看问题、办事情，要着重把握___________,抓重点,抓中心,抓关键,又不忽视_________的解决,统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。
考点53：矛盾的主要方面和次要方面的关系
（1）不论是____________还是____________，每一个矛盾中的___________的力量都是___________ 的。其中，必有一方处于___________、起着_____________，而另一方则处于____________。前者是矛盾的___________，后者是矛盾的___________。
（2）事物的性质主要是由__________________________决定的。矛盾的主要方面与次要方面既_______、又_________；并在____________________________。（3）要求我们想问题办事情既要全面，又要善于分清_____和_____，弄清事物的性质。
☆坚持两点论和重点论的统一
（1）主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理要求我们，要坚持_______和_______相统一的方法。
（2）坚持两点论，就是在认识____________的发展过程时，既要看到________，又要看到________；
在认识_________时，既要看到_______________，又要看到_________________。
（3）坚持重点论，就是在认识复杂事物的_________时，要着重把握__________，“___________________”；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的_________，要抓住_______。
（4）辩证法的两点论是有_______的两点论，而不是__________；重点论是看到__________________，而不是___________。我们要坚持__________与_________相结合的方法，看问题、办事情，既要全面，又要善于抓住重点和主流，反对形而上学的_______和_______。
考点54：具体问题具体分析
（1）具体问题具体分析是指在_________________原理的指导下，____________________，并找出__________________________。
（2）具体问题具体分析是马克思主义的一个______________，是马克思主义的______________。
（3）具体问题具体分析是__________的_______。世界上____________之所以千差万别，就是因为各种事物内部的________________________，这种特殊矛盾规定了一事物区别与他事物的____________。（4）具体问题具体分析是__________的_______。认识矛盾的目的是为了正确_____________。事物的矛盾各不相同，决定了_____________________也不同。“______________”、“ _____________________”就是针对不同的问题，采取不同的解决办法。
考点55：马克思主义普遍原理与中国实际相结合
（1）矛盾的__________________________辩证关系的原理，是关于事物矛盾问题的_______，是马克思主义基本原理和中国具体实际_____________的_____________。
（2）从中国_______出发，建设中国特色社会主义是一个不断_______的过程，是一个以马克思主义基本原理为指导，努力探索中国社会主义建设和改革_____________的过程，它体现了矛盾普遍性与_______、_______与个性的__________________________。
第十课创新意识与社会进步
七、辩证的否定观
作为__________，辩证法昭示我们，世界是一个永不停息地_______、________和________世界；作为一种__________，辩证法要求我们以_________、_________精神看待世界。把握唯物辩证法的__________________和______________，有助于自觉树立__________，解放思想、________、________、求真务实。
考点56：辩证否定
（1）辩证的否定，是事物_____________，即__________，_____________。
（2）辩证的否定是_________，是实现_____________和促使_____________的_________。辩证的否定是__________，_________产生于__________．它总是______、______和_______旧事物中_______________作为自己存在和发展的基础。
（3）辩证的否定的实质是“_______”，既不是简单地_________，也不是简单地_________。而是既____ ______，既________________，克服的是旧事物中______的_____的内容，保留的是旧事物中___________的因素。辩证否定的实质就是“_______”。
考点57：形而上学的否定观
与______的思维方法相对立的是___________________，其基本特征是“在____________________中思维”，要么___________，要么__________，“是就是，_________________；除此之外，都是鬼话”。
形而上学的否定观是孤立地绝对地看待肯定和否定，把事物的否定看成是单纯的外在否定，全盘抛弃，割裂了肯定与否定的辩证统一关系。
八、唯物辩证法与创新意识
考点58：辩证法的革命批判精神与创新意识
（1）世界永远处在不停地_________、_________和_________的过程中，任何事物对它产生的__________和__________说来，都有它____________；但是对它_________逐渐发展起来的_____、__________来说，它就变成__________的和__________________的理由了；它不得不让位于_____________，而这个更高的阶段也要走向__________和__________。
（2）辩证法在对现存事物的_______________中同时包含对现存事物的________________,即对现存事物__________的理解；辩证法对每一种__________都是从不断的________,因而也是从它的________方面去理解；辩证法不__________任何东西,按其本质来说,它是__________、__________和_________。
（3）辩证法的革命批判精神和__________是__________在一起的。创新是对既有理论、实践的_____，要创新就要有__________________。辩证法的革命精神和______________要求我们,密切关注__________的实际,敢于突破_________________的_____________,敢于破除______________；注重____________,善于___________,敢于寻找_________,_________________，开拓___________。
考点59：创新的社会作用
（1）创新推动______________的发展。科学的本质就是_______。迎接未来科学技术的挑战，最重要的是要__________，___________。科学技术的每一进步都是通过__________实现的。科学技术的迅猛发展对人类社会各个方面都产生了深刻而广泛的影响。创新更新了人们的________，促进了_________的进步，提高了_______________，开辟了更广阔的_________，推动了___________________的发展。
（2）创新推动___________________的变革。________________的_______是社会发展和变革的_____。通过理论创新推动_________、_______、_________以及其他各方面的创新，不断在_________探索前进，这是我们长期坚持的____________之道。
（3）创新推动_____________的发展。①与建立在______基础上的古代科技相对应的是模糊直观的_____，与近代经验自然科学相对应的是________________，而与现代理论自然科学相对应的则是____________。
②创新推动着__________方式的变革。思维方式的变化，归根到底是由人的__________决定的。不同的__________决定着思维活动的_________和思维方式的__________。____________的理论创新和_________________的实践创新，在推动科技发展的同时，也使的人类认识的________________日趋广阔，使得__________的性质和水平不断更新和提高。
③人类文化的发展是通过_________实现的，中国特色社会主义文化是中国人民在_________________的成果。
（4）实践永无止境，________永无止境。___________________________是社会发展和变革的_______。创新是一个民族进步的_________，是一个国家__________的不竭动力，也是一个政党永葆生机的_____。（5）树立创新意识的哲学依据：
唯物论依据：创新意识是人的主观能动性的表现，体现了尊重客观规律和发挥主观能动性的统一。
辩证法依据：创新意识体现了辩证否定的实质就是“扬弃”。体现了包括人的认识在内的一切事物都处在永恒发展之中。
认识论依据：创新意识体现了认识具有反复性、无限性、上升性，人的认识是不断深化、扩展、向前推移的。
第四单元认识社会与价值选择
第十一课寻觅社会的真谛
一、社会存在与社会意识
考点60：社会存在决定社会意识
（1）辩证唯物主义的________揭示了纷繁复杂的社会历史现象背后的________，指出：各种各样的__________，归根到底都是对__________的反映。社会存在的_______、_______决定_________________。（2）人类的社会生活，包括社会的________和社会的________。社会存在是指社会生活的____________，它最主要的内容是________________________。社会意识是指社会生活的___________，是人类社会中
各种_______________的总称，主要包括___________、__________、_______、_________、________、_______、_______等各种不同的______________。
（3）一个人具有什么样的社会意识，既由他生活其中的__________所决定，又与他个人______________、____________、____________等密切相关。人们所处的______________不同、________不同，所形成的社会意识就不同。阶级社会中反映社会生活的各种___________在不同程度上带有________。
考点61：社会意识的相对独立性
(1）社会意识具有_______________。_________，社会意识随着___________________________________，但它有时会__________________，有时又会_______________________________________。
（2）落后的社会意识对社会的发展起_________________，_____________的社会意识可以____________________________________________，对社会发展起_________________________。
（3）社会生活在本质上是____________。马克思主义的__________是____________________的基本观点，是打开_____________奥秘的钥匙。
二、生产力和生产关系
考点62：物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础
人类第一个历史活动就是生产满足人们生存需要的________________。生产活动是人类社会_________________，人们在生产活动中形成的____________决定着社会的________和__________，___________________决定着_______________。
考点63：生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动（1）在生产方式中，生产力是_________、_________的因素。____________决定生产关系的________，__________________，迟早会引起________________。生产关系对生产力具有__________。当生产关系__________生产力发展状况时, _________________________；当生产关系不适合____________________,它___________________________。
（2）生产力和生产关系的_____________________________________，表明了生产力和生产关系之间________________________________，这就是_________________________________________的规律。
三、经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动（考点64）
（1）____________________构成经济基础。经济基础决定社会的________、______________________，决定社会的各种_______和______________，即_________________________。___________对___________具有__________。当____________________________时,它促进_________________________________；当它_________________________，会_________________的发展和变革。当上层建筑为________________服务时，它就_______________的发展，推动___________。反之亦然。
（2）____________________________________________，体现了两者之间__________________________的联系，这就是___________________________________________的规律。
（3）____________________的矛盾，____________________的矛盾，是贯穿人类社会始终的__________。是_______________都起作用的___________。这一普遍规律的发现，使关于___________的理论第一次__________________。
四、社会历史发展的总趋势
考点65：社会发展的实现方式
（1）社会历史发展的__________是________、_________，发展的过程是________。社会发展是在____________________________、____________________________的矛盾运动中，在_______________的_______________实现的。在_______________，社会基本矛盾的解决主要是通过________实现的，___________是推动阶级社会发展的___________。
（2）马克思一生有两大发现：一是___________、二是___________。运用马克思主义关于_______________的观点，去观察和分析_______________的方法，就是___________方法。阶级分析方法是唯物辩证法的__________和_________在阶级社会中的_________，是我们认识和把握_______各种现象的_________。
考点66：社会主义社会的基本矛盾的特点
(1)社会主义社会的基本矛盾仍然是___________________、_________________之间的矛盾。但这一矛盾是___________的矛盾，可以通过社会主义的________、______加以解决。_______是社会主义的自我完善和发展。_____的根本目的，就是使__________________________，使____________________________。________是发展中国特色社会主义的________________。
（2）___________是中国特色社会主义的本质属性。强调和谐并不意味着否认_____________。
（3）人类通过各种___________不断解决______________，推动社会由__________________________。历史唯物主义科学地揭示了_______________的_________。
五、人民群众是历史的创造者
考点67：人民群众的概念
人民群众是指一切对社会历史_____________的人们，既包括_________，也包括________。__________是人民群众的__________。在我国现阶段，全体________________、____________________、拥护_____________________和拥护_______________________，都属于___________的范围。
考点68：人民群众创造历史的作用
（1）人是社会历史的________。唯物史观从________________________、_________________________的基本观点出发，强调社会历史首先是_______________的历史，是___________________的历史。（2）人民群众是_________________的创造者。广大劳动群众作为物质生产的_________和社会生产力的__________，创造了人们必需的_________。他们的生产活动是社会存在和发展的_________。人民群众是推动社会历史发展的_____________。
（3）人民群众是____________的创造者。人民群众的____________是一切精神财富形成和发展的______。人民群众的实践为______的创造提供了必要的_________。人民群众还直接创造了丰硕的社会________。（4）人民群众是____________________。人民群众在任何时期都是___________的主力军。在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过_____________________实现的。人民群众通过推动__________________而不断创造和改变社会关系．从而不断推动________________________。
考点69：群众观点和群众路线
（1）坚持群众观点和群众路线，是中国共产党领导人民夺取_________________的重要保证，也是取得______________并成功地建设____________________的重要保证。
（2）群众观点的基本内容是：_________________________________，_____________________________，_______________________________，______________________________。
（3）群众路线是无产阶级政党的根本的________________________。群众路线的基本内容是：
____________________，____________________，____________________，_____________________。（4）发展中国特色社会主义，必须坚持人民________，必须发挥________的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证_________________。
第十二课实现人生的价值六、人生价值
考点70：价值和价值观
（1）哲学意义上的价值是指_______________________________，即一事物所具有的________________的____________________。它涵盖了各个不同领域事物的________，具有___________________________。（2）人的价值就在于____________，在于______________________，即通过自己的活动______________________________________。人既是_______________，又是________________。
一个人付出了心血和劳动，________________________________的同时，自己也获得__________________，得____________________________，从而实现了________________________。（3）评价一个人的价值，归根到底是____________。最根本的是对________________________的贡献。评价一个人价值的大小，就是看________________________。
考点71：价值观的导向作用
（1）人们在认识各种____________的基础上，会形成对事物价值的____________________，这就是_____。在我国现阶段，_______________________是________的_______，_______________________是________的_______，______________________是________的_______。这24个字是_____________________的基本内容。__________________________是______________________________的高度凝练和集中表达。社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容：____________________________，__________________________________，______________________________________________________，__________________________________。
（2）价值观对人们___________________的活动具有重要_______作用。一方面，价值观影响人们对事物的______________。价值观不同，人们对事物的______________就不同。另一方面，价值观影响人们__________的活动，影响人们的__________。
（3）价值观是_______________。一个人走什么样的__________，选择什么样的__________，都是在一定__________和__________的指导下进行的。
（4）我们倡导社会主义的_______________________。这一价值观主张__________与__________在集体利益基础上的__________。它强调集体利益即人民群众的共同利益高于__________，当__________与个人利益发生冲突时，__________要服从__________，它不排斥__________，而是重视和发展个人的__________，强调发挥集体中每个成员的积极性和创造性。
七、价值判断与价值选择
考点72：价值判断和价值选择的客观依据
（1）人们对事物能否满足_____________以及____________作出判断，就称为__________。人们的
________是在______________的基础上作出的。
（2）价值判断和价值选择是在_____________的基础上形成的。人们选择的目标______________，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合________________________。要树立正确的价值观，作出正确的__________和__________，就必须坚持________，遵循_______________________，走历史的必由之路。
考点73：价值判断与价值选择的社会历史性
（1）随着_____________和______________，一定事物的_______以及人们关于它的______也会发生变化。价值判断和价值选择因____、____和____的变化而不同，这就是价值判断和价值选择的_______特征。（2）把握价值判断和价值选择的_______________，有助于我们正确__________历史和现实中的各种__________观念，防止__________和__________倾向；有助于我们的价值观念_________，从而作出正确的__________，进行正确的__________。
考点74：价值判断与价值选择的阶级性
人们的________不同，_______不同，价值判断和价值选择也就________。在阶级社会中，价值判断和价值选择____________。面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的______________和______________。
考点75：价值冲突及评价标准
（1）价值判断和价值选择往往___________。人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会_______。人们站在不同的立场上，就会有________的价值观，就会作出_________的价值判断和价值选择。
（2）价值判断和价值选择正确与否需要有一个根本衡量尺度，我们要______________________________，把人民群众的利益作为_____________________，牢固树立_____________的思想，把献身人民的事业，维护人民群众的利益作为自己_____________________。
（3）人民群众的___________总是由各方面的_________构成的。最重要的是必须首先考虑并满足______________的利益要求。__________________________是最紧要和最具有______________的因素。
要把个人、集体、社会利益三者的_________作为选择的标准。当个人利益同___________________发生冲突时，要自觉站在______________________上进行选择；当个人利益与______________________，要善于_____________________，理解和尊重他人的_________。
八、价值的创造与实现
考点76：价值的实现方式（1）_________________________。积极投身于_________的实践，是实现________的必由之路，也是拥有幸福人生的______________。劳动是人的___________，是创造美好生活、促进人的________________的重要手段。一个人在劳动中_____________________越多，意味着他为满足社会和他人的需要所作的_________就越大，他___________________就越大。
(2)_____________________________________。社会所提供的生存条件、发展条件、享受条件和工作条件等_________是实现人生价值的________。人的价值，只能在_________中实现。只有正确处理个人与集体、个人与________的关系，才能在奉献社会中实现自己的_______。但并不否定追求人的___________。
(3) _______________________。实现人生价值：①需要充分___________，需要_______、_____的精神。
②需要努力发展自己的______，全面提高________。③需要有坚定的_______，需要有_______的指引。
2017年高考理解性默写初中50篇
初中必背50篇默写检测 （1）《论语》 1、《论语》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。 2、《论语》中强调让别人成为自己修身养性的镜子，学习好的，摒弃不好的句子是：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（2）《鱼我所欲也》 1、《鱼我所欲也》文中表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 2、《鱼我所欲也》文中作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （3）《生于忧患，死于安乐》 1、《生于忧患，死于安乐》中指出了艰苦磨炼益处的句子是：所以动心忍性，曾益其所不能。
1、当任命一个人来挽救局面，人们常引用的《出师表》中的一句名言是： 受任于败军之际，奉命于危难之间。 2、《出师表》中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子：陟罚臧否，不宜异同。 （7）《桃花源记》 1、《桃花源记》中描写桃花源中人幸福生活的语句：黄发垂髫，并怡然自乐。 2、陶渊明在《桃花源记》中描写桃源人生活环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。 （8）《三峡》 1、《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是: 自非亭午夜分，不见曦月。 2、《三峡》中引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 （9）《马说》 1、《马说》中千里马的悲惨遭遇是：祇
辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。2、《马说》中表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。 （10）《小石潭记》 1、《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：斗折蛇行，明灭可见。 2、《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：俶尔远逝，往来翕忽。 （11）《陋室铭》 1、《陋室铭》中暗示虽陋室而不陋，点明文章主旨的语句是：斯是陋室，惟吾德馨。 2、《陋室铭》中写陋室来往客人之高雅的诗句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。（12）《岳阳楼记》 1、《岳阳楼记》中时间上表现景象的千变万化的句子是：朝晖夕阴，气象万千。
第一部分经济生活 一、货币 二、价格 三、消费 四、生产与经济制度 五、企业与劳动者 企业如何成功经营 六、投资与理财 七、个人收入的分配 八、财政与税收 九、社会主义市场经济 发挥市场在资源配置中的决定性作用 十、科学发展观小康社会的经济建设 促进国民经济又好又快发展： 十一、经济全球化与对外开放
第二部分政治生活一、公民 （1）我国的国家性质 我国是人民专政的社会主义国家，人民是国家和社会的主人。（2）我国公民的权利和义务 （3）我国公民参与政治生活的基本原则 （4）公民如何有序参与政治生活： （5）我国公民政治参与的途径和方式 选举 决策的方式和意义 管理 监督的渠道和意义 二、政府 （1）我国政府的性质、宗旨、原则 （2）我国政府的基本职能 （3）公民救助或投诉的途径与方式 （4）政府权力的行使与监督 政府依法行政的意义和要求 对政府权利进行制约和监督的意义和方法 （5）政府的权威的表现和确立 三、政治制度 （1）我国的人民代表大会制度——根本政治制度 人民代表大会的职权：立法权、决定权、任免权、监督权。 人民代表的权力：审议权、表决权、提案权、质询权。 人民代表的义务 人民代表大会实行集中制原则（基础上的集中和集中指导下的）（2）我国的政党制度——基本政治制度 1、中国共产党的性质、宗旨、领导核心地位、执政方式 中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心。
2、中国特色的政党制度的容和原因 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是中国特色的政党制度，是我国的一项基本政治制度。 多党合作的重要机构：中国人民政治协商会议。 人民政协履行政治协商、监督、参政议政的职能。 （3）民族区域自治制度——基本政治制度 我国处理民族关系的基本准则 我国是统一的多民族国家 我国民族区域自治制度的优越性 如何巩固社会主义民族关系 （4）政策 信仰自由；依法管理事务；坚持独立自主自办的原则；积极引导与社会主义社会相适应。 四、当代国际社会 （1）国际社会的主要成员 1、主权国家和国际组织 2、｛联合国｝宗旨原则、作用 （2）处理国际关系的决定性因素——国家利益是国际关系的决定性因素。 1、国家利益是国家生存与发展的权益，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和 落脚点。国家利益是国际关系的决定性因素。 2、国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益对立则是引起国家冲突的根源。 3、如何维护我国的国家利益： （3）世界政治经济发展的基本趋势——和平与发展是时代的主题 1、中国政府关于建立国际新秩序的主 2、当代国际竞争的实质：以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。 （4）我国独立自主的和平外交政策 1、决定因素、基本目标、宗旨、立场、基本准则 2、我国如何走和平发展道路 第三部分文化生活
2018年高考政治高频考点及答题技巧解析 复习思路：经济生活抓主线；政治生活抓主体；文化生活抓主干；生活与哲学抓原理方法论。 必修一《经济生活》 所谓经济，就是指在一定的生产资料所有制的基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动，以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。我们复习时，将围绕经济的“消费、生产、分配、交换”这四个环节为基点来展开。 复习中要把握“国强、民富、企业兴”这一条主线：企业是经济的细胞，以人为本是我国经济发展的根本目标，国家的强大则是个人与企业兴旺发达的前提。 把握好这条主线，我们对整本书的主干知识的把握、知识体系的构筑就能够上升到一个新的高度。 消费专题的整体结构 P3 1．一条主线：消费（解决为什么生产的问题） 2．知识体系：消费什么？（商品）；用什么消费？（货币）+用多少货币消费(价格)；怎样消费？（树立正确的消费观）3．三个关键词：商品、货币、消费 生产专题的整体结构P27 1．一条主线：生产（解决“谁来生产”、“怎样生产”的问题） 2．知识体系：（宏观生产）——从基本经济制度、（微观生产）——企业组织形式、企业资金筹集方式三个方面具体介绍生产活动的基本情况 3．三个关键词：生产、公司经营、劳动者 分配专题的整体结构P57 1．一条主线：国民收入的分配（解决为谁生产的问题） 2．知识体系：分配的两个方面（个人收入分配和国家收入分配）、两个分配环节（财政、税收） 3．整体把握：一个制度——分配制度；一个关系——效率与公平的关系；两个作用——财政和税收的作用；三种分配方式——按劳分配、按个体劳动者成果分配、按生产要素分配；税收的三个基本特征；四种财政收入形式；四种违反税法行为；六种财政支出形式；六个基本概念——按劳分配、按生产要素分配、效率、公平、财政和税收。 交换专题的整体结构P77 1．一条主线：经济活动(交换)的背景与舞台（主要把握国内市场与国际市场的背景） 2．知识体系：(1)国内环境——经济制度环境：基本经济制度+ 分配制度； 市场体制环境：社会主义市场经济体制——市场调节与国家宏观调控相结合； 社会环境（社会发展所处阶段）：总体小康过渡到全面小康+ 科学发展观； (2)国际环境：经济全球化→我国的应对之策：积极参与国际经济竞争与合作； 消费专题高频考点：单位商品价值量和商品价值总量的计算；价格变动的意义 1．商品生产者为什么重视商品的质量？ (1)商品具有价值和使用价值两个基本属性。商品质量是指商品的使用价值，使用价值是价值的物质承担者。 (2)商品生产者生产商品的目的是为了获利，通过让渡使用价值获得价值。 (3)只有重视商品的使用价值，商品生产者才能在竞争中处于有利地位，从而立于不败之地。 结论：商品的使用价值和价值是统一的，但是无论是生产者还是消费者都不能同时占有商品的两个基本属性。 2、使用价值与价格——为什么说优质优价？ (1)使用价值是价值的物质承担者，一般来说，商品质量(是从使用价值考虑的)好，会消耗较多的社会必要劳动时间，因而价值高，价值决定价格，所以，会导致商品价格高，这就是我们常说的“优质优价、按质论价”。 (2)并不是“商品质量越好，价格越高”。价格从根本上是由价值决定的。如果在供过于求、产品严重滞销的情况下，即使质量好，价格也不一定高。 3、货币、纸币、外汇（解析） （1）货币的本质是一般等价物，在商品交换中起着“媒介”作用。货币的本质决定了它具有价值尺度和流通手段的基本职能，另外，还有贮藏手段、支付手段、世界货币职能。 （2）纸币的本质是一种“价值符号”，纸币不是商品，没有价值，但可以代替金属货币充当流通手段和支付手段职能。 （3）A、纸币的发行量应以流通中所需要的金属货币量为限度。发行量过多，超过限度，会造成纸币贬值，物价上涨。这是造成通货膨胀的直接原因。 B、通货膨胀产生的根本原因是社会总需求大于社会总供给，引起物价全面、持续地上涨。因此，国家要采取相应的货币政策和财政政策进行宏观调控，来克服通货膨胀。 C、通货膨胀必然表现为物价上涨。但不能认为凡是物价上涨就是通货膨胀，只有全面、持续的物价上涨才会引发通货膨胀。 D、通货膨胀率不等于货币贬值率通货膨胀率=多发行的货币量\实际需要的货币量X100% （即物价上涨率）；货币贬值率=多发行的货币量\实际发行的货币量x100% （货币贬值与商品数量的关系：货币贬值导致货币购买力下降，比如：如果某国M商品的价格是100元每件，现在货币贬值了20%，这就意味着现在用100元货币只能够购买到（1-2 0%）件商品了）； （4）外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付手段。 ——重点考查汇率变动的影响：人民币升值，有利于我国进口，不利于我国出口。 货币贬值与汇率变动的关系：如果甲货币贬值10%,那么同样多的甲货币兑换的乙货币的数量会减少10%；反之，如果甲货币升值10%,则同样多的甲货币兑换的乙货币的数量会增加10%； 4．影响商品价格变化的因素（归纳）
2017年部编八年级语文上册古诗文理解性默写（完整版） （一）《三峡》（郦道元） 1、从视觉角度描写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。 2、《三峡》中极尽夸张，从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。 3、《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 4、《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 5、《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是：虽乘奔御风，不以疾也。 6．朝发白帝彩云间，千里江陵一日还这使我们想到朝发白帝，暮到江陵。 7．有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：清荣峻茂 8、《三峡》中描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，然后写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景。 9．烘托三峡秋景凄凉的语句是：空谷传响，哀转久绝。 10、举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的凄异景状一去不复返了。 （二）答谢中书书（陶弘景） 1、统领全文，充当本文引子的句子是：山川之美，古来共谈 2、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是“高峰入云，清流见底”。（表现山水相映之美） 3、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 4、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 5、找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。” 6、表现晨昏变化之美的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 7、表现色彩配合之美的句子是：两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。 （三）记承天寺夜游（苏轼） 1、《记承天寺夜游》中以凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是（庭院月下美景）：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 2、点明主旨，抒发作者感慨，表达作者旷达情怀的语句：但少闲人如吾两人耳。 3、《记承天寺夜游》中表露作者复杂而又旷达心境的句子是：何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 1 2 的（比喻、夸张）句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。 3、文中描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣。以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水深、水清、水急都突出了“异”的特点的句子是：水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 4、文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句是：负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 5、表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 6、文中抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （五）野望（王绩） 1、点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子：东皋薄暮望，徙倚欲何依。 2、《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句（写景句）：树树皆秋色，山山唯落晖。 3、以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自随愿而归的句子是：牧人驱犊返，猎马带禽归。 4、王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。 （六）黄鹤楼（崔颢） 1、唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝，世事沧桑的感慨的句子：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 2、崔颢用对偶的描写在黄鹤楼上所见之景的句子：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
2020高考政治知识点汇总整理 高考政治知识点 社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济 (1)社会主义初级阶段的经济制度 公有制是社会主义经济制度的基础;巩固和发展公有制经济，鼓励、支持和引导非公有制经济发展;以按劳分配为主体，多种分配方式并存;确立生产要素按贡献参与分配的原则;公民的合法的私有财产不受侵犯。 (2)社会主义市场经济的基本特征 市场经济的一般特征;国家宏观调控的目标与手段;社会主义市场经济的基本特征。 注：考点中要注意的问题 1、只有商品才有价值，价值是商品所独有的，有价值就一定是商品，是商品就必有价值。 2、商品的使用价值与价值是商品所不可缺少的，如果假冒伪劣就不能视为商品。 3、个别劳动生产率、个别劳动时间与价值无直接关系，但存在间接关系，将会对社会劳动生产率产生重要的影响。商品的价值量有单位商品价值量和一定时期内创造的价值量之分，但多数情况下是指单位商品价值量，要注意分清。 4、如果1只羊=10斤大米成立，这是不考虑供求关系变化情况下，得出价值相等。
等式的右边是等价物，是直接的物物交换，买与卖同时进行即W-W. 5、充当商品交换的媒介可以是一般等价物，也可以是货币，这时买与卖分离。货币产生后，交换媒介固定充当一般等价物，即W-G-W. 6、纸币不能执行价值尺度，有贮藏手段职能。除执行价值尺度外，必须是现实的货币。纸币不是观念中的货币，是货币符号。假币不是纸币。 7、价值的表现：交换价值、等价物、一般等价物、价格都是商品价值的表现。 等价物-----般等价物-----货币 交换价值←---价格 8、流通中所须的货币量是指实际所需要的货币量。由于货币是指金银贵金属货币，因此流通中所需要的货币量也是指金属货币量。 9、物价上涨不一定是通货膨胀引起的。通货膨胀一定会引起物价上涨。 10、价格变化是受多方面因素影响的：根本性的因素快(定因素)是价值(社会劳动生产率，社会必要劳动时间)。供求关系是影响价格变化的重要因素。在坚持价值决定价格的前提下考察供求关系的影响。供求关系直接影响价格的变化但不是决定因素。在货币价值一定的条件下考虑，除价值的决定与供求关系的影响，还有政策因素、纸币的发行、人们的购买心理等。 11、等价不是价值与价格相等或完全一致，而是相符。价值规律的作用是价值规律在发生作用，因此三个作用都基于价值规律的内容和表
新人教版七年级下册古诗词理解性资料 《竹里馆》 1．诗中抒写自己独坐竹丛，独具雅兴的诗句：独坐幽篁里，弹琴复长啸。 2．抒写诗人悠然自得，把明月视为知音的诗句：深林人不知，明月来相照。 3．诗中以动衬静，表现诗人悠然自得情怀的诗句：独坐幽篁里，弹琴复长啸。 4．诗中充满了诗情画意，体现了诗中有画的优美语句：独坐幽篁里，弹琴复长啸。 《春夜洛城闻笛》 1．诗中以声传情的诗句：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 2．诗中集中抒发闻笛感受的诗句：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。《逢入京使》 1．诗中借写眼前景色，点明路途遥远的句子：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 2．反映诗人面对前路迢迢，不禁回首故乡，却愁思萦怀的诗句：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 3．诗中描绘诗人偶遇老友，万分喜悦，并托友人捎信向家人报平安的诗句：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 4．诗人极具夸张地写自己的思乡情结，暗暗透露想要鸿雁传书想法的诗句：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 5．诗中借走马相逢的生活细节描写，蕴含诗人复杂情感的诗句：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 《晚春》 1、写暮春时节，花木仿佛知晓春将逝去，所以特别珍惜春光争芳斗艳，尽情舒展生命的本色的句子是：草树知春不久归，百般红字斗芳菲。 2、诗中表面揶揄“杨花榆荚”无才思，实则是对他们更深层次的赞许的句子是：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 3、（诗中蕴含哲理的句子是）一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的句子是：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 《木兰诗》 1、描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。 2、.描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。 3、描写征战激烈的句子是：将军百战死，壮士十年归。 4、说明木兰战功卓著的句子是：策勋十二转，赏赐百千强。 5、《木兰诗》中比喻作结，抒情议论的句子是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 6、成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 7、《凉州词》诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中有相似的两句诗是：将军百战死，壮士十年归。 8、《木兰诗》写征途遥远行军神速的语句是：万里赴戎机，关山度若飞。 9、《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦：朔气传金柝，寒光照铁衣。 10、突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。 11、《木兰诗》中描写战事频繁而惨烈，经历了长期战斗岁月而木兰最终英雄般凯旋的句子是：将军百战死，壮士十年归。 12、《木兰诗》中表现木兰凯旋而归后的强烈愿望诗句是：愿驰千里足，送儿还故乡。 《登幽州台歌》 1、表达陈子昂怀才不遇的诗句是：前不见古人，后不见来者。 2、抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞、悲哀苦闷之情的诗句是：念天
关于核心的说法 1.绿色消费的核心是——可持续性消费。 2．科学发展观的本质和核心是——以人为本。 3.“三个代表”思想的核心是——坚持党的先进性。 4.中华民族精神的核心是——爱国主义。 5.唯物辩证法的实质和核心是——矛盾的观点(也是唯物辩证法的根本观点) 关于(产生)生存和发展的说法： 人类社会产生和存在(或说存在和发展)的基础——物质资料的生产方式 人类社会生存和发展的基础——文化多样性关于关键的说法： 监督政府权力的行使的关键是——建立健全制约和监督机制，这个机制（一靠民主,二靠法制） 人们解决矛盾(问题）的关键——具体问题具体分析。 关于属性的说法: １．商品的两个基本属性（又叫商品的二因素或二重性）——使用价值和价值。（使用价值可说是商品的自然属性，价值还可以说是商品的本质属性、共有属性、特有属性、社会属性) 2.矛盾的两个基本属性(又叫二重性)——同一性和斗争性。 ３.物质的根本属性是——运动(区别物质的唯一特性是客观实在性）。 关于特点的说法: 我国社会主义民主的特点——具有广泛性和真实性。 中国社会主义民主政治最鲜明的特点——实行人民代表大会制度 我国古代科学技术的特点——注重实际运用，具有实用性和整体性。 关于前提、基础的说法: 实行对外开放，发展对外经济关系的基础和前提——必须始终坚持独立自主、自力更生的原则。 决策机关进行科学决策的重要前提是——拓宽民意反映渠道。 公民参与民主决策的前提和基础是——公民享有对涉及公众利益的决策的知情权。 我国政党制度的前提是——中国共产党是执政党。 文化创新的重要基础——文化多样性。(也是世界文化的基本特征) 人们认识事物的基础——具体问题具体分析
思想政治模块一《经济生活》（共54个考点）（你能行) 经济生活的行为主体主要有国家、生产经营者（企业）、公民。 公民的身份有：消费者、储蓄者、纳税人、劳动者、投资者。 第一单元：生活与消费（16考点） 一、货币 ①含义：用于交换的劳动产品。 ②基本属性：使用价值（商品能够满足人们某种需要的属性）和价值（凝结在商品中的无差别的人类劳动） 商品是使用价值和价值的统一体。商品生产者和购买者，对于商品的使用价值和价值二者不可兼得。 补充：商品生产者重视产品质量的经济学依据：商品具有使用价值和价值的基本属性，商品的质量是指商品的使用价值，使用价值是价值的物质承担者，商品生产者只有通过让渡使用价值才能获得价值，从而实现盈利，所以必须重视商品的使用价值，才能在竞争中处 ①含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品（所以说货币是商品交换发展到一定阶段的产物） ②本质：一般等价物含义：货币具有表现和衡量其他一切商品价值大小的职能 2、货币的职能价值尺度原因：货币本身有价值 ①基本职能形式：观念上的货币 含义：货币充当商品交换媒介的职能 流通手段形式：现实的货币 商品流通：以货币为媒介的商品交换. 公式是：商品－货币－商品； 充当此职能必须用现实中的货币。 ②其他职能：贮藏手段、支付手段（赊销赊购、还债、地租、利息、税款、工资等）、世界货币
①含义：由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号（国家能决定纸币的发行量、纸币的面值，但不能决定纸币的购买力或者纸币代表的价值） ②优点：制作成本低，易于保管、携带和运输，避免磨损减少贵金属的无形流失 ③限度：发行量要以流通中实际所需要的货币量为限度。 2、货币流通规律——纸币发行的依据：流通中实际所需要的货币量 ①其内容是：流通中所需要的货币量同商品的价格总额成正比，与货币的流通次数成反比 商品价格总额待售商品数量×商品价格水平 ②其公式：流通中所需要的货币量＝＝ 货币流通次数货币流通次数 如果纸币发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人民生活和社会的经济秩序；如果纸币发行量小于这个限度，会使商品销售
高三理解性默写之高中篇目 一、《师说》（韩愈） 1.《荀子劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点是相同的。 2.《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的标准: 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 3.柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说：“今之世不闻有师。有，辄哗笑之。”这与韩愈师说中“士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。”所描述的现象一样。 4.中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》一文中指出教师作用的一句是: 师者，所以传道受业解惑也。 5.《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“位卑则足羞，官盛则近谀。”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。 6.求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如《师说》中所说“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉”，否则，就会像韩愈在《师说》中批判的对象一样：本末倒置，聪明人做出糊涂事来，“小学而大遗，吾未见其明也。” 7.在《师说》中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。” 8．唐代古文运动的倡导者韩愈在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹：师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣，其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。 9.《师说》一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比，批判了“今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师”的错误态度。 10.韩愈在《师说》中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“择师而教之”；对自身“则耻师焉”。 11.《师说》中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：位卑则足羞，官盛则近谀。 12.韩愈在《师说》中慨叹，因士大夫之族与巫医乐师百工之人对待从师学习的态度不同，产生了一种出人意料的结果：“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！” 13.韩愈眼中的师生关系是怎样的：弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 14.《师说》中说士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。 二、《劝学》（选自《荀子》） 1、荀子在《劝学》中连用了“冰，水为之而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述“学不可以已”的观点，同时也说明君子需要通过广泛学习来提升自己。 2、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出“学不可以已”的观点，活到老学到老，继承并发展了孔子对学习的认识。 3、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和荀子《劝学》中的“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想，这与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。 4、“木受绳则直，金就砺则利”，通过“木”、“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 5、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日参省乎己”，可见，学习的意义是十分重大的。 6、荀子《劝学》中“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
高考政治重要知识点整理 在政治高考试题中，做好主观题是非常重要的，主观题的分值非常大，主观题的得分 直接影响着总分数，那么你想知道主观题会考察哪些知识点吗?下面是小编为大家整理的高考政治重要知识点，希望对大家有用! 高考政治主观题知识 1.我国的国家性质——人民民主专政 (1)我国国家性质：人民民主专政的社会主义国家。 (2)人民民主专政的本质：人民当家作主。人民民主专政的最大特点就在于它与剥削阶 级掌握的国家政权不同，对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破 坏社会主义事业的敌对分子实行专政。 (3)人民民主的广泛性、真实性：人民享有广泛的民主权利，民主主体的广泛性。人民 当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，广大人民的利益得到日益充分的实现。2.我国公民的政治权利和义务 (1)政治权利和自由：选举权和被选举权;政治自由;监督权。 (2)必须履行的政治性义务：维护国家统一和民族团结;遵守宪法和法律;维护国家安全、荣誉和利益;服兵役和参加民兵组织。 (3)公民参与政治生活的基本原则：公民在法律面前一律平等;权利与义务相统一;个人 利益与集体利益、国家利益相结合。 3.民主选举 (1)选举的几种方式：直接选举、间接选举;等额选举、差额选举。 (2)我国现阶段实行直接选举与间接选举相结合的选举制度。采取怎样的选举方式，在 不同的时期、不同的地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平的 具体条件来确定。我国采取直接选举与间接选举相结合的选举制度，是从我国人口众多、幅员辽阔的摹本国情出发，从当前的社会发展相对落后、发展不平衡的现实出发，是符合我国现阶段经济和社会发展状况的选择。 (3)选举权和被选举权是公民最基本的政治权利，行使这个权利是公民参与国家管理的 基础和标志，也是公民政治参与能力的体现。能否积极参加选举，是衡量公民参与感、归属感、责任感，表明公民政治素养高低的重要标志。 4.民主决策的方式
高中思想政治必修二《政治生活》期末测试试题 时间：90分钟 一.单项题（下列各题中只有一个正确的或最符合题意的选项。每小题2分，共50分） 1．2014年我国有多名省部级高官落马，10名以上省部级高官被判刑。材料体现国家的( ) A．统治属性B．阶级属性 C．主权属性 D．社会属性2．目前广东登记在册的各类社会团体共有28 500多个，并且以每年10%的速度增长。广东社会团体众多的现象表明( ) A．我国公民享有集会自由 B．公民积极履行政治性义务 C．公民积极参与基层民主管理 D．我国公民享有结社自由 3.“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”作为当代中学生，参与政治生活应做到（） ①明确政治生活的作用②学习政治知识 ③既关心国家大事，更要维护好个人利益④在实践中提高参与政治生活的热情 A. ①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④
4．在2012年进行的新一届区县、乡镇人大代表选举中，各地选举委员会组织代表候选人与选民见面，由代表候选人介绍本人情况，回答选民的问题。候选人从“纸上”走到选民面前，接受选民的“面试”，这一变化( ) ①尊重了选民的知情权，扩大了选民的选举权利②可以帮助选民充分了解候选人，做出符合心意的选择③扩大了直接选举的范围，彰显了民主政治的进步④可以帮助候选人收集社情民意，更好地履行代表职责 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 5.制定和实施村规民约是村民自治的有效途径。我国《村民委员会组织法》规定，村规民约的内容不得与宪法、法律、法规和国家的政策相抵触，不得有侵犯村民的人身权利、民主权利和合法财产权利的内容。下列内容能够纳入村规民约的是（） A. 村民发生纠纷必须服从村委会裁定 B. 牲畜毁坏他人作物被打死不赔偿 C. 外出务工者必须按时返乡参加选举 D. 村委会定期张榜公布村内重要事项 6．微博(微博客MicroBlog的简称)是一个信息分享、传播以及获取平台。从全国“两会”到强制拆迁，从社会热点事件到众多“草根明星”出炉，微博成为民众参与政治的一个利器。公民利用微博参与政治 ( ) ①保障了公民的基本民主权利②促进了政府决
《阿房宫赋》理解性默写 1．杜牧《阿房宫赋》一文用对比的手法突出阿房宫中音乐声之繁多的两句是：“_________，_____________”管弦呕哑，多于市人之言语__ 2．杜牧《阿房宫赋》一文以叙述的表达方式表现秦人对从六国掠夺来的珍宝毫不珍惜的对偶句是：“____________，_____________鼎铛玉石，金块珠砾” 3．杜牧《阿房宫赋》一文告诫人们如果不吸取历史教训就会重蹈覆辙的句子是：“____________，_____________”后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 4．杜牧在《阿房宫赋》中，用带着谴责语气的问句对秦国贪婪掠夺而又肆意挥霍财富的行为提出批评的句子是：“____________，_____________”奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 5．杜牧在《阿房宫赋》中写通过外貌与神态的细节描写刻画出宫女对君王宠幸的期盼之情后，再用“____________，_____________”两句写出了现实的残酷和时间的无情。有不见者，三十六年 6．杜牧的《阿房宫赋》中，描写渭水、樊川两条河流水流平缓地经过阿房宫的两句是：“____________，_____________”二川溶溶，流入宫墙。 7．杜牧的《阿房宫赋》中，用夸张的手法写出阿房宫占地之广、宫殿楼阁之高之大的两句是：“____________，_____________”覆压三百余里，隔离天日 8．杜牧的《阿房宫赋》中，用倒置式的暗喻，以璀璨的晶亮的闪闪明星来比喻宫女纷纷打开的妆镜的句子是：“____________，_____________”明星荧荧，开妆镜也 9．杜牧的《阿房宫赋》中，“_________，________”这两句可以看出，阿房宫里的宫女，有很多原来在六国是身份很高贵的。妃嫔媵嫱，王子皇孙。 10．杜牧的《阿房宫赋》中，用故作疑问的话、把阿房宫中水面上的长桥比作“云中龙”的句子是：“____________，_____________”长桥卧波，未云何龙？ 11．杜牧的《阿房宫赋》中，用故作疑问的话、把阿房宫中楼阁之间架木筑成的
高中政治 高中政治知识点必修一第 一单元生活与消费 第一课神奇的货币 一、商品的含义及其基本属性 1、含义：商品是用于交换的劳动产品。劳动产品不一定是商品，但商品一定是劳动产品。 商品的基本属性：商品的使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。不同商品使用价值不同，所以才需要交换以满足人们的不同需要。商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。不同商品都有价值，所以才能够按照一定比例相互交换。 2、货币的含义、本质和基本职能 含义：货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的特殊商品。当贵金属金银固定充当一般等价物时，货币就出现了。 货币的本质：是一般等价物。 货币的基本职能：基本职能（价值尺度、流通手段）、支付手段、贮藏手段、世界货币。价值尺度是指货币具有表现和衡量其它一切商品价值大小的职能。货币执行价值尺度职能只需要观念上的货币。 流通手段是指货币充当商品交换媒介的职能。货币执行流通手段职能则需要现实的货币。 3、流通中所需要的货币量的计算公式P5。 流通中所需要的货币量===商品的价格总额/货币流通速度 （商品的价格总额=待售商品量x 价格水平） 流通中所需要的货币量，同商品的价格总额成正比例，而同货币流通速度成反比例。 4．纸币的产生和发展P6： （1）纸币是随着商品交换的发展，在铸币的基础上产生的。 （2）纸币的含义：它必须由国家（或地区）发行的、强制使用的价值符号。纸币本身没有价值，它只是代替金属货币执行流通手段的职能。一是由国家发行的。如果不是本国国家发行的，就不是法定货币，而是伪币假币，在市场上不能流通。制造假币的行为在各个国家都是犯罪行为。二是国家现在正在强制使用的。国家以前强制使用的而现在不再强制使用的，则不能在市场上流通。这两方面是缺一不可的。 通货膨胀通货紧缩 含义物价总水平的持续上涨。物价总水平的持续下跌。 表现需求旺盛，物价上涨，纸币贬值，经济过热。需求不足，物价下跌，纸币升值，经济衰退。 本质社会总供给小于社会总需求，流通中的纸币量过多。社会总供给大于社会总需求，流通中的纸币量过少。 成因①纸币发行过多；②社会需求旺盛；③成本上升等。①纸币发行过少；②社会需求不足等。 影响适度的通货膨胀可以刺激消费，扩大内需，推动经济发展；但通货膨胀直接使纸币贬值，而居民收入水平没有提高，就会导致人民生活水平下降，社会经济秩序混乱，影响经济发展。适度的通货紧缩可以挤去经济泡沫，抑制投资过热；通货紧缩在一定程度上对居民生活有好处，但从长远看会严重影响投资者的信心和居民的消费心理，导致恶性的价格竞争，对经济的长远发展和人民的长远利益不利。 对策可采取紧缩的财政政策和紧缩的货币政策。可采取扩张的财政政策和扩张的货币政策。 备注①通货膨胀导致物价上涨。物价上涨有多种情况、多种原因，所以物价上涨不一定是通货膨胀。 ②通货膨胀是宏观上的卖方市场；但卖方市场有宏观、微观之分，所以卖方市场不一定就是通货膨胀。①通货紧缩导致物价下跌。物价上涨有多种情况、多种原因，所以物价下跌不一定是通货紧缩。 ②通货紧缩是宏观上的买方市场；但买方市场有宏观、微观之分，所以买方市场不一定就是通货紧缩。
2013年各省市高考题政治生活部分选编 1.（广东卷28）十八大报告指出，中国将加强同广大发展中国家的团结合作，支持广大发展中 国家在国际事务中的代表性和发言权。下列选项体现这一主张的是 ①中国支持巴西代表担任世界贸易组织总干事 ②中国支持南非和印度在联合国发挥更大作用 ③中国支持欧盟在国际事务中发挥重要作用 ④中国支持亚太经合组织在区域发展中发挥作用 A．①②A．①③A．②④A．③④ 2.（广东卷29）李某是广东省某村村民委员会主任，因其存在严重违纪问题，该村村民依据相 关法律和规定，提议罢免其职务。按照公民政治参与的类型划分，与本案例同类的是 A．市人大代表联名向环境保护主管单位负责人提出质询 B．村民依法选举王某为县人大代表 C．市民向信访部门举报政府工作人员的违法行为 D．市民应邀参加市政府调整水价的听证会并发表意见 3.（广东卷30）卢梭说过，一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在铜表 上，而是铭刻在公民的内心里。这句话强调的是 A．公民的法制教育是依法治国的基础 B．公民对法律的认同是法治的力量之源 C．法律是人民意志的直接反应和载体 D．法律意识是公民意识和公民政治素质的内涵 4.（江苏卷14）2012年，某县开始实施以“阳光理财、民主议事、群众公决”为主要内容的村 级财务事务“两公开一会审”工作法，探索如何把村级权力关进“制度笼子”。这一做法B A．是村民自治的基础B．有利于推进基层民主的发展 C．加强了对基层行政权力的制约和监督D．扩大了公民的基本政治权利 5.（江苏卷15）2013年5月,最高人民法院、最高人民检察院发布的《关于办理危害食品安全刑 事案件适用法律若干问题的解释》开始施行，加大了对以地沟油作为食品原料、滥用添加剂等危害食品安全的犯罪行为的打击力度。这一司法解释的施行C A．为政府依法行政提供了法律依据B．表明司法机关可以独立行使审判权 C．有利于司法机关严格执法、公正司法D．表明司法机关拥有部分国家立法权 6.（江苏卷16）随着微博、微信等的广泛使用，公民的意见表达和利益诉求日益快速、便捷和 多样化，其参政、议政的效果和能力也得以快速提升。面对“微时代”政治生态发生的巨大变迁，中国共产党作为执政党必须D ①坚定理想信念，保持党的纯洁性②引导社会舆论，履行国家管理职能 ③完善执政方式，提升执政能力和水平④关注民生民意，更好地实现党的宗旨 A．①③B．①④C．②④D．③④ 7.（江苏卷17）当今世界，各大国应超越零和博弈、集团政治等旧的思维方式,建立长期、稳定、 健康发展的新型大国关系。这就需要各国C ①坚持独立自主的和平外交政策②在平等互信基础上实现合作共赢 ③遵循《联合国宪章》的宗旨和原则④在维护共同利益基础上消除利益差别 A．①②B．①③C．②③D．②④ 8.（江苏卷18）近十年来,我国行政审批制度改革不断深化。图3所示的这一变化有利于 D ①解决市场调节失灵问题 ②转变政府职能，建设服务型政府 ③优化政府管理，实现公共服务均等化 ④促进上层建筑适应经济基础的发展 A．①③B．①④ C．②③D．②④ 9.（江苏卷19）唐卡是用彩缎装裱后悬挂 供奉的宗教卷轴画，集历史、艺术及经济 价值于一身，堪称“藏文化百科全书”。它与堆绣、泥塑等一起以热贡艺术冶的名义被列入世界非物质文化遗产名录。加强对唐卡艺术的保护和传承是为了D A．维护各民族的平等团结B．建立新型的民族关系 C．加强各民族的文化交流D．促进民族文化的发展繁荣 10.（安徽卷5）有专家提出，一个和谐、宜居的城市，应该是“婴儿车能在街头任意出现”的城 市。媒体将这概括为“婴儿车指标。”有同学据此推测，达到这一指标需要城市基础设施完善、行人车辆各行其道、环境优美等条件。创造这些条件，政府须切实： ①依法行政和公正司法②保障公民的民主决策权 ③履行经济和文化只能④履行社会公共服务职能 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 5.【答案】D 【解析】本题考查学生获取和解读信息的能力，考查政府的职能。政府不能司法，公正司法是指我国司法机关，①错；公民没有民主决策权，②错。要达到该同学堤出的条件，实现“婴儿车指标”政府必须履行好经济、文化职能和社会公共服务职能。故答案：D。 11.（安徽卷6）十二届全国人大一次会议审议批准了《政府工作报告》，依法选举和决定任命了 新一届国家机构领导人员。由此可见： ①我国人大实行民主集中制原则②人大代表享有选举权、审议权和决定权③ 全国人大决定国家的一切事务④其他国家机关必须对人民代表大会负责 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 6．【答案】B 【解析】本题考查学生调动和运用知识的能力。考查对人大的认识。人大代表具有提案权、表决权、审议权、质询权，公民具有选举权，②错；全国人大具有依法决定国家和社会的重大事项的权利，并不是国家的一切事务，③错；我国人民代表大会制度实行民主集中制原则，其他机关由人民代表大会产生，对它负责，受它监督，故答案：B。 12.（北京卷32）面对H7N9禽流感，政府有关部门在首例病例确诊后，立即通过电视、网络等 媒体发布详细疫情信息，并及时跟进通报疫情变化情况及防治方案，使政府和社会形成合力，共同防治禽流感。这些做法能够A ①提高行政效率，体现政府权威②加强社会监督，促进廉政建设
《经济生活》 商品：用于交换的劳动产品 两个属性:价值和交换价值 1.价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动 2.价格：价格是价值的货币表现，价值越大，价格也越高，越小，价格也越低，成正比 3.使用价值：能够满足人们某种需要的属性。如铅笔的使用价值是可以用来写字，面包的使 用价值是可以用来充饥，不同的商品有不同的使用价值。 4.货币：货币也是一种商品，但它比较特殊，它用来充当一般等价物(苹果与面包价格不同，用货币衡量出来的货币有两个职能：一是价值尺度，二是流通手段 5.纸币是由国家发行的强制使用的价值符号。纸币发行量需要符号一个国家的生产力水平， 如果印的钱过多，导致通货膨胀，影响社会稳定。印的过少，导致通货紧缩，影响商品流通，所以钞票不是想印多少就可以印多少 6.供求关系对价格的影响：当供不应求时，出现商品太少，买商品的人多的情况，这时候价 格上涨，形成卖方市场。当供大于求是，出现商品太多，买的人少的情况，这时候价格下降，形成买方市场 7.价值规律：商品的价值由生产商品的社会必要劳动时间决定。比如李凯生产一部汽车需要 花30天的时间。李凯生产一部手机的时间需要花10天时间，那么这部汽车在市场上的价格是这部手机的价格的3倍(可以假设汽车3万元，手机1万元)。也就是说生产一件东西，如果花的时间越多，那么它的价格也就越高。但是价格也受供求关系影响，当市场上卖汽车的很多，卖手机的相对少的时候，这时候汽车价格可能会稍低于3万，手机稍高于1万，但汽车价格基本还是手机价格的3倍 8.当一件商品价格上升时，买它的人会减少，这种商品的生产规模也会相应地减少;价格下降时，买它的人会增多，这种商品的生产规模会增大 9.恩格尔系数：食品支出占家庭总支出的比重。恩格尔系数越低，说明生活水平越高，因为 系数低，说明花在吃饭上的钱很少，剩下的钱可以用在娱乐上、装修、购买奢侈品 10.中学生的消费观：要根据自己的能力，适度消费，同时不可以盲从别人，消费的时候要 理智，平时消费中;要有保护环境的意识，比如尽量少买或者不买对环境有危害的商品。时 刻保持勤俭节约的作风，每一分钱都是用汗水换来的，不能随意挥霍。 11.在我国，公有制为主体地位。公有资产在社会总资产中占优势 12.国有经济：国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。即国有经济能控制国