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花生施肥技术-《刘成用肥料从业10年经验积累整理稿系列》

花生施肥技术-《刘成用肥料从业10年经验积累整理稿系列》
花生施肥技术-《刘成用肥料从业10年经验积累整理稿系列》

花生施肥技术

《刘成用肥料从业10年经验积累整理稿系列》

(笔者刘成用先生从事绿色生态全营养植物套餐肥料的研究、生产、销售管理工作10余年,其间积累了大量的与农业特别是与肥料相关的知识和经验。现初步整理成稿,免费发布出来与大家共分享,为中国的三农建设尽一份绵薄之力。有不妥之处,请各方面的专家指正,以便再修改完善) ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

花生需要吸收氮、磷、钾、钙、镁、硫等大量元素和铁、钼、硼等微量元素,在这些元素中,以氮、磷、钾、钙4种元素需要量较大,被称为花生营养的四大元素。花生不同生育期对养分的需求不一样。

1.苗期。苗期根瘤开始形成,但固氮能力很弱,此期为氮素饥饿期,对氮素缺乏十分敏感。因此,未施底肥或底肥用量不足的花生应在此期追肥。

2.开花下针期。此期植株生长较快,且植株大量开花并形成果针,对养分的需求量急剧增加。根瘤的固氮能力增强,能提供较多的氮素,此期对氮、磷、钾的吸收量达到高峰。

3.结荚期。荚果所需的氮、磷元素可由根、子房柄、子房同时供应,所需要的钙则主要依靠荚果自身吸收。因此,当结果层缺钙时,易出现空果和秕果。

4.饱果成熟期。此期营养生长趋于停止,对养分的吸收减少,营养体养分逐渐向荚果中运转。由于此期根系吸收功能下降,应加强根外追肥,以延长叶片功能期,提高饱果率。

硝酸磷(钾)肥具有花生的需肥特性,其施肥技术要点为:1.施基肥。亩施35公斤硝酸磷钾肥。2.在开花下针期,每亩追肥硝酸磷10公斤。3.根外追肥。

在花生生育后期,用0.2%的硼酸进行叶面喷施。

小学一年级语文《小松鼠找花生》教案 (2)

教学过程 一、导入 1、师引:小朋友们,赶快收拾起书本,现在我们马上要赶去森林,帮助一位小动物朋友解决一个难题。(课堂中能够合起书本,对于天天读读背背的孩子们来说非常难得。况且还能去森林帮助别人解决问题,孩子心里多兴奋。) 2、出示课件(插图2)问: (1)图中是谁,他的`表情你会想到一个什么词?(着急、惊讶,不知所措等) (2)听他在说什么?(课件中小松鼠正自言自语地说:“是谁把花生摘走了呢?”) (3)它在跟谁说?你自己演小松鼠说一说。(读中体会这话是对自己说的)用一个词代替,出示“自言自语” (4)原来小松鼠在干什么?(——找花生) (5)揭题“小松鼠找花生” 二、了解课文情节 过渡:到底发生了什么事,我们听听松鼠怎么说。 1、小松鼠自述:这棵大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了,一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外艳丽。 (小松鼠边叙述,课件中边展示花生花的图片,图画与声音结合让学生充分体验文中所描写花生花的艳丽。)

2、小松鼠继续说:本来我不知道这是花生的花,我是问了鼹鼠才知道的。 (课件出示:松鼠与鼹鼠的对话) 3、学生想象当时的情景,同桌分角色读一读 (个别抽读,教师进行朗读指导。) 4、听了的话小松鼠会想什么? 5、小松鼠多么想尝尝花生的味道啊!它是怎么做的?松鼠继续说:于是我每天都到地里去,看看结花生了没有。我每天等啊,等啊,等到花生都落光了,可没看见一个花生。说完小松鼠哭了起来。“是谁把花生摘走了呢?” 6、看小松鼠又急了,花生哪儿去了? (“花生已经落在地底下了”这个小常识对于现在的小朋友来说已经非常熟悉了,但仍会有小朋友说被人偷走了。教师可作如下提议) 7、教师提议:不如马上翻土瞧瞧。 (也可通过课件展示) 8、小松鼠高兴地赞扬:真是一群聪明的小朋友,不如就在我这儿尝花生吧。 三、吃花生,学生字 过渡:每颗花生果上都有一个小秘密,能够发现的小朋友就能吃到花生。 A、指名抽读检查生字掌握情况 B、小组合作学习生字

花生优质高产栽培技术

花生优质高产栽培技术 花生为豆科,落花生属一年生双子叶草本植物。又名落花生、长生果、长生果、地豆、落花参、落地松、成寿果、番豆无花果、地果、唐人豆。起源于南美洲热带、亚热带地区。约于十六世纪传入我国,十九世纪末有所发展。现在全国各地均有种植,主要分布于辽宁、山东、河北、河南、江苏、福建、广东、广西、四川等省(区)。其中以山东省种植面积最大,产量最多。 一、生物形态特征 花生的品种类型很多,以生育期来分,有早熟种(100天以下)、晚熟种(160天以上)、中熟种(130-160天);以荚果大小来分,有大花生(百仁重80克以上);中粒型(百仁重50-80克);小花生(百仁重50克以下);根据花生的特征特性及经济性状等又可分为普通型、珍珠豆型、多粒型、龙生型四种类型。 花生为圆锥根系,入土可达2米,但主要分布在地面下30公分左右的耕作层中。根上着生直径1-3毫米的豇豆族根瘤菌。 主茎直立,绿色,有的品种带有不同深浅的花青素,中上部呈棱角状,中空。主茎高度因品种和栽培条件而异,高的可达1米以上。主茎上生第1次分枝,其与主茎的角度因品种类型而异,约30-90°。通常直立型花生主茎高于分枝,匍匐型或半蔓型则分枝比主茎长。1次分枝上着生2次分枝和花序。 叶互生,为4小叶偶数羽状复叶,某些品种也可见多小叶的畸形叶,有叶柄和托叶,小叶片椭圆、长椭圆、倒卵和宽倒卵形,也有细长披针形小叶,叶面较光滑,叶背略显灰色,主脉明显,有茸毛,叶柄和小叶基部都有叶枕,可以感受光线的刺激而使叶枕薄壁细胞的膨压发生变化,导致小叶昼开夜闭,闭合时叶柄下垂。 总状花序,每个花序一般可着生4-7朵花,多的可达10朵以上而形成长花枝,蝶形花,橙黄色,旗瓣上带有深浅程度不同的紫红色条纹。雄蕊10个,2个退化,8个具有花药。柱头羽毛状,子房基部有子房柄,受精后一群能分生的细胞迅速分裂,约经3-6天伸长形成绿色带紫的棍状物,称果针,一般长10-15公分。有时可见花萼管基部套在果针梢端上,顶着受精后已凋萎的花器。这时子房位于果针的梢端,外有若干层细胞的帽状物保护。 果针伸长后向地生长,将子房送入土中,达到一定深度后,子房开始向水平方向生长发育而形成荚果。这时需要黑暗条件。荚果本身也有一定的吸收功能,其发育所需要的钙质,都由荚果直接从土壤中吸收。果针入土的难易与花在植株上着生的位置有关。开花部位过高,或因茎枝过于纤弱,遇风雨时易变动位置,因而影响果针向地的角度,入土较难。匍匐型花生的果针由于距离土面近,角度适宜,入土结荚率最高。直立或丛生型花生如茎枝节间短,近主茎基部多分枝且能连续开花的,才有较高的入土结荚率。

大豆和花生的施肥技术

大豆和花生的施肥技术 大豆和花生也是我国主要的油料作物。它们的基本特点是能自行固定空气中的氮素,施氮量可以大大减少。在幼苗期,其根瘤还没有固氮能力,需要施用氮素。另外,在土壤比较瘦,或者有其它不良因素存在时,根瘤也可能发育不良,这些情况,都可使本身的固氮量不能满足生长发育的需要,仍需施用部分氮肥。 由于花生、大豆在某种程度上可以固定氮素,所以磷、钾肥的供应,至少在数量上,就超过了氮肥,这是豆科作物施肥的共同特点。 大豆种植面积以北方居多,特别是东北地区是我国主要的大豆产区,而南方花生面积较大,在这些地区都有大面积缺磷的土壤,所以,不论是花生还是大豆,磷肥都是主要的肥料。一般说,北方施用磷肥应以水溶性的为好,如普通过磷酸钙等,南方可以施用柠檬酸溶性磷肥,如钙镁磷肥等。在酸性土壤上,钙镁磷肥肥效可以超过普通过磷酸钙,因为它不仅含有磷,而且还有钙、镁。这是酸性土壤上常缺的养分。 不论南方或者北方,如果把磷肥与腐熟的有机肥混合后施用,可以显著地提高磷肥效果。一般的混合比例是1︰5-10,即1份磷肥加5-10份有机肥,有机肥一定要腐熟的质量好的,而不是一般的土粪。

花生和大豆在北方种植时,农民常施用一些草木灰。施用草木灰可以改善钾素平衡,防止土壤钾素消耗太多,但施草木灰时,应注意与其它肥料(除钾肥外的化学肥料或有机肥料如厩肥、人粪尿混合堆沤)的混合,否则可能引起氮素损失和磷素的退化。 大豆或花生,在一般肥力的土壤上,作基肥用的肥料氮、磷比例大体上可以保持在1︰2的范围,即一份氮素(不是氮肥)两份磷素。如每公顷施(P2O5)60千克(即每亩4千克)时,每公顷可施氮素30千克(即每亩2千克)。如果施用的有机肥量大,可以适当减少化肥用量。 当基肥较少,或土壤肥力较低时,一般可在初花期追施一部分氮肥,但数量不能过大,否则易引起陡长,反而对结籽不利。 某些土壤钼供应不足,可对花生和大豆喷施钼肥,或者用钼肥拌种。如拌种,可用钼酸铵10-20克,加少量温水溶解,再加水1千克左右,制成浓度为1-2%的钼酸铵溶液,均匀喷在种子上。 如喷施,可在大豆开花期进行,一般每100千克水加钼酸铵40-50克,每公顷可喷施375-450千克(即每亩25-30千克)溶液。 在酸性土壤上种植大豆和花生,应注意施用石灰。

《小松鼠找花生果》第二课时-教学教案-小学一年级语文教案

《小松鼠找花生果》第二课时-教学教案-小学一年级语文教案 《小松鼠找花生果》第二课时 作者:ygr发表时间:2004-4-28阅读次数:404 作者:扬州市维扬实验小学卞国湘 教学过程: 一、激趣导入 1、导语:“嘘!小朋友们静一静!”“听!是谁在讲故事呀?” 2、画面展示: 画外音:在茂密的树林里,有一只可爱的小松鼠,它正翘着蓬松的尾巴在树干上跳上跳下,十分灵巧!虽然现在刚刚进入夏天,可小松鼠已经在为采集过冬的食物做着准备工作呢!看!它在认真地观察,准备挑选一些茂密的松树,因为它认为这样的松树上结的松果一定最多,最好吃! (小松鼠对大家说:“咳!你们好!想跟我一起去走走看看吗?” 展示看到的情景,同时播放轻松的音乐 二、学习第1、2自然段 1、画面出示小松鼠奇怪的表情 教师问:“咦!小松鼠怎么了?”(生:很奇怪)“噢!原来它不知道眼前的东西叫什么名字?”出示:“这是什么呀?”句子。“你能读出问的语气吗?”指名读一读。“你愿意告诉它答案吗?”小朋友们真热心!看!这只热心的小蚯蚓也从泥土里钻出来了,它也大声地告诉了小松鼠:“这是花生!” 2、看画面,同桌读一读它们之间的对话。 3、“再来看看花生长得怎么样?”观察画面,用自己的话说说,引导学生观察叶子、小花。 理解“绿油油、黄灿灿”教师指导:绿油油是说绿得发亮,像是冒出了油似的;黄灿灿是指黄得耀眼夺目。引导学生说说还有什么是绿油油的,黄灿灿的,完成填空。 同时出示:绿油油的()黄灿灿的() (提示:两个词分开来讲,即讲过绿油油意思后就接着填空绿油油的(),讲完绿油油,再讲黄灿灿。) 4、延伸:像“绿油油、黄灿灿”这类词还有很多,它们组成了一个大家庭,你能说一说在它们家庭中还有哪些成员吗? 启发引导说说ABB形式的词 5、“颜色这么美!让我们美美地读读这两个词。”出示:“绿油油、黄灿灿”,美读这两个词“多么好看的花生呀!谁想读读第一自然段,读出花生的美?”指名读,齐读 三、学习二、三自然段 1、过渡:我们大家都知道,植物的生长规律一般先是种子、发芽,再开花,最后结果。看到这么美、这么艳的小花,小松鼠的脑子里产生了许多想法。 画面出示:一只小松鼠及脑袋旁出现许多问号 2、小组合作学习 想象、讨论:小松鼠会想些什么?交流回答

优质花生高产栽培技术要点

优质花生高产栽培技术要点 一、整地 前茬作物收获后应及时清运秸秆,粉碎灭茬,耕翻整地。做到深耕细耙,地面平整,确保五垡块、秸秆、杂草等杂物,便于起垄。 二、品种选择 桐柏是中小果花生的适生区,在品种选择上应选择珍珠豆型品种,如:远杂9102、驻花2号、宛花2号等。若是自留地,应选择无杂、五霉变籽粒做种。 三、种子处理 (1)在播种前10-15天应晒种2天,一方面通过中午太阳的紫外线对种子表皮的细菌有杀菌作用,减少病害。另一方面,通过晒种打破种子的休眠,激活种子酶的活性,提高种子活力和发芽率。 (2)剥种时间应在花生播种前10天左右。提前剥种会打破种子的休眠,造成种子活性降低,生命力减弱,出苗不壮,易发生病虫害。因此要改变传统过早剥种的习惯。 (3)花生播种前应用多菌灵、吡虫啉等拌种剂拌种。注意在朔料盒内拌种,这样可以减少药液的流失,并做到拌匀拌透。拌后自然晾干。 四、播种

(1)起垄种植的好处是:保墒利水、增地温、通风透光,同时,便于田间管理和后期花生收获。 (2)适时播种。我县春花生适播期在4月中旬-5月上旬,夏花生在6月10日前抢时播种。播种太早地温太低,出苗时间过长,易造成烂苗、缺苗;过晚,虽然出苗快、生长迅速,但缩短了花生的适宜生育时期,影响花生的生长发育,造成减产。 (3)播种深度。以“干不种浅,湿不种深”为原则,一般以4-5㎝为宜。 五、合理施肥 施肥的原则:(1)以农家肥为主,化肥为辅。(2)有机肥和无机肥配合使用。(3)重施磷、钾肥,轻施氮肥,补施钙肥和微量元素。 具体做法是:以田定产、以产定肥的办法。根据花生不同产量水平的氮、磷、钾养分需求量,一般高产田块(亩产400公斤/亩)的施肥量折合N:P:K为氮5公斤、磷10公斤、钾10公斤。 六、科学管理 (1)查苗补缺。播种后8-10天检查苗情,有缺苗断垄的予以补种。 (2)微肥应用。有条件在苗期、花期、花生下针期等时期,适时喷施铁、钼、硼等微肥,具有较好的增产效果

花生的需肥规律和施肥技术

花生器官的特征特性 (一)营养器官的生长发育 1、根和根瘤 (1)根的形态与生长花生的根属直根系。主根由胚根长成,由主根上分生出的侧根称一次(级)侧根,一次侧根分生出的侧根称二次侧根,依此类推。 种子萌动后,胚根首先突破种皮,垂直向下伸长,深入土中形成主根。出苗时主根长可达19~40cm,侧根已有40余条;花生始花时主根长可达60cm以上,侧根已生出100~150条。盛花期主根长可达200cm以上,侧根可达200余条。成熟植株的主根长可达2m,一般为60~90cm。侧根于地表下15 cm土层内生出最多,花生主体根系分布在30 cm深的土层内(约占根总量的70%)。根系分布直径,蔓生型品种80~115 cm,直立型品种约50 cm。 (2)根瘤的形成根瘤菌侵入根皮层刺激皮层细胞增殖形成的,5叶期开始形成。 (3)花生根瘤的类型豇豆族根瘤菌,有专性杆状菌,共生:扁豆、绿豆、胡枝子等;非共生:大豆、苕子等。 (4)根瘤形成部位花生根瘤圆形,直径一般1~5mm,多数着生在主根的上部和靠近主根的侧根上。 (5)根瘤固氮规律 入根前,根瘤菌在土壤过腐生生活;花生种子萌发后,根瘤菌由幼根皮层侵入,当幼苗主茎生出4~5片真叶时,幼根上便形成肉眼可见的圆形瘤状体。 幼苗期根瘤不断形成,但根瘤菌与花生是寄生关系,基本不能进行共生固氮; 开花后根瘤大量形成,根瘤菌与植株变为共生关系,开始为花生提供氮素; 结荚初期是根瘤菌固氮和供氮的高峰期期; 生育后期根瘤菌固氮能力衰减很快,根瘤破裂,根瘤菌重新回到土壤中。 (6)影响根瘤发育和根瘤菌固氮能力的因素 1)氧气:根瘤菌为好性细菌,因此需结构疏松的土壤,深耕整地、起垄种植、中耕松土。 2)温度:18-28℃。 3)水分:60%左右。 4)PH:5.5-7.2。 5)营养元素:根瘤生长和固氮需充足的P、K和Ca、Mo元素。N过多,尤其硝态N 过多,对根瘤固氮有抑制作用,但在苗期,适量供N肥,可促进幼苗生长健壮,对后期固氮有促进作用。 固氮能力:亩产150kg荚果,可固氮5-7.5kg,相当硫氨25-35kg,供花生一生需氮的80%左右。 (7)了解根系的生长和根瘤的形成及生长发育规律,在生产上有什么指导意义呢? ①花生氮素来源的60%来自自身的根瘤固氮; ②而且固氮高峰是在开花盛期~结果初期; ③根瘤菌的供氮与施氮量呈极显著的负相关; ④硝态氮明显抑制花生根瘤菌固氮。

花生种植技术

花生种植技术 花生种植共分一下几个步骤: <一>播前准备 1、土壤选择要获得优质、高产,花生适宜的土壤条件是耕作层疏松、活土层深厚、中性偏酸、排水和肥力特性良好的壤土或砂壤土。花生是地上开花、地下结果的作物。适宜花生生长发育的土壤物征有以下几点。 (1)土层深厚全土层50厘米以上,耕作层30厘米左右,10厘米左右的结果层土质疏松、通透性好。 (2)土壤物理性好泥沙比例为6:4,容重1.35克/厘米3,总空隙度40%以上,毛管空隙度上层小下层大,非毛管空隙度上层大下层小。 (3)土壤肥力高耕层有机质含量10克∕千克以上,全氮0.5克∕千克以上,速效磷25毫克∕千克以上,速效钾30毫克∕千克以上。 (4)土壤酸碱度性适宜土壤PH值为6—7。 (5)不重茬 3年以上未种过花生的不重茬地块。 2、播种整地整地是花生丰产的基础,也是落实各项技术措施的前提。花生种子较大,脂肪含量高,发芽出苗需要较多的水分和氧气。因此,播种前整地的总体要土壤疏松、细碎、不板结、含水量适中、排灌方便,使花生的生长发育一直处于适宜的土壤环境中。 花生整地的另一方面是结合耕地施足基肥,全部的钾肥、磷肥、有机肥施入土壤。 亩施有机肥(包括牛粪、鸡粪、草木灰)2000市斤+无机磷肥、钾肥、少量氮肥共130市斤。禁止施用硝态氮肥料及城市污染垃圾肥。 3、花生品种的选择品种不同,其产量水平、适应区域、市场适应性均不相同。根据我市的特点选择适宜的品种是花生获得高产、高效的关键。 我市花生可选中早熟的中果珍珠豆型品种,如粤油7号、粤油41号、仲凯花1号等。 4、种子准备做好播种的种子准备工作,对于保证一播全苗和提高花生产量、品质至关重要。(1)选种剥壳前对留种的荚果进行再次选种,选种饱满的双仁果作种。剥壳后对种子进行粒选分级,首先将秕粒、小粒、破碎粒、感染病虫害和霉变的种子拣出,然后按种子籽粒的大小分为一级、二级、三级,分级播种,但三级种子一般不做种用。 (2)播前晒果晒果能增加种子的后熟,打破种子的休眠性,促进酶的活动,有利于种子养分的转化,提高种子的生活力;晒果可使种子干燥,增强种皮透性,提高种子的浸透压,增强吸水能力,促进种子的萌动发芽,特别是对成熟度差和贮藏期间受过潮的种子效果尤为明

春花生高产栽培技术

春花生高产栽培技术 3月底、4月初,是播种春花生最好的时节。近几年,随着农业产业结构的调整优化,华北、中原等地的花生种植面积迅速扩大。花生属于豆科,落花生属,与其他豆科作物一样有根瘤菌,根瘤菌的固氮潜力大,提高土壤含氮和肥力,耐旱能力强,是农民增加收入的一条途径。如何确保花生稳产、高产呢?下面介绍一下春花生的高产栽培技术。 一、选种及种子处理 首先应选择优质、高产花生品种。其次,在挑选种子时应选择粒大、饱满的作为种子。选好的种子可用拌种剂拌种,常用的拌种剂为多菌灵可湿性粉剂,用量为种子重的0.3-0.5%,以确保苗全苗壮。 二、配方施肥 施肥应做到有机肥与无机肥相结合。一般每亩施土杂肥1500-2000公斤,复合肥不低于40公斤/亩,硼砂1公斤/亩,并精细整地。 三、适期播种,地膜覆盖

花生适播期一般在4月下旬左右,密度每亩9000-10000墩为宜,每穴播两粒种子。采用高垄双畦栽培,畦面宽80-85厘米,种两行花生,行距25厘米,穴距18厘米。每亩用50%的乙草胺100-150毫升兑水50-75公斤喷洒地面,以防除杂草。最后覆膜,覆膜时应注意拉紧、压好。 四、加强田间管理 当花生顶土时,要注意破膜引苗,并在膜孔上盖一些湿土,等子叶出膜后再破墩清棵。开花前后遇旱应及时浇水,但不要大水漫灌。当花生株高40厘米或基本封行时,应喷洒浓度为50-100毫克/公斤的多效唑水溶液,以防花生徒长。 五、防早衰 由于地膜覆盖,花生生长发育早,后期易出现早衰,在花生结荚期至成熟期,应进行根外追肥,可叶面喷施1-2%尿素溶液或0.2-0.3%的磷酸二氢钾溶液。 六、防治病虫害 花生根结线虫病是花生生产区的主要病害,一般可用乐斯本等杀

花生施肥技术

花生水分管理和平衡施肥技术 1、花生的需水规律 花生的需水量是其生长过程中叶片蒸腾和地面蒸发水量的总和。花生的需水量,由于生育阶段及外界环境的不同而不同,总趋势是两头少、中间多,即幼苗期、饱果期需水较少,开花结果期需水多。一般来说,花生在需水较少的时间,耐涝性差;在需水较多的时期,耐旱性差。 播种至出苗阶段。耗水量少,此时花生的需水量约占全生育期的。要求土壤必须具有足够水分,以保障种子顺利发芽出苗。这一时期播种层的土壤水分以土壤最大持水量的60-70%为宜;如果低于土壤最大持水量的40%,种子易落干,造成严重缺亩;如果超过土壤大持水量的80%,则由于土壤中水分过多,空气减少,妨碍种子萌发的正常呼吸,容易引起烂种,影响全苗。 齐苗至开花阶段。耗水量只占全生育期总耗水量的%。这一时期要求的较适宜水分为土壤最大持水量的50%--60%。如果土壤水分低于最大持水量的40%,花生根系受阻;如果土壤水分高于最大持水量的70%,根系发育不良,地上生长加快,节间伸长,结实率降低,影响产量。 开花至结荚阶段。这一阶段是花生营养体生长的旺盛期,叶面积最大,茎叶生长速度最快,也是大量开花下针、大量形成荚果的时期,同时也是花生一生中需水量最多的时间。此期中熟大花生耗水量占全生育期总耗水量的。

饱果成熟阶段。这时以荚果生长为主,对水分的消耗减少。这一阶段中熟大花生耗水量占全生育期耗水量的%%;早熟花生的耗水量占全生育期耗水量的。这时,土壤水分以保持田间最大持水量的50-60%为宜。如果低于最大持水量的40%,则严重影响荚果的饱和度,导致减产。值得特别指出的是,中熟大花生在这一阶段的中后期遇旱,对花生荚果产量的影响很大,被认为是需水关键时期之一,土壤水分也不宜过高,若超过土壤最大持水量的70%同样不利于荚果发育,甚至造成大量荚果霉烂变质;休眠期短的品种,还会造成大量荚果在土中发芽,丧失经济价值,降低产量。 2、花生的营养特性: 花生是地上开花地下结果的作物,根系发达,要求土层深厚,上松下实。因此要在冬前或早春适当深耕深刨。对于粘质土壤,可以加适量细沙,改善结果土层的通透性。对沙层过厚的地,结果深翻,在犁底下压10-15厘米厚的粘土,创造蓄水保肥的土层。花生对土壤有着广泛适应性,但高产花生田要求良好的土壤条件。最宜种植在上砂下壤、上松下实的砂壤土上,下雨能速排不积水,干旱能速灌透水快。耕层深厚达30厘米左右,含钙丰富,有机质含量以1%左右为宜,一旦超过2%则荚果易受污染,品质降低;宜植新茬地,重茬1年约减产20%,适合与水稻、玉米等轮作。 过量的钾会阻止钙的吸收,引起烂荚。钙对荚果的生长和花生的品质有决定性的影响。钙的吸收由荚壳进入,而且,无论土壤钙含量多高,在干土中荚不会吸收钙,荚果越大则需要钙素越多。花生需钙

一年级下册语文小松鼠找花生果教案

一年级下册语文小松鼠找花生果教案 一个好的语文教案,不仅可以提高学生学习数学的兴趣,还能提升学生的综合能力。为此,接下来就不妨和我一起来了解下人教版,希望对各位有帮助! 人教版 一、教学目标 1、认识十二个生字,会写"生""果""里"三个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、知道花生生长的小常识,培养小朋友积累知识的兴趣 二、课时安排二课时 第一课时 一、教学目的 1、进行小组合作识字,使学生掌握十二个生字的读音。 2、通过帮助小松鼠找花生,体验帮助他人的快乐感。 3、通过多种情境的创设,加强同伴间的交流学习。 二、教学重点 进行多形式的识字活动 三、课前准备 课件、生字卡片、花生米,有田字格的纸片 四、教学过程 1、导入

师引:小朋友们,赶快收拾起书本,现在我们马上要赶去森林,帮助一位小动物朋友解决一个难题。 (课堂中能够合起书本,对于天天读读背背的孩子们来说非常难得。况且还能去森林帮助别人解决问题,孩子心里多兴奋。) 出示课件:插图2 师导:图中是谁,他的表情你会想到一个什么词?(着急、惊讶,不知所措等) 听他在说什么? 课件中小松鼠正自言自语地说:"是谁把花生摘走了呢?" 师导:它在跟谁说?你自己演小松鼠说一说。(读中体会这话是对自己说的) 用一个词代替,出示"自言自语" 师导:原来小松鼠在干什么? ——找花生 揭题"小松鼠找花生" (有些爱动脑筋的小朋友已经开始猜测答案,教师可做如下引导:小朋友真热心,都忙着给小松鼠找答案了,可花生到底是在地里还是被人偷了?小朋友不如做回小侦探,从小松鼠的话里找线索。) 2、了解课文情节 师:到底发生了什么事,我们听听松鼠怎么说。 小松鼠自述:这棵大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了,一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外艳丽。(小松鼠边叙述,课件中边展示

花生丰产栽培技术

花生丰产栽培技术 自贡市贡井区位于四川盆地的南部丘陵区,亚热带湿润季风型气候,年均气温17.8℃,极端最高气温40℃,最低气温零下3℃,年降雨量平均1048.7mm,早春气温回升快,少雨,4—6月降雨较多,7月中旬至8月中旬有高温伏旱天气,9月中旬至10月秋雨连绵,这样的气候适合花生生长。贡井区常年种植花生面积2.5万亩,随着花生经济价值的提高,花生作为一种增加农民收入的经济作物越来越受到大家的欢迎,有些乡镇的土壤适合花生的生长,如五宝镇常年大面积种植花生1.1万亩,并因花生而出名。 花生全身都是宝,种子含有丰富的脂肪及蛋白质,还含有多种维生素,其花生油品质优良,富含不饱和脂肪酸,不含芥酸和亚麻酸,营养好、气味香,是主要食用植物油之一,花生种子还可加工成各种食品。花生壳可加工制成饲料、肥料等。花生茎是良好的饲料及优质绿肥。花生是豆科植物还能增进土壤肥力。因此在调整农业产业结构的过程中,据本地条件,合理搭配作物种类,种植一定面积的花生是必要的。现就花生丰产栽培技术介绍如下: 1.选择合适的土壤。花生多种土壤都可种植,但其高产田土壤应是耕作层深厚,结实层疏松,各层土壤排列合理,肥力特性良好。因此对于那些不具备以上特征的土壤,可逐步的改良,培肥地力。 2.合理轮作,换茬及间、套作。(1)花生与需氮较多,根系分布较浅的作物轮作,主要轮作作物有:小麦、甘薯,

其次是豆类、油菜。(2)花生间作。花生间作应因地制宜,据所间作物的高矮、果树林木的大小确定与花生的合理行比,在贡井区花生的主要间作形式有花生与玉米,花生与甘薯。在大力提倡发展经济作物的情况下,可以与果树及甘蔗间作。(3)套种、花生的种类有:麦套花生,豌豆套花生和油菜套花生。其中以麦套花生为主。花生套种应注意前作预留行的宽度,花生的播种期,套种方式、花生品种及种植密度。在生产中,还可将间作和套作有机结合起来,:如小麦套花生间甘薯。 3.合理施肥。(1)重施基肥,基肥用量占施肥总量的80%—90%,以腐熟有机肥为主,配合氮、磷、钾素化肥,一般亩施圈肥500—1000kg,硫酸铵5—10 kg,过磷酸钙10—15 kg,有条件地区可加入15 kg左右的饼肥及适当草木灰,在播种时,集中窝施,注意种肥隔离。(2)适当追肥。据地力及植株长势适当追肥,以速效肥为主,氮、磷、钾配合施用。在始花后,一般不需要根际追施氮肥,可在生育中后期进行叶面追肥,用磷酸二氢钾或浸泡一昼夜的2—3%的过磷酸钙澄清液进行叶面喷施。(3)有机肥料与化学肥料要配合施用。 4.播种。(1)选择优良品种,在播种前进行种子处理,如:晒种、剥壳、粒选、浸种催芽或拌种。①花生晒种一定要带壳晒,并注意经常翻动,力求晒得均匀一致。②剥壳和粒选。剥壳不宜过早,最好是临近播种时进行。种子应选择粒大,饱满,且无霉变、虫咬、破碎的种子。粒选毕,还应

一年级语文上册教案——《小松鼠找花生果》实录片段

一年级语文上册教案——《小松鼠找花生果》实录片段[师]小朋友们,在上课之前老师给大家猜个谜语:麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。 (学生回答,投影出示谜底,花生果图及汉字,指名读) [师]小朋友们喜不喜欢吃花生啊? [生]喜欢。 [师]不单单你们喜欢吃花生,我们这边还有一位小朋友也喜欢吃花生(出示小松鼠图及汉字拼音,指名读,注意翘舌音) 我们今天就来学习一篇小松鼠和花生果的故事,叫指名读课题。 [师]小松鼠多想每天都吃着香喷喷的花生果啊!可是小松鼠不知道花生果长在什么地方。你们愿不愿意陪小松鼠找花生果啊? 要帮小松鼠找花生果就要先好好听听课文。(放录音) [师]故事听完了,这个童话故事是不是很有意思啊?我们能不能自己试试来读一读课文呢?(学生自读)要求把每个句子读通读懂 (生自读课文) [师]小朋友们读得真认真,下面我们就把课文中的生字朋友挑出来打个招呼。 松鼠旁边绿油油黄灿灿 蚯蚓结了果留着每天 直到金色睁大眼睛 奇怪钻出来自言自语 (指名读老师领读小老师领读去拼音开火车检查齐读) [师]现在课文中的生字宝宝我们都认识了,下面再读课文一定更棒了是不是?这次老师提到要求了:每个字读准确,不添字漏字,难读的地方多读几遍。 (生自读课文) [师]课文读熟了,现在小朋友们还知不知道花生果长在哪里?(出示花生地图片) [生]长在树林旁边 [师]瞧,这片花生地美不美?美在哪儿?谁能说一说?

[生]略(看着图描述) (板书:叶子小花) [师]你能把你看到的美丽景色通过朗读表现出来吗?指名读第一自然段学生互评:从哪里听出了美丽。 教师指导朗读(绿油油、黄灿灿、真要读出感情) 相机出示:绿油油的叶子,黄灿灿的油菜花。+ 图示让学生有形象的认识,讲解:绿得好象要有油要滴出来似的;金黄金黄的好象有太阳光一样灿烂。(反复练读:指名,男女分读,齐读) [师]我们初读了课文,并学习了第一段,谁能看着图,把第一段背给大家听?[ (生背诵) [师]绿油油的叶子,黄灿灿的小花多好看呀!在你身边还有什么是绿油油、黄灿灿的呢? (生描述) 填空:()() 绿油油的()黄灿灿的() ()() 学习生字:结、油、语 [师]这些生字都有什么共同点? [生]这些字都是左右结构。 [师]我们来分别看一看这三个字都是由哪些熟悉的朋友组成的。 结:左边绞丝旁,右上边是士,右下边是口。 油:左边三点水,右边是田字上边冒出来个小辫子。 语:左边言字旁,右上边是五,右下边是口。 生数笔顺,教师范写。 学生在习字册上描红

花生配方施肥及种植管理技术

花生配方施肥及种植管理技术 泗水县农业局陈良 一、需肥特性 花生仁中含有丰富的蛋白质和脂肪,要形成这些物质,需要大量的养分。据研究表明,每生产100千克花生荚果需要纯氮(N)6.8千克,五氧化二磷(P2O5)1.3千克,氧化钾(K2O)3.8千克,N:P2O5:K2O 大约为5:1:3。需氮最多,钾次之,磷最少。此外,花生还需要较多的钙。花生与大豆一样,根部着生根瘤,能固定空气中的氮素,全生育期仅需从土壤中吸收氮素总量的三分之一即可满足花生的需求,其他养分要靠从土壤中吸收。由于花生有地上开花,地下结荚的特性,花生不仅根系吸收肥料,果锥、幼果均能吸收肥料。 花生的吸肥特性总的来说是中间多,两头少。苗期由于生长缓慢,吸收养分少,氮、磷、钾的吸收量仅占全生育期吸收总量的5%左右,开花期是花生植株迅速生长时期,此期大量开花扎锥,对养分需求量多,早熟品种对氮、磷、钾的吸收量达到最大,占吸收总量的一半以上,晚熟品种开花期对钾的吸收量接近一半,对氮、磷的吸收结荚期达到最高,占一半以上,成熟期根系吸收能力减弱,对养分的吸收减少。 二、施肥技术 1、施肥量 花生施肥量的确定应根据产量水平、土壤供肥能力等因素综合确定,以养分总需要量减去土壤供应量(对氮素应减去根瘤菌固氮量)

的差值为靠施肥补充的量。据试验,每亩生产250千克荚果,需吸收氮(N)10-15千克,五氧化二磷(P2O5)2.5-3千克,氧化钾(K2O)5-10千克,此外还需4-6千克钙。 2、施肥方法 ⑴基肥。花生基肥很重要。因花生前期根瘤菌固氮能力弱,中后期果针已入土,肥料很难施入,充足的基肥可满足花生全生育期对养分的供应。一般高产田,每亩应施有机肥,3-4立方米,测土配方施肥项目专用配方肥40-50千克,草木灰200千克。 有机肥即可为花生生长发育提供多种养分,还为根瘤菌和多种微生物提供碳源。底施适量氮肥可促进花生幼苗生长及根瘤菌的形成。磷肥最好与有机肥混合沤制后施用,或与有机肥混合堆沤后施用,一般磷肥利用率比直接施用提高50-80%。缺钙土壤施钙能促进根系发育,加强氮的代谢,促进荚果的形成和饱满,减少空荚,提高饱果率。 ⑵种肥。种肥能促进花生苗期的生长发育及根瘤的形成。对于肥力瘠薄或基肥不足的地块,可施入部分配方肥作种肥,每亩用配方肥3-5千克,施于种子附近,不要接触种子(其他化肥作种肥也要种、肥分开)。 为促进根瘤发育,使花生早结多结根瘤,提高根瘤菌固氮量,可采用花生根瘤菌剂拌种,方法是:在种子浸种或催芽后,每10斤种子用根瘤菌剂25克,加3两到半斤水调开,与种子拌匀,随拌随播,一般每亩增产可达8-13%。 ⑶追肥。一般施足基肥的花生不需追肥,但对地力差、基肥施入

《小松鼠找花生果》教案

26、小松鼠找花生果 教学目标: 1.能准确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2.经历品读课文的过程,了解花生果长在地下的特征,学会细致地观察生活,激发学生认识自然的兴趣。 教学重点: 准确、流利地朗读课文,激发认识自然的兴趣。 教学难点: 通过反复品读,了解小松鼠找花生果的心情,并知道花生果在地下的特征。教学过程: 一、激情导课 1.同学们,今天老师为大家带来了一位新的小朋友,想不想认识他啊?其实,上节课我们已经知道他的名字了,他就是——小松鼠! 2.小朋友们,那你们知道小松鼠最爱吃什么吗? 3.看来,大家都很了解小松鼠。上课前啊,小松鼠悄悄地告诉老师,它要邀请我们一(1)班的小朋友一起去找花生果,你们愿意吗? 4.不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋,爱发言而且声音洪亮的小朋友,所以在去之前小松鼠想先考考你们,你们愿意接受挑战吗?(出示词语指名读。齐读。) 5.恭喜大家已经顺利通过挑战!今天,我们就继续来学习第26课——齐读课题。下面,让我们一起跟着小松鼠出发吧!小松鼠要带我们去哪找花生果呢?请小朋友们观看一段视频。 二、细读品悟 (一)学习第一自然段 1.看完了视频,谁来告诉大家小松鼠要带我们去哪找花生果呢? 2.哦,我们跟着小松鼠来到树林旁边,看到什么了?请小朋友打开书本,从书上找一找?指名学生回答。 出示:树林旁边长着许多花生,绿油油的叶子,黄灿灿的小花,真好看。

3.引导学生观察叶子、小花,看图说话. ①花生的叶子怎么样?理解“绿油油”。生活中你见过哪些东西是绿油油的呀?谁再来读一读这个词? ②花的颜色怎样?什么样的颜色叫黄灿灿呀?你见过哪些东西是黄灿灿的?看,这就是黄灿灿的小花,好看吗?那谁来读一读?读得真美,我们一起美美地读一读。【板书:绿油油的叶子、黄灿灿的小花】 4.你还知道哪些像他们一样的描写颜色的词语?请小朋友们联系生活,然后用“()的()”这样的形式来说。 5.小朋友积累的词语真多呀!刚才我们读好了绿油油和黄灿灿这两个词语,老师相信你们一定能把这段话读好的。哪个小朋友能把看到的美丽景色通过朗读表现出来?指名读,齐读。 (二)细读二——五段 1.绿油油的叶子、黄灿灿的小花。你知道生长的是什么吗?可是小松鼠知道吗?请同学们自己读课文第二自然段找找小松鼠后来去问谁了?是怎么问的? 2.出示小松鼠问蚯蚓图 谁来学着小松鼠的样子问问蚯蚓?指导读好“这是什么呀”。 蚯蚓是怎么回答的?谁来大声地把蚯蚓的话告诉小松鼠。指导读“这是花生”。 我们来一起读一读这段对话。两人分角色读,男女生分角色读。师生合作。 3.听了蚯蚓的话,小松鼠知道了这是——(引说:花生)。如果你是小松鼠,你会想些什么呀?请小朋友们以前后桌为一个小组,在小组里交流交流,说一说自己的想法。(出示形式,学生想像练习说话) 4.小松鼠也有这样美好的的愿望呢!它想——(出示:等花生结了果,我就去摘下来,留着冬天吃。) 是啊,当到了冬天,西北风呼呼地刮起来,外面天寒地冻,什么事物也找不到。可是小松鼠躲在树洞里,吃着自己摘下来的花生果,香香脆脆的,味道美极了,那是多么幸福的时刻啊。你们说那个时候小松鼠的心情怎样?(很高兴) 5.(指导看图)你们看,小松鼠脸上笑眯眯的。谁来学学小松鼠的样子,高

春播花生高产种植技术

春播花生高产种植技术 一、播前准备 (一)土壤选择 花生适宜的土壤条件是耕作层疏松、活土层深厚、中性偏酸、排水和肥力特性良好的沙壤土(既不太沙又不太粘)。 (二)轮作地 花生重茬减产,据试验,花生重茬一年,荚果减产15%以上,重茬两年减产30%以上。所以选择三年以上未种过花生的地块。 (三)品种选择 选择适宜的品种是花生获得高产、高效的关键。如粤油7号、粤油13号、航花2号等。 (四)播前整地 花生种子较大,脂肪含量高,发芽出苗需要较多的水分和氧气。因此,播种前整地的要求是土壤疏松、细碎、不板结、含水量适中、排灌方便。起高垄,方便排水。整地与下基肥结合起来。 (五)种子准备 1.晒种。花生播种前一周左右,将荚果连晒2-3日。一是提高种子生活力和发芽力,出苗整齐;二是杀死荚果上的病菌,减轻花生田间发病率。 2.选种。一是选果,在剥壳时随时去掉与品种特征不符的异形果及秕、芽、虫、烂果。二是选仁,选择发育充分饱满的花生仁。 3.剥壳。花生剥壳不宜太早。因剥壳后的种子容易吸收水分,增强呼吸作用,加快酶的活动,促进物质转化,消耗大量的养分,降低发芽能力。因此,花生的剥壳时间离播种期越近越好。

4.拌种。通过不同药剂的拌种,或提高花生的抗病虫能力,或补充营养元素,增强花生种子的活力,或增强其抗旱性等,保证花生苗齐、苗全、苗壮,为花生优质高产打下良好基础。用50%多菌灵可湿性粉剂,或40%拌种灵可湿性粉剂按种子重量的0.3%-0.5%拌种可有效防止烂根死苗;用50%辛硫磷或氯丹乳剂,按农药∶水∶种子1∶50∶500的比例拌种,可防治苗期地下害虫。用乳剂农药拌种,先将农药按比例加水稀释成药液,再与种子混合拌匀,堆闷5~6小时,摊凉后即可播种。 二、适时播种 (一)播种时间 花生种子萌发要求的最低温度为12-15℃,所以播种要在土壤5厘米地温稳定在12℃以上时才可进行。在允许的条件下适期早播可使花生生长期相对延长,开花早、侧枝多、根系发达,为高产创造条件。 (二)播种方法 按照种植方式可分为露地播种和薄膜覆盖播种。 (三)播种密度 株距20cm,行距25cm,单粒直播,每垄种5行左右。 (四)播种深度 一般以5厘米左右为宜。要掌握“干不种深,湿不种浅”和土质粘的要浅,沙土地或沙性大的地块要深的原则。 三、施肥技术 (一)需肥特点 花生吸收的氮>钾>钙>磷,吸收的比例是3:1:0.6 :0.4。花生靠根瘤菌供氮可达70-80%,实际上要求施氮水平不高,根据花生喜钾、钙的营养特性,有针对性地增施钾肥、钙肥可有效提

小松鼠找花生果课件_小松鼠找花生果教学设计

小松鼠找花生果课件_小松鼠找花生果教学设计课文《小松鼠找花生果》出自小学一年级上册语文课文,其原文如下: 【简介】 《小松鼠找花生》出自于人民教育出版社一年级上册读本。它寓含了深刻的思想教育价值。因此,教师在教学这篇童话时,可用“隐性疑问”开发出这篇童话的思想教育价值,让学生从中受到思想教益。 【原文】 大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了,一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。 小松鼠问鼹鼠:“这是什么花呀?”鼹鼠说:“这是花生的花。到了秋天,会结花生,花生可好吃啦!”小松鼠很高兴,他想:等花结了果,我就把花生摘下来,留着冬天吃。 小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有。 他等啊,等啊,等到花都落光了,也没有看见一个花生。 小松鼠感到很奇怪,自言自语地说:“是谁把花生摘走了呢?” 【教材简说】 花生在地下结果的特性,为常人所知。但在许多小朋友的眼里,却是个谜。于是,便有了下面的故事:大树旁边的地里种了许多花生。小松鼠原本打算等花生结了果,摘下来留着冬天吃。可是,等啊等,等到花都落了,却找不到一个花生,它很奇怪:是谁把花生摘走了呢?

本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识orG。课文结尾小松鼠的问题,既与课题呼应又能引发学生的思考。 课文采用科学童话的形式,寓常识于生动形象的故事之中,语言活泼、浅显,符合儿童特点。 识字、写字和朗读课文,知道花生结果的特点,是本课的教学重点。 1.认识12个生字,会写3个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.知道花生在地下结果这一特性,产生观察植物的兴趣。 【学习目标】 (一)识字写字 1.识字。 生字的呈现方式和指导方法可以灵活多样。有的字可在揭题时识记,如,“找、生”;有的字在读课文时随机认识,如“旁”。要提醒学生注意,读准翘舌音“找”、带后鼻韵母的字“生、旁、种”。鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。如,用“熟字加偏旁”的方法识记“种、呀、外、艳”;用编字谜的方法(一头牛站在独木桥上)记住“生”。 巩固生字提倡结合具体语境进行。如,将生字“找、生、格、外、呀”编进儿歌:“小松鼠,找花生,没找到,格外急。花落了,果结了,花生呀,在地里。”还可以引导学生从身边的常见物品中找生字。如,语文书上的“语”、田字格本上的“格”、值日生袖标上的“生”。

南方地区花生优质高产种植技术

南方地区花生优质高产种植技术 摘要:花生营养价值高,同时也是一种优质的油料作物。近年来,南方地区花生种植面积稳步上升。为此,如何提高花生的产量与品质成了广大种植户所关心的问题。文章从花生的种植环境选择、播前准备、田间管理、病害虫防治及适时收获等方面,总结出了一套适合南方地区的花生优质高产种植技术,以供参考。 关键词:南方地区;花生种植;田间管理 作为我国尤其是南方地区主要油料作物花生,含油量50%,含蛋白质30%,还含有大量的维生素B、维生素D、维生素E等,营养丰富,可以加工成花生酱等高档副食品,因此,花生的种植具有重要的经济价值。花生在南方地区的分布较广,主要有福建、广西、广东等,近年来,在广东地区的种植最为广泛。但由于花生栽培不科学、不规范等,导致花生空壳率高,产量低,经济效益不高。因此,如何通过采用优良品种,加之科学的种植技术管理,生产出优质高产的花生,提高花生的经济效益,受到了广大种植户的广泛关注。 1 种植环境选择 1.1 产地选择 花生作为一种主要的经济作物和油料作物,必须保证其品质,因此,在种植环境方面要求较高,必须远离污染地区,周围无污染气体、粉尘等排污源;灌溉用水或上游水没有对产地构成污染威胁的污染源;土壤中无超标农药残留。同时,在花生生长过程中要严格控制水、肥、气、药、农膜及废弃物对农田的污染,确保农田土壤、大气、水质、肥料、农药等指标符合无公害农产品产地环境质量标准的要求。 1.2 地块选择 在南方地区种植花生必须选择土质疏松肥沃、地势平坦、土层深厚、排水方便、肥力中等以上的沙壤土或轻壤土,最好选择不内涝、不高燥的生茬地,或2~3年没种过花生的地块,绝对不能选择黏土或黏壤土,减少花生病虫害的发生几率、用药量及用药次数,从而提高花生的品质。同时还要注意前茬作物的耕作管理也必须按照无公害农产品生产要求去做。 2 播前准备 2.1 品种选择及处理 针对南方地区的地形地质条件,可选用中花、花育和丰花等系列新品种,这类品种优质、高产、抗病、适应性广、商品性好。青枯病发病重的地块要选用专用抗病品种,要求种子纯度≥96%,净度≥98%,含水量≤10%;剥壳前3~5 d,选择晴天,将花生果摊成约6 cm的厚度,晒果2~3 d,以减少病源菌数量,提高种子活力;剥壳后分级粒选,选用一、二级饱满籽仁作种,播种前做好发芽试验,发芽率≥95%;播种前,对病虫害重发地块可选择高效低毒的药剂拌种或包衣,禁止使用甲拌磷(3911)、对硫磷(1605)、克百威(呋喃丹)拌种或含有上述成分的种衣剂包衣。 2.2 轮作换茬 花生连作(重茬)可导致病虫害扩大蔓延,土壤微生物群落失去平衡,土壤养分失调,造成减产。轮作可以有效减轻病虫和杂草危害,维持土壤中各种养分的平衡,减少用药量,提高花生品质。必须重茬时,采取深翻、增施有机肥等措

1小语小松鼠找花生果教案

小松鼠找花生果 一、复习揭题 1、刚才树林里的一位小动物悄悄地告诉老师,他要请我们班的小朋友去树林 里,和他一起去做一件有趣的事。你们愿意吗? 2、猜猜这位小动物是谁?(贴小松鼠图) 3、对了,小松鼠要带我们去——(板书:找花生果)谁来读好课题?(指 名读,齐读) 4、不过,小松鼠说他最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。 所以在去之前他要先考考你们,不知道你们有没有信心通过这一关? 5、准备好了吗? 【出示幻2】 (1)小松鼠花生果蚯蚓金色 (2)长着留着笑着摘下来钻出来睁大眼睛 (3)绿油油黄灿灿自言自语 ①指名分行读②开火车读③齐读 过渡:小朋友们真棒,顺利过关了,现在让我们和小松鼠一起出发吧。 一、学习课文 (一)细读第一自然段 1、【出示幻3】 师:瞧,我们跟着小松鼠来到树林旁边,小朋友们看到了什么?(花生地) 这片花生地给你什么样的感觉啊?(美) 2、【出示幻4】谁来读第一自然段,其他小朋友找哪些词语让你觉得很美? 3、【出示幻5】(红字出示:绿油油黄灿灿真好看) ①你知道绿油油、黄灿灿是什么意思吗?(绿油油就是绿得发亮,像是冒出了油似的;黄灿灿是黄得耀眼夺目) ②【出示幻6】你知道还有什么是绿油油的,黄灿灿的吗? 4、像“绿油油、黄灿灿”这类的叠词还有很多,你能再说几个关于颜色的吗? 5、【出示幻7】老师这里也准备了几个,一起读两遍。 6、【出示幻8】你能把自己看到的美丽景色通过朗读表现出来吗?自己先试一试。(自由读指名读齐读) (二)细读第二自然段

过渡:可是,我们的小松鼠知道这是花生吗? 1、小松鼠开始并不知道这是花生,他去问了谁?又是怎么问的?请小朋友们自 己读读课文的第二自然段,找一找。 2、小松鼠问了谁?(蚯蚓) 3、【出示幻9】看!小松鼠是怎样问蚯蚓的?谁来学小松鼠的样子问问蚯蚓? (指名读句子3-4个) 蚯蚓是怎么回答的?【出示幻10】 4、【出示幻11】(1)请小朋友们同桌间学着小松鼠和蚯蚓的样子来互相说一说。 (2)男女生读 5、【出示12】听了蚯蚓的话,如果你是小松鼠,你会想些什么呀?(板书:想) 指名回答 6、小松鼠也有这么美好的愿望呢!他想——【出示幻13】(引读) 7、那你觉得这时候的小松鼠心情是怎样的啊?(板书:笑脸) 8、是呀,他可高兴了,谁能把他的高兴劲儿给读出来。 【出示幻14】(1)指名读 (2)让我们一起来高兴地读一读 (三)细读第三自然段 过渡:小松鼠有了美好的打算,所以心里偷偷地高兴。从那以后,小松鼠是怎么做的呢? 1、【出示幻15】指名读 2、小松鼠想吃到花生果,你觉得他的心情是怎样的呢?(很着急) 3、你从哪个词语中最能看出他很心急呢? 【出示幻16】(板书:每天看) 4、你们每天都会做什么呢?你能用“每天”说句话吗? 5、小松鼠每天都去,多辛苦呀!谁能把这句话读好。 (1)指名读 (2)分组读 6、师:小松鼠第一天到花生地里去,没看见花生果;第二天他又去了,还是没 有看见花生果;第三天,小松鼠不灰心,继续到花生地里去,一直去了好多天,小朋友们想想小松鼠每次在去的路上,会想些什么?(指名说) 7、在回来的路上,他又会想些什么?

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