第一课时：字词复习
教学目标：
1、巩固字词的音形义。
2、正确认读多音字，通过练习掌握多音字的意思与读音的联系。
3、能按照词语的构词特点，照样子写词。
3、突出重点词与成语的填字，并能根据解释写词。
4、近义词、反义词的复习。
重点：巩固字词的音形义。
难点：部分中下生的字词掌握情况要及时反馈，组织重点词的听写。
教学过程：
一、整理本册书中读读写写的词语。
1、学生自己挑选字形较难的词语抄写几遍。
2、交流理解起来有困难的词语。
3、听写读读写写中的词语。
4、互相批改，反馈。错误的词语集中在黑板上，说说听写错误的原因。
5、根据错误情况组织学生抄写。（对于错误较多的同学则要利用课余时间重新组织听写。）
二、多音字复习：（见练习）
1、进行多音字组词，鼓励每一个字多组几个词，从中找出规律。
2、批改，校对、订正。
3、在校对的过程中，集中学生最容易错的词，进行分析讲解。
三、成语复习：（见练习）
1、梳理本学期学到的成语，读读写写，理解词语。
2、完成练习卷上的相关练习。
3、交换批改、订正。
四、近义词、反义词复习（见练习）
1、自由练习，校对，订正
2、选择一些词语进行说话训练。
五、能按照词语的构词特点，照样子写词。（见练习）
1、说说做这类练习的方法。
2、自己练习。
3、校对、订正。
第二课时：句子复习
学情分析：因为新教材在语文技能学校是缺乏系统性与递进性，因此，这几年来，我们每次复习的内容基本覆盖了小学阶段句子练习的每个点上，这也体现了新课程大语文的观念。因此这次毕业复习，在句子复习这个点上，各种各样的类型我们的孩子都已经经历过，目前，我们的复习重点在于进一步梳理，在反复练习中懂得方法与规范，在练习中发现问题并及时解决。
复习目标:
1、复习反问句和陈述句互改的方法；会扩句和缩句，特别是不同类型的句子的。
2、复习省略号的用法，了解省略号在指定句子中的用法，并练习使用省略事情和顿号。初步学会使用破折号的用法和引号的又一用法，巩固书名号的用法。
3、复习修改句子的方法；要掌握各种类型错误句子的修改方法：搭配不当、矛盾、重复、不合科学与常理等，并通过具体的段落训练学会综合运用。
4、复习仿效例句改写句子，把肯定句改为否定句；把时间或地点移到句首等，感受不同的语气。
5、复习用"不是……而是……"、"差不多"、"仿佛……似的……"、"先……再……还……"、"并不是……是……"、"一如既往"等词语写句子。
6、复习运用"因为……所以……""只要……就能""即使……也""不但……而且……""不管……总……""只有……才""一……就"等关联词语填空。
7、理解含义深刻的句子的意思。
重点：复习仿效例句改写句子，把句子写具体；用上有关的词语写句子、修改病句段。
难点：标点符号的用法，关联词语的用法，和省略号、破折号的作用的理解。
教学过程：
一、复习把反问句改为陈述句。
让学生在具体的句子练习中进一步巩固。具体的题目略。
复习变换表示地点的词语在句子中的位置，改写句子；
复习仿效例句改写句子，把句子写具体；
在这些句式的复习中，都以句子的练习与评议为主，在练习与评议中巩固。
在口头回答方面，把机会尽量多的留给学有困难的学生。
二、复习用下列的词语说句子。
复习用"不是……而是……"、"差不多"、"仿佛……似的……"、"先……再……还……"、"并不是……是……"、"一如既往"等词语写句子。
复习运用"因为……所以……""只要……就能""即使……也""不但……而且……""不管……总……""只有……才""一……就"等关联词语填空。（填空题略。）
1、让学生读读有关的词语，理解它们之间的关系。
2、学生进行口头说句子，并请学生进行评议。
3、学生同桌相互说并提建议。
要求学生说得通顺与具体。强调在书写时标点不能忘记，别字也得注意！学生在这方面的问题还是比较多的！
三、复习标点符号的用法
目标为1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。2、在段落中正确使用标点符号。
◆让孩子们回忆六年来学过的标点有哪些？其中哪些标点符号的运用还有困惑？
◆进行书面的练习，在具体的语境中运用标点符号，特别是省略号、引号、破折号、分号和书名号的运用。
第三课时：课内阅读复习（一）
教学目标：
1、复习、梳理第一、二单元课文要点。
2、复习联系生活实际领悟文章蕴含道理的方法；复习体会作者表达感悟的不同方法；复习体会作者表现民族特点的方法。
3、背诵《二泉印月》《我的故乡在北京》以及《语文乐园》中的内容，理解文中重点字词句。
教学过程：
一、《二泉印月》
1、熟读课文，理解每句话的意思以及重点字词的意思。
2、背诵课文。
3、知道两篇文言文揭示的道理。
二、《我的故乡在北京》
1、体会散文中所表达作者对家乡感到思恋和眷念的心情。
2、联系生活实际，理解含义深刻的句子。
3、背诵全文。
三、《美丽的晋祠》
1、借景抒情的散文，借晋祠的美丽来抒发作者对大自然的热爱之情。
2、联系生活实际理解作者的感悟。
四、《雪》
1、作者鲁迅，描绘了南方和北方雪的不同与温馨、美好，表达了作者对大自然的喜爱。
2、文章以空间为顺序，以人们的活动贯穿全文。
3、复习体会有详有略的表达方法。
课内阅读复习（二）
教学目标：
1、复习、梳理第五、六元课文要点。
2、复习把握主要内容，体会表达情感；复习外国名著，体会作品人物思想感情。
3、背诵《古诗》以及《语文乐园中》的内容。
教学过程：
一、《我的伯父鲁迅先生》
1、课文按时间顺序写了哪些事？
2、体会含义深刻的句子所表达的意思。
3、体会首尾呼应的作用。
二、《少年闰土》
1、作者鲁迅。
2、知道课文围绕"我的好朋友闰土"讲了哪几方面的意思。
3、体会议论文逻辑的严密性。
4、背诵文中重点段落。
三、《美丽的晋祠》
1、知道作者以及其他的作品。
2、知道晋祠美在哪里？作者分别看到了什么？体会到了什么？
3、理解课文结尾的用意。
四、《二泉印月》
1、知道课文写了二泉印月中哪些方面的内容。
2、知道回忆的内容，体会用意。
3、体会文章表达上的特点。
课内阅读复习（三）
教学目标：
1、复习、梳理第五、六单元课文要点以及"古诗词背诵"。
2、复习体会科学精神的含义，复习用具体事实说明道理的方法。
3、背诵《延安我把你追寻》、八首古诗词以及《语文乐园》中的内容。
教学过程：
一、《延安，我把你追寻》
1、知道"追寻"表现在课文的哪些方面。
2、理解体会含义深刻的句子。
3、背诵全文。
二、《井冈翠竹》
1、理解课题含义。
2、背诵文中重点段落。
三、综合性学习
能给老师、同学写毕业赠言，表达感激、留恋之情。
四、古诗词背诵
1、能正确、流利背诵，会默写。
2、根据注释大概理解意思，特别是名句的意思。
3、熟读背诵。
第四课时：课外阅读
复习目标：
1、复习默读的方法，能朗读、默读程度适合的文章；练习有一定的默读速度，默读每分钟不少于300字。
2、复习理解词语的方法，借助词典或联系上下文，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达的效果。
4、能把握文章的主要内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。并在交流讨论中，提出自己的看法，作出自己的判断。
5、复习各种文体阅读方法。
6、复习综合的听说读写能力：选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。
复习策略：结合综合复习的阅读材料、课外拓展、《同步阅读升级版》中相关阅读材料，展开复习。
复习过程：
一、回顾：在小学六年的语文学习中，你学会了哪些读懂文章的方法？
学生交流，教师概括：
了解文章的写作特点
联系上下文理解词语，理解重点句子
结合生活实际去理解
反复朗读领悟
抓住关键词语去理解
理解修辞手法的作用……
二、专项练习：
《在山的那边》
（一）、默读课文，指导默读的方法：默读需专心致志，有一定的默读速度，默读每分钟不少于300字。
学生自由默读课文，交流对这篇课文的阅读感受。
围绕课后的问题2、问题3进一步精读。交流阅读所得。
（二）、课后问题1：理解词语。
推荐几种理解词语的好方法。
1．运用组合法理解词语。一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如"忠勇"一词，"忠"有忠诚的意思，"勇"是勇敢的意思，"忠勇"就可解释为忠诚勇敢。
2．运用换词法理解词语。汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如"蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。"这句中的"复杂"可以用"不简单"来代替。
3．联系上下文理解词语。读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。
4、在具体的语言环境中推敲揣摩--把握变化。有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如："他借到一本杂志，贪婪地读起来。""贪婪"的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考"贪婪"的意思，就能领会这里的"贪婪"是不知满足，专心入迷的意思了。
5、同义词法。学生遇到不理解的词时，告诉学生找这个词的同义词，如"美丽"一词，它的同义词是好看，漂亮。等等。
读读文后习题中的词语，看看你用哪种方法可以理解词语的意思？自己试着理解，并交流。
根据词语的理解，定字义。
《我的伯父鲁迅先生》
（一）、怎样理解文中含义深刻的句子
理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
交流理解含义深刻的句子的方法：
1、联系上下文，在语言情境中理解
2、把握文章中心，整体来理解。
3、抓住关键词语来揣摩句子意思。
结合生活事例或亲身感受加深理解句子含义。
……
（二）、自主阅读诗歌，找找诗歌中难理解的句子。试着理解。
（三）、交流自己的理解，并说说是怎么理解句子含义的。
《少年闰土》
（一）、如何概括课文主要内容：
1、课题扩充法：题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。
2、段意合并法：一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。
3、重点突出法：有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。
4、句子摘录法：有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。运用句子摘录法，有时候我们可以直接"抄"。
5、重点罗列法：小学语文教材中的课文以叙事的文章为多，我们在概括主要内容时，往往可以抓住"六要素"，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。
（二）用较快速度默读课亠，然后填写闰土的奇闻趣事。
试着用句子过程连起来，说说课文主要内容。
（三）选择《同步阅读》中的短文，试选用上述方法，概括内容。
三、自主阅读其它六篇文章，结合课后思考题深入阅读，并交流。
第五课时：作文
教学目标：
1、学会审题，引导学生能根据提出的要求进行习作，清楚生动有条理地表达。
2、能在平时生活中观察生活，积累素材，把所见、所闻、所思、所想按照一定顺序记录下来，有详有略，表达真情实感。能写读后感和修改自己的作文。
复习重点：根据要求围绕一定的主题，选择合适的材料，展开生动的描写。
复习难点：表达的丰富多样，内容的完整，感情的真挚。
一、回顾本学期作文重点
1、师：今天这节课要进行作文的复习，先请回忆一下这学期我们的书本作文内容有哪些？（可以借助书本）教师板书、归类。
第一次（）
难忘的一件事
话题作文《理想》
读后感
自由作文
2、回忆每篇作文写作时的写作要求。
二、各种写作体裁的指导：
回顾以前的作文，我们小学阶段最主要的写作体裁便是写事与写人了。今天重点来复习这两类的写作。
第一步：审题
在我们平时的作文训练与测试时会碰到各色各样的题目，归纳起来，大致有这样两种类型：命题作文、半命题作文。
不同类型的题目在审题时有不同的侧重点。
命题及半命题作文：
（1）审对象：审清该题目的作文要求我们写什么方面的内容，是写人还是写事。
（2）审范围：作文要求我们写什么文体，是记叙文、读后感还是写演讲稿。写事的话，是写一件事还是两件事。
（3）审重点：抓住重点词，弄清文章应重点描写的内容是什么？
举例：进行审题训练
题目一：微笑
在生活中，在学校里，认识的或不认识的都会互相投以微笑。此时，你是否理解自己生活在友爱的海洋里，希望世间多一份友爱与理解，多一份微笑？把你记忆里的动人情景描述出来，让大家共享，５00字左右。
题目二：请以"学会"为题写一篇记叙文
社会是一所学校，生活是我们的良师。在受挫折时我们学会了坚强；在不利的环境中，我们学会了生存；在怒火燃烧时，我们学会了忍耐；在受到别人犯忌时，我们学会了理解；在别人伤害了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我们学会了关心……
题目三：话题作文。
只要你留心生活，身边处处有风景。美丽的大自然，是一道风景；天真烂漫的童真，是一道风景；助人为乐，是一道风景；辛勤的身影，是一道风景；埋头苦学，是一道风景；父母无微不至的关爱，也是一道风景……每一道风景都令我们陶醉，每一道风景都为我们的生活增添光彩。
请以"我眼中的风景"为话题作文。立意自定，文体自选，题目自拟。
题目四：爱
同学们，我们生活在这个世界因为有"爱"而美丽，也因为有"爱"而精彩，如果你是一个有爱心的孩子，一定能够发现身边许许多多关于"爱"的故事，请你以《爱》为题写一篇记叙文，要求感情真实，内容具体，语句通顺连贯。
题目五：（）感动了我。
"感动中国o2004年年度人物评选"揭晓：万米高空之上，数险并发之际，从容镇静，瞬间的选择注定了这次飞行像彩虹一样辉煌，他（梁万俊）--因为果敢感动着中国；有为而威邪恶畏，为民得民万民颂，她（任长霞）--因为忠诚感动着中国；"谁言寸草心，报得三春晖？"他（田世国）--因为孝悌感动着中国；金牌唤回曾经的光荣，胜利开启崭新的梦想，他们（中国女排）--因为顽强的斗志感动着中国……生活中，你是否曾经被感动过呢？
请以"______，感动了我"为题，写一篇不少于４00字的文章。
题目六：
走过了快乐的童年，成长为活泼的少年。在你成长的过程中，肯定留下了许多快乐的回忆。请以"快乐的回忆"为话题，选择一件亲身经历、给你留下快乐回忆的事，写出带给你快乐的过程与感受。要求：题目自拟，事例具体真实，感情自然，语句通顺，字数400个左右。
题目七：我渴望（）
我渴望有一对翅膀，飞上那辽阔的天空。我渴望成为科学家，发明许多东西。我渴望快点长大，渴望早日把我的爱反馈给我亲爱的爸爸和妈妈。我渴望美丽，渴望爱心，渴望自由，渴望掌声，渴望成功，
渴望春天，渴望快快乐乐每一天！我渴望得到老师的爱，我渴望得到父母的理解，我渴望真诚的友谊！我渴望--。总之，你可以写的真是太多了，怎么样，思维的翅膀已经打开了吧，还等什么呢，开始动笔吧！
第二步：取题
１、结合第三及第六题，用取题的方式，感受题目的丰富多彩（把学生取的及老师提供的记在复习本上）
２、另外提供一些题目，猜测文章内容。
A生活中的特别的一瞬间
老师，你误解我了；我得奖了；变形记；分手；特别生日；我给奶奶捶背；难忘的笑声；一个风雨交加的晚上
B对事情的一些看法，展现人物的内心世界
不该这样；爸爸又晚回了；班长应得多少分；迟到的快乐；穿套鞋的趣事；我恨死它了；一堂别开生面的课；第一次单独外出
C对人对物的一些感受、看法
恨透蚊子；舅舅的肚子；爸爸，我想对你说；优秀的坏老师；简单的生活；写作与"闲书"；照片中的他
D源于生活的联想
第三步：取材写作
写一件事文的注意事项：（可结合前面的题目一起讨论）
１、记叙一件事情，要有明确的中心，确定中心再动笔。确定的中心要集中。一篇文章不能没有中心，但也不能有好几个中心。文章的中心只能有一个。中心要有意义，或给人带来愉悦，或使人受动启迪，或感动人心等等。
２、记事要重点突出，把最能表现中心的地方确定为重点，对其进行精雕细刻。
３、写清事情的发展过程，安排好叙述的顺序。把记叙的内容分成几部分，先写什么，再写什么，有一个合理的顺序，然后分自然段写下来。
４、写好事情的关键部分：可结合人物的动作、语言、神态、心理等各方面的描写，必要时还要用环境描写来衬托。或者发挥想象，运用联想来充分展示事情的原貌，加深读者的印象。
５、要表达出真情实感。在叙述事情的时候，把自己的感受和情感融入字里行间，引起读者的共鸣。
写两三件事的注意事项：
１、几件事必须统一起来，共同表现一个中心。
２、安排好文章的线索，写几件事的文章，要选择合适的线索把各种材料贯穿起来为表现中心服务。
３、注意过渡。
记事写人的注意事项：
突出重点事件，进行角度描述；突出主要人物，从言、行、神、心方面进行描述。
第四步：打腹稿写作：关注开头与结尾。
在习作前打好腹稿，想清楚怎样开头，怎么结尾，重点落在哪里，该怎样展开
如开头的方法：
开门见山直奔主题，提出问题引起注意，描写环境渲染气氛，制造悬念引人入胜，统领全文点明中心……
如结尾的方法：
自然性结尾、总结性结尾、启发性结尾、首尾呼应式结尾……
第二课时学生练笔
选择自己感兴趣的的一个题目，当场作文，教师指导。
第三课时作文讲评和交流
教学目的：提供更多的信息资源，学习他人的习作优势
建议：针对习作中普遍存在的问题，结合优秀习作进行讲评。（讲评略）
在班级中张贴优秀习作，让更多的学生一起来学习。另外还有书信的"格式"训练等。
黄陂区李集街六年级语文试卷 （卷面分值：100分考试时间：120分钟） 一、选出下列词语中加点字的正确读音,用“√”标出。（4分） 破绽．（dìng zhàn）慈祥．（xiáng xáng）干涸．（hégù）牲畜．（chùxù）玷．污（diàn zhān）陶醉．（zùi zuì）称．赞（chēn chēng）呐．喊（lànà）二、按查字典的要求填空。（3分） “载”字用音序查字法,先查音序,再查音节；用部首查字法, 应查部首中的第画。这个字有两种读音,请分别组词：( ) ( )。 三、请按要求或提示语写词语。（10分） 1、比一比,再组词。（4分） 斩（）鳞（）峻（）灸（） 崭（）粼（）棱（）炙（） 2、先把词语补充完整,再根据提示写词语。（4分） 杯（）蛇（）②（）毛（）角③（）精．（）神．④（）（）如生 写出①的近义词, 写出②的反义词。 写出③结构特点的词, 写出④结构特点的词。 3、照样子做题。（2分） ①勾践——卧薪尝胆（）——望梅止渴岳飞——（） ②张飞穿针——大眼瞪小眼（）——开门见山（）——净是书 四、选择唯一正确答案,将其代号填写在括号里。（6分） 1、下列词语中,出现错别字的一组是（）。 A、按部就班焕然一新 B、再接再厉川流不息 C、苦心孤诣戒骄戒燥 D、淋漓尽致别出心裁 2、按感情色彩分类,下列词语与“苟延残喘”是同一类的是（）。 A、神机妙算 B、五花八门 C、舍生取义 D、狼狈为奸 3、下面的句子没有语病的是（）。 A、他知道自己错了,心情很繁重。 B、奶奶经常回忆起过去的往事。 C、一进公园,我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。 D、新旧两个社会,真是天壤之别。 4、下面句子中的标点符号运用不正确的是（）。 A、我喜欢吃的水果很多,有苹果,香蕉,火龙果…… B、这难道不是伟大的奇观么？ C、竹叶烧了,还有竹枝；竹枝断了,还有竹鞭；竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根。 D、“你现在不就站在洞口前面吗？”小猴子叫道,“那边就是入口！” 五、判断下列说法的正误,正确的在（）打“√”,错误的在（）里打“×”。（5分） 1、“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”中的“飞将”是唐代的李广。（） 2、《三国演义》的作者是施耐庵。（） 3、《少年闰土》的作者鲁迅是我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。（） 4、人们常将六十岁说成“花甲之年”或“耳顺之年”。（） 5、人们常把替人受罪,代人受过的人称为孺子牛。（） 六、打开你的语言积累宝库,根据提示填空。（10分） 1、伟大诗人屈原在《离骚》中的名句“, ”激励着人们在人生路上奋勇前进。（2分） 2、陆游在《冬夜读书示子聿》中得出读书体会的诗句是“,绝知此 事要躬行。”（1分） 3、鲁迅先生在《自嘲》中写道：“横眉冷对千夫指, ”以此表 明自己的心志。“千夫指”指。（2分） 4、渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息, , , ……（1.5分） 5、宋朝翁卷的诗句“绿遍山原白满川, ”,写出了江南农 村（季节）的景象,请再回忆写出两句描写这个季节的古诗句, （3.5分） 七、请根据要求完成句子考查。（9分）。 1、根据提示改写下面的句子,且不改变句子的意思。（2分） 送报纸也是一件苦差事。 ①改写成反问句：（1分）
第一单元 单元教学目标： 知识与技能： 1、学会和会认本组课文中的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、体会文中重点词、句的含义，体会文章的写作方法 4、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。 过程与方法： 1、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。 2、指导学生揣摩作者的写作顺序和典型的写作特点。 情感、态度与价值观： 1、在理解文章主要内容的基础上享受读书的乐趣，交流读书的收获，提炼、总结出好的读书方法。 2、组织学生开展丰富多彩的读书活动。 单元教学重难点： 1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。 2、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。 单元课时安排： 1 少年旅行队 2课时 2 跟祖父学诗 2课时 3 夏夜 2课时 诗词诵读舟过安仁 1课时 语文乐园（一） 3课时 1 少年旅行队 教学目标 知识与技能： 1、认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。 2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。 3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。 4、背诵课文最后一部分。 过程与方法： 1、积累本课生词，并学会运用。 2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。 3、画出重点词语，理解课文，体会诗人热爱自然，热爱生活的情感。 情感态度价值观：能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。 教学重点、难点 能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。 教学准备 1、课前指导不知学生预习课文，查阅作者柯蓝的资料。 2、制作课件，创设情景，提示重点语句。 教学过程 第一课时 （一）导入----调动学习热情 1、同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？ 2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。[板书课题]齐读课题。 （点评：结合生活经验谈话导入，激发学生的学习兴趣。） （二）自读----发现与探究 1、自读课文，注意将字音读准。 2、检查生字的掌握情况。 3、[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”]师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？指名读课文。 （点评：教师的激情引读，能更好的激发学生的学习热情。）
语文乐园八鄂教版六年级下册教案 教学目标： 1、引导学生去发现这些词语都是在高度赞美某些作品或事物，表达由此产的愉悦感受。 2、培养学生根据语言文字和生活的积累，充分地发挥自己的想象力，阅读时，在眼前出现画面，变“话”为“画”。 3、对鲁迅的名言以及他的人格有更进一步了解，并有所积累，从而受到教育和熏陶。 教学重难点： 积累名言和词语，能够发挥自己的想象力，变“话”为“画”。 教学设计： 第一课时 一、读一读，想一想，什么情况下会用到下面的词语。 1、在布置预习时，让学生通过查词典理解这些词语。 2、引导学生用相反意思的词语（不一定就是反义词），或创设的语言环境来帮助学生理解这些词语。 3、让学生自由选择其中的一两个词语造句，运用词语。 参考： 妙笔生花：通常用来比喻杰出的写作才能。 匠心独运：独创性地运用精巧的心思。匠心，工巧的心思。 跌宕起伏：音调抑扬顿挫或文章富于变化。 入木三分：原形容书法笔力强劲。后来比喻见解、议论深刻。 百读不厌：读一百遍也不会感到厌烦。形容诗文或书籍写得非常好。 叹为观止：赞美所见到的事物好到了极点。叹，赞赏；观止，看到这里就够了。
回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。回味，指吃过东西以后的余味。 拍案叫绝：形容特别赞赏，用手拍着桌子，情不自禁地叫好。绝，罕见、极好。 二、读一读，你眼前会出现什么画面？ 1、自由读这三句话，把句子读正确、读通顺。 2、小组互动：读着读着，你的眼前出现了什么画面？ 3、全班交流。 4、带着体会品读句子。 5、指导学生在学过的课文中找找类似的句子，加深认识。 6、小结。激励学生多思考，勤积累，善运用。 第二课时 三、读一读，记一记。 1、指名朗读名言，读准字音，读出语气。 2、采用多种形式读，在读的基础上结合注释理解意思。 3、在理解的基础上学生讨论、交流读了这两句的感受。 4、在熟读的基础上强化记忆。同桌互背互评。 5、这样的'诗句还有很多，你还知道哪些？ 6、教师指导学生抄名言，注意把字写名言，注意行款整齐。 7、课后搜集鲁迅的格言警句。 四、读一读。 1、你读过哪些名人传记？ 2、自由阅读短文，理清文章的思路。
苏教版六年级下册语文短文阅读（A4打印版） 一、阅读理解。 哨卡 ①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句:“什么鬼地方!”路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。 ②上校走在将军前面，遇到危险路段，总先把脚踩实，反过手来拉着将军的手。将军是这防区刚刚到任的负责作战的副司令员。他利用一个多月的时间，考察了辖区内所有的一线连队。今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，那里仅有四名战士驻守。 ③早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道:“走!”好几个人围上来，面有难色:“首长，路太险，天太坏，下次吧!”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几次请求地说:“太危险了——”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走!”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。 ④经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风夹杂着雪片打在脸上，像刀割般疼痛。 ⑤三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。 ⑥风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来:这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问:“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ⑦将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校:“不是有高海拔地区执勤年
阅读练习（一） 一、《花脸》阅读理解 （一） 每逢年至小闺女们闹着戴绒花穿红袄男孩子们的兴趣都盯在鞭炮上。我则不 然，最喜欢的是买个花脸戴。 1里打上合适的标点符号。 2、联系上面的课文内容回答：“对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故”，是什么缘故呢？ 3、这篇文章是著名作家（）的作品，他擅长描写中国传统民俗。《花脸》写的是（）的时候，“我”买了一个大红的（）花脸，还配上一把（），成了全家主角的故事。 （二） 这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。 1、用自己的话说说“我”买的花脸是什么样子？ 2、这“花脸”的特别之处是 3、作者是怎样写出“这花脸”的特别之处的？ 二、《我爱篮球》阅读理解 （一） 我把我的爱，投进了了篮球筐，装进了篮球筐。爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。能够这样去爱的人，永远青春年少，追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。 1、从语段中找出下列词语的反义词。 索取——畅通——年老体衰—— 胆怯——虚伪——临阵退缩—— 2、画“”的句子运用了（）和（）的修辞手法，这样表达的好处是（）。 3、请仿照画“”的句子写一段话。 4、这篇课文不仅表达“我”对篮球的（）之情，还表达了（ ）。 5、作者的感受给了你怎样的启示？（或我们的成长中应该有怎样的追求？） 三、《延安，我把你追寻》阅读理解 （一）
鄂教版小学语文三至六年级名言 三年级(上)名言警句 1、学然后知不足。 2、冰冻三尺，非一日之寒。 3、智慧源于勤奋，伟大出自平凡。 4、读书破万卷，下笔如有神 5、读万卷书，行万里路。 6、熟读唐诗三百首，不会作诗也会呤。 7、读书有三到，谓心到、眼到、口到。 8、满招损，谦受益。 9、三人行，必有我师焉。 10、尺有所短，寸有所长。 11、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 12、与朋友交，言而有信。 13、一言既出，驷马难追。 14、雄鸡一唱天下白。 15、初生牛犊不怕虎。 16、骏马蹄下无遥途。 17、生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。 18、人要有毅力，否则将一事无成。 19、身怕不动，脑怕不用。 20、人要有三个头脑：与生俱来的头脑，从书籍中得来的头脑，从生活在得来的头脑。 三年级（下）名言警句 1、当我们读第一遍好书的时候,我们仿佛觉得找到了一个朋友,当我们再读这本书的时候,仿佛又和老朋友重逢。 2、书籍是在时代波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的礼物送给一代又一代。 3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 4、最浪费不起的是时间。 5、时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 6、世界是最宽广的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。 7、平静的湖面练不出精悍的水手，安逸的环境造就不出时代的伟人。 8、千里之行始于足下 9、志当存高远。 10、海上生明月，天涯共此时。 11、海内存知己，天涯若比邻。 12、友谊的臂膀长得足以从世界的一头伸到另一头。 13、打开科学之门的钥匙是问号。 14、不知则问，不能则学。 15、为学患无疑，疑则有进也。
第一单元 单元教学目标 （一）知识与技能： 1、学会本组课文中的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵关键语段。 3、在阅读中注意品味词语的感情色彩，理解文章的主要内容，体会课文饱含的革命情怀。 （二）过程与方法： 1. 充分预习，搜集资料，积累感受和体验。 2. 初读，整体感知，了解课文大致内容。 3. 精读，抓重点段落和词句，品味词语的感情色彩，体会课文饱含的革命情怀。 4. 情味读，传达自己的感受和情感。 5. 总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。 （三）情感、态度与价值观： 感知作者内心对英雄的崇拜 单元教学重点： 1、学会本组课文中的生字新词，积累好词佳句。 2、读懂课文，抓重点段落和词句，品味词语的感情色彩，体会课文饱含的革命情怀。 单元课时安排 1、《花脸》 1课时 2、《我爱篮球》 2课时 3、《自行车》 2课时 古诗诵读《题临安邸》 1课时 语文乐园（一） 3课时 1、花脸 一、学习目标： 1、抓关键语句理解人物的心理活动，揣摩运用各种描写方法去描摹人或物。 2、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态。 二、教学重点 抓关键语句理解人物的心理活动。 三、教学难点 感知作者内心对英雄的崇拜。 四、教学过程 （一）课前预习 1、词语积累 2、你知道关羽这个人吗？查阅有关的资料，了解关羽的英雄故事。 （二）课堂教学 1、导入 1）同学们，今天让我们来学习一 什么是花脸？ 原指京剧表演的一个行当，称“净”。花脸是俗称。面部化妆运用脸谱，唱用宽音或假音，动作幅度大，以突出性格、气度和声势。
2）文中的花脸指的是什么？ 依据戏曲中“花脸”的模样用纸浆轧制成的面具。 3）对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故，是什么缘故？ 过年对于孩子们来说，除了压岁钱之外还有更吸引他们的原因。比如小闺女要打扮自己，男孩子喜欢鞭炮，而我在过年的时间里却最喜欢买个花脸戴。 过渡语：同学们，看来花脸的魅力真是不小，吸引着作者。不过在作者的记忆深处，有一个花脸是他最最喜欢的，是哪个花脸呢？让我们接着往下读吧！ 2、课文重点理解——我为什么喜欢关公花脸？⑤ 师：同学们，哪个花脸让作者最喜欢呢？（关公花脸） 这个关公花脸什么样子啊？找一找，读给大家听。 （1）掌握文中“花脸”的特点。 ①圈划并朗读文中描写花脸的语句。 这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊的吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。 ②讨论：你能用自己的话概括文中花脸的特点吗？ 好大：从哪些关键词语读出来？雄俊地吊起，突出的绿包头，很长的胡须。 好特别：从哪些关键词语读出来？凛然不可侵犯的庄严之气，咄咄逼人 ③识脸谱，掌握关羽脸谱的特点（看PPT）陈寿《三国志》：面如重枣，丹凤眼，卧蚕眉 ④ 指导感情朗读。师：除了关公花脸的样子吸引我外，还有什么原因值得我喜欢它？ 2）了解关公此人。 舅舅给我讲了关公的许多故事——过五关、斩六将、温酒斩华雄……边讲边说：“你好英雄呀！”好象在说我的光荣史。 ①同学们，你们了解关公吗？ ②补充关公的资料，激发学生对于关公的敬仰之情。 ③再读读这个句子，注意破折号的用法。 ④师：带着对关公的敬仰之情，再来读读描写关公花脸的句子。（生读） 3）研读课文，把握文章主旨。 （1）文中有多处表达了我对关羽花脸的喜欢，你能找到这些句子吗？ “我”喜欢花脸的有关句子 我高兴得只是笑，话都说不出。 做三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立 我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，……我是大关公哪！ 整个大年夜我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘，睡觉时也戴着它……，转天醒来头件事便马上戴上……，转天醒来头件事便马上带上，恢复我“关老爷”的本来面貌。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫到：“俺——姓关，名羽，字云长。”
鄂教版语文六年级下册1～4单元阅读理解 第一单元 一、《花脸》阅读理解 （一） 每逢年至 , 小闺女们闹着戴绒花、穿红袄，嘴巴上涂上浓浓的胭脂团儿；男孩子们的兴趣都盯在鞭炮上。我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。 1、给里打上合适的标点符号。 2、联系上面的课文内容回答：“对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故”，是什么缘故呢？ 答：“缘故”是：小闺女可以戴绒花、穿红袄、嘴巴涂上浓浓的胭脂团儿；男孩子可以放鞭炮。对于“我”来说，最喜欢买个花脸戴。 3、这篇文章是著名作家（冯骥才）的作品，他擅长描写中国传统民俗。《花脸》写的是（过年）的时候，“我”买了一个大红的（关公）花脸，还配上一把（青龙偃月刀），成了全家主角的故事。 （二） 这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。 1、用自己的话说说“我”买的花脸是什么样子？ 满脸通红通红的，一双浓黑的眉毛，眼角的往上吊起，显得气宇轩昂。头上包着一块绿头巾，长巾贴着脸颊垂下来，脸下边是马尾做的很长的胡须。 2、这“花脸”的特别之处是有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。 3、作者是怎样写出“这花脸”的特别之处的？ 答：运用对比手法，把关公花脸和其他花脸比较，突出它的特别之处。 二、《我爱篮球》阅读理解 （一） 我把我的爱，投进了了篮球筐，装进了篮球筐。爱是什么？是全心的投
入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。能够这样去爱的人，永远青春年少，追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。 1、从语段中找出下列词语的反义词。 索取——付出畅通——阻挡年老体衰——青春年少胆怯——勇敢虚伪——纯真临阵退缩——奋不顾身2、画“”的句子运用了（设问）和（排比）的修辞手法，这样表达的好处是（语言更有感染力，强烈地表达了作者对篮球、对人生、对爱的理解和感受）。 3、请仿照画“”的句子写一段话。 4、这篇课文不仅表达“我”对篮球的（喜爱）之情，还表达了（对美好理想的追求，对未来生活的热爱）。 5、作者的感受给了你怎样的启示？（或我们的成长中应该有怎样的追求？）答：我们在成长的过程中也应该像作者一样全心的投入，忘我地追求美好的理想，才会有无穷的动力去实现理想。 第二单元 一、《延安，我把你追寻》阅读理解 （一） 像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光； 像茁壮成长的小树，在追寻雨露和阳光。 1、这段诗句用了（比喻）的修辞方法，写出了作者对延安精神追寻的 （迫切渴望）心情。 2、仿写：像，在追寻。 （二） 追寻你，延河叮咚的流水，
鄂教版六年级上册语文《少年旅行队》课文原文及教案 课文 少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。 出发 少年旅行队要出发了。明亮的阳光在喊他们。窗外的小鸟在喊他们，喊他们到田野里去，到山林里去，到生活里去…… 都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？我们马上要出发了，马上开始向大自然出发了。 我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。 就这样，我们永远出发，长久地在知识的世界里远足……今天走到这里，把知识带走了，明天我们又出发了。我们不停地探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识的世界…… 老师 少年旅行队要到不知名的地方去。 你能在这个地方，说出这一小块石头属于哪一类？你能说出你身旁的树叶，它又属于哪一科？ 你能在这一条小河边，钓起一条鱼，又能说出它的名字？ 这多有趣啊！不知道的，我都要知道。 亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！告诉我们这个，又告诉我们那个。最重要的是先让我们看到许多困难，然后才看到成功。让我们经历许多艰苦，而又让我们在劳动的时候，得到快乐！ 小纸船 我们来到半山的小溪边，用五色彩纸折成各种各样的小船，让它随着微风、顺着流水，离开我们吧。
小纸船在水上移动着，前前后后地出发了。我们都拍着手，在欢呼我们自己折的纸船前进…… 小纸船带走了我们童年的幻想。我们在小溪边恋恋不舍地追着。 看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！我们都高兴地笑了。我们对自己的幻想说：“去吧！小纸船！你们各奔前程吧！前面有你们广阔的天地！……” 听广播 少年旅行队休息的时候，有人从口袋里取出了一台收音机，把它装上电池…… 树林里马上就响起了音乐。马上就有人在报告时事和各种消息，最后连气温、晴雨，都晓得了。 这是我们跟我们的父母在联系。 这是我们跟我们的祖国在联系。 无论走到什么地方，我们都有联系。即使没有这台收音机，我们也听见这些声音，晓得这些事情。因为这种联系在我们的心里，在我们的血液里…… 捕捉 少年旅行队在山林里奔跑，昆虫小组的人都高举着一个一个的昆虫网。突然，有一个人捕捉住了，他就高兴得大喊大叫，其他的人也都围过来了，给你看，给我看，给他看，看得大家都哈哈大笑…… 把自己的欢乐分给大家。把自己的知识也分给大家。我们要使大家都快乐。 标本 少年旅行队，采集着标本。小箱里装满了各种树叶，各种昆虫。我们的科学小组就一件一件地研究…… 各种各样的标本都好好保存起来，不要把它碰破、撞碎了。把它们夹在书本里，贴在簿子里，固定在标本盒里。这些都是知识，好好地把它放在我们的记忆里……
2018-2019学年上学期六年级期末检测卷 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 pái huái() huáng kǒng() gǎn lǎn() diàn wū() líng lì() liáo luàn() mǎyǐ() xián xiá() 二、用“√”标出加点字的正确读音。(6分) 漂泊．(pōbó)分．外(fēn fèn) 三年五载．(zǎi zài)尽．管(jǐn jìn) 灰蒙．蒙(méng měng)提供．(gōng gòng) 三、给加点字选择正确的解释。(3分) 常:①长久。②经常,时时。③平常,普通的,一般的。 1.松树是一种冬夏常．青的植物。( ) 2.小李今天有点儿反常．,他大概病了。( ) 3.王老师常．和我们在一起劳动。( ) 四、把下列词语补充完整。(8分) 前( )后( ) 暴风( )( ) 云蒸( )( ) ( )( )不理 ( )花( )草( )( )夜游 争( )斗( ) ( )旗( )鼓 五、句子宝库。(12分) (一)按要求写句子。(8分) 1.汉字是精灵。(扩写句子) 2.北京是一座充满活力的现代都市。(改为反问句) 3.中国第一颗探月卫星“嫦娥”1号顺利地到达了预定的轨道。(缩写句子) 4.秋天的九寨沟风景区,是一个美丽的季节。(修改病句) (二)写出下列句子运用的修辞手法。(4分) 1.花醒着,草木醒着,风醒着,我也醒着,在夏午的阳光里。( )
2.祖父怕我喊坏了喉咙,常常警告我说:“房盖被你抬走了。”( ) 3.河水不再咆哮,荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。( ) 4.他不分昼夜,像一块干燥的海绵吸收着知识的甘露。( ) 六、日积月累。(6分) (一)在横线上填上恰当的名言警句。(4分) 1.你会用来劝告贪玩的弟弟。 2.要想赞美一个人的丰功伟绩,可以用。 3.如果有人说:“国家大事是政府和领导的事情,平常百姓用不着操心。”你可以用来教育他。 4.告诉人们,每个人都有长处和短处,要知道取长补短,可以说 。 (二)写出相应的句子。(2分) 1.写一句思乡的诗句: 2.写一句要以最简练的笔墨表现最丰富的内容的名句: 七、课文精彩回顾。(11分) (一)按课文内容填空。(7分) 1.在八千多日的( )里,除( )外,又剩些什么呢?过去的日子如( ),被微风吹散了,如( ),被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢? 2.风一律是( )的颜色,淡蓝的,最好带着( )的轻响。阳光要派出七位使者,红使者到喜欢太阳的孩子那儿去,绿使者到喜欢小草的孩子那儿去,每位使者都必须( )。 (二)在我们学过的课文中,很多文章给了我们启示,让我们懂得了道理。下面的文章给了你哪些道理呢?请写一写。(4分) 1.《爷爷的芦笛》: 2.《童年的发现》: 3.《囚蚁》: 4.《匆匆》: 八、新闻链接。(4分) 2014年6月10日开始,中央电视台多频道多频次播出首支绿色中国梦公益广告——《中国梦-库布其治沙篇》,聚焦7000名库布其治沙人25年来持续改造和治理沙漠,使其形成今天五千多平方公里的绿洲。 库布其沙漠变绿洲,带给你怎样的感受? 九、课内阅读。(8分) 梅花魂(节选) 她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品
六年级下册语文全册教案（鄂教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址22 少年闰土 第1课时 教学目标：1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 重点分析：理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。 难点分析：理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。 教具准备：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。 教学过程： 谈话交流，导入新课 我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？ 学生回答后，出示课本75页图。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧！ 今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇《少年闰土》。随机板书课题 检查预习，整体感知 、组织分段朗读课文
2、教师巡视指导朗读。 3、启发质疑。（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师可通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时解决） 4、出示练习：把下面的词语与正确的解释连线： 5、引发思考，启发谈话 初识闰土，了解特点 、提出思考问题，并出示重点理解的句子 （1）他正在厨房里……用圈子将他套住了。 （2）他见人很怕羞……我们便熟识了。 2、引发学生思考，教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈 3、提出思考问题，引导学生思考并解答疑问 结合“他见人很怕羞……我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。 随文练笔，进行仿写 、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。 2、指导学生进行小练笔 3、组织学生做游戏 、随着教师的导入进入本课的学习
六年级语文下册综合测试（2） 班级姓名 一字词基础 1、用“—”标出下列词语中加点字的正确读音（6分） 相形见绌．（c hù，zhuó）抹煞．（shā，shà）胆怯 ．．（què，qiè） 膛．目结舌（tánɡ，chénɡ）病菌．（jūn，jùn）晌．午（xiǎnɡ，shuǎng） 2、看拼音，写词语（5分） ái zhèng kēshuìyoúyùchèlípénɡbó ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3、查字典（4分） 我们学过2种查字法。一个字若不知读音，部首易确定，用查字法；当我们知道读音，不会写时，用查字法。“负”用音序查字法应先查大写字母；用部首查字法应先查部首再查画。“负”字有几种解释1背；2.仗恃，依靠；3遭受；4具有；5欠（钱）；6小于零的；7跟“正”相反；8违背，背弃；9败，跟“正”相反。“负荆请罪”的“负”选种解释。“负险固守”的“负”选种。“负债累累”的“负”选种解释。 二积累与运用 1、把下面的成语补充完整，用带点的词造句。（8分） 指（）为马（）次栉比按（）就班（）然一新 （）吞枣（）壁偷光破（）沉舟叹为（） 2﹑把下面句子补充完整。（6分） 天行键，。 ，绝知此事要躬行。 ，直把杭州作汴州。 什么时候都不能忘记故乡，曹操说过： 有个孩子不好好读书，用韩愈的话劝他 便下襄阳向洛阳。 3按要求改写句子。（6分） 字典正是我们无声的朋友。（改成反问句）——————————————————————————————————小乌龟说：“很遗憾，我的决定是不可改变的。”（改为转述句） 你今天要把你父母请来解决这件事。（改为双重否定句） 他跑得真快。（改成夸张句）
六年级语文上册全册教案（鄂教版） 单元 单元教学目标： 知识与技能： 学会和会认本组课文中的生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 体会文中重点词、句的含义，体会的写作方法培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。 过程与方法： 引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括主要内容。 指导学生揣摩作者的写作顺序和典型的写作特点。 情感、态度与价值观： 在理解主要内容的基础上享受读书的乐趣，交流读书的收获，提炼、总结出好的读书方法。 组织学生开展丰富多彩的读书活动。 单元教学重难点： 学会本组课文中的生字新词，积累语言。 引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括主要内容。 单元课时安排：
少年旅行队2课时 跟祖父学诗2课时 夏夜2课时 诗词诵读舟过安仁1课时 语文乐园3课时 少年旅行队 教学目标 知识与技能： 认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法 知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的 所见、所闻、所做、所感。 有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美 以及浓郁的抒情色彩。 背诵课文最后一部分。 过程与方法： 积累本课生词，并学会运用。 通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。 画出重点词语，理解课文，体会诗人热爱自然，热爱生活的情感。 情感态度价值观：能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自
然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感 情。 教学重点、难点 能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。 教学准备 课前指导不知学生预习课文，查阅作者柯蓝的资料。 制作，创设情景，提示重点语句。 教学过程 课时 导入----调动学习热情 同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？ 有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。［板书课题］齐读课题自读----发现与探究 自读课文，注意将字音读准。 检查生字的掌握情况。 ［出示：“少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探 索。”］师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队 在旅途中的所闻、所做？指名读课文
鄂教版语文六年级毕业试卷(二) 亲爱的同学们，小学六年转瞬即逝。在这六年里，无数次语文学习，无数次实践活动，都让我们有了无数的收获。让我们在此展示一下自己吧！请你做到书写工整，卷面整洁！（2分） 基础知识部分（34分） 一、给带点字选择正确的读音，用“√”表示。（4分） 踱（duó dù）步拧（nǐnɡlǐnɡ）开洞穴（xué xuè）针灸（jiūjiǔ）惬（qiè xiè）意 剖（pōu pāo）开戛（jiáɡǎ ）然而止瞠（chēnɡdēnɡ）目结舌 二、给带点字选择正确的解释，用“”表示。（3分） 1、举行典礼①往上托②动作③提出④发动 2、随心所欲①欲望②想要③需要④将要 3、功败垂成①东西一头挂下来②留传③接近 三、找出下列成语中的错别字，先圈出来，再改正在后面的（）里。（3分） 换然一新（）戒骄戒燥（）再接再励（） 穿流不息（）甘畅淋漓（）震憾人心（） 四、用指定字组成不同的双字词填在下面这段话里。（4分）（任选一题） A 指定字：欢 只要一回想起故乡小河里儿时伙伴戏水时的（）声和抓鱼时的（）声，我就能享受到当时的（）。直到现在，我仍然希望和儿时伙伴（）在那条小河里。 B 指定字：激 李爷爷是抗美援朝战争中的英雄。他满怀（）地讲述了一次与侵略者进行的（）战斗。听完之后，我们的心情非常（），英雄的事迹将（）着我们奋勇前进。 五、根据语言环境选择合适的词语，并从所填词语中任选两个在其后（）写出相应的近义词或反义词。（4分） 妙笔生花拍案叫绝动人心弦栩栩如生 1、作者在结尾总结全文，点出自己的观点，惜墨如金却不落俗套，可谓（）。（） 2、画中的这个女子肩着药锄，提着一篮仙桃，真是（）。（） 3、乞丐妇女的诉说（），很多人都流下了眼泪。（） 4、他的提议真令人（）！（） 六、古诗名言积累运用。（6分） 1、王昌龄在《出塞》中抒发内心感慨的诗句是“，不教胡马度阴山。” 2、屈原《离骚》中的名句“，”最能鼓励我们坚持追求真理不放弃。 3、我国文学巨匠鲁迅先生的精神写照正是“，。” 4、《过零丁洋》中最能体现文天祥爱国情怀的诗句是“，。” 5、如果有同学非常贪玩不爱学习，我会送给他韩愈写下的名言：；，。
六年级期末检测卷 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 一、看拼音,写词语。(8分) pái huái() huáng kǒng() gǎn lǎn() diàn wū() líng lì() liáo luàn() mǎyǐ() xián xiá() 二、用“√”标出加点字的正确读音。(6分) 漂泊．(pōb?)分．外(fēn fan) 三年五载．(zǎi zài)尽．管(jǐn jìn) 灰蒙．蒙(m?ng měng)提供．(gōng g?ng) 三、给加点字选择正确的解释。(3分) 常:①长久。②经常,时时。③平常,普通的,一般的。 1.松树是一种冬夏常．青的植物。( ) 2.小李今天有点儿反常．,他大概病了。( ) 3.王老师常．和我们在一起劳动。( ) 四、把下列词语补充完整。(8分) 前( )后( ) 暴风( )( ) 云蒸( )( ) ( )( )不理 ( )花( )草( )( )夜游 争( )斗( ) ( )旗( )鼓 五、句子宝库。(12分) (一)按要求写句子。(8分) 1.汉字是精灵。(扩写句子) 2.北京是一座充满活力的现代都市。(改为反问句) 3.中国第一颗探月卫星“嫦娥”1号顺利地到达了预定的轨道。(缩写句子) 4.秋天的九寨沟风景区,是一个美丽的季节。(修改病句) (二)写出下列句子运用的修辞手法。(4分) 1.花醒着,草木醒着,风醒着,我也醒着,在夏午的阳光里。( )
2.祖父怕我喊坏了喉咙,常常警告我说:“房盖被你抬走了。”( ) 3.河水不再咆哮,荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。( ) 4.他不分昼夜,像一块干燥的海绵吸收着知识的甘露。( ) 六、日积月累。(6分) (一)在横线上填上恰当的名言警句。(4分) 1.你会用来劝告贪玩的弟弟。 2.要想赞美一个人的丰功伟绩,可以用。 3.如果有人说:“国家大事是政府和领导的事情,平常百姓用不着操心。”你可以用来教育他。 4.告诉人们,每个人都有长处和短处,要知道取长补短,可以说 。 (二)写出相应的句子。(2分) 1.写一句思乡的诗句: 2.写一句要以最简练的笔墨表现最丰富的内容的名句: 七、课文精彩回顾。(11分) (一)按课文内容填空。(7分) 1.在八千多日的( )里,除( )外,又剩些什么呢?过去的日子如( ),被微风吹散了,如( ),被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢? 2.风一律是( )的颜色,淡蓝的,最好带着( )的轻响。阳光要派出七位使者,红使者到喜欢太阳的孩子那儿去,绿使者到喜欢小草的孩子那儿去,每位使者都必须( )。 (二)在我们学过的课文中,很多文章给了我们启示,让我们懂得了道理。下面的文章给了你哪些道理呢?请写一写。(4分) 1.《爷爷的芦笛》: 2.《童年的发现》: 3.《囚蚁》: 4.《匆匆》: 八、新闻链接。(4分) 2014年6月10日开始,中央电视台多频道多频次播出首支绿色中国梦公益广告——《中国梦-库布其治沙篇》,聚焦7000名库布其治沙人25年来持续改造和治理沙漠,使其形成今天五千多平方公里的绿洲。 库布其沙漠变绿洲,带给你怎样的感受?
２０14-２0１5学年度上学期期末考试 六年级语文试卷（鄂教版) 学校班级姓名 一、积累与运用（３０分） 1、根据课文内容，选择恰当的词语填在下面各句中的括号里。(1３分) 玷污驰骋诅咒覆雪探索弘扬智慧 覆盖探寻无影无踪威风凛凛伶伶俐俐 ①少年旅行队在生活的海洋（探索 )，在知识的海洋里（探索 )。 我们不停地（探寻）,要走遍生活,走遍这个无边的知识的世界。 ②我们将在全国(弘扬）奥运精神,以留下一笔精神和体育财富。 ③它们自身就有一种(智慧 )的力量,一个想象的天地，任你尽情飞翔与(驰骋 )。 ④他（诅咒 )小刀，紧闭两眼,摇摇晃晃地把刀子扔得老远。 ⑤有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子管教好,这清白的梅花，是(玷污 )得的吗? ⑥我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去。天黑时,我躺在床上，他便(伶伶俐俐）地从我身上跨过,从我脚边飞去了。 ⑦在这若有若无的微响中,我曾经有过不少奇妙的遐想，我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大,它们长出了美丽的翅膀,像一群(威风凛凛 )的大蟋蟀…… ⑧悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得（无影无踪)。 ⑨那溪石上都（覆盖）着白雪了:好像有一群白色的小牛,在溪中饮水了；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走到( 覆雪）的溪岸上了；好像溪中生出好多白色的大蘑菇了。２.把下列词语按所指年龄的递增顺序排列。(词语下面写序号:3分) 弱冠之年不惑之年花甲之年而立之年天命之年古稀之年 弱冠之年——而立之年——不惑之年——天命之年——花甲之年——古稀之年 3.将下列成语补充完整。(4分) (奉 )公(守）法运（斤)成(风 ) 三（人）成(虎）破( 釜 )沉（舟 ) 4．照例子写句子。(6分) 例：在人类古老的长河中,没有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝。 在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝？ ①那电线上停着的几个小黑点,正是伶俐可爱的小燕子。 那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？ 例：顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 ②写出拟人句 5.文文是学校有名的“书法家”,贪玩的乐乐和不爱读书的兰兰让她题字,请你帮助文文各选一句合适的名言警句送给他们吧。（4分） 给乐乐的: 莫等闲,白了少年头，空悲切。 给兰兰的: 吾生也有涯，而知也无涯。 二．阅读与理解(４0分） (一）
鄂教版六年级上册语文期中试卷（含答案） 姓名：___________分数_____________ 一、基础积累： 1、读拼音写汉字 ōu yùn hán hàn （）歌祖国（）遗（） Xiàn mùchíchěnɡzǒu láng （）（）( ) 2、按课文内容填空 (1)可怜九月初三夜，。 (2)今夜不知何处宿，。 (3)吾生也有涯，。 (4)“可怜”是我意思是：，“春秋”的近义词是。 3、按照课文内容填写下面的空处。 ①莫等闲，，空悲切。 故乡也称，学生可称为。 ③30岁称为而立之年，50岁称为。 ③“可怜九月初三夜，。”这句诗是写的。 二、课内阅读： （一） 多少欢聚，有多少离别， 汇集在您的生命长河。
多少忧愁，又多少喜悦， 交织在您的无怨的岁月。 1、这几行诗句里有两对反义词是： 2、你从“多少忧愁”和“多少喜悦”体会到 。 （二） 祖父教我读《千家诗》，但没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。祖父说：“少小离家老大回……”我也说：“少小离家老大回……” 都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听，所以很高兴跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。我一念起诗来，我的家的五间房里的人都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告我：“房盖被你抬走了。” 1、以上这些文字主要写了。 2、“我”读诗完全是大声喊，请用横线画出能够表明“我”声音大的句子。 （三） 然而我们的（实验试验）还是没有成功。不到两天时间，火柴盒里的蚂蚁们全都逃得无影无踪。我也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝（享想）福。对它们来说，没有什么比自由更为可贵。 ——摘自课文《囚蚁》 1、用斜线画去文中括号里不正确的字词。 2、根据提示回答问题。 （1）给“然而”换一个同义词，它是。
课文背诵 你从雪山走来，春潮是你的风采。你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。 我们赞美长江, 你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀。 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃。你向未来奔去，涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。 我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江,你有母亲的情怀。 三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成韧韧的面。 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。 时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。 《如梦令》 l李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。