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加大情感投入，构建和谐的体育课堂
作者：曹海
来源：《新课程·中旬》2013年第10期
摘要：师德是教师之本，师爱是师德之魂。有人赞美师爱精彩，有人歌颂师爱热烈。师
爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用，“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，情感教育是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂，直接影响着教学效果的好坏。尤其是体育教学，由专业特点决定教师经常要手把手教授学生动作，与学生情感交流更为直接、具体。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，使师生情感融洽，相互信任，教学气氛活跃，更好地完成教学任务。
关键词：体育；情感教育；和谐；课堂
体育教师必须注重教学的情感教育，才能更好地促进学生的健康成长。笔者总结以下几点：
一、用爱心营造和谐氛围，爱的情感是体育教师首先必须具备的情感品质
1.对体育教育事业深切的热爱
爱的情感体现在我们的体育教学中，首要的就是要对自己的本职工作的热爱。教师只有对教育事业深切地热爱、执著地追求，才能具备勇敢顽强、吃苦耐劳的良好品质，才能全身心地投入到教育、教学中去，才能兢兢业业、扎扎实实，优秀地完成教学任务。
2.对学生真挚的热爱
这种爱的情感一定要体现在教师细腻的对学生的爱上，教师关怀爱护自己的学生，对学生可以产生巨大的感染力。
二、期待之情是教师对学生深切的期待所产生的积极的心理效应，是学生上进的动力
1.教师的期待让学生觉得自己很重要
学生最信赖老师的判断力，对自己的学习情况、能力水平的认识往往依赖于教师的看法，这样教师的期待之情对学生便尤为重要。
2.教师的期待使学生有克服一切困难的勇气
若教师首先失去信心，流露出无望、厌烦的感觉，学生得到老师这样的情感信号，自然彻底绝望，认为自己果真不行，而放弃对动作的继续尝试。可见教师在任何时候，对任何学生都