第2课古代手工业的进步
【课标内容】列举古代手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。
【教材分析】本教材主要用四个子目向学生介绍了中国古代手工业发展的特征及其突出成就：素称发达的古代手工业；高超的冶铸技术；享誉世界的制瓷业；异彩纷呈的丝织业。
【学情分析】高二的学生求知欲高，而且其通过初中时历史学习，对古代手工业的大体情况有了初步的认识，会想进一步了解，用多媒体教学可以将文字声音影象色彩以及动画融为一体，可以为其更生动地再现历史表象，进一步增强其学习兴趣。
【教学目标】
（一）知识与能力
1、识记：（1）知道手工业的概念及其三种经营形态。（2）说出冶铸技术、制瓷技术、丝织技术的发明成果。（3）知道资本主义萌芽产生的原因、时间和地区。
2、分析从春秋战国到明朝中后期民营手工业的发展情况，概括民营手工业的发展历程，认识民营手工业的地位和重大
影响，培养概括、分析问题的能力。
3、通过综合整课的内容，探究中国古代手工业反展的特征，培养综合史实，探究问题的能力。
（二）过程与方法
1、运用地图，观察古代经济区域的分布特点，了解中国古代经济重心南移的趋势，学习用历史地图获取有效信息的方
法。
2、阅读古代手工业品外传的事例及观看相关的图片，进行分组讨论，分析古代手工业的国际影响，掌握总结的历史学
习方法。
（三）情感态度与价值观
1、通过了解中国古代手工业的成就，体会中华文化的博大精深，培养强烈的民族自豪感和爱国主义精神，增强民族自
信心。
2、通过欣赏著名的青铜器、瓷器等古代手工业精品，培养健康的审美情操，增强爱护中华民族优秀遗产的意识。
【教学方法】
教法：讲授法、探究教学法、讲述法、谈话法、比较法
学法：接受性学习法、探究性学习法、合作学习法、
引导学生自主学习；通过阅读史料，分析历史问题；
【教学重点】掌握中国古代手工业发展的基本史实：古代手工业的重要成就；官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。
【教学难点】中国古代手工业发展的特征。
【教学媒体】多媒体、图片、视频【课型】综合课
【导入新课】
在05.7.13日伦敦佳士德的一场名为“中国瓷器、手工艺品及外贸产品的拍卖会上，一只绘有“鬼谷下山”图的元代青花瓷罐，被一美国古董商以1656万英镑也就是约2.45亿人民币的价格投得，为什么我们古代的手工业精品在今天如此受人青睐呢？这些价值连城的青铜器、瓷器是什么时候就产生了的，经历了一个怎样的发展历程？今天我们就来解开这些谜底。下面，我们一起学习第2课《古代手工业的进步》。
【教学过程】
一、官营手工业
课件显示：（一）发展历程
（1）夏、商、西周时期以青铜铸造为代表的手工业，由官府垄断。
（2）春秋战国时期，官营手工业继续发展。
（3）西汉武帝以后，煮盐、冶铁、铸钱等最有利可图的行业，都收归官办。
课件显示：（二）官营手工业的特点和地位
（1）特点：官营手工业由政府直接经营，进行集中的大作坊生产；它凭借国家权力，征调优秀工匠，使用上等原料，生产不计成本，产品大多精美。
（2）地位：中国的官营手工业素称发达，在冶金、制瓷、丝织等诸多行业中，一直在世界上保持领先地位。课件显示：（三）官营手工业的成就
1)、高超的冶铸技术
（1）青铜铸造的繁荣：
原始社会晚期，中国人已掌握了冶铜技术。
商周时代，青铜铸造进入繁荣时期。司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜礼器等精美青铜器，充分展示出辉煌灿烂的青铜文明。
商周时期，青铜器形体巨大，庄重雄奇，纹饰细腻优美，工艺精湛，世界罕见。p8图的司母戊方鼎就是商周时期青铜器的代表作。它说明商周时期我国青铜冶铸技术高超。中国于1995年赠送给联合国的“世纪宝鼎”就是仿司母戊方鼎铸造的。
（2）冶铁与炼钢技术的发展
西周晚期，中国已有铁器。
两汉的高炉炼铁和炒钢技术，
东汉杜诗发明的水力鼓风冶铁工具，
南北朝的灌钢法（把生铁和熟铁按一定比例配合，加热后再锻打，成为质地优良的钢）等，
这些使中国钢铁冶炼技术和产量，在16世纪以前一直领先世界。铁器在农业、手工业领域的应用，极大地提高了生产力的水平。
2)、享誉世界的制瓷业
中国是瓷器的故乡。china一词英文中意为“瓷”，后来西方干脆将瓷器的故乡称为china，也就是“中国”的英文名字，可见中国瓷器在世界享有盛誉。
一般认为，瓷器至少应具备三个条件：瓷器只能用瓷土即高岭土作胎；胎的表面必须施用玻璃质釉；瓷器烧成温度至少要在摄氏1200度左右。烧成的器皿质地坚硬，敲击能发出金石声。
（1）商朝时已烧制出原始瓷器。
（2）东汉烧出成熟的青瓷，
（3）北朝烧出成熟的白瓷。
（4）唐朝，已形成南青北白两大制瓷系统。
（5）宋朝时，中国制瓷技术大放异彩，瓷窑遍布全国各地，并出现了五大名窑。
（6）明清时期瓷器种类丰富，青花瓷、彩瓷、珐琅彩争奇斗艳。明宣德年间②制造的青花瓷，至今被人们奉为珍品。
青花瓷是一种白地蓝花的瓷器，以元代江西景德镇窑制品为代表。青花瓷的出现，在陶瓷史上具有划时代意义。这种瓷的釉质透明如水，胎体质薄轻巧，在洁白的瓷体上敷以蓝色纹饰，素雅、清新，充满生命力。青花瓷器有盘、瓶、香炉、执壶、罐、碗、杯等，胎体厚重，装饰图案复杂，纹饰层次多。……青花瓷一经出现，迅速地得到传播和发展，成为景德镇传统名瓷之冠。
江西景德镇是著名的瓷都（景德镇原名昌南镇，被西方音译为china，等）。
【合作探究】分组讨论，思考一下中国古代制瓷不断推陈出新的原因是什么？
（1）古代科学技术的不断进步与发展；
（2）历代统治者的重视与推动；
（3）对外贸易的发展与人民日常生活的需要；
（4）劳动人民的积极创造与聪明智慧；
（5）官营手工业的推动。
3)、异彩纷呈的丝织业
①中国又是世界上最早养蚕缫丝织绸的国家。考古发掘证明，距今四五千年，我国已养蚕并有了丝织品。
河南荥阳青台村仰韶文化遗址出土的丝织物残片和浙江湖州钱山漾良渚文化遗址出土的丝线、丝带及丝织物表
明，约在四五千年前黄河流域和长江流域已出现了丝绸的生产。
②商朝时已有了织机，能织出多种丝织品。
③西周时能生产斜纹提花织物。
④西汉政府设在长安的东西织室有数千工人。
汉代乐府《孔雀东南飞》中焦仲卿妻：“十三能织素，鸡鸣入机织，夜夜不得息。”她身上的打扮是：“妾有绣腰褥，葳蕤自生光。”她床上的装饰是：“红罗夏斗帐，四角垂香囊。香帘六七寸，碧绿青丝绳。”
焦仲卿妻能有这样的少年生活，能有这样的打扮和装饰，反映当时丝织业生产十分普遍和发达。
⑤唐朝丝织技术高，以轻盈精湛著称，还吸收了波斯的织法和图案风格。
⑥宋朝丝织品品种繁多，织锦吸收了花鸟画中的写实风格，图案生动活泼。
⑦明清中央或地方官府设在苏杭等地的织造局生产的丝织品超过前代，特别是细密精致的缎，成为清朝丝织品
的代表。
二、民间手工业
1、经营方式与生产目的：
（1）家庭手工业：
在小农经济占主导地位的古代社会，以纺织为代表的家庭手工业，是民间手工业的一种。作为农产的副业，家庭手工业产品主要用来交纳赋税和家庭消费，剩余的一小部分作为商品出卖。
（2）民营手工业：一些民间私人经营的民营手工业，主要生产供民间消费的产品。
2、发展过程：
（1）民间手工业经历春秋战国和秦汉的发展后，魏晋南北朝时曾遭受摧残，到隋唐才得以恢复和发展。
（2）唐朝朝廷赋税户调的布、绢、锦等，多数出自农夫织妇之手。
（3）两宋以后，民间手工业在曲折中继续艰难发展。除纺织品外，城乡所需的日常用具及用品，主要出自民营手工业。
（4）元朝时，民间棉纺能手黄道婆推广先进的棉纺织技术，棉纺织品产量增多，改变了丝、麻、棉的纺织品比例。
（5）明中叶以后，纺织、制瓷、矿冶等行业中，民营手工业甚至超过官营手工业，占据全社会手工业生产的主导地位。那时使用的花楼机，结构复杂而精密，至少需要两三个人操作，能够织出画师设计的各种花纹，花楼机的出现，说明明清时期丝织业生产工具先进，能织造各种精细的丝织品。
3、资本主义生产关系的萌芽：
（1）原因：明朝中后期，社会生产力和商品经济的发展。
（2）出现：江南一些手工业部门开始出现了资本主义性质的生产关系，学术界称之为“资本主义萌芽”。清朝时，资本主义萌芽继续发展。
【合作探究】2：明清资本主义萌芽代表了中国社会进步的趋势，这种生产关系的基本特征是什么?
①“机户出资，机工出力”；②雇佣关系。
小结：中国古代手工业三种主要经营形态，即官营手工业、民营手工业和家庭手工业，
三、中国古代手工业享誉世界
1、地位：
中国古代的手工业生产长期领先于世界，产品不仅供国内消费，而且很早就远销亚、非、欧许多国家，广受欢迎和赞誉。
2、外输：
丝绸：西汉开始，中国丝绸远销亚洲、欧洲，为中国获得“丝国”的誉称。运送丝绸产品的商路被后世称为“丝
绸之路”。
瓷器：唐朝起，中国瓷器大量输出国外，远达欧洲、非洲。明清时通过海上丝绸之路，瓷器对外的销量更大。
为适应国外客户的需要，明代烧制了带有阿拉伯文和梵文装饰图案的瓷器。清代还根据欧洲商人的订单，专门烧制西餐用具和鱼缸等。西方国家称中国为“瓷器大国”。在中国制瓷工艺的影响下，从17世纪开始，欧洲国家陆续生产瓷器。
【合作探究】3：中国古代手工业发展有哪些特征？
（1）生产部门不断增多，分工日益细化；
（2）技术不断进步；
（3）生产规模不断扩大与工场手工业出现；
（4）官营手工业、民间手工业(民营、家庭)两种形态并存；
（5）布局随着经济重心南移相应变化；
（6）长期领先世界，产品不仅供国内消费还远销海外、享誉世界，广受欢迎。
【合作探究】4：西方工业革命始于棉纺织业工具的革新，而中国的手工业虽然成就突出，却未导致生产领域的技术革命，未实现生产力的极大飞跃。结合中国古代手工业的特点分析原因。
（1）中国古代手工业与农业一样以自给自足为目的，规模小，社会需求不大，缺乏革新工具的动力和社会基础；
（2）代表当时手工业最高水平的官营手工业局限于为帝王贵族服务，技术的发明革新不能服务与社会，使行业间相互隔绝，新技术难以推广；
（3）官营手工业对工匠的束缚和压迫，使工匠缺乏改进技术的积极性；而私营手工业的小规模经营和世代严守技术秘密，使生产技术难以交流提高；
（4）统治者往往对民营手工业的发展加以限制，阻碍了生产的发展，不利于新技术的研制与发明。【合作探究】：中国古代手工业发展有哪些特征？
课堂总结：
这这节课我们主要学习了中国古代手工业发展进步的历程、特点及其突出成就：素称发达的官营手工业；艰难经营的民间手工业；中国古代手工业享誉世界。我们从其中可以知道我们的中华文化是如何的博大精深，希望大家要懂得去珍惜我们宝贵的中华民族文化遗产。
教学反思
本课的教学完毕，回顾整个教学过程，基本上符合新课程标准的要求。课标上的几个重要内容要求也基本跟学生讲清楚。对教材内容进行了整合，制作了多媒体课件以及地图，课前找了比较多相关的图片资料，所以课堂上学生还是比较感兴趣的，课堂的气氛也较为活跃，师生交流互动比较频繁。但不足的是设置的合作探讨的环节较多，使到课堂上的时间利用的不够好，导致了超时情况，还有就是讲课期间活动范围局限于讲台附近，给人的感觉未够从容镇定。
第2课最可爱的人 一、教材内容分析： 《最可爱的人》是中国历史八年级下册第2课（P7——11），主要介绍抗美援朝战争的基本史实。新中国成立后的这场战争关系到国家安危,美国不甘心在中国的失败，妄图将新生的人民政权扼杀在摇篮中。面对美帝国主义的疯狂挑衅，新中国派出志愿军抗美援朝，在全国人民支持下志愿军以大无畏的革命精神，顽强战斗，击退了美国侵略军，涌现出了一系列英雄人物，黄继光、邱少云是其中杰出的代表。 二、课程标准： 讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。 三、教学目标： 1、知识与能力：了解和掌握美帝国主义侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军发起五次大规模战役，黄继光、邱少云的英雄事迹，中朝人民反侵略战争的胜利。 2、过程与方法：通过指导学生阅读《朝鲜战争示意图》，认识“三八线”的位置及朝鲜战争的经过，培养学生的读图、识图能力。 3、情感态度与价值观：通过对战斗英雄黄继光、邱少云等英勇事迹的生动描述，使学生初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，认识中国人民志愿军赴朝参战是为了抗美援朝保家卫国。 四、教学重点、难点： 重点：抗美援朝战争的经过。 难点：中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因。 五、教学流程： （一）创设情境，导入新课： 展示：近十年来世界上比较典型的战争冲突图片：2001年美国阿富汗战争、2003 年伊拉克战争、2006年以黎冲突、2011年利比亚冲突 教师：战争为什么频频不休？ 学生：七嘴八舌谈论战争为何频频不休的原因。 教师：其根本目的就是为了获得更多的利益，包括政治的、经济的等领域。这节课让我们一起回到六十多年前，了解新中国刚刚成立时所面临的一场关系国家命运的战争----抗美援朝战争，体会战争给新政权带来的的危机，感受中国人民志愿军的爱国主义和革命英雄主义精神。 （设计意图：通过展示近年战争图片提出问题，引起学生思考，激发学生探究问题的兴趣，水到渠成的引入朝鲜战争，到达成功导课的目的。） （二）教师引领，合作探究： 第一章：半岛风云------朝鲜突变
《色彩的对比与和谐》 教学目标： 1、认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。 2、技能目标：指导学生运用对比色和和谐色进行绘画创作。 3、情感目标：让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自 己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 教学重难点： 1、重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并运用对比与和 谐的组织原理进行造型活动，激发想象力和创造力。 2、难点：对色彩对比与和谐组织原理的理解、把握；创作时恰当运用组织分配方法， 表现生动与统一。 教学准备： 师：幻灯片、范图、音乐 生：水溶性彩铅 教学过程 一、感知与体验 1、欣赏 （1）师：同学们,春天来了,万物复苏,大地又换上了新装,让我们一起欣赏一组春天的图片.请在欣赏时找找大自然有哪些色彩？ （2）播放课件自然图片 师：你在大自然里找到了哪些颜色？（红、橙、黄…） 大自然被美丽的色彩装扮着，它简直就是一个色彩王国啊.板书:色彩 2、复习 （1）、寻找三原色 师：在这个色彩王国里，有三位老祖宗，又称三原色，你知道是哪三种颜色吗？请同学起来回答。（红、黄、蓝） （2）、寻找三间色 三原色两两相调可以调出三间色，你知道三间色又是指那三种颜色吗？请同学们一起回答（橙、绿、紫） 3、了解 导入新课 ·师：看看刚才找的六种颜色，放在一起，带给你什么样的感觉呢？ 生：鲜艳、对比强烈、刺激 ·师：同学们说的很好，色彩的搭配反差很大给人强烈刺激、形成一组鲜明对比的色彩就是对比色。 ·出示板书：对比 师：那么如果我们分别看这三组色呢？ 生：和谐，柔和 师：对，这就是和谐，色彩的对比与协调就是我们这节课要学习的重要内容。这节课我们的重要目的是学会色彩的对比与和谐的基本知识及运用它进行绘画创作。 ·课件|：红花和绿叶的图片。我们来看，绿叶和红花的对比多强烈啊，绿和红就是一组对比色。 师：生活中，还有一些物品色彩的搭配也形成了最强烈的对比。请你找找看。 ·图片欣赏 师：你找了哪组对比色？蓝和橙；黄和紫 教师出示色图
《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案【教学目标】 1.知识与技能 通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一。唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋。“贞观之治”。武则天的统治。“开元盛世”。 2.过程与方法 运用图像及文字资料创设教学情境。 3.情感态度与价值观 通过本课学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家，从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用，以及对历史杰出人物的人格品质的感悟。 【教学重点】 “贞观之治”、武则天和“开元盛世”。 【教学难点】 对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课： 教师引言：唐朝是中国古代历史上的鼎盛时期，在当时的世界上声名显赫。你是否知道在唐朝前期出现了“贞观之治”和“开元盛世”的局面？中国历史上唯一的女皇帝武则天做出了哪些贡献？ 这就是我们今天要学习的内容。 二、讲授新课 （一）唐朝的建立与贞观之治 师：隋炀帝被杀后，618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安，随后消灭了各支起义军和割据势力，平定了全国。626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他就是历史上著名的唐太宗。 师：唐太宗在位20多年，开创了唐朝的盛世局面。他吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。魏征死后，唐太宗痛惜失去一面可以知得失的“镜子”。唐太宗广纳贤才，知人善任，当时朝中人才济济，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。? 多媒体展示唐太宗画像 师：请同学们了解一下魏征 师：魏征（580—643年）字玄成。唐初政治家。他好犯颜直谏，前后陈谏二百余事，深为太宗器重，迁为尚书左丞。
教学目标 基础知识 了解中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因 掌握黄继光、邱少云的英雄事迹和中朝人民反侵略战争的胜利 能力训练 过程方法 阅读资料 获取信息 有效利用课本插图和《历史地图册》第6页的图片，了解抗美援朝 战争的大致过程，理解抗美援朝的必要性和历史意义 讨论探索志愿军出兵朝鲜的原因，他们“最可爱”之处 情感态度 价值观 学习英雄 热爱祖国 志愿军发扬了高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神，迫使美国 在停战协定上签字，被誉为“最可爱的人”，是我们学习的榜样自觉拥军 加强国防 人民军队是战胜国内外敌人的重要法宝，是维护新中国安全统一和 开展经济建设的重要保证，也是青年人经受锻炼和考验的好学校教学重点：抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹 教学难点：抗美援朝的必要性和历史意义 教学过程 导入新课 1、组织学生阅读66页“导入框”图文，跟唱《中国人民志愿军战歌》。 抗美援朝保家卫国 1、. 指导学生阅读本目课文，结合讲解《历史地图册》第6页的《抗美援朝前中国东部形势》图，设问：如果你生活在那时，你将怎么办？无动于衷？任人欺负？ （A. 侵略者已经将战火烧到我国，炸我东北、杀我同胞、毁我财产，我们必须奋起维护自己的安全。 （B. 美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，公开与新中国为敌，我们除了出兵反抗，别无选择。 （C. 朝鲜在当时国力较为弱小，但是与我们同是社会主义国家，十分友好。美国已是资本主义头号强国，又打着“联合国军”的旗号攻占了朝鲜许多领土。我们必须援助朝鲜抗击美国，才符合国际道义。） 组织学生朗诵课本第6页《文献资料》，体会毛泽东的英明睿智。 2、毛泽东作出了抗美援朝的决定后，由谁首先担任中国人民志愿军司令员？（彭德怀） 3、要求学生在《历史地图册》第6页的《抗美援朝》图上圈出五次战役的相关地名，完成《历史填图册》第4页第2题。（第一次战役的熙川、介川，第二次战役的宁远、五老，第三次战役的上甘岭，第四次战役的横里，第五次战役的县里。） 指导学生观看第10页“自由阅读卡·三八线”，体会人民军队战胜强敌的自豪感。 战斗英雄黄继光和邱少云 1、你知道哪些志愿军的动人事迹？（根据所剩时间，让若干名学生讲故事，最好有人补充介绍毛岸英、罗盛教、《英雄儿女》中的王成等人事迹。）
色彩的艺术 《色彩的对比与和谐》教学设计[课题（学科和年级）]： 四年级美术《色彩的对比与和谐》 [教材简解]： 本课的教学设计旨在通过色彩对比色与和谐色的相关知识的了解，引导学生感受色彩与情感的联系，以及体验美术与生活的紧密联系。所以在设计中，针对学习专业性色彩知识的活动特点，在课堂教学中除通过欣赏获得审美感受，摄取知识外，还加强对学生用语言、文字等进行主观能力的表述。 [目标预设]： 1、引导学生学习并掌握色彩的对比与和谐的基本知识。 2、学生了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及色彩表现效果，并将其运用到绘画中。 3、感受色彩给我们带来的美感，学生从而产生对色彩的兴趣。 [重点、难点]： 教学重点了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及表现效果 教学难点：如何将同类色、邻近色、对比色运用到图色之中。 [设计理念]： 在实际教学过程中，针对不同课程类型本身，不同学龄阶段的学生，究竟是绘画创作课让学生感兴趣，还是动手实践课更能激起学生的参与热情？是对美术专业性知识探究的欲望强烈，还是更热衷于艺术的欣赏？ 如果说单纯地教授学生色彩的对比与和谐是一个枯燥而乏味的概念，那么怎样才能让学生感兴趣地去学习运用这些概念知识呢？我就让学生不断地运用自己的色彩感觉来进行拼贴，进行感受。只有主动地学习，兴趣高昂地投入到学习中，学生才能更好地理解平时难以理解学习的概念，才能更好地运用学习中的知识。 因此本课的教学就是要让学生在课堂上通过老师与学生的互动了解色彩的对比与和谐，以及这种对比与和谐在生活中的运用。 [设计思路]：
本课中我让学生从简单的橙色的朋友来让学生拼贴出整幅画面的色彩后，感受并了解色彩的和谐。学习什么是同类色。并通过已得的知识—和谐，来欣赏画家的色彩和谐的作品。 再让学生从和谐的和谐到与原来色彩的对比，就可以让学生找到色彩的对比，从而学习色彩的对比，并从更多的作品中了解到色彩的对比色的运用。 另外，我还运用色彩填色游戏，让学生来感受各种色彩在画面中对比色的运用，对比色在画面中的多少直接影响到画面的感受。 让学生学会色彩的对比与和谐的运用后，欣赏画家的作品，欣赏生活中的色彩，都让学生很好地理解和体会色彩运用的真正奥秘。 [教学过程] 一、看一看认一认： 1、请学生从老师帮你准备的小袋子中拿出色彩卡片。 你手中拿的是什么颜色？ （学生各自说说自己拿到的是什么颜色的卡片。指：色相） 2、谁来把自己手中的色彩卡片贴到黑板上来？ （学生把色彩卡片贴到黑板上的圆形中，形成色环。） 学生贴色环时，教师有意识地让学生先把红黄蓝三原色贴到相应位置。后让学生贴出间色。并进行调整，形成色环。 二、学习色彩的和谐： 1、教师拿出色卡中的一个（橙色），一起说说是什么颜色的？谁手中的颜色会被老师这个颜色吸引过来呢？ 请学生把觉得能被老师的颜色吸引的颜色拿到黑板前，贴到黑板上。（黄色）你为什么觉得这个颜色会被老师的颜色所吸引呢？
新课标人教版初中历史七年级下册第2课《贞观之治》精品教案【教学目标】 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。 通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。 【教材分析】 本课的主题是唐朝第一个盛世――“贞观之治”。 本课的重点是“贞观之治”。唐朝是我国历史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期――“开元盛世”奠定了基础。 本课的难点是：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。对于初中学，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学
生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。 【教学过程】 导入：引导学生回忆隋朝的繁盛，然后思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”，使学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。 一、唐朝的建立（略讲） 隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。 时间：618年开国皇帝：唐高祖李渊都城：长安 出示《唐朝疆域图》，强调唐朝长安城的位置。 二、贞观之治 出示材料： ［贞观十八年(644年)，太宗］又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟……”――《贞观政要?教戒太子诸王》 学生讨论这段话的含义及从中可以得到的结论：由于唐太宗对君民关系认识较为深刻（认识到人民群众的力量），贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。 从政治、经济两方面归纳唐太宗采取的主要措施（突出房玄龄、杜如晦、魏征三个人物，也可以让学生讲述有关魏征的小故事，加深印象，增强趣味性。）
第2课抗美援朝 1教学分析【教学目标】 知识与能力了解中国人民志愿军出兵朝鲜的原因，知道黄继光、邱少云的英雄事迹，掌握中朝人民反侵略战争的胜利。通过阅读课本第10页《中国人民志愿军第1－3次战役示意图》，知道志愿军入朝路线、三次战役的推进情况及“三八线”的位置，培养读图、识图能力 过程与方法通过阅读课本、地图及网上查询，获取有效信息，在掌握历史事实的基础上总结思考历史问题的方法；通过原始资料再现、了解史实的真实性与可靠性，掌握获取历史信息的有效方法 情感态度与价值观通过分析志愿军抗美援朝的原因，培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。讲述黄继光、邱少云的英雄事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神 【重点难点】 教学重点：抗美援朝的基本信息；黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。 教学难点：面对朝鲜半岛燃起的战火，中国为什么要出兵。 2教学过程 一、导入新课 1950年10月，中国人民志愿军高唱战歌，在彭德怀司令员的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线。今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈，能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。今天就让我们来学习第2课《抗美援朝》的内容。 二、新课讲授 目标导学一：抗美援朝保家卫国 (一)朝鲜战争爆发的背景 1．史料解读： 材料：1950年6月25日，朝鲜战争爆发后，美国立即操纵联合国安理会召开紧急会议，在中国和苏联没有代表出席的情况下，通过了“谴责北朝鲜侵略”和“紧急制裁”两个决议。7月7日，美国又操纵联合国安理会授权其组成所谓“联合国军”，对朝鲜进行大规模侵略战争。 2．教师提问：根据课本，结合材料，说说中国抗美援朝的历史背景。 提示：朝鲜内战爆发后，美国悍然派兵侵略朝鲜，一直打到中国边境鸭绿江边；轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。 3．教师提问：在美军介入朝鲜战争后，朝鲜内战局势急转直下，中国政府作出了怎样的决定？ 提示：抗美援朝，保家卫国。 (二)中国出兵朝鲜 1．史料解读：
1．知识与能力 了解美帝国主义侵略朝鲜；美国对中国人民的挑衅；中国人民志愿军出兵朝鲜；志愿军发起五次大规模战役。知道黄继光、邱少云的英雄事迹；中朝人民反侵略的胜利。培养学生的读图、识图能力，阅读与叙述的能力，总结、概括历史的学习能力。 2．过程与方法 指导学生利用课本提供的战役示意图和图片，从中提取有效信息，切实分析历史史实；通过阅读魏巍的文学作品《谁是最可爱的人》、观看反映抗美援朝的影视作品、翻阅英雄传记、访问抗美援朝老战士等活动，加深对这一课课文内容的理解和深化。 3．情感态度价值观 初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。认识中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国，支援朝鲜人民，其性质是反对侵略的正义战争。 教学重点：抗美援朝战争的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”。 教学难点：中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因。 教学过程： 导入新课（歌曲引入）： 教师播放《中国人民志愿军战歌》：“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！……” 提出问题：这首歌曲的名字是什么？说的是什么？ 学生回答：这是中国人民志愿军高唱的战歌，他们为了抗美援朝，保家卫国，在与敌人浴血奋战中，涌现出无数可歌可泣的英雄，被称为是“最可爱的人”。引入新课。 教授新课 一、抗美援朝保家卫国 1．中国参战的原因 利用多媒体播放电影《上甘岭》片断，创设教学情境，提出探究问题：“中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因是什么？” 在学生探讨问题时，教师穿插讲述一些历史资料，启发学生理解课文内容。如：朝鲜战争爆发后，美国政府不顾世界舆论的谴责，调兵遣将于1950年组成以美军为首的所谓“联合国军”，在麦克阿瑟率领下在朝鲜半岛的仁川登陆，侵略朝鲜民主主义人民共和国，一直打到中朝边界鸭绿江边。美军飞机入侵中国领空，轰炸中国东北边境城市，美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，严重威胁了中国的安全。
教案第2课从贞观之治到开元盛世
第2课从“贞观之治”到“开元盛世” ?教学分析? 【重点难点】 教学重点：贞观之治、开元盛世形成的原因 教学难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体展示《虢国夫人游春图》）这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我才必有用”的自信……又有“一览众山小”的凌云壮志。这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？（学生回答：唐朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。 二、新课讲授 目标导学一：唐朝的建立和贞观之治出现的原因 1.（多媒体出示问题：唐朝建立的基本概况）教师讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？（618年，李渊推翻隋朝，在长安称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。）
2.（多媒体出示问题：李世民登基的基本情况）教师讲述：李世民的年号和庙号是什么？（626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他的庙号是唐太宗。） 3.（多媒体出示问题：贞观之治出现的原因）读教材，合作探究，在唐太宗时期，出现贞观之治的原因。 （多媒体出示图片：从唐太宗的名言，他是如何得出这个结论的，由此总结贞 （1）主观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训，因此，他勤于政事，虚心纳谏，从善如流。 （2）客观措施：①任用贤能。唐太宗广纳贤才，有敢于直言的魏征；知人善任，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。②政治方面。进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考查各级官吏的政绩。③经济方面。减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。④边疆管理。唐太宗时期先后击败东、西突厥，加强了对西域的统治。 4.（多媒体展示以下两则材料）史料解读 材料一：“（贞观）初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。” 材料二：昔者唐之太宗，以神武之略起定祸乱，以王天下，威加四海矣。然所谓固天下之势，以遗诸子孙者，盖未立也。于是乎藉兵于府，置将于卫，据关而临制之。处兵于府，则将无内专之权；处将于卫，则兵无外擅之患。然犹以为未也，乃大诛四夷之侵侮者：破突厥，夷吐浑，平高昌，灭焉耆，皆俘其王，亲驾辽左而残其国。凡此者，非以黩武也，皆所以立权而固天下之势者也。” 5.（多媒体出示问题：贞观之治的影响）根据材料讨论唐太宗采取这些措施的结果如何？ 答案提示：政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治” 目标导学二女皇武则天 1.图片展示（多媒体展示武则天画像） 2.教师只简要介绍武则天的情况即可。（多媒体链接哈格里夫斯发明珍妮机的故事）
第2课最可爱的人 教学重点抗美援朝战争的大致过程和志愿军战士的感人事迹 教学难点抗美援朝的必要性和历史意义 教学过程 导入新课 1、组织学生阅读7页“导入框”图文，跟唱《中国人民志愿军战歌》。 2、教师导入：新中国建立后，美国妄图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中，建立了一 个针对中国的包围圈。于是，它借朝鲜内战发动了侵朝战争，并把战火烧到了中国边境，威 胁到了我国人民生命和财产的安全。 组织学生学习和探究新课 抗美援朝保家卫国 1、指导学生阅读本目课文，结合《历史地图册》第6页的《抗美援朝前中国东部形势》图， 设问：如果你生活在那时，你将怎么办？无动于衷？任人欺负？（ A.侵略者已经将战火烧 到我国，炸我东北、杀我同胞、毁我财产，我们必须奋起维护自己的安全。 B.美国第七舰队 入侵台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，公开与新中国为敌，我们除了出兵反抗，别无选 择。C朝鲜在当时国力较为弱小，但是与我们同是社会主义国家，十分友好。美国已是资本主义头号强国，又打着“联合国军”的旗号攻占了朝鲜许多领土。我们必须援助朝鲜抗击美 国，才符合国际道义。） ?组织学生朗诵课本第6页《文献资料》，体会毛泽东的英明睿智。 2、毛泽东作出了抗美援朝的决定后，由谁首先担任中国人民志愿军司令员？（彭德怀） 3、要求学生在《历史地图册》第6页的《抗美援朝》图上圈出五次战役的相关地名，完成 《历史填图册》第4页第2题。（第一次战役的熙川、介川，第二次战役的宁远、五老，第三次战役的上甘岭，第四次战役的横里，第五次战役的县里。） ?指导学生观看第10页“自由阅读卡?三八线”，体会人民军队战胜强敌的自豪感。 战斗英雄黄继光和邱少云 1、你知道哪些志愿军的感人事迹？（根据所剩时间，让若干名学生讲故事，最好有人补充介绍毛岸英、罗盛教、《英雄儿女》中的王成等人事迹。） 2、黄继光与邱少云的事迹中，各有什么特点？（前者是在上甘岭用胸膛堵敌人枪眼的英雄， 后者是在另一个高地严守潜伏纪律、烈火烧身不动摇的好汉。） 3、他们的事迹体现了什么精神？（高度的爱国主义和革命英雄主义精神，无私的集体主义和国际主义精神等。） 4、根据第9页“动脑筋”：人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？ （A.他们具有爱国主义和革命英雄主义精神、集体主义和国际主义精神等。 B.他们为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战。他们在战斗中英勇顽强、不畏艰险，用自己的鲜血和生命赢得这场战争，伸张了正义，援助了朝鲜，保卫了祖国，为国家和民族赢得了崇高的国际
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
第2课《最可爱的人》教学设计 一、教学目标： 1．掌握朝鲜战争、抗美援朝、上甘岭战役、“三八线”、朝鲜停战协定的签订。 2．认识抗美援朝对朝中两国的伟大意义。 3．讲述黄继光、邱少云等英雄的事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。 二、重难点分析 重点：黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士的精神。 理由：面对美帝国主义的疯狂挑衅，中国人民志愿军在全国人民的大力支持下，以大无畏的革命精神英勇作战，通过五次战役击退了美国侵略军，涌现出许多英雄人物，成为那个时代“最可爱的人”。 难点：中国政府出兵的原因，以及对抗美援朝战争胜利原因和意义的分析。 理由：在新中国刚刚成立，国内困难重重的情况下，出兵朝鲜，其原因复杂，必须从国内情况和国际局势结合起来分析，对八年级学生有一定难度。关于抗美援朝战争胜利原因和意义的分析，需要学生在学习抗日战争、解放战争等历史思维分析能力的积淀下，从当时国内、国际形势的分析得出结论，对八年级的学生来说，有一定的难度。 三、教学策略 经过两年的历史学科学习，八年级学生已经具有一定的历史学习能力。本节课学习的主题是抗美援朝战争，电影、电视剧、纪录片资料丰富，鉴于此，学生通过各种媒体，已经对抗美援朝战争有了一定的认知。鉴于此，本节课，用图片和资料让学生在感知历史的同时，老师引导学生在独立学习和小组合作展示的过程中发现历史、探究历史。 四、教学过程 导入新课：多媒体出示“时代楷模”朱彦夫图。 老师导学：这是谁？他有哪些事迹？ 学生回答后，老师导学：这是当代中国保尔──朱彦夫，1950年，朱彦夫所在的部队奉命入朝，在朝鲜战场上，与敌人激战三天三夜，全连伤亡殆尽，仅剩下他身负重伤，晕倒在阵地上，醒来后，朱彦夫爬出几千米，被志愿军战士和朝鲜乡亲救起。抗美援朝是怎样的一场战争？ 多媒体出示《中国人民志愿军跨过鸭绿江》图，并播放《中国人民志愿军战歌》。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《色彩的对比与和谐》教案 《色彩的对比与和谐》教案教学目标： 1、认知目标： 引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。 2、技能目标： 指导学生运用对比色和和谐色进行绘画创作。 3、情感目标： 让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 教学重难点： 1、重点： 认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动，激发想象力和创造力。 2、难点： 对色彩对比与和谐组织原理的理解、把握；创作时恰当运用组织分配方法，表现生动与统一。 教学准备： 师： 幻灯片、范图、音乐生： 彩色铅笔，水彩。 教学过程一、感知与体验 1、欣赏（1）师： 1 / 5
同学们,春天来了,万物复苏,大地又换上了新装,让我们一起欣赏一组春天的图片.请在欣赏时找找大自然有哪些色彩？（2）播放课件自然图片师： 你在大自然里找到了哪些颜色？（红、橙、黄）大自然被美丽的色彩装扮着，它简直就是一个色彩王国啊。 板书： 色彩的对比与和谐 2、了解导入新课师： 看看刚才找的六种颜色，放在一起，带给你什么样的感觉呢？生：鲜艳、对比强烈、刺激师： 同学们说的很好，色彩的搭配反差很大给人强烈刺激、形成一组鲜明对比的色彩就是对比色。 出示板书： 对比师： 那么如果我们分别看这三组色呢？生： 和谐，柔和师： 对，这就是和谐，色彩的对比与协调就是我们这节课要学习的重要内容。 这节课我们的重要目的是学会色彩的对比与和谐的基本知识及运用它进行绘画创作。 课件： 红花和绿叶的图片。 我们来看，绿叶和红花的对比多强烈啊，绿和红就是一组对比色。
第2课《贞观之治》 教学目标 〔知识与能力〕 知道唐朝建立的时间、都城、建立者。 了解唐太宗李世民和武则天的基本史实，掌握唐太宗、武则天的治国方法，了解他们对唐朝的贡献。 知道武则天是中国历史上唯一的女皇帝。 培养学生分析问题、解决问题的能力，并能初步掌握用历史唯物主义的观点对唐太宗和武则天进行简单的评价。 〔过程与方法〕 放映有关唐太宗、武则天的影视片断，或阅读与唐朝建立的相关文章。选读唐太宗、武则天的故事。引导学生用比较的方法，自主获得历史题材的文学艺术作品与真实的历史之间既有联系又有区别的认识。 组织班级展开读与唐太宗、武则天有关的历史故事、历史书报的活动，交流读书体会；通过小组合作学习，对唐太宗、武则天进行正确的评价。学生可利用他人的想法激发自己新的灵感，从而发挥自己的想像力和创造力。 引导学生搜集有关唐太宗和武则天的历史资料，作为课堂学习的补充，以便学生积极地参与课堂活动，主动获取知识，形成自己的价值判断。 〔情感态度与价值观〕 正确评价唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用，使学生从学习中感受到唐太宗这一历史人物的人格品质。 了解武则天是中国历史上唯一的女皇帝，认同武则天的政绩，以及她在唐朝“政启开元，治宏贞观”的作用。 了解“贞观之治”及武则天统治时期政治的稳定，离不开忠臣良将的辅佐和广大人民的勤劳，当然也离不开唐太宗、武则天的个人政治才干。 符合历史发展规律的进步性改良措施，将促进社会的发展；让学生体会，今天祖国繁荣发展的盛世景象离不开改革开放的实行，培养学生正确的情感体验和价值观。 教学重点和难点及其突破 本课的学习重点是“贞观之治”和“女皇武则天”。可采用课前搜集有关资料、观看影视片断、合作交流、小组讨论等方式，让学生在交流中完成重点内容的学习。 本课学习的难点是对唐太宗的评价。在教学过程中，老师可让学生先谈印象中唐太宗，然后再通过学习历史事实，了解历史上唐太宗，逐步达到对这一历史人物全面评价的目的。 课前导学
第2课《最可爱的人》 【学习目标】(请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节的学习任务) 1、了解美帝国主义侵略朝鲜；美国对中国人民的挑衅； 2、掌握中国人民志愿军出兵朝鲜的原因、时间、目的和结果； 3、理解抗美援朝胜利的原因和意义 4、初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。认识中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国，支援朝鲜人民，其性质是反对侵略的正义战争。 【学习重点】抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹 【学习难点】抗美援朝的必要性和历史意义 【知识链接】 1、历史上的类似事件 日本在1894年发动了对朝鲜的战争，进而以朝鲜为跳板，发动了甲午中日战争。 2、战争的两个阶段 从1950年10月25日～1951年6月10日，为抗美援朝战争第一阶段。这个阶段，中国人民志愿军和朝鲜人民军采取以运动战为主，与部分阵地战、游击战相结合的方针，连续进行了五次战略性战役。其特点是：战役规模的夜间作战和很少有战役间隙的连续作战，攻防转换频繁，战局变化急剧。 第一次战役：10月25日，志愿军发起战役，以1个军的主力配合朝鲜人民军在东线进行阻击，集中5个军另1个师于西线给“联合国军”以突然性打击，将其从鸭绿江边驱逐到清川江以南，挫败了“联合国军”企图在感恩节(11月23日)前占领全朝鲜的计划，初步稳定了朝鲜战局。第一次战役志愿军共歼敌15000多人。 第二次战役：1950年11月7日至12月24日，在朝鲜人民军配合下，将美国为首的“联合国军”及其指挥的韩国国军诱至预定战场后，对其突然发起反击的战役，是扭转朝鲜战局的一次战役。11月24日，“联合国军”发起旨在圣诞节结束朝鲜战争的总攻势。志愿军按预定计划，将“联合国军”诱至预定地区后，立即发起反击，给以出其不意的打击。“联合国军”兵败于西部战线的清川江两岸和东部战线的长津湖畔，被迫弃平壤、元山，分从陆路、海路退至“三八线”以南。第二次战役志愿军共歼敌36000多人。第三次战役：1950年12月31日至1951年1月8日，为打破美国政府“先停火，后谈判”，争取喘息时间，卷土重来的阴谋，突破“三八线”，对美国为首的“联合国军”及其指挥的韩国国军进行的进攻战役。志愿军集中6个军，在人民军3个军团协同下，对依托“三八线”既设阵地进行防御的“联合国军”发起全线进攻，将其从“三八线”击退至北纬37°线附近地区，占领韩国首都汉城（今首尔），并适时停止了战役追击。第三次战役共歼敌19000多人。 从1951年6月11日～1953年7月27日，为抗美援朝战争第二阶段。这个阶段，中朝人民军队执行“持久作战、积极防御”的战略方针，以阵地战为主要作战形式，进行持久的积极防御作战。其特点是：军事行动与停战谈判密切配合，边打边谈，以打促谈，斗争尖锐复杂；战线相对稳定，局部性攻防作战频繁；战争双方都力图争取主动，打破僵局，谋求于自己更有利的地位。1951年7月10日，战争双方开始举行朝鲜停战谈判。从此，战争出现长达两年多的边打边谈的局面。 3、参战方兵力：志愿军共计240万 伤亡情况：中朝军队伤亡63万余人 主要指挥官：彭德怀;麦克阿瑟、李奇微、克拉克 4、停战协议签署 1953年7月27日，战争双方在朝鲜停战协定上签字。至此，历时2年零9个月的抗美援朝战争宣告结束。“联合国军”总司令克拉克正如他自己所说的，他成为了美国历史上第一个在美国没有取胜的条约上签字的将军。 【自主学习】（我的课堂，我的舞台） 一、抗美援朝 1、背景（原因）① ② 2、目的： 3、时间、人物： 4、经过： 5、战斗英雄：①黄继光 ②邱少云 1、【合作探究】（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值） 1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。 2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：
第2课谁是最可爱的人 教学难点抗美援朝的必要性和历史意义 教学方法多媒体演示、讨论法 教具使用视频《中国人民志愿军战歌》《上甘岭》等影片资料 学情分析 教学过程 导入新课 1. 组织学生阅读66页“导入框”图文，跟唱《中国人民志愿军战歌》。 2. 教师导入：从1927年南昌起义以来，党所领导的部分国民革命军、工农红军、八路军、新四军、人民解放军，从小到大，从弱到强，先后战胜了国内的北洋军阀、以蒋介石为首的国民党反动派、汉奸伪政权等，战胜了公开侵略我们的日本法西斯。第二次世界大战就以反法西斯同盟的胜利宣告结束了，社会主义和人民民主的力量迅速壮大起来。美国作为当时资本主义头号强国，就带头与社会主义国家“冷战”，形成两大阵营对峙的局面。在中国，美国支持蒋介石打内战，却尝到了失败的滋味，它本来就很不甘心。新中国建立后，公开申明要走社会主义道路。美国更不高兴了。当时它妄图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中，建立了一个针对中国的包围圈。具体情况请看书和《历史地图册》第6页。 组织学生学习和探究新课 抗美援朝保家卫国 1. 指导学生阅读本目课文，结合讲解《历史地图册》第6页的《抗美援朝前中国东部形势》图，设问：如果你生活在那时，你将怎么办？无动于衷？任人欺负？（A. 侵略者已经将战火烧到我国，炸我东北、杀我同胞、毁我财产，我们必须奋起维护自己的安全。
（B. 美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，公开与新中国为敌，我们除了出兵反抗，别无选择。 （C. 朝鲜在当时国力较为弱小，但是与我们同是社会主义国家，十分友好。美国已是资本主义头号强国，又打着“联合国军”的旗号攻占了朝鲜许多领土。我们必须援助朝鲜抗击美国，才符合国际道义。） ·组织学生朗诵课本第6页《文献资料》，体会毛泽东的英明睿智。 2. 毛泽东作出了抗美援朝的决定后，由谁首先担任中国人民志愿军司令员？（彭德怀） 3. 要求学生在《历史地图册》第6页的《抗美援朝》图上圈出五次战役的相关地名，完成《历史填图册》第4页第2题。（第一次战役的熙川、介川，第二次战役的宁远、五老，第三次战役的上甘岭，第四次战役的横里，第五次战役的县里。） ·指导学生观看第10页“自由阅读卡·三八线”，体会人民军队战胜强敌的自豪感。 战斗英雄黄继光和邱少云 1 你知道哪些志愿军的动人事迹？（根据所剩时间，让若干名学生讲故事，最好有人补充介绍毛岸英、罗盛教、《英雄儿女》中的王成等人事迹。） 2 黄继光与邱少云的事迹中，各有什么特点？（前者是在上甘岭用胸膛堵敌人枪眼的英雄，后者是在另一个高地严守潜伏纪律、烈火烧身不动摇的好汉。） 3 他们的事迹体现了什么精神？（高度的爱国主义和革命英雄主义精神，无私的集体主义和国际主义精神等。） 4 根据第9页“动脑筋”：人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？ 作业布置 1 完成课本第9页“练一练”： 2 根据第7页“动脑筋”： A. 中国人民志愿军当时能不出兵吗？（不能。） B. 他们谁说得对？（都对。） C. 为什么？（必须制止美国的侵略，才能维护国家利益；只有援助朝鲜，才能伸张国际正义；正义的力量最终将会战胜邪恶力量——历史所昭示的真理。） 3 完成《历史填图册》3——4页习题 4 提醒学生预习第3课《土地改革》。 板书设计 一．抗美援朝保家卫国 1.原因：美国的侵略活动严重威胁了中国的安全 朝鲜政府请求中国派兵援助 2.目的:抗美援朝保家卫国 1.开始时间：1950年10月 2.中国统帅：彭德怀 3.简单经过：五战五捷 教后反思
第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 【教学目标】 1.知识与能力目标 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、武则天的统治、开元盛世等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。 2.情感态度与价值观目标 通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展起到的一定的推动作用。 【重点难点】 教学重点“贞观之治”和“开元盛世”。 教学难点如何帮助学生对唐太宗、武则天、唐玄宗等历史人物作出恰当的评价。 【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【教学手段】多媒体课件 【课时】1课时【课型】新授课 【教学过程】 —、复习提问 ①隋朝大运河开凿的目的、起始位置； ②科举制创立的标志。 二、导入新课 以一首唐诗即杜甫的《忆惜》：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家
室。稻米流脂粟米白，公私仓廩倶丰实。”开篇，引导学生回答此诗描绘了怎样的盛世景象？教师叙述:诗中描写了唐玄宗开元年间繁荣富庶、天下太平的盛世景象。那么，这种盛世局面是怎样形成的，社会到底繁荣到何等景象？带着这些问题，我们学习《从“贞观之治”到“开元盛世”》。 三、讲授新课 (一) 唐朝的建立与贞观之治 1.618年李渊称帝，建立唐朝，都城长安，李渊就是唐高祖。随后平定了全国。 2. 继唐高祖之后,626年，李世民即位，次年改年号贞观。李世民就是唐太宗。 3. 唐太宗吸取隋亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。广纳人才，知人善任。 4. 唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为主要），唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。 5. 在经济上，轻徭薄赋、发展生产。 6. 击败东、西突厥，加强对西域的统治。 7. 唐太宗时期，政治比较清明，经济进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。 “贞观之治”是本课的重点，包括三方面内容:一是唐太宗开明的治国思想;二是唐太宗治国的政策和措施;三是治世局面的形成。 (二) 女皇帝武则天
第2课最可爱的人 繁华初级中学邱长江 教学目标： 了解：抗美援朝战争的大致过程。 理解：中国人民志愿军入朝作战的原因，抗美援朝斗争胜利的原因和意义。 掌握：黄继光、邱少云的英雄事迹和中朝人民反侵略战争的胜利 学习：志愿军发扬了高度的爱国主义、国际主义精神和革命英雄主义精神，不愧为“最可爱的人”。 教学重点：战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹及志愿军战士所表现出来的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。 教学难点：抗美援朝的必要性和历史意义 教学过程： 导入新课： 1. 播放多媒体课件《中国人民志愿军军歌》，https://www.doczj.com/doc/5811316559.html,/v/b/42515324-1505363041.html 学生阅读第7页“导入框”图文，思考：你能说出这首歌的名字吗？听完这首歌你有什么感受？ 2. 教师导入：1950年10月，中国人民志愿军高唱这首战歌，在彭德怀的指挥下，雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜战场，开始了一场伟大的保家卫国战争。今天，让我们一起翻开历史，去重温那段豪迈的日子。 学习新课： 【抗美援朝，保家卫国】 1.播放新中国成立后美国对华政策的录像。 教师总结：新中国成立后，美国不甘心在中国的失败，妄图将新生的中华人民共和国扼杀在摇篮里，致力于建立对新中国的包围圈。为此，美国采取了一系列侵华政策，具体表现在哪些方面？ 学生回答：（1）美国为首的“联合国军”越过“三八线”打到鸭绿江边。（2）美军飞机入侵中国领空，轰炸东北边境城市。（3）美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。（多媒体播放相关图片）2．学生自主学习本框题内容，指导阅读《历史地图册》第6页的《抗美援朝前中国东部形势》图，思考：中国人民志愿军为什么要入朝作战？ 教师引导归纳抗美援朝的原因：（1）美国侵略朝鲜。（2）美国侵略中国。（3）朝鲜请求援助。3．合作探究：阅读第8页动脑筋，思考：中国人民志愿军当时能不出兵吗？为什么？ 学生讨论后小组展示交流，教师最后精讲点拨： 新中国成立后，美帝国主义采取了一系列扼杀新生的共和国政权的举措，我们有义务去援助同我们友好的、同为社会主义国家的、弱小的邻国，我们更要严厉阻止对新中国的扼杀和践踏。抗美援朝，不仅是为了朝鲜，更是保家卫国。“参战利益极大，不参战损失极大”。因此，中国人民志愿军必须出兵。 齐读课本第7页《文献资料》： 我们不出兵，让敌人压至鸭绿江边，国际国内反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。 总之，我们认为应当参战，必须参战，参战利益极大，不参战损害极大。 -------------毛泽东
色彩的对比与和谐 教材分析:这是本册教材中惟一涉及色彩知识的内容,是在上一册学习《三原色，和三间色》的基础上进行的一次色彩练习课，本课涉及了“造型与表现”和“设计与应用”两学学习领域，学生通过欣赏、思考、观察、讨论等活动，了解色彩对比与和谐的基本知识，以及它们的组合原理，并尝试运用对比与和谐的色彩作画，从而对色彩的对比与和谐具有一定的了解，同时也是为了下阶段色彩知识的学习打下基础。 本课由认识色彩的对比与和谐及用对比色与和谐色作画两课共同组成。前一课让学生初步感知对比色和和谐色，并且完成简单的作业包的设计！ 本节课的学习强调观察与体验，通过观察和体验捕捉自然界和生活中见到的对比色与和谐色，探讨它们各自的特征，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对色彩的认识及对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望！ 一、教学目标： 认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。 技能目标：指导学生运用对比色与和谐色进行调色练习及绘画创作。 情感目标：感受色彩给我们带来的美感，学生从而产生对色彩的兴趣。了解艺术形式美感及其下设计功能的统一， 提高对生活物品和
自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 二、教学重点和教学难点： 教学重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并动用对比与和谐的组织原理进行造型活动，激发想像力和创造力。 教学难点：对比色和和谐色的运用，能较好的运用三组强烈的对比色来设计作品。 三、教学过程： 一：教学导入 1，回顾 师：“说说三原色和三间色：” 师生共同小结：三原色是大红、柠檬黄、普蓝，三间色是绿、橙、紫，并且，三间色随着比例的不同出来的色彩的相貌也不同！三原色和三间色只是我们在认识色彩过程中的一小部分，生活中的色彩蕴含着很深的奥妙 2，介绍莫奈 师：认识他吗？介绍莫奈的简单情况 欣赏两幅莫奈的画！“法国卢昂大教堂” 师：“你看到了什么？有什么不同？” 师小结：这两幅作品是一天中不同的时间段表现的大教堂，物体在光照的情况下产生不同的色彩感觉！ 3，色彩的产生 师：你知道色彩是怎么产生的吗？