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第七单元万以内数的认识
单元教学内容：
1000以内数的认识；10000以内数的认识；口算整百、整千数加减法；用估算解决问题。
单元教材分析：
教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。
学情分析：
本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。
因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。
单元教学目标：
知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，
经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。
问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。
情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。
单元教学重点：
1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
2．能比较万以内的数的大小。
3．会口算整百整千数的加减。
单元教学难点：
1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。
2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。
3．认识近似数，并能结合实际进行估计。
单元课时安排：（10课时+机动4课时）
1000以内数的认识………………………………………………………4课时10000以内数的认识……………………………………………………4课时整百、整千数加减法……………………………………………………2课时机动………………………………………………………………………4课时
第一课时1000以内数的认识
教学内容：教材第75页例1及“做一做”，练习十六第1、2题。
教学目标：
1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。
2、建立数的概念，培养数感。
3、初步理解相邻计数单位间的十进关系。
教学重点：能熟练地数千以内的数。
教学难点：拐弯数。
教学方法：动手操作法、演示法。
教学准备：课件、计数器等。
教学过程：
一、信息汇报
汇报收集到的有关1000以内数的资料。
二、探究新知
1、数的认识。
1000有多大？（估计说）
大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。
动态演示P75例题1。
（1）一个一个地数，10个一是（）
边演示边数。怎么数的？
（2）一十一十地数，10个十是（）
边演示边数。怎么数的？
（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？
边演示边数。你发现了什么？
2、计数单位间的十进关系。
10个一是10
10个十是100
10个一百是1000。（板书）
观察后小组讨论：你发现了什么？
3、数数练习。
[1]集体数，P75 做一做。
[2]数数接龙游戏。
4、猜数游戏。
三、生活中的数。说说生活中1000以内的数。
1.完成第75页的“做一做”在计数器上边拨珠边数。
小结：通过今天的数数，你有什么发现？
请学生指出计数器上的千位。
2.在计数器上拨数。
806 480 521 600
３、练习十六第1、2题。
四、全课总结：
今天你有什么收获吗？
板书设计：
课后小记：
第二课时三位数的读、写法
教学内容：教材第76页例2及“做一做”，练习十六第3、6、7、8、9题。
教学目标：
1、使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数，为以后理解四则计算做准备。
2、初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。
3、培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。
教学重点：会正确读、写三位数。
教学难点：建立数位的概念。
教学方法：自主探究法、演示法。
教学准备：点子图、小棒、计数器、课件等。
教学过程：
一、复习引入.
1.一位数和两位数的读写法。
（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）
（2）学生在黑板上写出上面列举的。
（3）引导学生说出列举的数的组成。
（4）提问式小结：
读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读.
二、探究新知
1、教学P76例2 。
出示例2主题图，想一想怎样用比较合理的办法数出图中有多少个圆点？
（1）先数出一竖行，有10个
10个10个就是100，圈出100，
同样数出100再圈起来，2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。
（2）借助小棒
（3）出示计数器
讨论：如何在计数器、数位表上表示235这个数。
教师出示计数器并进行如下提问：
①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？
②每个数位的计数单位是什么？
③10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千。
（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子.
提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？
小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。
（3）三位数的读写法。
讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。
[1]不带0的三位数。在计数器上表示235。
[2]中间带0的三位数。
[3]末尾带0的三位数。
2、练习
（1）读出下面各数.
234 520 806 721 910 900
（2）写出下面各数
三百六十二四百零四
六百五十七百
（3）P77 “做一做”第1、2题。
三、发展练习
（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？
（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？
（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？
四、全课总结
今天你有什么收获吗？
五、作业
P79练习十六的第3、6、7、8、9题。
板书设计：
课后小记：
第三课时三位数的大小比较
教学内容：教材第77页例3及练习十六第４、5、13题。
教学目标：
1．使学生加深对千以内数的认识，进一步培养学生的数感。2．掌握千以内数的大小比较的方法。
3．初步培养学生的判断、推理能力。
教学重难点：比较千以内数的大小的方法。
教学方法：自主探究法、小组合作法、演示法。
教学准备：点子图、课件等。
教学过程：
一、复习
（1）10个十是（），10个百是（）
（2）读数，并说说数的组成。
109 800 289 330 100
（3）写数
999 345 870 106
（4）比较下面各数的大小，并说说你是怎么比较的。
61○56 45○47 100○98
二、探究新知
1．教学例3：出示P77图
小组讨论：怎么较快数出主题图中的点子图。
2．练习：
（1）P79练习十六第4题。
先独立完成，再说说你是怎么想的。
同桌互相说。
指名说。
（2）练习十六第5题。
3．数学游戏
（1）每人请写出3个比230大，比250小的数。然后四人小组中找出所写数中的最大数和最小数。
（2）每人请写出3个比970大的数，汇报后全班找出最大数和最小数。
三、课堂练习：练习十六第13题。
四、全课总结
课后小记：
第四课时认识算盘
教学内容：教材第78页例4、“做一做”、练习十六第10、11、12、14、15题。
教学目标：
1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。
2、让学生认识算盘，学会读写算盘上的数。
教学重点：认识算盘，学会读写算盘上的数，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。
教学难点：带有上珠的数的读写。
教学方法：演示法、讲解法。
教学准备：算盘、课件等。
教学过程：
一、介绍算盘的历史和现在
算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直留传到现在。所以算盘的我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。
二、介绍在算盘拨数的方法
1、认识档、上珠、下珠。
2、认读算盘上的1－9各数。
3、拨珠的方法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指，拨入拨去上珠用中指。
三、探究新知
1、学例4：课件出示P78图。认识算盘。
定位：算盘上哪一档都可以定为个位。只要个位确定下来，其余的数位也就确定了。
各部分的名称
一个下珠表示数字几？
一个上珠表示数字几？
（4）在算盘上分别标出数位。
2、练习：P78“做一做”
3、数学游戏
（1）同位每人拨出一个数。然后俩人分别说出、写出算盘上所表示的数。
（2）拨一些数让学生读写。
三、课堂练习：
练习十六第10、11、12、14、15题。
四、全课总结
课后小记：
第五课时万以内数的认识
教学内容：教材第82至84页例5、例6及相应的“做一做”，练习十七第1、2、3、4、6、12题。
教学目标：
1、让学生感受万以内的数在生活中的应用，进一步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。
2、学会读写万以内的数，知道数的组成，掌握数位顺序表。
3、在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识；使学生
初步学会有条理地思考和解决问题。
教学重点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数的组成和数位顺序表。
教学难点：理解数位的意义和作用。
教学方法：谈话法，演示法、动手操作法。
教学准备：课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。
教学过程：
一、复习旧知
1、观察规律，再接着往后数5个。
27、37、47、57、（）（）（）（）（）
110 、210、310、410、（）（）（）（）（）
２、读出下面的数。
３７５２００0３6９3
谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？
３、想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几位数？
二、讲授新课
1、通过看图，并揭题。强调数学信息，学生汇报结果，那如果一千一千再往上数，更大的数又该怎么读呢？——揭题：这节课我们就来认识《万以内的数》，板书课题。
2、教学例5。分三步走
（1）观察例5中的立方体。
数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？
（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？
根据学生所说，师生共同数一数。
（3）小结并板书。
一千一千地数，10个一千是一万。
“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。
①请学生指出计数器上的千位、万位。
②计数器上拨一千，数一千，直到拨10个一千，学生数一万。
3、教学列6。
（1）教师拨出2458，请学生认出读。
根据学生认读板书：读作：二千四百五十八。
如何写出这个数？请一名学生板书。（写作：2458。）
（2）师：这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。
（3）有关这个数你还知道什么？
4、课堂练习。[将两个例题的内容整合]
（1）课本第83页的“做一做”。
（2）用计数器数数，一个一个地数。
①从；
②从。
（3）课本第84页的“做一做”.
5、数位顺序表。
（1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？
（2）你能从左往左分别说出它们的顺序吗？
（3）教师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？
（4）记这个表格。
三、综合练习，
1、互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。
2、练习十七第1、2、
3、
4、6、12题。
四、课堂小结
说一说你今天有什么收获？
小结过后有时间再安排个欣赏，是有关对知识认识。
板书设计：
课后小记：
第六课时万以内数的读写
教学内容：教材第85至86页例7、例8及相应的“做一做”，练习十七第
5、7、8、9、10、11、13、14、15题。
教学目标：
1.掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。
2.在经历中间、末尾有0的四位数的读写过程中，加深对数位的认识和理解。
3.通过感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重点：掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。
教学难点：掌握中间和末尾有0的万以内数的读写法。
教学方法：谈话法，自主探究法。
教学准备：课件、计数器、收集一些生活中的数据资料。
教学过程：
一、回顾旧知，激活基础
1、填空：
在数位顺序表中，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，
第三位是（）位，第四位是（）位。
2、我读，你写： 820 409 500 4758
3、我写，你读（开火车读）
400 306 930 623 5794
学生读。
二、学习新知，探究规律
（一）创设情景
揭示课题
1、师：小朋友们，你们知道汶川大地震吗？
2、师：在灾区的小朋友最需要我们帮助的时候，我们大家都伸出了援助之手，纷纷为灾区小朋友捐款。老师这里有一张新纪元学校各班的小朋友的捐款数额，大家想知道他们各班捐款的情况怎样吗？（出示统计表）
3、师：谁愿意当一下播报员给大家播报下一年级的捐了多少钱？
4、师：二年级呢？
5、师：还有谁也想试一试报一下三年级的捐款数？
6、师：小老师们，你们觉得他这样读对吗？有没有跟他读的不一样的。
7、师：到底哪种读法是正确的呢？
（二）分类感知，探究读法
1、师：我们先来看一下这个数（4005），哪个小朋友愿意告诉大家它是几位数，它是由几个千，几个百，几个十，几个一组成？
2、师：你能上来在计数器上表示出这个数吗？
3、师：你为什么在千位上拨4个珠子，百位跟十位却一个也不拨？
4、师：像4005这样百位和十位上都没有，用零来站位的四位数，我们读时只需读出一个零就行了，我们一起再来读一下这个数。
5、师：4005用中文表示出来就是四千零五（板书四千零五）
6、师：下面谁来试试读出六年级的捐款数？其他小老师竖起你们的小耳朵听仔细了他读的到底对不对？
7、师：现在请小朋友们把书翻到课本85页，在上面的空白处先写下6009，再在旁边用中文写出它读作什么。
8、师：剩下还有四年级和五年级的捐款数没播报完，最后一次当播报员的机会，老师要看看给哪个小朋友好？
9、师：现在请小朋友们同桌互相说说一到六年级的捐款数，看看对方说的对不对，2、4、6、8小组说，1、3、5、7小组听他说的对不对。对的夸夸他，错的教教他。
10、师：现在请小朋友转动一下自己的小脑瓜，想一下刚才我们读这些数时，我们是从最高位读起还是从最低为开始读起。
11、师生小结读法
我们读数的时候要记住从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0或两个0都
只读一个0，末尾的0不管有几个都不读。
12、师：现在请小朋友们把书翻到第85页，读读书上的小男孩和小精灵的话。
（三）探究写法例8
1、师：我们会读万以内数了，那么你会不会写呢？老师现在就考考你们。
师：请小朋友们把计数器上显示的数写在你们的练习本上，边写边想写数的时候要注意什么呢？
师：这也难不倒大家啊！那老师再拨一个考考你们，看看你们是不是有老师想象中的那么厉害。（在计数器上拨出3003）
2、师：这次小朋友在写的过程中还要想想写这个数的时候要注意什么。
师：奇怪，四千三百零五，三千零三，它们当中都只有一个零，为什么在写的时候4305写一个0，3003却要写2个？哪个小朋友愿意帮助老师解答一下。
（四）师生交流、归纳方法
1、师：刚才我们读、写了很多数，现在你会读、写万以内的数了吗？和小组同学说一说怎样读、写万以内的数。小组汇报读数时和写数时有什么相同的地方呢？
2、同学们观察得真仔细，我们知道了万以内数的读写方法就可以读和写各种各样的数。
三、巩固新知，拓展迁移
1. 教科书P85“做一做”。
2.完成教科书86“做一做”。
3. 完成教课书练习十七第9题。
2010年，可能有学生会出现二千零一年的读法。
师：对于年份，车牌号，电话号码等，我们直接读数字就行了，例如，2008年，我们读…
4. 完成教课书练习十七第5、7、8、10、11、13、14、15题。
四、全课总结：
今天我们学习了什么？
板书设计：
课后小记：
第七课时万以内数的大小比较
教学内容：教材第90页例9及相应的“做一做”，练习十七第1、2、3、8、9、12题。
教学目标：
1．学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。
2．养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。
教学重点：会比较万以内数的大小。
教学难点：大于、小于号的正确使用。
教学方法：自主探究法、小组合作法。
教学准备：课件。
教学过程：
一、引入新课：
昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。
同学们真能干，看得很清楚。今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。（板书课题：比较万以内数的大小）
二、新授：
1、师：你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“□○□”这样的形式写下来？
2、学生活动。
3、师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？并用□○□式子表示出来了。
4、式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？
①825<2413 ②2413<4593
③4998>2413 ④825<4593
⑤825<4998 ⑥4998>4593
你认为可以怎么分？小组讨论。
5、学生汇报：第一类①④⑤第二类②③⑥
师：你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？
（1）问：谁能结合例子来说说？
问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？
（2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？
教师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小比较方法。
三、巩固练习：
1、第90页的“做一做”。
2、在○里填上“< 或>、=”。
299○302 4780○3987 1010○999 568○570
6029○6031 3248○3249 1456○1456
3、有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。
小羽：1010＞936＞963
小舟：1010＞963＞936
小健：936＞963＞1010
四、综合练习：
练习十七第1、2、3、8、9、12题。
五、全课总结：
今天这节课我们学习了什么本领？
板书设计：
课后小记：
第八课时近似数
教学内容：教材第91页例10及相应的“做一做”，练习十七第4、5、6、7、10、11题。
教学目标：
1、结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。
2、通过教学活动培养学生的数感。
3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。
教学重点：初步理解近似数的意义。
教学难点：培养数感，学会求近似数。
教学方法：自主探究法、小组合作法。
教学准备：课件。
教学过程：
一、游戏引入：猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。
二、探究新知
1、教学例10
出示主题图，让学生读一读图画下面的文字。
9985和10000都表示参赛运动员的人数吗？有什么不同？
组织足额生在小组内讨论、交流。
9985这种说法特别准确，所以它是一个准确数。
9985接近10000，比较容易记住，所以10000是一个近似数。
指出：在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数可方便记忆。
2、生活中的数学
近似数的使用
举例：二年级同学304人，可说大约300人。
购物总价钱2998元，可说大约3000元。
生活中我们还碰到过哪些近似数？……
3、小结：近似数是指大约是多少的数，也就是与实际比较接近的数，一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。
4、练习：P91 “做一做
三、巩固练习：
练习十七第4、5、6、7、10、11题。
四、全课总结
板书设计：
课后小记：
第九课时整百、整千数加减法
教学内容：教材第95页例11、例12及相应的“做一做”，练习十九第1、2、3、4题。
1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。
2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学重难点：整百、整千的加减法的口算方法。
教学方法：自主探究法。
教学准备：课件。
教学过程：
一、引入新课
1、学生汇报课前收集资料的情况。将部分数据板书。
2、观察这些数据的特点，说说数的组成。
二、探究新知
1、教学例11
（1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元，请同学们帮他算一算，一共花了多少元？
（2）学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方法。
2、教学例12
（1）出示学校图书馆书籍的部分数据，让学生出一个加法或一个减法问题。
文艺书籍：50种
科学书籍：80种
学习参考书籍：130种
（2）根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。
（3）比较这组数与例11的数据在口算时的不同。
（4）进一步口算：900+600 1500—600
三、联系实际应用
1、挑战赛“做一做”
2、练习十九第1、2、
3、4题。
板书设计：
课后小记：
第十课时解决问题
教学内容：教材第96例13及相应的“做一做”，练习十九第5、6、7、8题。
教学目标：
1、使学生能够结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意识。
2、让学生通过解决生活中的各种实际问题,进一步培养学生的估算策略。
教学重难点：培养学生合理估算策略的意识和能力。
教学方法：自主探究法、小组合作法。
教学准备：课件。
教学过程：
一、口算练习
900－300 500+400 2000+5000 8000—3000 300+50 4000+300 3500—500 600+7000 800+900 4500+700 3300—800
二、数学游戏
1．让学生观察第96页
买电话和台灯这两件物品情况,发现提出的问题：买这两件商品，500元够吗?”
2．让学生讨论小精灵提问题的意思从而引出估算。
揭示课题,板书课题：估算。
3．解决小精灵的问题?
4．学生汇报讨论结果。
教师尽量让学生把不同的策略都展现出来。
5．通过对各种估算的对比,学会合理估算。
6．想一想：带700元够吗？
三、挑战赛
P96“做一做”。
四、联系实际
练习十九第5、6、7、8题。
五、全课小结。
板书设计：
课后小记：
第八单元克和千克
单元教学内容：
认识克和千克、解决问题。
单元教材分析：
本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。
学情分析：
本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。二年级学生以具体形象思维为特点，需要在操作中充分地感知，并逐步达到完善。同时，这部分内容在生活中无处不在，是学生身边的数学，它的实践性比较强，不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。因此，在教学过程中关注学生的已有经验，建立在操作的基础上，提供与学生现实生活密切相关的材料，为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情境。特别注意让学生亲身体会，感受克与千克的不同，帮助学生建立质量观念，培养学生的估算能力。
单元教学目标：
知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。
数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。
情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。
单元教学重点：
1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克
2．培养学生估量物体质量的意识。
单元教学难点：
建立1克和1千克的观念。
单元课时安排：（3课时+机动2课时）
克和千克…………………………………………………………………2课时解决问题…………………………………………………………………1课时机动………………………………………………………………………2课时
第一课时克和千克的认识
教学内容：教材第101页至103页例1、例2及“做一做”，练习二十第1、2、3题。
教学目标：
1、使学生认识质量单位千克、克。
2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。
教学重点：
1、掌握质量单位：克、千克。
2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
3、建立克和千克的质量概念，并理解克和千克的关系。
教学难点：建立克和千克的质量概念，并理解克和千克的关系。
教学方法：动手操作法、演示法。
教学准备：课件、天平、实物等。
近义词：第一单元 害羞——害怕仔细——认真探出——伸出尽——完 疏疏——稀稀 浓密——稠密 惋惜—可惜 仍然——仍旧 唠叨——啰嗦 爱抚——爱护 明亮—光亮 渐渐地—慢慢 第二单元 天然——自然尽情——尽量正好—恰好、刚好 足迹——足印 寻找——寻觅 聊天——谈天 赶紧——赶快 舒适——舒服 难过——难受 告别——离别 保护——保卫 第三单元 环绕——围绕 隐隐约约——模模糊糊清晰——清楚 展现——体现 喜爱——喜欢 茂密——茂盛 五光十色—五颜六色有名——出名 欢乐——快乐 祝福——祝贺 开心—高兴 光彩夺目——光彩耀眼四 周——周围 雄伟——雄壮 舒适——舒服 难过——难受 告别——离别 犹如——好像 第四单元 奇怪——奇异哄骗——欺骗首次——第一次立即——立刻 研究——研讨 洁白——纯白 斜——歪 徐徐——慢慢、渐渐 第五单元 遥看——远望直下——直泻疑是——好像黑沉沉——黑压压 渐渐——慢慢 足迹——脚印 慌张——惊慌 忠实——忠诚 向导——引导 要是——假如 分辨——辨别 第六单元 观赏——欣赏 称赞——夸赞、赞扬沉思——深思和蔼——和气 害怕——担心 顿时——马上 特别——特殊 兴奋——高兴 富裕——富有 第七单元 遭——坏 引路——带路当地——本地常常——经常谈天——聊天往常——过去 惊讶——惊奇 巴望——盼望、指望 焦急——着急 连忙——急忙 讨厌——厌恶 孤单——孤独 讥笑——嘲笑 惊奇——吃惊 第八单元 无数——许多着名——闻名之间——中间迟疑——犹豫 斥责——训斥 夸奖——称赞 灭亡——灭绝 消失——消亡 信服——相信 移居——迁移 聊天——谈天 反义词：第一单元 害——利、益仔细——马虎荣——枯 生——死 深——潜 疏疏——密密 懒——勤 黑——白
人教版2017年小学语文毕业试卷 姓名：得分： 一．按汉语拼音字母表的顺序重新排列下面的字母。（2分） G F L E I H M K N J 二．读下面的句子，看拼音写词语。（4分） 1．渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，yōu lǜ（）。 2．诸葛亮愿意立下军令状，三天造不好箭，甘受chén g fá（）。3．詹天佑不怕困难，也不怕cháo xiào ( )，毅然接受了任务，马上开始kān cè( )线路。 三．把下面的词语补充完整。（3分） 神( )妙算无( )之宝盛气( )人 赞叹不( ) 悬崖峭( ) 精兵( )政 四．选词填空。（10分） ⑴ 条头群的地得 一( )黄河象，在一( )老年公象( )带领下，扑踏扑踏( )从远处走来了。疲劳和干渴，把它们折磨( )有气无力。一望见前面有一( )小河，它们就高兴地跑起来。 ⑵ 猛烈激烈强烈 1、在小组讨论中，我们为了一个问题，争论得很( )。 2、小女孩擦着了一大把火柴，火柴发出( )的光。 3、汹涌的海浪( )地拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
⑶ 如果……就…… 因为……所以…… 不管……都…… 只要……就…… ( )我们是为人民服务的，( )，我们( )有缺点，( )不怕别人批评指出。( )是什么人，谁向我们指出( )行。( )你说得对，我们( )改正。 五．判断正误。正确的打“√”，错误的打“×”。（6分） 1、“盖”和“盖儿”的意思是相同的。 ( ) 2、“支援阻挠轻蔑烦事员”这几个词语没有错别字。 ( ) 3、“鼓励”是“勉励”的近义词。 ( ) 4、“这道题很好做”的“好”和“他是个好孩子”的“好”意思相同。( ) 5、“童年老年青年壮年”的排列顺序是正确的。 ( ) 6、“汉族苗族壮族回族民族”这组词语中，不属于同一类的词是“民族”。( ) 六．按要求写句子。（8分） 1、据意写诗句。 春风又吹绿了长江南岸的花草树木。 诗句是： 2、照样子，把句子换个说法，句子意思不能变。 ⑴ 例：这么远，箭哪能射得到呢？ 这么远，箭是射不到的。 音乐会的入场券太贵了，穷兄妹俩怎么能买得起呢？ ⑵武松打死了那只老虎。
最新资料推荐 人音版二年级下册音乐教案 人音版二年级下册音乐教案第一课春天来了教学目的： 1. 通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2. 能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3. 认识0并能准确地拍击带有0的节奏。 4. 能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 教学重点： 指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》。 教学难点： 按音高唱唱名。 教学方法： 综合音乐感教学法教学用具： 琴、打击乐器等。 课时安排： 三课时第一课时教学内容： 聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。 教学过程： 一、组织教学： 1 / 3
师生问好二、创设情景、聆听歌曲1、（多媒体展示）古 诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。 2 、教师导入： 同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题 3 、教师板书《春》，同时多媒体视频图象： 听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面） 4 、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子） 5 、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答： A 、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天） 6 、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？7、播放歌曲《滴哩滴哩》（要求： 听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）8 、第二遍播放歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演9 、 设计提问： a 、春天在哪里呀？（学生回答： 春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的 最新资料推荐
小学二年级近义词 爱慕—喜爱安然—安稳遨游—游览奥秘—神秘懊悔—后悔报酬—酬劳悲哀—悲伤崩塌—倒塌必然—必定避免—幸免便宜—廉价哺育—培育 猜测—推测才干—才能采用—采纳诧异—惊诧颤动—抖动沉浸—沉醉 惩罚—惩处迟延—拖延耻笑—讥笑炽热—酷热憧憬—向往酬谢—答谢啜泣—抽泣创造—制造绰号—外号慈悲—慈善慈祥—慈爱葱茏—葱郁 聪明—聪慧催促—督促璀璨—明亮打扮—装扮打搅—打扰胆怯—害怕淡忘—忘却调皮—淘气叮嘱—嘱咐 陡崖—悬崖妒忌—嫉妒对付—应付对照—对比恩赐—赏赐 发布—公布发誓—宣誓发展—进展繁殖—生殖反抗—抵抗防御—防备 妨碍—阻碍分量—重量分外—格外愤怒—愤慨锋利—锐利服侍—侍侯 浮现—出现赋予—给予告别—告辞恭敬—尊敬估计—估量 鼓励—鼓舞固然—当然故意—有意关心—关怀管理—治理贯通—贯穿 瑰宝—珍宝含糊—模糊寒冷—严寒和蔼—和气 宏伟—雄伟欢跃—喜悦环绕—围绕荒芜—荒凉回顾—回忆汇集—汇合 获取—猎取祸患—祸害机灵—灵巧积累—积存即将—马上 疾驰—飞奔寄托—寄予讥笑—嘲笑坚固—牢固坚毅—坚强艰苦—艰难 艰难—困难建造—建筑交织—交错娇嫩—柔嫩节制—克制竭力—尽力 解救—拯救谨防—防备谨慎—慎重惊险—危险精密—周密精致—精巧 敬仰—仰慕境界—境地居然—竟然绝望—无望 开辟—开发开辟—开拓慷慨—大方可惜—惋惜空暇—空闲恐怖—恐惧 控制—操纵款待—招待愧疚—内疚劳苦—劳累冷艳—艳丽黎明—拂晓 立即—马上灵便—灵活领略—领会浏览—扫瞄隆重—盛大沦陷—沦落 罗列—排列满意—中意漫步—闲逛茂密—茂盛 朦胧—模糊弥漫—布满密切—紧密勉励—鼓励勉强—牵强藐视—轻视
泯灭—消灭明丽—明媚明艳—鲜艳摹仿—模仿蓦地—突然模范—榜样 鸟瞰—俯视凝结—凝聚凝视—注视挪移—移动偶尔—间或 判断—推断批评—批判疲惫—疲乏疲倦—疲乏僻静—偏僻漂亮—美丽 飘荡—漂浮飘拂—漂动品格—品行平生—终生平庸—平凡平整—平坦 普通—一般欺凌—凌辱奇妙—奇异歧视—卑视 气魄—气势气势—气概启示—启发清晰—清楚乾坤—天地潜伏—埋伏 谴责—责备惬意—满意亲密—亲热轻蔑—轻视轻盈—轻快清澈—清亮 清纯—纯洁清晰—清楚驱赶—驱逐弱小—微小 伤害—损害商议—商量商议—协商稍微—略微奢靡—奢侈神秘—神奇 神奇—奇妙神奇—奇特审阅—批阅实用—有用舒畅—舒服思量—思考 伺侯—侍奉肃静—安静素质—素养率先—领先贪婪—贪欲探索—探究逃避—躲避特殊—特别誊写—抄写体面—风光 体味—体会推荐—推举妥帖—稳妥蜿蜒—曲折顽强—坚韧顽强—顽固 宛然—仿佛宛如—犹如宛若—仿佛宛若—宛如巍峨—雄伟惟独—只有 危急—危险尾随—跟随委托—托付温和—和气温和—温柔 吸收—汲取希翼—希望稀罕—希奇袭击—突击吓唬—恐吓鲜明—鲜亮 羡慕—艳羡向来—一直消失—消逝歇息—休息欣赏—观赏新鲜—新奇 兴旺—兴盛兴许—或许凶猛—凶狠雄伟—宏伟修筑—修建羞愧—惭愧 秀媚—秀丽徐徐—缓缓寻常—平常寻觅—寻找延续—连续严重—严峻遥望—眺望要挟—挟制依然—依旧游览—巡游 黝黑—乌黑幼稚—稚嫩预计—估计愿意—情愿允许—同意 暂时—临时阻挠—阻止赞赏—欣赏赞叹—赞美责怪—责备占领—占据 照射—照耀照应—照顾珍贵—宝贵镇静—冷静征服—制服拯救—挽救 争执—争吵指望—盼望骤然—突然注视—凝视追寻—寻找捉弄—戏弄 茁壮—健壮滋味—味道纵情—尽情阻塞—堵塞
小学语文二年级近义词 1.《秋天的图画》 近义词：美丽—漂亮脸颊—面颊好像—仿佛勤奋—勤劳 小学语文二年级近义词—丑陋 2.《黄山奇石》 近义词：闻名--著名秀丽--秀美神奇--奇妙尤其—特别 好像—仿佛奇形怪状—稀奇古怪巨--大 反义词：陡峭--平缓有趣—乏味神奇—普通升起--降落著名--无名 3.《植物妈妈有办法》 近义词：如果--假如已经--曾经告别--告辞旅行--旅游 办法--方法准备--预备 反义词：粗心--细心降--升仔细--马虎好--坏 4.《古诗两首》 近义词:尽—完赠—给径—路好景—美景 反义词：斜—直晚—早远—近已无—犹有 5.《一株紫丁香》 近义词：疲倦--疲乏感谢--感激消除—除去安静—宁静
反义词：疲倦--精神盛开--凋谢安静—吵闹感谢—埋怨 6.《我选我》 近义词：悄悄--默默突然--忽然亲切—和蔼（亲密）热爱--喜爱关心--关爱反义词：亲切--冷漠朋友--敌人关心--冷落热爱—憎恨 7.《一分钟》 近义词：非常--特别后悔--懊悔眼看--马上 反义词：闹--静非常--平常迟到--准时前面—后面 8.《难忘的一天》 近义词：表演--示范激动—兴奋慈祥--慈爱 严冬—寒冬马上—立刻和蔼-和气 反义词：难忘--健忘严寒--酷暑紧张--松弛激动--平静高兴--难过 满意—失望开始—结束亲切—冷淡 9.《欢庆》 近义词：欢乐--欢快欢庆--庆贺洁白--雪白 反义词：举起--放下洁白--乌黑美好--丑恶欢乐—悲伤 10.《北京》 近义词：美丽--漂亮庄严--庄重宽阔—宽广矗立--耸立纪念--怀念中央—中心川流不息--络绎不绝优美—秀美
反义词：美丽--丑陋中央—外围英雄--懦夫盛开--凋落许多--少许宽阔—狭窄川流不息—断断续续 11.《我们成功了》 近义词：不约而同--不谋而合立刻--马上聚集—集合激动--感动飘扬--飘舞反义词：成功--失败欢乐--忧伤激动--平静尽情--拘束喜讯--噩耗聚集--分散高潮—低谷不约而同—背道而驰 12.《看雪》 近义词：洁白--雪白惊奇--惊讶故乡--家乡到处--处处美丽—漂亮顺手—随手盼望—期盼 反义词：美丽—丑陋真--假高兴--忧伤洁白—乌黑 识字四： 近义词：管中窥豹--坐井观天拔苗助长--欲速不达瓜熟蒂落--水到渠成 反义词：徒劳无功--事半功倍 13.《坐井观天》 近义词：朋友--好友井沿—井边观—看无边无际--望无际 反义词：朋友--敌人抬头—低头错--对坐--立 14.《我要的是葫芦》
每天三道口算题： 710 - 15 = 8÷0.4= 13 - 524 = 57 + 514 = 59 - 25 = 7-6.38= 14 + 15 = 58 + 13 = 0.22×0.5= 10-4.8-3.2= 0.175＋0.0225= 8×0.125= 5.6＋3.8= 0.62－0.32= 0.02×0.5= 0.75÷0.25= 16.8÷4= 0.1÷100= 6.3÷0.9= 0.25×8= 0.04×2.5= 1×0.01= 0.1＋0.01= 0.63÷0.9= 0.6＋0.54= 8.9－0.9= 0.96÷2= 5.9－2.5= 4.5×2= 3.6÷3= 0.125×8= 0.53×1000= 72.8×0.01= 1÷125= 1.2÷0.2= 1÷0.01= 48÷0.6= 20÷0.2= 1×0.4= 9.63÷3= 7－0.23= 4.8÷0.3= 7.2－0.8= 1.4×0.5= 29÷100= 6.3÷0.7= 12.5×8= 8.9×0= 0.78÷3= 0.35÷0.5= 9.36÷0.9= 100÷0.4= 0.81＋0.09= 0.4×0.9= 10－5.4＝ 4÷20＝ 3.5×200＝ 1.5－0.06＝ 0.75÷15＝ 0.4×0.8＝ 4×0.25＝ 0.36＋1.54＝ 25 +15 ＝ 47 -27 ＝ 58 +18 ＝ 255 -105 ＝ 18 +18 +38 ＝ 1- 29 -49 ＝ 1211 -111 ＝ 8.9－(3+0.9)= 7÷8= 1.5＋2.45= 2×1.7+2×1.3= 0.4×101－0.4= 1.25×0.7×0.8=
最新人教版2016年小学一年级语文上册期末测试卷 一、读拼音，写词语。（9分） xiǎo niǎo xià yǔzìjǐdōnɡ xījīn tiān máo jīn （）（）（）（）（）（） 二、读一读，选一选。（6分） 1．爸爸给我买（mǎi mài）了一辆新自行车。 2．我家后面有一块空（kōnɡkònɡ）地，那儿有好几种（zhǒnɡ zhònɡ）蔬菜。 3．我和妈妈在山上种（zhǒnɡzhònɡ）树，真希望它们早一点长（zhǎnɡchánɡ）大（dài dà）啊！ xuǎn zì zǔ cí 三、选字组词。（12分） （）方（）西拉（）汽（）高（）（）来 （）上（）现（）地（）间（）国（）花zhǎo fǎn yì cí 四、找反义词。（9分） 近下后无少进 有—（）前—（）出—（）多—（）远—（）上—（）kàn tú xuǎn zì tián kònɡ 五、看图，选字填空。（8分） 朵条个棵只头 一（）蜜蜂一（）牛一（）鱼一（）树 xuǎn yì xuǎn 六、选一选。（8分） （搭升听）积木（搭升听）国旗（搭升听）音乐 （发现学会发生）秘密（发现学会保护）环境
（发现学会保护）骑车（珍惜学会保护）时间 lián cí chénɡ jù 七、连词成句。（10分） 1．一块儿我们好吗回家？2．奶奶家有一条门前小河。3．飞来飞去在小鸟天上。 4．我国国旗五星红旗的是。 ɡēn jù kè wén nèi rónɡ tián kònɡ 八、根据课文内容填空。（10分） 1．（）是我国的首都，（）是我国的国旗。（）爱北京。 2．不久，有花有草的地方，花更（）了，草更（）了。没有花没有草的地方，长出了（），（）。 3．妈妈说：“山那边（）很美，（）去看吧。”过了几天，小鹰（）了飞翔。 bǎ ɡǔ shī bǔ chōnɡ wán zhěnɡbìnɡ huí dá wèn tí 九、把古诗补充完整，并回答问题。（共10分） 静夜思 床前明（）光，疑是地（）霜。举（）望明（），低（）思故乡。 1．这首诗是唐代诗人( )写的。（李白杜甫白居易）（2分） 2．第一句和第三句都是写诗人（）到的，第二句和第句行都是写诗人（）到的。这首诗主要写出诗人（）的心情。（3分）（想思念家乡看）bǎ xià liè jù zi pái chénɡ yí duàn tōnɡ shùn de huàbìnɡ dú yì dú 十、把下列句子排成一段通顺的话，并读一读 ①他可喜欢石头啦。 ②李四光爷爷是我国著名的地质学家。 ③常常忘了干别的事。 ④为了给国家寻找矿藏，他整天忙着研究石头。 正确的排列顺序是：
小学二年级语文近义词、反义词 大汇总 时间：2021.03.02 创作：欧阳数 1.《秋天的图画》 近义词：美丽—漂亮脸颊—面颊好像—仿佛勤奋—勤劳 反义词：举起--放下燃烧--熄灭勤劳--懒惰美丽—丑陋 2.《黄山奇石》 近义词：闻名--著名秀丽--秀美神奇--奇妙尤其—特别好像—仿佛奇形怪状—稀奇古怪巨--大 反义词：陡峭--平缓有趣—乏味神奇—普通升起--降落著名--无名 3.《植物妈妈有办法》 近义词：如果--假如已经--曾经告别--告辞旅行--旅游办法--方法准备--预备 反义词：粗心--细心降--升仔细--马虎好--坏 4.《古诗两首》 近义词:尽—完赠—给径—路好景—美景 反义词：斜—直晚—早远—近已无—犹有 5.《一株紫丁香》
近义词：疲倦--疲乏感谢--感激消除—除去安静—宁静 反义词：疲倦--精神盛开--凋谢安静—吵闹感谢—埋怨 6.《我选我》 近义词：悄悄--默默突然--忽然亲切—和蔼（亲密）热爱--喜爱关心--关爱 反义词：亲切--冷漠朋友--敌人关心--冷落热爱—憎恨 7.《一分钟》 近义词：非常--特别后悔--懊悔眼看--马上 反义词：闹--静非常--平常迟到--准时前面—后面8.《难忘的一天》 近义词：表演--示范激动—兴奋慈祥--慈爱严冬—寒冬马上—立刻和蔼-和气 反义词：难忘--健忘严寒--酷暑紧张--松弛激动--平静高兴--难过满意—失望开始—结束亲切— 冷淡 9.《欢庆》 近义词：欢乐--欢快欢庆--庆贺洁白--雪白 反义词：举起--放下洁白--乌黑美好--丑恶欢乐—悲伤
10.《北京》 近义词：美丽--漂亮庄严--庄重宽阔—宽广矗立--耸立纪念--怀念中央—中心川流不息--络绎不绝 优美—秀美 反义词：美丽--丑陋中央—外围英雄--懦夫盛开--凋落许多--少许宽阔—狭窄川流不息—断断续续11.《我们成功了》 近义词：不约而同--不谋而合立刻--马上聚集—集合激动--感动飘扬--飘舞 反义词：成功--失败欢乐--忧伤激动--平静尽情--拘束喜讯--噩耗聚集--分散高潮—低谷不约而 同—背道而驰 12.《看雪》 近义词：洁白--雪白惊奇--惊讶故乡--家乡到处--处处美丽—漂亮顺手—随手盼望—期盼 反义词：美丽—丑陋真--假高兴--忧伤洁白—乌黑 识字四： 近义词：管中窥豹--坐井观天拔苗助长--欲速不达瓜熟蒂落--水到渠成 反义词：徒劳无功--事半功倍 13.《坐井观天》
小学二年级语文近义词、反义词大汇总 1.《秋天的图画》 近义词：美丽—漂亮脸颊—面颊好像—仿佛勤奋—勤劳 反义词：举起--放下燃烧--熄灭勤劳--懒惰美丽—丑陋 2.《黄山奇石》 近义词：闻名--著名秀丽--秀美神奇--奇妙尤其—特别好像—仿佛奇形怪状—稀奇古怪巨--大 反义词：陡峭--平缓有趣—乏味神奇—普通升起--降落著名--无名3.《植物妈妈有办法》 近义词：如果--假如已经--曾经告别--告辞旅行--旅游办法--方法准备--预备 反义词：粗心--细心降--升仔细--马虎好--坏 4.《古诗两首》 近义词:尽—完赠—给径—路好景—美景 反义词：斜—直晚—早远—近已无—犹有 5.《一株紫丁香》 近义词：疲倦--疲乏感谢--感激消除—除去安静—宁静 反义词：疲倦--精神盛开--凋谢安静—吵闹感谢—埋怨 6.《我选我》 近义词：悄悄--默默突然--忽然亲切—和蔼（亲密）热爱--喜爱关心--关爱 反义词：亲切--冷漠朋友--敌人关心--冷落热爱—憎恨 7.《一分钟》 近义词：非常--特别后悔--懊悔眼看--马上
反义词：闹--静非常--平常迟到--准时前面—后面 8.《难忘的一天》 近义词：表演--示范激动—兴奋慈祥--慈爱严冬—寒冬马上—立刻和蔼-和气 反义词：难忘--健忘严寒--酷暑紧张--松弛激动--平静高兴--难过满意—失望开始—结束亲切—冷淡 9.《欢庆》 近义词：欢乐--欢快欢庆--庆贺洁白--雪白 反义词：举起--放下洁白--乌黑美好--丑恶欢乐—悲伤 10.《北京》 近义词：美丽--漂亮庄严--庄重宽阔—宽广矗立--耸立纪念--怀念中央—中心川流不息--络绎不绝优美—秀美 反义词：美丽--丑陋中央—外围英雄--懦夫盛开--凋落许多--少许宽阔—狭窄川流不息—断断续续 11.《我们成功了》 近义词：不约而同--不谋而合立刻--马上聚集—集合激动--感动飘扬--飘舞反义词：成功--失败欢乐--忧伤激动--平静尽情--拘束喜讯--噩耗聚集--分散高潮—低谷不约而同—背道而驰 12.《看雪》 近义词：洁白--雪白惊奇--惊讶故乡--家乡到处--处处美丽—漂亮顺手—随手盼望—期盼 反义词：美丽—丑陋真--假高兴--忧伤洁白—乌黑 识字四：
2017年人教版小学音乐三年级上册教案 一、指导思想： 1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。 2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。 3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。 二．基本情况： 三年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，但由于学生的不同基础，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生的要求。因此，影响了整个班级，所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。 三．教材目标及要求 1．在识谱能力的教学上，让学生掌握拍号，听音，换气记号，渐强渐弱记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌唱方法，通过自己的理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。能通过学习灵活运用换气符号，并在歌唱时，体现出二拍子，三拍子的不同特点。 2．在创造能力的培养上，让学生掌握简易的知识，通过对学生引导，让他们自己识唱简易的歌曲。 3．在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在
教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。 4．在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。 四．教材分析 1、突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 2、除对原有教学内进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授因乐知识和技能的框框中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。 五、教学内容的基本要求： 1 唱歌： （1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。 （2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。2 演奏：能初步学习竖笛的基本演奏方法。 3听赏： （1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。 （2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。 4识谱：
小学二年级语文近义词集锦 本文是关于小学二年级语文近义词集锦，感谢您的阅读！ 小学二年级语文全部近义词大全 斜—歪脚—足肥—胖降—落找—寻心惊肉跳—胆战心惊丝毫未动—未动分毫 祝愿—祝福茁壮—强壮召唤—呼唤嘱咐—叮嘱希望—盼望闪烁—闪耀 希望—盼望袭击—攻击打扰—打搅暖和—温和拜访—访问艳丽—鲜艳 节省—节约美丽—漂亮快乐—欢乐时光—时间惊讶—惊奇亲密—亲切 依然—依旧高明—高超喜欢—喜爱热闹—喧闹开心—快乐举行—进行 凉爽—凉快广大—广阔永远—永久消失—消灭饥荒—饥饿广阔—宽阔 飞翔—飞行奇怪—惊奇眨眼—瞬间聚集—聚拢根据—依据诚实—老实 未来—将来称赞—赞扬发现—发觉赶紧—抓紧快乐—高兴解落—降落 波纹—波浪颤动—颤抖颤动—抖动破碎—破裂珍珠—珍宝财富—财宝 锋利—锐利伤心—难过高兴—快乐连忙—赶忙拦住—挡住极小
漂浮—漂移平时—平常奔跑—奔驰温和—温顺灾害—灾难帮助—关心 温和—亲切无数—很多愿意—同意立刻—连忙如果—假如仔细—认真 传说—传奇目录—名目招聘—聘请洁净—干净特殊—特别聆听—倾听 领袖—首领盼望—希望费力—费劲使劲—用劲救护—抢救挑选—选择 本事—本领烦恼—苦恼究竟—毕竟拼命—舍命浪费—白费干净—洁净 录取—录用聊天—谈天盼望—希望耽误—耽搁敞开—放开躲藏—隐藏 胆量—胆识飞快—飞速比赛—竞赛害怕—可怕亲爱—友爱保护—爱护 谢谢—感谢清楚—清晰渐渐—慢慢面颊—脸蛋脖子—颈项歌唱—唱歌 寻找—查找拾起—捡起办法—方法告别—离别准备—预备洁白—雪白 美丽—秀丽出发—动身观察—观看很多—许多宾客—来宾安宁—安静 逃窜—逃跑突然—忽然宽阔宽敞热闹—吵闹住所—住宅闪现—
人教版小学六年级下册品德与社会期末测试题 一、填空: （每空1分，共20分） 1、真正能给人留下好印象的不仅是外在的形象，更取决于和、。 2、在我们的学习与生活中，男女生无论是外在表现，还是内在性格，既有，又有。 3、随着世界人口的急剧增长，很多地方出现了的现象，同时也带来了一系列的。 4、环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为。 5、森林被誉为“”，它每年吞噬着大量的，又制造出大量的。 6、人们形象的把煤炭称为“”，把称为“工业的血液”。 7、1955年，总理在会议上提出了处理各国事务的。 其具体内容是互相尊重主权和领土完整；；；；。 二、判断题: （每题2分，共20分） （） 1、人不可能十全十美，我们要学会悦纳自己，保持自己的特点。 （） 2、芳芳约丽丽星期天到她家玩，丽丽答应了，可星期天丽丽因为有事没有去。 事后xxxx道歉，xxxx却不理xx。 （）
3、我国的水资源总量丰富，是取之不尽，用之不竭的，我们不必节约用水。 （） 4、一粒钮扣大小的电池污染的水量，比一个人一生的饮水量还多。 （） 5、我们生活在和平的环境中，战争离我们很远。 （） 6、把高科技用于战争，将会给人类带来非常严重的后果。 （） 7、维护世界和平是军人和国家干部的事情，与我们无关。 （） 8、真正的朋友会在我们需要的时候，伸出援助的双手。 （） 9、当朋友遇到困难时，我们应该在不损害自己利益的前提条件下去帮助他。 （） 10、保护生存环境是全社会的问题，我们每个人都有责任。 三、选择题: （每题3分，共30分） （） 1、在我们人体的水分中，血浆含水量为。A、91%～92%
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 二年级音乐下册计划 一、教材简析 二年级教材为人音版教材的实验本，教材贯穿了新的课程标准的要求，以《义务教育九年一贯制音乐教科书》内容为依据，突出教科书以审美为核心的思想，注意面向全体学生，激发学生的学习兴趣和学习主动性，为教师的教学提供先进、便捷的多媒体手段和丰富、生动的教学资源。 二、任教年级基本情况 二年级学生经过一年的学习，初步具备一定的课堂常规，对音乐的感受力，我们要进一步培养学生具有良好的学习习惯，激发学生学习音乐的兴趣。 三、教学目的及要求 激发和培养学生对音乐的学习的兴趣开发音乐的感知力，体验音乐的美感能自然、有表情地歌唱学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力 四、教学重难点 培养学生自信、自然、有表情地歌唱、学生乐于参与实践活动的兴趣、培养学生乐观的学习态度和友爱精神 五、教学措施 创设良好的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐感知和鉴赏 六、教学进度安排
1~2周第一单元春天来了 3~4周第二单元难忘的歌 5~6 周第三单元童趣 7~8 周第四单元快乐的舞蹈 9~10周第五单元兽王 10~11周第六单元愉快的劳动 11~12周第七单元小音乐家 12~13周第八单元静静的 13~14周第九单元飞呀飞 14~15周第十单元跳起舞 16周总复习、考试 第一课春天来了 教学目标: 1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 教学内容: 聆听《嘀哩嘀哩》教学基本要求 1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容? 2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。 3.边听边表演歌曲。 聆听《春晓》教学基本要求
二年级近义词表躲---藏遮---掩脱掉---卸下枯---干追---赶 宿---住自豪---骄傲健壮---强壮呼唤-----叫唤 慢慢---缓缓、徐徐高兴---开心明亮---光明、光亮同伴---伙伴弯---曲足迹-----脚印寻找-----寻觅迷路---迷途景色---景象芬芳---香气赶紧---赶快不解---迷惑应该---应当舒适---舒服照顾---照料挑选---选择茂盛---茂密清晰---清楚展现---展示流动---流淌有名---出名特别---非常欢乐---快乐祝福---祝愿闪烁---闪耀雄伟---雄壮犹如---好像装扮---打扮奇怪---奇异生气---气愤哄骗---欺骗知道---明白连接---联结容易---轻易研究---钻研立即---立刻采用---采纳方便---便利洁白---雪白忽然---突然好像---似乎望---看鸣---叫泊--停清新---新鲜辨别---分辨慌张---慌乱指点--指示着名--有名观赏---欣赏指教---指点惭愧---羞愧 光滑---猾溜飞快---快速力气---力量聪明---聪慧喜欢---喜爱仔细---认真满意---满足常常---经常惊讶---惊异、惊奇谈天---聊天往常---以往巴望---盼望焦急---着急办法---方法讨厌---厌恶孤单---孤独讥笑---嘲笑清楚---明白刻苦---努力斥责---训斥夸奖---夸赞灭绝---灭亡足够---充足流行---盛行旅游---旅行漂亮—美丽缓缓—慢慢灿烂—鲜艳欢快—欢乐祝贺—庆祝理想—
愿望敬爱—尊敬时光—时间兴奋—高兴痛快—快乐容易—简单简易—简单碰巧—正巧 得意—骄傲难受—难过飞快—飞速冠军—第一唯恐—生怕勉强—马虎违抗—违背湿润—潮湿报答—报恩铭记—牢记着名—有名向往—追求解救—救助告别—分别浑身—全身增添—增加昔日—以前探望—看望出色—出名长进—进步着名—有名思考—考虑特地—特别自豪—骄傲特别—尤其、十分继续—接着顿时—立刻发明—创造附近—靠近故障—问题热情—热心雄伟—雄壮象征—代表意味—表示吉祥—祥和穿梭—来往好奇—奇怪有趣—生动、好玩大概—大约、也许凶恶—凶狠经常—常常紧急—紧张焦急—着急潜伏—埋伏复仇—报仇传扬—传播五彩缤纷—五颜六色 二年级反义词表 脱掉---穿上害羞---大方仔细---粗心、马虎枯---荣疏---密沉睡---苏醒美丽---丑陋漆黑---明亮慢---快浓密---稀疏明亮---黑暗甜---苦长---短弯---直温暖---寒冷出现---消失回答---提问保护---破坏弱小---强大无力---有力勇敢---胆小难过---高兴有趣---无趣糊涂---明白、聪明冷冷清清---热热闹闹茂盛、茂密---稀疏清晰---模糊展现---隐藏热情---冷淡快乐---痛苦开心---难过高大---矮小繁华---衰败奇怪---平常高兴---难过容易---困难整齐---零乱方便---麻烦洁白---乌黑动--静开始---结束称赞---贬低沉---浮清新---污浊厚---薄慌张---冷静稠---稀表扬---批评升--降光滑---粗糙真诚---虚伪轻松--沉重特
【1课】 近义词： 宽--广连忙--赶忙（赶快、马上） 反义词： 长--短快活--难过 【2课】 近义词： 平常--平时温和--温顺办法--方法 反义词： 低--高升--降温和--暴躁许多--少许【3课】 近义词： 如果--假如告别--告辞旅行--旅游 反义词：
轻--重好--坏细心--粗心仔细--马虎树之歌 近义词： 像--似披--挂寒--冷 反义词： 高--矮壮--弱喜--厌 寒--热香--臭暖--冷 拍手歌 近义词： 飞翔--翱翔伙伴--同伴（朋友） 反义词： 朋友--敌人保护--破坏 田家四季歌 近义词:
辛苦--忙碌喜洋洋--乐滋滋 反义词： 嫩--老肥--瘦忙--闲早--晚晴--阴 新--旧轻--重辛苦--轻松 【4课】 近义词： 下沉--下降果然--果真高兴--喜悦（愉快） 反义词： 下沉--上浮（上升）高兴--难过（忧愁忧伤）【5课】 近义词： 满意--满足收拾--整理高兴--开心仔细--认真 反义词： 懒--勤端详--浏览
【6课】 近义词： 望--看开始--开端以前--从前亲爱--敬爱 反义词： 早--晚放--拿回来--出去打开--关闭 开始--结束开心--难过以前--现在冷清--热闹【8课】 近义词： 美丽--漂亮明亮--光亮好像--仿佛微微--略微 反义词： 紧--松弯--直闭--开沉--浮美丽--丑陋 明亮--昏暗红润--苍白乌黑--雪白 【9课】 近义词： 闻名--著名秀美--秀丽神奇--神秘
奇形怪状--怪模怪样 反义词： 陡峭--平缓有趣--乏味升起--降落 【10课】 近义词： 环绕--围绕茂盛--茂密清晰--清楚展现--展示隐隐约约--模模糊糊 反义词： 茂盛--稀疏清晰--模糊朦胧--清楚 隐隐约约--清清楚楚 【11课】 近义词： 喜爱--喜欢茂密--繁茂热情--亲热著名--有名五光十色--五颜六色 反义词：
新部编人教版小学语文一年级上册（全套）测试题 小学一年级语文上册 第一次月考测试卷 [时限:70分钟满分:100分] 班级学号成绩 一、在填字格里写出阿拉伯数字相对应的汉字。（10分）绿色圃中小学教育http://www.L SPJY.c om 绿色圃中学资源网ht tp://c z.Lspj https://www.doczj.com/doc/5311292937.html, 1 2 3 8 5 二、在填字格里写出你知道的笔画。（5分） 三、写出下列汉子的笔顺笔画（12分） 火，共（）画。 土，共（）画。 田，共（）画。 手，共（）画。 四、手拉手找朋友，组成词语写在下面的横线上。（11分）绿色圃中小学教育ht tp://w ww.LSP https://www.doczj.com/doc/5311292937.html,绿色圃中学资源网https://www.doczj.com/doc/5311292937.html, 天人下日手禾
月地足口田山天地 五、分一分。（填序号）（12分） ①、鸟②、他③、云④、鱼⑤、足⑥、雨 ⑦、虫⑧、你⑨、风⑩、耳⑾、目⑿、我 六、默写6个单韵母。（6分） 七、我能分出声母、韵母和整体认读音节。(12分) q e wu t zi i o si ɡɑ f yu 声母： 韵母： 整体认读音节： 八、填空（12分） b ɑ ( ) j ( ) jù
tè ( ) ( ) yǔ ( ) ( ) qià( ) ( ) ( ) z u ó ( ) 九、把下面音节连成一句通顺的话（20分） 1、mā ma wǒ hé hè kǎ zuò 。 2、luó bo tù zi bá 。 3、bà ba xià qí tāhé 。 4、qí mù mǎ nǐ kě yǐ 。
小语文（上）期中测试卷 一、我会看一看，连一连。（8分） 站如松写字坐如钟读书 二、我会猜一猜，连一连。（8分） 田耳口山 三、照样子，写一写。(12分)
人音版二年级下册音乐教案 东亭学校小学二部田甜 第一课春天来了 教学目标 1. 通过聆听《春之歌》、《春风》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 教学内容 聆听《春之歌》 聆听《春风》 表演《大树妈妈》 编创和活动 1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。 第一课时 内容： 1.歌曲：《大树妈妈》. 2. 认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏. 重难点： 通过演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。 准备： 琴录音机
一组织教学 1 师生问好 2 发声练习 二新课教学 1导入新课 2 聆听歌曲录音，感受音乐情绪及歌曲内容 3 学习歌曲，（听唱法） 4 发现问题，解决问题 5 歌曲处理，歌曲表达了 6 表演歌曲 1）齐唱 2）个别表演 7 背唱歌曲 三小结； 第二课时内容： 歌曲：《郊游》 重难点： 演唱中正确运用各种记号 准备：
过程： 一组织教学 师生问好 二歌曲教学 1. 聆听歌曲，感受音乐活泼欢快的情绪 2. 听唱法学唱歌曲 .3 歌曲难点处理，（歌曲第二部分） 4. 表演歌曲 5. 律动表演 三、小结 第三课时内容： 聆听《春之歌》、《春晓》复习歌曲重难点： 体会不同体裁歌曲的不同风格 准备： 琴录音机 过程： 一、组织教学
1. 师生问好 2 .复习《大树妈妈》 二、. 表演唱《大树妈妈》 分小组表演，个别演唱。 三小结 四聆听《春晓》《春之歌》录音，感受音乐情绪及歌曲内容。 跟随音乐，做律动。 五小结 第二课难忘的歌 教学目标 一、能随《都有一个红亮的心》念一句京白和做一个亮相的动作，表现出对京剧独特韵味有兴趣。二、能随歌曲《少年先锋队队歌》哼唱，表现出积极乐观的情绪。 三、能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌曲。四、能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击。五、能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。教学重点 能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌曲。教学难点能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击；能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。 教学方法 视听唱法结合教具多媒体、琴、打击乐器等教学过程和内容设计。 第一课时
小学语文二年级第一学期近义词反义词汇总 作者：俏丽的玫瑰出自：玫瑰小屋浏览/评论：1,495/0 日期：2010年11月8日09:53 小学语文二年级第一学期近义词反义词汇总 近义词 壮美—壮丽秀丽—秀美著名—闻名专心—认真 美丽—漂亮好像—仿佛勤劳—勤快仔细—认真 神奇—奇特告别—离别秀丽—美丽告别—离别 办法—方法假如—如果观—看温和-和气 挂牵—挂念疲倦—疲劳宁静—安静消除—消退 亲切—亲热关心—关怀忽然—突然朝—早 高兴—兴奋赞许—称赞机灵—机智灵活帮忙—帮助 奔—跑与—和欢乐—欢快快乐快活—愉快 欢庆—庆祝雪白—洁白美好—幸福中央—中心 宽阔—宽广挥舞—挥动灭绝-灭亡非常—特别 激动—感动立刻—马上惊奇—惊讶情景—情况 亲手—亲自细长—瘦长常常—经常渐渐—慢慢 奇怪—好奇看见—观察盯—瞧得意—骄傲 清楚—明白高高兴兴—快快乐乐等待—等候鸣—叫 使劲—用力急忙—赶忙迅速—飞快伤心—难过 责怪—责备仍然—仍旧看—望一定—肯定 开心—快乐用心—专心小心—当心许多—很多 勤快—勤劳主意—想法使劲—用劲粗心—马虎
连忙—急忙赶忙马上赶紧高兴—开心高兴—快乐 十分—特别处处—到处想念—思念整天—成天格外—特别 反义词： 出—入华丽—朴素坏—好虚心—骄傲美丽—丑陋燃烧—熄灭伸—缩粗心—细心仔细—马虎安静—热闹消除—恢复亲切—冷淡静悄悄—闹哄哄沉着—慌张开始—结束满意—失望简单—复杂长——短耸——陷美——丑兴——衰勤劳—懒惰美好—痛苦热情—冷淡宽阔—狭窄成功—失败高潮—低谷先进—落后高兴—痛苦问—答远——近信——疑抬头—低头开—关慢慢—迅速弯曲—笔直漂亮—丑陋明白—糊涂温和—严厉容易—困难开心—苦恼认真—马虎肥胖—消瘦熟悉—陌生爱—恨真诚—虚假冷漠—热情贫—富冷—暖饥寒—温饱索取—奉献寒冷—温暖正确—错误浮-沉消失—出现早晨—傍晚大—小前—后左—右有—无 来—去黑—白高—低哭—笑 早—晚东—西南—北多—少 粗—细宽—窄明—暗胖—瘦 是—非新—旧忙—闲苦—甜 里—外进—出睁—闭弯—直 先—后快—慢冷—热好—坏 小学生编故事用奇怪得意不好意思自言自语弯弯曲曲明白聪明拔苗助长断断续续取长补短 在一条弯弯曲曲的小路上，有一个聪明的小学生在赶路，这时，对面走来一个人，他看起来一副得意的样子，而且自言自语的不知道在说着什么，断断续续的听不清楚。最好，这个小学生终于听明白了，原来那个人在说什么“拔苗助长，取长补短”，小学生走过去问路人他说的是什么意思，然后那个人说，不好意思，我也是刚从别人那里听来的。二年级上册成语金秋时节、景色宜人、层林尽染、叠翠流金、天高云淡、大雁南飞、秋高气爽、山河壮美、
近义词 寻找—寻觅躲藏—躲避呼唤—呼喊滋润—滋养温暖—暖和美丽—漂亮惋惜—可惜常常—经常许多—很多习惯—习性明亮—光明提着—拎着沿着—顺着足迹—脚印年迈—年老献出—贡献清新—清爽保护—保卫舒适—舒服照顾—照料难过—伤心忽然—突然附近—临近清晰—清楚雄伟—雄壮环绕—围绕茂盛—茂密展现—展示喜爱—喜欢立即—马上出名—著名热情—盛情降临—来临装点—装扮整齐—整洁犹如—好象奇怪—奇特一定—必定哄骗—欺骗辨别—辨认简单—容易举动—行动仍然—仍旧研究—探索专心—专注称赞—赞扬奇怪—好奇透明—晶莹往常—往日苦恼—烦恼慌张—惊慌忠实—忠诚要是—假如正确—准确观赏—观看害怕—惧怕飞快—飞速感谢—谢谢特别—特殊主意—办法参加—参与仔细—认真满意—满足惊讶—惊奇洁白—雪白发现—发觉巴望—盼望焦急—着急幸亏—幸好信服—相信讨厌—厌恶孤单—孤独讥笑—嘲笑羡慕—仰慕剩下—余下急忙—连忙斥责—指责大约—大概看望—探望聊天—谈话研制—研发暖烘烘—热乎乎乐滋滋—喜洋洋慢慢地—渐渐地 隐隐约约—模模糊糊五光十色—五颜六色黑沉沉—黑压压
反义词 早—晚新—旧快—慢买—卖真—假远—近亮—暗满—空南—北稠—稀直—弯冷—热斜—正美—丑笑—哭好—坏瘦—肥甜—苦长—短荣—枯深—浅饱—饿甜—苦爱—恨死—活 减少—增加温暖—寒冷健壮—瘦弱自豪—自卑模糊—清晰害羞—大方脱掉—穿上打开—关上安全—危险消失—出现寒冷—炎热黑暗—光明死亡—生存伟大—渺小摇头—点头点燃—熄灭仔细—粗心失败—胜利清楚—模糊讨厌—喜爱特别—普通欺负—爱护雪白—乌黑高大—矮小明白—糊涂常常—偶尔仔细—粗心附近—远处高兴—难过轻松—沉重喜欢—讨厌富裕—贫穷聪明—愚蠢光滑—粗糙勤劳—懒惰诚实—狡猾真诚—虚假骄傲—虚心表扬—批评和蔼—凶恶慌张—沉着分辨—混淆繁华—冷清美丽—丑陋欢乐—悲伤难忘—遗忘热情—冷淡茂密—稀疏灿烂—暗淡明亮—昏暗勇敢—懦弱保护—破坏吸引—排斥准确—错误容易—困难整齐—凌乱迟疑——果断厚厚的—薄薄的沉甸甸—轻飘飘暖烘烘—冷冰冰隐隐约约—清清楚楚躲躲藏藏—大大方方 冷冷清清—热热闹闹