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2015新趋势、新课程:学术英语课程教学观摩研讨会

2015新趋势、新课程:学术英语课程教学观摩研讨会
2015新趋势、新课程:学术英语课程教学观摩研讨会

2015新趋势、新课程:学术英语课程教学观摩研讨会

2015新趋势、新课程

学术英语课程教学观摩暨研讨会在西北师大附中举行2015年5月15日至17日,“2015新趋势新课程--学术英语课程教学观摩暨研讨会”在西北师大附中举行。本次研讨会由中国教育国际交流协会中学分会、中国(香港)学术英语研究中心联合主办,中国高中六校联盟(北京市第三十五中学、哈尔滨市第三中学、江苏省锡山高级中学、海南中学、青海湟川中学、西北师范大学附属中学)承办,北京博图教育咨询有限公司、美国霍顿米夫林出版集团(Houghton Mifflin Harcourt)联合协办。来自中国教育学会高中教育专业委员会部分成员校、中国教育国际交流协会中学分会部分成员校、师大附中合作体部分成员校、中国高中六校联盟成员校、甘肃省部分省级示范性高中的专家及英语教师参会。

兰州城市学院副校长姜秋霞教授,甘肃省教育厅基教二处倪清贵副处长,省教育厅国际合作与交流处张捷副处长,西北师大外语学院靳琰教授,中国(香港)学术英语研究中心教育代表、ELS中国区总监Steve先生,北京博图教育咨询有限公司总经理穆彦文先生,美国霍顿米夫林出版集团专家李玮女士,北京三十五中校长朱建明、副校长王红军,西北师大附中校长刘信生,党委书记兼副校长贾金元,副校长黄永丰、王文槐、刘国材等出席会议。

近年来,随着中学教育国际化的蓬勃发展与英语教学领域改革的不断深入,中学师生、外语教育界及社会各界对中学英语教学纷纷表达不同层次、不同角度的期望和愿景,提出各种思考和建议。面对新形势、新要求、新发展、新挑战,我国中学英语教学发展尤其是基础教育领域的英语国际课程将进入新的发展时期。

本次研讨会的主题围绕就如何提升中学英语教学的标准及教师的职业素养,转变教学模式,如何提升中国学生英语阅读和写作能力,实现国内与国际教育的

接轨以及校内英语教学与国外标准化考试(SAT、托福、雅思等)间的关系等五个方面展开了深入的研讨及交流,并取得了令人瞩目的成效。

西北师大附中校长刘信生教授演讲

西北师大附中党委书记贾金元主持会议

北京三十五中校长朱建民演讲

16日上午的开幕式上,西北师大附中校长刘信生教授、北京三十五中校长朱建民先生、美国霍顿米夫林出版集团中方专家李玮女士分别就“新趋势下新课程的不变与变”、“从六年一贯制的实践谈中学人才培养的新思路”、“美国共同核心州立标准(CCSS)在Collections 中的应用,Collections在中国英语教学领域的价值”做了主题演讲。开幕式由西北师大附中党委书记贾金元主持。

西北师大附中校长刘信生认为,在新的历史时期,我们不仅需要认清形势,明确目标,坚持科学的人才培养理念与中学英语教学模式,也需要提升能力,探讨策略,以创新的方法和有效措施切实提高中学英语教学质量。明确中学英语课程承前启后的作用,正确评价学生的外语能力,创新课程体系,改革教学内容,将是进一步提高中学英语教学质量的重要因素。本次会议,以教学实际和课堂实践为出发点,以课堂教学观摩为载体,旨在交流探究如何把中学英语课程建设成学生喜欢、终身受益的实用课程,更好地满足学生未来进一步留学深造、接受高

等教育或职业发展的需求,以适应“新常态”下国家经济社会发展对人才培养的要求。

在会议观摩、示范课环节,西北师大附中赵静老师、博图教育专家张一诺老师分别就《Collections》课程做了精彩的教学示范课,北京三十五中郭佳老师就《Journeys》课程做了精彩的教学示范课。

西北师大附中老师赵静《Collections》教学示范课

博图教育专家张一诺《Collections》教学示范课

北京三十五中老师郭佳《Journeys》教学示范课

西北师大附中副校长王文槐主持

会议研讨阶段由西北师大附中副校长王文槐主持。美国霍顿米夫林出版中方专家李玮女士、博图教育老师席雪璐、西北师大附中国际部副主任张志恬以及博图教育总经理穆彦文分别就“美国共同核心州立标准(CCSS)在Collections中的应用,Collections在中国英语教学领域的价值”、“从中外教材的对比看中学英语教学的差异”、“西北师大附中的学术英语教师国际化之路”及“校内英语教学与国外标准化考试(SAT、托福、雅思等)间的协同关系”做了主题发言。

美国霍顿米夫林出版集团中方专家李玮女士演讲

博图教育老师席雪璐演讲

西北师大附中国际部副主任张志恬演讲

博图教育总经理穆彦文演讲

研讨会第四个环节由博图教育总经理穆彦文的主持,西北师大附中学术英语组长胡亚玲、北京三十五中学部主任王娉婷及博图教育专家张一诺就《Collections》及《Journeys》的教学示范课进行了说课。随后,美国霍顿米

夫林出版集团中方专家李玮女士,西北师大附中英语高级老师、金城名师工作室文亚光老师,东北师大附中英语学科带头人杨雪峰老师,江苏锡山高级中学英语学科带头人钱建源老师,华中师大附中英语教研组组长龚源来老师,海南中学国际部主任钟海文老师及北京三十五中国际部执行校长周全胜七位专家对此次学术英语研讨会做出了精彩点评,并对我校学生在观摩课中的精彩表现给予充分肯定。

本次研讨会取得了圆满的成功,与会的专家和教师一致认为,以往选用和引进的英语教材,对于如何加强学生交际能力、开拓学生视野,培养学生批判性思维等方面还有一些欠缺,对于更好地帮助学生参加国际化考试、与国际课程很好的衔接在操作上有一定困难。在这种情况下,西北师大附中等学校引进了美国的《Collections》教材,它以CCSS(美国国家核心课程标准)为依托编纂而成,与美国大学理事会倡导将SAT考试回归到高中课堂的理念不谋而合,是应对SAT 改革而引进的美国原国际化教材,搭起中外学术英语课程的桥梁。

西北师大附中在近几年的教学研究中,对Collections课程做出了有益的探索和尝试。自2014年秋季开始,高一年级国际班230名新生全面采用美国原版英文系列教材《Collections》,学习以美国共同核心课标(CCSS)为标准的英语教学新课程。此外,学校还积极培养和储备英语教学精英人才,启用中方教学团队开展教学,探索英语教学国际化与国际教育本土化的双轨制,取得了显著成效。

《Collections》教学示范课讨论(左起分别为博图教育总经理穆彦文、西北师大附中老师胡亚玲、博图教育专家张一诺、北京三十五中学部主任王娉婷)

专家点评(右起为美国霍顿米夫林出版集团中方专家李玮女士,西北师大附中教研室副主任、金城名师工作室文亚光老师,东北师大附中英语学科带头人杨雪峰老师,江苏锡山高级中学英语学科带头人钱建源老师,华中师大附中英语教

研组组长龚源来老师,海南中学国际部主任钟海文老师,北京三十五中国际部执行校长周全胜老师)

美国霍顿米夫林《Collections》教材

小学英语新课程理念

小学英语新课程理念 (一)面向全体学生,注重素质教育 面向全体的核心是使受教育的每个学生都得到发展。义务教育阶段的英语课程是为每一个学生开设的。我们所设计的教学目标也应该是为绝大多数学生可以达到的。新课程要求教师在设计教学目标时,起点不能太高,应从中下层学生的基础出发,教学进度不能太快,教学难度不能太大,坡度不能太陡。当然,在保证课程面向广大学生的同时,我们也要创造条件,满足那些有更多学习潜力的学生的需要。 另外,英语课程不仅要培养学生的语言能力,而且要培养学生的思维能力、想像能力、创新能力。在教学中要渗透情感教育,使学生心智都得到发展。 在小学英语教学中,要做到面向全体学生,正确实施素质教育,必须注意以下几点: 1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得,能力有所提高,更重要的是要使小学生能够认识自我,建立自信,拥有学习英语的兴趣。同时,要让小学生在学习英语的过程中,形成适合自己的学习策略。换句话说,小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展,既要从事教学活动,又要从事教育活动。 2、在小学英语教学中,要确立以学生为中心()和以学习为中心()的指导思想。以学生为中心,就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时密切结合学生的生活实际,考虑小学生的认知水平和心理发展水平,考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。这实际上就是按教育规律办事,使用权不同的学生在各自原有的基础上获得英语学习的乐趣、自信,具有不同的初步运用英语的能力。以学习为中心,就是要求小学英语教师在教学过程中,不要把英语课上成知识传授课,不要以教师的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语,通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式,让小学生感受到学习英语的快乐,从而培养学习英语的兴趣。 3、要真正在课堂教学中实施素质教育。课堂教学氛围是十分重要的。在小学英语教学中,和谐的师生关系有时比教学方法更重要。教师在教学过程中,应该以小学生朋友、帮助者的身份出现,尊重每一个学生。特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生,要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会,鼓励他们所做的一切尝试,保护他们的积极性,让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性,培养合作意识。 (二)整体设计目标,体现灵活开放 新课程的目标是按小学三年级到高中三年级英语课程的九级目标体系设计的。这个目标使得基础教育的英语课程成为了一个整体,而不是像以往的教学大纲那样按小学、初中、高中划分为三个学段,教师在教学过程中很难把握住各个学段的衔接问题。另外,英语课程的九级目标体系还有利于各地区根据本地区的实际情况去调整课程目标。 英语课程标准的分级式设计与整体性要求,体现了英语教学目标的一致性、教学的连续性与操作的灵活性。各地的经济和教育发展不平衡,师资条件差异也很大。我们不能用同一尺度去要求整个小学英语教学。小学英语教师可以根据学生的实际,灵活确定各年级的教学要求。教育研究部门和学校管理层也应该以一种开放的心态支持小学英语教学为此所做的努力。 三、突出学生主体,尊重个体差异 小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看,要做到以学生为主体,主要应该考虑以下几点:一

英语课程教学实习报告

三一文库(https://www.doczj.com/doc/5d11225266.html,)/实习报告 英语课程教学实习报告 在三个月的英语教学实习中,先后完成了听课、评课、议课、试讲及正式讲课任务。期间,指导老师、实习老师们、学生们都给了我很大帮助与启示。现把自己教学实习所作、所见、所感、所得一一回顾,作如下总结。 一、对听课、评课、议课、试讲及正式讲课等教学情况的概述 自9月610号起开始听课,先后听课大约有100多节,并且作了听课记录。听课后,与指导老师、实习老师交流,将心得体会记在日志中。听完公开课后,也与实习老师们一起评课议课,获益匪浅。在自己正式讲课前,认真备课、修改教案;曾多次试讲.自第一次走上讲台正式讲课后,就不断听取指导老师,实习老师们及学生们的意见,在不断总结与改进中探索有自己特色的讲课技巧与风格。先后在高一(1)班、高一(6)班讲课4个单元;评讲考试试卷3次及周清试题若干次;批改作业,早、晚自习辅导也不曾落下;监考,阅卷,组办英语文化季活动,参加学校的各种教研会议、各项活动也都尽力做到。

二、对自己英语课堂教学优缺点的总结 结合指导老师、实习老师、同学们的意见以及自己的思考,我对自己此次英语课堂教学优缺点做如下总结; 1.课堂流程整体把握不错,上课有章法,遵循纯阳学校规定的“四步流程教学法”或“PPP”教学法等。 2.课堂上教态自然,教学耐心;常微笑,常鼓励学生;对学生一视同仁,平等对待。 3.讲解知识点的同时,能注意学生能力、策略、情感及态度的培养。 4.板书的设计与书写需要提高;课堂举例要有意义,要举经典例句 5.讲具体的一节课要有重点,要有简明的课堂小结 6.声音要再洪亮一些,有升降。 7.对睡觉、玩手机的学生管理应该严厉一些 8.在讲解知识点时,要按照考试大纲分轻、重。 三、对英语课堂教学与考试的思考

国际学术交流英语人人整理

1我访问过一些地方,遇到过不少人,演谈起来,奇妙的事可多呢。 There are many wonderful stories to tell about the places I visited and the people I meet. 2你们已经取得了进步,对此我毫不怀疑。 There has been no doubt in my mind of the progress which you have achieved. 汉语:由先到后,由因到果,由假设到推论,先叙事后总结,符合汉语“末尾焦点”的语言习惯和“从众归一”的思维方式。“循序渐进” 英语:先表示个人感受、态度或是首先就事情本身做出评论,然后再叙述事情的来龙去脉。“开门见山” 这种小型热带鱼由于具有自行修复受损和患病的眼部细胞的独特功能,长期以来一直为科学家所关注。 The tiny tropical fish has long interested scientists because of its unique ability to repair damaged and diseased cells in its own eyes. 一项技术突破使科学家得以第一次利用成年猴子培育出几十个克隆胚胎,从而开拓了以医疗为目的的高效克隆人类胚胎的前景。 The prospect of being able to clone human embryos efficiently for medical treatments has been raised by a technical breakthrough that has enabled scientists to make dozens of cloned embryos from adult monkeys for the first time. 如蒙尽早回寄来样品或产品册,将不胜感激。 It would be appreciated if samples and/or brochure could be soon forwarded to us. 如能尽早回复,我将非常感谢。 I will be very obliged to you if you will kindly grant me a reply at your earliest convenience. 英语:先叙述最近发生的事,再叙述次近发生的事,最后叙述最远发生的事。 汉语:由远到近。 当有列举与总概时,英:先总概后列举;汉:先列举后总概 在自然界找不到游离状态的铝,因为这种金属总是和其他元素结合在一起,最普遍的是跟氧结合(铝和氧都有很强的亲和力),所以,铝直到十九世纪才被人类发现。

“新时代下课堂教学观摩展示研讨活动”学习心得体会

“新时代下课堂教学观摩展示研讨活动” 学习心得体会 首先,对于此次能够参加这样的培训,我感到分外的荣幸,万分感谢。对于我们这样的年轻教师来说,就是需要这样的培养和历练,在此过程中,我有一些心得体会值得分享: 第一、张增建教研员关于道德与法制学科核心素养,关于立德树人的课堂教学中的落实的讲座让我受益匪浅,一共有四个方面,第一方面:政治认同;第二方面:科学精神;第三方面:法治意识;第四方面:公共参与。这16个字,简简单单,但实则意义非凡,准确的掌握了道德与法制的核心素养,给我们参加培训的教师指明了方向,这就是我们教师今后的教学方向,全面发展,把我们的学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有公民。 第二、山大附中雷晓霞老师的一席话也让我感触颇深,其中让我印象最为深刻就是她说的这句话,她说:作为老师,如果你要给学生一瓢水,你自身就得拥有一口井或者是一泉湖。为有源头活水来。作为教师,我体会到要和学生一样终身学习,终身发展。平时要勤读书、勤思考、勤动笔、勤动手。学生可原谅一个老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但不能原谅他的不学无术。我们要讲课,讲好课,创设学生喜欢的课堂,只有读书、读书、再读书,学习、学习、再学习!有可能我们的工作过于繁忙,而没有时间能够看一些提高自己的能力的书籍,通过本次培训,我下定决心,一定要尽可能的挤出一定的时间和

精力,努力学习各种教育理论,更新自己的知识体系,提高自己的觉悟,丰富自己的学识,扩展自己的眼界,以身作则,从而更好的引领我自己的学生健康快乐充实的成长着。 第三、关静老师关于《统编教材之变化与应对》的讲座,详细地讲解了道德与法治新教材编写依据,新旧教材内容对比,内容变化之归纳,以及教师之应对策略等。让我懂得教育要紧跟时代步伐,特别是在当今的中国。 第四、会议中穿插听了两位同仁的示范课,更是让我体会到了人外有人,天外有天。跟着老师的解读,领略更高一层的教学水平,真是不虚此行,开阔了视野,增长了见识。 1、备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在本次的培训中时常看到老师们独特的教学设计、精美的教学环节和课件制作都让我心动不已!使我明白一切的手段都可以用来服务自己的学科教学。 2、注重学生的主体地位。注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,不断的追问,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音,各抒己见,积极性高昂,因为兴趣是最好的老师,只有把学生的兴趣引起来,没有教不好的学生。 3、老师特有的个人魅力。比如说教师的语言。人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演绎的好,就能抓住学生的心。在上课时,教师语言的魅力深深的令我折服,尤其是课堂教学评价的语言,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是课堂教学必不可少的环节。评价

学术英语

《学术英语》课程作业——摘要 学号:6100312023 姓名:柯丙秋专业班级:自动化123班 (基于Text 9 Global Warming and Its Effects) Abstract Greenhouse gases such as carbon dioxide from the burning of fossil fuels to make global warming, global warming has affected the nature, people and economy. This paper introduces the causes of global warming, impact and response me thod. The main cause of global warming is the burning of fossil fuels to release a large amount of carbon dioxide into the atmosphere.Water can absorb carbon dioxide. If the water is cold, it can hold more gas. Unfortunately, with global warming, increase of temperature, more carbon dioxide is released. The effects of global warming highlights on climate change. Global warming has affected the animal kingdom and the nature. Scientists think that some diseases directly to global warming, such as: the allergen increased, mosquitoes carrying malaria the deadly disease spreading to new areas, the thinning ozone layer leads to increase in the number of skin cancer patients. Finally, the article lists the ways to slow the progress of the greenhouse effect. Recently, some countries have passed laws to try my best to reduce the release of greenhouse gases. Someone put forward the development of alternative energy to reduce the burning of fossil fuels. some countries have recognized this possibility, they focus on reducing greenhouse gas emissions by 80%. The world, especially America, needs to take action now.If the United States would get inv 摘要 燃烧化石燃料释放的二氧化碳等温室气体使全球变暖,全球变暖影响 了自然、人和经济。本文介绍了全球变暖的原因、影响和应对方法。 全球变暖的主要原因是燃烧化石燃料向大气中释放了大量的二氧化 碳。海水能吸收二氧化碳。如果水是冷的,它可以容纳更多的天然气。 不幸的是,随着全球变暖,海洋的温度一直上升。随着温度的增加,更多 的二氧化碳被释放。全球变暖的效应突出表现在气候变化上。全球变 暖影响了动物王国与自然。科学家认为一些疾病和全球变暖直接挂 钩,比如:过敏原增多了,蚊子携带疟疾这种致命的疾病传播到新的 地区,臭氧层变薄导致皮肤癌患者数量增加。最后,文章列出了减缓 温室效应的方法。最近,一些国家已经通过法律来尽最大的努力减少温

小学英语课程与教学论复习重点

第一章 小学英语教育的内涵:指向学生的发展。 小学英语教育的具体内容: 1、为学生的终身发展打基础。(基础性) 2、为学生的知识获取、技能学习、素质培养等打基础,具有未来性。 3、促进学生的全面发展。(全面性) 4、面向全体学生。(全体性) 5、是一门必修课,具有强制性。(强制性) 小学英语教育的性质: 既有英语教育学的性质,又有小学教育学的性质;既是小学阶段的英语教育学,又是英语学科的教育学。 1、是小学教育学及学科教育学的分支学科; 2、是语言教育学的分支学科; 3、是培养小学生英语基础知识及能力的学科; 4、是以小学英语教育学理论及实践经验为指导的学科; 5、是为小学英语教学提供教及学理论的重要来源; 6、是为小学英语教学改革及发展提供理论依据及实践方法的学科。小学英语课程的内容: 两级内容 一级内容 1、总体目标:听、说、玩、读、演 2、具体内容:对英语的兴趣和好奇心、口头表达能力

3、内容分析:理解简单的活动指令、参及简单的角色扮演、唱简单的歌曲歌谣、听/读懂简单故事、正确书写单词字母、视听接触语音。 二级内容 1、总体目标:语言技能、语音知识 2、具体内容:语言技能(听、说、读、写、玩演视听);语音知识(语音、词汇、语法、功能、话题、情感态度、基础学习策略、文化意识) 3、内容分析:有持续的兴趣和爱好 英语课程设置的原则:整体性、多元性、灵活性 实践要求: 师范生应该能够较全面的理解具体内容及要求,并能够比较熟练地示范,如听录音后声情并茂地模仿,唱歌,说歌谣。总之,要求学生做到的,老师必须要先做到。 中国英语教学存在的问题: 问题一:费时多,收效微。 问题二:教师工作量太大,顾此失彼。 问题三:学生怕苦,兴趣不持久。 问题四:交际练习没有信息差,交际活动在不真实的语境中进行,学生在现实生活中不会运用。 问题五:家长水平有限,课后无法辅导。 问题六:教材难度大,学生消化不良。

英语II课程教学大纲

英语课程教学大纲(试行) —公共英语课— 英语II 一、教学对象 本课程为广播电视大学公共英语课,供各类专业的专科和本科根据该专业 的培养要求选择开设。 二、教学目的与要求 通过英语课程的学习,学生应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能,具有一定的读、听、写、说的能力,从而能借助词典阅读和翻译一般性业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中能进行一般性的书面交流和简单的口头交流,并为今后进一步提高英语的应用能力打下基础。 鉴于广播电视大学实行开放办学,学生入学时的英语水平差异较大,公共英语课程设置不同层次的三个教学模块,使各专业可以根据该专业培养要求和学生的具体条件为专科和本科选择开设适当的英语课程。英语I为公共英语课程的预备阶段,专科应达到英语II 的要求,本科应达到英语III的要求。 英语课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时,重

视培养学生实际使用英语进行交际的能力。 英语II的基本要求为: 通过本阶段学习的学生应能掌握2,800左右的常用词汇(包括英语I要求掌握的1,600词)以及相关的常用词组;能够掌握并正确运用基本的语法知识;能够听懂日常生活中发音清楚、语速较慢的简短对话或陈述,并能用英语进行简短的日常交谈;能够阅读中等难度的一般题材的简短英文文字材料,理解正确,并能够读懂通用的简短实用文字材料,如通知、介绍和广告等;能够写简短的应用文,如日记、信函、通知等。 三、教学内容与安排 英语II总学时为108学时,6个学分,分2个学期开设,每学期54学时, 3个学分。 本课程的教学内容在选材上应注重语言材料的真实性,贴近生活,富有时代气息,能够学以致用;内容集知识性、趣味性与思想性为一体。(详见附录) 四、媒体使用与教学过程建议 英语课程的教学媒体设计既要按照英语教学的自身规律,又

同课异构教学观摩研讨会心得体会

同课异构教学观摩研讨会心得体会 带着各位领导和各位老师的期望,我有幸参加这次“魅力教师、经典课堂”小学数学“同课异构”教学观摩研讨会。 本次献课的都是全国最有名望的教学专家,有年轻有为的青年教师,有德高望重的教学前辈。从他们的身上我看到了优秀教师的人格魅力,感受到了专家教师课堂的强大吸引力。他们严谨的语言、得体的教态、完美的课堂结构,每一处都有太多值得我学习的地方。 数学教学找不准方法,找不到合适的思路,把握不好教学的难度,是我在日常教学中存在的难题。各位专家教师的课堂让我很好的解决了这些问题。“数学是好玩的,数学是有用的,数学是美妙的,”是对数学课堂的最好诠释。 数学是好玩的。在他们的课堂上我真的看到了学生的主动性,学生积极参与的热情。不要说孩子学习数学没有激情,那是因为老师没有调动起孩子们的激情,只有老师满怀热情的来给孩子们上课,孩子们才会以同样的热情来学习。让孩子们真的动起来,玩起来,自然而然的就拉近了孩子与知识的距离。吴正宪老师在课堂上真心与学生做朋友,在活动中让学生动手操作,让学生尽情展现智慧,开启学生思维的闸门。正因为有了活动的空间,有了亲身参与的机会,学生的

学习潜能被调动起来,于是学生学习和理解数学知识的过程,变成了孩子们探索和发现数学规律的过程,变成孩子们创作数学知识的过程。 数学是有用的。从现实的实际问题出发,让孩子亲自来解决他们生活中遇到的问题,让他们感觉到数学方法能给我们带来很多的方便,很多的惊喜,他们就会爱上数学。我觉得强震球老师求平均数中,粮仓的设计非常巧妙。直观、形象、具体的体现了生活中的问题,给孩子脑海里留下了深刻的平均数概念。唐彩斌老师的基本数学思想,从二基教学到四基教学的完美过渡,在教学过程中慢慢的渗透给孩子解决问题的方法。润物细无声的教学模式,教师站在儿童学习的角度上设计教学,抓住数学知识和数学学习的本质,渗透基本的数学思想和数学方法,调控教学,引领孩子学会数学地思维。 数学是有趣的。刘XX老师的《小数的意义》一课,无处不在渗透着数学的内在美和数学文化的趣、妙、奇。“跳出数学教数学”是这节课的核心思想,在朴实无华的教学中,学生的积极思考贯穿整堂课,解决问题的兴趣从一而终。他用数学本身的理性美,逻辑美,文化美牵引着学生的注意力,激发着学生的理性思维,让学生和听课老师都能在数学的海洋里遨游。刘延革老师也讲了这节课,在她的课堂上我深刻感受到了课堂中和谐的师生关系。著名的教育家苏霍姆林斯

大学学术英语课程教学论文

大学学术英语课程教学论文 随着我国经济的发展,国际间的合作日益增多,这就要求我们 在进行交流的过程中要充分熟悉的掌握国际通用语言英语。英语学习在当今学习中占有重要地位,英语学习逐渐出现了低龄化,高水平的现状。这就导致高中英语水平同传统的大学英语教学水平不能进行很好的衔接,高中学生英语水平表现出低龄化和英语高水平,因此需要大学英语教学作出适当的调整以满足当今大学英语教学的需要。同时国家 __门也已经通过下达重要文件的方式对大学英语教学进行改革 作出重要的指导。对培养能够进行国际化交流、国际化竞争、高素质人才的培养给予积极肯定。大英语学习中学术英语教学是英语教学中重要的组成部分,为学生进行研究制定的专门英语,它已经成为大学英语教学中不可缺少的组成部分。 在英语的用途中英语可以分成两大类,一种是学术英语,另一 种是职业英语。英语学习中学术英语同职业英语的不同点在于两者之间的使用目的不同。对于学术英语来说其在学习的过程中表现出较大的学术性,进行学术英语教学的目的主要是为了学生进行研究使用的。学术英语具有较高的水平。在学术英语学习中学术英语又可以分成专门的学术英语和通用学术英语。通用学术英语主要侧重各科英语学习中的共性,把提供学生在英语听力水平和书面交流水平作为重要的学习目标,使学生在学习中能够提高英语的使用能力。专门学术英语主

要是对特定的学科英语口语交流和书面表达、词汇语法研究提供重要的指导帮助。 英语学习在初高中阶段主要是为初步的了解英语语言文化,以及为进一步学习英语语言打下基础。在大学阶段由于学习涉及的专业课程较多,涉及领域水平较高,加之英语作为世界的通用语言在涉外专业的学习中起到重要的作用。有学者认为在大学阶段开展学术英语学习对于学生进行专业学习有重要的帮助,通过学术英语学习可以达到的提高专业英语的水平的目的。学生可以根据自身专业技术水平以及兴趣爱好采用研究型的学习方法进行学术英语学习。这有利于激发和维持学生学习英语较高的热情和劲头,大大的提升学习效率。随着国家间竞争形势的加剧,以及高等教育国际化的快速发展都要求我国大学英语教学需要重新进行定位,需要慎重考虑人才培养的各个方面间的内在联系。 学术英语无疑是我国进行高等英语教育中重要引导发展方向。学术英语作为专业英语中的重要组成部分在进行研究学习的过程中需要同通用英语进行更多的联系和交流以及相互之间进行互补。高等学院的教育领导机构应该针对大学英语教学中薄弱环节进行分析研究,制定一门过度课程将通用英语同专业英语进行有效的连接。学术英语的需求已经存在在大学英语教学中,我们应该做好提前准备给予学术英语以充分的重视,积极的开展研究学习,积极的推进学术英语

小学英语课程标准的特点

小学英语课程标准的特点与教学要求 概括:小学英语课程标准的特点包括:面向全体学生,注重教育;整体设计目标,体现灵活开放;突出学生主体,尊重个体差异;采用灵活途径,倡导体验参与;注重过程评价,促进学生发展;开发课程资源,拓展学用渠道。而针对这六个特点,小学英语课程标准在实施上也有相应的教学要求。同时,在查阅资料时,我也发现小学英语课程标准的实施对教师素质也有非常具体的要求。一、小学英语课程标准的特点: (一)面向全体学生,注重素质教育 英语课程要面向全体学生,注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。 (二)整体设计目标,体现灵活开放 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。 (三)突出学生主体,尊重个体差异 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。 (四)采用活动途径,倡导体验参与 本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。 (五)注重过程评价,促进学生发展 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展;促进教师不断提高教育教学水平;促进英语课程的不断发展与完善。 (六)开发课程资源,拓展学用渠道 英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用 二、小学英语课程的教学要求: (一)面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础 教学设计要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康的发展。在教学中教师应该注意:1.鼓励学生大胆地使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度; 2.要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间; 3.鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能; 4.创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。

英语课程教学设计案例

英语课程教学设计案例 课程名称英语课程教学设计 学院及系教育信息与技术学院教育技术学班级 姓名周梦莹 学号 提交日期年月日星期二

高一英语第一单元教学设计 一、前端分析 (一)教材内容分析 这节课是高一英语的第一单元内容,其主要讲了安妮弗兰克一家作为犹太人在二战时期躲躲藏藏的艰苦生活。她作为一个小女孩,渴望拥有朋友,却不得不放弃,与日志为伴。在她躲藏的日子里,日志记录了她的点点滴滴,成为了她那段时间的最好朋友。久别大自然的她,自然而然对自然事物充满了狂热,但她却无法毫无顾忌的真正欣赏那美好的风景。 (二)学习者特征分析 本节课授课对象是高一年级学生,他们走过初中紧张而繁忙的岁月,经过几个月的休整,疲倦的心早已恢复,活泼好动,机灵古怪的个性大胆显露出来。不了解高中的课堂,不熟悉身边的同学,加上早已遗忘的英语知识,他们的心中忐忑不安。虽然如此,他们任然对高中的课堂充满好奇心,新事物往往具有出乎意料的吸引力。 二、教学目标 (一)知识目标 1.温习以前的部分知识。 2.学习掌握一些生疏的词句和表达法。 3.掌握基本的语法知识。 4.帮助学生了解朋友的重要意义。 (二)能力目标 1.培养学生把握文章脉络和进行多种阅读的能力。 2.使得学生能够简单地运用单词和词组造句。 (三)情感目标 1.通过展开小组活动,指导学生相互学习,相互合作,培养其团队精神。 2.通过了解安妮弗兰克的遭遇,培养学生的关注自然的能力。 三、教学重点 培养学生阅读理解的能力,増强他们理解、分析文章的能力。能运用新词、新语完成所设置的相关写作任务,提高学生运用语言的综合能力。培养学生良好的学习习惯和学习兴趣,培养其交际和运用英语的能力,让其多方面发展。 四、教学难点 如何吸引学生的注意力,让他们跟着老师走,引导他们积极主动思考,有效的完成课堂学习任务。 五、教学方法 1.让学生朗读课文,提高读音水平。 2.为学生创设真实的语言环境,让学生“真正的说英语”,从而真正掌握英语。 3.以小组为单位口头应用生词、生语造句的活动。 4.结合学生的实际情况,因材施教,激发学生兴趣,让学生主动学习,学有所获。 5.让学生互相问答,自由对话。 6.多媒体直观、生动的展示。

小学语文教学观摩研讨会心得体会

小学语文教学观摩研讨会心得体会 赵清华 曾经看过这样一段话:名师是大树,能改善一方环境,且在枝叶间闪动精彩。最重要的是,名师启发了我们,课堂是个有魅力的地方。于是,我渴望能有机会与名师近距离接触,希望能聆听他们的教育思想,目睹他们的教学风采,也好让自己从中受到启迪,向他们靠边近一点点。本学期我有幸聆听了几位老师的授课过程,同时还领略了名师们的风采,感受了他们对学生、对教育的那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。因而,每一堂公开课,每一次讲座都有很多值得我学习和借鉴的地方,整个教学观摩活动下来,我感受颇深,从而受到了很大的启发,使我从根本上认识到了自己教学工作中存在的问题与不足,现我将本次学习研讨的心得体会作如下阐述, 一、重视课堂师生互动交流 注重课前与学生的沟通,采取玩游戏、聊天等各种形式的师生互动。如:丁老师通过与学生聊天的形式介绍自己的家乡和对黄山的感受一下子就拉近了与学生的距离感,让学生可以全身心的投入到课堂中,并像讲故事的形式让学生学会听,再回答“女儿为什么哭了”等问题上让学生判断自己所讲话语的逻辑表达的正确性。从而进入课堂主题:“会听就会说”消除了学生的紧张情绪,拉近了师生间的距离,减轻课堂学习的枯燥感。

从中我发现,贴近学生生活实际的问题更能让学生很好的参与进去。 二、用欣赏、夸奖的手段来体现对学生的关注 课堂上要经常用目光亲切的语言与学生交流,这是实现普遍关注的前提,要让所有的学生都能从教师的微笑和目光中看到一种关注,感受到一种温暖,获得一种支持。比如史倩萍老师的教学,至始至终都是那么温柔,那么亲切,即使有些学生在朗读时表现的不是很好,她也能给学生信心与鼓励。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示,让他们感觉到老师器重我,把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来,让它生长起来,壮大起来。 三、注重学生的语言引导 语文教学的第一任务是让学生学习语言,而会说话是学习语言的重要途径之一,如:陈金龙老师的口语交际课上就是让学生会说话,一遍又一遍的让学生说清楚自己想要表达的内容,并且对说的语言进去纠正指导,通过学习让学生理解“有事要好好商量”,在教学过程中用自己幽默的语言激起学生学习的兴趣。课堂形式轻松活跃,每个孩子都有话说。 四、师生互动,生生互动,学生才是课堂的主人 在教学中,老师是学生学习的指导者;是学生学习的促进者和组织者;是学生学习的参与者;是学生学习过程的评价者。名师们的课堂上,老师不是简单的把所要教授的知识灌输给学生,而是通过各种方式的积极地启发,引导学生去探知,学生通过自己的努力探索得到知识这些知识也就更牢固地为学生所

《大学英语(学术英语)》课程教学大纲

《大学英语(学术英语)》课程教学大纲 ACADEMICENGLISH 执笔者:吴勇 审核人:易强 编写日期:2017年10月 《大学英语(学术英语)》课程是我校非英语专业本科基础阶段的公共基础课,属必修课程。该课程安排在第四学期,总计48学时,3学分。本课程根据教育部《大学英语教学指南》(2014)及我校人才培养定位实际要求来确定其教学内容和制订其教学大纲。 三、课程的性质、目的和任务 教育部《大学英语教学指南》(2014)指出,大学英语课程具有工具性,体现在英语听说读写译技能、专门用途英语两方面。在专门用途英语上,学生通过学术英语、职业英语等来获得学术领域或职业领域进行交流的能力,提升学生学术和职业素养,且该能力培养要进一步增强。 我校是以工科为主的地方本科院校,工科专业多,学生将来面临的学业深造、就业渠道也必然以工科方向为主,开设学术英语课程也是大势所趋。 学术英语能力主要包括:听专业课程和专业讲座的能力;搜索、阅读和评价专业文献的能力;撰写文献摘要、述评和专业小论文的能力;口头陈述和演示科研成果的能力;参加学术讨论的能力。 四、课程教学环节的基本要求 (一)大学英语课程教学总体要求 依照教育部《大学英语教学指南》(2014),大学英语课程教学要求分为三个层次,即基础目标、提高目标和发展目标。基础目标针对英语高考成绩合格的学生,是本科毕业时应达到的基本要求;提高目标和发展目标针对大学入学时英语已达到较好水平的学生,也是对学生英语应用能力要求较高的专业所选择的要求。 三个级别教学要求的总体能力描述如下:

展目标为教学目标,而英语基础较差的普通本科、艺术班、专升本等专业原则上以基础目标为起点进行教学。 (二)《大学英语(学术英语)》课程教学要求 学术英语以英语使用领域为指向,以增强学生运用英语进行专业和学术交流、从事工作的能力,提升学生学术和职业素养为目的。 学术英语课程凸显大学英语工具性特征,将特定的学科内容与语言教学目标相结合,教学活动着重解决学生学科知识学习过程中所遇到的语言问题,以培养与专业相关的英语能力为教学重点,也分为三个级别。 三个级别教学要求的总体能力描述如下: 由于学术英语的难度和要求都比较高,针对我校实际情况,该课程安排在第四学期开设,一本招生及二本招生中英语水平较好的专业原则上以提高目标和发展目标为教学目标,而英语基础较差的普通本科、艺术班、专升本等专业原则上以基础目标为起点进行教学,且课内外学习时数的比例应不低于1:3。教学环节包括讲授、讨论、习题、课外教学、考试等环节,听、说、读、写、译技能培养并重。 五、教学手段与方法 本课程教学以学生为中心,培养学生的自主学习和终身学习能力为目标,综合运用各种教学方法(如交际教学法、情景教学法、任务教学法、问题解决法、翻转课堂模式、线上线下互动等),提高课堂教学效果和质量。 与此同时,充分利用现代多媒体、网络技术辅助力量,建立《大学英语(学术英语)》课程网络教学平台(如QQ、微信、朋友圈、O2O平台等),学生进行线上线下互动交流和个性化学习。 教学环节依据实际情况,可采取讲授、讨论、习题、课外教学、考试及其它灵活形式(如

小学英语教学中的困惑与反思

小学英语教学中的困惑与反思 个人简介:闵国艳,任教瓮安县城关一小 内容摘要: 小学英语课在小学课程中处于什么地位;在当前形势下,小学英语教师如何定位自己的教育方向;英语课=游戏 课?形成性评价与终结性评价的差异对学生学习积极性 的影响 主题词: 困惑反思探索 困惑一:小学英语课在小学课程中处于什么地位 每周两课时的英语课与音、体、美等学科学时相同,可学生与老师的感受却大相径庭,学生学得轻松,老师教得愉快。而进入英语课堂,则明显感到任务的加重。英语课与这些课程同属兴趣范畴吗?考英语课的确需要兴趣,但英语是一门全新的语言,它更需要时间的投入。几乎所有的小学英语教师都有这种感觉,如果还多一堂课,我就能创造出多于这两堂课数倍的教学效果。当老师们解读英语课程标准时,切实感到一种全新的英语教学模式在向传统教育观念发出挑战,需要我们解放思想,更新观念。英语课程的总体目标要求培养学生的综合语言运用能力,而它的形成必须建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础之上。我们倍感基础教育责任重大,任重道远,也为能投入这场轰轰烈烈的教育大改革而热血沸腾。 可我们走进课堂,由于时间和教学进度的制约,书中那些趣味横

生的小故事,充满活力的TPR游戏,节奏欢快动听的英文歌曲与学生却是擦肩而过,剩下的只有“Let’s learn”和“Let’s talk”这两项语言知识和语言技能了。通过各种方式的教学,学生课堂上基本掌握了单词,也能断断续续的使用所学语言,所缺乏的就是操练和巩固了,可随着下课的铃声和几天记忆的筛选,他们脑海里又所剩无几了,而你却不能再停下来复习巩固。如此周而复始,教师的教学与学生能力的形成只有一步之遥,却又难以逾越。作为小学英语教师,心中只有悲哀和无奈。 再看我们的学生,成绩优秀者都有一个共同的特点:不是父母懂英语,就是请了家教,经济条件好的则买了学习机。似乎都与学校教育没有关系。就连我自己的孩子也是如此,回到家里再开小灶。可具备这些条件的学生毕竟少之又少,而那些家长不重视,经济条件跟不上的学生,则越学越不懂,越学越没兴趣。经济直接影响着英语学习的效果。家庭、社会和学校从思想上对小学英语不重视,让孩子从起步就拉下了差距。这难道不是学校英语教育的失败吗? 小学英语教育在基础教育中到底充当什么角色,仅仅是两节兴趣课吗?这些值得我们深思和探讨。 困惑二:在当前形势下,小学英语教师如何定位自己的教育方向 在母语的环境中学说英语,主要还得依赖教师情景的创设和课堂氛围的影响。小学英语教师必须在学生能听懂的前提下,尽可能地多说英语,以提高学生的听说能力,渗透语言的交际功能。在缺乏语言

《学术交流英语教程》第二版第2版王文宇,翻译答案

学术交流英语教程第二版第2版王文宇翻译答案

P38 汉译英 (1)我们在你们的主页中了解到你们是专门研究是专门研究X的,这正是我们目前研究的领域。如果有可能我们愿意与你们交换研究资料并邀请你们到我实验室进行学术访问。我方将设法为你们的来访和我们之间未来的合作所需的手续提供便利。 We have learned from your homepage that you are specialized in X, what we are doing now. If possible, we are willing to exchange research materials with you and invite you to our laboratory for academic visit. We will try to facilitate your visit and the necessary procedures for future cooperation between us. (2)来自南京的问候!我和您曾在上周伦敦“X国际研讨会”上见过面,当时我们就双方实验室研究工作做了交流,并简单讨论了未来合作的可能性。今致此邮件,进一步介绍一下我们的研究团队和我们目前的一些研究课题。希望您也能给我们提供一个有兴趣与我方建立联系的人员名单。 Greetings from Xiangtan! We met last week at the International panel discussion of X Conference in London,we talked about the laboratory research work of both sides and briefly discussed the possibility of future cooperation. With this email I would like to further introduce our team and some projects we are doing. We sincerely hope you can also recommend a list of members that would like establish a contact with us. (3)我系将负责安排您在南京期间的活动并为您支付在南京的全部费用。请您尽早发来您的访华行程表,以便我们了解您计划来宁的日期并为您到南京大学访问做好准备工作。 Our department will be in charge of the arrangement of your trip in Xiangtan and pay all expenses for your stay in Xiangtan. Please send us your schedule for your visit to China as early as possible so that we can know the date of your planned to come and make preparations for your visit to Xiangtan University. (4)我们愿意接受贵系系主任的热情邀请,拟下月底对贵系进行友好访问。此行主要目的是加强两系之间的联系并探讨进一步合作的可能性。希望解释我们

教学观摩研讨会学习心得体会

教学观摩研讨会学习心得体会俗话说:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”草长莺飞的五月,我满怀着热情与期盼来到有“天下第一奇山”之称的黄山,参加第七届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会。一份期盼,一份无法言说的兴奋充盈着我的内心。 近距离接触专家,记录名师课堂,品味他们睿智的语言和深邃的思考,仿佛来到了教育领域的一片新天地,让我如明镜般看到自己的不足,在学习中不断感悟,提升,成长。 一、理论的种子,播撒 专家们渊博的知识,漫溢的智慧,插着理论的翅膀撒向我们,撒向一线教育!因为一线教师的成长离不开广博的知识,离不开丰厚的文化滋养,强大的精神濡染…… 李静纯老师的讲座《小学英语教师教学基本功》博得大家阵阵欢笑与掌声。他诙谐幽默的语言深深地吸引了我,同时也让我意识到:作为小学英语教师要有扎实的基本功,基本功不是与生俱来,而要靠老师们不断训练。教学是一种手艺,而教师是一个手艺人。他绘声绘色的讲授,让我对教师所具备的基本功又有一个更深的了解,了解到教学基本功的重要性,面对儿童不同于面对成人,课堂场景不同于日常场景,外语教学不同于母语教学,师生关系不同于亲子关系,学校规则不同于家庭规则。在今后的教学中我要不断完善自

己的教学基本功,加强基本功训练,把成人心换成童心,用动作和语言拉近师生间的距离。 包天仁教授的话语让人沉思,催奋进。也许当前有很多问题困扰着我们,但要培养学生学习兴趣,动机是很关键的一个因素。要进一步弄清小学英语性质、原则、目的。小学外语教学是一门语言课,无论什么方式都要让学生学到语言,体验成功。细细揣摩他的话语,我深切地感受到在教学中既要关注学生学习动机又要注重学生学习能力,记忆能力,归纳复习能力的培养。 二、行动的花儿,绽放 走进黄山中学,感受名师别样的精彩,行动的花儿,如期绽放。步履匆匆我们观摩了三十二节来自不同省市优秀教师的现场课,穿梭于不同年级、不同类型的英语课堂,领略他们不同课型的教学风采。选手们各具特色,各显神通,精彩纷呈,让我饱尝了一顿教学盛宴。 第一天,我聆听了第二会场的现场说课。参赛说课稿的设计都围绕着新课标要求展开,教学过程体现新课标的精神,重点突出学生课堂主体性,教师主导性。教学程序设计对教学目标的把握和教学重难点的确定大都建立在对具体学情的分析上,以学定教。周诗杰老师的点评发人深思:一节课为什么设计?怎样设计?依据什么教学理念设计?怎样教才是最有效的?说课也需要一定技巧,听众是否从说课中明

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