当前位置:文档之家› 部编版二年级语文上3植物妈妈有办法练习题及答案

部编版二年级语文上3植物妈妈有办法练习题及答案

部编版二年级语文上3植物妈妈有办法练习题及答案
部编版二年级语文上3植物妈妈有办法练习题及答案

3 植物妈妈有办法

一、根据拼音写词语。

hīshi wáwábàn fǎbǐrújiǎo ià

二、给下列加点字选择正确的读音,写到后面括号里。

得de děi dé为wéi wèi

1.孩子如果已经长大,就得.()告别妈妈,四海为.()家。

2.为.()什么他经常得.()到老师的表扬呢?

三、按要求写词语。

1.近义词。

告别──() 仔细──() 如果──()

2.反义词。

粗心──() 轻──() 仔细──() 四、读一读,用加点的字造句。

长大,就得告别妈妈四海为家。

1.孩子如果

..

_________________________________________________________。

2.那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却.得不到它。

_________________________________________________________。

五、课文整体梳理。

孩子如果已经长大,

就得告别妈妈,。

牛马有,鸟有翅膀。

植物要旅行靠的什么?

蒲公英妈妈准备了降落伞,

把它送给自己的娃娃。

有风轻轻吹过,

孩子们就乘着风纷纷。

1.按照原文填空。

2.从这段文字中我们知道牛马靠旅行;鸟儿靠旅行;蒲公英靠旅行。

3.你还知道哪写植物种子的传播方式?

七、照样子,写词语。

许多许许多多

参考答案

一、知识娃娃办法比如脚下

二、1.děi wéi 2.wèi dé

三、1.离别认真假如 2.细心重马虎

四、1.如果明天下雨,运动会就不能举行了。

2.小军很热爱学习,却十分不愿意劳动。五、

2.脚翅膀风

3.出发

七、明白明明白白大方大大方方漂亮漂漂亮亮

植物妈妈有办法练习题

一、看拼音写字 yǐjīng rúguǒzhīshi dàdòu ()()()() bàn fǎsìhǎi wéi jiāfēn fēn chūfā ()()() 二、区别字组词 纷()已()娃()申()如()扮()己()洼()甲()好()三、多音字注音组词 降:______()为:______() ______()______() 四、按要求写词语 1、近义词: 告别──仔细──观察── 2、反义词 粗心──轻── 五、选字填空 膀傍 chì 1、小鸟的翅()受伤了。

2、明明一直玩到()晚才回家。 峰蜂 3、我最喜欢喝()蜜。 4、山()峰上有一棵松树。 豌碗 5、妈妈爱吃()豆。 6、我每天在家里洗()。 六、照样子写词语 1、许许多多________ ________ ________ ________ ________ ________ 2、从上面的词语中选一个写一句话。 _________________________________________________________。 提升训练 一、按原文内容填空 蒲公英传播种子要靠();苍耳传播种子要靠();豌豆传播种子要靠()。 二、读一读,用加下划线的字说句话 1、孩子如果长大,就得告别妈妈四海为家。 _________________________________________________________。 2、那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。 _________________________________________________________。

阅读训练 木瓜妈妈也很有办法, 把家安在大海边上。 “咚”的一声,木瓜落下, 孩子们就顺着水漂到海角天涯。 1、木瓜妈妈传播种子的方法是什么? _________________________________________________________。2、通过查资料,你还知道哪种植物传播种子的方法?能仿照上面的短文把话说清楚吗?

【部编版】最新2019学年二年级上册语文:第3课《植物妈妈有办法》教材解读

《植物妈妈有办法》教材解读 一、感知文本——解读文本内容 《植物妈妈有办法》是一首充满情趣的科普作品,这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。 第六版块为我们爱科学版块,分别从自然常识和生活常识两方面呈现科学现象,本课是以自然常识为内容的诗歌,全诗共五节,按照提出问题——具体介绍——提示观察的思路展开。运用了比喻和拟人的修辞手法,以富有韵律感的语言、形象的插图,生动地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。意在激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心观察身边事物的好习惯。 二、认知文本——解读文本地位作用 《植物妈妈有办法》以“我们爱科学”为主题安排内容,以诗歌形式介绍了植物传播种子的方法。 这一板块承担着新课标指出的“能阅读浅显的读物,激发学生热爱科学的情感。”这一任务。这一板块的四篇文章,易激发学生想象,引发思考,是指导学生朗读,培养学生爱科学的好文章。 三、研读《课标》——合理确定教学目标 教学目标: 1.学会本课14个生字,会写10个生字,掌握一个多音字。 2.能正确读写要求学会的词语。 3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 4.了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。 教学重点:学习生字词,正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。 教学难点:了解几种植物传播种子的方法,把向书本学习和大自然学习结合起来。 四、深入文本——解读教学策略 (一)趣味认字,扎实训练。

新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”在这篇课文中,应结合书中具体的语言环境,自主识字,将阅读与识字有效结合。通过有感情地朗读课文,积极为学生创设情境,发现语言中的生字,自己动手、动脑、动口、尝试识字,自己选择识字方法。 例如:“植、就、纷、洼、晒、粗”等字可以用拆部件识记。“能”字可以用“熊”去偏旁法识记,这样把识字的主动权交给学生,让学生在自主识字过程中,即学会了方法,又体验到了成功的快乐,真正成为识字的主人。 在识字教学中,教师不能让学生只满足于在课本中认识生字,要设计多种识字练习巩固识字。例如可以设计“摘星星”“小兔采蘑菇”等儿童喜闻乐见的游戏,在游戏中巩固生字,把识字教学落到实处。 一二年级的写字是重中之重,在写字教学中,教师指导写字的基本笔画,笔顺规则。要求学生每一个字、每一笔画都要尽力写好。还要加强范写和指导,要注意提示容易写错的笔画笔顺,特别是不好写的字。例如:“就”字右面不要写成“龙”,以及“米”字的写法等。 总之,写字过程就是学生观察、分析、书写过程。可以让学生细心观察每一个字,让字入眼;然后让学生精心操练,让字入笔;最后指导学生用情写字,让字入格。写字教学中,使学生的观察能力,分析能力,表达能力会得到发展,做到真正有效地落实写字教学。 (二)阅读与感悟 《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”正确流利有感情地朗读课文,让学生自主感受文本信息,是低年级阅读教学重点,也是发展学生语言训练的最重要的手段。在本课阅读教学中应做到以下几点: 1.创造性的阅读。小学阅读教学本身具有很强的创造因素,所以小学阅读教学学生创造性的培养就显得犹为重要。如,在学习课文“只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。”在感知内容的意思时,作为教师允许学生有自己独特的感受,所以,设计教学环节:如果你就是蒲公英的孩子,你会怎样出发,去寻找自己的土地?学生的表达和表演是多彩的,有的学生张开双臂做飞翔状,有的孩子做降落伞样一个接着一个地和妈妈告别,等等。这样,让学生自由地

二年级人教版部编版《植物妈妈有办法》教案

植物妈妈有办法 教学目标: 1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。 2、引导学生能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。 3、教引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重点: 1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。 2、指导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙,能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。 教学难点: 1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 2、引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 教学方法: 小组合作学习、启发诱导。 教学准备: 生字卡,多媒体课件 教学过程:

一、趣味导课 同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。(出示课题) 二、初读课文 1、自由读文,并给每一小节的标上序号,把生字画上圈,不会读的字或者是词语画上波浪线。 2、指名分自然段读文。 3、齐读全文,要有感情,有节奏。 4、认读词语: (1)让学生自由认读词语。 旅行苍耳观察豆荚 乘着山洼铠甲炸开 许许多多仔细观察四海为家 降落伞蒲公英啥办法 (2)引导学生开火车读14个生字。 (3)去拼音读词语。 5、学习我会写的十个生字。 强调“如”的写法和“他”“她”“它”的区分。 四、作业布置:教师指导学生书写生字。 五、整体感知课文。

部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》知识点+练习题

《植物妈妈有办法》知识点 这一课同学们需要认识和掌握的生字词有哪些? 要求会读的词: 植(zhí)物如(rú)果四海为(wéi)家旅(lǚ)行 靠(kào)什么准备(bèi)纷纷(fēn)带刺(cì) 底(dǐ)下炸(zhà)开离(lí)开观察(chá)知识(shí)粗(cū)心得(dé)不到 要求会写的词: 办法、如果、脚、它、娃娃、她、皮毛、更有、知识 教学重难点 1、会认12个生字,会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 4、理解生词,交流识字方法,有感情地朗读。 5、理解课文内容,了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。 6、了解这三种植物传播种子的方法。 词语整合: 植物田野知识离开许许多多已经 旅行准备降落伞乘着风四海为家 区别字组词 纷(纷飞)已(已经)娃(娃娃)申(申请)如(如果) 扮(打扮)己(自己)洼(水洼)甲(甲级)好(好处) 近义词: 告别──辞别仔细──认真观察──察看 反义词:

粗心──认真轻──重 《植物妈妈有办法》练习题

参考答案: 一、看拼音,写词语。纷纷已经如果山洼二、连一连

旅lǚ  ɡ 蹦bènɡ 察chá 蒲pú降jiàn 三、照样子,写一写。 说笑(说说笑笑)进出(进进出出)上下(上上下下) 来去(来来去去)高兴(高高兴兴)日夜(日日夜夜) 明白(明明白白)整齐(整整齐齐)安静(安安静静) 四、我会读句子,还会用划线的词语写句子。 (1)豌豆妈妈更有办法,她让豆荚晒在太阳底下。 办法总比困难多,遇到问题要多动脑筋。 (2)只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。 只要认真学习,就会有进步。 五、阅读小诗,回答问题。 1、“咚的一声,木瓜落下”,动动脑,我知道木瓜落到了水里。 。 2、我能在正确的答案后面画“√” A.木瓜靠风传播种子。() B.木瓜靠水传播种子。(√) C.木瓜靠动物传播种子。() 3、我还知道其他植物怎样传播种子,还能照样子写小诗。椰子妈妈也有办法, 她在大海边上把家安下, 咚的一声,椰子落下, 孩子们孩子们就顺着水飘到海角天涯。 六、猜一猜。

【新教材】部编版语文二年级植物妈妈有办法教案

3、植物妈妈有办法(两课时) 教学目标: 1、会认15个生字,会写10个字。 2、能正确、流利地朗读、背诵课文。 3、使学生掌握理解自然段(节)的方法。 4、在理解课文内容的基础上,培养学生仔细观察的意识和方法。 5、激发学生对大自然的热爱。使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点难点: 识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。 了解课文介绍的自然知识,激发探究植物奥秘的兴趣。 教具: 1、多媒体课件。 2、鼓励学生收集植物的种子,调查植物传播种子的方法。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入。 1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗?你认识哪些植物呢?(相机出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物图片)。你认识它们的孩子吗?(出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它们的种子对应的图片。) 2、植物妈妈的孩子长大了。想出去旅行,植物妈妈有什么好办法帮助它的孩子呢? 3、揭示课题,板书课题。 二、初读课文。 1、自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。

2、录音朗读课文。 3、学生模仿录音练习朗读课文,要求读得正确、流利。 4、在小组内汇报朗读情况,读给同学听。 三、识记生字。 1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。 2、出示“我会认”中的生字。 旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识(1)自己考考自己,看能不能全部正确认读。 (2)同桌互读互查。 3、找出这些生字在课文中组成的词语,读一读。 旅行蒲公英降落伞娃娃纷纷苍耳 山洼炸开蹦着跳着观察知识 (1)指名读。 (2)指导:“炸、察”是翘舌音;“识”在“知识”一词中读轻声。 4、齐读课文,在读文中巩固生字。 四、指导写字。 1、让学生观察“法、如”等10个字在田字格中的位置。 2、学生先描一描,发现字的特点。 3、重点指导。 比较“知——识”的区别,左宽右窄和左窄右宽。 “娃、她”两字有女字旁,写好撇折。 4、学生练习写字,教师巡回辅导。 5、写后师生共同评议。 板书设计: 3、植物妈妈有办法 蒲公英苍耳豌豆 (神奇的大自然)

部编版二年级上册第三课《植物妈妈有办法》教学设计

3.植物妈妈有办法 《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题:植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写,读起来亲切、有趣。 教学内容: 《植物妈妈有办法》这篇课文配有三幅插图,形象地描绘出三种植物传播种子的方式。本课以读为本,熟读成诵,读中理解,读中感悟,通过反复诵读,感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,使学生获得知识的同时,激发观察、探索的兴趣。 教学目标: 1、学生会认15个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。 2、引导学生能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。 3、教引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重点: 1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。 2、指导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌

语言的精妙,能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。 教学难点: 1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 2、引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 教学方法: 小组合作学习、启发诱导。 教学准备: 生字卡,多媒体课件 教学过程: 第一课时 一、趣味导课 同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。(出示课题) 二、初读课文 1、自由读文,并给每一小节的标上序号,把生字画上圈, 不会读的字或者是词语画上波浪线。 2、指名分自然段读文。

2020-2021学年部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法练习卷

2020-2021学年部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法练习 卷 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 1.名师划重点

2.给加点字选择正确的读音,打“√”。 更.好(ɡēnɡ ɡènɡ)粗.心(chū cū)炸.开(zà zhà)四海为.家(wéi wèi)旅.行(lǔ lǚ)因为.(wéi wèi)3.比一比,组词语。 知(______)娃(______)脚(______)识(______)如(______)洼(______)却(______)只(______)4.仿照例子写词语。 (1)例:许许多多________________ (2)例:纷纷出发洋洋________依依________ (3)例:(可爱)的小白兔 (______)的铠甲(______)的小朋友(______)的知识5.用加点的词语写句子。 苍耳的种子只要 ..挂住动物的皮毛,就.能去田野、山洼。 ______________________________ 6.主题探究 问问植物妈妈。 ①翅膀②脚 (1)选一选:牛马要旅行靠的是________。

鸟儿要旅行靠的是________。 (2)“植物旅行又用什么办法?”这句话应读出(______)的语气。 A.惊讶 B.疑问 C.肯定 7.填一填。 ①蒲公英妈妈靠________________传播种子。 ②苍耳妈妈靠________________传播种子。 ③豌豆妈妈靠________________传播种子。 8.拓一拓。(植物传播种子的方法多种多样,联系实际连一连) 椰(yē)子风吹柳絮,种子传播到远处 柳树椰果落到海里,漂流到远方。 阅读——不做粗心的小朋友。 植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。 9.按要求找出选文中的词。 反义词:(_______)——(_______)近义词:(_______)——(________)10.粗心的小朋友得不到许许多多的知识的原因是() A.粗心的小朋友不喜欢植物。B.粗心的小朋友不善于仔细观察。 延伸小阅读。 蒲公英的种子 我是蒲公英的种子,有一朵毛茸茸的小花。 微风轻轻一吹,我就离开了妈妈。 飞啊!飞啊!飞到哪儿,哪儿就是我的家。 11.“蒲公英的种子”是什么样子的? _____________________ 12.想一想,“蒲公英的种子”会飞到哪里呢? ___________________________

植物妈妈有办法

《秋天的图画》教学反思 王香芳 《秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的新选编课文。在本文的教学中,我以贴画为突破口,让学生通过看图理解——想象——有感情朗读这样一种方法,让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后,我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗?”这么一个问句,使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们。并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么?”为句式,加深孩子们对劳动者的敬佩感情。 本课的教学设计着力突出了以下三个要点: 1.强调以学生为主体的理念,引导学生主动探究。上课伊始,通过帖画的出示,引出给画面配音朗读的任务,为学生创设学习情境,激发学生主动读书的积极性。 2.强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读,使学生在读中感悟,读中积累,在读中学会读,同时珍视学生独特的感受。 3.积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的选择,都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外,在引导学生进行学法探究方面,突出了读文想像的方法指导。

《植物妈妈有办法》教学反思 王香芳 《植物妈妈有办法》是一首诗歌,运用了拟人的手法,把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言琅琅上口,是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法,很适合小朋友的阅读。 在课的开始我就设计了“我来猜”这个游戏:(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片,让学生猜猜这些植物的名称,不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字,引发学生对植物的兴趣和热爱。)学生对此感觉很新奇,兴趣特别的浓厚,猜的很积极,接着老师引导学生:千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?这样的引导激起了学生的兴趣,学生的积极性被调动了,跃跃欲试的想去了解,就这样在课始就轻而易举地调动了学生学习课文的劲头。

植物妈妈有办法-练习题

植物妈妈有办法-练习题集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

练习题 一、看拼音写字 二、给下列字选择正确的声母填在横线上。 ǚ(l n)ú(b p)é(c ch)ā(c ch) ì(c ch) 旅蒲乘苍刺三、区别字组词 纷()已()娃()申()如() 扮()己()洼()甲()好() 四、多音字注音组词 降:______()为:______() ______()______() 五、按要求写词语 1、近义词: 告别──仔细──观察──2、反义词 粗心──轻── 六、选字填空

膀傍 chì 1、小鸟的翅()受伤了。 2、明明一直玩到()晚才回家。 峰蜂 3、我最喜欢喝()蜜。 4、山()峰上有一棵松树。 豌碗 5、妈妈爱吃()豆。 6、我每天在家里洗()。 七、照样子写词语 1、许许多多________ ________ ________ ________ ________ ________ 2、从上面的词语中选一个写一句话。 _________________________________________________________。 参考答案: 一、看拼音写字 二、l p ch c c 三、区别字组词 纷(纷飞)已(已经)娃(娃娃)申(申请)如(如果)

扮(打扮)己(自己)洼(水洼)甲(甲级)好(好处) 四、多音字注音组词 降:jiàng(降落)为:wéi(为了) xiáng(投降)wèi(作为) 五、按要求写词语 1、近义词: 告别──辞别仔细──认真观察──察看2、反义词 粗心──认真轻──重 六、选字填空 膀傍 1、小鸟的翅(膀)受伤了。 2、明明一直玩到(傍)晚才回家。 峰蜂 3、我最喜欢喝(蜂)蜜。 4、山(峰)峰上有一棵松树。 豌碗 5、妈妈爱吃(豌)豆。 6、我每天在家里洗(碗)。 七、照样子写词语 1、许许多多整整齐齐方方正正漂漂亮亮

部编版二年级语文上3植物妈妈有办法练习题及答案

3 植物妈妈有办法 一、根据拼音写词语。 hīshi wáwábàn fǎbǐrújiǎo ià 二、给下列加点字选择正确的读音,写到后面括号里。 得de děi dé为wéi wèi 1.孩子如果已经长大,就得.()告别妈妈,四海为.()家。 2.为.()什么他经常得.()到老师的表扬呢? 三、按要求写词语。 1.近义词。 告别──() 仔细──() 如果──() 2.反义词。 粗心──() 轻──() 仔细──() 四、读一读,用加点的字造句。 长大,就得告别妈妈四海为家。 1.孩子如果 .. _________________________________________________________。 2.那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却.得不到它。 _________________________________________________________。 五、课文整体梳理。

孩子如果已经长大, 就得告别妈妈,。 牛马有,鸟有翅膀。 植物要旅行靠的什么? 蒲公英妈妈准备了降落伞, 把它送给自己的娃娃。 有风轻轻吹过, 孩子们就乘着风纷纷。 1.按照原文填空。 2.从这段文字中我们知道牛马靠旅行;鸟儿靠旅行;蒲公英靠旅行。 3.你还知道哪写植物种子的传播方式? 七、照样子,写词语。 许多许许多多

参考答案 一、知识娃娃办法比如脚下 二、1.děi wéi 2.wèi dé 三、1.离别认真假如 2.细心重马虎 四、1.如果明天下雨,运动会就不能举行了。 2.小军很热爱学习,却十分不愿意劳动。五、

2.脚翅膀风 3.出发 七、明白明明白白大方大大方方漂亮漂漂亮亮

部编版《植物妈妈有办法》教案2

二年级上册语文教案-《3 植物妈妈有办法》(省级优质课) (1)人教部编版 《植物妈妈有办法》教学设计 【教学目标】 1.会认“旋、蒲、降”等12个生字,会写“豆、纷”等10个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。 【教学重点】:引导学生运用探究式的学习方式,激发学生了解植物知识,探究大自然奥秘的兴趣,把向书本和向大自然学心结合起来。【教学难点】:了解植物是怎么传播种子的。 【教学流程】: 一、导入 1、师:如果你们已经长大,你们就要告别妈妈有自己的生活了,那么你们想做些什么呢? 生: 1、我想当老师 2、我想当警察 3、我相当科学家 4、我相当旅行家,走遍世界各地 师:我们人类有双脚,可以靠双脚或者一些交通工具来走遍世界各地。在动物之中,牛马有脚可以走路,鸟有翅膀可以飞翔,那么既没有脚,

也没有翅膀的植物是怎么去旅行的呢?今天我们要来一起学习植物妈妈有办法这一课,学完了这一课,你就能从中找到答案。师:请同学们开小火车来读课题,齐读课题。 2、识字 师:上堂课我们已经学习了字词,现在我们要来一起复习一遍,老师要找同学开小火车领读这次生词,如果他读的是正确的,其他同学要跟读生:(领读词语) 师:老师相信大家课后一定有认真复习,因为大家读的全都正确。现在,我们一起来齐读一遍。 师:如果把这些生词放到课文之中,你还能认识它们吗?生:能。师:让我们一起走进课文之中。 二、走进课文 师:请同学们自由朗读课文,并思考这样一个问题:课文介绍了哪几种植物妈妈? 生:课文介绍了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈。 师:老师今天把这几种植物妈妈给大家带来了,谁能来贴一贴,把它贴到对应的文字旁边。 师:你们贴的真准确。 师:请同学们再读一遍课文,思考一下,你最喜欢哪种植物妈妈的办法? 生:我最喜欢苍耳妈妈的办法。 师:苍耳妈妈是用什么办法送孩子去旅行的呢?

部编版人教版二年级上册语文《植物妈妈有办法》

3.植物妈妈有办法 一、课型:新授课 二、教学目标 (一)知识与技能目标: 1、会认读12个生词,借助拼音读准音。 2、正确、流利,有感情地朗读课文,积累词语。 (二)过程与方法目标: 1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。 2、利用课件片段与插图学文明理。 3、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。 (三)情感、态度与价值观目标: 培养学生善于观察的习惯,激发学生热爱大自然的情趣。 三、教学重点 1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。 2、识字认读词语,积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。 四、教学难点 1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。 2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。 五、教学方法 1、多媒体辅助教学法 2、讨论法 3、朗读法 六、教学准备:趣味卡片、多媒体课件。 七、教学过程: (一)情景导入,诱发兴趣。 1、观看有关植物的影片,把学生带到植物的世界中去。今天,老师带大家到大自然中去走一走,看一看。(放课件) 2、谈话:多美的景色呀!春去秋来,植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色,装点着我们的生活。那植物是怎样传播种子,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?今天,我们来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》,我们就会有所启发。(师板书课题,生书空并齐

读课题。) (二)初读课文,整体感知。 1、师范读。(配动画) 2、请你和同桌一起认真的读课文。互相纠正读错的地方,把课文读通顺、流利。 要求:(1)边读边画出生字词,并借助拼音多读几次。 (2)儿歌共有几小节,标出序号。 3、检查认读字词: (1)个别读,师问:你认识了哪些字?怎样记住? (2)请小老师带读,师问:你教同学学会了哪些字? (3)师随意点击学生个别读词语。 (3)去掉拼音读。 (4)抢读赛。 4、再自由读课文,要读准字音,读通顺、流利,喜欢的段多读几遍。 5、思考:课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用什么办法来传播种子?学生边听边画出末。 6、汇报学习情况。 (三)学习第一小节。 师:同学们,课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的,你们找到了吗?谁找到了读给大家听。(指名读第一小节) 1、自荐读第一节(评读): (1)谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字? (2)指导朗读第一小节,疑问的语气。指名读,齐读。 过渡:是呀!植物没有手脚,靠的什么办法来传播种子呢?课文中向我们介绍了哪几种植物?他们又是怎么传播种子的呢?(用自己的话说一说)(板书)那么你喜欢哪种植物的方法?(四)阅读感悟第2、3、4、5小节。 1、回答问题相机理解、感悟、指导朗读2、3、4小节。 (1)蒲公英 师:既然你喜欢这一小节,那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢? A、理解“降落伞”。 师:同学们,你们知道降落伞吗?谁能说一说他是什么样的?看看老师准备的图片(出

植物妈妈有办法课后练习

植物妈妈有办法课后练 习 Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

《植物妈妈有办法》 一、划去()里带点的字的不正确的读音。 1、孩子如果已经长大,就得.(de děi )告别妈妈,四海为家。 2、因为.(wéi wèi )粗心,考试的时候我没有得.( dé děi )到100分。 二、读拼音,写词语。 sì hǎi wéi jiā zhī shi rú guǒ bàn fǎ ()()()() 三、写出两个带有下列偏旁的字,并组词。 四、选择恰当的关联词填空,并用它们各写一句话。 只要……就……如果……就…… 1、孩子()已经长大,()得告别妈妈,四海为家。 2、()挂住动物的皮毛,孩子们()能去田野、山洼。 只要……就…… 如果……就…… 五、我会读,我会做。 自然界中植物多种多样,种子旅行的方式也各有千秋。像大豆、绿豆、油菜、芝麻等植物的种子,有一种“弹射(tán shè)”的

本领,果实成熟后包藏(cáng )种子的果荚(jiá)会突然扭(ni ǔ)曲、炸裂,将种子弹射到几十厘米甚至(shèn zhì)几米之外。植物界中的弹射“冠军”,可能是一种生活在美洲的木犀(xī)草,射程可达14米之远。还有一种有趣的植物叫喷(pēn)瓜,它的果实成熟时,只要轻轻一碰,果实的粘液和种子就一起喷发出来,可射6米之远,所以当地人称它为“铁炮瓜”。 1、短文一共有句话。写了哪些植物请用“”在短文中画出来。 2、短文中的植物传播种子的方法是。 3、你还知道哪些植物传播种子的方法请写出两个。

【部编版】最新2019学年二年级上册语文:第3课《植物妈妈有办法》说课稿[精品]

《植物妈妈有办法》说课稿 各位领导,各位老师: 大家好,今天我说课的内容是《植物妈妈有办法》,我将从说教材,说教法,说学法,说教学过程,说板书设计五个方面进行展示。 一、说教材 《植物妈妈有办法》是一首诗歌,介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节,第一节提出问题,第二、三、四节结构相似,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象,简洁明快,富有节奏感,读起朗朗上口。 根据课程标准,结合学生实际,我设计如下目标: 教学目标 1.知识目标:通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。 2.能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。 3.情感价值目标:激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 重点难点: 理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。 二、说教法 在教学中,我根据学生的实际情况,按每段课文的深浅程度,选用如下几种教法授课,使学生很快了解了植物传播种子的常识,激发了学生对大自然的热爱。 1.用谈话的方式让学生进入情境,引入新课。学生产生疑问,有了疑问,才有解决问题的兴趣。 2.为了更好地达到以上的教学目标,我采用了多种教学方法。其中以“多

形式的读”作为主要的教学手段 3.适当采用“表演——体验”的教法,让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识,提高能力,得到发展。 三、说学法 1.鼓励课外收集信息,调动学生主动收集的积极性,开阔视野。 2.初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。 3.让学生合作学习2、3、4段。 四、说教学过程 (一)创设情境,激情导入 (二)初读课文,整体感知 (三)赏读课文,入情悟趣 (四)深化内容,拓展延伸 这里的详细过程,我将在以下的教学过程中实施再现。 五、说教学过程: (一)创设情境,激情导入。 同学们,你们喜欢旅行吗?去过哪?跟我们一起分享一下你的快乐吧!(生汇报) 植物们也特别喜欢旅行,它们怎么去呢?别急,他们的妈妈有办法,今天就让我们一起学习儿童诗:植物妈妈有办法。 板书课题3、植物妈妈有办法 (二)初读课文,整体感知。 a) 师范读课文,生认真听,并关注预习时圈出的生字词。 b) 自由读文,注意:读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读

植物妈妈有办法(人教部编版)

课题:3 植物妈妈有办法 【教学要求】 1. 指导学生认识“植、如”等12个认读字,读准多音字“为、得”,会写“法、如”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。 2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。引导学生了解“乘着、挂住、炸开”等词语在课文中的含义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。 3.激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。 【教学重点】 1.借助图片、关键句、表示动作的词语,了解课文内容。 2.说清楚课文介绍了那几位植物妈妈,它们是怎么传播种子的。 【教学难点】 1.仿照课文的句式,说一说其他植物传播种子的方法。 2.引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科学的愿望。【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.指导学生认识“植、如”等12个认读字,读准多音字“为、得”,会写“法、如”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。 2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文,了解植物传播种子的方法。 教具准备 课件,实物展台。 教学过程 一、板书课题,导入新课 1.板书课题,读一读《植物妈妈有办法》。 2.植物种子长大了成熟了,就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知 道植物妈妈是怎样送别自己的孩子,传播种子的吗?这节课我们就来学习《植 物妈妈有办法》。 二、学习字词,多元认读 1.读一读课文,把生字条里面的认读字在课文中圈出来,读一读,再读 读生字所在的词语。 2.出示课件:词语(课件出示2):办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知

识、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心、观察、就得、底下、四海为家。 (1)认读字所在的词语: ①注意读准平舌音“粗、刺”,翘舌音“知、识、植”,前鼻音“纷”,后鼻音“更”。 ②注意读准多音字“为、得”,要在语境中据义定音。“为”在文中以“四 (3)用认读字组成词语的方法识字“植物、如果、四海为家、旅行、准备、纷纷、带刺、底下、炸开、离开、观察、知识、粗心、得不到”。 4.词语送进句子里,你还会读吗?下面我们来练读课文。 三、练读课文,整体感知。 1.激发兴趣,自由读文 请大家借助拼音自由朗读课文,遇到难读的生字、词语、句子要多读几次。 生自由读课文。 2.展示交流,评价指导 在刚才的读书过程中,老师发现大家的读书姿势很好,大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了,这是很好的学习习惯。谁愿意读给大家听? (1)课件出示第一小节。(课件出示7:图文) ①指生朗读。(指导读好“旅行、植物”) 注意“旅”读“lǚ”,“植”读翘舌音“zhí”. 导学生思考经常在哪些场合看到“脚”字。学生扩词,进一步认识由“脚”字组成的词语。(课件出示8图文)(出示“脚丫、脚尖、脚步”)

植物妈妈有办法练习题完整版

植物妈妈有办法练习题集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

3、植物妈妈有办法练习题 一、看拼音写字 yǐjīng rúguǒ zhīshi dàdòu ()()()() bànfǎsìhǎiwéijiā fēnfēnchūfā ()()() 二、区别字组词 纷()已()娃()申()如() 扮()己()洼()甲()好()三、多音字注音组词 降:______()为:______() ______()______() 四、按要求写词语 1、近义词: 告别──仔细──观察──2、反义词 粗心──轻── 五、选字填空 膀傍 chì 1、小鸟的翅()受伤了。 2、明明一直玩到()晚才回家。 峰蜂 3、我最喜欢喝()蜜。 4、山()峰上有一棵松树。 豌碗 5、妈妈爱吃()豆。 6、我每天在家里洗()。 六、照样子写词语 1、许许多多_______________ ________ ________ ________ ________ 2、从上面的词语中选一个写一句话。 _________________________________________________________。提升训练 一、按原文内容填空 二、 蒲公英传播种子要靠();苍耳传播种子要靠();豌豆传 播种子要靠()。 二、读一读,用加下划线的字说句话。 1、孩子如果长大,就得告别妈妈四海为家。

_________________________________________________________。 2、那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。 _________________________________________________________。阅读训练 木瓜妈妈也很有办法, 把家安在大海边上。 “咚”的一声,木瓜落下, 孩子们就顺着水漂到海角天涯。 1、木瓜妈妈传播种子的方法是什么? 2、 _________________________________________________________。2、通过查资料,你还知道哪种植物传播种子的方法能仿照上面的短文把话说清楚吗

2017新人教部编本二年级上册语文《植物妈妈有办法》植物种子的传播

植物种子的传播 孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。牛马有 脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的啥办法?其实答案就在种子身上。种子有着神奇的“旅行本领”,借此,它们可以处处安 家,开花结果,繁殖后代。 活动目标 1.收集观察,初步认识植物的种子。 2.通过阅读相关内容和亲身观察、调查了解种子的不同传播方法。 3.培养学生乐于观察的学习习惯。 活动建议 观察感知 1.收集植物的种子,看看种子各是什么样子的?向小组内的成员说说这是什么植物的种子。 2.在你身边还有哪些植物是有种子的? _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 阅读研究

1.阅读参考资料2和3,说说你知道了哪些植物种子 的传播方法? _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 实践评价 1.根据自己这个小组的实际情况,选择你们喜欢的一项或几项活动进行实践后,完成活动报告。 (1)你也可以去查找学校里的植物标本,看看植物与它的种子。 (2)你可以和学校里的园艺师交流交流植物的种子是怎样传播的。 (3)你还可以到野外能找到种子的地方,看看它们是怎样传播的? 我的活动报告 时间:植物名称: 植物样子: (画出来)种子样子: (画出来) 种子的传播方法: 2.用一句话评价这次活动中你的表现。

部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案

第三课植物妈妈有办法 第一课时 教学目标: 1、会认本课12个生字及新词,理解词语的意思。会写4个生字,认识多音字“为、得”。 2、能正确、流利有感情地朗读课文。 3、初读课文,了解植物传播种子的一些方法。 教学重难点:识字写字。 教学过程: 一、课前检测: 1、读句子划去括号申不合适的字。 1)“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。 2)从不同的角度来看,鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。 3)课程表里的各门功课都要学好,其中语文、数学(尤、龙)为重要。 4)人能产生(巨、具)大的力量。 2、在括号里对上合适的词语。 ()的云海()的山峰()的画家()的风景()的岩石()的雄鸡 二、谈话导入,揭示课题。 同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗?今天我们就来学习

《植物妈妈有办法》。板书课题。出示学习目标: 三、初读感知: 1、教师范读课文 请你边听边想,想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行,用“——”标出。 按提示回答:(1)课文中讲了______、______和______三种植物。 (2)课文中讲了三种植物,有______、______和 ______。 2、自由读课文 3、同桌互读课文 4、做找朋友的游戏:同桌互认读生字,交流识字方法。 5、扩词练习【小组让学生扩词,其他学生跟读】 四、随文检查生字: 1、孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为(wéi)家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法? 旅 lǚ组词:旅行 2、出示:蒲、降、娃、纷(认读出示拼音) 蒲:图片、组词蒲公英。降落伞:图片组词。娃:音节、组词。纷:音节、组词。 出示句子:蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风/纷纷出发。 3、出图:带刺的苍耳

最新部编人教版二年级语文上册第3课.植物妈妈有办法

课题植物妈妈有办法设计者 教材内容统编本义务教育教科书二年级语文上册第一单元(课文)第3课 教学内容1.会认“植、如”等15个字,并掌握“为”“得”这两个多音字的多种读音。会写12个生字。 2.培养学生有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学目标(核心目标标红,前加★ 号)1.会认“植、如”等15个字,并掌握“为”“得”这两个多音字的多种读音。会写12个生字。 ★2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,并能够学习课文的写法, 进行仿说或者仿写。 3.在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。 教学重点⒈在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。 2.识字写字。 教学难点1.引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科学 的愿望。 2.并能够学习课文的写法,进行仿说或者仿写。 教具准备生字卡片,多媒体课件课时安排2课时 导学设计1.在课文中圈出课后生字条中的生字,读生字三遍。 2.把读文读三遍,标出小节。 3.通过图书或网络提前了解有关植物传播种子的趣味和神奇。 教学过程(第 1 课时) 教学任务1.目标1。 2.初读课文,读通课文。 教学环节教学预设(提问设计)小组任务修改补充

揭题导入检查反馈用时:5分钟一、谈话导入 1.同学们,你们知道在神奇的大自然中,植物是怎样传播种子,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?今天我们 就要学习第三课,请大家伸出小手和老 师一起写课题。板书课题。学生齐读课题。 2.读了课题,同学们有什么想知道的吗? 精讲点拨用时:20分 钟二、整体感知,了解课文内容 1.教师范读课文。 播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播 种子的配乐录像片,教师伴着生动的画 面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学 生听读课文后讨论:你从这篇课文中知 道了什么? 2.学生自读课文。 (1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课 文,遇到生字借助拼音多读几遍。要把 课文读正确、读流利。 (2)小组轮流读课文,达到读得正确、读 得流利的,由小组长为他打上“☆”, 没有达到要求的,再把课文多读几遍。 (3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走 上讲台读自己最喜欢的段落,读后评议。 3.讨论:课文主要写了什么? 这首诗歌共有几个小节?每小节写什 么? 第一节:提出植物靠什么办法传播种 听老师读文后,小组 讨论汇报知道了什 么,再轮读课文。 小组内合作交流识 字。

人教部编版《植物妈妈有办法》优秀教案1

二年级上册语文教案-3 植物妈妈有办法人教(部编版) 3 植物妈妈有办法 文本分析: 文本分析本文以诗歌的形式介绍了植物用什么方法来传播种子。全诗共5节,按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。第1节激发学生思考:植物用什么办法传播种子;第2~4节分别讲蒲公英靠微风吹拂传播种子、苍耳靠动物的皮毛传播种子、豌豆靠阳光照射后种子从豆荚中蹦跳出来传播种子;第5节讲只要细心观察就能获得更多的知识。从植物妈妈的办法中,学生能感受到大自然的有趣,生发了解更多植物知识的愿望,培养留心观察身边事物的习惯。根据诗歌内容,课文中配有相应的插图,形象地描绘了三种植物传播种子的方法,同时告诉小读者植物传播种子的方法有很多,仔细观察就能得到更多的知识。本课的突出特点是拟人手法的运用,把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。“妈妈——孩子”这样的关联,易触动儿童的情感世界,易激发想象、引发思考,读起来亲切、有趣,易于调动小读者的阅读兴趣。学习这篇课文,应该重点引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来,引导学生养成留心身边的事物、认真观察的好习惯。 教学目标: 1.会认“植、如”等12个生字,读准多音字“为、得”,会写“法、如”等10个字,会写“办法、如果”等9个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。有能力的学生可以仿照课文的句式,说一说其他植物传播种子的方法。 4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。 教学重难点: 1.借助图片、关键句、表示动作的词语,了解课文内容。 2.说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈,它们是怎么传播种子的。课时安排2课时

相关主题
相关文档 最新文档