电教论文
现代远程教育给农村教师带来的魅力
作者：余星
性别：男
出生年月：1968年4月
学历：大专
专业职称：小教一级
通讯地址：青铜峡市陈袁滩中心小学
联系电话：138********
现代远程教育给农村教师带来的魅力
青铜峡市陈袁滩中心小学余星
信息技术的介入为教学的创新带来了便利，使教学情境更加真实生动，尤其在小学英语教学、语文教学、科学学科中创设情境，因其特有的学习气氛，生动教学情景，成为激发和吸引学生主动学习的一种行之有效的教学方法，活跃了课堂的气氛，激发了学生的兴趣，提高了学习效率。
一、现代远程教育教学更好的为农村教学服务，实现教育均衡发展。
在现行的教学中虽然打破传统一枝粉笔、一块黑板顺延到视频投影，一致发展到今天的农村现代远程教育初步具有两个播发室，通过教育卫星宽带网快速接收大量的优质教育资源，使大量的优秀课程、优秀教案、优秀专题教育节目和丰富多彩的农科教信息源源不断地进入农村学校，使大多数工作在乡村的教师不断为自己补充新的知识接受新的变化，想继续“充电”创造了继续教育的机会。使农村的孩子同样享受到优质的教育资源，使计算机辅助教学应用于农村小学的课堂教学，寓教于乐，提高了学习效率。
我曾清楚地认识到：大多数农村学生，知识面相对狭窄，阅读能力差，缺乏生活体验，自从媒体教学进入课堂、学生打开了嘴巴。在苏教版语文第九册第二单元第四课《去打开大自然绿色课本》１6张幻灯片的展示，创设情境，大自然展现在学生面前是一幅美丽图画，有青山、有松柏、宽阔海面上急驶一艘轮船，顿时同学们发出惊讶，多美的大自然，
同学们读题质疑：为什么把大自然称作“绿色的课本”呢？通过整体感知：“绿色的课本”里究竟有些什么？大声朗读感悟的基础上，同学们会发现（一）可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本，只要我们勇于探索，善于发现大自然会给我们以丰富的馈赠，一个个课件的展示，引发学生思考，“绿色的课本”究竟隐藏多少神奇的秘密？为什么将“大自然”比作“绿色的课本”的原因？使学生认识到去打开大自然绿色的课本，了解到大自然一年四季都在讲述着不同的故事，从而感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。解决了预设的问题。教学中的这堂课比传统的教学中省事多了。从学生的眼神中看到了乐学的心神，媒体课件的制作展现在师生面前的是将原本封闭、枯燥的课堂教学变得有声有色，多媒体形、声、色、动画并茂的特殊功能，调动了学生的视觉、听觉、触觉等各种感官，也为学生们创设写作情景，强化学生的情感体验，激发生学的写信兴趣，提高学习效率。现代远程教育教学不仅更好的服务农村语数教学，更好的服务与农村科学、思品、主题队会、安全教育、更好的服务农村英语教学，使农村的家长通过家长会，看到农村现代远程教育不仅更好的为农村三农服务，更好的实现了城市孩子拥有的农村孩子同样拥有。
二、现代远程教育教学促使教学内容、教学手段、教学机制、学生思维的活跃。
知识来源于生活，又高于现实生活，怎样把课堂知识与现实生活联系起来呢？对于农村小学教师必须换位思考，现代教学有了信息技术的支持，就能变许多的“不可能”为现实，让课堂透出浓郁的生活气息。
把抽象的数量关系与生活实际联系起来，可以说是学数学，例如：在学习圆的知识时，学生容易把球和圆混起来，为了搞清两者之间的区别和联系，通过课件，多媒体播放三维动画，把球剖开，横截面就是圆，不仅让学生明白了区别，还知道了联系，在现实教学中，充分利用信息技术时，必须保证其目的在于能更好地完成一定的教学或学习目标，就应遵循媒体的特性来设计课堂教学，结合学生认知能力，让不同程度学生都得到发展。在信息技术与教学学科整合的过程中，教师通过调控，学生认知水平，因教施教，为了学生更好的学习，让学生的思维“活”起来，课堂活起来。
三、现代远程教育教学可以构建立体的教学模式。
将多媒体辅助教学应用于农村小学英语教学、美术、科学、班会，即打破了传统的教师黑板平面教学模式，使传统媒体（课本、黑板、粉笔、挂图、实物等）与现代化媒体（计算机、投影仪、幻灯、录像）有机结合，产生多媒体教学整体现代化效应，构建了一幅立体教学模式，使动画和声音、师生情感互动相结合，唤起学生的思维，提高学生录像、审美能力和辨别是非的能力，例如美术教学将光盘播出《海底世界》这一课时，让学生欣赏，学生们看到千奇百怪的海底生物，蓝色的海水，形状各异的鱼类，兴奋极了感受到海底世界的神奇与美丽，最大限度地调动起学生学习兴趣，让学生欣赏美营造美的氛围。音乐教学，教师通过欣赏乐曲下载，欣赏到优美的原声音乐，并通过竖笛、电子琴学习增强了师生间互动和交往性，使教师在教学中受到了启迪，获得了灵感。同时网络教学打造优秀班集体。依据现代过程网络信息不仅是学生德育
工作得到落实，更重要的是对学校德育培训与再提高有了更高的要求，把弘扬民族精神同小学生道德教育有机结合，使小学生心灵从小就受到中华民族传统美德道德的熏陶，懂得尊重、理解和帮助他人一。一堂生动的主题班队会，一幕庄严的升旗仪式，国旗下的讲话，使学生耳目一新，学校德育工作不断取得实效性，成为打造优秀班集体的有效途径。
四、现代远程教育教学有利于加强教师培训，引入优质教育资源。
伴随着学校校园网络建设的不断发展，构建学习型是学校不断改善办学条件，提高学校竞争力的过程，也是实现教师专业的再发展。面对农村小学教师工作量大，没有时间进行系统学习的同时，教师就要充分运用信息技术开展研究性学习，构建信息化教学新模式，依托网络实现教师的自主学习、合作学习、探究学习和交互学习。使教师对教育理论的接受和理解能力，教育实践的能力感悟和反思能力得到不同程度的提高。教师充分利用现代远程教育资源进行设计、利用、培训、学习、研究。这种教研形式，是远程教育中最直接、最具有亲和力、效率最高的一种形式。可以是同伴交流，普通教师与教育专家的对话，对老中青不同层次的教师都非常使用。已经形成“以远程培训为依托，以校本培训为主线，以教研培训为手段”形成学习的共享平台，有效地促进了教师的专业发展，以教师问题为导向，不断将反思、案例、点评等形式发到“教育在线”网站中，与专家、同行进行“面对面”的交流，在交流中发展了自己的观点，提升了教师对新课改的认识，增强了理论素养，提高教育教学技能，为教师自我能力的发现和提高搭建了多样化的平台。体验到自己的快乐，也是农村小学教师成长的沃土，为农村小学教师素
质工程的提升指明了方向，同时增强教师的专业情感，对于每一位具有专业理想的教师都会产生强烈的责任感，通过网络传播“名教师”先进事例的宣传开展教育论坛、师德演讲等活动提高了教师的职业素养激发教师对职业的热爱。促使整个教师群体在向着前进的方向奔跑，这种专业发展的良好态势，不仅可以提升校本培训，更能提升教师的实践智慧，实现网络下优质资源共享。更锻炼了课程研发的能力，正是我们追求的目标。
五、现代远程教育教学有利于引领教师的专业成长。
作为农村小学教师队伍的专业发展，我们靠的是什么呢？我认为我们靠的是强有利的学校管理。记得农村小学教师队伍的专业发展，只是作好常规的教育教学管理，高什么教育科研。但是我们这所学校就不一样，作为农村小学有农村小学的办学模式，走农村小学办学特色支路。这样我们才能适应社会发展的需求。
记得我们曾在2007年 7月15日左右，大家都在忙于人事制度改革，搞教师竟聘上岗。而我们学校却在搞教师的blog 学习。利用星期天搞教师培训。但是blog 学习的培训，使大多数教师不理解。真正到人事制度改定后，blog 学习成为教师网络学习的一大优势，教师可以通过网络教研，探讨、交流、反思、撰写教学随笔、教学故事。更多的参与到教学的评论中，教师通过网络教研查找资料更好的为教学服务，也把农村教师从繁忙教学中解脱出来，更多的使教师参与到教学的评论中.中心小学教研组引领同年级学科教师，重温教材，对教材进行分析，认识到教师要专业发展，首先应有系统的专业知识，大家的相互交流，促使同年级
同学科的教师对教材单元的知识点有了深入的了解。并通过学期末再次召开各年级教师期末复习交流把握大纲分析课标，同人们把遗漏的知识点细心的用笔记录了下来。大家的相互交流，使同年级学科教师又进行一次学科知识点的专业培训，进而确保了学科的施教能力。有利于教学目标的落实。同仁的相互交流，促使了每位任科教师及时反思教学过程，不断总结教学方法，千方百计提高教学质量，形成层层抓落实，人人有压力，个个有目标的教学理念。同时为教师的专业成长起到引领作用。
对于这个信息技术飞速发展的社会，我做为一名农村小学教师常常心存感激，如果没有信息技术的辅助，促进城乡优质教育资源共享，就难以提高农村教育质量和效益，课程改革也不会达到今天，我们的教学理想也很难得到实现。因此，农远工程的应用极大地拓展了教育的时空界限，促进教师专业化的发展，实现教师对传统教学方式、学习方式的彻底改造。尤其为农村教师提供了一个丰富的教学资源环境，而且为教师间专业化发展搭建了一个良好的平台。我有幸成为信息时代的教师，就应该要树立将信息技术广泛整合于课堂教学，大胆参与信息技术与课程整合的实践，切身感受到教师必须站在信息技术的前沿不断充实自己，提高自己，才能适应教育发展的需要。