班级姓名学号
第三分册第六单元明朝的兴亡与清前期的强盛
1、明朝建立（A）
人物：______________ ; 时间：______________;都城：______________。
2、皇权加强（B）
（1）中央：
朱元璋废除了元朝以来的___________部门和___________职位，中国历史上延续
___________年的宰相制度由此终结，包括___________在内的政府部门直接听命于皇帝。
朱元璋在后期开始设立___________。明成祖___________即位后，选拔翰林学士入
值班，正式确立内阁制度。此后不断完善，逐渐成为协助皇帝决策的中央机构。
内阁大学士人数不等，职责为_____________________________________
_________。明朝后期，虽然有内阁__________权重一时，但是从制度上说，内阁必须完全
遵照皇帝旨意行事，不得_________不准_________所以内阁实质上仍然是皇权的
_________部分，与前朝的_________不可同日而语。
（2）地方：
朱元璋在位期间，还对地方实行更为严密的控制，并建立___________，以法外行事的
特务政治加强专制统治。自朱元璋设置_________后，继任的明朝皇帝又先后设立东厂、西
厂、内行厂，这些特务机构合称“_________”。通过这些手段，_______趋于极端，
_____________的集权程度臻于空前。
（3）吏治：
朱元璋在加强皇权的同时，十分重视整顿吏治，严禁各级官吏玩忽职守，蠧政害民。高
级官员须接受_______监督；中下级官吏有__________，称职者升，不称职者降，品行卑劣
者罢职为民。对_________的惩治尤为严厉，凡贪赃银子___________以上者，一概处死，斩
首示众。因此，明朝前期的官场比较清廉。
1、清朝建立（A）
满族首领____________统一各部后，与1616年建立_______政权，史称________。继
位的___________于1636年称帝，改国号为______。
2、明朝灭亡（A）
___________年，李自成率军经山西以摧枯拉朽之势直捣京城，仅月余即攻入北京。走
投无路的___________自缢于梅山（今景山），明朝灭亡。
3、清军入关（A）
___________年，清军入关后迅速占领________。随后建立起对全国的统治。
1、康乾盛世含义（A）
清代前期 . . 三朝. 稳固, 安定, 繁荣, 上也有所建树,后人誉为“康乾盛世”。
2、康乾盛世表现
（1）政治（B）
清初,中央政府仿效明朝制度,设置 ,作为协助皇帝办理政务的中枢机构。另有源于满族旧俗的 ,其成员大多为手握兵权的。军国大事往往不经而由商定。
在位时,为加强皇权,于宫中设立 ,招亲信学士入内值班,侍从左右,以备顾问。他希望通过这一内廷决策机制对权势过重的加以钳制,并将的部分职权归于内廷,但实际作用有限。
帝即位后,以应对为由,在宫内创设 ,后将这一临时性机构固定为常设的。完全秉承旨意办事,职掌参赞机务.批答奏章.草拟诏旨等,是为皇帝出谋划策.辅佐皇帝总揽全国军政事务的中央机构。军机处主要成员由皇帝挑选的人充任,拟就的诏令,不经直接发往各地,称“”；直接下达中央各职能部门, 称“”。百官的奏折也直接送军机处议复。
时进一步强化军机处的职能,下令取消 , 也行同虚设,至此,皇权得以空前加强。
2、民族关系（A）
康.雍.乾时期,清政府非常注重 ,经过多年努力,使得到进一步的巩固与发展。
（1）东北方向：
当时，外部的一大威胁来自。在向的扩张中,于17世纪中叶侵入中国的 ,清朝军队与当地居民多次进行抗击。时,清朝通过之战给俄军以沉重打击,迫使沙俄同意和谈。随后,双方签定划定中俄边界,此后这一地区保持了较长时间的和平。
（2）西北方向：
清初,原居今新疆伊犁一带的蒙古势力渐强,控制了 ,并不断向东.向南进兵,反复发动叛乱。三朝多次遣军征讨,终于平定叛乱。其后,聚居新疆天山南路的也起兵叛乱, 出兵平定,统一了 ,随即派军驻守,设立 ,管辖当地的军务与民政。
（3）西南方向：
清朝对的治理也不断加强。时,中央政府派出 ,直接监督西藏政务。时,进一步提高的职权,全藏所有僧俗事务都由与 . 互相商定,共同管理,并实行 ,由监督的转世程序。
（4）东南方向：
于年驱走殖民者,收复台湾后,郑氏政权在台湾地区的统制维持了20余年。中期,清朝发兵攻占台湾,设 ,驻军守备,将台湾置于中央政府的统一管辖之下。
1、经济（A）
康、雍、乾时期相对安定的社会环境，使、，出现令人瞩目的迅速发展。
（1）农业：
粮食生产，南方地区多种，大为提高。高产作物，引入后，此时迅速推广，对解决一些地区的缺粮问题，意义重大。经济作物种植面积显著显著增加，成为重要的商业农作产品。
（2）手工业：
著名的、，不仅输往各地，还行销国外。全国大小城市的集市中，则普遍开设大小手工业作坊，所制作的各类和生产工具和生活用品，较前代更为丰富。
（3）商业：
商品生产的发展促使各地商业日臻繁荣。许多城市渡过鼎革之际的萧条，恢复了往日的繁荣，、、、等地更有新的发展。长江沿岸出现不少著名的，如汉口为“”，镇江为“”，无锡为“”。首都成为全国贸易中心，在市场上零售和批发的有各地区、各民族的工艺品与土特产。
2、文化（A）
（1）整理书籍：
年间，官方组织学者编成 1万卷，分门别类汇集相关资料，搜罗翔实而宏富，为我国现存。时，清政府又选派众多著名学者编成浩瀚的，全书分成 4部，收录历代图书多种，保存了许多珍贵文献,为我国。
（2）文化专制：
自清初以来，朝廷多次下令禁止学者、。当时还大兴，从而造成一种以文招祸的恐怖气氛。时，乘编修《四库全书》之机，对全国图书做了一次清查，凡被认为不利于清朝统治的一概禁毁，据统计，遭查抄禁焚毁的书籍、石刻等多达近3000种，数量几与《四库全书》中保存的相当。
1、明朝前期（海禁政策）（A）
明太祖出于稳固王朝统治的考虑，实行严格的政策，多次下令片板不许下海，严禁民间从事海外贸易，并以严刑峻法惩处违禁者。
当时，海外贸易唯一的合法途径是由官方控制和垄断的。明朝规定，外国贡使来华朝贡，除携带外，准许附带进行贸易。对于贡品，朝廷照例以代价作为补偿。附带的货物，则由贡使携至，在指定地点开市数日，国内居民可在官方监督下与之交易。
宋元以来，欧亚间海上贸易渐渐活跃，为地区经济的发展提供了机遇，明朝的政策与之背道而驰。然而，经营或移民，正逐渐成为沿海居民谋生的一种手段，禁令并不能完全阻止这种自发的经济活动。受利益驱动，
东南沿海形成一些规模不等的集团，一些走私者竟与相勾结，终于在明朝中期酿成危害甚烈的，使当地的民生和社会经济遭受严重摧残。
2、明朝后期（开放海禁）（A）
明朝后期，朝廷受舆论影响，被迫逐步开放海禁。政府允许民间商船经县的出港从事海外贸易，并允许外商经、两地市舶司输入商品。月港开放后，成为进出口商品的主要集散地，由此出航的民间外贸海船东至，西达，遍历东南亚24个国家和地区。输出的商品主要为、、和，进口的多为之类的奢侈品。民间海外贸易的发展，对东南亚地区繁荣起了重要促进作用。
自15世纪末开始，随着的开辟，欧洲商船纷至沓来。16世纪中期，人选择作为贸易中转的据点。此后，澳门发展为沟通东西方经济的枢纽。以为中心的贸易，将中国市场纳入世界性贸易的网络之中。
随后而来的人以菲律宾的为中转站，开辟了一条东向的新航路。200余年间，往返于和的商船，将汇集在马尼拉的中国生丝和丝绸源源不断地输往美洲。
欧洲国家在与中国的贸易中都出现了巨大的贸易，不得不用白银作弥补，从而形成的格局。大量流入中国后，曾对社会经济的发展起过重要的促进作用。
3、清朝初期（海禁政策）（B）
为隔离东南沿海的反清武装，朝廷颁布，实行较明朝更为严厉的政策，以南的沿海居民被迫内迁。
4、清朝前期（康熙）取消海禁（B）
在位的中期，因局势趋于稳定，下令取消海禁，重开海外贸易，并指定在、、、设立海关，允许外国商船前来贸易。
5、清朝前期（乾隆）闭关政策（B）
当时，欧洲社会正发生巨大变化，清朝统治者却出于对的戒备以及、的心态，逐渐走上了的道路。晚期已对外贸路线加以收缩，到了时更实施闭关政策，外国商船只能在一地通商，而且须遵守种种限制。
1、西学传入的内容（A）
与和译的欧几里得 (前六卷) 成为第一部译成中文的西方科学著作。
2、西学传入的意义（B）
早期的 ,尤其是引入以后的科学技术,在中西文化交流上具有积极意义。不少中国人籍此开阔了眼界,窥见一个原先全然无知的西方世界。一些明智之士认识到的差距,开始对中国的传统和现状开始反思。
高一语文必修下册 第三单元探索与发现 诺贝尔生理学或医学奖奖章正面为诺贝尔的半身侧面像，右边为诺贝尔的生卒年（罗马数字），左下角有作者签名“E.LINDBERG 1902” 奖章背面图案是古希腊神话中的健康女神许癸厄亚，正在从岩石中收集泉水，为生病的少女解渴。奖章上刻有一句拉丁文，大致翻译为：新的发现使生命更美好。 单元内容及学习目标 人类在不断的探索与发现中推动文明的进步。与生俱来的好奇心和想象力，驱动我们不断追求，努力创新；创新的过程充满了挑战，又饶有趣味。广阔的未知世界，正等待我们去发现和书写。 本单元所选的几篇文章反映了自然科学和人文社会科学的多个领域中的探索及其发现，展现了不同领域学者们的创新意识、探索精神和科学态度，可以激发我们对科学探究的兴趣和热情。 本单元主要学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维，培养科学精神。阅读时要把握关键概念和术语，理清文章思路；分析作者阐述说明、逻辑推理的方法，体会文章语言严谨准确的特点；还要运用所学知识，探究实际问题，形成自己的见解。 https://https://www.doczj.com/doc/5f10753940.html,/v?vid=18439117094599905231&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video（青蒿素）https://https://www.doczj.com/doc/5f10753940.html,/x/page/u0533jp4wx9.html（广义相对论） https://https://www.doczj.com/doc/5f10753940.html,/v?vid=13371402646531508911&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video（斗拱）https://https://www.doczj.com/doc/5f10753940.html,/v?vid=8508549922540938268&pd=bjh&fr=bjhauthor&type=video（中国木建筑）
部编版一年级语文下册第六单元教学设计
第六单元课文 单元教材分析： 本单元由两首古诗和、两篇课文和语文园地六组成。《古诗二首》从不同地侧面反映了夏天地美丽。《荷叶圆圆》让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满情趣的夏天；去触摸生机勃勃的荷叶；去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！《要下雨了》是一篇科学童话。通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。 “语文园地六”由“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”五部分组成，引导学生认识生字；学会照样子说句子，学会加标点；理解有关天气的谚语；朗读童话故事，懂得朋友之间互相帮助的道理。 单元教学目标： 1.会认、会写本单元所学生字。 2.正确、流利、有感情地，朗读课文，背诵古诗，注意读好问句和感叹句。 3.理解课文内容，体会课文蕴涵的道理和感情。 单元重点难点： 1.培养学生乐于识字的习惯和主动识字的能力。 2.鼓励学生阅读古诗和短文，感受阅读带来的快乐。 3.激发学生观察夏天的景物和气候特点的兴趣。 4.感悟古诗所表现出的意境美。 5.结合上下文和生活实际理解文中关键词语的意思。 单元课时分配： 《古诗二首》 2课时 《荷叶圆圆》 2课时 《要下雨了》 2课时 语文园地六 2课时 单元测试 2课时
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。 3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。 教学重点1、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。 2、有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。 教学难点1、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。 2、品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。 教学准备教学用课件 教学方法讲授法 教学课时第一课时 教学环节教学流程修订栏预习 导入一、激发兴趣，引入新课 1．看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？今天这节课我们就一起欣赏——第12课《古诗二首》。 2．识记并书写生字“首”。 3．揭题：诗人白居易也来到了池边，看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。板书诗题。相机理解诗题：荷花池塘里。 5．简介作者白居易。 二、初读古诗，认读生字 (一)自读诗句，认识生字词。
选修6 Unit 3 A healthy life自学提纲 第一部分词汇学习 使用日期：12月8-9 【学习目标】 知识与能力：利用构词法背诵单词，掌握重点单词的用法 过程与方法：兴趣记忆法、形义联想法、利用词根词缀法、最佳时间记忆法等，师生互动情感态度价值观：在学习新单词的过程中,教育学生热爱生活，珍爱生命 【课前自学】 查字典，了解词汇的词性变化，并写出正确形式。 1. 健康n. _________ 不健康的adj.___________ 对……合适的______________ 2. 压力n.________ adj.__________（同义词）n.___________ 3. 青春期的adj.________ n.__________ 4. 自动的adj.________ adv.________ 5. 精神的adj._________ adv._________ 6.正常的adj.__________（反）___________ 7. 结果n._______ adj.________ adv.________ 8. 加强v.__________ n.长处__________ 9. 放松n._________ v.__________ 10.失望的adj._________/__________ n.___________ 11. 违法的adj.______(反)________ 12. 尴尬的adj._________/_________ n.____________ 【问题展示】 1.ban vt 禁止，取缔n 禁令；谴责 He was banned ______driving for six months due to speeding. The police lifted the ban _____parking on the street. Dolly’s cloning raised the fear of human cloning, so they called for a worldwide ban _____ human cloning. 归纳：____________________________________________________ ★【拓展与延伸】还有哪些词表示“禁止”？ ____________________________________________________ 2.addicted adj 入了迷的，上了瘾的 He found his son addicted to ______(play) computer games. He was involved in the accident under the influence of alcohol, ______which he is addicted. Driven by curiosity, he ______ addicted to drugs. 归纳；______________________________________________________________________ 3.accustomed 惯常的；习惯了的。 It took me a long time to get accustomed to ______(work) inside the noise and excitement of the environment. You must accustom yourself to the new climate .（adapt句型转换） ___________________________________________________________________________ 归纳；______________________________________________________________________ ★【拓展与延伸】adapt 与accustom 的相同之处 ___________________________________________________________________________ 4 .effect 影响，成效 His sudden death had a great effect ______ the future of both mother and son. He left a note ____ the effect that he was affected by HINI FLU .
第六单元知识小结 铁山中心小学何逸春 一、部首盘点 躺→身字旁(身) 二、字词盘点 1.字 (1)难读的字 首(shǒu) 踪(zōng) 迹(jì) 浮(fú) 泉(quán) 流(liú) 柔(r óu) 露(lù) 角(jiǎo) 珠(zhū) 摇(yáo) 展(zhǎn) 透(tòu) 翅(chì) 唱(chàng) 沉(chén) 伸(shēn) 潮(cháo) 闷(mēn) 响(xiǎng) 棍(gùn) 扇(shàn) 萤(yíng) 牵(qiān) 斗(dǒu) (2)难写的字 首:下部是“自”,不要写成“白”。 爱:下部是“友”,不要写成“又”。 尖:上部的“小”在书写时第一笔变为竖。 朵:第二笔是横折弯,不要写成“几”。 美:上部是“羊”,竖不出头;下部是“大”。 直:内部有三横,不要丢掉一横。 加:左高右低,左部是“力”,不要写成“刀”。 (3)多音字 露角荷的 空闷 2.词 (1)必须掌握的词
泉水清泉荷花荷叶流水水流踪迹足迹圆圆的绿绿的 亮晶晶 停机坪歌台小鱼儿一朵朵笑嘻嘻很美很美加快山坡阴沉沉潮湿 有空连忙消息搬家雷声 (2)近义词 亮晶晶～亮闪闪展开～张开放声～纵声 笑嘻嘻～笑呵呵潮湿～湿润连忙～急忙 消息～信息 (3)反义词 展开→收缩放声→小声直→弯潮湿→干燥有空→繁忙 (4)词语归类 ①动词 捧起水花割草伸腰捉虫子展开翅膀搬东西 ②修饰词 亮晶晶的眼睛透明的翅膀笑嘻嘻地游来游去很美很美的水花 ③AAB式词语:透透气 类似的词语:毛毛雨呱呱叫 ④ABB式词语:亮晶晶笑嘻嘻一朵朵阴沉沉轰隆隆 类似的词语:黑乎乎白茫茫胖乎乎 三、佳句积累 1.疑问句 (1)燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀? (2)是要下雨了吗? 疑问句是按照句子的语气分出来的一类,它与陈述句、感叹句、祈使句的最大区别就是它的疑问语气。疑问句是问一些事情的。疑问句可以引起读者的阅读兴趣,引人思考,有时可以起过渡作用。 2.比喻句、拟人句 (1)小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”
单元写作抓住细节 教材分析 本学期第一单元的写作训练是:写出人物的精神。这就给写人的作文定了基调。通过这一次训练,学生对写人物的作文有了更坚实的基础。 这个单元的作文训练“抓住细节”,是对第一单元作文训练的巩固和延伸。因为只有让学生理解了细节的重要性,懂得了怎样进行细节描写,学生才会写出鲜活的人物来。 学情分析 作文训练中,大部分学生能够做到文通字顺,能关注生活,能从自己所熟悉的环境中搜集典型的人或事。但存在的普遍现象是内容空洞,语言乏味。尤其是在写人叙事的时候,或者是三言两语骨瘦如柴,又或者是废话连篇臃肿拖沓,通篇没有一处亮点。分析原因,一是学生缺乏对生活的细致观察与深刻的心灵体验。二是学生还没有完全掌握写作技巧。三是缺少细节或细节描写不到位。 教学分析 教学目标 1.了解细节描写及常见类型,理解细节描写在写作中的作用。 2.学习如何捕捉生活的细节,描写生动的细节。 3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。 教学重难点 在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。 教学课时 2课时 教学过程设计 第一课时 一、导入 同学们,大家想一想这个单元的课文,鲁迅笔下的阿长给你留下最难忘的是什么? 是的。阿长对人说话时,“竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻
尖”“睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个‘大’字”…… 还有,杨绛笔下的老王,李森祥笔下的父亲都让我们过目难忘,留下深刻的印象。取得这样的效果,要归功于细节描写。 二、写作指导 (一)什么是细节描写 学生思考自由讨论、交流,教师点拨、归纳。 明确:细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细致刻画。往往能起到以小见大、画龙点睛的作用,使读者如见其人,如睹其物,如临其境。 细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写,有助于折射广阔的生活画面,表现深刻的社会主题。 (二)细节描写及作用 1.经典范例 引导学生识别细节描写,谈谈肖像、动作、景物、语言等细节描写的作用。 找一找品一品: 动作描写:一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。推她呢,不动;叫她呢,也不闻。——《阿长与<山海经>》 分析:典型化的动作描写看出了阿长睡相粗俗,令少年鲁迅苦不堪言,心生厌恶,也可能是白日太过劳累,以至于睡得很死,也只有鲁迅中年以后才有可能这样去体察他的保姆吧。 肖像描写:有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。——《老王》 分析:这个“直僵僵地镶嵌在门框里”的老王,让我们害怕,也和杨绛一样对他心生同情,也有不祥的预感,生命将息的人还在惦记对他心怀善念的人,这是怎样的一份情,也就会理解杨绛给钱的愧怍,她觉得亵渎了这世间纯善的一个人,同时我们也能感到杨绛本身的善良,她对老王充满同情和顾念。细节描写的表现力可见一斑。 语言描写:“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”——《阿长与<山海经>》 分析:说明了阿长没有文化,连书名都不知道,又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动:唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念“我”的心事,买来了“我”渴慕已久的心爱宝书。 景物描写:台阶旁栽着一棵桃树,桃树为台阶遮出一片绿荫。父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。——《台阶》 分析:一棵桃树的树荫里坐着羡慕人家高台阶的父亲,柳枝随风飘拂,似乎在扰乱父亲的视线,也在扰乱父亲的信念,但是父亲依然目光坚定,一动一静的映衬里见出父亲内心的执念,也见出父亲渴望改变自己地位的殷切。 这些都是非常典范的细节描写,那么什么叫细节描写?它有什么作用?我们一起来看一下。 细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而又具体的刻画,也就是说,并不是所有的描写都叫细节描写,只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度,能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。 作用:在写作中,表现人物性格、烘托人物心情、推动故事情节、深化作品主题、创设环
ban doing sth. /ban…from sth./doing sth.禁止做某事 a ban on 关于……的禁令 put a ban on….发布禁令 一、词汇变形 Book6 Unit3 A healthy life 词汇导学案 1. use(n./v.)---abuse(n./v.)滥用 2. fit(adj.)---fitness(n.)健康---unfit(adj.) 3.stress(n.)---stressful(adj.)---stressed(adj.) 4. addicted(adj.)---addiction(n.) 上瘾 5. automatic(adj.)---automatically(adv.)自动的 6.mental(adj.)---mentally(adv.)精神上的 7. effect(n.)---effective(adj.)---effectively(adv.) 8. normal(adj.)正常的---abnormal(adj.) 9. breath(n.)---breathe(v.)---breathless(adj.) 10. strong(adj.)---strength(n.)---strengthen(v.) 11. resolve(n.)---resolution(n.)解决，决心 12. relax(v.)---relaxed/relaxing(adj.) ---relaxation(n.)放松，消遣 13.desperate(adj.)---desperately(adv.)绝望地二、重点单词 1. abuse v&n 滥用; 虐待; 辱骂 14. chemistry(n.)---chemist(n.)药剂师，化学家 15. disappoint(v.)--- disappointment(n.)失望 ---disappointed/disappointing(adj.)失望的16.weak(adj.)--weakness(n.)---weaken(v.)削弱17.ashamed(adj.)羞愧的--shame(n.)羞愧，遗憾 -shameless(adj.)无耻的--shameful(adj.)可耻的18.illegal(adj.)-legal(adj.)合法的--legally(adv.) 19.rob(v.)---robber(n.)---robbery(n.)抢劫20.slip(v.)---slippery(adj.)滑的 21. survive(v.)幸存---survival(n.)--survivor(n.) 22. inject(v.)---injection(n.)注射 23. judge(v.)---judgement(n.)判断 24. embarrass(v.)---embarrassed/embarrassing ---embarrassment(n.)尴尬 v n 滥用 abuse one’s power ____ abuse one’s trust /confidence ___ abuse alcohol/drugs__ the abuse of power____ _ alcohol/drug abuse ___ 虐待 abuse children___ _ child abuse____ _ 辱骂 (un) scream abuse___ _ 2. ban n.&v.禁止；取缔；禁令(say officially that sth is not allowed ) 1) He was banned from ____ _(drive) for 6 months. 2) He started a campaign to ban ____ _ _(smoke) in public places. 3)Our government has put a ban _____ plastic bags. 3. s tress n. 压力; 重要性 vt.重读；强调 stressful 产生压力的 stressed 感到压力的 relieve/reduce/ease/ lessen/lighten stress 缓解压力 under stress/pressure 在压力下 stress the importance of 强调...的重要性 place/lay/put stress on sth.着重强调某事 =attach great importance to sth =put emphasis on sth. 1) *The government should organize varieties of activities to___ _(强调 的重要性） protecting and improving human environment. 4. quit 停止（做某事）; 离开 (quit/quitted; quit/quitted) ?离开(工作职位，学校等)；离任 quit school 辍学quit office 离职 quit one’s job ?停止；戒掉 quit doing sth. quit the habit ?迁出；搬离 quit the city 1) You must quit __ (smoke) at once for the benefit of you and your family. 2) Sally found that a class full of problems was waiting for her. She was told six teachers _ _______ (quit) before her.
第六单元 单元知识小结 一、易读错的字 颠簸(bǒ) 天涯(yá) 慷慨(kǎi) 滥(làn)用 目睹(dǔ) 晶莹(yíng) 贡(ɡònɡ)献 资(zī)源 二、易写错的字 涯：“圭”的两竖分写，上下不连通。 裹：要将“果”的最后一笔捺变为点。 慷：右下角是“ ”。 三、会写词语 天涯 浪淘沙 黄河 银河 牵牛 织女 楼台 烟雨 茅檐 排闼 莺啼 晶莹 包裹 摇篮 和蔼 资源 慷慨 贡献 滥用 基地 目睹 壮观 有限 矿产 无私 节制 枯竭 毁坏 生态 设想 例如 子孙 四、多音字 簸? ????bǒ(颠簸)bò(簸箕) 将?????jiāng (将来)jiàng(将领)qiāng (将进酒) 钻?????zuān (钻研)zuàn(钻石) 露? ????lù(雨露)lòu(露头) 五、形近字 ? ????莹(晶莹)萤(萤火虫) ?????簸(颠簸)欺(欺负) ?????涯(天涯)崖(山崖) ?????资(资产)姿(姿色) ?????裹(包裹)襄(襄阳) ?????篮(篮球)蓝(蓝色)
?????睹(目睹)赌(赌注) ?????贡(贡献)员(员工) ? ????慷(慷慨)糠(米糠) 六、近义词 曲—弯 天涯—天边 楼台—亭台 和蔼—可亲 恩赐—赏赐 节制—控制 毁坏—破坏 遨游—漫游 贡献—奉献 设想—假想 慷慨—大方 渺小—微小 枯竭—穷竭 浓密—稠密 眷恋—依恋 圣洁—纯洁 终究—终归 教导—教育 体验—体会 放弃—抛弃 呼唤—召唤 神圣—庄严 滋润—润泽 治理—整治 资助—帮助 领悟—领会 肆虐—暴虐 恭敬—尊敬 归宿—着落 盘踞—占据 凶猛—凶悍 风雨同舟—同舟共济 七、反义词 天涯—咫尺 同—异 直—曲 护—伤 净—污 送—迎 慷慨—吝啬 贡献—索取 渺小—巨大 保护—破坏 枯竭—充沛 恩赐—乞求 浓密—稀疏 清澈—浑浊 放弃—坚持 热爱—憎恨 圣洁—污秽 眷恋—厌倦 善待—虐待 幽香—恶臭 滋润—干燥 解除—保留 八、词语搭配 (九曲)黄河 (千里)莺啼 (晶莹)的球体 (薄薄)的纱衣 (有限)的资源 (相互交错)的纹痕 (严重)的威胁 (容易破碎)的地球 (美丽壮观)的地球 (群星璀璨)的宇宙 (潺潺)的流水声 (神圣)的土地 (闪闪发光)的松针 (永流不息)的河水
第六单元 单元写作多角度描写景物 学习目标 1.学会观察景物,抓住景物的主要特征,细致地描写景物。 2.通过教师生动直观的画面和通俗的事例的帮助,掌握如何选用感官角度和修辞手法进 行描写景物。 3.从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力,从而去热爱大自然,热爱生活。 学习过程 【课前预习】 1.自学写作导引,将疑难地方在课本上圈出。 2.阅读《春》《济南的冬天》等写景文章,比较文章在景物描写上的特点。 【课内探究】 一、自主学习,合作交流 1.《春》中有着大量生动形象的景物描写,试分析下面一段所运用的写景方法。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。(朱自清《春》) 2.《济南的冬天》中有着大量生动形象的景物描写,试分析下面一段所运用的写景方法。 最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! (《济南的冬天》) 二、深入探究,梳理归纳 3.在其他文学作品中,你还记得有哪些运用了多角度描写景物的方法? 4.根据对课文的分析及写作导引的学习,你认为多角度描写景物的方法有哪些?请在 小组合作的基础上明确。
Book 2 Unit 3 Computers Period 6 Writing 教学目标 学习一般性说明文的写作 重点难点 说明性的文章，写作时应注意的问题 1、常用短语及句型 （1）借用、引用： As the saying goes, “knowledge is power.” As the picture shows…… （2）自然衔接 Personally I think…… As far as I am concerned…… In my view, （3）高级词汇： devote, acquire, afford, tips, ignore, regularly, relieve, follow, declining, goes, （4）结构连接成分：first, besides, the above, secondly, lastly ,on the contrary, what’s worse, however, as to, after all （5）高级句式： It goes without saying that……, which can reduce …… 2、【写作例题】： 请你根据提示用英语写一篇短文，介绍第十五届全国书市开幕当天的情况，并浅谈举办 书市的意义。 日期2005年5月18日 地点天津 人数6万余人（来自全国各地、各行各业） 主要活动开幕式、科普讲座、作者与读者见面 受欢迎图书社会科学、少儿读物、外语等 意义提供好书、方便购书、满足人们增长知识的愿望 注意：1.词数120—150左右。 2.参考词汇：全国书市National Book Fair 开幕式opening ceremony 3、【佳作欣赏】: The 15th National Book Fair was declared open in Tianjin on May 18th,2005. It was an exceptionally grand fair. On that day, more than 60,000 people from all walks of life, such as teachers, students and workers, poured to the fair from all over the country. The main activities consisted of the opening ceremony, lectures on popular science, and meetings at which writers and readers communicated face to face. People went around hunting for their favorite books and books books. Among the most popular were books about social sciences, children’s about foreign language learning. The book fair brings to the book lovers much convenience as it can provide such a great eir knowledge. variety of books. It satisfies people’s need to increase th 【亮点点击】 1.On that day, more than 60,000 people from all ... 2. Teachers, students and workers, poured to the fair from all over the country. 3. The main activities consisted of the opening ...
一、字词盘点 1.字 (．1．)．难读的字 ．．．． 绕(rào) 慨(kǎi) 蔼(ǎi) (．2．)．难写的字 ．．．． 簸:注意右下是“皮”,不要写成“支”。 涯:左窄右宽,右边“厂”下是两个“土”。 裹:外面是“衣”,里面是“果”,不要少写左下的“丿”。 (．3．)．多音字 ．．． 扫只 相钻 散参 载 2.词 (．1．)．必须掌握的词 ．．．．．． 晶莹摇篮壮观和蔼半径资源有限矿物地质无私矿产慷慨节制开采枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如基地破碎目睹子孙 (．2．)．近义词 ．．． 晶莹~剔透交错~交叉渺小~微小 恩赐~赏赐慷慨~大方开采~发掘 枯竭~干涸贡献~奉献随意~任意 温暖~暖和合适~适合顺溜~顺畅 松散~疏松舒服~舒适打算~盘算 笑嘻嘻~乐呵呵
(．3．)．反义词 ．．． 晶莹→浑浊和蔼→严厉渺小→伟大 无私→自私慷慨→小气开采→埋藏 枯竭→充沛贡献→索取投入→支出 温暖→寒冷顺溜→阻碍松散→紧凑 舒服→难受喜欢→厌恶白霎霎→黑漆漆 盘踞→撤离险恶→平安恭敬→傲慢 劲挺→弯曲勇敢→胆怯凶猛→温柔 荡漾→平静风雨同舟→分道扬镳 (．4．)．词语归类 ．．．． ①描写神态的词语:和蔼和亲 类似的词语:笑逐颜开喜笑颜开愁眉苦脸 ②含有风雨的词语:风雨同舟 类似的词语:风雨兼程狂风暴雨疾风骤雨 ③含有日或月的词语:日月同辉 类似的词语:日新月异日月无光日积月累 ④量词:一个晶莹的球体一粒种子一张软床一片雪 ⑤动词:遥望地球提供矿产资源毁坏资源提出设想解除干渴滋润心田 ⑥修饰词:群星璀璨的宇宙松散的地温暖的怀抱粼粼的波光了不起的奇迹 ⑦描写大地的成语:顶天立地山崩地裂地动山摇春回大地大地回春大好河山日月经天 江河行地山崩地陷大地春回寸草不生 二、佳句积累 1.比喻句 据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 这句话运用比喻的修辞手法,把大气层比作地球的纱衣,生动形象地写出了地球的美丽。 (2)地翻好,又耙了几遍,∕耙得又平又顺溜,看起来∕好像妇女们刚梳的头。 这句话运用比喻的修辞手法,把大地比作母亲,把“耙得又平又顺溜”的土地比作“妇女们刚梳的头”,生动 形象地写出了三黑在自己的土地里认真细致地劳作的工作态度和深沉地热爱土地的思想感情。 2.拟人句 (1)地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。 这句话运用拟人的修辞手法,把地球当作人来写,生动形象地写出了地球像母亲那样“和蔼可亲”地孕育 和哺养着人类。 (2)看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。 这句话运用拟人的修辞手法,把树当作人来写,生动形象地写出了树的“勇敢”的特点。 3.精彩句 我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。 这句话运用比喻的修辞手法以及生动的描写,写出了环境的美丽与舒适,表达了作者对青山的热爱之情。 5.含义深刻的语句 (1)只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。 “只有”一词,突出地表现了保护地球的刻不容缓的紧迫性和重要性。 (2)农民一有了土地,∕就把整个生命投入了土地。∕活像旱天的鹅,∕一见了水就连头带尾巴钻进水里。 这句话用一个生动形象的比喻,生动形象地说明了农民与土地关系之密切。 (3)这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。 “青山不老”指的是我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心以及为此付出的巨大努力将随着青山永垂不朽。 拟人句是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:用拟人的修辞手法写句子。
七年级下册第三单元教学设计 第三单元的主题是“凡人小事”。本单元的学习注重熟读精思。要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点；从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。 本单元编排了三篇教读课文《阿长与《山海经》》《老王》《卖油翁》,一篇略读课文《台阶》和一个习作、一个名著导读。 【教学目标】 1、注重熟读精思。 2、要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。 3、从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。 【教学重难点】 重点：注重熟读精思。要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。 难点：从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。 【学法指导】 1、熟读精思。指“有重点”“有深度”的思考。培养学生在语文学科中思考问题的能力，也有助于发展学生的一般思维能力。 2、感悟法。理解课文内容时，可结合自己的人生经验，深入思考，反复咀嚼，领悟文中哲理，同时注意学习课文的表达技巧。 3、探究法。充分发挥主体意识，运用小组交流检测等方法，鼓励学生讨论、探讨。同时注意培养学生质疑、释疑的能力，老师做适时点拨。
阿长与《山海经》 教学目标 【知识与技能】 1.理解积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语。 2.了解并识记有关作者的文学常识。 3.领会文中带有感情色彩的词句，体会先抑后扬的表现手法，领会作者的思想感情。 4.领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法。 【过程与方法】 1．学生预习，合作探究，完成课文的整体感知。 2．学习过程中在朗读的基础上运用讨论法、问答法、点拨法、合作探究法。 【情感、态度价值观】 1.感悟鲁迅对阿长的深厚怀念、同情和赞美之情，领会阿长性格中的纯真美。 2.培养学生感悟生活的能力，让他们有一颗感恩的心，理解身边人对自己的爱。 【教学重难点】 重点：理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。 难点：体会先抑后扬的表现手法；学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。【教学课时】 2课时 【教学方法】讨论法、点拨法、讲授法相结合 第一课时 一、激趣导入： 我们曾经和鲁迅先生一起游玩过百草园，也曾和他一起雪地捕鸟，还曾和他一起聆听过“美女蛇”的故事。这个故事的讲述者是——阿长。对于鲁迅，阿长是一个很重要的人物，鲁迅在好几篇文章中提到过她，在鲁迅45岁的时候还专们写了这篇文章。那么，阿长究竟是怎样一个人呢？她对少年鲁迅产生过怎样的影响呢？作者是如何塑
《人生》学案设计(人教版九年级下册第三单 元) 学习目标： 1．概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。 2．学习通篇为喻进行说理的写作方法。 3．探究作者的创作意图，表达什么意念，肯定或赞扬什么精神。 【课前活动案】： 一、作家作品 【链接材料】——作者简介。勃兰兑斯(Georg Morris Cohen Brandes，1842—1927)，丹麦文学批评家．文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳（丹纳）。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》。这部巨著共6卷，即《流亡文学》《德国的浪漫派》《法国的反动》《英国的自然主义》《法国浪漫派》和《青年德意志》，评论了拿破仑称帝前后到1848年法．德．英6个主要文学流派的作家，如史雷
格尔兄弟．霍夫曼．夏多布里昂、拉马丁、雨果、拜伦．乔治•桑、巴尔扎克、斯丹达尔（司汤达）、梅里美、海涅、维尔特等。巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。1890年出版，轰动了丹麦思想界，也受到教会的猛烈攻击。作者被迫到柏林寄居7年。重要著作还有1888年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。 二、生字注音 陷阱（）瞭（）望瞻（）望忙碌 （）撒（）旦攫（）取 充沛（）鲑（）鱼停滞（）臆（）测馈赠（）（） 三、词语积累 粉身碎骨：身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）。 瞭望：登高远望。 赏心悦目：指因欣赏美好的情景而心情舒畅。 瞻望：往远处看，往将来看。 乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。 撒旦：圣经故事中的魔鬼。原为上帝的使者，后妄想与上帝比高下而被贬堕落。
6 淳 于 髡 《史记·滑稽列传》记载了淳于髡、优孟、优旃三人的故事，主旨是颂扬淳于髡一类滑稽人物“不流世俗，不争势利”的可贵精神，以及“谈言微中，亦可以解纷”的非凡讽谏能力。淳于髡出身于赘婿，优孟、优旃出身于优伶，这两种人在他们生活的时代处于社会底层。他们虽出身微贱，但机智聪敏，能言善辩，善于缘理设喻，察情取譬，借事托讽，因而其言其行起到了与“六艺于治一也”的重要作用。 一、字音 赘． 婿(zhuì) 滑．稽(ɡǔ) 不蜚．(fēi) 十驷． (sì) 赍．金(jī) 禳．田(rán ɡ) 鞠跽． (jì) 目眙．(chì) 狼藉． (jí) 二、通假字 ①三年不蜚． 又不鸣 蜚，通“飞” ②诸侯振． 惊 振，同“震”，惊恐 ③汙． 邪满车 汙，同“污”，低洼地 ④威王大说． 说，通“悦”，高兴 ⑤卒． 然相睹 卒，通“猝”，突然 ⑥于是齐威王乃益赍黄金千溢． 溢，通“镒”，古代的重量单位 ⑦合尊． 促坐 尊，同“樽”，酒器 ⑧髡尝． 在侧 尝，通“常”，常常 三、一词多义 (1)说?????①淳于髡说．之以隐曰 动词，劝说②笑岂有说．乎 名词，说法
(2)者?????①淳于髡者．，齐之赘婿也 语气词，用于判断句中，放在主语后，引出判断 ②今者．臣从东方来 代词，用于时间词后，表示“……的时候” ③臣见其所持者．狭而所欲者．奢 代词，用于动词、形容词后，指代人或事物 (3)故?????①欢然道故． 名词，往事 ②故．曰酒极则乱 连词，所以 (4)引?????①夜引．兵而去 动词，率领 ②六博投壶，相引．为曹 动词，邀请 (5)以?????①淳于髡说之以．隐曰 介词，用 ②以． 讽谏焉 连词，表目的，来③以．髡为诸侯主客 介词，把 四、古今异义 ①长不满七尺，滑稽．．多辩 古义：言谈辩捷，无所阻碍。 今义：(言语动作)引人发笑。 ②未尝屈辱．． 古义：屈于压力而受辱。 今义：受到压迫和侮辱。 ③百官荒乱．． 古义：懈怠混乱。 今义：社会秩序极度不安定。 ④执法．．在傍，御史在后 古义：指监视酒政的人。 今义：执行法令、法律。 ⑤私情．．相语 古义：个人情感。 今义：私人的交情。 五、词类活用
部编版六（上）第六单元知识小结 更多内容请关注微信公众号“部编版小学语文共享资料” 一、字词盘点 1.字 (1) ．．．． ．．．难读的字 绕(rào) 慨(kǎi) 蔼(ǎi) (2) ．．．． ．．．难写的字 簸:注意右下是“皮”,不要写成“支”。 涯:左窄右宽,右边“厂”下是两个“土”。 裹:外面是“衣”,里面是“果”,不要少写左下的“丿”。 2.词 (1) ．．．．．． ．．．必须掌握的词 晶莹摇篮壮观和蔼半径资源有限矿物地质无私矿产慷慨节制开采枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如基地破碎目睹子孙 (2) ．．． ．．．近义词 晶莹~剔透交错~交叉渺小~微小 恩赐~赏赐慷慨~大方开采~发掘 枯竭~干涸贡献~奉献随意~任意 温暖~暖和合适~适合顺溜~顺畅 松散~疏松舒服~舒适打算~盘算 笑嘻嘻~乐呵呵 (3) ．．．反义词 ．．． 晶莹→浑浊和蔼→严厉渺小→伟大 无私→自私慷慨→小气开采→埋藏
枯竭→充沛贡献→索取投入→支出 温暖→寒冷顺溜→阻碍松散→紧凑 舒服→难受喜欢→厌恶白霎霎→黑漆漆 盘踞→撤离险恶→平安恭敬→傲慢 劲挺→弯曲勇敢→胆怯凶猛→温柔 荡漾→平静风雨同舟→分道扬镳 (．4)．．词语归类 ．．．． ①描写神态的词语:和蔼和亲 类似的词语: 笑逐颜开喜笑颜开愁眉苦脸 ②含有风雨的词语:风雨同舟 类似的词语: 风雨兼程狂风暴雨疾风骤雨 ③含有日或月的词语:日月同辉 类似的词语: 日新月异日月无光日积月累 ④量词: 一个晶莹的球体一粒种子一张软床一片雪 ⑤动词: 遥望地球提供矿产资源毁坏资源 提出设想解除干渴滋润心田 ⑥修饰词: 群星璀璨的宇宙松散的地温暖的怀抱粼粼的波光了不起的奇迹 ⑦描写大地的成语: 顶天立地山崩地裂地动山摇春回大地大地回春大好河山日月经天江河行地山崩地陷大地春回寸草不生 二、佳句积累
单元写作学写读后感 教材分析 读后感是对读后感受的表达,是阅读价值产生的标志。读后感的前提是理解,然后产生感受,生成自己的认识和主张。读后感写作是对语文综合能力的培养,本单元的写作训练将引导学生认识读后感,并掌握写读后感的一般方法。 学情分析 读后感是初中学生必须掌握的一种文体。但从读后感写作训练的情况来看,效果并不尽人意。主要存在以下问题: 1.引述原文多,无感受或感受少,喧宾夺主。有的同学写读后感,主体部分完全是复述原文的情节,或加进几句不痛不痒的评述。 2.评述原文多,无感而发,牵强附会。这类文章混淆了读后感与文学评论的界限,把无关紧要的内容勉强地扯在一起。 3.蜻蜓点水,面面俱到,没有重点。这类文章主要症结是没有把握原文的精神或主旨,没有确立好感发点的要点。 教学分析 ●教学目标 1.认真理解原文,把握要领,写出自己的感受。 2.在朗读中获取感受,在写作中具体、深化感受。 3.培养边读边思考的习惯,从有益的书籍中获得启迪。 ●教学重难点 1.掌握写读后感的一般步骤和方法。 2.找准“感点”,写出的读后感有自己的真实感受。 ●课时安排 2课时 教学过程设计 第1课时 一、导入 我们在读文章时常被文中的人或事打动,随之哭之而泣之,随之笑而悦之。这其实就是我们和文中的人或事发生了共鸣,产生了一些想法,如果它和我们的生活实际结合起来就是读后感。写读后感,既可以加深对原作的理解,也可以提高写作能力。 二、写作指导 活动一:认知读后感 学生自读指导相关段落,了解什么是读后感。 学生回答,明确: 读后感,是指看了某篇文章或某部作品后,自己写下的感想、启发。 教师补充、点拨: 读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“感”是重点。“读”,指读了何