龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/5510577847.html,
独立学院大学英语教学中的中国文化缺失及改进对策研究
作者:冯保玲
来源:《学习导刊》2013年第10期
摘要:目前在中国,大学英语教学所使用的教材大多是原汁原味的国外原版资料,课堂上大量介绍英美国家的文化与习俗,却完全忽视了学习者的母语文化教学,导致学生无法用英
语来表达中国文化,在一定程度上阻碍了学生跨文化交际能力的提高。这导致出现了“中国文化失语”现象。本文在调查了目前独立学院大学英语教学中中国文化教学现状的基础上,通过对非英语专业大学生中国文化英语表达能力进行测试并对所得数据进行对比分析,探索了独
立学院大学英语教学中存在的问题及在教学中实现中西文化同步融合的具体策略。
关键词:独立学院;中国文化,大学英语教学,中国文化的英语表达能力
1.国内外研究现状述评
2000年南京大学从丛首先关注到了我国英语教学中存在的“中国文化失语”现象。随后几年,该问题引起了学者们的广泛关注(张为民等,2002;刘世文,2003;宋伊雯等,2009;刘懋琼,2010;肖龙福等,2010)。学者刘长江(2003)、曾洪伟(2006)、张蔚等(2009)等从英语教学和中国文化教学方面对该现象进行了探讨,张兰(2003)、马东虹(2007)、杨倩(2008)、陈晓靖(2010)等则从跨文化角度分析其成因。在实证研究方面,张为民等(2002)、宋伊雯等(2009)、肖福龙等(2010)、刘懋琼(2010)等对学生用英语表达中国文化能力方面进行了测试和问卷调查,分析了英语教育中中国文化课程设置与课堂教学状况,并对大学英语教学中的中国文化缺失问题提出了解决的途径与建议。
纵观近几年国内有关英语教学中的中国文化缺失问题的相关研究,一方面,研究工具、内容等方面还存在不足,研究的质量还有待提升。另一方面,大部分研究都集中在对母语文化缺失现状的成因分析上。
2. 项目选题意义
当前独立学院的大学英语教学中存在一定程度的重知识传授、轻能力培养和文化输出。从现状来看,由于受教学条件和师资短缺因素的影响,独立院校大学英语教学在很大程度上还是沿用传统的教学模式和教学方法,课堂教学比较注重词汇、语法知识的讲授。教师上课时讲知识,讲语法较多,学生下课后就是背单词,做习题,这明显有违国家教育部素质教育工程的规划和面向21 世纪国家基础教育英语课程设置标准的精神。