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高中生物第一章生物科学和我们教学案苏教版必修二_1

高中生物第一章生物科学和我们教学案苏教版必修二_1
高中生物第一章生物科学和我们教学案苏教版必修二_1

第一章生物科学和我们

[学习导航] 1.结合教材P2,说出解决粮食问题的重要性。 2.结合教材P4~5,尝试像科学家一样思考。

[重难点击] 科学家思维的基本过程。

生物科技日新月异,基因工程、克隆技术等成果层出不穷。但挑战和机遇并存,生物科学还有很多值得研究的内容,让我们学会像科学家一样思考吧,也许很多的社会问题都能通过生物技术得以解决。

一、人类面临的问题之一:粮食问题

1.第二次世界大战后世界粮食生产特点

(1)世界粮食生产发展迅速,增长速度快于人口的增长速度,世界人均粮食产量稳步增长。

(2)人均占有不均衡,发展中国家生产的粮食与发达国家生产的粮食总量相差无几。

(3)发展中国家的人口增长速度过快,粮食问题日益严重。

2.我国粮食生产状况及产生原因

现状→仅占世界7%的耕地养活占世界22%的人口

面临的问题→粮食缺口巨大

原因→人口增长迅速、资源短缺、环境恶化等

3.生物科学与技术在解决粮食问题中的应用

(1)技术运用:转基因技术。

(2)实例:1993年,世界首例转基因产品——延熟保鲜番茄在美国批准上市。

(3)我国转基因技术的应用与发展

“七五”计划:掌握了植物转基因的全套技术,获得了抗虫烟草等转基因植物↓

“八五”计划:获得了抗病毒、抗细菌、抗盐碱、抗虫、抗除草剂等转基因植物↓

“九五”计划:获得一批具有自主知识产权的新基因

如图是我国粮食短缺的原因分析,请回答下列问题:

1.判断粮食是否短缺的标准是什么?

答案人均占有粮食的数量。

2.造成耕地减少的原因有哪些?

答案既有人为建设等方面的因素,也有土壤沙化、盐碱化等自然因素。

3.应对粮食危机的可行性措施有哪些?

答案(1)实行计划生育,控制人口增长。

(2)保护和治理环境,防止环境恶化。

(3)减少建筑用地,防止因建设导致的耕地减少。

(4)培育高产作物新品种,发展现代农业生物技术,培育和推广转基因作物等。归纳总结我国粮食短缺的原因分析

1.下列关于粮食问题的叙述,正确的是( )

A.发达国家不存在粮食问题

B.凡是人口多的国家,人均粮食产量少

C.人口众多的发展中国家是世界粮食匮乏的地区

D.粮食问题的产生是由粮食总产量不足造成的

答案 C

解析粮食问题是世界性的,与人口、生产力水平密切相关;人口众多的发展中国家是世界粮食匮乏的地区,但并不是人口多的国家,人均粮食产量就少;粮食问题的产生并不是粮食总产量不足造成的,而是由生产力水平不均造成的。

2.下表为世界粮食情况。

(1)从上表的数据分析能得出粮食问题存在怎样的严重现象?_________________________ ____________________________________________________。

(2)粮食危机产生的主要原因是________、__________、________等。

(3)现代农业生物技术的诞生为解决粮食问题指明了方向,它的发展为社会创造了明显的经济效益、__________和________。

(4)在通过培育转基因作物解决粮食短缺问题的过程中,人们必须时刻高度戒备的问题是( )

A.转基因作物能否具有优良品质

B.转基因作物能否有效地提高产量

C.转基因作物抗逆性范围和强度

D.转基因作物的安全性

答案(1)世界粮食存在着严重的地区生产、消费不均现象

(2)人口增长资源短缺环境恶化

(3)社会效益生态效益(4)D

解析(1)表中信息显示就人均粮食而言,北美洲、大洋洲人均量与非洲、亚洲等差距悬殊,从而揭示世界粮食存在着严重的地区生产、消费不均现象。(2)导致粮食危机的主要原因是人口增长、资源短缺及环境恶化等。(3)现代农业生物技术的发展可为社会创造重要的经济、社会及生态效益。(4)由于科学发展水平的限制,在转基因生物中,有时候会出现一些人们意想不到的后果。所以人们必须时刻高度戒备转基因作物的安全性。

一题多变

(1)粮食危机产生的问题如何解决?

答案合理控制人口,科学利用资源,保护生态环境,扩大粮食种植面积,提高粮食产量等。

(2)转基因作物具有哪些优点?试举例说明。

答案 产量高,抗逆、抗虫性强等。

易错提醒 (1)粮食是否短缺的标准不是粮食总量,而应是人均占有粮食的数量。 (2)解决粮食问题应从粮食生产总量和人口数量两方面入手,同时不能忽略使用生物技术带来的安全性问题。

二、像科学家一样思考:科学思维

观察?????

概念:用一种或多种感官去收集有关信息的过程。

科学观察是指有目的、有计划地和思维活动 紧密结合的考察研究方法

条件:通常需要借助各种仪器设备要求:必须真实、准确

推理????

?

概念:对观察到的现象做出解释的过程,即作出 推论

表现:不一定完全正确

分类?????

概念:把某些特征相似的事物归类到一起的逻辑

方法

过程:通过比较识别出事物之间的异同点,并根据

共同点将事物划分为较大的不同类群,再根 据差异点将事物划分为较小的类群

建立模型????

?

概念:是用来显示事物或过程的表现手段,如画 图、列表等

意义:帮助人们理解无法直接观察到的事物

交流?

??

??

概念:与他人交换看法,分享信息的过程

意义:能了解彼此的研究成果、想法等

1.“每一项观察都是科学思维的第一步”这种说法是否正确?试作出解释。

答案不正确。当你用一种或多种感官去收集有关信息时,就是在观察;而科学的观察是指有目的、有计划地和思维活动紧密结合的考察研究方法。因此观察并不都是科学的观察。2.拉马克在观察到长颈鹿的特殊形态后,提出了“用进废退”的生物进化观点,判断拉马克采用何种思维方式得出这一结论。

(1)类型:________(填“观察”“推理”“分类”“建立模型”或“交流”)。

(2)理由:_____________________________________________________________________。答案(1)推理(2)拉马克通过对观察到的现象作出自己的解释,作出推论,是一种推理过程

3.始祖鸟化石是否属于生物学模型?

答案始祖鸟化石不属于生物学模型。始祖鸟化石是实物,不是用来说明事物或过程的表现手段。

3.下列关于推理研究的说法中,错误的是( )

A.推理是对观察到的现象作出解释的过程

B.通过推理所得出的结论必须是完全正确的

C.推理过程必须符合基本的逻辑关系

D.通过对现象的推理可得出多种结论

答案 B

解析推理是对观察到的现象作出解释的过程,是一种合理假设;由推理所得出的结论可能是正确的,也可能是错误的,这需要通过实验加以验证。

4.下图为“澄江动物化石群”所体现的脊椎动物起源与进化简要示意图。请据图回答问题:

(1)指出图中A、B、C、D分别所代表的动物的名称:________、________、________、________。

(2)文昌鱼属于________动物。

(3)脊索动物和脊椎动物的祖先在寒武纪同时出现,说明它们可能起源于________________。

(4)化石研究表明,海口虫具有脊索、背神经索和鳃裂,与脊索动物头索类相似;海口虫还具有头的特征和原脊椎构造,由此科学家提出了脊椎动物起源的新观点,这一新观点的得出所

采用的科学思维方法是________。

(5)图示方法实际上是一种( )

A.观察

B.推理

C.分类

D.交流

答案(1)云南虫昆明鱼海口鱼七鳃鳗(2)脊索

(3)一个共同的祖先(4)推理(5)C

解析(1)图示实际上是一个脊椎动物起源与进化的模型,通过这个模型可以更准确、直观地显示各类动物之间的关系。据图可知:A代表云南虫,B代表昆明鱼,C代表海口鱼,D代表七鳃鳗。(2)文昌鱼属于脊索动物,是脊椎动物演化过程的一个分支。(3)脊索动物和脊椎动物的祖先在寒武纪同时出现这一事实,说明它们可能起源于同一个祖先。(4)据图可知,真正脊椎动物的演化是从海口虫开始的。得出这一推论采用的科学思维方法是推理。(5)图示方法是把某些相似特征的动物归类在一起,通过比较识别出不同动物的异同点,并根据异同点将动物划分为不同的类群,该过程主要采用科学思维过程中的分类法,选项C正确。

一题多变

(1)从“澄江动物化石群”所体现的脊椎动物进化过程来看,脊椎动物的进化最可能从什么动物开始。

答案海口虫。

(2)科学家对“澄江动物化石群”的研究过程采用的科学思维方法有哪些?

答案观察、分类、推理、建立模型等。

易错提醒对科学思维过程中的推理及建立模型的易错认识

(1)根据生物现象进行解释、推理,作出的推论不一定完全正确,它只是对现象的多种可能解释中的一种。

(2)模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、数学模型等。例如,细胞的显微结构图就是物理模型。

(3)构建同一事物或过程的模型可能不只一种。如光合作用过程,既可用光合作用过程图解表示,也可用光合作用反应式表示。

1.2000年我国粮食减产的主要原因是( )

A.病虫害

B.干旱

C.粮价偏低

D.亚洲金融风暴

答案 B

解析2000年我国粮食减产的主要原因是大面积持续时间较长的干旱。

2.下面关于我国粮食生产状况和导致这一状况的原因组合正确的是( )

A.粮食过剩;人均占有耕地居世界首位

B.粮食过剩;粮食产量增长速度大于人口增长速度

C.粮食短缺;粮食总产量太低

D.粮食短缺;人口居世界首位且仍在增长

答案 D

解析粮食过剩与短缺是粮食生产状况的两种表现,粮食过剩或短缺的参数是人均粮食占有量;人口数量众多、人口增长速度过快是我国的基本国情,这使我国人均粮食占有量很低且仍有下降的趋势,所以我国是粮食短缺国家,故A、B、C项与客观事实不符,D项符合。3.达尔文经过8年的潜心研究,将其以“自然选择学说”为核心的生物进化理论发表在《物种起源》一书中,呈现给世人。从科学思维角度看,这是( )

A.观察

B.推论

C.分类

D.交流

答案 D

解析这是达尔文通过《物种起源》一书与别人进行交流。

4.下面实例属于“分类”的是( )

A.一些有识之士预言,生物技术在诸多威胁人类生存的难题上将发挥重大作用

B.对延熟保鲜番茄的营养成分进行检测

C.按照分化的方向,干细胞分为全能干细胞、多能干细胞和专能干细胞

D.用流程图表示光合作用与细胞呼吸的关系

答案 C

解析把某些特征相似的事物归类到一起的逻辑方法称为分类;根据共同点将事物划分为较大的不同类群,再根据差异点将事物划分为较小的类群。因此C项符合分类,A、B、D三项分别符合推理、观察和建立模型。

5.将一个刚出芽的马铃薯块茎切成大小一致的相同的 6块,每块均带有芽眼。取6个同样大小、质地相同的小花盆,分别装满同样的沙土,将6块马铃薯块茎分别埋于6个小花盆的沙土中5 cm深处,按下表要求连续管理培植20天。通过观察并做记录如下:

(1)根据观察结果做好推理,分析得出马铃薯萌发和正常生长的条件是

________________________________________________________________________。

(2)1号花盆中的马铃薯生长状况最佳的原因是什么?

________________________________________________________________________。

(3)5号花盆中的马铃薯块茎最终腐烂,原因是什么?

________________________________________________________________________。

(4)表格中6号花盆中的马铃薯不生长,原因是什么?

________________________________________________________________________。

(5)哪两组对照可以证明马铃薯的生长需要光照?

________________________________________________________________________。

答案(1)充足的光照、适宜的温度和适量的水分

(2)生长所需的温度、光照、水分等条件均最佳

(3)水分过多,细胞缺氧,进行无氧呼吸,产生的乳酸对细胞有毒害作用

(4)6号花盆中马铃薯温度适宜、光照充分,但缺少水分

(5)1号花盆和2号花盆对比,温度相同,水适量,只有光照不同,因此可以通过生长情况证明马铃薯生长需要光照

解析(1)1号花盆与2号花盆对比,变量为是否具有光照条件,结果马铃薯生长情况不同,说明马铃薯萌发和正常生长需要光照;1号花盆与4号花盆对比,变量是光照强度,结果马铃薯生长情况不同,说明马铃薯萌发和正常生长需要充足的光照;1号花盆与5号、6号花盆对比,变量是水分的量,说明马铃薯萌发和正常生长需要适量的水分;1号花盆与3号花盆对比,变量是温度,结果马铃薯生长情况不同,说明马铃薯萌发和正常生长需要适宜的温度。综上分析得出结论:马铃薯萌发和正常生长需要充足的光照、适宜的温度和适量的水分。(2)1号花盆中的马铃薯生长状况最佳是因为所需的温度、光照、水分等条件均最佳。(3)5号花盆水太多,因此细胞缺氧,进行无氧呼吸,产生的乳酸对细胞有毒害作用。

课时作业

[学考达标]

1.下面对于世界粮食现状的叙述,不正确的是( )

A.粮食生产的增长速度快于人口增长速度

B.世界人均粮食产量呈现衰退趋势

C.占世界人口1/4的发达国家生产出占世界1/2的粮食

D.占世界人口3/4的发展中国家生产的粮食只占世界的1/2

答案 B

解析第二次世界大战以后,世界粮食生产发展很快,粮食生产的增长速度快于人口的增长速度,世界人均粮食产量呈现增长趋势,其中,占世界人口1/4的发达国家生产的粮食占世界的1/2,而占世界人口3/4的发展中国家生产的粮食只占世界的1/2。

2.我国幅员辽阔,但耕地总面积较小,人均耕地不足。为了解决粮食问题,你认为应该( )

A.多开垦荒地,扩大耕地面积

B.科学种田,提高单位面积产量

C.把草原、山坡开垦为耕地

D.围湖造田,围海造陆

答案 B

解析开垦荒地可以扩大耕地面积,但数量有限,又会加速环境的破坏;选项C、D的做法虽然暂时性地增加了耕地面积,但对生态环境的破坏是无法估量的,反过来可能会导致粮食的更大减产,所以更不可取;科学种田,提高单位面积产量才是硬道理。

3.“化石研究表明,海口虫具有脊索、背神经索和鳃裂三大特征,与脊索动物头索类相似。”这一段言辞总结的工作基础是( )

A.推理

B.建立模型

C.分类

D.观察

答案 C

4.世界上增加粮食生产的重要途径有( )

A.大量开垦荒地,增加耕地面积

B.扩大水浇地面积,提高复种指数

C.减少经济作物播种面积,改种粮食

D.发展农业技术,提高粮食单位面积产量

答案 D

解析大量开垦荒地,增加耕地面积,会破坏生态平衡;扩大水浇地面积,提高复种指数和减少经济作物播种面积,改种粮食,可以增加产量,但不是粮食生产的主要途径;发展农业

技术,提高粮食单位面积产量,才是增加粮食生产的重要途径。

5.判断蚯蚓是不是环节动物?这一问题的回答是这样的:所有的环节动物都有分节;蚯蚓身体也是分节的;所以,所有的蚯蚓都是环节动物。这样的结论是经过以下科学思维的哪一过程得出的( )

A.观察

B.建立模型

C.分类

D.推理

答案 D

解析推理是从一件事推出另一件事的方法。

6.下列关于科学实验的说法中,错误的是( )

A.分类是指将某些特征相似的事物归类到一起的逻辑方法

B.交流是与他人交换看法、分享信息的过程

C.预测的结果不一定是正确的

D.通过建立模型,科学家能把观察的结果表达得更加精确

答案 D

解析建立模型的目的是使研究对象更为直观,使人们更容易形成感性认识。只有测量才会使观察的结果表达得更加精确。

[高考提能]

7.随着未来几十年我国人口的不断增加,预计粮食缺口巨大,粮食生产以及人民生活正面临着严峻的考验。下列哪项叙述不是我国应对粮食危机的措施( )

A.实行计划生育,控制人口增长

B.减少占用耕地,并多开垦荒地、围湖造田等,增加耕地面积

C.保护和治理环境,加强农业基础设施建设

D.发展现代农业技术,培育作物良种,提高粮食单产和品质

答案 B

解析实行计划生育,控制人口增长,是解决我国粮食危机的关键;我国人均耕地面积很少,不足世界平均水平的40%,工业化和城镇化进程使耕地进一步减少;保有一定的耕地面积,是保证粮食供给的根本;但也不能去开垦荒地、围湖造田等,那样做会导致环境破坏,进而使粮食产量减少;保护和治理环境,加强农业基础设施建设是保证农业稳产、高产的重要条件;发展现代农业技术,培育作物良种,提高粮食单产和品质,是解决我国粮食问题的非常重要的有效措施。

8.我国北方具有大面积的平原,是粮食的重要生产基地,但气温普遍较低,粮食作物经常遭受冻害。要提高粮食产量,可以采取的措施是( )

A.将农作物引入温室种植

B.将北方农作物与野生抗寒植物杂交培育抗寒新品种

C.用不同混合物杂交育种

D.寻找抗寒基因培育转基因农作物

答案 D

解析将抗寒基因通过基因工程导入农作物体内,培育含有抗寒基因的农作物可以解决粮食作物遭受冻害的问题。

9.下列对观察的表述,不正确的是( )

A.当你用一种或多种感官去收集有关信息时,就是在观察

B.观察和思维活动是紧密结合的

C.通过观察得到的信息称之为证据或数据

D.观察不能借助其他仪器设备的帮助,否则就不叫观察

答案 D

解析科学观察是指有目的、有计划地和思维活动紧密结合的考察研究方法。通常需要借助各种仪器设备,要求必须真实、准确,即必须如实地反映所感知的事物。我们平时用一种或多种感官收集相关信息时,就是在观察。而通过观察得到的信息称之为证据或数据。

10.下面操作实例和科学思维过程的组合中,正确的一项是( )

A.使用显微镜看细胞的结构;推理

B.对显微镜下的人的血细胞显微照像;建立模型

C.蓝藻和细菌都无核膜,故属于原核细胞;交流

D.根据不同光照强度对光合作用速率影响的实验数据画曲线;建立模型

答案 D

解析使用观察工具,属于收集信息和数据,应为观察,A错误;显微照像,因为没有对事物的属性简化处理,所以不是建立模型,仍为观察,B错误;根据蓝藻和细菌的共同属性“无核膜”,把它归属为原核细胞,符合分类的过程,C错误;画曲线属于建立数学模型的过程,D正确。

11.粮食问题是当前世界面临的重大问题之一。

(1)粮食危机的主要原因是____________________________,______________________等。

(2)粮食生产的过程实质上是______________________的过程,根据这一实质人们得出在粮食生产过程中,必须保证粮食作物需求的条件有______________________________________。

(3)现代农业技术诞生的标志是________________________________________,它的核心是______________,首例产品是__________________。

答案(1)在发展中国家,粮食产量的增长赶不上人口的增长耕地面积的逐年减少

(2)农作物进行光合作用光照、二氧化碳、水分、温度等

(3)1983年世界上第一个转基因植物的培育成功转基因技术延熟保鲜番茄

12.根据下表进行比较分析,回答有关世界粮食的问题:

(1)从表中数据可以看出,发达国家和发展中国家在粮食生产和________方面极不平衡,因而出现了当今世界的________短缺问题。

(2)粮食问题日益严重并不是由________不足造成的,而是粮食地区生产的________。

(3)发展中国家粮食问题日益严重的主要原因是________________;解决这个问题的途径,除发展农业技术、努力增加粮食产量外,还必须有计划地控制__________。

(4)发展中国家增加粮食产量的着眼点必须放在提高现有耕地的________上。

答案(1)消费粮食

(2)粮食总产量不平衡

(3)人口增长过快人口增长

(4)单位面积产量

13.某同学将100 mL酵母菌溶液放在适宜的温度下培养,并且在相同时间间隔等量均匀地先后取样5次,分别测定样品中酵母菌的数量和pH,结果如表所示:

根据以上数据回答下列问题:

(1)表中所示数据为________(填一种科学思维过程的名称)的结果。

(2)以另一种建模方式表示酵母菌的动态变化过程。

(3)从以上建模过程中,你能得出什么结论?______________________________________。答案(1)观察

(2)如下图所示

(3)酵母菌的生长和繁殖需要适宜的pH

解析(1)数据是观察得到的信息,建立模型是用来显示事物或过程的表现手段,如画图、列表等。(2)建立模型有利于人们由现象到本质的认识的飞跃,根据题中的表格我们可以利用坐标系展示酵母菌数量的动态变化过程及周围环境pH的动态变化过程。(3)当培养条件适宜时,酵母菌会增殖,而酵母菌在生长繁殖过程中也会产生一些代谢产物,影响着环境条件。由于空间和营养有限,当酵母菌数量过多时会导致种内斗争激烈而数量不再增加,甚至一段时间后数量会下降。酵母菌的生长和繁殖需要适宜的pH。

(新)高中生物64细胞的癌变导学案新人教版必修1

河北省邯郸四中高中生物《64细胞的癌变》导学案新人教版必修1 [学习目标] 说出癌细胞的主要特征和致癌因子 讨论恶性肿瘤的防治,选择健康的生活方式 [学习重点] 癌细胞的主要特征 致癌因子 [学习难点] 原癌基因与抑癌基因的区别 【学习过程】 讨论: 1、现在威胁人类健康的“四大杀手”是哪几种病? 2、为什么人们“谈癌色变”?癌症是否传染?你知道在什么样的因素容易使人患癌症?你 知道我国最为常见的癌症有哪几种? 3、课本P125问题探讨 思考:肿瘤是否就是癌症?什么样的细胞是癌细胞? [新授内容] 1.癌细胞 2、癌症 通常也叫,是由癌细胞大量而引起的。 3、癌细胞与正常细胞比较有什么突出特征呢? (1) (2) (3) 思考:(1)在检查癌症时需要检测的项目与细胞膜的哪种成分有关?为什么?(课本 P41) (2)一个患有原发性胃癌的病人,体检时发现肝部也有癌细胞,这是为什么? 2、致癌因子 阅读课本P126图6-16总结: (1)目前认为,致癌因子大致分为三类:、和因子。 根据下列材料思考有关问题: 材料一二次世界大战时,在日本广岛和长崎升起原子弹的蘑菇云,这导致两地区白血病的 发病率大大提高。 材料二中央电视台《焦点访谈》中提到淮河的一条支流经过的村庄,被称为“癌症村”。 在调查中发现,几乎家家户户都有癌症患者,主要是消化道癌症,有的家庭成员甚至已经全 部去世了。这里人们自己打井,水位越浅的家庭患病率越高。通过从5米、10米、20米的 井中取水化验,发现重金属严重超标,井越浅,超标越严重。原来在淮河支流的上游在90 年以后,连续建了几家化工厂 材料三在肝癌患者中乙肝抗原阳性携带者和肝炎患者的比例很大。 思考:以上材料说明了什么?为什么致癌因子会导致细胞癌变? 1911年,美国科学家劳斯了一种引起家鸡恶性肉瘤的病毒,后命名为劳斯肉瘤病毒。1976年,科学家才成功地从劳斯肉瘤病毒中分离得到了第一个能使细胞癌变的基因,称之为癌基因。有趣的是,随后竟然从正常的家鸡细胞中找到了和劳斯病毒癌基因序列几乎一模一样 的基因。正常细胞中的癌基因可以看做是肿瘤病毒中癌基因和癌细胞中癌基因的原型。为了 区分,通常将正常细胞中的癌基因称为原癌基因,各种致癌物诱发的DNA损伤很容易导致原 癌基因发生变异而成为癌基因,并使正常细胞转变为癌细胞。 (2)人和动物细胞的染色体上本来就存在着与癌有关的基因:原癌基因和抑癌基 因。主要负责调节细胞周期,控制细胞生长和分裂的进程;主要是阻

高中生物必修二导学案第一章

1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第一课时) 【教学目标】1、阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验。 2、体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 【知识梳理】 一、为什么选用豌豆作为实验材料容易成功?(观察图1-1,1-2,1-3,总结选用豌豆的优点) 1. 豌豆传粉(且闭花受粉),结果是:自花传粉(自交),产生; 自交:两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉,也叫自交。 杂交:基因型不同的个体之间的交配。 豌豆花大,易于进行人工杂交,即去雄—套袋(防止其它花粉的干扰)—授粉(采集另一种豌豆的花粉,授到去掉雄蕊的花的柱头上),获得真正的杂种; 父本:供应花粉的植株叫父本(♂) 母本:接受花粉的植株叫母本(♀) 正交、反交:若甲作父本、乙做母本为正交,反之为。 2. 具有稳定遗传、的性状,如豌豆茎的高度有悬殊的差异,通过观察很容易区分,进行统计。 性状:是指生物体的形态特征和生理特征的总称。如:豌豆茎的高矮。 相对性状是指一种_____ _的____ __性状的____ _表现类型。如:_____________ 。 设问:豌豆有多对相对性状,孟德尔做杂交实验时是同时观察的吗?他先观察一对相对性状的遗传,并对此进行分析。 二、一对相对性状的遗传实验(观察图1-4) P 纯种的高茎豌豆×纯种的矮茎豌豆 ♀(♂)↓♂(♀) F1高茎豌豆 ↓自交 F2 高茎豌豆矮茎豌豆 3 :1 思考: F1为什么表现出高茎,没有表现出矮茎的性状? F2为什么又出现了矮茎?且统计是3:1的数量比?这比值是偶然的吗? 具有相对性状的两个亲本杂交所产生的F1中__________ _的性状叫显性性状。而 _______________ 的性状叫隐性性状。 性状分离指在______ _后代中,同时显现出________ _和_________ _的现象。 三、对分离现象的解释 1、孟德尔在观察和统计分析的基础上,果断地摒弃了前人融合遗传的观点,通过严谨的推理和大胆的想象,提出了如下假说: (1)性状是由_________ 决定的。遗传因子不融合、不消失。 显性性状:由显性遗传因子控制(用大写D表示) 隐性性状:由隐性遗传因子控制(用小写d表示) (2)体细胞中遗传因子是___________存在。 纯合子是指_________________的个体。如:纯种高茎豌豆:DD;纯种矮茎豌豆:dd 纯合子表现出来的性状能稳定遗传,自交不发生性状分离。 杂合子指_________________的个体,如:F1高茎豌豆:Dd 杂合体表现出来的性状不稳定遗传,自交后代发生性状分离。 (3)生物体在形成生殖细胞(______)时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的一个。 (4)受精时,雌雄配子的结合是的。 2、观察遗传分析图解图1-5 思考: F1形成的雌雄配子种类、比值都相等。两种雌配子和两种雄配子结合机会______,因此F2便有了____、_____、_____三种基因组合,比例为_______ ,在性状上则近于高:矮=________。 [记忆节节清] 性状:生物体形态特征和生理特征的总称 相对性状:一种生物的同一性状的不同表现类型。 显性性状:具有相对性状的亲本杂交,F1显现出来的性状。 隐性性状:具有相对性状的亲本杂交,F1不显现出来的性状。 性状分离:杂种的自交后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。 孟德尔对分离现象的解释 1、生物的性状是由遗传因子决定的。遗传因子不融合、不消失。 2、体细胞中遗传因子是成对存在的

2019版新教材 人教版高中生物必修1全册学案

新教材人教版高中生物必修1全册学案 第1章走近细胞.......................................................................................................... - 2 - 第1节细胞是生命活动的基本单位.................................................................. - 2 - 第2节细胞的多样性和统一性.......................................................................... - 4 - 第2章组成细胞的分子.............................................................................................. - 5 - 第1节细胞中的元素和化合物.......................................................................... - 5 - 第2节细胞中的无机物...................................................................................... - 8 - 第3节细胞中的糖类和脂质............................................................................ - 10 - 第4节蛋白质是生命活动的主要承担者........................................................ - 12 - 第3章细胞的基本结构............................................................................................ - 17 - 第1节细胞膜的结构和功能............................................................................ - 17 - 第2节细胞器之间的分工合作(Ⅰ) ................................................................. - 21 - 第2节细胞器之间的分工合作(Ⅱ) ................................................................. - 24 - 第3节细胞核的结构和功能............................................................................ - 25 - 第4章细胞的物质输入和输出................................................................................ - 28 - 第1节被动运输................................................................................................ - 28 - 第2节主动运输与胞吞、胞吐........................................................................ - 31 - 第5章细胞的能量供应和利用................................................................................ - 33 - 第1节降低化学反应活化能的酶.................................................................... - 33 - 第1课时酶的作用和本质........................................................................ - 33 - 第2课时酶的特性.................................................................................... - 35 - 第2节细胞的能量“货币”ATP ...................................................................... - 38 - 第3节细胞呼吸的原理和应用........................................................................ - 40 - 第1课时细胞呼吸的方式及有氧呼吸.................................................... - 40 - 第2课时无氧呼吸及细胞呼吸的原理和应用........................................ - 42 - 第4节光合作用与能量转化............................................................................ - 44 - 第1课时捕获光能的色素和结构............................................................ - 44 - 第2课时光合作用的原理和应用............................................................ - 47 - 第6章细胞的生命历程............................................................................................ - 50 - 第1节细胞的增殖............................................................................................ - 50 - 第1课时细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂.................................... - 50 - 第2课时动植物细胞有丝分裂的区别和观察有丝分裂实验 ................ - 53 - 第2节细胞的分化............................................................................................ - 55 - 第3节细胞的衰老和死亡................................................................................ - 57 -

(2020年编辑)高中生物必修一全套学案

1.1 《从生物圈到细胞》学案 教学目标: 1、知识目标: 1)举例说明生命活动建立在细胞基础上 2)说出生命系统的结构层次 2、能力目标:初步学会分析生物学知识素材 3、情感目标:认同细胞是最基本的生命系统 教学重点: 1、生命活动建立在细胞的基础上 2、生命系统的结构层次 3、认同细胞是基本的生命系统 教学难点: 生命系统的结构层次 教学方法] 质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法 教学过程: 一、知识结构 生命活动离不开细胞 从生物圈到细胞 生命系统结构层次 二、过程 生命活动离不开细胞: 概念:生命活动离不开,病毒细胞结构,只有依赖才能生活,是生物体结构和功能基本单位

生命系统的结构层次: 生物圈 ↗↑↖ 生态系统 ↗↑↖ 群落 ↗↑↖ 种群 ↗↖ 个体↑ ↗↖ 血液循环系统 ↗↑↖ 心脏 ↗↑↖心肌组织 ↗↑↖ 心肌细胞举例:神经细胞肌肉细胞概念: 种群是指___________ 群落是指___________ 系统是指___________ 记忆节节清: 习题巩固: 一、选择题: 1.关于细胞与生命活动关系叙述错误的是() A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关

C、细胞是生物体结构和功能基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作,才能完成生命活动 2.下列哪种生物不是由细胞构成的() A、变形虫 B、酵母菌 C、衣藻 D、烟草花叶病毒 3.一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成() A、一个群落 B、一个种群 C、三个种群 D、一个生态系统4.下列选项中不属于生命系统的结构层次的是() A、池塘里的一只青蛙 B、青蛙的表皮细胞 C、表皮细胞中的水和蛋白质 D、一个池塘 5.在一块草原上有8户牧民,每户牧民各养了一群羊,其中6户养的是绵羊,有2户养的是山羊,这块草原上的8群羊是() A、一个群落 B、一个种群 C、两个种群 D、八个种群 6.可能构成一个生物群落的实例是() A、树洞中久积的雨水 B、健康人的一滴血 C、一罐鲜酵母培养液 D、一瓶密封的蒸馏水 7.生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的是生命系统的() A、个体水平 B、种群水平 C、群落水平 D、生态水平 8.下列实例中,属于生物群落的是() A、海洋中的全部鱼 B、一片草地里的跳蝻和蝗虫 C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 9.潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等,它们共同构成一个() A、种群 B、群落 C、生态系统 D、以上都不是 10.下列对生命系统结构层次的研究,正确的顺序是() A、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统 C、细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈 11.绿色开花植物体的结构层次是() A、细胞—组织—器官—植物

(完整word)高中生物必修二全册学案,推荐文档

必修② 遗 传 与 进 化

问题探究:红牡丹与白牡丹杂交的后代开的花,会是什么颜色? 知识目标: 1. 杂交常识: ①杂交的操作方法:P3 图1-2. ②孟德尔选豌豆做遗传实验的原因:豌豆是传粉受粉的植物,还具有易于 区分的。 ③相对性状:一种生物的同一的不同表现类型,如豌豆的高茎和矮茎。 2. 一对相对性状的杂交试验(P4 左上角图1-4):你从杂交实验图中发现了什么问题?有 什么规律吗? 3. 对分离现象的解释:(请完成下列假说的内容并用遗传图解释) ①假说内容: a.生物的性状是由决定的。 b.体细胞中遗传因子是存在的。 c.生物体在形成生殖细胞——配子时,成对的彼此分离,分别进入到不同的配 子中。配子中只含有遗传因子中的一个。 d.受精时,雌雄配子的结合是的。 ②.遗传图解:(能力目标) 4. 对分离现象解释的验证:(测交) 5.分离定律:在生物的细胞中,控制着同一性状的遗传因子成对存在,不相;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子进入到不同的配子中,随配子遗传给后代。 作业: 1. 请列举出你在本节内容中所见到的新的专业术语并加以理解。 2.P8 基础题及资料上相关试题。

问题探讨:观察P9 左上角的奶牛场图片,思考怎样才能培育出既产奶多又生长快的奶牛? 知识目标: 1. 两对相对性状的遗传实验: ①.画出遗传图并作出分析,首先看该现象是否遵循分离定律? ②.该现象是否有其他规律存在? 2. 对自由组合现象的解释(请用棋盘法画出遗传分析图): 3. 对自由组合现象解释的验证(请用测交图解说明): 4.自由组合定律:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子,决定不同性状的遗传因子。 5.孟德尔实验方法的启示(自己总结): 6.孟德尔遗传规律的发现: ①.遗传因子=基因 ②.表现型:指生物个体表现出来的性状。 ③.基因型:与表现型有关的基因组成。 ④.等位基因:控制相对性状的基因,如 A 和a。 能力目标: 总结计算杂交后代表现型和基因型种类的方法;灵活掌握运用自由组合定律。 作业: P12-13 基础题和拓展题.

人教版2020版高中生物必修1学案全集

第1节从生物圈到细胞 学习目标 1.说出生命活动与细胞的关系和生命系统的结构层次(重点);2.认同细胞是最基本的生命系统(难点)。 |基础知识| 一、生命活动离不开细胞 1.生命活动与细胞的关系 (1)病毒:依赖活细胞才能生活。 (2)单细胞生物:依靠单个细胞就能完成。 (3)多细胞生物:依赖各种分化的细胞密切合作共同完成。 2.生命活动的基础 (1)生物与环境之间物质和能量交换的基础:细胞代谢。 (2)生长和发育的基础:细胞增殖、分化。 (3)遗传和变异的基础:细胞内基因的传递和变化。 二、生命系统的结构层次 1.写出图中各序号表示的生命系统结构层次名称。 ①细胞;②组织;③系统;④种群;⑤群落;⑥生物圈。 2.生命系统各层次的关系。 (1)最基本的生命系统:细胞。 (2)最大的生命系统:生物圈。 (3)各生命系统层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能。

|自查自纠| 1.病毒主要由核酸和蛋白质组成。病毒没有细胞结构,只有依赖活细胞才能生活。 () 2.单细胞生物依靠单个的细胞完成各项生命活动。() 3.多细胞生物的生命活动,是从一个细胞开始的,其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化的基础上的。() 4.人的各种反射活动都需要多个细胞的参与,不可能由一个细胞独立完成,因此,细胞不可能是生命活动的基本单位。() 5.所有生物都具有生命系统的各个层次。() 6.生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统。() 答案 1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.× |图解图说| ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ★一个分子或原子是一个系统,但不是生命系统;生命系统的最小层次是细胞。 ________________________________________________________________________

最新高中生物必修一复习学案

必修一复习学案 一、知识结构 二、重点知识的回顾 1、生命系统的结构层次依次为:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统; 2 3、组成细胞的元素 ①大量无素:C 、H 、O 、N 、P 、S 、K 、Ca 、Mg ②微量无素:Fe 、Mn 、B 、Zn 、Mo 、Cu ③主要元素:C 、H 、O 、N 、P 、S ④基本元素:C ⑤细胞干重中,含量最多元素为C ,鲜重中含最最多元素为O 4、鉴定实验 (1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III 染成橘黄色(或被苏丹IV 染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。 (2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗 (3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同,双缩脲试剂先加A 液,再加B 液) R 5、蛋白质的基本组成单位是氨基酸,氨基酸结构通式为NH2—C —COOH ,各种氨基酸的区别在于R 基的不同。 H 每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(—NH2)和一个羧基(—COOH ),并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上,这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因。 6、氨基酸结合方式是脱水缩合:一个氨基酸分子的羧基(—COOH )与另一个氨基酸分子的氨基(—NH2)相连接,同时脱去一分子水。两个氨基酸脱水缩合形成二肽,连接两个氨基酸分子的化学键(—NH —CO —)叫肽键。 7、脱水缩合中,脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数 蛋白质分子量 = 氨基酸分子量 ×氨基酸个数 – 失去的水个数 ×18 由N个氨基酸形成的一条肽链围成环状蛋白质时,产生水=肽键数= N 个 8、蛋白质多样性原因:构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化,多肽链盘曲折叠方式千差万别。 9、蛋白质功能: ①结构蛋白,如肌肉、羽毛、头发、蛛丝 ②催化作用,如绝大多数酶 ③运输载体,如血红蛋白 ④传递信息,如胰岛素 ⑤免疫功能,如抗体 10、遗传信息的携带者是核酸,它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用,核酸包括两大类:一类是脱氧核糖核酸,简称DNA ;一类是核糖核酸,简称RNA ,核酸基本组成单位核苷酸。 11、 DNA RNA 全称 脱氧核糖核酸 核糖核酸 分布 细胞核、线粒体、叶绿体 细胞质 染色剂 甲基绿 吡罗红 链数 双链 单链 碱基 ATCG AUCG 五碳糖 脱氧核糖 核糖

人教版高中生物必修二DNA分子结构导学案

第二节 DNA 分子的结构和复制 【学习目标】 1、概述DNA 分子结构的主要特点。2、制作DNA 分子双螺旋结构模型。 3、讨论DNA 双螺旋结构模型的构建历程。 【学习重点】 1、DNA 分子结构的主要特点。2、制作DNA 分子双螺旋结构模型。 【学习难点】DNA 分子结构的主要特点。 【知识链接】DNA 是主要的遗传物质 【知识框架】 DNA 双螺旋结构模型的构建 1、模型名称: 模型 2、构建者:美国生物学家 和英国物理学家 3、构建依据 (1)DNA 分子是以4种 为单位连接而成的长链,这4种脱氧核苷酸分别含有 四种碱基。 (2)威尔金斯和富兰克林提供的DNA 衍射图谱表明DNA 分子呈 结构。 (3)查哥夫测定DNA 的分子组成,发现腺嘌呤(A )的量总是等于 的量; 的量总是等于 的量。 模型构建1:脱氧核苷酸 在DNA 分子中,由于组成脱氧核苷酸的碱基有4种 (A 、G 、C 、T ),因此,构成DNA 分子的脱氧核苷酸也有4种 它们的名称是: 1 2 3 4 模型构建2:脱氧核苷酸链

模型构建3:DNA 双链(平面结构) 模型构建4:DNA 双螺旋结构 (1)规则的双螺旋结构特点 1>、 2>、 3>、 (2)碱基互补配对原则: 所以:DNA 分子中A=T G=C (3)DNA 特点 ①稳定性:脱氧核糖与磷酸交替排列形成的基本骨架和碱基互补配对的方式不变;碱基对之间的氢键和两条脱氧核糖核苷酸的空间螺旋加强了DNA 的稳定性 ②多样性:一个最短的DNA 分子也大约有4000个碱基对,可能的排列方式有44000,排列顺序千变万化,构成了DNA 分子的多样性。(4n ,n 是碱基对的数目) 碱基对的这种排列顺序代表着 ③特异性:每个DNA 分子中碱基对的特定排列顺序构成了每个DNA 分子的特异性。 (4)碱基互补配对原则的应用 规律一:互补碱基两两相等,即A =T ,C =G 规律二:两不互补的碱基之和比值相等,(A+G )/(T+C )=(A+C )/(T+G )=1规律三:任意两不互补的碱基之和占碱基总量的50%,即(A+C )%=(T+G )%=50% 规律四:DNA 分子的一条链上(A+ T )/(C+ G )= a ,(A+ C )/(T+ G )=b ,则该链的互补链上相应比例应分别为a 和1/b 。 A T G C A T G C 1是: 1 2 2是:

(人教版)高中生物必修一(全册)精品导学案汇总

(人教版)高中生物必修一(全册)精品导学案汇总 【学习目标】 1举例说出生命活动建立在细胞的基础之上 2举例说明生命系统的结构层次 3认同细胞是基本的生命系统 【学习重点】1生命活动建立在细胞的基础之上 2生命系统的结构层次 【学习难点】生命系统的结构层次 使用说明&学法指导:阅读教材P2-P6 预习案 自主学习 一.生命活动离不开细胞 1.生命活动离不开___________, __________是生物体结构和功能的基本单位

2.单细胞生物单个细胞就能完成________________________________________ 3.多细胞生物依赖_________________________, 共同完成一系列___________ 二.生命系统的结构层次 1.生命系统的结构层次由小到大依次是:________→组织→器官→______→个体 →________→_________→_________→生物圈 2.一定区域内, 同种生物的所有个体是一个_______;所有的种群组成一个______ 3._______是地球上最基本的生命系统 【知识梳理】 病毒:只有依赖________才能生活 生命活动离不开细胞 单细胞生物:___________________ 多细胞生物:___________________ 生命系统的结构层次:________________________________________________________ 【预习检测】1、下列对于细胞与生物体生命活动关系的说法不正确的是 A 、细胞内基因的传递和变化是生物体遗传和变异的基础 B 、生物体的生长和发育是以细胞增殖、分化为基础的 C 、生物与环境之间物质和能量的交换是以细胞代谢为基础的 D 、地球上最早出现的生命形式是无细胞结构的病毒 探 究 案 探究1:草履虫能完成哪些生命活动?如果没有完整的细胞结构它能完成各项生命活动吗? 探究2:每个人的个体发育是从什么细胞开始的? 你和你父母之间是什么细胞充当了“桥梁”? 一个受精卵是如何发育成完整的新生儿的? 探究3:当手被烫到的时候完成缩手反射需要哪些细胞的参与?

新人教版高中生物必修二全套精品学案-教案

人教版高中生物必修2教学设计 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第一课时) [教学目标]: 知识目标:阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律; 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维; 运用分离定律解释一些遗传现象。 能力目标:运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象; 尝试设计杂交实验的设计。 情感目标:认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践,以及严谨、求实的科学态度和科学精神。 [教学重点]:1. 对分离现象的解释,阐明分离定律; 2. 以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育; 3. 运用分离定律解释一些遗传现象。 [教学难点]:对分离现象的解释;假说——演绎法。 [教学过程]:遗传,俯拾皆是的生物现象,其中的奥秘却隐藏至深。人类对它的探索之路,充满着艰难曲折,又那么精彩绝伦! 让我们从140多年前孟德尔的植物杂交实验开始,循着科学家的足迹,探索遗传的奥秘。 融合遗传:两个亲本杂交后,双亲的遗传物质会在子代体内发生混合,使子代表现介于双亲之间的形状。讨论:按照上述观点,当红牡丹与白牡丹杂交后,子代的牡丹花会是什么颜色? _______________________________________________________________________________ 一、为什么选用豌豆作为实验材料容易成功?(观察图1-1,1-2,1-3,总结选用豌豆的优点) 1. 豌豆传粉(且闭花传粉),结果是:自花传粉(自交),产生; 自交:两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉,也叫自交。 杂交:基因型不同的个体之间的交配。 豌豆花大,易于进行人工杂交,即去雄—套袋(防止其它花粉的干扰)—授粉(采集另一种豌豆的花粉,授到去掉雄蕊的花的柱头上),获得真正的杂种; 父本:供应花粉的植株叫父本(♂)母本:接受花粉的植株叫母本(♀)

高中生物必修一学案及答案

2.1细胞中的元素和化合物细胞中的无机物 教学目标:知识目标(1)简述组成细胞的主要元素,说出构成细胞的基本元素是碳(2)简述细胞中化合物的种类(3)说出水在细胞中的主要存在形式和作用(4)说出无机盐在细胞中的存在形式与主要作用 教学重点:1组成细胞的主要元素和化合物2水和无机盐在细胞中的作用 教学难点:1构成细胞的基本元素是碳2构成细胞的化合物的种类3结合水的概念4无机盐的作用(一)组成细胞的化学元素:1.观察组成地壳和组成细胞的部分元素含量(%)表 (1)生物体总是和外界环境进行__________,归根结底是________从无机自然界获取各种物质来组成自身。(2)组成细胞的化学元素在_________中都可以找到,没有一种是细胞所特有的,说明生物界和非生物界具有_______。 (3)细胞和非生物相比,各种元素的相对含量又大不相同,说明生物界和非生物界又具有_________。 2.观察组成人体细胞的主要元素(占细胞鲜重/干重的百分比) (1)组成人体的主要元素有______________。 (2)无论是鲜重还是干重,组成细胞的元素中 __________这4种含量最多,在干重中碳的含量达48.4%,这表明 _____ 是构成细胞的基本元素。 3.组成细胞的元素分类 大量元素:含量在万分之一以上,有___________________ 多种 微量元素:含量在万分之一以下,有___________________ 等 (二)组成细胞的化合物 1.根据___________可以将组成细胞的化合物分为________和__________两大类。无机化合物主要包括_____和_______ ,有机化合物_____、 _____、 ______、 ______。 2.活细胞中含量最多的化合物是 _____,有机化合物是________。 (三)无机化合物之一——水 1.水的含量:(1)水在细胞的各种化学成分中含量 ______ 。 (2)生物体种类不同,含水量不同;生物体的__________________,含水量也不同;生物体的不同组织、器官含水量也不同。 2.水的存在形式:(1)水在细胞中以______ 和 ________两种形式存在。 (2)结合水是与细胞内的其它物质相结合,占______ ;自由水大多数以游离的形式存在,可以自由流动,占 ____ 。 3.水的作用:(1)细胞结构的重要组成成分——结合水。(2)自由水是细胞的___________ 。 (3)细胞中的许多___________ 都需要水的参与。 (4)水在生物体内流动,可以把 _______ 送到各个细胞,同时也可以把各个细胞在新陈代谢中产生的___________运送到排泄器官或直接排出体外。——运输作用 总结:细胞的生命活动离不开水 (四)无机化合物之二——无机盐 1.无机盐的含量和存在形式:无机盐在细胞中含量____ ,大多以_______ 形式存在,含量较多的阳离子有

(新)高中生物3_1显微镜的结构与使用导学案无答案必修1

第三章细胞的结构与功能 第一节生命活动的基本单位----细胞 【课标解读】 学习目标学习重难点 1.概述细胞学说建立的过程 2.概述细胞学说的内容和意义 3.了解显微镜的结构并掌握使用显微镜的方法 了解显微镜的结构并掌握使用显微镜的方法 知识点一、细胞学说的建立与发展 活动一:阅读书本P28--P29细胞学说的建立过程完成表格内容填空。 时间科学家重要发现 1665年英国科学家罗伯特·胡克发现并命名_______(实质上是________)1838年德国植物学家施莱登植物是由__________组成的聚合体 1839年德国动物学家施旺整个动物和植物都是________的集合物 1858年德国病理学家魏尔肖 细胞是先前的细胞通过_______产生的,细胞是 一个相对独立的生命活动的________。 1.建立者:__________和___________ 2.主要内容:动物和植物都是由_________构成的,________是动、植物的基本单位。 3.细胞学说的意义:使动物和植物统一到__________的基础上,揭示了生物体结构的 ________,对现代生物科学的发展具有重要的意义。 知识点二、显微镜的结构 活动二:观察书本P29图3-1显微镜结构并通过观 察实物完成下图填空 (1)光学显微镜的结构①___________ ②镜筒(2)放大倍数 ①观察到的物体的放大倍数= 的放大倍数×

【观察比较】观察显微镜的目镜和物镜,填写下表 【合作探究】 1.若观察的直尺中数字“2”,则在显微 镜下呈现形状如何?这说明光学显微镜的成像有何特点? 2.若在显微镜下看到一个细胞在视野的右上方,那么实际该细胞在装片的哪个方向?若想将该细胞移至视野的正中央应向哪个方向移动? 3.观察颜色深的材料,视野应适当调亮,反之则应适当调暗;若视野中出现一半亮一半暗则可能是反光的调节角度不对。那么,调节显微镜视野亮度的方法有哪些呢? 4.如果在视野中发现有个污物,如何来判断该污物是在物镜、目镜上,还是在装片上? 知识点三、使用显微镜观察标本的操作步骤 活动三:阅读教材P30-P31正确使用光学显微镜内容思考以下问题的答案 1.如何使用低倍镜观察标本装片?描述操作程序,并说明其操作要领。(对光、低倍观察) 镜头 有无螺纹 长度和放大倍数关系 目镜 物镜

【推荐】2020年苏教版高中生物必修二(全册)教学案汇总

【推荐】2020年苏教版高中生物必修二(全 册)教学案汇总 学习目标:1.举例说明我国粮食生产的现状及解决粮食问题的重要性 2.以转基因技术为例, 说出现代农业技术的重要性 3.概述科学思维的基本过程 [教材梳理] 一、粮食问题 1.二战后世界粮食生产状况 国别内容项目发达国家发展中国家 人口占世界人口1/4 占世界人口3/4 粮食产量占世界的1/2 占世界的1/2 特点人均产粮多、消费少人均产粮少、消费多

2.我国粮食生产状况及产生原因 3.科学合理地应用现代农业生物技术 (1)作用 在彻底解决资源匮乏、环境恶化、疾病肆虐等方面发挥重大作用。(2)转基因技术发展历史 诞生→1983年, 世界上第一个转基因植物培育成功 ↓ 发展→世界首例转基因产品——延熟保鲜番茄, 1993年在美国批准上市二、科学思维的过程[连线] [牛刀小试] 1.判断下列说法的正误 (1)发达国家人口少、人均粮食多、消费少。(√) (2)我国虽然人口众多, 但地大物博, 粮食问题并不严峻。(×) (3)现代农业生物技术诞生的标志是延熟保鲜番茄的成功上市。(×)

(4)水稻耐寒、耐盐碱基因是我国获得的具备自主知识产权的基因。(√) (5)脊索动物和脊椎动物可能起源于一个共同的祖先。(√) 2.选择正确答案 (1)粮食问题是当今世界面临的重要问题之一, 我国在这方面面临的重要问题是( ) A.粮食生产过多 B.粮食供应与消耗不平衡 C.人口增长过快, 缺粮问题日益严重 D.开垦森林过少, 致使农田减少 解析:选C 我国人口占世界人口的22%, 而耕地仅占世界耕地的7%, 由于人口迅速增长, 使我国面临粮食短缺这一严重问题。 (2)下列关于推理研究的有关说法中, 错误的是( ) A.推理是根据现象提出合理的假设过程 B.通过推理所得结论必须是完全正确的 C.推理过程必须符合基本的逻辑关系 D.通过对现象的推理可得出多种结论 解析:选B 推理是对观察到的现象所作出的解释, 即是一种合理的假设, 由推理所得到的结论既可能是正确的, 也可能是错误的, 这就需要通过实验加以验证。 [重难突破] 一、粮食问题

高中生物2.5细胞中的无机物学案新人教版必修1

高中生物2.5细胞中的无机物学案新人教版必修1 课前自主预习案 一、细胞中的水 1.水的含量特点 (1)含量:一般来说,水是细胞中含量最多的化合物,约占60%~95%。 (2)与生物种类及发育阶段的关系: ①生物种类不同,含水量不同,如水生生物含水量多于陆生生物。 ②不同生长发育期,含水量不同,如幼儿含水量高于成年人。 2.水的存在形式和作用 项目自由水结合水 形式在细胞中以游离的形式存在与细胞内其他物质相结合 含量约占95.5% 约占4.5% 作用 ①细胞内的良好溶剂; ②参与化学反应; ③为细胞提供液体环境; ④运送营养物质和代谢废物 是细胞结构的重要组成成分 二、细胞中的无机盐 1.存在形式和含量 (1)含量:与水相比,无机盐是细胞中含量很少的无机物。 (2)存在形式:大多数以离子形式存在。 2.生理功能[连线] 1.判断下列有关水的叙述的正误 (1)参与运输营养物质和代谢废物的水为自由水( ) (2)生物体内的化学反应离不开水( ) (3)自由水与结合水的比例与新陈代谢的强弱关系不大( ) (4)人体细胞内水的存在形式为结合水和自由水( ) (5)水是细胞结构的组成成分之一( ) 解析:(3)自由水与结合水的比例越高,新陈代谢越强。 答案:(1)√(2)√(3)×(4)√(5)√ 2.判断下列关于人体内水和无机盐的叙述的正误 (1)都可作为细胞的能源物质( ) (2)都能维持细胞的生命活动( ) (3)所有细胞中水和无机盐的含量相同( ) (4)血钙过高会引起抽搐( ) (5)无机盐在细胞内含量很少,主要以离子形式存在,具有维持渗透压、酸碱度及细胞正常生命活动的功能( )

高中生物必修1全套导学案(带答案)

高中生物必修1全套导学案(带答案) 【课标要求】光合作用的基本过程。 【考向瞭望】综合考查光合作用和细胞呼吸各阶段的物质变化及其相互联系。 【知识梳理】一、捕获光能的色素 原理解读:1、色素的提取:可以用无水乙醇作溶剂提取绿叶中的色素,而不能用水,因为叶绿体中的色素不能溶于水。2、色素的分离:利用色素在层析液中的溶解度不同进行分离,溶解度大的在滤纸上扩散得快,反之则慢。 实验流程图示:1、提取色素:称取绿叶;剪碎;研磨:加入少许Sio2、caco3和10L无水乙醇;过滤:漏斗基部放一块单层尼龙布;收集滤液。2、制备滤纸条:长与宽略小于试管,在一端剪去两角;在距剪去两角的一端1c处画铅笔线。3、画滤液细线:沿铅笔线画一条直且均匀的滤液细线;干燥后,再画一两次。4、色素分离:将滤液条插入有3L层析液的试管中,有滤液细线的一端朝下。5、观察结果:滤纸条上色素带有四条,如图。 色素的吸收光谱:叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光,胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。 实验中几种化学试剂的作用:1、无水乙醇用于提取绿叶中的色素。2、层析液用于分离绿叶中的色素。3、二氧化

硅可增加杵棒与研钵间的摩擦力,破坏细胞结构,使研磨充分。4、碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。 实验中的注意事项:1、选材:应选取鲜嫩、颜色深绿的叶片,以保证含有较多的色素。2、提取色素:研磨要迅速、充分,且加入各物质的量要成比例,以保证提取较多的色素和色素浓度适宜。3、画滤液细线:用力要均匀,快慢要适中。滤液细线要细、直,且干燥后重复画一两次,使滤液细线既有较多的色素,又使各色素扩散的起点相同。4、色素分离:滤液细线不要触及层析液,否则滤液细线中的色素分子将溶解到层析液中,滤纸条上得不到色素带。 色素提取液呈淡黄绿色的原因分析:1、研磨不充分,色素未能充分提取出来。2、称取绿叶过少或加入无水乙醇过多,色素溶液浓度小。3、未加碳酸钙或加入过少,色素分子部分被破坏。 不同颜色温室大棚的光合速率:1、无色透明大棚日光中各色光均能透过,有色大棚主要透过同色光,其他光被其吸收,所以用无色透明的大棚光合效率最高。2、叶绿素对绿光吸收量少,因此绿色塑料大棚光合速率最低。 影响叶绿素合成的因素:1、光照:光是影响叶绿素合成的主要条件,一般植物在黑暗中不能合成叶绿素,因而叶片发黄。2、温度:温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性,进而影响叶绿素的合成。低温时,叶绿素分子易被破坏,

高中生物(苏教版必修二) 精品导学案:第2章 第1节 第1课时 细胞的减数分裂

第一节减数分裂 第一课时细胞的减数分裂 【目标导航】 1.通过学习,说出减数分裂的概念。2.结合减数分裂示意图或课件,概述减数分裂的基本过程及相关概念。 细胞的减数分裂 1.减数分裂的概念 (1)概念 是指进行有性生殖的生物在形成生殖细胞的过程中所特有的细胞分裂方式。 (2)概念理解 ①发生范围:进行有性生殖的生物。 ②发生时间:形成生殖细胞的过程中。 (3)特征 ①染色体复制次数:一次。 ②细胞分裂次数:连续分裂两次。 ③分裂结果:新产生的生殖细胞中染色体数目比体细胞中染色体数目减少一半。 ④子细胞性质:形成生殖细胞。 2.减数分裂的过程 (1)分裂间期

??? 染色体复制(包括DNA 复制和蛋白质合成)。复制后每条染色体都含有2条姐妹染色单体。 (2)减数第一次分裂 ①前期Ⅰ ??? 染色质螺旋化形成染色体,同源染色体联会,形成四分体。出现纺锤体,核仁消失,核膜解体。 ②中期Ⅰ ??? 同源染色体成对排列到赤道板位置上,每条染色体的着丝点分别与纺锤丝相连。 ③后期Ⅰ ??? 在纺锤丝牵引下,同源染色体分别移向细胞两极。每条染色体含2条染色单体。 ④末期Ⅰ ??? 染色体解旋逐渐变为染色质,核膜重建。细胞缢裂,形成2个子细胞。

(3)减数第二次分裂 判断正误 (1)减数分裂的特点是染色体复制一次,细胞分裂两次,染色体数目减半。() (2)所有的生物都可以进行减数分裂。() (3)减数分裂产生有性生殖细胞。() (4)减数分裂产生的成熟生殖细胞内染色体数目减半。() (5)减数分裂过程中染色体数目加倍发生在间期,减半发生在末期Ⅰ。() (6)减数第一次分裂的主要特征:①同源染色体联会形成四分体;②四分体中的非姐妹染色单体发生交叉互换;③同源染色体分离,分别移向细胞两极。() (7)减数第二次分裂的主要特征:每条染色体的着丝点分裂,姐妹染色单体分开,分别移向细胞的两极。() 答案(1)√(2)×(3)√(4)√(5)×(6)√(7)√ 一、减数分裂中几个核心概念比较 1.染色体与染色单体 (1)染色体数等于着丝点数: ①复制前:每条染色体上有1个DNA分子; ②复制后:每条染色体上有2个DNA分子;

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