桥牌的运用
内容摘要：桥牌是一项高雅、文明、竞技性很强的体育运动风靡全球.桥牌运动可以提高人们的智力、逻辑推理和解决问题的能力.因为它不但是一种娱乐同时又可以提高人的逻辑思维能力,从而对人们工作和生活都有很大的帮助.通过桥牌这个有趣的活动，可以结交朋友.
关键字：历史发展比赛流程玩法运用
桥牌起源于英国，是由17世纪的一种叫做“惠斯特”的纸牌玩法演化而来，据说当时在印度，3个驻印度的英国士兵因为想打牌，但是3缺1，从而产生了明手，这样，现代桥牌的结构和框架就产生了。又经过了300多年的发展，到上世纪40年代，现代桥牌产生，在那个时候，涌现出了一大批桥牌好手，例如，英国的里斯，美国的老贝拉唐纳等等。世界最高水平的桥牌比赛：百慕大杯也于1948点开始。
进入了70年代后，老一辈的桥牌好手一个个相继去世，人们在追念他们的同时，新的桥牌好手逐渐涌现了出来，像小贝拉唐纳兄弟，齐亚等等。他们犹如雨后春笋一般的成长起来。在此阶段，桥牌的叫牌体制逐渐被完善，新的叫牌体系被发明出来，在叫牌水平提高以后，水涨了，打牌的“船”也高了，想在以前的认为高不可攀的紧逼，扼杀等打法，也经常出现在高水平的比赛之中了。
中国的桥牌水平在78年改革开放后也得到了很大的提高。在小平同志的带领下，中国也涌现出了一个个世界级大师，像潘开建大师，张德生大师，都是广大桥友学习的楷模。值得一提的是：邓小平同志在有生之年，曾经获得了世界桥牌协会颁发的终身世界大师的称号，万里同志在1989年也被授予了索罗门最佳坐庄奖。中国在桥牌上还有值得骄傲的是美籍华人魏重庆先生，他发明了精确叫牌体系，他的夫人，“龙女士”杨小燕将精确叫牌法带到了台湾，使台湾女队在76，78两年获得了百慕大的冠军。在世界上一度掀起了"精确"热。
现在中国的国手水平也是比较高的。中国队在百慕大杯上也曾经取得了较好的成绩。而且潘开建大师每个星期一会在CCTV-5频道上进行桥牌的讲述，使中国的广大桥友大开眼界。中国在改革开放后，也曾经一度产生了桥牌热。但是再90年代后，桥牌就冷落了下来。但是在大学中，还是存在着很多的桥牌爱好者。至今，在北大清华等著名高等学府中，因为打桥牌而辍学的叙生也不再少数。当然，我们并不鼓励这样的学生出现，将桥牌放在一个正确的位置上，将桥牌视为一种爱好。但是正是这些在校学习由钟爱桥牌的大学生们，为中国的桥牌事业的后备力量打下了坚实的基础。
什么是桥牌？
桥牌是由4个人分成两队同伴，以扑克牌作为工具的智力游戏。现代桥牌（定约桥牌）已远远超出了游戏的范畴，而成为有严格规则的世界性体育比赛项目。桥牌是一副牌去掉大小王后剩余的52张牌的游戏。四个人按照东（east),南(south),西（west),北（north)分别就座。第一副牌由北家法牌，按照顺时针的方向一张张的发牌，即按照东--南--西--北--东 ......的顺序分发，将52张发完。（每人13张）
桥牌每副牌分为发牌，叫牌，打牌，计分四个过程。其中发牌，叫牌，打牌都是按照顺时针的方向进行。
叫牌：桥牌在发完牌后就进入了叫牌这个阶段。叫牌是很重要的阶段，它是两个同伴充分交换信息的过程。同样也是为了两个同伴确定一个定约的过程。叫
牌的好坏是衡量一个桥手水平高低的重要根据。有人说：叫牌的含义在每个体系中已经明确的规定好了，有什么学问呢？”其实不然，叫牌中的随机应变是很重要的，好的桥手通过对家给予的情况做出判断，他敏锐的嗅觉可以很快的感觉到这副牌是不是能成局，是否有满贯。
叫牌使用的语言是1，2，3，4，5，6，7
七个数字和黑桃（spade简称S),红桃
（heart简称H),方片（diamond简称D)，
草花（club简称C)和无将（No Trump简
称NT)。另外还有Pass(简称-），加倍
（Double,X)和再加倍（ReDouble,XX)。这
样的7个数字和5个符号搭配组成了
7*5=35个叫品，加上
Pass,Double,ReDouble3个，一共有38个
叫品。
每当你做出了一个叫品以后，你就是完成
了一次叫牌。无论什么（Pass除外），任
何的约定都是要有6个基础墩的。例如：北家开叫1S，意思是我愿意以黑心为将牌，取得7墩。当然这是很纯朴的解释，在以后我们会知道1S叫品的更多含义。加倍是对于对方的定约而言的，而再加倍是在加倍之后作出的。叫牌中连续出现了3个Pass后叫牌就宣布结束了，那么最后的定约将成为最终定约，庄家和首攻人就被确定出来。而在发牌后叫牌，当头3家都不叫的时候，第4家仍不叫，那么叫牌宣布结束，记作All Pass。从而进入下一副牌。
叫牌中，首先以级数作为单位（即1，2，3，4，5，6，7），2级就比1级大。在同级中，最大的NT,其次按照S-H-D-C的顺序排列，当对方做出1个叫品后，你必须用比他的叫品来盖住他。当然，每一个叫品也不是随便叫的，并不是为所欲为的盖，你叫这个叫品都有一定的要求，只有你达到要求后才可以叫。这就涉及到了另一个问题，就是叫牌体系的问题，现在主流的叫牌体系还是自然叫牌法，和精确叫牌法。还有充满意大利风情的蓝梅花，和持弱牌先开叫的弱牌先开叫体系，还有大梅花，大方块叫牌体系。
打牌：当叫牌结束后，双方制定出双方都满意的定约，这样就进入了打牌的过程。打牌中除牌顺序仍然是顺时针出牌，领牌人可任意攻出一门花色，其他三家必须尽可能的跟出花色相同的牌，当手中没有花色相同的牌的时候，可以出任意花色的牌。当4个人都出过一张牌后，就构成了1墩。同样就可以确定这一顿的主人。是属于进攻方还是防守方。牌的大小，在此花色中，按照：A,K,Q,J,10,9,8,7,6,5,4,3,2的顺序排列，当没有这门花色的时候，你就要选择将吃或者是殿牌，将吃是出一张将牌，任何的小将牌都比该花色大。每出玩一墩牌以后，下一墩牌的首引人就确定出来，就是上一墩牌的最大的人。
叫牌过程如下：
S（南） W（西） N（北） E（东）
1C - 2H -
3D - 3S -
4C - 4H -
4S - 4NT -
5D - 5NT -
6D - 7NT -
现在叫牌已经结束了，通过叫牌，看出，最后定约为7NT，定约属于南-北方，先叫出NT是北家，所以北家为定约人。南家就是明手，东家就是首攻人。最后打完牌后，一看结果，南-北方一共拿到了13墩牌，如约完成7NT的大满贯定约。计分
虽然是否完成定约是一副牌重要标志，但是它不是衡量输赢的标志。输赢是通过计分，转化成IMP计算出来的。最后再将IMP转化成VP（胜利分)。由胜利分来确定一个队的输赢。
这里介绍的是美国《今日桥牌》杂志上刊登的马蒂.伯根（Marty.Bergen）关于桥牌的十三条议论：
1、关于训斥同伴
那些喜欢责骂同伴的牌手都缺乏教养，他们的行为
非常可恶。应当承认，桥牌是一种很容易出错的游
戏，但把错误都归咎于同伴的行为却是不能原谅
的。
2、关于对强1NT开叫的惩罚性加倍
现在仍有不少顶尖高手对其顶礼膜拜，但这实际上
是对时空的一种浪费，因为：
它们很少发生；
对手通常可以逃叫，而且往往能逃到比他们正常叫
牌所能达到的更好的定约上去；
以通常的实力（比起一个强的长套）对1NT攻牌和
防守常常是令人头痛的事。
你可以借助于非自然的加倍完成很多其它的工作。
3、关于以成败论英雄者
同伴开叫15—17点的1NT，你持SA643 HJ4 DK1032 C975，是否要叫牌呢？说不准，牌很边缘。但如果你所熟悉的同伴是一位以成败论英雄者的人，他对你所做的任何事情都只准成功，不许失败的话，拿这么一手牌可不是件轻松的事。
4、关于在同伴平衡叫牌后总不甘寂寞的牌手
双方有局，你持SA864 HA86 DK942 C107叫牌为1h-pass-2h 你不叫，这时同伴作平衡性加倍，而上家又叫了3h。假如你这时还要考虑叫不叫牌的话，可是不敢恭维您了。你必须不叫，并希望击败对手的定约。同伴只是不愿将二阶定约卖给对手，所以你必须配合他，绝不可叫3s。
5、关于喜欢贬低他人的人
我常想起大约二十年前的一件事，那时我正年轻有为、血气方刚。我问一位顶尖高手：“除您之外，还有谁是国内的最佳牌手呢？”当他说出两个名字之后，我又向他问起别人怎样，得到的答复是：“他们都没戏。”这种事并不少见，我经常听到，甚至一些非常平庸的牌手也居然常常贬低他们的伙伴，真可笑。
6、关于任何10点以上的牌都再加倍
一些教科书上大概都这样讲的，但这却不总对。例如同伴开叫1c，下一家加倍，你持S10 HAJ642 DK7 CK9642，此时你应该希望既叫出自己的红心，又支持同伴的梅花，因此，正确的叫牌是逼叫的1H。
7、关于并不准备参与叫牌，却又不停地寻问对手问题的牌手
通常，他们所做的一切都会帮助对手。我同意了解对手的叫牌非常重要，但你还应有耐心，既然你不准备参与叫牌，为什么不等到叫牌结束后再问呢？
8、关于不愿意作首攻指示加倍的牌手
有一种哲学是在你加倍一个非自然叫品之前，你必须先准备好一堆顶张大牌，我实在不以为然。我认为同伴加倍非自然叫品的涵义应该是“有道理的首攻建议”，这样，在他没能作出加倍时，我就可以获得相反的信息了。但你如果与一个过分沉默寡言的人为伴，情况可就大不相同了。
9、关于没有线索时猜断Q或J
假如没有线索我可不想干这种事情。的确，专家们“猜”得比其他人准，但这是因为他们通常总可以发现有用的信息，哪怕是蛛丝马迹也会引起他们的注意。如果你真的落到只能靠掷硬币来决定命运，这事情可就不是闹着玩的了。
10、关于给大梅花使用者留下自由空间的牌手
大梅花体系确实拥有很多优点，但其经济的开叫也实在使得对手插叫或阻击更容易了。然而不知为什么还有不少牌手仍在奉行没有牌力不能叫牌这一清规戒律。
11、关于以差的五张套在二阶争叫
尽管我喜欢叫牌，持SQ85 HK8743 DAJ9 CQJ这样一手牌在轮到我开叫时我会开叫，但在对手1S开叫之后作诸如2H之类的争叫，在我看来可是大错特错了。难道你没有想到同伴极有可能没有支持呢？
12、关于从同伴的迟疑中获益的人
裁判长可能不会判罚他们，仲裁委员会也许还支持他们，但是毫无疑问，某些搭档确实利用他们自己的叫牌节奏变化来传递非法信息，这个问题不容忽视。
13、关于持4—4低花必开叫1的牌手
我并不是说持SA7 HKJ9 DJ874 CKQ107这样的牌开叫1D一定不如1C好，但我总是开叫1C
我叫的是我希望攻的花色；
我没有再叫困难；
开叫1C比开叫1D有更好的后续叫法，您不这样认为吗？
听了他的这一段话，我们更可明白桥牌，不单纯是一个游戏，更是一个能修养身心，培养素质的人生教程。
关于桥牌的打牌规则 桥牌是两人对两人的四人牌戏，种类繁多，都是从旧时傀儡惠斯特等牌戏逐渐发展形成的。第一本关于桥牌的书是Edmond Hoyle，它在1742年出版。打桥牌前，四个人根据牌力叫牌，庄家需控制明手出牌完成自己叫的定约，定约又分为有将定约和无将定约。 桥牌概述 桥牌是一项由 4 个人参与的扑克牌游戏，位置相对的两个人是一对同伴，与另一对同伴对抗。 桥牌使用一副扑克牌(去掉大小王)，发给每人 13 张。 桥牌的轮转方向是顺时针。 一副牌分为叫牌→打牌两个阶段。本节先讲打牌规则，叫牌规则见下节。 墩 1. 墩的概念 4 个人按顺时针依次各出一张牌，称为一墩。 墩是桥牌的最核心概念。打牌阶段中，打完一圈再开始打下一圈，直到打完 13 圈。一圈就相当于一墩。 由于每一墩要求每个人都要出一张牌，可知一副牌一共有 13 墩。 一墩牌中，出第一张叫领出(或攻牌、引牌)。领出不受限制。 由于一墩牌必须是每人都要出一张牌，另外三人就要按顺时针依次也出一张牌，叫跟牌。跟牌的限制是：如果手中有和领出牌张花色相同的牌，就必须跟这门花色的牌。不要求必须比之前的人大或者小。 2. 赢墩 一墩牌中，出最大的那张牌的人，他为他所在的一方赢得这一墩，或者说获得一个赢墩。一方的赢墩对另一方来说就是输墩。 赢墩的那个人领出下一墩。 一副牌的流程
叫牌阶段：对局双方的其中一方立下要赢多少墩的目标，并且确定一门花色为将牌(也可能没有将牌，称为无将 (NT))。这一方叫做定约方。定约方中主打的人叫庄家(定约人)，另一人叫明手;另一方叫做防守方，防守方的两人称为防守人。 打牌阶段：定约方努力拿够所宣称的墩数，防守方阻止定约方任务的完成。 打牌结束后，根据定约方是否拿够任务要求的墩数来计算分数。 由此可见，墩是双方争夺的目标，是桥牌的灵魂。 首攻和明手 庄家的下家(即左手边的防守人)领出第一墩，称为首攻。 首攻牌张打出后，明手将自己的手牌公开在桌面上。此后，明手的牌由庄家控制(口头指挥打哪张或者庄家自己伸手拿牌)，直至 13 墩牌全部打完，进行算分。 实践建议 打牌终归不是纸上谈兵，对初学者来说，打牌实践必不可少。然而现实中，找到3 个人(甚至更多)和你一起学桥牌是困难的。所幸，新睿桥牌学堂给初学者练习提供了一个非常好的场所。
关于桥牌的打牌规则 桥牌概述 桥牌是一项由 4 个人参与的扑克牌游戏，位置相对的两个人是一对同伴，与另一对同伴对抗。 桥牌使用一副扑克牌(去掉大小王)，发给每人 13 张。 桥牌的轮转方向是顺时针。 一副牌分为叫牌打牌两个阶段。本节先讲打牌规则，叫牌规则见下节。 墩 1. 墩的概念 4 个人按顺时针依次各出一张牌，称为一墩。 墩是桥牌的最核心概念。打牌阶段中，打完一圈再开始打下一圈，直到打完 13 圈。一圈就相当于一墩。 由于每一墩要求每个人都要出一张牌，可知一副牌一共有 13 墩。 一墩牌中，出第一张叫领出(或攻牌、引牌)。领出不受限制。 由于一墩牌必须是每人都要出一张牌，另外三人就要按顺时针依次也出一张牌，叫跟牌。跟牌的限制是：如果手中有和领出牌张花色相同的牌，就必须跟这门花色的牌。不要求必须比之前的人大或者小。
2. 赢墩 一墩牌中，出最大的那张牌的人，他为他所在的一方赢得这一墩，或者说获得一个赢墩。一方的赢墩对另一方来说就是输墩。 赢墩的那个人领出下一墩。 一副牌的流程 叫牌阶段：对局双方的其中一方立下要赢多少墩的目标，并且确定一门花色为将牌(也可能没有将牌，称为无将 (NT))。这一方叫做定约方。定约方中主打的人叫庄家(定约人)，另一人叫明手;另一方叫做防守方，防守方的两人称为防守人。 打牌阶段：定约方努力拿够所宣称的墩数，防守方阻止定约方任务的完成。 打牌结束后，根据定约方是否拿够任务要求的墩数来计算分数。 由此可见，墩是双方争夺的目标，是桥牌的灵魂。 首攻和明手 庄家的下家(即左手边的防守人)领出第一墩，称为首攻。 首攻牌张打出后，明手将自己的手牌公开在桌面上。此后，明手的牌由庄家控制(口头指挥打哪张或者庄家自己伸手拿牌)，直至 13 墩牌全部打完，进行算分。 实践建议
桥牌自然叫牌体系
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桥牌自然叫牌体系 第一章、开叫篇 一、一阶开叫： (1）1C：12-20Ｐ，均型牌,或牌型好。之所以选择1Ｃ开叫，主要有以下几种情况：一是平均牌但未达到１NT 开叫条件；二是牌型较好，害怕联手不应丧失进阶机会；三是有两套牌(双低或1高1低)，通过逼叫联手进行最佳选择。 (2)１D1H1S:12－20P, ５张以上套,6张套11点可以开叫 （3）1ＮＴ:１6-18P, 均型牌，允许5张低花套,但该套点力较小，不宜作为将牌花色。 二、二阶开叫： (1）2C：一种是非均型牌，１６P,高花8赢墩,低花9赢墩以上,逼叫，下次叫5张以上套。另一种情况是均型牌，21P+ ,(不包括23-24Ｐ)逼叫。 (２）2Ｄ： 1１－1５P, 4--5牌型,高花双套结构,逼叫。此种叫牌方式需要慎用,点力必须在１１点以上，而且双套必须有一门在5张以上。4-4结构或11Ｐ不主张使用。 (３)２H2S： 6-１0P，好的6张高花套,没有另外的4张高花套,最多一个A 。 （4）2ＮT: 23-２4P 均型牌,可能有5张低花套。 三、三阶开叫: (１）3C3D3H3S: 6-10P, 7张套，点力主要集中在该套中,没有另外的４张高花套，最多一个A。 （２)３NT： 10-１2，坚强７张低花套,冒险性３NT （但旁套必须有１个以上的进手)。 四、四阶开叫: （1)4C4Ｄ： 11-15P 坚固的8张H或S套,或者坚固的7张H或S套,边花有一个Ａ或K,转移叫。４C转４Ｈ,4D 转4S。之所以选择低花转移，目的是希望联手根据自己的牌型,做出4阶或者以上的叫牌决定。 (2)４H４S： 8－10Ｐ8张不坚固的Ｈ或Ｓ套,点力主要集中在该套中。四阶开叫都是针对高花而言,在实际应用中较少,一般需要事先约定,避免联手作出错误判断。 总结：究竟是否开叫、如何开叫,主要取决于点力和牌型。一般来说：（1)点力要求:均型牌必须在13点以上,非均型牌也需要11点以上;(２)牌型要求:基本原则是有将订约双方必须在8张以上。(3）是否成局主要和牌力有关：基本要求是双方的点力在26点以上，3３点小满贯而37点大满。成局也就是3ＮT、４H、4Ｓ、５C、5D以上；（４)点数有增减之分，有将订约中单张或缺门可以增点,有丰富的中间张也可增点；（5)由上可以看出,叫牌的基
桥牌自然叫牌法 ●叫牌规则 1、A 为 4 点、K 为 3 点、Q 为 2 点、J 为 1 点 2、双张加1点、单张加2点，缺门加3点 3、、为高花，、为低花 ●叫牌原则： 1、3NT、4、4、5、5为成局线以下叫的越低越好 2、6、6、6、6 6NT 为小满贯 3、7、7、7、7 7NT 为大满贯 4、一般两家25点牌可成局，33点可做小满贯，35点以上可做大满贯； 5、11-15 一般牌力 6、16-19 中等牌力 7、20点以上强牌 ●第一家开叫 1、第一家开叫应具有11点以上；其它pass; 2、1或1表示或 5张以上； 3、1表示四张以上，套比套好，无5张以上的、套； 4、1表示四张以上，套比套好，无5张以上的、套； 5、1NT 表示大牌点为16-18点，牌型平均，无5张高花套； 6、 2开叫为最强牌开叫，点力为21点以上 7、2开叫，表示大牌点为11-15点，红心5张套，黑桃4张套 8、2、2表示大牌点为6-9点，、为6张，阻击叫，叫一高花另一高花小于两张 9、2NT 22-24大牌点，平均牌型 10、3、3、3、3表示6-9点，所叫花色为7张，阻击叫，叫一高花另一高花小于两张 11、3NT 表示25-27点平均牌型 ●同伴开叫后的应叫原则 1、同伴所叫的花色3张带一大（AKQ中任何一张）或4张以上，6-9 点，则在同伴所叫的花色基础上加一应叫 2、一盖一应叫新花，表示点力在6点以上，所叫花色为5张
3、跳叫新花，表示16点以上，所叫花色5张以上套 4、二盖一应叫新花，表示点力在11点以上，所叫花色5张以上套 5、双跳应叫新花，表示同伴所叫花色已配合，所叫花色为单缺，点力为10点以上，探询满贯可能 例如：1--4 1--4 1--4 1--3等 6、10点左右，同伴所叫花色3张带一大或4张以上，加二应叫 7、12点左右，同伴所叫花色3张带一大或4张以上，加三应叫 8、9点左右，有一单张，同伴所叫高花4张以上，直接进局 9、同伴所叫花色不支持，点力在10点左右，应叫1NT 10、同伴所叫花色不支持，点力在13-15点左右，应叫2NT ●同伴开叫1NT后的叫牌： 1、如果你有红心5张以上，叫2为无条件转移叫，对家必叫2，如果你6点以下则停止叫牌,如为9点以上，叫4 2、如果你有黑桃5张以上，叫2为无条件转移叫，对家必叫2，如果你6点以下则停止叫牌,如为9点以上，叫4 3、如为6点以上，红心或黑桃4张，则叫2，（1）对家如为16点无红心或黑桃4张，叫2；（2）对家如有红心4张，叫2；（3）对家如有黑桃4张，叫2；（4）对家如为红心和黑桃4张，叫2（5）对家如为17-18无高花4张，叫2NT 4、如为6点以下，则pass 5、如为7-8点，叫2NT 6、3、3、3、3皆为10点以上，所叫花色5张套 7、9点以上无高花，叫3NT 8、15点以上无高花，直接黑木问A。 ●黑木问叫（询问对家的A）4NT 1、回答5表示有0-3个A 2、回答5表示有1-4个A 3、回答5表示有2个A，并且花色相邻，如，，， 4、回答5表示有2个A，并且花色相隔，如， （询问对家的K）5NT 回答如上问A ●加倍的运用： 加倍分三种，一种为技术性加倍，一种为惩罚性加倍，一种为首攻指示加倍 1、惩罚性加倍即认为敌方定约打不成时，对定约方的惩罚
桥牌与中学生综合素质 一、课题研究背景 随着现代社会的不断发展，社会对人的综合素质要求越来越高，文明的进步，科技的发展。一个人的综合素质在现代生活中的作用越来越大。“素质教育”是教育工作者近几年耳熟能详的词语，各个学校也是“八仙过海,各显神通”，搞出了形式多样的活动。提高中学生素质是学校、家庭、社会义不容辞的责任，素质教育不仅提高了学生的综合能力，而且能使学生的身心得到全面和谐的发展。但从目前我国应试教育的现状来看，考试是教育的法宝，学生没有得到学习的乐趣。随着素质教育的实施，人们对素质教育的作用和地位也有了比较充分的认识。但在实践中，效果并不理想，特别是综合素质教育促进学生身心和谐发展的功能还远远没有发挥；在教学目标上，素质教育离学生智能和身心和谐发展的目标还有距离。在教学内容上，脱离学生生活实际，满足于使用单一的教材，缺乏地方和学校特色，不能激发学生学习兴趣等问题比较突出。在教学方法上，以教师为中心，以课堂为轴心，以机械模仿为主线的教学方法仍然占主导地位，传统的教学模式束缚着学生身心的和谐发展。在课程设置上，强调学科分割，各学科之间相互独立，各行其事，课程之间缺少整合。因此，强化综合素质教育，如何更有效地促进学生智力与身心和谐发展已成为教育改革中一项迫在眉睫的任务。我们学校也在思考怎样才能走出一
套切实可行的道路呢？在轰轰烈烈的活动中如何才能化虚为实呢?浸润于心，我们在思考。 在这一背景下，为了全面实施素质教育,办出一所特色学校，于2004年悄然与桥牌结上了姻缘。学校与重庆沙坪坝区文广局的桥牌教练刘德培老师联合，把桥牌作为特色教学手段，成班建制地按正式上课的方式开展桥牌教学活动，并且纳入中学教学课题研究范畴，并成立桥牌课题教研组，以《桥牌在学校教育教学中的实践与作用》为课题。不是单纯的教桥牌，也不纯粹的为了参加竞技比赛，而是把桥牌理念融合于教育教学中，为教育教学服务。让桥牌教育促进学生身心和谐发展，这便成了我们二十八中学全体师生的共同追求。它旨在通过理论与实践的结合，培养学生健康身心、增强智力、享受活动的乐趣，让学生更好地走向成功。 二、课题研究目标 我们把该课题的目标定位于“通过教育的优化、整合来促进学生智力与身心和谐发展，促进学生综合素质的提高，着眼于学生未来的发展，使学生终身受用。”通过对桥牌蕴涵着的价值与理念的领悟和把握，开启人的创造与想象能力，同时通过陶冶性情，把情感与理智的沟通融入人的价值取向，意志抉择和行为动机的取舍之中，使人高雅起来，学会做人，学会思考。从而铸就完善的人格。 根据上面的总目标，我们确定了以下具体研究目标：
桥牌所使用地张扑克牌，共分梅花、方块、红心、黑桃四个花色.四种花色有高低之分，按照英文各自开头一个字母地顺序排列而成，即梅花()为，方块()为，红心()为，黑桃()为.其中梅花和方块为低级花色，每墩分；红心和黑桃为高级花色，每墩分.每一种花色有十三张牌，顺序如下：（最大）、、、、、、、、、、、、（最小）. 张牌平均分配，每人张；其中墩为本底墩数，张以上地牌方可算作赢墩.如果用户做定约，就是红心为将牌，取到墩牌.桥牌规则规定，定约基本分达分以上者方算成局，否则为未成局.成局分别奖分和分，未成局只奖分.也就是说，要想成局，梅花和方块必须定约到以上，即拿足墩牌；红心和黑桃只需定约到，即拿到墩就行了.除了有将定约以外，桥牌中还有无将定约( )，即打无主牌，这种定约第一墩为分，第二墩以后均为分，也就是说，无将定约达级时，即拿到墩牌时便成局了. 叫牌 发牌之后出牌之前要进行叫牌.叫牌要用特定地符号和用语来进行.按规定由发牌者首先叫牌(通常是北，以后轮换)，根据牌点地高低，发牌者可叫也可不叫，此后，再由他地下家(左方)叫牌，依次顺时针轮流进行.如果四家全都不叫，这副牌就宣告作废，由下家重新发牌. 当一家开叫后，任何一家可以根据花色类别地次序在更高水平上争叫，只要在前一家同类墩数上叫更高一个数或在更高一类（花色或无将）上叫同一墩数均可.类别地排列如下，无将（最高）、黑桃、红心、方块、梅花（最低）所以叫一个黑桃比叫一个红心高，叫一个梅花比叫一个无将高.直到三家不叫表示承认为止.叫得最高地那个花色就是将牌花色(或无将)，而该级别地数字就是定约地水平，两者合称定约.叫牌地目地是使同伴之间互通牌情，以便找到最佳定约，或者干扰对方选择出最有利地定约，以此达到战胜敌方地目地. 在叫牌过程中，后一位叫牌者所叫地内容必须在花色或数量上超过前一位叫牌者所叫地内容.例如北开叫，东争叫，南持梅花套，必须应；西支持同伴，叫即可. ? 局况：为了给游戏地双方创造较为复杂地形势，从而让牌手能够更好地发挥出自己地水平，桥牌活动特意设置了"局况"这一关目.有局地一方胜则多得分，败则多输分，而无局地一方则又可以利用败了输分少这一条件与对方竞争.有局方和无局方地不同奖分和罚分将在下面论述.桥牌地有局和无局是人为规定地，不可变更.通常，人们用代表东西有局，代表南北有局，代表双方有局，""代表双方无局.定约所谓定约，是指经过叫牌最后由一方确定经另一方同意地一个叫牌级数协定.确定定约地一方称定约方，其宗旨是要完成定约；同意地一方称防守方，其目标是击垮敌方地定约. 定约分有将定约和无将定约两种.有将定约是确定某一花色为将牌.将牌除可以在本花色中赢墩外，还可以将吃其他三门花色（假如没有这个花色地话）. 无将定约就是没有将牌地定约，其输赢只根据同一花色中地每一张牌地大小来大家假如用户没有这个花色，只好出其他花色，这称为垫牌，不论大小，都不能赢墩）. 定约又分成局定约和不成局定约，定约分数满分地，叫做成局定约，定约分数不足分地，叫做不成局定约.两者地奖分和罚分都不一样. 加倍 加倍是叫牌过程中经常出现地一个名词，它地原意为防守方地一家认为定约方地定约肯定会被己方击败，他就叫"加倍"以示惩罚. 现在在加倍地含义已经被引伸为各种意义，不再单独作为惩罚而用.如定约方对
桥牌简介 桥牌所用的牌就是我们平常所玩的扑克牌，所以简单的说，桥牌就是扑克牌的一种玩法，类似于斗地主等牌类游戏，只是有着属于自己的规则，所以你只要见过扑克牌，打过斗地主，都可以说你是有打牌的基础的。 桥牌用的是扑克牌除去大小王的52张，分四个人，分别坐东南西北（E，S，W，N）四个方位，每个人13张，桥牌的过程分为3个部分，分别是叫牌，打牌，和计分，作为新手，主要了解打牌的过程。 打牌 1.我们桥牌的简单规定是，由一个指定的人领出一张牌（桥牌每次只能出一张牌），之后 其他人按顺时针（中国传统的打牌都是按照逆时针的方向，而西方主要是以顺时针方向）的顺序必须跟出相同花色（花色分为草花，方片，红心，黑桃）的一张牌（相同花色，一张牌，必须跟出，大还是小没有要求），四个人出完一张牌后，牌最大的人称之为赢了一墩（这四张牌就是我们桥牌中的墩的概念，同时我们一门花色中从大到小排序分别是A K Q J 10 9 8 7 6 5 4 3 2），然后由赢了的人继续领出下一轮的出牌。 2.桥牌是一个极其考验搭档之间配合的游戏，我们把东南西北四个方位的人分成两组，分 别是东西的两个是一队，南北两个人是一队，你赢就代表你队友赢，最终打完13墩牌后计算的就是你跟你同伴两个人赢得墩数。 3.现在大家就可以尝试着打打牌了，但是大家打牌的时候就会出现一个问题，例如领出人 领出了一张黑桃，但是你手上已经没有黑桃了，但是之前说又要跟出相同花色，又必须出牌，此时我们的规则是必须跟出一张其他花色的牌（作为新手一定要记住的是一定是没有跟领出人出的花色的相同花色的牌的时候才允许出别的花色的牌），于是此时我们就有了将吃和垫牌的概念。 4.在我们打牌之前会由一个人作为庄家，庄家要求赢更多的墩，但是庄家可以确定一门花 色为将牌（记住这里说的将牌是一门花色），如上面的例子，领出人领出了一张黑桃，但是你手上已经没有黑桃了，若庄家在打牌前确定了草花为将牌（这个确定将牌的过程是我们叫牌过程的结果，大家可以先不去深究），此时，若你选择出草花（将牌），则这张牌称之为将吃，你出的这张牌永远大于领出人领出的花色（即此时你出一个草花2也能大于别人出的黑桃A），若你选则出除了草花的任意花色（方片，红心），则这张牌称之为垫牌，你出的这张牌永远小于领出人领出的花色（即此时你出一张方片A也小于领出人的黑桃2），这就是一个花色间的大小的比较，每一副的将牌都会在这幅牌开头的叫牌过程决定。 5.桥牌在打牌中相对于其他牌类游戏还有一个很独特的方面，明手，我们也有称之为梦家， 打牌时，我们的庄家的同伴是明手，即把自己的牌亮出来让所有人看到，同时自己的牌由庄家来控制，即庄家将会控制两家牌，而明手只需要听从庄家的指示拿相应的牌即可，
学习桥牌的心得 这学期的桥牌学习将告于段落，我从什么都不会，到能够与队友相互配合畅快的打明手惠斯特，打桥牌的乐趣在于少靠运气、多凭智慧而嬴牌。桥牌可以陶冶性情，启发智慧，磨炼判断力，促进合作友谊。桥牌的活动类似于签订、执行合同的全过程。多劳多得和尽量减少损失等原则在桥牌中体现得非常充分。桥牌的趣味性还在于打桥牌时运气的成分不可避免，有时对手还会对你实施心理战术。如果仅就一副牌而言，高手也不敢狂言一定赢初学者。桥牌就是这样的一种高雅、文明的游戏。 桥牌运动,是一项既文明高雅又健康有益的智力型文化体育运动。是素质教育的一种有效方式。一方面是由于它的科学性,它集数学计算、逻辑推理、运筹设计、心理战术等于一身;另一方面,则是由于它的趣味性与艺术性,它既要求打牌人纵观全局、高瞻远瞩,又需要构思巧妙、想象丰富,同时还要与同伴配合默契、团结协作,并具有良好的临场应变能力。我校将桥牌列为选修课以来学生报名选修十分踊跃,收到了良好的效果。很多学生通过桥牌知识的学习,拓展了知识面,促进了学生知识、能力的有效统一。目前,活跃在我国牌坛的优秀选手也几乎都受过高等教育,且大多得益于学校对该项运动的启蒙,可见,在高校中开展桥牌运动是可行和必要的,对提高大学生综合素质、促进我国桥牌运动的发展具有重要意义。 一、学习桥牌有利于学生树立先进观念 桥牌也可以开发想象力和创造力。在空旷的牌桌上打牌如同在白纸上作画,需要想象力和创造力,想象力和创造力贫乏的人,牌艺是无法达到最高境界的。桥牌有很多算不清的地方,驾驭这些不明之处要靠悟性和想象力,常打桥牌,对学生的想象力是一种极好的锻炼。桥牌变化无穷,千古无同牌,历史上的名局,是牌桌双方共同竭力创造的珍宝,而其中的奇思妙想之招,便是大师们发挥想象力和创造力奉献给世人的一颗颗璀璨的名珠。学生在打牌时虽然牌艺不高,但却是他们自己的真实创造,出奇出新,异想天开偶有涌现,长期积累下去在牌艺提高的同时他
桥牌自然体系叫牌口诀大全 强牌与弱牌之区别 开牌方: 12—15点是弱牌， 逼叫一轮不再来， 16—18点中等牌， 没有高花无将开叫； 19点以上2梅花， 有套你就跳起来（1C-2H(S)或3C、3D）22—24点平均牌型2NT，同伴有2—3点就叫局来； 直接争叫是弱牌（12—15点）； 加倍再叫中强牌（15—18点） 扣叫敌方最强牌（敌1H，你2H…..表示20点以上）， 一般逼局不要甩！ 应叫方： 搭档加倍你必叫牌（除非敌已争叫）， 四张高花也应起来;
6点以下1D先示弱， 点力范围要公开！ 7—10点应一次 10点以上2盖一，(一般要应2次) 12点以上必成局, 第四花色反复逼。 计点口诀 全副花色四十点。 要拿一墩需三点； 全手四A加一点， 全手无A减一点； 成局需要两套配， 满贯更要三门好， 好牌总得慢慢来， 一呼成局点不高； 合计二十打一阶， 22—23打两阶，
25—26必成局， 没有30无满贯。（指大牌点十牌型点） 花色套口诀 四张两大基本套， 五张有大两次叫， 六张以上需强调（有大牌AKQ中以上2张以上可至少叫2次）， 同伴不配谨慎叫。 寻求将牌配合口诀 五、三配合最平常， 四四高花要大将（至少AKQ中有2）； 红、黑配合先加叫， 低花五五争叫跳无将（大牌在这两套，高花无A，特别是敌方开叫红心、黑心后）。作庄前的思考 数了赢墩数输墩, 敌方叫牌仔细听,
将牌有失宜早飞, 树立长套垫输墩, 敌方首攻是何因？ 有将吃危险将先清, 无将单止必须忍！ 必输之牌尽早扔。 防守打牌口诀 无将长四有原因,（从大到小第四张） 十一法则要记清（用11—同伴首攻的牌张大小再看明手比这张牌大的几张+自己手上此牌大的张数=庄家手上比首攻张数大的张数）， 三家打大是常识， 先大后小表欢迎， 无将先小后大表欢迎，（反花色表态信号） 其他人是否使用必询问。 有将时的首攻口诀 同伴叫套你要攻，（包括在敌方问A、问K时用加倍表示的用加倍表示的）
桥牌问叫介绍 打桥牌要有团队合作精神，需要双方默契的配合，而且要从全盘考虑，才能完成定约和战胜对方。打桥牌一定要遵守秩序和规则，对于发牌，叫牌，打牌和记分都有约定，只有大家遵守约定才能顺利地进行。下面就让带大家了解下桥牌问叫吧。 桥牌问叫介绍桥牌中的将牌问叫是一种约定叫，比较常用的是在精确叫牌法中。当开叫人开叫1c(16点以上的强牌)同伴做出1s，1h，2c，2d示强应叫后，开叫人的简单加叫同伴的应叫花色则为将牌问叫。(注：桥牌中c：表示草花、d表示方板、h表示红心、s表示黑桃、nt表示无将) 例如：下面的叫牌进程均为将牌问叫： 1、开叫方：1c 应叫方：1s 开叫方：2s 2、开叫方：1c 应叫方：1h 开叫方：2h 3、开叫方：1c 应叫方：2c 开叫方：3c 4、开叫方：1c 应叫方：2d 开叫方：3d 开叫方将牌问叫之后，应叫方应该按照特定的约定叫进行回答，
其优点是，在较低的阶能够准确的了解应叫人的将牌强度，为后前试探满贯奠定基础。 将牌问叫一般和控制问叫结合起来使用，将牌问叫，同伴答叫之后，开叫人再叫出新的花色都是控制问叫，询问同伴对该门花色的控制情况。应叫方必须按照规定的约定叫进行回答。 将牌问叫的优点是能够准确的掌握同伴(应叫方)的牌况，有利于满贯试探。缺点是把同伴的牌毫无保留的叫出来，对方也对同伴的牌有了清楚的掌握，对方能够准确找打联手的牌的弱点，准确做出防守。 将牌问叫的点力一般要求是22点，不过以后可以跟据具体牌型来看。 回答：在1C方所叫花基础上 加1阶五张套，有AKQ中0张大牌; 加2阶五张套，有AKQ中1张大牌; 加3阶五张套，有AKQ中2张大牌; 加4阶六张套，有AKQ中1张大牌; 加5阶六张套，有AKQ中2张大牌; 加6阶五张以上套，有有AKQ中3张大牌; (简单记忆就是50/51/52，61/62，) 精确将牌问叫之后，1C方再叫新花是控制问叫，询问同伴该花色上的大牌控制情况。 回答：在1C所叫新花的基础上， 加一阶没有AKQ中的任一张
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 桥牌双人赛活动策划书 一、活动名称：桥牌双人赛 二.主办单位：孝感学院数统学院桥牌协会 三.活动主题： 以桥连心，以牌会友，提高品位，传播文化 四.活动目的： 响应校园文化活动的开展，丰富大学生的文化生活，更好地推广桥牌运动，普及桥牌知识;让我校桥牌爱好者切磋牌技，从而提高牌技、增进友谊;让我校选手们能够提前感受比赛的气氛，为今后的我校桥牌运动发展提供坚实的土壤。 五.活动对象： 孝感学院全体同学 六.活动时间及地点安排： 时间;5月13号19:00—21:00 地点：同大三楼桥牌活动中心 七.竞赛办法： 1、采用米切尔式，每队按积分多少，南北、东西各取前3名进行奖品奖励，并颁发证书。 2、比赛执行中国桥牌协会审定的《中国桥牌竞赛规则》 八.活动要求： 1 / 8
1、在规定的时间内把自己和搭档的名字报给负责人; 2、报名后因有特殊情况而不能出席比赛的需向负责人说明情况; 3、在比赛的过程中要赛出成绩、赛出友谊、赛出风格; 九.赛事目的 为我校桥牌选手提供一个展示才能的舞台，锻炼我校桥牌选手，传播我校牌文化，建设我校桥牌文化建设。 十.活动流程： 第一阶段：前期策划准备 1、所需桥牌用具的准备 2、活动场地的确定 3、相关宣传横幅的制定 第二阶段：比赛当天的安排 1、布置比赛场地 2、评比方式 3、奖品的颁发 4、比赛完后集合所有工作人员，整理会场，收拾赛场方可离开 十一.评奖方式： 不需要评委，但会请嘉宾。按正规桥牌比赛评奖方式进行评奖。十二.奖项设置： 取南北组东西组前三队(共6人)进行奖金 一等奖：待定 二等奖：待定
桥牌的心得体会 篇一：学习桥牌的心得体会 学习桥牌的心得体会 选择桥牌作为自己的体育课,对我来说是一次挑战,接触以前从来没有接触过的东西, 而且经过了解,桥牌是一项竞技项目,所以我认为可能没有我想象中的那么简单。但是我还是决定尝试。经过学习,我知道了桥牌是一项汇合概率,逻辑思维,信息处理,运筹技巧,心理战术, 对人类心智进行挑战的智力运动项目,牌者既要纵观全局,高瞻远瞩,又要巧思妙算,精细入微,同时还要临场应变,合作配合,其蕴含的哲理,渗透的辩证思想胜亦欣然败亦喜得桥艺境界有着丰富的文化内涵。开始学习的时候,我认为有些枯燥,因为桥牌需要很强的逻辑思维能力,而我是学习文科的,一直以来缜密的逻辑思维能力就是我最不擅长的东西,所以入门的时候对我来说不是那么容易,但是我还是每节课都认真听讲,记对自己有用的东西,然后再在打牌的时候向别人请教,慢慢的觉得桥牌还是有些意思的,而且自己也会在上玩一些桥牌游戏,因为我想认真学习它,它值得我投入精力在里面,因为我能从其中得到很多东西,很多锻炼,会对我以后考虑事情处理事情的方式也会有所帮助。桥牌是一种团队合作的项目,要想赢,你必须学会与你的搭档达到一种默契,知道对方的意思以及很好的配合你的搭档,这样才有赢
的可能,而我们现代社会中,需要的不正是一种团队合作的精神吗很多人喜欢单打独斗,可是现代社会是一个合作的社会,这样才能做好任务,个人的能力需要在团队的合作下发挥到极致,这才是真正的能力。桥牌正是教给我们这些东西,所以我从中受益匪浅。桥牌是一种信息处理的运动项目,21 世纪是信息的时代,谁掌握了信息谁就掌握了主动权,谁就能获得最后的胜利,可是现在充斥我们身边的信息即繁又杂,有用的没用的一瞬间全都蹦了出来,我们有时甚至找不到我们要用的信息,那真的是一件麻烦的事情,可是桥牌就会教会我们信息处理的一些知识,虽然它只是处理桥牌中的信息,一些数字信息,可是它可以为我们提供一种处理信息的方法,一种思维模式,无论在你拿到任何信息的时候,学会处理它,迅速分辨出哪些是有用的信息,哪些是垃圾信息,这是很重要的,掌握什么样的信息就以为这你会获得什么样的成功。桥牌是一种运筹技巧的运动项目,运筹需要我们纵观全局,高瞻远瞩,能够掌握全局, 这是一种全局意识,具备了全局意识,就会比较清楚的掌控局势,牌型的脉络也就会比较清楚,这又是我从中学到的知识,这点对我帮助很大,我认为运筹技巧是一个团队中的领导者所要具备的很重要的一项技巧,运筹全局,才能高的领导全队,但是同时也不能忽视局部的作用,这就需要精细入微,有时候局部可能对全局起着决定性的作用,其中的辩证思想需要我们认真体味,
学习桥牌心得 当时选这门选修课之前，对桥牌并不怎么了解，觉得就是打打牌，娱乐娱乐，还在质疑着怎么大学老师还教学生赌博。但是当我真正接触它，才发现它不是我想的那样，打桥牌是有一定难度和技巧的，它不光是一种高雅的娱乐，更是一门高深的学问。 还记得第一节课，老师就说过，这节课很重要，如果不听，后面的就完全不会了，所以我们大家听得都很认真。经过老师介绍，才知道最基本的发牌规则都和我们以前玩的好多牌种不一样，桥牌是一副牌去掉大小王后剩余的52张牌的游戏。四个人按照东,南,西,北分别就座。第一副牌由北家发牌，按照顺时针的方向一张张的发牌。接着听老师讲到桥牌的叫牌方法和打牌技巧以及最后的计分，发现真的有一定的难度，开始有点懵了。 在日后每节课，老师都会留有时间叫我们去练习，熟悉熟悉打牌过程，一开始，我们四个人打起牌来就摸不着头脑了，连起始的叫牌都是错的，于是举手问老师，或者问同学。尽管如此，我们还是觉得桥牌还是挺有意思的，可能它是我们从来没有接触的，于是对它充满着好奇，并且发现有一股劲充斥着我们，要把自己训练成那种高牌技的人。 随着老师节节课知识的复习和渗透，我们对桥牌也越来越熟悉了，也掌握了基本的叫牌方法和打牌技巧。有时候碰到老师来巡视，他还会指导我们打牌，于是我们从中又学会了好多技巧。还记得老师讲过，在比赛中打桥牌是非常公平的，因为它会把同样一副牌拿给另
一桌的双方队友们去打。 经过这几周的桥牌学习，我深有体会。首先，一定要有团队合作精神，赢得桥牌不是一个人的事，还需要双方默契配合，要从全盘考虑，才能完成定约和战胜对方。其次，要严格遵守游戏规则。桥牌叫牌体系很多，双方必须按约定的叫牌体系遵守规则叫牌，才有可能向对方发送出正确的信息，以便让队友作出正确的决策。什么时候规则都是最重要的，违反了规则基本上就输了。当然，有时候赢牌还要靠三分运气。 桥牌是一项无赌博的竟技高雅娱乐项目，可陶冶情操，提高智商，提高决策水平。总的来说，在学习桥牌的过程中，我们大家收获了很多打牌的知识，同时也愉悦了身心。但是打起牌来的技术还是很一般的，我想如果有机会，我一定还会常练习，争取提高自己的技术。 计算机学院 12 计72班 12267064 朱薪颖 桥牌学号：42
桥牌自然叫牌法 标准自然叫牌法(lzzr) 体系：自然 体系大略：自然叫牌法； 5张高花开叫（应叫1NT半逼叫，二盖一应叫除再叫原花色不逼叫外，其余均逼局）； 2D/2H/2S为弱二阻击叫； 开叫3NT相当于4阶低花阻击叫； 南非得克萨斯转移叫；
强无将（16-18，平均型，允许单张大牌）。应叫方的第四花色再叫是进局逼叫，3阶跳叫（顺叫）第四花色表示55两色套和邀请实力。 应叫方的第三花色再叫如果是逆叫、或者在3阶叫出的话，则为进局逼叫；反之仅逼叫一轮，也不承诺再叫（如1C-1S 2C-2D=逼叫一轮的人为叫品）。 一开叫 1．开叫1C/1D：3张以上，11-21点大牌；44低花时开叫1D，33低花时开叫1C。 1C-？ -1x：4张以上的自然叫（1D可能2张，3325，牌力不足应叫 1NT/2C），5点以上大牌。 -1NT：8-10点大牌。 -2C：4张以上C支持的逼叫性加叫，否认４张高花，好的10 点以上（逼叫到3C）。 -2D/2H/2S：5张以上好套，16点以上。应叫方作新花色跳叫，只可能有以下两种持牌类 型，（1）单套型（下轮再叫NT或原花色），（2）对开叫花色还有4张支持（下 轮叫回开叫花色表示平均型，或者再叫新花色表示单缺）。 -2NT：13点以上大牌，平均型，可能有4张高花。 -3C：阻击性加叫。
-3NT：16-17点大牌，平均牌型，没有4张高花。 -3D或更高水平的新花色跳叫：自然意义的阻击叫。 1D-？ -1NT：6-10点。 -2NT：11-12点，邀请。 -2C：自然叫，逼叫到3C。 -其余应叫：和开叫1C后的应叫基本相同。 后续叫牌： "WALSH"方式：1C-1D 1H=4/5张H，非平均型。 1S=4/5张S，非平均型。 1NT=平均型，可能有4张高花。 1m-1M 1NT-2C：重询斯台曼。在2C重询斯台曼后，应叫方在3阶的任何再叫都是进局逼 叫，2NT（包括2NT）以下水平的再叫均不逼叫。 1m-1M 2NT-？后，应叫方再叫3C为重询斯台曼，3阶的其它任何再叫都是逼局自然叫。 开叫方的逆叫（17点以上）承诺再叫。在开叫方逆叫后，应叫方2阶原花色示弱，2阶第 4花色或者2NT（无法作第4花色叫牌时）是表示一手弱牌的人为叫品。 1m-1M 4m=开叫花色6张+4张高花支持，约14-16点大牌。
桥牌规则介绍 出牌 出牌开始时，打出第一张牌的玩家称为首攻人，首攻人打出第一张牌的过程称为首攻。首攻以后，首攻人的下家(称为明手dummy)就将手中的牌按花色分类整理好，牌面朝上摊在桌子上，以便让其他的三位玩家看到。在这一局的出牌过程中，明手不再参与。明手的牌由他的对家(称为声明人declarer；有些文章称之为庄家，不过我觉得这个称呼不是很精确)代替打出。需要注意的是，声明人仅仅只是代替明手出牌，他不能把明手的牌拿在手中一起来打，也不能把自己的牌与明手的牌进行交换，而且在打牌的过程中必须遵守出牌次序，该明手出牌时，必须出明手的牌，该自己出牌时，就出自己的牌。 首攻以后，余下的三位玩家每人出一张牌(明手由声明人代替出牌)，这样就出了4张牌，这4张牌称为1墩(trick)。在这1墩牌中，有一张牌最大，打出它的玩家称为赢堆人。赢堆人将这4张牌收集起来，放在自己的桌面(表明他赢了这一墩)，然后打出下一墩的第一张牌。如此进行，打完13墩，就这一局就结束了。 在每一墩牌中，打出第一张牌的人称为发起人。发起人可以打出他手中剩下的任何一张牌，剩下的三位玩家称为跟牌人。跟牌人按顺时针方向每人打出一张牌。与发起人不同的是，跟牌人出牌时必须遵守一定的规则。发起人打出的牌的花色称为这一墩的基本花色。如果跟牌人的手中有与基本花色相同花色的牌，那么他必须打这种花色的牌；否则，他就可以打其他花色的牌。 其他花色的牌包括将牌或垫牌。什么是将牌呢？将牌就是在叫牌时指定的那种花色的牌。在一墩牌中比较大小，先比较花色，再比较点数。花色的大小顺序是：将牌最大，垫牌最小；点数按从大到小的顺序依次是A,K,Q,J,10,9,8,7,6,5,4,3,2。比如，在一墩牌中，如果只有一张将牌，那么它就是最大的牌；如果有两张以上的将牌，则需要比较将牌的点数，点数最大的将牌就是这一墩中最大的牌；如果在一墩牌中没有将牌，则比较基本花色牌的点数。垫牌不用比较，因为它是最小的牌。 每局牌共有13墩，墩是记分的基本单位。每一组玩家应该尽量使本组赢的墩数最多。在每局牌的最后几墩，如果某位玩家认为他可以确保赢得剩下的墩数，那么，他可以叫停。叫停的意思就是：“大家不用再打了，我手中的牌已经是最大的了，我可以赢得剩下的所有墩数，再打下去是浪费时间。”其他玩家可以同意叫停，也可以拒绝叫停。拒绝叫停有优先权，意思就是，只要有一个人拒绝叫停，那么就按拒绝叫停处理。同意叫停的意思有两种，对于对方小组，意思是：“好吧，算你恨，我们认输了。”对于叫停者的对家(对家不是明手的情况下)，意思是：“伙计，打得好，我支持你！”同理，拒绝叫停也有两个版本，一个是“别高兴得太早，我们至少还可以赢一墩呢！”，另一个是“老兄，我可没有你那么自信，悠着点吧。”不管是同意叫停还是拒绝叫停，叫停以后，大家都得把牌摊在桌面上，并且牌的正面朝上，以便大家可以看到彼此的牌。如果是同意叫停，则开始审核，看看叫停者是不是真的象他自己说的那么牛，可以把剩余的墩数全吃掉。如果在审核中发现问题(即对方小组可以确信他
桥牌文化促进学校特色发展的实施研究 结题报告 ——“桥牌文化促进学校特色发展的实施研究”课题组 一、课题研究背景 《中国教育改革和发展纲要》指出：各级学校要办出自己的特色。在全面实施素质教育及课程改革的今天，特色学校建设是基础教育一项整体性的学校发展战略，是遵循教育规律，提升办学水平的重要举措。因此，办特色学校，实现特色发展，既是时代赋予学校的神圣使命，也是学校自身发展的客观需求。 创建特色学校，与实施素质教育相辅相成。素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展，和谐发展，主动发展，开发学生的潜能，培养学生的个性和特长；学校创建特色教育则是在保证全体学生达到“合格”的基础上，创造满足学生个性和特长发展所需要的条件，培养学生的特长和爱好，促进学生成才。因此，创建特色学校是实施素质教育的另一有效途径。 桥牌作为一种高雅、文明的文化娱乐活动引入到学校的特色教学中，拉动了学校的整体发展，使学校、学生能够从特色发展中受益。桥牌是由英国人发明，经美国人发展和完善，后传入中国的一种扑克牌游戏。桥牌的普及程度与国家的经济、政治、文化和社会的发展程度有着密切的联系。早在上世纪二、三十年代，我国桥牌曾被上海教会学校定为学生的必修课。现在，在美国，桥牌爱好者人数达2500万之多，在法国，每天平均参加桥牌活动的人有2万多。英、法等国中小学校开设了桥牌课程，开展桥牌活动。 目前桥牌在中国流行范围越来越广，而且国家教育部和中国桥协每年夏季都要举行一次全国中学生桥牌比赛。桥牌是奥林匹克大家庭的一员，与奥运会并行的世界智力运动会已于2008年10月在北京举行首届正式比赛，中国两年一次的全国智力运动会也已从2009年开始举办。但是在国内桥牌进入课堂教学仍然处于起步阶段，西部地区学校把桥牌引入学校课堂的并不多见，只是在上海、北京等文化发达地区有一些中学把桥牌引入课堂。但学校对桥牌课程的指导思想、办学理念、课程设置、运作模式、操作方法、师资培训、教材选择等方面的探索、思考和研究都显不足，迫切需要加强专业研究。我校于2004年将桥牌引入学校作为一种综合实践课程，并在教学实践过程中开展了《桥牌在学校教育教学中的实践与运用》区级课题的研究，该课题已于2008年1月结题。学校参与桥牌活动的教师已占全校教师的80%以上，此课题的圆满完成为我们申报市级课题《桥牌文化促进学校特色发展的实施研究》积累了相关经验，为后续的拓展研究奠定了扎实的基础。 桥牌文化不仅包括了追求高雅精神情趣的理念，还体现出教学活动中体力与脑力活动相结合的新体育教育观。在崇尚文明礼仪与言行举止规范的观念和习惯培养上，除了能培养尊重规则和公平竞争的态度，勤奋进取、智慧理性的价值观，还能培养友好相处与合作共赢的时代意识。 二、课题研究的目的和意义 （一）目前，随着课程改革的深入推进，我国的基础教育课程改革，正从原先单一的国家课程模式走向国家、地方、学校三级管理体制的课程模式。教育部制
桥牌比赛新闻 桥牌的活动类似于签订、执行合同的全过程。多劳多得和尽量减少损失等原则在桥牌中体现得非常充分。桥牌的趣味性还在于打桥牌时运气的成分不可避免，有时对手还会对你实施心理战术。下面就让小编带大家看看桥牌比赛的相关新闻吧。 2017年全国大学生桥牌锦标赛圆满落幕 7月26日下午，由中国大学生体育协会主办、中国大学生体育协会桥牌分会协办、山西大学承办、中国桥牌协会作为赛事指导单位的“中体明星”杯2017年全国大学生桥牌锦标赛在山西大学圆满收官。 来自清华大学、北京大学、同济大学等全国51所高校的80支代表队，530余名运动员、教练员参加了本届大学生赛。经过4天的激烈角逐，最终上海交通大学和徐州工程学院分别获得了公开甲级和女子甲级团体赛冠军，北京大学、复旦大学获得公开甲级亚军和季军，河北师范大学和东道主山西大学名列女子甲级二三名。北京建筑大学和华中师范大学分列公开乙级和女子乙级榜首。公开甲级双人赛，复旦大学王晴枫、陈思远，河南城建学院党焕楠、李森分别获得南北和东西方向冠军。女子甲级双人赛，南北方向福州大学张萌和李娟获得冠军，东西方向山西大学牛琳利和杨艳折桂。湖北工程学院的刘翔和何求元、上海大学的姚和平和朱宏涛分获公开乙级双人赛的南北和东
西方向冠军。南通大学的林巧鹂、陈佳敏，西南科技大学的李翱、路珏获得女子乙级双人赛南北和东西方向冠军。 中国大学生体育协会桥牌分会主席沈超，山西大学党委副书记丁耀武，山西大学副校长殷杰，中国大学生体育协会桥牌分会常委、北京建筑大学党委常委何志洪，中国桥牌协会副秘书长李国华，山西省棋牌运动管理中心主任耿景林，中国桥牌协会裁判委员会副主任徐明等领导和嘉宾共同为获奖代表队颁奖，沈超主席还特别为本届赛事承办单位山西大学颁发“特殊贡献奖”。 全国大学生桥牌锦标赛是全国高校范围内最高水平的桥牌赛事，迄今已经成功举办了13届，对于推动桥牌运动在大学生群体中的普及、提高学生逻辑思维和科学决策能力、培养团队精神和集体荣誉感都起到了非常重要的促进作用。从创办至今，比赛的竞技水平和参赛规模稳步提升。北京中体明星体育文化传播有限公司也是继去年以来第二次连续作为该项赛事推广单位。中国大学生体育协会桥牌分会主席沈超在闭幕仪式上对各单位的辛勤付出和共同努力表示感谢，他宣布2018年世界大学生桥牌锦标赛将由徐州工程学院承办，明年全国大学生桥牌锦标赛公开甲级冠军队将直接组队代表国家参赛。 桥牌比赛相关新闻(二)全国大学生桥牌赛圆满收官山西大学荣获特殊贡献奖 7月26日下午4点20分，随着公开甲组双人赛的结束，由中国大学生体育协会主办，中国大学生体育协会桥牌分会协办，山西大学承办的2017年“中体明星”杯全国大学生桥牌锦标赛在山西大学
桥牌体系原则 一、桥牌是什么？ 1、赢墩与输墩Winner & Loser 2、长套与配合Suit & Fit 3、判断与概率Judgement & Probability 4、均型与非均型Balance & Unbalance 5、短套与分布Shortness & Distribution 6、控制与间张Control & Broken 二、有效空间原则Useful Space Principle 1、冗余原则Redundancy 2、频效原则Frequency & Efficiency 3、对称接力与斐波那契数列Symmetric Relay & Fibonacci 三、满贯叫牌原则 1、谁来描述？ 2、越过即否定原则 3、先描述什么？ 4、显示和隐藏 一、桥牌是什么？1、赢墩与输墩Winner & Loser 桥牌以墩计分，所以很显然目标就是墩，任何方法都是围绕墩展开的。牌手最常见的问题就是，明明已经可以计算出赢
墩，却拼命扣叫。然后两个人扣了半天，仍不知道对方在说什么。 桥牌的规则是对方首攻，因此有必要区别一下赢墩与输墩。例如： AKQxxx xxx xx xx xxx AKQJ xxxx xx 看起来有10个赢墩，但由于对方首攻，立刻兑现了4个输墩，所以实际上有将定约只有9个赢墩。 如果是无将定约，对方甚至可以兑现6个输墩，而我方只有7个赢墩。 再例如： xxxx xxx xxx xxx AKQxxx AQ AQ AQJ28个大牌点，你认为可以完成5阶定约吗？也许你会这样计算： AKQxxx = 6 AQ = 1.5 AQ = 1.5 AQJ = 2.5 -------------- Total = 11.5 但实际上由于缺乏进手张，你只能拿到10墩牌。 因此，计算联手的输赢墩是非常重要的，也是最基础的工作。