新课程背景下初中历史试卷的讲评策略
试卷讲评是历史学习，尤其是中考复习时重要的环节之一。有效的试卷讲评，可以帮助学生实现基础知识巩固，综合能力提升的目标。然而，透过对一般试卷讲评课堂实践的观察，笔者认为当下常用的试卷讲评方式存在效率不高、作用不大等亟待解决的问题。
一般来说，大部分教师在试卷讲评时，习惯试题逐个展开，一讲到底。好处是完整、全面，但缺点也显而易见，这种由教师主导的试卷讲评课堂，直接将教师的思维过程和解题步骤灌输给学生，中间缺失学生的思考、理解和消化。学生只是把解题步骤记忆下来，并没有思维上的训练，更谈不上能力的提升。而对这一问题，大部分教师可能会选择继续多做题的解决方式，那么做完题目之后接着按常规讲评试卷，恰恰形成了一个恶性循环的过程，学生不但能力不能提升，反而有可能形成厌烦心理。
其实，中考复习终归有别于初一、初二的新授课，遭遇的是时间紧任务重的教学情况。故以上“不计成本”的策略，适时应该有所转变，既是适应中考复习的需要，更是发挥学生主动性，实现其能力培养和提升的需要。
1.选择题的讲评。苏州中考历史试题，由选择题、判断、填空和材料题四种题型构成。选择题比例为40%,占据近“半壁江山”。有效的选择题讲评，可以充分发挥学生的主动性，在探讨中训练学生的思维能力，及时总结解题步骤和技巧，提高学生答题的正确率。
（1）错题统计，有的放矢。准确掌握学生的错题信息是进行试卷
讲评的先决条件。对学生的错题情况进行统计，大致的了解，并有区分的标注下来,将出错10人以上和以下作为区分试题的难、易标准。突出重、难点，为以下讨论和讲解做准备。
（2）分组讨论，同学互助。讨论既是重构解题的思维过程，又是
对知识点查漏补缺、完善知识结构的过程。在统计基础上，请学生们针
对重、难点问题，着重展开小组讨论。各小组内部分学生所存在的问题，
依据各自情况，同伴之间互相帮助解答。教师可以适时加以引导，同时，
提醍学生在讨论中可利用手边一切资源，及时回归历史课本。
笔者通过教学实践观察发现，学生的同伴互助，尽管存在着些许讲
解含糊不清，语言拖沓冗长等技术性问题（相信假以时日的训练，是可
以克服的），但是学生间沟通所特有的语言特点，让学生在一种平等、
民主的氛围中交流更顺畅。学生主导的试卷讲评，对活跃课堂氛围，调
动学生积极性有不容忽视的帮助意义。
（3）归纳总结，示范引导。经过讨论，其实学生己经完成了对知
识点的复习和思维过程的梳理，对于学生理解和纠正错题，避免错误的
再发生具有重要意义。此外，教师的归纳总结对于完整的选择题讲评必
不可少。笔者以为这最后一步，可谓选择题讲评的“点睛之笔”。归纳
总结主要着眼于选择题岀错的症结，以及解题的技巧和方法，比如基础
知识不扎实，脱离材料的主观臆断，选择题解题中排除法的运用，对文
言文材料的整体把握等等。系统地整理形成文字的表述相比较口头的总
结，实践证明更能吸引学生的注意，并引起学生足够的重视。因此，在
条件允许的情况下，教师不妨在备课过程中，利用所掌握的学生解答的
大致情况，以文字的形式归纳总结，帮助学生形成规范。教师对讲评的
归纳总结工作，只是起到示范引导的作用，最终是要让位于学生自主的总结归纳，以此形成有意识的行为习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的思维品质。
2.非选择题讲评。中考历史非选择题，运用新材料、新情境呈现知识的趋势，近年来得到不断的强化。随之而来，是对学生解读材料、概括材料的能力要求不断提高。教学中依然存在的“背多分”观念己经无法应对变化中的试题，迎而相逢的问题不可避免。在这种背景之下，要求材料题的讲评也要趋时趋势有所转变，并以此推动课堂教学的转变。
（1）明确主题，联系知识。非选择题的命题形式多样，但必有一个贯穿其中的鲜明主题。利用这以小见大的主题线索，可以将分散的材料联系、组织起来。例如，经济与改革的关系；商品经济的发展与文学艺术的发展等主题。由此，非选择题的讲评，首先要求教师要引领学生寻找主题线索。确定了主题，就学生而言，可以帮助其很好的理解材料。由于命题所涉及的主要知识点一般不会脱离教材主脉络，所以教师亦可借此机会将这一主题回归到教材，带领学生进行所学知识的横向和纵向的梳理，帮助学生从不同角度理解、构建知识结构。
（2）“按图索骥”式技巧培养。具体落实到讲评过程中，教师应当注重对解题技巧的培养，可以带领学生从试题的设问人手。首先分析设问答案的来源，是依据材料，还是结合所学知识，抑或是材料和所学知识相结合。实践表明，学生往往忽视这一关键点，盲目地将设问和所学知识直接联系作答。其次，在设问中寻找解题作答的指向。是原因的分析，还是影响的归纳，抑或观点的概括等等。然后带着明确的方向分
层解析材料，此间需要注意，非选择题的设计始终会围绕主题展开，故解析作答时，要时时和主题保持联系。作答要求简明扼要。
在以上环节构建的基础上，还需教师及时地示范、引导学生总结、归纳解题技巧和方式，这对学生整理解题思路，规范答题方法具有帮助作用。而更为重要的是教师要关注、回归学科特质，“植入”论从史出，史论结合等历史意识，提高学生的史学素养。
构建有效的试卷讲评模式，是适应新课程改革要求、改变课堂教与学的模式，凸显学生主体地位的形势需要。同样，也是应对历史学科中考题型转变的策略。通过课堂实践对比发现，上述试卷讲评模式, 对于活跃课堂氛围，提高课堂教学效率和学生的主动1生，提升学生的思维能力具有积极意义。当然，不可回避的是，这种应试技巧的训练、养成，突显了课堂教学难以摆脱功利主义，实用主义窠臼的现状。
综上，课堂教学要求“以学定教”，上述试图构建的试卷讲评模式，并不能一劳永逸地解决所有试卷讲评中遭遇的问题。因此，教师需要在教学中不断改进，完善讲评形式。与此同时，更应该将能力的培养与素养的提升视为焦点。
初中历史试卷2020年10月01日 一、单选题（共36题；共72分） 1.历史文物是后人了解历史的第一手资料，通过下图所示文物，我们可以了解哪一时期的历史（） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 汉朝 2.我国考古学家利用“碳14断代法”测定出一种远古人类，距今约50万年左右时间，并在其生活的洞穴里发现有厚达6米的灰烬，请你判断下列说法属于这种远古人类的是（） A. 已经会人工取火 B. 过着群居生活 C. 种植粟 D. 会制造陶器 3.商鞅变法的措施对以下哪几类人有奖励（） ①认真读书的人②努力种田的人③仗打得好的人④生意做得好的人 A. ①②③ B. ①② C. ②③ D. ①③④ 4.冯友兰先生在（中国哲学史简编）中说，儒家学说是教人成为圣贤的学说，先“修已而后以“安人”，在国家的治理上追求天下大同的王道理想；在思维方法上取中庸之道；在教育思想上追求“有教无类”，“因材施教”。以下言论体现了儒家主张的是（） ①“仁者爱人”②“尚贤、节用”③“为政以德”④“以法为教” A. ①② B. ①③ C. ①②③ D. ②③④ 5.他为中华民族的历史发展做出了巨大贡献，他治理洪水，发展生产，使人民安居乐业，结束了中国原始社会的部落联盟状态，创造了奴隶制国家，他还划定中国版图为九州，这里的“他”是指（） A. 黄帝 B. 舜 C. 禹 D. 启 6.夏商西周国家统治人民的手段有（） ①分封制②军队③刑法④礼仪教化 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 7.中国古代有一个著名的“塞翁失马”的故事，说明了人的祸福可以相互转化，这个故事体现了古代哪一位思想家的思想？（） A. 孔子 B. 庄子 C. 老子 D. 韩非子 8.“跑男”栏目组给演员们出来这样一道题：他是我国春秋晚期的鲁国人；他提出了“仁”的学说；他最早创办私学。他是（） A. 老子 B. 孔子 C. 孟子 D. 墨子 9.小说《封神榜》中有关“炮烙之刑”、“以酒为池”、“悬肉为林”的描写，反映了统治者的极度暴虐腐朽。这与哪位统治者有关（） A. 夏桀 B. 周厉王 C. 商纣王 D. 周幽王 10.韩非子在批评某学派时说：“举先王，言仁义者盈廷，而政不免于乱。”他批评的学派是（）
初三历史期末考试试卷分析 一、试卷基本情况 1、题型结构 这套试卷在题型上主要有两大部分组成，第一部分是选择题，第二部分是非选择题。按照考试要求，历史试卷总分为75分，选择题15个，每小题2分，共30分，非选择题共40分，由简答题和材料阅读,探究三部分组成. 2、考查内容 本套试卷主要考察全部历史知识. 3、试卷特点 （1）、突出基础 本套试卷增加了基础知识的考查，选择题的大部分和判断改错题主要针对的就是对基础知识的考查，而且问题直白，易于回答。从材料分析题来看，所选历史事件都是重要的历史事件，分别考查了学生对历史事件的掌握情况。 （2）、难易适中 从试卷整体上来看本套试卷难易程度适中，突出重点历史知识，很少有偏题，与中考题型及难易程度相当。 （3）、注重学以致用 新课改以来，历史学科的试题一反过去的面貌，注重历史知识与现实的结合，注重了学以致用，注重了学生正确价值观和分析问题能力的培养。本套试卷充分的体现了现在历史命题的趋势，这主要体现在材料分析题当中。材料分析题构成了非选择题的主体部分，他侧重于对学生对历史知识理解程度的考查，一般来说有一定的难度。本套试卷的材料分析题其难度是不断递增的，尤其最后一个材料分析题，如果对第一次世界大战的历史掌握不够，根本无法做出判读和回答。 二、答题情况 从整个历史考试情况来看，成绩出现了两极分化现象，从得分率上来看，得分率较高的是一些基础知识和简单知识的记忆，这主要体现在选择题上。失分较多的是在课本基础知识的记忆基础上的提高与扩展，主要是材料分析题。从本次考试也可以从侧面看出学生对历史学科的不重视，所体现出来的问题是最值得我们重视的，比如他们在做题的时候不审题，做选择题时不能全面去权衡选项，看到自己认为正确的答案后就盲目下结论，导致失分。对主观题做总结的时候草草行事，思路不完整，总结不全面，以完成试卷为目的，结果成绩可想而知。 三、教学启示 1、教学中应注重基础知识，因为基础知识在总分值中占得比例最大，同时对基础知识的牢固掌握也是学生综合运用、灵活掌握知识的前提。
最新初中中考历史试题（含答案） 一、选择题： 1、我国有文字可考的历史开始于 A黄帝时期B夏朝C商朝D西周 2、“三顾茅庐”的故事发生在襄樊隆中,下列与故事相关的历史人物是 A袁绍B诸葛亮C孙权D曹操 3、揭开中华民族抗战序幕的事件是 A九一八事变B卢沟桥事变C西安事变D日本侵占东北三省 4、毛泽东在《沁园春雪》中提到的“成吉思汗”是指 A忽必烈B铁木真C努尔哈赤D皇太极 5、1999年12月20日我国政府对其恢复行使主权的是 A英国侵占的香港B葡萄牙侵占的香港C英国侵占的澳门D葡萄牙侵占的要们 6、马克思主义诞生的标志是 A共产主义者同盟的成立B《人民宪章》的发表C《共产党宣言》的发表D《国际歌》的诞生 7、我们能够享受电灯带来的光明最应该感谢 A瓦特B爱迪生C莱特兄弟D卡尔本次 8、人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命是 A巴黎公社建立B俄国二月革命C俄国十月革命D中国新民主主义革命 9、下列会议中决定成立联合国的是
A巴黎和会B华盛顿会议C雅尔塔会议D慕尼黑会议 10、世界经济全球化发展的一个重要表现是 A国际联盟的成立B欧洲联盟的成立C欧洲共同体成立D世界贸易组织成立 二、非选择题（第11题7分,第12题6分,第13题各7分,第14-15题各6分,第16题8分,共40分） 11、【彰显辉煌历史】（7分） 汉朝和唐朝对我国封建社会的历史影响深远.据此回答： （1）汉武帝采取了哪些措施使汉朝出现了大一统局面？（举两例）（2分）（2）“唐朝政治清明,经济空前繁荣,创库充实,人口明显增加,唐朝进入全胜时期.”历史上把这一时期叫做什么？请再列举一例汉、唐出现的盛世局面.（2分）（3）汉唐时汉族同少数民族和睦相处,“合同为一家”,请举出一例.（2分）（4）举例说明“唐朝对外友好往来密切.”（2分） 12、【试看资产阶级革命】（6分） 当看到资本主义曙光之时,资产阶级以排山倒海之势冲破了封建制度的束缚,迎来了17—18世纪早期资产阶级革命时代.根据所学知识回答：（1）从以上叙述中可以看出,早期资产阶级革命爆发的相同原因是什么？（1分） （2）在此期间美国爆发了一场什么战争？关键性的领导人是谁？（2分）（3）英法资产阶级革命开始的标志分别是什么？（2分） （4）英法资产阶级革命对人类历史的共同影响是什么？（1分）
九年级历史试卷分析一 振宇 一、考试情况 九年级共有456人参加考试，平均分48分，优秀率7%，及格率43%。 二、学生答卷分析 大部分学生学习态不端正不认真主动，厌学情绪较重，基础知识不扎实，课程标准要求掌握的基本观点、原理、概念等都不能牢记，欠缺科学的方法，灵活性较差。综合分析能力低，尤其是审题能力、分析解决问题的能力、实际运用能力差，缺乏主动创新意识，总认为开卷考试就是抄书，不加思索，见题就做，照搬照抄现象普通存在。语言表达能力也差，不懂得运用历史术语表达相关容。尤其是有些学生还存在不作答，或者出现答非所问的现象。 三、今后教学建议 1.以课本为主，重视落实基础知识。基础知识始终是考查的主体与重点。因此，平时的教学中，教师一定要以基础主干知识的掌握为前提，引导学生学会分析、归纳、总结，学会梳理历史线索，并注意历史事件的纵横联系，建构立体网络知识结构。 2.重视培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等能力。尤其要注重培养学生阅读处理历史材料，从中获取有效信息和运用信息分析解决历史问题的能力；注重培养用历史的、发展的眼光观察认识现实问题的能力和学生的历史意识；注重培养学生的自主合作、探究性学习以及社会实践能力。 3.注意历史与相关学科的联系与渗透。如历史与地理、历史与文学、历史与政治常识等，要让学生养成一种联系的意识。这不仅能拓展学生的知识面，更重要的是让学生学到联系的方法，养成联系的意识，综合掌握各科知识。
4.注意发挥历史的教育功能。平时教学中，教师要充分挖掘教材中的育人素材，并通过多种形式，把历史课堂变成真正的人格教育、国情教育、爱国主义教育的重要阵地，变成素质教育的乐园。 5.转变教学方式，激发学习兴趣，实施愉快教学。要想让学生喜欢历史课堂，教师要更多地创设教学情境和问题情境，努力营造一种宽松、和谐、、开放的教学氛围，不断优化课堂教学结构，最大限度提高教学的效率。要尊重学生的个性发展，鼓励学生开拓创新，交给学生开启历史智慧宝库的金钥匙，为学生的终身学习打下坚实的基础。 九年级历史试卷分析二 振宇 本学期的第一次月考已结束，为了充分地获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提供依据，下面对试卷做以简要分析： 一、试卷的结构分析 1、容结构： 本次考试容涉及初中历史所有知识点，满分60分。 2、目标水平结构： 根据课标和中考围及要求，本次选题重点侧重于基础知识的测查和解决简单问题的能力的测查，例如历史试题中的时间、人物、事件和意义等等。 3、题型结构分析：
历史试题 (总分100分考试时间60分钟) 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷4页为选择题，50分；第Ⅱ卷4页为非选择题，50分；共100分。 2．答第Ⅰ卷前务必将自己的姓名、考号、考试科目涂写在答题卡上。考试结束，试题和答题卡一并收回。 3．第Ⅰ卷每题选出答案后，都必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案编号（ABCD）涂黑，如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。 第Ⅰ卷（选择题共50分） 一、选择题：本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题所列出的四个选项中，只有一项是符合题意的。 1．下列有关我国夏、商、周三代兴亡的叙述不正确的是 A．禹建立了夏朝B．汤灭夏建立商朝 C．周文王建立周朝D．周武王建立周朝 2．齐桓公、晋文公成为春秋时期霸主的相同因素有①以“尊王攘夷”为口号②发展生产③整顿内政④注重军队建设 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④ 3．1988年，诺贝尔奖金获得者汉内斯?阿尔文曾说：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500多年前，去汲取孔子的智慧。”文中的“智慧”是指 A．“仁”和“德治”B．“兼爱”和“非攻” C．“无为而治” D．实行“法治” 4．20XX年5月，在北京开幕的中国首届华佗文化节，集中展示了传统中医的优秀成果，旨在推动中医文化发扬光大。下列属于华佗医学成就的有①编著《伤寒杂病论》②世界上最早采用全身麻醉手术法③奠定中医治疗学的基础④编制强身健体的五禽戏A．①②B．②④C．①③D．③④ 5．右图是一幅我国古代民族政权并立时代的形势图。图 中★所代表的政权是下列哪一民族建立的？ A．鲜卑族 B．女真族 C．契丹族 D．党项族 6．一学者在分析中国商业发展时说：“雄汉盛唐的光景不必去说它了，但即使到了一千多年前文弱的赵宋王朝，中国的经济特别是城市商业，也还是世界上最繁荣的。”下图能够支持这一观点的是
初中历史课程标准测试题 一．单项选择题（每题1分，共50分） 1、初中历史新课程标准由四个部分组成，即前言、、内容标准、实施建议（ C）A．教学建议 B．评价建议 C．课程目标 2、下列不属于历史课程特性的一项是（B ）。 A、思想性 B、逻辑性 C、人文性 3、历史新课标旨在培育具有（ C ）核心价值观的公民。 A、社会主义 B、资本主义 C、爱国主义 4、在新课程背景下，评价的主要目的是（ C ） A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度 C、全面了解学生历史学习的过程和结果，激励学生学习，改善教师教学和提高教学质量 5、初中历史课程标准要求学生掌握基本的历史知识，这里所讲的“基本的历史知识”包括①重要的历史人物、历史事件和历史现象②历史题材的影视作品③重要的历史概念④历史发展的基本线索（ C ） A．①②③ B．②③④ C．①③④ D.①②③④ 6、在内容标准的陈述中使用“概述”“阐明”等行为动词的内容为（ B ）层次要求 A、识记B、理解C、运用D、功能 3、在内容标准的陈述中使用“分析”“比较”等行为动词的 7、充分体现（ A ）的教育理念,发挥历史学科的教育功能. A、育人为本 B、普及历史常识 C、教学方式的创新 8、历史教育对提高学生的（ B ）有着重要作用 A、科学素养 B、人文素养 C、道德素养 9、提倡教学方法、教学手段的（ B ）和现代化。 A、单一化 B、多样化 C、简单化 D、复杂化 10、历史课程标准中的三维目标强调：我国的时代精神的核心是（ C ） A、发展变革 B、改革开放 C、改革创新 11、引导学生学会学习，学会思考的核心是（ A ） A、以转变学生的学习方式为核心 B、以注重对学生学习能力的培养为核心 C、以加强对学生学习方法的指导为核心 12、历史课堂上鼓励学生在学习时进行独立思考和交流合作，培养学生提出问题和分析问题的能力，这是（B）教学方式的实践。 A、合作法 B、探究式 C、讨论法 13、对历史课程资源的积极开发与充分利用，是历史教学顺利进行的（ A ）条件。 A、基础 B、特定 C、保障 14、教师在评价中要考虑到学生（C ）的差异，要真正使评价能够促进每一个学生的发展。 A、学习能力 B、整体 C、个体 15、创造宽松的学习环境和氛围，为学生主动学习、积极探究、合作与交流提供条件，是注重培养学生的创新意识和（ B）能力。 A、学习 B、实践 C、表达 16、历史习作主要包括学生撰写的历史小论文、历史影视作品观后感、历史书籍等。是考查学生（ A ）的能力的方式。 A、收集和处理信息 B、历史学习结果 C、历史常识 17、在评价的实施过程中应注重评价的主体的（B），注重教师评价、学生自我评价与同伴评价的相互结合。 A、单一化 B、多元化 C、形式化 18、学校历史教育最主要、最基本的教学资源是（A） A、历史教科书 B、教学图册 C、教师教学用书 19、在漫长的历史进程中，我国各族人民密切交往、相互依存休戚与共，这体现了培养学生的（ C ）。
九年级历史与社会试卷成绩分析与讲评材料 【课题】：中考典型试题解题指导和讲评。 【课型】：讲评课 【教学目标】： 1、知识目标：纠正错题，找准错因，有针对性地指导，落实基础知识，强化记忆，从而掌握典型题型的做题方法和做题技巧。 2、能力目标：理清解题思路，掌握正确的解题方法、解题规律和解题技巧，培养学生善于从不同角度、不同层次来思考问题，从而提高学生的发散思维能力，鼓励他们进行创新活动。 3、情感目标：培养学生正确的考试观，激发学生学习历史与社会学科的热情，培养他们在成绩面前不骄傲、在困难面前不气馁的良好心理品质。 【重点】：通过出错率较高题目的讲解，把握典型题型的做题的规律。 【难点】：鉴于考题答案的多样性和开放性，引导学生善于从不同的角度、不同层次思考问题，培养学生发散思维能力。 【方法】：讲授法、自主学习。 【课前准备】：1、要求学生完成中考试卷一份。 2、教师批阅试卷，总结学生答题中存在的主要问题和错误。 3、教师收集典型试题的解题方法和答题规律。 【板书设计】： 1、选择题：采用肯定法或排除法 2、评析题：评价；分析理由；写出正确的观点。 3、材料分析题：审题（审材料和审设问）；依据要求解题。 【教学反思】： 【教学过程】： 一、引入新课 从评卷情况看，此份试卷中学生答题存在一些问题主要表现在： A、书写潦草，字迹模糊，卷面乱，有的表现为在答题卷上乱写乱画，把试卷当草稿纸等。 B、答题不够规范，语言不规范，用词不恰当，没有用学科术语回答，代之而用非书面语言。 C、审题不清，未按要求答题，如要求结合材料但没有结合材料、要求答哪一缺陷却全部照抄等。 希望同学们能够认真对待以上问题，及时整改。今天我们就对此份试卷的主要错误进行分析，并学习典型试题的解题方法。 二、试卷讲评 （一）自主纠错：学生查找自己出错的地方及出错原因，弄不懂的问题标出来，学生通过自己思考解决一些力所能及的问题，探求正确的解题方法。 错因分析： 1、从答题情况看，学生出错的原因是基础知识掌握不牢，做题时审题不清，做题方法不到位。 2、从平时教学过程来看，对典型题型没有针对性训练。 3、学生学习态度上轻视社会学科，对开卷考试没有引起重视，审题分析的能力薄弱。（二）小组互动： 查找教材，相互核对答案，交流答题方法。
八年级历史期中考试试卷分析 崔美华 一、试卷结构： 八年级历史上册试卷共三大题，由以下两种题型构成。第一题选择题，共计50分，第二题非选择题题，共计50分。本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。 二、学生做题中出现的问题： 1、基础知识掌握不扎实，对主干知识记忆理解不够到位。思路不清、抓不住考题的“灵魂”，导致学生答不到点上，不审题，题目中要求选错误的，可学生一眼看过去只选了一个正确的。 2、错别字较多，对一些常见常用的地名、人名写错，知识系统性差，缺乏必要的梳理； 3、学生阅读理解历史资料的能力较差。随着能力考查的不断加强，取自于课外的史料也不断增多，阅读理解史料是解题的关键。但在本次考试的材料分析题中发现学生阅读理解的能力还是比较欠缺； 4、对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。例如材料分析题，很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱，对热点不够关心。部分学生对题目的理解与把握存在欠缺导致出现审题不清、答非所问现象。分析问题、提取信息能力不强，题意理解不到位，答非所问，不会从材料中提取信息。 5、学习方法简单滞后，以死记硬背为主，忽略学习过程。 三、对今后工作提出努力方向： 1、强化基础，努力创新，强调对知识的理解性把握，注重在知识的基础上发展能力，做到知识与能力并重，过程与结果并重； 2、强化训练，要明确答题的一般步骤，掌握各种题型的答题技巧，加强解题思路的训练；注意培养学生分析问题解决问题的能力，要让学生学会审题. 3、注重学生书面表达的训练，运用规范的语言进行表述。 4、加强对学生在材料分析题中获取，解读有效信息，运用历史知识的能力培养。 5、加强学法指导、培养答题技巧，向工整、规范答题要分，杜绝卷面脏乱差现象。 6、反复复习、当堂训练、当堂记忆，体现有效教学。 四、教学建议：
中考历史试卷及答案 I 基础卷 一、单项选择题（每小题2分，共30分） 悠远古老而又丰富多彩的中国文化，是世界文明史上一颗璀璨的明珠。回答1-3题。 1.宏伟的长城是我国古代劳动人民智慧和独创性的象征。下列关于秦长城起止点的叙述，正确的是（） A.西起嘉峪关，东到山海关 B.西起咸阳，东至鸭绿江 C.西起临洮，东到辽东 D.西起长安，东到山海关 2.世界各国的造纸术，大多是从我国直接或间接传去的。下列人物在造纸术的改进方面做出突出贡献的是（） A.司马迁 B.蔡伦 C.张衡 D.张仲景 3.敦煌莫高窟堪称世界最大的艺术宝库之一，那里的大部分洞窟开凿于（） A.秦汉时期 B.隋唐时期 C.明清时期 D.民国时期 努力促进统一的多民族国家的巩固和发展，历来都是中国社会各阶层、各民族的共同愿望。回答4-6题。 4.为巩固统一，秦始皇规定在全国统一使用的货币是（） 5.清朝初期，康熙帝两次组织雅克萨之战，战胜了侵入我国黑龙江流域的（） A.沙俄侵略者 B.荷兰侵略者 C.法国侵略者 D.英国侵略者
6.下列各项，标志着祖国大陆获得统一，各族人民实现大团结的是（） A.第一届中国人民政治协商会议的召开 B.中华人民共和国中央人民政府的成立 C.西藏和平解放 D.人民解放军进驻拉萨 中国的近代化经历了艰难曲折的发展过程。回答7-9题。 7.下列关于洋务运动的评价，正确的是（） ①引进了西方先进的科学技术②使中国出现了第一批近代企业③客观上促进了中国民族资本主义的产生和发展④是一次成功的封建统治者的自救运动 A.①②③ B.②③④ C. ①②④ D. ①②③④ 8.践行了自己“各国变法，都是经过流血才成功的。中国还没有人流血，让我来作第一个吧！”的豪言壮语，为变法图强甘愿流血牺牲的爱国志士是（） A.邓世昌 B.康有为 C.梁启超 D.谭嗣同 9.下列关于中国近代民族工业的表述，不正确的是（） A.比较落后 B.集中在沿海沿江的大城市 C.以重工业为主 D.深受外国经济势力的影响 20世纪发生的两次世界大战给人类带来了巨大的灾难。回答10-11题。 10.第一次世界大战的性质是（） A.民族解放运动 B.反封建斗争 C.反法西斯战争 D.帝国主义战争 11.第二次世界大战的重要转折点是（） A.珍珠港事件 B.斯大林格勒战役 C.诺曼底登陆 D.苏军攻克柏林 12.下列能为我们深入了解与全面评价唐太宗提供丰富而有效的信息的文献是（）
八年级历史第三单元考试卷讲评课教案 青云一中 【学习目标】 1、通过学生自查，分析自己错题的原因，明确上课专心听讲，答题时认真细心及平时做好全面复习的重要性。 2、通过讨论错题答案和教师的简单讲评，使学生总体掌握并巩固该单元各项知识内容和各种答题技巧。 3、拓展学生的单元知识内容并促使部分差生巩固本单元的基础知识及薄弱环节。矫正试卷中存在的错误，进一步巩固检查过的知识。培养学生运用知识分析解决问题的能力。 【重点难点】 帮助学生分析问题，掌握良好的学习方法。 【学习方法】 1、对比法，归纳法 2、以小组为单位，合作探究没有解决的问题。 3、整理学案，记忆重点问题 【课型】讲评课 【课时】一课时 【教具】学案多媒体课件 【教学准备】 统计好全班的平均分，优分率，及格率，部分题目的得分率和学生易错的各种答案，并分析学生各题得分高低的可能原因。 【学习过程】 一、教师介绍测试基本情况： 1、介绍本班测试成绩（平均分，优秀率，及格率，最高分，最低分） 表扬进步学生和优秀学生名单。 2、分析测试成绩 优势与亮点：具体知识点的掌握程度好；整合归纳的能力有了一定提高；卷面良好，态度积极 不足之处：知识点记忆模糊，混淆、遗忘；没有掌握有效的解题方法。现缺漏、字迹潦草、错别字较多。 二、学生自查，合作探究(选择题) 1、自查及讨论： （1）对试卷进行查漏补缺，检查哪些做的好哪些做的不好，哪些不该错而错了等。对错题用红笔圈出，并自查错题的原因是属于粗心之误还是没有真正掌握，对拿准答案的错题及时改正巩固。
（2）有疑问题目可以小组内讨论确定答案，然后再改正。 （3）小组讨论仍有疑问的问题用笔标出，以备全班师生共同探讨。 2、师生共同评析疑难问题： 提出小组解决不了的问题（基本上反映了本试卷的难点，也是多数同学共同的错题），先由学生解答，正确与否教师最后一定要明确和强调。 3、精讲点拨： 我党从南昌起义、秋收起义中得出的最突出教训是： A、必须武装反抗国民党的反动统治 B、必须建立人民政权 C、必须把工作重点从城市转到农村 D、必须建立一支新型的人民军队 [命题意图]此题为否定性选择题，意在考察与秋收起义、南昌起义结果无关的事件，可用排除的方法。 4、补偿训练 1、北伐战争最主要的成果是（） A．完成了全国的统一 B．完成了反帝反封建任务 C．消灭了孙传芳、吴佩孚的主力 D．基本上推翻了北洋军阀统治 2、北伐军出师不到半年，就从珠江流域打到长江流域，实现了“饮马长江”的誓言，其最主要的原因是（） A．叶挺独立团英勇善战 B．国共两党齐心协力 C．人民群众支持配合 D．北洋军阀不堪一击 3、中国人民经过长期不懈的斗争建立了新中国，又经过艰苦的探索，找到了适合我国国情的发展道路。中国共产党走上符合中国国情的革命道路始于（） A．南昌起义 B．井冈山革命根据地的开辟 C．遵义会议的召开 D．西安事变的和平解决 4、土地革命时期，毛泽东指出：“星星之火，可以燎原”：这里的“星星之火”是（） A．井冈山根据地B．陕甘根据地C．左右江根据地 D．中央根据地 5、经验分享（选择题） 1、认真审题，圈定关键词。 2、正确解读材料的含义 3、注意提取有用信息。 三、学生自查，合作探究(材料题) 1、分析材料题的失分原因及解决方法 失分原因： （由学生分组讨论，在全班交流讨论，由教师总结，并提示解决办法） 基础知识掌握不准确；语言表达不完整 （可提出具体问题，并指出错误） 解决方法： （1）仔细审题，找出问题； （2）思考要解答的关键点； （3）在脑中整合所学有关知识 （找出问题—思考方法——找出要素——具体分析——整理作答） 2、小组讨论错题 : 要求：小组讨论，用不同颜色的笔将错题改正。 3、精讲点拨（材料题） 自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。根据所学知识回答下列问题： （1）国共两党合作进行的国民大革命的目的是什么？ （2）大革命失败后，中共独立领导革命进行武装斗争开始的标志是什么？
2016年河南省普通高中招生考试历 史 3A (满分50分,考试时间50分钟,开卷考试) 选择题(共20小题,20分) 下列每小题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。请将正确选项的英文字母代号填在每小题后的括号内。 1.下列三幅图片反映的主题正确的是( ) A.中华文明的演进 B.生产工具的进步 C.耕作技术的发展 D.古代纹饰的演进 2.在我国近代的反侵略抗争中,涌现出许多可歌可泣的民族英雄。与下表中爱国将领英勇事迹相关的战争是 A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争 C.甲午中日战争 D.八国联军侵华战争 3.这一时期“科学”的呼声响彻云霄,仅以“科学”命名的杂志达70余种,卷入这一科学浪潮的刊物更有数百种之多。这一时期是( ) A.洋务运动时期 B.戊戌变法时期 C.辛亥革命时期 D.新文化运动时期 4.在北伐的江西战场上,人民群众处处与孙传芳的军队为难,造成其运输粮食等困难,而给予国民革命军种种便利,包括引路、刺探军情、组织运输队等。这表明( ) A.人民群众是北伐的主力 B.北伐得到人民群众的支持 C.江西是北伐的主战场 D.北伐战争取得最终胜利 5.“停止‘剿共’政策,联合红军抗日”“召集各党各界各军的救国会议,决定抗日救国方针”。促成上述协议达成的历史事件是( ) A.九一八事变的爆发 B.西安事变的和平解决 C.中共七大的举行 D.重庆谈判的成功
6.据统计,从1946年1月到6月,国民党军队对解放区的大小进攻达4300多次,侵占解放区城市40座,村镇2500多处。材料主要反映了( ) A.南京国民政府破坏“双十协定” B.全面内战已经爆发 C.国民党军队进攻陕甘宁解放区 D.解放军转入战略进攻 7.1953年,我国农民净货币收入比1949年增长123.6%,每人平均净货币收入增长111.4%。农民的购买力有了成倍增长。这直接归因于( ) A.新中国成立 B.西藏和平解放 C.抗美援朝胜利 D.土地改革完成 8.1955年8月,武汉钢铁公司开始施工。它的建设得到全国人民的支援,先后有18个省(自治区)、48个城市、1000多家工厂为武钢制造设备和配件。这表明( ) A.农业对工业建设的支援 B.社会主义改造基本完成 C.有计划的经济建设的优势 D.社会主义制度已经确立 9.1972年9月,日本首相田中角荣访华,中日两国政府正式宣布建立外交关系。推动两国实现邦交正常化的关键是( ) A.中美关系的正常化 B.和平共处五项原则的提出 C.中美建立外交关系 D.第一届亚非国际会议召开 10.中国联想集团成功建造“深腾6800”巨型计算机,使中国成为世界上第三个具备研制高端计算机系统能力的国家。这对推动中国国防、经济建设和科学技术的发展具有巨大的作用。这表明我国( ) A.“863计划”已完成 B.信息技术取得重大突破 C.科技强军已实现 D.高等教育形成相当规模 11.米兰多拉(1463—1494)在《论人的高贵的演说》中借上帝之口说道:“亚当……你就像一个拥有主权和自由的设计者,你可以按照自己选择的方式来塑造你自己。”作者的观点属于( ) A.君权神授思想 B.人文主义思想 C.启蒙思想 D.民主科学思想 12.这一文件以法律的形式限制了国王征税、在和平时期维持常备军等权力,确定了议会高于王权的原则,它是( ) A.《独立宣言》 B.《人权宣言》 C.《权利法案》 D.拿破仑《法典》 13.1770—1780年间,美洲是整个欧洲的注意力中心。……政治思想不仅仅由欧洲向美洲传播,也发生了反向的交流:大西洋彼岸的事件也影响了欧洲人,使他们希望改革甚至废除君主制。下面示意图符合材料观点的是( ) 14.恩格斯曾评价:“这个人的逝世,对于欧美战斗的无产阶级,对于历史科学,都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白,不久就会使人感觉到。”这位巨人是( ) A.牛顿 B.马克思 C.列宁 D.达尔文
《九年级历史试卷讲评课》教学设计 辉县市北云门镇中心学校崔县玲 课型:讲评课课时：1课时 一、教学目标： 1、通过学生自主订正试卷，让学生知道在解题过程中应细心谨慎，并且加深对知识点的理解。 2、通过学习小组的合作订正和讨论，培养学生的合作精神，让不同层次的学生均有所提高。 3、引导全体学生积极主动参与，构建和谐、高效的课堂。教学过程： 二、考试情况简要分析： 1、介绍本班测试的平均分，优秀率，差分率，最高分，最低分。 表扬进步学生和优秀学生名单，提出退步学生名单。 2、分析测试成绩，不足之处：个别同学学习无信心，思想不重视，所以自身努力不够，加上教师检查反馈不及时，造成成绩较差。 三、试卷讲评： 自查自纠：下发试卷，用多媒体展示答案，把错误之处进行改正，自己找出错误原因，不能找出原因的问题记出来。 合作探究：学生以小组为单位，在小组长的带领下，对本组组员记出的不会问题进行解答，可以请组内会的组员讲解，提高学生的表达能力，加深记忆。对于组内难以解决的问题，可以组间解决，也可以请教老师。 教师讲评：学生讨论不能解决的问题及典型错题。 选择题部分： 4、近代史上列强在华设厂，以极低的关税向中国倾销其产品，节省了大量的成本。1900年，列强在华设厂的总数由以前的80家猛增到933家。其主要原因是：（） A、工业革命的大力推动 B、洋务派官僚的媚外外交 C、《马关条约》的影响 D、八国联军侵华的后果 11：这次会议重新确定了中国共产党的正确路线，…..确定了解放思想，开动脑筋，实事求是，团结一致向前看的指导方针。这
次“会议”是指（） A 中共第七次全国代表大会 B 中国第八次全国代表大会 C 中共十一届三中全会 D 中共人民政治协商会议15：苏俄实行某一政策后，农民可以公开售卖他们的产品，零售店和雇工少于20人的小工厂又可以在私营企业的经营下营业，重工业、银行和矿山仍然保留在政府手中。由此可见当时苏俄实行的是：（） A.新经济政策 B.高度集中的计划经济 C.自由放任政策 D.战时共产主义政策 非选择题部分： 21. 1.材料一的“改良”和“革命”分别指的是什么？为什么说“这场革命引起的变化毕竟是有限的”？ 学生做题的时候把“革命”当做新文化运动的人占40%,答案是新民主主义革命 2.材料二（三幅图片）所示的历史事件 学生错的是图三，把图三当做是长征胜利的意义 22. 3.材料三表明当时我国正在发生什么历史事件？该事件对国民经济产生了怎样的消极影响？ 第一问错的人，根据材料回答是人民公社化运动，学生把大跃进也写进去了 4.我国改革开放了40年来，出现了农业大发展、农民大变样、农民大富足，你认为其根本原因是什么？ 学生都当成是家庭联产承包责任制，错的人占70% 23. 小短文 这次小短文做的不错90%的学生都能找出图片的共同点，题目能对号入座，不像之前想写个什么题目就写什么题目，图片的内容写的复合图片知识，10%的人要不题目写错，要不内容写的和图片内容无关，最不好的是空白，送分的都不写，这些学生是特别懒的人。 24. 2.据材料二，指出美国实行该政策的目的。 学生不能根据材料指出目的，没看清楚问题要求。 25. 1结合大事年表和所学知识指出，新中国初期，中国实行怎样的外交政策？当时与中国建交的国家有什么政治特点？ 学生回答第一问的时候，40%的学生回答睦邻友好，或者邦交，
垣曲初中2017--2018学年第一学期期末 七年级历史试卷分析 一、试卷的评价 1、试卷的基本情况： 历史考试时间为70分钟，题型包括单项选择题、简答题、材料解析题、问题探究四类题。 2、试卷的基本特点： （1）基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。（2）标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，试题适中。但是考试内容期中前的占的多，期中后学的知识考的太少。 （3）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚， 二、试卷成绩情况
本次考试，我校七年级十个班，总体考试成绩来看，十个班优生率和及格率差距都较大，306班和309班退步了，需要进一步抓紧。 三、学生答题情况分析 1、优点 （1）对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。 （2）能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。 （3）能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。 （4）部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次材料解析题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。 2、存在问题 （1）基本功不扎实。书写不工整、不规范。字很难认，
字的大小不一。 （2）概念混淆不清。学生对同类知识不同概念掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。如：把郡县制和中央集权制混淆。 （3）分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很小，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。 (4)复习不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好，主要原因是学生在复习过程中拿出的时间太少，没有方方面面的集中精力去记忆。 四、改进措施 1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。 2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。 3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。 4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问
一、历史试题评价 本次历史考试的试题命题学校是:沈阳市第四十中学高二历史组，试 卷的综合难易程度为：中。主观试题的难易程度为：易。客观选择 题的难易程度为：中。 一、考试结果评价： 1.本次期中历史学科的考试，优秀分数线为：80分，及格分数线为：60分，主观试题的及格分数线为：16分，客观试题的及格分数线为：48分。 2.高一历史年组的总体成绩平均分是：58.3分，平均分数最高的班 级是：13班；平均分数最低的班级为： 14班。 3．个人单科成绩最高的是：成绩是91分。 二、试题得分情况分析(详见历史学科成绩客观试题各班级分析表) 如下： 三、客观试题成绩分析 四、感言： 第一，可喜： 通过此次的历史考试成绩分析，可以看出来很多问题，为以后整改 提供了方向。学生的基础知识掌握总体情况较上次考试有很大的进步，考试的位次也有了很大的提高，在协作学校中我校高一历史组 的排名是：第二名，在我校中：高一、十三班历史成绩的进步幅度 最大。 第二，可忧： 此次历史考试的问题依然有，学生的基础知识还有很多没有掌握， 不如说问答题还有材料题，都是教材的原题，而且平时周测试中也 多次考试，即便如此，还是有很多学生丢分，造成我们的总平均分 偏低，所以要解决后进生的问题，是解决学生总体成绩的关键环节。这也是我们下一步工作和以后工作中要竭力解决的问题。 第三，可望： 高一历史年组教师3人，课时2节每周，学期平均课时不足45课时，远远低于教学大纲每周3课时的标准；我们历史教师的教学负担很重，常常需要并课或者删课，历史本来是活生生的，可是因为我们 没有更多的时间向学生介绍生动的这一面，历史教学的困难越来越大，表现为：课堂知识越发枯燥，学生兴趣愈发枯竭！ “无奈回天，亶夫也无力。”现实是残酷的，很难改变。我们 要发扬拼搏的精神，来克服这些困难。我们还年轻，年轻意味着可 以克服更大的压力和更多的困难，创造出更辉煌的业绩。《高一历 史下册期中考试成绩分析》这一教学反思
1、右下图的人类“生活在距今约七十万年 至二十万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具，已经会使用天然火。”根据这些特征，可以判断他是 A、元谋人 B、北京人 C、山顶洞人 D、半坡人 2、下列不符合长江流域原始农耕时代居民生活实际的是 A、饲养家畜，制造陶器 B、种植水稻等农作物 C、定居生活，住干栏式房屋 D、已会纺线、织布、制衣 3、有一个墓葬中的墓主，头戴玉饰冠冕，脚下有许多玉器，象征当时此人已取得社会地位和政治权力。该遗址最有可能是 A、周口店北京人遗址 B、陕西半坡遗址 C、山东大汶口遗址 D、浙江河姆渡遗址 4、孙中山说：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。”其中“创造指南针，平定蚩尤乱”的地点是 A、河姆渡 B、牧野 C、涿鹿 D、长平 5、下列对“禅让”的理解，正确的是 A、我国原始社会人们之间相互谦让的制度 B、我国历史上最早的民主选举制度 C、我国原始社会各部落首领之间的民主制度 D、我国原始社会后期，民主推举部落联盟首领的办法 6、夏朝奴隶制国家形成的标志有 ①组建军队②制订刑法③设置监狱④建立政府机构 A、①②③④ B、②③④ C、①③④ D、①②③ 7、“武王伐纣”与“商汤灭夏”两大事件的根本共同点是 A、都是由许多部落联合起来推翻统治者 B、都是以下犯上，推翻残暴的统治者 C、都是统治者的残暴激起了人民的反抗 D、都是为了建立自己的统治揭竿而起 8、除青铜铸造外，西周时期比较兴盛的两个手工业部门是 ①陶瓷业②玉器制造业③冶铁业④制漆业 A、①③ B、①④ C、②③ D、①② 9、“青铜时代”介于最早的石器时代与较晚的铁器时代之间，而这个时代所创造的物质文化，被称为“青铜文化”，“青铜文化”又成为奴隶社会文明的代称。它包括 A、尧、舜、禹时期 B、夏、商、西周时期
徐州市2010年初中毕业、升学考试历史、思想品德试题 历史部分 1．如右图所示，从图一到图二政治制度的变革发生在 A．秦朝B．汉朝C．唐朝 D．明朝 2．北宋沈括在《梦溪笔谈》中写道：“若止印三二张，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。”材料中的“极为神速’’主要得益于 A．北宋城市商业的繁荣B．造纸术的重大改进 C．“瓦子”“瓦舍”的出现D．活字印刷术的发明 3．1839年，英国驻广州商务监督给首相发出密件，建议向清廷、发出通牒，要求其割让一个岛屿给英王陛下。后来英国通过鸦片战争达到了该目的。这个“岛屿”是 A．香港岛 B．辽东半岛 C．台湾岛D．澎湖列岛 4．2010年5月23日上午，孙中山铜像回迁揭幕仪式在南京市新街口广场隆重举行。孙中山先生受世人敬仰，其丰功伟绩有 ①建立中国同盟会②提出三民主义③亲自发动武昌起义④成立中华民国 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 5.下列书刊中，属于中国近代较早介绍西方生物进化论思想的是 A B C D
6.1934年，张学良为东北大学校刊题词：“现在唯一救国之方，是坚确决心，把我自己无条件的贡献给社会和我的国家。”下列属于张学良实践自已誓言的行动是 A．投身辛亥革命B．参加南昌起义 C．发动西安事变D．卢沟桥抗战 7．有首诗写道：“生死攸关转折点，左倾错误受批判。重新确立领导人，党和红军脱危险。”此诗反映的历史事件是 A．五四运动 B．中共诞生 C．遵义会议 D.挺进中原 8．某电视剧中有这样一个情景，上海市东亚面粉厂的孙老板亲率员工敲锣打鼓地向上海市领导报喜：东亚面粉厂接受公私合营。据此推测当时我国正在进行 A．三大改造B．“一五”计划的实施 C．“大跃进”运动D．人民公社化运动 9．中共十一届三中全会后，中国打开封闭的国门走向世界。下列属于我国对外开放的窗口和扩大开放的窗口是 A．深圳、上海浦东 B．珠海、香港 C．汕头、澳门 D．深圳、厦门 10．观察右图，这一时期台商在江苏投资情况 发生变化的原因不包括 A.邓小平南方谈话 B.香港、澳门的回归 C.中共十四大的召开 D.海峡两岸经济文化交流的加强 11．罗马共和同时期，制定了共和制法律，完善了共和制机构。其中最重要的机构是 A．公民大会 B．五百人会议 C．陪审法庭D．元老院 12．美国总统罗斯福说：“我们到底有没有实质的进步，不在于富的人更富，而在于贫穷的人也能有足够的生存来源。”为解决穷人的生存来源问题，提高就业率，他采取的“新政”措施是 A．大力整顿银行B．兴办公共工程 C．调整劳资关系D．缩减农业产量 13．2010年5月9日，胡锦涛主席出席了俄罗斯卫国战争胜利65周年庆典。这次伟大的卫国战争开始于
高三历史期中试卷讲评课教案 邹城市兖矿第一中学丁纪霞 【教学目标】： 1、通过学生自主订正试卷，让学生知道在解题过程中应细心谨慎，并且加深对知识点的理解。 2、通过试卷讲评帮助学生分析前一阶段的学习情况，查漏补缺、纠正错误、巩固双基，并且在此基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训（包括听课、审题和做题的方法与习惯等等），总结成功的经验，进一步提高学生解决问题的能力。同时，通过习题讲评还可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足，进行自我总结、自我反思、改进教学方法，最终达到提高教学质量的目的。【教学重点】：纠正错题、分析错因、寻找思路、总结方法 【教学难点】：寻找解题思路 【教学方法】：启发式教学法、合作探究教学法 【教具】：《期中试卷讲评》（自制课件）、学生样卷 【教学过程】： 一、试卷总评 本次考试由邹城市教研室统一命题，各校统一阅卷。本试卷涉及必修一、二共18个专题的内容。 30道选择题，3道非选择题，主要是材料型试题。总体来看，难度适中，既重视对主干基础知识的考查，又注重考查学生在新情境下综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，能够体现高考文综测试的考核目标与要求。但对普通班同学来讲，难度偏大，及格就是好成绩。 二、成绩分析 做卷较好者（班级光荣榜）： 赵芮、丁宝丽、张明旺、王子坤、张林林、李芸、王美月、曹敏、张雅琳设计意图：树立榜样，鼓舞士气，激发学习斗志。 三、试题分析 （一）选择题 1、选择题错的较多的题目：5、7、10、13、14、16、20、2 2、25、27、29 2、选择题失分原因： （1）、不能最大限度的获取和解读材料中的有效信息，不能把握材料主题。（如16、26、29） (2)、欠缺解题方法，排除不掉干扰项，选不出最佳答案。(如10、13、18) (3)、基础知识不扎实，不能把所学知识和材料结合。(如5、7、9、14、30) 3、选择题方法探究 探究一：如何能最大限度的获取和解读材料中的有效信息，把握材料主题？ 两种材料形式 （一）文字型材料如：7、10、13、14 （二）图片型材料如： 5 7、公元6-7世纪是古代西方文明的成熟时期，而同时期的中华文明也取 得了重大发展，这里的“成熟”和“重大发展”分别指的是 A、雅典民主政治开始走上坦途；世袭制被彻底废除 B、罗马开始颁行第一部成文法；科举制度开始形成 C、雅典的民主政治发展到顶峰；郡国并行制度尚存 D、罗马法律建设形成完备体系；中央集权制度完善