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吴虔老师在2015年南京初中历史优质课大赛中获一等奖

吴虔老师在2015年南京初中历史优质课大赛中获一等奖

吴虔老师荣获2015年市初中历史优质课大赛一等奖

在2015年南京市初中历史优质课大赛中,吴虔老师不仅获得了一等奖,而且排名第一。

初中历史优质课鸦片战争教学设计

初中历史优质课鸦片战争教学设计 一课时 ●教学过程 [导入语例示一]《炮子谣》(节选) 清?陈澧 “请君莫畏大炮子,百炮才闻几个死? 请君莫畏火箭烧,彻夜才烧二三里。 我所畏者鸦片烟,杀人不计亿万千。 君知炮打肢体裂,不知吃烟肠胃皆熬煎。 君知火箭破产业,不知买烟费尽囊中钱。 呜呼!太平无事吃鸦片,有事何必 怕炮怕火箭?” 同学们,这首《炮子谣》里讲的是鸦片输入中国后,民众吸食,造成体质下降、倾家荡产、社会风气败坏等恶劣影响,一个主题便是鸦片之害甚于杀人的武器炮和火箭。那么,鸦片又是如何进入中国的?是谁把鸦片输入进来的?其目的是什么?鸦片进入中国后给社会带来哪些危害?中国政府态度如何?等等。通过对本课的学习,就会明白的。 [板书] 第一节鸦片战争 一、林则徐虎门销烟

1.19世纪上半期的中英贸易 [教师引导]请同学们看课本第一段的内容,看后回答下列问题:1.19世纪上半期的英国是一个什么样的状况?2.中英进出口贸易中,双方的主要状况如何? [学生看书]…… [学生回答]19世纪上半期,英国是世界上最强大的资本主义国家。为了开辟国外的市场,推销工业品、掠夺廉价的原料,英国把侵略矛头指向中国。 [学生回答]19世纪上半期,在中英进出口贸易中,英国向中国输出呢绒、布匹,但很难卖出去,相反,它要从中国购买大量的茶叶、生丝、瓷器。在中英两国贸易中,许多白银流入中国。 [教师分析]同学们请看:英国输入中国的是呢绒、布匹。这是机器生产的产品。这一时期,英国正在进行工业革命。机器生产逐渐取代了手工劳动。大量的产品被制造出来,本国民众消费不了,只能到国外去寻找市场。中国由于地大人多,且又经济落后,成了英国的目标。我们再看中国当时的情况。中国输往英国的是茶叶、生丝、瓷器。中国当时是以封建经济为主,其特点是“一家一户”“男耕女织”“自给自足”的自然经济。也就是产品的生产主要是自己消费。除了一些生活必需品外,中国的农民和市场发生联系很少。自然经济是农业和家庭手工业相结合的经济,因此,外国商品

初中历史《对外开放1》优质课教案、教学设计

第9课对外开放 课标要求: 了解深圳特区的发展,认识改革开放对于中国发展的重大意义。 教学目标: 知识与能力 了解深圳等经济特区的建立;对外开放格局的形成;我国加入世界贸易组织。 过程与方法 利用教材有关对外开放地区的地图,理解并掌握“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的对外开放格局。 情感态度与价值观 对外开放,推动了我国的经济快速发展和综合国力的极大提高,使学生感受到对外开放则兴,闭关自守则衰,理解我国继续扩大开放的意义。 教学重点: 重点 深圳等经济特区的建立;对外开放的格局。

难点 理解经济特区的作用和影响。 教学过程: 一、创设情景,导入新课 1、导入新课 中国历史八年级下册讲述了新中国成立以来的历史,请同学们回忆一下,新中国成立后,召开的具有转折意义的会议是什么?它做出了什么样的历史性决策?(生回答),对,中共十一届三中全会做出了把党和国家的工作中心转移到经济建设上来,实行改革开放的历史性决策,上节课我们讲了改革,今天 我们来学对外开放。 2、出示目标(见课件学习目标) 二、自主学习,初步感知 指导学生依据学案认真阅读教材,完成学案“自主学习”部分。(学案见附件一) 三、交流助学: 环节一:同桌一对一交流学案“自主学习”部分的基础知识,纠错。解决最基本的问题。 环节二:小组质疑问答,四人一小组相互质疑,并进行解答。对于不能解答

的问题形成小组问题,提交问题单,准备在全班进行质疑展示。 环节三:全班质疑互辩,各小组之间相互解答疑难问题,主要追问。 四、自学检测 出示“自学检测题”,检查学生自学情况,并指导学生强化记忆基础知识。 五、探究深学: 探究一:经济特区的建立 教师:阅读教材“经济特区的建立”一目,想一想:我国经济特区是在什么背景下建立的?最初的经济特区有那几个?其中对外开放的“窗口”是哪儿?党 和国家实行什么特殊的经济政策?收到了什么成效? 学生::背景:十一届三中全会后,中国迈开对外开放的步伐。深圳、珠海、汕头、厦门。“窗口”是深圳。特殊的经济政策:实行特殊的经济政策和经济管理体制,允许外国企业或个人以及华侨、港澳同胞进行投资活动,并在进出口、减免 税等方面提供优惠条件 教师出示史料:1984年,邓小平同志说:“特区是个窗口,是技术的窗口,管理的窗口,知识的窗口,也是对外政策的窗口。从特区可以引进技术,获得知识,学到管理,管理也是知识。特区成为开放的基地,不仅在经济方面、培养人才方面使我们得到好处,而且会扩大我国的对外影响。”

初中历史《1百家争鸣》优质课教案、教学设计

第8 课百家争鸣 教学设计 一、设计思想 “历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力,培养良好的品德和健全的人格。” 这是《历史课程标准》规定义务教育阶段历史课程 的基本理念之一。本课教学贯穿了“走进圣贤,汲取智慧”的设计思想。 1、“一条线索”:诸子百家的思想主张。 本课是一个非常好的培养学生人生思想认识的教学案例,通过把老师搜集、整理、归纳起来的大量历史资料制作成PowerPoint 课件,用文字、图片、视频、表格等形式展现了古代思想家的风采,凸显了中学历史教学“思想教育”这个永恒不变的主题。 2、“两种能力”:基本的历史知识和基本的分析历史观点的技能。 根据学生已有的知识水平和对历史知识的理解能力,在传授基本知识的基础上鼓励学生自主探究,在探究学习的过程中进一步培养用历史唯物主义观点发现问题、分析问题和解决问题的能力,使学生在基本

知识和基本技能提高的前提下,实现教学形式为教学中心内容服务的目的。 二、教学目标 1、知识与能力:知道、了解孔子在思想教育文化方面的主要贡献,知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。 2、过程与方法:本课教学以学生活动为主,通过灵活运用随堂小品、知识竞赛、故事会等形式,发挥学生的主动性;通过分组活动这一形式,培养学生的协作性;通过假设历史情境,培养学生的想象力和探究能力,激发其历史学习的兴趣! 3、情感态度与价值观:了解孔子的教育思想,养成良好的学习习惯;了解老子的哲学思想,培养辨证看待事物的能力;学习诸子百家在社会大变革时期,敢于独立思考,勇于创新,创造性探索的勇气和精神,确立积极进取的人生态度。 三、教学重难点 教学重点:春秋战国时期儒家、道家、法家、墨家四家学派代表

初中历史优质课评比情况总结

初中历史优质课评比情况总结 经过一天半的紧张比赛,县历史优质课评比终于落下帷幕。从策划到组织一切都很顺利首先评委老师表示感谢,对来听课的教师表示欢迎,对参赛选手表示祝贺,正是因为有了你们的参与才使这次活动能够成功举办,以下对这个活动做以总结: (一)比赛的成功之处 1、参赛选手都能积极认真的准备,为大家带来了一节节精彩的课例。也有不少教师经常给我打电话咨询,对参赛教师的这份热情我很感动,参赛选手在说课、上课等教学方面各展风采,课堂教学,都充分地体现了教师的主导作用,较好地体现了新课标的教学理念。 2、都能关注课标。这一点也是我在说课总结上提出的存在的严重问题,结果时隔一天教师们在修改的过程中都能关注到课标这一点了。我很欣慰 3、关注学生的学习过程 老师不但注重教,更注重对学生学习过程的关注,有的采用小组竞争的方式进行,用表演激发学生学习的积极性;还有的老师采用学生相互挑战的方式,鼓励学生竞争,这些方法的使用有利于学生学习兴趣的提高。 4、注重背景资料的巧妙应用 为了使学生更好的理解教材,老师都能巧妙地运用背景资料,帮助学生搭建深入理解教材的平台,使学生的理解由浅入深,由表及里,深化了学习的主题。

5、多媒体教学手段运用巧妙 借用现代化的教学设备,充分的渲染氛围,引导学生入情入理的学习。同时侧重学生的自我感知、自我体会,调动了学生的学习积极性,如玫瑰中学的李晓旭老师运用家乡特有的玫瑰园场景,和特产玫瑰脯一下子把学生的积极性调动起来了,整堂课气氛活跃,随堂检测得分最高。 (二)、课堂教学中存在的问题。 1、说课存在的问题,个别参赛选手对说课理念的理解还欠缺,对教什么和问什么这样教的理论的理解还欠缺,没有把问题为什么这样设计的意图说到位。 2、说课教师没有关注课标的要求,只是照搬老一套。这一点在讲课中已经都能订正做的都很好了。 3、讲课教师对教材的整合和挖掘个别教师做的不够。只是按部就班的平铺直叙的讲解。 4、对学生的评价单一,缺乏激励和引导作用 学生的课堂发言状况需要老师及时指出优缺点,但我们教师的评价往往就是“好”怎么好没有点出,而且对不足也缺乏批评指正,没有起到对学生的激励和引导作用,不利于学生发言水平的提高。 优质课的评比是为我县全体历史教师搭建一个学习研讨的平台,相信我们教师在课堂评比活动中会不断反思改进,在我们大家的共同努力下,我们历史学科的教学水平也将会不断提高。最后中心的感谢承办单位实验中学的领导给予大力的支持和帮助!

初中历史《伟大的历史转折(5)》优质课教案、教学设计

第10 课《伟大的历史转折》教学设计 教学目标: 教师通过观看视频或史料分析等形式使学生掌握中共十一届三中全会召开的背景、主要内容和意义。指导学生看课文插图或相关的影视资料,使学生对真理标准问题大讨论形成感性认识,然后学生间相互交流、讨论检验真理的标准,培养学生口头表达能力和对历史事件的分析能力和概述能力。引领学生了解中共十一届三中全会的具体史实。并在此基础上,结合我国社会主义建设的历程,体会“伟大的历史转折”的含义,明白十一届三中全会的伟大历史意义,由此激发学生热爱祖国、建设祖 国的情感。 重点和难点 重点根据课文标题及行文重心确定本课重点为十一届三中全会的内容、意义。因为第一这是课程标准的核心要求。第二,它与本单元后续内容构成因果联系,起 提纲挈领的作用。正因为中十一届三中全会所做出重大决策,之后的经济体制改革、家庭联创承包责任制、对外开放建立社会主义经济体制等政策才得以实行中国特色社 会主义建设才取得巨大成就。

难点关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。主要依据以下三点:第一,本课的核心是十一届三中全会的召开,而它的召开历经波折,关键点在于真理标准问题大讨论的展开,打破了“文化大革命”后“两个凡是”的禁区,引发了全国性的大讨论与思想解放运动。第二,这有助于本节课教学目标的提升。第三,其对于理解本单元所涉及的拨乱反正、停止以阶级斗争为纲、关于建国以来若干问题的决议等内容密切相关。 教学策略 时事导入。由今年两会的时事热点导入新课。 创设情景。从学生的现实出发,由1977 年恢复高考,被称为拨乱反正的第一声号角。引出当时人们对改变文革错误与两个凡是的矛盾。, 由新闻导入,用几个新闻报道来串起本课的内容,导入的问题进行首尾呼应。 4. 用浅显的事例,糖果的味道来让学生理解真理的检验标准,用“按图索骥”的 成语来解释教条主义。 教学过程: 一、导入新课: 学生阅读新闻:2018 年全国两会期间,十三届全国人大一次会议上,全国人

初中历史《抗美援朝战争》优质课教案、教学设计

《抗美援朝战争》教学设计 一、教学设计思路 本课内容紧承上一课“巩固新生政权”,是新中国成立初期巩固人民政权的重大事件之一,也跟当前朝鲜半岛局势密切相关。教学中通过歌曲创设问题情境,切入本课学习内容,围绕“中国为什么要出兵朝鲜?”、“志愿军战士的英勇事迹和高贵品质”、“抗美援朝战争胜利的原因 及意义”等问题,组织开展一系列课堂活动,便于学生走进历史、感受历史,激发他们的学习兴趣和探究欲望。以获得基本的历史知识,提高自主学习的能力和综合、分析、概括能力,树立 正确的价值观、人生观,增强历史使命感。 根据新课改“以学生为主体、引导学生积极参与教学过程”等理念,我在教学中设计了以下 几个环节: (一)歌曲导入 由歌曲切入话题,走进历史。 (二)图片资料 通过这一环节,探究中国出兵朝鲜的原因和感受志愿军战士的崇高品质,化解本课教 学的难点。紧密衔接,形成有机的整体,使学生在“主动参与、自主探究”中取得非同凡响的学 习效果。 二、教案 课题八年级(下)第三课《抗美援朝战争》(北师版) 教学目标(一)知识与能力目标 1、掌握朝鲜战争爆发,美国入侵朝鲜,彭德怀率中国人民志愿军入朝,抗美援朝战争胜利及意义等基础知识; 2. 通过指导学生阅读课文,归纳中国人民志愿军入朝作战的原因,培养学生的阅读能 力和综合归纳能力; 3. 通过引导学生分析抗美援朝战争胜利的原因及意义,培养学生的综合分析能力。 (二)过程与方法目标 1.通过观看图片,认识中国人民志愿军入朝作战的必要性;感受志愿军战士的崇高精神,认识到他们的这种爱国主义、革命英雄主义精神是抗美援朝战争胜利的重要原因之一; 3.通过史料深刻体会抗美援朝战争胜利的意义。

初中历史优秀教学设计

初中历史优秀教学设计《祖国统一大业的推进》教学设计祖国统一大业的推进教材和教法分析《祖国统一大业的推进》是八年级历史岳麓版第四单元第16课的教学内容,也是本单元的重点和难点,安排在学生学习了民族团结的加强后。让学生知道我们的党和政府不仅能加强民族团结,促进各民族也在努力寻求实现祖国统一的途径和方式。本节教学中,我采用探究式教学和多媒体辅助教学相结合的教学方法,让学生成为课堂的主人,让学生人人参与讨论、探究;使学生在学习上获得主动权,摆脱传统教学中以教师为主满堂灌的陈旧模式。在学生预习自学的基础上,将学生分成若干个组,在组内讨论交流,再分组展示讨论结果,教师给予肯定、补充和点评。这样充分调动了学生学习历史知识的积极性和学习、探究的兴趣,实现教学目标学习目标知识目标:邓小平提出“一国两制”的构想《中英关于香港问题的联合声明》《中铺关于澳门问题的联合声明》中国恢复对香港、澳门行驶主权及港澳回归的意义海峡两岸关系的新发展①通过对“一国两制”构想的提出和香港、澳门回归祖国历史意义的分析,培养学生理论联系的能力②②通过回顾台湾的历史和分析海峡两岸关系的现状,培养学生透过想象抓本质的能力过程方法:①通过情景体验,感知港澳回归的过程,“一国两制”是实现祖国和平统一俄基本方针,加深对港澳回归的历史意义的理解②运用讨论法,感知台湾两次被外国侵占又两次回归的史实及海峡两岸经济文化交流日益增多的现实,认识祖国统一是历史发展的必然趋势情感目标:①“一国两制”是实现祖国和平统一、圆满解决历史遗留问

题的最佳选择,是中国共产党实事求是精神的具体体现②通过了解香港、澳门回归祖国的过程,激发学生的民族自豪感和爱国主义情感,增强学生实现祖国统一的坚定信念和奋发图强、振兴中华的决心学习重点香港、澳门的回归,台湾与祖国大陆关系的发展学习难点怎样理解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针教学方式讨论法、学生自讲法课型新课教具与媒体多媒体辅助教学内容与教师活动与学生活动设计依据 一、创设情境,引入新课教师引导学生随着音乐播发的歌曲《七子之歌》齐唱,之后问同学们这首歌是在什么背景之下创作的?学生回答之后,教师指出:《七子之歌》是闻一多1925年3月创作的,诗人以比拟的手法将七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子,用小孩的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓,感受异族的欺凌,渴望重回母亲怀抱的强烈感情。提问:1951年5月,西藏和平解放有什么重大意义?西藏和平解放标志着中国领土除台湾和其他一些海岛及香港、澳门等地外,全部获得解放。今天我们就来学习党和政府是怎样谋求解决港澳台地区的。学生唱歌学生思考学生回答齐唱歌曲,可以提高学生的学习兴趣,激发学生的求知欲温故知新 二、进入新课,自学探究(一)“一国两制” 的构想与实践问题探究:1949年,新中国成立但祖国统一大业并未完全实现,半个世纪以来,新中国历代领导人为了完成祖国统一大业,做了哪些大量工作?学生自学、探究、讨论、展示教师用多媒体显示:①毛泽东、周恩来的肖像及其关于推进祖国统一大业的主张②《告台湾同胞书》

历史优质课教学视频大全

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初中历史优质课-北师大版九上3.20《第一次燃遍全球的战火》辽宁-抚顺市东洲区附中-王立娟 25:32 46 1 初中历史优质课-北师大版八上5.23《走向战略进攻》辽宁-大连格致中学-葛增岩 24:55 14 0 初中历史优质课-北师大版九上3.17《电气时代的来临》辽宁-抚顺市实验中学-白玲 24:57 11 0 初中历史优质课-北师大版八上4.19《把我们的血肉筑成我们新的长城》辽宁-大连开发区七中-林枫 24:40 6 0 初中历史优质课-北师大版七上3.18《昌盛的文化》辽宁-朝阳五中-崔玉梅 25:25 8 0 初中历史优质课-北师大版九上3.15《决定美利坚命运的内

初中历史优秀教学设计

初中历史优秀教学设计 初中历史要想教得好,相应的教学设计工作要做好。下面初中历史优秀教学设计是小编为大家整理的,在这里跟大家分享一下。 第一篇:初中历史优秀教学设计 教学目标: 通过学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等知识点,培养提取要点能力; 通过将前后知识进行联系和对比学习,培养论从史出的意识; 通过讨论并辨证评价洋务运动,了解评价历史事件的基本标准并初步学会使用,具备基本的辨证思考能力。 教学重点难点: 重点:洋务运动的主要代表人物与主要内容。 难点:关于如何组织好课堂辩论;评价洋务运动。 教学过程: 引入新课 出示《法国佳士得拍卖圆明园鼠首兔首铜像》图片,这些是今年来法国艺术品市场最高规格的文物珍品展之一。这些在海外漂泊了已经140多年珍贵历史文物什么时候能够回到祖国怀抱的,会让我们不得不想起近代史上的什么事件?对,是第二次战争英法联军抢劫、烧毁圆明园。

学习新课 (展示时间轴)让我们把视线放在第二次战争刚刚结束的1860年,我们可以清楚地看到当历史的进入19世纪60年代的时候,贫弱的清政府在刚刚失败于英法之手的时节,却还要不得不去拼命镇压太平天国运动,这表明当时的中国面临的是一种什么局面?(生答:内忧外患)对,当时的清政府正处于内忧外患之中。面对此背景,假如你是当时的一名朝廷重臣,你会向皇帝提出那些办法解除危机呢? 讨论:(学生分组讨论后发言,注意归纳要点) 那我们再来看看当时清政府内部一些官员是怎么说的? 课堂辩论:分别扮演洋务派和顽固派代表人物 辩论结束教师着即引导并展示洋务派曾国藩和李鸿章的话 提问:两人有一个共同的什么主张呢?(学习西方国家技术) 看来我们中也有一些同学与这些官员的想法不谋而合!这部分官员在战争中亲眼目睹了或亲身感受到了西方列强的坚船利炮,他们对清军武器装备的落后有切肤之痛,因此他们才敢于大胆抛弃“天朝上国”的落后观念,提出了向洋人学习先进的科学技术和军事技术的想法,有这种思想的人在当时被称为洋务派,正是在他们的推动下,洋务运动拉开了序幕,古老而落后的近代中国迈出了向西方学习的第一步,这也正是中国在近代化道路上迈出的第一步。 洋务派如此积极地主张向西方学习技术,最终目的何在呢? (维护清朝统治) 当时,洋务派在中央和地方的主要代表有哪些人呢?大家看书,

初中历史优质课竞赛---作课点评

初中历史优质课竞赛作课点评 一、对初历史学科的看法 _ 一堂好课的标准是什么?目前有多种说法,我觉得这句话是最精炼的“一堂课的好坏,关键要看学生参与的深度和广度。”这里的深度,指的是学生在这堂课中的提高度,也就是说,通过这一堂课的学习,学生提高了多少。这就要求教师在设计教学环节时要符合学生的实际,所设计和提出的问题既不能过难,也不能过易“摘苹果理论”应成为我们追求的目标,也就是提出的问题就像摘苹果一样,既不能让学生摘不着,也不能让学生随手一摘就摘到,如果有, 那也只能是一些最基础的内容,至于提高部分,就得让学生踮着脚尖去摘或者跳起来去摘。而学生参与的广度,则指的是积极参与教学的学生所占的比例。要提素质教育,首先要提面向全体学生,如果一堂课下来,只是少部分人积极参与,自然不能称是一堂好课。 _当然,各个学科都具有自身的特点。就历史学科而言,不论是课标还是教参当中,在确立教学目标时,均从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面确立。这也就在告诉我们,作为初中历史学科而言,使学生知识水平与学史能力得到提高、掌握正确的学习方法、情感得到升华就是我们的目标。 要做到这些,全员参与、史论结合、论从史出、以史为鉴这些基本的原则是必须要在教学过程中得到贯彻的。如果教学中还能体现出生动性、形象性,体现出教师的个人魅力,学生的表现欲又得到满足,这也就应该可以被看作是一堂好的历史课了。 二、本次课赛中体现出的亮点 1、教学方式有了较大改变,体现出了以学生为主体的原则。以往教师包讲到底、满堂灌的情况已不见踪迹,同时,探究学习、合作学习的理念在每堂课中均有体现,各校所学习、推广的教学模式也能在教学中有所体现,只是在深度和广度上有所区别。这至少体现出教学改革在各校均取得了一定的成效。 2、多种教学手段灵活应用。我们每位教师均能制作和使用多媒体课件, 极大地增强了生动性和形象性。同时,课堂讨论、辩论、观看历史题材视频、编历史剧、设计主题活动等多种教学方式和手段均在教学中得以体现。 3、注重挖掘课程内容的思想教育内涵,潜移默化地对学生进行情感态度和价值

初中历史《对外开放(11)》优质课教案、教学设计

第9 课《对外开放》教学设计 班级姓名小组第号 【学习目标】 知识与能力: (1)国有企业的改革。 (2))深圳等经济特区的建立;对外开放新格局的形成。 过程与方法: (1))通过分组讨论和图文转 换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣;通过发言,加强知识的理解和交流。 (2))通过对外开放这一目的学习,使学生理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则,培养学生的分析能力。 情感态度与价值观: 通过对改革开放前后中国农村、 城市变化的描述,使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路,并逐步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想。 【重点难点】 重点:是农村和城市的经济体制改革、深圳等经济特区的建立。 难点:经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响,加入世贸组织的利与弊。 【导学流程】 回归旧知 1、经济体制的改革体现在哪 2、十一届三中全会召开的时间 自主学习内容 结合课本完成下列题 (一)对外开放

1、目的: 2、内容:。 3、对外开放的格局:—沿海开放城市——沿海经济开放区——的全方位、 、的对外开放格局。 4、作用: 【小组讨论】 1、我国对外开放是怎样发展起来的? 2、新时期的对外开放和近代前期的对外开放有什么不同?(提示:从背景、国家行使主权、内容、影响等方面作答) 【提问展示问题预设】 1、今天的中国形成了怎样的对外开放格局?为什么首先在深圳等4 个城市建立经济特区? 经济特区“特”在哪些方面? 2、加入世界贸易组织的利与弊? 【当堂检测】 1、十一届三中全会是中国共产党历史上具有深远意义的历史转折,是改革开放的开端。该会后实行的改革首先开始于() A、农村 B、沿海城市 C、国有企业 D、中小城市 2.下列不属于1980 年建立的四个特区的是() A.深圳 B.珠海 C.上海 D.厦门

初中历史优质课教案

第4课甲午中日战争 【教学目标】一、知识与技能 1、通过本课学习,使学生了解甲午中日战争的概况:日本发动战争的目的;为什 么叫甲午中日战争;战争中的重要战役以及邓世昌的事迹。 2、通过教学使学生掌握《马关条约》的主要内容及其影响;台湾人民反抗日本 殖民统治的英雄事迹等。 二、过程与方法 1、教师导学质疑,在演示课件的同时,通过启发和自主探究,引导学生运用史 料分析问题,以此来提高学生思维能力; 2、通过引导比较《南京条约》和《马关条约》的内容,具体分析说明《马关条 约》大大加深了中国半殖民地化的程度,从而培养学生综合分析问题能力。 三、情感态度与价值观 1、通过本课学习,使学生对甲午中日战争的性质,中国战败的原因,《马关条约》 的影响有正确认识,从而培养学生正确的历史观,增强历史责任感; 2、学习邓世昌等英勇反抗侵略,不怕牺牲的精神,认识抗击外来侵略,捍卫民 族尊严是中华民族的优良传统,树立民族自尊心和自信心; 3、认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分,坚决维护国家统一。【教学重点】黄海大战;《马关条约》的内容及其影响。 【教学难点】甲午中日战争的性质以及中国战败的原因;《马关条约》的影响。 【教学方法】讲授法例证法比较法合作探究法 【教学过程】 一、导入新课 (多媒体展示)“钓鱼岛自古以来就是中国的领土”、“钓鱼岛问题的由来”(教师简介)。“钓鱼岛争端”说明近期中日关系趋于紧张。回顾近代历史,日本发动或参与的侵华战争就有三次。今天,我们就一起来学习日本对华第一次大规模的侵略战争——甲午中日战争。 二、讲授新课 (一)甲午中日战争 (多媒体展示)要求学生总体上掌握日本发动战争的目的、经过和结果。 1、日本发动战争的目的以及战争名称的由来 (多媒体展示)介绍日本的崛起——通过两幅漫画对比明治维新前后日本的变化。改革后的日本走上了资本主义道路,不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运,还走上了对外侵略扩张的道路。 (多媒体展示)日本对外扩张的“大陆政策”。由此引导学生探究出“日本发动战争的目的”——征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。 教师介绍:1894年,夹在中日两国间的朝鲜爆发了东学党起义,朝鲜请求清政府“助剿”。处心积虑的日本找到了挑起战争的机会。1894年是旧历甲午年,所以称这次战争为“中日甲午战争”。 2、甲午中日战争过程中的重要战役

(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 优质课教案_1

第20课《第一次工业革命》教学设计 【教学目标】 1.掌握哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机;瓦特改良蒸汽机;史蒂芬孙发明火车机车;工业革命最先从英国开始,后扩展到欧洲、北美的知识。 2.认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的巨大影响。 3.通过学习工业革命的影响,使学生认识到:科学技术是第一生产力,要使国家富强就必须大力发展科学技术。 【重、难点】 重:瓦特与蒸汽机;工业革命的影响。 难点:工业革命及影响。 【课前预习】 基本史实: ①工业革命最先开始于(时间)(国家)(部门)。 ②工业革命开始的标志是。 ③瓦特蒸汽机,极大地提高了社会生产力,人类进入。 ④标志着铁路时代的开始。 ⑤进入19世纪,逐渐被替代,现代工厂制度最终确立。【导入新课】 由历史播报员兼课堂主持人负责播报《历史上的今天》,然后对学生预习进行课堂验收。 (设计意图:通过每堂课的课堂播报,了解更多的历史知识,培养学习历史的兴趣;轮流担任课堂播报员兼主持人,更具课堂主人翁意识;验收课堂预习成果,方便掌握学生预习情况,也有利于课堂教学内容向更深方向深化。) 【讲授新课】 什么叫工业革命?人们把生产领域纷纷发明、制造机器,促进了生产的发展这种革命性变化称为工业革命。那么是什么原因导致工业革命的爆发?我们一起来学习…… 第一章(背景篇)喷薄欲出的时代——无法满足的市场 情境创设:假如你是一位商人,你打算开一个工厂,你要考虑哪些条件?—资金、市场、原料、劳动力、技术和政策。看来同学们都比较具有商业头南啊! 这些因素中起直接作用的是——市场,但是有一个因素又是你不得不优先考虑的?——政策! 活动探究:我们知道工业革命首先开始于英国,那请你们根据课本以及所学知识,讨论一下:英国是如何具备这些条件的?(学生分组自由讨论,回答后,教师进行总结) 政治前提:资产阶级统治在英国的确立

初中历史《对外开放(5)》优质课教案、教学设计

《对外开放》教学设计 《对外开放》教学设计 【学习目标】 1、掌握我国对外开放的时间、设立的经济特区、经济特区的特点和作用。 2、知道我国20 世纪八九十年代对外开放的区域、对外开放格局的形成。 3、掌握我国加入世界贸易组织的背景、时间和意义。 4、认识:改革开 放是强国之路。 【学习重点、难点】 重点:1、深圳等经济特区的建立;2、对外开放格局的形成。 难点:理解生产关系一定要适应生产力发展的基本原理。 【学习方法】自主学习、互助交流、合作探究等。 【学法指导】渗透指导、交流指导、点拨指导等。

【学习流程】 本节课学习《对外开放》,以“知识树”进行导航,通过超链接等手段,展示每一环节。整体上分五步进行:(一)展示目标;(二)知识梳理;(三)合作探究;(四)课堂小结;(五)当堂达标。 (一)导入新课: 屏幕展示“知识回顾”,引导学生回顾“1、我国实行改革开放的方针是 在哪次会议上制定的?其目的是什么?2、中共十四大为中国的社会主义现代化建设指出的‘唯一正确道路’是什么?” 学生回答,之后总结归纳:中共十一届三中全会作出了把党和国家 的工作中心转移到经济建设上来,实行改革开放的历史性决策。改革指

对内改革,包括农村和城市;开放指对外开放。上节课我们学习了对内改革,这节课我们来学习第9 课对外开放。 (二) 展示目标 屏幕展示本节课的学习目标、重点、难点,学生自读,之后,教师简要解读,使学生明确本节课的学习目标、重点、难点。 (三) 知识梳理 一、经济特区的建立 屏幕展示:“1、经济特区建立的时间?2、第一批经济特区有哪些? 3、经济特区的特点是什么? 4、设立经济特区有何意义?” 学生从课文中找出,之后回答,并强化记忆。最后,教师结合现实生活进行精讲点拨。 二、对外开放领域的扩大 屏幕展示:“1、扩大过程:① 1984 年,中国进一步开放﹍﹍﹍、﹍﹍﹍、﹍﹍﹍、﹍﹍﹍、﹍﹍﹍、﹍﹍﹍等14 个沿海城市。② 1985 年,中国又把﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍﹍开辟为沿海经济开放区。 ③随后又把经济开放区扩展到﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍以及其他沿海地

最新初中历史优质课评比情况总结精编版

2020年初中历史优质课评比情况总结精编 版

初中历史优质课评比情况总结 经过一天半的紧张比赛,县历史优质课评比终于落下帷幕。从策划到组织一切都很顺利首先评委老师表示感谢,对来听课的教师表示欢迎,对参赛选手表示祝贺,正是因为有了你们的参与才使这次活动能够成功举办,以下对这个活动做以总结: (一)比赛的成功之处 1、参赛选手都能积极认真的准备,为大家带来了一节节精彩的课例。也有不少教师经常给我打电话咨询,对参赛教师的这份热情我很感动,参赛选手在说课、上课等教学方面各展风采,课堂教学,都充分地体现了教师的主导作用,较好地体现了新课标的教学理念。 2、都能关注课标。这一点也是我在说课总结上提出的存在的严重问题,结果时隔一天教师们在修改的过程中都能关注到课标这一点了。我很欣慰 3、关注学生的学习过程 老师不但注重教,更注重对学生学习过程的关注,有的采用小组竞争的方式进行,用表演激发学生学习的积极性;还有的老师采用学生相互挑战的方式,鼓励学生竞争,这些方法的使用有利于学生学习兴趣的提高。 4、注重背景资料的巧妙应用

为了使学生更好的理解教材,老师都能巧妙地运用背景资料,帮助学生搭建深入理解教材的平台,使学生的理解由浅入深,由表及里,深化了学习的主题。 5、多媒体教学手段运用巧妙 借用现代化的教学设备,充分的渲染氛围,引导学生入情入理的学习。同时侧重学生的自我感知、自我体会,调动了学生的学习积极性,如玫瑰中学的李晓旭老师运用家乡特有的玫瑰园场景,和特产玫瑰脯一下子把学生的积极性调动起来了,整堂课气氛活跃,随堂检测得分最高。 (二)、课堂教学中存在的问题。 1、说课存在的问题,个别参赛选手对说课理念的理解还欠缺,对教什么和问什么这样教的理论的理解还欠缺,没有把问题为什么这样设计的意图说到位。 2、说课教师没有关注课标的要求,只是照搬老一套。这一点在讲课中已经都能订正做的都很好了。 3、讲课教师对教材的整合和挖掘个别教师做的不够。只是按部就班的平铺直叙的讲解。

初中历史《对外开放》优质课教案、教学设计 (2)

《对外开放》教学设计 【内容来源】部编人教版《中国历史》八年级下册 第三单元第九课《对外开放》 【教材分析】 《对外开放》是人教版2018 年部编版《中国历史》八年级下册第三单元第9 课的内容。对外开放是改革开放伟大政策的重要组成部分,本课共有三部分内容:经济特区的建立、对外开放领域的扩大和加入世界贸易组织。三部分内容呈现递进关系:时间关系上的递进、开放领域的递进、 开放成效的递进。 中共十一届三中全会后,中国进入改革开放的历史新时期。建立经济特区是对外开放的一个重要步骤。经济特区作为“技术的窗口、管理的窗口、知识的窗口”,为我国对外开放格局的最终形成发挥了重要的辐射作用。从1984 年到1992 年,我国陆续开放了更多的沿海城市、地区及内陆城市、边境城市。中国逐步形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海

经济开放区—内地”这样一个对外开放格局。2001 年,我国加入世界贸易组织,标志着我国对外开放进入一个新的阶段。加入世界贸易组织以后,我国进一步完善了对外开放政策,增强国际合作和竞争能力。 【学习目标】1、 知识与能力 知道经济特区的建立和发展,了解我国对外开放领域逐步扩大的过程,认识对外开放的巨大作用;理解中国加入世界贸易组织的作用;了解认识历史的多种途径和方式,提高观察地图和处理历史信息的能力。 2、过程与方法 初步学会分析和评价历史,在了解对外开放史实的基础上,理解对外开放对中国的重大意义。 3、情感态度与价值观 认识改革开放是我国的强国之路,我们要毫不动摇的坚持改革开放;认识开放的重要性,培养面向世界的意识。 【教学内容】 1、经济特区建立的背景、建立概况及意义。

初中历史《三大改造(1)》优质课教案、教学设计

第六课《三大改造》 【课程标准】: 知识与能力 1. 了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性;掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。 2. 综合分析三大改造的必要性,对比三大改造方式的变化,培养学生的比较能力,培养学生的综合分析、理解问题的能力。 过程与方法 通过问题的设计引导学生去大致上把握教材内容,在经过案例的讨论分析,使学生深入理解,准确识记,切实把握三大改造的原因、形式和意义。 情感、态度与价值观 1. 懂得三大改造的基本完成,使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变,确立了社会主义制度,认识到社会主义的优越性。 2. 认识到在社会主义制度建立的过程中,我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路 重点 把握三大改造的形式 难点 懂得三大改造的实质 【教学设计】 壱、谈话导入 1.师:同学们,新中国成立后,我们国家开始致力于发展经济,并采取了不少措施。你们 还记得土地改革吗?土地改革完成后,农村的土地是归谁所有? 生:农民 2.师:农民的土地所有制,实际上是一种私有制。我们知道,现在的社会主义是公有制经 济为主体,那么,公有制是在什么时候在中国确立的呢?又是怎样确立的?它们是通过三大改造的方式来完成的。你们知道是哪三大改造吗? 生:农业、手工业、资本主义工商业。 弐、学习新课 (壱)触发疑问,激起兴趣

1.师:同学们,现在我们已经知道我们国家是通过农业、手工业、资本主义工商业的社会 主义改造来完成生产资料的公有制的,那么对于这些内容,你有什么想要知道的?请说出来,让我们共同探讨。 学生思考后提出疑问,如:国家为什么要对这三方面进行社会主义改造?是怎样改造的? 结果如何?印象怎样?是从什么时间开始到什么时间结束的?…… 2.师:大家的问题提的非常好,说明你们是动了脑筋的。下面,我们就对上述问题逐一解 决。 (弐)农业、手工业合作化 1.师:我们首先来看对农业的改造。我们知道,在新中国成立后不久,我们进行了土地改 革,关于那次改革,你知道哪些? 学生回顾、作答:它于1952 年底基本完成,它让农民分到了土地,成为土地的主人,积极性得到提高,农业生产得以恢复和发展;人民政权得到巩固,农村生产力得到解放,农业生产得到迅速发展,为国家的工业化建设准备了条件;土地改革的完成,彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度,地主阶级被消灭。 2.师:的确,新中国成立之初的土地改革,彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制 度,实行了农民的土地所有制,这对地和少地的贫苦农民来说,是一次翻天覆地的历史变迁,是“最彻底的、最全面地、最成功的一次土地改革”,此后农业生产有了恢复和发展。然而,那时,我国的农业仍然是一家一户分散经营的,我们在高兴的同时却也不能忽略了问题的存在。请大家读读教材第一段,看看分散经营的模式有什么弊端。 学生阅读课文,认识当时的农业生产存在的问题,教师根据学生的回答进行列举: 1 贫困农民缺乏生产工具、资金; 2 一家一户难以解决水利问题; 3 难以抵御自然灾害; 4 不能合理地使用耕地; 5 不能使用先进的机械化农具。 3.师:为什么会存在这些问题呢?能说说你的理解吗? 引导学生通过交流,认识到在当时国情下,分散经营为什么会导致上述问题。 4.师:这些问题影响了生产的发展,农产品满足不了国家工业化建设的需要。农民也意识到 了个人力量的弱小,有进行互助合作的要求。在这种情况下,国家采取了什么办法呢?生:对农业进行社会主义改造,把分散的个体农民组织起来,引导他们参加农业合作社,走集体化和共同富裕的社会主义道路。 5.教师结合“补充资料”的内容,大致介绍农业合作化的具体内容,使学生了解农民是怎 样合作经营、互惠互利的。 6.师:农业合作化开始时实行自愿互利的原则,通过典型师范逐步推广。请大家读读教材 的“相关史事”,看看教材图片,了解一下当时的人们对合作化是什么样的态度。 指导学生根据“相关史事”的内容认识到农业合作化经历了一个起初不被理解、起步艰难,到后面优势明显,农民踊跃参加的过程。 7.师:党和政府对个体农业的改造采取了积极发展、稳步前进的方针,实行自愿互利的原 则,农业走合作化道路。之所以如此,缘于中国是个农业国,个体经济占绝对优势,广大农民对高度的公有制缺乏思想准备。经验表明,革命和建设的发展必须得到广大农民的支持,在改造过程中,必须本着有利于国家建设,又能够满足广大劳动者根本利益的原则,通过合作生产的方式,建立集体所有制经济,是符合当时国情的。农业合作化经历了哪三个阶段? 生:农业互助组、初级农业生产合作社和高级农业合作社。

初中历史《中国工农红军长征》优质课教案

一.导入新课中国工农红军长征?教学过程 课件展示毛泽东《七律·长征》,概括了二万五千里长征的艰难,赞扬了红军无所畏惧的英雄气概。那么,中国工农红军为什么要长征?他们在途中遭遇了哪些艰难险阻?今天就让我们一起学习第17 课:中国工农红军长征,去感受红军长征的伟大征程! 二.新课讲授 目标导学一:战略转移与遵义会议 1.教师讲解:由于红军和根据地的发展,使国民党统治集团大为震惊。从1930 年底,国民党反动派对中央革命根据地进行了四次大规模的军事“围剿”,结果均被红军粉碎。 2.教师引导:请学生阅读教材,第五次反“围剿”失败的原因和结 果?学生回答:博古、李德在军事上的“左”的错误,导致第五次反“围剿”失 败,中共中央和中央红军被迫进行战略转移,开始长征。 3.教师提问:长征初期,红军情况如何? 学生回答:1934 年10 月,中共中央率领中央红军8 万人西进,冲破了敌人的四道封锁线,但人员损失过半。在这样的情况下,博古等人执意要去湘西,而敌人已经在红军去湘西的路上布置了新的防线,此时毛泽东提出放弃进军湘西,而向敌人力量薄弱的贵州前进,得到大家的认可于是红军强渡乌江,攻克了遵义。 4.教师过渡:红军占领遵义后,中共中央在此召开了中央政治 局扩大

会议,成为影响中国革命的一次重要会议。那么这次会议的具体内容是什么?我们一起来看。 教师强调:遵义会议,是中国共产党独立自主地处理党内事务,是总结中国革命正反两方面的经验,认识到毛泽东军事思想的正确性,从而在事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的领导,是中国共产党从幼稚指向成熟的标志。 目标导学二:过雪山草地 1. 教师出示图片,说一说红军在长征途中遇到的困难?

初中八年级历史优秀教学设计三篇

初中八年级历史优秀教学设计三篇 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。下面就是我给大家带来的初中八年级历史优秀教学设计三篇,希望能帮助到大家! 初中八年级历史优秀教学设计一 一、指导思想: 全面贯彻落实党的教育方针,以学校工作计划要点为指导,积极推进基础教育课程改革,转变观念,加强课堂教学,强化质量意识,坚持教育创新。以培养学生主动学习精神和自主学习的实践能力为目标,扎实开展教与学的实践活动,争当名师。全面实施素质教育。着眼于学生的发展。以提高历史学科教学质量为中心,坚持教育创新。积极参与课程改革,探索新的课堂教学模式,全面实施素质教育。着眼于学生的发展。 二、学生情况分析: 本期继续任教八年级2班历史,八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段,掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力,通过一个学期的教学,我发现大部分学生还没有掌握科学的学习方法,掌握的基础知识和基本能力也不扎实,学生对历史虽有一定的兴趣,但学习的自觉性较差,学习上还存在以下问题①部分学生对历史学科认识不够,学习态度不端正。②部分学生求知欲强,思维灵活,但学习兴趣不高,学习目的不明确③有些学生有偏科现象④缺乏分析归纳能力,学习主动性有待加强⑤综合分述史实的能力较差有待在方面提高。

三、教学目标 1、教学任务 完成中国历史八年级下册的历史教学任务,争取平均分、优秀率、合格率都比上学期有所上升。 2、长远目标 增强学生对历史的学习兴趣,使学生掌握重要的历史事件,历史人物,历史现象,理解重要的历史概念,把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感,弘扬世界各民族的优秀文化。引领学生对历史事件进行的辩证认识,倡导学生向伟人学习,从平凡的小事做起,做一个对社会有用的人。 3、课标要求 通过学习,了解中国现代史的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索;能够阅读并分析重要的历史文献资料,学会社会调查的基本方法,能够运用所学知识分析和解释历史问题,客观地论证历史事物;知道中国社会主义初级阶段的基本国情,认识社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程;能从社会的不断进步和发展中体会到必须坚持中国共产党的领导,坚定建设中国特色社会主义的信念。 四、教材简介 (一)教材体系

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