初中生教养方式、社会支持与网络成瘾的关系
邬俊福①
【摘要】 目的 探讨初中生父母教养方式、社会支持与网络成瘾的关系。方法 采用网络成瘾诊断量表、父母教养方式评价量表(E M BU)、社会支持量表(SR SS)对348名初中生进行调查。结果 网络成瘾者32名,成瘾率9.20%。其中男生成瘾率(12. 58%)明显高于女生成瘾率(6.35%)。成瘾组与非成瘾组父母教养方式量表及社会支持量表评分均呈显著差异(t=2.71,P<0.
01)。结论 拒绝、否认、缺少温情的父母教养方式,社会支持及利用度降低与网络成瘾有关。
【关键词】 初中生;网络成瘾;教养方式;社会支持
Rela ti on sh i p am ong I n ternet Addi cti on and Rear i n g Pa ttern s and Soc i a l Support i n Jun i or H i gh School Studen ts.W u J unf u.T he S econd P eop le’s H osp ital of S hang qiu,S hang qiu476000,P.R.China
【Abstract】 Objecti ve To exp l ore the relati onsh i p among internet addicti on,parent rearing patterns and s ocial support in juni or h igh school students.M ethods A total of348juni or h igh school studentsw ere investigated w ith Internet A ddicti on D is order T est, E M BU and Social Support R ating Scale(SR SS).Results T he internet addicts w ere32cases.T he rate of addicti on to internet w as9.20%,m ale w as(12.58%)h igher than fe m ale students(6.35%).T he differences of scores of E M BU and SR SS w ere sig2 nificant betw een internet addict or not.Conclusi on T here are relati onsh i p betw een internet addict and rearing patterns,such as refusal,deny and shortage of w ar m and step dow n of availability of s ocial support.
【Key words】 Juni or h igh school students;Internet addicti on;R earing patterns;Social support
初中生处在心理行为发展的重要阶段,问题解决及寻求社会支持是其重要的心理资源[1]。科学的父母教养方式有助
校规范、老师、同学等方面的适应需要的时间最长,需要心理健康教育老师以及各科老师在此方面多下功夫,帮助学生更好的适应初中各科的学习。
3.1.2 男女生学校适应差异 本研究表明,女生在常规适应和师生关系两方面的适应状况均好于男生。女生适应优于男生,这符合男女两性的心理发展特点。发展心理学的研究指出,女孩的心理发展比男孩提前约一年左右,心理成熟度相对于同龄男生要高。但本研究与已有研究有些出入,刘旺等人[7]研究结果表明女生在课业、常规和同学关系三方面的适应状况均好于男生。崔娜[5]研究结果表明,在5个维度上,初中女生适应程度均好于男生。而本研究中常规适应和师生关系女生显著优于男生,这反映出本校初一新生的特点,原因可能是男生天性比较调皮好动,违反纪律的次数相对较多,表现在常规适应相对女生较差,而教师一般对待违纪的男生较为严厉,而对女生则会较为宽容,而使得男生的师生关系比女生较差。
3.2 学校适应和学业成绩的关系 学校适应的各个维度均与学业成绩显著相关,表明适应的好坏与学习成绩是有关系的。而且正相关的结果也表明,学生的学校适应越好,学习成绩就会越好,这既符合本测验的理论构想,也与教学实践比较相符。这说明,对初一新生进行新生适应教育是很有必要的。
对学校适应的5个维度进行的逐步回归分析结果发现,模型1只有课业适应进入回归方程,模型2则有课业适应和同伴关系进入方程,说明课业适应和同伴关系2种因素对学习成绩具有较高的预测作用。课业适应对学习成绩的预测作用最大,表明是否能胜任目前的学习,对学习是否有兴趣和效能感,对学生的学习成绩具有较大的正面促进作用。而这一维度在学校适应5个维度中学生的得分最低,恰恰体现出这正是亟待加强的部分。同伴关系进入回归方程,说明是否与同学建立良好关系,能够和谐相处有利于促进学生取得良好的学业成绩。应该说,这很容易理解,和谐的同伴关系、同伴间的正常交流往来在初一新生人际关系中占有非常重要的地位,人际关系存在问题,很难保证学习成绩不受到影响。
4 参考文献
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(收稿时间:2009212208)
①中国.河南省商丘市第二人民医院 476000 E2m ail:w ujunfu103@https://www.doczj.com/doc/559702342.html,
于初中生健康人格的构建和健康行为的养成,能促进其健康发展。相反,不良的父母教养方式会使初中生性格内向、孤僻、脆弱、固执、逆反、易焦虑等。初中生对网络的使用越来越普遍,成为网络成瘾的高发人群。网络成瘾给初中生带来的负面影响引起了众多学者的关注[2]。本研究旨在探讨初中生父母教养方式、社会支持与其网络成瘾的关系。
1 对象与方法
1.1 对象 2008年9月对本市市区1所中学初二年级的学生进行调查,回收有效问卷348份,其中男生159名,女生189名,平均年龄13.13±1.28岁。
1.2 研究工具
1.2.1 网络成瘾诊断问卷 采用师建国编制的网络成瘾诊断量表[3]。诊断量表中8个项目中有4项为肯定回答,且持续时间达1年以上,则可诊断为网络成瘾症。
1.2.2 父母教养方式评价量表(E M BU)[4] 量表中父亲教养方式有6个因子:情感温暖理解、惩罚严厉、过分干涉、偏爱、拒绝否认、过度保护;母亲的教养方式有5个因子:情暖温暖理解、惩罚严厉、过分干涉、偏爱、拒绝否认。
1.2.3 社会支持评定量表(SR SS)[5] 共10个项目,包含客观支持、主观支持、对支持的利用度等。
1.3 统计处理 采用SPSS10.0统计软件对数据进行统计分析。
2 结 果
2.1 网络成瘾情况 根据师建国编制的网络成瘾量表诊断标准,诊断为成瘾者32人,占被调查者人数的9.20%,其中男生成瘾者20人(12.58%),女生成瘾者12人(6.35%)。经?2检验,男生成瘾率显著高于女生(?2=4.01,P<0.05)。
2.2 初中生父母教养方式与网络成瘾的关系 见表1。表1结果显示,成瘾组与非成瘾组父母教养方式量表各因子评分比较,父亲偏爱被试无显著差异(P>0.05)。母亲过分干涉,父、母拒绝否认,父亲过度保护因子评分均呈极显著差异(P <0.01)。其余因子评分均呈显著差异(P<0.05)。
表1 两组父母教养方式评分比较(x
θ±s)因 子成瘾组非成瘾组t P
情感温暖 父47.25±8.7450.56±9.252.03<0.05
母48.35±9.5652.25±8.922.21<0.05
惩罚严厉 父20.35±6.1917.25±5.652.38<0.05
母18.45±6.4215.41±6.532.54<0.05
过分干涉 父16.65±4.7914.40±4.762.53<0.05
母14.35±3.6511.52±3.624.18<0.01
偏爱被试 父9.25±3.318.21±3.281.69>0.05
母14.45±5.1212.32±4.982.02<0.05
拒绝否认 父11.72±4.928.78±5.263.20<0.01
母14.32±4.5211.26±4.463.65<0.01
过度保护 父11.56±2.5710.26±2.622.73<0.012.3 初中生社会支持与网络成瘾的关系 成瘾组的社会支持总分、主观支持、客观支持和支持利用度均低于非成瘾组,两组比较差异均呈显著性(P<0.05或P<0.01),结果见表2。
表2 两组社会支持度的比较(x
θ±s)
项 目成瘾组非成瘾组t P
总 分31.52±5.2434.27±7.352.71<0.01客观支持8.84±3.6310.41±4.122.30<0.05主观支持15.51±3.3217.12±4.062.56<0.05利用度6.86±2.348.15±2.433.05<0.01 3 讨 论
初中生上网成瘾现象非常普遍,已成为一大社会问题。伴随着网络普及,网络成瘾症成为中学生的常见精神疾患。本研究显示,网络成瘾比率男性明显高于女性,性别比有显著差异,与有关研究一致[1]。
当前国内外就父母教养方式与网络成瘾的关系进行了一定研究,结果基本一致,即父母教养方式对初中生网络成瘾有影响或有关系[2]。本研究结果显示,在父母教养方式上,成瘾组父亲情感温暖和母亲情感温暖因子评分显著低于非成瘾组。网络成瘾者感受不到来自父母的关心和支持,归属与爱的需要没获得满足,觉得孤独寂寞,可能会到网络寻求精神依靠。父母亲过分严厉惩罚及过分干涉可能会引起其逆反心理,造成情绪的过分抑郁、自闭,转而到互联网寻求发泄,导致网络成瘾。父母亲的拒绝、否认让网络成瘾初中生在现实生活中很难体验到成就感,而在网络中体验到成功和控制他人的愉悦感。过度保护可能使初中生个性脆弱、顺从、自卑等,这些性格缺陷正是导致网络成瘾的危险因素。
本研究采用社会支持量表,对被调查者进行评定,发现网络成瘾者的社会支持度及利用度均明显低于非成瘾组。成瘾者的社交面相对较窄,社会活动少,人际关系松散,不论是在被动获得还是主动寻求社会支持以及对社会支持的利用等方面均相应减少,对紧张处境的耐受、应付和摆脱能力削弱。另一方面,可能提示对成瘾者存在社会歧视,影响其在学校中受尊重、被支持和理解的情感体验及满意程度,所以社会支持度与网络成瘾有着密切关系。家庭、学校和社会应予以重视,从生活、思想、学习等方面提供关怀和心理支持。
4 参考文献
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(收稿时间:2009212219)