初级--三周口语课教案
第一周
第一课讲练
一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。
四、授课环节：
（一）新课生词：（25分钟）
1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6 再最后齐读，导入课文。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。（15分钟）
你好！我叫…名字? 你呢？你们是…？你是…？
（三）课文学习：
课文第一节：（10分钟）
A：你好！
B：——！
A：我叫——。你——？
B：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）
课文第二节：（15分钟）
老师：你们好！我姓——。
学生：您好！——老师。
老师：你叫——？
学生：我叫——。
老师：你——？
学生：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生三人一组进行操练。
课文第三节：（15分钟）
A：你们好！
BC：——！
B：你——？
A：我——。你们是——？
C：我是——，他是——。
（用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。）
教师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行操练。
课文第四节：叙述体（15分钟）
我叫——，她叫——。我们都是——，我们的老师——。
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和同桌的情况。
（四）作业：五~七(重点准备第七题) ，熟记生词与基本句型。（5分钟）
第一课复练
一、教学安排：完成第一课“你好”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中，并了解中国人的姓名文化。
四、授课环节：
（一）复习生词：（10分钟）
1教师领读两遍生词，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟）
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。
你好！我叫…名字? 你呢？你们是…？你是…？
（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）
（四）重点语法：复习第一次见面打招呼，询问对方姓名的方式。（10分钟）（五）完成课后练习：（50分钟）
一发音练习（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。）
二用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）
三替换练习（先分小组练习，再点学生回答）
四选择答句（让学生答，再公布正确答案，领读，齐读）
五说出相应的上句(复习课文句式)
六，七根据实际情况完成自我介绍。（让学生在大家面前自我介绍）
（六）作业：熟记生词与基本句型。
第二课讲练
一、教学安排：学习第二课“现在几点了?”。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中掌握询问国籍，时间的表达方式。
四、授课环节：
（一）新课生词：（25分钟）
1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6 再最后齐读，导入课文。
（二）板书课文重点句型，领读，练习，针对课文内容对学生提问。（15分钟）早上好！你是哪国人？他是谁？你是美国人吧？现在几点了？
（三）课文学习：
课文第一节：（15分钟）
A：早上好！
B：——！
A：你叫什么——？
B：我叫——。你呢？
A：我叫——。你是哪国人？
B：我是——。你是——吗？
A：不，我是——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（涉及国家的生词，板书在黑板上，并领读）
课文第二节：（25分钟）
A：——，你好！
B：你好！——。他是谁？
A：他是——。
B：你好，——！我叫——。
C：你好！你是——人吧？
B：对。你在几班？
C：——。你们呢？
A：我在——。
B：我也在——。
C：现在几点了？
A：——点了，该——了。再见！——！
（吃饭，睡觉，洗澡，上课，下课…）
教师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行替换操练。
课文第四节：叙述体（15分钟）
我是——人，——是——人，——是——人。我在——班，他们在——班。我们——上课（下课，吃饭，睡觉）
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和朋友的情况。
（四）作业：四~八(重点准备第八题) ，熟记生词与基本句型。（5分钟）
第二课复练课
一、教学安排：完成第二课“现在几点了”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中，掌握时间的表达方法和基本询问方式。
四、授课环节：
（一）复习生词：（10分钟）
1教师领读两遍生词，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（10分钟）
早上好！你是哪国人？他是谁？现在几点了？再见！
（三）课文复习：教师领读两遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）
（四）重点语法：复习百以内的数字表达法；“二与两”；时间的表达；（10分钟）（五）完成课后练习：（55分钟）
一发音练习（教师领读两遍，学生齐读，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。
二用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）
三替换练习（先分小组练习，再点学生回答）
四选择答句（让学生答，再公布正确答案，领读，齐读）
五看图说话(练习时间的表达法)
六仿例句对话(让学生分组练习，再个别抽查)
九数字游戏（复习汉语数字的表达）
（六）作业：七，八。熟记生词与基本句型
第二周
第三课讲练
一、教学安排：学习第三课食堂在哪儿？。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，练习范句与课文，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中询问地点，表示感谢的方法。
四、授课环节：
（一）新课生词：（20分钟）
1板书重点生词，教师领读两遍，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（10分钟）
请问，这是…吗？谢谢！不用谢！不客气！请问，…在哪儿？这是…，那是…。（三）课文学习：
课文第一节：（15分钟）
A：请问，这是——吗？
B：不，这是——。那是——。
A：谢谢。
B：不谢。
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）
课文第二节：（15分钟）
A：请问，——的教室在这儿吗？
B：对，就在这儿。
A：谢谢你。
B：不用谢。
教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生两人一组进行操练。
课文第三节：(15分钟)
A：请问，——在哪儿？
B：在那边。
A：那边？
B：——的旁边。
A：谢谢。
教师领读两遍，学生齐读一遍。学生两人一组进行操练，加入课后替换练习。课文第四节：（15分钟）
A：请问，——在哪儿？
B：在——的旁边。哦，不对，在——旁边。
A：谢谢。
B：不客气。
课文第五节：叙述体（10分钟）
这是——。，我们的——很大。这是——，那是——。——的旁边。
教师给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己教室和学校的情况。
（四）作业：三，四，八，熟记生词与基本句型。
第三课复练
一、教学安排：完成第三课“食堂在哪儿？”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中，询问地点。
四、授课环节：
（一）复习生词：（10分钟）
1教师领读两遍生词，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟）
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。
请问，——在哪儿？这是——吗？谢谢！不用谢。不客气。这是——，那是——。（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）
（四）重点语法：询问地点，对他人表示感谢。（10分钟）
（五）完成课后练习：（50分钟）
一发音练习（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。）
二听与读。（领读两遍，个别点读，纠音）
三熟读双音节。（练习重音）
四用正确语调读句子（领读，齐读，点读）
五替换练习（部分生词先领读再练习）
八在教室里练习方位。
（六）作业：六，七，熟记生词与基本句型。
第四课讲练
一、教学安排：学习第三课一共多少钱？。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，练习范句与课文，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交际中买东西，询问价钱。
四、授课环节：
（一）新课生词：（25分钟）
1板书重点生词，教师领读两遍，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（10分钟）
我要买——。多少钱？劳驾，这种有——吗？一共多少钱？
（三）课文学习：
课文第一节：（20分钟）
A：你要哪个——？
B：我要——。多少钱？
A：——。
B：我要——，还要——。
A：还要——？
B：那边，那个！一共多少钱？
A：——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。）
课文第二节：（20分钟）
A：我要买——，你看什么颜色好？
B：——，怎么样？
A：——，我喜欢——，我还想看看——。
B：劳驾，这种——吗?
A: 哪种？
B：这种。
A：有。——，——，都有。
B：我要——。多少钱？
A：——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生两人一组进行操练。
课文第三节：叙述体（25分钟）
我要买——，我看了——，还看了——，我喜欢——。我花——块钱买了——。
教师给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己买东西的情况。
（四）作业：五，七，熟记生词与基本句型。
第四课复练
一、教学安排：完成第三课“一共多少钱？”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中，掌握询问价钱的表达方法和数字的基本表达。
四、授课环节：
（一）复习生词：（10分钟）
1教师领读两遍生词，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（10分钟）
我要买——？一共多少钱？——怎么样？劳驾！你看…
（三）课文复习：教师领读两遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（10分钟）
（四）重点语法：复习人民币的单位与读法；“要”；“的”后省略出现过的名词性成分。（20分钟）
（五）完成课后练习：（50分钟）
一发音练习（教师领读两遍，学生齐读，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。
二用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）
三快速读出下边的钱数。
四看图说话(练习钱的表达法)
五替换练习（先分小组练习，再点学生回答）
六对话，模拟表演
七扩展练习
（六）作业：八，九，熟记生词与基本句型，了解生活中的数字。
另：刘老师：
我和薛明珠上初级一班C，和A班是平行班，上课进度和安排基本相同。
第五课讲练
一、教学安排：学习第五课“一起去好吗？”。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实
际交流中准确使用询问他人意见，邀请他人的表达方式。
四、授课环节：
（一）复习第四课，检查作业完成情况。（10分钟）
请几位同学说说自己国家的国旗都有什么颜色，代表什么意思。说说在商店买东西的价钱。
板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。（二）新课生词：（25分钟）
1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6 再最后齐读，导入课文。
（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（15分钟）
下午你有课吗？晚上见！明天见！晚上一起去好吗？现在您有空儿吗？
这几个问题我还不懂？
（四）课文学习：
课文第一节：（25分钟）
A：——以后你有空儿吗？
B：——，我一点——，你有什么事？
A：我想去——，你去不去？
B：我也想去——，——我有空儿。
A：——一起去好吗？
B：——。——见！
A：——！
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。
（用学过的生词练习对话：买自行车，买书，去朋友家，去食堂，去学校，有课）
课文第二节：（15分钟）
学生：——，现在您有空儿吗？
老师：对不起，我——，你有事儿吗？
学生：这几个问题——。。
老师：我看看，哦，——说这几个问题——。——上课我给——一起讲讲吧。老师：——！——!
学生：——!
教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生两人一组进行操练。
课文第三节：叙述体（10分钟）
今天的课有——，我——，——说——给——讲讲。——我和——，我们一起去——，好吗？
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
（五）作业：五~七(重点准备第七题) ，熟记生词与基本句型。
第五课复练
一、教学安排：完成第五课“一起去好吗？”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。
四、授课环节：
（一）复习生词：（10分钟）
1教师领读两遍生词，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟）
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。
下午你有课吗？晚上见！明天见！晚上一起去好吗？现在您有空儿吗？
这几个问题我还不懂？
（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）
（四）重点语法：复习询问他人意见的方式。（10分钟）
（五）完成课后练习：（50分钟）
一发音练习（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。）重点：三声变调练习，清浊音。
二用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）
三替换练习（先分小组练习，再点学生回答）
四按正确的顺序组句。
六将相关的句子连成一段话
（六）作业：七，熟记生词与基本句型。
第六课讲练
一、教学安排：学习第六课“她病了？”。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实
际交流中准确请假，表达身体状况。
四、授课环节：
（一）复习第五课，检查作业完成情况。（10分钟）
请几位同学说说自己请同学一起买自行车，请朋友到自己家玩儿的对话。
板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。（二）新课生词：（25分钟）
1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6 再最后齐读，导入课文。
（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（15分钟）
我病了，感冒了，不能来上课了。你跟老师说说好吗？对不起，我来晚了。我八点才起床，所以来晚了。跟您请个假。
（四）课文学习：
课文第一节：（25分钟）
A：——，——不能来上课了。
B：她怎么了？
A：她病了，——。
B：我知道了，谢谢你。
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。
课文第二节：（15分钟）
——感冒了，今天不能——。你跟——说说。好吗？
课文第三节：（10分钟）
A：对不起，——。
B：你怎么才来呀？
A:我的——停了，我——才起床，所以——。
B：你们有问题吗？
A：没有，——。
课文第四节：
明天我要去——，不能——。跟您——。
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
（五）作业：五~七(重点准备第七题) ，熟记生词与基本句型。
第六课复练
一、教学安排：完成第六课“她病了”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。
四、授课环节：
（一）复习生词：（10分钟）
1教师领读两遍生词，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟）
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。
我病了，感冒了，不能来上课了。你跟老师说说好吗？对不起，我来晚了。我八点才起床，所以来晚了。跟您请个假。
（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）
（四）重点语法：复习如何请假。（10分钟）
（五）完成课后练习：（50分钟）
一听与读（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。）
二用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）
三替换练习（先分小组练习，再点学生回答）
五对话练习。（教读两遍，给框架，让学生自己发挥）
（六）作业：七，熟记生词与基本句型。
第七课讲练
一、教学安排：学习第七课“我喜欢喝茶”。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确表达自己喜欢的东西，客人拜访时的语言。
四、授课环节：
（一）复习第六课，检查作业完成情况。（10分钟）
请几位同学说说自己如何请假。
板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。（二）新课生词：（25分钟）
1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6 再最后齐读，导入课文。
（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（15分钟）
我喜欢…我喜欢+V+ Noun , 欢迎！请坐！喝点什么？茶还是咖啡？以前，在——我喜欢——，来中国以后，习惯了——，现在我非常喜欢——。
（四）课文学习：
课文第一节：（25分钟）
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。
你喜欢吃什么？（喝，看，听）
课文第二节：（15分钟）
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。
喝点什么？（买，吃）茶还是咖啡？（练习五替换练习）
课文第三，四节：（10分钟）
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问
以前，在——我喜欢，来——以后，习惯了——，现在我非常喜欢——。
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
（五）作业：四~七(重点准备第七题) ，熟记生词与基本句型。
第七课复练
一、教学安排：完成第七课“我喜欢喝茶”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。
四、授课环节：
（一）复习生词：（10分钟）
1教师领读两遍生词，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟）
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。
我喜欢…我喜欢+V+ Noun , 欢迎！请坐！喝点什么？茶还是咖啡？以前，在——我喜欢——，来中国以后，习惯了——，现在我非常喜欢——。
（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）
（四）重点语法：复习如何表达个人喜好。（10分钟）
（五）完成课后练习：（50分钟）
一不的变调
二听与读（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。）
三用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）
四替换练习（先分小组练习，再点学生回答）
五看图说话。（复习所学生词，句型，水果的名称）
（六）作业：七，八熟记生词与基本句型。
第八课讲练
一、教学安排：学习第八课“你干什么呢？”。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确请假，表达正在做什么。
四、授课环节：
（一）复习第七课，检查作业完成情况。（10分钟）
请几位同学说说自己和朋友喜欢喝什么。
板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。（二）新课生词：（25分钟）
1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6 再最后齐读，导入课文。
（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（15分钟）
你好像不太高兴？我有点儿想家。咱们听着音乐聊天儿吧。你干什么呢？做练习呢！真的吗？
（四）课文学习：
课文第一节：（25分钟）
A：——，在吗？
B：是你呀，请进！坐吧！
A：你怎么了？——？
B：我有点儿——。
A：——？那——怎么样？
B：——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。
课文第二节：（15分钟）
你干什么呢？——呢！
真的吗？
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
课文第三节：叙述体（10分钟）
——我去——那儿。我看她有点儿——。问她为什么，她说——。我说——。我们听着——聊了一会儿天，——。她就不想家了。
（五）作业：三~五(重点准备第七题) ，熟记生词与基本句型。
第八课复练
一、教学安排：完成第八课“你干什么呢”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。
四、授课环节：
（一）复习生词：（10分钟）
1教师领读两遍生词，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟）
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。
你好像不太高兴？我有点儿想家。咱们听着音乐聊天儿吧。你干什么呢？做练习呢！真的吗？
（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）
（四）重点语法：复习如何表达做什么。（10分钟）
（五）完成课后练习：（50分钟）
一听与读（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。）
二用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）
三看图说话。（复习所学生词，句型）
四替换练习（先分小组练习，再点学生回答）
（六）作业：五，八熟记生词与基本句型。
注：这只是按进度写的，根据学生的掌握水平，在实际教学中速度放慢了些。
第九课讲练
一、教学安排：学习第九课“我去邮局寄信”。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，熟悉去邮局寄信和取包裹的一般用语。
四、授课环节：
（一）复习第八课，检查作业完成情况。（10分钟）
请几位同学说说自己想家吗？想家的时候做什么？和朋友聊天吗？
板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。（二）新课生词：（25分钟）
1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6 再最后齐读，导入课文。
（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（15分钟）
我去邮局寄信。邮局关门了吧？买两张邮票。这封信寄到…我来取包裹。哪儿寄来的？我们先…
（四）课文学习：
课文第一二节：（25分钟）
A：——你去哪儿？
B：我去…。
A：一起去吧。
B：已经…点了，…关（开）门了吧。
A：…点才…呢。
B：我买…，（这封信寄到…）
A：一共…。
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。
（用学过的生词练习对话：买自行车，买书，去朋友家，去食堂，去学校，有课）
课文第三节：（15分钟）
A：——，你来寄信？
B：不，我——。
A：是…寄来的吗？
B：是啊。
A：那你得…
B：能跟我一起去吗？
A：真对不起，我现在…
B：没关系，…。
教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生两人一组进行操练。
课文第四，五节：叙述体（10分钟）
我和…都要去…，…不知道…，我说，现在…，…开着呢。到了…，我们先…。…寄…，我取…，得到…。
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
（五）作业：三，四，五(重点准备第五题) ，熟记生词与基本句型。
第九课复练
一、教学安排：完成第九课“我去邮局寄信””的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。
四、授课环节：
（一）复习生词：（10分钟）
1教师领读两遍生词，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟）
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。
我去邮局寄信。邮局关门了吧？买两张邮票。这封信寄到…我来取包裹。哪儿寄来的？我们先…
（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）
（四）重点语法：去邮局。（10分钟）
（五）完成课后练习：（50分钟）
一用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）
二读句子，注意句子重音。
三连线题
四替换练习（先分小组练习，再点学生回答）
五模拟对话（教师领读两遍，学生分组表演）
（六）作业：八，熟记生词与基本句型。
第十课讲练
一、教学安排：学习第十课“今天天气怎么样？”。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中询问天气，表达个人喜好。
四、授课环节：
（一）复习第九课，检查作业完成情况。（10分钟）
请几位同学说说自己去邮局的情况。
板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。（二）新课生词：（25分钟）
1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6 再最后齐读，导入课文。
（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（15分钟）
今天天气怎么样? 热吗？大不大？身体怎么样，学习怎么样？有点儿不习惯。还可以。
（四）课文学习：
课文第一二节：（25分钟）
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。主要询问各自国家的天气和喜欢的季节。
课文第三节：（25分钟）
有天气引出身体，学习，生活情况，教师领读两遍，学生跟读，分组朗读，再进行个别提问。
课文第四节：（叙述体）
教师板书重点句型，领读两遍，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。（五）作业：四，五，熟记生词与基本句型。
第十课复练
一、教学安排：完成第十课“今天天气怎么样”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。
四、授课环节：
（一）复习生词：（10分钟）
1教师领读两遍生词，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟）
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。
今天天气怎么样? 热吗？大不大？身体怎么样，学习怎么样？有点儿不习惯。还可以。
（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）
（四）重点语法：复习询问天气。（10分钟）
（五）完成课后练习：（50分钟）
一用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）
二听与读（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。）重点：轻声和半上声
三看图说话。
四替换练习（先分小组练习，再点学生回答）
五参照例句提问（让学生自己发挥）
（六）作业：七，九熟记生词与基本句型。
第十一课讲练
一、教学安排：学习第十一课“您贵姓？”。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中进行自我介绍和朋友间介绍。
四、授课环节：
（一）复习第十课，检查作业完成情况。（10分钟）
请几位同学说说自己来北京以后的学习和生活。
板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。（二）新课生词：（25分钟）
1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6 再最后齐读，导入课文。
（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。（15分钟）
请问，…吗？我想问问…。来认识一下。认识你很高兴。你们俩都是新来的留学生吧。哪里，哪里。你是第一次来中国吗？你学多长时间汉语了？发音不难，汉字太难了。
（四）课文学习：
课文第一节：（25分钟）
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。
复习询问地点的方式。
课文第二节：（15分钟）
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。
主要练习互相认识的对话方式。
课文第三，四节：（10分钟）
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问
你是第一次来中国吗？学了多长时间汉语了？
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
（五）作业：三，四，八(重点准备第八题) ，熟记生词与基本句型。
第十一课复练
一、教学安排：完成第十一课“您贵姓”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。
四、授课环节：
（一）复习生词：（10分钟）
1教师领读两遍生词，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟）
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。
请问，…吗？我想问问…。来认识一下。认识你很高兴。你们俩都是新来的留学生吧。哪里，哪里。你是第一次来中国吗？你学多长时间汉语了？发音不难，汉字太难了。
（三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟）
（四）重点语法：复习如何表达介绍，来中国的学习情况。（10分钟）
（五）完成课后练习：（50分钟）
一用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音）
二替换练习（先分小组练习，再点学生回答）
三模仿对话。
（六）作业：四，八熟记生词与基本句型。
第十二课讲练
一、教学安排：学习第十二课“一个星期有多少节课？”。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实
- 课堂教学内容： 第一课你叫什么名字 生词课文 练习情景对话 教学方法： 情景教学法任务驱动式 讲解法练习法 讨论法分析法 实践法举例法 启发式教学多种教学方法灵活运用教具： 教材教案讲稿参考资料 目的及要求： 一、领读并讲解生词，详细讲解重点生词，要求学生会用重点词语造句， 并灵活运用。 二、通过领读、齐读、分角色读等方法让学生了解课文内容，能概括课文 大意，并能用于实际生活中。 三、详细讲解词语例释中的词语用法，让学生明白这些用法所用于的语境、语意，自由表达。 四、学生独立完成课后练习，会自由对话和口头报告。 重点、难点： 一．重点；生词（打扰、往、可、聊、尽管、提） 二．难点；课后练习
教学过程：教学备注 一、课前准备（2分钟） 1、师生互致问候 2、班长告诉老师学生的考勤情况 二、复习旧课（10分钟） （1）询问学生假期学习、生活情况 （2）学生自由进行对话，做自我介绍 导入新课 三、生词（33分钟） 1、打扰动词 请你不要打扰我。 我们不应该打扰别人的休息。 2、往介词 从这一直往前走就到图书馆了。 从今往后我们就是一家人了。 3、可副词 今天我可是累坏了。 乌鲁木齐可是个好地方。 4、聊动词 我们一起聊一聊好吗? 我们一起聊一聊好吗?
教学过程：教学备注他们经常坐在树下聊天。 5、尽管副词 . 有什么问题尽管来找我。 尽管他努力了，还是没成功。 6、提动词 这是个好提议。 这个问题是他提出的。 四、课文部分（45分钟） （一）重点句型 （1）请问……贵姓？ 请问你贵姓？ 请你姐姐贵姓？ （2）看来。 看来我是问对人了。 看来我是来对了。 （3）一……就……
发展汉语 初级汉语口语（上）核桃班
第一课 1.教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际 交流中准确使用。 2.教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后 练习，听说训练。 3.授课环节： （一）新课生词： 1.板书重点生词，教师领读两遍。 2.学生再齐读一遍， 3.学生个别读，纠音正调。 4.教师扩展领读：词--短语--课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。 5.教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 6.再最后齐读，导入课文。 （二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。 你好！我叫,名字? 你呢？你们是，？你是,？ （三）课文学习： 课文第一节： A：你好！ B：——！ A：我叫——。你——？ B：我叫——。 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。） 课文第二节： 老师：你们好！我姓——。 学生：您好！——老师。 老师：你叫——？ 学生：我叫——。 老师：你——？ 学生：我叫——。 教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生三人一组进行操练。 课文第三节： A：你们好！ BC：——！ B：你——？ A：我——。你们是——？ C：我是——，他是——。
（用课后练习“张丽，田中幸子，王先生，李师傅”进行替换练习。） 课文第四节： 我叫——，她叫——。我们都是——，我们的老师——。 教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和同桌的情况。 （四）熟记生词与基本句型 第二课 一、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实 际交流中掌握询问国籍，介绍他人。 二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练。 四、授课环节： （一）新课生词： 1板书重点生词，教师领读两遍。 2学生再齐读一遍， 3学生个别读，纠音正调。 4教师扩展领读：词---短语--课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 6 再最后齐读，导入课文。 （二）板书课文重点句型，领读，练习，针对课文内容对学生提问。（15分钟）早上好！你是哪国人？他是谁？你是美国人吧？ （三）课文学习： 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（涉及国家的生词，板书在黑板上，并领读）学生三人一组进行替换操练。 课文第四节：叙述体 我是——人，——是——人，——是——人。我在——班，他们在——班。我们——上课（下课，吃饭，睡觉） 教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和朋友的情况。 （四）作业：熟记生词与基本句型。 第三课
《初级汉语口语》（口试部分）期末考试卷 A 卷 （考试时间： 15 分钟） 题号一二三四五六总得分复核人 得分 评卷人 一、背诵课文（二篇中任选一篇）(10 分 ) 二、朗读词语（每题 1 分，共20 分） 1、室友 2、请教 3、出版 4、提 5、欢迎 6 、希望7、结实8、具体 9、担心10、适应11、节奏12、营养 13、佩服14、标准15、放得开16 、特意 17、干脆18、上门19、地道20 、四星级 三、用下列词语或句型口头造句( 每题 3 分 , 共 15 分 ) 1、打扰 2、在于 3、没怎么 4、毛病 5、希望 1、说一说去医院看病人带什么比较合适。 2、你想找一份工作，你向职业介绍所介绍你的情况。 五、表达法（口头回答，15 分） 1 、自我介绍2、邀请某人 六、自由表达（共20 分） 介绍你自己的基本情况。 四、情景会话（每小题10 分，共 20 分）
《初级汉语口语》（口试部分）期末考试卷 B 卷 （考试时间： 15 分钟） 号一二三四五六得分复核人 得分 卷人 一、背第一文（二篇中任一篇）(10 分) 二、朗（每 1 分，共 20 分） 1、聊 2、随便 3、却 4、出生 5、耐力 6、高手 7、道歉 8、茶 9、辣10、不像11 、快餐12、一般 13、告14、象15、16 、 17、疑18、祝19、适合20 、尽量 三、用下列或句型口造句( 每 3 分 , 共 15 分 ) 1、新房 2、?才 3、成功 4、布置 5、算数 四、情景会（每小10 分，共 20 分） - 1、一在你家的日里，大家会怎互相祝。 2、你在一家川菜朋友吃，他菜名及介川菜的特点。 五、表达法（口回答，15 分） 1、路 2、候父母 六、自由表达（共20 分） 介你的学校
发展汉语初级口语1,教案 篇一：北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课教案 初级汉语口语课实习教案 第一课你好 教学目的： 1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。 2、掌握基本的问候语 教学要求： 1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。 2、能够自己给汉字注音。 3、能够灵活地进行替换练习。 教学重点： 1、声调（尤其是三声的发音） 学时分配：2学时 教学内容与步骤： 一、学习声母、韵母。 板书： 声母（11个）bpmf dtnl gkh
jqx zhchshr zcs 韵母（16个）aoeer aieiaoouanenangengong iiaieiaoiu(iou)ianiniangingiong uuauouaiui(uei)uanunuanguengüüeüanün(üen) 先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。 二、拼音（1） 见课文第三页语音中拼合练习 老师领读，学生跟读。 学生齐读。个别学生读。 三、声调 汉语是有声调的语言。声调有区别词的意义的作用。 1、汉语有四个基本声调： 板书：ˉ（一声） ˊ（二声） ˇ（三声） ˋ（四声） 2、汉语声调有区别意义的作用： 板书：例：ma1（妈） ma2（麻）
ma3（马） ma4（骂） 3、声调示意图： 板书：第一声55阴平调 第二声35阳平调 第三声214上声调 第四声51去声调 四、基本的拼音规则（1） 轻声 ⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。不标调。 例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐 ma1ma ⑵表示多数的”们”读轻声 例如：我们你们他们孩子们学生们 wo3men 五、对话（一、生词。二、句子。三、会话。四、替换与扩展） 1、首先学习生词1~15。老师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边读边记忆。 2、学习句子 会话：你好！--你好！ 你好吗？--很好。我也很好。 3、替换练习
初级汉语口语（Book1）测试 日期____________ 姓名____________ 成绩 ______________ 一、圈出各组中与其他词语声调不同的一个词（8分）。 1、好喝每天老家北京半天 2、咖啡听说努力分钟关心 3、习惯迟到啤酒不错颜色 4、常常旅行回来明年留学 二、将声调相同的词语归类（12分）。 名字上网书法电脑左拐饭馆便宜您好可以觉得学生课本 老板： 极了： 一起： 三、替换练习（15分）。
1、我每个星期游三次泳。（打高尔夫） ___________________________________________________________ 2、昨天晚上八点我正在看电视。（星期六下午三点学英语） ___________________________________________________________ 3、东京没有上海那么热。（金茂大厦上海中心高） ___________________________________________________________ 4、外面在下雨，你最好带雨伞。（明天老板来早点儿到公司） ___________________________________________________________ 5、他只要有时间就学汉语。（回国会跟朋友见面） ___________________________________________________________ 四、选择填空。（15分） 1、这些菜太多了，我们两个人___________。 A.不能吃 B. 吃不完 C.吃完 2、天气预报说明天___________。 A.下雨了 B. 下着雨 C.会下雨 3、他是中国人，可我跟他第一次见面的时候，我______他是日本人。 A.以为 B. 觉得 C.想 4、四川菜比上海菜_____________。 A.非常辣 B. 辣得多 C.一点儿辣
初级--三周口语课教案 第一周 第一课讲练 一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。 二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。 四、授课环节： （一）新课生词：（25分钟） 1板书重点生词，教师领读两遍。 2学生再齐读一遍， 3学生个别读，纠音正调。 4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。 5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 6 再最后齐读，导入课文。 （二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。（15分钟） 你好！我叫…名字? 你呢？你们是…？你是…？ （三）课文学习： 课文第一节：（10分钟） A：你好！ B：——！ A：我叫——。你——？ B：我叫——。 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。） 课文第二节：（15分钟） 老师：你们好！我姓——。 学生：您好！——老师。 老师：你叫——？ 学生：我叫——。 老师：你——？ 学生：我叫——。 教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生三人一组进行操练。 课文第三节：（15分钟）
A：你们好！ BC：——！ B：你——？ A：我——。你们是——？ C：我是——，他是——。 （用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。） 教师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行操练。 课文第四节：叙述体（15分钟） 我叫——，她叫——。我们都是——，我们的老师——。 教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和同桌的情况。 （四）作业：五~七(重点准备第七题) ，熟记生词与基本句型。（5分钟） 第一课复练 一、教学安排：完成第一课“你好”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。 二、教学内容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中，并了解中国人的姓名文化。 四、授课环节： （一）复习生词：（10分钟） 1教师领读两遍生词， 2学生再齐读一遍， 3学生个别读，纠音正调。 4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。 5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。（15分钟） （二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。 你好！我叫…名字? 你呢？你们是…？你是…？ （三）课文复习：教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流表达。（15分钟） （四）重点语法：复习第一次见面打招呼，询问对方姓名的方式。（10分钟）（五）完成课后练习：（50分钟） 一发音练习（教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑板前听写易误拼音。） 二用正确的语调读下边的句子。（领读两遍，个别点读，纠音） 三替换练习（先分小组练习，再点学生回答） 四选择答句（让学生答，再公布正确答案，领读，齐读） 五说出相应的上句(复习课文句式) 六，七根据实际情况完成自我介绍。（让学生在大家面前自我介绍）
初级汉语口语一教学说 课 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
初级汉语口语一教案 第一课 一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。 二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。 四、授课环节： （一）新课生词：（25分钟） 1板书重点生词，教师领读两遍。 2学生再齐读一遍， 3学生个别读，纠音正调。 4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。 5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 6再最后齐读，导入课文。 （二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。（15分钟） 你好！我叫…名字?你呢？你们是…？你是…？ （三）课文学习： 课文第一节：（10分钟） A：你好！ B：——！ A：我叫——。你——？ B：我叫——。 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。） 课文第二节：（15分钟） 老师：你们好！我姓——。 学生：您好！——老师。 老师：你叫——？ 学生：我叫——。 老师：你——？ 学生：我叫——。 教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生三人一组进行操练。 课文第三节：（15分钟） A：你们好！ BC：——！ B：你——？
A：我——。你们是——？ C：我是——，他是——。 （用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。） 教师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行操练。 课文第四节：叙述体（15分钟） 我叫——，她叫——。我们都是——，我们的老师——。 教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和同桌的情况。 （四）作业：五~七(重点准备第七题)，熟记生词与基本句型。（5分钟） 第二课 一、教学安排：学习第二课“现在几点了?”。 二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中掌握询问国籍，时间的表达方式。 四、授课环节： （一）新课生词：（25分钟） 1板书重点生词，教师领读两遍。 2学生再齐读一遍， 3学生个别读，纠音正调。 4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。 5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 6再最后齐读，导入课文。 （二）板书课文重点句型，领读，练习，针对课文内容对学生提问。（15分钟）早上好！你是哪国人？他是谁？你是美国人吧？现在几点了？ （三）课文学习： 课文第一节：（15分钟） A：早上好！ B：——！ A：你叫什么——？ B：我叫——。你呢？ A：我叫——。你是哪国人？ B：我是——。你是——吗？ A：不，我是——。 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（涉及国家的生词，板书在黑板上，并领读） 课文第二节：（25分钟） A：——，你好！ B：你好！——。他是谁？ A：他是——。 B：你好，——！我叫——。 C：你好！你是——人吧？ B：对。你在几班？
口语课教案 教学目的：让学生理解该段的生词，让学生熟练应用该课的句子 教学难点：熟练应用“周末干什么了？”的句子 教学重点：熟练应用“周末干什么了？”的句子 教学对象：汉语初级的留学生 教学过程： 1导入大家好，今天是星期一，想问问大家昨天和前天都干什么了啊？来到中国有很多好玩的事物吸引大家吧？是不是很想把自己去过的地方，做过有趣的事情跟大家分享呢？我们今天就来学习这一课，通过这一课的学习，大家以后聊起自己的业余生活就会顺利多了。好，我们们来学习《周末干什么了？》 2生词和表达方式 周末过得好吗？zhōumòguòdéhǎomā 上午shàngwǔ 下午xiàwǔ 见面jiànmiàn 彼此面对相见 看电影kàndiànyǐng 有意思yǒuyìsī【有趣没有意思】 百货商店bǎihuòshāngdiàn 【商店，商场】 很多hěnduō表示程度相当高，相当多 一起yīqǐ一同，至少两个人共同做某事 请一位同学朗读生词，同时要求其他人尽量不看书，自我检查预习效果。让学生自己发现哪些词记得清楚，哪些词记得不太清楚。 老师拿着书和笔走到学生中间，把该学生读得不准或读错的词圈出来，尽量让该学生顺着读完，实在读不出再进行领读。（可以找班上程度比较好的学生，学习比较用功的学生进行朗读生词）老师可以重读生词，让全体学生跟读，如果在那个词上学生声音比较零乱，老师可以重点纠正该词，重复2、3次。（注意时间） 3 由老师来朗读课文两遍【一快一慢】 之后老师念一句，同学看书复述一句。然后不看书复述。【锻炼记忆力与复述能力】 给学生几分钟时间读课文。 把全班分成两组对话，然后对换。 最后让同学分角色对话。 4 时间类的词语引申中午，昨天，明天，后天,星期一～星期天白天，晚上 活动看书，听音乐，看小说，听摇滚乐写信学习洗衣服等让学生用这些词造简单的句子，如：昨天我看小说了。后天我去学校上课。【这个是将来时，所以不能用了】 书，小说有意思吗？ 5游戏第一个只背诵第一句话，第二个人背诵前两句，以此类推。第7个人背
“2+2”计划学生期中考试A卷 第一部分（笔试部分） 学号：姓名： 一、根据拼音写汉字（共20分） héshìhǎoxiàng fángjiān dōngtiān lǚxíng nuǎnhuo fúdǎo shūfu guàngjiēdǎsuàn 二、选词填空，（每题1分，共20分） 认识、告诉、努力、季节、习惯、放心、大概、清楚、进步、感冒 1、他学习很__________。 2、在中国，一年有四个__________，春天、夏天、秋天和冬天。 3、昨天我去医院了，因为我__________了。 4、请__________我妈妈，我现在好，让她__________。 5、A：你昨天是几点起床的？ B：__________8点。 6、A：请问，牙科在哪儿？ B：我也不太__________，你再问问别人吧。 7、我不太__________这儿的冬天，太冷了。我的国家没有冬天。 8、最近你的汉语__________很大，你有什么好办法吗？ 9、课本上有很多汉字我不__________，更不会写，怎么办？ 三、用括号里的词完成句子（每题3分，共15分） 1、A：你的汉语说得这么好，有什么好方法吗？ B：______________________________________（只要……就……）2、A：那个商店的衣服怎么样？ B：________________________________________（又……又……） 3、A：今天天气怎么样？ B：__________________________________________（……比……） 4、A：晚上你做什么？ B：__________________________________________（先……再……） 5、A；你是怎么去的中国？ B：__________________________________________（是……的……） 四、阅读：（每题2.5分，共15分） 我是留学生，我的汉语名字叫黄小龙，来自泰国。我在中国学习汉语，在中国一年有四个季节，春天、夏天、秋天冬天。春天天气不太好，有时候很冷，有时候很热，很多人常常感冒。四月很多花都开了，很漂亮。夏天是我最喜欢的季
初级汉语口语一教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
初级汉语口语一教案 第一课 一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。 二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。 四、授课环节： （一）新课生词：（25分钟） 1板书重点生词，教师领读两遍。 2学生再齐读一遍， 3学生个别读，纠音正调。 4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。 5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 6再最后齐读，导入课文。 （二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。（15分钟） 你好！我叫…名字?你呢？你们是…你是… （三）课文学习： 课文第一节：（10分钟） A：你好！ B：——！ A：我叫——。你—— B：我叫——。 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。） 课文第二节：（15分钟） 老师：你们好！我姓——。 学生：您好！——老师。 老师：你叫—— 学生：我叫——。 老师：你—— 学生：我叫——。 教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生三人一组进行操练。 课文第三节：（15分钟） A：你们好！ BC：——！ B：你——
A：我——。你们是—— C：我是——，他是——。 （用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。） 教师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行操练。 课文第四节：叙述体（15分钟） 我叫——，她叫——。我们都是——，我们的老师——。 教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和同桌的情况。 （四）作业：五~七(重点准备第七题)，熟记生词与基本句型。（5分钟）第二课 一、教学安排：学习第二课“现在几点了?”。 二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中掌握询问国籍，时间的表达方式。 四、授课环节： （一）新课生词：（25分钟） 1板书重点生词，教师领读两遍。 2学生再齐读一遍， 3学生个别读，纠音正调。 4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。 5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 6再最后齐读，导入课文。 （二）板书课文重点句型，领读，练习，针对课文内容对学生提问。（15分钟） 早上好！你是哪国人他是谁你是美国人吧现在几点了 （三）课文学习： 课文第一节：（15分钟） A：早上好！ B：——！ A：你叫什么—— B：我叫——。你呢？ A：我叫——。你是哪国人？ B：我是——。你是——吗？ A：不，我是——。 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（涉及国家的生词，板书在黑板上，并领读） 课文第二节：（25分钟）
2+2”计划学生期中考试A 卷第一部分（笔试部 分） 学号：姓名： 一、根据拼音写汉字（共20 分） h esh i h a oxi d ng f印gji① d e gti m l 上 ing nu dihuo f rd GD shi f u gu cngji e d g su c n 二、选词填空，（每题1 分，共20分）认识、告诉、努力、季节、习惯、放心、大概、清楚、进步、感冒 1、他学习很__________ 。 2、在中国，一年有四个____________ ，春天、夏天、秋天和冬天。 3、昨天我去医院了，因为我____________ 了。 4、请_________ 我妈妈，我现在好，让她_______________ 。 5、A :你昨天是几点起床的？ B：___________ 8点。 6、A :请问，牙科在哪儿？ B :我也不太_____________ 你再问问别人吧。 7、我不太_________ 这儿的冬天，太冷了。我的国家没有冬天。 8、最近你的汉语__________ 很大，你有什么好办法吗？ 9、课本上有很多汉字我不___________ ，更不会写，怎么办？ 三、用括号里的词完成句子（每题3分，共15分） 1、A :你的汉语说得这么好，有什么好方法吗？ B: __________________________________________ （只要?……就?……） 2、A :那个商店的衣服怎么样？ B ：______________________________________________ （又……又……） 3、A :今天天气怎么样？ B ：______________________________________________ （……比……） 4、A :晚上你做什么？ B：________________________________________________ （先… …再… …） 5、A;你是怎么去的中国？ B：________________________________________________ （是… …的… …） 四、阅读：（每题2.5 分，共15 分） 我是留学生，我的汉语名字叫黄小龙，来自泰国。我在中国学习汉语，在中国一年有四个季节，春天、夏天、秋天冬天。春天天气不太好，有时候很冷，有时候很热，很多人常常感冒。四月很多花都开了，很漂亮。夏天是我最喜欢的季节，夏天不用穿很多衣服，我比较习惯夏天的天气，和泰国差不多，但是夏天七八月很热，这个时候中国学生都放假了，不用上课，所以我和我的中国朋友常常一起去海边玩儿。
初级--三语课教案 第一周 第一课讲练 一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。 二、教学容：讲练生词，重点语法，句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。 四、授课环节： （一）新课生词：（25分钟） 1板书重点生词，教师领读两遍。 2学生再齐读一遍， 3学生个别读，纠音正调。 4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一遍。 5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 6 再最后齐读，导入课文。 （二）板书课文重点句型，针对课文容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。（15分钟） 你好！我叫…名字? 你呢？你们是…？你是…？ （三）课文学习：
课文第一节：（10分钟） A：你好！ B：——！ A：我叫——。你——？ B：我叫——。 教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。（或让学生接力，一问一答。） 课文第二节：（15分钟） 老师：你们好！我姓——。 学生：您好！——老师。 老师：你叫——？ 学生：我叫——。 老师：你——？ 学生：我叫——。 教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生三人一组进行操练。 课文第三节：（15分钟） A：你们好！ BC：——！
B：你——？ A：我——。你们是——？ C：我是——，他是——。 （用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。） 教师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行操练。 课文第四节：叙述体（15分钟） 我叫——，她叫——。我们都是——，我们的老师——。 教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己和同桌的情况。 （四）作业：五~七(重点准备第七题) ，熟记生词与基本句型。（5分钟） 第一课复练 一、教学安排：完成第一课“你好”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。 二、教学容：复习生词（包括练习中的生词）和重点句型，课文，完成课后与语法点相关的课后练习，进行听说训练。 三、教学目的：通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文容，并能运用于实际交际情境中，并了解中国人的文化。 四、授课环节： （一）复习生词：（10分钟） 1教师领读两遍生词，
初级汉语口语 课程大纲 一、教学目的与任务 对第二语言初学者来讲，口头交际能力需要经过有计划的培养、反复的实践才能获得，口语课就是培养这一口头交际能力的过程。通过本课程的学习，可以使学生说的能力能应付最基本的日常生活（如
衣、食、住、行，介绍个人、家庭情况）、简单的社会交际（如问候、感谢）和有限的学习需要（如课堂活动）。在课堂上，能够回答老师的提问，提出自己的问题；能复述简短的熟悉话题材料的大意；可以就同课文内容类似的话题进行较完整的连续对话。语音、语调基本正确，语句较连贯。在实际交际中，能够就上述熟悉的话题作简短的问答和陈述，具有初步的会话能力。所说的话多为简单句型以及由简单句型连成的语段，语速较慢。 二、教学对象 汉语专业本科一年级学生。 三、教学原则 1、交际法原则 交际既是学习的目的也是学习的手段，在教学中要使整个教学过程交际化，要让学生充分接触所学的语言。教师在课堂上要经常创造接近真实交际的情境并多采用小组活动的形式进行教学，通过大量的言语交际活动培养学生得体运用语言进行交际的能力，并把课堂交际活动与课外生活中的交际结合起来，让学生主动地、创造性地去学习和运用语言。 2、趣味性原则 内容生动活泼，课文风格多样，语言生动有趣，练习的设计形式多样，充分调动和激发学生的学习兴趣。 4、精讲多练原则 这是对外汉语教学中的实践性原则。口语课的精讲立足于功能，
即讲清一定情景下的一定的交际功能，以及完成一定功能的语言项目，以功能统语法。多练即以任务为导向来组织课堂活动，将课堂学生活动切分为学生个人活动、两人对话、小组讨论和班级活动。 四、教学进度及时数分配 本课程为每周4个学时，这学期分17个教学周，共计68个学时。 五、教学内容及要求 由于《发展汉语—初级汉语口语》是为初学汉语的外国人编写的、注重日常交际的汉语口语教材。每课由语音部分、课文部分、课堂活动与练习、挑战自我四部分组成。 1．语音部分 针对零起点的学生，紧紧围绕日常生活中最常用的话题，多方面、多角度帮助学生了解和掌握汉语口语恰当的表达方式，注重言语的真实性、实用性。要求学生能够熟练的朗读课文，其中语音部分的语音练习贯穿全书，目的在于让学生掌握正确的语音语调。能够运用已学的汉语语音、词汇、语法现象及语用规则得体的表达，内容有条理。 2．课文部分 词汇是言语交际过程中的基础材料。首先要熟练掌课文中的生词，加强这些词语的口头表达能力的培养，能够运用这些词语造句、回答问题或就某限定话题进行成段表达。 3．课堂活动与练习部分 练习部分目的旨在对情景会话的理解并联系运用。包括语音练习、朗读、替换词语说句子、小组活动。通过这些联系，巩固每课的
入门篇下第27课—基础篇第5课小测验（一）一、请按拼音填写以下生词： 二、根据图片中所给的动词，用把完成句子。 1．放
2．打扫 3．送 三、完成句子。 1．麻烦你把这些垃圾扔 2．小偷被警察 3．爱珍为了想唱好京剧， 4．原来小王的孩子病了，怪不得
5．他既不会英语，也 6．抽烟不但对自己的身体没有好处，而且 7．大卫最近很忙，玩儿的时间也 8．因为天气很热， 9．A：咱们明天去不去爬山？ B：（如果/要是）10．A：听天气预报说，明天下大雨。 B：(哪也……) 四、请用“从来”或“一直”填空。 1．我的习惯是早上不吃饭。 2．最近玛丽的心情不太好，她想家。 3．我会爱你到老。 4．上午他在给我打电话，可是我忘了带手机。 5．你没吃过烤鸭，怎么知道它好吃不好吃？ 6．王老师没批评过学生，常常鼓励他们。 五、根据情景，请用“是……的”回答问题。 1．老师在问一个想继续学习的学生： 你是什么时候学的汉语？
你是在哪儿学的汉语？ 你是什么时候来的北京？ 2．一个学生买了新电脑，另一个学生问他关于电脑的问题： 你的电脑是在哪买的？ 你的电脑是什么时候买的？ 你的电脑是谁给你买的？ 六、根据所给词语，造句： 1．顺便、转： 2．差不多： 3．先…然后…： 4．一边…一边…： 5．动词+得了/不了： 6．偏偏： 七、用“才”和“就”补充下面的这段话： 大卫非常喜欢上汉语课，他觉得五十分钟的课很快过去了。马克不喜欢上汉语课，他总是说：“怎么还有五分钟下课？”大卫喜欢散步，他觉得走路去教室十分钟到了，可是马克不喜欢走路，他总是说：“走路太
慢了，十分钟能到教室，还是骑自行车吧。”今天是玛丽的生日，下了课，大卫和马克去买生日礼物，他们根据中国朋友的介绍，很快买到了不错的礼物。 八、写作： 背景：周末你的朋友来北京，你邀请你的朋友去有名的饭馆儿吃饭。 场景：在饭馆儿 要求：80以上 提示：腻、酸甜苦辣咸、风味、地道、舒适、周到、味道、菜谱、动词+结果补语
教案 汉语072班张雪 200701024203
周末我有一个约会 课文 麦克是个年轻的老师。今天是星期日，他跟女朋友玲玲在公园有个约会，可是他来到公园的时候，玲玲已经等他半天了。她不高兴了。 玲玲：你看看，已经几点了？ 麦克：哟，都十点了，真对不起！其实，我七点半就出来了。没想到，等了半个钟头才上了汽车。一下车，我就跑来了。你等我半天了吧？ 玲玲：看你，衣服都湿了，给你扇子。这有个冷饮店，咱们先去吃冰淇淋吧。 麦克：公园里也有冷饮店，我先去买票吧。 玲玲：我一来就买了。 麦克：票好买吗？ 玲玲：不好买。我排了十分钟的队才买到票。我买了票，等了你半个钟头，你才来。我刚才都有点儿生气了。我想你一定不来了。 麦克：我怎么可能不来？以后，我提前两个半小时就出来！……咱们进去吧！ 生词 公园约会高兴都其实就才一…就…跑湿扇子冰淇淋 好排队有（一）点儿可能提前 教学对象：初级班留学生 使用教材：《初级汉语口语课本》第三十四课 教学重点：（1）“就”和“才”的用法 （2）让学生理解该段的生词，熟练应用该课的句子 （3）课文：在听说练习的基础上，能复述课文。 教学步骤：（1）复习旧课语法和课文 （2）学习新课生词、领读课文、讲解课文 （3）学习语法、讲解难点、做练习 （4）以听说为重点练习课文、复述课文 （5）以做游戏、互动的方式进一步复述课文、练习这节课的重点 教学环节： 一、导入 新的一周又开始了，那么大家周末都干了些什么呢？（提问同学）好，大家的周末都过得很有意义，那今天呢，我们就来看一下麦克的周末是怎么过得，我们来学习第三十四课——“周末我有一个约会”。 二、学习生词
XXXXXX学院笔试课程期中考试试卷考试课程：汉语口语考核性质：考试课考试方式：闭卷 学年学期：考试时间：120分钟满分：100分 姓名：学号：班级： 一、根据拼音写汉字（每个拼音0.5分，共10分） 1.yào 2.xià yǔ 3.dào 4.qǐng jìn 5.zhēn gànjìng 6.cānguān 7.zuǒbian 8.yòu bian 9.cāntīng 10.huánbǎo 11.lǎo 二、选词填空（每空1分，共30分） （一）要是就自己给跟多过打算次 1. _________放假，我__________去旅行。 2. 我_____你打了四_____电话，你都不在。 3. 这是我们的作业，看中文电影，说说______的看法。 4. 我每天晚上_____朋友打一个多小时乒乓球，8点_____回来。 5.A：中国人______圣诞节吗？ B：中国人不____圣诞节。 6.A: 圣诞节放假，你打算去哪儿？ B: 我________去西安。 （二）份家极了一……就……为了趟又……又……还 1. 我们______到天津______去了那儿最有名的饭馆。 2. 我想找一______工作。 3. _______环保，要多吃素菜，少吃肉。 4. A：你周末去哪儿了？ B：我和中国朋友去了一______天津。 5.我们去了一____老饭馆，吃了天津最有名的包子。我们_____去了一______新饭馆。
6. 你们家真大！______干净_______漂亮。 7. A：味道怎么样？ B：味道好________。 （三）踢还是什么的那打……的时候从……到……怎么样 1.天津很好玩儿，吃饭、买东西______都很便宜 2. A：我工作了一天，太累了。 B：_____你休息休息吧。 1.我喜欢_____足球，还喜欢_____网球。 2.你喜欢中餐______西餐？ 3.A：那家饭馆_________？ B：大家都说又便宜又好吃。 4.我每天晚上_____8点_____12点都看电视。 5.圣诞节________，我父母要来北京。 三、用所给的词语组成句子（每题3分，共30分） 1.工作公司广告在我 2.会英语教你吗 3.想中国在以后我工作 4.少肉吃吃菜多 5.我们一个小时多打了乒乓球 6.工作了他一天 7.对中国画吉米感兴趣特别 8.去了周末汉娜中国朋友跟一趟天津 9.我打了给五次电话你 10.他一会儿学了汉语 四、完成对话（每空2分，共24分）
初级汉语口语课实习教案 第一课你好 教学目的： 1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。 2、掌握基本的问候语 教学要求： 1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。 2、能够自己给汉字注音。 3、能够灵活地进行替换练习。 教学重点： 1、声调（尤其是三声的发音） 学时分配：2学时 教学内容与步骤： 一、学习声母、韵母。 板书： 声母（11个） b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 韵母（16个） a o e er ai ei ao ou an en ang eng ong i ia ie iao iu(iou) ian in iang ing iong
u ua uo uai ui(uei) uan un uang ueng üüe üan ün(üen) 先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。 二、拼音（1） 见课文第三页语音中拼合练习 老师领读，学生跟读。 学生齐读。个别学生读。 三、声调 汉语是有声调的语言。声调有区别词的意义的作用。 1、汉语有四个基本声调： 板书：ˉ（一声） ˊ（二声） ˇ（三声） ˋ（四声） 2、汉语声调有区别意义的作用： 板书：例：ma1（妈） ma2（麻） ma3（马） ma4（骂） 3、声调示意图： 板书：第一声55 阴平调 第二声35 阳平调 第三声214上声调 第四声51 去声调
四、基本的拼音规则（1） 轻声 ⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。不标调。 例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐 ma1ma ⑵表示多数的"们"读轻声 例如：我们你们他们孩子们学生们 wo3men 五、对话（一、生词。二、句子。三、会话。四、替换与扩展） 1、首先学习生词1~15。老师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边读边记忆。 2、学习句子 会话：你好！--你好！ 你好吗？--很好。我也很好。 3、替换练习 你好！ 句子你好！ 会话你们好！（老师﹑爸爸﹑妈妈） 老师，您好！（爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师） 会话再见！ 再见！ 4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。 六、布置作业 背声母，韵母及课后挑战自我交际任务。
《初级汉语口语》（口试部分）期末考试卷A卷 （考试时间：15分钟） 一、背诵课文（二篇中任选一篇）(10分) 二、朗读词语（每题1分，共20分） 1、室友 2、请教 3、出版 4、提 5、欢迎 6、希望 7、结实 8、具体 9、担心 10、适应 11、节奏 12、营养 13、佩服 14、标准 15、放得开 16、特意 17、干脆 18、上门 19、地道 20、四星级 三、用下列词语或句型口头造句(每题3分,共15分) 1、打扰 2、在于 3、没怎么 4、毛病 5、希望 四、情景会话（每小题10分，共20分） 1、说一说去医院看病人带什么比较合适。 2、你想找一份工作，你向职业介绍所介绍你的情况。 五、表达法（口头回答，15分） 1、自我介绍 2、邀请某人 六、自由表达（共20分） 介绍你自己的基本情况。
《初级汉语口语》（口试部分）期末考试卷B卷 （考试时间：15分钟） 一、背诵第一课课文（二篇中任选一篇）(10分) 二、朗读词语（每题1分，共20分） 1、聊 2、随便 3、却 4、出生 5、耐力 6、高手 7、道歉 8、红茶 9、辣 10、不像话 11、快餐 12、一般 13、报告 14、对象 15、单调 16、显 17、怀疑 18、祝贺 19、适合 20、尽量 三、用下列词语或句型口头造句(每题3分,共15分) 1、新房 2、为…才 3、成功 4、布置 5、算数 四、情景会话（每小题10分，共20分） 1、说一说在你们家乡的节日里，大家会怎样互相祝贺。 2、你在一家川菜馆请朋友吃饭，给他报菜名及介绍川菜的特点。 五、表达法（口头回答，15分） 1、问路 2、问候父母 六、自由表达（共20分） 介绍你的学校
2+2”计划学生期中考试A 卷第一部分（笔 试部分） 学号：姓名： 一、根据拼音写汉字（共20 分） h esh i h a oxi d ng f印gji① d e gti m l 上 ing nu dihuo f rd GD shi f u gu cngji e d g su c n 二、选词填空，（每题1 分，共20分）认识、告诉、努力、季节、习惯、放心、大概、清楚、进步、感冒 1、他学习很__________ 。 2、在中国，一年有四个____________ ，春天、夏天、秋天和冬天。 3、昨天我去医院了，因为我____________ 了。 4、请_________ 我妈妈，我现在好，让她_______________ 。 5、A :你昨天是几点起床的？ B：___________ 8点。 6、A :请问，牙科在哪儿？ B :我也不太_____________ 你再问问别人吧。 7、我不太_________ 这儿的冬天，太冷了。我的国家没有冬天。 8、最近你的汉语__________ 很大，你有什么好办法吗？ 9、课本上有很多汉字我不___________ ，更不会写，怎么办？ 三、用括号里的词完成句子（每题3分，共15分） 1、A :你的汉语说得这么好，有什么好方法吗？ B: _____________________________________________ （只要?……就?……） 2、A :那个商店的衣服怎么样？ B ：______________________________________________ （又……又……） 3、A :今天天气怎么样？ B ：______________________________________________ （……比……） 4、A :晚上你做什么？ B：________________________________________________ （先… …再… …） 5、A;你是怎么去的中国？ B：________________________________________________ （是… …的… …） 四、阅读：（每题2.5 分，共15 分） 我是留学生，我的汉语名字叫黄小龙，来自泰国。我在中国学习汉语，在中国一年有四个季节，春天、夏天、秋天冬天。春天天气不太好，有时候很冷，有时候很热，很多人常常感冒。四月很多花都开了，很漂亮。夏天是我最喜欢的季节，夏天不用穿很多衣服，我比较习惯夏天的天气，和泰国差不多，但是夏天七八月很热，这个时候中国学生都