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2018普通话学习教材

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普通话语音系统(内部培训文

件)

一教学目的

1.辨析声母和辅音、韵母和元音的关系。

2.说明声母、韵母的分类及普通话21个辅音声母、39个韵母的具体发音情况

3.了解声调的性质和作用,掌握调值和调类的定义以及普通话的声调系统。

4.理解轻声的特殊性。

5.说明普通话音节结构的特点。二教学重点与难点

教学重点:声母和辅音的关系、声母的分类及普通话21个辅音声母的具体发音部位和发音方法、韵母和元音的关系、韵母的分类、调值和调类的定义以及普通话的声调系统、轻声的特殊性、普通话音节结构的特点。

教学难点:普通话21个辅音声母的具体发音部位和发音方法、39个韵母的发音、轻声的特殊性、普通话音节结构的特点。

三教学方法与手段

综合运用讲授法和示范、练习法。

四教学内容

普通话语音系统是普通话各种语音要素及其配合关系、变化规律的总和。普通话音素的组合,声、韵、调的配合关系及变化规律,轻重音形式,儿化、腔调的特征等,都属于普通话语音系统的范畴。普通话以北京话语音为标准音,这是就语音系统而言的,从具体的音节形式、音变特征等看,两者并不完全一致。如普通话的“儿化”比北京话少得多,普通话口语的腔调,明显有别于北京方言。因此,在学习普通话语音系统时,应当充分认识其规律性和独特性。

一声母

(一)声母的分类

普通话21个辅音声母的发音是由发音部位和发音方法决定的,因此,可以根据声母的发音部位和发音方法给声母分类。

1.按发音部位分类

发音部位指气流成阻的位置。按发音部位,声母可以分为七类:双唇音,如b、p、m;唇齿音,如f;舌尖前音,如z、c、s;舌尖中音,如d、t、n、l;舌尖后音,如zh、ch、sh、r;舌面音,如j、q、x;舌根音,如ɡ、k、h。

2.按发音方法分类

发音方法指气流受阻方式。按发音方法分类,可以从以下三个方面着手:

(1)根据形成阻碍和排除阻碍的方式,可以把声母分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音等五类。

塞音发音时,发音部位先形成闭塞,然后保持对气流的阻塞,最后让气流冲破阻碍,爆发成声。如b、p、d、t、ɡ、k。

擦音发音时,两个发音部位靠近,形成缝隙;然后让气流从窄缝中挤出,摩擦成声。如f、s、sh、r、

x、h。

塞擦音即先塞后擦的音。发音时,发音器官的相关部位先是闭合,阻塞气流,然后打开一条窄缝,气流从窄缝中挤出,摩擦成声。如z、c、zh、ch、j、q。

鼻音发音时,口腔中阻碍气流的部位完全闭塞,软腭下降,打开鼻腔通道,气流振动声带,从鼻腔通过。如m、n。

边音发音时,舌尖与上齿龈接触,舌头的两边留有空隙,气流从舌头两边通过。如l。

(2)根据发音时气流的强弱,可以把声母中的塞音、塞擦音分为送气音和不送气音两类。

送气音发音时,口腔呼出的气流比较强。如p、t、k、c、ch、q。

不送气音发音时,口腔呼出的气流比较弱。如b、d、ɡ、z、zh、j。

(3)根据发音时声带是否颤动,可以把声母分成清音和浊音两类。

清音发音时,声带不颤动。如b、p、f、d、t、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。

浊音发音时,声带颤动。如m、n、l、r。

(二)声母的发音

辅音声母的发音有“成阻、持阻、除阻”三个阶段。根据发音部位和方法,可以把普通话21个辅音声母的发音特点归纳成普通话辅音声母发音表。

下面对普通话的21个辅音声母的发音逐一加以说明。

b、p的发音。发b时,双唇闭合,软腭上升,堵塞鼻腔通道,然后,气流冲破双唇的阻碍,声带不颤动,气流较弱。发p时,除气流较强外,其他发音特点都与b同。例如下列词语的声母:

b 摆布奔波标兵辨别壁报北边

p 枇杷批评乒乓澎湃偏颇匹配

m的发音。发音时,双唇闭合,软腭下降,打开鼻腔通道,声带颤动,气流从鼻腔通过。例如下列词语的声母:

m 冒昧门面明媚命名买卖盲目

f的发音。发音时,下唇接触或接近上齿,软腭上升堵塞鼻腔通道,然后,气流从下唇和上齿之间的缝隙中通过,摩擦成声,声带不颤动。例如下列词语的声母:

f 肺腑非凡芬芳丰富方法发福

z、c的发音。发z时,舌尖与上齿背形成闭塞,软腭上升,堵塞鼻腔通道,紧接着松开舌尖阻碍的一道窄缝,然后,气流从舌尖和上齿背之间的缝隙中挤出,摩擦成声,声带不颤动,气流较弱。发c时,除气流较强外,其他发音特点都与z同。例如下列词语的声母:

z 宗族罪责自尊栽赃走卒枣子

c 层次苍翠从此参差粗糙猜测

s 的发音。发音时,舌尖接近上齿背,形成一道缝隙,软腭上升,堵塞鼻腔通道,然后,气流从舌尖和上齿背之间的缝隙中挤出,摩擦成声,声带不颤动。例如下列词语的声母:

s 松散诉讼琐碎洒扫思

索色素

d、t的发音。发d时,舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通道,然后,气流冲破舌尖的阻碍,声带不颤动,气流较弱。发t时,除气流较强外,其它发音特点都与d同。例如下列词语的声母:

d 道德大胆等待奠定打断跌倒

t 探讨淘汰天堂疼痛铁蹄妥贴

n的发音。发音时,舌尖抵住上齿龈(在训练时,也让舌面前部靠住上齿龈),软腭下降,打开鼻腔通道,声带颤动,气流从鼻腔通过。例如下列词语的声母:

n 男女农奴恼怒能耐奶牛泥泞

l的发音。发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通道,然后,声带颤动,气流从舌尖两边通过。例如下列词语的声母:

l 劳累嘹亮拉拢冷落轮流领略

zh、ch的发音。发zh时,舌尖上翘,接触硬腭前部,软腭上升,堵塞鼻腔通道,紧接着松开舌尖阻碍的一道窄缝,然后,气流从舌尖和硬腭前部之间的缝隙中挤出,摩擦成声,声带不颤动,气流较弱。发ch时,除气流较强外,其他发音特点都与zh同。例如下列词语的声母:

zh 指针政治助长战争茁壮郑重

ch 长城超产车床踌躇穿插驰骋

sh、r的发音。发sh时,舌尖上翘,接近硬腭前部,形成一道窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通道,然后,气流从舌尖和硬腭前部之间的缝隙中挤出,摩擦成声,声带不颤动。发r时除声带颤动外,其他发音特点都与sh 同。例如下列词语的声母:

sh 沙石闪烁舒适神圣赏识生疏

r 仍然荣辱忍让如若柔软荏苒

j、q的发音。发j时,舌面前部接触硬腭前部,软腭上升,堵塞鼻腔通道,紧接着松开舌面前部阻碍的一道窄缝,然后,气流从舌面前部和硬腭前部之间的缝隙中挤出,摩擦成声,声带不颤动,气流较弱。发q 时,除气流较强外,其他发音特点都与j同。例如下列词语的声母:

j 坚决经济家具军舰捷径阶级

q 亲切全球欠缺群起情趣恰巧

x的发音。发音时,舌面前部接近硬腭前部,形成一道窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通道,然后,气流从舌面前部和硬腭前部之间的缝隙中挤出,摩擦成声,声带不颤动。例如下列词语的声母:

x 虚心小学现象新鲜宣泄星宿

ɡ、k的发音。发ɡ时,舌根(舌面后部)隆起,抵住软腭,软腭上升,堵塞鼻腔通道,然后,气流冲破舌根的阻碍,声带不颤动,气流较弱。发k时,除气流较强外,其他发音特点都与ɡ同。例如下列词语的声母:

ɡ改革高贵拐棍灌溉巩固骨干

k 可靠宽阔夸口慷慨坎坷刻苦

h的发音。发音时,舌根接近软腭,形成一道窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通道,然后,气流从舌根和软腭之间的缝隙中挤出,摩擦成声,声带不颤动。例如下列词语的声母:

h 好汉航海呼唤挥霍缓和花卉

除了以上21个辅音声母之外,普通话里还有一些音节没有辅音声母,如“英inɡ”、“昂ɑnɡ”、“讴ou”等,这类音节的声母,语音学上称为零声母。

(三)声母辨正

各地方言的声母跟普通话的声母不尽相同,方言区的人学习普通话,就需要特别注意方音中跟普通话相异的声母,以便纠正跟普通话不一致的地方。

1.分辨z c s和zh ch sh

在普通话语音里,舌尖前音z c s 和舌尖后音zh ch sh是两组发音截然不同的声母。可是在许多方言区却只有z c s,没有zh ch sh,因而把“主力zhǔ l?”说成“阻力zǔ l?”,如上海话、苏州话、广州话、长沙话、汉口话、成都话等;还有少数方言区只有zh ch sh,没有z c s,因而把“粗布cūbù”说成“初步chūbù”,如湖北钟祥旧口话、湖北京山杨峰话;有的方言区虽然两组声母都有,但是各自管辖的具体字跟普通话不完全一致,如西安话部分zh ch sh的字念成[pf][pf ][f-]。

因此,方言区的人学习普通话,分辨z c s和zh ch sh很重要。分辨这两组声母的办法是:

(1)把握发音要领这两组声母发音的主要差异是:z组声母是舌尖平伸接触或接近上齿背,zh组声母是舌尖上翘接触或接近硬腭前部。

(2)熟记常用字记常用字,需要下一番苦功,在这个基础上,还可以利用以下方法。

其一,根据声旁进行类推。汉字中形声字是主体,而同声旁的字往往声母相同。例如:

者─诸、猪、著、奢、署、煮、暑(都是翘舌)

次─瓷、茨、姿、咨、恣、趑(都是平舌)

其二,借助声韵调配合规律来分辨。例如:

uɑuɑi uɑnɡ只与翘舌声母相拼,所以,“抓、拽、庄、窗、双”等字只能是翘舌。

普通话只有sonɡ,没有shonɡ,所以,“松、耸、宋、诵、送、颂”等字只能是平舌。

ze只有阳平,ce se只有去声。记住这一点,碰到能根据声调的对应判定ze zhe不是阳平,ce che se she不是去声时,便可以马上断定它们都是翘舌音。如“遮、者、车、扯、奢、蛇、舍”等。

其三,记少丢多。普通话中翘舌音较多,平舌音较少。因此主要只记平舌音的字,大量的翘舌字就可以放心地发翘舌音了。

其四,记翘舌音字由于汉语方言中平、翘不分的地方,主要是zh、ch、sh混入z、c、s。所以直接记翘舌音字也是一种区分平、翘舌字的好办法。可先记住一部分最常用的,如“十、上、是、这、吃、穿”等,使

z、zh声母的字能有所区别,然后再扩大翘舌音字的数量和范围,最终实现区分平翘舌字的目的。

2.分辨n和l

在汉语方言中,n、l混读的现象相当普遍。如西南官话的大部分(如成都话、汉口话)、江淮官话的部分地区(如扬州话、南京话)、兰银官话的部分地区(如兰州话)都存在这一现象。南方湘、赣、闽等方言也有大片n、l混读的地区,如长沙话常把“南、兰”都说成nɑn,南昌话却把“南、兰”都说lɑn,而在厦门话里,n、l同被并入到浊音声母[d]中去了。

分辨这两个声母的方法是:

(1)把握发音要领这两个声母发音的主要差别是:发n时,气流从鼻腔通过;发l时,气流从舌头两边出来。

(2)记住一部分n、l声母的字。汉语普通话中,鼻音n的字很少,边音l的字比较多。因此,只记常用的鼻音字比较省事。其余一般为l母字,常用的鼻音n的字可以分成两类记忆:

一类是能用声旁类推的。例如:

乃─奶奈—捺倪—霓

你—您聂—蹑念—捻

南—喃楠奴—努怒

那─哪挪娜农─浓脓哝

内—纳呐衲钠尼─妮呢泥昵

宁─咛拧狞柠泞囊—攮囔脑—恼

另一类是不能类推的。例如“男、女、牛、闹、拗、耐、尿、溺、凝、馁、挠、难、能、弄、拟、年、腻、逆、暖、嫩、碾、黏、孽、娘、酿、拿”等。

3.分辨h和f

普通话中的唇齿音f和舌根音h 分得很清楚。我国南方湘、赣、客家、闽、粤等方言大都不能分清f和h,北方方言的江淮官话、西南官话也不同程度地存在着类似现象。有的地方f与h分混的方式与普通话也有差异。多数地方是把部分h声母的字混入f,如长沙话、南昌话、重庆话把合口呼的“湖”说成fu;也有的地方把f混入h,如厦门话、潮州话、湖北巴东话,把“飞”、“风”说成“灰”、“烘”。

这两个声母发音部位不同。分辨的重点应放在常用字的记忆上,弄清哪些字的声母是f,哪些字的声母是h。

比较下列几组词语的发音:

仿佛─恍惚防风─黄昏花生─发生包饭─包换

会话─废话方地─荒地翻腾─欢腾公费─工会

4.分辨送气音和不送气音

普通话声母里有不送气音6个:b、d、ɡ、z、zh、j;送气音6个:p、t、k、c、ch、q。各地方言中也有送气与不送气的对立,但归属不太一致。有些方言中把普通话的一部分不送气音念成了送气音,如广东梅县话把“部(bu)”念成pu,把“道(dɑo)”念成tɑo,福建长汀话把“在(zɑi)”念成cɑi,把“坐(zuo)”念成cuo,南昌话把“跪(ɡui)”念成kui,把“轴(zhou)”念成cou;有些方言中把普通话的一部分送气音念成了不送气音,如海口话。有类似情况的人,应熟记有关的字。

5.分辨清音和浊音

普通话中浊辅音声母只有m、n、l、r这4个。但在有些方言中,如吴方言和湘方言中还保留着中古汉语的一些浊辅音,即有一套与清声母b、d、ɡ、zh、z、s等相配的浊声母。如苏州话中“拜”(中古清声母“帮”母)与“败”(中古浊声母“并”母)有别,“冻”(中清声母“端”母)与“洞”(中古浊声母“定”母)有别。这些方言区的人说普通话,就要把后边的浊声母字改成相应的清声母字。平声字一般要改读成送气清声母,念阳平;仄声字一般要改成不送气声母,念去声。

6.分辨j q x和ɡ k h

普通话中舌面音j q x和舌根音ɡ k h是两组不同的声母。而在南方一些方言中(如闽方言、粤方言、客家方言)却把普通话中一些j q x的字读成了ɡk h。包括北方方言中的兰银官话和西南官话也在一定程度上存在着这类现象。如广州话(粤方言)、汉口话(西南官话)都把“间(jiɑn)”说成ɡɑn。

7.分辨zh ch sh和j q x

普通话中的舌尖后音zh ch sh中的一部分合口呼字,在一些方言区,如武汉话(西南官话)、长沙话(湘方言)念成j q x。如把“准(zhun)”、“蠢(chun)”、“顺(shun)”分别说成jun、qun、xun。有关地区要注意改读。例如下面这些常用字:

zh 抓专猪主煮注准

ch 出揣传船穿川厨纯春

sh 拴书鼠树殊暑刷帅水

8.分辨尖音和团音

汉语传统音韵学将平舌音z c s跟i[i]类、?[y]类的韵母拼合的音节叫尖音;舌面音j q x跟i[i]类和?[y]类的韵母拼合的音节叫团音。普通话没有尖音,只有团音,所以普通话不分尖团音。一些方言中有尖团音的分别,如郑州、青岛、苏州、株州等地。郑州人将“聚”念成[tsy],将“秋”念成[ts iou],将“宣”念成[sy?n]。这些地方的人学习普通话时,要注意把尖音改成团音。下列各组字,每组前一字不应读成尖音:

际—计齐—其洗—喜焦—交

笑—孝节—洁酒—九津—今

二韵母

(一)韵母的分类

普通话39个韵母,可以根据韵母的内部结构特点分类,也可以根据韵母开头元音的发音特点分类。见《普通话韵母分类总表》。

1.韵母的结构分类

根据韵母的内部结构特点,可以把韵母分成单韵母、复韵母、鼻韵母三类。

(1)单韵母

单韵母是由单元音构成的韵母,也叫单元音韵母。单韵母有10个,其中ɑ、o、e、?、i、u、?等7个都是舌面元音韵母,-i[?](前)、-i[?](后)是舌尖元音韵母,er[ ]是卷舌元音韵母。7个舌面元音既可以单独作韵母,也可以与其他的元音构成复韵母;剩余的3个韵母不是舌面元音,统称特殊元音韵母。

(2)复韵母

复韵母是由两个或三个元音复合而成的韵母,又叫复元音韵母。普通话有13个复元音韵母:ɑi、ei、ɑo、ou、iɑ、ie、iɑo、iou、uɑ、uo、uɑi、uei、?e。

(3)鼻韵母

鼻韵母是由一个或几个元音带上作韵尾的鼻辅音结合而成的韵母。带前鼻音韵尾n的韵母叫前鼻音韵母,带后鼻音韵尾nɡ的韵母叫后鼻音韵母。普通话中有8个前鼻音韵母:ɑn、en、in、?n、iɑn、uɑn、?ɑn、uen;8个后鼻音韵母:ɑnɡ、enɡ、in ɡ、onɡ、ionɡ、iɑnɡ、uɑnɡ、uenɡ。

2.韵母的四呼分类

根据韵母开头元音的发音性质,可以把韵母分成开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类,简称“四呼”。

开口呼:不是i、u、?或不以i、u、?起头的韵母属于开口呼。

齐齿呼:i或以i起头的韵母属于齐齿呼。

合口呼:u或以u起头的韵母属于合口呼。

撮口呼:?或以?起头的韵母属于撮口呼。

判定“四呼”,不能以韵母开头字母的书写形式为依据,而要以韵母的实际发音为依据。“四呼”分类更深层次的原因是声韵拼合规律。也就是说,同呼的韵母,它们的拼合规律是大致相同的。比如,开口呼可与b、p、m、f相拼,合口呼(除u以外)不与b、p、m、f相拼。例如,韵母分类总表中的onɡ不归入开口呼,而归入了合口呼,是因为它的实际发音是[u?];ionɡ不归入齐齿呼,而归入

了撮口呼,是因为它的实际发音是[y?]。再如两个开口呼韵母舌尖前元音-i[?]和舌尖后元音-i[?]不能归入齐齿呼,也是以实际发音的口形为依据的。

(二)韵母的发音

1.单元音韵母的发音

(1)舌面元音韵母的发音

舌面元音是发音时舌面起主要作用的元音。舌面元音的发音是由三个方面的条件决定的:舌面的前后、舌位的高低(口腔的开合)、圆唇不圆唇。下边对每一个舌面元音的发音进行描写。

ɑ[A] 舌面、央、低、不圆唇元音。发音时,口腔大开,舌位低,双唇呈自然状态展开,声带颤动。如“打靶”、“发达”。

o[o] 舌面、后、半高、圆唇元音。发音时,舌位后部隆起,后缩,口半开,舌位半高,嘴唇拢圆,声带颤动。如“泼墨”、“默默”。

e[?] 舌面、后、半高、不圆唇元音。发音时,舌位前后、高低与o 基本相同,所不同的是双唇展开。如“特色”、“折射”。

?[?] 舌面、前、半低、不圆唇元音。发音时,舌面前部隆起,舌尖抵住下齿背,口腔半开,舌位半低,唇形不圆,声带颤动。?[?]不与声母相拼,只能给“诶”这一个汉字注音;此外,还能进入?e[y?]、ie[i?]这两个复韵母中。

i[i] 舌面、前、高、不圆唇元音。发音时,舌面前部隆起,舌头前伸,抵下齿背,口腔开度很小,嘴唇展开呈扁形,声带颤动。如“地皮”、“稀泥”。

u[u] 舌面、后、高、圆唇元音。发音时舌面后部突起,口腔开度很小,两唇收缩呈圆形,声带颤动。如“互助”、“铺路”。

?[y] 舌面、前、高、圆唇元音。发音时,舌位前后、高低与i基本相同,所不同的是双唇拢圆。如“区域”、“序曲”。

(2)舌尖元音韵母的发音

普通话中有两个舌尖元音。

-i[?] 发音时,舌尖前伸靠近(但不接触)上齿背,口腔开度很小,嘴唇向两边展开,只与z、c、s 相拼,如“自私”、“刺字”。

-i[?] 发音时,舌尖靠近(但不接触)硬腭前部,口腔开度很小,嘴唇向两边展开,声带颤动,只与zh、ch、sh、r相拼,如“支持”、“时日”。

舌尖前元音-i[?]与舌尖后元音-i[?]分别与舌面元音韵母i形成互补关系。因此,《汉语拼音方案》用一个i表示3个韵母。

(3)卷舌元音韵母的发音

普通话的卷舌元音韵母er是卷舌(舌面、舌尖上卷)、央、中、不圆唇元音。er[ ]只能自成音节,给少数几个汉字注音。如“儿、而、耳、尔”等。

2.复韵母的发音

复韵母的发音,舌位、唇形都有变化,即由一个元音向另一个元音的发音过渡。在过渡中,舌位、开口度、唇形等是逐渐变化的,同时气流要连贯,发音要形成一个整体。

韵腹是一个韵母的主干。复韵母的发音以韵腹为中心。根据韵腹在韵母中的位置,可以把复韵母分为前响、后响和中响三类。前响和后响都是二合的,中响是三合的。

(1)前响复元音韵母

其发音的共同特点是:开头的元音开口度大,收尾的元音开口度小,舌位由低向高滑动。开头的元音响亮清晰,收尾的元音轻短模糊。例如:

ɑi 海带拆台拍卖采摘

ei 蓓蕾配备肥美黑煤

ɑo 操劳宝刀骚扰懊恼

ou 收购丑陋抖擞绸缪(2)后响复元音韵母

其发音的共同特点是:开头的元音开口度小,收尾的元音开口度大,舌位由高向低滑动。开头的元音音素不太响亮比较短促,收尾的元音音素响亮清晰,舌位移动的终点是确定的。例如:

iɑ假牙压价夏家恰恰

ie 贴切结业借鞋谢谢

uɑ挂花耍滑娃娃

uo 硕果阔绰懦弱蹉跎

ue 决绝绝学雀跃约略(3)中响复元音韵母

其发音的共同特点是:舌位从高向低滑动,再由低向高滑动,前后的元音都比较短促模糊,中间的元音响亮清晰。例如:

iɑo 逍遥巧妙调料缥缈

iou 悠久优秀求救牛油

uɑI 外快摔坏怀揣乖乖

uei 追随摧毁荟萃愧悔3.鼻韵母的发音

鼻韵母发音时,发音器官由元音的舌位向鼻辅音的舌位逐渐移动,鼻音成分逐渐增加,最后完全变成鼻音。

(1)前鼻音韵母

韵尾n与声母n发音基本一致,所不同的是,作韵尾时,n除阻阶段不发音,舌尖(或舌尖的舌面部位)抵住上齿龈后,不是很快离开上齿龈,而让这个动作成为整个韵母发音的收尾动作。例如:

ɑn 展览谈判参赞烂漫

en 根本沉闷人参愤恨

in 信心辛勤引进濒临

?n 均匀军训逡巡醺醺

iɑn 惦念简便先天前线

uɑn 贯穿婉转专款软缎

uen 温存论文春笋温顺

uɑn 全权源泉轩辕圆圈(2)后鼻音韵母

前鼻音韵尾n与后鼻音韵尾nɡ发音的主要差别在于阻碍气流的部位一前一后。前鼻音韵尾n是舌尖(或舌面前部)抵住上齿龈,后鼻音韵尾是舌根后缩抵住软腭。如“沾”与“张”的韵尾不同。普通话中辅音nɡ一般不作声母,只作韵尾。例如:

ɑnɡ沧桑帮忙上访螳螂

enɡ整风更生逞能丰盛

inɡ宁静评定倾听经营

onɡ冲动红松总统从容

ionɡ汹涌穷凶炯炯熊熊

iɑnɡ想像粮饷强将襄阳

uɑnɡ狂妄状况双簧矿床

uenɡ翁嗡蓊瓮蕹

(三)韵母辨正

1.区分单韵母与复韵母

普通话的单韵母与复韵母是各成系统的。一些方言中存在着单韵母与复韵母相互转化的现象。这突出地表现在两个方面:一是复韵母的单元音化倾向,一是单韵母转化为复韵母的现象。

复韵母的单元音化倾向,在吴方言中表现最为突出,在湘方言、闽方言、客家方言和北方方言区的陕西关中地区、山东济南、云南昆明、安徽合肥、江苏扬州、湖北郧县等地方都有不同程度的反映。如普通话ɑi、ei、ɑo、ou等复韵母在上海话中念单元音,“摆”念[pɑ],“代”念[d?],“悲”念[pe],“飞”念[fi],“包”念[p?],“谋”念[m?]。昆明话“晒”念[??],“扫”念[s?],“黑”念[x★]。

少数方言有单韵母转化为复韵母的现象。主要是[i]、[u]、[y]转化为复韵母。这一现象在粤、闽方言中表现较为明显,北方方言的西南官话中也有一定的体现。如广州话“谜”[m?i],“素”[ ou],“絮”[ ?y];常德话、武汉话将“闭”说成[pei],“杜”说成[tou],“蓄”说成[?i★u]。

2.区分o、uo、e

这一组韵母,方言区的人学习普通话时应注意辨认。

有些方言区o和uo不分。如桂林话只有o韵母,没有uo韵母。常德话虽然分o与uo两个韵母,但o只与声母拼合,uo只成为零声母音节。如“玻、坡、多、拖、罗、锅”都念成o韵母。

有些方言区o和e不分。如山东、四川等地只用o不用e,该用e 的时候都用了o;如重庆话将“喝、河、合、禾、鹅”等念成了[o]。东北方言中,则大多数该用o的却用了e,如哈尔滨、黑河、齐齐哈尔等地将“拨、泼、摸”分别念成了be、pe、me。

有些方言uo和e不分。如武汉话、常德话将普通话的“俄、禾”(韵母e)念成了韵母uo。宜昌话把普通话的“可、哥、河、贺”(韵母e)等念成韵母uo。鄂东南的阳新等地把“火、果、货”(韵母uo)念成韵母e。

分辨o、e、uo这组韵母,可以首先分析韵母的发音要领,以便从音色上准确把握它们各自的发音,然后从普通话的拼合规律入手加以区分。

在普通话里,单韵母o只跟声母b、p、m、f相拼,不跟其他声母相拼;而uo、e(“什么”的“么me”除外)则刚刚相反,不跟b、p、m、f 拼合,可以和其他声母(除j、q、x 外)相拼。

在与ɡ、k、h相拼时,e与uo容易发生混淆,要仔细分辨。练习下列词语:

鸽子─锅子隔音─国音老歌─老郭

客气─阔气合口─活口干戈─坩埚

河马─活马赫然─豁然骨骼─古国

3.防止丢失韵头

普通话的复韵母和鼻韵母的韵头i和u,在有些方言区中却没有。如广州话把“流”说成[lɑu],“钻”说成[ts ɑn];上海话把“队”说成[de],“吞”说成tenɡ。西南官话和江淮官话也不同程度地存在这样的情况。武汉话把“六”说成[nou],“损”说成[s★n];安庆话把“队”说成[tei],“吞”说成[t ★n]。此外,广西桂林话、柳州话、湖南常德话、湖北宜昌话中,还有“袄、咬”同音的现象,这也是一种韵头的丢失。这些方言区的人学习普通话必须注意增加韵头,有时声母、韵母、韵尾也要作相应的改变。练习这类发音,在有辅音声母的音节里,可以运用三拼连读法,先慢后快,使韵头到位。如“岁”,方言中容易念成sei,练读时注意不要忽略了介母的发音,念成s-u-ei。练习下列词语:

下降阶级牙齿哑巴钻石哀悼尊严

追寻对付推论寸心团体盘存计算

4.鼻音韵尾的分合、脱落与错位

现代汉语普通话中只有n、nɡ两个韵尾。

(1)韵尾-n的保存与少量丧失

汉语的绝大部分地区完整地保留了-n尾,只有个别地区有失落-n尾的现象。如安徽歙县话的-n韵基本上已经脱落,前鼻音韵母都混入了单韵母或复韵母,如“单、旦、叹、寒、看、难、览”等的韵母念成[?],歙县话将“元”念成“危”的同音,将“川”念成“吹”的同音。另外,少数地方将-n尾混入了-nɡ尾,如上海、福州、潮州、建瓯等地。兰银官话的一些地方,也有类似混读,如宁夏话,将“心”与“星”,“慎”与“盛”都念成后鼻音-nɡ。

(2)韵尾-nɡ的保存、失落与错位

汉语方言中大都有-nɡ韵尾,只有部分地区的部分后鼻音韵尾有弱化和错位的现象。江淮官话如南通、南京等地的前鼻音韵尾和ɑnɡ、uɑnɡ的韵尾弱化了,分别念成了元音加鼻化音。还有大部分地区将后鼻音韵尾混入了前鼻音韵尾,如湖北荆州的个别地方把“买床”说成“买船”。

在一些方言中,nɡ韵尾出现一种错位:韵尾没变,而主要元音改换了。如北方方言中的西南官话和江淮官话的一些地方,将enɡ念成onɡ或近似于onɡ的音,如“朋、蓬、蹦、

了on 不与

语:母8

天”南京“团”

强(qi

律。例相拼,只

“品、

和上

-en只就记住了

了“曾、增、层、赠、憎、蹭、僧”等后鼻音的常用字。

记住了n-in只有“您”这一个字,也就记住了“宁、拧、柠、咛、泞、狞、凝、佞”等后鼻音常用字。

5.区分撮口呼、合口呼、齐齿呼

(1)区分撮口呼与齐齿呼

普通话的撮口呼、齐齿呼两类韵母,在一些方言中会发生混淆。有些方言,如客家方言、闽南方言、西南官话的部分地区(如云南昆明话、四川西昌话)没有撮口呼韵母,把撮口呼念成齐齿呼,“买鱼”说成“买疑”,“聚会”说成“计会”,“拳脚”说成“前脚”。此外,还有的地方在少数字中出现齐齿呼、撮口呼错位,即把应该念齐齿呼的字念成了撮口呼,把应该念成撮口呼的字念成了齐齿呼。如武汉话把“茄子”说成“瘸子”,“掀起”说成“宣起”,而把“下雪”说成“下写”,“姓薛”说成“姓学”。对于前者,要训练撮口呼的发音,分辨撮口呼和齐齿呼的发音动作;对于后者,则主要是注意纠正那些容易出错的少数字。如下列词语:

i─i 积极地理提议笔记

?─?雨具取起区域女婿

i─?体育鲤鱼崎岖急需

?─i 雨夜玉米余地语义(2)区分撮口呼与合口呼

普通话的撮口呼、合口呼两类韵母,在少数方言区也出现混淆。如武汉话、河南信阳话都把“朱、厨、书”念ju、qu、xu。湖北(鄂东、黄冈、浠水等)这类现象比较典型。这一带的撮口呼韵母有一个舌尖后圆唇元音[?]。例如:

雨[?] 月[??] 圆[??n] 云[?n]

这些由合口呼混入撮口呼的,主要限于普通话中zh、ch、sh与合口呼相拼的一部分音节。学习普通话,应将方言中的这些撮口呼改读为合口呼。

三声调

(一)声调的性质

声调是一个音节高低升降的变化。比如,“妈、麻、马、骂”四个音节的差异,就在于高低升降的变化不同。

声调的变化主要决定于音高,和音长也有关系。从声调形成的物理特征看,声调的音高变化,与声带的松紧及单位时间内声带振动的频率有关,声带拉紧,振动快,声音就高,反之则低。而声调的音高又是相对的。比如,说普通话的人,每个人都有自己的“55、35”等调值,但儿童声音的绝对音高大大高于一般成年人。

声调的主要作用是区别意义。比如,“衣、姨、椅、义”的意义不同,就是声调的不同造成的。又比如,“抢手≠枪手”,“流向≠六箱”,这两组词语声母、韵母相同,语义有别,也是声调的区别作用所致。

汉语是有声调的语言,声调反映着普通话或任何一种汉语方言语音的基本特征。因此我们可以说,声调作为能区别意义的音高变化,它在汉语语音系统中具有特殊的重要地位。

(二)调值、调类和调型

调值是声调的实际读法,是一个音节高低升降变化的具体形式。

记录声调的调值,通常采用“五度标调法”,即画一条竖线,将它由低

而高分作五度,然后用线条标出声标的具体调值。

与调值相关的是调型。调型是高低升降变化形式相似的调值的类别。现代汉语声调最基本的调型有平调、升调、降调、降升调、升降调五种。平调是平直的调,如“33、22、11”都是平调,北京话的阴平“55”就是(高)平调。升调是前低后高的调,如“45、23、14”都是升调,北京话的阳平“35”是升调。降调的特点是前高后低,如“51、42、31”都是降调,北京话的去声“51”是降调。降升调是先降再升的调,如“213、515、412”是降升调,北京话的上声调“214”也是降升调。升降调是先升后降的调,如“131、242、353”都是升降调,福州话的阳去声“353”就是升降调。

调型在语音学习、语音教学中有重要意义。了解和掌握普通话或一种方言的声调系统,首先就要确定平调中的高平调55、低平调11、中平调33这些“定位”调值,因为其他的调值可由这些定位调值推出来。重视这个问题,在普通话教学训练中也会收到理想效果。调型在语音识别和语音研究中也有重要意义。在普通话测试中,调值不到位,只算缺陷,调型不对,则计错误。比如,普通话的“214”,如果读作“212”,调值不到位,但调型是对的;但如果读成“21”,则按错误计算,因为调型错了。

调类是声调的分类,它是将一种语言中调值相同的字归纳在一起形成的类别,因而,一种语言或方言有多少个调值,也就有多少种调类。比如,山东烟台话只有三个调值“31、214、55”,因而只有三个调类:平声、上声、去声,而广西博白有10个调值,也就有10个调类:阴平,阳平,阴上,阳上,阴去,阳去,上阴入,下阴入,上阳入,下阳入。

(三)古今调类的对应关系

现代汉语调类名称是沿用古代汉语调类名称,或在古调类名称的基础上命名的。古代汉语有“平声、上声、去声、入声”四个调类,现代汉语中则有阴平、阳平、上声、去声、入声等调类名称。由于今调类名称是承古所制,而千百年来,汉字声调的实际调值在各地方言中已经发生了很大变化,调类也发生了分化或合并等。因此,古今调类比较时,就出现了调类相同、调值不同,调类不同而调值相同,或调类数量、名称很不相同的现象。

从表中可以看到,古今调类数量、名称都有一定差异。如有的方言没有入声,有的有入声或入声又分作几类;有的上声、去声还依“清、浊”分化作“阴、阳”,有的调类不是分化而是合并等。

从表中还可以得知,古今调类的演变有一定的对应规律。如古调类和北京话的对应规律主要是:

1.古平声字,在今北京话中分化成阴平和阳平两类。

2.古上声清声母字和古上声的部分浊声母字,在今北京话中仍归入上声调。

3.古去声和古上声的部分浊声母字,归入今北京话的去声调。

4.古入声的清声母字,一般分别派入今北京话的“阴平、阳平、上

声、去声”四个调类,而浊声母字则派入去声和阳平。

古今调类的对应规律,可以帮助我们了解古今调类演变情况。根据这种对应规律,我们学习和掌握普通话的声调,也会有一定的方便。

(四)普通话的声调

普通话有四个基本调值,即55、35、214、51,因而有四个调类,即阴平调、阳平调、上声调、去声调。普通话的声调调型是:

阴平—高平调阳平—中升调

上声—降升调去声—全降调《汉语拼音方案》规定用“ˉ'ˇ`”四个符号作为普通话声调的“调号”。由于普通话只有四个声调,调型刚好是“平、升、降升、全降”,因而普通话的这四个调号就有特定的三重身份:表示普通话的四个调值,表示普通话的四个调类,也表示普通话的四个调型。

普通话的四个声调是“平、升、曲、降”,升降差异显著,并且明显地区别于其他汉语方言,因而就成了普通话语音最显著和最基本的特征。

这里对普通话的四个声调作一些具体分析。

阴平。普通话的阴平调由5度到5度,调值55,音值高而平直,是高平调。中原官话区各地方言,阴平一般是中升或低升调,这些地方的人学习普通话的阴平,要注意其“高而平”的特点。例如:

青山 q?nɡshün 乡村xiünɡcūn 出击chūj?

失约sh?yuy突出tūchū师专sh?zhuün

阳平。普通话的阳平调是由3度到5度,调值35,发音时直线上升,是中升调。学习时要注意两点:一个是要“直线上升”,切忌“先降再升”,读作“324”这样的降升调;再一个是把握“定位”高度,应上升到“阴平”同值高度(5度)。例如:

人民r?nm?n 儿童?rtènɡ红旗hènɡq?

习得x?d?洁白li?bái 直觉zh?ju?

上声。普通话的上声调是降升调,调值是214,特点是先降再升。学习普通话的上声调,要注意三点:(1)先降再升,降要降到底(1度)。(2)“升”要有一定音长并且达到相应高度(4度)。(3)降升过程是连续的自然滑动,切忌只降不升,读作“21”或“211”,或“直嗓子”上升,先降再垂直上升。例如:

笔bǐ导dǎo 水shuǐ语y ǔ走zǒu

去声。普通话的去声调是全降调。学习时,要注意其高起低收的特点。例如:

大地dàd?电视diànsh?万象wànxiànɡ

策略cal?a毕业b?ya密切m?qia

(五)声调辨正

普通话语音和汉语方言的主要区别在于声调的不同。学习普通话必须突破声调关。

方言区的人学习普通话声调应当注意以下三个方面的问题:

1.读准调值

读准普通话四声的调值,是声调辨正的第一步。可以分以下几个步骤进行:

(1)“务虚”。即在教师指导下,先训练“定位”调值“55、33、11”,做到有效地控制声带,把握音高,准确到位。再练习“13-35”、“31-21”、“21-212”这些根据定位调值推演出来的调值。

(2)记熟普通话四声代表字的普通话声调。要反复练读下列字:

山shün 明m?nɡ水shuǐ秀xiù

桌zhuō识sh?笔bǐ客ka

这8个字中,前四个字“山明水秀”的古调类和普通话调类一致,可作普通话四声的代表字。而“桌识笔客”则是派入普通话“阴、阳、上、去”的古入声字。读准、记熟这8个字,听读普通话就有了客观标准,对我们“依类辨值”也会有一定帮助。

(3)“比照”。比照就是借助自己方言中的某些声调,来练准普通话调值。比如,郑州方言的阴平读“13”,与普通话的阴平“55”相去甚远,而郑州话的上声是“55”,这样,郑州人练习普通话阴平的“55”值,只要仿照郑州方言的上声调值“55”就行了。当然,这种“比照”还应当注意音长和声韵调组合动程的问题。

2.辨明调类,依类辨值

读准了普通话四个声调调值,还会遇到“哪些字该归什么调类”的问题。比如,“山明”在古调类中为“平”声,在普通话中“山”归阴平调,“明”归阳平调,古今调类一致;而绝大部分汉语方言中,“山、明”的归类与普通话一致,这样,依照声调对应规律,只要大胆地把方言的“山、明”改读成普通话的“55、35”调值就行了。(参看前文《古今声调对照表》)在大部分汉语方言中,上声字也可以根据古今调类的对应规律依类辨值,将方言声调改读作普通话声调,但应注意部分全浊上声字归入去声的问题。广州等地,去声分作“阴去、阳去”,但“阴去、阳去”在普通话中都读去声,仍可直接“依调辨值”。

根据声调对应规律辨正声调,在各方言区都适用,但是,能解决的主要是“古今”基本一致的“阴、阳、上、去”四个调类的字,而且就是这些字,也不能解决全部问题,因为语言的学习还是要抓“听读讲练”,在语言实践中去学习声调。

3.入声字的改读

古代汉语中归入入声调类的字,今天还称作“入声字”,如“桌、识、笔、客、黑、白、雪、月”。入声字在粤语、闽语、赣语等方言中一般还有“[p]、[t]、[k]、[ ]”这样的入声韵尾成为促入声。在江淮官话、湘语等方言中则失去入声韵尾,成为舒入声,但仍作为一个入声调类存在。中原官话、西南官话、兰银官话等官话方言区内,入声则派入了方言的“阴平、阳平”等调类,不再成为“入声调类”了。这样一来,由于入声字在普通话中和在汉语方言中的“分派”差异很大,方言区的人学习普通话都有个辨明入声字、改派入声字、读准入声字普通话声调的问题。

入声字的改派、改读有一定规律可循。比如“声母是m、n、l、r或零声母的入声字,普通话中一般读去声”等,但常用的入声字就有七百个左右,“依类辨值”是无法解决全部问

题的;而且,入声字由古到今,在演变过程中,不仅有调类的分派问题,其声母、韵母也发生了很大变化。所以入声字的改读,要根本解决问题,靠“依类辨值”是不行的。解决的办法主要是:(1)直接读、记《入声字普通话读音表》。(2)要记住一批最常用的入声字,读准其普通话读音,再逐步扩大认读范围。(3)坚持讲用普通话,在“读、听、记、讲”四个方面下功夫。如果努力做到这几点,是能够突破入声字关的。

4.学好普通话腔调

学习普通话,读准普通话的声调调值很重要,但在语流中,单字的声调只是个“音符”,就像音乐中的”都、来、米、发”。学习普通话语音,必须充分认识掌握普通话腔调的重要性。有的人普通话四声单调读得好像还比较准,但连读时却与普通话有明显距离,这主要是“腔调”的问题,当然也有语调问题和其他方面的问题。

普通话腔调是以普通话四个声调连读形式为核心,包括变调、轻声等在内的整体性语言特征,是普通话声调系统基本因素的有机组合。

普通话的单个字调固然重要,但它不能反映普通话语音的基本面貌。当一个人说一句话,或读出某一语言片段时,声调的连读形式出现,则反映出了普通话语音的本质特征(方言亦然)。比如,一个讲普通话的人和几个讲方言的人(北京、沈阳、天津、郑州、长沙)在一起交谈,让一位有一定语音知识的人来判断这几个人,谁讲的是普通话,谁讲的是沈阳话、天津话、长沙话,是无须考察声母、韵母、词汇、语法的,仅凭腔调,则可迅速而准确地作出判断。普通话与北京话的根本差异同样表现在腔调的差异上。

在普通话测试中,一个人读单字,方言腔调不易显露,但在朗读和谈话时,方言腔调则比较明显。原因是,词语连读时音节或音素相互影响,会发生一定的变化(上声调的变化是最明显的腔调变化之一),读单字调时不明显的问题,在连读中则会暴露出来,具体表现就是腔调不到位。实际上,普通话声调的连读形式中,总伴随有声调相互影响引起的变化——这正是普通话腔调的具体体现。这里以普通话三字连读的声调变化为例,说明字调在形成腔调过程中的这种变化。例如:

①交流会宣传部同情心吹牛皮邀朋友西红柿

②温度计开夜车千字文生命力消费品开大会

上面两组例词,①组的三字词语中,开头的音节为阴平或平,第二音节是阳平,这个音节的调值在连读时会变得接近阴平,即“35—55”。②组的三字词语的第二音节为去声调,在连读中,其调值则由51变作53。

实践证明,声调连读、形成腔调的过程中调值会有许多的变化,不少变化是我们能感受到的,只是目前还不能准确地描述出来罢了;但是,读准单字调不等于掌握了普通话的腔调,则是个不容置疑的事实。在普通话测试中,有的人读单音节字词和双音节词语时,声调还差不多,但朗读短文时,腔调就变了样,谈话时问题更明显,这正是学习普通话不能满足

于读准单字声调,更要努力把握声调连读形式——普通话腔调的最好说明。学习普通话腔调,首先要能真正读准普通话的四个声调,那种认为学声调就是随意读一下“山明水秀、大好河山”的认识是不全面的。实际上,一些人朗读、谈话中腔调不准的问题,就隐含在单字声调之中,只是读单字调时,问题暴露得不充分罢了。

其次,要注意音节连读时声调发音的规范程度,因为连读时,形成腔调的过程中,单个声调会有一定的变化,连读中的声调,和单个字音的声调不尽相同。

第三,学习普通话腔调,要努力培养普通话语感,仔细揣摸普通话腔调,多听、多读、多练。普通话腔调水平上去了,普通话的等级水平也一定会得到提高。

四语音组合和语流音变

语音组合

(一)音节结构

普通话的音节是由不同的语音零部件按照一定的方式组合而成的。

普通话音节的结构,可以从不同的角度来分析。

1.声、韵、调角度分析音节结构

传统的汉语音韵学分析音节结构的方法,将音节分为声母、韵母两大部分,音节前面的部分是声母,后面的部分是韵母。声调是贯穿音节始终的音高现象。声母、韵母、声调是沿用传统音韵学分析音节结构的概念。

从音节结构表可以看出,有的音节开头没有辅音,这样的音节称为零声母音节,其声母称为零声母。

韵母内部又分韵头、韵腹、韵尾。韵腹是音节的主要元音,是音节中发音最响亮、听感上最显著的部分。每个音节都有韵腹。作韵腹的有?、o、e、?、i、u、?、-i[?]、-i[?]、er十个。韵头是韵腹前面的音,为了教学的方便,又叫介音,是介于声母和韵腹之间的音;韵头有i、u、?三个。作韵尾的有-i、-u、-n、-nɡ四个。

从声母和韵母两大部分的组合来

分析,普通话的音节结构有以下8种类型:

(1)有主要元音,即韵腹,没有声母、韵头、韵尾,如“雨”;

(2)有韵头、韵腹,没有声母、韵尾,如“娃”;

(3)有韵腹、韵尾,没有声母、韵头,如“爱”;

(4)有韵头、韵腹、韵尾,没有声母,如“又”;

(5)有声母、韵腹,没有韵头、韵尾,如“输”;

(6)有声母、韵头、韵腹,没有韵尾,如“雪”;

(7)有声母、韵腹、韵尾,没有韵头,如“拼”;

(8)有声母、韵头、韵腹、韵尾,如“粮”。

由此可见,音节除韵腹不能缺少之外,声母、韵头、韵尾中的某个成分有可能缺少。声调是每个音节都具备的。声调符号标在韵腹即主要元音上。

根据音节结构表和以上的分析,可以看出普通话的音节结构有以下几个主要特点:

(1)每个音节都有韵母和声调,不是都有声母。也就是说,韵母带上声调可以自成音节(-i、ong除外)。

(2)音节都有韵腹(10个单韵母?、o、e、?、i、u、?、-i[?]、-i[?]、er都可以作韵腹),不是都有韵头和韵尾。

(3)音节中的韵头由i、u、?充当,韵尾由i、u、n、nɡ充当。

(4)有的音节由声母、韵头、韵腹、韵尾四个部分组合而成,有的音节只由韵腹一个部分构成。

2.从音素角度分析音节结构

从音素角度分析音节,音节结构具有如下几个主要特点:

(1)音节至少由一个元音音素构成,如“雨”;最多由4个音素组合而成,如“粮”。

(2)音节的声母都由辅音充当;韵母由元音或元音组合而成,或由元音与辅音组合而成,如“输、雪、拼”。

(3)音节中的元音最多有三个,而且可以连续排列,分别作韵母的韵头、韵腹、韵尾,如“又、怀”。

(4)音节开头可以没有辅音,由元音自成音节,如“娃”。音节中的辅音出现在音节的开头作声母,或出现在音节的末尾作韵尾,如“观”。没有辅音连续排列的现象。

(5)音节中韵母的韵头由元音i、u、?充当;韵腹由10个元音充当;韵尾由元音i、u和辅音n、nɡ充当。

3、从字母角度分析音节结构

无论是声母、韵母,还是元音、辅音,它们都是由汉语拼音字母这一书写符号来表示的。从字母角度分析音节结构,就是看音节的声母、韵母或元音、辅音是由哪些书写符号、多少书写符号来表示的。

汉语拼音字母是表示声母、韵母的书写符号,它包括字母的名称、形体、顺序。从字母角度分析音节的结构主要运用字母的名称,以便字母同声母、韵母相区别。比如,音节zhu?nɡ是由声母zh和韵母u?nɡ组合而成的,那么,zh和u?nɡ分别是由哪些字母表示的呢?声母zh是由字母z (z?)、h(h?)表示的,韵母u?ng

是由字母u(u)、?(?)、n(n?)、ɡ(ɡ?)表示的,也可以说是由6个字母表示的。又如,音节n?n由三个音素组合而成,辅音音素n由字母n(n ?)表示,元音音素?由字母?(?)表示,辅音韵尾n由字母n(n?)表示。

(二)声韵调配合规律

普通话语音的21个辅音声母、39个韵母和4个声调,是构成普通话语音系统的零部件。普通话语音系统的构成,需要声母、韵母、声调的匹配和拼合。

普通话语音的声母、韵母和声调的配合有很强的规律性。了解和掌握普通话语音的声韵配合规律,对于学好普通话,克服方音的干扰,掌握汉语拼音音节的拼写,具有重要作用。

声韵配合关系是指声母和韵母之间的连接关系。声母与韵母的连接最直接的是声母与韵母开头的音的关系,因此,其规律性主要表现在声母的发音部位和韵母四呼的关系上。传统的汉语音韵学将韵母分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类。普通话语音借用传统的“四呼”将韵母分行排列。

根据声母的发音部位和韵母的“四呼”,普通话声韵配合关系列表如下:

表中的“+”表示有声韵配合关系,“-”表示没有声韵配合关系。

从上表可以看出普通话声母和韵母配合的主要规律:

1.同开口呼韵母配合的声母最多,只有舌面音j、q、x不能配合。

2016年教师普通话考试60篇朗读作品内容

新版普通话朗读作品60篇 作品1号节选自茅盾《白杨礼赞》 那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝.它的干呢,通常是丈把高,像是加以人工似的,一丈以内,绝无旁枝;它所有的桠枝呢,一律向上,而且紧紧靠拢,也像是加以人工似的,成为一束,绝无横斜逸出;它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮,光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色.这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风. 这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树! 它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝,也许你要说它不美丽,--如果美是专指"婆娑"或"横斜逸出"之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就只觉得树只是树,难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民;难道你竟一点儿也不联想到,在敌后的广大土//地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志. 语音提示 1. 干gàn 2. 似的shìde 3. 桠枝yāzhī 4. 片piàn 5. 晕圈yùnquān 6. 挠

náo 7. 婆娑pósuō 8. 虬qiú9. 女子nǘzǐ 10. 丈夫zhàngfu 11. 一点儿 yìdiǎnr 12. 血xuè 作品2号节选自张健鹏, 胡足青主编《故事时代》中《差别》 两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺,并且拿同样的薪水. 可是一段时间后,叫阿诺德的那个小伙子青云直上,而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步.布鲁诺很不满意老板的不公正待遇.终于有一天他到老板那儿发牢骚了.老板一边耐心地听着他的抱怨,一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别. "布鲁诺先生,"老板开口说话了,"您现在到集市上去一下,看看今天早上有什么卖的." 布鲁诺从集市上回来向老板汇报说,今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖. "有多少"老板问. 布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上,然后回来告诉老板一共四十袋土豆. "价格是多少" 布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格. "好吧,"老板对他说,"现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说,看看阿诺德怎么说." 阿诺德很快就从集市上回来了.向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆,一共四十口袋,价格是多少多少;土豆质量很不错,他带回来一个让老板看看.这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿,据他

2019普通话水平考试常规朗读材料作品16号

2019普通话水平考试常规朗读材料作品16号 作品16号节选自[俄]柯罗连科《火光》,张铁夫译 很久以前,在一个漆黑的秋天的夜晚,我泛舟在西伯利亚一条阴森 森的河上.船到一个转弯处,只见前面黑黢黢的山峰下面一星火光蓦地 一闪. 火光又明又亮,好像就在眼前…… "好啦,谢天谢地!"我高兴地说,"马上就到过夜的地方啦!" 船夫扭头朝身后的火光望了一眼,又不 以为然地划起桨来. "远着呢!" 我不相信他的话,因为火光冲破朦胧的 夜色,明明在那儿闪烁.不过船夫是对的,事实上,火光的确还远着呢. 这些黑夜的火光的特点是:驱散黑暗,闪闪发亮,近在眼前,令人神往. 乍一看,再划几下就到了……其实却还远着呢!…… 我们在漆黑如墨的 河上又划了很久.一个个峡谷和悬崖,迎面驶来,又向后移去,仿佛消失 在茫茫的远方,而火光却依然停在前头,闪闪发亮,令人神往--依然是这 么近,又依然是那么远…… 现在,无论是这条被悬崖峭壁的阴影笼罩的 漆黑的河流,还是那一星明亮的火光,都经常浮现在我的脑际,在这以前 和在这以后,曾有很多火光,似乎近在咫尺,不止使我一人心驰神往.不 过生活之河却仍然在那阴森森的两岸之间流着,而火光也依旧非常遥远.所以,必须加劲划桨…… 不过,火光啊……毕竟……毕竟就//在前 头!…… 语音提示: 1. 黑黢黢hēiqūqū 2. 蓦地mòdì 3. 马上mǎshàng4. 地方dìfang 5. 朦胧ménglóng 6. 闪烁shǎnshuò7. 的确díquè 8. 仿佛fǎngfú 9. 峭壁qiàobì10. 似乎sìhū 11. 咫尺zhíchǐ 12. 啊nga13. 前头qiántou

2019普通话水平考试常规朗读材料作品14号

2019普通话水平考试常规朗读材料作品14号 作品14号节选自(台湾)林清玄《和时间赛跑》 读小学的时候,我的外祖母去世了.外祖母生前最疼爱我,我无法 排除自己的忧伤,每天在学校的操场上一圈儿又一圈儿地跑着,跑得累 倒在地上,扑在草坪上痛哭. 那哀痛的日子,断断续续地持续了很久,爸 爸妈妈也不知道如何安慰我.他们知道与其骗我说外祖母睡着了,还不 如对我说实话:外祖母永远不会回来了. "什么是永远不会回来呢 "我 问着. "所有时间里的事物,都永远不会回来.你的昨天过去,它就永远 变成昨天,你不能再回到昨天.爸爸以前也和你一样小,现在也不能回到 你这么小的童年了;有一天你会长大,你会像外祖母一样老;有一天你度 过了你的时间,就永远不会回来了."爸爸说. 爸爸等于给我一个谜语, 这谜语比课本上的"日历挂在墙壁,一天撕去一页,使我心里着急"和"一 寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴"还让我感到可怕;也比作文本上的"光 阴似箭,日月如梭"更让我觉得有一种说不出的滋味. 时间过得那么飞快,使我的小心眼儿里不但仅着急,还有悲伤.有一天我放学回家,看到 太阳快落山了,就下决心说:"我要比太阳更快地回家."我狂奔回去,站 在庭院前喘气的时候,看到太阳//还露着半边脸,我高兴地跳跃起来,那 一天我跑赢了太阳.以后我就时常做那样的游戏,有时和太阳赛跑,有时 和西北风比快,有时一个暑假才能做完的作业,我十天就做完了;那时我 三年级,常常把哥哥五年级的作业拿来做.每一次比赛胜过时间,我就快 乐得不知道怎么形容. 如果将来我有什么要教给我的孩子,我会告诉他:假若你一直和时间比赛,你就能够成功! 语音提示: 1. 时候shíhou 2. 一圈儿yìquānr 3. 日子rìzi4. 爸爸bàba 5. 妈妈māma 6. 与其yǔqí 7. 睡着shuìzháo 8. 什么 shénme 9. 这么zhème10. 着急zháojí 11. 似sì 12. 心眼儿 xīnyǎnr 13. 露lòu 14. 跳跃tiàoyuè 15. 暑假shǔjià16. 快乐 kuàilè 17. 怎么zěnme 18. 教jiāo 19. 告诉gàosu 20. 假若 jiǎruò

普通话测试朗读作品

有个塌鼻子的小男孩儿,因为两岁时得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力。打个比方,别人写作文能写二三百字,他却只能写三五行。但即便这样的作文,他同样能写得很动人。 那是一次作文课,题目是《愿望》。他极其认真的想了半天,然后极认真地写,那作文极短。只有三句话:我有两个愿望,第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说:“你真聪明。”第二个是,老师天天笑眯眯地看着我说:“你一点也不笨。” 于是就是这篇作文,深深地打动了他的老师,那位妈妈式的老师不仅给了他最高分,在班上带感情朗诵了这篇作文,还一笔一画地批道:你很聪明,你的作文写得非常感人,请放心,妈妈肯定会格外喜欢你的,老师肯定会格外喜欢你的,大家肯定会格外喜欢你的。 捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看,他是在等待,等待着一个美好的时刻。 那个时刻终于到了,是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天,他起得特别早,把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里,等着妈妈醒来。妈妈刚刚睁眼醒来,他就笑眯眯地走到妈妈跟前说:“妈妈,今天是您的生日,我要//送给您一件礼物。” 果然,看着这篇作文,妈妈甜甜地涌出了两行热泪,然后一把搂住小男孩儿,搂得很紧很紧。 是的,智力可以受损,但爱永远不会。 ——节选自张玉庭《一个美丽的故事》

小学的时候,有一次我们去海边远足,妈妈没有做便饭,给了我十块钱买午餐。好像走了很久,很久,终于到海边了,大家坐下来便吃饭,荒凉的海边没有商店,我一个人跑到防风林外面去,级任老师要大家把吃剩的饭菜分给我一点儿。有两三个男生留下一点儿给我,还有一个女生,她的米饭拌了酱油,很香。我吃完的时候,她笑眯眯地看着我,短头发,脸圆圆的。 她的名字叫翁香玉。 每天放学的时候,她走的是经过我们家的一条小路,带着一位比她小的男孩儿,可能是弟弟。小路边是一条清澈见底的小溪,两旁竹阴覆盖,我总是远远地跟在后面。夏日的午后特别炎热,走到半路她会停下来,拿手帕在溪水里浸湿,为小男孩儿擦脸。我也在后面停下来,把肮脏手帕弄湿了擦脸,再一路远远跟着她回家。 后来我们家搬到镇上去了,过几年我也上了中学。有一天放学回家,在火车上,看见斜对面一位短头发、圆圆脸的女孩,一身素净的白衣黑裙。我想她一定不认识我了。火车很快到站了,我随着人群挤向门口,她也走近了,叫我的名字。这是她第一次和我说话。 她笑眯眯的,和我一起走过月台。以后就没有再见过//她了。 这这篇文章收在我出版的《少年心事》这本书里。 书出版后半年,有一天我忽然收到出版社转来的一封信,信封上是陌生的字迹,但清楚地写着我本名。 信里面说她看到了这篇文章心里非常激动,没想到在离开家乡,漂泊异地这么久之后,会看见自己仍然在一个人的记忆里,她自己也深深记得这其中的每一幕,只是没想到越过遥远的时空,竟然另一个人也深深记得。

国家普通话测试朗读作品60篇

国家普通话测试朗读作品60篇 作品1号 那是力争上游的一种树,笔直的干(ɡàn),笔直的枝。它的干呢,通常是丈把高,像是加以人工似的(shìde),一丈以内,绝无旁枝;它所有的丫枝(yāzhī)呢,一律向上,而且紧紧靠拢,也像是加以人工似的,成为一束,绝无横斜逸出;它的宽大的叶子也是片片向上,几乎(jīhū)没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮,光滑而有银色的晕圈(yùnquān),微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强(ju?jiànɡ)挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。 这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树! 它没有婆娑(p?suō)的姿态,没有屈曲(qū)盘旋的虬枝(qiúzhī),也许你要说它不美丽,——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言,那么白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就只觉得树只是树,难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民;难道你竟一点儿(yīdiǎnr)也不联想到,在敌后的广大土//地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血(xua)写出新中国历史的那种精神(jīnɡsh?n)和意志。 节选自茅盾《白杨礼赞》 作品2号 两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺,并且拿同样的薪水(xīnshuǐ)。可是一段时间后,叫阿诺德的那个小伙子青云直上,而那个叫布鲁诺的小伙子却仍(r?nɡ)在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天他到老板那儿(nàr)发牢骚(láo·sāo)了。老板一边耐心地听着他的抱怨,一边在心里盘算(pánsuɑn)着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别(chābi?)。 “布鲁诺先生,”老板开口说话了,“您现在到集市上去一下,看看今天早上(zǎoshɑn ɡ)有什么卖的。” 布鲁诺从集市上回来向老板汇报说,今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。 “有多少?”老板问。 布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上,然后回来告诉老板一共四十袋土豆。 “价格是多少?”布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格。 “好吧,”老板对他说,“现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说,看看阿诺德怎么说。” 阿诺德很快就从集市上回来了。向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆,一共四十口袋(kǒudɑi),价格是多少多少;土豆质量很不错,他带回来一个让老板看看。这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿,据他看价格非常公道(ɡōnɡ·dào)。昨天他们铺子的西红柿卖得很快,库存已经不//多了。他想这么便宜(piányi)的西红柿,老板肯定会要进一些的,所以他不仅带回了一个西红柿做样品,而且把那个农民也带来了,他现在正在外面等回话呢。 此时老板转向了布鲁诺,说:“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧!” 作品3号 我常常遗憾我家门前那块丑石:它黑黝黝(hēiyōuyōu)地卧在那里,牛似的模样(múyànɡ);谁也不知道是什么时候留在这里的,谁也不去理会它。只是麦收时节,门前摊了麦子,奶奶总是说:这块丑石,多占地面呀,抽空把它搬走吧。

普通话考试资料52普通话朗读作品《永远的记忆》文字加拼音

作zu ò品p ǐn 52号h ào 小xiǎo 学xué的de 时shí候hou ,有yǒu 一yī次cì我wǒ们men 去qù海hǎi 边biān 远yuǎn 足zú,妈mā妈mā没méi 有yǒu 做zuò便biàn 饭fàn ,给ɡěi 子zǐ我wǒ十shí块kuài 钱qián 买mǎi 午wǔ餐cān 。好hǎo 像xiànɡ走zǒu 了le 很hěn 久jiǔ,很hěn 久jiǔ,终zhōnɡ于yú到dào 海hǎi 边biān 了le ,大dà家jiā坐zuò下xià来lái 便biàn 吃chī饭fàn ,荒huānɡ凉liánɡ的de 海hǎi 边biān 没méi 有yǒu 商shānɡ店diàn ,我wǒ一yī个ɡè人rén 跑pǎo 到dào 防fánɡ风fēnɡ林lín 外wài 面miàn 去qù,级jí任rèn 老lǎo 师shī要yào 大dà家jiā把bǎ吃chī剩shènɡ的de 饭fàn 菜cài 分fēn 给ɡěi 我wǒ一yī点diǎnr 儿?。有yǒu 两liǎnɡ三sān 个ɡè男nán 生shēnɡ留liú下xià一yī点diǎnr 儿?给ɡěi 我wǒ,还hái 有yǒu 一yī个ɡè女nǚ生shēnɡ,她tā的de 米mǐ饭fàn 拌bàn 了le 酱jiànɡ油yóu ,很hěn 香xiānɡ。我wǒ吃chī完wán 的de 时shí候hou ,她tā笑xiào 眯mī眯mī地de 看kàn 着zhe 我wǒ,短duǎn 头tóu 发f ɑ,脸liǎn 圆yuán 圆yuán 的de 。 她tā的de 名mínɡ字zi 叫jiào 翁wēnɡ香xiānɡ玉yù 。 每měi 天tiān 放fànɡ学xué的de 时shí候hou ,她tā走zǒu 的de 是shì经jīnɡ过ɡuò我wǒ们men 家jiā的de 一yī条tiáo 小xiǎo 路lù,带dài 着zhe 一yī位wèi 比bǐ她tā小xiǎo 的de 男nán 孩hái 儿ér ,可kě能nénɡ是shì弟dì弟dì。小xiǎo 路lù边biān 是shì一yī条tiáo 清qīnɡ澈chè见jiàn 底dǐ的de 小xiǎo 溪xī,两liǎnɡ旁pánɡ竹zhú阴yīn 覆fù盖ɡài ,我wǒ总zǒnɡ是shì远yuǎn 远yuǎn 地de 跟ɡēn 在zài 她tā后hòu 面mi ɑn ,夏xià日rì的de 午wǔ后hòu 特tè别bié炎yán 热rè,走zǒu 到dào 半bàn 路lù她tā会huì停tínɡ下xià来lái ,拿ná手shǒu 帕pà在zài 溪xī水shuǐ里lǐ浸jìn 湿shī,为wèi 小xiǎo

普通话水平测试朗读作品六十篇

普通话水平测试朗读作品六十篇(新大纲) 作品1号 那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干呢,通常是丈把高,像是加以人工似(shi)的,一丈以内,绝无旁枝;它所有的丫枝呢,一律向上,而且紧紧靠拢,也像是加以人工似的,成为一束,绝无横斜逸出;它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮,光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢,它却努力向上发展,高到丈许,二丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。 这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树! 它没有婆娑(suo)的姿态,没有屈曲盘旋的虬(qiu)枝,也许你要说它不美丽,──如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言,那么白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你觉得树只是树,难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民;难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土//地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血(xue第四声)写出新中国历史的那种精神和意志。 ――节选自茅盾《白杨礼赞》 作品2号 两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺,并且拿同样的薪水。 可是一段时间后,叫阿诺德的那个小伙子青云直上,而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨,一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。 “布鲁诺先生,”老板开口说话了,“您现在到集市上去一下,看看今天早上有什么卖的。” 布鲁诺从集市上回来向老板汇报说,今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。 “有多少?” 布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上,然后回来告诉老板一共四十袋土豆。 “价格是多少?“ 布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格。

全国普通话测试短文朗读作品31-36

作品31号 森林涵养水源,保持水土,防止水旱灾害的作用非常大。据专家测算,一片十万亩面积的森林,相当于一个两百万立方米的水库,这正如农谚所说的:“山上多栽树,等于修水库。雨多它能吞,雨少它能吐。” 说起森林的功劳,那还多得很。它除了为人类提供木材及许多种生产、生活的原料之外,在维护生态环境方面也是功劳卓著,它用另一种“能吞能吐”的特殊功能孕育了人类。因为地球在形成之初,大气中的二氧化碳含量很高,气氛很少,气温也高,生物是难以生存的。大约在四亿年之前,陆地才产生了森林。森林慢慢将大气中的二氧化碳吸收,同时吐出新鲜氧气,调节气温:这才具备了人类生存的条件,地球上才最终有了人类。 森林,是地球生态系统的主体,是大自然的总调度室,是地球的绿色之肺。森林维护地球生态环境的这种“能吞能吐”的特殊功能是其他任何物体都不能取代的。然而,由于地球上的燃烧物增多,二氧化碳的排放量急剧增加,使得地球生态环境急剧恶化,主要表现为全球气候变暖,水分蒸发加快,改变了气流的循环,使气候变化加剧,从而引发热浪、飓风、暴雨、洪涝及干旱。 为了//使地球的这个“能吞能吐”的绿色之肺能恢复健壮,以改善生态环境,抑制全球变暖,减少水旱等自然灾害,我们应该大力造林、护林,使每一座荒山都绿起来。 节选自《中考语文课外阅读试题精选》中《“能吞能吐”的森林》

作品32号 朋友即将远行。 暮春时节,又邀了几位朋友在家小聚,虽然都是极熟的朋友,却是终年难得一见,偶尔电话里相遇,也无非是几句寻常话。一锅小米稀饭,一碟大头菜,一盘自家酿制的泡菜,一只巷口买回的烤鸭,简简单单,不像请客,倒像家人团聚。 其实,友情也好,爱情也好,久而久之都会转化为亲情。 说也奇怪,和新朋友会谈文学、谈哲学、谈人生道理等等,和老朋友却只话家常,柴米油盐,细细碎碎,种种琐事。很多时候,心灵的契合已经不需要太多的言语来表达。 朋友新烫了个头,不敢回家见母亲,恐怕惊骇了老人家,却欢天喜地来见我们,老朋友颇能以一种趣味性的眼光欣赏这个改变。 年少的时候,我们差不多都在为别人而活,为苦口婆心的父母活,为循循善诱的师长活,为许多观念、许多传统的约束力而活。年岁逐增,渐渐挣脱外在的限制与束缚,开始懂得为自己活,照自己的方式做一些自己喜欢的事,不在乎别人的批评意见,不在乎别人的诋毁流言,只在乎那一分随心所欲的舒坦自然。偶尔,也能够纵容自己放浪一下,并且有一种恶作剧的窃喜。 就让生命顺其自然,水到渠成吧,犹如窗前的//乌桕,自生自落之间,自有一分圆融丰满的喜悦。春雨轻轻落着,没有诗,没有酒,有的只是一分相知相属的自在自得。 夜色在笑语中渐渐沉落,朋友起身告辞,没有挽留,没有送别,

普通话朗读练习作品60篇

普通话朗读练习作品60篇 文章来源: https://www.doczj.com/doc/599441382.html,/01ld/index.htm https://www.doczj.com/doc/599441382.html,/02ld/index.htm 【目录】 01《白杨礼赞》21《捐诚》41《天才的造就》 02《差别》22《可爱的小鸟》42《我的母亲独一无二》 03《丑石》23《课不能停》43《我的信念》 04《达瑞的故事》24《莲花和樱花》44《我为什么当教师》 05《第一场雪》25《绿》45《西部文化和西部开发》06《读书人是幸福》26《落花生》46《喜悦》 07《二十美金的价值》27《麻雀》47《香港:最贵的一棵树》08《繁星》28《迷途笛音》48《鸟的天堂》 09《风筝畅想曲》29《莫高窟》49《野草》 10《父亲的爱》30《牡丹的拒绝》50《一分钟》 11《国家荣誉感》31《“能吞能吐”的森林》51《一个美丽的故事》 12《海滨仲夏夜》32《朋友和其他》52《永远的记忆》 13《海洋与生命》33《散步》53《语言的魅力》 14《和时间赛跑》34《神秘的“无底洞”》54《赠你四味长寿药》 15《胡适的白话电报》35《世间最美的坟墓》55《站在历史的枝头微笑》16《火光》36《苏州园林》56《中国的宝岛――台湾》17《济南的冬天》37《态度创造快乐》57《中国的牛》 18《家乡的桥》38《泰山极顶》58《住的梦》 19《坚守你的高贵》39《陶行知的“四块糖果”》59《紫藤萝瀑布》 20《金子》40《提醒幸福》60《最糟糕的发明》 作品1号——《白杨礼赞》 那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干呢,通常是丈把高,像是加以人工似的,一丈以内,绝无旁枝;它所有的桠枝呢,一律向上,而且紧紧靠拢,也像是加以人工似的,成为一束,绝无横斜逸出;它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮,光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔2强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢,它却努力向上发展,高到丈许3?,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。 这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树! 它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝,也许你要说它不美丽,──如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言,那么白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫! 当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就只觉得树只是树,难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民;难道你竟一点儿也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。

普通话考试朗读材料教学教材

普通话考试朗读材料

作品1号 在船上,为了看日出,我特地⑴起个大早。那时天还没有亮,周围是很寂静⑵的,只有机器房的声音。 天空变成了浅蓝色,很浅很浅的;转眼间天边出现了一道红霞,慢慢儿⑶扩大了它的范围,加强了它的光亮。我知道⑷太阳要从那天际升起来了,便目不转睛地⑸望着那里。 果然,过了一会儿⑹,在那里就出现了太阳的一小半,红是红得很,却没有光亮。这太阳像负着什么⑺重担似的⑻,慢慢儿,一步一步地,努力向上面⑼升起来,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面。那颜色真红得可爱。一刹那⑽间,这深红的东西⑾,忽然发出夺目的光亮,射得人眼睛⑿发痛,同时附近的云也添了光彩。 有时太阳走入云里,它的光线却仍从云里透射下来,直射到水面上。这时候⒀,人要分辨出何处是水,何处是天,很不容易,因为只能够看见光亮的一片。 有时天边有黑云,而且云片很厚。太阳出来了,人却不能够看见它。然而太阳在黑云里放射出光芒,透过黑云的周围,替黑云镶⒁了一道光亮的金边,到后来才慢慢儿透出重围,出现在天空,把一片片黑云变成了紫云或红霞。这时候,光亮的不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。 这不是//很伟大的奇观么? (《海上的日出》,选自《巴金文集》,共407字。) [语音提示] ⑴特地te4di4 ⑵寂静ji4jing4 ⑶慢慢儿man4manr1 ⑷知道zhi1dao0 ⑸(目不转睛)地de0 ⑹一会儿yi1huir4 ⑺什么shen2me0 ⑻似的shi4de0 ⑼上面shang4mian0 ⑽一刹那yi1cha4na4 ⑾东西dong1xi0 ⑿眼睛yan3jing0 ⒀时候shi2hou0 ⒁镶xiang1

普通话水平测试用朗读作品60篇

附录:普通话水平测试用朗读作品60篇 说明 1.60篇朗读作品供普通话水平测试朗读短文测试使用。 2.每篇作品在第400个音节后用“//”标注。 作品1号《白杨礼赞》茅盾 那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干呢,通常是丈把高,像是加以人工似的,一丈以内,绝无旁枝;它所有的丫枝呢,一律向上,而且紧紧靠拢,也像是加以人工似的,成为一束,绝无横斜逸出;它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮,光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢,它却努力向上发展,高到丈许,二丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。 这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树! 它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝,也许你要说它不美丽,──如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言,那么白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就只觉得树只是树,难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民;难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土//地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。 作品2号《差别》 两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺,并且拿同样的薪水。 可是一段时间后,叫阿诺德的那个小伙子青云直上,而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨,一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。 “布鲁诺先生,”老板开口说话了,“您现在到集市上去一下,看看今天早上有什么卖的。” 布鲁诺从集市上回来向老板汇报说,今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。 “有多少?” 老板问。 布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上,然后回来告诉老板一共四十袋土豆。 “价格是多少?“ 布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格。 “好吧,”老板对他说,“现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说,看看阿诺德怎么说。” 阿诺德很快就从集市上回来了。向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆,一共四十口袋,价格是多少多少;土豆质量很不错,他带回来一个让老板看看。这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿,据他看价格非常公道。昨天他们铺子的西红柿卖得很快,库存已经不//多了。他想这么便宜的西红柿,老板肯定会要进一些的,所以他不仅带回了一个西红柿做样品,而且把那个农民也带来了,他现在正在外面等回话呢。 此时老板转向了布鲁诺,说:“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧!” 作品3号《丑石》贾平凹 我常常遗憾我家门前的那块丑石。它黑黝黝地卧在那里,牛似的模样;谁也不知道是什

普通话考试-60篇朗读文章(有拼音)(1)

普通话考试-60篇朗读文章(有拼音)(1)

《普通话水平测试用朗读作品》 说明 1.60篇朗读作品供普通话水平测试第三项——朗读短文测试使用。60篇作品全部从国家《普通话水平测试实施纲要》中的“普通话水平测试用朗读作品”照录,作品顺序也保持一致。 2.每篇作品采用汉字和汉语拼音对照的方式编排。 3.每篇作品在第400个音节后用“//”标注。测试时读到有“//”句子的末尾即可。 4.“一”“不”和“啊”的注音按照在句子中的实际读法标注,如“一定yí- dìnɡ”“不对búdu씓唱啊唱chànɡ nɡɑchànɡ”。上声的注音只标本调,不标变调。 5.作品中的必读轻声音节,注音不标调号,比如“怎么zěnme”。一般轻读,偶尔(间或)重读的音节,标注调号,并在前面加一个圆点提示,比如“父亲fù ·qīn”“已经yǐ·jīnɡ”。此类音节如重读则语感生硬、不自然,影响普通话的语音面貌,所以也要读轻声。 6.作品中儿化音节分两种情况。一是书面上有“儿”,注音时在基本形式后加r,如“小孩儿”,拼音为“xiǎoháir”;二是书面上没有“儿”,但口语中一般儿化的音节,注音时也在基本形式后加r,如“胡同”,拼音为“hútònɡr”。 Zuòpǐn 1 Hào 2 / 149

作品 1号 Nà shì lìzhēnɡ shànɡyóu de yì zhǒnɡ shù bǐzhí de ɡàn bǐ- 那是力争上游的一种树,笔直的干,笔zhí de zhī Tā de ɡàn ne tōnɡchánɡ shì zhànɡ bǎɡāo xiànɡshì直的枝。它的干呢,通常是丈把高,像是 jiāyǐ rénɡōnɡ shìde yí zhànɡ yǐnèi juéwú pánɡzhī tā suǒyǒu 加以人工似的,一丈以内,绝无旁枝;它所有de yāzhī ne yílǜ xiànɡshànɡérqiě jǐnjǐn kàolǒnɡ yě xiànɡsh ì 的桠枝呢,一律向上,而且紧紧靠拢,也像是 jiāyǐ rénɡōnɡ shìde chénɡwéi yí shù juéwú hénɡ xié yì chū t ā 加以人工似的,成为一束,绝无横斜逸出;它de kuāndà de yèzi yě shì piànpiàn xiànɡshànɡ jīhū méi·yǒu 的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有 xié shēnɡ de ɡènɡ búyònɡ shuō dàochuí le tā de píɡuānɡhuá斜生的,更不用说倒垂了;它的皮,光滑 ér yǒu yínsè de yùnquān wēiwēi fànchū dànqīnɡsè Zhè shì su ī 而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。这是虽 zài běifānɡ de fēnɡxuě de yāpò xià què bǎochízhe juéjiàn ɡ在北方的风雪的压迫下却保持着倔强 tǐnɡlì de yì zhǒnɡ shù Nǎpà zhǐyǒu wǎn lái cūxì bɑ tā què nǔ-挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢,它却努lì xiànɡshànɡ fāzhǎn ɡāo dào zhànɡ xǔ liǎnɡ zhànɡ cāntiān 力向上发展,高到丈许,两丈,参天 sǒnɡlì bùzhé-bùnáo duìkànɡzhe xīběifēnɡ 耸立,不折不挠,对抗着西北风。 Zhè jiùshì báiyánɡshù xīběi jí pǔtōnɡ de yì zhǒnɡ shù 3 / 149

《普通话水平测试大纲》朗读作品60篇1-20注音

作zu ò 品p ǐn 号h ào :《白b ái 杨y án ɡ 礼l ǐ 赞z àn 》 那n à 是sh ì 力l ì 争zh ēn ɡ 上sh àn ɡ 游y óu 的de 一y ì 种zh ǒn ɡ 树sh ù ,笔b ǐ 直zh í 的de 干ɡān ,笔b ǐ 直zh í 的de 枝zh ī 。它t ā 的de 干ɡān 呢ne ,通t ōn ɡ 常ch án ɡ 是sh ì 丈zh àn ɡ 把b ǎ 高ɡāo ,像xi àn ɡ 是sh ì 加ji ā 以y ǐ 人r én 工ɡōn ɡ 似sh ì 的de ,一y í 丈zh àn ɡ 以y ǐ 内n èi ,绝ju é 无w ú 旁p án ɡ 枝zh ī ;它t ā 所su ó 有y ǒu 的de 丫y ā 枝zh ī 呢ne ,一y í 律l ǜ 向xi àn ɡ 上sh àn ɡ ,而ér 且qi ě 紧j ǐn 紧j ǐn 靠k ào 拢l ǒn ɡ ,也y ě 像xi àn ɡ 是sh ì 加ji ā 以y ǐ 人r én 工ɡōn ɡ 似sh ì 的de ,成ch én ɡ 为w éi 一y í 束sh ù ,绝ju é 无w ú 横h én ɡ 斜xi é 逸y ì 出ch ū ;它t ā 的de 宽ku ān 大d à 的de 叶y è 子zi 也y ě 是sh ì 片pi àn 片pi àn 向xi àn ɡ 上sh àn ɡ ,几j ī 乎h ū 没m éi 有y ǒu 斜xi é 生sh ēn ɡ 的de ,更ɡèn ɡ 不b ú 用y òn ɡ 说shu ō 倒d ǎo 垂chu í 了le ;它t ā 的de 皮p í ,光ɡu ān ɡ 滑hu á 而ér 有y ǒu 银y ín 色s è 的de 晕y ūn 圈qu ān ,微w ēi 微w ēi 泛f àn 出ch ū 淡d àn 青q īn ɡ 色s è 。这zh è 是sh ì 虽su ī 在z ài 北b ěi 方f ān ɡ 的de 风f ēn ɡ 雪xu ě 的de 压y ā 迫p ò 下xi à 却qu è 保b ǎo 持ch í 着zhe 倔ju é 强ji àn ɡ 挺t ǐn ɡ 立l ì 的de 一y ì 种zh ǒn ɡ 树sh ù !哪n ǎ 怕p à 只zh í 有y ǒu 碗w ǎn 来l ái 粗c ū 细x ì 罢b à ,它t ā 却qu è 努n ǔ 力l ì 向xi àn ɡ 上sh àn ɡ 发f ā 展zh ǎn ,高ɡāo 到d ào 丈zh àn ɡ 许x ǔ ,二èr 丈zh àn ɡ ,参c ān 天ti ān 耸s ǒn ɡ 立l ì ,不b ù 折zh é 不b ù 挠n áo ,对du ì 抗k àn ɡ 着zhe 西x ī

普通话水平测试用朗读作品47号

普通话水平测试用朗读作品47号 在湾仔【wān’zǎi】,香港最热闹【rè’nao】的地方【dì’fanɡ】,有一棵榕树【rónɡ’shù】,它是最贵的一棵树,不光在香港,在全世界,都是最贵的。 树,活的树,又不卖,何言其贵?只因它老,它粗,是香港百年沧桑的活见证,香港人不忍看着它被砍伐,或者被移走,便跟要占用这片山坡的建筑者【jiàn’zhù’zhě】谈条件:可以在这儿【zhèr】建大楼盖商厦【shānɡ’shà】,但一不准砍树,二不准挪【nuó】树,必须把它原地精心养起来,成为香港闹市中的一景。太古大厦的建设者最后签了合同【hé’tonɡ】,占用这个大山坡建豪华商厦的先决条件是同意保护这棵老树。 树长在半山坡上,计划将树下面的成千上万吨山石全部掏空【tāo’kōnɡ】取走,腾出地方来盖楼,把树架在大楼上面,仿佛【fǎnɡ’fú】它原本是长在楼顶上似的【shì’de】。建设者就地造了一个直径【zhí’jìnɡ】十八米、深十米的大花盆,先固定好这棵老树,再在大花盆底下盖楼。光这一项就花了两千三百八十九万港币,这也堪称【kān’chēnɡ】是最昂贵的保护措施了。 太古大厦落成之后,人们可以乘【chénɡ】滚动扶梯一次到位,来到太古大厦的顶层【dǐnɡ’cénɡ】,出后门,那儿【nàr】是一片自然景色。一棵大树出现在人们面前,树干【shù’gàn】有一米半粗,树冠【shù’guān】直径足有二十多米,独木成林,非常壮观,形成一座以它为中心的小公园,取名叫“榕圃”【r ónɡ’pǔ】。树前面∥插着铜牌,说明原因。此情此景,如不看铜牌的说明,绝对想不到巨树根底下还有一座宏伟的现代大楼。 节选自舒乙《香港:最贵的一棵树》

《普通话水平测试大纲》朗读作品60篇

《普通话水平测试大纲》朗读作品60篇 作品1号:《白杨礼赞》 那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干呢,通常是丈把高,像是加以人工似的,一丈以内,绝无旁枝;它所有的丫枝呢,一律向上,而且紧紧靠拢,也像是加以人工似的,成为一束,绝无横斜逸出;它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮,光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢,它却努力向上发展,高到丈许,二丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。 这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树! 它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝,也许你要说它不美丽,如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言,那么白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你觉得树只是树,难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民;难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土//地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵,难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。 ——节选自茅盾《白杨礼赞》作品2号:《差别》 两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺,并且拿同样的薪水。 可是一段时间后,叫阿诺德的那个小伙子青云直上,而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨,一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。 “布鲁诺先生,”老板开口说话了,“您现在到集市上去一下,看看今天早上有什么卖的。 布鲁诺从集市上回来向老板汇报说,今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。 “有多少?” 布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上,然后回来告诉老板一共四十袋土豆。 “价格是多少? ” 布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格。 “好吧,”老板对他说,“现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说,看看阿诺德怎么说。 阿诺德很快就从集市上回来了。向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆,一共四十口袋,价格是多少多少;土豆质量很不错,他带回来一个让老板看看。这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿,据他看价格非常公道。昨天他们铺子的西红柿卖得很快,库存已经不//多了。他想这么便宜的西红柿,老板肯定会要进一些的,所以他不仅带回了一个西红柿做样品,而且把那个农民也带来了,他现在正在外面等回话呢。 此时老板转向了布鲁诺,说:“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧?” ——节选自张健鹏、胡足青主编《故事时代》中《差别》作品3号:《丑石》 我常常遗憾我家门前的那块丑石:它黑黝黝地卧在那里,牛似的模祥;谁也不知道是什么时候留在这里的,谁也不去理会它。只是麦收时节,门前摊了麦子,奶奶总是要说:这块丑石,多占地面哟,抽空把它搬走吧。 它不像汉白玉那样的细腻,可以凿下刻字雕花,也不像大青石那样的光滑,可以供来浣纱捶布;它静静地卧在那里,院边的槐荫没有庇护它,花儿也不再在它身边生长。荒草便繁

普通话水平测试朗读作品原文60篇

作品1号 那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干呢,通常是丈把高,像是加以人工似的,一丈以内,绝无旁枝;它所有的丫枝呢,一律向上,而且紧紧靠拢,也像是加以人工似的,成为一束,绝无横斜逸出;它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮,光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢,它却努力向上发展,高到丈许,二丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树! 它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝,也许你要说它不美丽,──如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言,那么白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你觉得树只是树,难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民;难道你竟一点也不联想到,

在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。 ――节选自茅盾《白杨礼赞》 作品2号 两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺,并且拿同样的薪水。 可是一段时间后,叫阿诺德的那个小伙子青云直上,而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨,一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。 “布鲁诺先生,”老板开口说话了,“您现在到集市上去一下,看看今天早上有什么卖的。” 布鲁诺从集市上回来向老板汇报说,今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。 “有多少?”

普通话水平测试朗读作品10篇

普通话水平测试朗读作品10篇 作品1号 那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干呢,通常 是丈把高,像是加以人工似的,一丈以内,绝无旁枝;它所有的丫枝呢,一律向上,而且紧紧靠拢,也像是加以人工似的,成为一束,绝 无横斜逸出;它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不 用说倒垂了;它的皮,光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。这是 虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来 粗细罢,它却努力向上发展,高到丈许,二丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。 这就是白杨树,西北极普通的一种树,不过决不是平凡的树! 它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝,也许你要说它不美丽,──如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类来说,那么白杨树算 不得树中的好女子;但是它却是伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏 温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!当你在积 雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白 杨树,难道你觉得树仅仅树,难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强 不屈,至少也象征了北方的农民;难道你竟一点也不联想到,在敌后 的广大土//地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守 卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新 中国历史的那种精神和意志。 ――节选自茅盾《白杨礼赞》 作品2号 两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺,并且拿同样的薪水。

不过一段时间后,叫阿诺德的那个小伙子青云直上,而那个叫布 鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。 终于有一天他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨, 一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。 “布鲁诺先生,”老板开口说话了,“您现在到集市上去一下, 看看今天早上有什么卖的。” 布鲁诺从集市上回来向老板汇报说,今早集市上只有一个农民拉 了一车土豆在卖。 “有多少?” 布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上,然后回来告诉老板一共四十袋 土豆。 “价格是多少?“ 布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格。 “好吧,”老板对他说,“现在请您坐到这把椅子上一句话也不 要说,看看阿诺德怎么说。” 阿诺德很快就从集市上回来了。向老板汇报说到现在为止只有一 个农民在卖土豆,一共四十口袋,价格是多少多少;土豆质量很不错,他带回来一个让老板看看。这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿,据他看价格非常公道。昨天他们铺子的西红柿卖得很快,库存已 经不//多了。他想这么便宜的西红柿,老板肯定会要进一些的,所以 他不但带回了一个西红柿做样品,而且把那个农民也带来了,他现在 正在外面等回话呢。 此时老板转向了布鲁诺,说:“现在您肯定知道为什么阿诺德的 薪水比您高了吧!” ——选自张健鹏、胡足青主编《故事时代》中《差别》

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