学士学位毕业论文（设计、创作）
浅谈趣味性体育在农村小学体育教学中
的应用
On the Fun of Sports in Rural Primary School Physical Education
学生姓名：李彦彦
指导教师：张双印
所在学院：黑河学院
专业：体育教育
黑龙江省黑河学院
2009年5月18日
黑河学院本科生毕业论文（设计、创作）选题审批表系别：体育与运动科学系专业：体育教育专业班级：05级本科2班
黑河学院本科生毕业论文（设计、创作）任务书
黑河学院本科生毕业论文（设计、创作）开题报告书
黑河学院体育与运动科学系2005级毕业论文第I页
摘要
本文针对农村小学体育设施短缺，场地简陋和学校不重视等现状，根据小学生身体生长发育的需要，趣味性体育的特点，对在农村小学开展趣味性体育教学进行研究，从而克服农村小学的这一系列问题，并根据孩子们正常的身体生长发育需要，运用趣味性体育进行体育教学研究。
关键词：农村小学趣味性体育体育教学
Abstract
This article is short in view of the countryside elementary school sports facilities equipment, the location crude and the school does not take and so on the present situations, according to the elementary student body growth growth need, the interesting sports characteristic, to develops the interesting sports teaching in the countryside elementary school to conduct the research, thus overcomes the countryside elementary school this a series of questions, and according to the child normal body growth growth need, utilizes the interesting sports to conduct the sports teaching research.
Key words:Rural Primary Schools Fun Sports Physical Education
目录
摘要..................................................................................................................................... I 英文摘要.................................................................................................................................... I I 目录...................................................................................................................................III 前言 (1)
1．我国农村小学体育教学发展现状 (2)
1．1农村小学不重视 (2)
1．2体育器材设施短缺，场地简陋，师资短缺 (2)
2.趣味性体育的特点 (2)
2.1趣味性体育的普及性 (2)
2．2趣味性体育的目的性 (2)
2．3趣味性体育的竞争性 (2)
2．4趣味性体育的娱乐性 (2)
3在农村开展趣味性体育的意义 (2)
3．1有利于改善农村小学体育教育现状 (2)
3．2有助于启发农村小学生的思维活动,促进智力发展 (2)
3．3有利于农村小学生德育的培养 (3)
3．4有利于农村小学生更快地掌握体育的基础知识、技术与技能 (3)
4在趣味性体育教学中对游戏的选择和应用 (3)
4．1趣味性体育对游戏的选择 (3)
4．1．1根据教学对象选择游戏内容 (3)
4. 1. 2根据农村学校的场地、器材、以及季节气候变化因素 (3)
4. 1 .3趣味性体育应和其它教材搭配进行 (3)
4．2趣味性体育在小学体育教学各个环节中的有效应用 (4)
4．2．1趣味性体育在准备活动中的应用 (4)
4．2．2趣味性体育在基本部分的应用 (4)
4．2．3趣味性体育在整理部分的应用 (4)
5趣味性体育在农村小学体育教学运用中应注意的问题 (4)
5．1趣味性体育组织要严密,控制运动量 (4)
5．2趣味性体育在应用过程中要主次分明 (4)
5．3进行趣味性体育教学过程中要遵循安全性原则 (4)
结论与建议 (4)
参考文献 (5)
致谢： (6)
前言
趣味性体育符合小学生认知和情感的特点,合乎小学生生长发育的规律,是孩子们精神寄托、情感表达和能力发展的一种游戏。趣味性体育对于孩子来说它是知识的殿堂也是快乐的海洋。它有歌、有舞,有动、有静,富有竞赛性、生活性、自主性和趣味性,能够满足儿童生理和心理的需要，激发学生学习的积极性和自觉性,在欢乐的气氛中潜移默化地发展学生的智力、体能, 要求学生在游戏活动中执行规则和服从裁判,有利于学生养成遵守法纪的行为习惯;集体项目中的团结协作,有利于培养学生的团队意识。从而培养学生良好的思想品德和情操。对农村小学来说，这样的体育教学模式在满足学生身心生长发育的需要外，又很大限度的解决了农村小学体育教育设施的和器材短缺问题。因此在农村小学开展趣味性体育有着更加深远的意义与影响。为此本文对趣味性体育在农村小学体育教学中的应用进行研究。
1．我国农村小学体育教学发展现状
经过一学期顶岗实习支教工作，使我发现经过新课程改革后，农村小学体育教学模式改变了很多，没有了过去那种“上课一个球，学生老师都自由”的现象。但传统的教学形式根深地固，要想从根本上改变这一现象需要我们广大体育工作者的共同努力。
1．1农村小学不重视
大多数农村小学因学生暂时没有上级要求的体育考试任务,都有私自停上体育课的现象,表现出对体育课的不重视。学校、家长把两只眼睛都狠狠的盯在孩子们的文化课成绩上，没有认识到小学生正是生长发育时期，体育锻炼对他们的身心发展有多么重要的地位。
1．2体育器材设施短缺，场地简陋，师资短缺
在顶岗实习支教的过程中发现，有很多的农村小学都没有正规的体育教学设备，场地大都是土场地，遇到阴雨天全都是水，1-6年级都只有一位体育老师担任教学工作，这些问题都直接的影响到了体育教学的质量和水平。如果在课堂上多运用一些趣味性体育进行教学，不仅可以克服场地简陋器材缺乏等问题还可以让学生感受到体育的快乐，积极的参与到体育运动中来，从而增强孩子们身心的健康发展。
2.趣味性体育的特点
2.1趣味性体育的普及性
趣味性体育简单易行,游戏规则易掌握,方法灵活多变,具有广泛普及性。它可以综合各种体育运动项目和多种活动技能,形式多样,便于普及。不管你的场地如何，天气怎样，器材多少，只要运用正确的方式方法，选择合适的游戏内容，这些问题都将不是问题。因此，在农村小学的体育教育教学当中特别适用。
2．2趣味性体育的目的性
趣味性体育是一种有意识的行为。学生在进行趣味性体育活动的过程中一方面加快了新陈代谢,调整大脑神经系统,提高运动器官及内脏器官的功能,从而增强体质,提高活动能力,焕发精神。另一方面通过教师的指挥，同学间的配合与帮助，让学生们懂得了集体主义、爱国主义、团结友爱、遵守纪律的重要性。不仅增强了学生的体质，更让学生在游戏的过程中受到深刻的教育。
2．3趣味性体育的竞争性
是游戏，就有竞争，游戏就是从竞争开始，到一方获得胜利结束。在这个过程中，游戏者通过体力与智力的较量，最终分出胜负。但不管哪方获得胜利，参加游戏的人都将获得体力与智力的双丰收。因此，趣味性体育不仅可以提高参加者的身体活动能力,还可以培养他们的思维能力、创造能力、应变能力和进取精神。从而，使学生们得到体力和智力的共同提高。
2．4趣味性体育的娱乐性
趣味性体育是一种娱乐性很强的体育教学形式。这种教学形式符合小学生的生理和心理的发育需要。因此在小学的体育教学过程中开展趣味性体育教学，让学生们在玩的过程中掌握某些体育项目和动作，不仅改变了学习内容的单调乏味，更提高了学生的兴奋性和注意力，从而起到事半功倍的效果。
3在农村开展趣味性体育的意义
3．1有利于改善农村小学体育教育现状
针对农村小学体育教学中发现的一系列问题，用趣味性体育加以解决。趣味性体育是以游戏的形式出现在体育教学中，简单易懂，容易接受，对体育设施要求不那么严格，任何东西都可以成为游戏中的道具。在教室中也可以进行。因此在农村小学开展趣味性体育教学有很深远的意义。
3．2有助于启发农村小学生的思维活动,促进智力发展
由于农村家庭经济条件的限制，农村的孩子小的时候不能像城里孩子一样全面的受到智力发展和思维活动的培养，这让农村孩子从起点上就落后于城市的孩子。运用趣味性体育教学则能很好的解决这一问题。它能培养农村小学生的思维能力、创造能力和应变能力,使农村小学生的智力、体力都得到发展。
趣味性体育的形式多样,这不仅为形成小学生健康的体魄创造了条件,同时也为小学生智力发展开辟了理想的园地。进行趣味性体育教学的过程是一种复杂的条件反射过程,它取决于大脑皮层对内、外感受器所产生的各种信号的分析,提高中枢神经系统的调节能力。在游戏过程中,不仅能发展学生的想象力、形象思维和运用表现力,也可以培养小学生的观察力、记忆力、判断力和创造力,使农村小学生的认识能力、接受能力和解决问题的能力得到提高,使他们从小智力就能得到全面的发展。
3．3有利于农村小学生德育的培养
大多数农村小学生的家长都没有太多的文化，生活中也从来不注意自己的言行，很容易给孩子的成长带来负面影响。而趣味性体育是体育教学的一项重要内容,它能激发农村小学生学习的积极性和自觉性,在欢乐的气氛中潜移默化地发展小学生的智力、体能的同时，更培养了小学生良好的思想品德和情操。趣味性体育大多以分组竞赛的形式进行,在对抗性强、小学生参与积极性高的游戏中,要求学生在游戏活动中执行规则和服从裁判,有利于小学生从小就养成遵守法纪的行为习惯;集体项目中的团结协作,更有利于培养小学生的团队意识。
3．4有利于农村小学生更快地掌握体育的基础知识、技术与技能
趣味性体育的教学形式就是一种以游戏为主的教学过程。游戏是在欢快的气氛中进行竞争,在竞争中享受愉悦,在愉悦中提高中枢神经的兴奋性,提高小学生学习的积极性和自觉性。在农村小学体育课堂教学中,小学生特别爱动,注意力不易集中,教学设备严重短缺。若让学生单纯学习体育基础知识和技术容易感到枯燥乏味。如果把内容丰富、形式多样、简单易行、针对性强的游戏穿插在体育课的教学中,不仅使课堂教学丰富多彩,而且有利于小学生更快地掌握体育基本技术和技能。例如,在立定跳远的专门练习时,可采用分组竞争的方式先让学生进行10米连续跳跃接力比赛，这样既有一定的竞争性，又让学生在游戏中增强了跳跃能力，同时达到本堂课所要求的任务。通过实践证明了趣味性体育对增进小学生健康、发展身体素质、培养小学生体育兴趣及专项运动意识,对改进运动方法、调节运动节奏和提高教学训练的质量都有显著效果。让学生在欢声笑语中更好更快的掌握体育的基础知识、技术与技能。
4在趣味性体育教学中对游戏的选择和应用
4．1趣味性体育对游戏的选择
4．1．1根据教学对象选择游戏内容
在教学中,同一个游戏在不同年级也要提出不同的要求。如“障碍接力赛”这个游戏趣味性很强,但在低年级不宜做,因为低年级的小学生控制能力很差,做起来很不安全。“二人三足”这个游戏适用于小学低年级,但在高年级也可以进行,该游戏虽然有跑,但主要是练习反应能力和团结配合能力。在跑的距离上就要对不同年级提出不同要求。在低年级根据儿童爱模仿、上进心强、喜欢表现自己的特点,应选择一些动作简单易学、运动量小、规则简单的游戏,满足他们的运动需要,发展他们的能力,培养他们的优良品质,如“老鹰抓小鸡”、“袋鼠接力”等。在高年级可以选择一些难度和运动量较大,技术性较强,规则较复杂和竞争较激烈的游戏,如“障碍接力赛”、“拔河比赛”等。
4. 1. 2根据农村学校的场地、器材、以及季节气候变化因素
根据农村小学场地大小,器材多少,进行游戏的选择。有些游戏可以根据本校实际情况进行改编。如学校场地比较小,在做“蛇形跑”游戏时,可把队伍的间隔距离缩短,要求学生快速反应。气候变化也是做各种不同游戏的一个因素,夏天应做一些运动量小的游戏,冬天应做一些运动量较大的游戏,春秋季节应做一些发展学生速度、灵敏、跳跃、柔韧素质强的游戏。另外，在炎热或寒冷天气不适合室外活动的应适当调整学生在室内做游戏。
4. 1 .3趣味性体育应和其它教材搭配进行
趣味性体育除了单独作为一节课来上以外,还应该考虑到与其他教材的合理搭配,不然就起不到游戏在教学中应有的价值。在准备活动中为了活跃上课情绪,或者为了配合主教材,可以编一些游戏性辅助练习。在结束部分中为了达到轻松愉快的目的,也可选择一些活动量不大轻松快乐的游戏。在基本部分中为了弥补主教材的不足,采用一些与教材相关的游戏和教材紧密的配合。例如一节课中主教材是途中
材,而应安排一些发展上肢力量的游戏,如“看谁的力量大”。在主教材是铅球投掷时,主要是发展学生的上肢力量,就可以安排下肢活动多的游戏,如“往返跑比赛”、“跳绳比赛”等。为了主教材技术进一步的巩固提高,也可安排与主教材相关的游戏,如教材是弯道跑,为了使学生进一步体会,在练习弯道跑技术时,可以安排“十字接力跑”游戏。可是在其他部分中要考虑安排发展上肢活动的一些练习,要做到合理安排游戏。
4．2趣味性体育在小学体育教学各个环节中的有效应用
4．2．1趣味性体育在准备活动中的应用
准备活动是能否顺利完成一堂成功的体育课的关键。大多数学生对准备活动不重视，敷衍了事，这不仅影响教学效果，更有出现意外事故的可能。所以，从一开始上体育课,就应要求教师通过生动的游戏和灵活多变的教学方法来调动学生的注意力。通常通过准备活动让学生身心进入良好的教学准备状态,可选择简单而简短的游戏,以达到集中学生注意力、活动肢体的作用。使学生更好的投入到课堂中。
4．2．2趣味性体育在基本部分的应用
基本部分主要是为教学目标的达成而服务的。在这一过程中教师教学方法,学生良好的机能、心理状况和自觉主动参加练习是动作技能形成的必须条件。恰当的运用趣味性体育教学,可改善教学气氛,使技术练习变得生动有趣,在变化中求强化。使学生在快乐的气氛中更好的掌握所学的技能，完成本堂课的教学目标。
4．2．3趣味性体育在整理部分的应用
经过一堂课的练习学生的肌肉和身心器官都处于一个紧张的状态，而整理活动可以使学生得到放松与恢复,转移大脑皮层运动神经的兴奋。因此整理活动的游戏内容和形式要做到轻松、活泼、精彩幽默。在游戏的具体运用中,要根据学生的年龄、性别特点选用一些节奏慢、动作舒缓的带有舞蹈动作的游戏和放松性智力竞赛游戏。如“兔子舞、摆图案游戏”等,既放松身心,又具有一定的“兴趣迁移”,为以后教学做准备。
5趣味性体育在农村小学体育教学运用中应注意的问题
5．1趣味性体育组织要严密,控制运动量
在趣味性体育教学中，游戏的教学组织工作是完成游戏教学任务的重要环节,游戏的教学方法是教学过程中完成教学任务的途径和手段。组织教学是否严密、科学,教材选择和运用是否正确、恰当,直接影响着趣味性体育教学任务的完成。课上要对学生讲清游戏的目的游戏的要求和方法,并做正确的游戏示范。趣味性体育教学要根据小学生的年级高低、性别、接受能力等生理特点,从实际出发,合理安排,严格控制游戏规则、学生密度、运动量等。
5．2趣味性体育在应用过程中要主次分明
游戏的创编要紧密联系教材,根据趣味性体育的特点和作用,遵循趣味性体育的创编原则,应用游戏的形式将教材中跑、跳、投以及各项球类、体操、武术等运动项目的基本技术、战术进行编排。从内容的选择、规则的制定和组织实施都要与教材紧密结合,做到主次分明，才能保证教学任务的完成。5．3进行趣味性体育教学过程中要遵循安全性原则
开展趣味性体育教学的目的无非是更好的完成教育教学目标和促进学生身心的健康发展。小学生的身体发育处于相对平衡阶段，他们大都喜欢跑、跳、投等活动，好胜心强，又缺乏耐力，且他们的骨骼还在生长时期，易变形，不能承受过大的压力，肌肉运动时间不宜过长，心血管、神经系统也都在发展时期。因此在使用和创编游戏时应特别注重贯彻安全原则,对游戏的各个环节均应作“安全检查”。一看设计的动作是否容易引起伤害事故，动作幅度较大时,应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策。二看游戏的组织教法是否合理。三看规则制定是否严谨。四看场地的安排是否注意了安全因素，还要考虑避免因周围的障碍物引发的意外事故等。在游戏教学前一定要对小学生加强安全教育,避免伤害事故的发生。
结论与建议
综上所述,在农村小学体育教学中把趣味性体育教学法科学合理地加以运用，既克服农村小学体育
教学中器材设施师资短缺的问题，又可以激发学生学习、锻炼的自觉性和积极性,从而达到增强学生身体素质、熟练掌握基本技能和技术、保证教学任务的完成的目的，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
参考文献
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致谢
本课题在选题及研究过程中得到张双印老师的悉心指导。张老师多次询问研究进程，并为我指点迷津，帮助我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励。张老师一丝不苟的作风，严谨求实的态度，踏踏实实的精神，不仅授我以文，而且教我做人。感谢体育系系领导和所有老师在我大学学习期间对我的帮助。向各位老师深深鞠上一躬。
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