第七单元完美的生命与品格
主备人：韩文丽
整体感知：
第七单元的文化主题是完美的生命与品格，包括四篇动人的课文与一个综合学习。一件雨衣的传递告诉萨沙，也告诉我们勇于承担保护弱者的责任，才能成为强者；一位小姑娘在漆黑的夜晚战胜了恐惧，也战胜了自己；一次紧张的手术，一块不该缺少的纱布，一份从医者的责任心，为年轻的护士赢得了权威的尊重；小英雄刘胡兰的故事。这四个小故事从不同角度展现了美好的人物形象、人格精神以及生命的真实与完美，在孩子们心中播下爱的种子，教育他们关爱他人，富有同情心，要自尊、自信、自立、自强，对社会有责任感。
教学目标：
一、知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读53个生字，会写田字格里的36个生字，掌握多音字“空”、“担”、“大”
二、过程与方法：
让学生用已经掌握的方法独立识字，使学生在充分的朗读中体会文中所蕴涵的深刻含义，在合作交流中多方位体验情感。
三、情感、态度与价值观：
激发学生识字学文的兴趣，铸造良好的精神品格，体验生命的真实与完美。
课时设置：
《我不是最弱小的》……………………………………………2课时《重要电话》……………………………………………………2课时《第十二块纱布》………………………………………………2课时《刘胡兰》………………………………………………………2课时
综合学习五………………………………………………………2课时
口语交际…………………………………………………………1课时
综合测评…………………………………………………………2课时
本单元共用去13课时，还剩余4课用于课外阅读和写话练习。
24 我不是最弱小的
一、设计理念:
1.把课堂的教学时间和空间还给学生,为学生搭建自主探究和发现的平台。尊重学生在学习过程中的独特感受。
2.培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,以教材文本为依托,引导学生进行个性化阅读和多角度有创意的阅读。
二、教材分析
爱，是人类文明永恒的主题，在家爱父母，在校爱老师、同学，在社会关爱别人。因为有爱，才会甘于奉献、乐于助人。《我不是最弱小的》这篇文章记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”的蔷薇花上的事，赞扬了萨沙一
家人自觉保护弱小者的高尚品质。《语文课程标准》中指出：阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动、积极的思维和情感熏陶中获得思想启迪。所以在本文的教学中，我以“弱小”一词为文眼，抓住文章的明线——“谁是最弱小的”；以“保护”一词为情眼，抓住文章的情感暗线——“保护比自己弱小的”。通过“对话”的形式，深化学生对文本的认识，在师生、生生与文本多向交的对话状态中，让学生产生领悟，激起语言思维的火花，让学生获得生命的体验。
三、教学方法
(一)自主探究、合作交流
学生的知识学习是一个自我建构的过程,而自主探究又是合作学习的基础。在学生充分自读自悟的情况下,组织开展小组学习、同桌交流等活动,就能让学生之间取长补短,并充分发挥其积极性、创造性。(二)、注重朗读训练,培养学生的语文能力。
朗读是阅读教学的生命线,也是培养学生语感、语文能力的重要途径,通过灵活多样的读书形式,让学生更多地直接接触语文材料,真正做到在读中感悟、真情体验、在读中得到感染与熏陶。
四、学情分析
学生已养成了课前预习的好习惯，大多学生能够在自学中掌握生字，运用多种方法理解新词。我还鼓励学生在自学中能够针对课文中的某段话、某个词发表自己有个性的感受，并随手写在书上以备与他人讨论。
五、课前准备
1．抄写生字、新词的小黑板
2．字幕投影、课文挂图、雨前、雨中的野蔷薇、雷声、暴风雨画面课件。
六、教学目标：
知识与技能：
1、正确认读本课的13个生字和由生字组成的词语，会写田字格中的10个生字，掌握多音字“空”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、采用小组讨论，集体交流的方法对课文的思想内容及情感进行分析。
2、鼓励学生的个性化想法，充分发挥想象。
情感、态度与价值观：
懂得每个人都要保护比自己弱小的人，并引导学生自信自强，勇于承担责任，不甘于弱小。
四、教学重点:
在感情朗读中培养学生观察力、想象力、感悟和运用语言的能力。懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”,并引导学生不甘于做弱小的人。
五、教学难点:
懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”,并引导学生不甘于做弱
小的人。
教学过程
一、谈话引入：
同学们，在日常生活中，你们帮助过比自己弱小的人吗？（学生自由说一说）有一个叫萨沙的小朋友也像你们一样有爱心，让我们来读一读他的故事吧。（让学生说一说自己的经历，与大家共同分享帮助别人的快乐。）
二、初读、识字、整体感知：
1、同学们自由地读课文，遇到不认识的字，用自己的喜欢的方式解决。可以借助汉语拼音，可以查字典，也可以请教老师和同学，看谁能把课文读的正确、流利。
2、班内交流学习成果。（开火车读词语、扩词、说句子等）
3、指名读课文，要求读的声音洪亮、正确流利、而且同学们都爱听。（给学生创设自主识字的空间，调动学生学习的积极性，通过班内汇报了解学生学习情况。）
三、合作探究、品读体味：
这篇课文真的很感人，那你觉得你最喜欢哪部分？为什么？先把自己的想法在小组内说一说。
四、班内交流汇报：
1、我最喜欢第一段。因为森林的景色很美，那里的蔷薇真漂亮。
你们大家感受到蔷薇的美丽了吗？勾画出描写蔷薇的句子，出示句子指名读一读。体会蔷薇的美丽：粉红粉红的、鲜艳夺目。
2、我最喜欢一家人让雨衣那部分，因为他们都很有爱心，都想保护比自己弱小的人。让学生自读、分角色朗读、小组内读。（在小组内交流，锻炼每个学生的说话能力，并拓展思维，加深对课文的理解。）
3、雨衣最后让到了萨沙那里，他是怎么做的？怎么说的？重点读一读。
（抓住重点，体会蔷薇的美丽，读出自己对蔷薇的喜爱，提倡个性化朗读。）
4、同学们，面对这么勇敢、有爱心的小萨沙，你想说点什么吗？
5、的确，雨中的蔷薇是很弱小，很可怜的。出示句子，与前边描写蔷薇的句子对比朗读。
（在充分的朗读中，感觉到萨沙不愿做最弱小的，感悟到做人的深刻道理。）
五、拓展延伸：
老师觉得妈妈说的一句话很对：“（出示）每个人都要保护比自己弱小的人”一起读一读，你们能做到吗？保护弱小包括很多方面，学生举例说一说。
老师感受到了你们的勇气和爱心，让我们齐读课题：我不是最弱小的。（让学生体会到保护弱小是我们的责任，渗透培养自信自强的人格思想，不甘于弱小。）
最后投影课文挂图，播放《爱的奉献》，让我们唱响《爱的奉献》，结束课堂。
第二课时
六、指导写字：
1、分析记忆字型，认读本课生字，并扩词。
2、重难点字的讲解。
3、认真观察后，描红写字。
（培养自主识字的能力，感受汉字的形体美，把字写漂亮。）
板书设计
我不是最弱小的
爸爸——妈妈——萨沙
练习题
一、看拼音写词语。
fēn fānɡpūtuōqǐfǔmōlìyì
（）鼻（）（）（）
línɡshēnɡru?xiǎo zhōu m?xiàtiān yīnɡɡāi
（）（）（）（）（）
二、按课文内容填空。
1、森林里的景色是那么（），空气是那么（）。
2、要是你（），那你就是最弱小的。
3、托利亚不是最弱小的，因为他能
（）。
4、萨沙不是最弱小的，因为他能（）。
5、我也不是最弱小的，因为我能（）。
三、实践活动
爱护植物，保护弱小。
一、按要求在课文中找到词语。
门铃声：（）钟声：（）
钢琴声：（）猫跳声：（）
猫叫声：（）
二、按课文内容填空。
1、卡罗尔终于有了一只她自己的小猫，这只小猫名叫________，是一只黑白_________的花猫，也是一只______________的花猫。
三、实践活动
爱护动物，不捕捉。
25 重要电话
设计理念
在整体感知课文的基础上，通过“自主—合作—探究”的学习过程，有效地激发学生的自主精神，增强学生之间的合作意识，调动起学生乐于探究的积极性。
以读为主，深入文本，研读重点段落，感悟文中主人公的精神。
突出语文工具性的特点，掌握基本的学习语言、理解文章词句的方法。教材分析：
《重要电话》是一篇贴近儿童现实生活的课文，讲述的是在一个漆黑的夜晚，胆小的小女孩秋儿必须独自在家，因为她答应妈妈要帮妈妈接一个重要电话。在等电话的过程中秋儿最终战胜了恐惧，变成一个勇敢的小姑娘。这篇课文可以启示孩子们怎样面对责任，怎样面对恐惧，怎样做一个勇敢的人。
学情分析：
教学目标：
知识与技能：
1、正确认读本课11个生字和由这些字组成的词语。会写田字格里的10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。
2、通过小组讨论对课文内容及情感进行分析，体验。
情感、态度与价值观：
从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中，受到启迪，学习做个勇敢的孩子。
教学重难点：
本课的教学重、难点是秋儿等电话过程中的心理变化。教师应引导学生抓住秋儿的具体表现，通过指导学生个性化朗读、表演等方式体验人物情感，感受秋儿的成长过程。
教学过程：
一、激趣引入：
秋儿的妈妈是个医生，一天晚上，妈妈要去值班，要秋儿等一个很重要的电话，你觉得这个重要电话可能会是什么事呢？
读读课文看你们猜对了吗？
（给学生一个充分发挥自己想象的空间，增加学生读文的兴趣。）
二、读文识字：
1、用自己喜欢的方式认读生字，班内交流。
2、这个“重要电话”到底是什么事？
3、指名读课文。
（给学生充足的时间和空间，发挥学生的自主性。）
三、合作探究、理解课文：
读了这篇课文，你觉得秋儿是个怎样的小女孩？从哪看出来的？
先在小组内说一说自己的想法。（发表学生的个性化想法，教师巡视，了解学生说的情况，及时发现学生当中有价值的见解。）
班内交流：
1、秋儿是个胆子很小的女孩。
2、秋儿是个听话懂事的好孩子。
3、秋儿是个能克服困难的孩子。
…………
要找到相应的句子反复读一读。（让学生多读，提倡个性化的朗读，读出秋儿的害怕及心里的矛盾。让学生在充分的朗读中体会秋儿心里的变化，发现秋儿身上的优点。）
老师有一个问题想请教大家：（引导学生体会出秋儿还是个很有爱心和责任心的孩子。）
秋儿开始很害怕，而且几次想逃跑，但最终她逃跑了吗？为什么？
秋儿没有逃，因为她怕那个重要电话是病人找妈妈的。
老师还觉得秋儿的妈妈是个很聪明的人？你们有什么看法？
还有什么不懂的地方吗？说出来我们大家一起解决。
（学生可能同意老师的看法，觉得妈妈是在帮秋儿克服胆小怕黑的缺点，也可能有的同学不赞成妈妈这样的做法。要鼓励学生的想法，只要他说的有道理就要给予肯定。）
四、拓展延伸：
你遇到过类似秋儿这样一个人在家的经历吗？你原来是怎么做的？现在你会怎么做？先说一说，课后写在小本本上。
小结：老师希望你们都要懂事，有责任心，遇到了困难要努力克服，做一个勇敢的好孩子。能做到吗？
（从秋儿这件事上受到启迪，学习做一个勇敢的孩子。鼓励学生战胜自己的恐惧与不足，不断进步。）
五、指导书写：
1、读单字、词语、句子，认读生字。
2、交流记字的好方法。（可以和原来学过的字对比记忆）
3、描红书写，之后小组互评指出优点和不足。
（通过互评，增强学生的竞争意识，并提高识字写字兴趣。）
课后练习：
一、我能看拼音写汉字，并且能把字写好看。
yǒng gǎn zhí bān táo pǎo nǎ lǐ
（）（）（）（）
dǎn xiǎo píng jìng gāng cái àn hào
（）（）（）（）
二、用组词的方法分清下面的字。
暗（）胆（）值（）逃（）静（）音（）肚（）直（）跳（）净（）三、选字填空。
那哪
（1）我的书包在（）里？它就在（）里呢！
已己
（2）我又长大了一岁，（）经能照顾自（）了！四、从文章中找出表现秋儿胆小的句子，写下来，读一读。
（）（）五、阅读文中的一段话，完成后面的练习。
天色渐渐暗了下来，屋子里静得可怕，秋儿非常紧张。忽然，她好像听见老鼠在走廊里走动，可仔细听听，又不像了。这时，秋儿听见远处传来乐曲声。她高兴起来，心里平静了许多。
（1）这段话中描写秋儿心理的两个词是（）和（）。（2）从这段话中可以看出秋儿是个怎样的孩子？
补充战胜自我，培养自信的小故事
《小绿灯》
小绿灯，是一只小萤火虫的名字。
天早黑了，萤火虫妈妈还不见小绿灯飞出来，就在草丛上飞来飞去，喊着“小绿灯，小绿灯!”这时，小绿灯藏在一片牵牛花的叶子下，声音抖抖地说：“我……怕……怕月亮笑话我!”
皎洁的月亮又圆又亮，挂在黑蓝黑蓝的天上。萤火虫妈妈很奇怪：“月亮为什么要笑话你?”
小绿灯飞到妈妈身边说：“那还用说吗?我的小灯那么小，月亮却把半个地球都照亮了，月亮能不笑话我吗?”
小绿灯说话的声音很轻，可还是被月亮听见了。她微笑着说：“小绿灯，你真的很小，但你的光是自己发出来的呀!”
小绿灯高兴了。他飞起来，仔细地瞧着自己点的小绿灯，对妈妈说：“可不，我的小灯虽然小，到底是自己发出的光啊!可不象月亮靠人家的光……
萤火虫妈妈听了，皱起眉头：“孩子，刚才你瞧不起自己，是不对的;可现在，你怎么又瞧不起月亮了?”
小绿灯还是不服气：“月亮不是靠太阳才亮的吗?”
萤火虫妈妈摇摇头，说：“孩子，你的小绿灯虽小，是自己发的光，你不必在月亮面前抬不起头;可月亮呢，虽然反射的是太阳的光，可她本身也发挥了‘反射’的作用啊!要是没有她，夜晚不也是一片漆黑吗?”小绿灯听着妈妈的话，越想越对，于是就同妈妈一起朝浓密的树林里飞去了。
皎洁的月亮照着小绿灯，小绿灯也向月亮闪着绿莹莹的光。
26 第十二块纱布
设计理念
本课教学先展示纱布，引出故事，学生初读课文整体感知，学生自学生字词，教师用课件检查生字掌握情况，学生通过朗读课文了解课文大意，抓住人物对话进行有感情的朗读，感受人物的特点，用真实的医疗事故引导学生明白护士之所以坚持要看到第十二块纱布的原因，从而感受护士高度的责任心和不盲目遵从权威的品质。在教学中关注学生的个别差异，引导学生从不同角度谈出对文本的感悟。让学生在充分的朗读中体会文中所蕴含的深刻含义。
教材分析
这是一个让人震撼的故事，故事发生在一座大医院的手术室里。年轻的女护士没有看到外科专家取出第十二块纱布，她面对赫赫有名的专家毫不示弱，极力反对缝合患者的伤口。她的强烈的责任心使她经受了考验，成为外科专家的合格助手。课文表现了年轻护士坚持原则，对工作认真负责的品格，让读者从她出于对病人的健康负责而敢于向权威挑战的行为中受到启迪。
学情分析：
教学目标：
知识与技能：
1、正确认读本课17个生字和由这些字组成的词语。会写田字格中的8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。感悟和积累对自己有启发的句段。
3、认识多音字“担”和“大”，会用不同的读音组词。
过程与方法：
1、通过充分的个别朗读和分角色朗读体验情感。
2、通过学习本课，拓展到学生的学习生活中如何面对权威，如何对自己认真负责。
情感、态度与价值观：
理解课文内容，体会年轻护士坚持原则，对工作认真负责的品格。从她出于对病人的健康负责而敢于向权威挑战的行为中受到启迪。教学重难点：
1、本课的教学重点是年轻护士和外科专家之间的对话。教师应重视在多读的基础上，指导学生分角色朗读，感悟人物的情感变化和心理活动。
2、通过对比和拓展阅读，深入体会年轻护士难能可贵的精神品质。
教学过程
一、激趣引入：
这是发生的医院手术室里的一个故事，我们来读一读看看发生了什么事。
（不需要太花哨的语言，给学生制造一种严肃、认真的气氛。）
二、初读课文：
1、用自己喜欢的方法认读本课生字及两个多音字。遇到困难小组内交流解决。
2、小组内检查认字情况，并奖励认字星。（自主识字，合作交流，适当的评价奖励。）
三、理解课文内容：
1、指名读课文，同学们边听边想：年轻的护士和有名的专家在争论什么？
他们在争论第十二块纱布到底在哪。（整体感知，了解到本文是主要围绕这第十二块纱布来作文章的。）
2、同学们，这个护士和专家的地位是怎么样的，读读课文中的句子。（第2段）
年轻的护士第一次担任责任护士。
赫赫有名的外科专家。（让学生体会到护士与专家地位的悬殊，为下
文了解护士的向权威挑战做铺垫。）
3、面对这么有名的专家，护士还是勇敢地指出了他的错误，让我们来读一读他们的对话，看看护士是怎样坚持原则的。
指名读、分角色朗读。（3~7段）
重点理解：严肃地盯着、高声抗议、记得清清楚楚、毫不示弱…………（采用多种方式，对学生进行朗读训练，注意一些重点词语的理解及读法，让学生从同学和自己的个性化朗读中体会护士的坚定和对本职工作的认真负责。）
4、面对权威年轻护士却是如此的坚持原则，你觉得护士是个怎样的人？
他是一个对工作认真负责，对病人的健康负责，勇于向权威挑战的人。（在老师的引导下使学生体会到护士的出色，让学生对护士产生敬佩，并像他学习。）
5、直到读到最后一段，我们才知道事情的真相。指名读一读。
让学生用自己的语言说一说专家的意图。
（使学生了解前面只是虚惊一场，是教授在检验他的助手是否合格，体验教授的良苦用心。）
四、拓展延伸：
作为一名医务人员，一定要有高度的责任心，容不得半点马虎，那作为一名小学生的你们，应该怎样做呢？（还记得为大教授指出错误的华罗庚吗？）
在学习上也要认真仔细，不马虎，要对自己负责任，并敢于指出别人
的错误。
（联系自己的学习生活实际，总结不足，确定目标，争取进步。）
五、指导书写：
1、分析记忆字型，了解间架结构。
2、注意个别的字的写法，注重体现汉字的对称美及错落有致的韵律美。
3、描红写字，小组互评。
作业安排：
把这篇课文有感情地读给家长听，并与家长交流心得体会，了解家长在自己的工作岗位上是怎样尽职尽责的。
补充关于责任心的故事
一朵悲哀的花
海拉蒂今年四岁半了，在萨尔马多城上幼儿园，最近她在学习有关植物方面的知识。海拉蒂迷上了植物，她觉得那些花草实在是太美了，便苦苦地哀求爸爸给她买一盆鲜花。
爸爸同意了海拉蒂的请求，趁周末带着海拉蒂到花卉市场买了一盆小花。父亲希望海拉蒂看到小花生长的整个过程，并且能够自己照顾它。于是，父亲和海拉蒂约定，由海拉蒂负责照顾鲜花，给它浇水和施肥。
最初几天，海拉蒂非常兴奋，每天耐心地给小花浇水，还根据日照的情况，不断给花盆挪动位置，并拿出本子，歪歪扭扭地在上面画出花卉生长的情况。
海拉蒂的父亲看到小海拉蒂这么有责任心，十分满意。可是，没过多久，海拉蒂的父亲发现小海拉蒂给花浇水的次数越来越少了，甚至好多天都不给小花浇水，也不做记录，似乎她已把养花的事给忘了。结果，小花慢慢枯萎了，叶子也开始泛黄，生长的速度减慢了，再过几天，盆花快死了。
吃过晚饭，海拉蒂父亲把海拉蒂叫到阳台，说：“你给花浇水了吗？”
海拉蒂低着头说：“没有。”
“为什么没有？”
“我……”
“我们在买这盆花的时候，是怎么说的？由谁负责给这盆花浇水？”
海拉蒂沉默不语。
“你看，这盆花多么地伤心、悲哀！她失去了美丽的叶子变得枯黄，而这都是因为你。”以后的日子里，海拉蒂每天坚持给花浇水，小花不久又恢复了以往漂亮的颜色。
27 刘胡兰
一、设计理念
1落实新课标提出的阅读教学的目标，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，以学生自主阅读为主，激发阅读兴趣。
2坚持以学生为主，教师为主导的有目的的有计划的有效学习。
3鼓励学生通过查阅资料的方法了解人物，提高语文学习的技能和素养。
二、学情分析：
刘胡兰与当代小学生无论从时代背景还是从思想认识都相隔甚远，他们体会不到当时生活的艰苦，以及当时的时代背景下中国人民的思想。为了更好地对学生进行革命传统教育，达到预期的教育目的，，所以课前让学生搜集了一些刘胡兰的有关资料，使刘胡兰这一伟人在学生头脑中留下初步的印象。
教材分析：
教学目标：
知识与技能：
1、正确认读本课的12个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。
过程与方法：
1、通过搜集革命战争时期的材料，了解一些英雄人物，增强民族自豪敢和爱国意识。
2、通过个性化朗读感受小英雄刘胡兰的英雄形象。
情感、态度与价值观：
理解课文内容，了解刘胡兰在敌人的威逼利诱下，大义凛然、坚强不屈的革命气概，感受刘胡兰的英雄形象。
教学过程
一、激趣引入：
1、放映一些革命英雄的记录片或观看有关的图片，最后定格本课插图。
师：在革命战争年代，有许多的英雄人物，他们抛头颅、洒热血，为革命战争的胜利献出了自己的鲜血和生命，今天我们就来认识一下小英雄刘胡兰。
（让学生了解到革命战争时期人民生活的苦难，感受战争的残酷，和革命烈士的英勇。）
二、初读课文，解决生字问题，了解课文内容。
三、再读课文，体验情感：
1、课文第1段介绍了故事发生的时间、地点以及刘胡兰被捕的原因。指名读。
重点理解：天阴沉沉的，寒风吹到脸上像刀割一样。（了解故事的时代背景为下文的学习打下基础。借天气的阴沉，体验那血雨腥风的年代。）
2、敌人是怎样对待刘胡兰的？刘胡兰又是怎样说怎样做的？读一读有关句子。
与学生一起总结出刘胡兰与敌人的三次对话，反复朗读。（体会三次
对话的语气，读出自己对课文的理解。通过学生的个性化朗读体会刘胡兰与敌人进行的不屈斗争，体会刘胡兰的刚强、从容不迫的英雄形象。）
小组内分角色朗读，然后班内汇报朗读，评选出优胜小组。
一个年仅十五岁的小女孩，为了一种伟大的信念，毅然走向了那滴血的铡刀，为革命事业献出了自己年轻的生命。你想对刘胡兰说些什么吗？她对你有什么影响？（课后把这些记在“小本本”上）（让学生说出对刘胡兰的真实感受，并联系自己的生活实际，体会情感，从中受到教育。感悟、体会、再读。）
毛泽东主席也为刘胡兰题了词。读一读最后一段。
板书：生的伟大，死的光荣。
四、课外阅读：
课后搜集革命战争时期，一些英雄人物的事迹，看谁了解的英雄人物多，能把他们的故事讲的有声有色。开展相关的班会课或故事会。（通过搜集资料、整理资料、活动的方式，增强民族自豪感和爱国意识。）
五、指导书写：
1、出示要求会写的生字，在词语句子中认读。
2、分析记忆字型。
3、重难点生字教师范写，学生描红，其他生字学生独立完成。
使生字在不同的语境中再现，自己总结出记忆生字的规律。
练习题
【阅读题1】《梅花魂》 “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 1、用波浪线在文中画出写梅花的特点品格的句子。在模仿这句话写一句话。 2、从上面这段话中，我们知道外祖父送墨梅图给作者的目的 是： 。 3、作者以为题目，表现了海外游 子 。 4、片段中谈到具有梅花品格的人十分可贵，请写出2个以上这样的 人。。 5、“露从今夜白，”那些远离故土的人，总会思念自己的家乡和亲人，请先把诗句补充完整，再用三则成语来形容他们的思乡之情。 答案：1、第二句。略。
2、外祖父希望她成为有骨气的中国人。 3、《梅花魂》热爱祖国的赤子之心 4、苏武、朱自清、文天祥、刘胡兰、屈原…… 5、月是故乡明归心似箭、日思夜想、魂牵梦绕、朝思暮想…… 【阅读题2】晏子使楚 晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。 1、联系上下文解释词语。 使之曰 更道 2、用自己的语言解释晏子说的话。 3、课文中晏子与楚王斗智三个回合，由此产生了几个成语，请写出其中两个。
4、读了古文，联系课文，你觉得晏子是个怎样的人？ 答案：1、出使的说改变道路 2、出使狗国就从狗洞里进去，现在我出使楚国，不应该从这个门进去。 3、挥汗如雨摩肩接踵 4、晏子是一个有勇有谋、机智聪明的人。 【阅读题3】败者的起点 在一次bié kāi shēng miàn ( )的人才交流会上，A君以绝对优势闯过了五关，不知最后一关是什么,A君在chuǎi mò()着。而另一位同是某名牌大学毕业的B 君则有两关是勉强通过的。 此时，他们都在等待着那第六关问题的公布，这将是对他们的宣判，，因为两个人中只能选一个。 A君入选是无疑的了。大家都向他投去赞赏的目光。 主持者在片刻的有些令人窒息的“冷场”后开始宣布：A君被录取，B君lìng móu gāo jiù ( )。
生命科学与金融学 生命科学是研究包括人在内的各种生物，其生命特征的规律性，如生物类群、结构功能、生长发育、遗传变异、起源进化，以及生物和环境相互作用的基础科学。生命科学作为一门基础科学，传统上是农业和医学的基础，涉及种植、畜牧、养殖、医药、体育与卫生等。随着生命科学理论体系的完善和科研方法和技术的不断进步，其应用领域正在不断的扩大。现在生命科学的影响已经扩大到食品、化工、环保、冶金等方面，若考虑仿生学因素，其影响还涉及机械、电子、信息技术诸领域。 从生物科学到生物技术和生物工程是人们从认识生命活动和探索生命的规律性到改造及提高人们的环境适应能力的飞跃。而随着生命科技渗透到人口、环境、健康、资源和海洋开发等重大问题的解决途径中，生命科技产业化的步伐大大加快，生物产业已成为关系到中国民生的重要产业，以生命科学产业化为基础的生物经济将引领中国社会又好又快的可持续的发展 所示为生命科学的实践化过程 生物经济这一概念是由stan davis 和Christophermeyer于2000年提出的。生命科技的研发应用是生物经济的基础，生物经济是建立在生物经济产品和产业上的。与具有垄断性质的信息技术和信息经济不同，生物技术和生物经济具有较强的资源依赖性、技术通用性和产品多样性，而市场垄断性则较弱。这为拥有丰富的生物资源的发展中国家在未来的生物经济时代中实现跨越式发展提供了契机。 与互联网局限在人们信息层次上的交流不同，生命科学的革命性在于它将改变人们生存和健康的各方面。生物产业所带来的商机远远大于信息技术，生物科技产业具有的研发领域广、研发投入高、附加值高、公害低、土地和劳动力的需求少，也已成为人类社会经济发展的新动力。 我国的生物经济 我国是世界上生物资源最为实饶的国家之一，我国有十三亿人口的食物和健康需求。我国发展生物经济是应对国际竞争和解决未来人口、资源、能源等问题的关键。生物技术不反自身发展迅速，而且带动的大批高新技术产业的成长。经过20多年努力，我国已初步建立了完整的生物技术研发体系，我国生物经济初见端倪。我国目前拥有200多个生物技术实验室（重点项目），技术和研发产品人员约两万人。我国涉及现代生物技术的企业约500余家，从业人员超过五万人，我国建立了生物基地。 通过学习生命科学与技术，发现自己所学专业金融学是可以与生命科学一起服务于社会主义现代化建设，通过自己的专业知识，为生命科学在实际生产中筹资，开拓市场，造福社会做出贡献。
小学语文经典课外阅读 1. 我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。 静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。 静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。 细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦” 。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。 你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。 湖是美的...... 1、给短文加上题目 , 写在横线上。
2、用“——”画出文中的过渡句。用“～～”画出文中前后照应的句子。 3、比一比，组词。 蓝（）龄（）朴（）庆（）篮（）铃（）扑（）厌（）4、把下面的词语适当地搭配起来（用“＿＿＿”划出来）： 飞快地（跑跳走）微微地（躺下点头说笑）辛勤地（玩耍思考工作）尽情地（跳舞看书弹琴）5、缩写句子。 我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。 6、文章主要描述了（） （1）湖的美丽（2）下雨的韵味（ 3）湖的绿 7、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点？ 8、文中的“礼花”指的是，“礼炮”指的是 ，“玉花”指的是，“掌声”指的 是。 参考答案： 1、美丽的湖
七年级上册道德与法治《活出生命的精彩》教学设计 一、教学目标 1.情感、态度与价值观目标：通过学习，学生能够有热爱生命的表达，接纳勇于创造自己生命价值的情感。 2.能力目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。 3.知识目标：认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。 二、教学重、难点 1.重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。 2.难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。 三、教学过程 （一）导入：（视频导入） 播放新闻视频：2016年5月27日，浙江舟山公交司机毕怀彬在驾驶着载有12人的公交车途中，突然被迎面飞来的一只巨大的货车车轮击中了头部和胸口。在这千钧一发的时刻，毕怀彬忍着剧痛踩住刹车，乘客全部获救，而自己倒在方向盘上没有再醒过来。 思考：你是如何看待毕怀彬的行为的？（借助毕怀彬的材料，引导学生进行分析，让学生感悟出毕怀彬实现的生命价值，从而引出本框课题《活出生命的精彩》） （二）新课讲授 1.贫乏与充盈 学生自主学习：完成课本115页“探究与分享”并思考
（1）同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么？ （2）你期待自己到16岁时将会是怎样？ 学生分享自己的答案，教师进行适时引导教师进行小结：每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 师生共同学习案例：男子“宅”死家中大学毕业10余年不工作，疑饿死（教师可问学生看了材料后的感受，并做好引导） 教师提醒：有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好、不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。（最终，甚至走向生命的完结） 师生共同学习尼克·胡哲案例后，引导学生得出：生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。 小组讨论：如何让生命充盈？（学生以小组为单位进行讨论，3分钟后，由小组代表反馈交流讨论结果） 教师进行总结： （1）阅读好书。 （2）专注地做自己热爱和有兴趣的事情。 （3）走出家门，了解他人不同方式的生活。
1. 什么是系统生物学？ 系统生物学是一种典型的多学科交叉研究，它需要生命科学、信息科学、数学、计算机科学等各种学科的共同参与。它是一种整合型大科学，要把系统内不同性质的构成要素（基因、mRNA、蛋白质、生物小分子等）整合在一起进行研究。对于多细胞生物而言，系统生物学就是要实现从基因到细胞、到组织、到个体的各个层次的整合。 系统生物学包括四个方面： 一、系统结构。包括基因，蛋白间关系以及由此得到的基因蛋白网络和生物通路，以及这些相互之间关系所牵涉到的细胞内和细胞外结构的物理特性和机制。 二、系统动力学。可以通过代谢分析，敏感性分析，动力学分析工具比如分叉分析等，以及识别不同行为所内含的机制等分析方法和手段来理解在不同时间点不同条件下系统的行为。 三、系统的控制方法。掌握这些控制细胞处于各种状态的机制，用来模拟系统，能得到治疗疾病的药靶。 四、设计的方法。基于某些设计的原则和模拟方法，可以修正和构造具有所需特性的系统，而不需要盲目地反复实验。 2. 生物芯片技术对于系统生物学的意义？ 生物芯片是多领域相揉合的产物，生物芯片技术涉及电子技术、成像光学、材料学、计算机技术、生物技术等。简单说，生物芯片就是在一块玻璃片、硅片、尼龙膜等材料上放上生物样品，然后由一种仪器收集信号，用计算机分析数据结果。根据生物分子间特异相互作用的原理，将生化分析过程集成于芯片表面，从而实现对细胞、蛋白质、DNA以及其他生物组分的准确、快速、大信息量的检测。生物芯片技术是系统生物学技术的基本内容。 系统生物学有两个关键技术基础，“组学”数据基础，以及检测和实验技术基础。在检测和实验技术这一方面，生物芯片占有举足轻重的地位。二十世纪末期，生物芯片开始进入大家的视野，它有着传统技术无可比拟的优势：高通量、微型化、自动化。系统生物学需要处理海量的组学数据，如果仅仅依靠传统手段，将举步维艰，借助于芯片技术，将事半功倍。 3. 以某离子通道为例，叙述蛋白结构和功能的测量方法和手段 以BK通道为例，结构测量：首先得到通道的序列，设计引物，通过体外PCR 快速高效的体外扩增该片段，然后连接到合适的载体上导入宿主细胞中进行表达，获得蛋白，通过HPLC进行蛋白分析和分离，将纯化后的蛋白配制成浓溶液，进行晶体生长实验，获得高质量的单晶体后，进行X射线衍射来解析该通道的结构，功能测量：通过量：通过切除部分序列，来测量通道的功能序列，定点突变来确定通道的关键氨基酸。通过特异性药物或毒素与通道的结合相互作用来检测通道的生理活性和功能。 4、有哪些方法可用来确定离子通道生理功能？ （1）电压钳技术 膜对某种离子通透性的变化是膜电位和时间的函数。用玻璃微电极插入细胞内，利用电子学技术施加一跨膜电压并把膜电位固定于某一数值，可以测定该膜电位条件下离子电流随时间变化的动态过程。利用药物使其他离子通道失效，即可测定被研究的某种离子通道的功能性参量
第一章生命安全教育的必要性 教学目标： 引导学生了解生命安全教育的意义，进行珍爱生命，关注安全的教育一、新课讲授 学生在教师指导下归纳掌握： 1.生命安全教育的必要性 （1）普及九年义务教育的需要和提高民族素质的需要 （2）开展素质教育的需要 （3）正确引导特殊中学生的需要 （4）复杂的社会治安形势的需要 （5）提高中学生安全意识的需要 2.生命安全教育的主要内容 （1）遵纪守法教育 （2）网络安全教育 （3）消防安全教育 （4）安全防范和自我保护教育 （5）心理安全教育 3.生命安全教育的途径和措施 （1）切实提高对中学生安全教育工作重要性的认识 （2）充分调动各方面力量开展宣传教育活动，形成齐抓共管的局面（3）突出重点，注意提高教育实效 （4）组织学生积极参与学校的安全管理工作 （5）争取相关部门协作，整治校园周边环境，优化育人环境
第二章校园安全 第一节集体活动安全常识 教学目标： 1、认识校园安全隐患。 2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 教学过程： 一．校园集体活动中存在的安全隐患。（可请学生列举一些现象）1．学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2．学生交通安全隐患。 3．体育课隐性伤害的隐患。 二．学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 1、不要因为赶时间而奔跑。 2、在人多的地方一定要扶好栏杆。 3、整队下楼时要与同学保持一定距离。 4、上下楼时不要将手放在兜里。 5、不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。 6、上下楼靠右行。 集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 课间活动应当注意什么？ l．室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
篇一：小草阅读理解答案 马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。她从不计较人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土里钻出来。真是“________ ，_________”我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。好词：慈爱钻出来面黄肌瘦佳句：马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。1.哪句话说明小草胸怀宽广？ a.春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。 b.秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。 c.等第二年春天来了，她又从土里钻出来。 d.她从不计较人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。正确答案：d2.短文是围绕（）来写的。 a.小草的可爱 b.小草的柔软 c.小草强大的生命力正确答案：c3.找出“严寒”的反义词。 a.寒冷 b.温暖 c.酷暑 d.酷热正确答案：d4.选择合适的诗句，填在文中的横线上。 a.野火烧不尽，春风吹又生。 b.星星之火，可以燎原。 c.好雨知时节，当春乃发生。正确答案：a 篇二：小草阅读理解答案 暂无评价|0人阅读|0次下载| 阅读题《小草》_五年级语文_语文_小学教育_教育专区。（一）春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有〔生机、生命〕，春天一到，一（一）春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有〔生机、生命〕，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。你别看小草这样〔软弱、柔弱〕，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么挺拔，可是它的生命力是多么顽强！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。一、写出下列句子的修辞手法 1、它们像一群活泼可爱的小女孩，天真可爱（） 2、一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈（） 3、人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。二，短文借_________抒__________,表达了___________________.（二）我爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。我家门前有一片草坪，上面生长着小草，它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开一片绿色的大地。细看它们，嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！阵阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双肩，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真是ē nu ó（）多姿。这时，你如果有空来欣赏一下，一定会叫你乐而忘返。别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨，风雨过后，我赶紧去看小草。呀！小草好像被折磨得 yǎn yǎn yī xī（）了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会向暴风雨屈服的。不一会儿，小草果然慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着 jīng yíng（）的泪珠！它们好像骄傲地说：你看，我们多么顽强啊。是啊！小草没有鲜花那么娇艳，没有白杨那样挺拔，可是它的生命力多么顽强啊！“，。”白居易这句诗写得多好呀！严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。 1、给短文加上合
部编三年级上册道德与法治第三单元安全护我成长 7 生命最宝贵（第二课时） 爱护身体珍惜生命 教学目标： 情感态度与价值观目标：感受家人的爱，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。 能力目标：能够感受父母的爱，体谅父母的辛苦，懂得爱护自己的生命和身体。 知识目标：增强对生命的美好感受与体验能力，懂得我很重要，生命最可贵的道理。 教学重、难点： 教学重点：知道怎样做才是爱惜身体、珍惜生命的行为，懂得我很重要，生命最可贵的道理。 教学难点：认识到生命不可重来，学会爱惜自己的身体，有珍爱生命的意识。课前准备： 教师：准备课件。 学生：预习。 教学过程： 一、体会“生命最宝贵”的意义 生命，是多么深邃的话题，它包含着人世间一切最极致的体验。世间万物，唯有生命最为珍贵，没有生命就没有一切。一粒种子，一只蚂蚁，都是一条小小的生命，而人类是具有最高智慧的生物。通过上节课的学习，同学们知道了我们每个人都是妈妈经过辛苦的十月怀胎带到这个世界上来的。在孕育和养育我们的过程中，爸爸妈妈倾注了无尽的关爱与呵护。因此，我们每个人的生命都是来之不易的！我们要爱护自己的身体，珍惜自己的生命。 板书课题。这节课，我们就来探讨爱护身体，珍惜生命这一话题。 二、如何对待宝贵的生命 （一）不珍惜生命将面临悲剧 1、通过案例感受 如果不珍惜生命将会怎样呢？我们来看几个事例。 案例一：公路上将身体伸出车外的悲剧。 先出示第一幅图，猜猜他干什么去？再出示第二幅图，他想做的事还有可能实现吗？你从中受到怎样的启示？ 这个小男孩因为好奇而丢了性命，还有一些人因为贪玩而受到伤害，我们一起来看看。 案例二：小孩玩火引发的悲剧。 师引导：你们以前玩过火吗？看了这个故事你们有什么想说的？玩火是多么危险啊，我们一定不能尝试。 2、小结：为什么生命对于每一个人来说都是如此重要？因为生命对于我们每个人都只有一次。人最宝贵的是生命。失去生命，一切愿望将成为梦中的泡影。 生活中，类似这样的例子还有很多，老师想送给大家几点安全建议，谁来给我们读一下？
现代生命科学技术的论文 基因芯片——“生物信息精灵” ——浅谈数学、计算机在现代生命科学研究中的作用 二十世纪是物理科学的世纪，而二十一世纪则是生命科学的世纪。生命科学，尤其是生物技术的迅猛发展，不仅与人类健康，农业发展以及生存环境密切相关，而且还将对其它学科的发展起到促进作用，所谓"今天的科学，明天的技术，后天的生产"。而生命科学的基础性研究是现代生物技术的源泉、科学和技术创新的关键。 现代生物技术，是一门领导尖端科技的学科，正因如此，我很想知道它与数学——我得专业课，计算机等理论或技术是怎样有机的联系在一起的。基于此，我利用课余时间查阅了许多网站、书籍，并有了小小的收获。现就“基因芯片”技术，浅谈如下。 一、基因芯片简介 基因芯片，也叫DNA芯片，是在90年代中期发展出来的高科技产物。基因芯片大小如指甲盖一般，其基质一般是经过处理后的玻璃片。每个芯片的基面上都可划分出数万至数百万个小区。在指定的小区内，可固定大量具有特定功能、长约20个碱基序列的核酸分子（也叫分子探针）。 由于被固定的分子探针在基质上形成不同的探针阵列，利用分子杂交及平行处理原理，基因芯片可对遗传物质进行分子检测，因此可用于进行基因研究、法医鉴定、疾病检测和药物筛选等。基因芯片技术具有无可比拟的高效、快速和多参量特点，是在传统的生物技术如检测、杂交、分型和DNA测序技术等方面的一次重大创新和飞跃。 二、基因芯片技术 生物芯片技术是于90年代初期随着人类基因组计划的顺利进行而诞生，它是通过像集成电路制作过程中半导体光刻加工那样的微缩技术，将现在生命科学研究中许多不连续的、离散的分析过程，如样品制备、化学反应和定性、定量检测等手段集成于指甲盖大小的硅芯片或玻璃芯片上，使这些分析过程连续化和微型化。也就是说将现在需要几间实验室、检验室完成的技术，制作成具有不同用途的便携式生化分析仪，使生物学分析过程全自动化，分析速度成千上万倍地提高，所需样品及化学试剂成千上万倍地减少。可以预见，在不远的将来，用它制作的微缩分析仪将广泛地应用于分子生物学、医学基础研究、临床诊断治疗、新药开发、司法鉴定、食品卫生监督、生物武器战争等领域。 生物芯片技术是目前应用前景最好的DNA分析技术之一，分析对象可以是核酸、蛋白质、细胞、组织等。目前全世界用生物芯片进行疾病诊断还处于研究阶段，国外已将其用于观察癌基因及肌萎缩等一些遗传病基因的表达和突变情况。
生命生命读后感800字 在学完《生命生命》这篇课文以后，我深深地感受到了生命的意义。生命属于每个人，如何发挥它的价值则取决于个人的思想与行动。思想决定行动，有什么样的思想就会采取什么样的行动，这也是人们所说的“态度决定高度”。 课文中讲的一个小瓜苗都可以克服困难，茁壮生长，更何况我们人呢，更应该勇于面对各种困难和挑战，积极向上，展现生命的意义，而不是退缩和逃避。生命很短暂，有且仅有一次，我们是珍惜生命，还是随意糟蹋，全由自己决定。 雷锋叔叔自小受尽地主的剥削，作为孤儿的他，在党和部队的关怀和教育下，成长为一名光荣的战士。他说“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”这就是他行动的动力，生病的雷锋却到了建筑工地参加义务劳动，在他的精神感召下，工人们展开劳动竞赛，两天的任务半天完成了；大雨天踩着泥泞的山路送大娘到女儿家；自己穿着补丁摞补丁的袜子，却能把节省下来的津贴捐给灾区人民却不留姓名。雷锋叔叔虽然离开我们近六十年了，可他助人为乐的精神永恒地留在我们的心里。 生命就像手中的沙子，松开手它便快速地流失，你只有握住手，它才不会轻易消失。只有你懂得生命的意义，才会珍惜时间，去做有意义的事，才能掌握自己的命运。小偷为什么会干出偷抢之事，难道他们都是被迫的吗？不是！他们以不劳而获为目的，做出了令人不齿的邪恶行动。他们忘记了生命的意义所在，丧失了积极向上的信念，最终走上了邪恶的道路。 课文中的飞蛾给了我深刻的启示，它虽然被抓住了，但它“极力鼓动双翅”的举动，让作者更让我吃惊，这样小小的生灵，却这样坚强，这样敢于和命运抗争的顽强精神，多么令我感动！从飞蛾身上，我学到了不服输，敢于和困难抗争的精神。 面对生活中的困难和挫折，我们要保持乐观向上的精神，珍惜生命中的每一天，为实现自己的梦想而努力，做对社会、对人类有价值的事！
篇一：生命如一泓清水阅读答案 篇四：生命如一泓清水阅读答案 大学生活丰富多彩，似乎大家的大学生活都过的忙忙碌碌，有的在准备各种证书的考试、转本的复习；有的是学生会一员，帮助学校老师完成各项任务；也有的参加了自己感兴趣的社团。。。。。。我也不例外，看似每天都都在忙碌，但实际收获却不多，这周我终于做了一件非常有意义的事情，那就是看了俞敏洪老师的《生命如一泓清水》。看了《生命如一泓清水》这本书，真的使我收获颇多。这本书共有四部分组成，第一部分：生命如一泓清水，一共有二十个小故事组成。看了之后才知道，这二十个小故事都是发生在俞敏洪老师身边的，从而提炼升华得出的感悟。刚看了没几页就被本书的一堆散乱的砖头这个小故事吸引了。书中描写了俞敏洪老师的父亲每天坚持不懈的捡砖头，最后一堆看起来毫不显眼的砖头被砌成了一间小房子。这个小故事不仅对作者产生了深刻的影响，同时也令我受益匪浅。它让我懂得了，只要心中有目标、有理想，并且始终坚持不懈的朝着这个目标迈进，终有一日梦想将变成现实。就像俞老师书中所写的那样金字塔如果拆开了，只不过是一堆散乱的石头；日子如果过得没有目标，就只是几段散乱的岁月，但如果把一种努力凝聚到每一日，去实现一个梦想，散乱的日子就积成了生命的永恒。作为大学生，我们平时的业余时间不仅比以前多了，也更比以前自由了，如果利用这些空余时间去砌自己心中的小房子，那么终有一日我们也会有属于我们自己的小房子，如果在这段时间碌碌无为，整天浑浑噩噩的话，那么我们的大学三年生活也将瞬间即逝并且不留下一丝痕迹。在这第一部分里面，俞老师还讲到了时间的公平与珍贵，我们每人每天都只有24个小时，没有谁多一点或是少一点，除去我们睡觉花掉的时间，剩下可以利用的时间寥寥无几，我们必须善于利用时间，让我们的生命绽放光彩，即使在过程中会受到挫折，会受到打击我们也不应该放弃，要永远坚守自己的梦想和勇气，保持我们作为青少年的青春热情和对未来的美好追求，使我们的青春留下美好的印记。第二部分主要讲述家的感觉，从俞老师的描写中可以感受到他的家人带给他的影响无疑是巨大的。他的家庭给予他很多优秀的品质，他父亲的勤劳，母亲的善良，岳父的军人品格等等。他幸福的家庭也是他成功的一部分原因。俞老师从书中表达出情感让人经不住落泪，他的家庭给了他无限的爱与支持。这也让我想到了我自己的家庭，我的家庭很简单，仅仅是由我父亲，我母亲还有我三个人组成，我们人虽少，但是我们的感情一定不比别人少，现在我身在学校，一年只有寒暑假跟父母相处的时间较多，加上现在经济还没有独立，更不用说孝敬父母了。即使如此，我们仍然不能忘记父母对我们的付出，在校期间，就算抽出一点时间给家里打个电话家人也会高兴半天，争相的来讲话。等将来我们踏上工作岗位，与父母一起的时间就更少了，我们要时刻将他们放在心中，因为家人是我们永远的依靠。第三第四部分都是讲了俞老师的梦想，主要讲了他在新东方的日子以及他的梦想之旅。在新东方他有很多收获也有些许遗憾，他由新东方讲到了自己的生活，他对物质要求很低，但对精神要求却是极高的，也正因如此，他的生活很丰富，不拘泥于生活小事，吃穿都很随意，但是对于思想学习的方面却永远不满足，让他的生命充满力量。作为学生，我们的首要任务就是学习，如果不趁着大学多读一些，等踏上社会就没有这么多时间和精力去学习了。
《思想品德学科生命教育元素问题设计研究》 小课题结题报告 梅河口市第二中学于晶 一、问题的提出 (一)课题提出背景 《初中思想品德课程标准》指出：“关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展觃律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极迚取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促迚学生人格健康发展”。这充分体现了本课程对学生生命发展的关注。 然而一些现实社会领域道德失范、诚信缺失等消极因素的影响着青少年的道德觃范和行为习惯，少数初中学生生命的並失、生命意识的淡薄、生命意义的迷失影响着初中生的健康成长，因此尊重生命、热爱生命、呵护生命已经是初中学生成长过程中最为需要的教育。作为一名初中政治教师要顺应新课改的要求，使用多种教学手段，帮助学生树立正确的生命观，提高对生命认识的意义和价值，渗透生命教育。 (二)课题研究的目的意义 生命教育是提升国民素质的基本要求，是社会环境发展变化的迫切要求，是促迚中小学生身心健康成长的必然条
件，是现代学校教育发展的必然要求。 理论意义：通过本课题的研究，加深学生对生命教育的迚一步理解，让教师产生实现自我生命意义与价值的满足感，由此获得我们教师特有的并福感。 实践意义：让教师本身具有强烈关照生命的意识，用自 难和危险的方式方法，让学生逐步提高自我保护能力，明确生命的价值与内涵，树立科学的世界观、价值观、人生观，迚而尊重生命、热爱生命、呵护生命，最终使学生健康快乐的成长。 (三)课题核心概念 1、初中生生理和心理均未发育成熟，可塑性比较强，是社会中的弱势群体，同时未成年人正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，决定了他们更加需要生命教育。 2、所谓生命教育，是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生命技能，提升生命质量的一种教育活动。 3、政治课堂是中学德育工作的主渠道，是迚行生命教育的主阵地。渗透生命教育就要紧紧围绕生命教育主题，结合
2016-2017生命科学与技术研究进展考试题库 请各位同学注意：《生命科学与技术研究进展》课程 考试时间为：第十二周周六（2016年11月19日）晚上18:30—21:30 考试地点：东十二楼F101教室 1.简述2-3种转基因新技术的理论基础和操作原则。 1.植物转基因基因组中含有外源基因的植物。它可通过原生质体融合、细胞重组、遗传物质转移、染色体工程技术获得，有可能改变植物的某些遗传特性，培育高产、优质、抗病毒、抗虫、抗寒、抗旱、抗涝、抗盐碱、抗除草剂等的作物新品种，如玉米稻、北极鳄梨、转基因三倍体毛白杨。 2.动物转基因就是基因组中含有外源基因的动物。它是按照预先的设计，通过细胞融合、细胞重组、遗传物质转移、染色体工程和基因工程技术将外源基因导入精子、卵细胞或受精卵，再以生殖工程技术，有可能育成转基因动物。人工转基因技术原理是将人工分离和修饰过的优质基因，导入到生物体基因组中，从而达到改造生物的目的。具有不确定性。常用的方法和工具包括显微注射、基因枪、电破法、脂质体等。 2.展望你对转基因技术应用的前景。 转基因技术是利用分子生物学技术将人工分离和修饰过的基因导入到生物体基因组中，由于导入基因的表达，引起生物体性状的可遗传修饰。转基因技术已广泛应用于医药、工业、农业、环保、能源、新材料等领域。目前已有基因工程疫苗、基因工程胰岛素和基因工程干扰素等药物。其使用基因拼接技术或DNA重组技术(即转基因技术)，指按照人们的意愿，定向地改造生物的遗传性状，产生出人类需要的基因产物，以此生产出的药物原料和药品。利用转基因技术进行遗传改良有着重要的意义，可以：第一、增加产量。第二、改良品质。第三、增强抗逆性。第四、生产转基因药品。 同时，转基因技术的发展打破了自然发展的规律或多或少破坏了生物界领域的和谐。转基因技术对生态系统和人类健康的危害: 第一,基因飘逸即基因流或基因水平转移到其他近缘物种。第二,转基因植物产生的杀虫毒素可由根部渗入土壤, 某种单一的转基因植物的大量种植可能会对土壤生物及微生物和环境产生不良影响, 因而减少本地区物种的多样性。第三,转基因产品的毒性, 能引起人的过敏反应。第四,转入植物的标记基因(特别是抗生素基因) ,有可能通过某种途径扩散到其他微生物中并使其产生新的抗药性,导致超级病原菌的产生。 因此转基因作物安全性需考虑的问题：（1）转基因作物的食品安全性：毒性、过敏反应、抗药性等。（2）环境释放的生态风险作为“外来种”是否带来生态风险；在环境中的残留及可能造成的基因污染；对土壤生态系统的影响；可能演变成农田杂草或将基因传递到其他杂草的风险。 3.请试论述生物能源的优越性及不足。 优越性：生物质能源具有资源丰富、可再生、低污染，能解决能源危机和保护生态环境。易燃烧，污染少，灰分较低。能控制环境污染，减轻对石油资源的依赖，推动农业产业链的发展，是解决全球能源危机的理想途径。(1)提供低硫燃料，(2)提供廉价能源(于某些条件下)，(3)将有机物转化成燃料可减少环境公害(例如，垃圾燃料)，(4)与其他非传统性能源相比较，技术上的难题较少。另外，①生物燃料是唯一能大规模替代石油燃料的能源产品，而水能、风能、太阳能、核能及其他新能源只适用于发电和供热。②生物燃料是产品上的多样性。能源产品有液态的生物乙醇和柴油，固态的原型和成型燃料，气态的沼气等多种能源产品。既可以替代石油、煤炭和天然气，也可以供热和发电。③生物燃料是原料上的多样性。生物燃料可以利用作物秸秆、林业加工剩余物、畜禽粪便、食品加工业的有机废水废渣、城市垃圾，还可利用低质土地种植各种各样的能源植物。 ④是生物燃料的“物质性”，可以像石油和煤炭那样生产塑料、纤维等各种材料以及化工原料等物质性的产品，形成庞大的生物化工生产体系。⑤生物燃料的“可循环性”和“环保性”。⑥生物燃料的“带动性”。生物燃料可以拓展农业生产领域，带动农村经济发展，增加农民收入；还能促进制造业、建筑业、汽车等行业发展。在中国等发展生物燃料，还可推进农业工业化和中小城镇发展，缩小工农差别，具有重要的政治、经济和社会意义。⑦生物燃料具有对原油价格的“抑制性”。⑧生物燃料是创造就业机会和建立内需市场。 不足:(1)植物仅能将极少量的太阳能转化成有机物，(2)单位土地面的有机物能量偏低，(3)缺乏适合栽种植物的土地，(4)有机物的水分偏多(50%～95%) 还有：热值及热效率低，体积大而不易运输，目前达不到规模化生产的程度:生物质合成燃料乙醇存在着“与人争粮”的问题，生物质合成生物柴油存在着污染较大的不足，生物制氢存在着产氢效率低，氢气收集困难等弊端，沼气发酵则存在着发酵效率低、持续运行能力差的缺点。
学校生命安全教育案例 教学内容：生命安全教育 教学目标：1、让学生感悟生命的可贵及失去生命后对亲人造成的痛苦。 2、使学生树立珍爱生命的意识。 教学重难点：生命意识的培养及树立 教学准备：课前学生收集生命受到伤害和危胁的具体事例 教学过程： 一、创设情境，引入话题 教师：我们活在这个世界上，会觉得生活中有很多东西是非常珍贵的。那么请大家仔细想想，你的生活中那些东西是非常珍贵的呢？ 下面我们有请五位同学上黑板写出你觉得对你来说最珍贵的五样东西。 答案总是丰富多彩的。亲情、友情、爱情、空气、水、钱、时间、自由等等。确实，这些都是我们生命中不可或缺的非常重要的东西。但我也看到了其中的一样东西，那就是“生命”。这让我想到了刚才提问的前提“我们活在这个世界上”。是的，生活中有很多美好珍贵的东西，他们让我们生出无限的向往和追求，让我们的生活变得五彩缤纷，裴多菲的诗中说到：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，
两者皆可抛。”但前提是，我们必须是活着的，才能去追求和拥有他们。 所以，生命才是世界上最宝贵的财富。我们要珍惜自己的生命。 今天，我们的主题就是：生命安全。 二、主题探讨，深化“关注安全，珍惜生命”的意识 我们很幸运，生活在一个和平的年代，没有纷飞的战火。所以，觉得很安全。然而，我们的生活中，我们的身边也都不断的发生一些让人触目惊心的事件。下面先请同学们说说看到、听到的发生在我们身边的一些事件。 生1：11月份的一个周末，我校高一一男生骑电动车上街，在路上撞伤一个行人。不担自己摔伤了脚，并且造成了对方重伤。 生2：11月份，我校高二一位男生，为了偷偷给自己的手机充电，私自砸开寝室的电风扇开关，自己接线给手机充电，差点引发火灾，幸好被寝室检查员及时发现。 生3：11月中旬，我县某中学一位女生，因与男友恋情产生问题，而萌发自杀的念头，被同学及时发现，避免了一场悲剧。 生4：12月中旬，我们县华埠镇一中学，有两名学生因一点小事发生口角，后引发打架，造成一人重伤。 刚才同学们例举了许多我们身边发生的一些意外事件。下面同学们
教学质量是学校的生命线 学校中心工作是教学，教育教学质量的提高是一个学校的生命线。因此，怎样才能够提高教学质量，必须要弄清什么是理想的教学质量。 实际上理想的教学质量应包括以下紧密联系着的不同层次的三个方面和三种水平，一，学生掌握了的所学的知识，这里所说的掌握所学的知识不是指死记住了所学的知识，而是指理解了所学的知识，并能运用所学的知识，或者说学生对所学的知识已经融会贯通把它变成了自己的精神财富。第二，学生学会了怎样学习，所谓学会怎样去学习主要包括： ①有良好的学习态度和习惯，如认真细致、虚心、踏实、有毅力、肯钻研和实事求是等； ②能根据不同学习内容选择最适合自己的学习方法的能力，既有适应各学科特点的一般的学习方法，也有一些特殊的学习技巧； ③科学的思维态度的养成――能综合运用形象与抽象思维。 第三，学生有了旺盛的求知欲，对新事物有好奇心，这是学习的内在动力，教学质量好坏更深刻地体现能多大程度地激发学生的求知欲上，求知欲不仅仅是人学习的内在动力，它还是人最可贵的心理品质，求知欲表现为对学习的积极、热情以及对知识的渴望与追求，教育实践表明，求知欲的缺乏和淡泊是产生厌学和学生学业成绩不良的主要原因之一，所以求知欲是学习的必要条件，是学习的基本保障。 我校在提高教学质量方面主要做了如下方面的工作。 工作： 一、是利用有限的资金整修教室、维修门窗课桌凳；添置了必要的办公设备；加强校园文化建设，设立宣传橱窗，展示学校的重大教学活动，宣传学校的办学思想。 二、是建立健全学校各项规章制度，制定教师工作量化评估细则等有关学校管理方面的校规。力争做到以人为本，依法治校，使广大教师在制度面前人人平等。现在看来，教师的工作就是要求学校对他们公平公正，学校工作人人平等了，教师的积极性才能充分发挥出来。 三、是加强师德师风教育。师德的作用是无时不在，无处不在的。师德建设的最大障碍就是“假、大、空”。应该赋予师德实实在在的内容，把“敬业爱岗”作为师德建设的核心内容，把“教好书、育好人”作为师德的最高体现，把提高课堂教学水平作为爱学生、爱事业、讲师德的主要表现。喊响“师德主要体现在教学工作中”的口号，应该明确提出执行“教学常规”不是业务问题，而是师德范畴。认真备课、上课、看作业、辅导、考试、总结，谁都能做到，不到位不是水平问题，而是师德问题。从事教学工作多年的教师，如果课堂教学水平差，学生意见大，成绩拖后腿，又改进不了，也不是业务问题，也是师德问题。因为造成这种现象是多年不努力的结果。误了学生一学期就可能误人一辈子，误人子弟，就是师德问题，把这个观点也要叫响。 几年前，可以这样说，部分教师对师德师风的概念是模糊的，不清晰的。受经济大潮的冲击，认为教师不应该安于清贫，有的教师就将这样的想法转到自己学生的头上，乱补课、乱订资料的事件时有发生，因此，加强师德师风教育，加强教师
生命科学与技术 一、培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握坚实、宽厚的自然科学和生命科学基础理论，具备系统的生物高新技术和∕或生物医学工程专业知识和创新、创业技能，能在生命科学与技术领域从事科学研究、技术开发、企业管理等方面工作的，富有社会责任感的，具有国际视野和竞争力的综合型、创新型高级专业人才。 二、主干学科与相关学科 主干学科：生物学/生物医学工程 相关学科：生物工程、生物医学工程、生物信息工程、管理科学与工程。 三、专业主干课程 普通生物学、生物化学、生物物理学、遗传学、细胞生物学、微生物学、分子生物学、人体解剖生理学、生物医学工程概论、计算机程序设计、电路、信号与系统、数字电子技术、模拟电子技术、电子技术实验、工程制图。 四、主要实践环节 工程训练、综合技能训练、专业实习、企业实践、野外考察实践、毕业设计、军事训练。 五、学制与学位 学制6年。工学或理学硕士学位。 首先获得学士学位。继续学习2-3年，符合硕士研究生毕业条件，可获得硕士学位。 六、毕业条件 本科阶段最低完成180学分（课内），及课外8学分；通过CET4级考试；并且军事训练考核合格；通过《国家学生体质健康标准》测试；方可获得毕业证和学士学位证。 修完硕士研究生课程，通过CET6级考试；通过硕士学位论文答辩，获得硕士学位。
七、选课说明及要求 本专业为六年制硕士学位培养。实行通识教育、专业教育、和硕士论文的分阶段连续培养模式。其中前两年主要完成通识类课程和科学基础课程的学习；第5-7学期完成专业主干课程和专业选修课程的学习，第7学期还需完成部分研究生课程的学习；第8学期进入本科毕业设计阶段。后两年进入研究生课题研究阶段，包括题目选定、开题论证、实验研究以及硕士毕业论文写作。论文工作于第12学期结束，参加所在系组织的硕士学位论文答辩。 1．课程设置表中模块选修的具体说明 （1）通识教育模块：必修27学分，选修16学分，共计43学分。其中基础通识类课程12学分，包括基础通识类核心课限选6学分，限定在《世界文明》、《社会与艺术》、《生命与环境》三种门类中各选1门课程，和基础通识类选修课任选6学分。思想政治教育与国防教育课程必修16学分。体育、英语、计算机类必修15学分。学生还可根据自己的兴趣和精力选修其它课程。 （2）学科教育模块：必修106学分，选修11学分，共计117学分。其中基础科学课程必修46.5学分；专业主干课程（包括学科基础课程和专业基础课程）必修50.5学分；专业课程必修9学分，选修至少11学分。 （3）集中实践模块：必修20学分。包括工程训练2学分（电子实习、现代控制测试系统各1学分）；综合技能训练1学分；专业实习3学分；企业实践1学分；野外考察实践1学分；毕业设计12学分。 （4）双语课程：每个学生要求必修至少两门双语课程。 （5）本专业学生第7学期确定研究生导师，与普通班推免研究生工作同步进行。在第7、8学期，修完全部研究生课程，所得学分可计入在本校继续攻读研究生学位的课程学分。所选研究生课程学分可以计入本科阶段的基础通识类选修课或专业选修课学分，但不能取代本科180学分。 2、集中实践的说明与要求 （1）工程实践 工程实践由两门课程构成：电工实习和现代控制测试系统（测控实习），分别安排在第3、4学期，通过实践，使学生初步了解工程的概念，建立大工程意识。由工程坊负责安排具体内容，并进行考核。 （2）综合技能训练 包括：生命科学数据的获得、保存、评价、解释和展示；生命科学实验预案的设计；生命科学实验仪器设备的正确使用及注意事项；团队协作和个人工作的安排技巧；资料查阅、文献综述、科技论文写作；个人展示等技能的基本训练。此外，要求每个学生至少参加一项国家或学校的大学生创新计划项目，或开放实验项目。安排在第5-7学期，由指导教师负责考核。 （3）专业实习 在三年级学习结束后，到生物技术企业/公司、医学仪器设备企业/公司、或生物制药企业/公司进行专业实习和管理实践，了解与专业有关的生产实际和管理情况。实习方式以集中实习为主，要求有完整的环节，结束后由实习单位给出评价，个人提交总结报告，通过答辩后给出最终成绩。 （4）企业实践 在5-6学期，邀请国内外相关产业的知名公司或企业以由公司或企业授课（中文或英文）+ 在企业公司实践的方式进行培训实践活动。由培训企业/公司及带队教师共同考核。 （5）野外考察实践