一、关爱我们的健康
本单元活动设计的目的主要目的是通过“我们的健康状况” 、“影响健康的原因”和“关爱健康”这三个实践活动，使学生了解本班或本年级、本学校同学的健康状况，查找影响身体健康的原因，制定强体健身的计划或制度，并把计划和制度落实到实际生活中，且持之以恒，使身体健康强壮。在丰富多彩的关爱健康、强身健体、呵护生命的活动中，体验活动和健康的快乐，形成热爱生命，关爱健康的意识。
一、目的要求与活动准备
（一）活动目标
1、知识与能力
（1）了解健康的意义，了解影响健康的各种因素。
（2）通过观察同学的身体状况，提高观察和分析问题能力。通过调查同学的身体素质的各项指标，学习调查研究的一些方法，提高调研的能力。
2、方法和过程
根据学习和活动的内容,提出有研究价值的问题；用观察的方法发现哪些同学身体素质较差，做好观察记录；组织体质调研；查阅资料、走访专家，制定强体健身计划和制度，并落实到实际生活之中。
3、情感态度价值观
通过活动，养成良好的卫生习惯，意识到个人对自身健康负有责任；认识到良好生活习惯的重要性；养成积极、健康的生活方式和勤奋、积极的生活态度；初步养成开朗、乐观、坚强的性格。
（二）活动准备
1、查找《中国学生体质健康特征参考表》，了解校学生健康的标准是什么。
2、了解影响小学生健康的常见疾病及成因。
3、准备体质调研的场地、器材。
（三）课时安排5—6周
1、选题阶段一周
2、活动与体验阶段 2-3周
3、展示与评价阶段 1-2周
二、总体框架与意图
《关爱我们的健康》这一活动单元从总体上分为四个部分：第一部分：创设情境，激发学生探究的兴趣，引导学生发现并提出自己关心的问题。第二部分：活动与体验。其中安排了两个活动，第一个活动是小调查：我们的健康状况。意在通过观察、调研，了解同学的健康状况。第二个活动是小探究：影响健康的原因。通过访问老师、医生、查阅资料，了解影响健康的因素有哪些。第三部分，拓展与创新：关爱健康。在调查研究同学们健康的结果和经过访问、查找资料、找到影响健康的原因的基础上，制定健体强身的计划和制度，并落实到实际生活之中。第四部分展示与评价：在关爱健康主题班会上。把观察、访问、调研、制定的计划、制度等等用自己喜爱的形式展示出来。需要说明的是，本活动到此并没有完结，而是一个阶段性的总结。重要的是要把制定的计划、制度落实到今后的生活之中，在恰当的时候（有了一定的成果，即体质较差的同学体质有了一定的提高），还要召开一次主题班会，展示更深意义的成果。
三、内容分析与活动指导
(一)创设情境与提出问题
1、内容分析
确定活动主题
活动与体验 拓展与创新 展示与评价 关爱健康 举办一个“关爱健康，呵护生命”的主题班会 小调查 小探究 我们的健康现状 影响健康的原因
这个版块由三部分构成。
第一部分是一段引言：“一个人最宝贵的东西是生命。无论学习、工作以及做一切事情，都需要有健康的身体。我们大家的身体健康状况怎么样？我们应该怎样关爱健康，呵护生命？”。这段引言，意在提示学生认识生命的意义和生命的重要。
第二部分是一幅小组讨论问题的图。有五个对话框，涉及这样几个问题：①健康的含义。②同学们的健康状况怎样。③同学中存在哪些有碍健康的毛病。④我们应该怎样保护健康。还有一个对话框里面是删节号，意思是还可以提出其他的问题。
第三部分是“小博士提示”。有这样两个含义：①应该怎样提问题（从生活出发，提出问题）。②提出问题后怎样研究和解决问题：确定问题内容，确定研究的形式、方法（明确任务和要求、小组同学的分工），做出计划等。
2、教师指导建议
（1）在这一部分的教学中，教师要精心创设情境。以教材的内容为凭借，紧密联系学生的生活提出问题。可以口头提出来，也可以由学生书写，通过投影展现出来。对于简单的问题，可以由师生共同讨论在课堂上解决。
（2）要把师生共同提出的有研究价值的问题，集中起来，供大家选择。
（3）当小组同学确定下本组研究的问题后，接着就要研究如何解决：根据要研究的具体内容，确定解决的方案，制定研究计划。
（二）活动与体验
1、小调查：我们的健康状况
（1）内容分析
这个板块由五个部分组成。
第一部分，是四个对话框。这些对话框包含了三个方面内容：①我们班里哪些同学的身体健康存在问题（过胖、近视等）。②涉及到心理健康（可根据实际情况处理）。③做一个我们班（或年级）的体质调研（或直接研究学校已有数据）。
第二部分，学方法指导学生如何做好计划。
第三部分，“小博士提示”，怎样做好体质调研。
第四部分，设计了一个“体质调研数据表”供学生参考
第五部分，我们的发现。
（2）教师指导建议
在这部分的教学中要注意两点：
①组织好学生观察班级或年级里，体质较差的同学，向他们询问饮食习惯、生活习惯、生活卫生，以及身体不健康给学习、生活带来的不便等方面的问题。做这个调查时，一定要注意询问的方式和场合，保护被询问者的自尊心。
②最好请学生自己组织一次对象是班级（或年级）同学的体质调研，首先要做好计划，确定调研的项目（可参考课本中表格中的项目，另外还可根据学生实际，增加一些调研的内容，如：测量血压。先组织学生学习测量血压的方法，然后由学生自己检测）、所用器材、场地、组织分工等。最后把所获得的数据与《中国学生体质健康特征参考表》中的数据进行对照，以发现我们同学中存在的问题。如果需要分析、研究班级（或年级）同学的整体状况，就要对数据进行统计与整理。如，求出全班（或全年级）同学各项数据的平均值、标准差等，再把这些数据与《中国学生体质健康特征参考表》进行对照和分析。
2、小探究：影响健康的原因
（1）内容分析
这个板块的内容，是在调查“我们的健康状况”的基础上，来研究影响健康的原因。分这样三个部分：
第一部分，通过访问老师、医生，弄清影响健康的原因有哪些（课本介绍这样几个因素：①病从口入。健康与饮食的关系。②不良嗜好。吸烟、饮酒与健康的关系。③习惯与健康。不爱活动，不爱参加体育活动与健康的关系）。
第二部分，小资料：健康与体育锻炼的关系。
第三部分，总结研究成果。
（2）教师指导建议
在这一部分内容的教学中，要指导学生做好计划和分工。明确每个小组要研究的问题（如，研究饮食与健康的关系由哪个小组来研究；睡眠与健康的关系、锻炼与健康的关系、不良嗜好与健康的关系等每个问题各由哪个小组来完成，要
做好分工）；要做出计划，如，根据你们小组的问题，采取什么方式，调查的对象是谁，要问什么问题，要完成哪些任务、达到什么目的等等。如果本学校有“体育锻炼小队”，建议请体育锻炼小队的同学，谈谈体育锻炼的好处，请他们说说自己参加锻炼的感受。也请体质较弱、易患感冒的同学说说他们的锻炼情况。最后把所有同学的成果归纳起来，形成比较完整地认识。
（三）拓展与创新:关爱健康
1、内容分析
这个板块的设计，是在了解了同学们的健康状况，找到影响健康的原因的基础上，请大家为提高身体素质而行动起来。这个行动，包括制定计划或建立制度，并把这些计划与制度付诸于实际行动。
2、教师指导建议
（1）教学时，先要请同学们把研究的“大家的健康状况”和“影响健康的原因”等成果、资料进行充分地交流、展示。在这个基础上，再来研究讨论如何“关爱健康，提高身体素质。”的问题
（2）制定计划和制度的依据是：小调查：我们的健康状况；小探究：影响健康的原因。那么制定计划和制度就要从以下诸方面来考虑：
①饮食习惯：按时三餐（吃好、吃饱、吃少），不吃零食。不挑食。
②生活有规律：按时起床、按时就寝，夏日午休。参加体育运动，做有益于身心健康的活动。
③讲究卫生，改掉不卫生的习惯。
④保持心情愉快，正确对待困难和挫折。
⑤……
(四)展示与评价
“关爱健康呵护生命”主题班会
1、内容分析
这是本单元总结性的活动。要求各个小组把自己活动所取得的成果与全体同学进行交流。教材中安排了一幅插图，表现的是学生们开成果展示会的现场图景，后面用小博士提示对学生在展示活动中应注意的事项进行了提示。
2、教师指导建议
（1）展示的成果，可以是文字材料。如：查阅的文字资料，走访专家的记录，赞美生命的诗歌等；可以是照片资料，可以是图画，小品，短剧，演讲等等。要形式多样，喜闻乐见，还要严肃认真。但最好是请经常锻炼身体、有良好习惯的同学进行“现身说法”。
（2）这个展示活动不是本单元活动的终结，而是要求大家按照自己制定的计划或制度去实施，建议几周以后，本活动初见成效时（体质较弱的同学体质有了一定提高），再进行一次真正意义上的成果展示活动。
二、当家学理财
本单元属于人与自我关系领域的问题。许多成功者的经历告诉我们，理财能力是通过学习和实践培养的，更是一些独具慧眼的家长、老师在学生尚未成人之际就有意识地对他们进行理财教育和理财训练的结果。
本单元就是针对目前青少年理财教育中存在的问题，根据青少年的特点努力建立具体的、可操作性的理财训练体系，力图通过“我们的零花钱”、“走近家庭理财”、“理财的学问”、“我是理财小专家”等活动，培养学生正确的金钱观、消费观和较强的理财能力，树立正确的经济意识，养成勤俭节约、合理安排开支的好习惯，感受自己是家庭的主人，体验自己在家庭生活中的责任，锻炼他们的理财能力及社会实践能力。
为了培养学生的金钱意识，注重从以下几个方面作为活动设计的依据。
1.努力让学生懂得金钱与劳动的关系，认识劳动创造财富，培养劳动观念，热爱劳动，热爱劳动的成果。
2.让学生学会自己支配手中的零用钱，教他们管好这笔钱，通过零用钱保管、运用的切身实践来培养金钱观念。
3.教育学生懂得一定的商品知识和购物知识。
4.教育学生懂得一定的经济核算知识，使学生养成计划开支、节约费用、合理花钱的好习惯。
5. 鼓励学生参与家庭经济决策和管理，组织家庭的记账核算，使孩子明白家中每月的收入、花费的大致状况，同时积极鼓励孩子担负一定的家务，树立起自己是家中一员的观念。
一、目的要求与活动准备
（一）活动目标
1、知识与能力
通过对理财学问的学习与探究，初步掌握一些理财的知识，懂得学会理财对学生成长的重要意义。激发学生积极参与家庭理财的兴趣，培养学生正确的金钱观、消费观和较强的理财能力。
2、过程与方法
在引导学生自主提出问题，并对所提问题进行研讨、汇总、分类整理的基础上，使学生学会提炼、确定主题的方法；通过亲历调查、体验、探究的过程，使学生初步掌握调查、探究的方法，并能用自己喜欢的方式去记录调查和探究的结果。
3、情感态度与价值观
在活动过程中使学生感到学习理财及参与理财的乐趣，树立正确的理财观念，养成勤俭节约、合理安排开支的好习惯。通过参与家庭理财感受自己是家庭的主人，体验自己在家庭生活中的责任。
（二）活动准备
1、教师准备
（1）活动前要召开家长座谈会，把本次活动对学生成长的重大意义，活动开展中的注意事项等及时与家长沟通，征得家长同意并提供好的活动建议。
（2）教师要通过多种途径学习理财知识，以备在活动中能给予学生及时指导。
2、学生准备
（1）查阅资料，初步了解一些理财知识和国内外青少年理财的好做法。
（2）学习调查及表格填写的基本方法。
（三）课时安排 5—6周
1、选题阶段 一周
2、活动与体验阶段 2-3周
3、展示与评价阶段 1-2周
二、总体框架与意图
本单元活动共分三部分。
第一部分：通过实景照片及对话框创设情景，意在激发学生探究的兴趣，引导其进行深入思考并提出感兴趣的问题。
第二部分：活动与体验，目的通过一系列的活动培养学生的自主理财的理念，并增强理财的可操作性。小调查 ，我们的零花钱 ，目的让学生通过调查理解花钱是融入社会的方式之一，科学合理的消费行为和良好的消费习惯是每个人最基本的生存能力；来体验，走近家庭理财，引导学生初步了解家庭收支情况，目的让学生理解家庭理财是一种合理储备使用财产的能力，学会分析家庭理财中的问题，并试着提出合理化建议；小探究，理财的学问，通过对相关问题的讨论，及对小资料中国外青少年理财情况的了解，目的使学生了解一下理财的学问及必要性。
第三部分：展示与评价，目的通过开展我是理财小专家活动，引导学生主动确定活动主题 活动与体验 展示与评价 以“我是理财小专家”为题，对成果和收获进行展示与评价 小调查 来体验 小探究 我们的零花钱 走近家庭理财 理财的学问
交流活动中的收获与体会，以便互相取长补短。因为理财能力的提高需要一定的过程，因此，这个活动历时要长些，交流与评价也应多次进行，以提醒同学们不断改进不足，互相借鉴，真正学会理财。
三、内容分析与活动指导
（一）创设情景与提出问题
1、内容分析
这一部分内容由两幅插图和几个对话框构成。可以分成两部分来理解。
第一部分是一幅插图：首先通过一些实物图片，让学生初步感知，日常生活当中常见的存钱罐、存折、信用卡及不同面值的钱币，提示学生理财有很多可以利用的方式和途径。
第二部分内容由一个引言、一幅插图及几个对话框构成，目的通过情景提示使学生明确从小学习理财，既有利于掌握管理钱财、合理开支的本领，更利于形成正确的金钱观和劳动观。从而引发学生思考：同学们手里有多少零用钱、它们的来源渠道以及怎样使用的情况……家庭理财包括哪些内容？目前发达国家和地区对青少年理财有什么要求？它们是怎么做的……看到爸爸妈妈钱包里有各种各样的信用卡，它们是做什么用的？对理财有帮助吗……帮父母做家务应该领取报酬吗？我们小学生是不是也该有自己的“合理收入”等，激发学生展开丰富的联想。
2、教师指导建议
在这一部分的教学中，教师应突出以下几方面的指导：首先要精心创设情景。最好把图片中的实物都能展示出来，或提示学生自己搜集来，并让学生充分讨论每一件实物的使用方法，为后续的进一步学会理财打下基础。其次要以教材的内容为凭借，密切联系学生的生活实际，鼓励学生广泛提出问题，教材中所提出的问题只是一个参考，学生有可能提出更多他们关注的问题，因此，教师一定要给足空间和时间。第三，在广泛交流的基础上，教师有意识地引导学生将有研究价值的问题梳理出来，供各小组进行选择。当问题确定后，要给予适当的方法指导，帮助学生确定解决问题的方案，制定研究计划，并为后续研究做好充分准备。
（二）活动与体验
1、小调查：我们的零花钱；
（1）内容分析
小调查，我们的零花钱：对于小学生来说，首先是学会用好零花钱。通过一系列地问题引导学生思考：你有零花钱吗？它们是怎么来的？多用它们来做些什么？调查一下班里的同学，看看能发现什么问题？我们班能不能在零用钱的来源与使用上提出一些有意义的想法和建议……通过讨论和交流，形成了哪些新的认识？
（2）教师指导建议
教师要指导学生搞好《小学生一个月零花钱使用情况的调查》的调查与表的填写，这个活动持续的时间较长，教师要充分发挥小组学习的优势，让学生结成互助小组，并建立互相勉励及监督机制，使学生能够善始善终，可以提前一个月发放调查表，并确立专人负责提醒检查表的填写及使用情况。其次要重视调查后的总结与交流，特别要鼓励学生要善于发现同学们在使用零用钱方面的困惑与问题，教师要有针对性的给予适时地指导，最好能在全体同学广泛交流的基础上，达成共识。
调查中一定要重视调查表的使用，要认真填写，可鼓励学生对表中不合适的选项进行修改，并注意调查表的综合整理，交流讨论，从而明确调查的方法，养成从问题中反思和分析的好习惯。要重视总结全班同学在利用零用钱方面的好的做法。通过典型事例让学生认识到积少成多的道理，乱花零用钱的危害。在统计调查结果是要注意引发学生进行深入地思考：如：没有零用钱就好吗？随时需要随时和父母要钱的利与弊？力争把学生当中存在的模糊认识进一步澄清。
2、来体验：走近家庭理财
（1）内容分析
本环节主要引导学生通过向家长询问或走上社会调查家庭开支中每一项消费支出的真实数据，让学生懂得勤俭节约，合理进行开支预算的意义。俗话说：“吃不穷，穿不穷，算计不到就受穷。”许多收入相仿的家庭，有的生活蒸蒸日上，有的却时时为缺钱而烦恼……向爸爸妈妈了解一下，家里收入的主要途径是
什么？又是怎么支配的？今年家里有什么理财计划？通过一系列的问题引领学生深入关注家庭理财。
其次，通过小博士提示：指导学生学会理财方法与技巧：初次走近家庭理财，我们可以先了解家庭收支情况；再去爸爸妈妈工作的单位或场所去参观一下，体会他们挣钱的辛苦；最后根据家庭收支状况尝试一周或一个月的当家理财。再进一步通过家庭月收支情况调查，找出家庭中开支不够合理的地方，哪些开支应该缩减？哪些应该删除？如果这样的话，每月大约能节约多少钱？和父母共同商定一个改变支出结构、添置家中急需的大件物品的计划。然后引导学生亲自当家，体验家庭理财的快乐。
（2）教师指导建议
与世界上发达国家相比，我国的理财教育还相当落后，对少年儿童来说几乎是一片空白。在大力倡导素质教育的今天，青少年的理财能力更应看作是一种重要的生存能力。因此，综合实践课成为学生学会理财的最主要、最理想的场所。家庭理财是在学会合理支配零用钱的基础上的理财训练，也是体现学生家庭责任感的途径之一，此项活动开展得好，不仅能够全方位锻炼学生的理财能力，更可以沟通学生与父母之间的感情，融洽家庭氛围，为学生的健康成长提供好的生活空间。教师要使这项活动真正成为帮助父母理财的重要途径及方法，得到父母的欢迎和肯定。为保证这项活动顺利进行，老师有必要在适当的时候召开家长座谈会，提前跟家长说明此项活动对学生成长的帮助和重大意义。
可以提前发放家庭一个月开支预算统计表，布置学生通过向家长询问购物、教育水费、燃气费、房费（物业费），或亲自在家长的陪同下去电业局、通讯公司查询电费和电话费，统计出每周的消费金额，并预算自己家里一个月开支的情况，大约会花多少钱？待调查完成后，适时引导学生讨论：
①父母是怎样当家理财的吗？根据《家庭一月开支调查表》，说明自己家里三月份开支的情况。
②根据自己家的《家庭一月开支调查表》想想自己的家庭哪些开支不够合理。
③你觉得你和家里的各方面开支中哪些应该缩减？哪些应该删除，算一算每月家庭大约能节约多少钱？
④节约从我做起，为自己做出一个月的开支预算。
现实生活中很多家庭缺乏细致的家庭财政计划，往往是摸着石头过河，调查家庭收支情况的过程其实也是很好地与家长互相沟通家庭理财的理念的过程，因此要提醒学生一方面根据家里的实际情况来设计表的内容，另一方面要找机会跟父母一起分析家庭开支中还存在那些盲目消费的问题，共同设计家庭的急需物品的购买计划，促进家庭成员间的沟通与责任感的确立。
要适时引导学生把“当家”期间的收获与感受总结一下，试着写份“当家”报告，和同学们交流交流；认真听听爸爸妈妈的意见，找出当家时存在的问题和不足，这样较深入地进入到家庭理财的层面。
要重视尝试当一当家这个环节，不能走过场，这是从理论到实践的必要一环，是学生亲历与感悟的过程，一定要有动员，有交流，有反馈，最好能有家长的意见及建议，才能有学生实实在在的进步。
3、小探究：理财的学问
（1）内容分析
通过一段引言及几个对话框和一个小资料，在引导学生思考的同时，介绍了一些国外青少年理财的知识，明确家庭理财不仅是安排好柴米油盐，而且是对钱财收支及相关事物进行有计划、有系统的管理。从而明确家庭理财的目的一是尽可能增加收入；二是减少不必要的支出；三是提高生活水平；四是储蓄未来教育及养老的需要。从而增长学生的理财知识，提升学生的理财能力。
（2）教师指导建议
这一环节教师可以有意识地引导学生开展一些相应的活动，如：要求学生亲自去购物，参加一些校内外的相关活动等，通过实际的操作训练，使学生学会在购物时，知道如何挑选、购买、算账、付款、找零等基本常识，并与同学交流自己挣零花钱的经验，提倡学生把活动体验与家长交流，共同学习国外青少年好的理财经验，形成家校间的教育合力。
（三）展示与评价：我是理财小专家
1、内容分析
这部分内容主要是通过几个对话框和一个反思评价表，来引导学生把本次活动进行梳理，交流讨论，从而验证活动是否取得实效。对话框力图从不同角度引发学生思考，如：你懂得了哪些道理？增长了哪些才干？取得了哪些收获……准备用什么方式和同学们交流等。
2、教师指导建议
这部份内容是对本次活动的总结与升华，因此教师在引导学生活动的同时一定要提醒学生适时总结经验与教训，并进行广泛交流。对于一些好的做法可以通过办手抄报或板报的形式给予宣传，活动的形式要多样，讲求实效。
学生的方法可能很多，不要局限于教材上的方法，可以是从银行学到的储蓄的方法、种类及有关利率、计算利息等方面的金融知识；可以把卖废品和做义工挣来的钱与“节约一角零用钱，奉献一片爱心”活动筹集的钱集中在一起，资助失学儿童；或是在班里召开“如何挣钱、花钱最合理”的主题班会，把经过探究得来的关于需求、消费、节约、贵贱等方面的知识与大家交流和分享；或是在当家学理财时设计的方便实用的《理财记帐簿》和积累起来的节约小窍门……
对于反思评价表的使用要不限于表中的项目，还可以征得同学们的意见，重新设立学生感兴趣的项目，还要征得家长的意见及建议，以求在家庭学校的共同关注下，真正提升学生的理财意识和理财能力。
三、神奇的卡通
一提到卡通，人们会很自然地想到那是孩子们的最爱，对于孩子们来讲，看卡通片是最轻松、最快乐的事情。可以说，卡通给每一个孩子的童年带来了欢乐，甚至影响了孩子的审美与性格。家长、学校老师对孩子看卡通所持态度各不相同，有反对阻拦，有赞同支持。卡通有着太多的秘密值得去探索，去研究。本单元活动的主题就是要让孩子们通过多种形式的活动，调查了解小学生对卡通的认识，
看卡通的情况；揭开卡通是怎样动起来的科学道理并动手制作简单的动画作品；以自己的实际生活为蓝本，创作卡通绘画作品。通过活动，培养学生热爱科学的精神、提高分辨是非的能力，提升审美与艺术修养。
本单元活动在动手制作与绘画方面着笔较多，因此，强调艺术性也是本单元活动的主要特点之一。此外，在研究方法上，活动强调学生自主性的调查研究，设计制作，从活动方法的层面上引导学生学会实践，学会创造。
一、目的要求与活动准备
（一）活动目标
1、知识与能力
通过对卡通相关知识的探究，初步了解卡通的含义、由来和国内外卡通发展状况；通过对卡通是怎样动起来的探究，了解其中的科学道理，培养动手能力；在创造卡通的过程，提高艺术表达能力与创新能力。
2、过程与方法
在调查研究的过程中，使学生进一步掌握调查的方法，灵活应用问卷、访问、座谈会等多种调查方法；通过活动，学习一定的绘画技法，学习用多种艺术形式表达事物；在成果展示的过程中，学会辩论的一般方法，并能对活动的过程与结果进行初步的评价。
3、情感态度与价值观
在活动的过程中，使学生感受卡通带来的艺术美，培养感受美、欣赏美、创造美的能力；培养爱科学、肯钻研的精神。
（二）活动准备
1、教师准备
（1）了解卡通的有关知识，了解国内外卡通业发展的现状、为学生提供相关的资料。
（2）对学生进行初步的调查了解，了解学生所熟悉的卡通作品以及他们看卡通的情况；为活动的顺利开展打好基础。
（3）有条件的，可与电影公司取得联系，为学生参观做好准备。
2、学生准备
（1）查阅资料，初步了解一些与卡通有关的知识。
（2）收集整理卡通的图片。
（3）准备制作卡通片所需的画笔、纸及其他材料。
（三）课时安排 5—6周
1、选题阶段 一周
2、 活动与体验阶段 2-3周
3、 展示与评价阶段 1-2周
二、总体框架与意图
本单元活动的内容是按照：情景提示，选题并学方法——小调查，了解大家对卡通的认识与看卡通片的情况——小探究，了解卡通动起来的秘密，动手制作卡通——拓展与创新，创作绘画我们的卡通作品这么一条线索来安排的。全部内容可以分为以下几个版块：第一版块为创设情境，提出问题，是分两个层次来安排的。第一层次主要是以卡通图的形式，引发学生回忆讨论自己所熟悉的卡通人物与卡通故事，激发选题兴趣，同时以对话框的形式，对选题方向进行了提示。第二层次学方法，是对学生在开展活动前，如何做好知识准备进行的方法指导。确定活动主题
活动与体验 拓展与创新 展示与评价 我的卡通 举办“卡通世界真奇妙”展示会 小调查 小探究 举办小小辩论会 活动评价 我们与卡通
卡通的秘密
第二版块是活动与体验，先安排了一次调查活动，目的是让学生通过调查，了解身边的同学对卡通是如何认识的，又是怎样安排看卡通的，了解卡通在生活中的应用；接着安排的是一次探究活动，这一部分教材用较大的篇幅，采用形象直观的手段，引导学生揭开卡通动起来的秘密。本次的制作活动一是制作动画小册子，了解卡通动起来的原理，二是制作放映盒，使学生通过电影放映的原理进一步理解动画片的道理所在。第三版块是拓展与创新，目的是让学生在了解了有关卡通知识与卡通动起来的原理之后，根据自己的兴趣爱好，选取一定的绘画内容，设计绘制出各种卡通形象，创编卡通故事。第四版块是展示与评价活动，也是分两个层次来安排的。第一层次是成果展示，安排了两个活动，一是包括调查报告、卡通绘画作品、卡通剧演出剧照等的作品展览；二是举办“小小辩论会”，要求就学生中存在的“看动画片是否影响学习的问题”展开辩论，使学生在明晰看卡通利与弊的基础上，培养思维能力与语言表达能力。第二层次是对整个活动的评价，是从学生对自己活动收获的评价和大家对他的评价两个方面安排的。
三、内容分析与活动指导
（一）情景提示与提出问题
1、内容分析
本单元活动的情景提示是分两个部分来安排的。前一部分由几幅插图和几个对话框构成。几幅插图分别选取了不同时代、不同国家的几个卡通人物和卡通故事，以引发出学生对卡通的极大热情，激发起选题兴趣。下面的一幅学生讨论选题的图和几个对话框点出了几个大的选题方向，即：卡通的含义与由来；同学们喜欢的卡通；卡通是如何动起来的；卡通与我们的生活；收集有关卡通的故事。后一部分是学方法。开展任何活动，都必须对与活动主题有关的基础知识有一定的了解，只有这样，才能对所研究的问题有一个清楚的认识，为此，在“学方法”的部分，我们安排了“做好知识准备”的方法指导，并用一份关于卡通的小资料为学生学习提供了可借鉴的实例。
2、教师指导建议
（1）在这部分内容的教学中，为激发学生选题的兴趣，教师应紧扣活动主题，引导学生从说卡通、谈卡通开始，可以让学生说出自己喜爱的卡通人物、卡
通故事，说一说喜欢的原因，按类别说出卡通片的出产国家，并引导学生对某些人所皆知的卡通人物进行分析，以为学生选出较有深度的问题奠定基础。
（2）教师要根据五年级学生的特点，引导学生提高选题的深度与准确度，要把选题的重点放在探究卡通与同学们的生活、学习、成长的关系问题之上，放在以理性的方式探究卡通动起来的秘密之上。
（3）在学习方法的过程中，教师要根据班级实际情况，以本次实践活动的知识准备为例，具体指导学生具体做好哪些知识准备，怎样做好。
（二）活动与体验
1、小调查：我们与卡通
（1）内容分析
这一内容属“活动与体验”部分的一次活动，主要目的是让学生通过多种形式的调查活动，了解卡通与我们生活的关系，了解同学们看卡通片的情况。这部分内容由一份“小博士提示”、四个对话框和三幅图片组成。“小博士提示”主要是从研究方法的角度，从调查方式、调查计划、调查记录等几个方面，为同学们进一步掌握调查的方法进行了提示与指导。体现了本套综合实践活动教材在方法指导上随学生年龄的增加层层深入的特点。三幅图表现的是学生调查采用的几种方式，即：采访调查、问卷调查、座谈会调查。对话框则从同学们看卡通的情况、卡通与我们的生活、同学们对卡通人物与故事的理解等方面进行了提示，指出了调查活动的几个方向和内容。
（2）教师指导建议
①在指导本活动的过程中，教师要指导学生根据自己的兴趣、爱好和实际条件，组成不同的活动小组，要提醒学生采取不同的调查方式进行探究，根据前面学习的方法，做好调查计划。
②在调查过程中，教师要引导学生根据一定的标准给动画片进行分类，并对卡通片中的人物进行分析，说出自己的见解。
③教师要指导学生将调查记录进行整理分析，写出调查报告。
2、小探究：卡通的秘密
（1）内容分析
这一部分是本单元的重点与难点，活动内容的安排可分为三个层次。第一层次用一幅图和三个对话框组成。图的内容展示了一个卡通人物的分解动作，目的是让学生对动画片的最基本的原理有一个初步的感性认识，为学生更深一步探究奠定基础。三个对话框分别以学生对动画片秘密的疑问和初浅认识来提示探究的内容。
第二个层次以案例的形式分步骤引导学生在动手制作的过程中，揭开卡通动起来的秘密。这部分内容有三幅图、与图对应的对话框和一份“小博士提示”构成。三幅图展现了简易动画片的制作步骤，对话框则是将制作过程分步骤进行了解说。“小博士提示”对制作技巧进行了提示，使学生做起来更省劲，效果看起来更逼真。
第三个层次是对第二层次内容的拓展。意在让学生通过制作放映器，更深一步地了解卡通片制作的原理。这一部分由四幅图构成，示意图的形式展示放映器的制作过程的。
（2）教师指导建议
①在这一部分的教学过程中，教师要引导学习动画制作的基本过程，通过具体制作简易动画片的过程，了解卡通动起来的基本原理，培养动手能力。
②有条件的学校，可带学生参观电影院，通过电影放映的过程，具体了解卡通的秘密。
（三）拓展与创新：我的卡通
1、内容分析
这一部分内容主要是在了解卡通知识和卡通秘密的基础上，从身边选取创作素材，充分发挥想象力，设计创作出自己的卡通作品。这部分内容由四幅图、四个对话框组成。前三幅图以学生作品展示的形式，提示了卡通绘画的形式与题材。后一幅是学生交流的场面，并配以四个对话框，提示了卡通制作的过程与效果。
2、教师指导建议
（1）在教学过程中，教师要注意引导学生结合生活实际，从生活中选取创作素材，充分发挥想象，设计出自己的卡通形象。
（2）除用绘画的形式表达外，教师还可指导学生应用表演、化妆童话剧等
形式展示活动成果。
（3）教师可请美术老师或专业人士对设计形象，绘制作品的有关知识进行专业指导，以使活动取得更好的效果。
（四）展示与评价
1、内容分析
本单元的展示与评价活动包括两个部分：第一部分安排了两种成果展示形式，一种是举办“卡通世界真奇妙”展示会，目的是在展示成果的同时，交流有关卡通的知识。另一种是举办以“小学生迷卡通、看卡通会不会影响学习”为主题的“小小辩论会”，力求通过这一形式，培养学生综合应用知识的能力以及语言表达能力。后面以“小博士提示”的形式安排了关于如何开展辩论会的方法指导，体现了五年级整体教材的特点。
第二部分安排的评价活动，目的是让学生养成总结评价的习惯，以利今后更好地完成活动任务。
2、教师指导建议
（1）除教材中提到的几种展示形式外，教师也可指导学生根据自己的实际情况选择其它的形式进行成果展示。
（2）如果条件允许的话，教师也可与学校领导联系，将辩论会扩展到全校范围，充分发挥活动的作用。
四、我与网络
现在已经进入了网络时代，人们信息交流不局限与电视，报纸广播等媒体，通过因特网我们可以迅捷的互通信息，网络把我们带上信息高速公路。小学生掌
握了网络应用知识可以在网上查找学习资料，丰富学习内容，拓展视野。但是任何事物都是有两面性的，学生痴迷网络对小学的成长不利的。本单元将网上调查和深入生活的实地调查相结合，将现实生活和网上虚拟世界整合为一体，以学生的视角展开活动设计。学生通过亲历查阅资料、实地调查、网上调查、设计制作网页等一系列与小学生上网有关的活动，使学生认识上网的利与弊，网络对小学生的种种影响，掌握合理的利用互联网的方法，最终引导小学生文明健康上网。
一、目的要求与活动准备
（一）活动目标
1、知识与能力
（1）通过活动使学生进一步熟悉计算机基本操作技能，培养学生信息收集和处理的能力。
（2）通过网上调查，搜集资料，使学生能够在网上搜寻自己所需要的资源，能运用标题搜索、主题搜索和关键词搜索技术。
2、过程与方法
（1）通过对小学生上网情况的调查，分析上网的目的、途径以及利与弊，从而正确的认识小学生与网络的关系。
（2）通过网上调查活动，学会上网调查获取资料的过程和方法，学会健康文明地利用网络。
3、情感态度与价值观
（1）通过活动，培养学生的媒体素养、计算机素养。
（2）以活动为载体对学生进行网络使用中的伦理道德修养教育，培养学生责任心、自尊心、社会责任感、自我管理、诚实等品质。
（3）通过一系列的调查活动，使学生能感受现代科学技术的进步，学会辩证地看待问题，同时提高自制力。
（二）活动准备
1、知识准备
（1）计算机及网络的相关知识。
（2）了解适合小学生开展的网上文化活动。