宁阳英才学校教师考核评价方案
（讨论稿）
为全面客观地评价教师的工作态度、水平、质量和业绩，以此促进教师不断端正教育思想，更新教育教学理念，转变教育教学行为，提高自身素质，全面推进素质教育的实施。为进一步落实《泰安市中小学教学质量增值评价方案（试行）》、《宁阳英才学校全员育人导师制实施方案（试行）》，根据上级文件精神和《山东省义务教育学校教师考评指导意见》（试行），结合我校实际，特制定本考核评价方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，坚持育人为本、德育为先，全面、综合、多元考评教师的德、能、勤、绩。充分发挥考评的规范、导向和激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行评价和奖惩的现象，调动和激发所有教师的工作积极性和创造性，提高教师队伍的整体素质，促进素质教育全面深入实施。
二、考评原则
1、坚持客观、公正、公平、公开的原则；
2、坚持既重工作量，又重工作态度、过程质量的原则；
3、坚持过程评价性评价与终结性评价相结合的原则；
4、坚持评价促进全体教师发展的原则。
三、考评目的
1、充分调动全体教师参与学校发展的主动性、积极性和创造性，促进全体教师与学校同发展、共成长，以适应新课程改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，促进学校全面、健康、和谐发展。
2、逐渐形成促进教师主动工作和不断创新的科学激励机制，以最大限度地激发教师的潜能，促进教师的发展。
3、体现多劳多得，奖优罚劣原则，为教师年度考核、评选各类先模人员、竞争上岗、职称评聘推荐提供公平、公正、客观的依据。
四、考评对象
在岗全体教职员工。
（注：本方案只适用于对文化课专任教师的考核评价，音、体、美、信息技术等学科任课教师的考评，及教辅人员的考评，分别参照本方案制定符合工作实际的考评方案。）
五、考评内容与权重（满分1000分）
主要从以下四个方面进行考评：
1、职业道德：80分；
2、职业能力：360分；
3、工作表现：60分；
4、工作效果：500分。
六、考评细则
(一）职业道德（满分80分）
1、考评内容：
主要考评教师遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，教师对职业的认同感、敬业精神和事业心，教师的荣辱观、职业操守和以身作则情况，教师对学生的态度、方式和责任心，教师的大局意识和团结协作等方面内容。
2、考评方法
职业道德由考评小组、年级组、学生和家长共同参与评价。评价时根据平时记录、问卷调查、集体评议、座谈会等形式。特殊情况的，依据具体事实进行加分或减分。
3、考评细则:
（1）教师评议：（20分）
每学期期末举行教师评议。根据教师评议结果，按1：1的比例，分优、良两个等级，分别为20、10分。
（2）学生评议：（30分）
每学期按期末以级部为单位举行学生评议。根据学生评议结果，按1：1的比例，分优、良两个等级，分别为30、20分。
获得“我最喜爱的老师”称号的老师直接计30分
有下列情形者，视情节轻重每发现一次减5—20分。从评议得分中扣除，此项可得负分。
①在办公室内或学生面前，发表不利于学校发展或有损学校声誉的言论；
②向学生推销各种教辅资料或其他商品；
③不执行相关规定或制度，或工作粗心放任，给学校或学生造成不良影响。
④大局意识差，不服从工作安排，特别是学校安排的临时性工作；
⑤违犯工作纪律，上班或值班时间，使用办公室微机干与教学无关的事，或影响他人办公的；
⑥体罚或变相体罚学生，每发现一次减10分；造成恶劣影响的，本项不得分。
⑦发生严重违法事件，给学校造成严重影响，实行一票否决，此项考评为零分。
⑧不论是否工作时间，在校内吸烟、酗酒、打牌等，每次扣5分。
（3）落实全员育人导师制（30分）
基本要求：树立全员育人思想，认真履行教育义务。认真落实《全员育人导师制》，及时帮扶学生，促进学生良好习惯和品德的形成。
考评办法：
认真落实学校“全员育人导师制”，使用好《全员育人导师制记录》（30分）：由年级考评小组分别于期中、期末前对《记录》各进行一次检查评价，从两个方面考评：一是记录的数量，根据各年级开始承包的时间，截止学期末，每缺一人的记录，减5分；二是记录的质量，根据记录要求，每缺一项减2分。根据实际情况，减完30分为止。
(二）职业能力（360分）
考评内容：
主要考评教师承担的工作量及实施教育教学的各项专业技能，包括教育能力、教学能力、教研能力和专业发展能力等方面内容。
考评方法：
1、工作量：（150分）依据教导处统计和检查积分
（1）标准工作量：教导处依据国家课程方案，明确各学科标准工作量。教学常规达到工作量的计150分。不够工作量的按照实际工作量占标准工作量比例计分。
（2）自习（晨读）：周每节自习计3分，每节晨读计2分。
（3）教育教学兼职：①科室负责人计30分，副职计20分；②班主任计20分；③备课组长、教研组长计5分，兼任加1分；④学校公布的其他兼职酌情加分。
2、教学能力（150分）
基本要求：扎实做好常规教学各环节工作，不断提高施教水平。坚持学习和训练，不断提高个人教学基本功。
（1）计划与总结（10分）
教师按规定制定所承担的各种计划，撰写各类总结，依据质量，按1:1的比例，分为两个等级，分别记10分、8分。
（2）备课（40分）
基本要求：认真研究教材，按要求完成单元备课；提前一周完成个人预备内容，按时参加集体备课，积极发言，认真记录；个人课时备课，每课时必备，书写认真，备课内容符合学校有关要求，书写认真。
考评办法：
（1）学校检查：学校每周对教师备课集中进行质量评定，教导处每学月将结果汇总，按1：1比例分优、良两个等级，分别记30、20分。
（2）年级检查：年级平时要对教师备课进行检查，将平时结果汇总，按1：1比例分优、良两个等级，分别记10、5分。
扣分细则：
（1）教师所备教案节数必须与上课节数一致，缺一个教案扣5分；
（2）单元备课：根据实际，按教材编排，开展单元集体备课，且符合教学常规管理基本要求，每缺一单元减5分；
（3）集体备课：根据学校相关要求和检查平时记录，研讨不深入导致没有什么有价值的东西可记，出现记录空项现象，每课时每发现一项空白减2分；
（3）上课（40分）
基本要求：
落实“先学后教，当堂达标”的课堂教学要求，坚持以学为主和以学定教的原则。自学指导要求到位，交流展示有序有效，教师讲解针对性强，反思拓展注重能力培养，当堂完成教学任务，学生当堂达标率在80%以上。
考评办法：
①每学期举行一次教师课堂教学水平评估活动。按1：1比例分优、良两个等级，分别记
40、30分。
②按计划安排执教研讨课，计10分。
③按学校或年级要求，执教示范课且效果良好，每次记5分。
④惩罚分：上课时要提前3分钟到教室，上课期间不接打手机、不离开教室、不坐着讲课，否则每发现一次减5分；上课迟到、早退，每次扣3—5分，出现空课现象，除通报批外，减责任人10分。
（4）作业批改（30分）
基本要求：按时布置作业，作业量适当，书写整洁、规范，教师按要求批阅，有部分批语，有质量等级和书写等级；有一定量的智慧型作业和学科综合实践活动，注重培养学生的动手实践能力和创新能力。
考评办法：
从两个方面进行考评：
（1）常规作业（30分）：
①学校检查：学校每周对教师作业集中进行质量评定，教导处每学月将结果汇总，分两个等级分别记20、10分。
②年级检查：各年级平时要从学生书写、格式规范程度、教师批阅、批后语四个方面进行评价，分两个等级分别记10、5分。
（2）违规减分，平时或期末检查，作业次数不足，每少一次减5分；不标明作业次数、时间每发现一人次减2分；不能正确批阅符号或实行内容与书写两项评价的，每次减2分；没有作业批阅记录，每次减3分；在做下次作业前教师没完成批阅，每发现一次减5分。
（5）课外辅导（10分）
学校分期中期末两次组织学生进行问卷调查，依据调查结果分两个等级，分别记5分、3分。
学科教师组织课外实践或社团活动，有活动计划、内容、记录，根据常规检查评价分别记5分、3分。
（6）单元测试（20分）
根据计划安排，及时进行单元测试记20分，不按规定进行单元测试每次扣5分，扣完为止；按时批阅并在规定时间上交质量分析，根据批阅质量和完成情况每次分别记10、8分，没有批阅或没有进行的，每次扣5分，扣完为止。
4、教研与专业发展能力（60分）
基本要求：认真参加理论学习，每学期理论笔记字数不少于10000字，心得体会不少于2篇。积极参与学校组织的各项教育教学实验与研究；按时参加各类教学研究和培训活动，各项记录详实；坚持对自己的教育教学实践进行自我反思与评价等。
考评办法：从以下四个方面进行考评：
（1）学习笔记（10分），每少1000字扣5分，体会每少一篇扣2分。
（2）课题研究（10分）：积极参与或承担课题研究，按计划主动开展研究活动，研究过程资料齐全。根据在课题中承担研究工作的情况和提供的过程材料情况记分。
（3）校本教研（20分）：按时参加学校、教研组、备课组组织的教研活动，以学校、年级检查及教研组、备课组记录为依据，每缺一节或一次减2分，迟到一次减1分（注：无论是否请假）；
（4）听课（20分）：教师要坚持听课，每周不少于1节，有记录有评议。听课记录按每周1节计算，每缺一节减2分；有记录无评议，每节减1分。
（三）工作表现（60分）
1、出勤（60分）
基本要求：严格遵守劳动纪律，服从大局，以工作为重，尽量做到大事少请假，小事不请假。
考评办法：
（1）年级考勤：全勤记60分，病假每节减0.5分，事假每节次减1分，迟到、早退每次减1分，旷工每节次减5分，迟到或早退超过30分钟按旷工论；出现空堂，按照课程表安排，当事人以旷工论。
（2）学校考勤：学校大型集合（周前会、校本培训会、校会、升旗仪式、参加考试考务等）按上述标准加倍减分。
（四）工作成效（500分）
基本要求：完成国家规定的教学目标和任务，学生达到基本教育质量要求，学业成绩合格率高。
考评内容：学科整体水平（160分）；学生合格率提高分（（160分）；学生优秀率提高分（160分），全员育人导师制效果考评（20分）。
考评办法：
（1）学科整体水平（160分）：依据县期末考试教科研中心计算结果，按各学科在全县的名次记分，第一名记160分，第二名记150分，第三名记140分，以此类推。学科在全县的名次与上学期期末比较，进步一个位次奖10分，进步二个位次奖20分，以此类推。
（2）学生合格率提高分（160分）：学校规定，全县各科平均分为各科“合格分”，用各班后50%学生的合格率（记为“H”）评价各学科。本项得分＝H × 200
注：计算时，先按班计算出各学科的合格率和得分，再按所任教班数平均，计算出每位教师该项的得分。学科合格率=合格人数/ 总人数。根据各班合格率与上学期期末比较，依据提高幅度排出名次，第一名记160分，第二名记150分，第三名记140分，以此类推。
（3）学生优秀率提高分（160分）：
依据县期末考试教科研中心计算结果，将学科教师所教班级的优秀率计入县排名序列，
按名次赋值，第一名记160分，第二名记150分，第三名记140分，以此类推。名次与上学
期期末比较，进步一个位次奖10分，进步二个位次奖20分，以此类推。注：新开科目和起
始年级各学科的“上学期该班该学科成绩÷上学期该班该学科全县成绩”以1计算。
（4）全员育人导师制落实效果考评（20分）：根据“帮辅对象”的表现评价。
A. 帮辅学生获得奖励，根据奖励层次给予加分，加分不超过20分。
B. 帮辅学生因违纪受到处分，根据惩罚层次给予减分，扣完20分为止。
C. 对学生辍学实行捆绑惩罚：班主任扣10分，导师扣8分，学科教师扣5分。
D.每位教师帮辅对象的工作量，计入该项总得分。
说明：①过程性考试只作为对教学过程的诊断，不纳入评价。②所有成绩信息均以每学
期期末考试县教科研中心提供的信息为准，初三第二学期依据中考成绩。③正常转出学生不
计算成绩，县内转入学生看进步幅度，县外转入学生三个月内不计算成绩。每学年依据第一
周学生数统计为准，辍学生按0分计算成绩。
七、奖励分
1、在课堂教学改革、师徒结对、组织学生活动等方面，工作成绩突出或在其他方面做出
突出贡献，受到学校或上级有关部门表彰者，（班内有残疾学生被评为爱心班主任的）由个人
申请、年级申报、学校研究决定，可酌情加1—20分。
2、教研效果
基本要求：主要考察参与校本教研、课题研究情况，教育科研论文发表、获奖情况，以及辅导学生获奖情况等。成果包括被评为学科带头人、教学能手、发表文章、在各级优质课、论文、教学案例、教学设计、学案设计、教学反思等评选中获奖。
考评办法：（以上报教导处的本年度证书复印件为准）
（1）获优质课一等奖：校级记5分，县级记10分，县级以上递加5分；二等奖记一等奖分值的1/2，三等奖记一等奖分值的1/3。
（2）被评为教学能手或学科带头人：校级6分，县级记12分，县级以上递加5分；
（3）承担教改实验课题，实验效果显著，其成果被推广者，经学校评审组审定，按校级10分、县级20分、县级以上依次加倍。
（4）市级以上报刊杂志发表的教育教学论文、获奖论文、优质教案或科研成果奖（以教育行政部门评选为准）：一等奖校级3分，县级6分，县级以上递加3分；二等奖计分值的1/2，三等奖记分值的1/3。
八、惩罚分
不维护学校工作，违犯上级及学校有关规定，或弄虚作假，或工作不力，因责任心不强，给学校工作造成损失及较坏影响的，由学校决定酌情减5—30分。
九、其他规定
1、本方案中的有关规定和要求，与学校教学常规管理制度及其他规定合并执行。
2、各单位在考评中，必须严格执行本考评方案，不得擅自更该标准或考核项目。
3、凡是以材料为准进行考评的项目，必须严把材料关，决不许弄虚作假。
4、凡是在备课组进行的考评内容，要由年级组出面组织进行。
5、凡是在考核工作中，出于私心违反纪律者，学校将给以严肃处理。
6、学校将依据各单位的管理和教学成绩情况，下达各等级指标。各考核单位依据考评结果，按学校下达的各等级指标，将本单位的人员划分出一、二、三等，并填好“教师考核登记表”，报学校存档。
十、说明：
1、本方案解释权在学校，各单位在工作过程中必须严格执行方案中各项规定。
2、各项目的考评得分均不得突破该项满分。
3、兼课人员一律在兼课单位考核。
4、艺体办、非统考学科教师、教辅人员等参照本方案制定量化考核方案，经学校批准后执行。
宁阳英才学校
2014年5月16日
元曲中学评先、评优办法 （本方案于2017年10月15日四届一次教代会讨论修订通过） 评先、评优是对辛勤工作、做出突出成绩的教师的充分肯定和主要奖赏方式。每学期、每学年认真工作且工作业绩突出的教师是很多的，但表彰名额有限，所以我们只能按规定的指标数进行评比。为了让评先、评优尽量公平、公正，特根据本校实际制定本办法。 一、年度考核优秀，学年评先、评优评比办法 年度考核优秀和学年评先、评优都从月考核和工作效果考核两方面进行。年度考核优秀以秋季学期考核结果为主要依据，（如秋季学期无成绩，按春季学期成绩进行核算）学年评先、评优以春季学期考核结果为主要依据。根据上级划定指标，分为考试科目任课教师和音体美、信息、工勤管理人员两大类别，按各类别人员人数划分指标，指标数四舍五入取整数。评比办法相同。 （一）绩效月考核分（分数1）（占60%） 按照《元曲中学绩效工资考核实施方案》，以每月实际考核得分为标准计算。 分数1=学期每月考核分之平均分×60% （二）工作效果考核分（分数2）（占40%） 工作效果考核分按《元曲中学教职工工作绩效评定办法》核算工作效果积分为标准计算。 分数2=学期工作效果考核总分×40%。 （三）奖励分 1.学校组织的优质课竞赛获一、二、三等奖的，分别加2分、1.5分、1分。 2.积极参加上级部门组织的竞赛活动，获一、二、三等奖的分别奖励2分、1.5分、1分。（学生竞赛辅导奖除外） （四）最后考核得分 考核分=分数1+分数2+奖励分 二、有下列情况之一的，不能评为年度考核优秀和学年评优、评先优秀。 1、任考试科目教师，一学期请假节数超过周课时数的；工勤管理人员请假超过五天的。（丧假，婚假，孩子、家属生病住院的护理假，父母生病住院规定护理时间的护理假除外） 2、在师德上存在问题的，受到党纪、政纪处分或者强制执行、刑拘的；车辆在城区内乱停乱放导致学校被扣分的。在学校QQ群、微信群发表低级下流、
中国人才选拔制度变迁 为加强专制主义中央集权制度，中国古代历代封建统治者都非常重视人才选举制度（即选官制度）的建设，先后实行了一系列的选官制度，其中影响较大的选官制度主要包括世官制、察举制、九品中正制和科举制。中国近现代大学的发展，为中国的发展培养了大批的人才。从古至今，中国人才选拔，方法越来越科学，形式越来越民主，渠道越来越多元，成果越来越显著。 一、中国古代人才选举机制的发展历程 1. 世官制 又称世卿世禄制，主要存在于夏、商、周时期。它通过家族血缘关系来确定政府各级官员的任命，将官职限定在贵族范围内，由贵胄子弟世代继承祖上的权位。但从历史发展的角度来看，它是历史的进步，其产生的根源在于生产力的发展。 2. 察举制 汉武帝时建立和发展了一整套选官制度用来选拔人才，即察举制，其内容包括地方察举和皇帝征召等，其中自下而上推选人才为官的制度是两汉选官的最主要途径之一。两汉的察举，主要是以“德、才”作为选拔人才的依据，以孝廉为重要考察科目，所以人们也常说“举孝廉”。 东汉时期继续实行察举制，但随着豪强地主势力开始恶性膨胀，门第望族成为选举的主要依据。在选官制度日趋腐朽的情况下，出现了一批世代为官、把持中央或地方政权的豪门大族，累世公卿的世家地主因此形成并发展起来。出现“举秀才，不知书；举孝廉，父别居”的腐朽局面。 3. 九品中正制 九品中正制是魏晋南北朝时期的重要选官制度。三国时开始实行，隋朝时被废除。九品中正制又称“九品官人法”，地方行政部门设置“中正”，对当地人物的德才进行评定，区别高下列为九等。“中正”所评定的品级，成为授官的依据。曹魏后期，尤其到了晋朝，九品中正制发生了变化，由于中正官职为世家大族所垄断，选官任人唯看门第家世，出现了“上品无寒门，下品无士族”等级森严的局面。 察举制和九品中正制度虽然在当时看起来比较完善，但是无论从考选的对象和内容，还是从考试的方式和程序来看，都体现出封闭的特征。其形式都是以官举士，权操于上，百姓不得参与，民意无从体现。 4. 科举制 科举制是我国封建社会最重要的选拔官吏制度。始创于隋朝；完善于唐朝；发展于北宋；衰落于明清。 （1）隋朝：科举制的创立 产生的原因：①经济条件：随着社会经济的发展，庶族地主的经济势力也得以增强，要求在政治上得到应有的地位。②政治条件：士族地主势力渐趋衰落。③阶级关系：隋唐时期随着士族和庶族力量对比的变化，原先以门第高低为主要标准的选官制度已经不能适应新的社会状况。隋唐统治者为扩大封建统治的阶级基础，采用科举制给庶族参与政权提供途径。 产生的过程：隋文帝即位以后，废除九品中正制，开始用分科考试的方式选拔官员。隋炀帝始设进士科，科举制正式形成。 （2）唐朝：科举制的完善 唐朝继承和完善了隋朝的科举制度。表现在：一是唐太宗时增加了考试科目，以进士、明经两科为主；二是武则天时，大量增加科举取士的人数；还首创了武举和殿试；三是唐玄宗时开元年间，任用高官主持考试，提高了科举考试的地位，以后成为定制；把诗赋作为进
XX中学评优评先方案 (20XX年修订版) 为了全面贯彻落实学校“以德立校，依法治校，规范兴校，民主强校”的办学思路，树立榜样，激励师生工作学习，特别制订《XX中学评优评先方案》。 一、奖励项目和评估方法 (一)学期中评优优先 1.奖项设置： （1）教师方面：“优秀班主任”、“教学质量奖” （2）学生方面：“学习标兵”；2.“年级之星”； 2.评选方法 (1)期中“优秀班主任” 对象：全体班主任（违反纪律被处罚的除外） 要求：思想进步，工作积极主动，有大局意识；所带班级评估分数高，学生被学校通报的不得超过1次/人，有大的教育教学事故的，一票否决。 依据：其中班主任评估月份分数总和为主要依据，占60%，校委会40%，综合分数，择优评定。 名额：高中年级，3人/年级；初中年级，2人/年级 落实部门：德育处 程序：德育处根据统计分数初选→校委会讨论确定名单→发放推荐表 (2)期中“教学质量奖” 对象：全体在岗教师（违反纪律被处罚的除外） 要求：思想进步，工作积极主动，有大局意识，服从学校安排，工作量满量；有教育教学事故的，一票否决。 依据：主要按所教学生成绩（“三率”等）综合评定。 名额：年级组教师总人数的30% 落实部门：教务处 程序：年级组根据学生成绩初步统计拟名单→报教务处审核→校委会
讨论审批→发放推荐表 (3)学生方面的“学习标兵” 对象：全体学生（违反纪律被处罚的除外） 要求：思想进步，成绩好，纪律好。 依据：期末考试成绩90%和纪律表现10%。 名额：20人/年级 落实部门：教务处、各年级 程序：各年级根据分数初拟名单→教务处审核→校委会讨论确定名单→发放推荐表 (4)学生方面的“年级之星” 对象：全体学生（违反纪律被处罚的除外） 要求：思想进步，成绩好，纪律好。 依据：期末考试成绩90%和纪律表现10%。 名额：30人/年级 落实部门：教务处、各年级 程序：各年级根据分数初拟名单→教务处审核→校委会讨论确定名单→发放推荐表 二、年度评优评先 1.奖项设置： （2）教师方面：“优秀班主任”；“优秀教师”；“优秀职工”；”；“优秀中层干部”；“优秀党员”；“优秀家长”； （2）学生方面：“学习标兵”；“年级之星”；“三好学生”；“优秀学生干部”；“优秀团干”；“优秀团员”等奖项 2.评选方法 （1）年度“优秀班主任” 对象：全体班主任（违反纪律被处罚的除外） 要求：思想进步，工作积极主动，有大局意识；所带班级评估分数高，学生被学校通报的不得超过1次/人，有大的教育教学事故的，一票否决。 依据：年度综合考评，班主任评估月份分数总和为主要依据，占60%，
中学教师评优评先方案 教师节期间对优秀教师、先进教育工作者的准确评选和表彰是尊重、信任、重视教师工作承认教师劳动、鼓励教职工积极向上加强师资队伍建设的有力措施为使评选结果具有性、公平性和公正性起到应有的激励作用特制订本细则 指导思想：建立教师成长的激励机制鼓励教师依法执教爱岗敬业乐于奉献为学生的终身发展奠基为办人民满意的学校多做贡献评选 对象：我校在编在岗的教职工 评选时间：根据上级文件通知 评选办法：1成立评优评先小组；2对候选人进行审核打分评比；3民意测评；4确定对象进行公示；5最后认定表彰名单评审细则：第一条：评优评先实行积分制基本积分为100分：师德（15分）、出勤（15分）、工作实绩（60分）、评优评先小组和教师代表评议（10分） （一）师德（每期7.5分） 1、教职工体罚、变相体罚学生经查实每次扣2分 2、向学生摊派、违规乱收费,经查实每次扣2分 3、讲究师德遵纪守法维护教师形象若因不奉公守法被上级主管部门公开批评者每一次扣5分 4、在工作期间上网娱乐、赌博、工作日中午饮酒者每次扣2分 5、有偿家教或补课者每次扣3分 1
（二）出勤(15分) 每学期出满勤7.5分旷工一天扣2分旷课一节扣1分事假一天扣0.2分迟到、早退、例会缺一次各扣0.1分（法定假期不扣）；无手续病假一天扣0.1分、一周扣1分病假一个月扣1分 （三）工作效果（60分） 按《教师考评量化细则》中的计算办法得出各教师的分数(不折合)每学期第一名得30分每降一名减0.5分（以年级为单位）第二条：评优的候选人数是分配指标的3倍按计算的积分从高分到低分排序评满为止积分取评优所含学年度的平均值从XX年9月开始计算 第三条：专职任课教师与管理人员分配指标比例为3:1专职教师分级段评比同等级别评优个人五年内不重复 第四条：管理人员按学校衡定的工作量比例（行管、教学所占比例系数为1若班子成员代课达到专职教师工作量可就高选择）计算第五条：下列情况可奖分： 1、从非教育战线引进资金到学校账户上的每万元奖1分 2、每义务献血一次加3分（每个考评期限3分）义务支助我校在读贫困生1000元者加3分,见义勇为并受到县级以上人民政府的表彰者可加计5分 3、如果九年级中招成绩居全县农村前三强班级综合评价第一名的班主任加5分
学校教师评优评先方案 为了适应教育改革和发展的需要充分调动教师的工作积极性和主动性创造公开平等的竞争氛围根据上级有关文件精神结合本校实际制定如下： 一、评先、评优教师必须同时具备以下条件 1、执行党和国家的各项方针政策遵守教师职业道德服从学校工作安排认真做好教育教学工作积极参与文明学校、平安校园的创建活动不存在因工作失职而被校级以上处分或通报批评或在师生中、社会上造成不良影响的事件发生 2、学年累计事假不超过5天病假不超过10天旷工、旷教不满1天；一学年上班、上课、开会累计迟到五次以上或违反其它同一常规要求累计五次以上；教师值日准时到岗履行职责无脱岗现象 3、语、数、物、化、英教师所任学科成绩平均必须达年段中等以上技能科教师指导学生参加县级团体或个人竞赛必须获得三等及以上奖励 4、按要求参加继续教育培训完成培训课时和完成课时笔记 5、 二、在具备上述条件基础上“先进”和“优秀”按照教师年度绩效考核得分从高到低确定人选但上学年度被评为优秀的扣减3分后参加评优；前一学年度评为优秀的扣减2分后参加评优技能科教师平时表现突出并为学校作出重大贡献者在评选县级以上先进时可以由行政会决定给予分配一定名额对学校工作进行积
极宣传报道的教师在同等条件下优先考虑 三、根据当年“优秀”和“先进”下达的指标按校级、行政、班主任、教师按级别比例分配平时表现突出或为学校做出重大贡献的教师可由学校行政会决定直接定为“先进”或“优秀” 四、具备下列情形之一者不能参加年度评先、评优年度考核视情节定为“基本合格”或“不合格” 1、违反学校规章制度造成不良影响的 2、违法乱纪受到党政处分的； 3、严重违反教师职业道德在社会上造成恶劣影响的； 4、违规收费造成不良影响的； 5、因未尽职责造成安全事故的 6、从事第二职业（或从事有偿家教活动）被查实的； 7、参与赌博及活动被处罚的 8、违反学校规定或工作失职者而被上级处分或通报批评的 9、无故拒绝（或未完成）学校布置的各项任务（公开课、捐款、护校、值班、临时性工作）的； 10、造谣生事影响团结的 11、体罚或变相体罚学生造成严重后果的 12、在期末等各类考试中有严重作弊行为的 五、本办法的“评先、评优”适合学年末乡先进的评定其它类型级别的先进按各类要求参照本办法进行 六、本办法自公布之日起执行
小学教师评优评模方案 为了真正体现公平、公正、公开的原则促进教师爱岗敬业以评优、评模促发展、让真正优秀的教师得到应有的待遇通过评优评模树立典型、标准更好带动学校发展经全校职工会议决定特拟定板桥 一、评优评模领导小组‘ 组长：xxx 副组长：xxxxxx 成员：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 二、评优评模工任职责 各成员高度以事实、过程、结果为依据学校各部门认真收集每位教师在教育教学过程的表现及学生成绩结果及时公布教师上交资料情况教务处细致、认真做好每一位的出勤情况工会积极收集教师反馈的各种意见及时修订学校《量化考核方案》努力做公平公正、公开 三、评优评模原则 以每学期量化考核结果为主要依据从德、能、勤、绩四个方面考察每位教师 XX小学 XX年9月1日 板桥小学XX年年终考核结果公示材料 根据板桥以下3名教师确定XX年年度考核优秀 量化分：第一名：xxx第二名：xxx第三名：xxx如对以上结果有异者请于公示三日内向学校评优评模领导小组反映
联系电话： 板桥小学评优评模领导小组XX年1月10日 板桥小学XX优秀教师结果公示材料 根据板桥以下7名同学确定XX先进教育工作者、优秀班主任、优秀教师 量化分：先进教育工作者：丁勋优秀班主任：杨国云、郭电佳优秀教师：张乔、何克莲、余洪翠县级优秀教师：杜红江如对以上结果有异者请于公示三日内向学校评优评模领导小组反映 联系电话：0858311111115519673699 板桥小学评优评模领导小组XX年9月9日 小学教师评优评模方案[篇2] 为进一步弘扬尊师重教的良好风尚激励广大教师和教育工作者献身教育事业建设一支高素质教师队伍和教育管理队伍激励先进鞭策后进促进教育事业健康发展在乡党委政府及教育主管部门的领导和指导下结合我乡实际为做好评选推荐表彰等工作特制定如下工作实施方案： 一、成立领导机构每次评选前先成立工作领导小组组织评优各项工作组长：杨XX 副组长：杨XX杨XX 成员：杨XX石XX杨XX杨XX 二、参评对象：
2019年评优评先工作实施方案 xxxx年评优评先工作实施 一、名额 校10名、校15名、校优秀教育5名。（具体评选名额安排表见附录1） 二、评选范围 1、优秀班主任参评对象为：当年度任职的班主任。 2、优秀教师参评对象为：当年度在职的专任教师。 3、优秀教育工作者参评对象为：当年度在职的教职员工及中层以上干部。 4、参评区级以上优秀班主任、优秀教师、优秀教育工作者等称号本年度须先具备本次评上校级条件，再按相应加权名次从前到后依次产生候选人（原则上向高三年段倾斜）。 5、参评校级各类先进须间隔一年，区级各类先进须间隔两年，市级及以上各类先进须间隔三年。 6、凡违反《xx省中小学教师考核办法》中二十条违纪行为之一，本年度被上级部门或抽查通报批评的不能参评。 三、评选条件 优秀班主任、优秀教师、优秀教育工作者的评选基本条件是：认真党的十八大精神，忠诚党的事业，模范履行教书育人，具有良好的职业道德。热爱学生，为人师表，积极参
加学校及年段的各项活动，关心学生的全面发展，认真完成教育工作任务，教育教学质量优秀者。能自觉及时上交有关计生材料及证明，（教育教学）评议满意率达85%以上，一学年月满勤奖达7次以上，本年度未被上级部门或学校批评或抽查通报，且具备下列相应评选条件： （一）优秀班主任评选条件 1、有较强的团结、协作和勇于创新的精神，积极主动与科任教师、学生家长密切联系，认真做好和住校内外学生管理工作，所在班风、良好，学生考勤等管理规范。 2、注重与学生谈心交流，善于做好“学困生”教育转化工作，效果显著，成绩突出。 3、以《xx十中量化评分实施细则》作为评选的主要依据，本年度班级量化总评名次居本年段前50%。 4、本年度班级“四率”（高一高二以下学期期中、期末两次、高三以两次省或市质检为准）总评名次居本年段前50%内。 5、积极组织开展活动和健康有益的科技、礼仪等校园文化建设，本年度所在班级被评为校级（含）以上先进班、先进、先进班级、校园科技文化组织奖等至少有1次项以上（含）。 6、注重科研，本年度至少撰写一篇德育论文，及时完成学校布置的各项任务（以政教处考核档案为准）。 7、所在班级一年内凡出现安全责任事故、受校级记过处分以上有2人次（含）、“两操”评比总分居年段最后三名
《中国人才》发布未来十年紧缺人才状况 2011年－2020年各地重点开发哪类人才？哪类人才最为急缺？人力资源和社会保障部主办的《中国人才》杂志，通过对各地《中长期人才发展规划纲要》的分析，梳理出未来5－10年各地人才需求呈现的新趋势，紧缺急需人才状况呈现的新特点。 一、高度重视对高层次创新人才的培养和引进。进入“十二五”，转变经济发展方式的步伐加快，并将成为我国经济社会领域的一场深刻变革。科技进步和创新是加快转变经济发展方式的重要支撑。壮大创新人才队伍，是推动发展向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变，加快建设创新型国家的必由之路。各地在制定人才发展规划、确定人才开发重点时，十分注重创新型人才的培养和引进，创新型人才成为各地重点争夺的战略资源。 二、支撑产业转型升级的精英人才炙手可热。未来几年，我国将把经济结构战略性调整作为加快转变经济发展方式的主攻方向，促进经济增长向依靠消费、投资、出口协调拉动转变。加强农业基础地位，提升制造业核心竞争力，发展战略性新兴产业，加快发展服务业，促进经济增长向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变。随着经济结构的调整，人才需求随之而变，现代制造业、战略性新兴产业、现代服务业、现代农业等方面的人才需求量大幅攀升。 三、社会事业尤其是民生建设的人才更受青睐。保障和改善民生是加快转变经济发展方式的根本出发点和落脚点，未来几年我国将更加注重以人为本，更加注重全面协调可持续发展，更加注重统筹兼
顾，更加注重保障和改善民生，促进社会公平正义。许多省市把教育卫生、文化艺术、宣传思想、防灾减灾、政法等社会发展重点领域专门人才列为重点开发范围，意味着社会事业发展所需人才大大增加。 从各地勾划的重点开发人才及紧缺急需人才状况，可以看出未来几年人才发展与经济社会发展紧密契合，“服务发展、人才优先”的人才工作新理念得到了很好的注释。
教师评优、评先及奖励方案 为在评优、评先及奖励中体现公平、公正、公开，减少人为因素的不当影响，切实调动全体教师的工作热情，提高我校的教学质量，特制定本方案。 一、原则 1、按考核程序操作，采用公示制度，实事求是，客观公正地评价每一位教师。 2、提倡公开、公平竞争的原则，努力争取，不搞轮流坐庄，平均分。 3、在同等情况下，上一年已评为先进的，退让今年评选到的。 4、按评价分值由高到低成为学期或学年各级评优、评先、评特的依据。 二、组织 组长：赵鹏 组员：马春彦周伯勤刘星朝吴吉峰乔荣记 三、办法 （一）总分100分，其中教学成绩占60%，学期考勤占10%，兼职工作或班主任占10%，师德师风占20%。 （二）教学成绩60分。各课按优秀率、良好率、及格率指标计算。具体方法见教务处《教学成绩考核办法》。 （三）学期考勤满分10分，缺勤扣分方法如下： （1）缺早操每次0.2分，缺会每次0.5分，开会迟到或早退每次0.2分。（2）请假每天0.2分（半天0.1分），全学期请假超过7天，按每天0.5分扣。 （3）缺课每节按1分扣（有一节计一节），班主任会缺席每次0.1分。（4）其它活动缺勤临时再议。 （四）兼职工作考核得分（10分） （1）没有分管工作此项得分按分管工作人员考核中等人员得分2分。 （2）按分管工作给分不同，分管工作得分亦有不同（班主任属于分管工作，按满分考核），标准如下：积分1分此得分最高为5分，积分2分此得分最高为7分；积分3分此得分最高为8分，积分4分此得分最高分为满分。多项兼职，若有一项积分在4分（含），按满分计；若分项积分均在4分以下，取其和积分计。班主任并分管其它工作，选取成绩优异者项考核。 （3）分管工作给分办法：优秀得分80%以上，良好得分70%以上，合格得分60%以上。要求各部门按岗位职责制定目标责任书，量化考核目标。 （4）班主任考核：按周考核等级计分，一级每次积0.5分，此项总分7分；巩固率3分，每流失一生扣0.6分（时间段为：上一学期结束时到本学期结束时）。 依据：查看，查记录，调查学生。 （六）师德师风得分（20分） 按照《宛城区教体局教师师德师风考核办法》，被考核为优秀档次的加分10分以上，被考核为合格档次的加分5分以上。合格以下档次，不得年度评优、晋升职称、评选先进。 (七)评优资格 （1）全体学校教师
2011年度“中国人才”颁奖大会 ——人力资源管理的挑战与机遇，变革与创新 2011年12月6日上海豫园万丽酒店 报名费：1000人民币/CC H会员免费（同一组织限2个名额） “中国人才”——历年奖项获奖者 ADP中国、空中客车（中国）、阿斯利康制药、百特医疗（中国）、西图（中国）、Clark Morgan Corporate Training、赢创（中国）、安越（中国）、亿贝网络支持（上海）、联邦快递（中国）、广州日报、翰威特咨询（中国）、伟达公关、IBM中国、金杜（中国）、光辉国际、美敦力医疗、美世人力资源咨询、微软中国、MRI中国、诺华制药（中国）、铂金人力资源管理、西盟斯律师事务所、飞索半导体（中国）、天纳克（中国）、科闻100公共关系、王李亚洲资源、杰尼亚贸易（中国），罗克韦尔自动化（中国），爱马仕（中国），中粮天津可口可乐，上海通用汽车，TNT，大众点评网，科锐中国，太和集团，还有其他许多！ 会议日程 2011年12月6日（9:00-16:45）上海豫园万丽酒店 08:00-09:00 注册签到 09:00-09:30 高潜质人才的发展规划 如何甄别高潜质的人才？ 如何通过70:20:10的模式发展您的人才？ 林光明，资深合伙人，大中华区人才管理与领导力咨询业务董事总经理，光辉人力资源咨询有限公司 09:30-10:10 劳动关系立法的趋势及影响 董保华教授，华东政法大学 中国劳动法学研究会副会长、中国劳动学会常务理事、上海市劳动学会劳动法专业委员会主任委员 10:10-10:30 茶歇与交流 10:30-11:10 圆桌讨论：新经济形势下的企业组织发展与人才管理 主持人：林光明，资深合伙人，大中华区人才管理与领导力咨询业务董事总经理，光辉人力资源咨询有限公司 讨论嘉宾：Lesley Zhu，人力资源总监，雅诗兰黛（中国） Tina Jiang，亚太区人力资源总监，斯凯孚 张锦荣，副总经理，万宝盛华集团（中国）
中学学校评优评先方案 一、指导思想 进一步体现学校的办学理念和对学生的培养目标树立科学的教育评价制度使评价体现激励、导向功能更贴近我校课程改革所倡导的强调学生个性发展、注重过程评价和多元评价的理念为每一个学生创造均等的成长、成功、成才机会引导学生正确全面地认识自我以德为先推动学生自治管理引领学生全面发展实现我校德育工作的实效性 二、评价内容 1、评价内容为学生的道德素养、学习态度、学习能力、艺术特长、运动健体、习惯五养成、书香五素养、自主管理等八个方面并将评价内容形象地化为“星” 2、评价类别：校优秀学生干部优秀团干校三好学生、优秀班干、优秀团员、文明之星、勤奋之星、智慧之星、才艺之星、体育之星、习惯养成之星、基核素养之星 三、评选标准 校优秀学生干部、团员、队员各一名：（在校团委、少队、学生会成员中产生、由学校团委评出） 热爱祖国和学校有优良的文明习惯在品德方面能够在班级或学校中起示范作用；积极自主能开展好学校学生工作认真完成学校交代的任务；成绩优异名列年级前茅学科发展均衡无不及格、无偏科科目（单科在70分或B以下为偏科） 校三好学生：
热爱学校热爱集体有较强的集体荣誉感在社会和其他场合能维护学校荣誉有较强的公德意识；团结同学宽容待人乐于帮助他人诚实守信言行文明尊敬师长；有良好的学习态度和学习习惯学习成绩在年级名列前茅学科发展均衡无不及格、无偏科科目（单科在70分或B以下为偏科）；体育成绩达标 优秀学生干部： 积极自主、有创造性地开展班级工作认真完成学校或班级交给的任务在师生间起到桥梁和纽带作用具有一定的语言表达、组织管理、协调合作的能力带领班级实施班级自动化管理突出学生作风好；能勤奋学习态度端正密切联系同学在团结带领同学参加班级、学校、社区活动中起示范带头作用优秀团员、队员： 热爱祖国和学校有优良的文明习惯在品德方面能够在班级或学校中起示范作用；积极自主能开展好班级学生工作认真完成班级交代的任务；成绩优异学科发展均衡无不及格 文明之星： 自觉遵守《中学生守则》和》《中学生日常行为规范》自觉遵守法律法规和学校的规章制度；热爱学校热爱集体有较强的集体荣誉感在社会和其他场合能维护学校荣誉有较强的公德意识；爱护环境讲究卫生不乱扔垃圾不破坏绿化不损害公物；积极参加班级日常和学校服务性劳动；尊敬师长团结同学宽容待人乐于帮助他人诚实守信言行文明虚心接受批评自觉改正错误 勤奋之星：
溪坎中学教师学年评优评先办法 为了适应教育改革和发展的需要，充分调动教师的工作积极性和主动性，创造公开平等的竞争氛围，根据上级有关文件精神，结合本校实际，制定教师学年评优评先办法如下： 一、评先、评优教师必须同时具备以下条件 1、执行党和国家的各项方针政策，遵守教师职业道德，服从学校工作安排，认真做好教育教学工作，积极参与文明学校、平安校园的创建活动，不存在因工作失职而被校级以上处分或通报批评，或在师生中、社会上造成不良影响的事件发生。 2、学年累计事假不超过5天，病假不超过10天，旷工、旷教不满1天；一学年上班、上课、开会累计迟到十次以上或违反其它同一常规要求累计五次以上；教师值日准时到岗，履行职责，无脱岗现象。 3、语、数、英教师所任学科成绩上、下学期平均必须达年段中等以上。技能科教师指导学生参加县级团体或个人竞赛，总成绩必须在农村学校中等以上。本条所指“中等以上”包含“中等。” 4、按要求参加大专学历进修和课题研究，并且每学期课题研究的质量在“合格”以上。 二、在具备上述条件基础上，“先进”和“优秀”按照教师年度考核得分，扣减第十项中的奖励分后，从高到低确定人选。但上学年度被评为优秀的，扣减3分后，参加评优；前一学年度评为优秀的，扣减2分后，参加评优。技能科教师平时表现突出，并为学校作出重
大贡献者，在评选县级以上先进时，可以由行政会决定给予分配一定名额。 三、根据当年“优秀”和“先进”下达的指标，按校级、行政、中心校、生管、村小等组分配名额（“优秀”的名额还要按级别比例分配）。平时表现突出，或为学校做出重大贡献的教师，可由学校行政会决定直接定为“先进”或“优秀”。 四、具备下列情形之一者，不参加年度评先、评优。年度考核视情节定为“基本合格”或“不合格”。 １、违反国家法律、法规。 ２、严重违反教师职业道德在社会上造成恶劣影响，乱收费，年辍学率超过0.2%以上。 ３、因工作失职发生较大安全事故。 ４、参与赌博及地下六合彩活动。 ５、违反学校规定或工作失职者而被教育局处分或通报批评的。 ６、无故拒绝（或未完成）学校布置的各项任务（公开课、捐款、护校、值班、临时性工作）者。 五、本办法的“评先”适合学年末镇、校综合先进的评定。其它类型级别的先进按各类要求参照本办法进行。 六、本办法经教代会通过并已公示，自公布之日起实施。
小学教师评优评先考核工作方案 为了客观、公正、合理地评价教师的德、才表现和工作实绩，用制度来激励、督促全体教职工提高政治和业务索质，认真履行好自身工作职责。避免人为因素，增强评优的透明度，有利于调动广大教职工工作的主动性和积极性。遵照鄂州市文明校园创建相关文件精神，结合本校实际，特制定年度考核评优工作实施意见。 一、评优评先注重文明校园创建的原则。 文明校园创建是衡量教师评优评先的重要标准。在学校突发事件和教育教学工作中对学校创文工作有贡献、教师公认、师德好、经行政集体研究、教师公认的可直接评优评先。 二、年度考核量化入等考核方案。 l、注重年度考核与平时创文工作考核相结合的原则，学校的月考核是教师平时德、能、勤、绩的综合体现，也是衡量教师工作态度和实绩的标准，其计算方法如下： 班主任
科任教师及教辅人员 2、年度考核要以注重实绩的原则。 以当年元月、7月两次教学成绩为实绩，以50分为基分，超年级平均分1分加分，以此类推。低年级平均分减分，以此类推。在原基础上提高分加分，以此类推。在原基础上降低分减分，以此类推。 3、加分因素。 （1）获奖加分：当年年度获“优秀教师”“先进教育工作者”“优秀班主任”“”“先进个人”“优秀共产党员”的教职员工可按省级5分、市级3分、区级2分加分。 (2）发表论文、经验点滴文章加分。 为鼓励教师学习业务、提高素质，在教育主管部门主办的刊物上发表文章的按省级1分、市级0.75分、县级0.5分加分。 (3）教学活动加分。
区及以上优质课、信息技术比赛、教学竞赛等活动获奖、获辅导奖的教师按一等3分、二等2分、三等1分，（优秀奖按三等计入）加分。同一次教育教学活动，按最高获奖等次计。 4、减分或排除评优因素。 (l）早退、迟到全年累计超过8次不得评优秀等次。事假全年累计10节，病假全年累计20节，不得进入优秀等次。 (2）旷课、旷会、旷工一次不得评优秀等次。 (3）学校出现重大责任事故，校长和分管副校长不能进入评优等次。 (4）全校教职工因工作失误受到区局、镇党委政府通报批评的责任人不能进入评优等次，以下几条均不纳入考核范围： （5）所带班级学生在校期间有违法犯罪现象，受到校级以上处分的。 （6）有体罚和变相体罚学生行为的。 （7）因责任事故导致学生伤害的，给学校造成经济损失的。
2018年“最美教师”评选活动实施方案 为进一步加强师资队伍建设，在全区教体系统营造爱岗敬业的浓厚氛围，推进教育科学、和谐发展，传递正能量，凝聚精气神，现决定在全区中小学（幼儿园）范围内开展2018年“最美教师”评选活动，具体实施方案如下： 一、活动目的 通过“最美教师”评选活动，树立、宣传一批典型的高素质教师楷模，对他们奉献教育的情怀给予褒扬和鼓励，为广大教师树立起身边的榜样，努力建设“才正品高人和德美”的教师队伍，进一步掀起人人争做“最美教师”的热潮。 二、评选范围 全区中小学（幼儿园）教学一线的专任教师（不含中层正职及以上行政领导）。每校推荐1名。 三、评选条件 （一）基本条件 1．从事教育教学工作5周年（即2013年9月前任教）以上； 2．职业道德高尚。忠诚党的教育事业，以校为家，爱生如子，教学态度认真，治学严谨，教书育人，认真履行教师岗位职责，具有良好的职业道德和崇高的敬业精神，从未参与有偿家教活动，近三年（2015年9月—2018年7月学年度）师德考核评价需有二次（含）以上为优秀； 3．坚守教学第一线。积极参与一线教学，一直都承担了一门及以上课程的教学任务，周课时工作量达到本校教师的平均工作量； 4．教学业务精湛。教学理念先进，教学效果优良。讲课条理清晰，语言规范，逻辑性强，注重学生创新精神和实践能力的培养。注重教学方法的改革，能够熟练掌握现代教育技术。（二）业绩条件 1．积极参与教学研究。教科研成果在区域内具有一定的影响力。个人任教以来有两篇（含）以上学术论文（经验总结）在市级（含）以上获奖或学术刊物上公开发表； 2．教学业绩突出，成绩显著。个人任教学科质量连续多年在本校同学科中名列前茅，深得学生、家长及同行的认可。近五年来（2013年9月—2018年7月学年度）: （1）个人教育教学业绩综合评价有三个（含）以上为一档； （2）个人获区级优秀教师、优秀班主任、师德标兵、“十佳教师”、“十佳班主任”等荣誉不少于二次； （3）被市级（含）以上人民政府或市级（含）以上相关部门授予师德标兵、优秀教师、优秀班主任、学科带头人等荣誉称号； 四、评选组织与评选办法 （一）组织领导 成立xx区“最美教师”评选工作领导小组，组长由局长担任，其他局领导为副组长，人事股、办公室、监察室、教研室、教育工会负责人为成员。评选工作领导小组下设办公室，办公室设在人事股，具体负责“最美教师”的评选组织工作。 （二）推荐评选程序 1．学校提名推荐阶段（2018年7月25日前）。各学校成立推荐领导小组，参照评选条件从本校范围内提名推荐1名教师作为xx区“最美教师”候选人，学校需将拟推荐人的相关信息在校内予以公示（不少于3天）。候选人须填写“最美教师”候选人推荐表，并提供1000字左右的先进事迹材料。提交参评教师的学历学位证书、获奖证书等原件及复印件；论文论著及教科研获奖证件等材料。 2.组织考核评选阶段（2018年7月26日—8月15日）。评选工作领导小组办公室组织相关
中国人才地理特征 胡兆量/王恩涌/韩茂莉，1998年 【内容提要】中国人才地理分布的主要特点是：①东多西少；②南多北少；③江浙一带最密集。这些特点根植于气候、地貌和海岸线等自然环境以及悠久的历史文化背景。以太湖流域为代表的人才密集区和人才的大规模迁移对我国各地区的社会经济发展有重大影响。中国人才地理特征研究是人文地理、文化地理和历史地理的重要内容，有助于洞察文化资源对当今社会经济发展的深远影响。 【关键词】籍贯层次/人才区别/人才密集区/人才迁移 1 前言 人的研究是21世纪科学的重点领域，人的地理研究亦是21世纪地理科学的重点领域。人才地理是人的地理研究的核心内容之一。 人才概念有广域性。《辞海》对人才的注释是“有才能的人”。各行各业都有人才。知识是人才的主要标志。本文从知识界的代表教授和院士入手，旁及其它。 籍贯是研究人才地理的主要基础。由于人才的地域迁移，对籍贯可以作四个层次的区分：①祖籍； ②父辈出生地；③本人出生地；④本人成长地。在本人成长地中，又有小学、中学、大学的差别。要将这些层次都研究清楚，事实上不可能。因此，绝大多数的研究只能尊重本人填写的籍贯地。按照习惯，当前籍贯大都是自己的出生地，或者父辈的出生地。由于教育机构分布的地理差异，大都在原籍接受初等和中等教育，到大城市接受高等教育。古代祖籍的比重较大。无论是哪一层涵义，籍贯对人才成长有重大影响。根据80年代计量研究，家庭对人才成长权重高达40％（注：缪进鸿，不同专业人才成长规律的初步比较研究. 载《中国东南地区人才问题国际研究会论文集》：19页）。史料记载明朝江西有一张氏.五个儿子分别迁居湖北江陵、四川遂宁、江苏丹徒、安徽桐城和吉林长白山。五房都有人中进士，共出进士11名，榜眼1名.传胪 2名，“一支五房，甲科蝉联，数世不绝”，反映家族文化具有深远的影响。（注：姚德昌，历代进士之间的血缘关系举隅. 载《中国东南地区人才问题国际研究会论文集》：272—273页）海外华人特别是北美华人在学术科技界的巨大成就是祖籍文化影响力的又一佐证。 2 东多西少，南多北少，江浙最密集 为了便于区域比较，将全国划分为七个人才区域。划分的原则以人才地域差异为基础，兼顾国家计划委员会在改革开放后的两次全国性区域划分，第一次在第七个五年计划期间，将全国划分为东、中、西三部分，第二次，在第九个五年计划期间，将全国划分为七个经济区域（注：中华人民共和国国家计划委员会，国民经济和社会发展“九五”计划和2000年远景目标纲要讲话，中国经济出版社，1996年4月:150—155页）。 （1）华东区——江苏、浙江和上海； （2）环渤海区——北京、天津、河北、山东和辽宁； （3）华南区——福建、广东、广西和海南；
小学学生评优评先方案 一、指导思想 进一步体现学校的办学理念和对学生的培养目标树立科学的教育评价制度使评价体现激励、导向功能更贴近我校课程改革所倡导的强调学生个性发展、注重过程评价和多元评价的理念为每一个学生创造均等的成长、成功、成才机会引导学生正确全面地认识自我以德为先推动学生自治管理引领学生全面发展实现我校德育工作的实效性 二、评价内容 1、评价内容为学生的道德素养、学习态度、学习能力、艺术特长、运动健体、习惯五养成、书香五素养、自主管理等八个方面并将评价内容形象地化为“星” 2、评价类别：校优秀学生干部优秀团干校三好学生、优秀班干、优秀团员、文明之星、勤奋之星、智慧之星、才艺之星、体育之星、习惯养成之星、基核素养之星 三、评选标准 校优秀学生干部、团员、队员各一名：（在校团委、少队、学生会成员中产生、由学校团委评出） 热爱祖国和学校有优良的文明习惯在品德方面能够在班级或学校中起示范作用；积极自主能开展好学校学生工作认真完成学校交代的任务；成绩优异名列年级前茅学科发展均衡无不及格、无偏科科目（单科在70分或B以下为偏科） 校三好学生：
热爱学校热爱集体有较强的集体荣誉感在社会和其他场合能维护学校荣誉有较强的公德意识；团结同学宽容待人乐于帮助他人诚实守信言行文明尊敬师长；有良好的学习态度和学习习惯学习成绩在年级名列前茅学科发展均衡无不及格、无偏科科目（单科在70分或B以下为偏科）；体育成绩达标 优秀学生干部： 积极自主、有创造性地开展班级工作认真完成学校或班级交给的任务在师生间起到桥梁和纽带作用具有一定的语言表达、组织管理、协调合作的能力带领班级实施班级自动化管理突出学生作风好；能勤奋学习态度端正密切联系同学在团结带领同学参加班级、学校、社区活动中起示范带头作用优秀团员、队员： 热爱祖国和学校有优良的文明习惯在品德方面能够在班级或学校中起示范作用；积极自主能开展好班级学生工作认真完成班级交代的任务；成绩优异学科发展均衡无不及格 文明之星： 自觉遵守《中学生守则》和》《中学生日常行为规范》自觉遵守法律法规和学校的规章制度；热爱学校热爱集体有较强的集体荣誉感在社会和其他场合能维护学校荣誉有较强的公德意识；爱护环境讲究卫生不乱扔垃圾不破坏绿化不损害公物；积极参加班级日常和学校服务性劳动；尊敬师长团结同学宽容待人乐于帮助他人诚实守信言行文明虚心接受批评自觉改正错误 勤奋之星：
学校教师评优评先考核工作方案 为了客观、公正、合理地评价教师的德、才表现和工作实绩，用制度来激励、督促全体教职工提高政治和业务索质，认真履行好自身工作职责。避免人为因素，增强评优的透明度，有利于调动广大教职工工作的主动性和积极性。遵照黔人通班主任 科任教师及教辅人员 2、年度考核要以注重实绩的原则。 以当年元月、7月两次教学成绩为实绩，以50分为基分，超年级平均分1分加分，以此类推。低年级平均分减分，以此类推。在原基础上提高分加分，以此类推。在原基础上降低分减分，以此类推。 3、加分因素。 获奖加分：当年年度获“优秀教师”“先进教育工作者”“优秀班主任”“两
基”“先进个人”“优秀共产党员”的教职员工可按省级5分、市级3分、县级2分加分。 (2）发表沦文、经验点滴文章加分。 为鼓励教师学习业务、提高素质，在教育主管部门主办的刊物上发表文章的按省级1分、市级分、县级分加分。 (3）教学活动加分。 县及以上优质课、信息技术比赛、教学竞赛等活动获奖、获辅导奖的教师按一等3分、二等2分、三等1分，加分。同一次教育教学活动，按最高获奖等次计。4、减分或排除评优因素。 (l）早退、迟到全年累计超过8次不得评优秀等次。事假全年累计10节，病假全年累计20节，不得进入优秀等次。 (2）旷课、旷会、旷工一次不得评优秀等次。 (3）学校出现重大责任事故，校长和分管副校长不能进入评优等次。 (4）全校教职工因工作失误受到县局、镇党委政府通报批评的责任人不能
进入评优等次。 所带班级学生在校期间有违法犯罪现象，受到校级以上处分的。 有体罚和变相体罚学生行为的。 因责任事故导致学生伤害的，给学校造成经济损失的。 从事有偿家教的。 三、说明： 1、有主线学科的教师按平时考核积分和教学考核积分、加分因索、减分因索之和计入考核总成绩。 2、学校行政和非主线学科教师按平时考核积分、加分因素、减分因索之和的80％计入考核总成绩，并进行民意测评，占20％。 3、每位教职员工的年度考核总成绩，从高到低依次排列，再按分配的优秀指标数，确定进入优秀人员名单、通过教职工测评，校行政审查最终确定年终考核进入优秀等次人员名单。
教师评优评先 实施方案 为了健全对中小学教师评价机制，增强教师的事业心和责任感，充分调动广大教师的积极性，提高教师队伍整体素质，建立科学的管理体制，运行机制，使我镇教育人事管理制度逐步走向规范化、科学化。结合我镇教育实际，特制定本年中小学教师评优评先方案。 一、评选条件 1、教师有良好的师德，遵纪守法，品德言行堪为学生的表率。关心爱护学生，教书育人，教育教学成绩突出者均有资格参加评先评优。 2、凡是有下列情形之一者，当年评先评优一票否决。 （1）严重违反规章制度，不服从工作分配或擅离职守，影响恶劣者； （2）违反法纪法规，情况属实者； （3）工作中严重失职或造成重大事故者； （4）一学年内事假超过7天或病假超过30天者，未能达平均工作量或旷课5节及以上者（迟到、早退两次算旷课一节）。 （5）不按时完成继续教育培训任务者。 二、考评原则 1、评优、评先以各项考评内容的结果为依据； 2、在分值同等情况下，优先考虑班主任，其次教绩。 评选时间：每年7月初进行推荐和评审。
评选办法：①成立评审委员会；②听取候选人述职；③对候选人进行审核打分评比；④确定对象进行公示；⑤最后认定表彰名单。 三、评审细则
注：1、凡违背学校关于师德师风建设有关规定造成不良影响的教师，取消评审资格； 2、综合学科及非线教学人员评优评先，方案第三、四、五项由学校和相关部门按其敬业精神，工作表现和工作实绩给予量化考核。 09年秋教师教育教学工作评优奖励实施方案 2010-1 一、指导思想 为了充分落实学校“人人发展，发展人人”的办学理念，尽可能地肯定每位教职员工各有特色的工作成绩，最大限度地调动和激励每一位教职员工的工作热情；为了给教师的专业成长奠定制度基础和注入积极基因，让我校教职员工在工作中找到自己走向成功的路子；为了促进学校学习型团队的形成，鼓励教育创新，特制定本方案。 二、奖项设置 （一）个人常规奖项 1.班主任工作园丁奖； 2.优秀科任教师奖； 3.师德模范奖； 4.默默耕耘奖；
深圳龙岗兴泰学校学生评优评先方案 一、指导思想 进一步体现学校的办学理念和对学生的培养目标，树立科学的教育评价制度，使评价体现激励、导向功能，更贴近我校课程改革所倡导的强调学生个性发展、注重过程评价和多元评价的理念。为每一个学生创造均等的成长、成功、成才机会，引导学生正确全面地认识自我，以德为先，推动学生自治管理，引领学生全面发展，实现我校德育工作的实效性。 二、评价内容 1、评价内容为学生的道德素养、学习态度、学习能力、艺术特长、运动健体、习惯五养成、书香五素养、自主管理等八个方面，并将评价内容形象地化为“星”。 2、评价类别：校优秀学生干部优秀团干校三好学生、优秀班干、优秀团员、文明之星、勤奋之星、智慧之星、才艺之星、体育之星、习惯养成之星、基核素养之星。 三、评选标准 校优秀学生干部、团员、队员各一名：（在校团委、少队、学生会成员中产生、由学校团委评出）热爱祖国和学校，有优良的文明习惯，在品德方面能够在班级或学校中起示范作用；积极自主，能开展好学校学生工作，认真完成学校交代的任务；成绩优异，名列年级前茅，学科发展均衡，无不及格、无偏科科目（单科在70分或B以下为偏科）。 校三好学生： 热爱学校，热爱集体，有较强的集体荣誉感，在社会和其他场合能维护学校荣誉，有较强的公德意识；团结同学，宽容待人，乐于帮助他人。诚实守信，言行文明，尊敬师长；有良好的学习态度和学习习惯，学习成绩在年级名列前茅，学科发展均衡，无不及格、无偏科科目（单科在70分或B以下为偏科）；体育成绩达标。 优秀学生干部： 积极自主、有创造性地开展班级工作，认真完成学校或班级交给的任务，在师生间起到桥梁和纽带作用，具有一定的语言表达、组织管理、协调合作的能力，带领班级实施班级自动化管理突出。学生作风好；能勤奋学习，态度端正，密切联系同学，在团结带领同学参加班级、学校、社区活动中起示范带头作用。优秀团员、队员： 热爱祖国和学校，有优良的文明习惯，在品德方面能够在班级或学校中起示范作用；积极自主，能开展好班级学生工作，认真完成班级交代的任务；成绩优异，学科发展均衡，无不及格。 文明之星： 自觉遵守《中学生守则》和》《中学生日常行为规范》，自觉遵守法律法规和学校的规章制度；热爱学校，热爱集体，有较强的集体荣誉感。在社会和其他场合能维护学校荣誉，有较强的公德意识；爱护环境，讲究卫生，不乱扔垃圾，不破坏绿化，不损害公物；积极参加班级日常和学校服务性劳动；尊敬师长，团结同学，宽容待人，乐于帮助他人。诚实守信，言行文明，虚心接受批评，自觉改正错误。 勤奋之星： 学习刻苦努力，勤学好问。课堂上能积极配合老师进行课堂活动，能按时完成老师布置的课内外任务，帮助班级积极构建高效课堂和学习小组，成绩进步显著。 智慧之星： 上课认真听讲，积极思考，大胆发言，善于与同学交流合作，勇于创新；认真完成各科作业，书写整洁，正确率高，能及时订正作业中的错误；能将课内学习与课外实践有效结合，具有灵活的学习方法，学习效率高，学习兴趣浓；平时学科成绩或日常考核优秀，期末考试学科成绩三门以上达到“B+或85分以上”。 才艺之星：