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《破茧》CG插画教程

《破茧》CG插画教程
《破茧》CG插画教程

大家好,很高兴能在这里同大家一起分享一幅近期作品的创作过程及心得。创作是一个奇妙的过程,它自我,却能引起读者的共鸣,打动自己,感动他人。

这次我想创作的是一幅带有奇幻色彩的画面。幻想,是一个广泛的主题,它生长在我们的梦境中,有些东西我们明知道只有在梦境中才能追寻得到,却往往乐此不疲。或许这就

是它打动人心的地方。

好了,我们开始创作了。我用的软件是PHOTOSHOPCS2,个人比较习惯CS2的操作界面和系统,所以一直延用至今,属于个人喜好吧。

1:这里我们先新建一个文件,尺寸大小和A4差不多,分辨率300DPI。

2:然后是笔刷的选择,在笔刷的使用上,我不太自定义笔刷,大多数时候用的都是PS自带的画笔,这里我选用的是“大油彩蜡笔”这款笔刷。它的特点是平头,具有半透明的叠加效

果。

3:开始绘制草图。这次我想画的是一个破茧成蝶的感觉,一个柔弱细腻的躯体和一种冲破束缚的力量。当然,破茧这个主题其实已不是什么新鲜题材,不过我也不希望在画面上画一只蛹变成蝴蝶的过程。我更希望通过画面表现一种力量,一种对比,一种阵痛中的华美。所以在画面的主体上,我选择了一个女孩,她拿着一个类似枪的东西,缠绕着绷带,身上还有像蝴蝶羽翼一样的鳞片,脸上我给她加了一个像化装舞会戴的面具,而面具是由蝴蝶翅膀组成的。我先用“大油彩蜡笔”进行草图的绘制,在绘制草图时尽量不要让自己过早地进入到细节,可以先放肆地涂抹,把最初的想法尽可能快地涂出来,保持画面的鲜活度。

4:定位出画面的视觉中心。这里我想把视觉中心放在两个地方,一个是她手上拿的“枪”,

一个是她脸上迸开的面具。

5:定出画面中心后,就可以开始深入刻画了。这里先画的是女孩的手和绷带。注意它们之间的结构和层次感,虽然是奇幻题材,但在这些细节上我们仍然需要刻画细腻,细部的真实

感容易增强画面的可信度。

6:将女孩的身体部分画出来。这里在女孩的衣服选择上考虑了一阵子,还是决定采用绷带状的服饰效果,同时加上类似蝴蝶翅膀的装饰。

7:继续细化线稿,到这一步,画的基本都是素描稿,也就是单色稿。主要是将画面的构图,主体,结构,层次理清楚,便于接下来的上色。

8:开始上色了。在上色的时候,我先将原来的线稿层设为“正片叠底”,在它的下方铺上一层底色。在这时我们可以定位画面的色彩倾向,我选择了偏灰调的黄绿色,这样看上去会有些古典油画的味道,同时还加上了一层肌理效果。这层肌理效果可以用带肌理的笔刷来绘

制,也可以找类似的肌理图片叠加上来。

9:铺好主色调后,我们在上面新建一个“正片叠底”的图层。对画面的暗部进行刻画。这个过程和素描非常类似,我们先把画面上暗的部分压下去,便于后面我们对亮部的刻画。

10:在线稿层和底色层中间,我们新建一个图层,进行人物肤色的刻画。这时我们可以明显地感觉到人物从背景中“走”出来了,因为皮肤的颜色要比背景色亮,当然我们在刻画的时候还要注意色彩的选择,不要选择过亮的颜色,避免人物太过出现,显得失真。

11:画好人物的肤色后,我们可以开始画绷带的颜色,因为这里整体的色调偏暗,所以绷带的色彩会显得更加亮些,也给我们在整体画面的色彩调节上带了了一定难度。既要突出绷带

的缠绕效果又不能太明显而区于图案化。

12:接下来我们开始给人物的头发和身上的蝴蝶翅膀填上颜色。需要注意的是整体画面的色调偏暖灰,所以我们在选择蝴蝶翅膀颜色的时候尽量不要选择太过鲜艳的色彩,而使翅膀和画面出现脱节的感觉。这里我选择的是橙色、绿色、蓝色和浅紫色。

13:在铺好角色的固有色和大的阴影后,我们可以对画面进行细致刻画了。我们新建一个图层,属性为“正常”,先用羽化边缘的笔刷进行绘制。这个步骤的作用是覆盖掉原先线稿层中出现的杂乱笔刷,主要用于对人物皮肤的绘制,特别是细腻光滑的皮肤质感,更容易出效果。但同时要提醒的是,羽化边缘的笔刷不宜过多地使用,容易使画面显得腻。

AI基础知识图文教程入门知识学习精品

AI基础知识图文教程 --入门知识学习 第一节:Illustrator简介 知识点: ?Illustrator简介及应用领域 ?Illustrator发展史 ?Illustrator高手你应该掌握哪些知识 Illustrator简介及应用领域 Illustrator是美国Adobe(奥多比)公司出品的重量级矢量绘图软件,是出版、多媒体和网络图像的工业标准插画软件。 Adobe(公司):始于1982年,目前是广告,印刷、出版和Web领域首屈一指的图形设计,出版和成像软件设计公司,总部在美国加州圣何塞。 Illustrator将矢量插图,版面设计、位图编辑、图形编辑及绘图工具等多种元素合为一体,广泛地应用于广告平面设计,CI策划、网页设计、插图创作、产品包装设计、商标设计等多个领域。 具不完全统计全球有97%的设计师在使用Illustrator软件进行艺术设计。 Illustrator发展史 Adobe公司在1987年的时候就推出了Illustrator1.1版本。随后一年,又在Window平台上推出了2.0版本。Illustrator真正起步应该说是在1988年。 Adobe Illustrator6.0 1996年

Adobe Illustrator7.0日文版 1997年 Adobe Illustrator8.0 1998年 Adobe Illustrator 9 2000年 Adobe Illustrator 10 2001年 Adobe Illustrator 11 2002年 Adobe Illustrator CS2 2003年 Adobe Illustrator CS3 Adobe Illustrator CS4 2008年 Adobe Illustrator CS4软件是一个完善的矢量图形环境。 Illustrator高手你应该掌握哪些知识 Illustrator工具,面板总结归纳徒手绘制人物,卡漫,角色创意等 Illustraotr在装饰绘画中的运用及实例 Illustraotr制作产品实体及企业标志创意 Illustrator高级排版,海报制作技巧及实例 Illustrator各种印刷品制作技巧 Illustrator在CI策划中的应用技巧 AI与PS的结合使用及各种网页按钮的制作技巧 第二节:矢量格式和位图格式 知识点: 矢量格式与位图格式的区别及特点: 矢量格式与位图格式的区别及特点: 矢量图: 又称为向量图,矢量图形中的图形元素(点和线段)称为对象,每个对象都是一个单独的个体,它具有大小、方向、轮廓、颜色和屏幕位置等属性。 特点:矢量图形能重现清晰的轮廓,线条非常光滑、且具有良好的缩放性,可任意将这些图形缩小、放大、扭曲变形、改变颜色,而不用担心图像会产生锯齿,失量图所占空间及小,易于修改;

《商业插画》课程标准

+ 学习领域课程标准 商业插画学习领域课程标准 一、学习领域定位 《商业插画》课程学习领域是装潢艺术设计专业课程体系中的必修课程之一。本学习领域由插画基础知识、主题立意、风格设定、造型设计、氛围塑造和文字编排及反思共同组成项目化教学中每个以设计领域为载体的各个单元模块的五大核心内容。作为专业技能,它的前期修习领域是素描、色彩、角色造型、插画基本表现技巧,后续学习领域是绘本设计以及应用所掌握的能力参与各种形式的实践项目任务。本着工作任务由简单到复杂的原则,本学习领域由3个层次、5个学习情境和15项工作任务组成。3个层次是构思—设计—制作,完成由感性到理性乃至应用于项目实践的工作能力培养过程。 《商业插画》的基本原理和制作过程的学习是提高学生将抽象的设计理念和创新思路转换为具体的设计作品并进行展示、互动的有效途径。《商业插画》知识的了解、理解和应用是培养专业职业能力的基础,培养适应影视动画第一线需要的综合性应用型人才。通过本门课程的学习,可以使学生能够了解插画的设计绘制方法;具备大胆的创新意识和理念,并具备付诸于实践的行动力。培养了职业关键能力与素质,为学生毕业后从事与影视动画相关的工作打下坚实的基础。 二、学习目标 (一)专业理论知识目标 掌握插画设计基础知识,具有较强的创新意识;了解插画设计的基本制作流程和基本制作方法。 (二)职业专门技术能力目标 主题立意能力,即能够开拓思维,确立独特的具有创新意识的主题,并进行风格探索。 绘制设计能力,即能够掌握插画制作流程,了解制作规范,设计出符合主题风格的系列具体画面。 后期展示效果设计能力,即能够将前期设计的插画进行后期印刷装帧,项目真实化。 总结反思能力,即能够根据受众的意见进行反思总结,得出反馈报告,从中获得市场经验。 (三)职业关键能力目标 能够比较熟练的进行插画设计的制作,能够制作出具有完整展示效果的插画作品;具

AI基础入门详细教程

Adobe Illustrator 第一课 一、控制调板:Alt+W+X(CS3版本/英文版是:Alt+W+C) 工具栏:Alt+W+O 二、矩形:M 按空格键可以移动位置(针对还没有结束编辑) 按Shift做正方形,按Alt保持中心点不变 三、圆角钜形 按左方向键是直角,按右方向键是100%圆角 按上方向键是加大圆角,按下方向键是减圆角 Alt固定中心,shift画正的图形 四、椭圆:L 做图方法同钜形 按Alt 键单击图标同一组工具可以互相转换 选择图标再单击画布可以定大小 五、直线工具:“\” 按shift可以画45度角的倍数的直线 六、选择工具:“V” 1、按Shift键拖动等比缩放,Alt中心不变,shift+Alt是以中心等比缩放 2、双击图标或“V+回车”可准确移动图形;按Tab确定 3、按Alt键可以复制 七、直接选择工具:A 编辑点和线 八、编组选择工具: 1、选择群组中的一个 2、点对点对齐(变白色时证明对齐,必须要把对齐点Alt+Ctrl+“勾上) 按Alt是编组工具与选择工具的转换 九、颜色:F6 填色(“/”为无色) 改变颜色时,描边和填色哪个在上面哪个就被改变 “X”是描边与填色的转换 Shift+“X”描边与填色的颜色转换 “D”是默认的黑色描边,白色填色,描边粗细为1pt 作业:中国银行标志、联想标志 第二课 一、套索工具:Q(选点用的,只是选择点不能编辑) 二、画笔工具:B 画笔面板F5 三、铅笔工具:N 四、旋转工具:R 1、双击图标或按“R+回车”以图形的中心点为旋转轴旋转 2、单击图标或按“R”再单击某个点则以该点为旋转轴(按Alt单击中心可以准确旋转度数) Ctrl+D再制 五、镜像:O 用法同旋转,左右镜像点垂直上下镜像点水平 六、比例缩放:S S+回车会出现对话框可以更改比例 七、改变形状工具:可以修改所有选中图形中的一个;倾料工具 八、钢笔工具:P 按空格可以移点的位置,按Alt键改变控制炳方向,按Shift控制15度方向; 转换锚点工具:Shift+C(单击节点可以转为直线); 加点工具“+”,减点工具“-” 十、置入Alt+F+L 锁定Ctrl+2 解除锁定Alt+Ctrl+2 显示标尺Ctrl+R 作业:奔驰标志、勾图 第三课(文字工具) 一、美工文字T (区域文字、路径文字) 文字面板Ctrl+T

插画设计课程标准

中州大学 课程标准制定审批表 学院艺术设计学院 教研室视觉传播艺术设计 课程名称插画设计 课程代码 1176 负责人 申请时间 2017-2-17 二O 一七年二月十七日

《插画设计》课程标准 课程编号:1176 课程名称:插画设计 适用专业:视觉传播艺术设计专业 教学模式:“教、学、做”一体化教学 计划学时:48 第一部分前言 一、课程的性质 《插画设计》是广告与设计专业的专业基础课。插画设计从原有的附着型设计形式脱离出来,在现代社会里成为具有强烈风格的新兴艺术,它融合了绘画和设计的多种手段,并可加上计算机的艺术创作,它强调科学性和系统性,坚创和商业实践,具有实用、时尚的特点。本课程教学采用“教、学、做”一体化的教学模式,使学生应达到以下基本要求: 1.掌握插画设计的基本理论知识。 2.熟悉和掌握插画设计的造型规律。 3.具有较强的手绘能力和初步设计创意的能力。 4.具有一定的审美修养。 由于《插画设计》课程具有较强的实际应用性,因此本课程在学生职业能力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作

用。 先修课:《版式设计》、《创意设计与思维》、《形态构成》、《基础图案》等。 二、课程的基本理念 1.坚持以高职教育培养目标为依据,遵循“结合理论联系实际,以应知、应会”的原则,以培养锻炼职业技能为重点。 2.注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力。 3.把创新素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法,注意发展学生专业思维和专业应用能力。 4.培养学生审美能力。 三、课程的设计思路 《插画设计》课程在设计思想上充分体现一体化,即:理论与实践容一体化、知识传授与动手训练场地一体化、理论与实路教师为一人的“一体化”。 《插画设计》的课程容的设定强调与市场需求紧密接轨,重在研究插画在实际中的应用,通过对实际案例的讲解和分析,并加强创意过程和设计技法的学习,强调新概念、新技术与插画设计的结合,使学生在既能注重设计过程的前提下,又能尽快的掌握主要技能与相应的步骤和方法。 第二部分课程目标 一、课程目标

AI基础知识图文教程--入门知识学习

Al基础知识图文教程--xx知识学习 第一节: Illustrator 简介 知识点: 川ustrator简介及应用领域 IIIustrator 发展史 川ustrator高手你应该掌握哪些知识 川ustrator简介及应用领域 川ustrator是美国Adobe (奥多比)公司出品的重量级矢量绘图软件,是出版、多媒体和网络图像的工业标准插画软件。 Adobe(公司): 始于1982年,目前是广告,印刷、出版和Web领域首屈一指的图形设 计,出版和成像软件设计公司,总部在美国加州圣何塞。 川ustrator将矢量插图,版面设计、位图编辑、图形编辑及绘图工具等多种元素合为一体,广泛地应用于广告平面设计,CI策划、网页设计、插图创作、产品包装设计、商标设计等多个领域。 具不完全统计全球有97%的设计师在使用川ustrator软件进行艺术设计。 Illustrator 发展史 Adobe公司在1987年的时候就推出了Illustrator1.1版本。随后一年,又在Window 平台上推出了2.0版本。Illustrator真正起步应该说是在1988年。 Adobe Illustrator6.0 1996 年 Adobe Illustrator7.0 日文版1997 年

Adobe Illustrator8.0 1998年 Adobe Illustrator 9 2000年 Adobe Illustrator 10 2001 年 Adobe Illustrator 11 2002年 Adobe Illustrator CS2 2003 年 Adobe Illustrator CS3 Adobe Illustrator CS4 2008 年 Adobe Illustrator CS4软件是一个完善的矢量图形环境。 川ustrator高手你应该掌握哪些知识 川ustrator工具,面板总结归纳徒手绘制人物,卡漫,角色创意等Illustraotr在装饰绘画中的运用及实例 Illustraotr制作产品实体及企业标志创意 Illustrator高级排版,海报制作技巧及实例 川ustrator各种印刷品制作技巧 Illustrator在CI策划中的应用技巧 AI与PS的结合使用及各种网页按钮的制作技巧 第二节: 矢量格式和位图格式 知识点: 矢量格式与位图格式的区别及特点:

插画设计课程标准

《电脑插画设计》课程标准 1.本课程的岗位定位与培养目标 1.1课程面向的职业岗位 自由插画师、职业插画师、出版业插图师、游戏美术师、影视插画师等相关职位。 1.2课程的(教学)知识目标 1.了解插画设计的相关知识,具备一般商业插画设计的创意方法,并能够用电脑设计软件完成以威客项目为核心的插画基本要素设计,按照高职教育的特点培养学生的动手能力,能够创意和制作出常见的插画。 2.使学生掌握较为简单常见的插画表现技法、插画设计的分类;初步掌握插画设计的新技术新技法。该课程是一门实践性和实用性较强的课程,既能训练学生操作设计软件的基本技能,又能培养学生分析解决实际设计任务的综合能力,通过本课程的学习,使学生具备成为初级插画师的能力和水准,为以后走向社会成了优秀的商业插画师打下良好而又坚实的基础。 1.3课程的专业能力与职业能力目标 1.综合能力:掌握一般插画设计的创意、构思、草图、构图、色彩、表现、说明、识别能力 2.分项能力: ①插画设计和插画基本插画设计和表现能力; ②识读和表现常见不太风格的插画的能力以及团结协作解决问题的

能力; ③插画设计的创新能力 1.4课程的专业素质目标 1.职业素质 通过本课程的学习,使学生: 具有勤奋学习的态度,严谨求实、创新的工作作风; 具有良好的心理素质和职业道德素质; 具有高度责任心和良好的团队合作精神; 具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力; 具备从事本专业工作的安全生产、环境保护等意识; 具有对新知识、新技能的学习能力; 具有一定的运用计算机处理工作领域内信息和技术的能力; 具有吃苦耐劳的品质,开拓进取的创业创新精神; 具有一定的社会交往能力和人际沟通能力。 。2.职业能力和知识 能应用Photoshop、CorelDraw等软件进行插画设计、插画设计基础部分设计,掌握一般常见插画设计的创意、设计、处理、表现、具备优秀的美术感观和艺术欣赏力,具有扎实的手绘能力、设计能力与独立创作漫画海报等平面设计能力。 。 2.本课程与其他相关课程之间的关系 本课程是电脑艺术设计专业下学期在毕业实习之前作为本专业课程的一门课程,是对本专业学习的一项考核的比较重要的课程。

《Photoshop插画设计(原画)》课程标准

《Photoshop插画设计(原画)》课程标准 1. 概述 《Photoshop插画设计(原画)》是动漫制作技术专业学生的专业课程。本课程主要通过学习利用Adobe Photoshop软件进行插画创作,其中多为创作技法及技巧的实际操作。以photoshop原画为主要研究领域,深入浅出的从基础知识入手,理论结合实际,运用大量案例及经验技巧,学习其在儿童插画、图文绘本、人物绘画、游戏绘画等多个不同领域的应用。 1.1课程的性质 本课程是高职动漫制作技术专业的必修课程,面向高等职业院校动漫制作技术专业学生学习。通过本课程的学习,使学生可以成为动画行业、插画行业、游戏行业等艺术类行业需要的人才。通过熟悉和掌握Photoshop插画设计(原画)方法,将传统的绘画艺术从纸和笔中解放出来,通过一台电脑、一个数位板来达到最佳的视觉效果。 1.2课程设计理念 本课程以职业能力培养为主要目标,考虑到学生的就业的实际需求,拓展思维,让他们熟悉和掌握最基本的phtoshop软件的使用方法和使用技巧。既有软件知识,又有专业技能知识,全面提升实战技能。商业插画目前已成为国际上一个新兴的热门行业,在国内,很多懂绘画艺术的人却不了解计算机技术,懂微机软件技术的人又往往缺乏传统绘画实践的基础。Photoshop软件以其强大的功能、灵活的操作和千变万化的艺术效果成为图形图像处理领域中翘楚。用Photoshop软件功能结合绘画技术能让作品达到意想不到的效果。同时,《Photoshop插画设计(原画)(原画)》也是为本专业后续课程服务,是学好本专业的一门基础课程。 1.3课程开发思路 根据人才培养目标及不同职业岗位对本课程的需求,确定了课程目标以及课程培养目标的定位,分析课程性质,并确定了课程内容。 在教学过程中,按照理论联系实际的教学方法,以理论为辅助,实践为主要的教学模式,注重学生的实践能力,并对最终的教学效果进行测试和评价,以查看是否达到了课程的预期目标。 2.课程目标 通过课程教学,实现学生职业技能与动漫制作技术岗位群的对接,促进本专业学生全面职业素质的养成。使学生拥有扎实的专业基础,为后续课程服务,同时,启发学生的兴趣爱好,在岗位应聘中能求职于任出版物插画设计、游戏美术原画设计、动画原画设计、商品包装设计、商业宣传设计等众多技术岗位工作。 2.1知识目标 (1)Photoshop插画设计(原画)的基本认识;

《Photoshop插画设计(原画)》课程标准

《P h o t o s h o p插画设计(原画)》课程标准 1. 概述 《Photoshop插画设计(原画)》是动漫制作技术专业学生的专业课程。本课程主要通过学习利用Adobe Photoshop软件进行插画创作,其中多为创作技法及技巧的实际操作。以photoshop原画为主要研究领域,深入浅出的从基础知识入手,理论结合实际,运用大量案例及经验技巧,学习其在儿童插画、图文绘本、人物绘画、游戏绘画等多个不同领域的应用。 1.1课程的性质 本课程是高职动漫制作技术专业的必修课程,面向高等职业院校动漫制作技术专业学生学习。通过本课程的学习,使学生可以成为动画行业、插画行业、游戏行业等艺术类行业需要的人才。通过熟悉和掌握Photoshop插画设计(原画)方法,将传统的绘画艺术从纸和笔中解放出来,通过一台电脑、一个数位板来达到最佳的视觉效果。 1.2课程设计理念 本课程以职业能力培养为主要目标,考虑到学生的就业的实际需求,拓展思维,让他们熟悉和掌握最基本的phtoshop软件的使用方法和使用技巧。既有软件知识,又有专业技能知识,全面提升实战技能。商业插画目前已成为国际上一个新兴的热门行业,在国内,很多懂绘画艺术的人却不了解计算机技术,懂微机软件技术的人又往往缺乏传统绘画实践的基础。Photoshop软件以其强大的功能、灵活的操作和千变万化的艺术效果成为图形图像处理领域中翘楚。用Photoshop软件功能结合绘画技术能让作品达到意想不到的效果。同时,《Photoshop插画设计(原画)(原画)》也是为本专业后续课程服务,是学好本专业的一门基础课程。 1.3课程开发思路 根据人才培养目标及不同职业岗位对本课程的需求,确定了课程目标以及课程培养目标的定位,分析课程性质,并确定了课程内容。 在教学过程中,按照理论联系实际的教学方法,以理论为辅助,实践为主要的教学模式,注重学生的实践能力,并对最终的教学效果进行测试和评价,以查看是否达到了课程的预期目标。 2.课程目标 通过课程教学,实现学生职业技能与动漫制作技术岗位群的对接,促进本专业学生全面职业素质的养成。使学生拥有扎实的专业基础,为后续课程服务,同时,启发学生的兴趣爱好,在岗位应聘中能求职于任出版物插画设计、游戏美术原画设计、动画原画设计、商品包装设计、商业宣传设计等众多技术岗位工作。

《分镜头设计》课程标准

《分镜头设计》课程标准 课程名称:分镜头设计课程代码: 4060090课程类型:岗位技能课 学分: 4计划学时: 64实践课时比例: 80% 主要授课方式:实训室项目实作考核方式:期末作品考核适用专业:动漫制作技术 先修课程:动画编导基础(含剧本)、 Photoshop 插画设计(原画) 1.概述 “分镜头设计”是动漫制作技术专业的岗位技能课程,也是学生从事动画制作的素质技能强化 课程。本课程主要介绍分镜头设计的基本知识,如镜头的概念、镜头的运动、景别的类型、动画片 的赏析等;并强化学生对镜头的认知能力,进行镜头设计的实训与理论相配合,最后通过学生自主 构思的项目进行分镜头的设计与表现进行考核。 1.1 课程的性质 本课程属动画制作技术专业的必修课程。其目的是让学生了解镜头组接所产生的视觉效果,研 究规律性的组合方法,从大量观摩中学习前人分镜头方法的同时,培养学生用绘画的方式,并应用 导演分镜头的基本元素进行摩片和命题分镜头的学习,熟悉和掌握动画分镜头设计方法以及表现方 法的基础知识,达到具备从事动画前期分镜设计与表现的能力。 1.2 课程设计理念 本课程以职业能力培养为主要目标,坚持以能力为本位的设计原则,以岗位需求为依据,以工 作过程为导向,以产学结合为基本途径、以培养一线技术应用人才为目的,制定了本课程的课程目 标、课程内容、学习情境等课程要素。本课程是以二维、三维动画设计与制作岗位群为导向,以真 实的绘制项目为主要教学载体,在行业专家的指导下,对相关岗位进行任务与职业能力分析,以设 计、制作岗位的“工作需求”和“岗位需求”为主线,按高职学生的认知特点,以工作过程和工作任务为依据来设计活动项目,以真实的项目案例分析组织教学,倡导学生在项目活动中学会动画分 镜设计的相关知识。本课程从实用的角度出发,由浅入深,对学生进行系统的分镜设计与表现能力 的教育。 1.3 课程开发思路 在课程建设中,根据人才培养目标及职业岗位群对本课程的需求,确定了课程目标,并明确了 课程培养目标的定位,分析课程性质、确定课程内容等,并坚持以真实项目和虚拟项目相结合以及 工作过程导向为依据,整合教学内容。在教学过程中,根据教学内容的不同,采取与之对应的教学 方法和手段,对最终的教学效果进行检测和评价,以考核是否达到了课程的预期目标。 2.课程目标 本课程全面系统、由浅入深地讲解了动画分镜头的基本概念和重要功能、分镜头画面的绘制与 构图技法、镜头调度的基本规律、分镜头合理流畅的技巧以及实战技法等各种知识和技能,并辅以

《分镜头设计》课程标准

《分镜头设计》课程标准 1.概述 “分镜头设计”是动漫制作技术专业的岗位技能课程,也是学生从事动画制作的素质技能强化课程。本课程主要介绍分镜头设计的基本知识,如镜头的概念、镜头的运动、景别的类型、动画片的赏析等;并强化学生对镜头的认知能力,进行镜头设计的实训与理论相配合,最后通过学生自主构思的项目进行分镜头的设计与表现进行考核。 1.1课程的性质 本课程属动画制作技术专业的必修课程。其目的是让学生了解镜头组接所产生的视觉效果,研究规律性的组合方法,从大量观摩中学习前人分镜头方法的同时,培养学生用绘画的方式,并应用导演分镜头的基本元素进行摩片和命题分镜头的学习,熟悉和掌握动画分镜头设计方法以及表现方法的基础知识,达到具备从事动画前期分镜设计与表现的能力。 1.2课程设计理念 本课程以职业能力培养为主要目标,坚持以能力为本位的设计原则,以岗位需求为依据,以工作过程为导向,以产学结合为基本途径、以培养一线技术应用人才为目的,制定了本课程的课程目标、课程内容、学习情境等课程要素。本课程是以二维、三维动画设计与制作岗位群为导向,以真实的绘制项目为主要教学载体,在行业专家的指导下,对相关岗位进行任务与职业能力分析,以设计、制作岗位的“工作需求”和“岗位需求”为主线,按高职学生的认知特点,以工作过程和工作任务为依据来设计活动项目,以真实的项目案例分析组织教学,倡导学生在项目活动中学会动画分镜设计的相关知识。本课程从实用的角度出发,由浅入深,对学生进行系统的分镜设计与表现能力的教育。 1.3课程开发思路 在课程建设中,根据人才培养目标及职业岗位群对本课程的需求,确定了课程目标,并明确了课程培养目标的定位,分析课程性质、确定课程内容等,并坚持以真实项目和虚拟项目相结合以及工作过程导向为依据,整合教学内容。在教学过程中,根据教学内容的不同,采取与之对应的教学方法和手段,对最终的教学效果进行检测和评价,以考核是否达到了课程的预期目标。 2.课程目标 本课程全面系统、由浅入深地讲解了动画分镜头的基本概念和重要功能、分镜头画面的绘制与构图技法、镜头调度的基本规律、分镜头合理流畅的技巧以及实战技法等各种知识和技能,并辅以大量的实例作品指导学生掌握分镜头设计的理论和技法。通过学习会对动画分镜头设计中镜头语言

ai的基础教程入门

第一课(1-3节) 一、软件介绍: Illustrator英译:插画 它集图形设计、文字编辑及高品质输出于一体的矢量图形软件,广泛应用于平面广告设计、网页图形制作、插画制作及艺术效果处理等诸多领域。 基本术语和概念: (1)矢量图:是按数学方法由postscript代码定义的线条和曲线组成的图形,文件小,文件保存线条和图块的颜色信息,可以无极缩放,文件大小与图形复杂程度有关。 (2)位图(像素图、栅格图):由排列在一起的栅格组成的,每一个栅格代表一个像素点,每一个像素点只能显示一种颜色。文件所占空间大,文件放大到一定的倍数后会产生锯齿,文件大小与分辩率有关,适宜表现连续调的图片。 二、软件窗口界面介绍: (1)标题栏(软件标题、文件标题) (2)菜单栏(10个) (3)设置栏(所用工具或所选的图形不同出现不同功能设置) (4)工具箱 (5)绘图窗口(打印区域和非打印区域) (6)面板窗(配合工具完成强大的AI功能) (7)状态栏(显示比例、状态提示、滚动窗口) 三、文件窗口缩放显示及位移 (1)导航器面板:改变图形窗口的大小及显示位置 (2)缩放(Z)和手形工具(H):放大和缩小图形,以及图形在窗口中的显示位置。 ★双击“手形工具”实现满画布显示;双击“缩放工具”实现100%画面显示;Ctrl++放大显示、Ctrl+-缩小显示、Ctrl+0满画布显示、选择任何一个工具箱中的工具,按下空格键暂时切换为抓手工具

四、选择工具及选择命令详解(一) 1、选择工具: (1)选择工具(V,黑箭头):选择绘图窗口中的图形图像。 使用方法: 单选,单击所选物体即为选中,在被选图形以外单击取消选择; 多选,Shift+单击,圈选; 还可以移动图形,按Alt复制图形,按Shift+Alt水平或垂直复制图形,并可以缩放和旋转图形,按Shift等比缩放,按Shift键45度角倍数旋转。 五、基本绘图工具一 (1)直线工具: 使用方法,单击鼠标左键不放确定线段第一个控制点,拖动鼠标到适当位置释放鼠标确定线段第二个控制点。 (Shift绘制水平或垂直及45度角的直线段,Alt绘制以鼠标落点为中心的线段,在拖动鼠标未确定第二个控制点,同时按下空格键,可以移动绘制图形位置,以上快捷方式适用于AI 所有绘图工具) 精确绘制线段,选择直线工具在页面中单击鼠标左键调出“直线段工具设置”对话框进行数据设置。(在绘制过程中按~键可以绘制放射线段。) (2)弧线工具:基本同上,绘制过程中按F键进行弧线方向的转换,C键进行开放和闭合的转换。 (3)螺旋线工具:基本同上,绘制过程中按光标上下键进行增圈和减圈设置。 (4)矩形网格工具:可以绘制简单的表格图形(通过解组及调整也可得到不规则的表格)(5)极坐标网格工具:可以将平面网格极坐标化,通过设置框可以精确圈数和隔线数量。(练习题:绘制蝴蝶图形) 第二课(4-6节)

PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

《PHOTOSHOP图形图像处理》课程标准 第一部分前言 一、课程概述 (一)课程性质 图形图像处理作为平面设计领域的重要组成部分,在各行各业中有着广泛的应用。Photoshop是Adobe公司推出的一款目前非常流行、应用非常广泛的图片处理软件。伴随着计算机的普及和计算机在各行业的广泛应用,Photoshop发挥了越来越大的作用。Photoshop是当今使用最为广泛的的图像处理软件,广泛应用于平面设计等领域。Photoshop图像处理就是借助Photoshop软件来实现图形图像的绘制、图像的编辑、修饰、合成、特效制作、创意设计等。 《Photoshop图形图像处理》课程是计算机类专业一门专业技术必修课程,是培养学生专业能力的核心课程之一。本课程采用理实一体化教学,具有很强的实践性和应用性,它是利用计算机进行平面设计、网页设计、美术设计、多媒体应用软件开发制作的重要基础课程,是从事平面广告设计、包装设计、装饰设计、排版编辑、网页制作、图文印刷、动漫、游戏制作等工作的必备基础课,也是提高学生审美能力、创新能力、设计能力的计算机应用软件的典型课程。 (二)课程目的 该课程针对平面设计师、插画设计师、网络美工、动画美术设计师等工作岗位要求,培养学生图形图像绘制、图像合成、特效制作、产品

效果图处理、网页图像处理、VI设计等技能,达到“会、熟、快、美”的岗位要求。通过对Photoshop软件的讲授与学习,让学生达到熟练处理图像与灵活创作设计的要求。学生应掌握平面绘图的方法;掌握图层、通路径等在图像处理中的应用;掌握常用的滤镜效果并在创作中应用;掌握Adobe ImageReady制作动画;掌握图形图像的输出等知识点。使学生掌握图形图像处理的基本理论和基本操作,并具有一定的广告设计和综合创作能力,同时培养学生创新思维能力和健康的审美意识以及团结协作能力,为其成长为一名合格的平面设计与制作人员奠定良好的基础,帮助学生在学习制作图像的过程中,培养审美能力,形成创新意识。 (三)课程定位 《Photoshop图形图像处理》属于一门专业必修课,它前续课程为《计算机应用基础》、《三大构成》等课程;后续课程为《Dreamweaver 网页设计》、《Flash二维动画制作》、《3D MAX三维设计》等专业核心课程。在数字媒体制作、动漫设计、游戏软件专业中起承上启下、连贯前后课程,围绕专业核心技能设置的。鉴于计算机图形图像处理的重要意义和在设计中的重要左右,本课程作为平面设计的岗位职业能力培养,可以充分发挥学生的特长,拓展就业渠道。 本课程是数字媒体专业学生专业技能鉴定制定的专业考核技能,是学生必须掌握的职业核心技能,学完本课程后学生完全能够胜任数码照片处理、广告图像处理、VI图形绘制和网页图像处理等职业岗位。 二、课程设计理念

AI-自学教程

第一课:AI基础知识 第一节:Illustrator简介 知识点: ?Illustrator简介及应用领域 ?Illustrator 发展史 ?Illustrator高手你应该掌握哪些知识 Illustrator简介及应用领域 Illustrator是美国Adobe(奥多比)公司出品的重量级矢量绘图软件,是出版、多媒体和网络图像的工业标准插画软件。 Adobe(公司):始于1982年,目前是广告,印刷、出版和Web领域首屈一指的图形设计,出版和成像软件设计公司,总部在美国加州圣何塞。 Illustrator 将矢量插图,版面设计、位图编辑、图形编辑及绘图工具等多种元素合为一体,广泛地应用于广告平面设计,CI策划、网页设计、插图创作、产品包装设计、商标设计等多个领域。 具不完全统计全球有97%的设计师在使用Illustrator软件进行艺术设计。 Illustrator 发展史 Adobe 公司在1987年的时候就推出了Illustrator1.1版本。随后一年,又在Window平台上推出了2.0版本。Illustrator真正起步应该说是在1988年。 Adobe Illustrator6.0 1996年 Adobe Illustrator7.0日文版1997年 Adobe Illustrator8.0 1998年 Adobe Illustrator 9 2000年 Adobe Illustrator 10 2001年 Adobe Illustrator 11 2002 年 Adobe Illustrator CS2 2003年 Adobe Illustrator CS3 Adobe Illustrator CS4 2008年 Adobe Illustrator CS4 软件是一个完善的矢量图形环境。 Illustrator高手你应该掌握哪些知识 Illustrator工具,面板总结归纳徒手绘制人物,卡漫,角色创意等 Illustraotr在装饰绘画中的运用及实例 Illustraotr制作产品实体及企业标志创意 Illustrator高级排版,海报制作技巧及实例 Illustrator各种印刷品制作技巧 Illustrator在CI策划中的应用技巧 AI与PS的结合使用及各种网页按钮的制作技巧 第二节:矢量格式和位图格式 知识点: ?矢量格式与位图格式的区别及特点:

计算机辅助设计—(adobeillustrator)课程标准

《计算机辅助设计(Adobe Illustrator)》课程标准一、课程简介

说明: 开设学期: 2015级第4学期 课程类型:B类(理论+实践) 课程属性:专业基础课 课程性质:课证融合课赛融合 二、课程性质 (一)课程定位: Adobe Illustrator 软件课程的培养目标是培养具备一定的设计软件理论知识与较强的软件操作能力,让学生具有利用软件进行设计、制作、排版、印刷等各项能力是学生必须掌握的技能。所以开设Adobe Illustrator软件课程动画专业尤为重要。通过讲授本课程,使学生了解软件的基础运用,让动画设计学生学会运用工具能够正确的把设计基础色彩构成、图形创意、装饰图案、手绘卡通人物造型和插图设计等加上自己的创意通过软件完整的表达出来。 (二)设计思路: 为了突出培养学生的实际操作能力。课程在教学内容的选择和教学设计上做了较大的改革。传统的教学内容存在着知识点安排和实际工作过程脱节课程之间缺少系统和主动的联系学生的职业能力得不到有效培养和锻炼。学生学到的技能不知道是否能应用于工作当中去,不知道学习的课程重点在什么地方。于是学生学习比较盲目对学习提不起兴趣在企业里学生

适应工作环境慢,往往需要进行一段短期学习才能开始真正意义上的工作。因此,首先在教学内容的选择上,本课程突出案例教学去除了软件中不常用的命令的讲解,进一步符合了高职教育的“够用、能用”的原则。本课程主要是以案例教学的工作任务为中心组织课程内容和教学,通过让学生完成具体的项目过程来掌握理论知识、具备职业能力。这也是软件课程比其他课程有着不可比拟的优势。通过企业调研和与设计公司合作确定学生在工作岗位中应具备的基本能力。设计出工作任务,以案例为载体统领这个教学,并根据行业动态和软件升级不断修改和完善工作任务提高了教学内容的实用性和知识点的相关性,有效的增强了学生的实际操作能力。本课程将对传统的理论授课上做一个很大的改革,以改变目前教学上的理论过重,实际操作过轻的弊端。本课程通过采用案例项目教学的同时也以学生毕业后进入设计公司的基本工作过程为项目载体。这样的设计思路即具有普遍性,又具有一定的实用性。同时软件涉及的行业很多如何有系统的将这些知识点连接起来是有效的完成任务化教学的关键一步。因此本课程在项目任务上采用完整的设计公司案例,从实习生到设计师分阶段案例教学。这样使整个项目载体具有十分完整的工作过程,又完全符合教学规律。 三、课程目标 (一)知识目标: 1、掌握基础的平面设计制作原理及概念。 2、掌握基本的软件工具应用。 3、掌握软件项目管理的基本流程。 (二)能力目标: 1、能够使用软件的基础工具。 2、能够使用软件对各种图片素材进行处理并得到想要的效果。 3、能够软件制作简单及复杂的插图

AI设计课程标准

国家中等职业教育改革发展示范学校软件信息与服务专业建设 1.2.5核心课程的课程标准 7.专业课AI设计课程标准 东莞理工学校软件信息与服务专业项目建设小组

《AI设计》课程标准 一、课程的性质与任务 1、课程定位 《AI设计》课程是理实一体化课程,是软件与信息服务专业和计算机应用专业的专业选修课。通过本课程的学习,能够熟练使用Illustrator的常用功能绘制简单的矢量图形,能将矢量图形加工处理成新的素材,能制作一些常见的文字或图形特效,能够制作一些基本的设计案例。最后使学生能进行平面设计、企业形象设计、包装设计、技术插图或制版印刷设计,为毕业后从事相关专业职业岗位工作具备基本计算机应用能力打下坚实的基础。 2、课程任务 本课程任务是通过案例教学,掌握软件功能,熟悉艺术设计思路,扩展学生实际应用能力,通过商业案例实训,帮助学生掌握商业图形设计理念和设计元素,可以实现平面广告设计、包装设计、标志设计、书籍装帧、CIS设计、名片、检签、网页以及排版等。 二、职业活动 《AI设计》课程是软件与信息服务专业、计算机应用专业的选修课程,坚持“以企业应用为背景,以工作过程为导向,以任务驱动为手段,以职业竞岗位目标,变应试为应用”的教学设计理念,在岗位调研的基础上解构关键职业岗位能力,以职业能力为中心设计教学过程。 职业活动与课程内容的对应关系如下: 三、课程目标 1、职业关键能力目标

(1)掌握Illustrator图形绘制和编辑 (2)掌握Illustrator路径绘制与编辑 (3)掌握Illustrator图像对象的组织 (4)掌握Illustrator颜色填充与描边 (5)掌握Illustrator文本和图表编辑 (6)掌握Illustrator图层蒙版的使用 (7)掌握Illustrator使用混合与封装效果 (8)掌握Illustrator中效果的使用 (9)掌握Illustrator中商业设计理念 (10)让学生快速地掌握商业图形的设计理念和设计元素,达到实战水平2、职业专门能力目标 (1)提高学生的审美能力 (2)掌握效果图制作整个流程 (3)培养学生的设计能力、团队合作和沟通能力 (4)培养知识的融会贯通和举一反三的能力 (5)培养自主学习和创新能力 3、方法能力目标 针对市场需求,以学生为本,采用循序渐进的项目构造学习情境,培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。采用小组教学,融“教、学、做”为一体,培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。保持课程的开放性,培养学生的可持续发展能力。学生通过完成项目,熟练掌握软件在广告设计、包装设计等领域的应用,最终达到包装设计师、平面设计师所需的要求。 四、课程内容 1、预备知识 本课程是一门基础技能课,要求学生具备操作计算机的基本技能,即前导课程为:平面图像处理、色彩构成。 2、核心内容 课程重难点及课时分配如下表所示:

插画设计课程设计

动漫设计专业《插画设计》 课程设计

商丘职业技术学院 二〇一五年七月 《插画设计》课程标准 一、课程定位 《插画设计》课程是装潢艺术设计专业的一门职业能力必修课程,也是获取《国际商业美术设计师》职业资格证书的课程。 《插画设计》课程在装潢艺术设计专业课程体系中占有重要地位,它以插画设计技法的训练为主,通过命题创作的实践训练使学生掌握插画设计的表现手段和技能技巧,强化学生的实践设计能力,提高学生的综合专业素质。该技能是从事装潢艺术设计的工作人员必须具备的职业技能。本课程是学生考取国际商业美术设计师资格证书必考的专业内容。 通过本课程的学习,为书籍装帧设计、招贴设计、包装设计等后续课程的学习奠定基础。为学生顶岗实习、毕业后能胜任设计岗位工作起到必要的支撑作用。 二、工作任务和课程目标 (一)工作任务及职业能力 通过本专业岗位需求分析,确定工作领域、工作任务和职业能力,并针对标志设计工作领域的标志投标、项目实践工作任务和对应的职业能力,按照基于工作过程、任务引领知识的教学思路整合课程内容,设计学习项目,采用案例教学、项目导向、任务驱动等教学方法,通过项目教学,使学生能够完成调研分析、创意设计、综合表现的设计流程工作任务,提交合格的设计稿。《插画设计》课程工作任务及职业能力分析见表1-1。 表1-1 课程工作任务及职业能力分析 工作领域工作任务职业能力学习项目 基本特征和表现技能进行插画设计发展、市场调研分析插画设计的调研分析插画设计法、风格定位

(二)课程目标 按照基于工作过程的“两个系统设计”来组织课程内容,即“系统的基础知识培养”和“系统的动手能力培养”。两个系统互为依托、相互递进,交叉融合。两个系统设计以“以德为先”思想为基础,强化对学生专业基本技能的培养。该课程教学内容除知识和技能学习外,还包括:市场环境调研分析训练;教学活动中与人交流能力训练;工作态度、团队协作能力训练,逐步培养学生为人处事的态度和未来可持续发展的能力。 根据《插画设计》课程面对的工作任务和职业能力要求,本课程的教学目标为:(1)知识目标 ①能依据设计题目完成市场调查和分析研究。 ②能在调研基础上进行创意开发和设计定位。 ③能完成设计题材和设计形象的选择。 ④能选择合适的设计形式和设计技法完成设计。 (2)技能目标 ①具有市场调研和创意开发的能力。 ②具有运用不同技法进行设计表达的能力。 ③具有插画设计精致化绘制的能力。 (3)态度目标 ①刻苦学习精神——听课专注,思维积极,作业独立完成并具有创造性。 ②良好职业行为——诚实守信、遵守纪律、正确做事,做正确的事。 ③团结协作精神——互相帮助、相互学习、共同完成任务。 规范应用习惯——正确应用和遵守国家和行业的相关标准,作风严谨。④.三、教学组织 根据本课程的工作任务与职业能力分析,为使学生会干插画设计绘制工作,按照基于工作过程、任务引领知识的教学思路整合课程内容,本课程设计了3个学习项目,在教学实施中,进一步分解成7个学习型工作任务。课程教学组织见表 1-2。 表1-2 教学组织表

《插画设计》教学大纲

《插画设计》教学大纲 课程代码:G00081 课程名称:《插画设计》 课程类别:专业基础课 总学分/学时:4/54 (其中,理论学时:40 实践学时:14) 适用专业: 高职广告专业 一、本课程的性质、地位和任务及课程教学基本要求: (一)、课程的性质、地位和任务: 《插画设计》适用于广告设计专业。通过本课程的学习,使学生了解插图设计的原理,技巧及实际应用的,主要要是在广告设计、包装设计、书籍封面及内页插画、网页设计等实际运用领域中当中如何运用插图的功能很好的达到设计的目的和功能,以适应以后广告设计工作的需要。 (二)、课程教学的目的与要求: 教学目的:通过本课程的学习,使学生了解插图艺术的原理,和插图艺术设计的元素几设计的原则,并能在实际的设计领域中运用。 教学要求:本课程主要讲解插图设计的理论知识、分阶段、针对性的进行教学,教学过程中要结合对插图设计的一些基本元素或构图原则,实际案例的操作等进行练习来达到本课程的教学目的,要使学生能从理论到实践,逐渐认识、掌握插图设计知识和技法,并逐渐熟练运用插图到广告设计等领域中去。 在课程教学的方法上,授课教师应该理论联系实际,通过大量的插图实例讲解,幻灯片展示以及多媒体教学手段向学生展示与讲解,使学生能直观的对插图的设计理论在势力中更好的理解。 二、课程内容 第一章:插图的概念及历史(2学时) 教学要求:通过了解插图的历史演变的几个阶段,掌握不同阶段的不同特征,以及插图的新概念和新价值,把握插图发展的最新动态。 教学内容: 第一节:插图的定义 1、中国插图的定义 2、国外插图的定义 第二节:插图的历史演变

1、中国插图的演变 2、国外插图的演变 第三节:插图的新概念、新价值 1、现代插图的新概念 2、现代插图的新价值 教学重点:正确认识现代插图的新概念和价值 教学难点:掌握现代插图的新方向 第二章:现代插图设计的功能与价值(2课时) 教学要求:通过学习要使学生对插图设计的功能和价值理解和掌握 教学内容: 第一节:插图设计的界定 第二节:插图设计的功能价值 第三节:插图设计的应用领域 教学重点:插图设计的应用领域 教学难点:插图设计的功能价值 第三章:插图设计的类别与形式(12课时) 教学要求:通过学习可使学生了解插图的类别,以及每类插图的运用,站我插图设计的主要表现形式。 教学内容: 第一节:插图设计的类别 (1)招贴广告插图、报纸插图、书籍杂志插图、产品包装插图、企业形象宣传品插图、影视媒体中的插图 第二节:插图设计的表现形式 (1)、绘画表现形式 (2)、摄影表现形式 (3)、抽象表现形式 (4)、立体插图形式 教学重点:了解插图设计的各种类别的应用。 教学难点:了解、掌握插图的各种表现方法。 第四章:插图设计的美学特征(8课时) 教学要求:通过学习要使学生对插图设计美学个方面的特征了解掌握。 教学内容: 第一节:目的性和制约性

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