小学语文教学设计模板
【教学目标】：
知识与技能目标：认识本课要求认识的字，会写本课要求写得生字。（这是三维目标里的第一个，小学语文里99%都是这句话，背下来吧！）
过程与方法目标：通过了解作者的语言表达特点（体会文中语言的准确性和简洁性说明文多用这句话/体会语言的优美简洁叙述文多用这句），掌握拟人、排比、比喻等修辞方法和（借景抒情/情景交融/首尾呼应/动静结合/承上启下/开门见山）的写作方法。养成良好的阅读习惯。
情感态度价值观目标：感受（情感/景色）的美好，培养学生（热爱生活/懂得分享的美好品德/热爱祖国山水、热爱大自然的思想感情）
【教学重点】：一般是教学目标的第2个，抄一下就行。【教学难点】：一般是教学目标的第3个，抄一下就行。
注意：以上括号里的词根据课文特点灵活替换，括号外面的常用语建议背下来。
【教学过程】
一、导入
第一种：猜谜导入
师：同学们，今天我们来一起猜个谜语……（不建议临场发挥用，因为不容易找到能背下来的谜语。）今天我们就来一起学习一篇与______有关的文章（板书课题），请大家齐读
课题。
第二种：谈话导入
师：同学们，你们听说过___/了解过____吗？今天我们就来一起学习一篇与______有关的文章（板书课题），请大家齐读课题。
二、初读课文，理清脉络
要求：
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不准或读不懂的地方多读几遍，也可以做好标记。
（2）思考：课文讲了一件什么事？
（3）课文可以分成几个层次（或者几大段），试着总结层次意思（或者段意）。（这个第3点常用在四年级及以上的语文课上，低年级不建议用。据了解，面试的时候爱用四~六年级的课文。）
注意：前两点尽量背下来，最好背熟，因为面试准备时间很短，而且你现场写的教案可能还要上交。
三、再读课文，学方法，悟感情
师：文中哪里最能体现________（课文的主题：比如说文中哪里最能体现颐和园的美/主人公的好品质/太空种子的神奇功能等等）。
师：（挑一个体现中心思想的句子）这个句子运用了什么修辞？哪个词最能体现______(课文主题)？（或者问你觉得哪个词用得最好？）
师小结：对这个词用得最好，最能体现_____，希望你也能学习作者这种准确地用词习惯和________的写作方法。师：如果小主人就站在你身边，你想对他说些什么？
四、拓展延伸
第一种：可以介绍推荐同类型的文章或同作者的不同文章；第二种：今天我们学习这篇文章，知道了_______（中心思想）希望你在生活中（也能具有这种美德，把爱心传递出去/祖国的风景这么美，希望你们有机会也多出去走一走，体验不同地方的风土人情，做到读万卷书，行万里路）。
五、布置作业
1、把课文读给家人听，并分享自己的收获和感受。
2、抄写自己喜欢的句子或段落
3、小练笔（建议给三~六年级的课文用）
第一种：续写课文的故事
第二种：改编结局
第三种：给主人公写封信（四~六年级的学生会写信）【板书设计】
课题
关键词或段意或事情发展的过程
（感情浓烈的文章可以画点图案造型，比如：心形，智慧树等）
注意：灵活套用，希望有用。
教学设计万能模板
一、教学目标：
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____
（2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____
（3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____
二、教学的重点和难点：
本课的教学重点：通过____学生能够掌握____
本课的教学难点：通过____发展/提高学生____
三、教学方法：
主要采取的教学方法：引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程：
（一）导入新课
本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等
（具体怎么导入，需要简单阐述）
这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。（二）讲授新课
在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：
（讲授第一维目标）
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下：
（讲授第二维目标）
通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
（三）巩固练习
根据各科目自行设计
（四）小结
（五）作业布置
布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。
五、板书设计
板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。
本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。
文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、寄寓（寄托）、互文、设问、引用、呼告、反问、顶真（又名顶针、联珠）。
表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。
写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。
修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。
万用模板讲解
教案首页：（有的学校教案或课题需要首页，尾页）
课程题目：（__________________)
一、教材分析
本教材是____________出版社《_________》第____单元第____节的____________内容。（此节的位置意义）
本节内容的学习意义______________________
教材分析部分的写作，有三个操作要求：
（1）分析《课程标准》的要求。
（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。
（3）分析不同年级每课教材相关内容的区别和联系。
二、学情分析
本节课的教学对象是××年纪学生，××学生思维活跃，且对×××课有弄哈偶的兴趣，具有一定的知识储备和探索精神，在此前有着__________基础。在此基础上对（本节内容）进行学习，到达一个__________程度。
学情分析部分的写作，有三个操作要求：
（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。
（2）分析学生存在的学习问题。
（3）分析学生的学习需要和学习行为。
三、教学目标
1、知识与技能（专业能力）
2、过程与方法（方法能力）
3、感情态度与价值观（社会能力)
A 必须具备的四个基本要素：
行为主体行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式。
行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”
行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等等，根据课程标准中给出的行为动词进行使用。
表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。
比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）
B 叙述最好有不同层次
根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基
础上有所发展。
C过程与方法是什么？
对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。（这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的思维方法）
四、教学重点、难点
重点____________________________
难点____________________________
何为重点
从学科知识系统而言，重点是指那些与前面知识联系紧密，对后续学习具有重大影响的知识、技能。
从文化教育功能而言，重点是指那些对学生有深远教育意义和功能的内容，主要是指对学生终身受益的学科思想、精神和方法；
从学生的学习需要而言，重点是指学生学习遇到困难需要及时得到帮助解决的疑难问题。
何为难点
教学难点（简称为难点）是指那些太抽象、离学生生活实际太远的、过程太复杂的、学生难于理解和掌握的知识、技能与方法。
五、教学方式
1、情景导入法
2、自学导入法
3、任务驱动法
4、探究式学习法
5、小组协作讨论法
介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。
六、教学设备用具：
××机房或××实验室、教材、事先准备的材料
教学用具部分的写作，有两个操作要求：
（1）教学环境的设计与准备。
（2）教学用具的设计与准备。
七、教学过程
1、导入
2、过程（解决重难点、目标实现、学习活动）
3、归纳
4、作业
1.课前探究部分
课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。
2.导入新课部分
导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。
3.师生互动部分
师生互动部分的写作要求：
（1）设计出每节新课的教学结构（板书结构）。
（2）写出每步设计的设计目的（设计意图）
此外，在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：
（1）突出学生的主体地位。
（2）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。
（3）设计出师生互动方式。
（4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。
（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。
（6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。
4.课堂总结部分
课堂总结部分的写作要求：
（1）设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。
（2）设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。
5.课后作业部分
课后作业部分的写作要求：每节课设计10道单项选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握），1道材料解析题（材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题），1道问答题（问答题突出学生的概括能力，分析、比较、评价能力。）
八、板书
板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点(重点词语)、教学内容内在结构、内容的补充等。形式多样，有文字板书、图画板书和综合板书，这里为了吸引考官眼球，建议选用图画板书或者综合板书。
设计意图模板：板书是课堂的重要组成部分，是辅助教师进行教学的有效手段，帮助学生明确课文中心、拓展思路、巩固知识，并培养学生写作整洁、思路清晰的良好习惯，巩固重难点，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，更能突出本节课
5（g k h) 第二组亲情和家庭
6（j q x) 识字2
7（z c s) 5 看电视
8（zh ch sh r) 6 胖乎乎的小手
复习二7 棉鞋里的阳光
9(ai ei ui) 8 月亮的心愿
10（ao ou iu) 语文园地二（口语交际：我该怎么办）
11（ie üe er) 第三组环保
复习三识字3
12（an en in un ün）9 两只鸟蛋
13（ang eng ing ong) 10 松鼠和松果
复习四11 美丽的小路
识字（一）12 失物招领
1 一去二三里语文园地三（口语交际：我们身边的垃圾）
2 口耳目第四组快乐的夏天
3 在家里识字4
4 操场上13 古诗两首《所见》《小池》
语文园地一14 荷叶圆圆
口语交际：有趣的游戏15 夏夜多美
课文16 要下雨了
1 画17 小壁虎借尾巴
2 四季语文园地四（口语交际：续讲故事）
3 小小竹排画中游第五组只要动脑筋，
4 哪座房子最漂亮就会想出解决问题的办法
5 爷爷和小树识字5
语文园地二18 四个太阳
口语交际：我们的画19 乌鸦喝水
6 静夜思20 司马光
7 小小的船21 称象
8 阳光语文园地五（口语交际：猜谜游戏）
9 影子第六组感受生活的甜美和幸福，
10 比尾巴知道祖国的春天来之不易
语文园地三识字6
口语交际：这样做不好22 吃水不忘挖井人
识字（二）23 王二小
1 比一比24 画家乡
2 自选商场25 快乐的节日
3 菜园里语文园地六（口语交际：怎么过“六一”儿童节）
4 日月明第七组好孩子好品质
语文园地四识字7
口语交际：我会拼图26 小白兔和小灰兔
课文27 两只小狮子
11 我多想去看看28 小伙伴
12 雨点儿29 手捧空花盆的孩子
13 平平搭积木语文园地七（口语交际：该怎么做）
第一组秋天第一组春天
识字1 1 找春天
1 秋天的图画
2 古诗两首《草》《宿新市徐公店》
2 黄山奇石
3 笋芽儿
3 植物妈妈有办法
4 小鹿的玫瑰花
4 古诗两首《赠刘景文》《山行》语文园地一（口语交际：春天里的发现）语文园地一（口语交际：秋游）第二组爱
第二组学校生活 5 泉水
识字2 6 雷锋叔叔，你在哪里
5 一株紫丁香7 我不是最弱小的
6 我选我8 卡罗尔和她的小猫
7 一分钟语文园地二（口语交际：伸出我们的双手）
8 难忘的一天第三组爱祖国爱家乡
语文园地二（口语交际：我的想法）9 日月潭
第三组爱祖国10 葡萄沟
识字3 11 难忘的泼水节
9 欢庆12 北京亮起来了
10 北京语文园地三（口语交际：夸家乡）
11 我们成功了第四组动手和动脑
12 看雪13 动手做做看
语文园地三（口语交际：我们去“旅游”）14 邮票齿孔的故事
第四组怎样看问题、想问题15 画风
识字4 16 充气雨衣
13 坐井观天语文园地四（口语交际：我们的小制作）
14 我要的是葫芦第五组自然现象、自然景观
15 小柳树和小枣树17 古诗两首《望庐山瀑布》《绝句》
16 风娃娃18 雷雨
17 酸的和甜的19 最大的“书”
语文园地四（口语交际：应该听谁的）20 要是你在野外迷了路
第五组友好相处、团结合作语文园地五（口语交际：奇妙的动物世界）识字5 第六组人物的优秀品质
18 称赞21 画家和牧童
19 蓝色的树叶22 我为你骄傲
20 纸船和风筝23 三个儿子
21 从现在开始24 玩具柜台前的孩子
语文园地五（口语交际：合作）语文园地六（口语交际：大家都来帮帮他）第六组关爱他人第七组要正确看待问题，善于思考
识字6 25 玲玲的画
22 窗前的气球26 蜜蜂引路
23 假如27 寓言两则《揠苗助长》《守株待兔》
24 日记两则《6月1》《7月22日》28 丑小鸭
25 古诗两首《回乡偶书》《赠汪伦》语文园地七（口语交际：编故事：开不开门）语文园地六（口语交际：我想这样做）第八组走进科技世界
第七组环保29 数星星的孩子
识字7 30 爱迪生救妈妈
26 “红领巾”真好31 恐龙的灭绝
27 清澈的湖水32 阿德的梦
28 浅水洼里的小鱼语文园地八（口语交际：身边的科学）
29 父亲和鸟选读课文
语文园地七（口语交际：保护有益的小动物） 1 春的消息
第八组爱科学 2 一次有趣的观察
识字8 3 特别的作业
30 我是什么 4 看浪花
31 回声 5 精彩的马戏
32 太空生活趣事多 6 画鸡蛋
33 活化石
34 农业的变化真大
语文园地八（口语交际：有趣的动物、植物）
选读课文
1 四季的脚步
2 秋天
3 三只白鹤
4 小鸟和牵牛花
5 鸡妈妈的新房子
6 骆驼和羊
第一组丰富多彩的儿童生活第一组感受大自然的美好
1 我们的民族小学 1 燕子
2 金色的草地 2 古诗两首《咏柳》《春日》
3 爬天都峰 3 荷花
4* 槐乡的孩子4* 珍珠泉
语文园地一语文园地一
第二组名人故事第二组爱护周围环境
5 灰雀 5 翠鸟
6 小摄影师 6 燕子专列
7 奇怪的大石头7 一个小村庄的故事
8* 我不能失信8* 路旁的橡树
语文园地二语文园地二
第三组秋天第三组怎样看问题，怎样想问题
9 古诗两首《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》9 寓言两则《亡羊补牢》《南辕北辙》
10 风筝10 惊弓之鸟
11 秋天的雨11 画杨桃
12* 听听，秋的声音12* 想别人没想到的
语文园地三语文园地三
第四组细心观察第四组儿童丰富多彩的童年生活
13 花钟13 和时间赛跑
14 蜜蜂14检阅
15 玩出了名堂15 争吵
16* 找骆驼16* 绝招
语文园地四语文园地四
第五组中华传统文化第五组可贵的亲情、友情
17 孔子拜师17 可贵的沉默
18 盘古开天地18 她是我的朋友
19 赵州桥19 七颗钻石
20* 一幅名扬中外的画20* 妈妈的账单
语文园地五语文园地五
第六组壮丽的祖国山河第六组神奇的科技世界
21 古诗两首《望天门山》《饮湖上初晴后雨》21 太阳
22 富饶的西沙群岛22 月球之谜
23美丽的小兴安岭23 我家跨上了“信息高速路”
24* 香港，璀璨的明珠24* 果园机器人
语文园地六语文园地六
第七组思想方法第七组国际理解和友好
25 矛和盾的集合25 太阳是大家的
26 科利亚的木匣26 一面五星红旗
27 陶罐和铁罐27 卖木雕的少年
28* 狮子和鹿28* 中国国际救援队，真棒！
语文园地七语文园地七
第八组爱的奉献第八组民间故事和神话传说
29 掌声29 古诗两首《乞巧》《嫦娥》
30一次成功的实验30 西门豹
31 给予树31 女娲补天
32* 好汉查理32* 夸父追日
语文园地八语文园地八
选读课文选读课文
1 不懂就要问 1 山城的雾
2 做风车的故事 2 我爱故乡的杨梅
3五花山 3 小狮子爱尔莎
4 六个矮儿子 4 在金色的沙滩上
5 神笔马良 5 七色花
6 字典公公家里的争吵 6 妙不可言的位置
7 喜爱音乐的白鲸7 手术台就是阵地
8 信箱8 除三害
第一组自然奇观第一组祖国的自然风光
1 观潮 1 古诗词三首《独坐敬亭山》《望洞庭》2* 雅鲁藏布大峡谷《忆江南》
3 鸟的天堂 2 桂林山水
4* 火烧云 3 记金华的双龙洞
语文园地一4* 七月的天山
第二组观察与发现语文园地一
5 古诗两首《题西林壁》《游山西村》第二组以诚待人
6 爬山虎的脚 5 中彩那天
7 蟋蟀的住宅6* 万年牢
8* 世界地图引出的发现7 尊严
语文园地二8* 将心比心
第三组中外童话语文园地二
9 巨人的花园第三组大自然的启示
10* 幸福是什么9 自然之道
11 去年的书10* 黄河是怎样变化的
12* 小木偶的故事11 蝙蝠和雷达
语文园地三12* 大自然的启示《“打扫”森林》第四组作家笔下的动物《人类的老师》
13 白鹅语文园地三
14* 白公鹅第四组战争与和平
15 猫13 夜莺的歌声
16* 母鸡14* 小英雄雨来
语文园地四15 一个中国孩子的呼声
第五组我国的世界遗产16* 和我们一样享受春天
17 长城语文园地四
18 颐和园第五组生命
19* 秦兵马俑17 触摸春天
语文园地五18* 永生的眼睛
第六组人间真情19 生命生命
20 古诗两首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》20* 花的勇气
《送元二使安西》语文园地五
21 搭石第六组走进田园，热爱乡村
22 跨越海峡的生命桥21 乡下人家
23* 卡罗纳22* 牧场之国
24* 给予是快乐的23 古诗词三首《乡村四月》
语文园地六《四时田园杂兴》《渔歌子》
第七组成长的故事24* 麦哨
25 为中华之崛起而读书语文园地六
26 那片绿绿的爬山虎第七组认准目标，不懈努力
27* 乌塔25 两个铁球同时着地
28* 尺有所短寸有所长26* 全神贯注
语文园地七27 鱼游到了纸上
第八组科技成就28* 父亲的菜园
29 呼风唤雨的世纪语文园地七
30* 电脑住宅第八组故事长廊
31 飞向蓝天的恐龙29 寓言两则《纪昌学射》《扁鹊治病》32* 飞船上的特殊乘客30* 文成公主进藏
语文园地八31 普罗米修斯
选读课文32* 渔夫的故事
1 延安，我把你追寻语文园地八
2 五彩池选读课文
3 小青石 1 趵突泉7 到期归还
4 麻雀 2 小珊迪8 武夷山和
5 迷人的张家界 3 有趣的动物共栖现象阿里山的
6 一个苹果 4 黄继光传说
7 真是的高度 5 生命的药方
8 人造发光植物 6 可爱的草塘
第一组我爱阅读第一组走进西部
1 窃读记 1 草原
2* 小苗与大树的对话2* 丝绸之路
3 走遍天下书为侣 3 白杨
4* 我的“长生果”4* 把铁路修到拉萨去
口语交际·习作一口语交际·习作一
回顾·拓展一回顾·拓展一
第二组思乡怀乡第二组童年
5 古诗词三首《泊船瓜洲》《秋思》 5 古诗词三首《牧童》《舟过安仁》《长相思》《清平乐·村居》
6 梅花魂 6 冬阳·童年·骆驼队
7* 桂花雨7* 祖父的园子
8* 小桥流水人家8 童年的发现
口语交际·习作二9* 儿童诗两首《我想》
回顾·拓展二《童年的水墨画》
第三组培养学生科学素养，人文素养口语交际·习作二
9 鲸回顾·拓展二
10* 松鼠第三组语言艺术
11 新型玻璃10 杨氏之子
12* 假如没有灰尘11 晏子使楚
口语交际·习作三12* 半截蜡烛
回顾·拓展三13* 打电话
第四组生活中的启示口语交际·习作三
13 钓鱼的启示回顾·拓展三
14* 通往广场的路不止一条第四组感人至深的故事
15 落花生14 再见了，亲人
16* 珍珠鸟15* 金色的鱼钩
口语交际·习作四16 桥
回顾·拓展四17* 梦想的力量
第五组综合性学习：遨游汉字王国口语交际·习作四
有趣的汉字回顾·拓展四
1 字谜七则第五组中国古典名著
2 有趣的谐音18 将相和
3 仓颉造字19 草船借箭
4 “册”“典”“删”的来历20* 景阳冈
我爱你，汉字21* 猴王出世
1 汉字的演变口语交际·习作五
2 甲骨文的发现回顾·拓展五
3 一点值万金第六组综合性学习：走进信息世界
4 街头错别字信息传递改变着我们的生活
5 赞汉字 1 古人传递信息的故事《烽火戏诸侯》
6 书法作品赏析《“我们胜利了！”》
7 我爱你，中国的汉字《装在瓶子里的信》
第六组父母之爱2因特网将世界连成一家
17 地震中的父与子 3 神奇的电脑魔术师
18* 慈母情深 4 网上呼救
19“精彩极了”和“糟糕透了” 5 把握自己
20* 学会看病利用信息，写简单的研究报告
口语交际·习作六 1 奇怪的东南风——关于爸爸咳嗽病因回顾·拓展六的研究报告
第七组勿忘国耻 2 关于李姓的历史和现状的研究报告
21 圆明园的毁灭第七组作家笔下的人
22 狼牙山五壮士22 人物描写一组《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
23* 难忘的一课《临死前的严监生》
24* 最后一分钟《“凤辣子”初见林黛玉》
口语交际·习作七23* 刷子李
回顾·拓展七24* 金钱的魔力
第八组走近毛泽东口语交际·习作七
25 七律·长征回顾·拓展七
26 开国大典第八组异国风情
27* 青山处处埋忠骨25 自己的花是让别人看的
28* 毛主席在花山26 威尼斯的小艇
口语交际·习作八27* 与象共舞
回顾·拓展八28* 彩色的非洲
选读课文口语交际·习作八
1 黄果树听瀑回顾·拓展八
2 斗笠选读课文
3 太空“清洁工” 1 拉萨古城
4 鞋匠的儿子 2 故事两则《加了一句话》
5 剥豆《“我们一起消灭法西斯”》
6 你一定会听见的 3 一件运动衫
7 木笛 4 丰碑
8 百泉村（四章） 5 电子计算机与多媒体
6 我们家的男子汉
7 孔明智退司马懿
8 维也纳生活圆舞曲
9 我有一个强大的祖国
第一组感受大自然第一组人生感悟
1 山中访友 1 文言文两则《学弈》《两小儿辩日》2* 山雨
2 匆匆
3 草虫的村落 3 桃花心木
4* 索溪峪的“野”4* 顶碗少年
口语交际·习作一5* 手指
回顾·拓展一口语交际·习作一
第二组祖国在我心中回顾·拓展一
5 詹天佑第二组中华民风民俗
6 怀念母亲 6 北京的春节
7* 彩色的翅膀7* 藏戏
8* 中华少年8* 各具特色的民居
口语交际·习作二9* 和田的维吾尔
回顾·拓展二口语交际·习作二
第三组真情回顾·拓展二
9 穷人第三组革命先辈的感人事迹
10* 别饿坏了那匹马10 十六年前的回忆
11 唯一的听众11* 灯光
12* 用心灵去倾听12 为人民服务
口语交际·习作三13* 一夜的工作
回顾·拓展三口语交际·习作三
第四组珍惜资源，保护环境回顾·拓展三
13 只有一个地球第四组外国名篇名著
14* 鹿和狼的故事14 卖火柴的小女孩
15 这片土地是神圣的15 凡卡
16* 青山不老16* 《鲁滨孙漂流记》梗概精彩片段口语交际·习作四17* 《汤姆·索亚历险记》梗概精彩片段
回顾·拓展四第五组初识鲁迅口语交际·习作四
17 少年闰土回顾·拓展四
18 我的伯父鲁迅先生第五组科学精神
19* 一面18 跨越百年的美丽
20* 有的人19* 千年梦圆在今朝
口语交际·习作五20 真理诞生于一百个问号之后
回顾·拓展五21* 我最好的老师
第六组总额户型学习：轻叩诗歌的大门口语交际·习作五
诗海拾贝回顾·拓展五
1 诗经·采薇（节选）第六组综合性学习：难忘小学生活
2 春夜喜雨成长足迹
3 西江月·夜行黄沙道中 1 难忘的启蒙
4 天净沙·秋 2 老师领进门
5 太阳的话 3 新来的王老师
6 白桦 4 忘不了的笑声
与诗同行 5 作文上的红双圈
1 我们去看海依依惜别
2 致老鼠 1 给老师的一封信
3 爸爸的鼾声 2 在小学毕业典礼上的讲话
4 给诗加“腰” 3 给校长的建议
5 诗中的“秋” 4 同学录
第七组人与动物、动物与动物之间的感人故事 5 毕业赠言
21 老人与海鸥古诗词背诵
22* 跑进家来的松鼠 1 七步诗
23 最后一头战象 2 鸟鸣涧
24* 金色的脚印 3 芙蓉楼送辛渐
口语交际·习作七 4 江畔独步寻花
回顾·拓展七 5 石灰吟
第八组感受“艺术的魅力” 6 竹石
25 伯牙绝弦7 闻官军收河南河北
26 月光曲8 己亥杂诗
27* 蒙娜丽莎之约9 浣溪沙
28* 我的舞台10 卜算子·送鲍浩然之浙东口语交际·习作八综合复习
回顾·拓展八 1 养花
选读课文 2 生活是多么广阔
1 林海 3 中华第一龙
2 祖国，我终于回来了 4 狱中联欢
3 小抄写员 5 名碑荟萃
4 城市之肺 6 琥珀
5 军神7 智慧之花
6 我们的方阵8 看说明书做玩具小台灯
7 军犬黑子9 给外地亲友写封信
8 看戏
小学语文教师演讲稿2篇 第一篇 尊敬的各位领导，老师们： 大家好！ 金秋十月，天高气爽，在这收获丰收的喜悦日子里，我又一次阅读了李希贵老师撰写的《为了自由呼吸的教育》一书，放下书本，仰望苍穹，看着鸟儿张着矫健的翅膀在蓝天飞翔，自由自在，幸福快乐！我想作为一名小学语文教师，在教育事业的广阔天空中，能够象鸟儿一样插上一对翅膀，遨游飞翔，自由呼吸，那多好呀！要问这翅膀是什么？我骄傲、自信地告诉你，这就是知识。为此，我今天的演讲题目是“书卷飘香伴我行”。 读书看似一件平常事，但对一个人的进步、一个民族的发展起着非凡的作用。读书让每个人耳聪目明，知书明理，志存高远；读书让一个民族智慧丰富，创意无限，蓬勃发展。一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向生活无垠的海洋，使我们看到天上人间，懂得古今中外，了解自然奥秘，知道心灵真情。书是广阔的天地，是知识的海洋，是智慧的结晶；没有书，就象生活没有阳光，就象鸟儿没有翅膀，无法自由呼吸，无法遨游蓝天。读书的重要，古今中外许多名家伟人作了精辟的论述，曾国藩说：“人之气质，由于天生，本难改变，惟读书可以改变人。”高尔基说：“读书，这个习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族伟大智慧的结合体。”苏霍姆林斯基说：“读一本好书，就是和许多高尚的人在谈话。”明朝东林党领袖顾宪成撰写的名联“风声雨声读书声，声声入
耳；家事国事天下事，事事关心。”更是告诉我们不仅要读好书，还要关心国家，关心政治，关心天下之事。我是一名小学语文教师，肩负着教育的重任，要把阅读《为了自由呼吸的教育》所获得的理念，落实到自己的日常教学工作中，更加努力读书，丰富自己的学识，促进自己专业成长，当一名新时期的优秀小学语文教师。 “要给学生一杯水，教师首先要有一桶水。”这是我们教育系统的一句名言。当今时代，科技进步日新月异、知识经济已见端倪、知识信息竞相涌流，作为学生，将来祖国现代化事业的建设者，更加需要科学文化知识，更加需要综合技能素质。只有这样，我们的学生走上工作岗位后，才会有真本领，能够担负起自己的责任，完成祖国和人民赋予的工作任务，不存在“知识恐慌”、“能力恐慌”和“经验恐慌”，有知识、有能力、有经验，去完成每一项工作任务，实现工作高效与完美。为此，我们教师要全面提高自己的文化素养，促进自己专业成长，能够担负起自己的教育教学责任，完成新时期党和国家赋予我们的工作重任，把每一个学生教育好、培养好，这就需要我们教师抓紧时间读书。我们教师要充分认识到，当一名新时期的合格教师，我们的学习任务比以往任何时候都更加繁重而紧迫，一定要珍惜大好时光，发愤读书，刻苦钻研，树立终身学习的意识和不断学习的习惯，使自己专业成长，能够承担自己的教育教学职责，全面完成教育教学任务，提高教育教学质量。在上语文课时，我们可以结合读书掌握的新知识，给学生讲解互联网知识，教育学生如何正确上网，抵制互联网不良文化的侵袭；给学生讲解环境保护的重要意义，让学生爱护青山绿水；给学生讲解我国经济社会发展中的一些疑惑问题，作
20XX年高校教师资格证说课稿 各位评委老师好： 我是来自XX院的教师XX，我的专业是XXXX，主讲XXXXX这门课程。今天我说课的题目是XXXXX的第六章第三节《XXXXX》（板书）。下面我将从说教材、说教法、说学法和说教学程序这四个方面进行说课。恳请在座的各位老师批评指正！ 一、首先我来说下教材 XX学是XX专业的专业必修课，目的是使学生理解劳动力的需求和供给行为，掌握劳动力市场的运行规律及人力资本投资的基本原理。根据我校学生实际我选用的教材是由中国人民大学出版社出版的，XX教授主编的XX。 第六章人力资本投资是劳动经济学中不可或缺的一部分，而在职培训投资又是人力资本投资的重要类型之一。在职培训投资的主要内容有三部分，分别是在职培训投资概述及基本类型划分、在职培训的成本收益及其归属和有关在职培训的推论。 根据著名教育心理学家布鲁姆的教学目标分类理论、结合教学大纲和学生特点，本课时确定了以下教学目标： 第一，知识目标。使学生了解在职培训的概念及类型，理解在职培训的成本收益归属，掌握有关在职培训的推论。 第二，能力目标。通过对在职培训成本收益归属的分析，提高学生自主探索、独立思考的能力，培养学生理论联系实际解决问题的能力。 第三，情感目标。提高学生对在职培训投资的重视，树立终身学习的观念。 针对明确的教学目标我确定的教学重点是有关在职培训的几点推论，教学难点是在职培训的成本收益归属。确定依据是只有理解和掌握了上述内容才能使学生正确理解劳动力市场上的人力资本投资行为，并掌握人力资本投资的基本理论。 二、其次我来说教法 为了充分发挥学生在课堂中的主体地位，调动学生学习的积极性，我主要采用了讲授法、案例教学法、讨论法、启发式教学法和多媒体教学法来讲授新课。
教师招聘的面试环节非常重要，如何写好演讲稿九十你成功的关键！ 教师撰写历史说课稿必须紧扣《历史新课程标准》为依据，教学过程中必须面向教材和学生，要以教育理论、历史唯物主义和辩证唯物主义等理论为指导，来丰富自已的教学理论。说课是以教师口头语言表达为主，面对同行，说清三个环节“教什么”、“怎么教”、“为什么这样教”。通过备课、说课、上课、评估的系列活动形成了新的教学手段。说课活动的开展，能很好地促使教学秩序的开展。历史说课可分为两个环节，即“横向系统”与“纵向系统”。“横向系统”大体上包括“说教材”、“说教学方法”、“说教学过程”、“说板书设计”及其各自的理论依据等几个方面的内容。“纵向系统”指历史教材的内容及体系。小至每课、每节，大至一章一节甚至整册的历史知识体系。这两个系统在说课时是相互结合，有序进行的。说课教师应在熟练地掌握教材内容的前提下，牢牢把握教学大纲和教材的关系，要把教学大纲和教材结合起来认真钻研，反复揣摩编者的意图，并结合历史知识理论，只有这样才能正确地有分寸地发挥创造性。 近几年教师招聘的形式多样，怎么样最行之有效的考察一位老师的教师素质以及最基本的教学能力？教师说课活动越来越成为对教学评估的一种新的评价方法。 (一)说学情 学情的分析，有利于知道学法的分析。新课程改革倡导：“学生是学习和发展的主体。课程必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此在学法上，主要是动手实践，关注的是学生能力的发展，这样可以很好地培养学生的动手能力和时间探索能力；主动探究，关注学生的学习过程。把学习的主动权交给学生，让学生自己发现问题，独立思考，寻求解决问题的办法，达到最好的学习效果。对学生个性、特征、心理素质、已有知识水平等情况的了解程度，在很大程度上决定着一节课的教学效果。从最简单的意义上讲，教学就是教师教学生学，教学的对象是学生，如果我们想取得教学的成功，我们就要对学生有充分的了解。 (二)说教学方法 告诉学生掌握知识的方法或技巧，亦即学法指导。它需要教师根据教学内容和师生的主客观条件决定取舍。恰当的教学方法，利于教学内容的传授，利于学生对知识内容的理解和掌握，可以引起学生积极思维，提高分析问题和解决问题的能力，比较好地完成教学任务。反之，就不能达到预期的效果。因此，在说课中，教师应将采用的教学方法以及采用这些方法的依据及所能达到的教学效果说出来。教学方法是指教师为了完成教学任务而采用的工作方法和学生在学习时所采取的基本活动方式、基本思想方法的总称。它往往受教学目的和教学任务所制约。科学的教学方法应按照教学规律去研究、组织和进行。它是突出重点、难点的手段，是达成教学目标的途径，也是学生打开知识宝库的钥匙。教学有法，但无定法。应因材施教，因人而宜。 （三)说教材 即说明所授课内容在全册教材或某章节中所处的地位及依据。只有确立了该课内容的地位，才能确定教学目标。即说明所授课内容在全册教材或某章节中所处的地位及依据。只有确立了该课内容的地位，才能确定教学目标。历史教材是学生直接认识，同时也是教师传授知识的依据。历史教材是反映客观世界的间接浓缩。它反映了人类上下五千年历史的沿革与发展的全部。历史教师的主导作用主要体现于运用科学正确的方法，实现教材内容与学生的认识结构的沟通，促使教学目标的达成。因此，钻研教材，分析教材成为说课的首要问题。只有驾驭教材，才能驾驭学生、驾驭课堂，才能提高教学质量和学生素质。 (四)说教学重点及难点。 教材中的重点和难点是课堂传授的重要基础知识，教师必须帮助学生掌握和理解。一般
2016江西教师招聘面试小学语文试讲稿：富饶的西沙群岛 ---易公教育资料平台【教材分析】 这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 全篇文章按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。 这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。 本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年级进行段的训练的好教材。 【教学理念】 全文围绕题眼“富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体。教学本课充分抓住以上有利因素，做到两个突破：突破句群语段中句子之间的结构特色和逻辑关系，使题眼具体化；突破句型句式的修辞特色和表意功能，揭示文中蕴含的深刻思想性。同时，又要做到两个突出：突出课标中的要求中年级以段的教学为重点；突出语文教学以语言训练为重点。 【教学目标】 1. 正确流利、有感情地朗读课文，熟记10个生字，规范书写13个生字，结合上下文理解“五光十色、千奇百怪、蠕动、威武”等词语的意思，形成积累。 2. 读中了解“总分总”、“并列”“因果”段式的一般方法，学习把句子的意思写得更具体。 3. 读中感受西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 【教学重难点】 读中了解“总分总”、“并列”“因果”段式的一般方法。学习把句子的意思写得更具体。 【课时规划】两课时
小学语文教师演讲稿 为了提升我自身小学语文的教研能力，实现我在小学语文上的教研梦，我从以下几个方面进行锻炼： 一、提升选题能力 选题，就是确定教研活动的目的与方向，教研活动的主要方法、范围和步骤都是由选题决定的。所以小学语文教师的选题能力在教研活动中有至关重要的作用。在选题过程中，要把握角度小、价值大、有新意的原则，根据语文学科的学科特点，选择在语文教学中有意义的问题作为课题。由于语文学科的教学非常复杂，我结合学科的规律，找出文章的一个突破口，从而对其进行逐渐深入的研究。 二、深入钻研教材 教材不仅是教学的根本，也是我们进行教研活动的依据，对教材进行深入的钻研，能极大地提升我们的语文教学质量和教研能力。为了实现我的教研梦，我在钻研教材方面下了苦功夫： (一)把握文章的特点 每篇课文都有它自己的中心思想。我们要充分理解课文写的是什么、作者为什么要这样写，对课文的中心思想有一个清楚的认识；然后，结合中心思想，逐段逐句地理解作者用词、和课文布局方面的用意，领悟语言文字的表现力，从而洞悉课文的特性。文章写作中的内在规律在不同的课文中表现出不同的特性，我们语文教师要善于把握
住文章的特性。比如在钻研《静夜思》的时候，我们要把握住李白当时思念故乡的心境，对这首诗进行全方位的分析。 (二)以学生的角度钻研教材 想要把学生教好教会，作为教师的我们应该自己先学会。学生作为课堂教学的主体，我们的一切教学行为都是围绕他们来进行的。我们在钻研教材时，应当像学生一样，细嚼慢咽地读准每一句话、琢磨每个词语，边读边想，做到我们要求学生的“五到三四”站在学生角度去钻研教材，才能更好的了解学生在学习课文中存在的问题，才能有目的的进行教学。在《为人民服务》一文的备课中，由于学生对张思德同志不是很了解，我准备了张思德同志全心全意为人民服务的事例，以及毛主席对张思德同志的高度赞扬为同学们做了介绍，让他们体会到张思德同志那种为人民服务精神的重要性。 (三)正确查阅资料 在钻研课文的时候，遇到自己不清楚或者不明白的各种知识，我们要善于利用工具书，查阅相关资料，务必弄清楚，不能参照参考书生搬硬套。在进行钻研课文、查阅资料的同时，也是教师对课文进行精读的学习过程，通过仔细、认真、广泛的学习过程。在《雅鲁藏布大峡谷》备课工作中，我认真地查阅相关地理资料，对雅鲁藏布江有了一个准确的了解。 (四)独立地钻研教材
教师资格证面试语文说课 《故都的秋》说课稿 尊敬的评委、老师们，大家下午好！我今天说课的内容是《故都的秋》。根据语文课程标准的新理念和语文教学的基本原理，从本文自身的特点出发，我准备从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等几个方面来进行述。 一、说教材：《故都的秋》选自全日制普通高中语文第二册第一单元第二课，是一篇具有浓郁地域色彩的写景抒情散文。在学习过程中，根据散文单元的教学要求，让学生通过鉴赏品味语言，把握文章的思想主旨，体会作者的情感。 二、说教学目标：根据课标的要求和本人对教材的理解，并结合学生的实际，我设计了“三、二、一”个教学目标：所谓“三”是要求学生掌握3个知识点：分别是怎样扣住“清”、“静”、“悲凉”来写故都秋；怎样把故都的秋与南国的秋进行对比；如何以情驭景，以景显情；“二”是培养学生两个方面的能力：分别是有感情地诵读课文、品味揣摩语言的能力；通过理解本文“情”与“景”的自然融合，培养学生初步的文学鉴赏能力；“一”是实现一个德育教育的目标，那就是体会作者在山河破碎、内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞，体会作者深沉的爱国之情。 三、说重点、难点、重点：联系文中展现的五个秋景片段，学习以情驭景、以景显情的表现手法，进一步体会散文“形”与“神”的有机结合。难点：体会作者通过对北平秋色的描绘所流露出的内心
情感。 四、说教学方法：我的教学对象是高中二年级的学生，他们对散文并不陌生，感受过散文的语言美、意境美，而且大部分同学也能说出散文“形散而神不散”的特点，但学生的能力主要还停留在初读和泛读上，思维能力和审美能力仍在形成之中。 1.教法：（1）诵读法。美文需要美读，因而把学生的诵读提到首位，在此基础上引导他们主动探究，合作讨论。⑵点拨法。在感受故都秋之美时教师适当点拨，引导学生更好地体味作者的感情。⑶探究讨论法。通过学生分组讨论文章的写作方法和语言特色，培养学生的阅读和鉴赏能力，唤醒他们的审美体验。 2.学法：在学生的整个学习过程中，我强调以读为主，倡导自主的学习方式，引导学生进行探究式学习。（1）课前预习法（课前预习，了解作者、作品等相关知识和背景，寻找有关描写秋景的诗文）（2）诵读感知法(学生反复诵读、体会情感)（3）合作探究法(学生自由选择课堂任务、合作伙伴，组织学习讨论，分析解决问题) 五、说教学过程：本课安排两个课时完成。 (一)导入：在背景音乐《长亭送别》中让学生欣赏几幅关于北方秋天的图片，之后让学生谈谈自己对秋天的感受，可以用自己的话说，也可以引用别人的诗句来说。每个人对秋天的感受是不一样的，那么今天这节课我们就来看看郁达夫先生笔下的秋天又是怎么样的呢？ (二)解题：“故都”指的就是北京，也称北平，为什么作者用“故
2021教师面试自我介绍演讲稿范文 您好! 我是xx学院初等教育学院20xx年应届毕业生，我叫xxx。毕业在际，我已做好各方面的准备，有足够的信心和能力从事教师工作。衷心希望能到贵校任教，在您麾下效力。 我是一个性格开朗、外向、幽默、为人直爽，平时爱说爱笑爱玩爱闹的女孩，但做起事来认真投入，责任感强，思维比较活跃，具有较强的创新意识和能力。 教育经历2021—2021年在xx师范学习，2021—2021年在xx学院初等学院学习在校期间，主修了音乐、舞蹈、钢琴、乐理视唱等，选修了体育拉钉和公务员等课程，学习认真努力，成绩优良。教育实习期间，积极深入班级、悉心研究教法，虚心向师长求教，在教学方面进步很快，受到师生的一致好评，实习成绩优秀。由于我在各方面都能严格要求自己，在学习和工作中都取得了较好的成绩，08到09年获三好学生称号，10年学习雷锋演讲比赛获三等奖，在09年古筝四级通过，10年舞蹈八级通过。 我对自己的能力颇有信心。做一名优秀的教师是我一直以来的理想;我所崇高的教育是以人为本，因人施教。教育、教人、学校应该是为学生服务的。 四年技校生活的学习和锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的，但所谓士为知已者死，我相信自己的饱满的工作热情以及认真好学的态度完全可以弥补暂时的不足。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。 我的人生格言是少壮不努力，老大徒伤悲。 希望通过我的这封自荐信，能使您对我有一个更全面深入的了解，我愿意以极大的热情与责任心投入到贵学校的教育事业中去。您的选择是我的期望。 我叫xxx，女，今年22岁，是xx学院xx系xx专业的本科生，毕业在即，真诚的希望能够成为贵校的一员。 大学四年，我以“严”字当头，在学习上勤奋严谨，不仅掌握了大量的专业理论知识和教学实践技能，并且在此基础上，不忘拓展自己的知识面。因为我知道在大学是学习与积累的过程。所以为了更好适应日后的工作，我还不断地充实自己，参加了大学英语等级考试，并顺利通过;努力学习计算机知识并且能够熟练的使用各种常用办公软件;参加韩语培训班，现在能够用简单的韩语与人交流;参加中学生心理健康c级培训并且顺利获得证书。
第一篇《卖火柴的小女孩》 1.题目：《卖火柴的小女孩》 2.内容： 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤 着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是 她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另 一只叫一个 男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。 小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这 一整 天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。 可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看 上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘 不了这个。 她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴， 没挣到 一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草 和破布堵住 了，风还是可以灌进来。 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根， 在墙 上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手 拢在火焰上。 多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一 个大火炉前 面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把 脚伸出去， 想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一 直看到 屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的 是这只鹅从 盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火 柴又灭了， 她面前只有一堵又厚又冷的墙。 她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃 门看到
小学语文教师演讲稿优秀范文 在党的群众路线教育实践活动中，有一批默默耕耘、无私奉献的教师，用自己的一言一行、一举一动教育着学生，讲述着一个个践行群众路线的授业之道故事。丰乐小学老师我，无疑就是这样的楷模之一。在丰乐小学从教22年，我无怨无悔，默默耕耘，凭着强烈的敬业精神、高度的责任感和对教育事业的执着，以独特的效益意识、创新意识，探索出了一条效果显著的教学之路。 二十二年践行着传道授业的光荣使命 1973年出生的我，1992年从仁怀师范学院毕业后，就进入丰乐小学任教。“从站上三尺讲台那天起，就注定我将终生以此为业。” 我最初并不喜欢当老师，虽然少时心思飘渺，理想虽宏大却无固定目标，但至少老师不是我的追求。“我就觉得累，亲戚朋友里都有当老师的，我知道他们的工作情况。虽然有假期，看起来休息时间也多，但是每天都要面对孩子，千篇一律的讲义更是令人头疼。”但那时的我，和众多的70后同龄人一样，传统观念浓厚，更愿意听从父母的安排。更何况，我是一个女孩子。从小学、初中、师范，我就这样按部就班地读书。当时，很多人初中毕业后都热衷报考师范学校，1 ————来源网络整理，仅供供参考
而且能够考上师范学校也不是一件容易的事情。所谓父母之命不可违，虽然不喜欢教师这个职业，但我还是报考了师范学校，并且以高分被仁怀师范学校所录取。然后，我被分配到丰乐小学。这个过程需要十多年的时间，时间漫长，如同成长的旅途。 从业之初曾留给我很深的印象――我原本应该是个数学老师，偏偏阴差阳错当了一名语文老师。“我实习的时候，就是教的数学，而且我对数学也比较感兴趣。”但到了丰乐小学，当时学校正好缺少语文老师。 校长找到我说，你就带语文吧。刚出校门，不到20岁的年纪，青涩、内向。领导说什么，就是什么。我也没有拒绝。“其实我是准备推辞的，毕竟语文课是一门大课，需要了解的知识很多，我就担心自己做不好。” 硬着头皮上阵，我竟然就挺了过来。自从上了三尺讲台，这一干就是二十多年。当年的青春美少女，而今已是15岁孩子的母亲，桃李满天下的老师。都说“为伊消得人憔悴”，这句诗歌拿来形容我，不是也很贴切吗？ 爱岗敬业诠释了无私奉献的崇高品质 “都说干一行，爱一行。既然选择了这个职业，就应该把它做好。” ————来源网络整理，仅供供参考 2
高校教师资格证考试教学技能测试 《教学的意义与任务》说课稿 一、教材分析：教材的意义和作用 我要说课的题目是《教学的意义和任务》，这部分内容来源于人民教育出版社出版，由黄济等老师主编的《小学教育学》一书，第八章第一节，在课本的199页。 在教育学课程中，教学具有十分重要的意义。我国古代学记一书中有句话是“教学相长”。在学校工作中，教学处于核心地位，教育目的的实现和教育任务的完成，需要依靠教学活动来实现。在教学这一章中，教学的意义和任务是第一节内容，通过对本节内容的深入学习，可以让学生更加深刻地认识到教学的重要性，为学习教学方法、教学原则等做铺垫。因此我选择《教学的意义与任务》这一节作为我的说课内容。 二、教学目标 教学目标的确定必须科学、简明，切合教材要求，符合学生实际，切实突出重点，体现全面性，综合性和发展性。为此，确定以下教学目标 （1）知识目标：掌握教学的概念，帮助学生厘清教与学的词源，分别从中国古代的词源与西方词源上，理解教学的内涵。掌握教学的意义，从学校整体工作上把握教学的重要性。掌握教学的一般任务。 （2）能力目标：本次教学希望使同学们能真正的了解和掌握教学的内涵，并且认识到教学的重要性，同时也能根据自己的实际情况，掌握一般的教学任务，提高自身的教学能力。 （3）情感目标：希望通过此次授课帮助中学生们树立正确的学习态度，要求学生认识到，从教学的本质来看，教学是双边活动，是教师与学生共同建构的。所以，学生也要发挥自己的主观能动性，独立思考，主动学习，而不是被动的盲目学习。 三、教学重、难点 （1）教学重点：对于教学的内涵的理解是本节内容的重点，教学是整个教育学学科中兼有理论和实践性质的重要内容，需要让学生认识到教学的理论特征，同时也需要让学生了解和掌握教学概念中的本质特征，这是教学的重点。 （2）处理方法：对教学的概念进行重点详细讲解，首先从词源角度分析中西方教育家对教学的不同认识，通过中国甲骨文中教学二字的写法以及中国古代大教
教师面试演讲稿600字 教师面试演讲稿600字 各位评委老师大家上午好，我是周淑珍，非常容幸能有机会站在这里吧自己展现给大家，希望大家能够记住我。 能成为一名小学教师是我一直以来的心愿，从小我就喜欢老师，希望自己长大后也能当老师。 总希望自己快点长大就可以当老师了。 觉得老师特别伟大，把爱心奉献给学生，而且还毫不保留把知识传授给学生，这是多么 的无私啊。 我性格开朗，具有爱心，特别喜欢小孩，跟小孩相处的特别融洽，工作的几年里也验证了我确实可以跟学生相处的特别和谐求学的几年里锻炼了我坚强的性格，形成工作积极负责的态度。 我觉得做老师奉献当然需要，但我个人认为更多的是需要责任。 。 教育要面向现代化，面向世界，面向未来。 孩子是祖国的花朵，祖国的未来。 教育关系着整个民族的发。 抓好教育就是要提高国民素质，保持良好的竞争优势或赶超世界先进水平。 现代教育要求以人为本，教师肩上承担着民族未来的希望，所以对孩子我们更多的是出于对孩子一份爱的职责。
教育的职责。 工作的几年里也验证我我完全可以胜任的能力。 我工作期间都当了班主任，我就是凭着那份职责来做自*己的事情。 现在小孩大多是独生子女，个性特别强，什么事情都想以自己为中心，刚开始班级是一盘散沙，同学之间的矛盾特别多。 没有集体荣誉感。 出于那份职责我就不断的找学生谈心，从正面、侧面了解他，不断的关心他们。 在他失落的时候我给予他们适当的鼓励和安慰，不断的去表扬他们。 肯定他们身上的优点，在周记的时候委婉的之处他们的缺点。 我相信真心是可以打动人的。 学生也不例外。 学生慢慢开始信任我，跟我讲心里，对于他们遇到困难，我给以帮助和启发。 LOca渐渐的我们之间的师生关系特别好，整个班级就特别团结，班干部工作也很积极，学生的纪律比以前好多，学习积极性也提高了。 成绩也明显进步了，在期末的时候在全县的联考排名中我班得了第一。 这下可把全班乐坏了。 我在中师和大学里学的专业都是教学专业。
1.为小学三年级学生试讲课文《荷花》 荷花 作者叶圣陶 清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 要求： （1）配合教学内容适当板书 （2）教学过程要有提问环节 （3）试讲时要体现师生互动 2. 为小学六年级学生试讲课文《秋天的怀念》 秋天的怀念 作者：史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛
小学语文教师演讲稿 我的生活，与诗意同行 有人说，教师的生活是单调乏味的，每天上课下课，批改作业，直线型的工作轨迹一成不变。有人说，教师的生活缺乏快乐，每天看着乱糟糟的作业本，听着刺耳的喧闹，永远没有片刻的宁静。还有人说……可是，我想说教师的生活是充满诗意的，如同 高山流水，春雨缠绵。因为我是一名语文教师，还有一群喜欢语文，喜欢追寻诗意的孩子。我们共同演绎了情景交融，自然流放 的语文课堂；营造了其乐融融，兴趣盎然的语文学习；诠释了涌 动真情，充满灵气的诗意生活。 “小船呀轻飘，杨柳呀风里颠摇；荷叶呀翠盖，荷花呀人样 娇娆。日落，微波，金丝闪动过小河。左行，右撑，莲舟上扬起 歌声。”你听，这是孩子们在早读课上声情并茂地朗诵着，拉开 了一天诗意的学习，带着我徜徉在诗歌的意境中。 一堂成功的课堂，应该是一篇充满诗意的散文。我希望每一 堂课都用自己的诗化的语言、真挚的情感营造出充满诗意的语文 课堂。当别人下课离开教室时，我喜欢与学生谈笑风生，一起查 找适合教学的诗歌散文。当别人下班离开学校时，我习惯于揣摩 明天的教学内容，思考怎样最完美的把诗意融入课堂。当夜深人 静该休息时，我喜欢在网上寻找好看的图片、优美的乐曲、感人 的视频，拨动学生情感之弦。我觉得语文课，应该有诗意的陪伴。
课堂的诗意就体现在学生一次次摇头晃脑的吟咏中，体现在师生 一起对优美文笔津津有味的赏析中，体现在一篇篇倾诉真情实感 的作文中。 在讲授朱自清的《背影》时，学生特意向我推荐了一首写父亲的小诗导入课文：幼年时，父亲像山一样伟岸，挺拔；是他 支撑一个灵魂。长大后，父亲是山，纵使背影开始略显佝偻，青筋也已暴露。 …… 在音乐的伴奏下，深情地诵读，和学生一起进入慈父深情的 境界。趁着课堂上心灵火花迸溅，感情清泉涌动之时，播放了孙 道临先生的配乐朗读，当朗诵到《背影》中“望父买橘”的片段时，我们已是热泪盈眶，情不能自已。情动于衷，才能传情于外，才 达到了以情激情，深深感染学生的目的。 充满诗意的课堂，需要教师真爱学生，师生真爱语文。只有 这样，才能带领孩子感受到课文中景物的优美，感情的真挚，见 解的精辟，思想的深刻，才能用感动激发感动，用心灵启发心灵。在教学过程中，充分运用现有的阅读材料，启发学生描述春花、 秋月、夏日的云影；感受晨曦、暮霭、正午灿烂的阳光；倾听夜雨、惊雷、流莺的清音。充分开发课堂资源，开发学生的情感资源，在自己的课堂上，让诗意潺潺流动，让思想尽情展示，让心 灵自由飞翔。
篇一：教师即兴演讲稿 5号话题：怎样理解教育质量 每个老师对于教育质量有不同的理解，那么根据他的理解会做出相应的教学行为。 有的老师追求教学内容的最大化，所以我们往往可以看到在他的课堂上总是侃侃而谈，论古博今，恨不得把所有知识都灌输给学生；有的老师以学习成绩为重，经常带着学生去找文中的重难点，反复学习、大量练习，在这种情况下不考高分都难。但这样就能就能达到教育质量的最高化吗？我不这样认为。在我的观点里，使学生学有所成，把学生培养成社会所需要的人才，让学生拥有正确的价值观，人生观，世界观，这才是教育质量的最高化！我们经常可以看到当今社会上的那些不良商贩、电脑黑客、贪官等，你能说他们不聪明吗？他们很聪明，他们所拥有的知识和智慧是高于一般人的，但是才能越高，他们所拥有的力量也就越大，给社会带来的破坏力也就越强。这是曾经教导他们的老师愿意看到的吗？我想不会是的。 我经常在班级里对学生说：“成才使人安身，而成人使人立命！老师一直认为学会做人大于他所拥有的才能！”我们从日常的教学管理中可以看到，有的学生成绩不错，但恃宠而骄，甚至对班里其他同学大呼小叫，这是我们要培养的学生吗？我们也可以看到有些学生虽然成绩一般吗，但团结同学，尊老爱幼，乐于助人。这才是我想要的学生，我不渴望把学生培养成在社会上事业很成功，很有名气的这样人，我所期盼的是把学生培养成对社会有用的人，对社会有贡献的人！即使他从事着最平凡的事业！我立志让学生“养正毓德，学做真人”！使得我的教育质量达到最大化，这也是我所追求的！ 印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊的垂着他的绿茵的。”我愿默默地帮助学生成为一个社会所需要的贡献性人才！篇二：教师即兴演讲题答题技巧 教师招考面试之演讲题答题黄金结构 第一，谈认识。阐述对论点的认识和理解。（是什么） 第二，摆论据，证明论点。（为什么） 第三，扣题目，小升华。任何一个演讲都不能就事论事，而应该在最后呼应题目的结尾部分对论点进行升华。（怎么办） 【示例】 一、作为一名教师，请以“教书育人，无怨无悔”为主题发表演讲。 ①教师不仅仅是知识的传播者，更是美好心灵的塑造者。教书育人是神圣职责，无怨无悔是终身信念。 ②“为师者，或如良医知症去病救人，或如庸医用药钝刀杀人；教育，具不可重复之属性，定形定性，时过境迁，难能更始重来”。作为一名教师，要深知教书育人工作的重要性，如何做好此项工作，在很大程度上取决于教师对学生是否了解，是否有爱心。教师应该是学生生活中最好的监护者、指导者和知心朋友。在教学工作中，教师首先要有满腔的热情，要用真心去爱护学生，要像爱护自己的兄弟姐妹、亲生儿女一样去爱护他们、关心他们、教育他们。在课余时间尽可能多地和学生接触，了解他们在学习和生活上的困难，了解学生在想什么、做什么、有什么爱好、特长以及他们的家庭状况等，在了解的基础上，给予他们及时的指导与帮助。教师对学生的爱还应体现在他对学生充分的尊重、信任以及建立和谐的师生关系等方面，教师要做学生的“生活导师”和“人生顾问”，使学生有心里话想和你说、愿和你说、敢和你说。 ③在教育岗位上，我对自己充满了信心，我深知自己不是最优秀的，但我会努力地踏着无数前辈的脚印，继续立足于三尺讲台，用辛勤的汗水浇灌求知的心灵，用灵动的智慧音符去弹奏学生的“心灵之乐”。 二、对四川大地震中出现的范跑跑事件，你是如何看待的？ ①范美忠是四川大地震中在地震发生时至学生于不顾，独自逃生的一位老师。因其临危脱逃，被网友们称为“范跑跑”。②范跑跑如果作为一名普通人临危逃生是一种“求生”本能，无可厚非；但是作为一名人民教师，却有违《中小学教师职业道德规范》，在危难中应当让体力和经验不如自己的学生走在前面。因而他受到了舆论的普遍谴责。
不浪费你的时间，下面是我个人对试讲的建议： 一、试讲者要谦虚。我想生活中，太牛的人，大家都不会喜欢，在陌生人面前牛气，只能令人反感或厌烦。 二、课堂要有重点，这是基本要求。但真正讲起课来，这舍不得丢那舍不得略，也是常人的毛病。试讲时间短暂，你想方方面面都说到，只能是蜻蜓点水。教中专的老师这方面毛病更严重。有个老师上课很辛苦，在黑板上从作者介绍、文章层次各个步聚进行板书，这样做只能是白费力气。什么时代了，还是手抄时代啊，还是八十年代的课堂啊，满堂灌，满堂抄。平均用力，既不能突出重点，也不能显示你的特长，一举两失。 三、讲出你对文章的深入理解。要注意的是要善于启发诱导学生，不可不注意听课对象，以为下边是来听讲座的大学生。去年一个大学老师试讲《米洛斯的维纳斯》，在讲台上讲了四十分的美学知识。讲完后，校长说，没有评课的必要。这种倾向，应当是硕士或者博士试讲时特别要注意的。因为他们知识太丰富了，容易不顾中学生实际，不搞启发诱导，讲得云遮雾罩。这样的人不适合搞中学教学，学校当然不会要。要纠正这个毛病，必须要有一定的中学教学经历，因此没有在中学讲台上站过的硕士想进好的中学，还真不一定就能成功，除非别人另有所用。 四、文章学不要讲得太多。有些老师对文章学有些研究，结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖，比如修辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。这些东西不是不可以讲，而不应是课堂的重点。那个说备课只需一小时的老师就犯这方面的毛病，他颇有功底，对写文章很有研究，结果整堂课全部是结合他的文章学知识对字词句结构布局进行解剖。分解得零零碎碎，听起来似乎也很有道理，最后评课时，大家认为他对文章思想内容的理解分析不到位，只从技术层面进行了解剖。 五、总结一下（既给别人参考，也给自己准备公开课时参考），试讲课要力求做到以下几个方面： 1、低下脑袋，态度谦和，不管是对领导还是普通老师，说话做事要处处留意。牛人必翻船。 2、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。 3、说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。
精品—小学语文教师演讲稿 小学语文教师演讲稿 要成为一名优秀的小学语文教师，不但要具有好的教学能力，还应该具备一定的教研能力。由于我们小学语文老师是教学方案的执行者，我们有丰富的教学经验，在教学过程中，我们不能仅仅依靠研究人员的研究结果，还应该在日常教学中，通过总结经验，来提升自己的教学质量和效率。 为了提升我自身小学语文的教研能力，实现我在小学语文上的教研梦，我从以下几个方面进行锻炼： （一）、提升选题能力 选题，就是确定教研活动的目的与方向，教研活动的主要方法、范围和步骤都是由选题决定的。所以小学语文教师的选题能力在教研活动中有至关重要的作用。在选题过程中，要把握角度小、价值大、有新意的原则，根据语文学科的学科特点，选择在语文教学中有意义的问题作为课题。由于语文学科的教学非常复杂，我结合学科的规律，找出文章的一个突破口，从而对其进行逐渐深入的研究。（二）、深入钻研教材 教材不仅是教学的根本，也是我们进行教研活动的依据，对教材进行深入的钻研，能极大地提升我们的语文教学质量和教研能力。为了实现我的教研梦，我在钻研教材方面下了苦功夫： (一)把握文章的特点 每篇课文都有它自己的。我们要充分理解课文写的是什幺、作者为什幺要这样写，对课文的有一个清楚的认识；然后，结合，逐段逐句地理解作者用词、和课文布局方面的用意，领悟语言文字的表现力，从而洞悉课文的特性。文章写作中的内在规律在不同的课文中表现出不同的特性，我们语文教师要善于把握住文章的特性。比如在钻研《静夜思》的时候，我们要把握住李白当时思念故乡的心境，对这首诗进行全方位的分析。 (二)以学生的角度钻研教材 想要把学生教好，作为教师的我们应该自己先学会。学生作为课堂教学的主体，我们的一切教学行为都是围绕他们来进行的。我们在钻研教材时，应当像学生一样，细嚼慢咽地读准每一句话、琢磨每个词语，边读边想，做到我们要求学生的“五到三四”站在学生角度去钻研教材，才能更好的了解学生在学习课文中存在的问题，才能有目的的进行教学。在《为人民服务》一文的备课中，由于学生对张思德同志不是很了解，我准备了张思德同志全心全意为人民服务的事例，以及毛主席对张思德同志的高度赞扬为同学们做了介绍，让他们体会到张思德同志那种为人民服务精神的重要性。 (三)正确查阅资料 在钻研课文的时候，遇到自己不清楚或者不明白的各种知识，我们要善于利用工具书，查阅相关资料，务必弄清楚，不能参照参考书生搬硬套。在进行钻研课文、查阅资料的同时，也是教师对课文进行精读的学习过程，通过仔细、认真、广泛的学习过程。在《雅鲁藏布大峡谷》备课工作中，我认真地查阅相关地理资料，对雅鲁藏布江有了一个准确的了解。 (四)独立地钻研教材 随着网络技术的进步，抄袭的现象司空见惯。语文学科是一门主观的、非常有个
说课稿 今天我说课的题目是《传播的基本过程》，我使用的教材是中国人民大学出版社出版的的《传播学教程》，由郭庆光主编。下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计和小结等六个方面逐一展开。 一、说教材（首先，我选的这本教材） 传播学教程，是中国人民大学出版社“21世纪新闻传播学系列教材”之一，由清华大学新闻与传播学院教授郭庆光教授主编，该教材获教育部高校优秀教材一等奖，是国家级重点教材，同时也是新闻传播专业考研的必备参考书，它运用国内外传播学研究的最新成果，结合新媒介技术的发展，阐释人类社会的信息传播现象，注重概念的明晰性和理论的系统性，对现代信息社会中的人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播、网络传播、国际传播与全球传播等领域中的许多理论和现实课题进行了深入的剖析，从而勾勒出传播学的基本理论体系和框架。它是传播学的一门专业基础课。学好这门课，能够为后续传播学理论和实践奠定基础，因而学好这门课程至关重要。 “传播过程的构成要素”是本书第四章第一节“传播的基本过程”的第一个课题。在此之前，大家已经学习了“人类传播的符号与意义”，它使我们学习传播过程内容的一项基本要素，学好“符号”能为过度到本课题的学习起到铺垫的作用。同时，学好本节内容，也是为学习以后课程（诸如人内传播、人际传播、媒体传播、组织传播，大众传播等）打基础，因此，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标（我们本节课的教学目标是什么呢） 根据对教学大纲和教材结构与内容的分析、以及传播学
专业人才培养计划，并考虑到学生已有的认知结构，同时按照教学目标必须具有完整性、可操作性、易检测等要求，我制定了以下的教学目标：（主要包括认知目标、能力目标和情感目标） 认知目标方面： 1、掌握传播过程的基本要素。 2、传播过程的直线模式：拉斯韦尔模式（传播过程模式）、香农-韦弗模式（数学模式）。 3、传播过程的循环和互动模式：奥斯古德与施拉姆的循环模式、施拉姆的大众传播过程模式、德弗勒的互动过程模式。 能力目标方面： 通过学习，增强学生对于传播模式理论的认识，掌握传播活动的本质规律，运用传播理论知识认识身边的传播现象，并能分析解决当前传播实践中的问题，为日后的新闻传播实践活动以及相关研究提供科学依据、 情感目标方面： 培养学生学习传播学的兴趣以及将理论知识与实践相结合的自觉性，提高学生运用知识解决问题的能力，增强自信心。 三、说教学的重难点（下面我来说一下本次课程的重难点） 从学生实际与教学目标来看，本节的重难点如下： 教学重点：拉斯韦尔模式（传播过程模式）、 香农-韦弗模式（数学模式）、 教学难点：奥斯古德与施拉姆的循环模式、 施拉姆的大众传播过程模式