选择复习题教学设计
物理中考选择题所考察的知识覆盖范围广，考察方式灵活，所占的分值比重也大。如果按照知识点去复习本专题，那么它所包含的知识点，可以说涵盖了绝大部分的物理知识，所以从学生允许安排的时间和学习效率来看，本专题不能以知识点为核心专门进行复习。所以我计划依据我市近三年物理中考真题，从以下三个方面进行本专题的复习设计①考察的知识点分布、统计分析数据、归纳复习方向；②选择题的解题方法步骤、解题技巧；③难点复习、典例分析。
一、总体目标：
（一）知识与技能：
1、知道我市物理中考选择题一共7题，都是单选，每题三分；
2、知道我市物理选择题考察哪些内容、怎么考察；
3、会物理试题的一般解题步骤；掌握选择题的一般解题技巧；
（二）过程与方法：
1、通过对中考真题的统计、分析与讲解，掌握选择题的一般解题思路、步骤与技巧；
2、通过对部分典型题目的详细分析，让学生学会找准新颖题型问题的切入点，并最终能掌握处理一
般新颖问题的方式；
3、通过对我市近三年物理中考题的分析对比，指导学生今后物理选择题复习的关注点；
（三）情感、态度、价值观：
文字讲解过程中多结合生活中的图片，提升物理运用于生活的意识。
二、重难点：
（一）重点：明确选择题的考察功能、考察热点；指导学生复习时的关注点；形成良好的解题、学习习惯；
突破对难点问题的理解。
（二）难点：会使用记号，能形成良好的学习习惯进而形成良好的解题步骤习惯；通过对难点问题的分析与理解，进而形成将物理知识紧密联系生活实际的意识。
三、过程：
第一课时
本课目标：通过数据分析，知道我市物理选择题的分值、题量等基本信息，知道考察的热点；通过近三年的知识分布、对比，知道从哪些方向进行物理选择题复习，并知道复习的要点是什么。
（一）复习资源：黄冈市近三年中考真题（题目序号已做修改）
湖北省黄冈市2014年中考物理试题
一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，1-9题每题3分，共27分）
1．下列光现象与其成因对应正确的是（）
A．水中倒影﹣﹣光的折射B．雨后彩虹﹣﹣光的反射
C．形影不离﹣﹣光的直线传播D．海市蜃楼﹣﹣光的色散
2．下列说法正确的是（ ）
A ． 利用声和电磁波都能测量月球到地球的距离
B ． 化石能源和太阳能都是可再生能源
C ． 油罐车的下面拖着一条铁链是为了防止静电带来的危害
D ． 小轿车的安全带做得较宽是为了增大压强和保证安全
段“S”形弯道时，如图．他想：现场观看的观众为了更安全，应站的位置是图
极管发出的光指示开关所在的位置．他共设计了四个电路，如图所示，其中L 为节能灯，规格为“220V 15W”、D ）
一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，每题3 分，共27 分） 1．下列做法符合安全用电要求的是（ ）
A ．发生人畜触电时，用手将其拉离电线
B ．电冰箱的三脚插头改成两脚插头使用
C ．控制电灯的开关接在零线上
D ．更换电灯泡时先切断电路 2．使用下列简单机械，为了省力的是（ ）
A ．龙舟比赛用的船桨
B ．拔钉子的羊角锤
C ．理发用的剪刀
D ．旗杆顶的定滑轮 3．下列说法正确的是（ ）
A ．
B 超检查身体是利用声传递能量
B ．电视遥控器是利用超声波来控制电视机的
C ．医生常用小镜子检查牙齿是利用平面镜成像
D ．手机拍照是利用凸透镜能成正立缩小的实像 4．下列做法利用物态变化放热的是（ ）
A ．运输食品时，为了防止食品腐烂变质，常放些干冰
B．北方的冬天，常在保存蔬菜的菜窖里放几桶水
C．夏天，为了凉快，常在地面上洒水
D．夏天，为了喝到冰凉的饮料，常在饮料中加冰块
5．下列说法正确的是（）
A．油罐车底拖一条铁链是为了防止摩擦起电造成危害
B．与头发摩擦过的气球能吸引细小水流，是因为气球和水流带上了异种电荷
C．磁浮列车是利用磁极间相互作用增大机车牵引力
D．电脑中安装的微型风扇是为了除尘
6．水是一种资源，也是一种能源。古代劳动人民巧妙地利用水来开山采石：冬季，在白天给石头打一个洞，再往洞里灌满水并封实，待晚上降温，水结冰后石头就裂开了（冰的密度比水的小）。下列有关说法正确的是（）A．石头裂开后密度减小
B．石头裂开后密度增大
C．该方法利用水结冰后质量变大，体积增大而使石头裂开
D．该方法利用水结冰后质量不变，体积增大而使石头裂开
7．常用的磁电式电流表的结构如图所示，线圈与接线柱相连。当通以图示方向的电流时，
线圈带动指针向右偏转。下列有关说法正确的是（）
A．当通以相反方向电流时，电流表指针仍向右偏转
B．此电流表工作时机械能转化为电能
C．此电流表是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成
D．此电流表是利用电磁感应现象制成
8．无需wifi 信号，点亮LED 灯就能上网，复旦大学成功实现了这一国际前沿通讯技术：
在LED 灯中安装一个微芯片，便可让其变成无线网络发射器。点亮LED 灯，灯光下
的电脑通过一套特制的接收装置接收光信号即可上网。下列有关说法错误的是（）
A．有LED 灯光的地方就有网络信号
B．点亮LED 灯上网不是利用电磁波传播信号
C．与用wifi 信号上网相比，光由于直线传播不能穿墙而过，故网络信息更加安全
D．与用wifi 信号上网相比，没有大功率的无线通讯设备，局部电磁辐射大大减弱
9．在物理教学研讨会上，王老师用自制教具演示了如下实验：将一只去盖、去底的饮料瓶的瓶口朝下，把乒乓球（直径略大于瓶口直径）放入瓶内并注水，看到有少量水从瓶口流出，此时乒乓球静止
（如图）。然后用手堵住瓶口，一会儿乒乓球浮起来了。以下分析正确的是（）
A．图中乒乓球静止时没有受到浮力作用
B．图中乒乓球静止时受到的支持力与受到的重力平衡
C．乒乓球上浮过程中，受到的浮力等于受到的重力
D．乒乓球上浮过程中，受到的浮力始终不变
2016年湖北省黄冈市中考物理试卷
一、选择题（共7小题，每小题3分，满分21分）
1．下列数据不符合实际的是（）
A．某中学生的质量约45kg B．某中学生的身高约1.65m
C．某中学生的步行速度约1m/s D．某中学生的百米赛跑成绩约6s
2．下列现象分析正确的是（）
A．春天冰雪消融是熔化现象B．夏天湿衣服很快变干是液化现象
C．秋天早晨的雾是汽化形成的D．冬天早晨的霜是凝固形成的
3．下列现象由光的反射产生的是（）
A．小孔成像B．树木在水中的倒影
C．通过放大镜看到的文字变大了D．水池的池底看起来比实际要浅
4．下列分析正确的是（）
A．摩擦过的塑料尺吸引碎纸屑说明它们带同种电荷
B．摩擦过的塑料尺吸引碎纸屑说明它们带异种电荷
C．用试电笔测试插座插孔时氖管发光说明该插孔接通了火线
D．空气开关跳闸说明电路短路了
5．图甲为某可调节亮度台灯，图乙为其用于调光的电位器结构图，a、b、c是它的是三个接线柱，a、c分别与弧形电阻丝的两端相连，b与金属滑片相连，转动旋钮，滑片在弧形电阻丝上同向滑动即可调节灯泡亮度，下列分析正确的是（）
A．电位器与灯泡并联
B ．电位器是通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变灯泡亮度的
C ．若只将a 、c 接入电路，顺时针转动旋钮时灯泡变亮
D ．若只将b 、c 接入电路，顺时针转动旋钮时灯泡变暗
6．自由式滑雪世界杯男子U 型池总决赛于2016年3月11日在法国蒂涅举行，参赛选手手持雪杖．脚蹬滑雪板在U 型池内来回滑动，翻飞（如图），下列有关分析正确的是（ ） A ．选手借助雪仗加速利用了力可以改变物体的运动状态 B ．选手脚蹬滑雪板是为了减小其对池面的压力
C ．选手飞离U 型池后能向上运动是由于受到了向上的力
D ．选手飞离U 型池后向上运动时势能转化为动能
7．在道路条件不允许的情况下，军车通常采用如下方法原地掉头，先将千斤顶放在车底部合适的位置将军车顶起来，然后推动军车绕千斤顶转动即可实现原地掉头（如图），下列有关分析正确的是（ ） A ．千斤顶应放在车底部靠近车轮的位置 B ．千斤顶应放在车所受重力的作用线上 C ．只要在车前部推就最省力
D ．只要在车上离千斤顶最远的地方推就最省力
（二） 统计分析 1、分值、题量变化：
2016年，我市对中考做了一次调整。物理由原来的75分的满分减为60分。相应的，选择题由原来的9题减为7题，每题的分值不变，还是3分。调整之前，选择题在总分中的占比为36%，调整后的占比为35%，可以看到：选择题占总分分值的比例基本不变，依然超过三分之一，可见选择题的地位依然十分重要。
2、考察的知识点统计：
每个选择题有4个选项，而每个选项所考察的知识点又不一定全部指向一个知识点，所以以下表格中对所考察知识点的统计是根据每个选项的数量来确定知识点的，具体见下表：
按照知识版块又可以归纳如下：
3、数据分析：
1、从以上数据来看，选择题考察中，力学和电学是重点，每年涉及知识的选项占全部选项的比例在60%左右；光学和热学所占的比例相对稳定，维持在10%上下（约合一个选择题）；声学、能量转化、能源利用与可持续发展等方面，频率不连贯；2016年所考察的知识全面性有所降低，这与题量的减少有一定关系。
2、以上统计数据里，即使某些知识的大类比例基本稳定，所考察的小类又并不是完全不变的。例如电学里，这三年每年都有静电、安全用电的知识，但是其余部分是变化的；力学里，像流体压强与流速的关系的关系，仅2014年涉及到；热学比例基本稳定，但是有时是以内能部分为主，有时是以物态变化为主......之所以有这样的现象出现，正体现了选择题考察要具有全面性和广泛性的要求。
3、进一步分析，还可以发现：这三年的选择题并没有考察计算，都是概念理解、现象分析、知识迁移运用等等。但这并不是不考察计算，而是选择对计算的考察不作为重点的信号。所以平时复习时，要抓好基础，注重对概念的理解，会用已学的物理知识分析日常生活中的现象，有意识的建立日常生活中的具体事例与物理理论的联系（第三课时具体讲这个内容）。
（三）归纳复习方向（考查功能、考查形式、考查重点和热点）
从以上分析的几个方向对复习提出如下建议：
1、重视一轮复习，抓好每个知识点。对物理里的概念、知识，多结合典型例题或以生活中的实例，进行理解式的记忆。例如对光的直线传播，除了要知道光在同种、均匀的介质中是均匀传播的以外，还要知道它的代表现象——日月食、小孔成像、形成影子等等。
2、复习时各知识前后联系，将知识连成网络，既牢固所学知识，又能将所学知识升华。例如：当我们理解了光沿直线传播，又知道光属于电磁波中的一部分，还知道电磁波能传递信息，那么就可以理解光纤为什么能传递信息这一典型事例，进而也就容易在考试的时候理解2015年中考物理试题选择题的第8题。
学生可能会想到：光纤里面的光是可以“拐弯”的，而这一题的光为什么要沿直线传播呢？
原因是光要沿直线传播，必须是在同种、均匀介质中传播，而光在光纤中传播，会在两种不同材质的界面处发生全反射，不满足光沿直线传播“同种”介质的条件。这样思考下去，既能加深我们对光沿直线传播条件的“同种、均匀”的理解，也能锻炼我们独立思考、钻研的能力。像这样，如果平时学习能多思考这类问题，多问几个“为什么”，物理学习也就会越来越轻松。
第二课时
本课目标：结合具体题目，逐步明确选择题的解题方法与步骤，并通过这个学习，培养良好的作业习惯、提升自学能力；通过举例分析，加深对一些解题技巧的掌握。
（一）解题方法、步骤
1、审题。包含以下几个方面：
（1）明确题目选择的指向性：
①确定是选正确的还是选错误的；
②确定选择选项的思考方向（如2014年第5题，要求“现场观看的观众为了更安全”；2015年第4题“利
于”……“放热”；2016年第3题“由光的反射”等等）；
（2）理解题目所给信息与物理知识的联系：
①理解题目信息与物理知识的联系：2014年第6题中的“不漏气”指的就是物质的多少不发生改变，“由地
面上升”就是外界压强减小；2015年第8题中的“便可让其变成无线网络发射器”指的就是信号由LED灯发出，“接收光信号即可上网”就是指的信息由“光”承载；2016年的第6题中的“手持雪仗，脚蹬滑雪板在U型池内来回滑动”指的是运动与力的关系，而与B选项的减小压力无关；2016年的第7题中的“绕千斤顶转动”就是指的千斤顶是支点。
②理解选项信息与物理知识的联系：如2014年第2题A选项中的“测量”其实就是考虑声和光能不能在真
空中传播；2015年第7题的A选项中的“通以相反方向电流”指的就是调换电流表的两个接线柱；2016年第4题D选项中的“空气开关跳闸”指的是电流过大；2016年第7题D选项中的“离千斤顶最远的地方”指的并不是杠杆中的力臂。
（3）如果题目比较长，要画出重点以提取有用信息：例如2014年第9题题干就比较长，最有用的信息是
“晚间关闭照明灯后，利用二极管发出的光指示开关所在的位置”，这就至少要求照明灯关闭的时候，二极管要发光。
（4）对于给出图片或者电路的题目，一定要从图片中提取有用信息。例如2014年第5题的图片；2014年第9题的电路图的虚线部分指的就是开关内部。
2、根据审题，及时调用平时所学的各类相关的物理知识。如果还找不到思路，就继续默读题目。
3、逐一对每个选项作出判断，并在选项后面做上相应的记号。这个方法，不论是从答完题目后从方便检验考虑（思路错误导致选项判断错误，而又结合了“排除法”），还是从避免审题时弄错题目指向性（选择正确还是选择错误），都是有利的。在平时学习过程中，学会做记号、用好记号，也是一个十分好的学习习惯，可以方便自学、提高学习效率等等。
4、对于不确定的题目，在题目序号显眼处做记号，以便在写完全部试题内容后，有时间快速找到该题。随着考试时间的推移，自己的思路、注意力也会慢慢发生变化，当换一种思路的时候，再解决前面的未解决题目，是很有可能找到“灵感”的。
（二）解题技巧
选择题的解题技巧，想必大家并不陌生，常用的有：直接推理法、排除法、特值法、假设法、代入法、举反例法等等。而纵观这三年的选择题，很多题目都可以用到直接推理法和排除法，需要用到（或能用到）后面几种方法的考题就相对较少，列举例题如下：
用举反例的：2014年第3题的D选项，举一个反例即可排除该选项；
用特值法（或假设法）的：2014年第5题，题目术语“汽车行驶速度很快”，把“很快”这个描述放大到特别状态（或假设这个速度非常快），再结合图片选择；
用代入法的：2016年第5题的C、D两个选项，把两个选项直接代入电路连接中，即可排除；
用排除法比较典型的例子有2016年第1题的D选项，百米赛跑的世界纪录都没有小于6s的；
总结以上分析，我市中考物理选择题更注重对基础知识的理解与掌握，平时多脚踏实地的学习物理知识才是硬道理！
第三课时（微课）
本课目标：针对近三年我市中考物理选择题中的难点，结合具体例题的详细分析，以达到对难点的突破，并指导学生平时的学习。
（一）难点分析
通过对我市近三年中考物理选择题的分析，我认为其中的难点有以下三种情况：
1、所考察的知识本身就是学习的难点；
2、受题目已经给出的信息干扰，导致考生想当然的对选项做出错误的判断；
3、与生活联系紧密又需要从题目所给具体事例中抽象出物理知识的题目。
以上难点，既体现出物理教学大纲对素质教育的要求，又体现出中考考察需要难易梯度的要求。接下来对以上三种情况，举4个具体例题加以分析。
（二）典例分析
1、2014年选择题第3题。
解析：对内能的理解，本身就是初中生学习物理知识的一个难点。因为“一切物体，不论温度高低，都具有内能”，所以选项A说法错误；因为改变物体的内能的两种方式有两种：做功和热传递，所以物体内能增加不一定是通过外界对物体做功，还有可能是通过热传递而导致的，选项B说法不对。选项C：水沸腾时要不断吸热而温度不变，所以水（水和水蒸气）的总内能增加，所以C错。选项D保证了物态相同，温度降低意味着分子动能减小，内能也会减少，说法是正确的。
小结：对于所考察的知识本身就是学习的难点而言，在复习过程中就需要多花时间学习，再结合易错题加深理解。
2、2016年选择题第4题。
题目：下列分析正确的是（）
A．摩擦过的塑料尺吸引碎纸屑说明它们带同种电荷
B．摩擦过的塑料尺吸引碎纸屑说明它们带异种电荷
C．用试电笔测试插座插孔时氖管发光说明该插孔接通了火线
D．空气开关跳闸说明电路短路了
解析：本题D选项，学生容易错选。读完题目，一些同学会想联想到：电路短路了空气开关就会跳闸，于是认为空气开关跳闸就一定是电路短路引起的。而正确的思路是：空气开关跳闸，是因为电路中电流过大引起的，电路中电流过大又并不一定是电路短路，还有可能是接入的用电器总功率过大。
小结：物理知识中，什么因素决定着什么结果，要严格对应，切记张冠李戴。
3、2015年选择题第8题。
题目：无需wifi 信号，点亮LED 灯就能上网，复旦大学成功实现了这一国际前沿通讯技术：在LED 灯中安装一个微芯片，便可让其变成无线网络发射器。点亮LED 灯，灯光下的电脑通过一套特制的接收装置接收光信号即可上网。下列有关说法错误的是（）
A．有LED 灯光的地方就有网络信号
B．点亮LED 灯上网不是利用电磁波传播信号
C．与用wifi 信号上网相比，光由于直线传播不能穿墙而过，故网络信息更加安全
D．与用wifi 信号上网相比，没有大功率的无线通讯设备，局部电磁辐射大大减弱
解析：该题难点在于如何从题目所给事例中抽象出物理知识（即考点）。
我们先来审题。从“便可让其变成无线网络发射器”我们可以联想到，本题的考察涉及到电磁波的产生，而正常情况下的电磁波用的都是不可见光，所以容易让学生摸不着头脑。
我们再看看选项。A选项说“有LED 灯光的地方就有网络信号”，要找到判断依据，还不能从课本中直接得来，
需要再次审题。“点亮LED 灯就能上网”“灯光下的电脑……接收光信号即可上网”。这些字眼能让我们更加清楚这种通讯技术确实是将信息承载于LED灯所发出的可见光里。光属于电磁波中的一部分，而电磁波是可以传递信息的，据此我们可以确定A选项说法正确，B选项说法错误，即本题选B。
如果不考虑用排除法做这个题目，我们再看看选项C和D。两个选项的前面部分都是“与用wifi 信号上网相比”。Wifi信号是什么？其实我们不需要一定知道，往后看：选项C的说法与光的直线传播这个知识点相符，选项D的说法既需要结合课本知识内容，还有这样一个常识准备：LED灯是一种节能灯，所以用它做“无线网络发射器”电磁辐射肯定会是“大大减弱”的。所以这两个选项说法都对。
小结：充分挖掘题目所给的即时信息（现学现用），将其与所学物理知识建立联系，再审题→把握要点→联系相关物理知识点或者生活常识，逐项进行判断。这也就需要我们在复习时，不能死记硬背，要理解式的学习。
4、2016年选择题第7题。
题目：在道路条件不允许的情况下，军车通常采用如下方法原地掉头，先将千斤顶放在车底部合适的位置将军车顶起来，然后推动军车绕千斤顶转动即可实现原地掉头（如图），下列有关分析正确的是（）
A．千斤顶应放在车底部靠近车轮的位置
B．千斤顶应放在车所受重力的作用线上
C．只要在车前部推就最省力
D．只要在车上离千斤顶最远的地方推就最省力
解析：该题属于理论紧密联系实际的题目，而且还不太容易抽象出准确的物
理知识。选项A、B都问千斤顶应该放在哪里，实际上是考察力学中的受力分析和二力平衡的两个力作用线要在同一直线上这两个知识点，据此，选项A说法错误、选项B说法正确。同样在不考虑排除法解题的情况下，我们看看选项C和D。这两个选项都是考察杠杆知识中省力的方法，要确定这两个选项，需要对这个实际场景进行抽象化，并找到杠杆的五个要素：支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂，再结合杠杆的平衡条件和控制变量，寻找如何省力。
支点是军车上与千斤顶相接触的点，阻力主要来源于车底部与千斤顶的摩擦，如果要进一步寻找摩擦力的方向和阻力臂，难度就会大大增加。但是如果根据阻力的“阻碍”效果，结合生活体验，我们便能感知：阻力阻碍杠杆转动的这种效果确实存在，这时我们可以将它们的乘积设为M，根据杠杆的平衡条件，动力×动力臂=M。因为M的大小由实际情况决定，找动力的最小值，实际上就是找动力臂的最大值。而什么是动力臂呢？动力臂是支点到动力作用线的距离。这就还需要我们明白：动力臂不是千斤顶到推力作用点的距离。要想动力臂最大，除了要在车上找到一个距离千斤顶最远距离的一个点以外，还需要保证该点的动力方向与千斤顶到该点的连线垂直。所以C、D两个选项都错误。
小结：本题C、D两个选项的判断是难点，也是掌握物理知识中的难点。从具体事例中抽象出我们学过的杠杆的五要素，其实是一种由具体事物抽象相关概念、建立模型的能力。要掌握好这项能力，既需要有扎实的基本知识做支撑，还需要一定的抽象思维能力，攻克这个难关需要平时多用物理的知识思考生活中的各种现象。
2014年物理中考的综合能力题专题 班别 姓名 第1种类型：阅读理解题 中考物理的阅读理解题，也叫做信息给予题，是在近5年的汕头中考题中都出现过的新题型，它是声、光、电、力、热等知识的拓展和延伸，通过阅读，理解，思考和分析，从中筛选出有关的信息，然后应用所学的物理知识来解决问题。 解题技巧： 1、阅读信息：通过阅读，了解信息的主要内容，理解材料涉及的物理知识。 2、发挥联想：将背景中的信息，转化为熟悉的物理现象，物理知识，排除与问题无关的干扰信息。 3、提炼信息：结合问题，提炼出信息中的解题信息 4、解决问题：把新旧知识联系起来，抓住关键词语，准确地利用物理知识解题。 习题1、美国建筑师凯文?朔普费尔设计出了一种能漂浮在水中的城市（如图1所示），漂浮城市装有动力装置，可以移动．该漂浮城市三角形建筑的主体结构是中空的，强风能从中通过，可以确保当飓风来临时，把飓风对建筑的破坏降至最低．该漂浮城市高达360m ，占地270万平方米，可容纳多达4万居民．酒店、商店只要是普通城市有的，这里都一应俱全．漂浮城市的表面安装有太阳能电池板，接收太阳能的功率为8.0×108W ． （1）若三角形建筑空洞的面积为2.0×104m 2，某次飓风正好垂直于空洞的表面吹入，1s 钟流入空洞的空气质量是1.92×106kg ，该地的空气密度是1.2kg/m 3．则飓风的风速是 m/s ． （2）若电池板吸收的太阳能只用来提供推动漂浮城市前进所需的能量，漂浮城市在平静的水面上沿直线运动，运动过程中受到的阻力不变．从某一时刻开始，漂浮城市受到水平方向的牵引力F 随运动时间t 的变化关系如图2-甲所示，漂浮城市的运动速度v 与时间t 的关系如图2-乙所示． ①从第50s 钟到100s 钟内牵引力做的功为 J ． ②漂浮城市在匀速运动过程中，太阳能转化为机械能的效率为 习题2、纳米陶瓷作为高新科技应用广泛．贴于“神舟七号”飞船外表面的“太空”纳米陶瓷，具有永久、稳定的防静电性能，且有耐磨、耐腐蚀、耐高温、防渗透等特点，采用氧化锆材料精制而成的纳米陶瓷刀，具有金属刀无法比拟的优点：刀刃锋利，能切割钢铁等物质，能削出如纸一样薄的肉片；硬度高，其耐磨性是金属刀的60倍；完全无磁性；不生锈变色，健康环保；可耐各种酸碱有机物的腐蚀；为全致密材料，无孔隙，不玷污，易清洁，纳米陶瓷充分体现新世纪、新材料的绿色环保概念，是高新技术为现代入奉献的又一杰作． （1）“神舟七号”飞船发射升空过程中，与空气摩擦呈炽热状态时，飞船舱不至于被烧毁的原因之一是飞船外表面的陶瓷且有 的特点． （2）纳米（nm ）是1m 的十亿分之一，糖分子的直径约为1nm= m ． （3）纳米陶瓷刀的耐磨性好，是因为它的 高． （4）如图所示是陶瓷纳米刀、合金钢刀、普通菜刀磨损程度随时间变化的曲线，其中能反映纳米陶瓷刀特点的是曲线 （填表示曲线的字母） 习题3、阅读短文，回答问题 无砟（zhǎ）轨道的高速列车 无砟轨道（如图甲）的路基不用碎石，铁轨和轨枕直接铺在混凝土上．这可减少维护、降低粉尘等．沪宁城际高速铁路在2010年7月1日正式投入运行，标志着我省进入了高速铁路时代．高速列车在无砟轨道上运行时如子弹头般穿梭而过，时速可达350km （如图乙）．传统铁路的钢轨是固定在枕木上，之下为小碎石铺成的路砟（如图丙）． （1）列车设计为子弹头型，目的是： （2）列车在匀速行驶过程中，列车的动力 阻力（填“＞”、“＜”或“=”）．快到站点时，列车鸣笛声是通过 传入人耳的． （3）小明坐在车上看到窗外铁路线旁的村后飞速向后退去，小明以 为参照物． （4）传统的铁路轨道路砟和枕木的作用是（ ） ①增大受力面，防止铁轨因压力太大而下陷到泥土里 ②可以减少噪声和列车振动 ③可以减少维护、降低粉尘 ④可以吸热、增加透水性 A ．①②③； B ．①②④； C ．①③④； D ．②③④
浮力计算题训练许多群众需要到很远的地方河池大部分地区出现了严重的旱灾，人畜饮水困难，1.今年初，如图乙所示，木在水面上放上一薄木板，挑水饮用．小宇同学在挑水时为防止水溅出桶外，3 200cm，桶内水深为35cm．求：板有3/4的体积没入水中．若该木板的体积为（1）薄木板受到的浮力．（2）桶底受到水的压强．2，则小宇肩膀受到的压强为多大？3）若这担水总重360N，扁担与肩膀的接触面积为20cm （ 5×10m。（海水密度近似取1.010kg/m, g ．如图所示为某种型号潜水艇，其体积为2时，3333取× 10N / kg）求：200m 2）当它潜入到水下（1）它在潜入到水下执行任务时所受浮力；（2的舱盖所受海水的压强和压力。它的一个面积为1.2m 失联后，由东海舰队导弹驱逐舰“长春”舰、导弹护卫在马航MH3703.批搜救编队参舰“常州”舰和综合补给舰“巢湖”舰组成的中国第176，吃×10kg与了搜救工作．如图所示，“长春”舰满载时排水量为7.533 10N/kgg10kg/m，取）×（海水的密度为6m水深度．1.0 1（）搜救舰队通常采用“一”字编队形式前行，而不是“并排”前行，为什么？ 2（）满载时，“长春”舰受到的浮力有多大？“长春”舰底受到海水的压强是多少？）（3 ．如图所示，一个圆柱形容器的底面积是 2装入一定量的水．现将一个方木块放入容， 10dm43g8dm．（水未溢出，木块浸入水中的体积是6dm，这时水的深度为器中，木块漂浮在水面上， ×10kg/m）求：取10N/kg，p水 33 =1.0
）木块受到的浮力是多大？（1 ）放入木块后，容器底部受到水的压力是多大？（2 、密度为5．一个底面积为10m的圆柱状容器，装有适量的水，现在将一个体积为20m33 A 320.8 漂浮于水面上．kg/m的物体A放入其中，最终物体×10 所受到的浮力是多少？（1）物体A则：，则取出2）如图所示，若将画斜线部分截取下来并取出（其体积为浸入水中体积的一半）（的那部分物体的质量是多少？ g=10N/kg）（3）待剩余部分再次静止后，容器底部受到压强减小了多少？（ ）14月日，为寻找失联的MH370航班，启用了“蓝鳍金枪鱼-“金枪鱼””（简称20146．年4，相关标准参数为：体自主水下航行器进行深海搜寻。其外形与潜艇相似（如下图甲所示）3（不考虑海水密度变化，密度7.4km/h、质量1m750kg，最大潜水深度4500m，最大航速积33gρ 10N/kg ×10）kg/m，。取取1.0 20cm（1）假设“金枪鱼”上有面积为处下潜至最大潜水深度处，问2000m当它2的探测窗口， 由海水中该探测窗口承受海水的压力增加了多少？甲乙变为自重时恰能静止漂）（2“金枪鱼”搜寻任务完成后，浮在海面上，此时露出海面体积为多大？，由起重装置将其匀速竖直吊离海面。起重装置拉力）若上述漂浮在海面的“金枪鱼”（3tPP时刻起重装置对“金枪鱼”的功率随时间变化的图象如上图乙所示，图中。求=3113． 的拉力（不考虑水的阻力）。
高中物理必修《重力势能》优秀教学 设计 【一、任务分析 【学习目标】 （一）知识与技能 1．理解重力势能的定义及定义式。 2．知道重力势能的值是相对的，理解重力势能正负号的含义。 3．理解重力做功与重力势能的关系，知道重力做功与路径无关。 4．培养探究归纳能力和逻辑思维的能力。 （二）过程与方法 1．在探究过程中渗透科学的研究方法：控制变量法，实验过程观察法及实验结果分析法。 2．体会用“实验法”和“理论推导”相互验证问题的方法。 （三）情感、态度与价值观
1．从对生活中有关物理现象的观察，渗透在探究过程中体验解决问题的成功喜悦，激发学生探索自然规律的兴趣。 2．通过学生之间的讨论交流与协作探究，培养团队合作精神。 3．体验科学不仅仅是认识自然，挑战自然，更在于能动的改造自然。 【学习起点】 1．高一学生认识事物的特点是开始从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的图片画面来支持。 2．学生在初中时已接触过重力势能的概念，在高中阶段重点是定量的学习重力势能。 3．学生已学习了功的概念和计算方法，通过重力做功的计算来判断重力势能的变化。 二、教学重点、难点 1．本节课重点是重力势能的概念及对重力势能的应用。
2．本节课难点是如何探究重力势能的概念。 三、教学方法 探究法，实验观察法，控制变量法，演绎推理法，讲授讨论，分析归纳法。 四、教学教具 铁球和橡胶球各一个，白纸若干张，CAI教学课件，视频展示台。 五、教学过程 （一）创设情境、激趣导入 投影多媒体图片：利用生活常见事例，创设问题情景，激发学生兴趣。 （展示图片一：）这是一幅美国内华达州亚利桑那陨石坑图片。这个陨石坑是5万年前，一颗直径约为30～50米的铁质流星撞击地面的结果。这颗流星重约50万千克、速度达到20千米／秒，爆炸力相当于XX万千克梯恩梯(TNT)，超过美国轰炸日本广岛那颗原子弹的一千倍。爆炸在地面上产生了一个直径约1245米，平均深度达180米的大坑。据说，坑中可以安放下20个足球场，四周的看台则能容纳
2020年中考物理计算题解题技法 计算题解题技法： 1.计算题的特点 计算题以考查学生综合应用所学知识分析问题和解决问题的能力为主.它既能反映学生对基本知识的理解掌握水平，同时又能体现学生在综合应用所学知识分析和解决问题过程中的情感、态度与价值观.解答计算题应该首先明确它的特点，避免盲目和无从下手的尴尬，同时明确题目涉及的物理现象和物理过程，明确要解决的问题是什么，找准关系，有的放矢的按要求进行合理的计算.计算题在许多省市考题中常被列为压轴题目.计算题的特点是： (1)结果合理性 这类题能反映学生对自然界或生产、生活中若干事物的观察和关心程度.它要求学生用生活实践，社会活动的基本经验对题目的计算结果进行判断，留取合理的，舍弃不合理的. (2)知识综合性 这类题往往是把几个或几种物理过程及物理现象放在一起，利用各个过程或各种现象之间的相切点，解答要解决的问题.它反映学生学习知识的综合能力和分析解决问题的能力. (3)应用性 这类题是把物理知识浸透到社会实际操作和应用到生活体验中，它能够反映学生对所学物理知识的理解和情感，同时也能反映学生对自己生活中的一些实际操作的认识水平.
2.计算题的解题方法 计算题可以用多种方式考查学生学习物理知识的思维方式或分析解决问题的思路，因为计算题的分析解答过程可以很好地反映学生的分析、判断、综合知识的能力水平.计算题的一般解题步骤是：第一步：认真审题.明确现象和过程，确定给出的条件或题目中隐含的条件.第二步：找关系，也就是针对题目内容分析综合，确定解决问题的方向，选择适合的规律和公式，找准相关物理量之间的关系.第三步：列出表达式.这一步是在明确了各个已知量、未知量及某个物理量在题目中叙述的物理现象或物理过程变化时存在的关系，根据公式或规律列出相应的表达式，并推导出待求物理量的计算式.第四步：代人数据求解，这一步是把所用到的已知物理量的单位统一后，把已知量的数据代人计算式中，通过正确运算，得出答案.同时对答案进行合理化验证，最后确定正确答案。
简单电路 【知识导航】 一、电路 1、电路：由电源、用电器、导线和开关等元件所组成的电流路径。 2、电路中元件的作用： （1）电源：电源是提供电能的装置，是维持电路中有持续电流的装置，是将其他形式的能量转化为电能的装置。 （2）用电器：用电流来工作的设备，工作时将电能转化为其他形式的能。 （3）开关：接通或断开电路，控制用电器工作。 （4）导线：连接电源、用电器、开关，让电流形成通路，起传输电能的作用。 3、电路的三种状态： （1）通路：在电路中当开关闭合时，电路中会有电流的电路叫做通路。 （2）开路：当开关断开，或电路某处断开，电路中不再有电流的电路叫做开路。 （3）短路：不经过用电器，用导线直接连接电源的电路，叫做短路。 （短路有两种情况：用电器部分短路和电源短路） 4、如图1所示，几种元件的符号： 图1 图2 5、如图2所示，短路有两种：一是电源短路，即将电源的正、负极直接用导线相连，这样可能会烧坏电源； 二是局部短路，即将用电器(或电表)的两端用导线直接相连，这样会导致被短路的用电器(或电表)不能工作，但不会烧坏。 二、串并联电路 串联并联 定义把元件逐个顺次连接起来的电路（首— 尾—首—尾） 把元件并列的连接起来的电路（首— 首、尾—尾） 特征电路中只有一条电流路径，一处段开所 有用电器都停止工作。 电路中的电流路径至少有两条，各支 路中的元件独立工作，互不影响。 开关作用控制整个电路干路中的开关控制整个电路。支路中 的开关控制该支路，控制该支路的用 电器。 电路图
实例装饰小彩灯、开关和用电器家庭中各用电器、各路灯 识别电路串、并联的常用方法：(选择合适的方法熟练掌握) (1)电流分析法：根据“电源正极→用电器→电源负极”的方法分析电路中的电流，若电流在途中不分流， 则用电器串联；若在某处分流，则用电器并联。 (2)断开法：去掉任一用电器，若另一个用电器也不工作，则用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然工 作则用电器并联。 (3)经验法：如路灯、家庭电路中的用电器是并联；电灯与控制它的开关之间是串联；节日小彩灯是串联等。 三、电流(用字母I表示) 1．电流是导体中的电荷的定向移动形成的，物理学规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。 2．电流的单位： (1)国际单位：安培，简称安，符号是A， (2)常用单位：毫安 (mA)、微安(μA)。 (3)换算关系：1A＝103mA＝106μA 3．一些电流值：台灯和手电筒中的电流都约0.2A，计算器中的电流约100μA，电冰箱中的电流约1A等。 4．电流用电流表来测量，其使用方法是(两要两不要)： (1)要串联在待测电路中； (2)要让电流从正接线柱流入，从负接线柱流出，否则指针反偏； (3)被测电流不要超出电流表的量程；若超出时，不仅测不出电流值，电流表的指针还会被打弯，甚至表 被烧坏。 (4)不要不经过用电器直接把电流表接在电源两端。否则造成电源短路，可能会烧毁电源和电流表，原因 是电流表相当于一根导线，电阻很小。 四、电压(用字母U表示) 1．电压的作用：电压使电路中形成了电流，某段电路中有电流必有电压，而有电压时不一定有电流。 2．电压的单位： (1)国际单位：伏特，简称伏，符号是V， (2)常用单位：千伏(kV)，毫伏(mV)，微伏(μV)。 (3)换算关系：1kV＝103V，1V＝103mV＝106μV。 3．一些电压值：1节干电池的电压为1.5V，一个蓄电池的电压为2V，家庭电路的电压为220V，对人体的安全电压不高于36V，手机锂电池的电压为3.6V。 4．电压的测量：电压用电压表测量，其正确使用方法： (1)必须把电压表和被测电路并联。 (2)必须让电流从“+”接线柱流入，从“－”接线柱流出。否则指针会反偏。 (3)被测电压不得超过电压表的量程。若超出时，不仅测不出电压值，电压表的指针还会被打弯，甚至烧 坏电压表。 (4)电压表可以不经过用电器直接把电压表接在电源两端，此时测得的电压是电源两端的电压。不会造成 电源短路，原因是电压表相当于一个很大的电阻。 5．电流表和电压表的异同点： 比较项目电流表电压表 A V 不符号 连接方式串联并联
中考物理计算题分类复习 一、串、并联电路计算： 1、在图1所示的电路中,当S 1闭合,S 2、S 3断开时,电压表的示数为6 V,当S 1、S 3 断开, S 2闭合时, 电压表的示数为3 V.求： （1）电源电压是多少? （2）当S 1、S 3闭合, S 2断开时, 电压表的示数为多少? 2、图2所示，用电压表分别测量L 1两端的电压U 1、L 2两端的电压U 2以及L 1、L 2串联的 总电压U ，请根据表盘读数回答下列问题： ⑴ L 1两端的电压U 1是多大？ ⑵ L 2两端的电压U 2是多大？ ⑶ L 1、L 2串联的总电压U 是多大？⑷ 电源电压是 多大？ 二、欧姆定律计算： 3、如图3所示,R 1=10 ,R 2=15 ,电流表示数是1A ， 求： （1）R 1中电流I 1和R 2中I 2各是多大？（2）电压表的示 数是多大？ 4、如图4所示电路中，当电源电压为4 V 时，电压表的示数为1 V ；当电源电压增至12 V 时，电流表的示数为0.5 A 。求电阻R 1、R 2的阻值。 三、电功、电功率、焦耳定律计算： 5、如图5所示电路，电源电压为4．5V ，R1阻值为5Ω，滑动变阻器R2最大阻值为20Ω， 电流表量程为0～0．6A ，电压表量程为0～3V 。求： (1)滑动变阻器允许接入电路的阻值范围； (2)正常工作时整个电路消耗的最大功率。 图1 图2 图3 图5
6.某电热水瓶的铭牌如下表所示。若热水瓶内装满水，在额定电压下工作 （外界大气压强为1个标准大气压）。求： （1）保温时通过电热水瓶的电流是多少？（2）加热时电热水瓶的电阻多大？ （3）若瓶内20℃的水加热10min 正好烧开，则加热时电热水瓶的热效率是多 少？ （4）请你尝试画出电热水瓶的内部电路图。 7、某校同学在研究用电器的电功率时连接了如图6所示的电路，电路中电员两端 电压保持不变。当闭合开关S 1滑动变阻器的滑片P 移动到a 时，闭合开关S 2、S 3与断开S 2、S 3，电流表的变化范围为0.4A ～0.1A ，电压表的变化范围为6V ～4V ；当断开开关S 2和S 3，滑 动变阻器的滑片P 移动到距a 点1/2时小灯泡L 正常发光。求： ⑴小灯泡L 的额定功率 ⑵当开关S 2和S 3都闭合时，电路消耗的最小功率。 8、如图7所示电路中，小灯泡L 标有“6V 3W ”字样，R 2=12Ω，当S 1、S 2都闭 合时，电流表示数为0.8A ，这时小灯泡L 正常发光，求：⑴电源电压U ； ⑵电阻R 1的阻值； ⑶当S 1、S 2都断开时，小灯泡L 消耗的功率。 四、密度计算： 9、有一个玻璃瓶，它的质量为0.1千克。当瓶内装满水时，瓶和水的总质量为0.4千克。用此瓶装金属粒 若干，瓶和金属颗粒的总质量是0.8千克，若在装金属颗粒的瓶中再装满水时，瓶、金属颗粒和水的总质量为0.9千克。求： （1）玻璃瓶的容积。（2）金属颗粒的质量。（3）金属颗粒的密度。 型号DSP —19B 电源220V 50Hz 功率 加热时 1200W 保温时 30W 容量2L
高中物理必修教案《超重与失重》优 秀教学设计 【设计思想】 “高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探索、勇于实验、勤于思考。”是《新课标》的要求。设计更多的探究性实验不仅符合课标中提出的“通过实验认识超重和失重现象”，也符合学生的认知规律；从生活实际出发，设计贴近学生生活的实验，以此为基础，以探究为主线，让学生通过实验操作、观察来认识物理现象，认知物理过程，让学生用生活化的语言表述观察到的超、失重现象，探究物理规律，再引导学生将生活语言转化成科学规范的物理语言阐述物理规律。通过实验让学生暴露错误的前概念，理解并掌握物理概念与规律。经过构建从而获得物理知识，形成技能，同时培养学生创新精神与实践能力。为避免学生对概念的混淆，教学中不提出“实重”“视重”。 【学情分析】 通过前面对“牛顿第二定律”的学习，学生对
解决物体做匀变速直线运动的问题已有所了解，但对定律的运用还不是很熟练，很难从理论上自主地得到超重、失重现象的运动学特征。学生在学习超重和失重现象时会受到一些前概念的影响，容易把生活中说的有些“超重”与物理学上的超重混为一谈，把物理学上的失重误认为是物体“失去重力”；容易把超重、失重现象的运动学特征与物体的运动方向相联系。 【教学目标】 （一）知识与技能 1．通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重失重现象的条件和实质。 2．能运用牛顿第 二、三定律定量分析超重与失重现象。 （二）过程与方法 1．经过探究实验发现超重失重现象，通过引导、小组讨沦、再实验寻找超重失重现象的运动学特征。 2．用科学方法探究发生超重失重现象的条件及实质。
（三）情感、态度与价值观 1．通过列举一些身边的超重失重例子和日常的小实验，让学生学会观察生活，知道物理就在身边。 2．培养学生科学探究能力，激发成就感；养成学科学、爱科学、用科学的习惯；从探究中体验科学之美，体会合作的重要性。 【教学策略与手段】 以日常生活中的有关现象为切入点，让物理学习更贴近生活，以激发学生的兴趣。开始让学生利用弹簧秤和钩码自主探究如何测量物体的重力，并让学生明白弹簧秤的读数直接反映的是物体对弹簧秤的拉力；然后让学生“玩一玩”来发现弹簧秤的读数有时不等于物体的重力，鼓励学生设计实验探究物体超重、失重现象的运动学特征。在演示自由下落的可乐瓶没有水柱喷出时，充分挖掘实验的内涵，让学生理解水的喷出是由水的压力引起。 通过放在台秤上的砝码在水平加速运动时读数不变实验，演示和例举一些并非超重失重实例，如磁铁吸引铁质的砝码弹簧秤读数变大实验，进一步从不同角度让学生理解，物体超重、失重现象的运
（物理）中考物理电与磁解题技巧及经典题型及练习题(含答案) 一、电与磁选择题 1．发电机和电动机的发明使人类步入电气化时代，制造电动机所依据的原理是（） A. 电磁感应现象 B. 电流的周围存在着磁场 C. 磁场间的相互作用 D. 通电导体在磁场中受到力的作用 【答案】D 【解析】【解答】解：电动机是根据通电导体在磁场中受到力的作用的原理来工作的． 故选D． 【分析】电动机的工作原理：通电导体在磁场中受到力的作用．发电机的工作原理：电磁感应现象． 2．如图所示是发电机线圈在磁场中转动一圈的过程中经过的四个位置，电路中有感应电流的是（） A. 甲和乙 B. 丙和丁 C. 甲和丙 D. 乙和丁【答案】 D 【解析】【解答】甲图和丙图中，线圈与磁感线垂直时，不切割磁感线，不能产生感应电流，ABC不符合题意； 乙图中a导线向下切割磁感线，而丁图a导线向上切割磁感线，两图中a导线切割磁感线的方向相反，所以感应电流的方向相反，D符合题意. 故答案为：D. 【分析】本题考查的是感应电流产生的条件、影响感应电流方向的因素。解答这类题目的思路是先明确产生感应电路的条件：①闭合电路的一部分导体；②导体切割磁感线运动这两个条件。 3．如图所示是“探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关”的实验，想让电磁铁吸引更多的大头针，可行的做法是（） A. 将滑片P向a端移动 B. 将滑片P向b端移动 C. 用铜芯替代铁芯 D. 减少线圈匝数 【答案】 A
【解析】【解答】A、将滑片P向a端移动，电阻减小，由欧姆定律可知，电路中电流增大，则电磁铁吸引更多的大头针，故A正确； B、将滑片P向b端移动，电阻增大，由欧姆定律可知，电路中电流减小，则电磁铁吸引的大头针较少，故B错误； C、电磁铁的铁芯需用软磁性材料制成，铜不是磁性材料，故不可以用铜棒代替，故C错误 D、电磁铁磁性的强弱与线圈的匝数和电流的大小有关，线圈匝数越少，磁性越弱，因此减少线圈匝数，电磁铁吸引的大头针较少，故D错误． 故选A 【分析】电磁铁磁性的强弱与线圈的匝数和电流的大小有关，电磁铁吸引的大头针数码越多，电磁铁的磁性越强． 4．如图为通电螺线管磁场强弱演示仪的示意图（导线电阻不计），由图可知：（） A. 当开关S接a点时，仪表指针向右偏转 B. 当开关S接a点接滑片P向下移动时，仪表示数变小 C. 保持滑片P的位置不变，开关S由a点换到b点，仪表示数变大 D. 若将电源正负极对调，仪表指针偏转方向不变 【答案】C 【解析】【解答】解： A、由安培定则可知，通电螺线管的右端为N极，根据同名磁极相互排斥可知，仪表指针向左偏转，故A错误； B、当开关S接a点接滑片P向下移动时，变阻器接入电路的电阻减小，电流增大，磁性增强，排斥力增大，指针偏转变大，仪表示数变大，故B错误； C、保持滑片P的位置不变，开关S由a点换到b点，线圈匝数增加，磁性增强，排斥力增大，指针偏转变大，仪表示数变大，故C正确； D、若将电源正负极对调，电流方向改变，磁场方向改变，仪表指针偏转方向改变，故D 错误． 故选C． 【分析】（1）由安培定则判断通电螺线管的南北极和磁极间的相互作用判断仪表指针向的
中考物理总复习教案欧姆定律 一、单元复习目的 1、知识与技能目标: （1）、通过学生小组讨论、交流概括本章内容 （2）、知道电流、电压、电阻的概念；会使用电流表、电压表、变阻器；理解串联和并联电路; 掌握欧姆定律 （3）、培养学生的归纳整理能力，应用物理知识解决实际问题的能力以及探究、创新的能力。 2、过程与方法目标： ①根据已有的知识猜测未知的知识。 ②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。 ③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。 3、情感、态度与价值观目标： ①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。 ②培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。 二、复习的重点和难点 19世纪的德国物理学家欧姆得岀了欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。匸U/R 伏安法：利用电压表和电流表测定电阻的方法叫伏安法。 串联电阻：串联电路的总电阻等于各串联电阻之和。 并联电阻：并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和。 电路中串联的电器越多，电流越小每个电器的电压越小串联分压限流并联的电器越多，总电流越大，各电器的电压不变。、 重点是欧姆定律的应用和串、并联电路中电阻的关系。 三、知识梳理 作用 电压单位 测量仪器：电压表串联电路中电压的规律 电阻单位 应用：滑动变阻器 内容表达式 I 应用：用电压表、电流表测电阻；安全用电 五、教学课时：三课时
第一课时 一、复习内容 1、电阻 （一）定义及符号： 1、定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。 2、符号：R （二八单位： 1、国际单位：欧姆。规定：如果导体两端的电压是通过导体的电流是1A，这段导体的电阻是1 Q。 2、常用单位：千欧、兆欧。 3、换算：1M Q =1000K Q 1 K Q =1000 Q 4、了解一些电阻值：手电筒的小灯泡，灯丝的电阻为几欧到十几欧。日常用的白炽灯，灯丝的 电阻为几百欧到几千欧。实验室用的铜线，电阻小于百分之几欧。电流表的内阻为零点几欧。电压表的内阻为几千欧左右。 （三）影响因素： 1、实验原理：在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。（也可以用串联在 电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化） 2、实验方法：控制变量法。所以定论“电阻的大小与哪一个因素的关系”时必须指明“相同条 件” 3、实验分析： ①实验结论：相同条件下导体的电阻大小跟导体的材料有关。 ②实验结论：相同条件下导体越长，电阻越大。 ③实验结论：相同条件下导体的横截面积越小，电阻越大。 ④实验结论:相同条件下导体的电阻跟温度有关。对大多数导体来说，温度越高，电阻越大，少数导体，电阻随温度的升高而减小。 3、结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积, _______________ 还与温度有关。 （四）、分类
2018年中考物理计算题专题训练 力学计算题 一、密度 1．每节油罐车的容积为50 m3，从油罐中取出20 cm3的油，质量为17 g，则一满罐的油的质量是多少吨？ 二、速度 2．从遵义到重庆江北机场的路程为296 km，一辆小车以74 km/h的平均速度行驶了一半路程后，又以100 km/h的平均速度行驶完后一半路程．求： (1)这辆小车从遵义到重庆江北机场所需的时间是多少？ (2)这辆小车从遵义到重庆江北机场的平均速度是多少？ 三、压强 3．如图X5－1－1所示，水平桌面的正中央放着一个圆形鱼缸，重为30 N，其底面积为1 200 cm2 .鱼缸内装有0.2 m深的水，水的质量是27 kg，g取10 N/kg，计算： (1)鱼缸内所装水的重力； (2)鱼缸底部受到的水的压强； (3)鱼缸对桌面产生的压强． 图X5－1－1 4．我国从20世纪70年代开始大规模研制潜水器，现已达到国际领先水平.2010年7月下水的“蛟
龙号”深海潜水器，是我国自主研制的，其设计的下潜深度达7 000 m ．2011年7月已完成5 000 m 级深海潜海和科学探测．若“蛟龙号”潜水器下潜至5 000 m ，求： (1)它受到海水的压强大约是多少？(ρ海水＝1.03×103 kg/m 3，取g ＝10 N/kg) (2)若观察窗的面积为300 c m 2，则海水对观察窗的压力大约是多少？ 四、浮力 5．有一木板漂浮在水面上，已知木板重1 800 N ，体积为0.3 m 3.g 取10 N/kg ，求： (1)木板的密度； (2)木板所受的浮力； (3)有一个人重700 N ，通过计算说明他能否安全地躺在木板上？ 6．在水中放入质量为3 kg 的木块，木块静止时有3 5 的体积浸入水中．求： (1)木块静止时所受的浮力． (2)木块的体积． 五、机械效率 7．如图X5－1－2所示，工人用滑轮组提升重240 N 的物体，所用的拉力为150 N ，物体在5 s 内匀速上升1 m ．求： (1)有用功； (2)滑轮组的机械效率； (3)拉力的功率． 8．如图X5－1－3所示，小王站在高3 m 、长6 m 的斜面上，将重200 N 的木箱A 沿斜面从底端
新修订高中阶段原创精品配套教材 重力 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 gravity 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
重力 《重力》教案教学目标： 一、知识目标 1、知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。 2、知道重力的大小和方向。会用公式g＝mg（g＝9.8n/kg）计算重力。 3、知道用悬绳挂着的静止物体、用静止的水平支持物支持的物体，对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力，大小等于物体受到的重力。 4、知道重心的概念以及均匀物体中心的位置。 二、能力目标： 1、让学生自己动手，找不规则薄板的中心培养学生自己动手的能力。 2、通过"重心"的概念，让学生知道等效代替是研究物理学的一种方法。 教学重点： 1、重力的大小和方向； 2、g＝mg中，g值因在地球的不同纬度而不同。
教学难点： 1、"重心"概念的理解 2、"重心"不一定在物体上的理解。 教学方法： 实验法、分析法 教学用具： 弹簧秤、钩码（二人一组）质地均匀的不规则薄板、细绳（学生准备）、木圆环、直角三角尺（教师用）重锤线（演示用） 教学步骤： 一、导入新课 日常生活中我们跳起来，总会落回地面，扔出去的东西，也都要落回地面，悬挂物体的绳子静止时总会指向地面，这都是因为在地面附近的物体都要受到重力的作用。下面我们来探讨有关重力的知识。 板书：第二节重力 二、新课教学 1．重力是怎样产生的？ 学生在预习后回答：地球上的一切物体都要受到地球的吸引，所以人跳起来总会落在地上，扔出去的东西总要落回地面。重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力。 提问：有的同学说物体的重力就是地球的吸引力，到底
最新中考物理电功率试题类型及其解题技巧 一、电功率选择题 1．如图所示，灯泡L1和L2（灯泡中只要有电流就能发光）相同，电源电压小于灯泡的额定电压，且保持不变，开关S由闭合到断开，电路中（） A. L1变亮，电压表示数变小 B. L1变暗，电流表示数变大 C. L2亮起来，电压表示数变大 D. L2亮起来，电流表示数变小 【答案】 D 【解析】【解答】解：开关S闭合时，电路为灯泡L1的简单电路，电压表测电源的电压，电流表测电路中的电流；当开关S断开时，灯泡L1和L2串联，灯泡L2亮起来，电压表测灯泡L1两端的电压，电流表测电路中的电流；因串联电路中总电阻等于各分电阻之和，所 以，电路中的总电阻变大，由I= 可知，电路中的电流变小，即电流表的示数变小，D符合题意；由U=IR可知，灯泡L1两端的电压变小，即电压表的示数变小，C不符合题意；因P=UI，且灯泡的亮暗取决于实际功率的大小，所以，灯泡L1的实际功率变小，灯泡L1变暗，A、B不符合题意。 故答案为：D。 【分析】结合电路图，理清开关处于不同状态时元件的连接方式及电表的测量对象，首先 判断出电路中电阻的变化，根据欧姆定律I= 判断出电路中的电流的变化和灯泡L1两端的电压的变化，即电压表的示数的变化，根据P=UI可知灯泡实际功率的变化，进一步根据灯泡的亮暗取决于实际功率的大小可知亮暗的变化. 2．某型号电饭锅具有保温与加热两种功能，其简化电路如图所示，R1、R2均为电热丝．下列说法正确的是（） A. S1、S2闭合时，电饭锅处于加热状态 B. S1、S2闭合时，电饭锅处于保温状态
C. S1闭合、S2断开时，电饭锅处于加热状态 D. S1断开、S2闭合时，电饭锅处于保温状态 【答案】A 【解析】【解答】解：由电路图可知，当S1、S2闭合时，R1短路，电路中只有R2；当S1闭合、S2断开时，R1， R2串联，S1断开、S2闭合时，整个电路断开，电饭锅不工作； 可见，当S1、S2闭合时，电路中电阻最小，当S1闭合、S2断开时，电路中电阻较大， 由P= 可知，当S1、S2闭合时，电功率最大，处于加热状态； 当S1闭合、S2断开时，电功率较小，处于保温状态． 故A正确、BCD错． 故选A． 【分析】根据P= 可知，在电源电压不变时，电路中电阻越小，电功率越大，即为加热状态，反之为保温状态．据此分析判断． 3．小龙家上月初电能表示数为，电能表的部分参数及上月末的示数如图所示，表盘上“3200imp/（kW?h）”表示每消耗1kW?h的电能，指示灯闪烁3200次，下列选项正确的是（） A. 小龙家上月消耗的电能为680kW?h B. 小龙家同时使用的用电器总功率不可超过2200W C. 指示灯闪烁的次数越多，电能表所在电路接入的用电器总功率越大 D. 断开其它用电器，只让阻值是100Ω的电热棒单独工作3min，指示灯闪烁64次，此时小龙家的实际电压是200V 【答案】D 【解析】【解答】解： A、电能表的读数时，最后一位是小数，单位kW?h，小龙家上月消耗的电能为772.3kW?h ﹣704.3kW?h=68kW?h，故A错； B、小龙家同时使用的用电器最大总功率P=UI=220V×20A=4400W，故B错； C、电能表指示灯闪烁的快慢反映了做功的快慢，而指示灯闪烁的次数多表示，电能表所在电路消耗的电能多，总功率不一定大，故C错； D、电能表上的指示灯闪烁了64次消耗的电能： W= kW?h=0.02kW?h；
中考物理总复习课教案1 第一章声现象 一、单元复习目的 （一）知识和技能： 1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。 2、使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知 识。 3、会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题 4、熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。 （二）过程和方法 1．通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。 2．通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。 （三）情感态度和价值观 通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。 二、重点、难点: 重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。其中尤以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。 难点：音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。 三、复习内容 本章讲述的是一些声学的初步知识。讲述的内容有声音的发生的传播、音调、响度和音色，以及噪声的危害和控制。本章的重点是声音的发生与传播，它是解释各种声现象的基础。 四、知识梳理 传播条件 传播形式 传播速度：不同介质中声速不同
来源和危害 定义 防治 声传递信息 声传递能量 五、教学课时：三课时 第一课时 一、复习引入 我们生活在一个充满声音的世界里。人们通过语言来交流思想，表达感情。优美动听的音乐，可以陶冶人的性情，给人以美的享受。令人生厌的噪声分散人的注意力，影响工作，妨碍休息，甚至影响人的健康。各种物体的共振现象及其应用是中国人在声学上大量发现之一。课本阅读材料中提到的天坛里的回音壁、三音石、圜丘也都是古代中国人利用声学原理创造出来的奇迹。 二、基础练习 做下面一组填空题。 ⒈一切发声的物体都在振动，声音的传播必须依靠介质。 ⒉声音在固体、液体中比在空气中传播得快，真空不能传播声音。 ⒊如果回声到达人耳比原声晚0.1秒以上，人耳能把回声跟原声区分开；如果不到0.1秒，回声和原声混在一起，使原声加强。 ⒋乐音特征是：音调，响度，音色。其中音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅，声源与听者的距离有关系。 ⒌噪声减弱的途径有：在声源处减弱_，在传播过程中减弱_，在耳朵处减弱_。 三、复习过程：基础知识讲解（教师边讲基础边穿插基础题目练习）： 1、声音的产生： A、物体振动产生声音，振动停止，物体的发声就停止，但声音可继续传播。 B、固体振动产生声音的例子：敲打门、桌子、人在楼层上走动等等皆可使固体振动发声。 C、也体振动产生声音的例子：海水拍打海岸产生海浪声，又如著名的钱塘江大潮所产生的巨大的涛声。 D、气体振动产生声音的例子：子弹、炮弹快速穿过空气时产生的声音，秋风怒号。 2、声音的传播 A.传播声音的物质叫做介质。 传声的介质有：空气（声波传播）、固体、液体（比较这几种物质传声速度、优劣） B.声速：是一个表示声音传播快慢的物理量，它的大小等于每秒内声音传播的距离。 声速与物质的温度、物质的种类有关。一般而言，有v固>v液>v气。 15℃空气中声音速度为340m/s。 3.人听到声音的条件：A.声源在振动发声.B.有传播声音的介质，如空气。C.听觉器官完好. 教师简要讲述人耳的结构，着重讲清楚鼓膜（形成起振）、听小骨（放大震动）、听神经（传到声刺激产生的神经冲动）、听觉中枢（形成听觉）这些部分的功能。 骨传导：人的头骨、颌骨等可接受声音刺激形成神经兴奋，并可把这些兴奋传递到听觉中枢形成听觉。（1）、例题分析 例题1：莱芜市2006关于声现象，下列说法正确的是
题型复习(四) 综合计算题 第1讲力学计算 题型之一压强和浮力的综合计算 1.(2017·威海)夏鸥在研究某种物质的属性时发现该物体要浸没在煤油中保存.于是他将体积为1×１０-3 m３、重为6N的该物体用细线系在底面积为25０cｍ２的圆柱形容器的底部，并浸没在煤油中，如图所示.(煤油的密度为0.8×103kｇ/m3，ｇ取1０N/kｇ)求: (1)细线受到的拉力是多大? (2)若细线与物体脱落，待物体静止后煤油对容器底的压强变化了多少？ ２．(２017·咸宁)底面积为1０0 cm2的平底圆柱形容器内装有适量的水，放置于水平桌面上.现将体积为５０0cｍ3、重为3Ｎ的木块Ａ轻放入容器内的水中，静止后水面的高度为8 cm,如图甲所示，若将一重为6 N的物体B用细绳系于A的下方,使其恰好浸没在水中，如图乙所示(水未溢出)，不计绳重及其体积，ρ水＝1．0×103kｇ/m3,g取１0 N／ｋg，求： (1)图甲中木块A静止时浸入水中的体积. (2)物体B的密度．甲 乙 (３）图乙中水对容器底部的压强.
3．(20１7·天水）如图甲所示，不吸水的长方体物块放在底部水平的容器中，物块的质量为0.2 kg,物块的底面积为50 ｃm2,物块与容器底部用一根质量、体积均忽略不计的细绳相连,当往容器中缓慢注水至如图乙所示位置，停止注水，此时，物块上表面距水面10 cm,绳子竖直拉直，物块水平静止，绳子的拉力为２Ｎ．已知ρ水=1.0×10３kg/m3，ｇ取10 N/kg.求： （1)物块的重力. (2）物块的密 度．甲乙 （３)注水过程中,绳子刚好竖直拉直时到图乙所示位置时,水对物块下表面压强的变化范围．4．（201７·贵港）如图甲所示,放在水平桌面上的圆柱形容器的底面积为10０cm2,装有20 ｃm深的水,容器的质量为０.0２kｇ,厚度忽略不计．A、B是由密度不同的材料制成的两实心物块，已 知B物块的体积是A物块体积的错误!.当把A、B两物块用细线相连放入水中时，两物块恰好悬浮,且没有水溢出,如图乙所示，现剪断细线，A物块上浮,稳定后水对容器底的压强变化了6０Pa，物块A有错误!未定义书签。体积露出水面．已知水的密度为1.０×103kg/m3，g取1０N/kg.求： (1)如图甲所示,容器对水平桌面的压强. (2)细线被剪断前后水面的高度差．?甲 乙 （3)A、B两物块的密度．
重力 教学设计思路： 本节课的整体设计，首先是由学生生活情景和教材图片，引导学生回忆初中已经学过的有关重力的知识：重力产生的原因、重力的方向、重力的大小如何测量；第二步讲解重力与万有引力的关系，带学生回顾“重心”概念，让学生知道“等效代替”是物理学研究的一种方法；第三步让学生动手实验，测量物体的重力，发现重力大小的规律，寻找不同物体的重心，加深对重力的理解；第四步通过对“微重力区”和“重力影响着我们的世界”的介绍，展示自然界的大量现象与重力的关系，使学生领略自然界的奇妙与和谐，激发学生的好奇心和求知欲；最后让学生列举与重力相关的现象并进行分析．学习任务分析： 原人教版大纲教材“重力”的教学与“力的概念”合为一节．重点讲解重力产生的原因、重力的方向、重力的大小如何测量、重心的确定．而教科版课标教材，首先安排学生讨论交流，回忆初中已经学过的有关重力的知识．关于“重力的大小”的问题，教材给出重力加速度表让学生阅读、分析找出重力加速度的变化规律，加深学生对重力的认识．最后通过对“微重力区”和“重力影响着我们的世界”的介绍，展示自然界的大量现象与重力的关系． 学习者分析： 学生在初中已经学习过重力，但认识比较浅显，知道重力产生的原因、重力的方向、重力如何测量，这是学生在高中进一步学习重力的基础．本节课所要达到的教学目标是在巩固初中知识的基础上，加深学生对重力的理解；通过“重力影响着我们的世界”的介绍，拓展学生的视野，使学生领略自然界的奇妙与和谐，激发学生的好奇心和求知欲．教学目标： （一）知识与技能 1．知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的． 2．知道重力的大小和方向．会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg或g＝9.8m/s2）计算重力． 3．知道用悬绳挂着的静止物体对竖直悬绳的拉力，用静止的水平支持面支持的物体对水平支持面的压力，大小均等于物体受到的重力．
综合能力题 一、分析类： 1、（株洲市2010年）（12分）图18为路灯自动控制电路，其工作原理利用了电磁开关和光敏电阻。 图中虚线框内是电磁开关的结构示意图。当线圈（电阻不计）中电流大于或等于40mA时，电磁铁吸合铁片，弹簧片和触点分离，切断工作电路；电流小于40mA时，弹簧片和触点结合，接通工作电路。光敏电阻在照射光较强（如白天）时阻值为零；照射光较弱（如黑天）时阻值无穷大。已知电源电压为36 V，路灯标有“36V 25W”字样。 （1）电磁开关工作时主要利用下列哪种电磁现象？。（填字母） A. 电流的磁效应 B. 磁场对通电直导线的作用 C. 电磁感应 （2）①光敏电阻的作用相当于（填“滑动变阻器”或“自动开关”）。②请将电路连接完整。 （3）秋分前后，天气晴好时，路灯一昼夜消耗的电能约为kW·h。 （4）试求保护电阻的最大阻值。 2、（枣庄市2010年）（4分）夏天，小明的妈妈为了躲避热辣的阳光，自行车的前把上安装了遮阳伞，可自从安装了这把伞后，妈妈骑车 时总感觉车把象被人向上提起，这是为什 么呢？为探究这个问题，小明制作了一个 模型，并把它穿在一根铁丝上，在铁丝的 上下各挂一只弹簧测力计，如上右图所示， 然后用电吹风对着模型吹气，结果发现： 上面的测力计示数变小，下面的测力计示 数变大。 （1）经过发现，小明认为模型上方的空气流速下方的空气流速；模型上方的大气压强下方的大气压强。
（2）小明根据自己的实验给妈妈解释了为什么骑车时感觉车把被向上提起 ，小明的解释 是： 。3、（宁夏2010）．（3分）请仿照示例，在表格中的二个生活警示语中任选一个，简要解释其蕴含的物理知识。 4、（湘潭市2010年）（9分）小明利用热敏电阻设计了一个“过热自动报警电路”，如图甲所示。将热敏电阻R安装在需要探测温度的地方，当环境温度正常时，继电器的上触点接触，下触点分离，指示灯亮；当环境温度超过某一值时，继电器的下触点接触，上触点分离，警铃响。图甲中继电器的供电电压U1=3V，继电器线圈用漆包线绕成，其电阻R0为30Ω。当线圈中的电流大于等于50mA时，继电器的衔铁将被吸合，警铃响。图乙是热敏电阻的阻值随温度变化的图像。 （1）由图乙可知，当环境温度为40℃时，热敏电阻阻值为Ω。当环境温度升高时，热敏电阻阻值将，继电器的磁性将（均选填“增大”、“减小”或“不变”）。 （2）图甲中警铃的接线柱C应与接线柱相连，指示灯的接线柱D应与接线柱相连（均选填“A”或“B”）。 （3）图甲中线圈下端P的磁极是极（选填“N”或“S”）。