第一单元：自己拿主意
【活动目标】
知识与技能：
1．让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从；
2．培养学生独立解决问题的能力和创造性解决问题的能力。
过程与方法：合作交流，模拟表演。
感情态度与价值观：
1．形成遇到问题自己想办法的理念，在解决问题中获得自信和快乐；
2．纠正懒得动脑筋，凡事靠父母的就观念。
【教学重点】让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。【教学难点】培养学生独立解决问题的能力和创造性解决问题的能力。
【活动过程】
活动主题一：让我想想
课题：自己判断，不盲从
总第（）课时
电教第（）课时【教学内容】教科书2—3页。
一、谈话引入：
观察P2图画。从“爸爸妈妈”的表情、目光中透出什么?（赞许）你也和图上的孩子一样，自己挑选过生活和学习用品吗?遇到难题时，也能山已独立思考吗?也按自己的想法安排过自己的生活吗?
板书课题：自己拿主意
二、学文明理
1．读P2中的一组图，说说每幅图描述了什么样的生活场景。
⑴去商店，自己挑选一件喜欢的衣服；
⑵在家做作业时，碰到难题，冥思苦想。自主解决问题；
⑶早上起床，按照自己的作息时间表开始一天的学习生活。
2．教师小结：想一想，试一试，从不会到会，从会做到做得更好我们就这样慢慢地学会了拿主意，慢慢有了自信。
3．读P3中的一组图，说说图中的场景，荣荣是个什么样的孩子？
（生活中可以自主挑选东西。教材特意从穿、用、吃的三个方面各挑选一件物品。）
⑴选购鞋子时，售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球鞋；
⑵选购文具盒时，同伴劝他买一个漂亮的汽车造利但不实用的文具盒；
⑶选购蛋糕时，也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕。
⑷但他经过思考后，满面笑容地问答：“我只买我需要的……”
⑸妈妈喜欢这样的孩子吗？一名学生扮妈妈，读妈妈写的信。
（信中充满激情地夸奖荣荣，表扬了他自己拿主意买东西时的正确做法。）4．新学期开始了，你是不是买了作业本、铅笔等学习用品？你自己满意吗？说说你的想法吧。
三、总结：在自主购物时，要买我：需要的，实用的，方便的，实惠的。
四、我的收获：通过今天的学习交流，请谈谈你的收获。
五、板书设计：
让我想想
自己判断、不盲从
课题：听听别人的意见，有自己的主意
总第（）课时
电教第（）课时【教学内容】教科书4—6页
【教学目标】
1．让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从；
2．培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。
【教学难点】培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。
【教学过程】
一、谈话引入（集思广益）
每一个人的选择都有自己的理由，但这些理由是不是都对呢？如果再听听别人的意见，会对你的选择更有帮助。
今天，我们学习让我想想——实战练习
二、实地练兵——购物中的学问
1．观看P4组图。教师叙述：快餐店里，小朋友笑笑想买广告中的“买一送一”的“超值套餐”，因为她觉得，买这种套餐可以送玩具，很划算。但爸爸却说要和他一起做个加法，图中的笑笑满脸疑惑，不知道究竟是怎么回事。
经爸爸这么一算，笑笑恍然大悟。原来，广告宣传的，不一定全是真实的。还会骗人。所谓“羊毛出在羊身上”！
2．广告宣传的，不一定全是真实的。在你选购物品方面，还有什么经验?告诉大家吧。
3．如果你攒了5元钱，准备为爸爸买一份生日礼物，你会选择什么呢?教师拓展学生的思维：你的爸爸妈妈有什么爱好？你最想送他们什么东西?你现在有能力购买吗？你需要听听别人的意见吗？你能自己打定主意吗？表扬做得好的同学。（要考虑爸妈的爱好，你最想送的，购买能力，听听别人的意见，你能自己打定主意吗?等。）
4．玩游戏、交朋友、布置自己的房间等其他方面你也有自己的注意吗？
⑴观察P5图画。小杰拒绝了同伴玩弹子球的建议，在树林，拣起了几片树叶，对着太阳照，找到了大自然带来的许多有趣的东西，找到了属于白己的快乐。这样的事例有很多，去书店看书．和小伙伴打乒乓球……这可是孩子们最感兴趣的话题。
⑵大家尽情表达自己的喜好。你最喜欢什么?你常去哪里?你最大的兴趣是什么?
三、我有自己的主意
自己的事要试着自己拿拿主意不要总依赖别人，让别人为你操心。
1．结合P6的插图，说说这些小朋友是怎么自己拿主意，听别人的意见的？
2．交流：自己拿主意的时候，父母反对过吗？遇到别人的意见和你的意见不一致的时候，是怎么处理的？
四、全文总结
现在，大家都愿意按自己的想法交朋友，选择自己的生活，我们都有自己的理由了。有的时候，我们的决定不一定对，我们的主意不一定好。但别忘了，如果再听听别人的意见，会对你的选择更有帮助。
五、板书设计：
让我想想：听听别人的意见。
自己拿主意，有了自信；
活动主题二：相信自己
【教材分析】
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让每——个儿童都能抬起头来做人。”一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗。因此，培养学生的自信心，让每个学生在面对问题的时候都能说出：“我能行!让我自己来吧。”是每位教师义不容辞的责任，也是全面提高学生素质的前提和要求。这一主题活动的目的，正是在于鼓励孩子相信白己，在处理生活和学习中的问题时，大胆地按自己的想法去试一试，并对自己的做法给予正确的评价。
这一主题活动又分为“我来试一试”和“我能这样做吗”两个部分。
【教学目标】
1．让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能接受别人合理建议；
2．培养学生的自信心。
【教学重点】能坚持自己正确的想法，同时又能接受别人合理的建议。有自信。【教学课时】3课时
【教学过程】
课题：我来试一试
总第（）课时
电教第（）课时一、引入课题：
同学们，你们生下来，什么都不会做，但是现在会做许多事，这是为什么呢？（交流）
师：当你们在平时生活、学习中遇到问题，都要相信自己，敢于对自己说一声：“让我来试一试！”
二、我来试一试，
１．引导学生观察P7页的图画。从小小鹰、小猴、小鸭的成长过程中，寻找道理。它们成功的关键是什么？“敢去试一试。”
2．通过自己亲身试一试。结果怎样？你明白了什么道理？
（小猴子学会了爬树；小鸭学会了游泳；小鹰学会了飞翔。）
相信自己，大胆地去试一试。
3．把这些童话有声有色地演一演。
4、教师总结：相信自己，大胆去试一试。如果行，那你又长了本事，如果不行，
你至少积累了经验，想必能给你们带来不少启示，留下深刻的印象。
三、成长足迹
1．看连环图讲故事，根据故事的内容，自己的理解说一说。
小男孩正在修理自己的玩具赛车，爸爸想要提供帮助，但他没有接受。最难能可贵的是，在修理的过程小，当他遇到了困难，爸爸再次伸出手的时候，他还是坚信自己能克服困难。经过不懈的努力，赛车又跑起来了! 最后还是成功了。连他的爸爸也忍不住夸他真棒呢!
2．爸爸为什么夸奖他的儿子？
1．在故事中，你们明白了什么道理？
他的这种品质，正是现在我们都最缺乏，而且急需学习的。一个成功的孩子，首先必须自信。不管做什么样的事，也不管遇到什么样的困难，我们都要相信自己，坚持就是胜利。生物学家童第周说过：“别人能做到的事，只要我经过努力也一定能够做到。”因此，自信对我们每一个孩子来说，都是相当重要的。现实生活中，有不少孩子总是不相信自己，遇到困难时总是害怕失败。本来他的能力是可以战胜困难的，但他却总是对自己燥：不行，太难了!我做不到。其实，如果不去尝试，又怎么会知道自己会失败呢?失败并不可怕，可怕的是你不去尝试。4．交流自己“试一试”的经历。记录自己的经历。
5．老师总结：们应该相信，自己经过努力，一定可以把事情做好；不管遇到什么困难，我们都要不怕挫折，不怕失败，做事一定要些持到底。
6.指导行为
⑴妈妈不在家的情况下，小朋友自己调好了闹钟实例。说明有些事其实并不难。
⑵引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考。
7.教师小结：遇到问题时，要相信自己，我能行，经过思考，看书学习问题一定能解决的。
四、板书设计：
相信自己，敢于试一试。
课题：我能这样做吗
总第（）课时
电教第（）课时一、引入课题
有的时候，我们会面对别人不同的要求，但对于不同的要求，有不同的处理方式。P9图中戴帽子的小朋友就遇到了这样的事，让我们来看一看。
二、观察体会：引导学生观察Ｐ９页的图画，体会一下他遇到了怎样的问题？
1.他接受给同学讲解难题和帮助别人打水浇花的要求；
2.却拒绝丁把作业借给同桌抄袭，以及帮朋友教训别人。
三、交流
1．你认为他做的对吗？为什么？
2．当好朋友提出别把自己打碎玻璃的事告诉老师时，他为什么会犹豫？
3．在你遇到这个要求时，你会怎样做呢……你能处理好这件的事情吗？
在讨论时，可以启发学生设身处地地想想：如果你就是教材中的那个小朋友，你会有什么想法?如果告诉老师，好朋友会怎么想?怎么说?他还会和你交朋友吗?但如果不告诉老师，自己不也成了不诚实的孩子了吗?你该怎么做呢?
可以引导学生阅读教材中的主题文字。同桌交流后，说一说自己的心得
小结：遇到事情，我们应该仔细想一想：什么是对，什么是错；我们应该做什么，不应该做什么。做了，会产生什么后果？
四、我来判断
1．读小朋友的日记。鼓励学生做出自己的判断。
2．说一说日记中说了一件什么事？结合实际谈体会？
３．判断一下，这个孩子做得对不对，为什么？你想到了什么？
2．明白事理（小作者复杂的心路历程）
阻止同学去摘别人家的枣：遭误解和指责—爸爸的赞赏后—心情好转。
不难想像：被笑话胆小—委屈和难过—怕失去朋友—爸爸的开导—心情好转—“以后还会这么做”。
总结：我们在遇到任何困难时都要相信白已，对自己说：“我能行，我一定能够做到。”就算失败，也会有收获；也不要灰心，成功一定属于执着的人!
五、我有主意
1．判断一下P11图中人物处理事情的正误。
2．说说人物做得对不对，如果是自己，应该怎么办？根据自己的实践经验谈一谈。
3．总结：俗话说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，不对的事，就是再小也不能做。“从小偷针，长大偷金。”说的就是这个道理。
4．遇到下面的情况，应该怎么做？（分组讨论）
⑴图书室的书上有一张自己非常喜欢的漂亮的画？撕不撕下来呢?
⑵阿姨家的玩具以玩吗?
⑶上课时可以讲话吗?
5．全文总结：
生活中看似简单的问题其实都需要我们好好动动脑筋，做出判断。在对一件事情做决定之前，要先想一想这件事应不应该做，后果是什么。
板书设计：
我能这样做吗
想想该不该做，接受合理建议，坚持正确思想。
活动主题三：学习、生活有计划
教材分析：
教材设置本次主题活动，是很有针对性的。因为做事磨蹭的现象在小学生中特别是低年级的小学生中普遍存在，本来20分钟的作业限量，一些学生磨磨蹭蹭边做边玩，达到一个小时也做不完。他们还不懂得学习、做事不抓紧时间也影响休息，玩也玩不痛快的道理。因而“学习生活有计划”这个活动主题的学习是很有现实意义的。
从表面上来看，抓紧时间学习、做事是小事，是个时间安排的问题，但实际上，这是一个学习习惯、生活习惯的问题。从某种意义上讲，也渗透了珍惜时间、讲究效率的思想。而学会有计划地生活则有利于儿童获得对生活的积极体验，并为儿童形成乐观向丘的生活态度奠定基础。
这一主题活动又分为：“今日事，今日毕”和“我的作息时间表”两个部分。【教学目标】
1．让学生愿意有计划、有目标地安排自己的生活，并体会到这样做的快乐；2．养成按时作息的好习惯。
【教学重点】
有计划、有目标地安排自己的生活，并体会到这样做的快乐；养成按时作息的好习惯。
课题：今日事，今日毕
总第（）课时
电教第（）课时【活动目标】
1．懂得珍惜时间的重要性。
2．学会有计划地安排时间，做到今日事，今日毕。
【教学重点】有计划、有目标地安排自己的生活，并体会到这样做的快乐；【活动准备】
1．《今日歌》。学做“今日卡”
2．视频：《动画寒号鸟》。
【教学过程】
一、故事引入
1．阅读齐白石爷爷的故事。
2．讲齐白石老先生生平的故事。
3．齐白石(1864--1957)，湖南湘潭人。历任北京国立艺专教授、中央美术学院名誉教授、北京画院名誉院长、中国美术家协会主席等(。1953年被文化部授予中国人民杰出的艺术家称号，1955年度获世界和平理事会颁发的国际和平奖，1963年诞辰100周年之际被公推为“世界文化名人”。我国二十世纪著名画家和书法篆刻家。出版有《齐白石画集}、《白石诗草》、《白石印草》、《齐白石作品集》等多种。
3、教师小结：
这样一位成就卓越的大艺术家，到九十岁高龄了，还坚持做到“今日事，今日毕”，为我们树立了榜样。
我们可以从中受到什么启发呢?白石老人每天画画，其实也是在坚持学习。学习是一个日积月累的过程，养成了“今日事、今日毕”的良好学习习惯，天长日久，也就习惯成自然。
二、学习课文，明白道理
1．组织学生独立看图（P12）编故事，并讲故事。
2．讨论、交流：
⑴小松鼠为什么哭了？这时小松鼠会怎么想呢？
（小松鼠晒的松果被大风吹得只剩下一颗了，很后悔，）
⑵想一想，这样的结果是怎么造成的？
⑶小松鼠以后会怎样生活？（以后再也不会懒惰了）
3．读了这个故事，你懂得了什么？
（做事要今日事，今日毕，不要椎到明天。只有这样，我们才能抓住生活中的每一天，才能充满希望地迎接明天。）
4．教师总结：有句名言：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，时间一去不复返。所以，我们要惜时如金。
5．学习《今日歌》。
今日歌（明代诗人：文嘉）
今日复今日，今日何其少。
今日又不为，此事何时了。
人生百年几今日，今日不为真可惜。
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
6．制作“今日卡”
发放“今日卡”或用小黑板出示，让学生在本子上照做一张。
今日卡
今日之事今日毕（做完了打一个“√”）我的格言
读英语
做作业
练毛笔字
做小制作
用法：学生可以根据自己的实际情况，把每天必做的事填写在“今日卡”上，督促自己按时完成，做完了的事就在旁边打一个“√”，还可以在“今日卡”上写一句自己喜欢的格言，用来激励自己。此卡用铅笔填写，可重复使用。
三、帮帮忙
老师引入：时间对于每一个人来说，都是一样多的，可是多多却遇到了一个时间不够用的麻烦。
（儿歌的形式配以生动的图画。通过小多多做功课磨蹭的事例，说明了小学生不抓紧时间的典型表现，意在从反面帮助学生体会怎样做才能抓紧时间。教育学生养成抓紧时间学习、做事的好习惯。）
1．读一读P13故事。找一找多多身上的毛病，想一想应该怎么帮助他。
2．用帮助多多的办法，帮助一下你身边的同学。
3．教师总结：教师结合图下的主题文字适当总结：小多多学习做事时要专心，动作要快，不要拖拉磨蹭；抓紧时间，做完一件再做一件；合理安排时间等等。这样做的好处有很多：学得扎实，玩得痛快；可以多做一些自己喜欢的事情；还能养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
四、我会做
1．大家给多多提了这么多好的建议，那你自己呢?你是怎么安排自己的时间呢? 2．看P13左下的图，说说自己课余都在做什么？互相交流。
五、板书设计：
今日事，今日毕。珍惜时间
课题：我的作息时间表
总第（）课时
电教第（）课时【教学目标】
1．学会有计划、有目标地安排自己的生活，体会这样做的快乐。
2．养成按时作息的好习惯。
【教学重难点】养成按时作息的好习惯
【课前准备】思考：新学期你给自己定的目标是什么？
【教学过程】
一、导入：新学期要有新目标。
1．新学期开始了，你们有自己的理想吗？有些怎样的新打算？请你说一说。2．教师评价后小结：每个同学对学习和生活都要有比较明确的目标（特长目标等。），有了一定的目标才会有努力的方向；每天做一点儿，就离目标近一点儿。最后你的目标一定能实现。
大家应该明白，目标是成功路上的里程碑、导航图、动力源。如果没有目标，没有任何人能获得成功。
要实现自己的目标，就要求每一个孩子有自己的时间表，我们今天就来学习制作。板书：我的作息时间表
二、给自己确定新学期的目标。
1．看P14图，看一看小朋友们的目标是什么？感受一下谁的生活有意义？2．结合自己的理想，给自己定一个目标。看一看小朋友们的目标是什么？感受一下谁的生活有意义。（交流自己的目标）
三、活动
要实现自己的目标，就要制定作息时间表，安排好时间，然后有条理地去做，那人都会很充实，每天都会快乐。
1．制定作息时间表需要考虑的内容。
观察图中小朋友的作息时间表：几点起床，几点上学，几点练书法，几点锻炼身体等。
2．除作息时间表外还可以做什么？（给重要的日子做记号）
3．老师总结：制作作息时间表要考虑的内容。
(1)这个学期自己的目标是什么?
(2)除了每天的学习、生活，自己还想做些什么，学些什么?
(3)自己拿主意。确定各项工作每天安排多少时间，安排在什么时间?
(4)除了这些，还需要做哪些事。
4．制定出自己认为最科学、合理的作息时间表，写在空白框内。（小组讨论）（把这个表带回家，贴在明显处，从现在开始，大家按照上面的做，让爸爸妈妈监督。）
5．教师总结：要实现我们的目标，光是制定出作息时间表是不够的，还必须有足够的毅力，每天都要坚持按定好的计划和作息时间表去做，才能达到目标，享受到成功后的喜悦。
6．活动总结：同学们，著名的文学家朱自清说过一句话：人生七十古来稀，前十年幼小，后十年衰老，中间只有五十年，其中又有一半在夜间度过，算来人的一生只剩下二十五年的时间。时间一去不复返，它对每个人来说，都是相等的，谁珍惜时间，时间就会喜欢他。
四、板书设计：
我的作息时间表
做事一定要制定目标；
时间一定要科学、合理安排。
第二单元献出我们的爱
活动主题一我们手拉手
【教学目标】
1. 知识与能力
⑴通过活动，营造爱的氛围，让学生初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐；
⑵能在生活中关心他人，帮助同学。
2.过程与方法
⑴通过看图讲故事，搜集相关资料潜移默化的受到教育。感知付出和快乐就在我们身边。
⑵通过合作交流，发现我们身边的同学，周围的人群就有好多助人为乐的事件，为我们树立了榜样。
3.情感态度与价值观
1．使学生能知道生活在集体中身边到处是爱。
2．教育学生和同学在一起要想到别人，以不同的方式去爱别人。
3．感受别人的爱，学会心存感激。
【教学重点】
使学生懂得在生活中，多为他人着想。团结友爱能给他人带来欢乐，自己也会感到幸福。
【教学难点】
让学生明白只顾自己，不顾别人，是自私的表现。要做到主动关心他人，多为别人着想。
【活动准备】
学生准备：搜集相关文字、故事资料。
老师准备：搜集相关资料，制作的课件。
【教学过程】
课题：爱在我们身边
总第（）课时
电教第（）课时一、单元点题
1．板书“爱”，问：“爱”是什么？学生根据自己对爱的理解说一说。
２．师小结引入：小朋友们，你们感觉到了吗，我们的身边处处充满了爱。今天，我们就进入第二单元的学习（板书课题）
３．观察P1６三幅图：
⑴说一说是什么传递了自己的爱？
⑵你从哪里知道的？（品读对话）你还会做些什么来孝敬爷爷、奶奶？
⑶讨论：像这样小的事也叫“爱”吗？（实际上，生活和学习中，给别人的一切帮助都是爱。爱是细小的，是长久的，是相互的）
⑷小结：（P17课堂上……爱，就在我们的身边。）
二、爱在我们身边
1．观察P17页的三幅图，说说分别展示的是什么情景？（同桌模仿说说、做做。）
⑴小女孩拎水很吃力？小男孩是怎么做的？
⑵听到同学关切询问时，摔倒的同学心情会怎样？
⑶得到同学安慰后，落选的同学会有怎样的改变？⑷⑸⑹
２．交流：你生活中得到过别人的帮助吗？当时的心情是怎样的？说说自己的经历和感受。
３．读一读：何小亚的日记，体会她的心情。
三、我的感受
1．阅读观察P18的故事。说说“我生病了”是怎样由“难过——快乐”的？2．表演《探望生病在家的同学》，采访生病的同学，你感受到了什么？
３．情感活动：（如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”……）
四、辨别是非，深化认识。
1．集体活动时，如果有人只顾自己，你会怎么想？（联系生活中的具体实例，说出自己的真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为他人着想。只顾自己，不顾别人，是自私的表现。）
2．他们这么做对不对？为什么？
（1）写字时，一个男同学只顾自己，把同座的女同学挤到一边，自己占了桌子的一大半。
（2）教室里，一个同学端着盆洒水，旁若无人，水洒到旁边的同学身上，有的同学吓得往后撤。
五、联系实际，导之以行。（想一想：遇到下面的情况，你会怎么做？）
1．下雨了，刚走出校门，想起有个同学没有伞，你会。
2．公共汽车上，你刚坐下，看见小姐姐扶着老奶奶上来了，你会。六、总结：
1．其实，爱就在我们的身边。每个人都在被人关爱着，每个人也都在关爱着别人。只要人人都献出一点爱，世界就会越来越美好。（“心中要有他人，不要只为自己着想”）
2．播放《爱的奉献》。
课题：请让我来帮助你
总第（）课时
电教第（）课时【教学重点】
1．懂得接受别人的帮助会心存感激；
2．在别人有困难的时候，我们应该以不同的方式无私地去帮助别人。帮助了别人，自己也会感到很快乐。
【教学过程】
一、谈话导入
小朋友，我们在接受别人的帮助会心存感激，心感快乐。但是，当别人有困难的时候，我们应该怎么做？今天我们来学习“请让我来帮助你”。（板书课题）二、学文明理
1．女孩的变化。（观察P19三幅图画）是一个怎样的变化？
⑴体会小女孩从“被人帮助——鼓起勇气——帮助别人”的过程。
⑵说说你在遇到困难时，听到这句话的心情。
（有勇气、不害怕、不灰心、有好心情了……）
⑶讨论：设身处地地想一想：：当别人有困难时，你会怎样做？
（当别人需要的时候，我们要说：“请让我来帮助你”）
2．教师小结：生活中就是“我为人人，人人为我”。共同面对，战胜困难。三、请让我来帮助你（榜样的力量）
1．引导学生看P20三幅图，图中的人物是怎样帮助别人的？
（同桌交流一下自己的学习所得）
A、把课外书寄给山里的小伙伴……
B、做值日时，女同学送生病的男同学去医务室，另一男同学帮他清扫；
C、车上坡或叔叔拉的很吃力，帮叔叔推车；
２．议一议：如果让你选择，你会帮助哪些人？怎样帮助他？学生相互议议。３．老师小结：是的，爱的方式是多种多样的，老师相信，我们的每一个孩子都是一个很有爱心的人。在别人有困难的时候，我们以不同的方式无私地去帮助他们。
４．讨论：当我们接受别人的关心时，我们会心存感激，当我们主动帮助了他人时，心情会是怎样的呢？（结合自己的生活经历，以及学习到的道理，说一说自己的想法。）
教师总结：接受别人的帮助会心存感激；帮助了别人，自己也会感到非常快乐的。）四、拓展升华
1．欣赏P21《光头男孩》的故事。大家是怎样帮助这个男孩的？男孩心情怎样？你从中受到什么教育？
２．结合自己的实际感受，畅谈自己的感想。你有过这样温暖的感觉吗？你给别人送过温暖吗？
五、总结全文
爱的方式是多种多样的，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光，一丝快乐，别人也会感到春风般有温暖。让我们都来说一声：“请让我来帮助你”。
【教学板书】
让让我来帮助你：感激快乐。
主题活动二爷爷奶奶，你们好
第一课时为老奶奶打伞
【教学目标】
1.知识与能力
⑴在生活中学会尊重并帮助老人；
⑵培养爱心、孝心，做文明有礼、乐于助人的好学生。
2.过程与方法
创设情景，联系实际。使学生在活动中实现情感调动，行动感染，领悟人间真情，激发爱心奉献。
通过指导学生调查、访问和考察，获取研究资料和信息，培养学生自主探究知识的兴趣和搜集、处理资料的能力。
3.情感态度与价值观
内化为发自内心的真情和行动，学会尊重并帮助老人。理解老人”的快乐之情；“孝敬老人”的自豪之情。
【教学重难点】
1. 学会尊重并帮助老人，培养爱心、孝心。
2. 做文明有礼、乐于助人的好学生。
【活动准备】
教师准备：
1．多媒体课件；
2．“孝心”调查表。学生准备．
学生准备：
1．爷爷、奶奶的资料、照片的搜集；
2.回家后把“我爱你”说给爷爷奶奶听，陪老人聊天，看看他们会怎么样？
第一课时（我是爷爷的小拐杖）
总第（）课时
电教第（）课时【教学过程】
一、问题激趣，引路入题。
谈话：小朋友，今天我们一起学习“我是爷爷的小拐杖”，（齐读课题）。
１．为什么说我是爷爷的小拐杖？怎样做爷爷的小拐杖？
２.提问：看到这个课题，你有什么问题吗？
３．今天，我们一同走近爷爷、奶奶：去了解老人，学会孝敬老人。
二、结合故事、学文明理。
１.学生带着问题读P22文字。说一说“我”是怎样做爷爷的小拐杖的。
２．想象说说：我是怎样教爷爷走路的？
爷爷教我学走路――爷爷病了――我教爷爷学走路――天天陪爷爷散步（都很开心）
３．儿歌朗诵：“我是爷爷的小拐杖”。
４．小结：做爷爷的小拐杖是对爷爷爱的表现。作为小学生，应该学会向周围的老人表达你的爱。
三、我的爷爷奶奶
1．看P23图，说说：小伙伴们是怎样夸自己的爷爷奶奶的？小朋友是怎样爱自己的外婆的。
2．向大家介绍一下自己的爷爷、奶奶、老爷、外婆等。（小组讨论交流、汇报）3. 要做爷爷的小拐杖，首先要了解老人，知道他们的的什么？（兴趣爱好，生活困难、生日……等情况。）
4.教师小结：大家知道的可真不少。爷爷奶奶有那么多了不起的地方，值不值得我们去爱呢？
回家后，把自己的爱说出来给爷爷奶奶、外公外婆听。
四、我为老人做什么——孝敬老人
１．看P24图文。我们不能光说，还得落到行动上。怎样用自己的行动来爱自己的长辈呢？
（帮他们做家务、理解尊重、送吃的、满足他们的爱好、丰富他们的生活、多陪陪……）
２．师小结：爱的方式是多种多样的！只要你有爱心，老人们都会感到春天般的温暖。
３．用“精彩一句话”或“行动”表达你对老人的爱。
（唱一首歌曲、看望、捶背、给奶奶送梳子……）
4．讨论交流、汇报。：说一说自己的家里有老人吗？自己是怎样孝敬老人的？5．老师小结：一声甜甜称呼，一杯清淡的热茶，一次舒适的按摩，一次不经意的搀扶……都包涵着我们对老人深深的爱。
五、全文总结：
今天的“我是爷爷的小拐杖”。大家知道，只要我们有孝心，理解老人，从小事着手，从身边着手，就能给老人带来无穷的快乐。所以，孝敬老人已经成为大家的自觉行为。
第二课时为老奶奶打伞
总第（）课时
电教第（）课时【教学目标】
学生体会了应该怎样去关爱自己家的老人，本课做了进一步的延伸，将这种关爱推而广之，扩展到关爱身边的老人乃至陌生的老人，达到“老吾老以及人之老”的最高境界。
【教学过程】
一、谈话导入：
我们体会了应该怎样去关爱自己家的老人，这节课我们将这种关爱延伸到我们身边的老人乃至陌生的老人。
问：你们知道老人有什么特点？在众多的人群中，你是怎么认出他们来的？二、学文明理
1．读P25主题文《送伞》。故事真实生动而又颇有深意。
⑴小组交流。根据二人的表情，他们会说些什么？猜测老奶奶和东东当时的心情，齐读儿歌。
⑵小结：学会关爱老人，会让人间更温暖，世界巨温馨。
2．学生看P25下面的三图。
⑴想一想谁对老人好？他们是怎样做的？
（情景对话展现了一幅幅真实动人的情景。画中的孩子帮助邻居爷爷奶奶，真是个惹人喜爱的小家伙。要让学生领悟：要像爱自己家的老人一样去关爱身边的老人。）
⑵学生齐读（三幅图的对话）后，说一说上面的问题。
⑶学生交流汇报后，让学生和故事中的孩子做一个比较，看自己平时是怎么做的？谈谈今后准备怎样帮助老人。
三、我们要这样做
1．说说自己身边有什么样的老人，自己是怎样爱他们的。
2．回忆一下自己为老人做过的事情。把经过和感想说给大家听。
3师小结：（针对孩子们的说话作相应的评价）
4．讨论：老人一般需要得到哪些方面的帮助？社会应该为他们做些什么呢？（老人商店、老人医院、老年人服务社等。）
四、布置作业。
布置实践作业——在日常生活中、在社区里、敬老院甚至在街道等公共场所里实施自己的“尊老助老”计划。
板书设计：
为老奶奶打伞
送报纸
尝粽子关关爱身边所有老人
递拐杖
活动主题三帮帮残疾人
【教学目标】
1．知识与能力
⑴让学生体会残疾人生活的艰辛；理解残疾人的不容易。
⑵培养学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。使学生懂得同情和帮助残疾人是一种社会公德。
２．过程与方法
通过合作交流，真情体验，感受残疾人生活、学习的艰辛。
３．情感态度与价值观
理解、尊重残疾人，设身处地为他们着想，热情地帮助他们解决困难，积极参加助残活动。
【教学重点】
培养理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。
【教学课时】3课时
【教学过程】
第一课时他们不容易
总第（）课时
电教第（）课时【活动目标】体会残疾人生活的艰辛，引导学生理解、尊敬残疾人，愿意帮助残疾人。
【重点难点】通过体会残疾人的生活，懂得他们不容易，要尊敬帮助残疾人。—、表演、激情导人。
1．学生扮演(表演内容：让一个学生扮演盲人，到讲台上取指定的物件)。2．提问，刚才在取物时你遇到什么困难?你的心情怎样?对于这些在生活上有困难的残疾人，我们应该怎么做呢?
板书课题：帮帮残疾人——他们不容易。
二、学习课文，明白道理。
1．读P26主题文。看图片中的这些人在干什么？（盲人走路、用手指说话、用脚趾写字）
2．想一想：残疾人付出怎样的努力才能完成常人的事情。
３．小组讨论汇报：残疾人生活、学习中会遇到什么样的困难？我们应该怎样帮助他们呢？
４．教师小结。残疾人生活的艰辛，会遇到各种各样的困难，是常人不可想象的我们要理解他们，设身处地的为他们着想。
三、活动体验
１．像一只手的残疾人一样穿衣服，体会不容易；（平时觉得最简单的事都做不好）
２．扮演聋哑人手手势进行交流；（刘宁日记）
３．扮演盲人走路……你有何感受?
４．通过刚才的活动，你对残疾人的生活有什么感想？
５．教师小结：残疾人在生活上会遇到很多的困难，很不容易。现在，有政府的救助、全社会人们也都在关心和爱护他们。我们作为少先队员应该理解、同情、尊重和帮助他们。
四、发散思维，理性升华。
1．观看国家和社会各界人士关心、爱护残疾人的录相。同情、关心、帮助残疾
人是一项社会公德。在我国，残疾人的生活保障受到法律的保护。《中华人民共和国残疾人保障法》
2．看图画：更进一步了解我国关心和爱护残疾人的具体举措。
3．说说自己身边帮助残疾人的故事。
4．议一议：如果你遇到残疾人需要帮助时，你会怎么做？
5．小结：尊重、关心和帮助残疾人是一种社会公德，全社会都在关心和爱护残疾人，应该从小响应号召，积极参加助残活动。
五、拓展延伸，指导实践
1．“国际残疾人日”： 1992年10月14日，联合国第47届大会通过决议，每年12月3日为“国际残疾人日”。
2．“残疾人活动日”（全国助残日）：1988年中国残疾人福利基金会决定，将每年4月17日定为残疾人活动日。确定残疾人活动日旨在动员社会各界开展义演、义卖、义诊、义捐等助残和联谊活动，推动残疾人事业发展。
3．思考：假如你是残疾人，心中的愿望是什么?我们以后应该怎样对待残疾人? 板书设计：
帮帮残疾人
他们生活艰辛，不容易
同情、尊重、尽力帮助他们。
第二课时我能为你做什么
总第（）课时
电教第（）课时【活动目标】
通过小调查以及爱心行动计划的制定，让学生从关爱亲人、关爱身边的老人转向关爱社会的弱势群体——残疾人，同时培养学生发现问题、解决问题的能力。【活动准备】
1．学生自愿组成调查小组，并确定采访纲要；
2．利用节假日，在家长或老师的指导下，调查小组的同学采访残疾人或孤寡老人、特困户，并做好采访记录。
３．在网上搜集有关弱势群体生活中遇到的各种困难。
【活动过程】⑴⑵⑶⑷①②③④⑥⑦
一、说事明理
１．解题：我能为你做什么？
“你”指的是谁？那残疾的人到底需要我们为他们做什么呢？
第一单元自己拿主意 活动主题一让我想想 教学目标： 1、让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从； 2、培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。 教学难点：培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。 教学课时：2课时 教学过程： 《 第一课时 一、导入 选东西的时候，你有自己的理由；遇到总是的时候，你有自己的办法；每一天，你有自己的安排……与老师互动。 二、观察体会读P3左下留言 1、引导学生结合插图想一想：妈妈为什么夸奖这个小男孩他在商店中说自己要想一想，他在想什么自己需要的东西，应该是些什么样的东西 2、齐读，观察、思考。 3、想一想，说一说。“他在想，这个东西我需要吗。”“实用，方便，便宜。”交流新学期开始了，你对自己买的学习用具满意吗为什么结合自己的生活经验谈一谈，说说自己的理由。 三、课堂小结 & 第二课时 一、看故事学道理引导学生看P4故事 1、组织交流：如果你攒了5元钱，准备为为买一份生日礼物，你会选什么呢 2、说说故事的内容。结合自己的情况说说自己知道的道理。说说自己的想法。 二、我有主意玩游戏、交朋友、布置自己的房间……这些事你有自己的主意吗 1、组织交流。 2、指名说一说
3、集体交流 — 三、小结：生活中有趣的事还有很多。比如：……看看图中的小杰是怎么做的，说说自己的想法。说说自己最喜欢什么常常去哪里最大的兴趣是什么总结自己的事要试着自己拿拿主意不要总依赖别人，让别人为你操心。有的时候，我们的决定不一定对，我们的主意不一定好。要听听别人的意见。结合P6的插图，说说这些小朋友是怎么自己拿主意，听别人的意见的交流：自己拿主意的时候，父母反对过吗遇到别人的意见和你的意见不一致的时候，是怎么处理的 活动主题二相信自己 教学目标： 1、让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能接受别人合理的建议； 2、培养学生的自信心。 教学重点：能坚持自己正确的想法，同时又能接受别人合理的建议。有自信。教学课时：2课时 【 教学过程： 第一课时 一、导入 人一生下来，什么都不会做，但是孩子们现在会做许多事，这是为什么呢想一想。我来试一试，二、引导学生观察P7页的图画。从小小鹰、小猴、小鸭的成长过程中，寻找道理。它们成功的关键是什么 二、总结：相信自己，大胆去试一试。如果行，那你又长了本领；如果不行，你至少也积累了经验。三、学生观察P7页的图画。说一说自己的发现。“敢去试一试。”成长足迹看故事，爸爸为什么夸奖他的儿子你有这样“试一试”的经历吗把自己的经历记录下来。 三、说说故事的内容。 根据自己的理解说一说。交流自己“试一试”的经历。记录自己的经历。
四年级品德与社会(上)复习题 一、填空题。 1．（）是人危难中保护自己，摆脱险境的能力。 2．我知道的自然灾害有龙卷风、（）、（）、（）等。 3．“远水难救近火，（）”邻里之间应该互相帮助。 4．不怕一万，就怕万一。（）只有一次，安全与我们的生活息息相关。5．宪法规定：“公共财产神圣不可（）”破坏公共财产是不文明的行为，严重的是甚至是（）行为。 6．（）是一种购物凭据，有了这个凭据，我们才能享受到商家提供的售后服务。 7．“已所不欲，勿施于人”。你不希望别人怎样对你，就不要这样对别人。我们要多站在（）想问题。 8、生活中常有困难和艰险，但无论如何我们都需要__________。 9、每个人都曾失败过。面对失败，有的人灰心丧气，有的人却能把它当做一次 ______和________的机会. 10、___________是成功的阶梯。如果我们从失败中吸取教训,看到自己的不足, 从而_________的做法,就能走向_______。 11、自信是善于_______________,自信是敢于_______________自信是面对 ______________......自信就是______________。 12、如果事情本身难以改变,我们可以改变一下___________________。 13、成功来自于面对困难时的______________。 14、克服一次________,实现一个_______,都是一次小小的成功。 15、_______和_______其实都在心里,用_____的心情去看每一件事。 16、每个人都会有喜恕哀乐,有点烦恼也是正常的.如果我们能坚持做情绪的主人,学会开导自己,就能经常保持一份________。 17、_____的快乐可以一起分享,______的快乐可以一起分享,______快乐可以一起分享。 18、我们的集体是一个温暧的大家庭,大家相互______、相互____，一块儿开心地成长。 19、大家_______、_________,才能把每个人的力量凝聚在一起,共同解决问题,完成任务。. 20、“__________________,__________________.”大家都来出主意,我们一定可以成为最棒的! 21、了解了自己班级的____和____后,我们就会进步提更快。 22、我们的_________、____、____、_____,几乎都要从商店购买。各种各样的____,给人们的生活带来了方便。 23、____是变化的,如果你了解了其中的秘密,就能买到比较______的商品,体会到购物的乐趣。 24、购物的学问很多.我们买东西要从______的角度考虑,才能买到又实用又便宜的商品。 25、在我们的周围,有许许多多的________,它们默默地为我们服务,为我们的生活提供无尽的便利。
第一课我爱家乡山和水 【教学目标】 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学重点】 了解自己家乡的自然环境和人文环境。 【教学难点】 运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学方法】 观察，访问，交流。 【课型】新授课。 【教学准备】 1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 山和水、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二.演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。
第一单元温暖的家 一、《课标》要求：健康、安全地生活：热爱劳动，具有料理自己生活的能力。愉快、积极地生活：愿意有计划、有目标地安排自己的生活。负责任、有爱心地生活：自己能做的事自己做，做事认真不敷衍，有耐心，有毅力；能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。 动脑筋、有创意地生活：能为解决问题提出自己的看法或建议；选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。 二、单元目标：情感与态度：爱亲敬长。行为与习惯：初步养成自己的事情自己做、主动做家务的习惯。知识与技能：初步掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。过程与方法：尝试用观察、体验等方法进行探究活动。 三、单元内容： 主题一：我的家 主题二：我的事情我来做主题三：我为家庭添欢乐主题一我的家主题目标：1.让学生体会家庭生活的幸福，培养他们爱家、爱父母的情感。 2. 使学生知道父母的一些基本情况。 活动准备：1.实物投影仪、电教设备、歌曲《不再麻烦好妈妈》《好爸爸、坏爸爸》玩具兔。2.每人准备一张全家福的照片、纸、笔。 活动时间：2 课时主题活动过程：第一课时设计意图教学过程（课堂预设）二次备课 一、导入新课介绍自己的家 二、创造氛围，通过教师的讲解激发学生介绍自己家庭的兴趣，同时为学生示范如何介绍自己的家人。 三、我爱我的家人通过引导学生了解家人的具体情况，来激发他们关爱家人的情感。 四、课堂总结 五、课外准备师：人人都有一个家，同学们了解自己的家吗？来向大家介绍一下你的家吧！ 师：在投影仪下教师先向同学介绍自己的全家福照片。 师：小朋友们，这是老师的全家福照片，我非常愿意把我的家人介绍给你们认识。我很爱我的家人，和他们在一起我觉得自己很幸福也很快乐。师：你愿意把你幸福的家庭成员介绍给大家吗？ [ 学生介绍自己的家庭成员3—5 人] 师：在小朋友们刚才介绍家庭成员时应该先把长辈放在前面，然后再介绍晚辈。师：通过刚才的介绍，我们认识了一些小朋友的家庭成员，知道了我们都有一个幸福的家。下面请同学们在四人小组或前后位之间互相介绍自己的全家福照片。 [ 学生之间交流，并互相认识家庭成员] 师：小朋友们，你们愿意把自己家人的情况说给大家听听吗？那就请你把家人的情况给大家介绍介绍。 [学生介绍自己的家人的情况3—5 人] 师：现在我们就请愿意介绍的同学带上他的照片来向我们大家介绍他的家人的情况。1.家庭情况我知道： 师：你对你的家庭了解有多少？对家里人的生日都了解吗？ [ 学生互相说说自己了解的情况，比比谁知道的多。] 2.我的家庭资料本：结合自己了解的家庭成员的情况，完成教科书第七页的内容。师：下面请小朋友们在课本第七页“家庭生日簿” 里填上自己家人的生日，拿出小剪刀把属于自己家人的属相剪下来，贴到生肖栏里[ 学生动手操作] 教师：我们都有个幸福的家庭，爸爸妈妈，爷爷奶奶为了我们的健康成长付出了很多，每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力。回家收集一些家庭成员为自己的家庭付出努力的故事这样的故事，下节课我们一起讲一讲。 课堂检测通过这节课的学习，有什么收获？ 教学反思 设计意图教学过程（课堂预设）二次备课 一、活动：“幸福的家”故事会
三年级上册《品德与社会》教案 1、我的自画像 教学目标： 1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。 2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。 3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、从了解老师开始，激发学生兴趣 同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说）我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答） 二、自己眼中的“我” 1．过渡 你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？ 同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？ 2．介绍游戏 好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅
了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。 3．师生独立填写《小档案》 4．二人小组讨论 我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？（教师和学生一起下位与朋友商量） 大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。 三、同学眼中的“我” 1．组建4人小组 谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。怎么办呢？ 咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。（自由组建小组，选出组长） 相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。 2．游戏开始，师生共同参与 4．全班汇报 同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？ （拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？让咱们一起来猜。 5．小结
小学品德与生活第一册教学计划 一、指导思想。 根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。 二、教学目标。 1、三条轴线 *儿童与自我 *儿童与社会 *儿童与自然 2、四个方面 *健康、安全地生活（儿童生活的前期和基础） *愉快、积极地生活（儿童生活的主调） *负责任、有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求） *动脑筋、有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求） 三、教法设想 1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。 2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。 3、开展丰富多彩的课堂教学活动。 4、结合红星儿童团的各项活动进行教育。 5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 四、各单元教学内容与措施。 第一单元（第1—4课）认识你真好 本单元的学习重在帮助学生熟悉和适应学校生活，体验集体生活的快乐，学习学校生活中必备的知识与技能。培育和发展主体意识。为学生尽快适应小学的学习生活，形成乐观向上的生活态度，养成良好的行为习惯奠定基础。 第二单元（第5—8课）快乐每一天 生活不可能天天艳阳高照。“迟到”“写字不好”“上学路上怎么走”“一日事务怎样巧安排”这些问题都会困扰着儿童。本单元就抓住这些儿童学习生活中普遍存在问题，展开讨论、分析、通过合理归因，找到解决问题的办法。儿童在学习中，寻找到了战胜挫折的良策，获取了一份成长的经验，也就获得了一份快乐。 第三单元（第9—12课）我像小树苗 本单元没有直白的，纯道德的理性说教、而是寓“教”于乐，因势利导，通过幽默、夸张、离奇的童话故事，学生亲自参与的游戏活动等，让儿童经历体验、感悟的过程，使他们认识到“马虎、撒谎”对少年儿童来讲是品德、习惯不良的前奏，面对曾有过的马虎、撒谎等行为不掩饰、不回避，努力远离“长鼻子”，告别“小马虎”，做一个不说谎话、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明儿童，为他们价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下良好的基础。 第四单元（第13—16课）冬爷爷来了 本单元以“变化”为主线贯穿其中，让学生感受大自然中四季的变化，学生在欣赏大自然的美景的同时欣赏自己的进步，在自我积累经验中提出新的发展目标，，迎接新的一年，迈向新的生活。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 二年级下学期《品德与生活》教案 第一单元我爱我的班集体 单元目标： 1、在集体生活中感受共同学习、劳动、游戏的欢乐，体验融洽的同 伴关系和师生关系。 2、认识到每个人都有长处和短处，能与同学团结合作、互相帮助。 3、增强对集体的责任感。 单元内容： 主题一集体生活真愉快 主题二班集体真温暖 主题三人人有长处，合作力量大 主题四我为集体添光彩 主题一集体生活真愉快 【教学目标】： 知识与技能：能用各种方式介绍自己的朋友，讲述自己跟同学之间的故事。 过程与方法：游戏交流绘画 情感态度与价值观：在集体生活中感受共同学习、劳动、游戏的欢乐。 【教学重点】：能够与同学和老师共同学习、劳动、游戏。 【教学难点】：能通过活动体验集体生活的愉快。 【课前准备】：纸笔鼓接力棒 【教学课时】：1课时 【教学过程】： 一、导入。 教师：同学们，我们已经在一起学习、生活、游戏快两年了，在这个集体里，你们结交了许多好朋友。我很高兴我也是你们的大朋友。今天，我们一起
来说说自己的好朋友吧！ 二、猜朋友。 ⒈请学生以有趣的方式介绍自己的好朋友，不要说出它的名字，请大家猜猜他（她）是谁。 ⒉学生仔细想一想自己应该怎样介绍。 ⒊以击鼓传花的形式轮流进行介绍。 三、大家一起玩。 ⒈指名说一说：和去年相比，你多了几个好朋友？他们都是谁？你们是怎样交上朋友的？ 学生自主发言： 学生1：我和他是在一年级时就在一起学习。 学生2：他曾经在学习上帮助过我，我俩就成了好朋友。 学生3：我和他经常一起回家，所以就成了好朋友。 …… ⒉学生共同策划游戏的具体方案，如唱歌、跳舞、朗诵、绘画、讲故事、好朋友结伴赛跑等。 ①学生分组准备。如几个好朋友合作编儿歌；送给朋友一句真心话；为好朋友 画像；说出关于好朋友的最难忘、最开心或闹别扭的故事。 ②邀请同伴参加活动，和好朋友坐在一起，班集体召开联欢会，使学生体验与 更多的同学交往的乐趣，体验集体生活朋友多多、快乐多多的日子。 ⒊学生讲述自己的故事：离开班级的日子。 在讲述时，要求学生要体现出自己的真情实感。 ⒋“友情棒”接力赛。 好朋友之间组成一组，进行分组接力赛，也可以往返障碍跑等有趣形式进行。 四、好朋友悄悄话。 师：你想对你的好朋友说什么悄悄话？现在对他说一说吧！ 学生1：找到好朋友向他（她）说悄悄话，指出好朋友的不足。 学生2：向好朋友献上祝福。
第四单元我生活的地方 主题一我的家，在这里 备课时间上课时间总课时数 教学目标： 1、通过活动，让学生了解自己生活在什么地方。 2、能简单地向他人介绍自己生活的地方。 3、培养热爱家乡的思想感情。 教学重点、难点： 1、了解自己生活的地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方。 2、能把自己住的地方清楚地介绍给别人。 教学准备：课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、课前体验，初步感悟 1、师唱民歌《沂蒙山小调》 2、出示一组不同地方的风景图 生：说说这都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？ 二、课中体验，深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活 （出示儿歌）生诵读儿歌 小燕子说，这里有温暖的泥窝； 小白鹅说，这里有可爱的小河； 小山羊说，这里有青青的山坡； 小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。 小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
（二）合作学习，体验生活 活动一：我爱我家——《父老乡亲》 （出示小红的家课件） 1、生观图，说说这都是些什么地方？你知道那里都有一些什么好玩的？ 2、（出示儿歌）生读：我的家，在乡下，荷塘里，养鱼虾。前庭白鹅叫 嘎嘎，后院搭棚种丝瓜。 3、这首活泼、清晰的儿歌告诉我们什么？ 师：你生活的地方到处都有快乐。 活动二：我爱我家——《小城故事》 1、（出示城镇图）生：观察城镇居民区，说一说看到了什么？（标志性的建筑） 2、介绍了别人的家，那么，你的家在哪里呢？怎样才能说清楚自己住的地方呢？别急，先听听以下几个学生的对话吧！ 3、每个组派一个代表给大家介绍自己的家乡。可以讲讲家乡的名字，介绍自己对家乡最感兴趣的地方，或是最让自己骄傲的方面。 活动三：我爱我家——《伙伴》 （出示小伙伴的家）师：看呀，他们来欢迎你们了，你们愿意到他们家做客吗？ 1、师提出要求：他们在说的时候，注意说清楚了一些什么？你们要认真 听哦，不然找不到他的家。 小结：他们说清楚了自己住的哪个市（县）哪个区以及哪个镇（村），你们请他们到你的家来的时候也要从大到小的说自己住的地方，这样别人才会早点找到。 2、生：下座位请客 3、个别生上台表演请客，其他同学评价。 （三）深化感悟，引导生活 （出示对话） 1、想一想：“我家住在邮局的后面，旁边还有一个米店”这一句为 什么不能让人明白他家究竟住在哪呢？他要怎样说才能让人明 白？
小学二年级品德与社会上册全册教案 第一单元开开心心每一天 主题一有勇气，不怕难 教学要求： （1）通过活动，让学生知道生活、学习中常常会有不顺心的事。遇到困难，不害怕。 （2）培养学生不怕困难、敢于向困难挑战的精神，培养学生百折不挠、勇往直前的恒心和毅力，培养学生乐观向上的生活态度。 教学重点：让学生在活动中明白有勇气，不怕难的道理。 教学难点：让学生在平常的生活、学习中实践这个道理，得到启迪。 教学准备：电视、电脑、 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、观察主图，理解主题。 1、你喜欢图中快乐的小女孩吗？说说原因。 2、读读教材中的主题文字，问问自己：“我是快乐的小天使吗？我快乐吗？我今天快乐吗？我现在快乐吗？ 二、活动主题一：“我的小小勇气”。 1、情境表演：下雨天，图中的孩子坚持自己上学，不要爸爸送；手工虽然难做，但他们不怕失败，一次不行再来一次。 2、组织讨论：当你在生活和学习中遇到困难时，是勇敢地迎接还是害怕地躲开呢？ 3、交流体会：困难像个纸老虎，样子有点吓人，其实并不可怕。 4、情境对话：看图理解图意，图中的立立在跑步比赛中落在后面，但没有泄气，正拼命追赶，决心超越自我；明明的数学作业完成得不是很好，但他决心改掉马虎的毛病；春春的身体瘦弱，听取医生的劝告，克服困难，坚持锻炼身体，将自己的身体锻炼得棒棒的。 5、续编故事：立立要改掉自己的毛病，超越自我，他可能会遇到哪些困难？有问题的时候，他又是怎样面对的？最后的结果可能怎样？图中的春春要锻炼好自己的身体，可能还会遇到一些什么困难？他又是怎样克服的？ 6、讨论交流：有问题，不要紧，咬咬牙，把它解决掉，我们就会变得比以前更强大。 7、连环故事：看一看连环画，读一读爸爸写给小晴的话，说一说小晴取得成功的原因。谈一谈自己如何克服困难，敢去试一试，从而获得成功的事例。
教科版三年级品德与社会上册期末复习资料 第一部分填空 第一单元夸夸我自己： 1、养小动物让我们(更有爱心)，打乒乓球使我们(身体更棒)。 2、我们要学会(欣赏自己)，要学会(爱自己)，更要学会(爱别人)。 3、身边的人就像会说话的(镜子)，帮助我们更好的（了解）自己。 4、我们要真诚地(关心)别人、(赞美)别人，你也会得到更多的赞美! 5、我们要善于亮出(独特的)我，亮出(自信的)我，亮出(乐观的)我，亮出(勇敢的)我。 6、当同学在展示自己时，我们要(认真欣赏)啊！ 7、(勇于挑战)，(不断尝试)，你会更加自信。 8、谁都会有（不如）别人的地方，但是我们要(相信自己)。 9、给自己订个(合理的计划)，不断去(努力)吧！ 10、参加(公益劳动)，是我觉得最开心的事。 1l、听到别人说我的缺点时，我要虚心接受。 12、告诉身边的长辈和朋友：“您的(鼓励)对我很重要!”当然，要(拿出行动来)，让自己做得更好! 第二单元温暖的家： 1、在生活中的每一天，家人用(无声的爱)，呵护我们(成长)。 2、爷爷的爱是(遮雨的伞)；奶奶的爱是(手中的线)；爸爸的爱足(责备的目光)，妈妈的爱是(无微不至地照顾)。 3、母亲节是(5)月(笫二个单期)日，父亲节是(6)月(第三个星期)日。 4、和家人相互(勉励)，许下你的诺言。 5、在妈妈难过的时候，我(安慰妈妈)：在爸爸劳累的时候，我(帮爸爸倒杯荼)。 6、家庭成员之间要互相(关心)，互相(体谅)，互相(尊重)，家庭才会更加和睦温馨。 7、做有心人，留意(家人的健康)，体谅(他们的心情)。 8、(尊重)父母是中华民族的传统美德。 第三单元我爱我们的学校： 1、太阳总是(东升西落)，北极星总是(挂在北方)。确定地图的方向，只要记住(上北下南)、(左西右东)的口诀就可以了。 2、如果要画的东两太多，我们就可以用(图例)表示吧！ 3、在我们的学校，辛勤工作的人有校长、(教导主任)、(少先队辅导员)、(班主任)、(各科老师)和(图书管理员)等。 4、老师是同学们心中(最可爱的人)，我们应该(尊敬)和(感谢)老师。 5、去(观察)、(访问)、(调查)我们的学校。把自己的发现记录下来，说给大家听听！ 6、我爱我们的(学校)，能为学校做点事，我很开心！ 第四单元家乡的山山水水 1、脚下的(泥土)，小溪的(流水)，山上的(一草一木)，都和我们那么(亲近)。我爱(家乡的山)我爱(家乡的水)。 2、每个地方的(环境)不一样，(物产)也不一样。 3、家乡的(山山水水)和人们的生活息息相关。 4、家乡的(变化)给我们带来了(美好的生活)，也带来了一些(思考)。 5、我希望家乡的明天（山更绿)、(水更清)、(天更蓝)。 第五单元有趣的家乡风情 l、过年了，红色的(灯笼)、红色的(春联)、红色的(窗花) ……家家户户(团团圆圆)，(热热闹闹)。 2、(春节)是中华民族的传统节日。 3、(布置房间)，(购买年货)，(打扫卫生)，(安排活动)……给妈妈提个建|义，试着当当家吧！ 4、中华比族有许多(传统节日)。过节时，人们会进行各种活动，来表达(喜庆的心情)、(团聚的愿望)……”节日让我们的生活(丰富多彩)。 5、过节应该参加一些(有意义的活动)。 6、中华民族有许多传统节日： 如春节——正月初一、元宵节——正月十五、清明节阳历4月5目、端午节——五月初五、中秋节——八月十五、重阳节——九月初九、七夕——七月初七。 7、许多的(历史名人)、(革命前辈)都曾在家乡的土地上留下了他们的足迹，还有很多(土生土长)家乡人，他们的事迹一直让我感到(自豪)。 8、(用心)去看看，我们家乡还有没有(青青的瓦)、(灰灰的墙)、(展翅的屋檐)、(雕花的房梁)。
第一课我升入了二年级 教学目标： 1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。 2、感受与体会到自己进步的脚印，并愿意朝着新的目标努力。 3、能够爱惜书本和文具。 德育目标： 1、通过交流与畅谈，增强努力向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。 2、爱护书籍，培养爱惜劳动成果的感情。 教学重点： 1、引导学生学会积累经验，不断总结自己的进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。 2、学会爱惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。 教学准备： 1、教师：准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（苹果形）、心愿树、成长袋的样子、课件、录音故事。 2、学生：准备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。书本文具等头饰 教学课时：1课时 教学设计：
教师以自己的暑假生活导入----学生交流自己的暑假生活---展示暑假作品---评选优秀作品---交流自己的心愿---成长包---加强交流、激发信心，增强天天向上的信心。 教学过程： 一、导入： 教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？下面就请大家以小组为单位进行交流。 二、小组进行交流，和同桌一起分享快乐。 1、交流自己最高兴的事。 2、交流暑假中的作品。 三、我们快乐的暑假生活 1、设置几个小组，每组为一个展台，学生将自己的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活” 2、指名讲讲作品中的故事 3、评选出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满意的作品，把花投进相应的小盒中。 4、把优秀作品做成展板。 四、美好的小心愿 1、我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们又迎来了新的一学期，我们已经升入了二年级，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？交流自己的心愿。
教科版《品德与生活》教材解析 一、品德与生活实验教材分析 （一）教材的主要特点 1.按主题进行整合，体现综合性 品德课程是一门活动型综合课程。因此在教材编写中，我们强调以学生现实生活中综合主题的形式而不是以学科知识或知识点的形式组织、表达课程内容，保证教材内容的生活化、综合化。在重视各主题不同层面的相互联系和支持的同时, 突出主题间合乎生活逻辑的联系和延伸。在主题构建上，突出了主题内容的系统性、针对性和选材角度的灵活多样性，有利于学生形成对生活的整体认识，促进学生情感、态度、能力等品质的协调发展。 以品德为灵魂，综合科学、劳动等学科的知识，实现多学科、多领域的交叉，加强学生多自我、多他人、对社会、对自然的认识和理解，培养学生对生活的积极态度和指导学生认识生活、参与生活和适应生活的能力。 如单元主题“上学路上”（一年级上册第二单元），既有科学的内容（时间的认识）、也有社会的内容（交通规则、自我保护），还有品德的内容（良好的作息习惯、初步的法律意识、自我保护的能力）等。“今天吃什么”（一年级下册第一单元）既有科学教育（食物知识、营养常识），也有品德教育（良好的饮食习惯）等。单元主题“我生活的地方”（二年级上册第四单元）既有生活教育的内容（了解并利用所住地方的生活设施），也有品德教育（知道家乡的风景名胜和资源，为保护所居住地方的环境做力所能及的事）。单元主题“我们去发现”（二年级下册第三单元）既有科学知识的教育，也有从事科学研究的品质、科学精神的培养。 2.以儿童的生活为源泉，体现生活性 生活是品德教育的起点，也是品德教育的归宿。教材从小学低年级儿童的真实生活出发，以学生当下的生活为课程内容的主要源泉，关注学生的生活经验，注重生活本身对儿童发展的特殊价值，充分利用儿童的经验背景，尊重学生的认知需要和情感需求，设计成系列的、综合性的、源于生活又高于生活的教育性活动。引导学生在生活中发展，在发展中生活。通过生活学会生活，热爱生活。为学生形成和解决生活中的实际问题的能力打下良好的基础。 从教材单元主题的确立（以一年级上册为例，“我上学了”、“上学路上”、“我的同学和老师”、“家里的我”、“大自然真美丽”五个单元主题都是一年级学生生活中面临的、要解决的生活问题），到教材的活动主题（一年级上册第三单元“我的同学和老师”，下设的三个活动主题“我的家”、“我是家里的开心果”、“这是我的心意”）和教材的具体内容（一年级上册P5“我知道我是一.2班的学生”、P10 **厕所在教学楼的后面”等，这样的地方随处可见），一年级下册P6, P11-13等，都是儿童真实生活的再现和提升。 3.重视情感陶冶，体现情感性 教材注重培养儿童积极健康的生活态度和生活情感，重视实际生活中现实的、情境性的、形象化的情感体验，并且在此基础上有所领悟，强调启发道德自觉，避免生硬说教。主张结合具体生活实例，春风化雨，润物无声。教材中设计了大量的包含情感的内容，一些在生活中看似平凡却值得回味意义深远的细节：给老师爆米花；教师节送别样的石头；把路上被人遗弃的小乌龟带回家养；小猪找快乐；喜欢自己的几个理由；一些富有情趣的儿歌……我们想通过对这些情感细节的注意、挖掘，使教育变得更能打动人、感染人。从而实现心灵对心灵的感应，感情对感情的激发，智慧对智慧的启迪。 如一年级上册教材P2“上学了，你的心情怎样？”；P7父母与孩子的对话：“把你在学校里开心的事说给我们听听！”、“张老师今天摸了我的头，她可喜欢我了。” P37“我的快乐在哪里？在教室里，在操场上，在小伙伴的笑声里。” P47“奶奶的爱，藏在弯弯的背里；爷爷的爱，藏在花白的胡须里；妈妈的爱，藏在柔柔的手里……”等。一年级下册P23“我把风车送给了玲玲，她笑了，我也很开心。” P33 “我们大家在一起，都是好朋友。你是快乐的，我就是幸福的。” P71 “稻草绳，绑呀绑，我给小树穿衣裳。北风呼呼吹得急，别讣小树着了凉。” 二年级上册一开篇P2 “每天，问问自己：我快乐吗？我今天快乐吗？我现在快乐吗？妈妈说，我是快乐的小天使。我喜欢快乐的自己！”P16 “让我们一起来爱这个美丽的世界吧。爱越多，快乐越多！”P60“家乡的山最青，家乡的水最甜，家乡的月最明，家乡的人最亲。”二 年级下册P5 “我选择，我喜欢，你有这样的体会吗？” P17 “你得到过许多人的帮助吗？说说你当时的心情。” P55 “祖国真伟大，我们一起说一说。”等等。 4.强调学生的主动参与和自主学习，体现主体性 主体性教育的核心是参与和自主。教材注重学生在真实生活中的感受、体验、探究、交流、领悟，突出“体验式” “研讨式”“探究式”的学习特点，通过引导学生观察和体验生活，精心创设探究情境，编写典型案例，凸现学生的自主探究和体验性学习。采用体验、解决问题等形式对师生的“教”“学”活动进行提示和预设。既体现了课程目标对教学活动的引导，又为学生参与、自主学习和实践探究留出了空间。如：一年级上册P9 “我们再到别的地方看看……”，鼓励学生自己的参观、交流、探索；P58“我们找到秋天了”、“美丽的小问号”等。一年级下册P2 “我来尝一尝”；P8“娃娃餐厅”；P16 “大
二年级上册品德与生活教案 一、本学期具体教学目标： 1、能充分感受到经过一年级的习生活后，自己的进步和变化；并对二年级的学习和生活充满美好的向往和信心。 2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方；在人际交往中诚实、不说谎、珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。 3、体验自主活动，探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法获得知识和经验；发展动手能力和参与能力。 二、本学期课程内容标准的重点： 1、健康、安全地生活： 能在生活中运用学到身体保健知识和安全知识；自觉养成护眼、护耳、护牙的习惯，养成正确的坐、立、行、走的姿势。 2、愉快、积极地生活： 在生活中体验到学习的乐趣，感受团结合作的喜悦；在生活中体验友爱和温暖，诚实不说谎；在过去的一年中自己和班级的进步而感到高兴和自豪的同时，对二年级学习和生活有新的打算和期待。
3、负责任、有爱心地生活： 体验人与人之间相互关心、相互帮助的温暖，初步了解与自己生活密切的人们的劳动；并对劳动者充满尊重和感激之情，向为人民服务的无名英雄学习；愿意为他人，为社区做力所能及的好事，爱护自己生活的地方，初步形成环保意识。 4、动脑筋、有创意地生活： 对人体、植物以及身边的各种科学现象有积极地探索兴趣，能用小试验、调查、作比较的方法学习知识；并能与老师、同学一起对探索的结果进行初步的总结。 第一单元我们的课余生活 单元目标： 1、了解我们的课余生活，发展积极的自我意识。 2、了解我们的课余生活，意识到它们对自己生活的重要性。 3、爱护自己的身体，养成良好的生活习惯。 第一课时我们的课余生活 目标：
1、认识我们的课余生活，感受自己身体的基本特征。 2.用多种方式表现课余生活，增强保护意识。 活动课时：1课时 活动过程： 1、开课：（老师先进行自我介绍）同学们好！这学期是同学们的品德与生活课老师。品德与生活这门课很有意思。这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。（老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍；然后让学生自己把课本看一遍；最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。） 2、老师讲本学期具体要求。 老师：既然有这么多同学喜欢的内容，我们就要努力学好这门课。这里，老师提机电要求： （1）每节课要按时带书来。（必要时借书） （2）每节课要带水彩笔、大美术本。 （3）做好成长记录袋，学期末检查。 （4）学期考评方法：数数谁的五角星最多得分。 （5））每节课根据纪律情况奖励小故事。 3、介绍成长记录袋的作用。。 4、布置作业：回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围
三年级下册《品德与社会》 第一单元《在爱的阳光下》 第一课：家人的爱 一、主题目标： 从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。 学会用实际行动表达对家人的感激与爱。 二、教学重点： 强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。 三、课前准备： 教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。 四、课时：二课时。 第一课时 教学目标： 使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。 一、情景导课 让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱） 二、活动组织（是爱让我长大） 活动一： 1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。 2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。 活动二： 1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。 2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？ 活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。
第二课时 一、教学目标：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。 二、教学过程 活动一 引导学生看8页、9页的几幅图。 活动二 这也是爱 1、分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？ 2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。 3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。 4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。
教科版二年级（下册）《品德与生活》教学计划 在科学技术飞速发展的今天，人们的物质生活水平有了很大的改善与提高，儿童的生活也变得更加丰富多彩。品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的獐为目标的活动型综合课程，它具有生活性、开放性和活动性的特点，根据二年级教材的特点，制定本学期教学计划如下： 一、学情分析 本级有6个班，每班每周２节课。二年级学生活泼可爱，上进心、求知欲、对生活、学习兴趣都充满了激情，学生的主题作用能充分发挥，学习比较投入，师生配合默契，这些对提高教学质量都是良好的基础。在今后的学习生活中，还需要加强培养，共同形成和谐、积极、热烈的学习氛围。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行全面的养成教育。 二、教材分析：本册教材分为五个单元，有如下特点： 1．教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白、提示主题文字等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。 2．教材在知识结构上，每个单元下设若干二级主题、三级主题，各活动主题既相互独立又相互联系，整体地为单元主题服务。每个单元内容结构呈树状分布。以学生的现实生活为基本线索设置主题。 3．教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性、”等特点。 4．教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性，自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近有远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。 5．在教材内容和组织形式上，注重了与高年级《品德与社会》课程的衔接，注意了与其他课程的相互配合。 三、教学目标：培养具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。 （一）情感态度方面 1．爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。 2．珍爱生命、热爱自然、热爱科学。
第一单元我的家人与我的伙伴 第一课我的一家人 第一课时 教学目标： 1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。 2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。 3、为自己的家人感到骄傲。 教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。 课前准备： 1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。 2、准备一张家庭生活照。 3、教师准备一张自己童年的家庭生活照 教学过程设计： 一、导入 谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。） 二、学习新课 （一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。 1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？” 2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路…… 3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等） 4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？ 板书：工作爱好习惯 （学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）（二）介绍自己的家人 1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。 2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。） 3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。） 三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？ 教学反思：
小学五年级下册品德与生活教案 1、生活中的快乐教学目标： 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。教学重难点：理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。教学过程：第一课时感受快乐在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。活动一：多变的情绪 1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流） 2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思?-?-）你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化) 活动二:快乐驿站 1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。 2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。活动三：找寻快乐 1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。 2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高