教育部高等学校高职高专计算机类专业教学指导委员会
计算机类教指委字[2010]28号
关于公布高职高专计算机类专业2011年度规划课题的通知各高职高专院校：
根据教育部高等学校高职高专计算机类专业教学指导委员会《关于组织申报高职高专计算机类专业2011年度规划课题的通知》（[2010]20号）文件的要求，经专家对各院校申报的188项课题进行评审，最终确定115项课题为教育部高等学校高职高专计算机类专业教学指导委员会“高职高专计算机类专业2011年度规划课题”，现予以下达。
望各相关院校对各高职高专计算机类专业2011年度规划课题给予经费及相应支持，检查敦促课题负责人积极开展项目研究工作，按时保质完成科研任务。
附件：高职高专计算机类专业2011年度立项课题名单
教育部高等学校高职高专计算机类专业教学指导委员会
二〇一〇年十二月二十九日
附件：高职高专计算机类专业2011年度立项课题名单
课题编号课题名称单位名称课题负责人jzw590111001基于“一核四化”的高职顶点课程教学模式研究——以计算机控制技术专业顶点课程为个案安徽电子信息职业技术学院王韦伟jzw590111002高职院校Java语言课程教学改革的探索鞍山师范学院罗洋jzw590111003计算机网络专业教学团队建设的研究与实践北海职业学院柴进栋jzw590111004高职计算机类专业课程合作学习模式的研究与实践北京北大方正软件技术学院董正发jzw590111005基于自动化岗位群的计算机应用职业能力检测与评价研究北京电子科技职业学院李丕瑾等jzw590111006探讨网络技术专业生产性实训教学的有效组织实施方案与评价方法北京信息职业技术学院徐振华jzw590111007中澳合作办学教学管理实践与研究常州机电职业技术学院苏宝莉jzw590111008高职物联网技术应用专业实训体系及实训基地建设研究常州机电职业技术学院顾理军jzw590111009基于CDIO理念的高职专业建设研究与实践--以计算机应用技术专业为例常州轻工职业技术学院丁辉jzw590111010基于CDIO的课程体系改革的研究与应用常州信息职业技术学院聂章龙jzw590111011高职计算机网络专业案例教学模式的研究与实现常州信息职业技术学院鞠光明jzw590111012农业高职类计算机类专业校企合作模式与运行机制研究成都农业科技职业学院邹承俊jzw590111013CDIO工程教育理念在计算机网络技术人才培养中的应用研究大连东软信息技术职业学院杨英鹏jzw590111014基于CDIO工程教育理念的《大学计算机基础》课程改革探索与实践大连东软信息技术职业学院董玮jzw590111015高职高专项目教学课程的教材建设研究大庆职业学院程显林jzw590111016CDIO工程教育模式在高职计算机应用专业人才培养中的研究与实践东莞职业技术学院胡选子jzw590111017高职高专IT专业网络创业CDIO教学模式探索佛山职业技术学院郑荣茂jzw590111018“网络管理”课程建设的探索与实践广东水利电力职业技术学院龙银香jzw590111019工程教育理念在软件技术专业教育中的应用研究——与中海物流公司合作研究柳州城市职业学院蒋秀姣jzw590111020基于董事会制的高职信息技术类专业校企合作机制建设的研究与实践广州铁路职业技术学院王金兰
jzw590111021计算机类“学做课程”的设计和实施研究杭州科技职业技术学院石坚jzw590111022面向工学结合的计算机专业教学资源整合研究杭州职业技术学院温颖jzw590111023依托园区企业，校企合作共建生产性实训体系的探索与实践杭州职业技术学院黄璐jzw590111024高等职业教育图形图像制作专业实践性教学体系整体优化的研究与实践河北工业职业技术学院张晓旦jzw590111025隐性课程与学生信息素养的开发研究河北政法职业学院施风芹jzw590111026建筑类高职计算机师资队伍建设研究河南建筑职业技术学院韩应江jzw590111027高职软件小项目案例工程化教学模式研究鹤壁职业技术学院徐光联jzw590111028基于WRS-CDIO公司机制下的软件人才培养模式研究鹤壁职业技术学院谷海红jzw590111029高职高专计算机网络技术专业教材建设的研究黑龙江司法警官职业学院彭德林jzw590111030高职教育计算机类专业教学资源库系统平台建设黑龙江信息技术职业学院武英举jzw590111031关于校企合作共建电子商务创业实训基地的研究湖北交通职业技术学院聂俊航jzw590111032基于工作情境系统开发《计算机基础》教材湖北生物科技职业学院龚伏廷jzw590111033机械行业高职网络工程专业关键问题的研究湖南工业职业技术学院谭爱平jzw590111034软件技术专业教学资源库建设研究湖南铁道职业技术学院宁云智jzw590111035压缩域文本字符的检测与识别技术研究湖南铁路科技职业技术学院于训全jzw590111036“双元制”职业教育模式在高职软件技术专业中的应用研究济南铁道职业技术学院牛文琦jzw590111037以教学资源建设为核心的网络平台的研究与实践济南铁道职业技术学院郭鹏jzw590111038“校中厂”模式的计算机类专业职业技能训练中心的建设与研究济南职业学院王秀红jzw590111039计算机类专业双师型教师队伍建设策略研究济南职业学院蒋金丹jzw590111040基于CDIO工程教育理念和模式的高职计算机网络技术专业课程体系优化研究济宁职业技术学院刘迎春jzw590111041基于S2C2—CDIO理念的IT职业教育的研究与实践佳木斯职业学院王丽萍jzw590111042基于“岗位导向、团队合作、工学结合”的高职高专计算机应用专业人才培养模式研究江苏畜牧兽医职业技术学院余小燕
jzw590111043基于CDIO模式的高职嵌入式软件专业实训体系及实训基地建设研究江苏经贸职业技术学院张旭https://www.doczj.com/doc/568147542.html,软件设计教材建设研究江苏信息职业技术学院华驰jzw590111045财经类高职院校计算机类专业校企合作障碍及其对策研究江西财经职业学院付达杰jzw590111046基于CDIO理念的高职单片机原理及应用课程教学改革研究江西电力职业技术学院王懿华jzw590111047计算机应用技术示范性实训基地建设研究焦作师范高等专科学校秦晓明jzw590111048探索计算机专业校内实训基地的建设模式昆明冶金高等专科学校李伟jzw590111049计算机等级认证考试在高职人才培养中的研究莱芜职业技术学院李荣国jzw590111050基于WEB的高职高专实践教学一体化问题的研究廊坊职业技术学院金桂兰jzw590111051高职软件开发人才培养模式的研究廊坊职业技术学院张昕jzw590111052以工作过程为导向的高职计算机网络专业教学改革的探讨连云港师范高等专科学校王从局jzw590111053软件技术专业“做中学”人才培养模式改革与创新辽宁金融职业学院王丽菊jzw590111054高职《计算机基础》课程教学改革研究辽宁职业学院赵丽华jzw590111055在专业教学中加强学生综合素质培养的教学模式研究与实践南海东软信息技术职业学院李建辉jzw590111056面向制造业的高职计算机信息技术人才培养研究南华工商学院黄锡昌jzw590111057基于思科平台的高职计算机网络专业人才培养方案研究南京机电职业技术学院刁爱军jzw590111058高职高专软件技术专业工学结合人才培养模式研究与实践南通航运职业技术学院王富荣jzw590111059网络环境下基于虚拟仪器的心音诊断教学系统设计南阳医学高等专科学校黄文海jzw590111060导生制分层分组教学法在高职IT类项目课程实施中的应用研究-以《网络安全技术》为例宁波城市职业技术学院张君华jzw590111061基于CDIO的软件课程校企合作工程化教学改革的研究宁波大红鹰学院软件学院张琪jzw590111062以就业为导向的计算机专业课程体系的构建与研究盘锦职业技术学院高天哲jzw590111063校企合作打造新专业-移动通信工程专业秦皇岛职业技术学院马伯华jzw590111064基于CDIO模式的软件外包人才培养的探索与实践青岛酒店管理职业技术学院国锋
jzw590111065福建省软件技术专业师资队伍建设现状与策略研究厦门南洋职业学院贺健强jzw590111066基于校企合作工学结合的计算机专业实用型人才培养模式的研究山东大王职业学院燕居怀jzw590111067高职院校计算机类“校企合作、工学结合”人才培养模式研究与实践山东电子职业技术学院李敏jzw590111068高职计算机网络技术专业实践教学环境建设研究山东华宇职业技术学院李满jzw590111069我国高职院校软件技术专业学生职业能力培养研究山东凯文科技职业学院张有志jzw590111070高职高专计算机类专业立体化教材建设研究山东劳动职业技术学院田幼勤jzw590111071数学建模思想在计算机信息管理专业教学中的应用研究山东青年政治学院雷文庆jzw590111072高职高专计算机应用技术专业改革方案山东丝绸纺织职业学院刘仰华jzw590111073基于CDIO的高职学生专业能力过程性评价体系的研究与实践上海行健职业学院令狐佳jzw590111074基于职业岗位的高职软件技术专业综合实训模式研究上海农林职业技术学院孙修东jzw590111075顶岗实习质量控制研究深圳信息职业技术学院耿壮jzw590111076高职高专计算机类专业工学结合人才培养模式的创新研究深圳信息职业技术学院张德芬jzw590111077产学研合作机制下的校企联合计算机实践基地建设深圳职业技术学院江学锋jzw590111078计算机网络技术专业资源库建设模式与结构的研究与探索深圳职业技术学院蔡学军jzw590111079河北省高职院校计算机类专业师资队伍建设现状与策略研究石家庄科技工程职业学院刘荣林jzw590111080高职IT专业“全真+仿真”任务驱动《OFFICE高级应用》课程教学改革的探索与实现四川邮电职业技术学院青巧jzw590111081CDIO在轨道交通信息管理专业人才培养模式研究与探讨苏州市职业大学李会芳jzw590111082高职计算机类专业校企合作机制与模式的研究苏州市职业大学李金祥jzw590111083基于IT项目管理的高职网络专业教学改革研究与实践台州职业技术学院马云芳jzw590111084高职高专计算机类专业5W/5E模式下的实训基地建设探索泰州师范高等专科学校李元贵jzw590111085高职高专计算机类专业教师教学质量多元评价与反馈系统泰州师范高等专科学校邹跃jzw590111086高职高专计算机网络专业教学环境与教学资源建设研究天津渤海职业技术学院孟宗洁
jzw590111087基于多口对接式校企合作机制下的高职计算机人才培养模式的研究与实践天津交通职业学院刘美健jzw590111088高职计算机类专业工学结合技能型人才培养模式的创新与实践天津中德职业技术学院孙锋jzw590111089高职院校计算机专业工学结合三维互动式人才培养模式创新研究无锡科技职业学院於实jzw590111090CDIO工程教育模式下的Java Web应用类课程的教学研究武汉软件工程职业学院刘洁jzw590111091基于CDIO工程教育模式的计算机类课程案例资源库建设研究武汉软件工程职业学院罗炜jzw590111092高职物联网技术专业设置的可行性分析与研究武汉职业技术学院陈晴jzw590111093网络系统工程教学模型的研发西安开元电子实业有限公司王公儒jzw590111094高职高专赛练学一体化培养计算机软件创新人才的探索与实践新余学院李文梅jzw590111095网络技术专业工学交替“411”人才培养模式的研究徐州工业职业技术学院王勇jzw590111096基于CDIO模式的实训体系构建许昌职业技术学院张俊才jzw590111097CDIO理念在软件人才培养模式中的应用研究扬州市职业大学周欢jzw590111098高职高专计算机网络技术专业人才培养模式研究杨凌职业技术学院段智毅jzw590111099高职高专计算机网络技术专业建设与教学改革研究云南农业职业技术学院杨运涛jzw590111100CDIO教育理念在软件工程职业教育中的应用研究长春工业大学李万龙jzw590111101基于学习过程跟踪的评价机制研究与实践长春职业技术学院刘改jzw590111102基于工学结合的实践教学质量管理的研究与实践长春职业技术学院杨建毅jzw590111103以ERP为核心的高职计算机信息管理专业人才培养模式的研究与实践长沙民政职业技术学院李赛娟jzw590111104基于区域产业发展的软件技术人才培养模式的研究肇庆科技职业技术学院周星jzw590111105计算机基础课程个性化教学模式创新研究浙江机电职业技术学院周子立jzw590111106校企合作共建高职院校数字型共享教学资源库建设研究—以计算机网络技术专业为例浙江商业职业技术学院王慧jzw590111107基于CDIO模式的GIS课程改革与实践浙江水利水电专科学校僧德文jzw590111108基于TCP-CDIO模式的高职网络技术专业课程体系改革研究浙江育英职业技术学院李清平
jzw590111109基于工作过程的高职计算机信息管理专业职业能力培养的研究与实践浙江育英职业技术学院陈贤平jzw590111110高职计算机类精品课程通用支撑平台研究与开发正德职业技术学院徐建华jzw590111111计算机信息技术教学资源库的建设正德职业技术学院刘俊起jzw590111112高职计算机类专业“课证融合、三证一体”人才培养模式改革与实践中山火炬职业技术学院王雪松jzw590111113基于“工学交替”的计算机专业分散实习管理平台的研究与实现重庆电子工程职业学院罗文jzw590111114基于煤矿安全监控和人员定位的计算机控制技术专业课程体系改革重庆工程职业技术学院陈光海jzw590111115基于Wiki社群的高职高专自主性学习的研究与实践重庆医药高等专科学校蒋伟
高职院校计算机专业英语教学方法的思考 摘要：计算机专业英语是高职院校计算机及相关专业课程中一门重要的课程，通过该课程的学习，可为学生阅读计算机专业文献和书籍打下良好的知识基础，并为今后的工作解决与计算机专业英语相关的问题提供知识保障。因此，文章就高职院校计算机专业英语教学中教学方法存在的问题提出一些解决对策。 关键词：高职院校；计算机专业英语；教学 一、引言 《计算机专业英语》是高等职业技术教育计算机技术专业学生的必修课，它是计算机应用学科的重要工具课。我们日常接触到的计算机教材、参考书、说明书，人机交互式的键盘键名，屏幕上的窗口菜单、对话框，浏览器上的各种网页，各种编程语言中的语句和语法错误提示，无不涉及到英语的使用。《计算机专业英语》是学生进一步提高专业英语阅读、理解和翻译能力的有效途径。能否学好计算机专业英语在一定程度上将影响到高职高专学生的职业生涯，因此，探讨计算机专业英语的教学显得尤其重要。 二、教学过程中存在的若干问题 1、学生英语基础差，对学习计算机专业英语不感兴趣 高职高专的学生，很多是学习基础较差的，对学习不感兴趣，甚至厌恶学习。尤其是计算机专业的学生，多数为男生，其中不乏由于英语严重偏科，未能考上本科院校的学生。他们连公共英语课程
都不愿学，对专业性强的计算机专业英语更提不起兴趣了。 2、教师的专业水平不够 承担计算机专业英语课程教学的，一般是英语教师或者是有一定英语水平的计算机教师，两者的知识都不够全面。英语教师虽然具备较高的英语授课能力，但由于他们不熟悉、不理解计算机方面的相关知识，因此，在教学过程中难以流畅地讲解和翻译一些专业性强的计算机专业知识。但是，如果选用计算机专业的教师，这些教师在专业知识方面确实能够给予学生正确的传授与引导，但是其英语水平却未必能胜任英语教学的需求。 3、教材选用不当 有些教材内容过时，没有及时更新。计算机新技术的生命周期较短，像软件一般一年半就需要更新，而硬件则平均每隔三个月就要提升一档。加之教材从编写到印刷到发行的时间，教材中未能及时更新计算机领域中新名词和新术语。有些教材的内容更是滞后，像现在的软盘几乎已经被淘汰了，取而代之的是携带使用更为便携的u盘，但在有些教材中却还出现类似floppy disks are popular（软盘是受欢迎的）的语句。有些教材的内容大多来自国外原版教材及某些外文刊物，有全文选用的，有节选部分章节或者段落的，虽然有些教材封面上标注着“高职高专计算机系列教材”，但对于高职高专的学生难度还是偏高。 4、教学手段落后
计算机及应用专业综合试题（满分300分） 第Ⅰ部分QBASIC语言部分（满分100分） 一、选择题((15题共 30分) 1. 在QBASIC中,常量987654.987654#的数据类型是 A) 整型B) 实型C) 双精度型D) 长整型 2. QBASIC表达式(LOG(1)+ABS(-1)+INT(RND(1))的值是 A) -1 B) 1 C) 0 D) 2 3. 在QBASIC中表达式EXP(-8)+SIN(-8)+SQR(8)的类型是 A) 算术表达式B) 关系表达式C) 错误的表达式D) 逻辑表达式 4. 下面四个语句中,能打印显示20*30字样的是 A) PRINT "20*30" B) PRINT 20*30 C) PRINT CHR$(20)+"*"+CHR$(30) D) PRINT V AL("20")*V AL("30") 5. 下面四个语句中,正确的单行自定义函数语句是 A) fna(x,y)=a*x+b*y B) DEF fna(x,y)=a*x+b*y END DEF C) DEF fna(x,y)=a*x+b*y END D) DEF fna(x,y)=a*x+b*y 6. 要使变量x赋值为1到100间(含1,不含100)的一个随机整数,正面语句正确的是 A) x=INT(100*RND) B) x=INT(101*RND) C) x=1+INT(100*RND) D) x=1+INT(99*RND) 7．按QBASIC的规定，以下正确的字符型常量是 A）ABCD B）NO(3) C）"SQR(2) " D）N$ 8．abc# 表示的变量类型是 A）字符型B）整型C）长整型D）双精度型 9．下面四个字符串中，哪个可作为QBASIC 语言中的变量名 A）fnabc B）abc.def C）gh-kl D）123abc 10．在QBASIC 语言中，表达式y1+z2=a*SIN(b*x+c)+k是 A)算术表达式B）关系表达式C）逻辑表达式D）错误表达式 11．当a = 4，b = 7时，语句PRINT a - b= -3输出的结果是 A）－1 B）0 C）-3 D）4 12. 有如下程序 a$="AaBbCcDdEe":b$="12345" FOR j=1 to 5 STEP 2 PRINT MID$(a$,j,1)+MID$(b$,(j+1)/2,1); NEXT j END A) A1B2C3 B) AaB123 C) a1b2c3 D) A1a2B3 13. 有如下程序
高职院校计算机应用基础课程改革探讨 作者：陈宗升 来源：《教育与职业·理论版》2008年第23期 ［摘要］计算机应用基础是高职院校学生接触的第一门计算机课程，如何让学生掌握计算机的发展和应用现状，掌握实用的操作技能，引导学生为以后的学习和生活打好信息技术基础，是一个重要的现实问题。文章在课程建设和课程教学的基础上，从分层次教学、个别化学习、项目导向教学、评价机制改革等方面，寻求一种切实提高课程教学质量的解决办法。 ［关键词］高职计算机基础教学改革积极性 ［作者简介］陈宗升（1969- ），男，山东聊城人，聊城职业技术学院计算机系副主任，讲师，主要研究方向为计算机基础教学与计算机技术研究。（山东聊城252000） ［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）35-0130-02 随着信息技术的发展，计算机作为一种现代工具已广泛地应用于社会的各个领域，成为我们日常工作、学习和生活不可缺少的工具，对人类社会的发展和进步起到了巨大的推动作用。作为高职院校，培养经济和社会发展需要的人才是首要任务，因此，每个学校都将计算机应用基础课作为学生的公共必修课，要求学生不仅要掌握计算机基础知识，还要熟练掌握办公软件、计算机网络等的使用，以满足将来学习、工作的需要。 近几年，聊城职业技术学院（以下简称“我院”）的学生来源于全国十几个省市，由于各地中学计算机教育发展的不平衡及中学生学习计算机的外部环境条件相差悬殊等原因，致使这些学生计算机水平参差不齐，如何有针对性地对这些学生进行教学就成为必须解决的问题。 计算机应用基础是一门实践性很强的课程，在进行计算机基础理论教学的同时，更要注重对学生操作技能的培养。这就要求教学中要不断探索教学模式，进行教学改革。本文结合我院教学改革实际，就高职院校如何实施计算机应用基础课程改革，谈一下看法。 一、通过分层次教学，做到因材施教 我院每学期都有近1600人参加本课程的学习，不仅学生人数多，计算机水平差别也很大。为了满足不同程度学生的学习需要，我们改变了原来的以班级为单位的授课方式，采取了分层次教学。 1.科学合理地分班是搞好分层次教学的前提。在学生开课前，由学院根据计算机应用基础考试大纲统一组织考试，包括理论知识考核和操作技能考核，根据学生的考试成绩，分成A，B，C三个层次，以制定不同的教学目标和教学方式。
2011高职单招计算机类模拟试卷 学校: ___________姓名:___________座号:_______ 成绩：_________ 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题3分，共120分） 1．计算机内数据采用二进制表示因为二进制数（）。 A. 最精确 B. 最容易理解 C. 最便于硬件实现 D. 运算最快 2．某商场的部门和商品两个实体之间的关系如左图所示。假设每 个部门负责销售若干种商品，每种商品只能由一个部门负责销售，那么 部门和商品之间存在着（）的联系。 A. 一对一 B. 一对多 C. 多对多 D. 一对多对多 3．在Windows 文件系统中，（）是一个合法的文件名。 A. Dyx03 ent.dll B. Explorer*.arj C. Hewlett 834 计算机专业基础综合(数据结构、计算机网络) 研究生入学考试大纲 数据结构部分（占60%） 【考试范围】 线性表（包括队列、堆栈等特殊线性表）的基本逻辑结构特征理解与应用；线性表（包括队列、堆栈等特殊线性表）的物理存贮结构；特殊矩阵的存贮及应用；树、图等非线性结构的基本逻辑结构特征理解与应用；树、图等非线性结构的物理存贮结构。排序与查找算法；一些算法的设计与时间复杂度分析。 【具体内容】 一绪论 1引言 2 什么是数据结构 3 相关基本概念和术语 4 算法的基本特征 5 算法分析相关概念 二线性表 1 线性表的概念，线性表的抽象数据类型，基本操作 2 线性表的顺序存储结构：静态分配，动态分配 3 顺序表的插入删除算法，移动元素次数分析 4 顺序存储结构的优缺点，引出单链表的结构类型定义 5 单链表的算法：生成先进先出单链表，后进先出单链表 6 单链表的算法：生成不带表头的递增有序单链表，生成带表头的递增有序单链表 7 单链表的算法：在指定位置插入一个新结点；删除指定值的结点；在指定位置删除一个结点； 8 单链表的合并：两个递增有序的单链表合并成一个递增有序的单链表 9 循环链表的概念，双向循环链表的概念，插入和删除结点 10 多项式的链表表示，算法思想 三栈和队列 1 栈的相关概念与特性 2 顺序栈的基本操作 3 链式栈的基本操作 4 栈的应用 5 队列的相关概念 6 链式队列的基本操作 7 顺序队列的基本操作 四数组 1 抽象数据类型数组的说明 2 数组的物理结构 3 特殊矩阵的压缩存储: 对称矩阵与三对角矩阵的压缩存储 4 稀疏矩阵的压缩存储：三元组顺序表与十字链表 5 稀疏矩阵的运算（转置算法） 6 广义表的概念：概念、物理结构、递归算法 五树与二叉树 1 树的有关概念 2 二叉树的定义与性质 3 二叉树的存储结构 4 二叉树的遍历 5二叉树遍历的应用 6 树的存储结构 7 树与二叉树的相互转换 8 树与森林的遍历 9 哈夫曼树 10、哈夫曼算法 六图 1 图的定义及术语 2 图的物理存贮结构：邻接矩阵、邻接表、十字链表和邻接多重表 3 图的遍历：深度优先搜索遍历与广度优先搜索遍历 4 图的连通性问题：DFS与BFS生成树、强连通分量的求解，最小生成树 5 有向无环图及应用: 拓扑排序、关键路径 6 最短路径：迪杰斯特拉算法、弗洛伊德算法 七查找 1 查找问题概述 2 顺序查找法 3 折半查找法 4 分块查找法 5 二叉排序树查找法 6 平衡二叉排序树查找法 7 B-树查找法和B+树查找法 8 键树查找法 9 哈希查找法 计算机专业英语作业(1 一、Translate the following sentences into English or Chinese. 1.计算机 2.多媒体 3.硬件 4.软件 5.输入设备 6.存储器 7.外部设备8.处理器 9.鼠标10.语音识别 11.扫描仪12.寄存器 13.Arithmetic and logic unit 14.Binary form 15.Control unit 16.Instruction cycle 17.Execution cycle 18.Central processing unit 19.Universal serial bus 20.Universal parallel bus 二、For each of the following blanks, four choices are given. Choose the most appropriate one. 1.A personal computer keyboard includes . a.a typewriter layout and a set of arrow keys b.a numeric keypad C.a Set of function keys d.a11 of above 2.A display is a device that is used to display . a.numbers letters b.special characters c. graphic information d.all of above 3.system software includes and . a.operating system and application software b.operating system and programming language c.special—purpose programs and application software d.OS and special—purpose programs https://www.doczj.com/doc/568147542.html,rmation flows from a computer into a peripheral device as . a.output b.memory c.a program d.input 5.programs are known collectively as . 寿宁职专2015高职单招入学考试 计算机类模拟试卷 (满分：300分，考试时间：150分钟) 班级座号姓名成绩 一、选择题（每题3分，共120分） 1.当前市场主流的计算机所采用的逻辑元件是（） A）晶体管 B）中等规模集成电路 C）电子管 D）超大规模集成电路 2．CAD是计算机主要应用领域之一，其中文含义为（）。 A）计算机辅助测试B）计算机辅助设计 C）计算机辅助教学 D）计算机辅助制造 3.用高级程序设计语言编写的源程序，如果转换成等价的可执行程序，则必须要对源程序进行（）。 A）编译 B）汇编 C）解释 D）编译和解释 4.下列不是系统软件的是（） A）Windows XP B）Visual Basic C）Photoshop D）Access 5.下列能有效防止计算机感染病毒的正确做法是( ) A）保持机房的清洁B）经常格式化硬盘 C）经常使用无水酒精擦洗电脑 D）使病毒监测软件处于正常状态 6.某微机的内存容量是4GB，这里GB是指( )。 A)1024×1024×1024个bit B)1024×1024×1024个Byte C) 1024×1024×1024个Word D)1000×1000×1000个Byte 7.下列字符的ASCII值最大的是（） A）5 B）E C）a D）h 8. 下列4种设备中，属于计算机输入设备的是( ) A)UPS B)投影仪C)绘图仪D)鼠标 9.微型计算机中，ROM的中文名字是（）。 A)随机存储器 B)只读存储器 C)高速缓冲存储器 D)可编程只读存储器 10.冯·诺依曼原理的核心为（）。 1 A)存储程序与自动控制 B)可靠性与可用性 C)高速度与高精度 D)有记忆能力 11.在微机系统中，I/O接口位于之间（）。 A)总线和I/O设备B)主机和总线 C)主机和I/O设备D)CPU和内存设备 12.关于计算机的硬盘，下列说法错误的是（）。 A)磁头、盘片密封，磁盘片表面光滑 B)写盘时是将电信号转换为磁信号 C)磁头在工作时不与盘片直接接触 D) 磁头工作时作圆周运动 13.若一台计算机的字长为64位，则表明该计算机( ) A）系统总线的带宽为64位B）能处理的数值最多由4字节组成 C）CPU一次能处理的最大二进制数是64位 D）在CPU中运算的结果最大为2的64次方 14.下列关于打印机的说法，错误的是( ) A）针式打印机可以打印汉字、ASCII字符和高质量照片 B）喷墨打印机是使墨水喷射到纸上形成图案或字符 C）激光打印机速度快、质量高、可以打印字符和图像 D）针式打印机是击打式打印机，喷墨打印机和激光打印机是非击打式打印机15.下列文件格式中，属于视频类型的是（） A）mp3 B）png C）wma D）mpg 16.下列接口可以将显示器连接到主机上的是（） A)并行接口B）串行接口 C）VGA接口D）USB 17.下列关于存储器的说法中，正确的是( ) A）ROM是只读存储器，其中的内容只能读一次 B）硬盘通常安装在主机箱内，所以硬盘属于内存 C）CPU不能直接从外存储器读取数据 D）任何存储器都有记忆能力，且断电后信息不会丢失 18.下列关于数码相机的叙述，错误的是( ) A）数码相机利用电子传感器把光学影像转换成电子数据 B）主要采用USB接口与计算机相连 2 湖南体育职业学院 《计算机应用基础》课程教学大纲 一、课程性质 1.课程性质 《计算机应用基础》是我院各专业学生必修的公共基础课程。高职高专要培养应用型、技能型人才，本课程重点培养学生基本操作能力与实际应用能力，使学生掌握计算机的基本知识和技能，能将计算机操作的能力应用于工作和生活中，并作为学习其它专业课程的有力工具。通过本课程的学习，使学生了解计算机系统硬件、软件、网络及信息与信息安全的基本知识，掌握Windows操作系统的使用方法，掌握Office办公软件的应用，提高利用计算机进行综合信息的处理能力,为学习后续课程及计算机在各专业中的应用奠定坚实的基础。 2.课程设置的目的与要求 通过本课程的学习要求考生： 1.了解计算机的发展简史和基本组成、熟悉文件的概念、计算机病毒的基本常识，掌握微型计算机的基本操作和常用中文输入方法。 2.了解Windows XP的基本概念和基本组成，熟练掌握Windows XP的基本操作方法和常用应用程序的使用方法。了解Internet的基本概念，掌握IE的使用。熟悉电子邮件的用途，掌握收发电子邮件的方法。 3.了解Word的基本概念与基本功能，熟练掌握Word的基本操作方法，并能熟练地处理实际问题。 4.了解Excel的基本概念与基本功能，熟练掌握Excel的基本操作方法，并能熟练地处理实际问题。 本课程要求学生在学习过程中，特别要重视实践环节，培养实际动手能力，熟练掌握有关软件的使用方法。 3.教学基本方法 在本课程的教学过程中，特别要重视培养学生的实际动手能力，所以要求整个教学过程都应该在计算机多媒体机房进行。采用某种播放软件，教师在一台计算机上演示讲解，学生在其他计算机上同步观看。教师演示讲解完一个问题后，学生马上按教师的要求进行实际操作。每章上机练习题要求在计算机机房完成。 二、教学设计 1.总体设计 本课程总学时为72学时，其中：讲授学时为30学时，上机实习28学时，职业资格证考试培训14学时。具体分配学时如下： 2.教学资源 主教材选用： 吉林大学出版社“十一五”高职高专规划教材，易著梁主编的《计算机应用基础案例教程》一书。 参考教材选用： 中等职业教育课程改革国家规划新教材，黄国兴、周南岳主编的《计算机应用基础》一书。 三、教学内容与教学要求 2019年福建省高职单招计算机专业练习卷 （考试时间：150分钟，总分：300分） 学校班级座号姓名成绩 一、单项选择题（每题3分，共120分） 1. 在计算机应用中，“计算机辅助设计”的英文缩写为______。 A. CAD B. CAM C. CAE D. CAT 2. 计算机系统的“主机”由______构成。 A．CPU，内存储器及辅助存储器 B．CPU和内存储器 C．存放在主机箱内部的全部器件 D．计算机的主板上的全部器件 3. 冯·诺依曼计算机工作原理的设计思想是______。 A．程序设计 B．程序存储 c．程序编制 D．算法设计 4. 通常，在微机中标明的P4或奔腾4是指______。 A．产品型号 B．主频 C．微机名称 D．微处理器型号 5. 下列计算机接口中，可以直接进行“插拔”操作的是______。 A．COM B．LPT C．PCI D．USB 6. 在衡量计算机的主要性能指标中，字长是______。 A．计算机运算部件一次能够处理的二进制数据位数 B．8位二进制长度 C．计算机的总线数 D．存储系统的容量 7．与二进制数11111110等值的十进制数是______。 A．255 B．256 C．254 D．253 8. 在计算机领域中，通常用英文单词“BYTE”来表示______。 A．字 B．字长 C．二进制位 D．字节 9. 某工厂的仓库管理软件属于______。 A．应用软件 B．系统软件 C．工具软件 D．字处理软件 10. 下列关于系统软件的4条叙述中，正确的一条是( )。 A．系统软件与具体应用领域无关 B．系统软件与具体硬件逻辑功能无关C．系统软件是在应用软件基础上开发的 D．系统软件并不具体提供人机界面 2015年全国硕士研究生入学统一考试 计算机学科专业基础综合试题 一、单项选择题：140小题，每小题2分，共80分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。 1．已知程序如下： int s(int n) { return (n<=0) ? 0 : s(n-1) +n; } void main() { cout<< s(1); } 程序运行时使用栈来保存调用过程的信息，自栈底到栈顶保存的信息一次对应的是A．main()->S(1)->S(0) B．S(0)->S(1)->main() C．m ain()->S(0)->S(1) D．S(1)->S(0)->main() 2．先序序列为a,b,c,d的不同二叉树的个数是 A．13 B．14 C．15 D．16 3．下列选项给出的是从根分别到达两个叶节点路径上的权值序列，能属于同一棵哈夫曼树的是 A．24，10，5和24，10，7 B．24，10，5和24，12，7 C．24，10，10和24，14，11 D．24，10，5和24，14，6 4．现在有一颗无重复关键字的平衡二叉树（A VL树）,对其进行中序遍历可得到一个降序序列。下列关于该平衡二叉树的叙述中，正确的是 A．根节点的度一定为2 B．树中最小元素一定是叶节点 C．最后插入的元素一定是叶节点D．树中最大元素一定是无左子树 5．设有向图G=(V,E)，顶点集V={V0,V1,V2,V3}，边集E={ 计算机类专业基础知识试题 第Ⅰ卷 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确的字母标号填涂在答题卡相应在位置上，每小题3分，共120分） 1、世界上第一台计算机（ENIAC）诞生的时间是（） A．1936年B．1946年C．1949年D．1969年 2、利用计算机进行“云计算”活动，属于计算机应用领域的（） A．网络应用B．科学计算C．过程控制D．人工智能 3、能够被计算机直接接受并执行的语言称为（） A、汇编语言B．高级语言C．机器语言D．自然语言 4、CPU是计算机的核心部件，其主要性能指标有2个，分别是（） A．字节和主频B．字长和主频 C．字节和高速缓冲缓存D．字长和高速缓冲缓存 5、100个汉字用16×16点阵来表示，需要的存储容量是（） A．32B B．256B C．3200B D．25600B 6、下列选项中，属于计算机系统软件的是（） A．QQ B．Word C．Linux D．WinRAR 7、将二进制数01101转换为十进制数，其十进制数的值是（） A．7 B．13 C．15 D．1101 8、字符“E”的ASCII值为69，那么字符“K”的ASCII值是（） A．．63 B．70 C．72 D．75 9、Windows Media Player媒体播放器所能支持的文件格式是（） A．XLS B．RM C．DOC D．PPT 10、Windows XP文件的扩展名用于表示该文件的（） A．类型B．大小C．版本D．位置 11、按住鼠标左键将桌面上一个word文档拖到“回收站”中，表示（） A．移动B．复制C．逻辑删除D．物理删除 12、在Windows XP中，对窗口进行操作，下列描述正确的是（） A．窗口可以移动，也可以改变其大小 8.1 The Internet: Technology Background 分组交换。分组交换是传输数据的一种方法，“分组”的数据信息包；当路径可用时，经过不同的通信路径发送；当到达目的地后， -switching techniques were expensive and wasted available communications capacity—the 然而，这些“专用的”线路 ——不论是否有数据输送都需要维持线路。由于字间的停顿和组装时的延70%的时间内没有得到充分利用，而这两种因素都增加寻找和连接线路所需的时间 第一本关于分组交换的著作是由Leonard Kleinrock于1964年所著， 由于使用分组交换技术，网络的通信能力提 15里提1500 里——而汽车没有太大的改变! 在分组交换的网络中，信息首先被分解为许多信息包。每个信(开始点)和目的地地址、以及顺序信息和错误控制信息。在分组网络中，信息包,而是在计算机与计算机之间旅行直到它们到达目的地。这些计算机叫做路由器。路由器 它将组成因特网的成千上万个不同计算机网络互相联接起来，并在信息包旅行时将它们的 分组交换不需要一个专用线路，但是可以利用几百条线路中任何可用的空闲能力。分组交换几乎充 。尽管分组交换是通信能力的一个巨大进步,但对于将数字信息分解为信息包、将它们传, 然后重新组装为原来的信息，还没有一种公认的方法。这就像有了一个生产邮票的系统,而没有邮政)一样。 回答了在因特网上用信息包做什么和如何处理信息包的问题。TCP指传输控制协议，IP表示网际协议。 次序化、压缩和检查错误的规则。它也可以限定传输速度和网上设备显示它们已停止接收信息的方法。协议既可以通过硬件也可通过软件来实现。TCP/IP(传输控制协议/网际协议)通过被称为(在下文描述)。TCP(传输控制协议)是用来在网上传输数据的公认协议。TCP(传输控制 ,处理信息包在传输点的组装和在接收端的重新组装。 传输控制协议/网际协议)被,由每层处理通信问题的一个不同方面。网络接口层负责信息包在网络媒体上的排列和接收,网络媒(以太网)、令牌环形网或其他网络技术。 传输控制协议/网际协议)独立于任何 因特网层负责信息的寻址、封装及其在因特网上的路线排定。通过对 (HTTP)、文件传输协议(FTP)和简单邮件传输协议(SMTP),稍后我们将本章中 —otherwise it cannot send or receive TCP 2006年计算机对口升学模拟试卷1 《计算机综合》 (组装、网络为主) (时间60分钟,部分100分) 姓名：成绩： 一、单选题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你认为正确答案的选项填入题干的括号内，多选不给分，每小题1.5分，共30分） 1、关于Windows屏幕保护不正确的说法是…………（） A．通过移动的图形对屏幕进行保护 B．可以设置屏幕保护后重新进入系统的口令 C．屏幕保护可以节约计算机内存 D．屏幕保护可以进一步保障系统安全 2、打印机在进行了正确的硬件连接后一般……………（） A．可以立即使用B．可以被网络上的其它计算机共享 C．可以测试打印D．要通过控制面板安装打印机 3、运行一个程序文件时，它被装入到__ ___ 中。 A．RAM B．ROM C．CD-ROM D．EPROM 4、软盘上的磁道被划分为多个圆弧区域，该区域称为__ ___ 。 A．存储区B．数据区C．引导区D．扇区 5、MPC是指__ ___ 。 A．能处理声音的计算机B．能处理图像的计算机 C．能进行通信处理的计算机 D．能进行文本、声音、图像等多种媒体处理的计算机 6、汇编程序的作用是将汇编语言源程序翻译为_ ___ 。 A．目标程序B．临时程序C．应用程序D．编译程序 7、CAM是计算机应用领域中的一种，其含义是__ ___ 。 A．计算机辅助设计B．计算机辅助制造 C．计算机辅助教学D．计算机辅助测试 8、为网络提供共享资源并对这些资源进行管理的计算机称为__ _。 A．网卡B．服务器C．工作站D．网桥 9、互联网上的服务基于一种协议，WWW服务基于_ __协议。 A．POP3 B．SMTP C．HTTP D．TELNET 10、IP地址是由__ __组成。 A．三个点分隔着主机名、单位名、地区名和国家名 B．三个点分隔着4个0～255的数字 C．三个点分隔着4个部分，前两部分是国家名和地区名，后两部分是数字 D．三个点分隔着4个部分，前两部分是主机名和单位名，后两部分是数字 11、Windows 2000 Server是一种__ __。 A．网络操作系统B．单用户单任务操作系统 C．文字处理系统D．应用程序 12、通过电话线连接上网，用户必须使用__ ___。 A．网卡B．调制解调器C．电视接受卡D．交换机 大一计算机基础论文范文2篇 大一计算机基础论文范文一：高职院校计算机基础课程教学研究 【摘要】本文通过对目前高职院校计算机基础课程教学存在的一些问题进行了深入研究和分析，从课程教学模式、教学内容、教学资源和考核方式上进行了探索和创新，从而提高了课程教学效果和教学质量。 【关键词】高职院校;计算机基础;教学研究 在当今信息化社会，随着科学技术的迅猛发展，计算机被广泛应用于各行各业来处理日常事务，因此熟练掌握计算机的各项基本操作，运用各种办公软件成为对高校毕业生的一项基本要求。但是随着社会和计算机技术的不断发展，目前高职院校计算机基础课程教学中存在一些问题，导致学生不能综合运用各种办公软件，因此对高职院校计算机基础课程教学进行探索研究是很有必要的。 1高职院校计算机基础课程教学存在的问题 1.1学生基础差异大 大一新生入学时，高职院校会对学生的计算机基础进行摸底考试，通过测试发现学生基础差异较大。如对word、excel、powerpoint等常用办公软件有的同学只会打字录入，而有的同学排版、美化、函数调用能熟练综合运用。一方面是高职学生来自 全国各地，地区间中学教育理念，教育水平差异导致;另一方面高职学生有单招，统招，对口等不同种类入学方式，基础相对薄弱，接受吸收新知识能力也相对薄弱。如果教师还按传统教学模式统一授课，教学内容统一，那基础弱的学生会感觉吃力，基础好的学生会感觉无趣，没有新鲜感，同时高职院校一些学生上学主要就是为了拿毕业证，这样很大程度上会影响学生对计算机知识学习的积极性，教学效果不理想。 1.2教学内容缺乏时代性和专业性 随着互联网技术的迅速发展，信息化程度越来越高，计算机基础内容更新速度加快，而教材从编写到印刷需要一定的时间，教师根据教材授课，到学生学到的知识落后于时代发展，缺乏时代性。此外，不同专业学生对计算机知识的需求是不同的，但是在大多数高职院校计算机基础教学对所有学生的教学内容却是相同的，没有设置符合专业特点的教学内容，忽略了各个专业的特色，不利于学生以后的专业学习和就业发展。 1.3教学资源受限制 计算机基础是公共基础课，大一新生都要上，但是高职院校计算机基础专职教师少，无法满足教学需求，所以就有很多兼课兼职教师，有的教学目标理解不够透彻，教学经验也各不相同，因此对教师不方便统一管理。加之各院校公共基础课一般都是在大教室合班上课，学生多，注意力容易分散，师生互动有所欠缺，影响学习效果。学生上完理论后再去上机实践时，一名老师要同时指导近百名学生，有一定难度，无法保证上课质量。 1.4考核方式不合理 2020年高职单招计算机类专业考试大纲及样题 单独招生 计算机应用技术专业(对口类)《机上操作》考试大纲及样题 一、计算机应用技术专业(对口类)专业机上考试主要内容和基本要求 (一)指导思想 着重考察学生对计算机系统的基本操作、计算机网络知识的基本运用、计算机办公软件、工具软件等的基本运用能力。 (二)考核主要内容(操作系统版本：Windows7,办公软件版本：微软office2010) 1. Windows系统的基本操作( (1)应用程序的运行与管理 (2)文件系统管理 (3)Windows系统管理 (4)Winows的附件 2. Word办公软件的基本操作 (1)Word的基本操作 (2)Word的字体、段落格式 (3)Word的页面设置 (4)Word的表格绘制 (5)Word中图文混排的基本操作 (6)较复杂的文档处理方法和操作，包括：首字下沉、分栏排版的操作;脚注、题注、批注页眉、页脚和页码的插入;样式的使用;大纲视图和大纲工具栏的使用 3. Excel电子表格的基本操作 (1)Excel的基本操作 (2)工作表的基本操作 (3)单元格的基本操作 (4)数据管理 (5)制作图表 4. PowerPoint演示文稿的制作 (1)演示文稿的创建、编辑与保存 (2)演示文稿中插入各种对象 (3)演示文稿的外观设置 (4)设置幻灯片的放映效果 (5)演示文稿的放映与打印 5. 计算机网络基础与互联网应用 (1)计算机网络拓扑结构 (2)数据通信的概念、传输形式和介质 (3)网络体系结构、OSI各层功能、TCP/IP参考模型 (4)IP地址的规划和Vlan的设计 (5)网络操作系统 (6)网络管理与一般故障排除 (7)网络安全与病毒检测 6. 常用工具软件的应用 (1)常用压缩软件 (2)常用图像处理软件 889计算机技术专业基础综合 考试内容： 计算机技术专业基础综合主要考查考生以下几个方面： 1.理解数据结构的基本概念；掌握数据的逻辑结构、存储结构及其差异，以及各种基本操作的实现。 2.掌握基本的数据处理原理和方法的基础上，能够对算法进行设计与分析。 3.能够选择合适的数据结构和方法进行问题求解。 应掌握的具体内容为： 一、线性表 （一）线性表的定义和基本操作 （二）线性表的实现 1.顺序存储结构 2.链式存储结构 3.线性表的应用 二、栈、队列和数组 （一）栈和队列的基本概念 （二）栈和队列的顺序存储结构 （三）栈和队列的链式存储结构 （四）栈和队列的应用 （五）特殊矩阵的压缩存储 三、树与二叉树 （一）树的概念 （二）二叉树 1.二叉树的定义及其主要特征 2.二叉树的顺序存储结构和链式存储结构 3.二叉树的遍历 4.线索二叉树的基本概念和构造 5.二叉排序树 6.平衡二叉树 （三）树、森林 1.书的存储结构 2.森林与二叉树的转换 3.树和森林的遍历 （四）树的应用 1.等价类问题 2.哈夫曼（Huffman）树和哈夫曼编码 四、图 （一）图的概念 （二）图的存储及基本操作 1.邻接矩阵法 2.邻接表法 （三）图的遍历 1.深度优先搜索 2.广度优先搜索 （四）图的基本应用及其复杂度分析 1.最小（代价）生成树 2.最短路径 3.拓扑排序 4.关键路径 五、查找 （一）查找的基本概念 （二）顺序查找法 （三）折半查找法 （四）B-树 （五）散列（Hash）表及其查找 （六）查找算法的分析及应用 六、内部排序 （一）排序的基本概念 （二）插入排序 1.直接插入排序 2.折半插入排序 （三）起泡排序（bubble sort） （四）简单选择排序 （五）希尔排序（shell sort） （六）快速排序 （七）堆排序 （八）二路归并排序（merge sort） （九）基数排序 （十）各种内部排序算法的比较 （十一）内部排序算法的应用 题型和分值 填空题20分、选择题30分、问答题70分、算法题30分 参考书目 数据结构（C语言版）严蔚敏吴伟民清华大学出版社 大一计算机基础论文 范文一：高职院校计算机基础课程教学研究 【摘要】本文通过对目前高职院校计算机基础课程教学存在的一些问题进行了深入研究和分析，从课程教学模式、教学内容、教学资源和考核方式上进行了探索和创新，从而提高了课程教学效果和教学质量。 【关键词】高职院校;计算机基础;教学研究 在当今信息化社会，随着科学技术的迅猛发展，计算机被广泛应用于各行各业来处理日常事务，因此熟练掌握计算机的各项基本操作，运用各种办公软件成为对高校毕业生的一项基本要求。但是随着社会和计算机技术的不断发展，目前高职院校计算机基础课程教学中存在一些问题，导致学生不能综合运用各种办公软件，因此对高职院校计算机基础课程教学进行探索研究是很有必要的。 1高职院校计算机基础课程教学存在的问题 1.1学生基础差异大 大一新生入学时，高职院校会对学生的计算机基础进行摸底考试，通过测试发现学生基础差异较大。如对Word、Excel、PowerPoint等常用办公软件有的同学只会打字录入，而有的同学排版、美化、函数调用能熟练综合运用。一方面是高职学生来自全国各地，地区间中学教育理念，教育水平差异导致;另一方面高职学生有单招，统招，对口等不同种类入学方式，基础相对薄弱，接受吸收新知识能力也相对薄弱。如果教师还按传统教学模式统一授课，教学内容统一，那基础弱的学生会感觉吃力，基础好的学生会感觉无趣，没有新鲜感，同时高职院校一些学生上学主要就是为了拿毕业证，这样很大程度上会影响学生对计算机知识学习的积极性，教学效果不理想。 1.2教学内容缺乏时代性和专业性 随着互联网技术的迅速发展，信息化程度越来越高，计算机基础内容更新速度加快，而教材从编写到印刷需要一定的时间，教师根据教材授课，到学生学到的知识落后于时代发展，缺乏时代性。此外，不同专业学生对计算机知识的需求是不同的，但是在大多数高职院校计算机基础教学对所有学生的教学内容却是相同的，没有设置符合专业特点的教学内容，忽略了各个专业的特色，不利于学生以后的专业学习和就业发展。 1.3教学资源受限制 计算机基础是公共基础课，大一新生都要上，但是高职院校计算机基础专职教师少，无法满足教学需求，所以就有很多兼课兼职教师，有的教学目标理解不够透彻，教学经验也各不相同，因此对教师不方便统一管理。加之各院校公共基础课一般都是在大教室合班 考试性质 计算机学科专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收计算机科学与技术学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的联考科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握计算机科学与技术学科大学本科阶段专业知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等院校计算机科学与技术学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 II考查目标 计算机学科专业基础综合考试涵盖数据结构、计算机组成原理、操作系统和计算机网络等学科专业基础课程。要求考生比较系统地掌握上述专业基础课程的基本概念、基本原理和基本方法，能够综合运用所学的基本原理和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。III考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 数据结构45分 计算机组成原理45分 操作系统35分 计算机网络25分 四、试卷题型结构 单项选择题80分(40小题，每小题2分) 综合应用题70分 IV考查内容 数据结构 【考查目标】 1.掌握数据结构的基本概念、基本原理和基本方法。 2.掌握数据的逻辑结构、存储结构及基本操作的实现，能够对算法进行基本的时间复杂度与空间复杂度的分析。 3.能够运用数据结构基本原理和方法进行问题的分析与求解，具备采用C或C++语言设计与实现算法的能力。 一、线性表 (一)线性表的定义和基本操作 (二)线性表的实现 1.顺序存储 2.链式存储 3.线性表的应用 二、栈、队列和数组 (一)栈和队列的基本概念 (二)栈和队列的顺序存储结构 (三)栈和队列的链式存储结构 (四)栈和队列的应用 (五)特殊矩阵的压缩存储 三、树与二叉树 CD: compact disc CD-R:CD-recordable CD-ROM:compact disc-read-only memory CD-RW:compact disc rewritable DVD:digital versatile disc DVD:digital video disc IT: information technology PDA: personal digital assistant RAM:random access memory ARPANET:Advanced Research Project Agency B2B:business-to- business B2C: business-to-consumer CERN:Center for European Nuclear Research C2C:consumer-to-consumer FTP:file transfer protocol HTML:Hypertext Markup Language IM: instant messaging ISP:Internet service provider TLD:top-level domain URL:uniform resource locator DBMS:database management system GUI:graphical user interface AI:artificial intelligence VRML:virtual reality modeling language GUI:graphical user interface NOS:network operating systems AGP:accelerated graphics port ALU:arithmetic-logic unit CPU:central processing unit CMOS:complementary metal-oxide semiconductor ISA:industry standard architecture IrDA:Infrared Data Association MIDI:musical instrument digital interface NIC:network interface card PCIe:PCI Express PCI:peripheral component interconnect PDA:personal digital assistant RAM:random-access memory ROM:read-only memory SATA:serial ATA USB:universal serial bus CRT:cathode-ray tube DPI:dots-per-inch HDTV:high-definition television LCD:liquid crystal display MICR:magnetic-ink character recognition MFD:multifunctional device OCR:optical-character recognition OMR:optical-mark recognition RFID:radio frequency identification TFT:thin film transistor UPC:Universal Product Code VoIP:Voice over IP BD:Blu-Ray FDD:floppy disk drive RAID:redundant array of inexpensive disks ADSL:asymmetric digital subscriber line Bps:bits per second DSL:digital subscriber line DNS:domain name server GPS:global positiobing system IPaddress:Internet protocol address LAN:local area network MAN:metropolitan area network NIC:network interface card NOS: network operating system TCP/IP:transmission control protocol / Internet protocol WAN:wide area network WLAN:wireless LAN计算机专业基础综合
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