《可爱的班集体》（活动一）教学案例
教学理念：
这节课是用纸版画的形式来表现的。纸版画是在新课程理念下派生出来的一种新型版画形式，它取材容易、工具简单、制作方便、“版味”浓郁，具有强烈明快单纯朴素的艺术魅力。在《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》教材编写建议中提到：“从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。同时应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的感受和体验。”所以本课时的教学方式及教学内容都体现了这一精神。在本课教学中，我主要采用观察、触摸、示范、制作、欣赏等方法；用小组合作式、互动交流式、比赛评选式等几种组织形式，让学生在学习活动中的充分参与和探究，在课堂上极大地满足了儿童的好奇、好动心理和强烈的求知欲望。
教学目标：
知识与技能：学习纸版画儿童头像的制作方法，各种工具材料的合理运用，了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识。
过程与方法：引导学生体验感受纸版画的魅力，学会自主学习，合作探究，质疑问难，促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。
情感与价值观：通过学习活动，增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。
教学分析：
教材分析：《可爱的班集体》是湘版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第12课，本节是属于活动一的教学。本课是以“可爱的班集体”为主题，通过对儿童头像进行
剪贴纸版画的制作，使学生从中了解纸版画的制作方法步骤以及工具材料的运用，
从而感受版画艺术的魅力和班集体的可爱。本活动的学习活动方式是属于“造型
表现”学习领域。就学生个体来看是制作“儿童头像”版画，表现的是学生自己
欢乐表情的头像。就集体制作而言，师生共同制作巨幅版画的全过程是这一学习
活动应关注的要点。每个学生的参与构成这一学习活动全过程，促进学生对集体
合作美术活动的审美领悟，这是一次很有情趣的集体美术活动体验。
学情分析：学生在二年级上册学过《自画像》一课，而且经过了几年的绘画训练，对要表现人物欢乐的表情要怎样处理五官的外形变化已经掌握了的。但以往都是用绘画的
形式表达，要用版画的形式来表达还是不熟悉；而且虽然有使用过卡纸、剪刀、
胶水，但制作版画用的油墨跟滚筒等还是第一次接触，虽然教材上有关于制作方
法和技能的图文提示，但对于三年级的小孩来说，还是需要老师的直观一点的操
作演示和详细的说明。
教学重点：儿童头像纸版画的制版方法及拓印的方法。
教学难点：剪贴纸版画的模板制作。
教学准备：课件，课本，卡纸、胶水、剪刀、大张的宣纸、油墨等版画拓印工具，剪贴纸版画模板，学生作品等。
教学时间：一课时
教学流程：
教学过程：
一、观察——初体验
谈话引入，直接引出课题
师：（课件出示本班近期的活动集体照）
1、从照片上，你看到我们的这些同学的心情怎么样啊？
2、要把我们开心的笑脸留下来可以用什么方法呢？
（引导学生观察照片上同学的五官变化，根据学生回答要留下开心的笑脸可以拍照，画画，还可以用一种很新颖的方法就是拓印。由此揭示课题。接着出示一些头像版画作品给学生观察，提出第三个问题让学生思考：）
3、你觉得这些作品都有什么特征？给你怎样的感觉？
【设计意图】通过观察相册展示师生共同参与的集体活动的照片，让学生回忆起温暖愉快的班集体生活，激发学生集体荣誉感的同时，让大家都快乐起来，让课堂洋溢着快乐的气氛。让学生怀着快乐的心情去学习，营造一个真正快乐的课堂。在大家都展开笑容的时候，学生就更能深入地观察五官的变化，为下一步刻画笑脸做好铺垫。一节课的时间很短，而且这节课的内容比较多，要画，要剪，要贴，要印……所以这节课要留多点时间给学生操作，因此，引入的时候就要节省时间，单刀直入，很快地引入课题，很快地把内容引到版画上来。给一些版画作品而且是头像作品让学生欣赏是有目的的，是为了让学生初步体验纸版画的特征和艺术魅力以及初步体验一下用纸版画表现头像的手法。看看别人是怎样表现五官的，为下一步学生自己做时做个铺垫。
二、触摸——增感受
师：你知道这是用什么方法做出来的吗？
（学生凭自己的理解说出自己的想法，老师不做评论。）
学生说完后，老师故作神秘地告诉学生答案：这可是个新型的表现手法，老师是用个模板印出来的。然后出示其中一个作品的底板。
师：各位同学摸摸看，说说你的感觉，说说你的想法。
（分发准备好的底板到各个小组，让学生充分地触摸、感受、讨论。然后每个小组派代表汇报自个小组的发现。引导学生感受纸版画拓印出来的这种节奏明快的效果，是运用纸的叠加，形成凹凸的不同层次所得，让学生通过直观的方法初步了解底板上头像各部分的制作方法）【设计意图】有了“感”才能“悟”，“感”就是感觉、感受。感有很多方法，可以是耳朵听的，鼻子闻的，嘴巴尝的。但对于纸版画的底板的凹凸，层叠的特征、做法的理解，最直截了当的还是用手摸，用触觉去感觉去感受。这样理解起来既直观又直接，既省时又省力。任你用多美多简练的语言表达都不及用手摸来感受、来“悟”容易。学生通过触摸感受，对纸版画的制作方法，特别是底板的制作方法有了初步的了解，头脑形成了一个大概的版画制作的概念，为下一个环节具体制作做好了心理准备。让小组一起讨论目的是让学生能个个参与到课堂活动中。不但使组内生与生之间产生互动，组与组之间产生互动，生与师之间产生互动而且从中潜移默化地让学生好好体会团队的合作精神。
三、制作——深理解
（一）教师示范，学生观察总结讨论制作方法。
师：想不想学习这个新型的表现手法啊？那就认真地看看老师是怎样做的，看哪个同学看得最认真，最仔细，记得最牢固最详细，能把老师的制作过程说出来。
（师示范表现合照中其中一名学生的头像，让学生总结出步骤，并作简单的板书。在每一个步骤的制作中，引导学生指出有可能出现的问题及解决的方法，注意的事项。）
1、画。（要快速，概括。注意要表现出不同的表情产生五官的不同变化及每个人的不同的发
型等，不能千篇一律。可以用稍微夸张的手法表现主要的特征）
2、剪。（要注意安全，除了用剪的方法还可以用撕的方法）
①外轮廓（两张卡纸并在一起剪，一张做底板的底纸，一张留待剪五官
及头像的各部分）
②剪发型（发型的处理，可以是把头发整块概括起来，还可以用一条一条的纸条粘合
一块形成发型，第一种比较快速，第二种比较有层次感）
③剪五官（着重剪出眼睛的层次）
3、贴（胶水不要放太多，但要粘牢）
4、滚①、注意油墨的分量控制，演示油墨多了或少了得出的效果，让学生理解多了会印不
出层次，少了印不出造型的后果。
②、注意卫生。
5、印①、每个同学印到老师准备好的大宣纸上，要注意每个头像的摆放。出示一些头像不
同方式摆放的构图，让学生选取最喜欢的构图，然后印的时候就根据选取的构图
方式去印。
②、故意演示印的时候不小心移动底板所得出的后果，让学生明确拓印的时候不能
移动底板，否则就会产生重影，模糊。
③、演示力度不同所产生的效果不同，让学生理解印的时候力度的均匀和轻重会直
接影响印出来的效果。
（看书中的制作步骤，回忆对比老师的示范，存在疑问的提出来共同解决。）（二）、学生作业。（采取个人制版，集体拓印的方法。小组长统筹整个小组，对速度比较慢的同学要发挥小组的群体力量帮助。根据速度、卫生、创意，团队的协作意识对各个小组进行星级评选，分别有速度之星、卫生之星、创意之星、团结之星。）
（三）、教师巡视指导。
【设计意图】这一环节是本课的重点，因为这个环节要在最短的时间内把版画的制版及拓印的过程快速地演示，并要把每个步骤可能出现的问题都关注到，而且要提醒学生，让学生对版画制作方法深入地理解。三年级的小孩还处于很好动，注意力不持久，容易分散的阶段。所以为了让学生看得更专心，记得更牢固，我选用了老师做——学生总结——老师补充的方法，目的是要所有的学生都参与到老师示范的过程中来。避免老师在讲台上做，学生在座位上无所事事的局面。对制作步骤作简单的板书，是为了让学生在做的过程中忘了的时候作参考。
虽然是个人制版，但我还是以小组的形式开展，因为版画制作是操作性很强的课，涉及的工具较多，以小组的形式能让一些动手能力不是很强、情绪不高的学生提供参考、影响、学习的榜样，用评比星级小组的方法能进一步发挥团队互相督促、相互协作的精神。让学生进一步感受集体学习活动的愉悦和情趣。
对一些问题的理解，说不如看，看不如做。所以在解决拓印（滚油墨、印版）这一重难点的时候老师故意用出错的方法，让学生明确操作不当引起的后果。这样比直接告诉学生应该怎样做来得直观，生动、深刻。
教师的巡视指导很重要，教师要及时发现学生在制作中出现的问题，再以小组或个人为单位进行指导。提供适当的提议、帮助。帮助陷入困境的学生跨越沟坎，重新激起创作的欲望，提高自身能力。
本环节通过学生对制版拓印的直接接触、研究、发现来对版画的制作方法进行系统，完整，较为深刻地理解。
四、欣赏——促提升
（组织点评，找出自己跟别人的闪光点以及存在问题，以提升自己。）
师：1、说说对自己作品的感觉。（自评）
2、对别人的作品，你对哪个作品或者哪个作品的哪个地方最欣赏？又或者你能给你的同
伴一些建议？（互评）
【设计意图】对自己或是他人作业发现问题或者赏析，是对学生作业的又一次充实和完善和提升，而且在看与说的同时，对学生美的鉴赏能力也是一次很好的提高。老师的总结归纳既提高了学生对美的鉴赏能力，给了学生明确的美的方向，又满足了学生的成就感，使学生产生美的兴趣。
2015、8、28
湘美版四年级上册美术《可爱的班集体》 教案 教学目标： 、学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识；学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。 2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。 3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。 教学过程： 第一课时 一、回忆班级生活、话题激趣。 利用展示师生共同参加的集体活动的照片，引导学生回忆班级活动时愉快的情景，引出用什么方法来留下师生同乐集体像的学习问题。 二、欣赏感受、发现方法。 通过欣赏巨幅纸版画集体像，进入对纸版画制作方式方法的发现活动，发现制作方式为“个人制版、集体拓印”。 三、师生探讨、方法尝试。 先通过互动交谈和实践，认知头像表现的内容，把握快
乐表情的特点，运用小镜子，让学生观察自己的五官特点和快乐时的五官变化；然后通过教材信息的自主学习，探讨个人制作底版的方法，即观察—画形—套剪—分层粘贴；再让学生参与，在人物脸形上将五官部件进行拼摆，多次尝试探讨，明确分层粘贴的操作与技巧，通过教师小结使学生明白分层粘贴对纸版画拓印时表现效果的作用。 四、个体自主、制作底版。 加强个别辅导和经验提示。“拓印形象、集体创作”时，教学活动进入集体合作制作集体像的状态。认知拓印时可从拓印方法、辅助工具使用、集体拓印构图等方面来展开。滚涂油墨可由教师来进行，拓印方法可根据教材的学习提示让学生来尝试操作，在体验中理解拓印的方法与要求。然后组织学生有秩序地选择位置进行拓印，完成班级集体像的创作。之前可让学生说说拓印的位置和理由，了解每一次拓印对整幅画的影响，教师适当给予排列要紧凑和大小搭配的提示。 五、自我评述、表达情感。 引导学生确立正确对待班集体的情感态度。 第二课时 活动二： “六一”话题、活动畅谈——提出问题、策划方案——小组讨论、陈述方案——方法探讨、合作学习——选择方式、分工合作——活动回顾、评述表达——教师小结、活动拓展。
我想要的班级八年级作文600字 我想要的班级八年级作文600字 跟随着自己的第二批学生进入到初二，忽然感觉思路打开了一样，一系列的想法像是雨后春笋般地涌了出来，让自己的每一天都那样的充实而又快乐！ 一个班级要想得到长久的发展，必须要有班级同学值得自豪的东西！当他们在遇到其他同学时，可以毫不犹豫的说出班级的特色与自己在班级中的幸福，抑或是自己在班级中挥洒才华的地方，我想，他们能够值得炫耀的，或许就是班级文化吧！所以开学之处，我就在着力打造初二一班的班级特色。 首先，班级的形象应该焕然一新。第一周的周末我便跟学生说出了自己的想法，学生自发的将一些花草盆景或者是养的小金鱼拿到班级中，作为大家每天都能够欣赏的景观。美丽的班级会给学生带来自豪感和责任心，借此机会我还教育他们怎样去爱护、去珍惜。在每一天里，都会发生学生与班级景观的故事，将这些故事总结起来，将给大家听，班级的凝聚力会骤然增强！学生也能够身心愉悦的投入到学习当中。 其次，针对班级部分学生文学素养高的特点，建立一个文学氛围浓厚的班级。同样也是第一周的时间，我吩咐学生将班级的墙报进行“大变脸”。栏目之一－－《翰林院》，每周学生自发写一些文章，由同学推选张贴到这个板块当中。其实，一开始我预料到这可能有一定的难度，可令我意想不到的是学生的作品不仅丰富而且有内容。如连载小说、抒情散文、科幻小说等等。当学生的作品张贴出来之时，他们有一种发自内心的自豪感！栏目之二－－《在路上－－赢在。二一》，我根据中央二的栏目《赢在中国》设计出来的，主要用来记录班级以及每个学生
所取得成绩，或者是参加的活动。将每一次活动的体验与收获挂在栏目当中，来激励班级的所有同学参与的积极性。因为我从工作两年的体验中深深感受到没有斗志便没有进步。我想同学们也会踏着坚定的步伐不断进步，班级蕴含的能量也会逐步被激发出来。 真心的祝愿我们的初二一班能够成功的走在新学年的路上！
美术技法教案 学校：湛江师范学院 院系：美术学院 班级：10美本1班 姓名：张华欣 学号：2010504115 时间：2013-11-10
美术技法课教案 课题：可爱的小虫 教材：岭南美术出版社一年级上册第10课 授课老师：张华欣 授课对象：一（3）班 授课课型：设计·应用 教学时间：1课时 教学目标： 1.知识与技能： ①感知“对称”是美的法则； ②能运用学过的泥塑技能和造型语言创作可爱的小虫。 2.过程与方法： ①在比较中，掌握对称的特点； ②欣赏过程中，培养语言表达能力和审美能力； ③在综合运用创作中培养手脑协调操作的能力和耐心细致的工作态度。 3.情感、态度、价值观： ①关注昆虫世界的形态美、色彩美、花纹美，感受生命美、动态美。 ②培养环保意识。 重点： ①运用基本形体的组构方法和学过的泥塑技能，创作“小虫”； ②“对称”的组合方式 难点：塑出生动的动态。 兴趣点： ①小虫的形态美、色彩美、花纹美、动态美； ②合作创作一群昆虫，表现昆虫世界。 教具准备： 1.教具：示范作品、陶泥、白纸、课件、教材 2.学具：陶泥、白纸、教材 教学方法：观察法、讨论法、比较法、讲授法、练习法 教学过程： 一、创设课堂情境，导入课题。（5分） 师：歌曲里赞扬的是哪种小动物？（欣赏歌曲） 生：小蜻蜓 师：在大自然里，只要你留意观察，你就会发现有许许多多美丽的小虫。他
们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛里悠闲的散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光……下面请同学们戴起手中的头饰，跟老师一起走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。（出示蜻蜓模型玩具） 师：下面我们来猜一猜谜语，看看哪个小朋友聪明？什么虫儿嗡嗡嗡？ 生：蜜蜂飞来嗡嗡 师：什么虫儿提灯笼？ 生：萤火虫儿提灯笼 师：什么虫儿爱跳舞？ 生：花蝴蝶儿爱跳舞 师：什么虫儿吃害虫？ 生：蜻蜓最爱吃害虫（PPT欣赏图片，扳书课题。） （蜜蜂）（蜻蜓）（萤火虫）（花蝴蝶）二、感受（15分） 师：你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？它的身体形状像什么，由哪几部分组成？ 生：…… 师：昆虫的共同特征：左右对称，都有头、胸、腹。(板书) 师：昆虫身体的花纹色彩漂亮吗？ 生：漂亮 （蝴蝶） （七星瓢虫）（蝴蝶虫子）（蜘蛛）师：你能表演一下小昆虫的动作吗？（指名表演） 分组讨论 师：老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们打开桌面
我们这个班作文600字 篇一：嘿,我们这个班 每当我迈入学校的大门，走进我们班的教室，进入一天的学习状态时，我总是情不自禁地赞叹道：“嘿！我们这个班。” 嘿！我们这个班真是藏龙卧虎。我们班的多数同学都非常热爱学习，每科都有比较擅长的学生，全面发展、各科都非常优秀的是大有人在。你说作为六五班的学生，我怎能不为有这样一个班集体儿感到骄傲与自傲呢？ 嘿！我们这个班真是团结友爱。有一句歌词说的好，“团结就是力量”，我们班就非常团结。为了实现我们共同的学习理想，六五班的同学走到了一起，手牵手、肩并肩，走过了六年的风风雨雨。同学们互相帮主，团结友爱。一个同学遇到了困难，全班同学都会尽力去帮助他，这可谓“一方有难，八方支援”。还记得全班同学齐心协力获得“优秀班集体”称号，脸上露出了胜利的笑容，还记得...... 嘿！我们这个班真是好。课堂上，同学们聚精会神地听老师讲课，课下认真完成老师布置的作业，还有哪丰富多彩的课余生活：打羽毛球，跳皮筋，踢毽子......同学的课余时间在大家一起的嘻嘻哈哈中度过了。还记得语文课和数学课同学们踊跃发言，各抒己见；还记得作文课同学们伏案疾书，写字“沙沙”好似春蚕咀嚼桑叶：还记得音乐课的放声高歌；还记得美术课的大显身手；还记得英语课多数同学像听念天书似的
听老师讲课，又努力地去理解，努力的背单词和课文。 六五班是一个大集体，六五班是一个大家庭，六五班像一颗璀璨的明珠永放光芒。 只听见六五班每个同学的嘴里这样念道：“嘿！我们这个班。 篇二：班级众生相作文600字 我和班里的同学已经同窗四年了，我们一起度过了快乐时光，一起走过风风雨雨，一起&&我们彼此也十分了解，下面就让我来一一介绍班里的典型人物。小书虫郭蕊，快出去玩！每次下课，我都用那足以吓醒木乃伊的声音来叫郭蕊。可她还是无动于衷，只顾自己一本正经地看书，每次都会用同一句话来应付我和其他女生：你们先出去玩，我一会儿就出来。可往往，都上课了，她还没出来。朝窗户里一看，她居然还在津津有味地看书。校园版小沈阳 hi，大家好！我叫小沈虎，英文名叫小沈虎。又是沈虎在用那阴阳怪气的声音来介绍自己。他经常模仿小沈阳，说实话，还真像呢！最近，沈虎还出了一句口头禅，这是为什么呢？真是个沈阳迷。小霸王陈家立有小霸王这个雅称可真是名副其实啊！有一次，薛孙浩不小心碰了陈家立一下，陈家立这可不得了了，大叫道：你不要命了？不是，不是。薛孙浩连忙摆摆手。陈家立见有一个可以光明正大的欺负薛孙浩的机会，便一拳打在薛孙浩身上。啊薛孙浩叫了一声，捂着脸，唔唔的哭了起来，陈家立哼了一声，扬长而去。我们都是班级中的一份子，缺一不可。希望同学们更加爱护班级，让我们的班级
初二《我爱我的班集体》主题班会教案汇编(共8篇) 我的班级我的家 一、班会目标： 1、让初一的学生尽快融入班集体，增强学生的凝聚力，培养学生的集体荣 誉感，把班级当成自己的集体大家庭。 2、明确班级核心，形成积极向上的班风，确定班级奋斗目标。 3、培养学生的责任感，锻炼学生的自我约束能力，能引导学生把理论转向 实践，要在实践中进一步提高学生的自我管理能力。 二、班会的重点和难点： 找到班级现在存在的一些问题并解决这些问题既是本节班会的重点也是难点。 三、班会过程： （一）、导入：课前等待上课的时候播放歌曲《相亲相爱一家人》。 有谁知道刚才播放的是什么歌曲？（学生回答）。这首歌的名字就是《相亲相爱一家人》。每个人都想有个家，家，是人生的起点，家是岁月的开始，家是幸福的来源，家是温馨美丽的地方，家是我们人生的第一堂课，家是我们取得信心和勇气的地方，家是我们为之付出爱的地方。我们七年级六班63个同学齐聚一堂，七年级六班就是我们的家，我们就是相亲相爱的一家人。 每个人心目中的家都是温馨的、美丽的，而且每个人心中的家都是不一样的，那你理想中的家（班集体）是什么样子呢？幻灯片展示： 一、我心中的家：你理想中的家（班集体）是什么样子？
（让学生谈论自己理想中的班集体，各抒己见。） 教师总结：大家都谈论了自己心目中班集体的样子，非常美好，非常温馨，那现在再让我们回到现实，回到七年级六班这个家看一下，回顾一下我们共同走过的时光。 展示幻灯片： 二、我和我家共成长。（播放照片，让学生观看。） 幻灯片看完了，往事回顾完了，你有什么感受吗？（展示幻灯片） 我的心声：回顾完我们家的往事，谈一谈你有什么感受？ （让学生回答） 教师总结：从红歌会到运动会，再到会操比赛，在一次次的共同合作中，我们的家庭变得更加团结了，变得更加温馨了，你们也在不知不觉中成长了，对我们家的感情也更加深厚了，你和我们的家一块成长了起来，下面请几个同学谈一下他和我们的家共同成长的的故事或经历：（展示幻灯片） 我的经历：请几位同学谈一下你和班级共同成长的经历或故事！ （学生谈经历） 教师总结：同学们谈了自己心目中的家，感受到了自己家的温暖，那么想一下，我们的家和你心目中的家相比还有什么差距？我们的班级还有什么缺点和不足？同学们讨论一下，（展示幻灯片） 三、我为我家找缺点。 我在寻找： 大家分组讨论：我们的家存在哪些不足和缺点，南边三排讨论生活方
可爱的班集体教学设计 一.导入。 同学们好!老师发现我们班是一个团结活泼的班集体，我为大家拍的几张相片，你们想看看么？（播放课件：孩子们的笑脸）在这些相片里让老师印象最深的就是大家灿烂的笑脸。你在相片里找到了自己的位置么？（瞧，这个男生的脸蛋圆圆的，像个红苹果！那边女孩的长辫子可真美丽！……就是一个个可爱的你们组成了我们更加可爱的班集体呀!）（板书课题——可爱的班集体。） 二.新课教学。 除了用照片这种方式来记录欢快的场面，老师今天还要教给同学们另外一种方式记录我们可爱的班集体。 1 课件出示纸版画大合照。 师：他们这个班集体的大合照是用纸版画的方式做的。今天老师要和同学们一起学习的纸版画便是其中的一种，它属于绘画和手工相结合的画种。所需材料和工具都很简单，使用纸张与剪刀、双面胶就能做好。通过剪贴形成高低层次的版面，拓印后可以获得多份相同的纸版画作品。纸版画常用的工具：油墨、卡纸、滚筒、勺子、玻璃板。 2.我们接下来做一个纸版画的尝试体验：剪一些简单的几何图形，粘贴后滚油墨多次拓印，看看会产生什么效果。 3 分析产生不同效果的原因。小结纸版画产生的原理：因为叠加的小图形边沿有底板有些凹凸不平，油墨不易滚涂到位，拓印后就成了白色的边缘，产生图像。 4 自主学习纸版头像的制作方法与步骤。 师：体验了纸版画形成的原理，那纸版头型又是怎么制作出来的呢？请看课本第29页，说说你的理解。 根据学生发言，整理并板书纸版画的制作步骤： 画好底稿—剪制头像—粘贴底板—滚涂油墨—拓印版画 5.观察：请学生用带来的小镜子照照，在教师的引导下分步观察自己的脸型、发型和五官； 大家先来看看自己是哪个脸型的？（学生说，教师出示课件，让学生对比自己属于哪种脸型。） 接着观察自己的发型。虽然男生都是短发，但其实也各不相同，大家仔细观察就能发现其中的区别。（先观察后看课件）
第9课可爱的班集体（学习活动一） 照片激趣 1.谈话导入：出示几张班级的集体照，激起同学们美好的回忆。提问：“还记得这是在哪儿照的吗？说说照片中谁的表情最可爱？” 2、小结：瞧瞧我们的班集体，大家在集体生活中度过了很多开心和、难忘的时光，今天我们还可以用一种特殊的方式制作一张大合照，来纪念我们可爱的班集体。 3、导出课题：出示纸版画集体像，这些可爱的头像是怎样画出来的呢？这就是我们今天要学习的内容。 板书——可爱的班集体（版纸画）。 探究纸版画 1、动手尝试 师：回顾学过的与拓印有关的内容有哪些？ 总结：拓印的形式主要是因为被拓印物体表面的凹凸不平。我们今天学习的纸版画也是根据这个原理制作面成的。现存我们就来做一个纸版拓印小实验。 提出小训练要求：剪一些简单的几何图形，粘贴后滚油墨多次拓印，看看会产生什么效果？时间3分钟 反馈小训练：强调滚涂油墨的技巧，滚涂要均匀。理解纸版画形成的原理：因为叠加的小图形边沿与底版产生了凹凸厚度，油墨不易滚涂到位，拓印后就形成了白色边缘，产生图像。 2、了解步骤 师：体验了纸版画形成的原理，那纸版头像又是怎样制作出来的呢？请根据课本第29页的提示来说说你的理解。 师根据学生的发言，整理并板书纸版画制作步骤：剪制头像—粘贴底板--滚涂油墨--拓印版画 （1）剪制头像画底稿：出示两张纸版画底稿，一张简洁概括，一张细节过多。请学生说说哪张画稿比较适合制作纸版画。 剪底稿：用两张卡纸重叠在一起剪好头像外形。其中一张作为粘贴用的底版同，另一张按画稿剪下五官和发型。 剪眼睛：出示三种不同的剪贴眼睛的方式同，说说打算怎样表现自己的眼睛。 （2）粘贴底版把剪下的五官等牢牢贴在底纸上。 （3）滚涂油墨滚涂油墨要均匀适量。 （4）拓印版画拓印时，可用木蘑菇或勺子等，在底版背面反复摩压，使印出的头像清晰，出现局部印不清晰的情况，可以补滚油墨后再印。 小结：油墨要滚均匀。拓印纸与底版之间不随意移动。 学生作业 1、出示作业要求：给自己做个头像底版，然后将各自的头像印到同一张底纸上，组成全班师生的纸版画“大合照”。集体拓印时请互相配合，有序进行。 2、欣赏一组纸版头像。 3、学生动手制作，教师个别指导。 4、自评、互评、师评作业。评价要点：谁的头像抓住了自己的表情特征？谁的头像最清晰
写我的班级的作文600字_小学生作文 写我的班级的作文600字 我们班的“糖果家族” 我的同学就像一颗颗身穿五颜六色衣服的糖果，既可爱，又美丽。 我们班长就像那一块夹心糖，外表硬邦邦的，可是吃到中间，却是不一样的感觉。我们班纪律不是很好，因此班长总是一脸严肃，整个一黑脸包青天。平常的他啊，行事果断，铁面无私，整天绷着一张脸，见到谁违反纪律了，轻则批评几句，重则罚写检讨书。讲台抽屉里那一大沓厚厚的检讨书，就是他的“杰作”。然而，我们都知道吃夹心糖是要有耐心的，要慢慢地含。因为只有那盔甲似的糖衣融化了，就可以尝到腻死人的糖浆。班长就是如此，表面上铁石心肠，实际上却有颗菩萨心。 我最怕的是“跳跳糖”，这糖是去年才兴起的。它还有个昵称，叫“爆炸糖”。记得第一次吃时，我轻轻地将它放人嘴里，谁知它却把我的嘴巴当成了战场，进行了一番狂轰滥炸。我们班也有一颗“跳跳糖”，那就是我们班著名的淘气小子。课堂上当你正陶醉在“小桥流水人家”的美丽画面时，他就会冷不丁地出现在你面前，手舞足蹈地大声喊着：“淘气小子又闯祸啦！”常常就因为他一个人，我们全班都被留下来听班主任的长篇大论：“你们这些学生啊，怎么就不遵守课堂纪律呢？想当初，我们要是有这样好的环境……” 我们班像“淘气小子”这样的“跳跳糖”还是比较少的，大部分同学都像“益达口香糖”，嚼时甘甜可口，吹出的泡泡也不会特别大。他们不调皮也不张扬，常常安静地坐在角落里，上课认真听讲，课后做着该做的事情，平凡而又乖巧。这就是我们班，一个可爱而美丽的糖果家族。我爱我的班级，当然，我也爱这些可爱的“糖果”们。 天鹅之美 太仓市新区第四小学五（1）班王真真 每次去动物园，我总要看望自己最喜欢的天鹅。 国庆的时候，我和朋友们又去动物园。那天，朝霞如火，湖水平静，一对天鹅从水面划过，它们拍打着宽大的翅膀，托出了红艳艳的朝阳。 天鹅一身雪白光滑的羽毛，没有一丝杂质。它们在湖面上娴静地、缓慢地游动，平静的湖面仿佛一面镜子，映照它们高雅的身姿。这对天鹅像舞蹈演员在跳双人舞，我不禁想弹一首《天鹅舞曲》为它们伴奏。 它们游了一会儿，终于上了岸。岸边柳丝低垂，清风拂动。树下几间精巧别致的小木屋，就是天鹅们的家。它们静卧在绿色草坪上，头深藏在翅膀下，就像是羞怯的少女。从远处望去，俨然像一座晶莹的冰雕。
《可爱的班集体》教学设计 本课教学设计以激发学习兴趣，培养学习热情和动手实践能力，升华师生感情为发展线索，以个体学习行为服从集体行为为原则来组织教学活动。活动一侧重于个体对头像纸版画的学习与制作，拓印组合成集体像纸版画作品的活动开展，活动二则侧重于集体美化教室的方案策划，通过个体或小组成员的分工合作来促成活动开展。 回忆班级生活（话题激趣）——欣赏感受（发现方法）——师生探讨（方法尝试）——个体自主（制作底版）——拓印形象（集体创作）——自我评述（表达情感）。 教学目标： 1.学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作纸版画的方式和构图知识； 2.促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力； 3.增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。 教学重点：感受纸版画的艺术美，学习用这种方式制作头像。 教学难点：认识和掌握纸版画的造型规律和各种常用技法。 教学时间：1课时 教具与学具：卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、滚筒、墨汁等 教学过程：可爱的班集体关注班集体成员本身，用纸版画的形式全班合作制作一张集体像。这一学习活动中，就学生个体来看是制作“儿
童头像”版画，表现的是学生自己欢乐表情的头像。通过小镜子，学生可以随时观察和认识自己的五官特征和脸型特点，制作一个快乐表情的儿童头像印版并不是一件难事，关键在于五官每部分的重叠粘贴，是教学中应给学生加以解决的问题。就集体制作而言，师生共同制作巨幅纸版画的全过程是这一学习活动应关注的要点。每位学生制作的头像拓印出来构成巨幅版画的整体，整体作品包含每个学生的作品，从中使学生理解简要的美术作品构图法则，如整体与局部、疏密、大小等关系。每位学生的参与构成这一学习活动全过程，促进学生对集体合作美术活动的审美领悟，这是一次很有情趣的集体美术活动体验。 《可爱的班集体》学情分析 小学四年级在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。 一、在造型表现方面： 四年级的学生的造型游戏的活动范围得到进一步的扩展，也增加了包含构成意识的造型游戏。 二、在设计应用方面： 学生开始引入一些知识系统的学习，如果“对比与和谐”、“对称与均稀”等组合原理，并进行一些简单的创意和设计，旨在感受设计制作与其他美术活动的区别。 三、在欣赏评述方面：
湘版四年级上《可爱的班集体》 教学设计 一、教材分析 本课属于“造型.表现”学习领域。本课的设置以“可爱的班集体”为主题，看照片回忆师生一起的欢乐时刻，学习纸版画头像制作的基本方法，发展同学之间， 师生之间的深厚情谊。每位学生制作的头像拓印出来构成巨幅纸版画，每位学生的 参与构成这一学习活动全过程，促进学生对集体合作美术活动的审美领悟。 二、教学目标 1.学习儿童头像纸版画的制作方法，了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识。 2.促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。 3.增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神 和协作风尚。 三、教学重、难点 重点：感受纸版画的艺术美，学习用这种方式制作头像。 难点：掌握纸版画的造型规律和各种常用技法。 四、教学过程 1、照片激趣 谈话导入，出示师生合影照。提问：同学们看照片里是谁？ 哦，是我们师生的合影照，在班集体里生活快乐吗？生：快乐！师：今天呢，我们来学习第九课《可爱的班集体》。 播放更多学生照片。同学们接着来看我们的欢乐瞬间，瞧一瞧我们的班集体，大家在集体中生活，度过了这么多开心难忘的时光。同学们想一想，除了用摄影的方式记录外，还有什么方法？今天老师还教大家一种新的方法，记录我们可爱的班集体，看图片，这就是纸板画。 2、探究纸版画 下面我们来体验一下纸板画拓印小实验，看老师粘贴的一些简单的几何图形，找同学上来给粘贴的几何图形滚涂油墨，并拓印出来，大家看一看产生了什么效果？生：滚到油墨的地方是黑色的，图形的边沿，滚涂不到油墨，产生白色边缘。 课件出示纸版画的简介。 师：这就是纸版画形成的原理，因为叠加的图形边缘与底板产生了凹凸的厚度，油墨不易滚涂到位，拓印后形成白色边缘产生图像。纸版画是属于手工和绘画相结合的画种，它还有个特点是可以重复印制。 同学们请看纸版画的常用工具有哪些？ 播放工具图片 这节课我们需要用到的工具有：油墨、卡纸、滚筒、马莲、双面胶、剪刀、签字笔、铅笔。 课件播放纸版画的制作步骤，老师根据学生发言整理并板书纸版 画制作步骤：画、剪、粘、滚、印。 第一步，画好底稿。 同学们看我们同学的照片，再看这两张底稿，哪张更适合制作底板？左边，为什么？奥，因为左边这个线条更加的概括。 同学们，仔细看咱们班同学的这些照片，这么可爱的一张张笑脸，人物特征有哪些不同？生：有男生，有女生，有长发，有短发，五官各不相同，脸型各不相同，表情也不相同。师：
我们的班级作文600字我们的班级作文 小女子今年未满16岁，在某中学的初三级就读，我喜欢这个班级，搞笑，在那我过 的很自由，很开心。那里的老师都很亲切，很关心我们，我们就像一个大家庭，毫无约束…… 在我们班上，男同学总要让着女同学，欺负我们女同学那不算男子汉。看吧！那边又 有人吵起来了。不就是一个“篮球迷”在教室耍杂技，不小心把球打到“言情小说迷”的头，被打还扫她的兴，恶女不发飚，你当她HEIIOKITE。于是一场口水战就上演了，那话 简直不堪入耳。我们班干当然要劝架啦！要面子的男同学一定会很有风度地说，我好男不 跟女斗，女同学也不甘势弱，连忙回道，我还未成年少女不跟你计较呢！就这样，这场战 争以大笑告终，班上又恢复了平静，我们班就是不吵不成班。 上课了，化学老师站在讲台不作声，一定又有事发生了。老师又要开骂了，哎呀！这 是什么呀？他指着一大堆肉汁问道这是分早餐留下的烂摊子，我们你看我，我看你，齐口 同声喊道，班长！这不，委屈的班长忍住快掉的“珠珠”，拿起抹布使劲擦55，当班长就要忍气吞声，以为同学服务为宗旨。化学老师就是有脾气，他的课脏不得，不过他的课很 搞笑，我很喜欢，你看他居然把一尊腐朽神像比喻成美少女，OH！MYGOD！全班爆笑…… 课间休息，一大堆男同学挤在一起讨论NBA，什么火箭队，公牛队。我们班的男生就 是爱PK篮球，每天在球场上泡，一身臭汗又跑回教室，总要遭我们女生臭骂一顿。再说 我们女生，哇！张杰好酷，飞轮海又出新专辑啦！周杰伦又开演唱会了。要是讨论得尖叫，男生就会抗议，切！有什么了不起不一会就有课本砸去，杀猪声满教室飞。作文 我们3班就这样，吵吵闹闹的，笑声不断，想体验吗？快加入我们吧！ 我离上中学的日子越来越近了，在没有几天就离开我那生气勃勃、高手如云的班级了，我有点舍不得，但又不得不离开。 在逃去如飞的日子里，我们的班级既有酸甜，也有苦啦，别忘了，还有咸。我们班在 学校是出了名的，既有调皮捣蛋，也有聪明伶俐。 苦、辣：我们班的男生是最让老师头痛的，调皮捣蛋样样在行，不过，他们打起架来，旧不管三七二十一了，最暴力的事是发生在课堂上，当时在上美术课，老师背对着我们， 老师在黑板上画画，我们班很吵，有几位女同学对老师喊到：“老师，有人打架啦！”， 由于我们班的噪音太大，老师没听见，直至打出了血老师才知道，老师问我们：“为什么 他们打的时候你们不说？”，几位同学说：“我们说了，但是您没听见！”，这时，我转 过身去，看看“案发现场”，周俊发（真名）背对着我们，身后背部一片血红，可是我没 看到是哪里出的，我定睛细看，才发现他的后脑勺还在滴滴答答的滴着血，班长起身去找 老师了，老师来了，把周俊发送到了医院，事后我才知道，周俊发和黄勇发生了一点磕磕 碰碰，后来黄勇拿起他那装有半瓶水的水瓶，一飞就有刚才那事，事后，周俊发无后遗症、性命危险，他们两人现在是好朋友了。还有一起是发生在科学课上，科学老师曾经是校长，
第9课可爱的班集体 教学目标： 知识与技能：学习纸版画儿童头像的制作方法，各种工具材料的合理运用，了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识。 过程与方法：引导学生体验感受纸版画的魅力，学会自主学习，合作探究，质疑问难，促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。 情感与价值观：通过学习活动，增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。 教学重点：儿童头像纸版画的制版方法及拓印的方法。 教学难点：剪贴纸版画的模板制作。 教学准备：课件，课本，卡纸、胶水、剪刀、大张的宣纸、油墨等版画拓印工具，剪贴纸版画模板，学生作品等。 教学时间：一课时 教学流程： 观察——初体验触摸——增感受 制作——深理解欣赏——促提升教学过程： 一、观察——初体验谈话引入，直接引出课题 师：（课件出示本班近期的活动集体照） 1、从照片上，你看到我们的这些同学的心情怎么样啊？ 2、要把我们开心的笑脸留下来可以用什么方法呢？ （引导学生观察照片上同学的五官变化，根据学生回答要留下开心的笑脸可以拍照，画画，还可以用一种很新颖的方法就是拓印。由此揭示课题。接着出示一些头像版画作品给学生观察，提出第三个问题让学生思考：） 3、你觉得这些作品都有什么特征？给你怎样的感觉？ 师：你知道这是用什么方法做出来的吗？ （学生凭自己的理解说出自己的想法，老师不做评论。） 学生说完后，老师故作神秘地告诉学生答案：这可是个新型的表现手法，老师是用个模板印出来的。然后出示其中一个作品的底板。
二、触摸——增感受 师：各位同学摸摸看，说说你的感觉，说说你的想法。 （分发准备好的底板到各个小组，让学生充分地触摸、感受、讨论。然后每个小组派代表汇报自个小组的发现。引导学生感受纸版画拓印出来的这种节奏明快的效果，是运用纸的叠加，形成凹凸的不同层次所得，让学生通过直观的方法初步了解底板上头像各部分的制作方法） 三、制作——深理解 （一）教师示范，学生观察总结讨论制作方法。 师：想不想学习这个新型的表现手法啊？那就认真地看看老师是怎样做的，看哪个同学看得最认真，最仔细，记得最牢固最详细，能把老师的制作过程说出来。 （师示范表现合照中其中一名学生的头像，让学生总结出步骤，并作简单的板书。在每一个步骤的制作中，引导学生指出有可能出现的问题及解决的方法，注意的事项。） 1、画。（要快速，概括。注意要表现出不同的表情产生五官的不同变化及每个人的不同的发型等，不能千篇一律。可以用稍微夸张的手法表现主要的特征） 2、剪。（要注意安全，除了用剪的方法还可以用撕的方法） ①外轮廓（两张卡纸并在一起剪，一张做底板的底纸，一张留待剪五官及头像的各部分） ②剪发型（发型的处理，可以是把头发整块概括起来，还可以用一条一条的纸条粘合一块形成发型，第一种比较快速，第二种比较有层次感）③剪五官（着重剪出眼睛的层次） 3、贴（胶水不要放太多，但要粘牢） 4、滚 ①、注意油墨的分量控制，演示油墨多了或少了得出的效果，让学生理解多了会印不出层次，少了印不出造型的后果。 ②、注意卫生。 5、印 ①、每个同学印到老师准备好的大宣纸上，要注意每个头像的摆放。出示一
《可爱的班集体》 一、教材分析 本课是湘教版美术教材四年级上册第九课内容，属于“造型·表现”学习领域。通过学习纸版画头像，引导孩子感悟班集体的温暖与欢乐。通过观察与探索来学习纸版画制作的基本方法。以集体创作的形式，发展同学之间、师生之间的深厚情谊，使学生从中领悟班集体可爱的深刻含意。本课的教学活动设计以激发学习兴趣，培养学习热情和动手实践能力，升华师生感情为发展线索，以个体学习行为服从集体行为为原则来组织教学活动。侧重于个体对头像纸版画的学习与制作，拓印组合成集体像纸版画作品的活动开展。 二、学情分析 本课面对的学习对象是小学四年级学生，这一阶段的孩子已经具有观察能力和实际操作能力，能表现出一定的创造力。结合学生学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造力，因此在教学目标上会适当的处理技能学习的要求，强化学生体验和感受。 三、教学目标 1.学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作纸版画的方式和构图知识。 2.促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。 3.增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。 四、教学重难点 重点：感受纸版画的艺术美，学会用纸版画的拓印和制作方法表现人物头像。 难点：认识和掌握纸版画的造型规律和技法。 五、教学准备 学具：3张8K大卡纸、剪刀、双面胶、排刷、旧报纸、铅笔、垃圾袋、抹布； 教具：课件、教具、示范材料、油墨、学生作品展示板、相机。 六、教学过程 （一）创设情景，激趣导入。
1.让学生猜职业，通过转换身份来扮演摄影师，激发学生兴趣。 2.出示拍摄的班级照片。学生欣赏，通过教师夸奖及赞扬，引出课题，随即板书《可爱的班集体》。 3.创设情景，接着出示纸版拓印作品，让学生欣赏对比。学生回答，教师小结：这种制作方法叫“纸版拓印”，这样的作品具有版画的黑白装饰美、拓印肌理的变化美和概括美，还有可以重复多次印制的特点。 [设计意图：通过角色转换，激发学生学习兴趣。] （二）观察分析，归纳要点。 1.让学生观察班集体照，说说同学之间的头像有什么不同？ 2.课件上点出一至两个同学，让学生认一认，并说说特征。 师小结：抓人物的基本特征。 3.请学生也来找一找老师的面部及五官的特征。学生分析，教师总结： 脸型：甲字脸，国字脸、申字脸、由字脸等；发型：人们会根据自己的喜好有不同的发型；五官：五官的变化会产生不同的表情。 4.教师示范用线条来概括自己的特征。 [设计意图：通过欣赏照片，总结归纳人像面部及五官特征，解决本课的教学重点。] （三）欣赏教材，探究方法。 1.通过示范引出制作“纸版拓印”的第一步：画形。同时引导学生自主探究学习教材第29页的制作步骤，学生总结教师示范。 第二步：套剪。示范：两张纸重叠剪。 第三步：粘贴。示范：粘底贴五官。 第四步：涂刷。示范：涂刷颜料。 第五步：拓印。示范：拓印方法。 2.作品对比，出示三幅作品，分析拓印效果。 3.学生回忆并观察自己的面部及五官特征（教师抓拍）。 [设计意图：通过自主探究学习纸版拓印的制作方法，解决本课的教学难点。] （四）个体拓印，集体创作。 1.明确创作要求及奖励机制。
可爱的班集体教案 小学美术教案 教学目标： 1、学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识；学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。 2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。 3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。 教学过程： 第一课时 ●一、回忆班级生活、话题激趣。 利用课件展示师生共同参加的集体活动的照片，引导学生回忆班级活动时愉快的情景，引出用什么方法来留下师生同乐集体像的学习问题。 ●二、欣赏感受、发现方法。 通过欣赏巨幅纸版画集体像，进入对纸版画制作方式方法的发现活动，发现制作方式为“个人制版、集体拓印”。 ●三、师生探讨、方法尝试。 先通过互动交谈和实践，认知头像表现的内容，把握快乐表情的特点，运用小镜子，让学生观察自己的五官特点和快乐时的五官变化；然后通过教材信息的自主学习，探讨个人制作底版的方法，即观察—画形—套剪—分层粘贴；再让学生参与，在人物脸形上将五官部件进行拼摆，多次尝试探讨，明确分层粘贴的操作与技巧，通过教师小结使学生明白分层粘贴对纸版画拓印时表现效果的作用。 ●四、个体自主、制作底版。 加强个别辅导和经验提示。“拓印形象、集体创作”时，教学活动进入集体合作制作集体像的状态。认知拓印时可从拓印方法、辅助工具使用、集体拓印构图等方面来展开。滚涂油墨可由教师来进行，拓印方法可根据教材的学习提示让学生来尝试操作，在体验中理解拓印的方法与要求。然后组织学生有秩序地选择位置进行拓印，完成班级集体像的创作。之前可让学生说说拓印的位置和理由，了解每一次拓印对整幅画的影响，教师适当给予排列要紧凑和大小搭配的提示。
我的班级初中优秀作文600字 【篇一】我的班级初中优秀作文600字 在这个家中，有一位妈妈，她有30个孩子，这30个孩子互帮互助，人人平等，欢声笑语永不停息，即使是竞争，也竞争得和谐;哪怕是争执，在那之后仍然是开怀大笑。 这个家庭就像喷泉，当他们独自一人绽放光彩的时候，并不起眼，但当他们组合起来时，就是一块坚硬的巨石。这个家庭还像是厨房，每个人就像是一种食材或者佐料，单独品尝他们的时候并不美味，但当他们一起上阵的时候，就是一道道美味的佳肴。 这个家庭，是初二十五班。 我们来自各个地方，一张张陌生而熟悉的面孔，不相识却又似曾相识，缘分使我们成了一家人。我们有着不同的性格，彼此的默契不曾分离，慢慢的，我们成为了没有血缘关系的姐妹，有着性格差异的兄弟。 如果将家庭生活拍下来，那么一定是部大片。有时吵闹，有时安静;有时欢乐，有时悲伤。一个个看似平淡无味的片段或小插曲，却组合成了丰富多彩影片。 这个家庭的’努力都有目共睹：初中生活第一次年级活动的冠军是我们，一次次运动会得奖的是我们，班级平均分在普通班里得第一的是我们。每个人都不甘落后，每个人也在努力地拉一把学习薄弱的同学……我很荣幸我是这个家
庭的一员，因为这个家庭，我成长了许多，快乐了许多也改变了许多，甚至让我感到满足。也许当我以后回想起初中生活会觉得这是一个美好的回忆，美好的梦。这一年来，有悲伤有快乐，一起经历、体验了生活与学习的酸甜苦辣、喜怒哀乐、悲欢离合。 这个家庭的感情，用文字实在描述不清。我们之间的感情，胜过了友情，超越了亲情，说不清理不断，但却总让人想起。 【篇二】我的班级初中优秀作文600字 我们这个班是一个很有意思的班，里面名人众多，瞧，那里走来一群人，走到最前面的是火车头杨老师，她是一位要求十分严格的教师，记得以前，语文课上到了一半时，我就分散了注意力，悄悄的和同学讲起话来，当我讲得正高兴时，我偷偷的抬起头望了你一眼，这时您会用一种威严的目光向我投来，那目光仿佛像一把利剑，警告着我要管住自我，认真听课，在老师的威严目光下，我十分愧疚，赶紧坐好，认真听课。 杨老师也有笑的时候，她笑起来向一位慈祥的老奶奶，记得有一次期末考试，我们全班同学都不明白结果怎样。通报成绩时，您带着微笑走进教室，露出了两个小酒窝，此时大家都明白了这次考得还好，啊，老师的笑还能够报喜呀。 紧之后是一班之长冉像凤，她说起话来，总是让同学们佩服，她为了同学们和她一同进步，她很早来到学校，为差生补课，年年都得到了表扬。
“创建和谐班级，共建美好校园”主题班会教案2 课题：创建和谐班级，共建美好校园 时间：2013年9月18日 参加班级：八年级3班 教育目标：通过此次活动，增强同学之间的友谊，激发同学们努力学习，增强班集体的凝聚力，为创建先进班级打下基础。同时，增强同学关心集体，爱护公物，尊敬师长的意识，使大家具有“今天我以四中为荣，明天四中以我为荣”观念，为创建和谐校园添砖加瓦。 教育过程： 开场：播放歌曲《和谐中国》 老师：同学们好！大家都知道，刚才我们听到的这首歌叫《和谐中国》因它成为十运会点火主题歌而倍受关注。除此之外这首《和谐中国》最大的魅力，就是站在了时代的高度，紧扣时代脉搏唱响了时代的最强音，唱出了人们现在最朴素的心愿。党和政府提出要构建社会主义和谐社会，谁知道和谐社会的特征的？ 学生：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。 师：看来还真难不倒大家，但是在构建社会主义和谐社会的过程中我们这些中学生又能做些什么呢？ 生：创建和谐班级共建美好校园 师：大家说得太对了！其实，我们班自开学以来做的许多事情都是在为构建社会主义和谐社会贡献着我们的一份力！那么你对“和谐”
有什么定义？ 学生：和谐就是彼此友好的生活；和谐就是平等、和平；和谐就是幸福。 老师：同学们说的都很好。所谓和谐，《现代汉语词典》解释是：“配合的适当匀称”。和谐的音乐令人妙不可言，和谐的山水使人心旷神怡，那么创建和谐的班级有什么好处呢？ 生：能够提高我们的学业成绩；能够使我们的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全我们的人格，使我们健康成长。 师：那么，我们创建的班级应该有哪些特征呢？ 生：公平正义、诚信友爱、充满活力、和睦相处、团结友善、勤俭自强、敬业奉献 师：说的太好了！在我看来，班级是学校的细胞。班级和谐环境的营造是建设和谐校园的基础，在我们这片青春乐土，和谐的班级就是由一群和谐的大人、可爱的少年组成的。那么，怎样来构建和谐班级呢？（思考一会）（相声小段上） 学生：学生与学生之间的和谐；学生与班团干部的和谐。 学生：学生与老师的和谐。提问：老师如何处理与学生的关系呢？ 老师：公平、公正地对待每一个学生。用微笑的脸与你们沟通，用鼓励的眼神去激励你们。 学生：人与自身的和谐；学生与家长的和谐。 学生：人是不能脱离环境而单独存在的，所以应该注重人与环境的和谐。这一点我们班的学生做得非常不错。早自习时书生朗朗，课
我可爱的班集体五年级300字作文 我可爱的班集体五年级300字作文 长治路小学五年级二班刘嘉仪 五年了！想一想我这可爱的班集体，在这时光中，带给我不少的快乐。 有一次，老师为我们讲张籍的诗—《秋思》，当作总结时，老实说：“秋风一刮……”老师还没把话说完，有一位同学当场大叫：“满地花开！”众同学皆乐。上操时，他还故意打趣：“本人出口成章”过几天就可以“提笔成文”喽！我说：“就你文化多？”我本想说：“满地乌鸦或者满地西瓜的呀！这可不能怪我！”看看这个“开心豆”嘴可真快。 还有一次英语课上，老师用英文把“九月九日”这个小句型写在黑板上。写中文时，她边写边说：“九月九日。”老师话音刚落，大家异口同声的说：“忆山东兄弟！”大家你看看我，我看看你，东张西望，笑的合不拢嘴。 这几天，班上除了我还有其他几名同学去少年宫参加“英语口语课本剧大赛。”因为剧情需要，我们要戴上面具，来扮演“隐藏较色。”看看那位同学，脸上“挂”着眼镜，在逃个面具，哈哈！真逗人！
可他却说：“眼睛是心灵的窗户！没有所谓的“玻璃”怎么行呢？” 看看我这可爱的班集体，再想想不过两年，大家都要各奔东西了。所以，我想对大家说：“好好珍惜现在的时光吧。” 我可爱的班集体五年级300字作文 长治路小学五年级二班刘嘉仪 五年了！想一想我这可爱的班集体，在这时光中，带给我不少的快乐。 有一次，老师为我们讲张籍的诗—《秋思》，当作总结时，老实说：“秋风一刮……”老师还没把话说完，有一位同学当场大叫：“满地花开！”众同学皆乐。上操时，他还故意打趣：“本人出口成章”过几天就可以“提笔成文”喽！我说：“就你文化多？”我本想说：“满地乌鸦或者满地西瓜的呀！这可不能怪我！”看看这个“开心豆”嘴可真快。 还有一次英语课上，老师用英文把“九月九日”这个小句型写在黑板上。写中文时，她边写边说：“九月九日。”老师话音刚落，大家异口同声的说：“忆山东兄弟！”大家你看看我，我看看你，东张西
（纸版画）可爱的班集体—四年级上册第九课 教材分析： 可爱的班集体一课是湖南美术出版社，小学四年级上册第九课，属于造型表现领域，本课以可爱的班集体为主题，通过纸版画的表现形式来表现班集体，本课选取活动一——制作纸版画来进行课堂教学。 学情分析： 小学四年级的学生已经能用简单的线条表现具体人物形象，在以前也学习过线描的方式来表现人物，但是纸版画却从未接触，本课中，由于之前较好的造型基础，所以有必要讲授纸版画这一新的表现形式。 学习目标： 知识与目标： 1，了解人脸比例、神态、表情（略讲） 2，认识纸版画（略讲） 3，纸版画的操作要领（必须详细讲授） 4，纸版画的具体表现技法（详细讲授） 技能目标： 1，学会生动地绘制人脸 2，掌握纸版画的基本操作方法和具体技法（重点）过程与方法目标： 1，通过比较绘画与版画，认识版画的特殊性。 2，通过纸版画的操作过程，来总体掌握纸版画的操作步骤（难点）情感态度与价值观母豹：
1， 通过小组合作的方式，比如喷壶、油墨、滚筒是共用一个的，来增加小组内的分工意识。 2， 通过用纸版画表现班集体的形象，来增加班级的凝聚力、向心力和 班级自豪感。 教学重点： 纸版画的相关知识、操作要领、表现方法。 教学难点： 通过两个小练习，来让学生认识到人脸的比例特征与纸版画的基本操作要领。 通过正式的作业，让学生充分学习纸版画的具体技法与操作要领。 教学过程： 壱、 初步认识纸版画 1， 导入，看班集体照片。（1 分钟） 2， 老师画一张同学的头像（1 分钟） 3， （小练习一）计时：同学画一张同学的头像（1 分钟） ——略讲解，脸部比例、表情。 4， 老师展示带来的纸版画——拓印同学头像。让同学说 区别（设计意图：让同学比较直接绘制与间接拓印 之间的区别，体会间接拓印会有意想不到的特殊效果） （5 分钟） 弐、 初步掌握纸版画的操作要领制作纸版画 第一部分：线描作品小练习、 展示纸版画并与线描比较