荆门市直属机关幼儿园教科研激励方案
为了推动幼儿园科研活动的开展，鼓励教师积极参加教科研活动，根据本园的情况，特建立教科研工作激励方案，具体内容如下：
一、量化激励机制，提升教研实效
（一）将大教研组分解为3个小的教研小组、层层分解课题目标，根据教师的水平、能力、兴趣和潜能进行合理量化，使教师所承担的园本教研任务完成情况与教师的经济利益、获奖、荣誉相结合。
1.实行教研组长负责制，原则上教研组长的聘用期为一年，表现优异带领本教研组获得“年度优秀教研组”者无需再次竞聘直接连任一年。
2.教研组长的权利：教研组长可自主任命本组一名教师为助理教研员，对组内成员进行量化评分记载，有推荐优秀组内成员外出培训学习的资格，有推荐园内“教研能手”“教坛新秀”的权利，教研组长每年有外出进行相关业务学习机会1——2次。
3.教研组长的责任：完成本组相关教科研计划、总结等常规文本性资料的责任；组织常规教科研研训活动。
4.每年教研组以组为单位进行年终展示，全园教职员工现场给三个教研组打分，根据总分，分级奖励给教研组500元、300元、200元。
（二）适宜的物质激励。针对教师在教科研上获得的各级各类奖励，参照幼儿园奖惩制度。幼儿园对教师教科研的优秀论文、课例、教育叙事等将积极推荐到各级各类杂志进行发表。
（三）重视精神激励。在教研过程中，注意营造宽松民主的教研氛围，强调沟通与交流、倾听与互动，尊重每一个教师的想法，鼓励教师大胆表达自己的观点，努力激发广大教师参与园本教研的积极性，使每个教师成为教研的主人。
二、构建“世界咖啡”教研活动模式，促进教师快乐成长
“世界咖啡”是这样一种有效的集体对话方式，已被应用于
全世界的各种文化、各种场合，它将人们在一种真诚互利和共同学习的精神下齐聚一堂，通过营造好友们聚在一起喝咖啡聊天的情境和氛围，进行心无挂碍的轻松交流和畅谈，让深藏的思想碰撞出火花，形成集体的智慧。
机关幼儿园将采用“世界咖啡”的模式，全园成立三个教研小组，以此改善教研活动的严肃、形式的单一、缺乏创新，让每一位老师都能大胆表达自己的想法，让不同的想法相互碰撞、利于每位教师的成长。
附件1：
教研活动量化评分细则
一、各年龄组名单
（一）30周岁及以下教师；
（二）30——40周岁教师；
（三）40周岁以上教师。
二、教研基本任务和分值要求：
（一）30周岁及以下教师：积分目标 75分
1.教研学习活动次数 20分（未参加一次扣2分）；
2.笔记情况 5分（每次均有记录）；
3.教育叙事及论文撰写 15分；
4.观察笔记撰写 5分；
5.备本课情况 5分；
6.承担教学观摩 10分；
7.教师基本功技能比赛 10分；
8.年轻教师培训活动 10分；
（二）30——40周岁教师：积分目标 70分
同30周岁及以下教师细则中1、2、3、4、5、6、7条；第三条积分为21分；
无第8条要求。
（三）40周岁以上教师：积分目标 60分
同30周岁及以下教师细则中1、2、3、4、5、6、条；第三条积分为21分；
无第7、8条要求。
三、加分项目内容及分值说明
（一）园内教研
1.策划主持“世界咖啡”教研活动 5分/次；
2.提出探讨问题被采用作为教研活动主题 2分/次；
3.教育叙事、观察笔记被作为范例选读 2分/次；
4.主持讲座 5分/次；参与讲座 2分/次；
5.送教活动 2分/次；
（二）园外参赛
1.活动设计被采用参赛 5分/次；
2.辅导选手参赛 5分/次；
3.参赛选手 12分/次；
4.论文、案例参赛2分/篇。
四、教研积分制说明
1.每位教师必须按要求完成各年龄段规定的必修（基本和选修）项目，且算本学期教研成绩合格。
2.每学期按积分情况进行一次性奖励。（暂定积分达标奖励100元/学期；超出部分按照10元/分奖励；未达标部分也按照10元/分扣除）
附2：“世界咖啡”每桌4——6个人，主持人1人，
"世界咖啡"教研活动流程：
1.主持人介绍主题，组内成员理解主题。（每个教研小组成员都可以承担主持人的责任）
2.组员静默，独立思考3分钟，并将思考内容记录在桌面的纸上，尽情发挥想象（可写、可画……）
3.分享，每人1——2分钟（分享后，大家要鼓掌感谢）
4.创新补充10分钟
5.质疑反思，深度探讨（质疑方法：追问，这样做的目的是什么？这个方案可行吗？可能会有怎样的结果？）
6.总结当轮结果。
教科研奖励制度 平等一中北区 2015年9月 平等一中北区教科研奖励细则
为了调动全体教师参与教科研活动的热情，提高全体教师教育科研能力与水平，改善和提升我校教科研工作质态，特制定本奖励细则。 1、文章发表 ①撰写的教育教学论文在公开发行的教育报刊杂志上发表的，按国、省两级分别在市级考核中计4、3分 ②有关教育教学论文、经验总结等在教育主管部门发行的内部刊物发表的，按省、市、县（市）分别计3、2、1分 2、教研教改 ①教学观摩课、示范课、研讨课、汇报课按省、市、县（市）、片分别计3、2、1、0.5分 ②在各级各类评优课、基本功竞赛活动中获奖的，按省、市、县（市）、片、校五级分别计3、2、1、0.5、0.2分 ③参加教育主管部门组织的教学论文评比获奖的，按国、省、市、县（市）四级分别计入4、3、2、1分。参加论文评比的评审费自理。参加非教育主管部门组织的教学论文评比获奖的不予计分；可以作为教师个人考核、职评、晋级等参考依据。 ④教科研成果获奖（指课题研究、写字特色建设等方面取得成果并获奖的），按国、省、市、县（市）四级分别计入4、3、2、1分 3、辅导学生 说明：各类比赛分选拔性比赛与非选拔性比赛；选拔性比赛设个人辅导奖；非选拔性比赛设团体辅导奖。团体奖获奖面不超过本校参加单位的三分之一。
（1）学科竞赛 ①团体奖：按国、省、市、县（市）四级分别给辅导老师计入3、2、 1、0.5分 ②个人奖：按国、省、市、（县）市四级分别给辅导老师8计入2、1.5、 1、0.5分 （2）体育竞赛 ①在县（市）组织的中小学生体育竞赛中获团体奖的，一至三名在教师考核中计入0.5分 ②在镇组织的广播操、冬季两项、运动会等竞赛中获奖的，在教师考核中计入0.5分 （3）班队活动：班队综合活动获县（市）及以上奖励的，按国、省、市、区四级分别在教师考核中计入3、2、1、0.5分 （4）学生作品发表： 学生作品在公开发行的报刊上发表的，按国、省、市三级给辅导老师计入3、2、1分 ①以上标准均按最高奖项设立，其余奖次依次减去同层次奖励级差。 ②同一作品发表、获奖，同一系列竞赛，按所取得的最高层次进行计分，不重复计分。 ③如学生因获奖而在“五育”考核中加分的，给辅导老师的计分则乘以2倍。
机关幼儿园学期素质教育总结 本学期，我园在各级主管部门的领导下，不断深化幼教改革，大胆探索，勇于创新，在管理上抓质量，在质量上求提高，在教改中求发展、求创新，努力营造教书育人、服务育人、管理育人的良好氛围，努力把我园的幼教工作推向新的发展阶段。 一、完善办园设施优化育人环境 创设一个与教育相适应的环境是促进幼儿身心全面发展的基础。使幼儿园成为孩子们游戏的花园、生活的家园、学习的乐园。为充分体现环境的育人功能，在注重硬件的支撑上更注重人文的修饰，使之给予孩子潜移默化的影响和熏陶，使孩子能自然而然地产生出美的情感。教师们利用各种材料和创作手段与幼儿共同装点、修饰环境，并根据季节与教育主题的不同及时更换环境。如：快乐的家、美丽的家乡、神奇的太空等，使之成为一本立体的、多样的、富有吸引力的无声教科书。 二、强化队伍建设提高保教质量 教育要上去，师资是关键，师资队伍是教育事业发展的根本。在当今深化教育改革，实施素质教育的过程中，我们更深刻地体会到：教育的改革与发展，关键在于建设一支高素质现代化的教师队伍。因此师资队伍建设是我们永恒的主题，我们的目标是建设一支讲师德、钻业务、愿奉献的教师队伍。 1.健全制度，明确责职 为了使幼儿园管理工作向规范化方向迈进，我们制定了严格的管理制度，形成健全的管理网络，做到分工明确，责任到人。同时，根
据实际我园还制定了教职工岗位职责、月考核细则及学期考核等各项规章制度，并注重平时的贯彻与落实，在实际工作中严格照章办事。通过健全制度，明确职责，提高了教职工的工作责任感，促进了我园各项工作有序、高效地开展。 2.加强学习，提高素质 为了加强师德、师风建设，提高教师的思想素质，我园坚持每周2小时的学习制度，组织教师认真学习政治和教育理论，学习法律、法规，学习行为规范，学习优秀教师的先进事迹。要求每位教师用正确的教育思想武装自己，用严明的纪律约束自己，自觉树立教书育人的教师形象。为了提高教师的业务能力，我们通过多种形式，多种渠道对教师进行业务培训。一是我们新成立了教学研究活动室，着力培养一支骨干教师队伍，在教育教学中发挥示范带头作用。二是采取培训的方法，对全园教师定期进行学习研究，对教学存在的问题进行讨论，寻找策略。同时还结合工作实际，请骨干教师传授教学经验并组织教师开展教学技能的竞赛活动，提高教师的专业技能。三是通过教研组定期开展教学评优、观摩、研讨等活动，加强教学研究，提高实践能力。四是鼓励教师积极参加高学历函授。五是鼓励教师积极开展园本课程的研究，促进教师不断提高研究水平。 3.加强保育，注重服务 后勤管理是幼儿园管理工作中的一个重要方面，因此，我们根据新《纲要》精神，注重后勤管理的制度化、规范化、科学化，制定了校园清洁、班级卫生、餐眠护理、健康检查、放学候接等一系列幼儿保育制度。要求后勤人员严格执行园内管理制度，认真做好维修工作和
教学激励机制建设 为了进一步调动教师教学，学生学习的积极性和主动性，提升我校的教学质量和教学水平，使管理与时俱进，使课堂融入社会，真正办一所不雷同，区别于其他中职学校，现就激励机制提出几点看法和建议： 一，教师激励机制建设 （一），建立校内讲师（指导师）考核制度： 1，我们把讲师（指导师）可以分为4个档次，即初级讲师（指导师）中级讲师（指导师）高级讲师（指导师）特级讲师（指导师）。 初级：才从大学毕业进入我校未满一年从事一线教学工作的教师，课时津贴为8元/课时。 中级：在我校从事一线教学工作满一年的且无重大教学事故，学生反映教学质量良好可以申报中级讲师，课时津贴为15元/课时。 高级：在我校的教师获得中级讲师职称且年满三年可申报高级讲师，课时津贴为25元/课时。 特级：在我校的教师获得高级讲师职称且年满五年可申报高级讲师，课时津贴为35元/课时。 2，学历补贴：专科毕业100，本科毕业200，研究生毕业300（研究生转正后直接转入中级），如果进校特别优秀者可以破格获得相应的认定。 3，岗位基础工资：根据岗位不同制定不同岗位基础工资，如初级1500元/月，中级2000元/月，高级2800元/月，特级3500元/月 4，初级讲师不用申报，如申报更高一级讲师需每年的1月间，由教学校长组织讲师申报评审小组完成评审工作。申报形式为第一：资格审查。第二，公开课试讲。第三校园论文发表。 5，申报的基本要求如下： （1）教学校长推荐 （2）授课效果经教务处调查后得到85%以上学生的认可。 （3）无教学事故出现。 （4）无教学质量投诉。 （5）教师绩效考核在80分以上（具体绩效考核分析在下） （二），工龄激励机制： 1，前五年每年递增的工龄工资为100元/月，后五年每年递增的工龄工资150元/月。 2，每年寒暑假参加校外培训学校出50%培训费，个人出50%培训费，培训后满二年学校补助50%培训费。 3，无重大教学事故，学生反映教学质量良好年终奖前五年每年两千，后五年每年递增一千，考核不合格无年终奖。 4，年终奖发放机制：第一年一千，每年递增500，每年的春节前发放。 5，转正后年满一年的教师每年可以享受一次免费旅游。 （三）教师绩效考核机制与监督机制 1，学生监督考核机制 每个月发放教师评分表到学生处，让学生给教师评分，具体内容如下： （1）带领复习上节课的内容并且对学生提问10分
教科研奖励制度
西里幼儿园 教科研成果奖励制度 一、实施目的 为提高我校教育科研整体水平，发挥教育科研的先导作用，鼓励更多的教师参与教育科学研究，涌现更多的高质量的教科研课题和教育科研成果，特制定本实施细则。 二、奖励范围 1、凡在县级以上（含县级）教育科研成果评审、教学研究成果评比以及其他由人民政府、教育行政部门组织的专项评比中获一、 二、三等奖的成果。 2、出版的学术性教育、教学专著（编著），主编（参与主编）并经国家或省级教材审定委员会审定通过的教材。 3、在国家级具有权威性的综合性教育刊物（如教育研究、教育发展研究、课程教材教法等）或学科性教育刊物上发表的论文。 4、通过鉴定的各级各类课题或课题获奖成果。 5、在每届市级及以上“教科研先进集体和先进个人”评比中被评为教科研先进的集体和个人。 6、非文字型研究成果（如教学技能比武、活动设计、实物发明等）不属教科研成果奖励范围。 三、奖励金额 1.教师申报的教育科研课题被批准立项的，奖励分值：
2、教师主持研究的教育科研课题，经相关部门鉴定结题的，奖励分值： 3、教师主持研究的教育科研课题研究成果（研究报告），经相关部门评选获奖的，奖励分值： 4、出版的学术性教育、教学专著（编著）每项分值100－300分（视出版社和著作的影响力而定），与人合著成果每项分值100－200分（视合作与分工情况而定）；主编（或参与主编）教材每项分值100－300分（视承担编写量而定）。 5、国家级具有权威性的综合性教育刊物（如教育研究、教育发展研究、课程教材教法等）或学科性教育刊物上发表论文的奖金：一类及以上刊物每篇500分，二类刊物每篇300分。省级刊物每篇200分，市级刊物每篇100分。 四、认定办法 1、奖励认定由学校教育科学规划领导小组负责实施。 2、各级获奖成果以获奖文件为准，须盖有国家教育部（含所属司、局）、省市人民政府（办公厅）、省教育厅（省教育科学规划
教育科研论文奖励制度 为建设学校良好的校园学术环境，活跃教育科研气氛，形成实事求是、勤奋好学的风气，教育科研室将定期组织教育科研论文交流、奖励活动。凡在区、市、省、全国级教育科研论文评比活动中的获奖教师，学校将给予表扬和奖励，具体方法如下： 1、获奖情况将记入档案。 2、奖励方案 级等一等二等三等发表 国家级150元120元100元100元 省级100元80元60元60元 市级60元50元40元40元 区级40元30元20元20元 期中教学检查制度 为加强教学常规管理，落实学校素质教育各阶段目标，切实提高教学质量，发扬教师教书育人的先进事迹，及时总结成功经验，发现教学中存在的各种问题并及时予以改进 提高，学校在每一学期进行期中教学检查。 一、实施时间 每学期中期二周。 二、检查内容 1.教学计划执行情况。 2.教研组、备课组活动情况。 3.教师备课及课堂教学情况。 4.新教师教学情况。 5.作业布置、批改、学生成绩记载情况。 6.期中考试及质量分析情况。 7.有关教学研究的课题完成情况。 8.学校教改重点及教学工作落实情况。 9.学生研究型学习活动情况。 三、检查步骤
1.自查(第一周各教研组备课组自查)。 2.检查(第二周学校检查)。 四、检查方法 1.材料检查：教研组、备课组活动记录本；教学计划；教师教案、记分册；学生作业、实验册；质量分析表；课题阶段成果等。 2.问卷调查：发调查问卷，请学生家长、有关教师对教师教风、教法、内容等作评价。 3.访问座谈：分年级召开学生代表座谈会，听取学生对教育工作意见，召开教师座谈 会和家长座谈会听取意见。 五、反馈方法 1.向教研组长反馈该组教学中长处及不足。 2.向教师个别交换意见。 3.向学生传达进一步的计划与方案。 4.教工大会由教务处作期中检查情况汇报，汇报学期初至中期的教学工作开展情况，并表扬先进，指出存在问题与改进意见。
甘肃政法学院 高等教育自学考试本科生毕业论文 论文（设计）题目：我国公务员激励机制研究 系别：行政管理 专业 (方向)： 年级班： 学生姓名： 指导教师： 2013 年月日
声明 本人郑重声明：所呈交的毕业论文（设计）是本人在导师的指导下取得的成果。对本论文（设计）的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。因本毕业论文（设计）引起的法律结果完全由本人承担。 本毕业论文（设计）成果归甘肃政法学院所有。 特此声明 毕业论文（设计）作者签名： 年月日
我国公务员激励机制研究 摘要 公务员激励机制对于提升公务员工作效率，提升政府勤政形象有着至关重要的作用。公务员工资制度改革和津贴补贴规范工作，保障了不同部门公务员在收入上的公平，但其以职级为主的薪酬确定模式在一定程度上弱化了激励机制。在“阳光工资”的形势下，建立和完善公务员激励机制，对于提高国家行政效能、进一步深化政府部门改革具有重要意义。本文首先介绍了公务员激励机制的涵义，其次指出了现阶段我国公务员激励机制存在的种种问题，最后提出了健全和完善我国公务员激励机制的对策。 [关键词] 公务员激励机制工作效率
ABSTRACT The incentive mechanism of civil servants to enhance civil servants work efficiency, improve the government diligent image plays a vital role in. The civil service wage system reform and subsidies for work, guarantee the different departments of civil servants in the income of the fair, but its rank based salary pattern weakens the incentive mechanism in a certain extent. In the "sunshine wages" situation, establish and improve the incentive mechanism of civil servants, to improve administrative efficiency, the country is of great significance to further deepen the reform of the government departments. This paper firstly introduces the meaning of civil servants incentive mechanism, then points out the problems existing in the present stage of China's civil service incentive mechanism, and finally puts forward the countermeasures to improve and perfect the incentive mechanism of civil servants in our country. [keyword] Civil servants excitation mechanism work efficiency
价值工程 0引言 激励理论越来越受到人们的重视，在高校管理中的运用日益广泛，各高校根据校情分别采取了一系列相应的激励措施，在高校管理中初步建立了现代人力资源管理的激励机制。但是，由于高校管理者对激励理论的理解不够深入，对科研激励机制的设计和运用还不太成熟，在诸多激励措施中还存在的很多问题，限制了激励机制对提高教师科研积极性和创造性的作用[1-3]。目前，国内高校科研管理常见的激励方式主要为：晋升职称、科研奖励和科研津贴[4]。虽然这几种方式能够在一定程度上鼓励教师积极地从事科研活动，但是也存在不足之处，需要改进。 1当前高校科研激励机制中存在的问题 1.1激励方式存在阶段性和失效性晋升职称对高校教师而言是很重要的，是对教师工作成绩的认可和肯定， 同时，高校教师的工资待遇、 学术地位等许多切身利益都与职称挂钩。科研业绩是每位教师晋升职称时考核的最重要内容之一，因此，晋升职称就成为激励许多教师进行科研工作的主要动力来源，但其阶段性明显，主要表现为科研成果的“脉冲现象”。科研成果的“脉冲现象”是指教师发表论文的数量在某个时间段内出现“爆发性”增长，尔后快速回落，数年后再次重复出现，犹如“脉冲”一样。这种现象的出现，不排除有“厚积薄发”、“十年一剑”的情况。但是，多半是由于晋升职称的需要所导致的，显然，这部分教师进行科研活动的积极性仅仅是为了晋升职称。 当这些教师达到了自己的预期目标，或是获得了最高职称后，就没有晋升职称的动力了。晋升职称对他们而言，就完全丧失了 激励作用。在这种情况下， 该激励方式是无效的。1.2激励方式单一，忽视精神激励作用许多高校科研管理者就国内高校的科研激励机制问题进行了调研，做了大量的理论研究和实践活动。从目前高校的科研管理办法、奖励办法以及科研工作激励机制来看，已经初步建立了符合现代人力资源管理的激励机制。但是从管理心理学 的需要理论、 激励理论角度出发，多数激励机制的出发点是在物质激励层面上。高校科研管理者忽略了科研人员在 年龄、学历、职称、性别、学科性质以及个性心理特征上的差异性，简单地认为教师的需要相同，实行“一刀切”的管理模式，如加大科研奖励或津贴的力度、拉大岗位津贴的 差距等。 实际上，高校的科研人员是一个“特殊”的群体。与普通企业员工相比，他们没有普通企业员工那么看重物质激励，而是更加关注自我实现的需要、道德的需要，更加关注生存环境人本化。因此，对高校科研人员而言，应该建立“物质”与“精神”、“他人”与“自我”多维交叉的激励机制。其实，科研人员最大的需要是自我实现，这就需要学校提供能够实现自我价值的机会和条件。如果忽视高校科研人员群体的特殊性，只是从物质层面上进行单一的激励，就会造成物质激励同精神激励相脱节，而且还会减弱物质激 励的实效。过分强调物质激励， 反而会挫伤科研人员的工作热情和积极性。现在，高校管理者也认识到精神激励在科研激励机制中的作用和地位，但从现行的激励政策和发表的相关研究论文上看，对如何进行精神激励，实现物质激励与精神激励的有机结合，真正发挥其作用仍没有十分有效和成熟的方法。 1.3“官本位”思想作祟，负面影响大普通高校在行 —————————————————————— —基金项目：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目，项目编号： 12522005；黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究 “十二五”规划课题，项目编号：黑高教学会C110173。 作者简介：李卓（1980-），女，黑龙江大庆人，东北石油大学，讲师， 硕士，研究方向为科技成果管理、科技成果转化以及专利政策研究与管理。 科研工作中的激励机制探讨 Study of Incentive Mechanism in Scientific Research 李卓①LI Zhuo ；刘斌②LIU Bin ；王庆红①WANG Qing-hong ；杨秋雨①YANG Qiu-yu ； 杨金保①YANG Jin-bao ；谷阿爽①GU A-shuang （①东北石油大学科研处，大庆163318；②东北石油大学电气信息工程学院，大庆163318）（①Department of Scientific Research of Northeast Petroleum University ，Daqing 163318，China ；②School of Electrical Engineering &Information ，Northeast Petroleum University ，Daqing 163318，China ） 摘要：激励是高校人力资源管理的重要内容。我国高校针对各自的校情制定了相应的激励政策，形成了现代人力资源管理模式。 但是，由于高校人事管理存在特殊性，因此现行的激励机制还存在不足之处。本文首先分析了当前高校科研激励机制中存在的共性问 题，提出了相应的改进措施与建议，为完善高校管理中的激励机制提供了思路。 Abstract:Incentive mechanism is an important part of the human resource management of universities.Various kinds of incentive measures have developed,which come into being the modern human resource management mode.Because of the particularity of the university personnel management,however,there exist some shortcomings of incentive mechanism.This paper analyzes common problems of the incentive mechanism of universities firstly.And,it proposes measures and suggestions secondly,which provide thoughts for improving the incentive mechanism of research management in universities. 关键词：激励机制；人力资源管理；公平性Key words:incentive mechanism ；human resource management ；justification 中图分类号：[F287.6]文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）28-0292-03 ·292·
学校教科研成果奖励制度 为了进一步实施科研兴校，充分调动广大教师教育科研的主动性和积极性，为奖励在教学科研工作中做出突出成绩的教师，鼓励教师积极开展教学研究和教育科研活动，总结和推广先进的教科研成果，推动我校教学质量的不断提高和科研水平的大幅提升，特制定本制度。 一、教科研成果的界定 1、各级教育科学规划课题的结题。 2、经国家出版行政机关批准具有统一书号且有一定影响的教育教学专著。 3、在具有全国统一邮发代号或经上级出版行政机关批准出版的内部报刊上发表的教育教学方面的论文。 4、在区以上教育部门或有关科室组织的交流成果、公开课。 5、在区级以上教育主管部门组织的优质课评比中获二等奖以上的教师及辅导教师；在区级以上组织的学生学科竞赛、技能比赛中获二等奖以上的辅导教师、教师基本功比赛中获二等奖以上的参赛教师。 6、在区级以上组织的教学设计、论文、教案、自制教具、课件制作评比综获得二等奖以上的教学设计、论文、教案、教具、课件。 二、教科研成果申报 教师必须主动将证书原件及复印件上交教科室，不及时上交者视为放弃教科研成果奖申请权，不再为其入档、计奖。
三、奖励标准 1、课题研究成果在国家、省、市、区级推广，分别奖励课题组1000元、500元、300元、150元。 2、在国家、省、市、区教育主管部门组织的教科研论文评选中，获一、二等奖，按120元、80元；80元、50元；50元、20元；20元、10元奖励首位作者。一件作品多次奖励，以最高奖次为准，不重复计奖。 3、在国家、省、市、区教育主管部门组织的讲说课比赛中获一、二等奖的，按400元、200元；200元、100元；100元、50元；50元、20元给予奖励。 4、在国家、省、市、区教育主管部门组织的经验介绍及公开课按国家、省、市、区级分别奖励400元、200元、100、50元。 5、在教育主管部门组织的学科竞赛中，辅导的学生获国家、省、市、区一、二等奖，按800元、500元；500元、300元；300元、200元；200元、100元奖励辅导教师。
幼儿教育：________ 机关幼儿园家长工作制度 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
机关幼儿园家长工作制度 为了提高幼儿教育的整体效能，促进幼儿全面发展，促进幼儿园、家庭、社会教育的一体化，使家长工作做到制度化、系统化，特制订以下家长工作制度。 一、建立健全家长委员会。 ⒈家长委员会由各班一名家长代表组成，，家长委员会是幼儿园园务委员会成员之一。 ⒉每学期初召开家长委员会会议，商讨幼儿园工作，制订工作计划，年末家长委员会向家长汇报总结家长工作。学年中根据幼儿园工作需要，委员会可随时召开会议。 ⒊家长委员会应通过各种形式听取并及时反映家长对幼儿园工作 的意见和建议，并协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。 二、做好家园联系工作。 ⒈建立家访制度。新生入园前家访，以后每学期普访一次，三天不来的幼儿电访或家访，对个别特殊幼儿或遇有问题应随时家访，并做好记录。 ⒉建立家园联系，每周向家长公布教育教学内容，评定在幼儿园表现，期末对幼儿进行全面评估，写出幼儿发展评估报告。平时利用家长接送幼儿时间，随时做好家园联系工作。 三、成立家长学校，组织各种形式的家长活动。 ⒈每学期初召开一次家长会。 2.每学期开展一次家长观摩或家长参与的半日活动。 每学期开展家园同乐活动，如六一儿童节。 第 2 页共 5 页
3.每学年召开一次家庭教育经验交流会。 四、家长联系制度1.建立家长委员会，定期召开会议，每学期两次，并向家长委员会汇报幼儿园工作计划和工作情况，虚心听取意见，不断改进工作。 2.园内和各班设立”家长园地”，宣传科学育儿的知识。 3．各班定期向家长开放半日（每学期1-2次），让家长了解幼儿生活、学习情况，并虚心听取家长意见，改进本班工作。 4.园长定期在幼儿园门口接送幼儿来园和离园，及时听取家长意见和要求。 机关幼儿园教代会议程及主持词 一、开会0xx年月7日一天 二、开会地点：幼儿园会议室 三、参会人员：正式代表人，特邀代表3人，共5人。 四、大会主持人：王艳琼、李亚丽（下午） 五、大会议程、开幕式主持词：各位代表：我受幼儿园工会的委托，作为机关幼儿园第一届二次教代会主持人。根据大会日程安排，xx县机关幼儿园第一届二次教代会现在正式开幕。这次大会代表共5名。应到代表5名，实到 5 名，符合法定人数，可以开会。现在我向大家介绍今天到会的特邀代表：教育工会委员许友贵老师、封任辉老师；机关幼儿园前任园长曹晓虹老师；机关幼儿园前任工会主席徐学芬老师。现在 第 3 页共 5 页
教育科研考核和奖励制度 为了鼓励全校的教师积极投入可以研究，激发课题研究的积极性，我校特制定如下的。 一、考核、奖励办法 1、分级考核：由各课题组长分别对所在课题小组成员进行考核，教科室负责对课题组长的考核。 2、考核以月考核和阶段考核为主。 月考核：每月教科室将根据每月资料收缴的情况，在分月的记载表上进行记载，并按要求给于一定的分值。如果当月有论文在刊物上发表，则也按照分值纪录在当月的记载表上。如果当月有论文获奖，按照获奖级别，将会在当月奖金中立即给于奖励。阶段考核：阶段考核主要以一个阶段收缴教育科研手册的情况进行考核，按照三个等级考核并换算出相应分值。一等20分，二等15分，三等5分。 期末考核：期末考核是将每月考核和阶段考核的情况作一个综合考核。将每月考核分值和阶段考核分值作一个累计，就成为期末考核等级的标准。主研核心小组老师的研究任务明显要比其他层面的主研教师要多一些，研究工作要繁忙一些，因此在期末的考核中专门立一项为主研核心小组的专项考核，目的在于激发核心小组教师的研究积极性。考核分两个等级，由课题组长根据核心小组教师在参加研究过程中的积极性，研究态度来衡量。 二、开展教育科研标兵评比
根据泸定县教育局对各校教育科研工作的年度目标考核提出的要求：每学年组织一次校内教育科研标兵或教育科研能手的评比活动。根据这个指示，我校将会把科研考核和教育科研能手的评比活动相结合。利用教育科研的考核办法来进行打分考核，分数最高的将成为本学年或本期的教育科研能手的称号，学校将发放奖状及奖金。目的是通过这样的评比活动，激起教师参与研究、搞好研究的兴趣，形成你追我赶的良好局面。 三、论文奖励办法 奖励形式：在论文获奖证书发下来的当月凭奖章复印件登记，可在当月的月奖金中获得奖励。 四、具体奖励办法 研究课：校级：20元区级：30元市级:60元省级：100元国家级：180元 赛课：区级赛课：一等奖60二等奖40三等奖20市级赛课：一等奖100二等奖80三等奖60省级赛课：一等奖150二等奖120三等奖100国家级赛课：一等奖240二等奖200三等奖180 文章发表：区级：20元市级：40元省级：60元 国家级：80元 论文获奖：区级获奖：一等奖20二等奖15三等奖10市级获奖：一等奖40二等奖30三等奖20省级获奖：一等奖60二等奖40三等奖30 教育科研考核和奖励制度[篇2]
市机关幼儿园2014年大班毕业典礼方案 一、活动主题：雏鹰展翅 二、活动目标： 1. 让幼儿体验毕业离园时，与老师、同伴的惜别之情，通过节 目回顾，给孩子和家长留下美好的回忆。 2．让幼儿学会感恩，通过演出活动表达自己对幼儿园的感激情感。 3．激发幼儿对小学生活的向往之情。 三、活动时间： 7月26日下午5:30 四、活动地点：总园操场 五、活动参与人：全园毕业班师生及家长 六、活动准备： （一）物质准备： 1、制作舞台背景、邀请函。 2、制作条幅：市机关幼儿园2014届“雏鹰展翅”大班毕业典礼。 3、给毕业幼儿准备纪念品 4、教师、幼儿统一穿园服 5、准备音响设备、摄像机、照相机等。 6、活动背景音乐《感恩的心》 （二）节目准备 略
七、人员分工： 1、总策划与顾问：秦园长 2、活动总负责人：张园长 3、主持人：幼儿两名（男、女）、教师丁薛 4、舞台布置：大班老师 5、摄像摄影：外聘专业人士或小李 6、服装道具：大班教师 7、节目编排：大班组老师 八、活动详细流程： （一）入场 家长在5:20入场，在本班位置坐好。 （二）主持人开场 幼（女）：亲爱的老师 幼（男）：亲爱的爸爸、妈妈 师：亲爱的小朋友们 合：大家好！ 幼（女）：彩旗在飞扬，鸟儿在欢唱。 幼（男）：今天的鲜花最绚丽，今天的我们最特别。 幼（女）：今天是我们小朋友值得纪念和难忘的日子，因为我们将要毕业了。
幼（男）：今天是我们心怀感恩的日子，感谢三年和我们相伴成长的老师和小朋友。师：今天我们诚挚地邀请到了所有毕业生的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来参加培英幼儿园大班毕业典礼！ 合：“幼儿园的快乐时光”培英幼儿园大班毕业典礼现在开始。 （三）园长致辞 师：***、***（小主持人名字），你们再有几天就要毕业了，你们舍得离开幼儿园吗？幼儿合：舍不得 师：其实老师和园长阿姨（叔叔）也舍不得你们，有好多祝福的话要对你们说！那么，首先要送上这份祝福的是你们最喜欢的园长阿姨，让我们用最热烈的掌声有请毛园长致辞。 （四）颁发毕业证书和纪念品 师：谢谢毛园长的祝福，相信我们这些聪明的小朋友已经接收到了，那么接下来依然有请毛园长为各位毕业生颁发毕业证书，请各位毕业生上台。（播放背景音乐毕业歌） （上台及上台后队形，要提前排练） （五）家长代表讲话、 幼儿（男）：是的。那么接下来，我们将要接收到的爸爸、妈妈、老师的祝福 幼儿（女）：有请xx小朋友的爸爸为小朋友们送上祝福。 合：掌声欢迎。 （六）大班节目
老洞小学教师课题研究奖励制度 为落实科研兴教战略，加强教师队伍建设，进一步提高我校的办学水平和教育质量，学校鼓励并要求全体教师积极参与课题研究，努力成为科研型、学者型教师。特做出如下规定： 一、考核办法 1．本办法对课题研究进行过程考核和成果考核相结合。 2．过程考核每学期分二次进行，与目标考核奖的内容挂钩，成果考核奖励每学年进行一次。由教导处组织考核后，向校长申请，经校长同意后向有关人员发放证书和奖金。 3．教师每学年的研究情况和获奖情况记入教师个人科研档案，作为教师工作评价、晋升职称、评选先进的重要依据。 二、考核对象及要求： 全体教师 要求：本校全体教师都必须自觉参与教育教学科研工作，开展课题研究，并积极撰写科研论文。每人每年至少取得一项科研成果（经验总结、论文、调查报告、课题研究报告等）。 三、奖励办法 为保证课题研究的有效开展，学校对课题研究激励实现以奖代酬的办法。1、课题立项奖 各级各类课题在经学校同意和推荐上报后，如经上级主管部门批准同意立项， 2 ⑴课题方案：各备课组有适合本年段的研究课题，有具体可行的课题研究方案。 ⑵课题研究过程：各课题组要有详实的科研记录，其内容包括理论学习、经验学习、活动情况、研究进程、数据记录、改进意见等。每月要有一次围绕课题的课题研讨会，每位成员有发言提纲，课题组有较详细的记录。 ⑶课题论文和课题总结：一学期每个成员写一篇高质量的课题论文，备课组至少有4篇文章在市级以上交流、发表或获奖。各备课组有中期和终期研究的总结。 ⑷只有申报课题，无其它任何研究过程和结果者，不获任何奖励。 3
课题组承担的国家、省、市级教育科研题完成结题，经有关专家评审通过，凭结题证书课题组获对应等级的奖金。 四、其他说明 1、本办法与财务制度和上级规定不相符时，按财务制度和上级规定执行， 与学校在此之前的其它奖励条例不相符时，按本办法执行 2、本奖励条例解释权属学校教导处。 教导处
学校教科研管理制度及考核奖励制度 花溪区职业技术学校教务处负责教师研究课题的申报组织、结题鉴定工 作。课题日常管理委托各课题组（教研组）实施。 1、各课题组（教研组）组长要按照申报办法及程序，组织好课题组（教研组）成员的教师个人研究课题申报工作，对所申报的课题进行设计和论证方面的指导、咨询服务。教师的研究课题申报学校教科室备案后应及时督促课题承担者落实研究实施计划，扎实开展课题研究工作。 2、关注过程管理。学校教科室实行联系课题制度、动态服务制度。教科室对一些有研究基础、有可能出优秀成果的课题进行重点跟踪管理，在整个研究过程中，至少有一次面对面的交流。教科室要对部分重点课题进行中期评估。 3、课题研究任务完成后，由课题承担者将有关结题成果资料送学校教科室。结题材料主要是课题研究报告1份或者3000字以上的研究论文1篇和与课题紧密相关的教学设计和教后感各1份。学校教科室组织有关科研骨干集中审阅各课题的结题材料，组织评审。 4、学校对教师课题研究有成效的教师进行表彰、奖励，并将优秀成果（论文、案例、随笔、叙事……）推荐到全国、省、市、区参加评奖或推荐投稿给杂志社。 课题组长职责 课题组长是课题组的核心成员，是课题研究的直接组织者、管理者，是课题研究的带头人。应履行以下职责： 一、组织课题组成员设计实验方案，撰写开题报告，并组织开题会。 二、组织带领实验教师一起参与课题研究，对课题研究的进程了如指掌。并和实验教师一起总结、反思研究过程中的得失，调整研究的策略，和实验教师一起共同努力，不断将课题研究引向深层次。 三、课题组长应密切配合学校主管科研领导的工作。如为学校组织召开开题会、阶段总结会、制定学校科研工作计划等献计献策。 四、每学期期末要组织实验教师对半年来的课题研究工作进行阶段总结并形成报告。 五、对实验研究过程中出现的各种问题应及时向学校主管科研工 作的领导汇报，以利于解决。 教师研究课题申报办法（试行） 花溪区职业技术学校教师研究课题是由教务处审定批准、备案的教师研究课题。 1、对象：我校所有在编专任教师。 2、课题申报由教师个人自主申报，课题申报者即为课题研究者，课题申报者是研究主体，同时也是责任主体、利益主体。根据课题研究的需要，也可以适当吸收部分教师参与协作研究。 3、申报者申报承担研究课题的内容可以是参与学校总课题的三级子课题研究，可以是市级教师个人专项课题的研究，也可以是校级教师本人所从事的专业学科范畴的小课题、小问题的研究。因此研究的方向和内容具备以下几个特点： ①全局性。符合学校总课题的研究要求和方向。②学科性。符合自己专业发展的趋向。③针对性。就是指关注当前新课改中的学科课堂教学中重点、难点和热点，选题小，一个问题，一种现象，一个学生，一种方法，一次活动均可以作为针对性研究的内容。④创新性。能以现代教育理论为指导，用新的视野、新的思路在日常教育教学中找到新的研究切入口、突破
教育科研奖励制度 为提高我校教育科研水平,鼓励教职工积极参与教学改革,特制定本奖励制度。 1、在教育科研活动中，凡个人撰写与科研工作有直接联系 的论文极其它有关部门颁发的荣誉称号的给予报销评审费。 2、在专业报刊公开发表的，自己专业的教育研究文章，自 主创作的作品，参照稿费给予奖励。 3、各级各类奖励证书和作品复印件，需报学校教研室登记 备份。 4、在区、镇级开展教育科研活动中，对于取得较好成绩的 教研结合学校实际情况给予50-100 的金额奖励。 5、在学校开展的教育科研活动中，对于取得成绩的教师颁 发校级荣誉证书
小学教育科研管理制度 （一）课题的申报和立项管理 1、申报立项课题根据充足，学术思想严谨，研究内容明确，研究方法科学，研究计划切实可行。 2、凡向上级部门已申报立项的教育科研项目，应在学校登记备案，学校给予全力支持。 （二）科研课题的过程管理 1、课题立项后，应写出课题实施方案 2、组织课题实施阶段检查评议，及时总结经验，发现问题，及时更正。 3、课题组长要严格执行计划，学校领导要极力协调，监督指导。 4、课题组成员应注意发现和记录教学实践。与课题有关科研事物现象。做好材料的整理与协调工作。 5、课题组及成员每学期末，学年都要写出阶段小结并组织交流 6、课题组要做到全面总结与专题总结相结合，积累经验，探索规律。 7、课题组成员要加强资料的收集与整理。 8、检查课题组阶段实验及调查资料，数据、论文、总结等资料低的收集管理情况。 9、学校按课题建立并完善科研档案 （三）成果管理 1、成果应具有一定的科学性、实效性、先进性。 2、根据立项等级，组织不同层次的科研学术对课题进行评审。 3、对未完成的课题应继续登记，并发证件，相关成果及资料存入教师业
机关幼儿园健康教育工作实施方案一、指导思想 紧密围绕让幼儿更健康的总体目标，结合本园实际，通过多途径、多形式、全方位的教育活动，全面推进我园健康教育工作的开展。积极营造有益于健康的环境，传播健康信息，增强师幼健康意识和自我保健能力，构建和谐、文明、健康的育人环境。 二、总体目标和工作原则 （一）总体目标 传播健康知识，培养幼儿良好的卫生习惯和生活方式，改善幼儿园卫生环境和保健条件，加强幼儿常见病的预防和控制，提高幼儿的健康素质。宣传健康知识，提高教师、幼儿、家长的健康意识。 （二）工作原则 1．健康教育要面向全体幼儿及教职员工。 2．在内容上做到身体健康知识与心理健康知识并重。3．在方式方法上统筹健康教育与安全教育等幼儿园工作，把健康教育渗透到各种教育教学活动之中，坚持以幼儿园教育带动家庭教育。 4．在效果上注重将健康知识化为幼儿的健康习惯和文明生活方式。 三、具体措施 1．加强组织领导,完善网络建设
成立健康教育组织机构，构建园长主管健康教育工作，保教主任具体负责，园领导班子成员同力协作的健康教育网络。形成领导重视，一级抓一级，人人参与的局面。要认真研究、统筹安排，制定具体的工作方案和计划，同时做好各项活动材料的收集、记录，确保健康教育工作的顺利开展。2．明确工作目标，落实工作责任制 按照健康教育工作目标要求，建立目标责任制，层层落实责任，把健康教育纳入各级工作目标考核。严格执行幼儿园晨午检制度及疾病报告制度。幼儿园发生群体性传染性疾病时，应及时书面报教育局和防疫站。 3．加大工作力度，扎实推进健康教育 努力按规定配备好兼职健康教师，要求教师对幼儿施教要有计划、有教案、有教具、有记录、有总结；要通过丰富多彩的幼儿园文化生活，改善幼儿的习惯，陶冶幼儿的情操，愉悦幼儿的心灵，促其形成健康的生活方式；要通过家园共育活动，加大健康教育的宣传力度，提高家长的健康意识，以幼儿园教育带动家庭教育。 4．加强队伍建设，提高健康教师素质 幼儿园除了对儿童进行健康教育外，还要采取多种形式对保教人员、健康教师进行培训，使他们认识到健康教育的重要性，掌握必要的卫生保健知识，提高他们的健康教育业务能力，促进幼儿园健康教育的发展。 保德县机关幼儿园
高层次科研成果奖励办法(试行) 第一章总则 第一条科研奖励分设项目配套经费和项目奖、著作奖、论文奖、应用成果奖、创作作品奖、获奖成果奖。 第二条申报奖项的科研项目或成果应是以黄河科技学院为第一署名单位并以我校在职在岗的教职工为第一排名者。 第三条申报科研奖励须出具有效证件。所有申报者均应按《黄河科技学院科研项目管理办法》《黄河科技学院科研成果登记办法》进行登记和归档， 即提供原件由教务科研处审核登记，并交复印件存档。 第四条重复获奖的项目或成果，按最高档次给予奖励。若已按低档次给予奖励，则再按其与最高档次奖金差额，给予补发。 第二章项目配套经费和项目奖 第五条有拨付经费的国家级（含国家自然科学基金项目，国家软科学基金项目，国家社会科学基金项目，国家教育科学规划项目，国家科技攻关项目， 以下同），省部级（含中央和国务院各部、委、办、局）项目，省科技 厅基金项目，省发改委项目，省社科规划基金项目，省社科成果评审委 员会项目，省教育厅重点和青年项目，省教育科学规划项目，以下同） 及省教育厅、省国资委等省属厅（局、委）规定配套资助经费的科研项 目，学校依据其立项文件要求按比例给予配套资助经费。 第六条在配套资助经费的同时，给予主持人颁发项目奖。对国家级重大项目，重点项目和一般项目的主持人分别奖励（经费额×5％﹢50000）元，（经 费额×5％﹢30000）元和（经费额×5％﹢10000）元，对省部级重大项 目和重点项目的主持人分别奖励（经费额×5％﹢10000）元和（经费额 ×5％﹢6000）元，（经费额不含学校配套经费）。 第七条对于获准立项的国家级，省部级科研项目，省属厅（局）科研项目，若上级部门无资助经费，学校给予（人文社科类分别为10000元，5000元， 3000元；自然科学类分别为20000元，10000元，6000元）资助经费。 其他各类科研项目，学校不给予资助。校级科研项目根据每年科研立项 通知文件标准给予资助经费。 第三章著作奖 第八条学术著作在出版著作的前两年内，在国家核心期刊和“211工程”建设院校的学报上公开发表了3篇以上（含3篇）与该著作内容直接相关的学 术论文，或经学术委员会鉴定达到相应学术水平者即可纳入奖励范围。第九条国家级出版社出版的学术专著每部奖励10000元，编著每部奖励4000元； 省级（含大学）出版社出版的学术著作每部奖励5000元，编著每部奖励 2000元；其他主编、参编者适当给予奖励。
幼儿园教育科研评价奖励制度 幼儿园教育科研评价奖励制度 （一）、指导思想 教学科学研究是幼儿园工作的一个重要方面，是教师及时总结并提高教育经验以及科学指导教育实践的重要途径，也是评价教师教育能力的一个重要依据。为了引导教师积极而规范地开展教科研活动，全面而客观地评价教师教科研活动的过程和成果，提高教师的整体科研水平，特制订本办法。 （二）、评价奖励范围 主要评价教师的各级课题研究和在各级各类教育杂志书刊上的文章发表（不含非教育行政主管部门主办的活动以及民间形式的征文、约稿等）。 （三）、评价奖励细则 课题研究的评价 1、幼儿园举办的课题评价 幼儿园于每年7-8月举办一年一度的课题评奖活动。 （1）立题 一般在幼儿园统一设计的课题研究计划下自主产生。（如在总课题下自主设计子课题）也可结合自身教育教学实践自主设计其它主题的课题。个人立题须经幼儿园审核同意。 （2）奖励 经研究实施并结题之后，交幼儿园集中评定。课题一经结题，为肯定其研究过程，即予以30元/题的奖励。幼儿园视课题成果质量的具体情况，分设一、二、三等奖若干名，一等奖奖励100元/题，二等奖奖励70元/题，三等奖奖励50元/题。 2、区级课题奖励 （1）选送 区级课题一般从幼儿园的课题评奖结果中择优选送，由区级科研评价机构评奖。（2）奖励 获区级课题一等奖者，奖励200元/题；获区级课题二等奖者，奖励150元/题；获区级课题三等奖者，奖励100元/题。 注：1、个人区级课题的立项，是在园级课题评奖获一、二等奖的基础上申报产生的。 3、市级课题奖励 市级课题结题100元/题；获市级课题一等奖者，奖励400元/题；获市级课题二等奖者，奖励300元/题；获市级课题三等奖者，奖励200元/题。 4、省级课题奖励 省级课题结题500元/题；获省级课题一等奖者，奖励1500元/题；获省级课题二等奖者，奖励1000元/题；获省级课题三等奖者，奖励500元/题。 5、全国级课题奖励 全国级课题结题800元/题；获全国级课题一等奖者，奖励3000元/题；获全国级课题二奖者，奖励2500元/题；获全国级课题三等奖者，奖励1000元/题。 注：若幼儿园组建的课题组获国家、省、市、区级课题等第奖，幼儿园视具体情况酌情奖励。 说明：以上五个层次的教科研奖励中，若同一课题在不同情况下得奖，则按就高不就低原则兑奖。 论文获奖的奖励：