《现代自然地理学》考试试卷一
一、名词解释（每题2分，共计20分）
1、回归线
2、分水岭
3、石环
4、山谷风
5、副热带
6、食物网
7、气旋、反气旋
8、土壤腐殖质层
9、冻融作用 10、气压梯度力
二、简答题（每题5分，共计40分）
1、试述自然地理学与地质学、生物学、水文学、大气科学等学科之间的关系。
2、简述世界地震带的分布规律及其成因。
3、试述行星风带的成因机制。
4、试述地球表面干湿度的空间变化规律，并说明其成因。
5、画图并简述生态系统中物质的循环路径。
6、简要说明碳在地球表层环境中的循环。
7、简述土壤的空间分布规律及其成因。
8、简述影响土壤发育的主要因素及其对土壤发育的影响
三、分析题（每题8分，共计24分）
1、试分析地球的大小、形状、运动及日地距离对地球表层环境的影响
2、假如太平洋消失，亚洲的环境将会发生什么样的变化？
3、假如没有青藏高原，中国的环境格局将会是个什么样子？
四、计算题（每题8分，共计16分）
1、全球的海洋年蒸发量为420立方千米，年降水量为380立方千米；全球大陆年蒸发量为70立方千米，年降水量为110立方千米。如果不考虑土壤湿度的变化，试计算全球年入海径流量，并写出陆地水量平衡、海洋水量平衡和全球水量平衡方程式。
2、在某一灌丛草原生态系统中，只有兔子和狼两种动物，构成了灌丛草地——兔子——狼这样一个生物链。假设这一灌丛草原的净初级生产量为每年210000千克，每只狼每年至少要吃350千克肉，并且狼只以兔子为食。按照林德曼百分之十定律，这一灌丛草原系统最多能养活多少只狼？
卷1套答案要点
一、名词解释
1、回归线：一年中地球表面太阳直射的南北界线。
2、分水岭：两个流域之间由地面最高点连接组成的山岭高地。
3、石环：由于融冻作用形成的由石块或者砾石组成的环状地貌。
4、山谷风：由于山坡与谷地受热与冷却的速度不同，而产生的白天吹向山坡，夜晚吹向谷地的风。
5、副热带：位于热带两测由下沉气流控制的气候干燥的地带。
6、食物网：由生物组成的生物之间食与被食的关系网
7、气旋、反气旋：围绕着低压或者高压中心所形成的旋转着的气流系统叫做气旋或反气旋。
8、土壤腐殖质层：位于土壤剖面的枯枝落叶层之下，由枯枝落叶腐烂转化而成的富含有机质的土壤层次。
9、冻融作用：在冰缘或者冻土地区，由于温度波动于零度上下，地表物质中的水不断发生液态与固态的转换，由此引发其体积的膨胀与收缩，从而引起地表物质的变形与变位的过程。
10、气压梯度力：有气压差引致的，垂直于大气等压线由高压指向低压的力。
二、简答题
1、自然地理学是这些学科交叉而形成的学科
2、环太平洋带、大洋中脊带与地中海—喜马拉雅带，都位于板块边缘，是板块活动的结果
3、由于太阳辐射分布在地表的差异，导致了热量带的产生；由于高低纬之间热量的差异，引致了大气环流；由于受到地转偏向力的作用，气流在副热带地区下沉形成副热带高压带，由副热带高压带与极地高压带流出的空气在副极地辐合上升，形成副极地低压带。在这些气压带的控制下，近地表气流由高压流向低压，由于受到地转偏向力的作用，则分别形成了极地东风带、中纬西风带和东北、东南信风带。
4、由于受地面气压带的控制，赤道低压带与副极地低压带，气流辐合上升，降水多而气候湿润；副热带高压带与极地高压带气流下沉，降水少而气候干燥。另外，受海陆位置与季风、洋流的影响，存在着由沿海向内陆，降水逐渐减少，气候逐渐变干燥的规律。
5、（图解）
生态系统中的物质循环（生物小循环）
6、植物光和作用从大气中吸收二氧化碳、呼吸作用放出二氧化碳，火山喷发、化石燃料燃烧释放出二氧化碳，生物残体沉积或碳酸盐沉积将碳固定到岩石中，岩石风化、动植物残体腐烂放出二氧化碳。这些作用穿插在一起便构成了涉及大气圈、岩石圈、水圈、生物圈的碳循环。
7、纬度地带性、干湿度分带性、垂直带性，与温度、降水及其组合的变化有关
8、母质、气候、生物、地形、时间，它们的影响…
三、分析题
1、大小——质量——引力——大气组成与密度——温度、水的相态、水的保存日地距离——太阳辐射——地表温度——人与生物的生存
形状——热量分配——地表温度的分布——地带性
运动——昼夜变化、季节交替、地转偏向力、地方时、对温度及其变差的调节2、季风环流减弱或者消失，亚洲变干燥，温度与降水的变差减少，植被、土壤等发生相应的变化。
3、三大区的环境格局不再存在，代之而起的是地带性相对比较明显的区域环境景观，西北地区的干旱有所缓和、长江中下游将会变得干燥，亚洲季风减弱，季节变差减小。与上述变化相应的土壤、植被、水分循环方面的变化。
四、计算题
1、海洋水量平衡：380—420= -40 ；陆地水量平衡：110—70 = 40
全球水量平衡：（380+110）—（420+70）= 0 或（380—420）+ （110—70）= 0
全球年入海量 40 立方千米
2、210000*10%/350= 60 只
现代自然地理学》考试试卷二
一、名词解释（每题2分，共计30分）
1、经线
2、流域
3、气候雪线
4、焚风
5、副热带
6、食物链
7、大气的辐合
8、生物金字塔
9、季风 10、自然地理学 11、地球表层系统 12、气旋 13、土壤淋溶层 14、冻融作用 15、气压梯度力
二、简答题（每题4分，共计32分）
1、画图并简述生态系统中物质的循环路径。
2、岩石圈变动对气候变化的影响
3、从河海相互作用的角度谈谈河口的特征
4、简述人类与地表环境的关系
5、为什么自然界食物链通常一般不超过五个环节？
6、从圈层相互作用的角度解释厄尔尼诺产生的原因
7、简述综合自然区划的方法
8、地表系统（环境）调控的可能途径有那些？
三、分析题（每题7分，共计21分）
1、假如地球的大小只有月球那么大，地表的环境将会是个什么样子？
2、假如太平洋消失，亚洲的环境将会发生什么样的变化？
3、假如没有大气环流，地表的环境将会是个什么样子？
四、计算题（每题8.5分，共计17分）
1、全球的海洋年蒸发量为420立方千米，年降水量为380立方千米；全球大陆年蒸发量为70立方千米，年降水量为110立方千米。如果不考虑土壤湿度的变化，试计算全球年入海径流量，并写出陆地水量平衡、海洋水量平衡和全球水量平衡方程式。
2、在某一灌丛草原生态系统中，只有兔子和狼两种动物，构成了灌丛草地——兔子——狼这样一个生物链。假设这一灌丛草原的净初级生产量为每年72000千克，每只狼每年至少要吃360千克兔子，并且狼只以兔子为食。按照林德曼百分之十定律，这一灌丛草原系统最多能养活多少只狼？
［现代自然地理学］试卷二答案
卷2套答案要点
一、名词解释
1、经线：通过地球两极的平面与地球表面的交线。
2、流域：河流或水系的相对独立的集水或汇水区域。
3、气候雪线：由气候因素决定的常年积雪分布的下限。
4、焚风：气流运动遇到山地阻挡，在迎风坡被迫爬升凝结降水；爬越山地后，在背风坡绝热下沉升温，从而形成的高温干燥的风。
5、副热带：位于热带两测由下沉气流控制的气候干燥的地带。
6、食物链：由生物组成的生物之间食与被食的关系链。
7、大气辐合：大气从周围向低压中心会聚（汇聚）的现象。
8、生物金字塔：物质在生物链中从生产者到初级消费者、高级消费者的传递过程中，由于物质与能量的消耗，其生物量逐级递减的现象。
9、季风：盛行风向随季节变化的现象。
10、自然地理学：研究人类赖以生存的地球表层环境以及人与环境相互关系的学科。
11、地球表层系统：岩石圈、大气圈、水圈、生物圈与人，在地球表层相互作用、相互影响，而构成的环境系统。
12、气旋：由围绕低压中心而旋转着的大气组成的大气系统。
13、土壤淋溶层：在土壤腐殖质层之下，土壤元素淋滤、淋失现象最明显的层位。
14、冻融作用：在冰缘或者冻土地区，由于温度波动于零度上下，地表物质中的水不断发生液态与固态的转换，由此引发其体积的膨胀与收缩，从而引起地表物质的变形与变位的过程。
15、气压梯度力：由气压差引致的，垂直于大气等压线由高压指向低压的力。
二、简答题
1、（图解）
生态系统中的物质循环（生物小循环）
2、岩石圈变动将导致海陆分布、地形起伏的变化，导致火山活动的加强。海陆分布的变化将导致温度、湿度区域分异的变化。地形起伏的变化，一方面可以由于海拔高度变化导致温度的变化，还会导致迎风坡与背风坡降水的差异，也会通过改变物理风化的强度而引起大气二氧化碳含量的变化，从而引起气候的变化。
3、双向水流（径流、潮流）、两种介质（海水、淡水）、三种动力（径流、潮流、波浪）、高速沉积（顶托、凝絮）、高生物生产率（营养丰富）
4、地表环境的变化是人类年诞生与发展的动力，地表环境的区域分异是三大人种形成的原因，地表环境的元素组成直接影响到人体的健康，自然灾害直接影响与干扰了人类的生产与生活，人口的分布、社会的发展也受地表环境的控制。人类对地表环境的影响越来越大，可以改变地表环境的结构，改变地表环境演化的方向，改变地表环境变化的速率，改变地表的物质循环，改变地表环境的能量平衡，对资源的消耗与破坏。
5、由于物质与能量在沿食物链的传递过程中，不断地消耗减少，通常从一个环节传递给下一个环节的物质与能量只有前面的10%。经过五个环节的传递，物质
与能量几乎全部消耗光了。故一般难以超过五个环节。
6、大气环流的变化——洋流变化——海面温度的变化——大气降水的变化
7、综合自然区划的方法：部门区划叠置法、地理相关分析法、主导标志法、自上而下逐级划分法、自下而上逐级合并法
8、物质流的调控、能量流的调控、信息流的调控
三、分析题
1、质量减小——引力减弱——大气密度减小、组成改变——温度变化剧烈、水难以保存——生物难以生存——人类难以生活。将是一个空气稀薄、没有水分、没有天气变化、万籁俱寂的世界。
2、季风环流减弱或者消失，亚洲变干燥，温度与降水的变差减少，植被、土壤等发生相应的变化。
3、假如没有大气环流，将不会有径向热输送，低纬地区的温度要升高，高纬地区的温度要下降，低纬与高纬之间的温度差异将会增大；也不会有水分循环，陆地上将没有河流，没有湖泊，没有沼泽，陆地将变得非常干燥；地表的湿度分带将会消失，洋流也会变弱，陆地生物多样性减弱，土壤的种类也会变得很单调。
四、计算题
1、海洋水量平衡：380—420= -40 ；陆地水量平衡：110—70 = 40
全球水量平衡：（380+110）—（420+70）= 0 或（380—420）+ （110—70）= 0
全球年入海量 40 立方千米
2、72000*10%/360= 20 只
《现代自然地理学》考试试卷三
一、概念解释(每题2分，共30分)
1、赤道
2、不整合
3、泥石流
4、海陆风
5、林线
6、地转偏向力
7、信风带 8、土壤淀积层 9、喀斯特作用 10、大气辐散 11、对流层 12、常绿阔叶林 13、热量带 14、回归线 15、赤道辐合带
二、简答题(只答要点)（每题4分，共计32分）
1、举例说明生态系统是怎样维持其稳定性的。
2、为什么位于高营养级上的生物取食空间范围要比低一级上的生物取食范围大？
3、简述地外系统（宇宙环境）对地表环境的影响
4、在水的相态转换过程中，能量是怎么传输的（说出传输的方向即可）？
5、简述综合自然区划的原则
6、土壤发育与地形、地貌之间有什么联系？
7、从圈层相互作用的角度解释厄尔尼诺产生的原因
8、简要说明植被在水分循环中的作用
三、分析题（每题7分，共计21分）
1、假如地球停止自转，地表环境将会发生什么样的变化？
2、假如大气组分90%为二氧化碳、甲烷和水汽，那么地表环境将会是个什么样子？
3、假如没有青藏高原，中国的环境格局将会是个什么样子？
四、计算题（每题8.5分，共计17分）
1、一内陆封闭湖泊，面积为100平方千米，流域面积10000平方千米。流域平
均年降水量为120毫米（以毛毛雨形式降落），平均年蒸发量为2100毫米，土壤下渗水量相当于20毫米的降水，假定流域降水全部流入湖泊（没有外流），不考虑人类用水，那么湖泊水位会发生什么样的变化，变化幅度大约有多大？假如以暴雨形式降落，湖泊水位又会怎么变化？大致变化幅度为多少？（假设忽略湖泊
的水平扩张）
2、根据图1和图2写出大气和地面的能量平衡方程
［现代自然地理学］试卷三答案
卷3套答案要点
一、名词解释
1、赤道：穿越地心并垂直于地轴的平面与地球表面的交线。
2、不整合：由于构造运动导致的地层间断和地层时代的不连续，这种不连续的地层接触关系叫做不整合。
3、泥石流：含有大量泥沙、石块等固体物质的洪流。
4、海陆风：由于海洋与陆地受热与冷却的速度不同，而产生的白天吹向陆地，夜晚吹向海洋的风。
5、林线：在山地区域，主要由于温度的制约而形成的森林分布的上限。
6、地转偏向力：由于地球自转而使得在地球表面运动的物体的运动方向发生偏
移的力。
7、信风带：径向运动的气流受地转偏向力的作用，使得地表不同地带盛行不同风向的风，这样的风带叫做信风带。
8、土壤淀积层：位于土壤剖面的淋溶层之下，土壤淋溶的物质沉淀堆积的层位。
9、喀斯特作用：水以化学过程为主，以机械作用为辅的对可溶性岩石的破坏与改造过程。
10、大气辐散：大气由中心向周围扩散的过程。
11、对流层：大气层底部，大气的垂直运动比较显著的层次。
12、常绿阔叶林：在热带、亚热带地区分布的以常绿阔叶树组成的森林
13、热量带：由于太阳辐射在地表分布不均匀而导致的大致平行于纬线分布的热量分异的地带。
14、回归线：一年中地球表面太阳直射的南北界线。
15、赤道辅合带：大气由南北两侧向赤道会聚而形成的气流上升地带。
二、简答题：
1、生态系统的负反馈机制是维持系统平衡与稳定的原因。如在植物——兔子——狼组成的生态系统中，植物增加——兔子数量增加——植物减少——兔子数量减少；植物增加——兔子数量增加——狼的数量增加——兔子数量减少——狼的数量减少。这两种负反馈作用使得生态系统保持相对平衡状态。
2、由于物质与能量在食物链中的传递遵循林德曼十分之一递减定律，因此越是位于高营养级上的生物需要更大的取食范围。
3、地外系统对地表环境的影响：能量来源、引力的影响、陨石撞击的环境效应、电磁效应等。
4、水蒸发变为汽（吸收能量），水汽凝结（释放能量），冰雪升华（吸收能量），冰雪融化（释放能量）。这里讲的吸收是指从空气中吸收，释放是指向大气释放。
5、自然区划的原则：发生统一性原则、形态类似性原则、区域共轭性原则、综合分析与主导因素相结合的原则、地带性与非地带性相结合的原则。
6、随海拔高度的变化而呈现出垂直带性，海拔高度与相对高差越大的山地，土壤垂直带谱越全；迎风坡与背风坡，阳坡与阴坡，山坡与山谷，土壤形状与类型不同；高原与平原，阶地与漫滩，盆地与谷地，土壤类型与形状也不同。
7、大气环流的变化——洋流变化——海面温度的变化——大气降水的变化。大气环流的变化——洋流变化——海面温度的变化——海洋浮游生物的变化——以浮游生物为食物的鸟类数量的变化。
8、减缓了水分大循环的速度（通过下渗、截流），增加了局部水分小循环的速度（蒸腾），调节了洪水/枯水的径流（下渗、截流）。
三、分析题
1、假如地球停止自转，地球表面不再具有昼夜变化、不再具有地转偏向力、地方时。向阳面与背阳面的温差要急剧增大，纬向环流将会加强，地带性规律将会局限于向阳面。
2、温室效应将会使得地面温度大大提高，空气湿度大大增大，也许地表的水将会转变为水蒸汽，地面热得大多数生物无法生存，人类也不复存在。
3、三大区的环境格局不再存在，代之而起的是地带性相对比较明显的区域环境景观，西北地区的干旱有所缓和、长江中下游将会变得干燥，亚洲季风减弱，季节变差减小。与上述变化相应的土壤、植被、水分循环方面的变化。
四、计算题
1、毛毛雨的情况：降水全部被蒸发和下渗吸收，没有径流入湖。湖泊水位将由于蒸发而下降。下降速度为：2100-（120-20）mm/yr = 2m/yr
暴雨情况：降水除下渗消耗掉20mm外，流域的100mm降水基本上都转化为径流流入湖泊，从而使湖泊水位上升。如果不考虑湖泊的水平扩张，湖泊水位上升速度为：（120-20）*10000/100 = 10000 mm /yr= 10m/yr.
2、地面能量平衡方程：100 = 18+3+6+21+4+48
大气能量平衡方程：63+97 = 107+22+10+21
《现代自然地理学》考试试卷四
分析题（每题10分，共计100分）
1、中国在综合自然区划上划分为西北干旱区、青藏高寒区和东部季风区，试述这三大自然区的成因及其联系。
3、试述季风与海陆风的成因机理。
2、世界的火山分布有什么样的规律，为什么？
4、试述植被的地域分异规律，并说明其成因。
5、试述地表热量的输移方向与方式。
6、从圈层相互作用的角度论述，河流地貌、海岸地貌、风沙地貌、冰川地貌、黄土地貌和喀斯特地貌的成因。
7、假如一个地区的构造主压应力为南北向，那么请画出该区的应力椭球体，并说明这个地区的断裂构造体系（几组断裂的性质与方向）。
8、试述水圈与大气圈相互作用的途径。
9、试述太阳辐射能、地热能和地球自转动能对地表环境的作用与影响
10、假如黄赤夹角由目前的23o27' 变为0o，那么地表的环境将会发生什么样的变化？
试卷4套答案要点
1、中国在综合自然区划上划分为西北干旱区、青藏高寒区和东部季风区，试述这三大自然区的成因及其联系。
由于青藏高原的隆升，引致和加强了东亚季风，形成了水热同季的中国东部季风区；由于青藏高原的隆升，青藏地区变成海拔高度大、气候严寒的环境；由于青藏高原的隆升，中国西北地区盛行下沉气流，气候干燥，并且由于高原的阻挡作用，来自印度洋的水汽难以到达西北内陆地区，从而形成了西北干旱区。总之由于青藏高原的隆升，改变了区域大气环流的格局，中国的地带性规律受到干扰与破坏，而非地带性明显增强，由原来的以热带湿润带、副热带干燥带和温带湿润带为标志的纬向地带性分明的环境格局，变为东部季风区、青藏高寒区和西北干旱区为标志的三区分异的环境格局。（热力作用、动力作用）
2、世界的火山分布有什么样的规律，为什么？
世界火山有三个集中分布的地带：环太平洋火山带、阿尔卑斯-喜马拉雅火山带和大洋中脊火山带，他们都分布在板块边缘（太平洋板块与欧亚板块、美洲板块
的接触地带，印度板块与欧亚板块的接触地带，以及洋底新生地带（也是扩张性板块接触边缘地带））。这是因为在板块边缘地区，构造活动强烈的缘故。
3、试述季风与海陆风的成因机制。
由于海陆热容量差异所导致的海陆热力差异，夏季大陆地面升温快于海洋，大陆温度高于海洋，从而导致了大陆上气流上升，海洋上气流下沉，近地面气流由海洋流向陆地；而冬季正好相反，由于陆地降温快于海洋，海洋温度高于陆地，形成了海洋上气流上升，而陆地上气流下沉，近地面盛行由陆地吹向海洋的风。从而形成了季风。
由于海陆热容量差异所导致的海陆热力差异，白天大陆地面升温快于海洋，大陆温度高于海洋，从而导致了大陆上气流上升，海洋上气流下沉，近地面气流由海洋流向陆地——海风；而夜晚正好相反，由于陆地降温快于海洋，海洋温度高于陆地，形成了海洋上气流上升，而陆地上气流下沉，近地面盛行由陆地吹向海洋的风——陆风。从而形成了海陆风。
4、试述植被的地域分异规律，并说明其成因。
由于受气候地带性、干湿度分带性和垂直带性的影响和控制，植被的分布呈现出从赤道向南北两测由常绿阔叶林向常绿阔叶与落叶阔叶混交林、落叶阔叶林、针阔叶混交林、针叶林、灌木林、草甸草原、冻原的变化规律，从海岸到内陆则出现由森林到草原到荒漠的变化规律，从海平面附近向高海拔地区则出现由森林到草甸到寒漠的变化规律。
5、试述地表热量的输移方向与方式。
由赤道低纬度地区向中高纬度地区的输移，海陆间的输移，由低空向高空输移。方式：通过大气环流，通过洋流，通过水分循环与相变。
6、从圈层相互作用的角度论述，河流地貌、海岸地貌、风沙地貌、冰川地貌、冰缘地貌、黄土地貌和喀斯特地貌的成因。
从圈层相互作用的角度来说，河流地貌、海岸地貌是水圈与岩石圈相互作用的结果；风沙地貌是大气圈与岩石圈相互作用的产物；黄土地貌、冰川地貌、冰缘地貌是大气圈、水圈、岩石圈相互作用的结果；喀斯特地貌是水圈、大气圈、岩石圈、生物圈相互作用的产物。
7、假如一个地区的构造主压应力为南北向，那么请画出该区的应力椭球体，并说明这个地区的断裂构造体系（几组断裂的性质与方向）。
SN 走向张性断裂、EW走向压性断裂、NE和NW走向剪切平移断裂。图（略）
8、试述水圈、大气圈的相互作用的途径
水圈对大气圈的影响：没有水汽就没有天气，水的分布决定了气候的类型（海洋性气候、大陆性气候、湖泊小气候等等），洋流对气候的影响
大气圈对水圈的作用：没有大气环流（大气的运动），海陆之间的水分循环、跨越圈层的水分循环就无法实现，洋流的产生与分布、波浪和湖流的产生都与大气运动有关，等等。
相互作用：
大气环流的变化——洋流的变化——气候的变化——大气环流的变化
水汽含量的变化——天气的变化——水汽含量的变化
水的分布不均——气候区域差异——水的分布的调整
气候的变化——海平面的升降——气候的变化
气候的变化——冰川的变化——气候的变化
气候的变化——冰川的变化——海平面的升降——气候的变化等等。
9、试述太阳辐射能、地热能和地球自转动能对地表环境的作用与影响
太阳辐射能：生态系统能量的来源，风、洋流、波浪、水分循环的驱动力。可以说太阳辐射能是地表环境形成、维持和发展的主要驱动力。
地热能：是地幔对流的驱动力，是火山、地震、断裂、大陆漂移、板块运动的驱动力，也是地面起伏、地表轮廓和地貌塑造的主要应力。
地球自转动能：是潮汐产生的原因，是地震、火山活动以及板块运动、大陆漂移的触发因素，也是地表运动物体偏转的动力。
10、假如黄赤夹角由目前的23o27' 变为0o，那么地表的环境将会发生什么样的变化？
季节消失，温度年较差将会减小；季风消失，干湿度的季节变化也将很小；由于太阳直射点一年四季都在赤道，赤道附近地带将会比现在热，而中高纬度地带将由于缺少太阳辐射而变的更加寒冷，径向热力递度将会增大，从而导致径向环流加强；极昼、极夜现象不再存在；热带宽度将会减小，而寒带宽度将会增大。季风区降水将会减少，中高纬度地区降水将会减少；纬度地带性将会变得更加明显，中高纬度地区的径向分异和垂直分异将会减弱等等。
《现代自然地理学》考试试卷五
分析题（每题10分，共计100分）
1、试述青藏高原隆升对中国地表环境分异的作用与影响。
2、世界的地震分布有什么样的规律，为什么？
3、试述山谷风与焚风的成因机制。
4、试述土壤的地域分异规律，并说明其成因。
5、试述地表水分的输移方向与方式。
6、总结地貌的区域分异规律，并说明其形成的原因。
7、假如一个地区的构造主压应力为东西向，那么请画出该区的应力椭球体，并说明这
个地区的断裂构造体系（几组断裂的性质与方向）。
8、试述水圈、生物圈的相互作用的途径
9、试述地表系统中的碳循环的途径与机理
10、假如太平洋消失，亚洲的地表环境将会发生什么样的变化？
卷5套答案要点
1.试述青藏高原隆升对中国地表环境分异的作用与影响。
由于青藏高原的隆升，引致和加强了东亚季风，形成了水热同季的中国东部季风区；由于青藏高原的隆升，青藏地区变成海拔高度大、气候严寒的环境；由于青藏高原的隆升，中国西北地区盛行下沉气流，来自印度洋的水汽难以到达西北内陆地区，从而形成了西北干旱区；由于青藏高原的隆升，长江中下游地区由原来的副热带干燥气候变为现在的鱼米之乡；由于青藏高原的隆升，中国东部地区季节变差显著增大。总之由于青藏高原的隆升，中国的地带性规律受到干扰与破坏，而非地带性明显增强，由原来的以热带湿润带、副热带干燥带和温带湿润带为标志的纬向地带性分明的环境格局，变为东部季风区、青藏高寒区和西北干旱区为标志的三区分异的环境格局。（热力作用、动力作用）
2.世界的地震分布有什么样的规律，为什么？
世界地震有三个集中分布的地带：环太平洋地震带、阿尔卑斯-喜马拉雅地震带和大洋中脊地震带，他们都分布在板块边缘。这是因为在板块边缘地区，构造活动强烈的缘故。
3.试述山谷风与焚风的成因机制。
白天山坡接受日照的时间早、时间长，地面温度上升得快，而谷底接受日照的时间晚、时间短，地面温度上升得缓慢。因此，在白天山坡上的温度高于谷底，山坡近地面空气受热上升，而谷底近地面空气沿坡上行补偿，从而形成了由谷底吹向山坡的风——谷风；相反，夜晚山坡上的地面降温快于谷底，空气在山坡上下沉并沿山坡流向谷底，形成由山坡吹向谷底的风——山风。
含有一定水分的气流遇到一定高度的山地，被迫沿坡抬升，按照干绝热递减率降温，当达到水汽凝结高度时，则按照湿绝热递减率降温，逐渐形成降水。越过山顶以后，水汽含量大大减少，按照干绝热递减率下沉升温。由于干绝热递减率大于湿绝热递减率，过山后的气流比过山前的气流同高度的温度要高。故出现了既干又热的风——焚风。
4.试述土壤的地域分异规律，并说明其成因。
由于受气候地带性、干湿度分带性和垂直带性的影响和控制，土壤的分布呈现出从赤道向南北两测由热带土壤、亚热带土壤、温带土壤和寒带土壤（颜色通常由红色、黄色变为棕色、灰色）的变化规律，从海岸到内陆则出现由森林土到草原土到荒漠土的变化规律，从海平面附近向高海拔地区则出现由森林土到草甸土到寒漠土的变化规律。
5.试述地表水分的输移方向与方式。
由副热带地区向两测输移，由海洋向大陆输移，由低空向高空输移。方式：通过大气环流，通过洋流。
6.总结地貌的区域分异规律，并说明其形成的原因。
由于受内应力的作用与影响，地貌的分布呈现出一定的规律性：高大山脉通常出现在板块边缘地带。海洋最深处分布在板块俯冲处，岛弧与边缘海大多出现
在海洋板块俯冲到大陆板块之下的板块边缘地带等等。火山地貌、地震地貌多分布在板块边缘地带，滑坡、泥石流、重力地貌多发生在山区或者山地、丘陵与盆地、平原过度地带。
受外应力尤其是气候条件的影响，地貌分布有一定的区域分异：干旱区以风沙地貌为特色，湿润区以流水地貌为特征，高寒地区以冰川、冰缘地貌为标志，喀斯特地貌则在温暖湿润的气候条件下发育得最好，干旱区的地形演化以平行后退为特色，而湿润地区的地形演化以角度后退为特色等等。
7.假如一个地区的构造主压应力为东西向，那么请画出该区的应力椭球体，并说明这个地区的断裂构造体系（几组断裂的性质与方向）。
EW走向张性断裂、SN走向压性断裂、NE和NW走向剪切平移断裂。图（略）
8.试述水圈、生物圈的相互作用的途径
水圈对生物圈的影响：生命的来源，生命的支撑，决定了地区生物的分布与种类。
生物圈对水圈的作用与影响：通过植物蒸腾、增加下渗、减少径流等作用，减慢了水分大循环的速度，加快了局部水循环的速度，提高了水的利用率；通过水分在植物体内部的循环，对水质有净化作用。等等。
地表水体分布的变化——植物分布的变化——水分循环——地表水体分布的变化；生物种类与密度的变化——水分循环的变化——生物种类与密度的变化；等等
9.试述地表系统中的碳循环的途径与机理
化石燃料——大气CO2——生物（生物光合作用）——有机沉积物——化石燃料
生物呼吸作用放出CO2——生物光和作用吸收CO2
氧化过程从大气吸收CO2——还原反应释放出CO2
10.假如太平洋消失，亚洲的地表环境将会发生什么样的变化？
季风减弱或者消失，亚洲季风区降水减少，季节变差也可能减小；水汽来源远离亚洲大陆，亚洲的大陆度加强，也将变得干燥，可能相当大的地区将变为荒漠。由于季风的减弱，温度年较差将会减小，而由于大陆度的增加，温度日较差将会增大。由此，使得森林面积将会减小，而草原荒漠面积增大；土壤也会由森林土向草原土、荒漠土转变。
第一章 1.物流：物品从供应地向接收地的实体流动过程。根据实际需要，将运输、储存、装卸、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实施有机结合。 2.物流系统：在特定的社会经济大环境里由所需位移的物资和包装设备、搬运装卸设备、运输工具、仓储设施、人员和通信联系等若干相互制约的动态要素所构成的具有特定功能的有机整体。 3.二律背反：一种活动的高成本，会因另一种物流活动成本的降低或效益的提高而抵消的相互作用关系 4.精益物流：消除物流过程中的无效和不增值作业，用尽量少的投入满足客户需求，实现客户利益最大价值，并获得高效率、高效益的物流 5.一体化物流服务：根据客户需求所实施的多功能、全过程的物流服务 6.物流企业：从事物流基本功能范围内的物流业务设计及系统运作，具有与自身业务相适应的信息管理系统，实行独立核算，独立承担民事责任的经济组织 7.物流服务：物流企业或是企业的物流部门从处理客户订货开始，直至商品送客户过程中，为满足客户要求，有效的完成商品供应、减轻客户物流作业负荷所进行的全部活动。 8.物流联盟：两个或以上的经济组织为实现特定的物流目标而采取的长期联盟与合作 9.第三方物流：独立于供需双方，为客户提供专项或全面的物流系统设计或系统运营的物流服务系统 10.物流外包：企业将其部分或全部物流业务合同内交由合作企业完成的物流运作模式 11.供应链：生产及流通过程中，涉及将产品品或服务提供给最终用户所形成的网链结构 12.供应链管理：对供应链设计的全部活动进行计划、组织、协调与控制 13.包装：为流通过程中保护商品、方便储运、促进销售、按一定技术方法而采取的容器、材料及辅助物等的总体名称。也指为达到上述目的而采用容器、材料和辅助物的过程中施加一定技术方法等的操作活动 14.装卸：物品在指定地点以人力或机械载入或卸出运输工具的作业过程 15.搬运：在同一场所内，对物品进行空间移动的作业过程 16.运输:用专业运输设备将物品从一地点向另一地点运送。其中包括集货、分配、搬运、中转、装入、卸下、分散等一系列操作 17.储存：保护、保管、贮藏物品 18.流通加工：根据顾客的需求，在流通过程中对产品实施简单加工作业活动的总称 19.配送：在经济合理区域方位内，根据客户要求，对物品进行拣选、加工、包装、分割、配件等作业，并按时送达指定地点的物流活动 20.物流信息:反映物流各种活动内容的知识、资料、图像、数据、文件的总称 第二章 1.物流管理：为达到既定的目标，对物流的全过程进行计划、组织、协调与控制 2.物流管理组织：从事物流管理的机构设置、管理权限及范围划分的组织形式 3.物流专门性评论：物流活动中的某一方面或某一具体活动作出的分析 4.物流综合性评论：对某一物流管理部门或机构的物流活动进行全面衡量的综合
人教版四年级上册语文第一学期期期末试卷 第一部分：基础知识积累与运用（40 分） 一、看谁写得既正确又漂亮。（8 分） lǒng zhào róng qià yǐn bì lǎn duò ( ) ( ) ( ) ( ) chǎo rǎng níng jié píng héng yī lài ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用“√”选择正确的读音。（4 分） 1 ．每年汛期，山洪暴发．溪水猛涨．（zhàng zhǎng ) ，但岸边的树木却枝叶茂密．不留一点缝隙．（xī xì）。 2 ．请不要攀折．（zhé shé）花木，以免枝折．（shé zhé）花落。 3 ．昆明湖围着长长的堤．（dī tī）岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸的垂柳不可计数．（shǔ shù）。 4 ．白公鹅在浅水滩里时而伸长头颈．（jǐng jìng ) ，时而将脖颈潜．（qián qi ǎn ）入水中。 三、按要求填空。（8 分） 1 ．把下面的词语补充完整。 照猫画（）横（）江面耀（）扬威 血（）亲情不胜（）烦应接不（ ) 2 ．根据语境，在括号里填上含有动物名称的成语 ( l ）当初因为没有人．我才勉强承担了这个任务，现在是（）呀！( 2 ）妈妈把这件事情的（）说得很清楚。 四、按要求写句子。（8 分） 1 ．我们在河边大树下发现了几只小船。（缩句） __________________________________________________________________。 2 ．这样气魄雄伟的工程．在世界历史上是一个伟大的奇迹。（改写成反问句）__________________________________________________________________。 3 ．爱是黑暗中的灯塔，让人在迷途中找到前进的方向。（照样子，写句子） 爱是___________________，让人_____________________________________。
六年级语文下册期末试卷分析 一、试卷评价 纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。下面就本年级情况做具体分析： 二、基本情况 本次参加考试的人数为25人，平均分85.5分，及格人数25人，及格率100％，最高分98.最低分为73分。 三、试题分析 1. 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。 2. 课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。 语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后
要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。 3. 课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。 4.习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。 四、反思与建议 1．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。 2. 读写结合加强作文训练。 目前看学生的作文问题也很突出。要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，去尝试。通过各种
三年级上册语文期中试卷分析报告 一、试卷整体情况分析 本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。 二、试卷内容及考核目的分析 这次三年级语文期中试卷题型有“字词积累”，“语句训练”，“阅读平台”，“妙笔生花”四大块。“字词积累”，部分包括四小题：“拼一拼”“选择正确读音”“加偏旁，再组词”“给带点字选择正确答案”。“语句训练”，包括三小题：“选择关联词”“填空”“给句子排排队”。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。其涵盖的内容，各题的分值及考核目的如下：
三、考试结果及分析 （一）总体情况分析 本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。 数据分析：我班有47人参加考试；最高分93分，平均分75.5。85分以上占28﹪，60分以上占88.6﹪。从以上数据看出我班平均分、85分以上、60分以上三组数据比率都较低。 正答率分析： 由表看出： 1、正答率最高的是第二题，学生的答题正确率在90%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好，尤其是多音字的教学落实得好。 2、正答率最低的是课外阅读第八大题的第4小题，只有10.6%，这一题是让学生谈谈蚂蚁争论牛的观点谁说的对？为什么？学生对短文中的三只蚂蚁的对话把握不准。第二低的是课外阅读八的第3小题，学生的答题正确率只有19.1%。 3、从板块分析，基础知识正答率较高，但习作训练（尽管以90分进行统计）和课外阅读正答率都比较低。 （二）具体情况分析 一、基础知识
人教版四年级语文上册期末测试题及答案 班级 姓名 分数 一、选择加点字的正确读音（4 分） 好似（shì sì） 困窘（jiǒnɡ jǔn） 迸出（ banɡ bìnɡ） 应声(yìnɡ yīnɡ) 家禽(qín qínɡ) 歼灭(qiān jiān ) 粗糙(zào cāo) 勉强(qiánɡ qiǎnɡ) 二、判断下面说法是否正确，正确的打“√” ，错误的打“×” 。 （4 分） 1． “潘”和“庞”这两个字的读音是一样的。 （ ） 2． “瀑”和“爆”的音节相同； “遨”和“袄”的音序相同。 （ ） 3． “栏”和“难”的声母相同； “晕”和“拥”的韵母不相同。 （ ） 4． 《西江月》 《清平乐》 《破阵子》都是词牌名。 （ ） 三、比一比，再组成词语（6 分） 辩（ ） 掏（ ） 援（ ） 谣（ ） 壁（ ） 锦（ ） 辨（ ） 淘（ ） 缓（ ） 遥（ ） 璧（ ） 绵（ ） 四、选词填空（只写序号） 。 （4 分） ____公共秩序、____公共安全、____公共财物、___环境卫生等都是社会公德的基本要求。 A、注意 B、保护 C、遵守 D、爱护 E、保持 五、填写反义词。 （4 分） （ ）惊（ ）怪 同（ ）共（ ） 口（ ）心（ ） （ ）嘲（ ）讽 出（ ）入（ ） 不（ ）则（ ） 自（ ）至（ ） 七（ ）八（ ） 六、下面带点字意思相同的一组是（ ） 。 （3 分） A．医学家 作曲家 他们家 专家 B．父亲 亲眼 亲自 亲人 C．记载 刊载 登载 载入 D．花费 花朵 昏花 花白 七、把下列句子补充完整。 （4 分） 1．风声雨声读书声声声入耳，_____________________________ 2．善学者，_____________________________ 3．_____________________________，疑则进也。 4．写课外积累的关于学习的名言一句：_______________________________________ 八、按要求改写句子。 （5 分） 1．一位旅客正出神入化地望着窗外那笔直的白杨树。 （缩句） _______________________________________________________________________ 2．忙人怎么可能做事那么从从容容？（陈述句） _______________________________________________________________________ 3．今天，我家添置了空调、电脑、沙发和家具。 （修改病句） _______________________________________________________________________ 4．刘胡兰的动人事迹深深感动我们。 （被字句） _______________________________________________________________________ 5．蔺相如对赵王说： “我愿意带和氏璧到秦国去。 ” （转述句） _______________________________________________________________________ 九、指出下列句子使用的修辞方法。 （5 分） 1．如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（ ） 2．黄盖的船把帆张足，快得像离弦的箭。 （ ） 3．树叶丛中，一只小蝉欢快地唱起了第一支晨曲。 （绿色圃中小学教育网 https://www.doczj.com/doc/5b7717696.html, 原文地址 https://www.doczj.com/doc/5b7717696.html,/showtopic-77995.aspx ） 4．有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色??这就是养花的乐趣。 （ ）
一年级语文学科试题及试卷分析 一、试题分析 （一）、试题质量分析： 1、题型比例分析： 本次试题共有四个大题，识字与写字；积累与运用；阅读理解；看图写话。 试题在排版设计上图文并茂，形式灵活多样，基本尊循了“生字——句子——课文——写话”的规律，符合一年级学生的年龄特征和思维认知规律，考查全面，重点突出，给了每位学生展示个人能力的机会，激发了不同程度不同水平的学生的展示欲望。整体上来说，本次试题体现了以人为本以学生为主的新课改理念。 2、内容比例分析 其中，“基础知识及积累运用”中包括有：拼音；看拼音，写汉字；同音字正确选择；照样子变一变；加部件；连一连；排序成通顺的句子；把句子补充完整；按课文内容连一连、填空。看图写话则考查了学生的观察能力和语言表达能力。本试题题型新颖多样，覆盖面广，重点突出，给了学生展示个人能力的机会，题型的编排上，有亲和力，充分体现了以学生为主的思想，更加切合儿童的心理特点，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。整体上来说，凸现了新课改的精神。 3、试题难易程度分析： 本期末质量检测题共分为两大部分：基础知识，看图写话。从题目的设计来看，试题符合新课程标准对低年级学生写字和写话的要
求，试题难易适度，既能考察学生对所学知识的掌握情况，让教师对自己的教学做出正确的判断，及时调节自己的教学；又能让学生对自己学习情况做出正确的评价。较好的发挥检测这一指挥棒的作用。4、知识点涵盖与课程标准对应分析： 语文课程标准对低年级学生写字有这样的要求：能按笔顺写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。试题正是在实践着这一点，题目中需要学生写的空格就有上百个，这正是考验孩子书写习惯和书写能力的最佳时机。 语文课程标准写话的要求是：写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。试题中写话题目主要让孩子观察生活，是生活的最基本体验与感悟。这也是“大语文教学观”“语文即是生活”的体现。 5、试题与新课改的对应分析： 通过评改试卷，我发现试题中：积累运用题目“照样子，变一变”“补充句子””看图写话”等几个题目与学生的生活密切相关，让学生感觉很亲切、很惬意，调动了学生思维，较好的体现了新课改精神。（二）、试题质量评价： 1、本试题能较好地体现了新课改、新课标，体现了对学生基础知识与基本技能的综合考查，题型全面，覆盖面广，难易程度比较适中，注重了对学生各种能力的考察、培养、提高。尤其注重了对基础知识、积累运用的考查，更注重了学生运用知识解决问题的能力。可见，试题本着不但学会，而且会用，举一反三，灵活运用才达到了最终目的。 2、试题自身的特点： （1）试题注重突出语文学科的特点——“工具性和人文性的统
小学三年级上册语文试卷分析范文 整理的《小学三年级上册语文试卷分析范文》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级上册语文试卷分析范文本次期中测试对于三年级小孩来说并不陌生了，在老师、学生的共同努力下，再加上家长的积极配合支持。学生对进行了全面的复习，但有些同学由于基础比较差，答题还很慢。有的题理解不清出错比较多。由于三年级学生刚接触阅读，多数对阅读要求理解不清，在加上阅读所回答的问题较多。阅读题丢分较多。为今后更好的完成教学任务，为今后的学习打下坚实的基础，从本次测试中查找不足，使在今后的教学中弥补不足。特将本次期中测试卷面分析如下： 本次期末试题难度适中，知识面比较全面，对学生识字写字、单元练习、理解课文、课外阅读、各种能力都进行了充分的考查。本次期末考试，考试学生73名，具体分析如下： 一、基础知识的积累与运用： 包括给加点的字注音、看拼音写词语、按要求填空、写近义词、按课文内容填空、生活中学语文等等。 二、阅读理解。 本题分为课内阅读和课外阅读两方面。 三、主要问题分析 1、基础知识掌握得不够扎实 表现在：个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。 2、学生灵活运用知识的能力不强 本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的能力。 3、个别学生阅读能力不高
第一学期末四年级教学质量检测 同学们，通过一个学期的学习和积累，相信大家又有了许多收获。现在就请你在这张试卷上摘取丰硕的果实吧！相信自己，你是最优秀的！ 第一部分：基础积累与运用（50分） 一、看拼音写词语。（6分） ɡuī lǜ zhì huì lǎn duò lǒnɡ zhào （）（）（）（） m?n jié chǎo rǎnɡ yánɡ yì miáo huì （）（）（）（）ténɡyún jiàwùshān hónɡbào fā （）（ ) 二、把下面的词语补充完整。（6分） 龙（）凤（）如（）如（）屏息（）（） 来( )去( ) （）枝（）叶（）（）而安 人影（）（）（）（）不安金碧（）（） （）（）无双（）（）自若受益（）（） 三、先比一比，再组词。（4分） 折（）即（）燥（）删（） 拆（）既（）操（）册（） 四、给下面的句子加上恰当的关联词语。（4分） 1. （）什么地方，（）比不上我的家乡美。 2. （）他今天有病了，（）仍坚持来上学。 3. （）没有老师的教导，我的作文（）不会有那么大的进步。 4．体操小将程菲在训练中（）把每个高难动作都做好（）。 五、给下面带点的字选择正确的意思，写上序号。可要动脑筋啊！（3分） A 博：①多，丰富②宽广③取得 １、周恩来铿锵有力的话语，博．得了魏校长的喝彩。（） ２、我国地大物博．，物产丰富。（） ３、叶圣陶老先生知识渊博．。（） B 浓：①稠②颜色深③程度深 1、院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓 ．．的湖水，显得虎虎有生气。（）
2、爸爸下班了，我为他沏了一杯浓．茶。（） 3、最近，我对写作产生了浓．厚的兴趣。（） 六、查字典填空。（3分） “凭”字按音序查字法应查大写字母，再查音节;按部首查字法应查部，再查画。“凭”字的意思有：①依靠;②证据;③根据;④无论。下面句子中的“凭”字是什么意思，把序号填在括号里。 1、劳动人民凭．着自己的双手创造了世界。( ) 2、猫要是决定出去玩，就会出走一天一夜，任凭．谁怎么呼唤，它也不肯回来。( ) 3、猫会丰富多腔地呼唤，这可都凭．它的高兴，它若不高兴，一声也不出。( ) 七、按要求改写句子。（6分） 1、礼花绽放。 扩句： 2、两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。 改为反问句： 3、面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁观呢？ 改为肯定句： 4、这首歌真动听。 改为感叹句： 5、昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。（用“……像……像……”写比喻句） 6、已发掘的三个俑坑，差不多有五十个篮球场那么大。（学着用比较的方法写一句话） 八、修改病句，用上修改符号。（4分） （1）家乡的一草一木对于爷爷奶奶都非常熟悉。 （2）教室里响起了热情的掌声。 （3）我国有世界上没有的万里长城。 （4）几乎所有的孩子全部都出色地完成了任务。 九、关注生活：（4分） 1、我们班的刚刚同学最近迷上了悠悠球，学习成绩不断下降，请你用积累的名言劝劝他。
五年级语文下册期末试卷分析 在本次期末检测中，五年级有6人，参考人6人，总分为391.5 分，平均成绩为65.25分，及格率为33％，优秀率为33％。 一、学情分析： 五年级共有学生6人，其中男生4人，女生2人。根据五年级的教学情况来看，班中部分同学能跟上现有的学习进度，上课能积极发言，但是也有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。在这个班里特困生有2个，他们的基础特别差，从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，在老师和同学的帮助下，虽然有些进步，但是学习仍然缺乏自学性，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。 二、试卷分析及考试完成度分析： 本次期末试卷分为“基础知识”、“积累与运用”、“阅读与应用”、“习作”四大部分。题目整体分布合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。 学生的掌握情况可分为三个层次，掌握较好的是“语言积累”部分和课本知识的传统题，即看拼音写词语、补充词语、；其次是改写句子和综合性学习，此类题型少数几个学生得分率较低；三是一些分析运用能力题，即运用所学知识分析问题、解决问题的“阅读”、“作文”题。 二、题型具体分析： 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。如第三题：找出各组中的一个错别字，先在下面划横线，然后将正确的字写在后面的号里。这是课文的二类生字，几乎每次考
四年级语文上学期期末测试卷(一) （满分70分，考试时间：60分钟） [基础知识] 一、我会正确拼写词句。（7%） zūn xún táo zuì wēī’? chōnɡ jǐnɡlǎn du? shan t?u （）（）（）（）( )（）ju? xīn shìzhǒnɡ zi， shíɡàn cái shìf?i liào. _______________________________________________________________________________ 二、我能仔细辩别，准确组词。（8%） 概（）霄（）既（）zhēng（）慨（）屑（）即（）zhang（） [积累运用] 四、我会把词语补充完整，还会用其中的一个词写句子。（7%） （）吃（）用居（）思（）（）（）洋洋 （）往（）前身（）其（）（）（）翼翼 （）头（）干积（）成（）波涛（）（）（）堂（）笑心（）胆（）娓娓（）（） （）：_____________________________________________________ 五、我会按要求写词语。（6%） 地名：北京_____________________________ 民族名称：汉族_____________________________ 家乡的桥：安平桥_____________________________ 六、我会按要求写出优美的句子。（8%）
1、福娃吸引了大家。 扩句：_________________的福娃____________________地吸引了大家。 2、草原真美。 改成比喻句：______________________________________________________ 3、“神六”飞天，这是一件令中国人民自豪的事。 改成反问句：______________________________________________________ 4、写出一个含有“月”的古诗句。 __________________________________________________________________ 七、我会在原句上修改病句。（6%） 1、他的家乡是福建省人。 2、一年有四个春、夏、秋、冬季节。 3、他因为取得了好成绩，所以一点也不骄傲。 4、上课了，老师把眼睛投到同学们身上。 [阅读理解] 八、我能根据提示，把句子补充完整。（4%） 1、十年树木，_________________________________。《师恩难忘》 2、_______________________________，时鸣春涧中。《鸟鸣涧》 九、我能根据课文内容回答（尽量用课文原句回答）（4%） 《》是革命家叶挺写的。将军在十分渴望得到的情况下，却选择了，因为他深深地知道— —。 十、我能认真阅读短文，仔细作答。（14%） 卖镜子的人 从前，有个卖镜子的人，他卖各式各样的镜子：大的，小的，圆的，方的……他的镜子质量很好，他的口才也不错，生意做得很红火。 但是，他忙于经营，连饮食起居、梳洗的时间都没有，外观逐渐邋遢（lā tā）,自己（竟然虽然）丝毫没有发觉。后来不知怎的，买镜子的人越来越少了，生意也越
三年级上册语文期末考试试卷分析 一、总体情况分析本试卷试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。总而言之，整份纸卷既有知识的检测，有涉及到能力的评估，题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一分优秀试卷。 二、学生答题情况分析 （一）、基础知识 1、字音、字词字词的总分合计33分失分率约在 21、92% 试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，如多音字组词“散”和“挣”，有一半的学生都有或多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好。还有部分同学失分的主要原因是，答题时粗心大意书写不规范，书写出现错误，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。 2、句子句子合计15分学生的失分率为 11、35%。第一种是补充句子，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，没有认真审题，所填词语不符合实际情况
如：小松鼠的尾巴像个大蘑菇又大有漂亮。把小松鼠的尾巴比作蘑菇自然是既不大又不漂亮。造句，比较常见，难度也不大，学生答得较好。从卷面来看，失分的原因有：一是句子积累太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。 3、课文内容填空课文内容填空总计20分学生的失分率为 47、97%。考察学生对课文内容的理解和识记。学生对于课文内容的理解还不够深刻，时间一长学生就有遗忘现象。答的不太完整。如：《一株老树和两个怪人》中两个怪人的观点，学生记得已经不清楚。诗词背诵只注重学生的熟读成诵，忽视了学生写的练习，有的学生会读不会写，比如：“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”中的“识”字，会写成“时”，“乡音无改鬓毛衰”的“衰”经常写错。 （二）、阅读阅读的五道题总计分占卷面比重的分之一，学生的失分率在 11、48%。各题相对都比较简单，能从原文中找到答案，所以学生回答起来比较轻松，但也有部分同学，粗心大意。没有读懂短文，就开始答题，导致错误。 （三）、作文习作总计20分学生的失分率为 17、77%。今年的写作也体现了新课标的新理念，让学生根据三个事物构想一篇童话，可以激发学生的想象空间，很符合中年级学生想象思维的特点。但由于给了三个固定事物，对孩子的思
四年级语文上册期末测试卷及答案 一、看拼音写词语。 8 分 l ǒ ng zhà o kò ng xìní ng shìkā i pì ()()()() cō ng yùxí j īguīf à n mǐ n ji é ()()()() 二、用“√”给带点的字选择正确的读音。 4 分 颤动 (ch àn zhàn)崭新 (z ǎn zhǎn) 铁锹 (qi ū qi āo) 欺侮 (wǔ f ǔ) 统率 (shu ài suài)崛起 (ju é ji)é惬意 (qi è xi á)储存 (ch ǔ cǔ) 三、组词。 5 分 幻（）篇（）核（）赖（）乘— shèng（） 幼（）遍（）该（）懒（）— chéng（） 四、把下面的词语补充完整。8 分 从容不 () 如() 添()毫不 () ()()如()来 ()天()地() ()扬威呆若 () ()() 马 ()劳 五、把括号中用得不恰当的词语划去。 4 分 1.王老师把问题分析得十分 (深奥深刻 )，对大家启发很大。 2.那块石碑的字迹依然 (清晰清楚 )，很容易辨认。 六、句子练习。 3 分 1．大家接待客人。（扩句） 2．在教室里专心听教师讲课。（修改病句） 3．我认认真真地完成了这份试卷。（改成“把”字句） ____________________________________________________________。 七、按课文内容填空。 10 分 1．一径，半帘花影月笼纱。 2．业，荒于嬉；行成于思， 3．九月 ________ 初开放，十月芙蓉 ____________ 。4．夏日的仿佛一下子减去了许多，阳光都变成 一样在上面，闪烁着。 ，像 的光 点。 八、把古诗诗句补充完整，并回答问题。9 分送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘，。 ，西出阳关无故人。
小学三年级语文期末试卷分析 本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方 面面。现对本学期三年级期末试卷及考试情况做如下分析： 一、试卷基本情况 试卷从知识乐园、阅读天地和习作世界三部分对三年级学生 的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易 适中，覆盖面较广，有拼音的考察、生字的掌握、词语的积累、量词的运用、查字典的方法的检测以及句子的多种形式的练习 等。阅读天地有课内阅读、课外阅读和古诗文阅读。通过学生的答 题看出学生的阅读能力有所提高，不过课内阅读部分中句子之间的 关系没有理清。由此看出学习是在阅读中进行的，离开了阅读， 语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中 的运用一直是研究的重点。 本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学习的要害。短文以小动物为题材，学生很感兴趣，有亲切感。课外阅读难易适中，顾及了大部分学生的能力，且从多方 面检测学生的素质。 写作也体现了新课标的新理念，可最大限度发挥学生最好水 平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。 总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估， 题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份 优秀试卷。
二、学生完成情况 本次测试学生的书写认真，做题细心，优秀率达 56℅，及格率 达97.5℅，平均分84.6。学生完成试卷的情况，课内积累相对较好， 课外阅读和有关课外知识的题目做得准确率比上学期有所提高。学生 明显的表现出课外阅读量增多了，注重积累。学生 的语文水平普遍提高了。出现这种情况的原因是：（一）、学生日 常读书量大，能学以致用；（二）、平时养成勤动脑，多思考的学 习习惯。 通过本次试题，知识乐园中看拼音写词语有绝大多数同学书写 认真，正确率高，但有的学生书写不正规，个别词语写错了。辨字 组词多数同学做的很棒，能够分清字形，正确组词。但也有极个别 的同学不用心，把词组错了。积累词语我最棒，多数同学补充得很 完整，字也写得正确。句子大本营中考察的句子类型比较全面， 学生对把字句和被字句的互换掌握得比较好；比喻句和拟人句的仿 写做的也可以。排列句子，在括号里填上序号。多数 同学能够认真阅读短文，理解意思，填上正确的序号。阅读天地 是描写动物的短文，多数同学能够认真阅读短文，答题不错。其 中找描写翠鸟颜色的词语多数同学找的很全面，做得很棒。习作世界中多数同学写的比较棒，但有的学生作文写了几句，就草草了事。 面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教
小学二年级语文下册期末试卷分析 一、基本情况分析 本次考试由县教研室统一命题，镇教研室统一组织安排，外校老师与本校老师合作，学生同桌异题，本着本校本人不监不改本班试卷的原则进行。本次语文期末试卷共分为十个大题，本次试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。 二年级共有38人，全部参加考试。总的来说，本次期末考试达到了预期的目标。 二、答题情况分析 第一题：读拼音，写词语 本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。 第二题：我会选择正确的答案。 这道题是让学生选择正确的答案，考查学生对多音字和近义词的区分及运用能力。大部分学生掌握很好，能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合句子细致地考虑。 第三题：比较组词。总体来说学生完成的很好，出错最多的是塔和搭，学生识记不清。 第四题：照样子写词语。所考查的都是平常练习的一些有特点的词语，学生完成的不错。 第五题：积累词语。考查了学生对四字词语的掌握情况。容易出错的是众志成城，有的同学把成和城写颠倒了。 第六题：照样子，写句子 该题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况以及对句式的运用能力。其中围绕课文的积累所出的题目，紧扣书本。在做这道题时，大部分学生能正确答题，对课文内容熟知，错误主要在于学生在用所给句式写话时出现了两个主语的情况。如句式_________一_______,就______________。有学生写成妈妈一出去我，就开始写作业等等。 第七题：加标点。这道题考查了学生对标点符号的运用，学生完成的不错。
三年级语文期中考试试卷分析反思 南马庄小学王赫 一、命题目的、范围及特点。 通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵。检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。 同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能）；重能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）；重创新（运用所学知识创造性地解决问题的能力）。 二、试卷特点。 三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。 三、答卷情况。 （二）看拼音写词语。 本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯。得分率在96%以上。错误多出“满载”“威武”等词这些词。还应加强训练 （三）选择正确的读音。 本题意在考查学生对多音字的掌握情况。大部分学生掌握比较好。 （四）补全成语 这道题考察了学生对一些课文中出现的成语的掌握程度，个别学生出现错字。 （六）把句子写具体。 这道题同学们失分很多，出现语序的错乱。 （七）句子加工厂。 这道题中的改为转述句失分较多，我想原因是在平时的教学过程中，知识点教的不全面，学生记得也不扎实。 （九）阅读理解。 4、5题考查学生对课文的理解，学生不能用自己的语言完整并准确地表述。失分率较高。 （十二）习作。
四年级语文上册期末试卷及答案（完美版）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、读拼音，写词语。（15分） chuíbèi wán pídà gài kǒu zhào chī kuītiěguō 二、比一比，再组词。（10分） 缓（_______）竭（_______）劈（_______）血（_______）浊（_______）暖（_______）喝（_______）壁（_______）皿（_______）独（_______） 三、把成语补充完整，并按要求填空。（15分） 胆（_____）心惊___________青翠（______）滴______________ 三（_____）茅庐___________惊涛（______）浪______________ 本学期，我还学习了许多成语，有的出自《三顾茅庐》________、________，有的出自《黄河的主人》来形容黄河的_______、_______，还有的形容樟树的________、_________ 四、选择恰当的关联词语填空。（10分）
因为…所以…虽然…但是…如果…就…不但…而且… （1）教师的事业（）崇高，（）美好。 （2）苏轼（）看到明月，（）想到了远隔千里的弟弟。 （3）（）我们每人多栽一棵树，大地（）多增添一片新绿。 （4）（）天空飘着小雨，（）我的心里充满阳光。 五、照样子，按要求写句子。（15分） 1、我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。（缩句） ____________________ 2、妈妈生病了。妈妈没有去上班。（用关联词语合并一句话） ____________________ 3、见到同学有难，我们一定要帮忙。（改写成反问句） ____________________ 4、自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。（改写成“被”字句） ____________________ 5、画眉鸟站在树枝上叫。（改写成拟人句） ____________________ 6、同学们回答问题。（扩句，至少两处） ____________________ 六、阅读短文，回答问题。（15分） 做成好事 一个罕见症．患儿，病情突然恶化，需要立即手术。 没有钱，就无法手术，孩子（），随时会出现生命危险。经当地报纸报道后，有好心人开始为孩子捐款，但是，这些零散的捐款根本是杯水车薪，远远不够。 其实，还有一个大家都不愿提及而又不得不面对的现实难题，那就是，即使筹够了孩子的手术和治疗费用，也可能到头来竹篮打水一场空，钱花了，孩
三年级语文期中试卷分析 期中考试已经结束，最重要的一件事就是进行试卷分析，本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。因为三年级的孩子头一次接触6页这样大的题量，有些不适应，新的老师也有些不适应，所以总体来说这次试题我班26人，考的并不理想。下面我就每道题逐一分析。 一、答卷情况。 第一大题：基础百花园 (一)划去错误的读音 本题意在考查学生对多音字的掌握情况。得分率80%以上。错误多出现在“召开”的“召”字和“缤纷”的“缤”上面，平时习惯了读zhāo开这个音，以至于考试学生选择错误，bīn纷这个词在《秋天的雨》这篇文章里出现，学生还是做错了，知识还需要进一步强调，因为这些词在我们的课文中不是很常见，所以，学生在选择中出现的失误也较多。 (二)看拼音写词语 本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯。得分率在96%以上。错误多出“火焰”“规则”“铺”等这些词。还应加强训练 (三)选则成语填空 这道题考察了学生对日积月累里出现的成语的运用，第二小题选择成语填空，学生错的五花八门，应该是学生根本不去理解成语的意思或者这句话的意思而瞎填导致的错误。今后在词语的运用上还要多加练习， (四)正确加标点符号 双引号的使用做的不太好，但是说话人在前、在中、还是在后，学生能知道正确的使用。 (五)名言佳句吟诵和课文经典回访 这两道题失分较少，因为我在平时的教学过程中，这个知识点教的全面，学生记得也很扎实，而且平日里还总是强调要会背写。 第二大题：口语交流坊 这幅图主要考察的是教育人们要节约水资源，保护环境。有些同学习惯里低年级的看图写话，也写成了看图写话的形式，导致本题得分不高。
四年级上册语文试卷 第一部分：基础知识积累与运用（37分） 一、读拼音，写汉字。（5分） tuī jiàn lǒn g zhào mǐn jiézhìhuì xuǎn zé（）（）（）（）（） 二、用“√”选择正确的读音。（5分） 1.站在长城上，踏．（tà tā）着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很 自然地想起古代修筑长．（zhǎn g chán g）城的劳动人民来。 2.请不要攀折．（zhé shé）花木，以免枝折．（shé zhé）花落。 3.昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽 着数．（shǔ shù）不清的垂柳。 三、先把四字词语补充完整，再按要求写词语。（2+2分） 如（）添翼笨（）先飞汗（）功劳神（）气爽这个学期你一定积累了不少带数字的四字词语（如“架子十足”），请写出两个你最喜欢的带数字的四字词语，记住不要重复试卷中出现过的。 四、给下面带点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。（5分）。 观：①看②景象或样子③对事物的认识或看法 1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观．。（） 2.我们要有积极的人生观．。（） 3.农历八月十五是一年一度的观．潮日。（） 打：①殴打③捉④敲打，撞击 1.运动会上由小刚打．鼓。（） 2.即使你见到小猫淘气，也绝不会责打．它。（） 五、选择正确的词语填空。（5分） 幸运幸福
1.小钱是（）的，两岸骨肉同胞用爱心架起的跨越海峡的生 命桥使小钱再次拥有了（）的生活。 不仅……还……只要……就……因为……所以…… 2.走搭石的人们，（）发现哪块石头不平稳，（）会 找来合适的石头搭上。 3.王红同学（）自己学习好，（）能主动帮助同学。 4.（）弟弟学习认真，（）老师表扬了他。 六、根据你的积累把对应的字按拼音写出来，并使句子符合实际。（9分） 2010年7月，广西地区遭受了特大水灾。一夜间，大雨xí（）击，山洪bào（）发，河水měng（）涨，急流就像发了pí（）气一般，在大片土地上横冲直zhuàng（）。人们的房屋倒塌，围qiáng（）冲垮。灾民们被迫转yí（）。这时，我们最敬爱的人——消防官兵出现在大家的面前。他们冒着生命危险救援被困人员。有了这种骨肉同bāo（）的爱心，有了这种血mài（）亲情的传递，灾民们都得救了。 头 七、默写古诗。（4分） 1、写出下面诗句的意思。（2分） 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 ，2、补充诗句。（2分） ，只缘身在此山中。