《思想道德修养与法律基础》说课稿
各位老师：
大家好！今天我说课的课题是《思想道德修养与法律基础》：
一、课程设置
课程性质
课程意义
课程目标
课程重点、难点
（一）课程性质
《思修》是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。是一门面向高职学生进行思想道德和法制教育的公共必修课。
（二）课程意义
本门课以人生观、道德观、价值观和法治观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育、引导广大学生加强自身思想道德修养和法制观念，提高自身综合素质，从而对加强学生核心竞争力的培养具有重要意义。
（三）课程目标
通过本课程的学习，使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念，具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感；逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法；自觉地遵纪守法，依法维护自身权益，具有良好的道德品质和健康的心理素质；自觉培养良好的道德品质。
（四）课程教学重点和难点
教学重点：
1、理想信念教育
2、爱国主义及荣辱观教育
3、价值观教育
4、社会主义法制教育
教学难点：
如何运用社会主义核心价值体系引导广大青年学生以正确的理想信念和社会主义荣辱观为指导，坚持理论与实践相结合，树立正确的人生观、价值观，努力实现自我价值和社会价值。
二、课程教学内容
具体教学内容
第一章技能成才之路
第二章树立良好学风
第三章培养健康心态
第四章学会和谐相处
第五章职业基本概念
第六章职业道德规范
第七章宪法精神实质
第八章民法主要内容
第九章刑法主要内容
第十章治安管理法律
第十一章劳动合同法
教学进度设计
三、课程的教学特点与方法
课程的教学特点
课程的教学方法
课程的学习方法
课程的教学特点
1、课程体系上突出一个“ 实”字。
2、教学内容上突出一个“ 新”字。
3、教学方法上突出一个“ 活”字。
课程的教学方法
1.讲授法：讲出吸引力和感染力。
2.讨论法：激发学生兴趣，发散学生思维。
3.案例法：案例分析，使学生从真实案例中受到启发。
课程的学习方法
1、注重学习科学理论
2、注重联系实际
3、注重知行统一
《思修》是一门实践课，时时离不开实践。要学好这门课，既要重视理论上的提高，更要付诸于实践。知行统一、言行一致，既是学好这门课的最基本方法，又是思想道德修养的基本要求。
课题分析
教学目标
学情分析
教法分析
过程设计
教学设计理念
课堂反馈
本章教学重点、难点
学情分析
09高职的学生情况是：
1、大多文化知识底子薄，自主学习能力差，但头脑灵活，思想单纯；
2、学习态度不积极，知识面较窄，学习的目的性不明确；
3、社会经验相对较少，对社会主义法学理论知识了解较少；
4、对待学习生活中的法律实际有时茫然无措。
过程设计
导入：10分钟
以案例“原告郭某诉被告某旅行社违约”一案引发学生的思考，联想到自身经历中的法律纠纷引起的大学生知法、懂法的重要性。
09高职《思修》课第三单元法律常识中第八章“民法主要内容”整体教学设计
学生讨论：10分钟（头脑风暴法）
目前我国大学生急需掌握的民法学基础知识是什么？
教师不断引导学生回答出可以切实解决实际问题的正确答案。
教师总结：10分钟
目前我国大学生急需掌握的民法学基础理论知识：
1、民法概念及基本原则
2、民事主体要点及民事行为
3、民事权利的内涵及依法维护权益
4、侵权违约有责及诉讼莫忘时效
教师归纳：目前的大学生民法学基础知识欠缺现象虽然存在，但并不是绝对的，而且也是暂时的，我们既要重视同时也不能等、靠，而应该积极应对。
教师指出：树立正确的社会主义民法法制观念是社会对当代大学生提出的客观要求。
讲授（30分钟）：
1、民事主体要点民事行为综述
2、民事权利内涵依法维护权益
3、侵权违约有责诉讼莫忘时效
案例分析（20分钟）：
讲述：“马儿之争”涉及“共同共有”、“特别侵权之债”、“违约之债”的民法经典案例。
引导学生分析回答下列问题：
1、本案涉及到哪些民事法律关系？
2、王平是否有权牵回母马?为什么？
3、张泰所受损失应当由谁承担责任?为什么?
4、如李祥向王福提出退马还钱，应如何处理?为什么?
5、设王平起诉王福要求分得小马，应如何处理?
正确答案：
1、财产继承关系；共同共有关系；买卖关系；侵权关系。
2、无权。根据最高人民法院《关于贯彻执行〈中华人民共和国民法通则〉若干问题意见(试行)》(以下简称《民通意见》)的规定，部分共有人处分共有财产，如受让人为善意，支付了对价，且标的物已交付，则受让人取得标的物所有权。
3、由李祥承担。根据《民法通则》的规定，饲养的动物造成损失的，由动物所有人或管理人承担责任。
4、应予以支持。根据《合同法》的规定，若买卖合同的标的物质量存有瑕疵，致使合同目的不能实现，买受人可以解除合同。
5、不予支持。根据《民通意见》的规定，对共有财产进行分割时，应考虑各共有人对共有财产的贡献。本案应采取折价分割方式，对王福要适当多分。
教师总结（10分钟）：
中华人民共和国民法是调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系。学习民法是为了保障公民、法人的合法的民事权益，正确调整民事关系，保障民事活动尊重社会公德，不得损害社会公共利益，破坏国家经济计划，扰乱社会经济秩序。以适应社会主义现代化建设事业发展的需要。特别是对于构建和谐，推动社会进步具有重要意义。因此，同学们应该从各方面都要做好准备，尤其是在校期间更应该努力学习，武装自己，为做一个知法、懂法、守法的合格公民打下坚实基础。
课后思考与探究：课本第100页第1－3题
教学设计理念
1、以学生为教学主体。教学环节中注重发挥学生的学习积极性，不断培养他们的独立思考能力，既要授之以鱼，也要授之以渔。
2、学生学习方式的改进。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如发散讨论、案例分析等），获取知识，提高能力。
课堂反馈
本次授课充分利用教材，但又不拘泥于教材，在强化理论知识掌握的同时，注重实际问题的分析归纳能力，尽可能的给学生自由发表不同见解的空间，鼓励创新，做到求同存异，并培养学生树立“学法、知法、懂法、遵法”的观念。
五、教材选用
按照教育部的要求，我院选用由中国社会劳动保障出版社出版的《思修》。
参考资料
《高等职业教育学职业素质培养与训练》主编：张尧学出版：高教出版社
《新世纪青年素质教育综合能力训练教程》主编：刘宝恒出版：高教出版社
六、课程考核
本课程考核主要采用平时成绩、课堂表现和期末考试相结合的方式进行。平时成绩以作业成绩考核，课堂表现以学生上课发言、讨论等为主进行考核，期末考试以笔试成绩进行考核。
平时20% 考试50% 课堂表现30%
说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家上午好！ 我叫王亚夫，来自于营口职业技术学院。今天我说课的内容是2013年修订版，高等教育出版社出版的《思想道德修养与法律基础》一书中绪论的第一节“适应人生新阶段”。《思想道德修养与法律基础》课程是国家对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。中共中央、国务院指出：“学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置”。高等职业教育坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。 一、教材分析 （一）本节的地位与作用： 大学生迈进大学的校门，意味着告别了紧张的中学时代。人生历程将翻开新的一页，人生的道路将跨入新的阶段。很多进入大学的学生觉得自己经过多年苦读，终于金榜题名，现在目标达到，就可以彻底放松了的错误思想。通过这节课的学习让学生树立一个正确的学习态度，同时也可以让学生较好的完成从高中阶段向大学阶段的完美转变，帮助他们了解大学生活特点，尽快适应大学生活，自觉培养优良学风，更好的规划自己的大学生活打下了坚实的基础。课时：3 （二）教学目标： 本节课涉及到“认识大学生活特点”、“提高独立生活能力”、“树立新的学习理念”、“培养优良学风”四个方面。根据教材的知识结构和内容分析，结合大一新生的认知水平和心理特征，制定以下教学目标： （1）知识与能力目标：充分认识大学生活特点和对如何养成优良学风的理解。 （2）情感、态度和价值目标：1、理解并掌握提高独立成活的能力；2、初步培养新的学习理念； 3、珍惜大学学习机会，全面提高个人综合素质，做一个德智体全面发展的新时代合格大学生。 （三）教学的重点和难点： （1）提高独立成活的能力是本节的重点，也是难点。确定为重、难点的依据是：学生的认识水平
课程思想道德修养与法律基础任课教师2018-2019 年1学期 授课题目绪论授课类型 及时数 □理论课： 2 学时 □实践课：学时 □理实一体化：学时 授课班级执行时间10月8 日～10月12 日 教学目标1、通过学习，使学生了解大学生活的特点，适应人生的新阶段，珍惜历史机遇，胸怀实现中华民族伟大复兴的中国梦，肩负接续奋斗的光荣使命，坚定理想，增强本领，勇于担当，提升思想道德素质和法治素养，立志为新时代贡献青春力量。 教学重点与难点教学难点：教育学生要以民族复兴为己任。 教学重点：正确认识中国特色社会主义新时代的含义和历史机遇 教学方法和手段教学方法：讲授、讨论、案例启发教学手段：多媒体、板书辅助。 参 考 资 料 网络资料：案例分析幻灯片 其他1、提前15分钟检查多媒体设施、电源、灯光等； 2、与各班学习委员交流。
教学内容及过程旁批
歌曲《天空》 经历了军训，你们辛苦了，首先热烈欢迎同学们的到来。我希望我们不仅仅是师生关系，而是可以成为良师益友，在大学校园里共同成长。 哲理小故事导入新课。 一天，时间管理专家为一群商学院学生讲课，他现场做了演示，给学生们留下一生难以磨灭的印象，站在那些高智商高学历的学生面前，他说我们来个小测验，拿出一个1加仑的广口瓶放在他面前的桌上，随后，他取出一个拳头大小的石块仔细的一块块放进玻璃瓶里，直到石块高出瓶口，再也放不下了。他问道：“瓶子满了吗”？所有学生应道：“满了”。时间管理专家反问：“真的？”他伸手从桌下拿出一桶砾石，倒了一些进去，并敲击玻璃瓶壁，使砾石填满下面石块的间隙，“现在瓶子满了吗”？他第二次问道，但这一次学生有些明白了，“能还没有”，一位学生应道，“很好”，专家说，他伸手从桌下拿出一桶沙子，开始慢慢倒进玻璃瓶，沙子填满了石块和砾石的所有间隙，他又一次问学生：“瓶子满了吗”，“没满”学生们大声说。他再一次说“很好”，然后他拿过一壶水倒进玻璃瓶，直到水面与瓶口齐平，抬头看着学生，问道：“这个例子说明什么？”一个心急的学生举手发言。它告诉我们，无论你的时间表多么紧凑，如果你确实努力，你可以做更多的事。“不”时间管理专家说，那不是他真正的意思。 这个例子告诉我们：如果你不是先放大石块，那你就再也不能把它放进瓶子里，那么，什么是你生命中的大石块呢，与你共度的时光，你的信仰，教育、梦想、家庭。。。，切切记得先去处理这些“大石块”，否则，一辈子你都不能做到。” 那么，同学们，在你听完这个故事后，可曾试着问自己这个问题：我今生的大石头是什么？然后，请把它们先放进你人生的瓶子。（通过学生发言，将结论引入：修养应是我们每一个人的人生大石头，思想道德修养与法律基础课是提升道德水平和自我修养的课程，对促进大学生德智体美全面发展具有重要意义。） 在上新课之前，我们先请同学们思考这样三个问题：即这门课程讲的是什么？为什么要学习这门课程以及怎样学好这门课程？ 现在先请同学们听一听这几个例子，然后动脑筋思考一下这几个例子到底给我们一个什么样的启示？ 案例一： 一学生到德国留学，想留在德国工作，却在择业时屡屡受挫，于是，愤然将有关企业以“歧视行为”告上法庭，法庭的调查显示，该生在留学期间有3次乘坐公车的逃票记录，而德国的逃票查获率为十万分之一，这位学生不但败诉，而且不可能再在德国找到工作。在多数西方国家，每个人或企业都有一个伴随其终身的社会诚信号码（相当于信用身份证），个人和企业的所有信用表现，都会永远记录在账号下。所有账号都纳入公共信用诚信管理数据库，失信一旦被数据库记录，就会留下终生难以抹去的污点，要在个人就业、住房贷款、办理保险、使用水电气等社会生活的各个方面，付出十分沉重的代价。 问题：你对这些大学毕业生的言行有什么看法？你认为当代社会需要什么样的劳动者？感觉自己与社会需求之间有差距吗？ 案例二第1次课先自我介绍后，讲述课程标准、学习要求
思修说课稿爱国主义 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
各位老师、专家大家好，我是锦州师专的一名辅导员，主要负责学生的思想政治教育。我本次说课的内容为“思想道德修养与法律基础”。我将从以下六个方面进行说课。 一、教材分析 下面先介绍一下本门课程，“思想道德修养与法律基础”是大学阶段四门思想政治理论课中最为基础性的一门，属于公共基础类必修课，授课对象为大一各专业学生，考核类型为考查。本门课程使用高等教育出版社统编教材，经过6次修订，现为2015年修订版。 本次说课章节为第二章第二节以爱国主义为核心的民族精神。本章节的特点是具有较强的理论性，使大学生在正确理解爱国主义内涵的基础上，继承和发扬中华民族爱国主义的优良传统，将个人理想与社会理想结合起来，梳理起高度的社会责任感，坚持爱国主义，承担起新时代、新青年的爱国责任。 二、教学目标和教学重点、难点 本章节的教学目标是学生能够掌握爱国主义的科学内涵和基本要求，了解中华民族的爱国主义优良传统，理解爱国主义的时代价值 教学重点是一是爱国主义的科学内涵；二是爱国主义的时代价值 难点是如何实现从爱国情感到爱国觉悟和爱国行为的升华。 三、学情分析 下面对学生情况做一个简单分析，本门课程授课对象是大一新生，他们入学分数参差不齐，还有部分同学存在偏科，自制力较弱，不自信等现象，但同时他们也传递出来了很多正面信息，如积极热情、乐于接受新生事物、有梦想等，针对以上学情，为提高同学们学习本门课程的积极性和主动性，采取了以下几点措施：（1）突出学生主体地位（2）发挥教师主导作用（3）突出职业教育特色以此来培养学生自信心，增强学习积极性和主动性。 四、教学方法和手段 在教学方法上，围绕思政课众多教学目标中的一个重要目标——能力目标，培养同学们关注时政、关心国家的习惯，提高分析问题、解决问题的能力。本门课程平时常用的教学方法有很多，本节课在教学方法上主要采用启发式、视频播放、案例研讨教学法。 教学手段方面，利用多媒体课件节省板书时间，通过教材和相关视频、图像、案例等，丰富课堂信息，使课堂更生动形象，提高学生学习积极性和主动性。 五、教学过程设计 1、导入新课 导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，充分调动学生的求知欲望。这是教学非常重要的一个环节。总结上节内容，导入新课。 （案例分析—钱学森的爱国心） 2、讲授新课 采用讲授、课堂讨论相结合的方法。引用名人名言、精彩图片和典型、生动案例（视频），激发学生爱国情感。密切联系学生思想实际, 讲透理论，启发学生思考新时期的爱国主义、如何将爱国热情倾注到行动中去等重大课题。
各位老师、专家大家好，我是锦州师专的一名辅导员，主要负责学生的思想政治教育。我本次说课的内容为“思想道德修养与法律基础”。我将从以下六个方面进行说课。 一、教材分析 下面先介绍一下本门课程，“思想道德修养与法律基础”是大学阶段四门思想政治理论课中最为基础性的一门，属于公共基础类必修课，授课对象为大一各专业学生，考核类型为考查。本门课程使用高等教育出版社统编教材，经过6次修订，现为2015年修订版。 本次说课章节为第二章第二节以爱国主义为核心的民族精神。本章节的特点是具有较强的理论性，使大学生在正确理解爱国主义内涵的基础上，继承和发扬中华民族爱国主义的优良传统，将个人理想与社会理想结合起来，梳理起高度的社会责任感，坚持爱国主义，承担起新时代、新青年的爱国责任。 二、教学目标和教学重点、难点 本章节的教学目标是学生能够掌握爱国主义的科学内涵和基本要求，了解中华民族的爱国主义优良传统，理解爱国主义的时代价值 教学重点是一是爱国主义的科学内涵；二是爱国主义的时代价值 难点是如何实现从爱国情感到爱国觉悟和爱国行为的升华。 三、学情分析 下面对学生情况做一个简单分析，本门课程授课对象是大一新生，他们入学分数参差不齐，还有部分同学存在偏科，自制力较弱，不自信等现象，但同时他们也传递出来了很多正面信息，如积极热情、乐于接受新生事物、有梦想等，针对以上学情，为提高同学们学习本门课程的积极性和主动性，采取了以下几点措施：（1）突出学生主体地位（2）发挥教师主导作用（3）突出职业教育特色以此来培养学生自信心，增强学习积极性和主动性。 四、教学方法和手段 在教学方法上，围绕思政课众多教学目标中的一个重要目标——能力目标，培养同学们关注时政、关心国家的习惯，提高分析问题、解决问题的能力。本门课程平时常用的教学方法有很多，本节课在教学方法上主要采用启发式、视频播放、案例研讨教学法。 教学手段方面，利用多媒体课件节省板书时间，通过教材和相关视频、图像、案例等，丰富课堂信息，使课堂更生动形象，提高学生学习积极性和主动性。 五、教学过程设计 1、导入新课 导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，充分调动学生的求知欲望。这是教学非常重要的一个环节。总结上节内容，导入新课。 （案例分析—钱学森的爱国心） 2、讲授新课 采用讲授、课堂讨论相结合的方法。引用名人名言、精彩图片和典型、生动案例（视频），激发学生爱国情感。密切联系学生思想实际, 讲透理论，启发学生思考新时期的爱国主义、如何将爱国热情倾注到行动中去等重大课题。 在讲授新课的过程中，突出教材的重点，明确分析教材的难点。重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，引导学生交流、讨论得出新知，并对下一步提出下面的问题。有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。 主要是进行问题探讨：个人英雄主义与民族英雄主义？打砸在华日本商店是正常的爱国行为吗？等问题，来进行讨论和分析。 六、本次课程总结 课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治课理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。 小结： 通过本章的学习，致力于培养学生的爱国情感，引导大学生在新的时代条件下，继承和弘扬爱国主义传统，弘扬民族精神和时代精神，确立“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”的道德观念，做一个忠诚的爱国者。 主要是对历史的回顾，通过列数历史上的爱国实例，展现中华民族的爱国主义传统。讲好这一节，必须熟悉中国的国情和历史，选取的事例必须经典，对事例的描述要富有感情，语言要生动优美。否则，可能会引起学生的厌烦，因为他们从小在课本中就已经知道这些故事，如何讲出新意来，是对老师最大的挑战。讲出历史厚度、时代新意和思想激情是讲好这节课的关键。 本次说课到此结束，希望各位老师多提宝贵意见，谢谢大家。
《思想道德修养与法律基础》说课稿 各位专家好!今天我要做的是“思想道德修养与法律基础”课的课程分析。我主要从课程定位和性质，教学目标，学情，课程实施，教学反馈与教学效果、课程实施反思等几方面进行分析： 一、课程性质与定位 “思想道德修养与法律基础”课是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，涉及的内容十分广泛，具有很强的现实性、针对性。 性质：主要以马克思主义为指导，以社会主义核心价值观为主线，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，通过教育引导，培养大学生良好的思想道德素质和法律素质。 定位： ●在人才培养方案专业课程体系中属于公共基础课 ●是思想政治理论课必修课程之一 ●对大学生思想政治教育起着主渠道、主阵地作用 ●面向大一新生开设 ●同时也是思想政治理论课中与大学生生活结合最密切的一门课程 与其他三门思想政治理论课（《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》）密切配合，共同承担对大学生进行思想政治教育，“立德树人”，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人的任务。 二、教学目标 课程教学的总体目标是：综合运用马克思主义的基本观点和方法，帮助大学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法治观，对当代大学生面临和关心的实际问题予以科学的有说服力的回答，为人才的全面发展，打下坚实的思想道德修养和法律修养的基础。具体体现在三个方面：知识目标、能力目标和素质目标。即掌握两方面知识，养成四种能力，提升两种素质。 1.知识目标。通过教育教学使学生掌握思想道德修养的基本知识和法律基础知识。具体来说，一要引导学生理解掌握思想道德修养的基本内容、理论、原则；二要帮助学生领会社会主义法律精神，掌握相关法律基础知识。 2．能力目标。提高大学生理论思维能力和明辨是非能力，培养大学生“知行统一”的道德实践能力和法律行为能力。 3．素质目标。培养提升大学生良好的思想道德素质和法律素质。 三、学情分析 本课程的教学对象是我校各专业大一学生。
《思想道德修养与法律基础》说课稿 一、课程设置 课程设置，具体包括两方面内容，第一，课程定位、性质与作用；第二，课程目标。 （一）课程定位、性质与作用 《思想道德修养与法律基础》课程是学校各专业的公共基础课，是中宣部、教育部规定的全国各大高校的大学生的必修课之一，是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置”。本课程是大学生入学后开设的第一门课程，和后续课程《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《形势政策报告》相衔接，对学生思想道德素质的提高和职业素养养成起主要支撑和促进作用。 高等职业教育坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。教育部16号文件也进一步提出高职院校要加强素质教育的要求。《思想道德修养与法律基础》作为一门公共基础课，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程，培养大学生运用马克思主义的立场、观点和方法认识世界、认识社会和把握人生的能力，提高其政治理论素质和思想道德素质。它对于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，对培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高素质技能性人才，发挥着重要作用。 （二）课程目标 1、知识目标 通过该课程的理论学习和实践体验，使学生掌握思想道德修养的内容、原则、方法，领会社会主义法律精神，掌握我国宪法和其它相关法律知识。 2、能力目标 通过该课程的教学，使学生真的能学会学习；学会与人合作；学会做人；学会思考。 3、素质目标 通过该课程的教学，使学生能够确立正确的世界观、人生观、价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质，培养大学生成长为 德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。 同其它课程相比，《思想道德修养与法律基础》这门课是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，涉及的内容十分广泛，现实性、针对性都很强。对学生来说，不仅要明确学习这门课程的目标，掌握科学的学习方法，还要把学习和实践结合起来，才能取得良好的效果。 （为了达到教学的目标，我们精选了教学内容。看第二方面，教学内容。） 二、教学内容 （一）理论内容（三大模块） 总纲： 第一部分：第一章至第三章，主要是对学生进行理想教育、爱国主义教育和人生观教育。
《思想道德修养与法律基础》说课稿 各位领导、老师，大家好！ 我们是延安职业技术学院公共教学部《思想道德修养与法律基础》课程教学组。下面，我代表课程组从课程设置、教学内容、教学条件、教学的组织与实施、教学效果、课程特色与创新和存在问题及今后建设思路等几个方面，对本课程的整体设计做简要的介绍。 一、课程设置 （一）课程定位 《思想道德修养与法律基础》课（以下简称《思修》）是对大学生进行思想政治教育的公共必修课，是高校思想政治理论核心课程之一，是我们学院所有学生的一门公共必修课。 （二）课程设计的理念与思路 1．课程设计的理念 本课程坚持理论联系实际，教学规律联系学生特点，教材联系高职特色，教学方法联系教学内容的教学理念。 （1）把教材体系转化为教学体系——以教材为纲又体现高职教育特色：不失全国通用教材的主要内容和基本要求又针对高职的培养目标、教学规律和学生的特点对教材进行优化组合和拓展。 （2）把教师"教"的体系转化为指导学生"学"的体系。教学过程以学生为主体，教师在教学过程中起组织者和指导者的作用。 （3）把学习学科理论与分析解决学生的实际问题有机统一起来。 （4）引进高职教育中普遍推行的项目教学法。以项目教学法为主体，灵活运用多种教学方法和教学手段。 2.课程设计的思路 （1）以能力培养为导向。教学的知识目标、情感目标、意志目标、行为目标服务于能力目标。以学生在社会生活、尤其是职业活动中需要的各种能力作为教学的最终目标来优化组合教学内容和进行教学安排。 （2）以学生"做"为路径。以学生"做"为出发点、过程和归宿点，始终都是教师指导学生"做"（自学、搜集资料、说、讨论、剖析自我、制定自己的实施方案）。 二、教学内容 （一）内容选取 以教学大纲和教材作为主要参考标准，内容选取上坚持理论联系实际，贯彻三个原则，即：贴近实际，贴近生活，贴近学生。 （二）教学内容的组织与安排 本课程共计54学时，3学分，一学期上完。课程内容可分为四大模块，即绪论、人生观、道德观和法制观。各部分内容的学时分配、重点、难点等如投影显示。 三、教学条件
稿课说修思 精品文档 《思想道德修养与法律基础》说课稿 各位领导、老师，大家好！ 我们是延安职业技术学院公共教学部《思想道德修养与法律基础》课程教学组。下面，我代表课程组从课程设置、教学内容、教学条件、教学的组织与实施、教学效果、课程特色与创新和存在问题及今后建设思路等几个方面，对本课程的整体设计做简要的介绍。 一、课程设置 （一）课程定位《思想道德修养与法律基础》课（以下简称《思修》）是对大学生进行思想政治教育的公共必修课，是高校思想政治理论核心课程之一，是我们学院所有学生的一门公共必修课。 （二）课程设计的理念与思路 1．课程设计的理念 本课程坚持理论联系实际，教学规律联系学生特点，教材联系高职特色，教学方法联系教学内容的教学理念。 （1）把教材体系转化为教学体系——以教材为纲又体现高职教育特色：不失全国通用教材的主要内容和基本要求又针对高职的培养目标、教学规律和学生的特点对教材进行优化组合和拓展。
（2）把教师教的体系转化为指导学生学的体系。教学过程以学生为主体，教师在教学过程中起组织者和指导者的作用。 （3）把学习学科理论与分析解决学生的实际问题有机统一起来。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除． 精品文档 （4）引进高职教育中普遍推行的项目教学法。以项目教学法为主体，灵活运用多种教学方法和教学手段。 2.课程设计的思路 （1）以能力培养为导向。教学的知识目标、情感目标、意志目标、行为目标服务于能力目标。以学生在社会生活、尤其是职业活动中需要的各种能力作为教学的最终目标来优化组合教学内容和进行教学安排。 （2）以学生做为路径。以学生做为出发点、过程和归宿点，始终都是教师指导学生做（自学、搜集资料、说、讨论、剖析自我、制定自己的实施方案）。 二、教学内容 （一）内容选取 以教学大纲和教材作为主要参考标准，内容选取上坚持理论联系实际，贯彻三个原则，即：贴近实际，贴近生活，贴近学生。 （二）教学内容的组织与安排 本课程共计54学时，3学分，一学期上完。课程内容可分为四大模块，即绪论、人生观、道德观和法制观。各部分内容的学时分配、重点、难点等如投影显示。 三、教学条件 （一）教材及相关资料 教材是国家教育部指定的马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础》。配套的还有教师参考书，学生辅学读本，实践教学以及案例教学参考书，自行整理和编写供学生期末复习的习题集等。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除． 精品文档 其他资料：教学中我们通过各种途径积累了丰富的图片、视频、音频资料。如《道德观察》、《法律讲堂》等栏目的经典案例。 （二）网络教学资源及硬件环境 多个院校的《思修》精品课程为我们提供了丰富的网络资源。且目前，我们学校几乎每位教师都有电脑，教室也配有多媒体设备，方便教师们查阅资源。（三）教学队伍 1、教师团队 本课程组现有专任教师13人，师德高尚、治学严谨，具有较强的科研能力。2、教师结构
《思想道德修养与法律基础》说课稿 梁永怀 各位专家、老师，下午好！ 我是连云港师专马克思主义学院的梁永怀，下面我将从五个方面对《思修与法基》展开说课： （过渡语）一、课程教学大纲 （一）课程定位和课程目标 课程定位：《思想道德修养与法律基础》课是为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（简称“中央16号文件”），根据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案》，由过去“两课”中的《思想道德修养》和《法律基础》两门课整合而来。《思想道德修养与法律基础》课是教育部规定的高等学校学生公共理论必修课程，是高等学校思想政治理论课核心课程。 基于该课程定位，教学中应达到以下课程目标： （1）知识目标：要求学生掌握两个模块的知识：即思想道德修养的基础知识和法律基础知识。具体来说，一要引导学生理解掌握思想道德修养的基本内容、理论、原则；二要帮助学生领会社会主义法律精神，掌握相关法律基础知识。 （2）能力目标：教会学生正确看待各种人生问题、矛盾和社会问题的方法，培养学生主动学习的能力、自我管理的能力、分析解决问题的能力、创新发展的能力。 （3）素质目标：培养学生良好的思想道德素质和法律素质，形成正确的五观（世界观、人生观、价值观、道德观和法律观），使其成长为德、智、体、美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。素质高低决定大学生未来的可持续发展能力，因此素质目标是本课程教学追求的终极目标。 （二）本课程与后续课程 从思想政治理论课各门课程的开设顺序来看，本课程是大学生入学后开设的第一门思想政治理论课程，和后续课程《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》相衔接，对大学生思想道德素质和法律素质的提高和职业素养养成起主要支撑和促进作用。另外，它对专业课程的学习也会起到辅助作用。具体来说，就是在专业学习、科学研究的过程中，既要充分发挥自己的聪明才智，又要时刻牢记用道德和法律等各种社会规范，约束自己的行为，发扬科学精神，遵守学术道德，做一个德才兼备的人。 （三）教学重点、难点与解决方法 教学重点：（过渡语：为了更好地实现课程目标，我们对课程确定了如下重难点） 1.在思想教育方面：树立科学的理想信念； 2.在道德教育方面：诚信道德品质的培养； 3.在法制教育方面：培养社会主义法治观念。 具体来讲： 在思想教育方面：树立科学的理想信念，解决“四有”新人中的第一个问题“有理想”；正确把握人生价值评价的标准，实现个人价值与社会价值的统一；继承中华民族优良传统与弘扬时代精神。 在道德教育方面：社会主义道德与社会主义市场经济的关系；社会主义道德的原则与核心——集体主义与为人民服务；大学生诚信道德品质的培养。
思修说课稿职业道德文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
各位老师、专家大家好，我是锦州师专的一名辅导员，主要负责学生的思想政治教育。我本次说课的内容为“思想道德修养与法律基础”。我将从以下六个方面进行说课。 一、教材分析 下面先介绍一下本门课程，“思想道德修养与法律基础”是大学阶段四门思想政治理论课中最为基础性的一门，属于公共基础类必修课，授课对象为大一各专业学生，考核类型为考查。本门课程使用高等教育出版社统编教材，经过6次修订，现为2015年修订版。 本次说课章节为第五章第二节职业道德。本章节的特点是具有较强的实用性，使大学生了解当前的就业形势，从而规划自己的大学生活，制订大学学习计划，养成良好的职业观。 二、教学目标和教学重点、难点 本章节的教学目标是学生能够了解职业道德，树立正确的择业观，掌握当前大学生就业形势。 教学重点是当前大学生就业形势。 难点是如何正确的进行择业与创业。 三、学情分析 下面对学生情况做一个简单分析，本门课程授课对象是大一新生，他们入学分数参差不齐，还有部分同学存在偏科，自制力较弱，不自信等现象，但同时他们也传递出来了很多正面信息，如积极热情、乐于接受新生事物、有梦想等，针对以上学情，为提高同学们学习本门课程的积极性和主动性，采取了以下几点措施：（1）突出学生主体地位（2）发挥教师主导作用（3）突出职业教育特色以此来培养学生自信心，增强学习积极性和主动性。
四、教学方法和手段 在教学方法上，围绕思政课众多教学目标中的一个重要目标——能力目标，培养同学们关注时政、关心国家的习惯，提高分析问题、解决问题的能力。本门课程平时常用的教学方法有很多，本节课在教学方法上主要采用启发式、案例研讨教学法。 教学手段方面，利用多媒体课件节省板书时间，通过教材和相关、图像、案例等，丰富课堂信息，使课堂更生动形象，提高学生学习积极性和主动性。 五、教学过程设计 1、导入新课 导语设计的依据：身边的实际案例，导入新课。 外卖公司的基本职业道德——急客户之所急 讨论 1．外卖行业职业道德的具体表现在哪些方面? 2．你是否使用过外卖，是否有送达不准时的现象，你怎么处理 3．谈谈你对外卖行业内存在的职业道德问题的看法。 2、讲授新课 采用讲授、课堂讨论相结合的方法。引用名人名言、精彩图片和典型、生动案例，激发学生兴趣。密切联系学生实际生活，启发学生思考身边的职业道德实例，从中体味职业道德特点和要求。 在讲授新课的过程中，突出教材的重点，明确分析教材的难点。重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，引导学生交流、讨论得出新知，并对下一步提出下面的问题。有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。 主要是进行问题探讨：大学生严峻就业形势及其原因？当前就业的有利条件？自主创业等问题，来进行讨论和分析，引出如何树立正确的就业观。
2 0 16 2 0 17 学年度第
教学过程设计备注 一、导入新课 1. 提问数学分析中聚点、孤立点、边界点、有（无）界集概念? 2. 回忆上节提到的线段、直线等，它们都是复平面的点集，后续课中讲到解析函数，其定义域、值域均为复平面上某点集? 二、讲授新课 （一）平面点集基本概念 1?点集的基本概念 （1）Zo的P-邻域,Z o的去心邻域 （2）聚点、内点、孤立点、外点、边界点、边界 （3）闭集、开集；有界集、无界集 ⑷区域、闭域 充分理解上述定义，得出以下结论： 1）内点必为聚点；2）聚点可能属于E,可能不属于E；3）孤立点必为边界点；4）有边界的不一定是有界集，无边界的必为无界集? 例1.7 （1）带形区域力clmz c y2（图1-3） ;（2）同心圆环区域r v|Z < R（图1-4） 图1-3 图1-4 2.若当曲线 图1-5非简单曲线图1-6简单曲线图1-7非简单闭曲线 图1-8简单闭曲线图1-9光滑曲线图1-10光滑闭曲线（二）复变函数 1. 定义（图1-11） 单值w = z，w = z2多值w = Argz, w = n，‘ z 图1-11 2. 代数式w =u（x, y ）+iv（x, y ），指数式w = P（r,& ）+iQ（r,。） 例1.8设有函数w = z2,试问它把z平面上的下列曲线分别变成w平面上的何 种曲线？（1）以原点为心,2为半径，在第一象限例的圆弧；⑵倾角日=一的直线； 3邻域为复数列与极限论的基础 此部分内容师生共同讨论完成 对于若当曲线，给出图形举例，省去繁琐而抽象的定义赘述 对比数学分析中函数的概念，找到异同点 解释复变函数的图象需要四维空间，不能形象描述 提示学生前两题考虑模与辐角，三题考虑代数关系，师生共同讨论完成学生总结本堂课知识，不足的教师补充
思修绪论试题及答案
绪论珍惜大学生活开拓新的境界 一、单项选择题 1．思想道德修养与法律基础课程定位不可用以下哪条表述？( D ) A．是一门公共必修课B．是一门思想政治理论课程C．是一门理论课程 D．是一门专业课 2．当代中国大学生的培养目标是（ C ）。 A．培养德智体等全面发展的人 才 B．培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设 者 C．培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 D．全面发展的人才 3．下列不属于大学学习特点的是：（ C ） A．学习内容的专业性和综合性 B．学习方式的自主性 C．学习途径的单一性 D．学习方法的创新性 4．现代人才综合素质的灵魂是（ B ） A．人才的文化素质 B．人才的思想道德素质 C．人才的身心素质 D．人才的专业素质 5．提高思想道德素质和法律素质，最根本的是要学习和践行（ A ） A．社会主义核心价值体系 B．社会主义荣辱观 C．建设和谐社会 D．建设小康社会 6．在我国社会主义初级阶段，个人思想政治素质的核心是(C ) A．有正确的自我意识，了解自己，悦纳自己 B．发展智力和能力，构建合理的知识智能结构 C．拥有党的“一个中心，两个基本点”的基本路线 D．学习社会道德规范，提高对社会主义道德体系及要求的认识 7．人才素质的灵魂是（ A ）。 A．德B．智 C．体 D．美 8．（ B ）是一种以求真务实为基础，采取创造性方法，积极追求创造性成果的学习。
A．全面学习 B．创新学习 C．终身学习 D．自主学习 9．衡量大学生全面发展的一个重要标准是（ C ）。 A．理想远大B．勇于创新 C．德才兼 备 D．视野开阔 10．党的十六届六中全会首次明确提出的一个科学命题是（ D ）。 A．社会主义荣辱观B．建设小康社会 C．建设和谐社会 D．社会主义核心价值体系 11．下列选项中，属于现代社会人们自我修养的正确途径是( C )。 A．坐而论道 B．闭门思过 C．躬行实践 D．合理宣泄 12．我国现代社会人们进行自我修养的根本目标是（ B ）。 A．做到慎独 B．做“四有”新人 C．做到知足常乐 D．修身齐家治国平天下 13．下列不属于社会主义荣辱观的内容的是（ D ）。 A．热爱祖国 B．遵纪守法C．艰苦奋斗D．知行统一 14．“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事，一贯的有益于广大群众，一贯的有益于青年，一贯的有益于革命，艰苦奋斗几十年如一日……才是最难最难的呵!”这说明了( C ) A．人才成长的道路 B．实现人生理想的途径 C．个人修养是一个不断的长期的曲折的实践过程 D．修养的境界是一个人修养所达到的实践水平或程度 15.“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”这句话强调了，进行自我修养要( C ) A．认真读书，求得真知 B．躬行实践，知行统一 C．常思己过，有则改之 D．学习榜样，积极进权 16．大学生适应新的学习、生活环境，最重要的是（ D ）。 A．锻炼组织和交往能力 B．培养自主学习独立思考问题、分析问题、解决问题的能力 C．独立处理学习生活中遇到的各种实际问题的能 力 D．培养和提高独立生活的能力
思修说课稿
《思想道德修养与法律基础》说课稿各位领导、老师，大家好！ 我们是延安职业技术学院公共教学部《思想道德修养与法律基础》课程教学组。下面，我代表课程组从课程设置、教学内容、教学条件、教学的组织与实施、教学效果、课程特色与创新和存在问题及今后建设思路等几个方面，对本课程的整体设计做简要的介绍。 一、课程设置 （一）课程定位 《思想道德修养与法律基础》课（以下简称《思修》）是对大学生进行思想政治教育的公共必修课，是高校思想政治理论核心课程之一，是我们学院所有学生的一门公共必修课。 （二）课程设计的理念与思路 1．课程设计的理念 本课程坚持理论联系实际，教学规律联系学生特点，教材联系高职特色，教学方法联系教学内容的教学理念。 （1）把教材体系转化为教学体系——以教材为纲又体现高职教育特色：不失全国通用教材的主要内容和基本要求又针对高职的培养目标、教学规律和学生的特点对教材进行优化组合和拓展。 （2）把教师"教"的体系转化为指导学生"学"的体系。教学过程以学生为主体，教师在教学过程中起组织者和指导者的作用。 （3）把学习学科理论与分析解决学生的实际问题有机统一起来。
（4）引进高职教育中普遍推行的项目教学法。以项目教学法为主体，灵活运用多种教学方法和教学手段。 2.课程设计的思路 （1）以能力培养为导向。教学的知识目标、情感目标、意志目标、行为目标服务于能力目标。以学生在社会生活、尤其是职业活动中需要的各种能力作为教学的最终目标来优化组合教学内容和进行教学安排。 （2）以学生"做"为路径。以学生"做"为出发点、过程和归宿点，始终都是教师指导学生"做"（自学、搜集资料、说、讨论、剖析自我、制定自己的实施方案）。 二、教学内容 （一）内容选取 以教学大纲和教材作为主要参考标准，内容选取上坚持理论联系实际，贯彻三个原则，即：贴近实际，贴近生活，贴近学生。 （二）教学内容的组织与安排 本课程共计54学时，3学分，一学期上完。课程内容可分为四大模块，即绪论、人生观、道德观和法制观。各部分内容的学时分配、重点、难点等如投影显示。 三、教学条件 （一）教材及相关资料 教材是国家教育部指定的马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础》。配套的还有教师参考书，学生辅学读本，实践教学以及案例教学参考书，自行整理和编写供学生期末复习的习题集等。
《思想道德修养与法律基础》说课文稿 我说课的课程是《思想道德修养与法律基础》，我将从课程分析、教学资源、学情分析、课程实施、课程考核、课程特色和课改思路等七个方面进行说课。 一、课程分析 （一）课程性质 《思想道德修养与法律基础》课是根据中宣部、教育部2005年《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》的实施方案设置的。这门课程是以马克思主义为指导，以科学的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长成才的基本规律，教育引导大学生加强自身思想道德和法律修养的一门公共必修课程。 《思想道德修养与法律基础》教材以道德教育和法制教育为主体,以社会主义荣辱观为主线,以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,紧密联系大学生成长成才过程中的一系列人生课题,从理论和实际的结合上进行了阐述。教材对于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观,提高自我修养,促进大学生德智体美全面发展具有重要意义 （二）课程目标 1、总目标： 围绕社会对高职人才培养要求，结合本校校训，以正确的人生观、价值观、道德观和法治观教育为基本内容，帮助学生系统掌握基本理论、坚定理想信念、培养四有新人。 2、知识目标： （1）掌握思想道德修养的基本内容，原则和方法。 （2）掌握我国宪法和有关法律知识，增强法律意识，提高法律素质。 3、能力目标： “立志、树德、做人”，选择成才之路，做到德才兼备，使学生具备一定的理论阐述表达能力、分析综合能力、规划自己的人生的能力、团结合作的能力、调适自我适应生存的能力、自觉践行社会主义道德规范和法律规范的能力，力求全面发展。 4、素质目标： 主要是培养学生职业发展所需要的综合素质，包括良好的道德品质、强烈的职业责任意识、爱岗敬业的奉献意识、善于与人协作的团队意识、开拓进取的创新意识，以及健全的人格和基本的法律素质，更好地促进高职学生成长成才和终身发展。 二、教学资源 （一）教材的选用 本课程选用的是高等教育出版社编写的马克思主义理论研究和建设工程重点教材。 （二）教材及教学资源
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各位老师、专家大家好，我是锦州师专的一名辅导员，主要负责学生的思想政治教育。我本次说课的内容为“思想道德修养与法律基础”。我将从以下六个方面进行说课。 一、教材分析 下面先介绍一下本门课程，“思想道德修养与法律基础”是大学阶段四门思想政治理论课中最为基础性的一门，属于公共基础类必修课，授课对象为大一各专业学生，考核类型为考查。本门课程使用高等教育出版社统编教材，经过6次修订，现为2015年修订版。 本次说课章节为第五章第二节职业道德。本章节的特点是具有较强的实用性，使大学生了解当前的就业形势，从而规划自己的大学生活，制订大学学习计划，养成良好的职业观。 二、教学目标和教学重点、难点 本章节的教学目标是学生能够了解职业道德，树立正确的择业观，掌握当前大学生就业形势。 教学重点是当前大学生就业形势。 难点是如何正确的进行择业与创业。 三、学情分析 下面对学生情况做一个简单分析，本门课程授课对象是大一新生，他们入学分数参差不齐，还有部分同学存在偏科，自制力较弱，不自信等现象，但同时他们也传递出来了很多正面信息，如积极热情、乐于接受新生事物、有梦想等，针对以上学情，为提高同学们学习本门课程的积极性和主动性，采取了以下几点措施：（1）突出学生主体地位（2）发挥教师主导作用（3）突出职业教育特色以此来培养学生自信心，增强学习积极性和主动性。 四、教学方法和手段 在教学方法上，围绕思政课众多教学目标中的一个重要目标——能力目标，培养同学们关注时政、关心国家的习惯，提高分析问题、解决问题的能力。本门课程平时常用的教学方法有很多，本节课在教学方法上主要采用启发式、案例研讨教学法。 教学手段方面，利用多媒体课件节省板书时间，通过教材和相关、图像、案例等，丰富课堂信息，使课堂更生动形象，提高学生学习积极性和主动性。 五、教学过程设计 1、导入新课 导语设计的依据：身边的实际案例，导入新课。 外卖公司的基本职业道德——急客户之所急 讨论 1．外卖行业职业道德的具体表现在哪些方面? 2．你是否使用过外卖，是否有送达不准时的现象，你怎么处理 3．谈谈你对外卖行业内存在的职业道德问题的看法。 2、讲授新课 采用讲授、课堂讨论相结合的方法。引用名人名言、精彩图片和典型、生动案例，激发学生兴趣。密切联系学生实际生活，启发学生思考身边的职业道德实例，从中体味职业道德特点和要求。 在讲授新课的过程中，突出教材的重点，明确分析教材的难点。重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，引导学生交流、讨论得出新知，并对下一步提出下面的问题。有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。 主要是进行问题探讨：大学生严峻就业形势及其原因？当前就业的有利条件？自主创业等问题，来进行讨论和分析，引出如何树立正确的就业观。 六、本次课程总结 课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质。