2016新版闽教版小学英语三年级下册整本教案
《英语教学参考书》第二册新编教案
Unit 1 Birthday
文化和语言注释
1．英美儿童把生日这一天看作是奇妙的一天。他们把它当作个人的新年来庆祝。在生日这一天，儿童会收到来自家人及朋友的礼物，其中最重要的礼物当属生日蛋糕，同时还有象征儿童年龄的蜡烛。在生日宴会上，蜡烛被点燃后，过生日的人可以许一个愿，然后用一口气吹灭所有的蜡烛，接着朋友们一起唱那首著名的歌曲“Happy Birthday to You.”除了大小各异的礼物之外，他们通常还会得到一顶“生日帽”，并在聚会期间一直戴着它。在聚会上，他们做游戏、吃蛋糕和冰淇淋，玩得十分开心。
2．英美人的生日礼物多式多样，礼品的贵重与否、价格多少不是最主要的。对于亲朋好友送来的礼物，他们喜欢当面打开，拿到礼物时往往说一些感谢和赞美的话，如：Thank you.但在中国，人们一般不会当面打开礼物，而是要等客人离开后才会打开。不过，这种习惯正在逐渐改变。
Part A
功能：购买生日礼物时谈论的语言。通过学习，能用英语征求他人的意见。
综合活动1：情景对话
教师把将教室布置成购物场景，请当天过生日的孩子上台，给他戴上生日帽，说：Let’s buy
a present for ×××.你们有什么建议？请同桌之间进行讨论，再请一些同学上台表演对话。
3. 用今天所学的新句型，和同学谈谈三八妇女节时要送给妈妈的礼物。
Part B
教学目标
◆语言知识目标：
1.学习单词here, bird和cake，并懂得运用。
2.学习句子：Happy birthday!
Here’s a present for you.
What’s this?
It’s a rabbit.
3.学习字母a在重读开音节中的读音。
4.学说韵律诗：A Black Cat.
5.功能：祝贺生日和赠送礼物时使用的语言。
◆语言技能目标：
1.能认读和正确书写单词here，bird和cake。
2.能根据图片说出bird, cake,并能看图识词。
3.能准确使用Here’s a present for you. What’s this? It’s…等谈论生日礼物。
◆情感态度：
培养学生之间团结、和谐的关系。
◆文化意识：
比较中国和西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。
教具准备：
1.单词卡片：bird，cake等。
2.实物：生日帽、礼物盒、袋子、模型生日蛋糕、玩具小鸟等。
3.录音机或教学光盘。
教学过程：
Step 1 Warming up
1. 师生互致问候。
2. 学唱歌曲：Happy Birthday to You !
3. 揭示并板书课题：Unit 1 Birthday Part B.
Step 2 Revision
复习单词present, football和card,初步感知句子What’s this?
1.教师出示礼物盒，问：What’s this? 引导学生回答：Present.或It’s a present.出示卡片，复
习单词present。
2.同样方法复习football和card。
3.游戏——袋子里有什么？
游戏规则：教师出示一个袋子，在袋子里放入一件物品，如：钢笔、铅笔或玩具小狗、小兔等，教师用“What’s this?”提问，请一个学生上台触摸猜测袋子中的物品，并使用“It’s a …”回答。最后放入玩具小鸟和模型蛋糕，引出新单词bird和cake的教学。
Step 3 Presentation
（一）教授单词bird和cake。
出示玩具小鸟和模型蛋糕，教学这两个单词的发音，然后再出示单词卡片，操练并板书。（二）教授句子：What’s this?
1.教师板书该句子，并领读。出示不同的实物或卡片进行问答操练。
2.游戏——猜一猜。
游戏规则：教师出示图片的一角，全班同学用What’s this ? 提问，请个别学生起来猜，教师将卡片奖励给猜对的学生，并说：“Here’s your present.”引导学生说：“Thank you.”
3. 教师播放录音，全班学生一起学说韵律诗：A Black Cat.
4. .教师播放课文录音，初步感知课文内容，引出Here’s your present.的教学。
5.文化渗透：告诉学生，中国与西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。
(三)学习课文。
1. 翻开课本第4页，教师播放录音，学生模仿跟读。接着回答问题：What’s the present?
2. 再播放课文录音二到三次，学生逐句模仿读句子，教师适时正音。
3. 多种形式赛读，如：男女生分角色读、指名分角色读、小组竞赛读等。
4. 巩固练习。
（1）完成课本第5页的Play a game.
（2）完成课本第6页的Learn to write.
听力材料：
①Mom: Hello, Sally. Happy birthday! Here’s a present for you.
Sally: What’s this?
Mom: It’s a bag.
Sally: Thank you, Mom.
②Dad: Hi, Sally. This is my present for you.
Sally: Oh, it’s a kite! Thank you, Dad.
③Ben: Happy birthday, Sally! Here’s a present for you.
Sally: Oh, it’s a football! Thank you, Ben.
④Kate: Happy birthday, Sally! Here’s a present for you.
Sally: What’s this? Oh, it’s a bird! Thank you, Kate.
（三）语音教学。
1. 复习字母a在重读闭音节中的读音。
2. 呈现单词cake, baby和Kate，教师播放课本第5页的Listen and learn the English sounds.学生模仿跟读。
3.教师总结字母a在这些单词中的音名，介绍重读开音节单词的特点及读音规律。
4.出示bake, make, same和date等单词，引导学生自主拼读。
Step 3. Extension
综合活动：情景表演
教师请一位当天过生日的孩子上台（如果没有，可以请一位近期要过生日的孩子上台）
给他戴上生日帽，全班同学拍手唱歌曲：Happy birthday to XXX. 然后教师出示一个装有小礼物的礼物盒，说：Here’s a present for you .并将礼物盒中的礼物给全班学生看，全班学生问：What’s this?然后请个别学生用动作将礼物表示出来，台上的孩子用It’s a ….来猜出礼物。Step 4 Homework.
1. 听录音，熟读本课内容。
2．完成《活动手册》中本课的练习。
3. 模仿课本第6页的Learn to write.制作一张生日贺卡送给近期过生日的同学。
4. 完成课本第8页的自我评价。
Unit 2 Ability
文化和语言注释
1.英美人对能力的自我表现和中国人很不一样。这是由英美人喜用赞美语，而中国人喜用自谦语的文化现象造成的。英美人对自己的能力始终非常自信，这常常体现在争取职位、竞选、求学申请等场合中，就连自我宣传时他们的表达语气和内容都充满了自信。总之，英美人总是极力推销自己，绝对不会让自己的能力打折扣。
2.can是情态动词，表示“能力”，其后跟原形动词。
3.Can you ride a bike? 一句中的can既指一时的可能，也指长期的能力。在疑问句中可将情态动词置于句首，后接句子的主语和主要谓语动词。其否定形式由can加not构成。否定式的书面形式有三种：can not，can’t和cannot。请注意它们的读音：can not的重读音节在not；can’t是can not的缩写形式，作为一个单词，必须重读；cannot也是作为一个单词，但它的重读音节在第二个音节。
4.bike和bicycle意思相同，指“自行车”，通常是二轮的小型陆上车辆。英文bicycle或bike 的bi意指二，而cycle意指轮。bicycle更正式更本土化，bike更口语化更常用。
Part A
一、教学目标
◆语言知识目标：
1. 学习单词can, swim, draw, run，并懂得运用。
2. 学习句子：I can swim.
I can draw.
…
3. 学习字母e在重读闭音节中的读音。
4. 学说韵律诗：I Can.
5. 功能：谈论能力。
◆语言技能目标：
1. 能听懂sing, swim, draw等指令，并做出相应的反应。
2. 能够正确使用句型I can….表达自己的能力。
◆情感态度：
培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。
教具准备
1. 单词卡片：swim, draw, run等。
2. 教学图片：cat, dog, duck, lion, monkey等。
3. 录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1. 师生互致问候。
2. 全班齐说韵律诗：Let’s run.
3. 揭示并板书课题：Unit 2 Ability Part A。
Step 2 Revision
1. 复习几种动物名称，如：cat, dog, duck, lion, monkey等。教师出示图片的一角，让学生猜是哪种动物，边说边模仿该动物的动作。
2. 复习几种动作名称，如：run, sing, dance等。边说边做动作。
3. 游戏——猜猜我会啥？
游戏规则：每种动物背后有一种特长，请学生们猜一猜是什么。如cat对应sing，dog对应run等。
Step 2 Presentation
（一）教学单词can, 句子I can….
1. 教师出示“小猫”的图片说：I’m a cat. I can sing.教学can，板书I can…。
2. 教师出示“小狗”的图片说：I’m a dog. 引导学生造句：I can run.
（二）教授单词swim, draw
1.教师出示“鸭子”的图片说：I’m a duck.教师做游泳的动作，并说I can swim.出示单词swim 并教授。请学生注意swim尾音的发音。
2.教师出示Fido的图片，请学生跟Fido打招呼，并猜猜Fido会什么。
3.播放课文录音或DVD，请学生来说说Fido会什么，引出draw的教学。
4.游戏——照镜子。
游戏规则：请一个学生上台边做动作边说：I can, I can, I can sing….全班同学扮演镜子，要跟台上的同学做的一模一样。
5. 学说韵律诗：I Can.
（三）课文教学
1. 翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。
2. 再播放课文录音二到三次，采用全班跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
3. 出示Fido的头饰，表演对话。
4. 巩固练习。
(1) 完成课本第10页的Look and say。
(2) 游戏——Simon says。
游戏规则：教师说Simon says, I can swim.全班就要跟着说: I can swim.并做动作。教师没说Simon says而是直接说I can swim时，全班安静，不能跟读和做动作。
（四）语音教学
1. 复习字母a在重读开音节和闭音节中的读音。
2. 教师出示单词卡片：ten, pen和hen，请学生说一说它们共同含有一个什么字母。
3. 教师领读这三个单词，然后请学生归纳字母e的发音。
4. 教师播放课本第10页的Listen and learn the English sounds.学生模仿跟读。
5. 游戏——齐心协力。
游戏规则：教师任意请一位学生起来当小老师，领读这三个单词，该学生所在的小组上的全体学生要立刻起立跟读。看看哪个组反应最快，读的最整齐响亮。
6. 教师在黑板上再写几个含有字母e的单词，如：bet，leg等，让学生尝试着自己来读一读。Step 4 Extension
综合活动：情景表演
教师扮演顾客，要选购几台多功能机器人回家，请学生扮演机器人，并模仿机器人的声音，用I can…来自我介绍。哪个“机器人”说的多，就是一名合格的机器人。
Step 5 Homework
1. 听录音，熟读本课内容。
2. 完成《活动手册》中本课中的练习。
3. 调查表，调查班上的同学都会什么，并记录下来。
Part B
教学目标
◆语言知识目标：
1.学习单词ride, bike, skate，并懂得运用。
2.学习句型Can you … ?
Yes, I can. / No, I can’t .
3. 学唱歌曲：My Little Bicycle.
4. 学习字母e在重读开音节中的读音。
◆语言技能目标：
1. 能根据实物或图片说出ride a bike和skate，并做动作。
2. 能用句型Can you … ? 对他人进行提问，并做出相应的回答。
◆情感态度：
增进彼此之间的了解，增强互助互爱的精神。
教具准备
1.单词图片和卡片：swim, draw, run, ride a bike, skate
2.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1. 师生互致问候。
2. 欣赏歌曲：My Little Bicycle.
Step 2 Revision
1.复习单词sing, dance, swim, draw, run等。
（1）教师出示图片，学生边做动作边快速说出单词，并拼读出来。
（2）教师发指令，学生做动作。
（3）全班学生发指令，个别学生做动作。
2. 复习句子：I can…
游戏——默契组合。
游戏规则：教师请两位学生到台上来，一位学生在前面，另一位学生在后面，在后面的学生要用I can….的句型造句，前面的学生根据后面学生所说的句子边动口型边做动作。看看哪对组合最有默契。
3. 揭示并板书课题：Unit 2 Ability Part B
Step 3 Presentation
（一）教学单词ride和bike,词组ride a bike。
1. 教师再次播放歌曲My little bicycle. 教师边唱歌，边做骑自行车的动作，边引导学生跟着唱和做。歌曲结束后，告诉学生bicycle是自行车。
2. 理解歌曲内容，由bicycle引出bike的教学。板书单词bike，请学生注意尾音k的发音。
3. 教师一边做骑自行车的动作，一边说：Look! I can ride a bike.请全班一起做动作，教学ride，ride a bike板书句子：I can ride a bike.
4.游戏——自行车接力赛。
游戏规则：教师请每组第一桌的同学站起来，边做动作一边说：I can ride a bike，然后第一桌的动作不能停，第二桌接力开炮下去，一直开到最后一桌，前面的动作都不能停。（二）教学句子Can you…? Yes, I can./No, I can’t. I can’t….
1.教师做骑自行车的样子，一边骑一边问孩子：I can ride a bike. Can you ride a bike?在I can ride a bike.的句子下面板书Can you ride a bike?让学生明白句子意思。
2.教师继续做骑自行车的动作，边说Can you ride a bike?停在一个孩子跟前，引导他用Yes, I can.或No, I can’t.回答。
3.板书句子Yes, I can.和No, I can’t.句子。
4.教师继续做跑步的动作：I can run. Can you run?教师拿出单词卡片dance, swim, draw, run, ride a bike等，引导学生套用句型来问老师。
5.游戏——我问你答。
游戏规则：教师出示一张单词卡片，如：swim，全班一边拍掌一边说：swim, swim, Can you swim? swim, swim, Can you swim?请一个学生一边做游泳的动作，一边绕着教室走，教师突然喊stop，那个学生停在谁座位旁边，谁就要起来回答：Yes, I can.或No, I can’t.然后交换，由回答的人继续站起来做动作绕着教室走。
（三）课文教学
1. 教师出示课文图片，把对话内容遮住，问学生Fido和Sally在说什么，谁能猜一猜，为什么Fido摔倒了？
2. 带着问题听一遍录音，听完后，请学生来说说被遮住的对话内容是什么。
3. 根据课文内容理解单词skate的意思，教学单词skate。
4. 教师再播放课文录音二到三次，学生逐句模仿跟读。
5. 学生以小组为单位，练习对话内容。
6. 巩固练习。
（1）完成课本第13页Learn to write.
（2）完成课本第14页Listen and numberl
听力材料：
①I can swim.
②I can ride a bike.
③I can dance.
④I can draw.
⑤I can skate.
⑥I can sing.
（四）语音教学
1. 学习字母e在重读闭音节中的读音。
2. 教师出示两组单词卡片：ten, pen, hen和he, she, me，请学生读一读这六个单词，找出发音的不同之处。
3. 教师讲解字母e的重读开音节和闭音节中的读音。
4. 教师播放课本第12页的Listen and learn the English sounds.学生模仿跟读。
5. 教师在黑板上再写几个含有字母e的单词，如：we, be等，让学生尝试着自己来读一读。Step 4. Extension
综合活动：小调查
教师出示一张调查表，请学生四人一小组，互相调查Can you swim? Can you skate?等等，并记录。
Step 5 Homework
1. 听录音，熟读本课内容。