初三历史中考复习世界近代史教学设计
（用时：两课时）
教学目标1、知识与技能知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。从租地农场、手工业工场等生产组织的确立，初步理解近代早期西欧经济社会的重要变化。通过哥伦布发现美洲、麦哲伦全球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国立宪君主制确立的历史意义。通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。了解马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义。知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。通过对电的利用、内燃机与汽车、飞机的诞生，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题。通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。
2、过程与方法通过对英法美三国早期资产阶级革命的起止时间及标志性事件、性质、重要文件、重大事件、结果、革命特点等方面的比较认识早期资产阶级革命的个性与共性；通过两次科技革命成果及作用的比较，认识科学技术在推动人类社会发展和生活改善方面的巨大作用，理解“科学技术是第一生产力”。
3、情感、态度与价值观通过林肯在南北战争中努力及结果认识维护祖国统一的正义性与必要性。通过五月流血周认识无产阶级的牺牲精神。
教学重点早期英法美三国资产阶级革命的比较、资产阶级统治的巩固与扩大。
教学难点理解人文主义“发现了人”。
第一课时
一、教学过程：填写超越中考第42页——第43页知识结构；（用时10分钟）
二、将知识结构的具体内容遮住，有同排同学就知识结构中的概括性词语彼此提问以检查
知识结构的形成情况并彼此互助完善知识结构的建构；（用时10分钟）
三、学生开卷完成超越中考第44页——第46页；（10分钟）
四、老师检查学生答案正确与否、检查学生知识的掌握与否、就各题目中涉及的问题进行
充分的展开以便回忆更多的知识。（10分钟）
中考链接 1、文艺复兴的实质体现在兴上（兴及资产阶级文化的兴起，注意并非古希腊、罗马文化的复兴）。2、新时代指新兴的资本主义时代，旧时代指走向没落的封建主义时代。但丁是跨两个时代的诗人。3、新航路的开辟需要人的探险精神，而它的开展有进一步激发了人们的探险精神。4、《权利法案》限制国王的专制权力。5、走上资本主义道路的国家在19世纪中叶有俄国和日本。俄国通过1861年农奴制改革、日本通过明治维新。6、美国独创性的
发展之路的符和事件有建立“三权分立”的联邦共和体制以及罗斯福新政。7、1799年通过雾月政变上台，1804年将法兰西第一共和国变为法兰西第一帝国，执政期间颁布法典，1815年彻底失败——拿破仑。8、早期资产阶级革命爆发的共同原因——资本主义发展受到严重阻碍。9、三角贸易。
单元过关检测：
一、单项选择、1、1500年前世界各地总体上相互孤立的存在与发展，而新航路的开辟使，
世界有分散走向统一，以前是孤立的历史以后是整体的历史，故新航路的开辟是人类历史上的分水岭。2、人文主义彰显人的需求、力量与情感，汤显祖的《牡丹亭》和莎士比亚的代表作都体现了人文主义，这是一道考查对人文主义内涵和汤显祖与莎士比亚这两位文学家代表作所反映的思想的考查。3、地图与历史考查相结合，历史事件总是发生在一定的空间的。4、“一切革命中最温和又是最成功的”最温和1688年“光荣革命”——没有流血的宫廷政变，最成功的——1689年英国议会通过了限制国王专制权力的《权利法案》。5、行政、司法、立法权“三权分立”并且相互牵制，从分立且相互牵制的角度说，可以有效避免专制权力的出现，所以选谁都不重要。6、D。7、C。8、D。9、为了维护国家的统一，应该尽快解决奴隶制问题。10、“议会对王权的胜利”——英国资产阶级革命；历史上第一位总统的产生——华盛顿；“忘我献身的法国公民”——法国大革命。此主题为新体制的创立。11、农奴获得自由为资本主义的发展提供了劳动力。12、B。
二、阅读材料，回答问题。
13、（1）③；市场、资金、原料。
（2）、种族灭绝；黑奴贸易。拉开了殖民掠夺序幕。
（3）世界各国的交流应建立在和平交流，互利共赢的基础上。
14、（1）政权掌握在全体公民手中；公民在法律面前人人平等。
（2）权利法案限制王权，由君主专制到君主立宪制。
（3）学说——三权分立。法律文件——美国1787年宪法。
（4）雅典民主政治局限性、美国仍存种族歧视。
初三历史中考复习世界近代史教学设计
（用时：两课时）
第2课时
教学过程：一、填写超越中考第42页——第43页知识结构；（用时10分钟）
二、将知识结构的具体内容遮住，有同排同学就知识结构中的概括性词语彼此提问以检查知识结构的形成情况并彼此互助完善知识结构的建构；（用时10分钟）
三、学生开卷完成超越中考第44页——第46页；（10分钟）
四、老师检查学生答案正确与否、检查学生知识的掌握与否、就各题目中涉及的问题进行充分的展开以便回忆更多的知识。（10分钟）
（一）、中考链接
1、黑暗魔鬼的磨坊指工业革命所带来的污染。工业革命持续时间为18世纪60年代到19世纪上半叶。伦敦为英国首都，考查英国工业革命开始时间，18世纪60年代位于18世纪中期。
2、英国1770年工业比重为24%，1821年为31%，表现为工业比重大幅上升；1770年——1821年在工业革命（18世纪60年代位于18世纪中期）期间，所以图中信息体现出工业革命成果。
3、1776年7月4日，第二届大陆会议通过由杰斐逊起草的《独立宣言》——标志美国诞生，1876年为美国诞生100周年，为纪念这一重大节日，美国在费城举办国际博览会。它所展出的科技成果可以是此前发明的任何科技成果，1876位于第二次科技革命期间，所展出的科技成果应为第二次科技革命在1876年前的成果。汽船、蒸汽机车为第一次科技革命成果，电子计算机为第三次科技革命的成果，只有贝尔电话为第二次科技革命的成果。
4、第一次科技革命将人类带入蒸汽时代，第二次科技革命将人类带入电气时代，第二次科技革命对人类社会影响的深度、广度和时间长远度都远远超过第一次工业革命。
5、排序题为最简单的开卷考试题。火车机车——1814年，史蒂芬孙，旅行者号；瓦特改良蒸汽机——1769；珍妮纺纱机——1765年，哈格里夫斯——工业革命开始标志；飞梭——1733年，纺织师凯伊发明。
6、1880——1914年，西欧城市人口比重上升了40%；1820——1870年，美国纽约和费城人口分别由10万人上升到94万人和67万人。1820——1914年主要资本主义国家开展了第一次科技革命和第二次科技革命，所以城市人口的迅猛增加主要是因为资本主义工业的发展。
7、共产党宣言的问世标志着马克思主义的诞生。
8、国际歌的创作背景是巴黎公社的失败。
（二）、单元过关检测单项选择：
1、历史知识蕴含于地图之中，考查从地图中获取历史信息的能力。
2、考查第一次工业革命中珍妮纺纱机和蒸汽机的地位。
3、从数据表格中分析其中所蕴含的的历史信息，处理信息，
分析其背后的原因。4、重复了。5、1873年处于第二次工业革命期间，电机和内燃机的发明与广泛使用是第二次工业革命的主要标志，第二次工业革命是人类进入电气时代，电能是电气时代的最重要能源，名称上也可联系。6、排序题。火车机车——1814；飞机——1903年；福特四轮汽车——1896年；汽船——1807，美国富尔顿，克莱蒙号。7、三次科技革命成果区分，1912为第二次科技革命期间。电子邮件为第三次科技革命成果，有线电话与无线电报为第二次科技革命成果，茫茫大海似乎无法使用有线电话，所以他们使用的通讯手段应该是无线电报。8、三次科技革命的发明所带来的职业变化，密切联系生活实际的考察方法，仍让考查三次科技革命成果。9、从“人民宪章”寻找解题依据。10、马克思、恩格斯创立科学社会主义。11、较为完整系统的阐述了马克思主义的基本原理。12、欧仁鲍迪埃。
阅读材料，回答问题：
13、（1）考查三次科技革命成果区分：第一次科技革命——图一、图五；第二次科技革命——图二、图六；第一次科技革命——图三、图四。（2）介绍特点或作用。（3）、（4）以前讲过，让同学口头展示。
14、从政治、经济、阶级关系三方面介绍英国状况：政治上确立君主立宪制、经济上进行第一次工业革命、社会关系上开展宪章运动。
（1）《权利法案》。
（2）制定法律，限制国王专制权力；发展生产，开展第一次工业革命。
（3）揭开了欧美资产阶级革命的序幕，推动人类社会由人治向法治的转变。
第8 课百家争鸣 教学设计 一、设计思想 “历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。” 这是《历史课程标准》规定义务教育阶段历史课程 的基本理念之一。本课教学贯穿了“走进圣贤，汲取智慧”的设计思想。 1、“一条线索”：诸子百家的思想主张。 本课是一个非常好的培养学生人生思想认识的教学案例，通过把老师搜集、整理、归纳起来的大量历史资料制作成PowerPoint 课件，用文字、图片、视频、表格等形式展现了古代思想家的风采，凸显了中学历史教学“思想教育”这个永恒不变的主题。 2、“两种能力”：基本的历史知识和基本的分析历史观点的技能。 根据学生已有的知识水平和对历史知识的理解能力，在传授基本知识的基础上鼓励学生自主探究，在探究学习的过程中进一步培养用历史唯物主义观点发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生在基本
知识和基本技能提高的前提下，实现教学形式为教学中心内容服务的目的。 二、教学目标 1、知识与能力：知道、了解孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。 2、过程与方法：本课教学以学生活动为主，通过灵活运用随堂小品、知识竞赛、故事会等形式，发挥学生的主动性；通过分组活动这一形式，培养学生的协作性；通过假设历史情境，培养学生的想象力和探究能力，激发其历史学习的兴趣！ 3、情感态度与价值观：了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辨证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。 三、教学重难点 教学重点：春秋战国时期儒家、道家、法家、墨家四家学派代表
世界近代史选择题专项训练 1古代希腊雅典民主制度的主要特点是 A小国寡民B人民主权、轮番而治 C比例选举、议会制度、任期制 D陪审制度和辩护人制度 2．古罗马《民法大全》规定“……不得基于怀疑而惩罚任何人。……与其判处无罪之人，不如容许罪犯逃脱惩罚。”这反映了古罗马民法 A．肯定证据 B．主张重罪轻罚 C．纵容犯罪 D．维护贵族利益 3.从梭伦到伯利克里，就民主化的内容来看，说法不正确的是 A 从保护贵族利益到保护全体希腊雅典城邦居民的利益 B血缘关系在政治中的作用不断淡化 C参与公共事业的标准由出身地位到财产到神意和民意演变 D比例和差额选举，较为有效的体现了公众意志 4. “智者”们能够收到学生，教他们演说、辩论的能力，客观上适应当时 A经济发展的需要B民主政治的需要 C丰富生活的需要 D改造自然的需要 5.马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”，“智慧的化身”。关于苏格拉底的表述，不正确 的是 A．他的哲学追求主要集中在认识自己这一命题上 B．强调知识的作用，认为无知是一切罪恶的首要根源 C．认为“人是万物的尺度” D．他使哲学开始成为一门研究“人”学问 6.下列名言警句体现了智者学派的观点的是： A“强调人的尊严和价值是至高无上的，国家治理好坏看它是否对人有利和符合人性” B“我们人类是天生平等的，只有品德才是区分人类的标准” C“尽管我不同意你说的每一个字，但我愿意誓死捍卫你说话的权利” D“人生而自由的，可是他现在却处处带着镣铐 7．中世纪西欧的主要特点不包括 A 基督教会在政治经济中占有重要地位 B庄园经济和分裂割据构成了当时西欧社会的主要特征 C 国王的权力受制于教会、世俗封建贵族，城市和市民阶层对国王权力不构成威胁 D 国王的权威和基督教会的地位同样受到各种挑战 8关于新君主国，表述不正确的是 A 是指非经继承或者主要不是靠血缘关系建立起来的国家 B 民族国家开始形成，国家边境开始界定 C 常备军开始出现，国家机器不断完备 D 与中国古代社会相同，发展自然经济和加强中央集权是中外的共同特征。 9.对文艺复兴运动的性质认识，最确切的是： A是资产阶级思想文化领域的伟大变革 B希腊、罗马古典文化的复兴 C把人类从封建神学的桎梏中解放出来 D矛头指向了天主教会 10．西欧资产阶级初期反封建斗争的显著特点是： A 矛头都指向天主教会 B 披着宗教外衣或采取宗教异端形式 C 提出了反对封建君主专制 D提倡法治 11、“上帝赋予了人按自己的意志塑造自身的能力，可以下降为动物，也可以上升到与上 帝相似的东西。”这句话反映的观点为： A、鼓吹人的自私自利 B、肯定人的价值和创造性
世界近代史总体概述 所谓世界近代史，就是资本主义产生、确立，并逐步向帝国主义过渡的历史。其时限自14、15世纪欧洲出现资本主义萌芽开始，到1917年俄国十月革命爆发止。其整体知识结构体系可概括为：一个形态，两个时期，三条线索，四个阶段。 一个形态：是指资本主义社会形态。 两个时期：是指世界近代史以第二次工业革命为界，分为前后两个时期，“自由”资本主义时期和垄断资本主义时期。在前期，自由竞争是其主要特征；在后期，垄断是其基本特征。 三条线索：是指构成世界近代史的具体内容的三条基本线索。一是资本主义的发展史，二是国际社会主义运动史，三是民族解放运动史。近代社会的主流是资本主义的发展，它的发展必然激化了资本主义社会内部无产阶级和资产阶级两个阶级之间和殖民地、半殖民地与殖民主义宗主国的矛盾，形成无产阶级和被压迫民族的反抗斗争。这三条线索，也称之为近代世界的三股历史潮流，贯穿于近代社会始终，是近代人类社会内在的四对矛盾（资产阶级、人民群众同封建主义的矛盾；无产阶级、人民群众同资产阶级的矛盾；殖民地、半殖民地同殖民主义宗主国的矛盾；帝国主义国家之间的矛盾）的发展和表现。它们错综交织，相互关联，构成近代人类社会历史发展的基本内容。 四个阶段：是指世界近代史的发展过程，可分为资本主义社会史前时期、早期资产阶级革命时期、工业资本主义时期（“自由”资本主义时期）和垄断资本主义时期四个阶段。教材以此为依据，编写了四章24节内容（第五章可独立成篇，另当别论）。 第一阶段：资本主义社会史前时期（第一章《资本主义在欧洲的兴起》）16世纪前后，人类历史发生了重大转折，开始了由封建社会向资本主义社会过渡。由于生产力发展的不平衡，原来先进的阿拉伯、中国等国家或闭关自守或分裂，发展缓慢；欧洲后来居上，经历了空前的变化：封建制度解体，资本主义兴起。反映这种历史性巨变的重大事件，是意大利及西欧出现资本主义萌芽，新航路开辟及殖民掠夺，文艺复兴，宗教改革和尼德兰资产阶级革命。 教材第一节首先阐述了资本主义萌芽产生的条件，可依据以下线索
-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2012年全国各地中考历史模拟试卷分类汇编： 世界近代史 选择题 （2012广西来宾模拟）1、“敲敲短发蓬松的天灵盖，文明开化的声音响起来”这首打油诗与日本的哪一重大历史事件有关 A 、大化改新 B 、倒幕运动 C 、日本侵略朝鲜 D 、明治维新 （郑州89中一测）2、《大国崛起》的热播说明了人们对历史的喜爱的关注。其中有这样一段：17世纪英国“在历史性的转变中抢占了先机，已经率先到达了现代文明的入口处……在下两个世纪里，它将傲视全球”英国“抢占了先机”和“傲视全球”的典型表现是 A ．成为文艺复兴运动的中心，号称日不落帝国 B ．率先完成工业革命，确立了海上霸主和世界殖民霸主的地位 C ．发现了美洲大陆，资本主义经济得到迅速发展 D ．确立了君主立宪制，通过工业革命成为最发达的工业国 （郑州89中一测）3、在图说历史活动中，史青同学找到了下列图片，请你为他的活动选择一个最适合主题 图一：起义军攻占楚望台军械库 图二：克伦威尔在战场上 图三：英 军向美军投降 图四：攻占巴士底狱 A ． 封建制度的覆灭 B ．殖民地人民的抗争 C ．资产阶级革命运动 D ．历史上著名的战役 （郑州89中一测）4、思想解放是社会变革的先导。巴黎公社、俄国十月革命、中华人民共和国的成立等对世界历史发展有着重要影响的社会实践，所依据的理论源自下列哪一部历史文件 ( ) A 、《权利法案》 B 、《人权宣言》 C 、《独立宣言》 D 、《共产党宣言》 （郑州89中一测）5、有位导演在拍摄有关林肯的电视剧时，在下列的道具和台词中，错误的一项是 A.内务部长向他报告，南方的一些州仍在进行奴隶贸易 B.外交部长向他报告俄国废除农奴制的情况 C.卫兵报告他说开往前线的汽车已经准备好了 D.林肯的办公桌上放着一本《解放黑人奴隶宣言》文件 （郑州89中一测）6、下列图示能够准确全面表述各事件之间相互关系的是 （郑州89中一测）7、有位美国历史学家在谈到第一次世界大战前欧洲的形势时说：“欧洲变成了一支‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆”。引爆这支“火药桶”的“火星”是 A ．萨拉热窝事件 B ．德国突袭波兰 C ．美国在广岛投放原子弹 D ．欧洲两大军事同盟形成 （郑州89中一测）8、历史上有很多的概念由于误解往往名不符实，下列名称不属于这一类的是 A ．三角贸易 B ．印第安人 C ．阿拉伯数字 D ．文艺复兴 （2012广西来宾模拟）1、刘宏参加来宾市招聘公务员理论考试抽到以下题目：以下内容哪一项规定出自《1787年宪法》，请你帮他选择 A 、未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行 B 、人人有生存权、自由权和追求幸福的权利 C 、人民有变更或废除旧政府、建立新政府的权利 D 、 国会、总统、最高法院分别行使立法、行政、司法权力 （2012广西来宾模拟）2、这是法国大革命期间，被囚禁的国王路易十六，在狱中阅读了启蒙思想家的著作，不由发出感叹： A C 、阻碍了法国社会发展（2012桂林模拟）2立宪制、总统制、共和政体，如果跨越时空，伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭所推崇的政体有误的一项是 A ．伏尔泰——颂扬君主立宪制 B ．卢梭——推崇共和政体 C ．法国启蒙思想家都主张人权观、法治观 D ．孟德斯鸠——推崇君主专制政体 （2012桂林模拟）8、结合所学知识，判断下列文献产生的时间，排列正确的是 一次“跨越时空，追访历史新闻”的活动。下面是小明同学采访远航归来的“哥伦布”的一段对话，其中有知识错误的一项是 小明：“哥伦布，你真是太棒了！你不是要到东方去吗？可你怎么（A ）向西航行呢？”哥伦布：“因为（B ）地球是圆的呀，我向西航行同样能够到达东方。”小明：“你的船队得到谁的支持呢？”哥伦布：“（C ）西班牙王室。” 小明：“此次航行你有何收获？”哥伦布：“（D ）我发现了一块新大陆，我到达了印度。” (初中历史学业考试仿真模拟)19、 18世纪后期，在发明创造领域，人们听说了一连串英国人的名字，然而在19世纪将尽的时候人们听得最多的是 A 、俄国人的名字 B 、美国人和德国人的名字 C 、法国人的名字 D 、意大利人的名字 (初中历史学业考试仿真模拟)20、下列选项中不能体现继承与发展关系的是
人教版 九年级世界历史 下册教案
第一单元苏联社会主义道路的探索 第1课俄国十月革命 教学目标 教学重点俄国十月革命发生的历史原因和重大历史意义。 教学难点二月革命后出现的两个政权并存局面 教学准备多媒体课件 教学过程 导入新课 温故知新 1.第一次世界大战结局如何？（以德国为中心的同盟国战败，由英法美日中等组成的协约国集团战胜） 2.俄国原先是协约国成员，为什么不是第一次世界大战的战胜国？（指导学生阅读有关课文） 3.教师指出：战争给俄国带来了巨大的灾难，战争引起了俄国十月革命。革命胜利后建立的苏维埃俄国宣布退出大战，所以说十月革命在一定程度上制止了战争。十月革命如何取得胜利？它怎样推动人类历史的发展进程？请大家打开课本，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。 课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1.哪些是俄国十月革命爆发的原因? 2.“两个政权”分别指什么?为什么会出现两个政权并存局面? 3.十月革命和二月革命有哪些区别？ 4.为什么要实行战时共产主义政策？ 5.十月革命最主要的特征是什么?其历史意义如何？ 6.列宁和十月革命的关系如何? 组织学生学习和探究新课
一、新时代的曙光 1、哪些是俄国十月革命爆发的原因? A、运用课件展示“纲要信号”和教科书第4页“动脑筋”资料：一 战灾难→ 二 月 革 命 ＜ 资产阶级临时政府 （执行反人民政策） ＜ 继续进行世界大战遭惨败 ＞ 十 月 革 命 屠杀和平示威的反战民众 工人士兵代表苏维埃 （布尔什维克党） ＜ 革命群众拥护列宁 列宁确定武装起义方针 B、教师归纳：第一次世界大战的影响；二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策；列宁和布尔什维克党采取正确的方针政策；俄国工人阶级的力量比较集中等。这些都导致了十月革命的爆发。 2、“两个政权”分别指什么?（1917年3月，俄国爆发二月革命，推翻了沙皇专制统治，出现了两个政权：革命中建立的工人士兵代表苏维埃以及革命后建立的资产阶级临时政府。其中，临时政府是主要的、实际掌权的机关。） 3、为什么会出现两个政权并存局面?（工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。） A、.起义总指挥部：斯莫尔尼宫 B、起义信号：“阿芙乐尔”号巡洋舰的炮声 C、起义胜利：1917年11月7日攻占冬宫，随即建立世界上第一个工人士兵苏维埃政权——人民委员会 6、十月革命的主要特征是什么？（中心城市暴动、武装夺取政权） 7、苏维埃政府采取的措施与资产阶级临时政府有什么不同？（果断退出世界大战，坚决维护民众的政治经济利益） 8、为什么要实行战时共产主义政策？（十月革命胜利后，不甘失败的内外反动势力联合起来，企图扼杀新生的苏维埃政权。为了在极端艰苦的三年国内战争中，有效地集中全国经济力量战胜敌人，苏维埃政权实行了战时共产主义政策。） 二、十月革命的历史意义 1、为什么说十月革命迎来了“新时代的曙光”？ 它是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。世界上第一个社会主义国家由此诞生。十月革命的胜利沉重地打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。 2、毛泽东说“十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。”你怎样理解这句话? 中国当年新文化运动的发展、五四运动的爆发、中共的成立等重大历史事件，都受惠于十月革命的鼓舞和推动。 练习巩固 1、完成第5页“练一练·选择题”：俄国十月革命爆发于公历（D ） A.2月 B. 3月 C. 10月 D. 11月 2、列宁和十月革命的关系如何?（十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁
《第二次工业革命》教学案例 【教学重点、难点】 教学重点：第二次工业革命的成就、影响；教学难点：垄断组织的评价 【教学方法】问题教学法 【教学课时】1 【教学资源】全日制普通高级中学教科书（选修）《第二次工业革命》上册课本及教参。自制教学课件 PPT3
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板书设计 一、第二次工业革命兴起的背景 1、资本主义制度在世界范围内的确立 2、资本主义经济的发展，资本主义世界市场初步形成和发展 3、19世纪自然科学的重大发展 二、第二次工业革命的主要成就和发明 三、第二次工业革命的特点 1自然科学的新发明同工业生产紧密结合 2、新技术、发明超出一国的范围,规模广泛，发展迅速 3、有的国家两次工业革命交叉进行，经济发展速度较快 四、第二次工业革命的影响 1、经济方面：促进了生产力的发展，产生了垄断组织，资本主义过渡到帝国主义阶 段 2、政治方面：资本主义国家成为垄断资产阶级利益的代表者，列强加紧对外侵略扩 张 3、社会生活：丰富了人们的生活，加剧了环境的污染 附：教学详案 创设情境，导入新课： 师生相互问好 师：同学们，我来自历史名城——鄂州市，坐公共汽车来到美丽的育才高中，公共汽车以什么作动力。（汽油，它是由石油炼成的）同学是怎样上学的？（骑自行车、坐电车）自行车的关键部件是钢制成的（有踏板和链条的脚踏车的自行车也是第二次工业时期发明），电车是以电力作动力的。 师：石油化学工业的建立、电力工业的兴起、汽车工业的产生和钢铁时代的到来都是第二次工业革命的重要成就，第二次工业革命还有哪些成就呢？它对我们的生活产生了哪些影响、又是如何改变世界的？今天我们学习第二次工业革命。 过渡：首先，我们一起探究一下第二次工业革命是怎样兴起的？ 探究一：第二次工业革命产生的背景 请同学们阅读课本，想一想第二次工业革命是在怎样兴起的？先进的社会制度是创新和发明的政治保障。 知道的请举手，还有补充的吗？ 我们归纳一下第二次工业革命兴起的背景。请看投影：
世界近现代史教案6 第二章第五节法国大革命和法兰西第一帝国 教学目标 （一）知识目标 法国大革命爆发的原因；三级会议的召开；攻占巴士底狱；君主立宪派统治；《人权宣言》；吉伦特派统治；法兰西第一共和国；雅各宾专政；热月政变；法国大革命的历史意义；督政府时期；法兰西第一帝国；拿破仑的统治政策；拿破仑的对外战争及其评价。 （二）能力目标 1、通过引导学生分析资本主义经济发展、启蒙思想的传播与法国封建专制制度危机的关系，培养学生运用生产力对生产关系、经济基础对上层建筑的决定作用的观点分析历史发展进程的能力。 2、通过分析巴黎人民三次武装起义的作用，以及君主立宪派、吉伦特派和雅各宾派分别在革命中的历史贡献，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史的能力。 3、引导学生阅读本节教材中的有关资料，比较它们的异同，提高学生从史料中获取有效信息的能力。 4、通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，全面评价历史人物的能力。 重点、难点、考点： ①三级会议和革命爆发；②革命的进程；③法兰西第一帝国的兴亡 计划课时：二课时 教学过程： 第一课时：法国大革命 一、基础知识网络
二、核心知识点拨 (一)大革命的爆发 1．背景 （1）国内 ①典型的封建专制国家。等级森严。 ②资本主义工商业有一定发展，但受到封建专制制度的严重阻碍。——根本原因 ③第三等级特别是资产阶级迫切要求改变现状。（尖锐的阶级对立——直接原因） ④因财政困扰，国王路易十六被迫召开三级会议。——条件成熟 ⑤启蒙运动为革命的爆发作了思想和理论准备。——思想理论基础 （2）国际：英国资产阶级革命和北美独立战争的影响 2．爆发 （1）导火线：1789年5月，为解决财政危机，路易十六召集三级会议。 （2）第三等级的斗争： ①要求制定宪法、限制王权、实行改革 ②要求改变陈旧的开会方法和表决方式 ③6月将三级会议改为国民议会，后又正式改为制宪议会。路易十六企图武力解散制宪议会，激起巴黎人民的起义。 （3）大革命爆发：1789年7月14日巴黎人民攻占了象征专制统治的巴土底监狱，标志大革命爆发。（1789-7-14法国国庆日）国王被迫屈服，作出暂时让步，大革命迈出胜利的第一步。 (二)君主立宪派统治时期 (1789年7月——1792年8月) (1)1789年7月14日以后，制宪会议实际成为法国最高的行政和立法机关（1791年前）→立法会议（1791-1792.8）．起主导作用的是代表大资产阶级和自由派贵族利益的君主立宪派。 (2)制宪会议通过决议，废除封建制度．取消教会和贵族的特权，动摇了封建制度，但没有废除封建地租和彻底解决农民的土地问题。 (3)1789年制宪会议发布了《人权宣言》。评价：揭示了天赋人权、自由、平等的原则，体现了摧毁君主专制的要求，否定了封建等级制度，成为资产夺取和巩固思想武器。它是资产阶级的纲领性文件，将启蒙运动中的政治主张的法律形式固定下来，但建立在私有财产贫富悬殊基础上“自由”“平等”实际上只能维护资产阶级利益。 (4)1791年制宪会议颁布宪法，规定法国为君主立宪制国家，宪法规定的有财产限制的选举制度违反了《人权宣言》的精神。 (5)制宪会议解散，让位于根据宪法选出的立法议会，君主立宪派掌权。 (6)立法议会遇到了许多困难，国内经济困难，政治斗争尖锐。1792年4月，普奥武装干涉法国革命，革命面临危机。为保卫革命，人民群众组成义勇军开赴前线。 (7)1792年8月10日，巴黎人民起义（第二次起义），攻占王宫，推翻了君主制，君主立宪派下台。 垮台原因：①国内：经济困境，政治斗争尖锐 ②国际：奥、普、俄武装干涉 对外战争的开始：①1792.4法国对奥宣战，普奥联军攻入法国境内 ②法国人民奋起保卫祖国 ③普奥联军公开支持路易十六 ④巴黎人民第二次起义（1792.8.10） (8)1789年7月14日至1792年8月是法国大革命的第一阶段，代表大资产阶级和自由派贵族利益的君主立宪派掌握了领导权，大资产阶级是当时资产阶级的主要代表。
世界古近思想史知识点总结整理 一、普罗塔戈拉等智者学派的观点与苏格拉底观点的异同 1、相同点 （1）都把哲学研究的中心放在了与人类自身密切相关的问题上。可以把二者看做是西方人文主义的先驱。 （2）都强调人类的理性，否认绝对权威。 2、不同点 （1）背景：智者学派与雅典民主政治的高峰相伴，而苏格拉底时期雅典政局动荡。 （2）内容：在普罗塔戈拉那里，人还只是个体感性的人，而在苏格拉底那里，人则成了具有普遍性的理性思维的人。即在“人是万物的尺度”中人对自己的认识仍停留在感性认识的阶段，而在“认识你自己”中人对自己的认识则已经具有了理性认识的含义。 （3）影响：普罗塔戈拉被视为西方第一次思想解放运动的先驱，以他为代表的智者运动也被看做是西方人文精神的起源，而苏格拉底对理性的尊崇和对思想自由的追求，与18世纪启蒙思想的特点极为相似，因此可以把他看做是启蒙思想家的先驱和战友。 特别提示：虽然智者学派与苏格拉底有思想认识的差异，但他们的思想却是西方人文主义精神的最初体现，在当时起了很大的启蒙开导和解放思想的作用，因此他们都是古代希腊先哲的代表人物。 二、古代中国儒家思想与古希腊人文精神的比较 1、相同点： （1）都注重人与人类社会； （2）都将道德看作是政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根本。 2、不同点： （1）对人的属性的关注点不同。儒家思想强调“社会”的人，而古希腊思想家们则特别强调“个体”的人。 （2）处理个人与社会关系的着眼点不同。儒家思想强调社会的等级秩序，而古希腊思想家强调人的平等。 （3）对自然科学的研究态度不同。儒家思想注重将社会和人文问题作为研究的主题，忽视自然科学的探究；古希腊思想家比较关注的是自然界和人类生活，在对自然的研究中讲究实事求是的科学思维方法，体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。 （4）作用不同：前者服务于君主专制，后者有助于民主政治。 三、文艺复兴与宗教改革的比较 1、相同点 （1）时代背景：都是在西欧封建制度衰亡，资本主义萌芽和发展的历史时期。 （2）运动性质：都具有反封建的性质。都体现了人文主义的诉求。 （3）斗争对象：都把矛头对准了天主教会。 （4）理论来源：都向古代寻求和吸取养料。人文主义者借助古希腊罗马文化，马丁·路德借助了《圣经》中的原始教义。 （5）政治支持：人文主义者需要国王、贵族和富商的庇护，马丁·路德得到封建诸侯的保护。 （6）影响相同：都促进了人们思想的解放和近代文化繁荣，推动了欧洲资本主义的发展。 2、不同点 ①对待宗教的态度不同： 文艺复兴（以人为中心）认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但还是对教会势力抱和解的态度，不愿走上宗教改革的道路；
第10 课《伟大的历史转折》教学设计 教学目标: 教师通过观看视频或史料分析等形式使学生掌握中共十一届三中全会召开的背景、主要内容和意义。指导学生看课文插图或相关的影视资料，使学生对真理标准问题大讨论形成感性认识，然后学生间相互交流、讨论检验真理的标准，培养学生口头表达能力和对历史事件的分析能力和概述能力。引领学生了解中共十一届三中全会的具体史实。并在此基础上，结合我国社会主义建设的历程，体会“伟大的历史转折”的含义，明白十一届三中全会的伟大历史意义，由此激发学生热爱祖国、建设祖 国的情感。 重点和难点 重点根据课文标题及行文重心确定本课重点为十一届三中全会的内容、意义。因为第一这是课程标准的核心要求。第二，它与本单元后续内容构成因果联系，起 提纲挈领的作用。正因为中十一届三中全会所做出重大决策，之后的经济体制改革、家庭联创承包责任制、对外开放建立社会主义经济体制等政策才得以实行中国特色社 会主义建设才取得巨大成就。
难点关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。主要依据以下三点：第一，本课的核心是十一届三中全会的召开，而它的召开历经波折，关键点在于真理标准问题大讨论的展开，打破了“文化大革命”后“两个凡是”的禁区，引发了全国性的大讨论与思想解放运动。第二，这有助于本节课教学目标的提升。第三，其对于理解本单元所涉及的拨乱反正、停止以阶级斗争为纲、关于建国以来若干问题的决议等内容密切相关。 教学策略 时事导入。由今年两会的时事热点导入新课。 创设情景。从学生的现实出发，由1977 年恢复高考，被称为拨乱反正的第一声号角。引出当时人们对改变文革错误与两个凡是的矛盾。， 由新闻导入，用几个新闻报道来串起本课的内容，导入的问题进行首尾呼应。 4. 用浅显的事例，糖果的味道来让学生理解真理的检验标准，用“按图索骥”的 成语来解释教条主义。 教学过程： 一、导入新课： 学生阅读新闻：2018 年全国两会期间，十三届全国人大一次会议上，全国人
大学世界史教案 世界近代史（下） 教案 《民族主义及其对国际关系的影响》 历史行政学院 2011级世界史 李亚男 11060108004 民族主义及其对国际关系的影响 教学目标：通过讲解民族主义及其对国际关系的影响，使同学们对民族主义有更深的了解认识，重点关注民族主义对国际关系的影响。
教学重难点： 重点：民族主义对国际关系的影响 难点：民族主义与民族、国家的关系 教学方法：探究法、综合分析法、讲述法 教具：多媒体、黑板 课时安排：2课时 教学内容： 一、民族主义概念及形成 民族主义产生于18、19世纪之交，它主张各民族都有权利保持和发扬自己的语言、历史和文化传统，并且在政治上建立统一的民族主权国家。直到中世纪晚期一些民族统一国家的形成，才使民族意识逐渐有所强化。法国大革命和拿破仑战争使民族主义真正产生。大革命中“国民”概念的提出，鲁索“人民主权”学说在某种程度上的实践，逐渐形成了民
族自决的观念。在全体法国人民都卷入政治斗争的环境中，开始懂得了决定自己民族命运的道理。拿破仑以战争的方式将法国这种“民族国家”的形象传给了欧洲，唤醒或激起了各地区的民族意识。而拿破仑的扩张主义和军事占领又使民族独立的意识强烈发展起来。于是，既有保守主义因素，又有自由主义成分的民族主义学说形成了。 二、对民族主义的认识 谈到民族主义，马上浮现在脑海中的往往是美国独立战争中的《独立宣言》，法国大革命雅各宾党人“祖国在危机中”的号召和《马赛曲》，以及费希特的《对德意志民族的演说》。这时民族主义起到了凝聚民族意识，集中民族力量的作用。对于资产阶级民主自由原则的确立以及资本主义制度的最终确立发挥了极大作用。放眼东方，从中国的戊戌诸君子到孙中山的三民主义；从土耳其的“青年土耳其党”到凯末尔主义；从埃及的阿拉比起义到纳赛尔政变。还有印度的甘地主义，尼赫鲁主义和印度尼西亚苏加诺的“纳沙贡”。东方的革命者将发端于欧美的民族主义思想与本民族精神传统相结合，发起了反抗殖民统治和掠夺的民族主义运动，同时将民族主义传向全世界。但是民族主义自他产生之日起就有其内在结构上的对世界和谐，和平发展的潜在破坏性。
世界近代史测试题 一。、选择题（25分） 1、17—18世纪，欧美主要国家发生了社会巨变，这一巨变主要是指 A．兴起了文艺复兴运动和开辟了新航路B．开始了疯狂的殖民扩张活动 C．发生了资产阶级革命，建立了资本主义制度D．完成了第一次工业革命 2．英、法资产阶级革命中，资产阶级反对封建专制、捍卫民主法制的重要檄文有 ①《权利法案》②《独立宣言》③《人权宣言》④《国际歌》 A．①②③ B．②④ C．①③ D．①③④ 3、下列哪个国家资产阶级革命具有两重性 A.英国 B.法国 C.美国 D.日本 4下列事件中，对近代资本主义的兴起与发展起促进作用的是 ①文艺复兴②启蒙运动③新航路的开辟④三角贸易 A．①③ B．①②③ C．①③④ D．①②③④ 5.观察示意图，判断下列说法中与史实相符的是 A．A点处，查理二世被推上断头台，共和国成立 B．B点处，宫廷政变推翻了复辟的专制统治 C．C点处，该国通过了《人权宣言》，确立了君主立宪制 D．该示意图反映了法国大革命的曲折性与反复性 6.下列有关《独立宣言》《人权宣言》共同点的说法不准确的是 A.都反映了资产阶级的要求 B.都具有历史进步性 C.都有利于资本主义发展 D.都反对封建专制 7．下列属于英、法、美三国资产阶级革命发生的共同原因是 A．资本主义的发展受到严重阻碍 B．受到封建专制制度的阻碍 C．专制王权同议会矛盾斗争尖锐 D．殖民压迫激起人民强烈反抗 8.从专制到民主，从人治到法治是人类历史发展的必然趋势。下列历史文献中，为巩固资产阶级统治而颁发的法律文件是 ①《汉谟拉比法典》②《权利法案》③《法典》④《土地法令》 A.②③④ B.①②③ C.②③ D.①④ 9、英国《权利法案》、法国《人权宣言》、美国《独立宣言》和1787年美国宪法代表着人类民主文明历程的重要成果。它们的内容各具特点，下面对四部文献特点的归纳，正确的是（） A．《权利法案》——是三权分立原则的充分体现 B．《独立宣言》——以法律形式限制君主的权力 C．《人权宣言》——强调私有财产神圣不可侵犯 D．1787年美国宪法——宣告从英国殖民统治下独立 10、长达三百多年的罪恶的“三角贸易”对欧洲资本主义发展所起的主要作用是 A．提供了大量的黑人劳力 B.摧毁了腐朽的封建统治 C．打通了各洲的贸易通道 D.积累了雄厚的原始资本 11、2013年3月，委内瑞拉总统查韦斯逝世，让拉美痛失一位“最伟大的领袖”。大约两个世纪前，拉 美地区也曾出现了一位被誉为“南美的解放者”的伟大领袖，他就是 A.华盛顿 B.玻利瓦尔 C.章西女王 D.圣马丁 12、英国工业革命时代下列事物出现的先后顺序是 ①火车机车②瓦特改良蒸汽机③珍妮纺纱机④飞梭 A.④③②① B.③④①② C.①②③④ D.②①④③ 13、从1880年到1914年，西欧城市人口的比例几乎上升了40%。美国纽约和费城在1820年各有居民10万人，到1870年，分别达到94万人和67万人。出现这种现象的主要原因是
第15课第二次世界大战 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：德国进攻苏联、日本偷袭珍珠港、世界反法西斯联盟的建立、斯大林格勒保卫战、诺曼底登陆战和雅尔塔会议 教学难点：世界反法西斯联盟的建立与雅尔塔会议的影响 2 教学过程 一、导入新课 2019年是第二次世界大战全面爆发80周年。回首这场战争，警示战争给人类带来的伤痛和摧残！ 1939年9月1日4时40分，希特勒下令以“闪电战”的方式，执行进攻波兰的“白色方案”。德军以其6个装甲师、4个轻装甲师和4个摩托化师为主要突击力量，在一马平川的波兰西部势如破竹般撕破了波军6个集团军约80万人组成的防线。德军闪电式的进攻使波军完全陷入了被动挨打的境地，这是波兰人，也是全世界第一次领教“闪电战”的滋味。不到一个月，波兰灭亡。9月3日，波兰的盟国英、法被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发。 想一想：第一次世界大战结束21年后，为什么德国再一次挑起世界大战？这一场战争的结果如何？它给世界带来怎样的影响？ 二、新课讲授
目标导学一：二战的爆发及主要战场 1.引导学生阅读教材和图文信息，从时间和空间上认识二战的爆发及主要战场的出现。 图一图二 设问：图一是发生于何时的什么事件？该事件有何影响？图二反映了什么事件？该事件有何意义？ 提示：图一是1941年12月7日，日军偷袭美国海军基地珍珠港；使第二次世界大战达到最大规模。图二是莫斯科保卫战的胜利；粉碎了德军不可战胜的神话。 归纳总结：二战爆发与主要战场 (1)局部战场：1937年七七事变后，中国开始全民族抗战，中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场。 (2)全面爆发：1939年9月1日凌晨，德国以“闪电战”方式突袭波兰。波兰的盟国英、法被迫宣战，第二次世界大战全面爆发。 (3)主要战场：随着战争的推进，出现了欧洲西线、北非、欧洲东线及太平洋等主要战场。 2.在学习上述图文材料的基础上，教师引导学生了解欧洲西线战场、欧洲东线战场和太平洋战场的战况。 目标导学二：反法西斯联盟的建立及战争形势的转折 1.结合二战爆发后主要战场的战况，理解反法西斯联盟建立的历史意义。 设问：此漫画反映了什么历史信息？中、美、苏、英等国是如何走向联合的？ 提示：反映了世界反法西斯联盟的建立；1942年1月，美、英、苏、中等26个国家的代表在美国首都华盛顿签署《联合国家宣言》，它的发表标志着世界反法西斯联盟的正式形成。 归纳总结：《联合国家宣言》的发表，标志着世界反法西斯联盟的正式形成。各国为了一个共同的目标，相互支援，协同作战，逐渐扭转了战争的形势。 2.引导学生阅读教材和材料，理解斯大林格勒保卫战和诺曼底登陆的历史作用。 材料展示：毛泽东说：“像希特勒这样的法西斯国家的政治生命和军事生命，从它出生那一天起，就是建立在进攻上面的，进攻一完结，它的生命也就完结了。” (1)毛泽东这番话是对苏德战场哪次战役的评价？运用史实佐证毛泽东对该战役的评价。
初中历史优秀教学设计《祖国统一大业的推进》教学设计祖国统一大业的推进教材和教法分析《祖国统一大业的推进》是八年级历史岳麓版第四单元第16课的教学内容，也是本单元的重点和难点，安排在学生学习了民族团结的加强后。让学生知道我们的党和政府不仅能加强民族团结，促进各民族也在努力寻求实现祖国统一的途径和方式。本节教学中，我采用探究式教学和多媒体辅助教学相结合的教学方法，让学生成为课堂的主人，让学生人人参与讨论、探究；使学生在学习上获得主动权，摆脱传统教学中以教师为主满堂灌的陈旧模式。在学生预习自学的基础上，将学生分成若干个组，在组内讨论交流，再分组展示讨论结果，教师给予肯定、补充和点评。这样充分调动了学生学习历史知识的积极性和学习、探究的兴趣，实现教学目标学习目标知识目标：邓小平提出“一国两制”的构想《中英关于香港问题的联合声明》《中铺关于澳门问题的联合声明》中国恢复对香港、澳门行驶主权及港澳回归的意义海峡两岸关系的新发展①通过对“一国两制”构想的提出和香港、澳门回归祖国历史意义的分析，培养学生理论联系的能力②②通过回顾台湾的历史和分析海峡两岸关系的现状，培养学生透过想象抓本质的能力过程方法：①通过情景体验，感知港澳回归的过程，“一国两制”是实现祖国和平统一俄基本方针，加深对港澳回归的历史意义的理解②运用讨论法，感知台湾两次被外国侵占又两次回归的史实及海峡两岸经济文化交流日益增多的现实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势情感目标：①“一国两制”是实现祖国和平统一、圆满解决历史遗留问
题的最佳选择，是中国共产党实事求是精神的具体体现②通过了解香港、澳门回归祖国的过程，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感，增强学生实现祖国统一的坚定信念和奋发图强、振兴中华的决心学习重点香港、澳门的回归，台湾与祖国大陆关系的发展学习难点怎样理解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针教学方式讨论法、学生自讲法课型新课教具与媒体多媒体辅助教学内容与教师活动与学生活动设计依据 一、创设情境，引入新课教师引导学生随着音乐播发的歌曲《七子之歌》齐唱，之后问同学们这首歌是在什么背景之下创作的？学生回答之后，教师指出：《七子之歌》是闻一多1925年3月创作的，诗人以比拟的手法将七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子，用小孩的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，感受异族的欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈感情。提问：1951年5月，西藏和平解放有什么重大意义？西藏和平解放标志着中国领土除台湾和其他一些海岛及香港、澳门等地外，全部获得解放。今天我们就来学习党和政府是怎样谋求解决港澳台地区的。学生唱歌学生思考学生回答齐唱歌曲，可以提高学生的学习兴趣,激发学生的求知欲温故知新 二、进入新课，自学探究（一）“一国两制” 的构想与实践问题探究：1949年，新中国成立但祖国统一大业并未完全实现，半个世纪以来，新中国历代领导人为了完成祖国统一大业，做了哪些大量工作？学生自学、探究、讨论、展示教师用多媒体显示：①毛泽东、周恩来的肖像及其关于推进祖国统一大业的主张②《告台湾同胞书》
1、列举各国采取落后经营方式进行资本主义性质生产的示例并加以评述。 主要有德国的农奴制再版、俄国的农奴制改革、美国的南方种植园的奴隶制经济 ①农奴制再版：16世纪，三十年战争和德意志分崩离析局面的形成，进一步促成 了德意志的落后。三十年战争期间，三分之一的耕地变成荒野，地主们把这些 荒地收回，农民在战争中失去劳动和生产工具，破产。地主利用农民的这种困 难，收回农民的一部分地，把农民变为农奴，强迫他们服劳役。在普鲁士变现 的最为典型和突出。农奴几乎全周都在地主土地上劳作，只有晚上有时间耕作 自己的份地。地主往往用监工，手执鞭子，监督农奴劳动。农奴被剥夺了大部 分自由，不能学习手艺，不经同意不能结婚。也常常被出卖、典当，甚至在赌 场中输掉。农民沦落到被任意宰割的地步。一方面由于16、17世纪西欧资本 主义有了很大发展，城市人口猛增，粮食需求对应猛增；另一方面，由于德国 经济路后，地主不知资本主义生产方式为何物，只能在古老的农奴制中找出路。 农奴制的存在对德意志的工业资本主义发展起了很大的抑制作用，阻塞劳动力 的来源，而且限制国内市场的扩大。 ②俄国的农奴制：1861年俄国农奴制改革，颁布废除农奴制的“法令”，宣布农 民实现人身自由，全部土地属地主所有，农民可以按照规定赎买一小块地；为 了管理农民，把农民组织在原来的村社中。村社的公职人员由农民选举产生， 但必需执行政府的一切法令，并隶属于地方行政机构。同时，村社实行连环保，约束农民按时完成各类赋役。过去受个别地主支配的农民，落入地主地方政权 的管理之下。但实质上，农民在改革中分到的土地比改革前缩小且质量变坏了，而且付出高昂的赎金，高出市价多倍。由于耕地减少，农民不能经济上不能自 立，只能再次在受奴役的条件下向地主租地，获得“解放”的农民在“工役制” 或“对分制”的形势下，重新遭受地主的盘削。这些剥削方式都是农奴制的残 余。 ③南方种植园的奴隶制经济：1793年，轧棉机的发明将清除棉籽的手工劳动变成 机器操作，效率提高149倍，配以蒸汽机推动，效率提高1000倍。由于欧洲 各国和美国北部工业革命的开展，对棉花的需求量陡增。南方种植园主拼命扩 大棉花种植面积，并大量贩入黑奴，建立新的蓄奴州。至内战前期，独立战争 后奄奄一息的奴隶制度绝处逢生，黑奴增加到400万人。黑奴在监工的鞭打下，每天工作长达18-19小时，被剥夺一切自由。到50年代，外来移民极少到南 部区，致使奴隶价格扶摇直上，奴隶制经济效益极低，几乎无利可图，大多数 奴隶主负债累累。 由于片面发展种植园奴隶制经济，工业远远落后于北方。禁锢百万黑奴，导致 北部劳动力短缺，限制国内市场，导致南北方矛盾尖锐，最终引发内战。
人教版九年级世界历史下册教案 第一单元苏联社会主义道路的探索 第1课俄国十月革命 教学目的 1.基础知识：二月革命；彼得格勒武装起义的爆发和胜利；人民委员会的建立；苏俄退出第一次世界大战；《土地法令》；苏维埃人民反对帝国主义的武装干涉和国内反革命叛乱的斗争。 2.思想教育：①通过讲述十月社会主义革命胜利的史实，使学生认识列宁和布尔什维克党的正确领导，是十月革命胜利的根本保证。②通过苏维埃政权建立和巩固的史实，使学生认识：革命政权的建立和巩固是广大人民艰苦斗争，流血牺牲才得以实现的。 3.能力培养：①总结1918年苏维埃政权所面临的困难，培养学生的概括能力。 ②总结苏维埃政权建立及巩固的原因，培养学生的分析理解能力。 教学重点和难点 重点：十月革命的准备，十月革命的历史意义。 难点：二月革命后出现两个政权并存局面的原因，十月革命的历史意义。 教学方法以讲述法为主，辅以课堂讨论。 教学过程 （导入新课）提问：一次大战的后果是什么？ （讲授新课）十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。今天我们来学习第1课俄国十月革命。了解这一人类历史上重大事件的基本情况。（板书课题） 一、新时代的曙光（板书）
1．二月革命 十月革命是在什么情况下进行的呢？是在一次大战过程中，俄国二月革命后。俄国人民为什么要进行二月革命？二月革命取得的结果是什么？革命后俄国出现了什么局面呢？人民革命的要求，革命的目的达到了吗？为什么？ 二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望并没有实现。没实现的原因刚才同学已经回答了，这就是掌权的是资产阶级临时政府。他们为了自身的利益，不顾放弃瓜分战利品的机会，因此不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。 2．十月社会主义革命的胜利（板书） 1917年4月16日，长期流亡国外的列宁回到了首都彼得格勒。成千上万的工人、士兵和革命群众争先恐后地奔赴车站，欢迎自己爱戴的领袖。请大家看插图《列宁回到彼得格勒》。从这张图中，你看到了什么？（学生回答略，教师总结）我们把同学们说的概括为三点。第一，列宁的回国，受到了群众发自内心的欢迎；第二，人民群众手中掌握着武装；第三，列宁号召人民要把革命进行到底。布尔什维克党为进行社会主义革命做了大量的准备工作。而在这一系列的准备工作中，列宁起了至关重要的作用。我们一起来归纳一下。（学生回答略）列宁所起的作用还表现在亲自领导了彼得格勒的武装起义。 3.彼得格勒武装起义的胜利（板书） 现在来想一个问题，彼得格勒的武装起义从11月6日晚发动到11月7日晚取胜，仅用了一天的时间，这短时间取胜的原因在哪里呢？（学生回答从略）我们把大家所说的原因概括一下：第一，由于布尔什维克党的领导，特别是列宁的亲自领导；第二，由于人民群众掌握着武装；第三，由于革命战士的英勇奋战。 在首都武装起义的影响下，莫斯科等城市相继爆发了武装起义。革命烈火迅
教案:世界近代史二轮复习主题（二）欧洲三大革命 一.教学目标: 知识与能力目标:本课需要学生了解欧洲工业革命,科学革命和政治革命三大革命的有关重大事件,以及各事件之间的联系,从而宏观地把握历史发展的重大线索. 过程与方法:通过对本课的复习,将学生原有分散宏大的知识点梳理成一条有序的线索,使学生在重新解读课本文本的过程中,掌握如何精读课文,如何做题等一系列思维过程. 情感态度价值观:通过本课的复习,使学生感受到三大革命的先辈们的光荣足迹和不懈追求的精神,树立为社会为国家贡献的高尚人生观和价值观. 二.授课类型:复习课 三.教学过程: （问题导入） 我们现在所使用的人教版教材是以专题的形式编排的，必修一政治史，必修二经济史，必修三文化史，他们彼此间既各自独立、自成体系，又相互联系，密不可分。这三本书的内容，我们已基本复习完，今天就其中的一个点展开，学会将分散的知识，系统化，有序化。 从1763至1914年的一个半世纪，作为欧洲获得对世界大部分地区的霸权的时期，在世界历史进程中据有显著地位。···欧洲之所以能进行这种前所未有的扩张，是因为三大革命···——给了欧洲以不可阻挡的推动力和力 量。——《全球通史》 材料中的三大革命指的是哪三项内容？ 政治革命、科学革命和工业革命 （讲授新课） 一、概念阐释 ?政治革命：以阶级为主体，以夺取政权为首要标志，以政治制度的新旧更替为主要内容的激烈的政治大变革。
?科学革命：由科学的新发现和崭新的科学基本概念与理论的确立而导致的科学知识体系的根本变革。（既包括科学研究的方法也包括科学的理论成果） ?工业革命：又称产业革命，指资本主义工业化的历程，即资本主义生产完成了从工场手工业向机器大工业过渡的阶段。 二、梳理知识 材料：从1763至1914年的一个半世纪，···（三大革命）这些 革命有两个特点可以在这里特别提一下。一个特点是，它们在1763年以 前就在扎实地进行着。英国内战即政治革命的一个主要阶段发生于17世 纪40年代。科学革命主要发生在从哥白尼发表《天体运行论》（1543年）至牛顿发表《自然科学的数学原理》（1687年）之间的一个半世纪里。 同样，工业革命的根源可在16和17世纪中找到；····但是，这些革命的世界性影响都是直到19世纪才被充分地感觉到。 （1）根据材料指出“它们在1763年以前就在扎实地进行着” 政治革命：英国资产阶级革命，1640——1688年，《权利法案》建立君 主立宪资产阶级代议制。 科学革命：哥白尼的“日心说”；伽利略发明天文望远镜证实日心说、提出自由落体定律——奠定经典力学基础；牛顿《自然哲学的数学原理》 （1687）以实验为基础，以数学为表达形式，标志近代科学的形成！ ?⑵根据材料二，结合所学知识，指出在1763-1914年间，三大革命分别经历了哪些重大事件？ 按教材必修一二三顺序回忆有关重大事件 政治革命： 工业革命： 科学革命： 关于这些革命，须特别提到的另一特点是，它们并不是平行或独立地进行的。它们互相依赖，连续地一者对另一者起作用。 三、理解联系题型训练