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学期与六年级摘抄段落或概括文章主要内容。

shíqiū

拾秋

fēnɡér sǎo luòyè，

风儿扫落叶，

Sǎo zǒu le qiū。

扫走了秋。

wǒjiǎn qǐyīpiàn shùyè，我捡起一片树叶，

jiādào shūlǐtóu 。

夹到书里头。

yīnián jiǎn yīpiàn

一年捡一片，

yīɡèqiūyěbùnénɡdiu！一个秋也不能丢！互动参考：

1.一分钟拼音测试最好成绩是（）个。

2.这首儿歌里，你认识哪几个汉字，圈一圈。

3.秋天来了，树叶黄了，像一只只蝴蝶从树上飘落下来，赶快去捡几片漂亮的树叶，贴一张漂亮的树叶画吧！

4.请在相应的（）里打“√”。

会背（）

会读（）

xiǎo yúde mènɡ

小鱼的梦

xiǎo yúyóu le yītiān shuǐ，

小鱼游了一天水，

chítánɡmāmāhuái lǐshuì。

池塘妈妈怀里睡。

tiān shànɡxīnɡxīnɡluòxiàlái ，

天上星星落下来，

wéi tāɡài chuánɡzhēn zhūbèi 。

为他盖床珍珠被。

fēnɡér chànɡqǐcuīmián qǔ，

风儿唱起催眠曲，

bōlànɡyòu bǎyáo lán tuī。

波浪又把摇篮推。

xiǎo yúzuòle ɡètián tián de mènɡ，小鱼做了个甜甜的梦，

bǎi bǎi wěi bāzāzāzuǐ。

摆摆尾巴咂咂嘴。互动参考：

1.把儿歌里不认识的字，圈一圈。

2.读一读能干的小朋友可以用上一个或几个词语说一句或几句话。池塘起床游玩做梦睡觉小鱼落下来摆摆尾巴甜甜的梦

3.你知道儿歌中“珍珠被”和“摇篮”是指什么：

“珍珠被”是指：“摇篮”是指：

4.请在相应的（）里打“√”。

读书日期：年月日

书名（篇名）作者出版社所读页码

★★好

词

佳

句

不认识的字

★★★我能选词说一句话

书中我最喜欢的人物（或角色）

读了这篇文章我想说：

★

我要把我最喜欢的内容画成一幅画：

★

老师评价：□???□????□?????

读书摘记 20篇

《体育教师教育》读书摘记《体育教师教育》这本书里面的内容很多，我只拿出一点来给大家参考一下，那就是别的国家和我国体育教师的现状、发展趋势。一、各国体育教师教育的现状 1、美国体育教师教育的现状: ①、严格教师教育制度②、延长修业年限,提高师资培养层次③、推动教师专业化运动 2、德国体育教师教育的现状: ①、机构一体化②、专业学习的一体化③、职前教育、在职教育、学校发展三者的一体化④、按学校阶段进行教师培养⑤、严格入学要求 3、英国体育教师教育的现状: ①、职前教师教育改革 ②、教师的持续专业化发展二、国外和我国体育教师发展的方向 1、国外体育教师教育的发展趋势: ①、教师职业的专业化②、师资培养制度的多元化③、教师教育质量的高层次化④、教师教育的终身化 2、我国体育教师教育的发展趋势: ①、体育教师教育理念:理论与实践并举②、体育教师教育发展目标:从专项化教育到专业化教育③、体育教师教育培养模式:从封闭性教育到开发性教育④、体育教师教育结构: 从职前职后脱节到职前职后一体化. ⑤、体育教师教育课程设置趋势:从偏重学科专业知识到学科专业知识与教师知识并重. 三、国外体育教师职前培养的特点: 1、培养渠道的多元化 2、培养目标的多向性 3、培养模式的多样性 4、课程领域的综合性 5、课程设置的基础性\国际性\小型性 6、专业课程设置的针对性 7、课程学习的选修性 8、课程管理的完全学分制.

《个性发展与体育教学的关系》在学校体育教育中提倡发展学生个性，并使其逐渐完善化，是提高体育教学质量的重要方面,读完《个性发展与体育教学的关系》一书，有以下感受： 1、必须认真识别每个学生的个性。在体育运动中，学生最能表现出自己的个性。合群与孤僻、好动与好静、善斗与怕事、粗暴与文静……都可以一览无遗。对此，我们应该认真地思考、分析。只有在认识学生的基础上，才能施加引导和教育。 2、承认个性差异的存在。由于学生的个性不同，在体育运动中的表现也不尽相同，运动能力以及运动量的负荷也不一样。因此，对学生的要求不应强求一致，而应分类施教。 3、努力培养学生的自我意识。自我意识是意识的核心内容，标志着个性的形成与发展的水平程度。在体育运动中，支配学生身体运动的自我意识，渗透着社会的政治、经济、文化、道德和民族精神等因素的影响。作为教师应该有目的地培养他们的自我意识，用高尚的社会影响因素作为支配他们参加体育运动的内驱力，为个性的发展创造一个理想的环境。 4、建立一个良好的体育环境。首先应建立教师与学生之间的良好关系。其次，教材的选用应生动有趣，适合学生的特点，引导学生在体育运动中锻炼自己的性格。以体育活动为媒介培养学生道德感、理智感和集体荣誉感。

小学课外书好词好句

小学课外书好词好句篇一：关于读书的好词好句积累书的好词好句：爱不释手津津有味沉醉其中细细品味会心一笑受益匪浅依依不舍心潮澎湃构思巧妙引人入胜精神食粮心生同情遨游世界活灵活现形象生动语言优美入木三分绘声绘色个性鲜明曲折离奇悲剧人生高大雄伟顽强拼搏艰苦奋斗坚强毅力坚忍不拔风云人物赫赫有名不畏艰险郁郁而终怀才不遇淡定自若力挽狂澜铭记在心呕心沥血百读不厌手不释卷寒窗苦读开卷有益书声琅琅映月读书学富五车博览群书诗礼之家书香门第读书百遍，其义自见。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）读万卷书，行万里路。（钱泳）学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子）鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。（李苦禅）熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。（孙洙《唐诗三百首序》）书到用时方恨少，事非经过不知难。（陆游）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）立身以立学为先，立学以读书为本。（欧阳修）一日无书，百事荒芜。（陈寿）

书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）篇二：如何培养小学生对好词佳句的积累和运用如何培养小学生对好词佳句的积累和运用 [日期：2013-05-06 ] 来源：作者：李爱芬阅读：2413 次贵港市港北区荷城小学李爱芬摘要：《语文课程标准》对小学生的阅读、积累提出了一定量的规定，并推荐了一些必读及必背的具体篇目。这一规定使我们的工作有了明确的目的，具有一定的方向性和指导意义。可见让学生从小养成良好的阅读、积累、运用的习惯，是十分重要和必要的。关键词：积累运用我们在教学中帮助学生养成良好的阅读、积累习惯，让学生从平时便注重基本功——词语、句子的积累，就会帮助学生建立语言基础的宝库，从而为运用语言奠定坚实的基础。叶圣陶先生曾说过：“文章写得好不好,虽然决定于构思、动笔、修改那一连串的功夫。但是再往根上想，就知道那一连串功夫之前，还有许多功夫，所起的决定作用更大。那许多功夫都是在平时做的，并不是为写东西做准备的。一到写东西的时候却成了极为重要的基础。”可见阅读积累对习作的重要性。但现在的学生基本上都是阅读不积累，一到习作课习作时就像挤牙膏一样挤。那么如何培养小学生对好词佳句的积累呢？在平时教学中我是按照以下方

读书摘记-20篇

在学校体育教育中提倡发展学生个性，并使其逐渐完善化，是提高体育教学质量的重要方面,读完《个性发展与体育教学的关系》一书，有以下感受： 1、必须认真识别每个学生的个性。在体育运动中，学生最能表现出自己的个性。合群与孤僻、好动与好静、善斗与怕事、粗暴与文静……都可以一览无遗。对此，我们应该认真地思考、分析。只有在认识学生的基础上，才能施加引导和教育。 2、承认个性差异的存在。由于学生的个性不同，在体育运动中的表现也不尽相同，运动能力以及运动量的负荷也不一样。因此，对学生的要求不应强求一致，而应分类施教。 3、努力培养学生的自我意识。自我意识是意识的核心内容，标志着个性的形成与发展的水平程度。在体育运动中，支配学生身体运动的自我意识，渗透着社会的政治、经济、文化、道德和民族精神等因素的影响。作为教师应该有目的地培养他们的自我意识，用高尚的社会影响因素作为支配他们参加体育运动的内驱力，为个性的发展创造一个理想的环境。

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子，五年级第二学期与六年级摘抄段落或概括文章主要内容。

shíqiū 拾秋 fēnɡér sǎo luòyè，风儿扫落叶， Sǎo zǒu le qiū。扫走了秋。 wǒjiǎn qǐyīpiàn shùyè，我捡起一片树叶，jiādào shūlǐtóu 。夹到书里头。 yīnián jiǎn yīpiàn 一年捡一片， yīɡèqiūyěbùnénɡdiu！一个秋也不能丢！互动参考： 1.一分钟拼音测试最好成绩是（）个。 2.这首儿歌里，你认识哪几个汉字，圈一圈。 3.秋天来了，树叶黄了，像一只只蝴蝶从树上飘落下来，赶快去捡几片漂亮的树叶，贴一张漂亮的树叶画吧！ 4.请在相应的（）里打“√”。会背（）会读（）

xiǎo yúde mènɡ 小鱼的梦 xiǎo yúyóu le yītiān shuǐ，小鱼游了一天水， chítánɡmāmāhuái lǐshuì。池塘妈妈怀里睡。 tiān shànɡxīnɡxīnɡluòxiàlái ，天上星星落下来， wéi tāɡài chuánɡzhēn zhūbèi 。为他盖床珍珠被。 fēnɡér chànɡqǐcuīmián qǔ，风儿唱起催眠曲， bōlànɡyòu bǎyáo lán tuī。波浪又把摇篮推。 xiǎo yúzuòle ɡètián tián de mènɡ，小鱼做了个甜甜的梦， bǎi bǎi wěi bāzāzāzuǐ。摆摆尾巴咂咂嘴。互动参考： 1.把儿歌里不认识的字，圈一圈。 2.读一读能干的小朋友可以用上一个或几个词语说一句或几句话。池塘起床游玩做梦睡觉小鱼落下来摆摆尾巴甜甜的梦 3.你知道儿歌中“珍珠被”和“摇篮”是指什么： “珍珠被”是指：“摇篮”是指： 4.请在相应的（）里打“√”。

读书摘记

第一周《给教师的一百条新建议》读一本好书，犹如品尝一杯美酒，让人回味无穷；犹如品尝一杯清茶，让人心旷神怡。“掬水月在手，弄花香满衣。”古今中外读书人的成果，给我的是启示，是信念，是激励，也是示范。读罢此书，书中新锐独特而又坦白诚恳的观点总能引起人的共鸣，让人觉得酣畅淋漓。譬如他提出教师应该保存天真，应该儿童化；提出教育不应该培养乖孩子，教师没有权力改造一切自然本性；提出要建立以法律为依据的新型师生关系；提出教师应该懂得享受生活；教师应当学会赞美和倾听等。其中给我印象最深的有以下几点一、再多带点东西进课堂书中的这一段我印象很深刻：教师带给课堂不仅带着“智力”、“体力”去，还得带着“心”去，尽力忘“我”，忘了我的躯壳，忘了我的身份，忘了年龄，忘了功与利，你“思无邪”，你的“心”就那么真切地坦荡在孩子们面前，去了尘埃的一颗心啊，是那么富有魅力，它使你的语言、举止都超凡脱俗起来，凡是忘我的超脱凡俗的都会产生力量，由不得孩子不随你遨游天外；二是平日里的学习与体悟，学习与体悟如果是自觉的超功利的行为，那么就会成为你人生的修养的“法门”，你会非常通畅：

学问的通达与为人的练达；你会非常的厚实，在你身上个性化地聚集了“真、善、美”，你便“神形兼备”，浑身闪耀魅力的光彩来。读了这些，我恍然大悟，我才意识到我们平时上课也正是缺少这些呀，新课程给师生双方提出了新的挑战，一方面，它要求孩子要改变学习方式，由被动接受、记忆、模仿的过程变为主动探究，自主发现，合作交流的过程；另一方面，要求教师的教学方式也发生变化，教师不再告诉，不再包办代替，教师成为孩子学习的组织者、促进者。二、“登上人生幸福的三层楼”。幸福是什么？每个人对他的诠释都是不一样的。作者认为幸福分三层，第一层楼是物质“生活保障”，第二层是“艺术生活”而第三层则是“独立思想”。而这三层分别代表三种教师类型，第一类将教师工作仅仅当作应付的工作，不得已混口饭吃，这类教师不大可能有很大进长，他们平时表现出来的就是有钱的多干点，不给钱的少干些，甚至不干；上班最好晚点来，下班最好早点走。因为他们的精神生活这二、三层还没建起来，所以他们活着未必真正幸福。第二类教师以教师工作为乐趣，他们觉得教书就是艺术。这类教师会把课尽量上得生动些、新颖些，他们和孩子有着影子般的感情，因为爱而无比幸福。第三类教师将教育工

小学生阅读摘抄本

_______ 年_月_日星期 _________________ 天气____________ ?书名： ______________________ 阅读时间：__________ 分钟?书名： ______________________ 阅读时间：__________ 分钟 ------------------------ 摘录 -------------------------- ?好词（摘录5个好词含1 个成语，口述成语意思）

?我会仿写（选2个好词造句或者选1句好句仿写）： ?书名： ______________________ 阅读时间：__________ 分钟?书名： ______________________ 阅读时间：__________ 分钟 ------------------------ 摘录

家长签名年_月_日星期天气 -------------------------- ?好词（摘录5个好词含1 个成语，口述成语意思）

读书摘记卡

书名《格列佛游记》作者乔纳森·斯威夫特主要内容这一本书主要讲了：外科医生格列佛航海漂流到小人国、大人国、飞岛国等国家，经历了种种危险，最后回到了英国。我的感想格列佛在小人国时，遇到了种种危险，可以看出格列佛那种不畏艰险的优良品质：格列佛在大人国时，遇到了巨人，可是他用自己那种幽默把巨人们逗地开怀大笑，使自己顺利地离开了大人国，从这一点可以看出格列佛随机应变的能力是很强的；格列佛在飞岛国时，遇到了一座会飞的岛，在那里格列佛的船不见了，但是他靠自己的能力造出了一艘船，使自己顺利地离开了飞岛国，从这一点可以看出格列佛在遇到绝境时不慌乱，很冷静。这本小说通过虚构的情节，夸张的手法，对当时的英国的社会政治、法律、议会、竞争、军事、教育、社会风尚乃至整个人类的种种劣根性都进行了无情的讽刺。书名《两百个奥运小故事》作者缪晨主要内容很多关于奥运的小故事。其中《就差一点》这个故事主要讲了：在一九七六年蒙特利尔奥运会摔跤比赛前，发生了一件十分有趣的事，法里纳进行体重过秤。他事先曾称体重，完全达标。可一上奥运会现场的磅秤，指示灯马上亮了起来，这说明他超重了。他把背心和太阳镜都交给了教练，可还是超重，于是他下意识的骂了起来。骂的时候，一不小心把嘴里的口香糖给吐了出来。谁知这一吐帮了他大忙，指示灯马上灭了，法里纳高兴地去参加比赛了。我的感想这个故事告诉我们奥运会的机器都是十分精准的，连一块口香糖的重量都测地出来，所以不要想要蒙混过关，那样是不可能的。

书名《少年周恩来》作者金石主要内容周恩来从小就能吃苦耐劳，在他九岁那年，周恩来的生母养母都得了重病，家庭的重担都落在周恩来的身上（他的父亲外出打工了），开始他每天都把家中的贵重物品卖掉给两位母亲治病，照顾着两个小弟弟。接着两位母亲又都去世了，才十岁的他就开始懂得打零工来维持生活了，因此，他从小就吃了很多的苦，受过很多的磨练。周恩来还有着为中华之崛起而读书的远大理想，理想是他在饥寒交迫的时候前进的动力，理想像火炉中熊熊燃烧的烈火，像一盏永不熄灭的明灯，它让周恩来总理在最艰难的日子里奋发图强，使他终于走进了成功的大门，成就了伟大的事业！我的感想作为祖国的新一代，我要学习周恩来总理吃苦耐劳的精神，学习他的远大的理想和坚定的信念。虽然我没有说出周恩来总理的那句“为中华之崛起而读书”的话语，但我也有我的志向，我的志向是成为一名军官，所以从现在开始我就要更加严格地要求自己，生活上要坚持做到节俭，坚持锻炼等的好习惯，学习上我要更加努力，让我的梦想激励着我前行！书名《洋葱头历险记》作者贾尼·罗大里主要内容这一个故事主要讲了：老洋葱在无意之中一不小心踩中了柠檬王的脚而被关进了监狱。洋葱头来探望老洋葱时，老洋葱告诉他，监狱里关押的都是无辜的人，而那一些为非作歹的坏人却都被养在皇宫里面。于是洋葱头下定决心，一定要救出监狱里那一些无辜的人。在行动中被柠檬兵发现，也被投入了黑牢。在鼹鼠等朋友的帮助下，洋葱头和狱友们历经千辛万苦、百般磨难，终于逃出了监狱，成功获救。柠檬兵也纷纷放下武器投降了。大家团结一致，共同推翻了柠檬王的统治，大家又重新获得了自由。我的感想我觉得这一本书带我们走进了一个奇妙有意思的童话世界。文中的洋葱头历经了千辛万苦和百般磨难拯救出了那一些被关在监狱里的无辜的人，并且还严厉惩罚那一些为非作歹却都被养在皇宫里面的坏人。我们应该要去学习洋葱头那种不怕千辛万苦，不怕百般磨难，非常勇敢的精神。

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第二学期与六年级摘抄段落或概括文章主要内容。

shíqiū 拾秋 fēnɡ ér sǎo luò yè，风儿扫落叶， Sǎo zǒu le qiū。扫走了秋。 wǒ jiǎn qǐ yī piàn shù yè，我捡起一片树叶，jiā dào shū lǐ tóu 。夹到书里头。 yī nián jiǎn yī piàn 一年捡一片， yīɡè qiū yě bù nénɡ diu！互动参考： 1.一分钟拼音测试最好成绩是（）个。 2.这首儿歌里，你认识哪几个汉字，圈一圈。 3.秋天来了，树叶黄了，像一只只蝴蝶从树上飘落下来，赶快去捡几片漂亮的树叶，贴一张漂亮的树叶画吧！ 4.请在相应的（）里打“√”。会背（）会读（）

xiǎo yú de mènɡ 小鱼的梦 xiǎo yú yóu le yī tiān shuǐ，小鱼游了一天水， chí tánɡ mā mā huái lǐ shuì。池塘妈妈怀里睡。 tiān shànɡ xīnɡ xīnɡ luò xià lái ，天上星星落下来，wéi tāɡài chuánɡ zhēn zhū bèi 。为他盖床珍珠被。fēnɡ ér chànɡ qǐ cuī mián qǔ，风儿唱起催眠曲，bō lànɡ yòu bǎ yáo lán tuī。波浪又把摇篮推。互动参考： 1.把儿歌里不认识的字，圈一圈。 2.读一读能干的小朋友可以用上一个或几个词语说一句或几句话。池塘起床游玩做梦睡觉小鱼落下来摆摆尾巴甜甜的梦 3.你知道儿歌中“珍珠被”和“摇篮”是指什么： “珍珠被”是指： “摇篮”是指： 4.请在相应的（）里打“√”。

小学生如何有效阅读

小学生如何有效阅读 21世纪是一个知识经济的时代，是人才激烈竞争的时代，它对人才的知识、技能提出了较高的要求。当今的国际经济和科技竞争，也越来越围绕人才和知识的竞争展开。谁在知识和科技创新上占优势，谁就在发展上占据主导地位。人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。“发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼”。古人早就有发奋读书的决心，朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书，为了自己远大的理想而刻苦读书。今天我们就来从古人的名言中学习如何有效阅读。一、读万卷书，行万里路 “读万卷书，行万里路”是中国古人的一种求知模式，亦是古人自我修养大的途径。首先“读万卷书”，获得满腹经纶，再“行万里路”，亲历躬行、参证精思。高尔基曾经说过，书籍是人类进步的阶梯。的确，只有多看书、多读书，才能丰富自己的课外知识，使自己有一个充足的大脑。我们现在不用担心没有书看，只要你愿意看，随时都可以通过各种途径找到书看。“读万卷书，行万里路”是杜甫的名言，纵观古今中外有成就的人，很多是沿着这条路走过来的。阅读又分为泛读和精读。（一）泛读

泛读就是广泛阅读，博览群书，既可以扩大知识面通过广泛的浏览，又可以扩大知识量和知识面，使对浏览过的材料有了大致印象，等以后需要时，再根据印象查阅各种资料，使以后的学习活动更有目的性；通过浏览还可以网罗知识，待以后一一整理，建立广泛的知识联系。为以后的学习活动和解决问题打下基础。要选择那些内容健康、形式新颖、形象生动、深浅适度。如祖国历史悠久传统文化唐诗宋词，知识丰富的《十万个为什么》、《神奇的太空》、趣味性强的《格林童话》及文学名著《西游记》、《水浒传》等，使学生开阔眼界，增长见识。课外阅读，使之在有效积累“量”的同时，能有“质”的突破？为此，我认为学生课外阅读的内容应该是多方面： 1. 阅读多方面的作品。专看文学书，是不好的，这是鲁迅先生的告诫。如利用寒、暑假读书活动，分层次、分门类进行阅读，可以在班级中举办主题读书实践活动。如：本学期，我们在阅读的过程中，开展了实践活动“奇妙的组合——水果蔬菜小创作”。利用水果和蔬菜进行搭配，制作各种有趣的物品，充分发挥想象力，加强学生之间的合作。我们在课外阅读中，不仅阅读优秀的文学作品，还涉足天文、历史、经济、地理等方方面面，这会为以后形成合理的知识结构及终身学习奠定很好的基础。还应读不同体裁的文章，将优秀的记叙文、诗歌、散文、科普小品、小说、人物传记、旅行记等，多体裁的课外阅读，会让我们在

高考优质作文素材：“状元摘抄本”里的金句、标题精选

中高考优质作文素材：“状元摘抄本”里的金句、标题精选（含适用主题）精选金句 1、君子不隐其短，不知则问，不能则学。——董仲舒适用主题：用以描写求学态度，学习不可傲慢，对君子品行的讨论等作文立意。如2013年山东卷《咬文嚼字》等。语出董仲舒的《春秋繁露》，大意为：有修养的人不隐藏自己的短处，不知道就去问，不会的就学习。示例：《春秋繁露》有言：君子不隐其短，不知则问，不能则学。真正优秀的人从来不满足于自己原有的知识，不刻意隐藏自己的短处，而是如乔布斯那般，“求知若饥，虚心若愚”，不断地积累和学习。 2、我什么也不否认，但我怀疑一切。——拜伦适用主题：怀疑精神，敢于挑战真理，实践出真知，对前人的智慧心怀敬畏等主题。例如2009年广东卷《谈谈你对常识的认识》，2015年江苏卷《智慧》。对待我们学到的知识，我们既不应该盲目自大，不加以理解就否认一切；也不应该盲目相信，不加思索就全盘接受。 3、一思尚存，此志不懈。——胡居仁适用主题：关于形容一个人的坚持与初心，对人民公仆的敬意，于平凡中坚守责任，讨论家风或敬业等作文主题。比如2017年全国卷《我看高考》，2012年北京卷《火车巡逻员的故事》。示例：一思

尚存，此志不懈。无论是“二十载铸就大国重器”的南仁东老先生，还是不停践行警察誓言直至殉职倒下的朱国茂警官，都在告诫着你我，在这灯红酒绿与声色犬马的浮躁时代，总有人还在默默坚守着自己最初的真诚与感动。 4、千秋万岁后，谁知荣与辱。——陶渊明适用主题：对生与死、得与失、荣与辱、是与非等问题的探讨，以及形容在历史长河前个人的渺小等立意。如2012年天津卷《清水还是浊水》、2013年四川卷《平衡的生活》。前段时间的热播剧《大军师司马懿之军师联盟》中曹操曾权倾朝野，戎马一生，临终前的一句话却是:“这江山，谁也带不走。”纵你雄韬伟略，纵你似彭祖活够八百岁，结局都是一样的。千秋万岁后，谁知荣与辱。 5、红日初升，其道大光。——梁启超适用主题：关于自立自强、描写国家变化等作文立意。比如可用于2017年全国卷I《中国关键词》。这句话来源于梁启超的《少年中国说》：使举国之少年亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光。 6.物质不是不好，不好的是没有抗衡的力量。——蒋勋适用主题：名利金钱，发展过火的事物，浮躁风气。 7.旬月里来去，日子都是可以歌唱的旧事。——林徽因

评语大全之阅读摘记评语

阅读摘记评语【篇一：读书笔记评语】给秀：好字如美文。给波：优秀是一种习惯。给茹：可再读一些感性的文章来丰富自己的阅读。给秀兰：对自己好点，因为一辈子不长；对别人好点，因为下辈子不一定遇上。给琳：杨柳依依，硕果累累。给卫：怀平常心，做平常事，成就快乐人生。给贤：“你说高山流水，客答春江，后来章台游冶，系马垂杨。你说锦瑟韶光，华灯幢幢；后来荼靡开至，青苔满墙。你说天地玄黄，风月琳琅；后来月斜江上，云淡天长??” 网上流传的一首词，据说是一位中学老师的作品，词句工整，用典华美，推荐给喜欢诗词的你。给琴：只要幸福，不要忧伤。给丽：一口气吃掉幸福，在它过期之前。给杰：喜欢“业精于勤”，人如其字，要不羁、洒脱哟！给庆英：春，在于心。给娟：成就别人的梦想，实现自己的梦想。给翠萍：无需做悲情的英雄，爱自己，爱他人，爱生活。给志玲：你若安好，便是晴天。给利：从“旅行者”的谨慎，鳌拜的不懂隐忍，可以读出你的稳重、大气，这是很令人欣赏的品质。其实，也可以更加自信与张扬一些，让你的优势更优，强势更强。给伊：于坚守中走向成熟。给桂萍：做最乐观的骆驼与电执着的鲨鱼，相信关于绿州的神话和可以冰融的玻璃。有时，获得成功与幸福的往往是最“傻气”的人。给春丽：谢谢你，这本书在我的书柜里定居许久了，一直没有读它的欲望。今天却很认真地读完了你的笔记，了解了故事，也很赞同你的观点——每个人都应知道自己到底想要些什么，才不会在生活中迷失方向，陷入泥淖。给岩：做一个快乐的女人，做一个幸福的老师。给岭：我们都是这样一路走过来的呀！给君丽：文字是治愈孤独的一剂良药。给福玲：国学其实很有趣，但需要你静下心来，细细体味。给妍：可以多选择几块“奶酪”，多些吸纳、反省与创新。给红：从感性到理性，从你的摘抄中就可以读出你成长的轨迹。给魏：人生不可续约，所以“租来”一说并不成立，珍惜当下，把握未来。给雪梅：“困

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如何阅读一本书阅读笔记摘录

《如何阅读一本书》——莫提默·J·艾德勒阅读笔记摘录Woodrow_Zeng 2014-11-13 目录阅读的目标：为获得资讯而读，为求得理解而读。阅读的获益与取乐不同。阅读的层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。基础阅读：这个句子在说什么？检视阅读： 1、略读或粗读， 2、粗浅的阅读

1、略读或粗读：这本书在谈什么？值不值得仔细阅读。（1）先看书名页、前序、后序、副标题、相关说明、宗旨、写作角度。（2）研究目录页，对基本架构做概括性的理解。（3）索引（4）出版者介绍（5）挑几个看起来与主题息息相关的篇章来看，注意开头或结尾的摘要说明。（6）随意阅读几段或几页（最后几页） 2、粗浅的阅读：（1）从头到尾读一遍，尽量不要停下思考或查询。（2）用不同的速度阅读不同重要程度的章节。（3）不要遗留与倒退。自我要求的读者 1、这本书到底在谈些什么？ 2、作者细部说了什么，怎么说的？（想法、声明、论点） 3、这本书说得有道理吗？是全部有道理还是部份有道理，内容真实吗？ 4、这本书和我有什么关系笔记方法：画底线、大括号、记星号、记编号、记页码、关键字、做笔

记、个人索引。分析阅读第一阶段：（1）你一字要知道自已在读的是哪一类书。（2）使用一个单一的句子或最多几句话来叙述整本书的内容。（3）将书中重要篇章列举出来说明它们如何按照顺序组成一个整体的结构。公式：①作者将书分成几个部分，每个部分讲什么？ ②每个部分分几个阶段，每个阶段讲什么？ ③每个阶段可分为几个重点，各讲什么？（4）找出作者要问的问题。某件事存在吗？是什么样的事？发生的原因是什么？在什么样的情况下存在？为什么会有这件事存在？这件事的目的是什么？造成的影响是什么？特性及特征是什么？与其他类似事件，或不同事件的关联是什么？这件事是如何进行的？有哪些结果可以选择？应该采取什么样的手段才能获得某种结果？要达到某个目的，应该采取哪些行动？以什么顺序？在这些条件下，什么事是对的，或怎样才会更好，而不是更糟？在什么样的条件下，这样做会比那样做好一些？分析阅读第二阶段

小学生阅读习惯培养的策略

小学生阅读习惯培养的策略连江二实小缪晓芬《语文课程标准》指出，阅读教学要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”因此教师要拓宽阅读的范围，不光是学习哪篇课文就阅读与之相关的一些书籍，还要给学生推荐一些适合阅读的书籍。学生通过大量的阅读，不但能提高阅读能力，而且能丰富积累自己的语言，提高写作能力，还能在一定程度上陶冶情操。”做为一名语文教师，培养学生良好的阅读习惯是学好语文的重要途径，而习惯的养成并非朝夕所获，而是长期培养，有效引导的结果。一、激发情感，培养学生广泛的阅读兴趣。 “情”是一切“行”的源动力，要激发学生的阅读兴趣，应诱发其内因，从调动学生的情感入手： 1、利用读物本身调动学生的情感故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。特别是一些经典童话、寓言等更是百听不厌。因此，可利用读物本身优势，坚持从讲故事入手，让学生在潜移默化中体验到阅读的快乐，产生阅读的兴趣。在此基础上，可逐步放手，向学生推荐一些书籍，如《格林童话》、《安徒生童话选》、《成语故事》、《百科全书》《木偶奇遇记》、等，或让学生自由选择书目，读他们感兴趣的书，了解最想知道的事。从内容上吸引学生，鼓励学生进行阅读。其次，教师还要善于抓住时机，组织学生拓展乐读，进行“相似激活”调动起学生的阅读积极性。如学习赞美祖国美丽山河的课文时，可向学生推荐一些相关的文章《长城》、《秦始皇兵马俑》等；在播放《西游记》、《水浒传》等电视剧的同时，可推荐原著进行阅读；在教学课文的相关生字时，可推荐学生去查阅《字谜》一书；在组织学生旅游之前，鼓励他们查找有关名胜古迹的资料……充分利用生活的大背景，创设良好的阅读习惯，调动起学生的多种感官，激发他们的阅读欲望。 2、利用教师的情感调动学生的情感

作文摘抄本(题目+范文)

作文摘抄本|每天提高点作文文采阅读下面的文字，根据要求作文。古人说“言为心声”“文如其人”。性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。注意：①题目自拟，观点自定。②明确文体，不得写成诗歌。③不少于800字。④不得抄袭、套作。佳作言自心，文成人古人云：言为心声，文如其人。作者的性格特质乃至人品在很大程度上都溶解在个人作品之中，性格褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。固然“心画心声总失真，文章宁复见为人”，人品与文章有背离的可能，然也有边角可见其为人。内在人品、精神形象与外化表现息息相关，即便达不到完全一致，也终有相应透射。美国史学界在研究“二战”时流行过一句话：一个性格温驯善良的男人，他做梦也不会把刀插进一个孕妇的肚中。同样，人的人品特质也是如此，倘若纯情温良，怎会行文浮躁局促；倘若个性褊急，又怎能完全定性行文呢？因而文章或多或少都会透露出作者的性格特质与人品，即“文如其人”。人清，文明，此之谓“言为心声”。内在人品特质是外化表现的最大操纵者，常有人说我心思细腻，因而行文结构缜密，文字灵动，大抵也出于此。生命的经历塑造了性格与人品格局，而人品格局又框架了文章格局。“文革”之时参军的毕淑敏稚嫩而湿润，在悬崖峭壁上俯瞰时积蓄了对生命的珍重，在恶劣高原上庆生时体悟了青春的沉淀。“动辄行者无疆”，生命的沉重塑造了她清澈如水的医心，给予了她有条不紊的规章，历练了她苦口婆心的耐性。她下笔常常令人震颤，这般凝结于文章中的精神正是她性格特质与人品的外化啊！ “我不相信手上的掌纹，但我相信手掌加上手指的力量”，这是她对生命的坚定与执着；“气质是女人最好的化妆品”，这是她对个人修养的提炼升华。诸如此类的撼人心灵之言比比皆是，正所谓“文如其人”，每一句哲言都以其情蕴哲思的细密针脚缝缀成其人品与性格特质。文清，人明，此乃文字的反作用，即为“以文辅仁”。文字以一种无形力量使人与之发生共鸣，即便个人品行与行文有轻微错位，人也会受文字陶冶，走向文中所向往追求的特质，从而完满自身，更使人与文相接近，共同走向美好一端。周国平曾言：“阅读作为一种精神财富，任何人都无法剥夺。”如此看来，文字所迸发的力量着实能深刻影响人，那么个人文章中所言之品性又何尝不会与人缓慢靠近呢？

小学生读书活动总结文档

2020 小学生读书活动总结文档 Job Summary

小学生读书活动总结文档前言语料：温馨提醒，对前一时间的工作学习活动等以书面形式形成的文字材料. 研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进一步做好工作,把这些用文字表述出来,就叫做工作总结.总结的写作过程,既是对自身社会实践活动的回顾过程,又是人们思想认识提高的过程.通过总结,人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论. 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】一、指导思想：为了进一步培养我校学生爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，积累知识，丰富精神生活，提高阅读写作以及运用祖国语言能力，增强文学素养和综合素质，依据教育局的《活动方案》精神，结合我校实际，特制定方案如下：二、活动时间： 20年月――20年月三、组织机构：组长：副组长：成员：四、 1、活动主题：沐浴书香快乐成长 2、读书内容及要求：

第一学段（1一2年级）：以新《三字经》为主。读书要求：背诵语文教材中要求背诵的课文、新《三字经》第二学段（3―4年级）：以《成语故事三百篇》为主。读书要求：背诵优秀诗文50篇，课外阅读重点是成语故事，总量不少于40万字。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。自备摘抄本，摘录自己喜欢的词、句、段，尝试写读书笔记，并逐步养成读书做笔记的习惯。第三学段（5―6年级）：《上下五千年》（林汉达主编）、《伊索寓言集》、《鲁滨逊漂流记》、《西游记》（少儿版）读书要求：背诵优秀诗文60篇，五年级上学期主要读《上下五千年》（林汉达主编），五年级下学期主要读《伊索寓言集》，六年级上学期主要读《鲁滨逊漂流记》，六年级下学期主要读《西游记》（少儿版）。指导学生利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。自备笔记本，除摘录好的句段外，练习写读后感。五、活动流程： 20年度读书活动为第二期，每期活动流程依照第一期流程实施。第二期具体流程如下：（一）宣传发动阶段： 20年3月制定第二期活动方案，组织宣传发动。成立读书活动领导小组，根据教育局第一期方案的内容和要求及实施步骤制定出我校的第二期读书活动方案和每阶段阅读计划。每个班级也要结合班级实际情况，制定出相应的班级读书目标和读书成长规

(2020年整理)阅读摘抄积累.doc

阅读摘抄积累大教育家叶圣陶先生说“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系”。从这句话中，我们不难看出写作是以阅读为基础的。大文学家鲁迅先生曾说：“此后如要创作，第一须观察，第二要看别人的作品。”由此可见，读书的重要性了。读书的方法自是多样，有坐读、卧读，有朗读、默读，更有抄读等。在阅读的过程中，积累的方法也有很多种，背诵、做读书卡片、剪报等。在古代，由于没有出版印刷，书籍在当时是尤为宝贵的，所以在当时以抄为读的读书方式，蔚为风气。宋代的东坡先生聪明绝顶，自称抄书乃“迂钝之法”，可是他却偏喜好用迂钝法，可见此法之不俗。抄读有“三益”：易于记诵，校正讹误，练笔习字。苏霍姆林斯基说：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”所以，作为小学语文教师的我，为了进一步提升学生课外阅读的效果，提高学生阅读写作的能力，为此进行了一番尝试，从而让学生得法于课内，得益于课外。一、文章如何读

通过平日的教学，我们不难发现对于课外的阅读，学生往往都只是粗粗地看一遍，仅仅浮于文字的表面，不太会静下心去读。为此，我根据学生的年龄特点，结合自己的语文教学，建议“三读法”。第一遍，放声读。通读全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学生字词，除字词障碍，同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解。第二遍，圈划读。在读文的过程中圈圈划划作批注的方法，对于小学高年级的学生并不陌生，通过读文，圈出你觉得值得积累的好词，划出你认为有价值的好句、好段，在旁边三言两语说说你圈划的理由。第三遍，摘记读。将好词佳句（佳段），字迹工整摘抄在积累本上，然后根据文中的语境有感情地大声朗读，并试着记在头脑中。二、积累如何做 1、摘抄本的选择为了便于日后方便反复使用和收藏，我们建议摘抄本的页数不少于80页，同时本子的大小不小于32开。 2、摘抄的要求对于摘抄时使用的笔，应根据不同的年级来进行

阅读摘抄本样式

阅读摘抄本样式：（低年级）

好词佳句（精彩回放）这一栏四年级与五年级第一学期摘抄词语与句子，五年级第二学期与六年级摘抄段落或概括文章主要内容

7, 1. 一分钟拼音测试最好半2这首儿歌里，你认识 3.秋天来了，树叶黄了，像一只只蝴蝶从树上飘落下来，赶快去捡几片漂亮的树叶，贴张漂亮的树叶画吧! ) ) 打“/ 4.请在相应的（）里哪几个汉字，圈一圈。芈成绩是（）个。 O 会背（ A 会读（ sh i qi u 拾秋 f 6 < g 広 s a o lu o y e 风儿扫落叶， S GD z O i le qi u 扫走了秋。 w 0 ji 峦 q i y i pi d sh u y e ，我捡起- ― 片树叶, ji a d do sh u 11 t u 。夹到书里头。 y i ni n ji 曲 | y i pi n —— 年捡 —— 片， y 1 ge qi u y e b u n 和 g diu ! —— 个秋也不能丢！互动参考:

l -WP- 'wr' 'w 'WF B 'w '"Wf ? 'IMT 1 ?WF ? 'wr* ?r I 小鱼的梦 xi a o y u y du le y i ti a n shu i , 小鱼游了一天水， ch i t n g m a m a hu t l : i shu io 池塘妈妈怀里睡。 ti a sh

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