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三3、小组班牌建设

三3、小组班牌建设
三3、小组班牌建设

组名:好学组

口号:好学、好学,努力学习,天天向上!

公约:

一、学会自律,按时到校,做好课前准备。

二、学会学习,专心听讲,勤于思考,勇于发表自己的见解。

三、团结同学,积极合作,勇于创新。

四、认真钻研,独立完成作业,不抄袭拖拉。

——河西小学白云山校区三年级三班

学习行为指南

学前准备:

1、熟知课程表,认真做好课前学习物品准备。

2、课上以良好的精神风貌听课。

自主学习:

1、积极、认真、主动的完成学习任务。

2、随时记录自学情况。

合作学习:

1、组长合理分工,认真讨论。

2、总结讨论结果,确定中心发言人。

展示交流:

1、由每个小组的中心发言人发言。

2、其他小组的学生对发言内容进行补充。

3、师生共同探究质疑内容。

4、学生总结发言。

课堂礼仪:

1、他人发言时,我们要认真倾听。

2、文明举手,不大声喧哗。

组名:必胜组

口号:必胜、必胜,学习必胜!

公约:

一、学会自律,课上不做小动作,不交头接耳。

二、学会学习,专心听讲,勤于思考,勇于发表自己的见解。

三、学会交往,尊敬师长,礼貌待人,团结同学,相互信任。

四、学会竞争,明确学习标杆,开展学习竞赛,共同促进提高。

——河西小学白云山校区三年级三班

学习行为指南

学前准备:

1、熟知课程表,认真做好课前学习物品准备。

2、课上以良好的精神风貌听课。

自主学习:

1、积极、认真、主动的完成学习任务。

2、随时记录自学情况。

合作学习:

2、组长合理分工,认真讨论。

2、总结讨论结果,确定中心发言人。

展示交流:

1、由每个小组的中心发言人发言。

2、其他小组的学生对发言内容进行补充。

3、师生共同探究质疑内容。

4、学生总结发言。

课堂礼仪:

1、他人发言时,我们要认真倾听。

2、文明举手,不大声喧哗。

组名:中国传奇组

口号:传奇、传奇,我最棒!

公约:

一、学会自律,按时到校,做好课前准备。

二、学会学习,专心听讲,勤于思考,勇于发表自己的见解。

三、团结同学,积极合作,勇于创新。

四、认真钻研,独立完成作业,不抄袭拖拉。

——河西小学白云山校区三年级三班

学习行为指南

学前准备:

1、熟知课程表,认真做好课前学习物品准备。

2、课上以良好的精神风貌听课。

自主学习:

1、积极、认真、主动的完成学习任务。

2、随时记录自学情况。

合作学习:

3、组长合理分工,认真讨论。

2、总结讨论结果,确定中心发言人。

展示交流:

1、由每个小组的中心发言人发言。

2、其他小组的学生对发言内容进行补充。

3、师生共同探究质疑内容。

4、学生总结发言。

课堂礼仪:

1、他人发言时,我们要认真倾听。

2、文明举手,不大声喧哗。

组名:冒险组

口号:团结友爱、一起加油!

公约:

一、学会学习,专心听讲,勤于思考,勇于发表自己的见解。

二、团结同学,积极合作,勇于创新。

三、认真钻研,独立完成作业,不抄袭拖拉。

四、学会竞争,明确学习标杆,开展学习竞赛,共同促进提高。

——河西小学白云山校区三年级三班

学习行为指南

学前准备:

1、熟知课程表,认真做好课前学习物品准备。

2、课上以良好的精神风貌听课。

自主学习:

1、积极、认真、主动的完成学习任务。

2、随时记录自学情况。

合作学习:

4、组长合理分工,认真讨论。

2、总结讨论结果,确定中心发言人。

展示交流:

1、由每个小组的中心发言人发言。

2、其他小组的学生对发言内容进行补充。

3、师生共同探究质疑内容。

4、学生总结发言。

课堂礼仪:

1、他人发言时,我们要认真倾听。

2、文明举手,不大声喧哗。

组名:金智组

口号:为了黄金般的智慧而努力!

公约:

一、学会自律,按时到校,做好课前准备。

二、听组长指挥,认真学习,勤于思考,勇于发表自己的见解。

三、学会交往,尊敬师长,礼貌待人,团结同学,协作创新。

四、学会自学,认真钻研,独立完成作业,不抄袭拖拉。

——河西小学白云山校区三年级三班

学习行为指南

学前准备:

1、熟知课程表,认真做好课前学习物品准备。

2、课上以良好的精神风貌听课。

自主学习:

1、积极、认真、主动的完成学习任务。

2、随时记录自学情况。

合作学习:

5、组长合理分工,认真讨论。

2、总结讨论结果,确定中心发言人。

展示交流:

1、由每个小组的中心发言人发言。

2、其他小组的学生对发言内容进行补充。

3、师生共同探究质疑内容。

4、学生总结发言。

课堂礼仪:

1、他人发言时,我们要认真倾听。

2、文明举手,不大声喧哗。

组名:团结组

口号:团结合作,勇于创新,好好学习,天天向上!公约:

一、利用业余时间,广泛学习,拓展知识

二、学会学习,专心听讲,勤于思考,勇于发表自己的见解。

三、团结同学,积极合作,勇于创新。

四、认真钻研,独立完成作业,不抄袭拖拉。

——河西小学白云山校区三年级三班

学习行为指南

学前准备:

1、熟知课程表,认真做好课前学习物品准备。

2、课上以良好的精神风貌听课。

自主学习:

1、积极、认真、主动的完成学习任务。

2、随时记录自学情况。

合作学习:

6、组长合理分工,认真讨论。

2、总结讨论结果,确定中心发言人。

展示交流:

1、由每个小组的中心发言人发言。

2、其他小组的学生对发言内容进行补充。

3、师生共同探究质疑内容。

4、学生总结发言。

课堂礼仪:

1、他人发言时,我们要认真倾听。

2、文明举手,不大声喧哗。

组名:光辉组

口号:只能前进,不能后退,团结一致,勇往直前!公约:

一、上课认真听讲,课下积极预习和复习。

二、学会学习,专心听讲,勤于思考,勇于发表自己的见解。

三、小组和团结,共同解难题。

四、学会竞争,开展学习竞赛,共同促进提高。

——河西小学白云山校区三年级三班

学习行为指南

学前准备:

1、熟知课程表,认真做好课前学习物品准备。

2、课上以良好的精神风貌听课。

自主学习:

1、积极、认真、主动的完成学习任务。

2、随时记录自学情况。

合作学习:

7、组长合理分工,认真讨论。

2、总结讨论结果,确定中心发言人。

展示交流:

1、由每个小组的中心发言人发言。

2、其他小组的学生对发言内容进行补充。

3、师生共同探究质疑内容。

4、学生总结发言。

课堂礼仪:

1、他人发言时,我们要认真倾听。

2、文明举手,不大声喧哗。

组名:诚实组

口号:加油、加油,相信自己!

公约:

一、学会讲卫生,认真值日,营造洁净的学习环境

二、学会学习,专心听讲,勤于思考,勇于发表自己的见解。

三、团结同学,积极合作,共同解决难题。

四、利用业余时间,广泛学习,拓展知识。

——河西小学白云山校区三年级三班

学习行为指南

学前准备:

1、熟知课程表,认真做好课前学习物品准备。

2、课上以良好的精神风貌听课。

自主学习:

1、积极、认真、主动的完成学习任务。

2、随时记录自学情况。

合作学习:

8、组长合理分工,认真讨论。

2、总结讨论结果,确定中心发言人。

展示交流:

1、由每个小组的中心发言人发言。

2、其他小组的学生对发言内容进行补充。

3、师生共同探究质疑内容。

4、学生总结发言。

课堂礼仪:

1、他人发言时,我们要认真倾听。

2、文明举手,不大声喧哗。

组名:聪明组

口号:超越自己,展现自我!

公约:

一、善于提问,勤于思考,勤于观察,勇于发表自己的见解。

二、学会学习,专心听讲,积极合作,勇于创新。

三、学会自修,认真钻研,独立完成作业,不抄袭拖拉。

四、学会休息,课间不大声喧哗,不追赶打闹。

——河西小学白云山校区三年级三班

学习行为指南

学前准备:

1、熟知课程表,认真做好课前学习物品准备。

2、课上以良好的精神风貌听课。

自主学习:

1、积极、认真、主动的完成学习任务。

2、随时记录自学情况。

合作学习:

9、组长合理分工,认真讨论。

2、总结讨论结果,确定中心发言人。

展示交流:

1、由每个小组的中心发言人发言。

2、其他小组的学生对发言内容进行补充。

3、师生共同探究质疑内容。

4、学生总结发言。

课堂礼仪:

1、他人发言时,我们要认真倾听。

2、文明举手,不大声喧哗。

组名:先锋组

口号:永争第一,为班争光!

公约:

一、学会讲卫生,认真值日,营造洁净的学习环境。

二、学会自律,按时到校,做好课前准备。

三、尊敬师长,礼貌待人,团结同学,积极合作,勇于创新。

四、学会学习,专心听讲,勤于思考,勇于发表自己的见解。

——河西小学白云山校区三年级三班

学习行为指南

学前准备:

1、熟知课程表,认真做好课前学习物品准备。

2、课上以良好的精神风貌听课。

自主学习:

1、积极、认真、主动的完成学习任务。

2、随时记录自学情况。

合作学习:

10、组长合理分工,认真讨论。

2、总结讨论结果,确定中心发言人。

展示交流:

1、由每个小组的中心发言人发言。

2、其他小组的学生对发言内容进行补充。

3、师生共同探究质疑内容。

4、学生总结发言。

课堂礼仪:

1、他人发言时,我们要认真倾听。

2、文明举手,不大声喧哗。

班级小组建设方案

“天天向上”班级小组建设方案 李云 一、指导思想 小组建设是班级教育的基础,也是班级的基层管理组织,建设好小组对管理和合作学习,都有重大意义。我们将按照以人为本、充分利用当代积极心理学的最新成果,指导我们的小组建设,力争把小组建设成为优质、高效、有利于每个学生发展的教育教学基层组织。 二、主要问题 多少人一个小组最合适?如何分组?小组成员如何搭配?谁来做其中的核心人物?如何发挥小组的战斗堡垒作用?……这是我们这次小组建设的要面临的基本问题。 三、具体思路 (一)小组建设基本思路 小组建设要解决成绩不均衡问题,因此,我们拟在小组的基础上,对学生构成进行仔细分类,对小组结构进行科学规划。具体办法是 1、组建基本的小组构成单元——“三人行”学习合作共同体 原则上上每个小组6个同学,根据学习能力和学习基础不同,把全班学生分为三类,每组两个学习能力强和基础好(简称优或A)的学生、两个学习能力和基础中等(简称中或B)学生、两名学习能力较弱和基础较差(简称弱或C)学生。这样优、中、弱三类学生搭配。 全班按成绩高低分成6个梯队,前9名为第一梯队,简称A1;10——18名为第二梯队,简称A2;19——28名为第三梯队,简称B1……这样,就把全班学生分成A1A2B1B2C1C2三个梯队。 然后每个小组由2“三人行”单元构成,每个“三人行”之间互相学习和帮助,这样,六个人就恰好构成一个小组!

2、小组成员自由组合的基本原则 推行小组成员在三人行的基础上自由组合,组长和组员双向选择,力求教育资源的均衡性。 A、均衡性原则:即每个小组之间的搭配,是按照组内异质、组间同质的原则进行,男女比例都要顾及,不能够超过三比一。 B、互补性原则:学生之间的学科、性格、性别都要互补。 C、自愿性原则:推行小组之间组织由学生自主选择为主、老师指导为辅,按照平等自愿的原则组建小组。 3、小组内职责分工及机构运作 小组内部如何合理分工? 按照组内功能不同,在小组内设置相应的工作岗位的。 一长五员制的行政管理分工法 a、小组长:负责全局工作,统一协调。 b、考勤员:负责考勤。 c、欣赏员:负责奖罚;提倡欣赏。 d、记录员:负责各种情况登记。 e、保洁员:负责组织日常卫生。 f、通讯员:负责宣传、报道。 这样安排,6名成员都有事情可做,每个人都有一定的权力,有好处。但是也有弊端——那就是重管理功能,轻学习合作。 学生的第一要务是学习,如果小组建设不能够提高同学们的学习积极性,促进成绩的提升,再精彩的搭配方案、再辉煌的运作模式,对学生来说都是没有多大意义的。 于是,我们根据同学们的意见,采取了以学科学习为核心、行政组长协调的项目分工制,对小组内部职能划分,做了重新考虑。 具体办法如下:

小组文化建设

易县燕都九年一贯制学校 七年级小组文化建设 一、班级简介 1、教师情况: 2、学生情况:本班学生共52人,女生23人,男生29人。班级分为8个小组,每组有作业组长和纪律组长各一名。每个组按学习成绩、学习态度、平时表现出的特点分组,主要是按成绩各种档次均匀分配,让各组都有学带头人;平时自控能力较弱的学生分散在各组,让他们有榜样可以学习,有环境去提高自控能力;让基础较差但学习努力的同学坐在一起,方便他们交流,也让他们互相促进;本班要求学生“先做人,后做事”,强调个人修养,允许一时的学不会,但不允许素质差。做人应堂堂正正,做事应认认真真。 3、班级口号:自强不息,厚德载物。 4、班级目标: 二、班级规划 1、营造活泼严谨的学习氛围,打造积极向上的班级风气。 2、在学习上力求主动,培养独立思考能力,时刻怀有一颗谦虚,渴求知识的心。 3、认真完成各项作业,上课聚精会神,专心听讲。 4、尊敬师长,团结同学,和周围人融洽相处。平日乐于助人,积极承担班级和学校事务。 5、树立正确的人生坐标,培养正确的价值观,努力成为一个对

社会主义祖国有用的人。 三、小组评分制度实施方案 1、每节课展示小组,根据教师点评分数,加1-5分。 2、每节课点评小组,根据教师点评意见,加1-5分。 3、每次检查作业,根据课代表检查情况,未完成作业者,按人次减2分,全部完成,且填写认真的小组,按小组每组加5分。 4、周二或周三听写,全部正确的个人,按人次加2分。此项由课代表告知值日班长,酌情加分。 5、每天晚自习前,18点无法到达教室的同学,由值日班长按人次减2分。 6、早晨校服,校裤,校牌未带,按件数减1分。每组最高减5分。 7、参加校内集体活动,无论得奖与否,按人次加3分。 四、班级管理制度 (一)班级基本目标 一个中心、两个基本点、三个学会: 一个中心是:以学习为中心; 两个基本点是:纪律和卫生; 三个学会是:学会做人、学会学习、学会处事。 学会做人:道德上做个好人,学习上做个能人。 学会学习:学习上不断进取,培养学习能力和创新精神,并持之以恒。

小组建设方案(2)重点

组建和评价学习小组,是班主任实施班级自主管理和提升课堂效率 的有效保障。科学合理的组建学习小组是实施高效课堂的第一步。学习小组的组建并非简单地把几名学生放在一块,而是需要班主任老师全面考虑并且同任课教师商量后进行分组。 (一)合作学习小组的创建原则 1.组间同质,实力均衡。组间同质就是小组之间尽量减少差异, 使各小组的整体水平相当,组与组之间要做到基本的实力均衡,小组内的男女生人数也应做到均衡分布,这样就有利于每个小组能进行充分的讨论,有利于学生互相帮助和深入交流,并据此获得积极的学习情感体验,也有利于各小组在同等条件下形成竞争态势。 2.组内异质、同质结对。组内异质就是将班上的学生分成四至六个人左右的合作学习小组,小组内学生的心理性格、动手操作、语言表达、学习成绩是不同层次的,有优秀生、中等生、希望生之分。充分尊 重学生个体学习和发展的需要,使每个学习小组都成为合作互助,独立运行的团队。同质结对是指在组内实行同层次的学生结对,组合成 BB CC对子,体现交流的平等对话。另外,把优秀生和中等生结成一个帮扶对子,把中等生与希望生结成一个帮扶对子,便于进行“对学”和 “异质帮扶”,达到整体推进、同步提高的学习效果。 3.适时调整,动态管理。一个学习小组确立后,不能一成不变, 在必要的时候要根据具体情况加以调整。包括组员之间的调整,学习组 长的调整,也包括组名、组规及小组发展目标的变化。只有适时调整, 才能保证小组学习有序、持续地开展。 (二)合作学习小组的划分 1.确立学习小组。合作学习小组的人数因学段高低不同而不同。 确定小组人数时,应该充分考虑学生年龄大小和自主性强弱等因素,适度增减小组人数。一般年龄越小,自主性越弱,合作小组人数就越少;

班主任必备班级文化建设手工制作兴趣小组活动计划

班主任必备班级文化建设手工制作兴趣小组活动计划 一、活动目的: 通过手工兴趣小组的活动,使学生的手工特长得到更好的发展,进一步了解手工的基本知识,提高学生的欣赏水平及创造能力。 二、学生基本情况分析 手工制作是一项能培养学生动手、动脑,启发儿童创造思维的重要活动,是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。学校参加手工制作兴趣小组的学生共有38名,虽然学生的能力参差不齐,但因为对手工制作有着较浓厚的兴趣,所以也为活动的开展奠定了基础. 三、活动内容 1.教学生学会手工操作的基本技巧和方法。 2.锻炼学生的动手能力,陶冶情操。 3.帮助学生在兴趣中学习,学习中快乐,快乐中自信,自信中进取。 4.培养学生的科技意识,全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。 5.通过这项活动,让学生的动手能力,观察能力等各方面得到很大的提高,同时也让学生学会废物利用,提高学生的审美能力和美化生活的能力。 6.欣赏优秀的手工制作作品,从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系,使学生继承民族文化,热爱生活,热爱大自然。 四、活动措施 1.认真做好手工制作的宣传动员工作,认识现代科技发展迅猛,具备创新能力是迎接未来世界挑战的需要,激发学生学习、探究科学的兴趣。 2.注重总结经验,积累材料。把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好,并与作品一并保存。 3.充分动员,多渠道地开展自我展示活动,让学生充分展现自我。 4.采取各种方式激发学生的学习积极性。 5.做好与各班班主任的协调与沟通工作。 五、活动要求: 1.组织学生按时参加活动,并保持室内清洁。 2.每周周二下午第三节课进行活动,小组成员必须准时到达科学实验室。 3.小组成员应严格遵守纪律,不准在室内大声喧哗,不准做与学习无关的事。 4.每次老师布置的作业,学生都应按时完成。 5.爱护教室内的设施和用品。 五、活动安排

班级管理及小组建设

关于班级学习小组建设的建议 前一次会上我对于七八年级班级管理方面提了几点建议,班主任老师能够积极配合,把班级座位重新的排列了,排列的同时也开动了脑筋,集思广益,研究出了更加合理的学生分组、排列。从这方面我看出来我们教师参与课改的热情是非常高涨的;这说明我校老师和班主任老师对学校的工作是认真负责的、是非常支持的;这说明我校全体教师思想上都是积极向上的。 既然我们把学生分组了,座位重排了,我们绝对不是走形式,我们要更好地利用分组的优势。下面我讲的议题是关于班级管理中学习小组的建设。 一、学生的分组建设 上次会上我建议,建立学习小组要按成绩好坏搭配,每班分成四组,这只是一个建议,班级可以根据实际情况分组搭配。现在各班也做的非常好,分配的相当合理。但我还是想强调几点建议:1、学生分组时一定要平均实力,兼顾两点:一是组员的性格特点,二是组员的成绩。通过搭配,尽量让每个小组都有几个性格较为外向的、课堂较为积极主动的学生,同时尽量兼顾到让每个小组成员都有1-2个较为擅长的科目。2、分组排座时一定要好坏相邻,这样“一帮一”学习时可以更方便些,不要怕好动的学生对面相向,只要课堂组织的好,学生也没有时间做其他事情,也不会出现逗闹的现象。3、可以根据学生意愿进行调整。例如,有的学生想和谁分在一组,尽量满足学生意愿,但不是绝对;或调整小组间男女比例,个子高矮等,一定要灵

活多变。4、在平时生活中注意观察,学生的合作交流情况,成绩提升情况,课外活动情况,是否能融合,再作微调整。 二、小组组长的建设 组长是一个小组的核心成员,组长的个人能力和魅力直接影响该小组的整体发展。在班级管理中,每名组长都是班主任老师的助手,在完成任务时,直接起到组织、领导的作用,所以其作用,班主任绝对不能忽视。 我认为小组组长的选择可以采取两种途径:一是毛遂自荐,这样产生的组长积极性比较高、胆子比较大、做事比较热情,如果同学乐意就是不二人选了。第二,班主任任命,通过平时的观察,对组织能力强、做事积极地学生,合理分配到每个组,然后让他们做见习组长,如果合格就认命为正式组长,否则改选。 确定组长之后要进行组长培训,我们可以从以下步骤开展: 1、明确组长的角色——班干部、小组主管、负责人、一把手。在全班同学面前强调组长的角色与地位,强化小组长自身的角色意识,树立组长的地位。 2、让组长组阁。在班主任的指导下,结合同学的意见,让组长组阁学习组长、常规组长。组长好比学校校长统管一切事务,学习组长好比教导主任,主管学习方面如收交作业、和组长共同负责课堂管理、任务分配,受组长的领导和安排。常规组长好比政教主任,主管卫生、仪表、行为等监管,受组长的领导和安排。组长也可以确定值日学习组长,让学生轮流值日检查,让本组内学生都有所任务,调动

一年级班级小组建设

黑土河乡白么小学2014--2015年第二学期 一年级班级小组建设计划 教师:张泽梅 课堂上,学生合作小组的建立,有助于提高课堂学习效率,打造高效课堂。对形成学生的自主参与、乐于探究和创新意识等具有很大的促进作用。因此,特制订窑头小学高效课堂合作学习小组建设方案如下: 一、组建小组 1、从管理入手分好学习小组。参照学校分组意见,以班主任为中心分组,每个学习小组设置为4人,四人小组的划分依据上期期末考试成绩,按名次把学生分成两大类,成绩在班内居前一半的学生分别担任大、小组长,然后与后一半学生依次结对,成立两人一小组、四人一大组的合作学习模式。 2、组织小组成员定好小组名称,制定组规,讨论制定个人和小组学习计划,奋斗目标,制定小组学习奖励条例,要有专门的记录本随时做好记录。 3、各小组成员名单(各组排在第一位的为组长) ⑴邝雨莹胡志翔胡荣唐永涛 ⑵邝雅曦何湘婷郭静颜婷 ⑶李俊淇王杰胡满璐王瑜华 ⑷刘思钰欧佳俊罗珍陈志鹏何佳伟 ⑸唐琛唐甜甜雷蕓至张培玉 ⑹陈钰周娜圻龙思慧杜孝雨 ⑺陈禹郅吴悠冉谭锦靓唐家伟 ⑻陈述陈佳豪胡峻滔胡志杰曹凌凯 ⑼李霖昀文婕邝代杰胡威潘林昌 ⑽曹珈恺罗程芸卢用奇胡书豪 ⑾李俊杰林文杰谭珊邝菁华 ⑿邓圣利张小雪刘雄邓慧萍 ⒀陈鑫鹏王姝睿吴奇峰邝芊婷 ⒁朱诗琪唐慧端曾辉周钰臻 ⒂曹威王军瑞蒋爱佳王宇航 ⒃黄武贺群栋曹耀文雷丰豪 二、学法指导 从学生入手,变讲堂为学堂。特别是对小组学习方面进行深入细致的方法指导。 1、晓之以理。例如:学好知识有三个层次——听明白、想明白、讲明白。讲明白是学好知识的最高境界;又如:错误是镜子,是路标,帮人改错等于帮自己防错;再比如:二人小组的学习是互为资源,不是一帮一…… 2、方法指导。如小组长如何讲:a、先讲思路,后讲做法。语言格式是:这个问题要怎样想?为什么要这样想?还有别的思路吗?最简捷的思路是什么? b、小组长不要在同一个问题上反复讲。C、小组说话声音指导。小组内讨论说 悄悄话,班内展示声音要洪亮;讲话要使用礼貌用语、表述时语言要完整。d、

党小组创建方案

精品文档 “内外循环动态管理”示范党小组 一、基本情况 部门“内外循环动态管理”示范党小组现有8人,其中党员4人,主要负责全矿节能环保管理工作。 二、工作理念 以节约能源、保护环境、建设绿色矿山为工作理念,确保完成我矿与集团公司签订的“节能环保目标责任书”和“矿产资源综合利用示范基地建设目标责任书”年度目标任务。 三、具体措施 (一)“走出去,请进来”确保完成“节能环保目标责任书”“走出去“就是走出办公室,开启流动管理模式,亲自到现场调研第一手资料,避免工作脱离实际情况。 实现“完成节能量00吨标准煤”的节能环保指标,需从节电、节水、节汽等方面完成。党小组的党员们制定出覆盖全矿区的排查方案,分别带领三个检查小组,深入到矿区的每一处供水点、供电点以及每一间办公室进行排查,检查管路、线路是否有乱接、乱用现象,是否有超标违规使用现象,是否存在大马拉小车的浪费现象,是否存在不及时关闭水阀门、不做到人走停电现象,矿区的每一间办公室开展调查摸底检查。由于时间紧,任务重,为了尽快整理出现场实际用水、用电、用汽实际使用情况,党员们

同志们在关键时候发挥出特别能吃苦,特别能战斗的先锋模范作用,率领检查小组. 精品文档 一出去就是半天时间,中间连口水也顾不上喝,渴得嗓子直冒烟,干得嘴角裂口疮,但大家没有一个人喊苦;到矿区周边检查有无乱接外供电时,又是过铁道又是过栅栏的,所以大家只能靠步行,一天检查下来累得双腿不想再挪一步,但大家没有一个人喊累;在南山宿舍区检查时,为了配合居民的生活作息时间,检查小组就利用下班之后的时间开展检查工作,此时此景,党员同志的无私奉献精神显示的淋漓尽致,这种精神也感染着其他同志,大家围绕党小组的正确领导,齐心协力共同完成了摸底检查任务。“请进来”就是把现场收集到的第一手资料请进办公室,用翔实的真实数据比对分析,开展对标管理,解读出存在的问题,找出问题的症结所在,利于有的放矢地制定整改措施。 怎样确定能完成“节能量00吨标准煤”?就需要用数据来说话。前期调查的第一手翔实资料就是基础,党小组同志将用水、用电、用汽的实际使用情况归类整理,区分出几个大范围的使用区域,分为矿区东部区、矿区西部、南山宿舍区、矿区周围几区域。对计划目标行横向比较分析,到底哪些使用地点出现超标准使用的现象,为什么会出现这种情况?到底哪一处地点、哪一台设施耗能大所导致的?大家一个一个数据的对比检查,不遗漏作何一点小细节,排查出问题的所在,方便下一步针对性地制定整改措施。再就是用第一手数据与往年进行同期对比,找出哪些指标是上升

四年级班级小组建设

四年级班级小组建设公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

班级小组建设 为了全面实施素质教育,大力推进课程改革,不断提高教学质量,我在班级推行小组合作教学模式。 一、小组组建的原则 1、“均衡”原则:我根据学生的学习成绩、思想品德,行为习惯,做事能力,性别,性格等方面,将全班分为11个小组。各个小组的力量保持均等,大体相当。这样利于学生之间互相帮助和深入交流,并据此获得积极的学习情感体验;同时也有利均衡配置有利于每个小组都能进行充分讨论,利于各小组在同等条件下展开竞赛。 2、适时调整原则。在我们班一个学习小组确定后并不是一成不变的,要视情况而调整。这种变化包括组员之间的调整、学习组长的调整,也包括小组组名、组规、组训及小组发展目标等的变化。只有适时调整,才能保证小组学习有序、持续地开展。 二、小组组建的方法 1、男女比例要适中。 我觉得这样做有几点好处: 一是思维的互补性。一般情况下男同学抽象思维较好,敢想敢做,思维跳跃性大;女同学形象思维较好;男同学粗心大意,女同学细心认真。这样男女同学搭配,会让他们在各方面的工作中都有一个很好的互补。

二是便于竞争。小组学习既竞争又合作,如果男女比例搭配合适,老师可以在小组评比的基础上再开展男女生比赛,以此来最大限度地激发调动学生的积极主动性 2、学生性格搭配要互补。 在分组时,我注意学生性格的差异,如果不把外向内向性格的同学搭配好,那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合,让各小组都能抢到展示的机会。所以必须把外向的同学平均分配到各个小组织中,只有这样才能让外向的同学带动内向的同学,从而得到更好的提升。作为老师我不断对同学进行指导,让他们在课堂中能够充分的展示自己,把自己亮丽的一面显示出来,只有展示才会有提升,因为这样你才会得到不断的完善。 3、优势学科与弱势学科要结合好。 小组互助式教学,有助于同学间的互帮互助,那么作为班主任在排位时更应该注意,在同一个小组内,应该让数学、语文等各科都有带头人,不能都偏某一学科,否则容易造成交流时无人交流,帮扶时没有优生可进行指导。我结合学生的学科成绩,把各小组的同学根据学科优势和劣势进行合理的微调,这样更便于帮扶与交流。组长由品学兼优而且性格趋于外向,学生比较信服,有一定的领导组织才能的学生担任。 4、对组长及组员要经常培训,请任课教师做导师,做到生生互动,师生互动。 三、小组的文化建设

2020中小学最新课改班级学生小组建设实施方案

中小学课改班级学生小组建设实施方案 一、小组建设的指导思想 1.它是尝试教育以及实施高效课堂的支柱。 2.利用小组合作学习的好处:打破原来单一的“插秧式”的授课方式,更能体现“以人为本”的生本教育理念;培养学生小集体的团队精神;给学生提供展示的机会,增强学生的自信心,特别是学困生能够参与到课堂展示的机会更多了;有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子;增强了学生的自我管理的能力,有利于班主任的管理。 二、小组划分的原则: 小组的划分应该遵循“同质结对,异质编组,组间平行”的原则。根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组,一般以异质为主,使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质,以便促进组内合作与组间竞争。 (1)男女比例分配要适中。有的老师分配小组只是简单的按成绩分,没有结合班级内学生的性别比例进行合理搭配,这是非常不科学的,要想让小组的效益最大化,还必须注意小组内成员的性别搭配,也就是男女生比例要合理调配好。 (2)学生性格搭配要互补。无论是在分班还是在分组时,老师应该注意学生性格的差异,尤其是开放性的课堂,如果不把外向内向性格的同学搭配好,那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合,让各小组都能抢到展示的机会。所以老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织中,只有这样才能让外向的同学带动内向的同学,从而得到更好的提升。 (3)优势学科与弱势学科要结合好。 (4)座位的安排要合理。兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果,作为班主任应该为同学们创设这样的机会,因此在座位的安排上应该有所规划,从而让学生会在同一小组内,优生可以相互探讨,后进生也可以非常容易的请教优生。一般来说,我们座位的排布是优秀生居中,中等生和待转化生同学在两边,这样优生与优生可以随时交流,优等生与待转化生同学也可以随时进行交流。每班有6——8个小组为宜,每组4——6人为最佳。 三、小组内的基本机构人员设置: 正组长主抓学习方面工作,副组长侧重于纪律、卫生、生活等方面的工作。组内科代表:根据学生各科成绩的不同,设置组内科代表,每人负责1个学科的作业收交和批改工作。 四、小组长的选拔。 在合作学习中,小组长是小组活动的灵魂,既是小组活动的领导者,又是

小学学习小组建设实施计划方案

南强中学学习小组建设方案 合作学习是新课程标准倡导的重要学习方式,随着我校课改的逐步推进和深入,教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动,从盲目尝试到有序运作,从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作学习中来,如何将小组进行最优化组合、最优化分工,如何进行小组评价,如何为更好、更有效地开展好小组的合作学习,使小组合作学习真正具有实效,,特制定如下方案: 一、小组的组建 1、组建的目的:让学生能够自我管理、自我约束,并在此基础上形成合作与竞争的良好局面。 2、组建的方法:组间同质,组内异质 即学习小组在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异,这样构建的合作学习小组才能“组内异质,组间同质”。 组内异质为互助合作奠定了基础,而组间同质又为全班各小组间公平竞争创造了条件。 如何进行科学、合理的分组,基本保证学习小组“组内异质,组间同质”呢? 以44 人的班级规模构建4人合作学习小组的操作程序为例,全班可以组成11个学习小组。首先从全班挑选出11名学习成绩好、组织能力强、同学中威信较高的学生担任各组的组长;然后按学业成绩和能力水平,从高到低分别选择编号,挑选得力的组长安排各组的副组长(l 人)、学科组长(1人)。 小组长应具备以下条件:①很强的组织协调能力、很强的责任心和集体荣誉感;②很强的口头表达能力;③学习成绩良好以上;④强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力;⑤服务同学的意识。 小组长不一定是组内学习成绩最好的学生,却一定是各方面能力最强的学生。教师不仅要善于发现具备这些能力的学生,而且应该培养学生的这些能力。 3、给组员编一个相应的代号 对小组每个成员进行编号,4个成员分别编为1-4号,所有小组相同编号的学生都坐在每一组的同一个位置。小组4个成员进行详细分工。如1号任领导和主持人,2号是事物管理员,3号中心发言人,4号记录检察员。每个编号都有具体的职责,如1号主持人,负责编制本小组的活动规则,分配小组成员的任务,帮助化解矛盾和争端,提出有利于小组进步的建议,负责对小组成员进行评价,保证小组内工作在即定时间内完成。2号、3号、4号也是如此。注意:各成员角色可定期更换,职责定期轮流,有利于培养学生的合作精神,有利于学生全面的发展。关注差生,让差生大胆发言,多给他们表现的机会。 4、座位的编排。 由班主任根据本班学生人数自行设计座位安排,原则上一个学习小组的座位要有利讨论学习。另外,小组不能靠墙,留出空间给老师走动,便于巡视。 二、小组管理 自我管理,责任明确 三、小组文化

小组合作促班级文化建设

小组合作促班级文化建设 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 学校是一个育人的场所,这里应该拥有浓厚的文化气息,而班级文化是学校文化的一个重要窗口。因而,精心打造班级文化是薰陶学生,创造育人环境的重要举措。作为一年级的班主任,我十分重视班级文化建设。工作中,根据孩子的年龄特点和实际情况,我从小组合作入手,在班级中成立“班级管理”、“德育引领”、“卫生值日”“语文学习”“文化宣传”五个小组。以小组带动全班进步、以合作促进文化建设。具体措施如下: 一、班级管理小组 为了提高孩子的自我管理能力,我们班从入班起就成立了“班委会”。由学习委员、文娱委员、纪律委员、体育委员、卫生委员及五个候补委员组成。每

天正、补两个委员在老师未到之前共同值日,协助老师维持班级秩序、学习等事宜。正因为这种学生自我管理、自我约束的管理方式,我们的班风、学风一直很端正。 二、德育引领小组 为了培养和加强同学们“孝顺父母、尊敬师长、关心他人、助人为乐”的德育目标,我们班又设立了由“张小诺、陈雨田、杨浩宇、黄奕瑾、刘芳菲、李嘉诚、冯奕阳、赵宜琪、丁韶涵、侯昭雨”组成的“太阳花”小分队,一个学期的时间,共在校内外进行了四次活动: 1、把爱心献给老师。利用中午或课间,组织小分队队员为老师倒上一杯开水,并向老师说一声:“老师,您辛苦了!” 2、把爱心洒向同学。组织爱心小分队队员留心本班中爸爸妈妈经常不在身边的同学,和他一起过周末,并为他组织一次有意义的生日;开展帮扶后进生、问题生的活动。针对班级中的后进生,爱心小分队成员开展互帮互助活动,帮

助他们提高学习成绩和思想认识。 3、把爱心洒向父母。利用周末为爸妈洗脚、做家务,向他们献上自己的一份爱心。 4、把爱心洒向社会。利用周末时间,到社区和空巢老人聊天、帮他们做家务。 三、卫生值日小组 我们班共有10个卫生值日小组,每个小组6——7个人,以数字编号,负责本班的卫生打扫工作。单周单组值日,双周双组值日,每组每人有固定的打扫区域,10轮换一次。因为分工明确,间隔时间长,孩子们干起来既不觉得烦,也不觉得累,还乐此不疲。 四、学科学习小组 我们班因为班额大,学生多,无法像小班额的学校一样设立一些形式上灵活多样的学习小组,但为了学习需要,学习小组还必须有,所以,排座位的时候,我就多了一个心思:了解孩子的家庭住址、兴趣爱好、学习程度等情况。排座位的时候尽量做到住址较近、爱好

三一小学学习小组建设实施方案

三一小组建设方案 合作学习是新课程标准倡导的重要学习方式,随着我校课改的逐步推进和深入,教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动,从盲目尝试到有序运作,从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作学习中来,如何将小组进行最优化组合、最优化分工,如何进行小组评价,如何为更好、更有效地开展好小组的合作学习,使小组合作学习真正具有实效,,特制定如下方案: 一、小组的组建 1、组建的目的:让学生能够自我管理、自我约束,并在此基础上形成合作与竞争的良好局面。 2、组建的方法:组间同质,组内异质 即学习小组在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异,这样构建的合作学习小组才能“组内异质,组间同质”。 组内异质为互助合作奠定了基础,而组间同质又为全班各小组间公平竞争创造了条件。 如何进行科学、合理的分组,基本保证学习小组“组内异质,组间同质”呢? 以44 人的班级规模构建4人合作学习小组的操作程序为例,全班可以组成11个学习小组。首先从全班挑选出11名学习成绩好、组织能力强、同学中威信较高的学生担任各组的组长;然后按学业成绩和能力水平,从高到低分别选择编号,挑选得力的组长安排各组的副组长(l 人)、学科组长(1人)。 小组长应具备以下条件:①很强的组织协调能力、很强的责任心和集体荣誉感;②很强的口头表达能力;③学习成绩良好以上;④强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力;⑤服务同学的意识。 小组长不一定是组内学习成绩最好的学生,却一定是各方面能力最强的学生。教师不仅要善于发现具备这些能力的学生,而且应该培养学生的这些能力。 3、给组员编一个相应的代号 对小组每个成员进行编号,4个成员分别编为1-4号,所有小组相同编号的学生都坐在每一组的同一个位置。小组4个成员进行详细分工。如1号任领导和主持人,2号是事物管理员,3号中心发言人,4号记录检察员。每个编号都有具体的职责,如1号主持人,负责编制本小组的活动规则,分配小组成员的任务,帮助化解矛盾和争端,提出有利于小组进步的建议,负责对小组成员进行评价,保证小组内工作在即定时间内完成。2号、3号、4号也是如此。 注意:各成员角色可定期更换,职责定期轮流,有利于培养学生的合作精神,有利于学生全面的发展。关注差生,让差生大胆发言,多给他们表现的机会。 4、座位的编排。 由班主任根据本班学生人数自行设计座位安排,原则上一个学习小组的座位要有利讨论学习。另外,小组不能靠墙,留出空间给老师走动,便于巡视。 二、小组管理 自我管理,责任明确 三、小组文化 1、让全组成员集思广益、共同磋商,为小组取一个积极向上富有新意的响

公司组建兴趣活动小组方案

组建兴趣活动小组方案 总则 为了进一步促进和推进企业文化建设,以丰富员工业余文化生活,在全公司范围内营造奋发向上、团结协作、沟通学习的良好氛围,通过开展员工擅长、爱好的各类文体活动来凝聚人心,让全公司员工以更加积极的态度、更加饱满的热情投入到工作和生活中,充分展示*** 人劳逸结合的新理念生活方式。经公司研究,并结合公司广大员工的兴趣爱好和特长,决定在全公司范围内组建员工业余兴趣活动小组,特制定本方案。 一、目的通过组建各种兴趣活动小组,开展内容丰富、形式多样的文体活动,进一步丰富员工的业余生活,形成积极向上、健康活泼的工作氛围。 二、活动对象:全体员工 三、小组成立原则和工作任务: 1、公司首批设立员工兴趣活动小组有如下七个: (1)徒步爬山兴趣活动小组 (2)篮球兴趣活动小组 (3)乒乓球兴趣活动小组 (4)羽毛球兴趣活动小组 (5)诗词朗诵兴趣活动小组 (6)健康饮食兴趣活动小组 2、每个兴趣活动小组成员达到10 人以上方可成立,小组内部拟设组长1人、通讯员1 人。采用个人自荐或公开选拔 的方式,确定一名组长、一名通讯员;组长职责:负责组织和管理兴趣活动小组开展定期的活动;通讯员职责:负责该小组活动的信息收集及报道给行政部。 3 、兴趣活动小组成立后应集体制定“兴趣活动小组章程” ,予以规范小组活动正常开展。《兴趣活动小组章程》中 主要包括但不限于以下内容: (1 )兴趣活动小组名称; (2 )小组的成员及组织管理方式; (3 )活动经费来源及收支管理; (4 )活动小组的活动时间。 各小组须将已确认的章程提报给行政部备案;4、各小组坚持自我管理的原则。基本任务就是在各自组长的带领下,制订出活动规则和活动计划,定期组织成员开展和参加有关活动,进一步修身养性、强健体质、拓展视野、提升层次,促进小组成员专项技能和综合素质的全面提升。 四、参与方式: 1、员工可结合个人实际情况自由选择加入兴趣活动小组,在小组组长尚未确立之前可直接向行政部提出申请,在小组组 长已确立的情况下,直接向小组组长提出申请。另:行政部将每月公布兴趣活动小组动态。 2 、每名员工最多可报名 2 个兴趣活动小组。 3、员工加入兴趣活动小组自愿,退出兴趣活动小组自由。 五、活动开展时间及内容: 1、兴趣活动小组应本着服从和服务于企业生产经营大局,坚持以业余时间活动为主,组织成员参加小组活动,每两个月

优秀班级文化建设方案【最新版】

优秀班级文化建设方案 一、指导思想: 班级文化是班级师生共同创造的精神财富,是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能启迪学生思想,陶冶学生情操,弘扬学生道德,培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神,促进学生健康成长。 结合我校五年规划内容中构建“大德育校园文化氛围”的核心内容,以及校班级德育计划、少先队计划,围绕班级学生年龄、心理特征和现有的班风、学风,确立学生在班级文化建设的主体地位,让每位学生参与班级文化建设目标的制定、环境的策划、管理和评价。大胆而有创意地建设好班级文化。 二、班级文化的建设目标和重点工作。 1、确定班级文化建设小组名单:组长:班长、中队长,副组长:各班委,组员:全体同学,指导:班主任,任课老师 2、通过班级文化建设系列活动,树立积极进取的班风。创造有

利于每个学生个性发展,潜能开发的空间和舞台。 3、抓好学生干部队伍建设,建立班级规章制度。 4、利用教室宣传栏、特色墙、红领巾角等阵地,抓好班级硬文化建设,创设班级浓厚的文化氛围。 5、开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动,打造班级精神。 三、班级文化具体实施方案 1、班级硬环境建设。 班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌,而且直接影响到学生的心理健康。因此,要利用好教室的每一个空间,精心布置,使其既温馨舒适,又催人进取。同时,鼓励,激发学生自己动手,用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。让学生充分表现自己的美感,表现自己的创造个性,在美化环境的同时,把有限的教室空间成为无限的教育资源。 (1)设卫生角,争章角,图书角等红领巾角。

班级小组建设总结

2014---2015年上学期九年级班级小组建设总结 路行学校练琴玲 本学期,我们班开展了班级小组合作的模式探索。它是新课程改革所倡导的新学习方式。回首这一个学期的教学实践,通过班级小组建设,不仅加强了学生的自觉学习能力,使自己的成绩有所提高,同时还加强了班级的凝聚力,同学间的竞争力。为了今后工作的顺利开展,特将本学期小组建设工作进行总结。 一、优化组合,构建团队 小组成员的搭配主要采用互补式组合。按照学习成绩、男女比例搭配成组,这样就构成了强弱搭配,性格互补,基本情况相近的同质小组。一方面使不同层次的同学相互影响,互相帮助,团结协作,共同进步;另一方面也有利于小组间平等地展开竞争。但因刚接手这个班,对班级情况不太了解,所以组与组之间还是有点不均衡,蓝飞羽翼组相对较弱。 然后让学生商量自己小组的组名及口号,组名要有内涵,口号要有特色。这是小组内的第一次合作,通过小组内所有成员的共同商议,有了自己独特的组名及富有鼓动性的口号。充分调动学生的内驱力,激发参与的热情。每次的班会课课前先说班级口号,班级目标,接下来小组大声的说出本组的口号,最后唱唱班歌,激励士气,加强班级、小组凝聚力。但不足的是后半学期并没有每周都上了班会课,一般是当天的事当天处理,主题班会开得较少。今后要改进。 二、制定制度,小组及个人的评价 制度是同学们行为的准则,也是小组评价的依据。开学初,我们就制定了九年级德育量化细则和九年级班级公约,然后又制定了九年级小组评比表。小组评比表是一周一张,分为五个方面评比:作业情况、卫生打扫、单元测验、课堂表现、好人好事。最后小组长算出平均分,五个小组进行排名。另外还有个人操行分统计表,基础分70分,每周统计一次。各小组的考核分数及个人操行分全部张贴在墙上,让学生随时看到分数的变化以持续不断地激烈竞争。每周对个人操行分前5名进行表彰,对小组第一名和最后一名进行奖励和惩罚,第一名小组的值日由最后一名小组的同学完成。 经过半个多学期的共同努力,在班级活动中注入“评比”这股新鲜血液,学生的规则意识更强了,集体荣誉感也更强了,小组成员之间的联系更紧密了,

班级管理之小组建设方案

班级管理小组建设方案 一、指导思想:坚持学生自主管理,提升学生集体生活能力。实现教学相长的教育目标。 二、分组原则: 1.以班级小组为最基本单位,实现以小组长为核心的管理机制。(小组分配要考虑德智体美劳综合实力—学习占50%,体育20%,其他各占10%。) 德---纪律表现(含助人奖励) 智---作业完成情况、测试情况、。。。。。。 体---体育成绩测试、任务型分为三段论,前期完成(三分之一)计做A(5分),中期完成(三分之一)计做B(计做4分),后期完成(三分之一)计做C (3分),体育竞赛视情况作奖励。 美---卫生成绩 劳---劳动数量与质量 2.根据情况试行小组自主管理为主,小组捆绑管理为辅助(即两个小组捆绑考核,自主分占总分80%,伙伴组分占总分20%) 三、管理应用方案、管理流程及管理结构 (一)、小组管理目标:学会反思,见证成长、营造快乐、品味幸福,体验成功。 (二)、小组管理模式:积分管理制---每周每人考核基础分为100分

(三)、小组管理应用手段:日公示、周小结、阶段评价。 (四)、管理流程:-班主任---班长---各班干部---各小组长---组员。 (五)、管理结构: 1.管理细胞:自我管理(个人成长档案存档;每周之星自荐以此数据源为据;与小组评价保持一致)----个人用(自知)。个人的每一个积分产生(奖或惩)必须有组长和本人共同签字。每周一评,周五完成(周五前报给组长)。-----实现自评。 班级姓 名第周(月日 ---月日)

2.管理组织:小组管理(优秀小组自荐以此为据;与相关班干评价一致)----小组长用。小组每一个积分的产生(奖或惩)必须有项目班干部和组长的共同签字。每周一评,周五前报给相关班干部。实现自评(本组) 班级姓 名第周(月日 ---月日) 3.管理系统:分块管理(优秀班干部产生此为重要依据)---各块班干部用。以小组为单位的每一个积分的产生(奖或惩)必须有项目班长和专项班干部的共同签字。每周一评,周五前报给相关班长。实现自评(本管理块) 班级姓 名第周(月日 ---月日)

班组文化建设方案

班组文化建设 一、指导思想 班集体建设是教育发展的基础性工程,依据“全员育人,全过程育人,全时空育人”的要求,通过人人参与建设,要培养出更多有共同奋斗目标和理想追求、有正确集体舆论、有和谐的合作关系和集体主义精神的优秀班集体,培养出更多有全新教育理念、有明确治班方略、有丰富带班经验的学生爱戴、家长信赖、社会满意的优秀班主任教师。 班级是学校机体的细胞,学生在校生活的“家”。从教育的角度看,它是学生实现成长和社会化的重要基地。提高学生班级生活的质量和建设班集体历来是学校工作的重要任务。 二、活动目标 1.把班级建设成为每个同学都喜爱的集体。每个同学都自觉地遵守自己制定的班集体的决定,为维护班集体的荣誉而尽心尽力。从小培养集体主义精神,从而提升为民族主义和共产主义的精神。 2.班级就是一个大家庭,集体要关心团结家庭中的每个成员,不让一个成员掉队,形成一个互相勉励、互相帮助、共同进步的团体。 3.每个同学都有远大的理想和近期目标,并能为实现美好的理想坚持不懈的努力。班集体要为同学理想的实现创造各种条件,帮助成功。 4.建立新型的平等师生关系。教师是给学生精神关怀的主要实施者。教师不但要向学生传播科学文化知识,教导学生学会做人,还要像父母一样了解学生,理解学生,关怀学生,帮助学生;还要相信学生,宽容学生。而学生要尊重老师的辛勤劳动,感谢老师的无私奉献,给老师一些温暖,给老师一些关怀,也要信任老师,主动与老师沟通、交流,达到师生同乐,师生同成长的美好境界。 三、领导小组 建立以校长为首的班级教育小组,仔细贯彻落实班级文化各项方针和实施办法,认真监督执行。 四、班级文化建设要求 1.以人为本。在班级建设中,我们提出“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵,教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发,与学生一起自主选择、自主思考,构建独特风格的班级文化,引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。 2.实用美观。以精神文化建设为核心,确立具体可操作的班级公约,室内布置力求简洁美观,达到育人目的。 3.自主创新。突出班级特色,形成独特的班级文化,培养品学兼优、学有所长的学生群体。

(推荐)学习小组建设方案设计

学习小组建设方案(试用) 主要内容 第一部分:合作学习小组的编排 第二部分:学习小组文化建设 第三部分:各成员的职责 第四部分:学习小组的培训 第五部分:学习小组的考核评价 总则 合作意识和能力,是现代人所应具备的基本素质,“小组合作学习”作为新课程倡导的一种学习方式,已经在新课堂中体现着重要的作用。只有解决如何将小组进行最优化组合、最优化分工,如何进行小组评价等问题,才能更好、更有效地开展好小组的合作学习,将合作小组建设成为一个有效学习的组织、有效管理的团队。专家及教育实践证明,只有做到“时刻有竞争、时刻有管理、时刻有目标,事事有控制、事事有评价,同时充满凝聚力和向心力的学习小。才能实现课堂的高效,才能有效推进课堂教学的改革。 本方案有不少重复、不一致的地方,特别是评价的尺度上和方向上各有不同,请大家根据班级实际取舍,编制适合自己班级或年级的相关手册。 第一部分合作学习小组的编排 (一)编排的基本原则 合作学习小组划分应遵循“同质结对、异质编组、组间平行”的基本编组原则,对全班学生进行编组。在分组时,教师要充分考虑学生的知识基础、能力高低、心理素质、年龄性别等因素,将学生分为高、中、低三档,再按2:2:2比例搭配分组、小组人数一般以6人为宜。座位应调整为aaccbb相邻、相向。学生先自由组合,在这基础上,再结合学生的兴趣、爱好、性格、能力等因素,进行适当的调配。每个学期可以根据学情变化进行2~3次的适当微调,要尽量做到每个小组的水平接近。 (二)人员分工 组内设小组长一名,负责组织组内成员的合作学习。对小组长人选的确定,既要考虑组内成员的意见,还要看个人能力。为使全体成员都能获得锻炼的机会,小组长亦可实行轮换制,同时要加强小组长的培训工作。

班级文化建设:小组组规和班规

班级文化建设:小组组规和班规 班级文化建设:小组组规和班规 组规: 1、服从组长正确指令。 2、按时交作业。 3、尊重师长 4、不早退 5、若扣分感情上原谅(但是要双倍挣回,若无法挣回用钱代替<一分5角充公)。 6、不逃扫地。 7、上课不讲小话。 8、讨论时积极参与。 目标: 1、大家共同进步,争取今后考上自己理想的大学。 2、第一次大考大家努力进前400. 组训:

团结协作,有福同享有难同当,不抛弃不放弃。 坚信梦想,为我们插上翅膀,那么就一定能触到太阳。组规: 1、全组萌萌哒。 2、我们都要做萌萌哒的高冷大神。 3、听从组长全权安排。 目标:每个人都进全年级前400 组训: 碟碟以碟以碟碟 悄悄是离别的笙箫 沉默是今晚的康桥 组名:Thesilmarillion 组规: 1、上课不做其他课外事情。 2、自习课要预习,复习功课。

3、考试不作弊。 4、组员要团结,互帮互助。 目标: 组评分进前三。 每次考试平均分要进全班前三。组训: 责任、荣耀、信念。 组名:弥勒佛组 组规: 1、上课该做什么做什么。 2、自觉遵守纪律。 3、惩罚根据情况来定。 目标: 积极向上,全力提高自我。

组训: 书山自有勤为径,学海无涯苦作舟。 组名:OneDirection(一个方向) 组规: 1、尊师守纪,团结友爱,按时完成老师布置的任务。目标: 小组进前三。 组训: 山中猛虎,水中蛟龙,七组,七组,三中霸主!Biangbiang 组名:组(TeamOfAssassin) 组规: 1、学会读写组名。 2、亲师友,与组员和谐相处。 3、尽力完成每日任务,不拖欠。

班级学习小组建设及管理

“班级小组合作学习”的实践与探索 改变学习方式是新基础教育课程改革的核心,而合作学习探究学习是课改倡导的重要学习方式之一.随着课改的逐步推进和深入,一线教师对合作学习探究学习的认识已经跨越理念走向行动,从盲目尝试到有序运作,从注重形式到讲求实效. 班级小组合作学习符合生本教育体系的“学生是教育对象更是教育资源之行为观”,以及“从控制生命走向激扬生命”的评价观。因此在生本教育理念的指导下,研究小组合作学习,更有本土文化的根基。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作探究中来,使合作学习探究学习具有实效,这是大家十分关注的问题.我认为,提高小组合作探究效率的策略很多,其中重要的一条就是加强学习小组的建设研究,包括小组构建、小组管理、小组评价和小组奖励等策略的研究.可以说,高效课堂的高效,关键在于学习小组的高效,建设好了一个小组,也就把握住了高效课堂的灵魂. 两年来,我结合我班学生的实际情况进行了一些探索和实践,虽还谈不上取得什么成绩,但看到“小组学习”已完全进入良性循环,看到了学生的变化,下面我从如下几个方面谈谈对“小组合作学习”的认识和经验: 一、学习小组的合理搭建 教师在构建合作小组时,应注意结构的合理性。一是小组人数要合理,一般以4-6人为宜。2011年秋学期我代的班共有36人,6人一组,分成6组。人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展

示,人数太少也不利于学生间的交流和互助。要根据班里人数和优秀生数而定。二是分组应遵循“组间同质,组内异质,男女搭配,学科均衡,性格互补”的原则。教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组,让不同特质、不同层次的学生进行优化组合,使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优势互补,相互促进,而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础;保证每个小组在大致相同的水平上展开合作学习。学生在竞争中就会有“旗鼓相当”的感觉,才会增加合作的动力,增强取胜的信心,取得良好的合作效果。三是小组成员一段时间要保持稳定,一般一学期一换。每学期开学初,我依据上学期期末总成绩的前6名,确定为六个小组的组长,这样可给现在的小组长一个竞争的压力和危机感,又给其他同学竞争小组长的机会。组长确定好了,再由小组长按照分组的原则,几个组轮流选自己的组员。 二、培训小组长 组长是老师的小助手和代言人,是一组之魂.实践告诉我们,成绩优秀学生担任小组长,在组内才有威信,负责全组的组织、指导、分工、协调、等工作,培训学习小组组长至关重要,可以考虑以下几种措施:第一、明确组长的责任和作用.第二、定期召开小组长会议.洞悉他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决,让小组长感受到教师的关怀和温暖.第三,帮助学习组长培养各学科组长.在某些学科上让学科成绩优秀的同学担任学科组长.这样既能给学习组长减负,又能带动其他同学的学习积极性.第四,适时地肯

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