7 默读短文,完成练习。
伊夫堡监狱
（1）囚禁jìn难nán友看kān守
相应yìng衣着zhuó应yīng得
（2）查字典,解释带点的字和词语。
煞有介事——指装模作样,活象真有那么一回事似的。多指大模大样,好像很了不起的样子。煞：很。
独白——指的是一个人自己的陈述。白：指的是陈述。
（3）照样子,写词语。
有声有色有模有样有滋有味有始有终有板有眼
（4）大仲马把小说的主人公爱德蒙*邓蒂斯称为“儿子”,可见大仲马把小说中的爱德蒙·邓蒂斯称为儿子,可见他对自己小说非常的热爱。对自己笔下所创作的人物十分喜爱。塑造这个人物的同时也赋予了他灵魂,对他注入了感情。
（5）大仲马明明知道看守人在吹牛,为什么还要给他一枚金币?
答：因为,第一,看门人的谎话不过是为了争取养家糊口的一些小钱,无须较真。大仲马的为人好。第二,大仲马想用委婉的方法告诫看守人不要吹牛,不要说谎,要实事求是。
（6）读了短文,你觉得大仲马是个怎样的人?
答：读了短文，我觉得大仲马是一个善良、心胸旷达、幽默风趣,说话含蓄,对自己作品喜爱至极的人。
回顾拓展四 1 看拼音，写词语。 围裙硬币裂缝饥饿礼拜生锈孤儿耸肩一缕欺负匣子窜过圣诞节黑糊糊笑眯眯 2 划去括号中不恰当的读音或字。 划去：piēzòu yú喑厨棘乘咪疆 3 从“词语盘点”中找出下列词语的反义词。 明亮（昏暗）难忘（淡忘）积极（消极） 快乐（忧郁）苦涩（甜蜜）最终（起初） 4 根据意思，从“词语盘点”中找出相应的词语，再选一两个写几句话。 （1）凶悍（2）抽噎（3）落荒而逃（4）鱼贯而入 （5）天涯海角（6）游手好闲 例1：凶悍、游手好闲——邻居家的小勇叔叔不好好工作，整日游手好闲。这段时间他沉迷赌博，还欠下了许多的赌债。昨天，几个样子凶悍的人上门讨债，闹得家里鸡犬不宁。 例2：落荒而逃、天涯海角——几个歹徒持枪抢劫时，警察从天而降。经过一番搏斗，一个歹徒束手就擒，二个歹徒落荒而逃。可是“法网恢恢，疏而不漏。”即使你逃到天涯海角，也终究逃不过办案人员的手掌。二个月后，这两个躲在山中的歹徒被抓获归案了。 5 交流平台。 例1：苏联作家奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保
尔·柯察金给我留下了深刻的印象。保尔是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登，表现了一个革命战士钢铁般的意志。保尔是平凡的，更是伟大的。他是世界上千千万万英雄形象中最光辉的一个！ 例2：英国小说家狄更斯的《大卫·科波菲尔》。主人公大卫出生时父亲已去世，与母亲相依为命。后来母亲改嫁，被继父和他的姐姐折磨致死，自己也饱受凌辱。他在成长过程中历经磨难，但是善良正直、乐于助人的天性始终没有改变。他在困境中奋发向上，刻苦努力，最终不仅在事业上获得了巨大的成功，也获得了美满的幸福生活。 例3：《老人与海》〔美海明威〕中的主人公古巴老渔夫桑地亚哥。他在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在太大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩下鱼头鱼尾和一条脊骨。老渔夫桑地亚哥这样的硬汉，值得我们永远敬重的。因为他带给我们的是人类最为高贵的自信！ 6 日积月累。（略） 7 默读短文，完成练习。 （1）给文中带点字选择正确的读音，打上“√”。 禁（jìn）难（nàn）看（kān）应（yìng）着（zh uó）应（yīng）（2）查字典，解释带点的字和词语。
人教版六年级语文上册回顾拓展四教案 回顾?拓展四 学习目标 1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深 对课文的理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不 老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对 某些环境问题的新认识？ 师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜 资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我 们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方 法。 总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际 ，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入 思考去理解课文内容。 日积月累 （1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习 积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？ 抽生背诵。 （每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。） （地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不
足。） 师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。 （2）出示日积月累中的句子。（幻灯片） a学生自由吟诵。 B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。 教师展示搜集的资料。（略） （3）背诵并积累这些标语版和口号。 （4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ （1）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个 成语？ （2）再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到 这种策略存在的问题？ （3）全班交流。 （4）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利 要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？ （5）从这个成语故事中，你得到什么启发？ （6）回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？
六下语文课堂作业本《回顾拓展四》答案 1、看拼音写词语。 围裙 硬币 裂缝 饥饿 礼拜 生锈 孤儿 耸肩 一缕 欺负 窜过 圣诞节 黑糊糊 笑眯眯 2、划去括号中不恰当的读音或字。 撇pi ē嘴zu ǐ 揉r óu 皱zh òu 与y ǔ世sh ì隔g é绝ju é 昏暗 橱窗 无赖 乖巧 眯缝 冻僵 3、从词语盘点中找出相应的词语，再选一两个写几句话。 明亮—昏暗 难忘—淡忘 积极—消极 快乐—苦闷 苦涩—甜蜜 最终—起初 4、根据意思，从词语盘点中找出相应的词语，再选一两个写几句话。 1凶悍 2抽噎 3落荒而逃 4鱼贯而入 5与世隔绝 6游手好闲 5、交流平台。 你还读过哪些外国文学作品？这些作品里的哪些人物给你留下了深刻的印象？选择一部作品的一位人物介绍一下。 《老人与海》作者海明威 书中讲的是古巴的一个名叫桑地亚哥的老渔夫，独自一个人出海打鱼，在一无所获的84天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。这是老人从来没见过也没听说过的比他的船还长两英尺的一条大鱼。鱼大劲也大，拖着小船漂流了整整两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，终于把大鱼刺死，拴在船头。然而这时却遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。 苏联作家奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。小说中的主人公保尔.柯察金给我留下了深刻的印象。保尔是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登，表现了一个革命战士钢铁般的意志。保尔是平凡的，更是伟大的。他是世界上千千万万英雄形象中最光辉的一个！ 6、日积月累。 默写出你喜欢的三则 正直是道德之本—— 埃及 迈哈福兹 《平民史诗》
小学六年级下册语文教案回顾·拓展四 【 - 六年级下册人教版语文教案】 回顾·拓展四 教学目标 1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。 2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。 3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。 课时安排 2课时 教学过程： 第一课时（交流平台）
一、导语：同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会，好不好？ 二、从四个方面交流： 1．交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著，简介名著内容，交流读后 ___，可以介绍名著中印象深刻的人物。 这个部分是重点。教学中引导学生深入交流，一方面给他一个展示的平台，另一方面也是一次好书推介。 2．交流读中国名著和外国名著不同的 ___。 结合学生的交流，引导学生注意外国名著的语言特点，对不同国家语言特点有所了解。 3．交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。
比如书中提到的宗教信仰、名字姓氏、风俗习惯，要引导学生理解不同的文化，不同时代人的思想，而不要排斥或迷信。 4．交流怎样做读书笔记。 长篇名著可以摘录充满哲理和智慧的话语、摘录优美的片段，写梗概等方法做读书笔记。 第二课时日积月累 一、自读文学 ___智慧的话语。边读边试着理解句子的意思。 二、说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟。 三、背诵句子。 四、交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。 五、简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品。
六年级语文《回顾拓展四》教案 教学目标 1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。 2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。 3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。 课时安排 2课时 教学过程： 第一课时（交流平台） 一、导语：同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会，好不好？ 二、从四个方面交流： 1．交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著，简介名著内容，交流读后感受，可以介绍名著中印象深刻的人物。 这个部分是重点。教学中引导学生深入交流，一方面给他一个展示的平台，另一方面也是一次好书推介。 2．交流读中国名著和外国名著不同的感受。 结合学生的交流，引导学生注意外国名著的语言特点，对不同国家语言特点有所了解。 3．交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。 比如书中提到的宗教信仰、名字姓氏、风俗习惯，要引导学生理解不同的文化，不同时代人的思想，而不要排斥或迷信。 4．交流怎样做读书笔记。
长篇名著可以摘录充满哲理和智慧的话语、摘录优美的片段，写梗概等方法做读书笔记。 第二课时 日积月累 一、自读文学大师智慧的话语。边读边试着理解句子的意思。 二、说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟。 三、背诵句子。 四、交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的`句子。 五、简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品。 飞鸟集：《飞鸟集》是泰戈尔的代表作之一, 也是世界上最杰出的诗集之一, 它包括300余首清丽的小诗。白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛, 都在泰戈尔的笔下合二为一, 短小的语句道出了深刻的人生哲理, 引领世人探寻真理和智慧的源泉。 玉米人：伊龙大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方，林木蓊郁，莽莽苍苍。山下的皮希古伊利托村里住着几十户拉迪诺人其（即西班牙人和印第安人的混血种人）。他们计划放火烧山，种植玉米，出售玉米。这完全违反了印第安人的传统观念。当地印第安人认为，人是玉米做的，卖玉米就是出卖自己的子孙。围绕着种玉米发生了一个离奇的故事。 老人与海：故事讲到一个精神沮丧的老渔人，在他对职业的自豪感（他留下的唯一自豪感）的支持之下，冒险远航至墨西哥湾流并在那里钓住了一条该水域中从未见过的最大的马林鱼。故事接着说到他孤零零地、在因奋力叉住这条大鱼而耗尽了力气之后，被迫投入一场和一群海盗似的鲨鱼的绝望的搏斗之中，结果是那些鲨鱼只给他留下了猎获物的一具骨架。 趣味语文 一、读几则小故事，想想趣在哪里？ 二、分别就三则小故事交流。 1．《巧问巧答》巧在什么地方？你能把问号和感叹号变成语言吗？ 2．《一个逗号》说明了什么？（作家创作的严肃和认真）
六年级语文上册作业本回顾拓展四 回顾拓展四 1 看拼音，写词语。 （经营）（资源）（恩赐）（滥用） （威胁）（滋润）（松脂）（眷恋） 2 照样子，写词语。 （1）例：滔滔不绝闪闪发光 井井有条斤斤计较津津有味娓娓动听 （2）例：三番五次五光十色 一举两得三心二意五湖四海七零八落 3 把下列成语补充完整，再按要求归类。 拔苗（助）长三顾茅（庐）负（荆）请罪 守（株）待兔完（璧）归赵（狐）假虎威（1）出自寓言故事的成语：拔苗助长狐假虎威守株待 兔 （2）出自历史故事的成语：三顾茅庐负荆请罪完璧归 赵 4 吧下列句子补充完整，并仿写一句环保宣传标语。
（1）善待地球就是善待自己。 （2）拯救地球就是拯救未来。 （3）但存方寸地，留与子孙耕。 （4）有限的资源，无限的循环。 花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校 园！ 顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精 神。 5 默读短文，完成练习。 泥土 你曾注意过那咖啡色或黑色的泥土吗？ 每天，您上学时，脚下踩的就是泥土。它虽然被无数人踩着，但没有向人类要过报酬，只是默默地承受着一切。 每当您出去游览时，是不是只注意那翠绿挺拔的参天大树？是不是只欣赏那娇美清香的花朵，赞美那生机勃勃的小草？你注意过那藏着植物根基的泥土吗？你也许不会注意它，因为它是那么平凡，那么没有吸引力。但是如果没有泥土，哪来树木花草，哪来人类生物呢？所以，泥土是一切之源。它把自己的身体乃至体内的一切养料都供给了大树、鲜花、小草……它无私地默 默无闻地为人类奉献着自己。
人类也正是这样，哪位英雄与先进人物的背后，没有众多的默默无闻地支持他们工作的人们？就说奥运会得奖牌的运动员吧，他们顽强拼搏获得了奖牌，为祖国争得荣誉，他们的名字家喻户晓。可是你注意了他们的周围的医务人员和带着殷切希望的教练、领队没有呢？是他们平时陪练、指导，无微不至地关怀运动员，每次参赛时，站在台下最紧张的也是他们。这些默默工作的医务人员、教练、领队，他们不都是泥土吗？是他们用自己的身心和全部精力培养着这朵朵鲜花…… 我想，这些为人类做出无私奉献的人，不也同样伟大吗？ 不也同鲜花树木一样值得称赞吗？ 让世界多一些这样的泥土吧！ （1）根据意思，从文中找出相应的词语写下来。 不出名，不为人知道。（默默无闻） 家家户户都知道。（家喻户晓） 形容待人非常细心周到。（无微不至） （2）找样子，用带点的词语写句子。 2.用词语造句 （1）它虽然被无数人踩着，但没有向人类要过报酬，只是 默默地承受着一切。
“珍爱家园从我做起”群文阅读教学案例 教材分析： 珍爱家园是人教版六年级上册第四单元的教学主题，地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。教材安排的是《只有一个地球》、《鹿和狼的故事》、《这片土地是神圣的》、《青山不老》这四篇课文，通过这几篇文章的学习，是让学生感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应该珍惜资源，保护环境。同时引导学生注意把握课文的主要内容，能使用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。再者就是要鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 教学内容： 1．自主设计的六年级上册第四单元珍爱家园的相关文章：《在宇宙医院里》、《可爱的地球》、《不幸的地球》、《泥土最珍贵》、《谁让太阳变懒了》、《人类的保护伞》。 2．议题：（1）地球资源现在呈什么趋势以发展？ （2）面对地球家园的污染、破坏和资源、能源的消耗，我们人类到底应该怎么做？ 设计理念： 1．以“单元整合，群文阅读”策略为指导，以主题整合教学内容，以群文拓展主题，培养学生归纳概括的阅读水平，引导学生能使用“联系实际，深入思考”的读书方法展开讨论。 2．用多篇文章开拓学生视野，发散学生思维，激起孩子心灵深处的对地球这个人类的家园的珍爱之情。 教学目标：
1．知识和水平： 培养学生收集整理材料的水平，快速阅读文章并概括出多篇文的相似处，了解地球家园的现状，懂得人类的生存与地球密切联系。 2．过程和方法： 通过快速阅读方法阅读材料，并概括出多篇文章的相似之处，引导学生在自主阅读的过程中领悟“保护地球家园，刻不容缓”的道理，并将保护地球家园的意思付诸于行动。 3．情感、态度、价值观： 以阅读激发学生珍爱家园、善待地球的情感，懂得保护生态环境，维持生态平衡，保护地球的重要性，增强环保意识，并付诸于行动。 教学重难点： 1．阅读所选文章，归纳概括出地球资源的发展趋势。 2．针对所给出的议题各抒己见，大胆讨论。 3．在感受家园美好后，了解人类的生存与家园有着密切联系，同存同亡。 教学准备： 提前搜集资料，整理好阅读材料，制作多媒体课件。 教学过程： 一、谈话，引入主题，引入议题。 1．师：孩子们，众所周知，我们都生活在茫茫宇宙中的一叶扁舟之上——地球，地球是我们赖以生存的家园，地球上的一花一草，河流、土地、森林、动物都是我们密不可分的朋友，值得我们爱护。今天让我们共同走进我们的家园吧。 师：出示课件“家园”，并在黑板上板书：家园。 2．师：我们所学过的第四组课文，你们还记得他们吗？（生：记得。）咱们一起说出它们的课题。 生：齐说课题。 3．师：你发现这些课文有什么共同特点吗？
回顾·拓展四 一、看拼音，写词语。 jīnɡ yínɡ zī yuán ēn cì làn yònɡ （晶莹）（资源）（恩赐）（滥用）wēi xié zī rùn sōnɡ zhī juàn liàn （威胁）（滋润）（松脂）（眷恋） 二、照样子，写词语。 1、例：滔滔不绝闪闪发光 井井有条斤斤计较津津有味娓娓动听 2、例：三番五次五光十色 一举两得三心二意五湖四海七零八落 三、把下列成语补充完整，再按要求归类。 拔苗（助）长三顾茅（庐）负（荆）请罪 守（株）待兔完（璧）归赵（狐）假虎威 1、出自寓言故事的成语：拔苗助长狐假虎威守株待兔 2、出自历史故事的成语：三顾茅庐负荆请罪完璧归赵 四、把下列句子补充完整，并仿写一句环保宣传标语。 1、善待地球就是善待自己。 2、拯救地球就是拯救未来。 3、但存方寸地，留与子孙耕。
4、有限的资源，无限的循环。 花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！ 顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神。 五、默读短文，完成练习。 泥土 你曾注意过那咖啡色或黑色的泥土吗？ 每天，您上学时，脚下踩的就是泥土。它虽然被无数人踩着，但没有向人类要过报酬，只是默默地承受着一切。 每当您出去游览时，是不是只注意那翠绿挺拔的参天大树？是不是只欣赏那娇美清香的花朵，赞美那生机勃勃的小草？你注意过那藏着植物根基的泥土吗？你也许不会注意它，因为它是那么平凡，那么没有吸引力。但是如果没有泥土，哪来树木花草，哪来人类生物呢？所以，泥土是一切之源。它把自己的身体乃至体内的一切养料都供给了大树、鲜花、小草……它无私地默默无闻地为人类奉献着自己。 人类也正是这样，哪位英雄与先进人物的背后，没有众多的默默无闻地支持他们工作的人们？就说奥运会得奖牌的运动员吧，他们顽强拼搏获得了奖牌，为祖国争得荣誉，他们的名字家喻户晓。可是你注意了他们的周围的医务人员和带着殷切希望的教练、领队没有呢？是他们平时陪练、指导，无微不至地关怀运动员，每次参赛时，站在台下最紧张的也是他们。这些默默工作的医务人员、教练、领队，他们不都是泥土吗？是他们用自己的身心和 全部精力培养着这朵朵鲜花 ．．．．…… 我想，这些为人类做出无私奉献的人，不也同样伟大吗？不也同鲜花树
回顾·拓展四 学校 ______ 班级 ___ 姓名一、在带横线字正确的读音后画“√”。 所处环境（chǔchù）情不自禁（jīn jìn） 参天杨柳（cēn cān）创造奇迹（jījì） 生命归宿（sùshù）波光粼粼（pōbō） 二、读拼音，写词语。 zī yuán jīnɡ yínɡēn cì kū jié làn yònɡ wēi xié mù dǔ juàn liàn 三、改正下面词语中的错别字。 自做自受（）留连忘反（）兴高彩烈（） 惊荒失措（）一泄千里（）羞愧不以（） 四、按要求写成语。（或四字词语） 1．写出带有“然”字的成语四个：如：恍然大悟 ____________、 ____________、 __________ 2．写出带有反义词的成语四个：如：左思右想 ___________、 _____________、 ________ 3．写出带有动物的成语四个：如：万马奔腾 ___________、 __________ 、 _____________ 五、选择恰当关联词语填空。 如果……就……因为……所以……即使……也…… 既……又……既然……就…… 1．电脑（）能当电视机，（）能当收录机、电话机、传真机使用。 2．（）地球上的各种资源都枯竭了，我们（）很难从别的地方得到补充。 3．这些设想（）能实现，（）是遥远的事情。 4．（）我们要更好地造福于我们的子孙后代，（）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 六、阅读短文，回答问题。
静静地等待 ①西藏在我心目中是个神秘的地方，一直让我魂牵梦绕。一次，我终于有机会来到这里。这里的天湛蓝湛蓝的，洁净如洗。脚下的雪域高原是一片圣洁的土地。 ②我们的向导是位名叫扎达嘎仁的小伙儿，浑身上下透着一股机灵劲。他二十多岁，开着一辆绿色的吉普车。一路上，他不停地为我们介绍西藏的风土人情、地域风光，时不时为我们哼唱一段韵味十足的藏族小曲。透过车窗，圣洁的雪上女神似乎在向我们招手，洁白的积雪在阳光的照耀下变幻着艳丽的色彩，我似乎进入了一个魔幻般的梦境。 ③突然，一个急刹车。我不由得大喊出什么事啦扎达嘎仁将食指靠近嘴唇示意我别出声然后，伸手指向公路一侧。只见一群群藏羚羊从远处赶来，聚集到公路旁边，大约有四五百只。扎达嘎仁向我们介绍，这些藏羚羊大部分都有身孕，它们是想穿过公路，到藏北一个叫色林错的地方去。那里水草丰美，适合它们产崽、哺乳。我们静静地等待着。 ④这时，一只头羊试探着向公路上走了两步，又停住了脚步。它警惕地抬起头环顾四周，还朝我们的车子看了看。过了一会儿，没有发现异常情况，它才放心地穿过公路。其余藏羚羊看到首领安全通过，纷纷向公路对面走过去。有趣的是，它们穿过公路是按照一定的顺序的，就是小的走在前面，大的走在后面，有条不紊，绝不争先恐后。 四十多分钟后，最后一只藏羚羊才从容地穿过公路。这时，我们的车后已经排起了几百米的长龙，壮观极了。扎达嘎仁不无自豪地说：“这几年藏羚羊、野驴等一些动物的数量不断增加，遇到它们穿越公路是常有的事，有时，我们要等上好几个小时呢！”他的嘴角上分明带着得意的微笑。 ⑤高原人对大自然、对生命的热爱是那样的虔诚。静静地等待是雪域高原留给我的最美好的印象！1．给第三自然段没有标点的地方加上标点。 2．联系上下文理解下列词语。 魂牵梦绕： 有条不紊： 3．雪域高原留给我的最美好的印象是什么？ 4.短文第一节中景物描写的作用是__________ 。 A．表现了西藏的美丽与圣洁。 B．为后文表现高原人热爱自然、尊重生命品质铺垫。 C．说明了藏羚羊生活的环境优美。 5．“这时，我们的车后已经排起了几百米的长龙，壮观极了。” 这个比喻句将__________比作__________。 6．“高原人对大自然、对生命的热爱是那样的虔诚。”文中主要是通过哪件事来表现的？
人教版六年级语文上册《回顾·拓展四》同步练习1 一、基础知识。 1．我会拼得准，还能写得棒。 pò suì yáo wànɡ bēi jù juàn liàn ( ) ( ) ( ) ( ) yí mín lǎo yīnɡāi dào zī yǎnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) 2.照样子、写词语。 高高兴兴(AABB式) 左．思右．想(含一对反义词) 二、积累与运用。 1．反义词对对碰。 (1)如果地球被破坏了 ．．．，人类将别无去处。所以人类必须精心地( )地球。 (2)我们要珍惜 ．．自然资源，千万不能( )自然资源。 (3)你别对这种人抱有指望 ．．，否则你就一定会( )。 (4)可能在我们的眼中土地是平凡 ．．的，但是在印第安人的眼中却是( )的。 (5)我们生活的地球太容易 ．．破碎了，所以无论怎么( )我们都要想方设法地去保护它。
2．指出下面的句子所运用的说明方法。 A．列数据 8．作比较 C．打比方 D．举例子 (1)地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。( ) (2)科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 ( ) (3)它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息( ) 3．按要求变换句式。 (1)红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日最前线。(缩句) (2)老师走进教室。(扩句) (3)我们不会忘记这比山高比海深的情谊。(改为反问句) (4)桥上喷出的六条火舌封锁住了我军前进的道路。(改为“把”字句) 4．将下面句子整理成一段通顺的话。
《回顾·拓展四》同步练习2 一、看拼音写词语。 guāi qiǎo wéi qún chúchuāng yìng bì （）（）（）（） piězuíxiázi jìèchōu yē （）（）（）（） 二、按要求填空。（4分） ①如果你不认识“鏖”字，应按（）查字法查字典，先查（），再查（）。 ②如果你不知道“璀（càn）”的“càn”字怎么写，可以用（）查字法查字典，先查（）。 ③《新华字典》正文按音序排列，“挠”和“饶”在字典中的位置是：（）在前，（）在后：“应接不暇”四个字的先后顺序是（）。 ④“片”是（）结构，它的笔顺 是。 三、写出下面的句子所运用的修辞手法。（4分） ①天空撒满了快活地眨着眼睛的星 星。 （） ②月亮不好意思地躲进了云朵 里。
（） ③邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不 动。（） ④不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理 吗? （） 四、选词填空。 1. 改进改善改正改造改变改良 生活计划罪犯 品种工作错误 2. 失望希望盼望指望眺望绝望 (1)我陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日的( )。 (2)镇上的人们找了他们好几天，怎么也不见孩子们的踪影，渐渐地( )了。 (3)我现在能够逐渐控制我的( )的心情，开始尽量安慰自己，使自己能知足安命。 (4)五壮士站在山头，( )着主力部队撤退的方向。 (5)农民种上庄稼，都( )收获时能得到好收成。 (6)凡卡天天( )着爷爷来接他回到乡下去。 五、选择恰当的关联词填在下面句中的括号里。 只有……才……只要……就……尽管……还是…… 如果……就……不管……都…… 1．( )我做错了事，您( )结结实实地打我一顿好了。
六下语文课堂作业本回顾拓展四答案 一、基础知识 1 看拼音，写汉字 zhěn suǒjùju?mázuìjìzhēng zhùcóng róng 诊所拒绝麻醉剂怔住从容 zhan ding hàn c?n c?n zuàn zhùqīng jīn bào qǐ 镇定汗涔涔攥住青筋暴起 zhǎn xīn yóu zhōng miǎn qiǎng hahayǒu míng 崭新由衷勉强赫赫有名 chéng rèn 承认 2 组词 诊（诊所）剂（麻醉剂）挤(拥挤) 拒（拒绝）抖（抖动）、 珍（珍贵）济（接济）跻(跻身) 矩（规矩）料（料理） 3 给加粗的多音字注音 教书(jiāo) 颤抖(chàn) 简单(dān) 教师(jiào) 颤栗(zhàn ) 单于(chán) 4 在括号里填写符合下列各句意思的词 不慌不忙，镇静，沉着。(从容) 【例】面对突发事件，我们要从容地去解决它，千万不要因恼火而失去理智。 衷心的，出自内心的。(由衷) 【例】对待别人的帮助，我们应由衷地表示感谢，而不是流于形式。 呆住。(怔住) 【例】当我听到这个消息，不禁怔住了，好大一会儿才清醒过来，心说：“这不是真的吧？”非常有名。(赫赫有名) 【例】二十世纪乃至二十一世纪，爱因斯坦是一位赫赫有名的科学家，无人能及。 遇到紧急情况不慌乱、不慌张的一种神态。（镇定） 用手抓住、抓稳、抓紧或握住。（攥住） 能力不够，还尽力做。（勉强） 6 为什么课题“军神”要加引号？ 除了因为这是引用沃克医生的话语这个原因之外，更是因为借用这个词语赞扬刘伯承钢铁般的意志，具有特殊意义的功能。 7、在括号里填上合适的词。 (命令)的口吻(赫赫有名)的将军(清醒)的头脑 (崭新)的白垫单(真正)的男子汉(坚硬)的钢板 8、选择合适的动词填空。 做戴洗换 医生沃克(换)上手术服，(洗)净手，(戴)上消毒手套，准备给一个年轻人(做)眼科手术。 9、选词填空。 教育教训 ○1．先生把鲁迅狠狠地(教训)了一顿。 ○2．经过老师的(教育)，他终于明白了这个道理。 激烈猛烈强烈 ○3．世乒赛男单冠军之战，双方争夺异常(激烈)。