19、奇妙的舌头
教学目标：
能运用学过的识字方法认识本课生字，会写要求写的字，能自由积累和运用新词。能正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物舌头的特点。
喜欢读知识短文，有主动学习短文的愿望。
教学重点：
能运用学过的识字方法认识本课生字，会写要求写的字，能自由积累和运用新词。教学难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
课时安排：
2课时
教学过程：
总第58课时
教师活动学生活动一、质疑问难，引入新课。
1、读课题，想：读了课题，你想知道什么？
2、学生提问。
3、引入新课学习。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读书，要求：把生字勾画出来，借助拼音拼读，难度的字多读几遍。
2、检查生字认读的情况。
（开火车、当小老师，集体读和个人读结合）
三、通读课文，理解课文大意。
1、自己读，标出自然段序号。
2、分自然段抽读，读准字音，不增字减字，不读破词，把句子读通顺。
3、读了课文，你知道了哪些动物舌头的作用？各有什么特点？
（板书：猫肉刺梳理毛
狗伸出散热
青蛙突然弹出粘虫子
啄木鸟细长、倒刺钩虫子
蛇细长分叉感觉动静）
4、你能用书上的词来夸夸动物的舌头吗？（奇妙）
5、你还知道哪些动物舌头的作用？
6、感情朗读全文。
7、拓展。
让孩子们在小组交流自己收集到的动物知识资料，小组派代表在班上交流。
练习说话，表达自己的感情。
（强调动物世界无奇不有，可真奇妙呀！）读课题
提问
自读
检测
自读
分自然段读交流
夸夸
交流
读
说话
安全教育：上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤
教学反思：5月16日
这篇课文介绍了几种动物的舌头的特点，学生感到非常有趣，但课文有的句子比较长，因此，课堂上我主要通过读来让学生体会。
总第59课时
教师活动学生活动
一、复习引入。
1、读生字。（个人、集体结合）
2、齐读课文，思考：
3、你最喜欢哪种动物的舌头？
二、细读课文，解决问题。
1、小组学习，提出问题，小组内解决。
2、你最喜欢哪种动物？能做做动作吗？
3、读自己喜欢的部分，学生评议。
4、完成第二题。
5、感情朗读，表达感悟。
三、学习生字。
1、你认为哪个字最好记？怎么记？扩词。
2、你认为哪个字不好记？可以怎么记？扩词。
3、田字格里这些字怎样写才好看？
4、生描红。
5、展示自己写的字，评议，修改。
6、把你想写的字或词语写一写。
毛（皮毛）内（内心）出（出来）妙（奇妙）狗（小狗）奇（奇妙）总（总是）猫（小猫）（认识新的偏旁：反犬旁）
四、质疑。
1、学了本课，你知道了什么？
2、还想知道什么？可以通过什么方式知道？
3、你能用“奇”字多组几个词语吗？
五、作业：
1、抄写生字，并组两个词语。
2、有感情地朗读课文。读生字齐读课文
小组学习做动作评议
感情朗读
好记的字难记的字
描红
展示
组词
小结
组词
作业
安全教育：上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤
教学反思：5月17日
本课的生字比较好记，但是学生总是写不好那个反犬旁，教了很多遍，还是有人写得不好看。
20、小鸭子的问号
教学目标：
能运用自己喜欢的识字方式认识本课的生字，会写要求写的字，并能按笔顺规则写字，感受
汉字的形体美。
读好对话，能正确、流利地分角色朗读课文。通过了解鸡吃石子儿的原因，从而引发学生课外前去探究动物吃食的习性，培养学生主动探究的好习惯。
让学生喜欢读有趣味性的知识短文，有主动探究的愿望。
教学重点：
能运用自己喜欢的识字方式认识本课的生字，会写要求写的字，并能按笔顺规则写字，感受汉字的形体美。
教学难点：
读好对话，能正确、流利地分角色朗读课文。
课时安排：
2课时
教学过程：
总第60课时
教师活动学生活动
一、质疑问难，引入新课。
1、齐读课题，想：你想到了哪些问题？
2、引入新课学习。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读书。
要求：先把生字勾画出来，自己借助拼音认读，难读的字多读几遍。
2、检查生字的认识情况。
（个人、集体结合，开火车、当小老师等）
3、再读课文，整体感知。
（要求：读准字音，读通句子。）
4、细读课文，理解内容。
5、分自然段抽读课文。
采取小组合作学习的方式，让每个孩子在组内充分自由地朗读，边读边想开课时大家提出的问题，小组讨论学习。
（小组长担任主持人，汇报人）
6、全班交流。
知道小鸭子的问号是指“小鸡为什么要吃石子儿”，以及答案：鸡没有牙，是把米粒整个吞了下去，靠石子儿把米粒磨碎，帮助消化。
三、熟读课文，朗读表演。
1、让孩子们自由选择合作伙伴，采取多种形式练习朗读，同学之间互相评议，提意见。重点读好对话。
2、在同学反复朗读的基础上，指导孩子们分角色表演。表演时可以补充自己的语言和想法。
拓展训练，知识延伸。读课题
自读
检查
读文
分自然段读交流
朗读
分角色表演
安全教育：上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤
教学反思：5月20日
这篇课文以拟人的手法写了小鸭子与小鸡的对话，通俗易懂，了解了小鸡为什么吃石子。
学生学得有兴趣。
总第61课时
教师活动学生活动一、复习巩固。
抽读、齐读生字。
抽读、齐读课文。
二、细读课文。
问：你读懂了哪些内容？
你还想探究哪些问题？
续编故事：小鸭子叫着向伙伴们跑去……
推荐课外读物《十万个为什么》、《少儿百科全书》
用“关心”“奇怪”练习说话。
三、学习生字。
1、你认为哪个字最好记？怎么记？扩词。
2、你认为哪个字不好记？可以怎么记？扩词。
3、田字格里这些字怎样写才好看？
4、生描红。
5、展示自己写的字，评议，修改。
把你想写的字或词语写一写。
伙（伙伴）伴（伙伴）饭（吃饭）每（每人）
怪（奇怪）院（小院）粒（米粒）答（回答）
四、认识米字旁和食字旁。
五、指导孩子们观察每个字在田字格里的位置，规范、整洁地书写。
质疑。
学了课文你知道了什么？
现在你最感兴趣的是什么？读生字读课文
自由交流说话练习交流
观察
描红
评议
作业
认识偏旁写字
安全教育：上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤
教学反思：5月21日
这篇课文以拟人的手法写了小鸭子与小鸡的对话，通俗易懂，了解了小鸡为什么吃石子。学生学得有兴趣。
21、蜘蛛织网
教学目标：
1、能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字，会写要求写的字，积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等。
2、要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。
3、引导孩子们朗读课文，培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。
教学重点：
1、能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字，会写要求写的字，积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等。
2、要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。
教学难点：
引导孩子们朗读课文，培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。
课时安排：
一课时
教学过程：
总第62课时
教师活动学生活动
一)从孩子们的生活经验和兴趣引入新课.
1)孩子们,你们看过蜘蛛织网吗?
能告诉大家你的发现吗?
2)揭题引入新课.让我们一起听听蜘蛛织网的故事.
3)老师范读.
二)初读课文,学习生字.
1)自由读书.要求:
生字连词勾画出来,借助拼音反复认读,并读给同桌听.
2)检查生字认读情况.
(采取抽生读,小老师教读,开火车读等形式.)
3)初读课文.
要求:把课文读通顺,了解大致意思.
三)熟读课文，理解内容。
蜘蛛在织网的过程中遇到了哪些困难？
（勾画：一阵大风、一阵雨点、一阵冰雹）
遇到困难后的蜘蛛是怎样做的？
（勾画：重新、不泄气、不灰心、又大又结实）
你懂得了什么？朗读。
四）请你夸夸蜘蛛，在生活中你遇到困难是怎么做的？五）学习生字。交流
读课题
自由读文勾画词语检测
读课文
思考
勾画
思考
勾画
夸夸蜘蛛
学生字
安全教育：上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤
教学反思：5月22日
我在教学这课时抓住蜘蛛不泄气、坚持的精神教育学生向蜘蛛学习，做事不要半途而废。
22、青蛙搬家
教学目标：
1、运用学过的识字方法自主认识本课的生字，会写要求写的生字，要求学生感受汉字的形体美。
2、通过教学让学生正确、流利、有感情地朗读课文。让学生理解课文内容，感悟课文其中包含的道理。
3、培养学生主动阅读课文的兴趣和愿望。
教学重点：
用学过的识字方法自主认识本课的生字，会写要求写的生字，要求学生感受汉字的形体美。通过教学让学生正确、流利、有感情地朗读课文。让学生理解课文内容，感悟课文其中包含的道理。
教学难点：
让学生理解课文内容，感悟课文其中包含的道理。
课时安排：
2课时
教学过程：
总第63课时
教师活动学生活动
一、课题质疑，引入新课。
读了课题，你知道了什么？
再读课题，你还想知道什么？
（青蛙为什么搬家？怎样搬家？搬家时遇到了什么？）再读课文，感知故事？
二、自主读课文，自学生字词。
小组交流自学的生字词情况，重点交流读音。
老师出示生字词语卡片，抽读、齐读，开火车，检查生字词的掌握情况。
再自主读书，想想课文告诉了我们一件什么事。
三、带着疑问,深入读书.
1、回忆读课题后,大家提出的主要问题.
2、自主读书，带着提出的问题认真读书、思考，看自己通过读书明白了什么问题。
3、小组交流汇报自己的读书收获。
四、重点讨论，感悟体会。
人们几次夸“雁带青蛙飞行，真有办法”是什么意思？
表达了什么感情？
你能将感情读出来吗？
青蛙为什么会从空中掉下来？
这说明了什么呢？
五、感情朗读，表达感悟。
分多种形式朗读，在朗读中培养语感。
谈谈自己在读了这个故事明白了什么？
六、拓展想象，知识延伸。
想想青蛙掉下来后会怎样。
演一演这个有趣的故事。读课题
提问
交流
检测
思考
自读、思考
汇报
讨论
交流
分角色朗读
想象
演一演
安全教育：上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤
教学反思：5月23日
这是一篇非常有趣的课文，但是课文非常的长，总共有14个自然段，所以我让学生采
用多种形式的读，在读中体会。
总第64课时
教师活动学生活动一、复习生字。
读生字卡片。
齐读课文。
回忆课文内容。
1、你最感兴趣的是什么？你有什么收获？
2、分角色朗读，学生自我评议。
再一次齐读全文。
二、学习生字。
1、你认为哪个字最好记？怎么记？扩词。
2、你认为哪个字不好记？可以怎么记？扩词。
3、田字格里这些字怎样写才好看？
4、生描红。
5、展示自己写的字，评议，修改。
把你想写的字或词语写一写。你认为哪个字最好记？怎么记？扩词。
办（办法）同（同学）两（两个）更（更好）找（找东西）法（方法）相（相同）根（一根）三、指导孩子们观察每个字在田字格里的位置，规范、整洁地书写。
四、质疑。
学了课文你知道了什么？
现在你最感兴趣的是什么？
五、作业。
1、抄写生字，并组两个词语。
2、完成《同步练习》。
3、有感情地朗读课文。读生字齐读课文
回忆
齐读
交流
描红
评议
扩词
写字
交流
作业
安全教育：上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤
教学反思：5月24日
这是一篇非常有趣的课文，但是课文非常的长，总共有14个自然段，所以我让学生采用多种形式的读，在读中体会。
23、小燕子进步了
教学目标：
1、能运用自己喜欢的识字方式认识本课生字，通过训练会按田字格要求认真、漂亮地写出一类生字。
2、分角色朗读课文，能从故事中受到启发。
3、从“小燕子进步了”引发学生学会仔细观察。
教学重点：
1、能运用自己喜欢的识字方式认识本课生字，通过训练会按田字格要求认真、漂亮地写出一类生字。
2、分角色朗读课文，能从故事中受到启发。
教学难点：
从“小燕子进步了”引发学生学会仔细观察。
教学准备：
生字卡片。
教学过程：
总第65课时
教师活动学生活动
一、谈话激趣，引入新课。
大自然是个奇妙的百宝箱，里面装着各种各样有趣的知识，
你想谈谈自己所知道的知识吗？
燕子妈妈也要求小燕子去观察大自然，她有什么收获呢？
二、初读课文，学习生字。
同桌自由读书，要求：借助拼音认读，不会读的字相互教教，并了解课文主要讲了一件什么事。
勾画生字词，标出自然段序号。
检查认字的情况。
三、朗读课文，理解内容。
分角色朗读课文。学生自我评议，读书的好差各在哪里？谁读的语气最象小燕子和燕子妈妈。
请评选出的优秀者带着大家读相应的段落，体现以读代讲。读完全课，你知道了什么？
（用自己的语言讲一讲。如果还有什么不太明白的、想知道的东西尽量提出来。）
四、课本剧表演，表达独特感悟。
分组练习表演。
（练习时，老师巡视，指导。
重点看谁对课文理解得好，有创意。）
分别请学生到台上表演，相互评议。自由读文
勾画生字词检查
分角色朗读交流
表演
评议
安全教育：上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤
教学反思：5月27日
这是一篇非常有趣的课文，课堂上首先让学生多读，以读代讲。然后让学生分角色朗读，再进行表演。学生积极性很高。
总第66课时
教师活动学生活动
一、复习。
抽读、齐读生字词。
齐读课文。
二、进一步理解课文内容。
读了课文你知道了什么？你还想知道什么？读生字词齐读课文
说说课前观察的一种水果和蔬菜。
（要求用上本课的描写方法，观察要仔细。）
三、学习生字。
1、你认为哪个字最好记？怎么记？扩词。
2、你认为哪个字不好记？可以怎么记？扩词。
3、田字格里这些字怎样写才好看？
4、生描红。
5、展示自己写的字，评议，修改。
把你想写的字或词语写一写。你认为哪个字最好记？怎么记？扩词。
步（进步）园（花园）现（现在）点（雨点）能（不能）菜（小菜）满（满意）意（意思）（认识斜王旁）
四、指导孩子们观察每个字在田字格里的位置，规范、整洁地书写。
五、质疑。
1、学了课文你知道了什么？
2、现在你最感兴趣的是什么？
六、作业。
1、抄写生字，并组两个词语。
2、完成《同步练习》。
3、有感情地朗读课文。交流
交流
描红评议
扩词写字小结作业
安全教育：上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤
教学反思：5月28日
这是一篇非常有趣的课文，课堂上首先让学生多读，以读代讲。然后让学生分角色朗读，再进行表演。学生积极性很高。
24、寻隐者不遇
教学目标：
1、能运用学过的识字方法认识本课的生字，会写要求写的字，并能用生字组词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受古诗语言的精练、优美，激发学生喜欢古诗的愿望。
教学重点：
1、运用学过的识字方法认识本课的生字，会写要求写的字，并能用生字组词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
感受古诗语言的精练、优美，激发学生喜欢古诗的愿望。
课时安排：
一课时
教学过程：
总第67课时
教师活动学生活动
一、看图激趣，导入学习。
观察图画，讲图画的意思。
告诉学生，今天学的古诗就写的是图上的事。
二、学习古诗，理解感情。
读课题，提问题。
自读古诗，认识生字。
再读古诗，汇报读懂了什么？
边读诗句，边看图，理解不明白的问题。
朗读全文，想象诗人与童子的对话，体会诗人的感情。
练习背诵。
背诵。
三、识字，练习书写。
1、你认为哪个字最好记？怎么记？扩词。
2、你认为哪个字不好记？可以怎么记？扩词。
3、田字格里这些字怎样写才好看？
4、生描红。
5、展示自己写的字，评议，修改。
把你想写的字或词语写一写。你认为哪个字最好记？怎么记？扩词。
处（处处）师（老师）言（语言）
松（松树）药（采药）深（深水）
四、拓展。
介绍作者贾岛的生平。
你还知道哪些古诗。
五、作业。
1、抄写生字，并组两个词语。
2、有感情地朗读课文。观察图画
读课题
自读古诗，读生字交流
理解诗句
朗读
背诵
交流
描红
评议
扩词
了解贾岛
作业
安全教育：上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤
教学反思：5月29日
古诗是学生最喜欢学习的，这堂课上我从指导学生观察图画入手，再通过朗读来体会、理解。生字也比较简单。
积累与运用（六）
教学目标：
1、通过本次“积累与运用”的训练，复习汉语拼音和本单元的学习内容。
2、通过自主学习、合作学习、参与竞赛等多种学习活动，激发学生们学习语文的兴趣。
教学重点：
通过本次“积累与运用”的训练，复习汉语拼音和本单元的学习内容。
教学难点：
通过自主学习、合作学习、参与竞赛等多种学习活动，激发学生们学习语文的兴趣。
课时安排：
2课时
总第68课时
教师活动学生活动一、创设情景，导入古诗学习
1、指导看图，学生说出图意。
（老师要及时介绍古诗大意。）
2、借助图画，熟读古诗。
3、表扬鼓励，导入下一个环节的学习。
二、比一比，谁的拼音学的好。
每个同学都拿出自己事先做好的注音字卡片，然后用自己喜欢的方式练习读卡片，要求读准字音，读出语感。
同桌互查自学情况，注意平、翘舌音，前、后鼻音。
全班采取多种形式读，开展竞赛。
三、猜谜语。
出示谜语儿歌，借助拼音读儿歌。要求读准字音，读通顺句子。
猜出谜底，说说是怎么猜出来的。
熟读，用自己喜欢的方式练习背诵。
四、读一读，和小鸽子交朋友。
教师讲小鸽子的故事，激发学生学习的愿望。
自读短文，借助拼音读准字音，读通句子。
熟读课文，说说小鸽子有什么本领。
五、比一比，谁认的字多。
分别出示“你还认识我吗”和“自主识字园地”的内容，告诉学生比赛内容。
找自己的好伙伴，将这两题分别读给他听，并请他评一评，你究竟认识多少个字，多少个词。通过读词语，你发现了什么规律。在不认识的字、词语下面做上符号，请好朋友教一教。
教师巡回指导，要特别关注在学习上比较困难的学生。待学生学习结束之后，分别抽取好、中、差的学生读一读。
六、读一读，写句子。
出示例子读一读，并提问：
谁能发现词语和句子之间的关系？
出示几个秩序打乱的词语，先读一读，再组成一句通顺连贯的话。
自己读书上的一组词语，看你能组成几个句子。
将你组成的句子工整地写在书上。看图
了解诗意熟读
拼读
互查
竞赛
自读儿歌
猜谜
熟读
交流
比一比检查
交流
思考
写句子
安全教育：上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤
教学反思：5月30日
这节课上主要是让学生多读，多积累。当然形式要多样，才不枯燥。
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2.给加点的字选择正确的读音（划去错的）（3分） 一唱一和 (hé hè) 深恶痛绝 (wùè) 挑拨离间 (tiāotiǎo) 打折了腿 (zhéshé) 系好衣扣 (xì jì) 露出笑脸 (lù lòu) 3.结合语境解释下列句子中的“打”。（4分） ①一枪打中目标。②去商店打一斤酒。 ③打明天起我就要上学了。④妈妈给我打毛衣。 4.分别写出含有风、雨、日、月的古诗各一句。（4分） ①含有风的：②含有雨的： ③含有日的：④含有月的： 5.写出含有“虎”字的四个成语。（4分） 6.依照例句写一个句子。（2分）
例句：《水浒传》——鲁智深倒拔垂杨柳。 仿句：《西游记》—— 7.在原句改正病句。（6分） ①成都的春天是一个百花盛开的城市。 ②能否珍惜时间是一个人取得成功的关键。 ③会上展出了两千多年前的新近出土的珍贵文物。 二、阅读短文，完成文后作业题。（30分） 《创造月亮》 ①唐传奇当中，有这么三个小故事，叫做《纸月》《取月》《留月》。《纸月》的故事是讲有一个人，能够剪个纸月亮照明；《取月》是说另一个人，能够把月亮拿下来放在自己怀里，没有月亮时照照；至于《取月》，是说第三个人，他能把月亮放在自己篮子里边，黑天的时候拿出来照照。 ②我被这样的故事折服了。 ③自然惊叹古人想得奇，想得妙，将一个围绕地球运行的冷冰冰的卫星想成了自我的襟袖之物；更慨叹那不知名的作者“创造月亮”的非凡立意。
一、词汇 1.芊芊轻飞曼舞匍匐 2.蛱蝶 3.淤泥蜀葵锥形俯瞰酩酊蹒跚草莓骚动 聒噪笃笃声砸砸声 潺潺粗犷 4.描摹臆测窈窕娉娉婷婷囫囵丘壑轿子耽搁 5.毡帽驮着队伍 6.锯子诅咒长辈甭想天方夜谭 7.狼嚎蕴涵嗜好召唤 8.分析教诲 9.赫赫有名胥鸵鸟发疯衍生分析曙光震惊舒展 惊世骇俗不容置疑心悦诚服 10.瞳孔雍容收敛卵子雌雄刻骨铭心淋漓尽致肆无忌惮挟带枪毙眷顾冰清玉洁银装素裹 11.沧海一粟怦然心动陨星纬度腐蚀称秤地轴 12.联袂媒体届时隧道包括 13.逶迤弹丸 14.迤逦硬邦邦戳哆嗦搀扶刨坑踉跄 15.炯炯有神鼓槌闸门洪水嗬田埂 16.叛徒匣子煎熬尸体棉絮 17．窒息辗转不寐霹雳瓢泼蠕动翩翩起舞擦拭依偎 18.篱笆杞人忧天凸出 19.一趟园圃愠怒惋惜偏僻 20.慰藉唷 21.矣 22.隐匿擅长谨慎丞相彼此玄机擒获 23.茴香篝火押到肝脏 24.报酬保佑貂皮奴仆门槛 25.噢落日余晖悻悻然诳我嘤嘤萌发 兴致勃勃专心致志诧异体验 情不自禁乐此不彼茫然回味 26.简明扼要祈祷瞳孔主宰嘹亮 27.天赋茧子鞭策纯粹报酬猝然琐事 28.撙衣节食铸器 二、积累与运用
1.学会引用的修辞手法，并体会其作用。 语海拾贝： 青山遮不住，毕竟东流去。 夕阳无限好，只是经黄昏。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 2.关联词： 递进关系：不但······还 而且 语海拾贝： 好雨知时节，当春乃发生。 但愿人长久，千里共婵娟。 海上生明月，天涯共此时。 天意怜幽草，人间重晚晴。 3表示“看”的词语：.打量俯瞰仰望 体会近义词在不同句子中的表达作用 4.认识对偶句的特点 表达爱国的句子：报国之心，死而后已。 位卑未敢忘忧国。 我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民。 5.对话的三种形式：提示语在前，在中，在后。三种情况下标点符号的正确使用。 6.体会古今意义有差异的词 知道古文中表示人称和说的词 我：吾余 你：汝尔 说：曰云 有关人格品质和蕴涵哲理的名言警句： 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 临渊羡鱼，不如退而结网。 千里之行，始于足下。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 7.体会句子内部的关系，掌握关联词的用法，并能熟练使用。 转折：但 假设：假如 条件：只要······就 因果：因而 并列：既······又 表示念书的格言：
第一单元教材内容概说 一、单元教材分析 生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。 本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。 二、单元教学目标 1、读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示； 2、学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感； 3、在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 三、单元教学重、难点 1、联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。 2、把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法 四、教学措施及手段 1、引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟。 2、引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。 1文言文两则 学习目标 知识与技能： 1．读准每个字的读音。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 过程与方法： 1．课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提供一些相关资料，让学生初步了解孔子、孟子的生平。 2．指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。 情感态度与价值观： 能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。三、教学过程：【教学重点】指导学生朗读和背诵。 【教学难点】让学生参考注释读懂每句话的意思。 【教学准备】初步了解孔子、孟子的生平。 【教学时数】两课时 【教学过程】 第一课时（1） 一、引读“单元导语” 1．了解单元学习重点。
学校---------------班级-------------姓名-------------考号-------------- 西师大版小学六年级语文上册期末试题 一、看拼音写词语（5分） ch óu ch ú t ǎn t è sh ān h ú k ēng qi āng xu ān xi āo （ ） （ ） （ ） ( ) ( ) ju ān k è dàn shēng w ān y án lín l áng p ái hu ái （ ） （ ） （ ） ( ) ( ) 二、请你在加点字正确读音下划横线。（2分） 宁静（n íng l íng ） 强调（qi áng qi ǎng ）宝藏（z àng c áng ）歼灭（ji ān qi ān ） 三、将下列词语填在句中适当的括号里。（4分） 激动 激烈 激发 激情 前线将士在报告中满怀( )地讲述了战斗的( )和我军的英勇。大家听了报告，心情十分( )，大大地( )了我们的学习热情。 四、在括号里填上适当的词语。（3分） 电影对观众正如书报对（ ）。 农民对土地正如（ ）对机器。 开幕对闭幕正如开始对（ ） 五、按要求填空（8分） １、在学习语文的过程中，我们结识了许多可敬的中外名人。他们中有横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，相信科学，敢于踢鬼的＿＿＿＿；有献身祖国天文事业的＿＿＿＿；有为新中国夺得第一块金牌的＿＿＿＿。还有创作米老鼠的美国人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ３、关于“学习”的名言警句很多，如《论语》中的＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 关于“学习”的成语则更多，你能想到哪些？请在横线上写出三个。 ___________ ____________ ____________ ４、你最喜欢读的一本课外书是（写出书名）＿＿＿＿，因为（简要写出理由）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ５、在你即将告别朝夕相处的老师和同学时，你会想起哪些关于送别的古诗？选一首写在下边，注意行款。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、给下面的句子选填上恰当的关联词 3分 因为…..所以 不仅……还 如果……就 1. ( )人类大肆砍伐森林，( )会破坏生态平衡，影响人类的生存环境。 2. ( )这家商店物美价廉，服务态度又好，( )经常是顾客盈门。 3. 期末复习很紧张，我们( )要自己复习好各门课程，( )应当热心帮助学习有困难的同学。 七、按要求写出下列成语（4分） 1． 表示神态的：___________、____________、_____________、__________ 2． 表示动作的：___________、___________、__________ 、_____________ 八．写出能概括文章意思的成语（5分） 《草船借箭》（ ） 《司马光救友》（ ） 《围魏救赵》（ ） 《将相和》（ ）（ ） 九、照样子，成语接龙（4分） 例：洗心革面 —→ 面目全非 —→ 非同小可—→ …… 1． 握手言欢—→（ ）—（ ）—（ ）—（ ） 2． 人一己百—→（ ）—（ ）—（ ）—（ ） 十、名言警句（4分） 1．学习的名言_____________________________________________________________________ 2．惜时的名言_____________________________________________________________________ 3．爱国的格言_____________________________________________________________________ 4．关于志向的名言_________________________________________________________________ 十一、阅读短文，回答问题。（28分） （一） 如果说看制作碧螺春有一种新奇感觉的话，那么，品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。夕阳西下，明月初升。在院中摆上一张桌子，几个人团团围坐，取一套青花陶瓷茶具，倒上七八十度的稳开水，然后分别放入一小撮碧螺春茶，茶叶如青螺入水，旋转着飞速下沉。这时叶芽伸 展，茸毛轻舒，一旗一枪，嫩绿透亮，姿态极其动人。整个的白瓷杯，汤色碧绿清澈，清香扑鼻而来。轻轻抿上一口，清新爽人。茶水入肚，口中仍感到甜津津的，让人回味无穷。 １、填空 （１）划线的句子在文中起＿＿＿＿的作用。2分 （２）作者“陶醉的感受”主要来自于碧螺春的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿这四个方面。4分 ２、造句2分 如果……那么…… （二） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 很久很久以前，有一个受人爱带的国王。他年纪很大了，（ ）没有孩子，这使他很伤心。有一天，国王想出一个办法，说：“我要在全国挑选一个 的孩子，做我的继承人。”于是他吩咐大臣给全国每一个孩子发一些花种（zhong ），还宣布：“（ ）哪个孩子能用这些花种培育出最美丽的花朵，那么，他（ ）是我的继承人。” 【 】 孩子们把花种种下了。他们浇水、施肥、松土，管理得非常精心。 有个叫向日的孩子，他也十分用心地培育花种。（ ），十天过去了，一个月过去了 ，花盆里的种子还是不见发芽。 “真奇怪！”向日有些纳闷：“种子为什么不发芽啊？” 他去问妈妈：“妈妈，为什么我种的花不发芽呢？” “你再给它施点肥看看。”妈妈说。 向日详细地给花种施了点肥，还浇了些水。他天天看啊，看啊，可种子仍然不发芽。【 】 妈妈又说：“你再把花盆里的土换一换，看行不行。”向日又照着妈妈的话做了，可是种子还
备课本西师版六年级上册语文 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
1、北京的色彩 第一课时 一、课题：北京的色彩 二、教学目标： 1．自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。 2．理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。 三、教学重点： 引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩。 四、教学难点： 自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。 五、教具准备： 搜集北京的风景名胜图片。 六、教学课时 一课时。 七、教学过程： 一、谈话引入，揭示课题 1．教师板书“北京”。抽生谈谈看到“北京”这个词你想到了什么。 2．教师板书“色彩”。把“北京”和“色彩”两个词联系在一起你想到了什么？ 3．今天我们将走进《北京的色彩》这篇课文，一起感受北京的美。板书完整的课题，齐读课题。 二、初读感知，了解大意 1．默读课文，用自己的话说说文章的主要内容。 2．找出最能概括北京“色彩”的句子。
总起句：深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。 总结句：大自然有的，北京都有。 3．根据结构，理清文章的层次。 文章可分为三部分：第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）；第三部分（9~11段）。 第二部分可分为两个层次：第一层（4~6段），写北京“自然风光”中的色彩；第二层（7~9段），写北京“人文景观”中的色彩。 三、细读理解，体会情感 （一）学习第一部分 1．自由读1~3段，试着把自己读懂的内容批写下来。 2．学生交流自己从段落、句子中读出的信息。 教师根据学生的发言，作适时的引导。 （1）从“北京是红色的海洋”，“全是红彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的单调。 （2）“四季常青”，“带着一种南方人特有的绿色的骄傲”与“处处是红色的北京”形成了鲜明的对比。 （3）“壮丽而辉煌”写出了对北京色彩的总体感觉。 八、作业布置： 背诵课文第二至四段。 九、板书设计： 北京的色彩 第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）；第三部分（9~11段）。 第二部分可分为两个层次： 第一层（4~6段），写北京“自然风光”中的色彩； 第二层（7~9段），写北京“人文景观”中的色彩。
西师版小学所学古诗（词） 一年级上册： 咏鹅√ 【唐】骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌， 白毛浮绿水，红掌拨清波。 悯农√ 【唐】绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 江南√ 汉乐府歌辞 江南可采莲，莲叶何田田！ 鱼戏莲叶间： 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 一年级下册： 鸟鸣涧 【唐】王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 草√ 【唐】白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 惜时 三春花事好，为学须及早。 花开有落时，人生容易老。 古朗月行√ 【唐】白 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 鸟 【唐】白居易 谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。 静夜思√ 【唐】白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 风 【唐】峤 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 寻隐者不遇√ 【唐】贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处 画鸡 【明】唐寅 头上红冠不用裁, 满身雪白走将来。平生不敢轻言语, 一叫千门万户开。 所见√ 【清】袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 页脚.
牧竖 【唐】道融 牧竖持蓑笠，逢人气傲然。 卧牛吹短笛，耕却傍溪田。 二年级上册： 江行无题 【唐】钱羽 万木已清霜，江边村事忙。 故溪黄稻熟，一夜梦中香。 早发白帝城√ 【唐】白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 杂诗 【唐】王维 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未？ 登鹳雀楼√ 【唐】王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 夜宿山寺 【唐】白 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。 小儿垂钓√ 【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 山雨 【唐】契逊 一夜山中雨，林端风怒号。 不知溪水长，只觉钓船高。 天净沙·秋 【元】白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。 一点飞鸿影下，青山绿水， 白草红叶黄花。 江雪√ 【唐】柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 溪居即事 【唐】道融 篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客,急向柴门去却关。 游子吟√ 【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 梅花 【宋】王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不足雪，为有暗香来。 页脚.
六年级语文上期期末考试试题 一、在语言积累和运用中放飞思维（50分） 1、汉字有它独特的美。请读准下面这段文字中的拼音，匀称、美观地把汉字写在括号里并回答问题。（4+2分） 好书是沉淀于岁月长河中的砂金，虽不yào yǎn（），却有保存的jiàzhí（）。读经典的shū jí（），有如和过去最杰出的人物cù xī（）交谈。 2、看拼音写词语。4分 zhēn zhìlián mǐn kūwěi pái huái （）（）（）（） nuóyícuòzhéfèi fǔlèi shān shān （）（）（）（） 3、在加点字正确的读音下打上横线。3分 倔强（juéjuè）抿紧（mǐn mǐng）着魔（zhuó zháo） 贮藏（chùzhù）水壶（fúhú）耿直（gěn gěng） 4、辨字组词。8 遭（）涔（）症（）创（） 糟（）冷（）怔（）疮（） hōng()( ) shèng( )( ) 哄盛 hòng( )( ) chéng( )( ) 5、找出下列句子中的错别字，画上横线并改在括号里。3分 1.南丁格尔拿出自己积蓄的3万英磅，添置药品。（） 2.你的子写得很乱，老师是深恶痛决的。（）
3.我今天弄懂了“微不足到、名付其实”的意思。（） 6、把下面成语补充完整，并任选两个造句。（5分） 不（）而（）( )( )不安完（）归（） （）不足（）（）有所（）（）荆请（） 7、判断正误。正确的打“√”，错误的打“X”。(4分) (1)《匆匆》是现代著名作家朱自清的作品，是一篇感悟时光流逝的散文。( ) (2)《长江之歌》的歌词是一首抒情诗，诗歌运用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，发自内心地咏唱了中国第一大河。( ) (3)《永远记住您，老师》一文中，沙利文回忆了自己与老师海伦…凯勒相处的点滴。( ) (4)萧红写的《回忆鲁迅先生》是一篇回忆性的文章，通过几件事的描写表现了鲁迅先生幽默开朗、惜时如金、关心青年成长等品格。( ) 8.根据课文内容填空。4分 （1）、同学们，我们的语文课本蕴含着人生的哲理，《收藏阳光》让我们明白______ _。 （2）、《沙漠玫瑰》让我们惊叹______________ _。 （3）、《巨人的花园》使我们懂得________ _____。 （4）、《大海中的灯塔》使我们领悟了_____ _。 9、按要求完成下列句子。4分 （1）.那么复杂的乡村夜路，我怎么认得回去的路? （改为陈述句） (2).鱼儿在水里游。（改为拟人句） (3). 我们要发扬并继承艰苦奋斗的光荣传统。（修改病句） (4).这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（缩句） 10、把下面的语句补充完整（5分） (1)、学而不思则罔，。 (2)、，而殉国家之急。 (3)、学而时习之，。 (4)、于是，洗衣的时候，；吃饭的时候，；默默时，。 11、用成语概括课文能容。4分 《回家》（）《收藏阳光》（） 《巨人的花园》（）《匆匆》（） 二、课内阅读，按要求做题（8分） 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝的。 字不一定要写得好，但必须得使人一看就认识，他自己胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管．反正这费的工夫不是他的…．
第一单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1. 本单元主题： 本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，会不同的趣味。 2.本单元重点： (1)分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。 （2）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。 （3）体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。这4篇文章都表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。
1 《北京的春节》 教学目标： 1.自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15个生字，正确读写“腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。 2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。 3.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。 4.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。 5.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。 教学重点： 了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，能分清文章详略，体会这样写的好处。 教学难点： 对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。 抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。 第一课时 教学目标: 1.自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15个生字，正确读写“腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。 2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略。 3.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。 教具准备: 课件、歌曲《新年到》 教学设计: 一、创设情境，激情导入 【出示课件1】1、播放歌曲《新年到》。 导入语：同学们，听喜庆的音乐响起来；看，红红的狮子舞起来……听着喜庆的音乐，看着这一幅幅美好的画面，大声地告诉我，这是什么节日？ 2、揭示课题。 现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗。（板书：1北京的春节）
西师版小学语文一至六年级古诗词 一上（3首） 01咏鹅[唐]骆宾王（五言绝句） 鹅鹅鹅，曲项/向天歌。白毛/浮绿水，红掌/拨清波。02悯农[唐]李绅（五言绝句） 锄禾/日当午，汗滴/禾下土。谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。03江南 汉乐府歌辞 江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间： 鱼红莲叶东，鱼红莲叶西，鱼红莲叶南，鱼红莲叶北。 一下（13首） 04鸟鸣涧[唐]王维（五言绝句） 人闲/桂花/落，夜静/春山/空。月出/惊/山鸟，时鸣春涧中。05草[唐]白居易（五言绝句） 离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。06惜时（五言绝句） 三春/花事好，为学/须及早。花开/有落时，人生/容易老。07古朗月行[唐]李白（五言绝句） 小时/不识月，呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜，飞在/青云端。
08鸟[唐]白居易（七言绝句） 谁道/群生/性命微，一般骨肉一般皮。 劝君/莫打/枝头鸟，子在巢中望母归。 09华山[宋]寇准（五言绝句） 只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。 10静夜思[唐]李白（五言绝句） 床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。11风[唐]李峤（五言绝句） 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 12寻隐者不遇[唐]贾岛（五言绝句） 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 13画鸡[明]唐寅（七言绝句） 头上/红冠/不用裁，满身/雪白/走将来。 平生/不敢/轻言语，一叫/千门/万户开。 14所见[清]袁枚（五言绝句） 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 15牧竖[唐]崔道融（五言绝句） 牧竖持蓑笠，逢人气傲然。卧牛吹短笛，耕却傍溪田。 二上（12首）
Unit 1 How tall are you? Lesson One Part A Let’s Learn Do a survey and report 一、教学目标与要求 1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。 2、能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61 metres. I ‘m taller. You’re older than me, too. 二、教学重点与难点 1、重点掌握形容词比较级的构成。 2、难点是对新句型How tall are you ? I’m 1.61 metres. I ‘m taller. You’re older than me, too. 的理解和运用。 三、课前准备 教师准备本课时所需教学光盘 四、教学过程：（教学光盘展示） 1、谈话进入新学期新课程、新单元新内容的学习。 2、学习let’s learn （1）观察let’s learn课文图意。观察新单词与以前所学相关单词的不同之处。 （2）试理解新单词的意思。 （3）老师板书：形容词的比较级，并作解说。再板书：tall—taller，简单说明形容词的比较级的构成。 （4）用教学光盘展示学习四个四会单词stronger older younger shorter和对话：How tall are you ? I’m 1.61 metres. I ‘m taller. You’re older than me, too. （5）跟读单词和对话。 3、Do a survey and report
西师版语文六年级上册总复习资料 第一部分：本册重点知识 一、必背内容：234（两篇古文，三首古诗，四个课文链接）；积累与运用（1-8）的温故知新和语海拾贝。 司马光救友 [元]《宋史》 光生七岁，与群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。矛盾 [战国]《韩非子》 人有鬻矛与盾者。誉其盾之坚，物莫能陷也。俄尔又誉其矛曰：“吾矛之利，物无不陷也，” 人应之曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。 芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。送元二使安西 【唐】王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 送杜少府之任蜀州 【唐】王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 海伦·凯勒，美国著名作家及教育家。小时候，由于重病，她失去视力，又变得聋哑。后来在家庭教师莎利文的教导下，她学会了用盲文读写，并在大学里取得了优异的成绩。她终生致力于盲聋人的公共救助事业，写了很多部书，包括《我的一生》《海伦·凯勒日记》等。 朱自清，现代著名 作家。他的散文以娴熟 高超的技巧和缜密细 致的风格、平淡朴素而 又清新秀丽的优美文 笔在文坛独树一帜。其 代表作有：散文集《背 影》，学术著作《经典 常谈》《新诗杂话》等。 冰心，现当代散文 家、诗人、儿童文学作 家，原名谢婉莹。她的 作品以母爱、童心、自 然为基本主题，其风格 清丽、典雅、纯洁。代 表作有《寄小读者》《繁 星》《春水》等。 王尔德，英国作 家、诗人，他追求形式、 结构上的新奇，语言机 智、诙谐，人物刻画生 动。其代表作有：童话 故事《快乐王子》，长 篇小说《道林·格雷的 肖像》，戏剧《少奶奶 的扇子》《莎乐美》《理 想丈夫》《认真的重要》 等。 积累与运用（一）
六年级语文下册期末测试卷 一、根据情境，填上表示“看”的意思的词语。(4分) ①人们乘舟荡漾在西湖上，（）着如画的美景，心旷神怡。 ②陈毅的塑像刚落成，来（）的人就很多。 ③这里的书太多了，稍微（）一下，就得花半天的时间。 ④航天员在天际遨游时，（）地球，发出由衷的感叹。 二、请你在加点字正确读音下划横线。（2分） 宁静（níng líng）强调（qiáng qiǎng） 宝藏（zàng cáng）歼灭（jiān qiān） 三、将下列词语填在句中适当的括号里。（5分） 激动激烈激发激励激情 前线将士在报告中充满( )地讲述了战斗的( )和我军的英勇。大家听了报告，心情十分( )。报告( )了我们的学习热情，前线将士( )着我们前进。 四、在括号里填上适当的词语。（3分） 电影对观众正如书报对（） 农民对土地正如（）对机器 开幕对闭幕正如开始对（） 五，按要求填空（２２分） １、我们伟大的祖国风景优美，幅员辽阔，吸引着中外游客，像张家界的，杭州西湖的，的云雾飘渺， 的波澜壮阔。（填地名或成语） ２、在学习语文的过程中，我们结识了许多可敬的中外名人。他们中有“一生不要抛弃学问“的教育家；有我们改革开放的总设计师。还有的美国女孩海轮凯勒，的军事家诸葛亮。 ３、关于“读书”的名言警句很多，如朱熹在《观书有感》一诗中的两句诗——“，。”如“读万卷书，行万里路”等。关于“学习”的成语则更多，你能想到哪些？请在横线上写出三个（可以多写一、二个，写对三个即得满分）。 ４、你最喜欢读的一本课外书是（写出书名），因为（简要写出理由）
。 ５、在你即将告别朝夕相处的老师和同学时，你会想起哪些关于送别的古诗？选一首写在下边，注意行款。 六、给下面的句子填上恰当的关联词 1. ( )人类大肆砍伐森林，( )会破坏生态平衡，影响人类的生存环境。 2. ( )这家商店物美价廉，服务态度又好，( )经常是顾客盈门。 3. 期末复习很紧张，我们( )要自己复习好各门课程，( )应当热心帮助学习有困难的同学。 七．按要求写出下列成语（4分） 1．含有动物名称的：___________、____________、_____________、__________ 2．表示知识渊博的：___________、___________、__________ 、_____________ 八．给下列成语找出相对应比喻意思的成语（8分） 一箭双雕（）飞蛾投火（）水落石出（） 画蛇添足（）虎头蛇尾（）掩耳盗铃（） 过河拆桥（）螳臂挡车（） 九．照样子，成语接龙（4分） 例：洗心革面—→面目全非—→非同小可—→…… 1．握手言欢—（）—（）—（）—（）2．人一己百—（）—（）—（）—（）十．名言警句（4分） 1．读书名言 2．惜时名言 3．做人格言 4．《论语》中的警句 十一．将下列习惯用语的上半部分或下半部分填出来（10分） 出其不意——（）翻手为云——（） 福无双至——（）捡了芝麻——（） 智者千虑，终有一失—（）（）——焉得虎子 （）——一波又起（）——败事有余 （）——弃之可惜（）——后无来者 十一、阅读短文，回答问题。（３０分） （一） 如果说看制作碧螺春有一种新奇感觉的话，那么，品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。夕阳西下，明月初升。在院中摆上一张桌子，几个人团团围坐，取一套青花陶
西师版语文六年级上册总复习资料第一部分：本册重点知识
1. 大自然并非只有种绿色，也并非只有种 黄、一种红... 2. 在送医院急救的路上，海子拉着同事的手说：“我想回家，看我娘……我三个多月没回……” 3. 爹对海子说：“海子，你……以后不到过节或放长假，就不要回来了。” 省略号不单表示省掉的内容，还可以表示说 话断断续续或迟疑。香山碧云寺云碧山香 黄山落叶松叶落山黄 重重喜事重重喜喜年年获丰收盈盈笑语盈盈笑笑频频传捷报 抓住文章的重点词句可以帮助我们深入理解文 章的内容。抓住一个重点句进行理解，就把握住 了这篇文章的主要内容。 积累与运用（六） 我们每天去探看沙漠玫瑰怎么样了。（陈述语气）沙漠玫瑰怎么样了？（疑问语气） 不要只想你能从朋友那里得到什么。（陈述语气）你能从朋友那里得到什么？（疑问语气） 我发现疑问词“怎么”“什么”……也可以用 在陈述句里。生命生存存活活力力量 空虚一一空气一一气体一一体温一一温暖 收臧收获获得得意意见 简单简朴朴实实体体面 面容容颜颜色 写文章时可以别开生面地选取一些特别的材料来表达某种深刻的道 理。 积累与运用（七） 1. 这里简直就是人的海洋。 2. 几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一天船。 3. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 4. 他的心眼比针眼还要细。 用夸张的手法，可以突出所写对象的特点，激发读者的想象，增强表达效果。相貌堂堂彬彬有礼端庄秀丽眉清目秀虎背熊腰大步流星健步如飞面红耳赤目光犀利金刚怒目亭亭玉立风姿绰约 恰当的场面描写，常常是文章中一道亮丽的风景线。它不但可以渲染气氛，而且可以烘托人物形象，对突出文章主旨起到一定的作用。 积累与运用（八） 1.《司马光救友》一一急中生智学而时习之，不亦说乎？ 2.《草船借箭》-神机妙算温故而知新，可以为师矣。 3.《围魏救赵》- 声东击西学而不思则罔，思而不学则殆。 4.《将相和》一一-完璧归赵负荆请罪三人行，必有我师焉。 我发现，恰当地运用成语，可以精炼地概括文章一一《论语》 的内容。如果把所归纳的意思概括起来，就是全文的主旨。 有时，文早的段意或篇意就是文中的某句话， 我们把这样的句子叫做中心句。
2021年西师大版六年级下册语文我很重要 练习题 （最新版） 作者：XXX 编写日期：2021年1月26日 1.下列各组词语中加点字的读音.完全正确的一组是( )A.吮(shǔn)吸菽(shū)粟衣(yì)钵笑靥(yè)B.攻讦(jié) 泊(pō) 船龋(qǔ)齿战栗(lì)C.牟(móu)利罹(lí)难瞥(piē)见啜(chuò)泣D.挑(tiāo)拨琴弦(xián) 联袂(mèi) 粗糙(cāo) 2.下列词语中没有错别字的一组是( )A.抵砺再接再励严厉励精图治B.卓见真知灼见流传流传千古C.妥帖物事人非辑录惹是生非D.雾蔼和蔼可亲寄予寓教于乐 3.下列各句中加点熟语使用恰当的一句是( )A.阿拉法特虽然在法国由专家组会诊治疗，但毕竟积重难返，日前逝世。
B.在学习上也是这样，吃别人嚼过的馍不香，要善于动脑筋，师心自用，才能学深学透。 C.在2003年5月伊拉克战争结束后不久，五角大楼竟“乱点鸳鸯谱”，一度打算把“对伊拉克问题一窍不通”的前纽约市市长朱利安尼派到伊拉克担任巴格达市市长 D.昨天，学校请来北京的名师给我们讲课，受到同学们的热烈欢迎，真是外来的和尚会念经呀!4.下列各句中，没有语病的一句是( )A.上海建成世界上第一条商业化运营磁浮列车示范线运行成功，达到了世界先进水平，使我国成为世界上第三个掌握磁浮列车系统技术的国家。B.为了迫使北朝鲜放弃核计划，美国政府不仅要求日韩两国，而且还要求中国和俄罗斯进一步对北朝鲜施压。C.记者日前通过调查发现，中国人不爱喝牛奶的原因主要是人们的饮食习惯还没有随着生活水平的提高而相应改善所致。D.央行负责人表示，可以通过保持存款利率不变而增加贷款利率的方法来缓解外汇储备增长过快而带来的升值负担。
(8分) ) ( ) ) ( ) ) ( ) ) ( ) (5分) )飞扬日月如)多( ) 忐( ) )目秀 ()雀无)无阻( )( ) (6分) 信心百倍问心 ,我们应该是( )的, ( )的,展 ( )的。 心灵的缺憾( )填满,( )补 谦退深沉健硕
欢欣 你自己率直豪爽,你更佩服朋友的( );你自己热情好动,你更欣赏你朋友的( ),你自己多愁善感,你更羡慕你朋友的( )。 6.用恰当的成语概括文章的内容。(4分) (1)《将相和》 (2)《草船借箭》 (3)《司马光救友》 (4)《矛盾》 7.解释加点的字和句子的意思。(4分) (1)俄尔又誉其矛曰:“吾．矛之．利,物无不陷也。” 吾: 之: (2)其人弗．能应．也。 弗: 应: 二、按要求完成句子练习。(5分) 1.他深情地对电话那头的妻子说:“我送你一束美丽的点地梅!” 转述句: 2.他很激动。 反问句: 3.我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花,观众想要把这朵鲜花捧在手里,不让它消逝。 仿写句子: 4.杨利伟有顽强的精神。杨利伟走向了成功。 用合适的关联词语合并成一句话: 5.他的心很细。 改为夸张句: 三、积累与运用。(15分) 1.朋友就要离别了,你一定是思绪万千,这时你可以引用哪两句古诗来表达你此时的心情呢? (1分) 2.同学们,我们的语文课本蕴含着人生的哲理,《收藏阳光》让我们明白 ;《沙漠玫瑰》让我们惊叹;《巨人的花园》使我们懂得;《大海中的灯塔》使我们领悟了。(4分) 3.判断下列各句说法的正误,正
确的画“√”,错误的画“×”。(4分) (1)《匆匆》是现代著名作家朱自清的作品,是一篇感悟时光流逝的散文。( ) (2)《长江之歌》的歌词是一首抒情诗,诗歌运用高度的艺术概括,运用形象、凝练的语言,发自内心地咏唱了中国第一大河。( ) (3)《那棵高山榕》通过对高山榕的生动描写,表达了作者对大自然的热爱之情。( ) (4)萧红写的《回忆鲁迅先生》是一篇回忆性的文章,通过几件事的描写表现了鲁迅先生幽默开朗、惜时如金、关心青年成长的品格。( ) 4.把下面的句子补充完整。(6分) (1)学而不思则罔, 。 (2) ,而殉国家之急。 (3)学而时习之, ? (4)于是,洗衣的时候, ;吃饭的时 候, ;默默时, 。 四、阅读展台。(14分) (一)课内阅读我最棒。(8分) 青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是深恶痛绝的。 “字不一定要写得好,但必须得使人一看就认识,年轻人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事,别人看了三遍五遍看不明白,这费了多少工夫,他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。” 但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。 1.联系上下文解释下列词语。(2分) 深恶痛绝: 眼睛不济: 2.这段文字主要写,反映了鲁迅先生的性格。(2分) 3.鲁迅先生对青年人写信草率深恶痛绝,但仍然认真地阅读每封来信,
六年级语文教学工作及进度计划 ——庆元中心校文敏 新年伊始，看着孩子们穿着新衣，怀着期待的心情端坐在教室里，陡然觉得肩上的担子重了。为了在新学期中，自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标地实施，为了教育教学工作能有一个新起点、新气象、新突破，取得新成效，特制定本学期教学工作计划如下： 一、学生情况分析 从三个班语文学习情况和上期语文成绩来看，学生的语文基础知识日渐扎实，但少数学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，对一些简单的抄抄写写的作业都能较认真地完成，但要求动脑、动手等思维性较强的题目大部分学生不知所措，所以应付了事，个别学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。本学期是小学的最后一学期，我们将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，扎实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。为了能更好地完成本期教育教学工作，特制定以下计划。 二、教材分析 本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从总体上提高学生的语文素养”的精神课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有课文28篇。将课文分为7个单元，每个单元一般4篇课文，在每个单元课文有不同的训练重点体现在“积累、运用”的互动平台中。在每篇课文的后面编有“思考、练习”，提示出课文的重难点。 三、学期教学目标： 通过教学，要让学生逐步达到以下要求： 1、语言文字训练过程中，对学生进行爱国主义思想教育及革命传统教育，培养热爱科学，勇于和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼语识字，学习普通话。 3、学会课本生字，能认准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认读107个生字，要求认读字音，培养独立认字能力。 4、能联系上下文或查字典理解词语的意思，注意语言积累，逐步养成积累语言的习惯。 5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文或课文的某些段落。 6、能独立地预习课文，能发现问题，提出问题，并主动和同学、老师研究解决。 7、能在双向互动的语言实践活动中，用普通话，清楚、明白、举止文雅地进行口语交际。 8、留心周围事物，养成勤于观察和乐于动笔的习惯。写作做到内容具体，感情真实，有自己的独特感受；语句通顺，会使用常用的标点符号。学写建议书、书信等应用文。 四、教材重点难点 1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。 2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
六年级语文毕业试卷 一、看拼音写词语。（8分） púfúsāoluànzǔzh?umíngjì ()()()() bàngchuíwǎnxījǐnshènzhǔzǎi ()()()() 二、多音字、形近字组词。（8分） 三、把下列词语补充完整，并按要求归类。（8分） 开笑愁苦微笑烦闷忧虑 惊跳可亲喜悦愉快笑容满面 （1）描写人的面部表情的： （2）形容人的心情的： 四、按要求写出下列词语的近义词、反义词。（4分） 近义词：静止——保护——坚强——消失—— 反义词：静止——保护——坚强——消失—— 五、选词填空。（7分） 珍贵宝贵昂贵贵重 1、您把我放回大海吧！我要给您（）的报酬。 2、无数先烈为了祖国的解放事业献出了（）的生命。 3、我不会忘记我们之间（）的友谊的。 4、他为他愚蠢的行为付出了（）的代价。 虽然……但是……即使……也……因为……所以…… 1、（）许世友要去打仗，（）他不能留在娘的身边伺候她。 2、我（）离开了家乡，（）我的心里永远装着它。 3、（）失去生命，我（）不会背叛祖国。 六、给下列句子中的破折号选择对应的作用。（3分） A、解释说明 B、表示声音延长 C、话题突然转变 1、远远地望见一条明如玻璃的带子——河。（） 2、“今天好热啊！——你昨天去找小芳了吗？“李丽对刚进门的小红说。（） 3、“哗——哗——”海浪拍打着沙滩。 七、按要求写句子。（9分） 1、小溪流奔向大海。（扩句，至少两处） 2、我更喜欢像点地梅一样可亲可敬的高原筑路兵。（缩句）
3、父母难道没有给我们足够多的爱吗？（改为陈述句） 4、我断定他今天也许不会来了。（修改病句） 5、李军对妈妈说：“今天下午有活动，我迟些回家。”（改为第三人称转述句） 6、这是一支雄壮的歌曲。 改为感叹句： 改为反问句： 7、山坡上，开满了红红的杜鹃花。（改为比喻句） 8、外面下着雨。（改为夸张句） &